預(yù)習(xí)作業(yè)
- “雙減”背景下小學(xué)語文中年級預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計與實踐
，設(shè)計合理的預(yù)習(xí)作業(yè)方案，從而提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成效，確?！半p減”工作平穩(wěn)、有序開展。關(guān)鍵詞：“雙減”政策；小學(xué)語文；中年級；預(yù)習(xí)作業(yè)在素質(zhì)教育導(dǎo)向下，小學(xué)階段的語文課程體系得以不斷完善，逐漸形成以語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)為起點，以語文實踐活動為主線，以學(xué)習(xí)任務(wù)群為載體的教學(xué)組織模式。與此同時，由于地區(qū)發(fā)展的不平衡，課程實施弊端開始逐一顯現(xiàn)。面對這種情況，要想沖破困局，實現(xiàn)語文教學(xué)的減負(fù)增效，對教師群體來說無疑是難上加難。對此，筆者嘗試以學(xué)生的課前預(yù)習(xí)為切入點，推
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2024年1期2024-02-22
- 高中英語不同文體預(yù)習(xí)作業(yè)有效設(shè)計的實踐研究
操作性較強的預(yù)習(xí)作業(yè)，探究如何有效設(shè)計高中英語不同文體的預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生發(fā)揮主體性，在體驗中主動學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：不同文體；預(yù)習(xí)作業(yè)；設(shè)計作者簡介：葛秋嬌，杭州市蕭山區(qū)第六高級中學(xué)。一、問題的提出閱讀是學(xué)生習(xí)得語言與提升語言能力的重要途徑，因此要持續(xù)提升學(xué)生的閱讀技能和閱讀動機。自主預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合能將“思”與“學(xué)”有效融合。學(xué)生在學(xué)思結(jié)合的英語閱讀教學(xué)中體驗語言、感悟文化、運用策略、發(fā)展思維，最終實現(xiàn)閱讀素養(yǎng)的提升。而目前的高中英語閱讀教學(xué)仍存在一些問題
校園英語·月末 2023年3期2024-01-20
- 初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計研究
心布置新穎的預(yù)習(xí)作業(yè)，不僅能夠豐富作業(yè)的內(nèi)容和形式，而且能培養(yǎng)學(xué)生的自主預(yù)習(xí)和探究能力，使其逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)事半功倍。文章重點分析了初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計的意義，根據(jù)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的實際需求，結(jié)合多種作業(yè)形式，研究設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)的可行策略，旨在改進(jìn)數(shù)學(xué)作業(yè)模式，推動學(xué)生預(yù)習(xí)技能的提升。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；預(yù)習(xí)作業(yè)；創(chuàng)新設(shè)計；意義；策略新課改背景下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。做好預(yù)習(xí)作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計，能夠引領(lǐng)學(xué)生開展有
啟迪與智慧·上旬刊 2023年11期2023-12-03
- 小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計與實踐研究
個有效環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)作業(yè)的合理構(gòu)建可以作為推動學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方式來發(fā)揮其作用。本文對立足于以小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)構(gòu)建的預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計方法做出了研究，先從預(yù)習(xí)作業(yè)的價值入手做出了分析，在此基礎(chǔ)上又從預(yù)習(xí)作業(yè)的有效設(shè)置出發(fā)進(jìn)行了系統(tǒng)研究，提出了相應(yīng)的教學(xué)策略?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 解決問題? 預(yù)習(xí)作業(yè)? 作業(yè)設(shè)計【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）08-0169-03解決問題能力的培養(yǎng)是現(xiàn)階段新課標(biāo)重視的一大內(nèi)
課程教育研究 2023年8期2023-08-31
- 小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)的指導(dǎo)方法探析
展教學(xué)工作。預(yù)習(xí)作業(yè)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育系統(tǒng)的重要組成部分，不僅是打好課堂教學(xué)鋪墊的關(guān)鍵部分，也是提高學(xué)生自主探究能力的主要途徑。全文圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)，采用文獻(xiàn)梳理法、“推門聽課”法、調(diào)查法首先從預(yù)習(xí)作業(yè)多樣性、預(yù)習(xí)作業(yè)指導(dǎo)性、預(yù)習(xí)作業(yè)監(jiān)督性三方面分析問題，隨后以部編版小學(xué)數(shù)學(xué)教材版本教學(xué)內(nèi)容為例，針對性地提出小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)指導(dǎo)優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；預(yù)習(xí)作業(yè)；作業(yè)設(shè)計；作業(yè)指導(dǎo)【中圖分類號】G623.5 ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ?
當(dāng)代家庭教育 2023年11期2023-07-12
- 小學(xué)語文高段預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計探究
小學(xué)語文高段預(yù)習(xí)作業(yè)相關(guān)教學(xué)活動的開展，則是語文課堂教學(xué)效率提升以及當(dāng)下素質(zhì)教育實施的必然結(jié)果，這不僅利于小學(xué)生全面掌握語文基礎(chǔ)知識，還能夠有效提升小學(xué)生各方面的能力。鑒于小學(xué)語文高段教學(xué)重點發(fā)生了一定的變化，所以預(yù)習(xí)作業(yè)的方式也需要有所轉(zhuǎn)變。而本文也將針對“小學(xué)語文高段預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計”展開探討。關(guān)鍵詞：語文;預(yù)習(xí)作業(yè);高段小學(xué)高段語文課堂教育在低段語文課堂教育的基礎(chǔ)上，更注重培養(yǎng)學(xué)生的理解力。只有這樣，才能培養(yǎng)小學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在實踐中不斷成長。與低年
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年26期2022-06-21
- 優(yōu)化預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計，提高數(shù)學(xué)課堂效率
文章認(rèn)為，預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計應(yīng)遵循“情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣”“重質(zhì)輕量，引發(fā)探究”“明確細(xì)化，突出重點”“循序漸進(jìn)，啟發(fā)思維”等原則，并針對當(dāng)前預(yù)習(xí)作業(yè)存在的問題，提出趣味型、記錄型、鋪墊型、梳理型以及操作型預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計方法.［關(guān)鍵詞］ 預(yù)習(xí)作業(yè)；原則；方法預(yù)習(xí)能讓學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容有個大致了解，為更好地接納新知，提高課堂教學(xué)效率奠定基礎(chǔ). 預(yù)習(xí)還能有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生獨立思考與自主研究的能力，為獲得課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)做鋪墊.葉圣陶先生認(rèn)為：學(xué)生通
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2022年10期2022-05-30
- 優(yōu)化內(nèi)容，提升品質(zhì)
文作業(yè)變革，預(yù)習(xí)作業(yè)作為其中一個重要組成部分，需要在內(nèi)容上加以優(yōu)化和調(diào)整，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。本文從“做好常規(guī)項目，養(yǎng)成良好習(xí)慣”“鋪設(shè)重點支架，促成深入學(xué)習(xí)”和“提前專題閱讀，夯實‘智力背景’”三個方面進(jìn)行實踐探索，為更好地進(jìn)行作業(yè)設(shè)計提供了一定的經(jīng)驗累積和借鑒?！娟P(guān)鍵詞】預(yù)習(xí)作業(yè) 作業(yè)設(shè)計 優(yōu)化內(nèi)容隨著“雙減”政策的全面實施，如何優(yōu)化語文家庭作業(yè)、切實減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)已成為當(dāng)下教育變革的熱點。預(yù)習(xí)作業(yè)作為家庭作業(yè)的重要組成部分，從作業(yè)的意義、目的和
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2022年6期2022-05-27
- 淺談“雙減”下對初中英語預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計研究
”下初中英語預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計提出了一些方法，僅供參考。關(guān)鍵詞：“雙減”;初中英語;預(yù)習(xí)作業(yè);設(shè)計研究中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A“雙減”背景下優(yōu)化初中英語作業(yè)設(shè)計，提升作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，對于實現(xiàn)“雙減”目標(biāo)、發(fā)揮作業(yè)的積極功能、保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量有著重要的意義。對于英語學(xué)習(xí)來說，上課的學(xué)習(xí)和課后的鞏固固然重要，但是預(yù)習(xí)同樣非常重要。一、預(yù)習(xí)作業(yè)的作用（一）促使學(xué)生“溫故”。初中英語是一個慢慢遞進(jìn)的教學(xué)體系，所以學(xué)習(xí)的過程中需要時不時回顧之前的知識。通過預(yù)
安家（校外教育） 2022年5期2022-01-08
- 數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)視角下的預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計與思考
作性、探究性預(yù)習(xí)作業(yè)，驅(qū)動學(xué)生自主預(yù)習(xí)，課前做好充分的知識和心理準(zhǔn)備，是提高課堂教學(xué)效益的重要基礎(chǔ).設(shè)計有效的預(yù)習(xí)作業(yè)要遵循激趣釋疑、任務(wù)驅(qū)動和問題導(dǎo)學(xué)的設(shè)計策略，才能發(fā)揮預(yù)習(xí)作業(yè)的應(yīng)有價值.【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué);預(yù)習(xí)作業(yè);設(shè)計與思考1 問題的提出凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢.初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的本質(zhì)任務(wù)是教會學(xué)生終生學(xué)習(xí)必備品格和關(guān)鍵能力，顯然這種能力包括自主學(xué)習(xí)能力.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，這種自學(xué)能力的培養(yǎng)主要通過課前預(yù)習(xí)和課上自學(xué)兩種途徑來實現(xiàn).“預(yù)習(xí)”是“學(xué)生預(yù)
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(初中版) 2021年6期2021-12-16
- “預(yù)習(xí)作業(yè)”在小學(xué)英語教學(xué)中的有效融合
課效率。一、預(yù)習(xí)作業(yè)的作用(一)促使學(xué)生“溫故”。小學(xué)英語是一個慢慢遞進(jìn)的教學(xué)體系，所以學(xué)習(xí)的過程中需要時不時回顧之前的知識。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以對以前的知識有所回顧，通過遺忘曲線可以得知，對于所學(xué)知識一段時間不去回顧，就會遺忘得一干二凈。預(yù)習(xí)的過程，就是將知識從簡單變?yōu)閺?fù)雜的過程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。(二)有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。通過預(yù)習(xí)，對于將要學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行了解。比如：一些概念的含義，對陌生的單詞做上翻譯，掌握到之后學(xué)習(xí)中存在的重點。在預(yù)習(xí)時，學(xué)生
小學(xué)生 2021年6期2021-11-21
- 小學(xué)高年級語文預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計策略
建議教師布置預(yù)習(xí)作業(yè)時關(guān)注學(xué)生的差異性，因材施教，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，設(shè)計有針對性的、更高效的預(yù)習(xí)作業(yè)，以充分發(fā)掘和調(diào)動每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能?！娟P(guān)鍵詞】差異教學(xué) 小學(xué)語文 高年段 預(yù)習(xí)作業(yè) 設(shè)計 策略【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）29-0114-02預(yù)習(xí)作為教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，具有幫助學(xué)生熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容、鍛煉學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、提高學(xué)生上課效率的重要作用。對小學(xué)高年段學(xué)生來說，課堂容量大，學(xué)習(xí)內(nèi)容紛繁
廣西教育·A版 2021年8期2021-10-25
- 小學(xué)語文高年級有效預(yù)習(xí)策略探究
對象，著重對預(yù)習(xí)作業(yè)的具體實施方法進(jìn)行研究，希望對相關(guān)工作者有所幫助?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;高年級;預(yù)習(xí)作業(yè)一、讀書式預(yù)習(xí)作業(yè)這類作業(yè)所反映的是一種最簡單、最直接、最基礎(chǔ)的預(yù)習(xí)方式，教師往往會要求學(xué)生利用課下時間去通讀日后要講的課文，一來是為了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞、掌握具體發(fā)音、有效斷句，逐層深入地了解文章全貌、文章背后欲想表達(dá)的思想感情。但對于小學(xué)高年級學(xué)生而言，學(xué)生低年級起就受該類作業(yè)影響，發(fā)展到現(xiàn)在演變成兩類極端，一類就是已經(jīng)形成讀書習(xí)慣，能按照教師的
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年76期2021-08-02
- “預(yù)習(xí)作業(yè)”在小學(xué)英語教學(xué)中的有效融合
要】 ?課前預(yù)習(xí)作業(yè)的布置是學(xué)生通過已學(xué)到的知識和已有的能力，對新的知識先自行學(xué)習(xí)的過程，也是一種主動思考的過程。預(yù)習(xí)作業(yè)能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，本文結(jié)合譯林版英語教材，對“預(yù)習(xí)作業(yè)在小學(xué)英語教學(xué)中的有效融合”這一問題進(jìn)行了詳細(xì)闡述，提出了三條融合途徑?！娟P(guān)鍵詞】 ?小學(xué);英語;預(yù)習(xí)作業(yè);策略在舊的教育模式中，學(xué)生一般是通過聽錄音來預(yù)習(xí)課本上的內(nèi)容，教師對預(yù)習(xí)也沒有提出十分明確的要求，更不用說提供有效的指導(dǎo)了。在這種狀況下，預(yù)習(xí)自然也很難起到應(yīng)有
啟迪與智慧·教育版 2021年4期2021-05-17
- 針對初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)布置的思考
鍵環(huán)節(jié)。通過預(yù)習(xí)作業(yè)的布置，不僅可以有效保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，也可以起到推進(jìn)教學(xué)工作有序開展的目的。這就需要教師在教學(xué)工作中，可以結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，從多角度出發(fā)，對數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)布置內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，才能在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)要求、智力發(fā)展水平以及學(xué)習(xí)期待的同時，既推進(jìn)授課工作的有序開展，又可以使整體的教學(xué)質(zhì)量更好提升。【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)研究;初中教育;預(yù)習(xí)作業(yè)引言教育改革工作的快速推行，使教師越來越重視對學(xué)生智力發(fā)展水平、個性化發(fā)展以及綜合素養(yǎng)的快速提升，希望
理論與創(chuàng)新 2020年21期2020-12-24
- 英語Story time預(yù)習(xí)作業(yè)的常見問題及改進(jìn)策略
time的預(yù)習(xí)作業(yè)，對于促進(jìn)保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、發(fā)展思維、提高綜合素養(yǎng)有著重要的現(xiàn)實意義。針對當(dāng)前預(yù)習(xí)中的常見問題，教師可以從預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計的形式、內(nèi)容、思維訓(xùn)練、評價方式等方面進(jìn)行改進(jìn)，提高預(yù)習(xí)效果?！娟P(guān)鍵詞】Story time 預(yù)習(xí)作業(yè) 常見問題 改進(jìn)策略譯林版英語六年級下冊教學(xué)要求指出：“Story time通過對話、短文、故事等，幫助學(xué)生掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽說讀寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的
小學(xué)教學(xué)研究 2020年10期2020-10-12
- 淺談小學(xué)語文有效預(yù)習(xí)作業(yè)的指導(dǎo)策略
則，不斷提高預(yù)習(xí)作業(yè)的實效性，鼓勵學(xué)生搜集關(guān)鍵信息，產(chǎn)生強烈的求知欲望，一步一個腳印地走向成功，進(jìn)而創(chuàng)造出屬于自己的美好明天?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 預(yù)習(xí)作業(yè)? 教育教學(xué)? 指導(dǎo)策略中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.036 語文教學(xué)體系就像一座冰山，教師的作用是水下部分，盡管看不見，但可貴的是它支撐著教學(xué)。課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)是搞好學(xué)習(xí)的方法，這是大家都了解的，也是我們說了
南北橋 2020年21期2020-09-10
- 英語預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計創(chuàng)新策略探析
式，創(chuàng)新英語預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計，引領(lǐng)學(xué)生體驗到英語學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語;預(yù)習(xí)作業(yè);設(shè)計;創(chuàng)新策略[中圖分類號] G623.31 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號] 1007-9068（ 2020）27-0058-02布置預(yù)習(xí)任務(wù)是教師進(jìn)行各類課程教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，小學(xué)英語教學(xué)也不例外。對英語學(xué)習(xí)時間較短、學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生來說，預(yù)習(xí)存在較大的難度和盲目性。鑒于這種情況，教師要采用適當(dāng)?shù)姆绞?，對學(xué)生的英語預(yù)
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2020年9期2020-08-11
- 有效預(yù)習(xí) 事半功倍
;預(yù)習(xí)方法;預(yù)習(xí)作業(yè)一、現(xiàn)狀與分析1.預(yù)習(xí)習(xí)慣不一，輕長遠(yuǎn)重眼前經(jīng)常有預(yù)習(xí)的學(xué)生很少，他們認(rèn)為通過預(yù)習(xí)能事先對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行了解，對一些難理解的知識自己會有一個疑問，在課堂上會更注意聽。接近一半學(xué)生偶爾有預(yù)習(xí)下，他們就是翻翻數(shù)學(xué)書，預(yù)習(xí)明天上課的內(nèi)容;大部分學(xué)生承認(rèn)自己從來沒有預(yù)習(xí)，他們說數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)不知道該做些什么，而且他們的數(shù)學(xué)老師也從來沒有教他們怎么進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。2.預(yù)習(xí)方法迥異，輕過程重結(jié)果大部分學(xué)生認(rèn)為預(yù)習(xí)就是看看書上的例題，走馬官花瀏覽一翻就是完成了
鴨綠江·下半月 2020年3期2020-05-25
- 小學(xué)英語預(yù)習(xí)作業(yè)的優(yōu)化策略
詳細(xì)地闡述了預(yù)習(xí)作業(yè)的優(yōu)化策略。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;預(yù)習(xí)作業(yè);優(yōu)化策略【作者簡介】裘璞，江蘇省太倉市科教新城實驗小學(xué)。預(yù)習(xí)是促進(jìn)小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握英語知識，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，但是由于小學(xué)生的英語基礎(chǔ)較為薄弱，因此在預(yù)習(xí)的過程中，如果沒有教師的引導(dǎo)和幫助，預(yù)習(xí)效果將會大打折扣，這顯然是得不償失的。所以，在小學(xué)英語教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該首先給小學(xué)生明確預(yù)習(xí)任務(wù)，讓小學(xué)生在完成預(yù)習(xí)任務(wù)的同時，實現(xiàn)預(yù)習(xí)的目標(biāo)，從而為小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅實基
校園英語·上旬 2020年3期2020-05-19
- 小學(xué)數(shù)學(xué)中的預(yù)習(xí)作業(yè)類型與功能
【摘 要】 預(yù)習(xí)作業(yè)的布置符合“先學(xué)后教”的教育理念，能夠為學(xué)生指明課前預(yù)習(xí)的方向，以免學(xué)生因盲目預(yù)習(xí)而出現(xiàn)事倍功半的效果。基于此，本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，分析了預(yù)習(xí)作業(yè)的類型與功能，并且提出了預(yù)習(xí)作業(yè)布置的注意事項，旨在以預(yù)習(xí)作業(yè)布置提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);預(yù)習(xí)作業(yè);類型與功能;布置方法一、小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)的類型與功能預(yù)習(xí)作業(yè)的類型主要可以分為記憶型、操作型、鋪墊型、問題型等，分別具有整體感知、親歷體會、知識遷移、主動思考的作用，
數(shù)學(xué)大世界·中旬刊 2020年2期2020-04-16
- “預(yù)習(xí)作業(yè)”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究
將主要圍繞“預(yù)習(xí)作業(yè)”在小學(xué)英語教學(xué)中的運用進(jìn)行研究?！娟P(guān)鍵詞】預(yù)習(xí)作業(yè)；小學(xué)英語；方法運用預(yù)習(xí)是教師在教學(xué)前的重要部分，預(yù)習(xí)的質(zhì)量直接決定著教師的教學(xué)質(zhì)量，以及學(xué)生的理解接受能力，預(yù)習(xí)作業(yè)的布置可以幫助學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有初步的了解與認(rèn)知，還可以幫學(xué)生迅速抓住重點部分，了解自己不清楚明了的內(nèi)容，然后在教師進(jìn)行課堂講解時，可以有側(cè)重點的進(jìn)行傾聽，既提高了課堂聽課效率，同時又不擔(dān)心有知識點會被遺漏。語言學(xué)習(xí)在于細(xì)致和沉穩(wěn)，預(yù)習(xí)作業(yè)可以幫助學(xué)生對基礎(chǔ)的內(nèi)容了解的更
文理導(dǎo)航·教育研究與實踐 2020年6期2020-03-01
- 淺談小學(xué)語文預(yù)習(xí)作業(yè)的布置
要】小學(xué)語文預(yù)習(xí)作業(yè)的布置是很重要的。教師可以針對不同的課文，布置“朗讀式預(yù)習(xí)”“體驗式預(yù)習(xí)”“網(wǎng)羅式預(yù)習(xí)”“帶文式預(yù)習(xí)”，激發(fā)小學(xué)生語文課前預(yù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高預(yù)習(xí)質(zhì)量，從而提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】預(yù)習(xí)作業(yè);布置;朗讀;體驗;網(wǎng)羅;帶文;提高質(zhì)量【中圖分類號】G623.2 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）17-0255-01“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，語文學(xué)習(xí)一樣如此。自主學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年17期2019-10-08
- 小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計
斷對小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)做出創(chuàng)新性設(shè)計?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 預(yù)習(xí)作業(yè)? 創(chuàng)新設(shè)計中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.191 隨著我國教學(xué)理念的不斷更新和教師教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力逐漸受到重視，特別是學(xué)生的預(yù)習(xí)能力成為了教師關(guān)注的重點。為了提升學(xué)生的預(yù)習(xí)學(xué)科知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要對預(yù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計。 一、增
南北橋 2019年18期2019-09-10
- 談預(yù)習(xí)作業(yè)對小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重要性
王鵬摘要：預(yù)習(xí)作業(yè)是每位語文教師都會布置的，如讓學(xué)生提前讀課文、預(yù)習(xí)生字等，這些都是語文教師經(jīng)常布置的預(yù)習(xí)作業(yè)，而我則認(rèn)為這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段之一，葉圣陶先生也說過“教是為了不教”。而且，語文不同于其他學(xué)科，沒有規(guī)律可循，學(xué)生需要不斷地去摸索才能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。因此，預(yù)習(xí)作業(yè)著眼于學(xué)生的現(xiàn)在，放眼于學(xué)生的未來，都需要教師特別重視。教師要重視預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計，通過預(yù)習(xí)作業(yè)教會學(xué)生預(yù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好
新教育論壇 2019年28期2019-09-10
- 小學(xué)高年級語文預(yù)習(xí)作業(yè)的策略研究
霞摘 ?要：預(yù)習(xí)作業(yè)是新課程背景下小學(xué)高年級語文課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到課堂教與學(xué)的質(zhì)量。本文通過教學(xué)實踐中嘗試提出相關(guān)策略，進(jìn)一步深化小學(xué)語文高年級預(yù)習(xí)作業(yè)環(huán)節(jié)，促使預(yù)習(xí)作業(yè)更具針對性、層次性、有效性，便于高年級各層次學(xué)生在完成預(yù)習(xí)作業(yè)過程中高效預(yù)習(xí)語文新課文，在知識獲取、情感體驗中提升語文預(yù)習(xí)效果、學(xué)習(xí)能力以及語文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高年級;預(yù)習(xí)作業(yè);策略研究低年級、中年級、高年級是小學(xué)教育教學(xué)的三大組成要素，高年級語文學(xué)科學(xué)習(xí)的難度系數(shù)明顯
速讀·中旬 2019年12期2019-09-10
- 預(yù)習(xí)作業(yè)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
改革與創(chuàng)新。預(yù)習(xí)作業(yè)在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)之中得到了有效的應(yīng)用，并且在當(dāng)今的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮出了良好的作用?；诖?，本文對預(yù)習(xí)作業(yè)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用作了系列探討。【關(guān)鍵詞】預(yù)習(xí)作業(yè)；初中生；數(shù)學(xué)教學(xué)所謂預(yù)習(xí)作業(yè)教學(xué)法，就是在教學(xué)之前將問題作為中心，教師正確地引導(dǎo)學(xué)生在課后采用獨立思考以及小組合作討論的形式來思考探究問題，即對下一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前問題的發(fā)現(xiàn)、提出以及解決作一系列的研究。在新課標(biāo)教育不斷改革的過程中，這一教學(xué)方法在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中得到了
廣東教學(xué)報·教育綜合 2019年71期2019-09-10
- 提升初中英語閱讀預(yù)習(xí)作業(yè)的有效性方法
效設(shè)計的閱讀預(yù)習(xí)作業(yè)，既符合新質(zhì)優(yōu)初中教育理念，也對促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀預(yù)習(xí)習(xí)慣具有十分重要的積極作用?；诖耍疚膶摹懊鞔_預(yù)習(xí)要求”“設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)”“注重預(yù)習(xí)反饋”三個角度進(jìn)行分析，談一談提升初中英語閱讀預(yù)習(xí)作業(yè)的有效性方法，關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀;預(yù)習(xí)作業(yè)眾所周知，初中英語語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是理解的技能，英語閱讀作為語言技能的重要組成部分，作為語言輸入的主要環(huán)節(jié)之一，在英語教學(xué)中占有重要
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2019年31期2019-09-10
- 快樂數(shù)學(xué)輕松學(xué)
;鞏固作業(yè);預(yù)習(xí)作業(yè);反思作業(yè)初三是學(xué)生最辛苦的一年，究其原因不是課程多，而是課后總有做不完的作業(yè)，各科任為了能最大限度提高學(xué)生的成績來應(yīng)對那場“考試”，搞題海戰(zhàn)術(shù)是常有的事情。每天鋪天蓋地重復(fù)做相同內(nèi)容的作業(yè)，這對一大部分本來就不是很好學(xué)的學(xué)生來說收效甚微，并未能達(dá)到布置作業(yè)的最初目的，相反導(dǎo)致越來越多的學(xué)生厭學(xué)，甚至不學(xué)。那作業(yè)怎樣設(shè)計才能讓學(xué)生擺脫題海，又能真正提高學(xué)生的知識水平呢？這時作業(yè)的設(shè)計顯得至關(guān)重要。然而，作業(yè)的設(shè)計并非想象的那么簡單，要讓
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2019年6期2019-09-10
- 預(yù)習(xí)打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂
理念，設(shè)計的預(yù)習(xí)作業(yè)有一定的可操作性、針對性、遷移性、層次性和開放性，就可以使學(xué)生通過預(yù)習(xí)在課堂學(xué)習(xí)中綻放絢麗之花，締結(jié)豐碩之果?！娟P(guān)鍵詞】預(yù)習(xí)作業(yè)；操作性；針對性；遷移性；層次性；開放性預(yù)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方法，在新課程理念下的今天仍然有不可替代的作用。但是在實際的教學(xué)中，預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計還是流于形式，布置的預(yù)習(xí)作業(yè)無非是算幾道計算題，看看書本，這樣的預(yù)習(xí)既提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)不到好的預(yù)習(xí)效果。那么，怎樣的預(yù)習(xí)作業(yè)才能使課堂教學(xué)綻放絢麗之花呢？我認(rèn)為教師
廣東教學(xué)報·教育綜合 2019年57期2019-09-10
- 小學(xué)語文有效預(yù)習(xí)作業(yè)的指導(dǎo)策略
學(xué)語文? ?預(yù)習(xí)作業(yè)? ?指導(dǎo)策略預(yù)習(xí)是指在參與學(xué)習(xí)活動前，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有所準(zhǔn)備，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，快速提升認(rèn)知水平。小學(xué)語文教師要堅持以生為本、因材施教的教學(xué)原則，不斷提高預(yù)習(xí)作業(yè)的實效性，鼓勵學(xué)生搜集關(guān)鍵信息，產(chǎn)生強烈的求知欲望，一步一個腳印地走向成功，進(jìn)而創(chuàng)造出屬于自己的美好明天。一、引入競爭機制，體現(xiàn)分層理念小學(xué)生的好勝心較強，教師要抓住他們的這個特點，在布置預(yù)習(xí)作業(yè)時引入相關(guān)的競爭機制，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，活躍他們已有的語文思維。教師
知識窗·教師版 2019年6期2019-09-04
- 探究數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計
設(shè)計一些數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前就明確學(xué)習(xí)的任務(wù)和目標(biāo)，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生真正學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué);預(yù)習(xí)作業(yè);設(shè)計;類型[中圖分類號] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）18-0006-02教學(xué)數(shù)學(xué)新課前，教師可給學(xué)生布置一些預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在完成預(yù)習(xí)作業(yè)的過程中復(fù)習(xí)舊知、預(yù)習(xí)新知，明確下節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。這樣，學(xué)生在上新課之前就帶著問題進(jìn)入課堂，課上就會專心地聽教師講解，積極思維，深
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2019年6期2019-07-03
- 談預(yù)習(xí)作業(yè)對語文學(xué)習(xí)的重要性
]教師要重視預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計，通過預(yù)習(xí)作業(yè)教會學(xué)生預(yù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。[關(guān)鍵詞]預(yù)習(xí)作業(yè);語文學(xué)習(xí);重要性[中圖分類號] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）15-0008-02預(yù)習(xí)作業(yè)是每位語文教師都會布置的，如讓學(xué)生提前讀課文、預(yù)習(xí)生字等，這些都是語文教師經(jīng)常布置的預(yù)習(xí)作業(yè)，而我則認(rèn)為這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段之一，葉圣陶先生也說過“教是為了不教”。而且，語
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2019年5期2019-06-24
- 分析思維導(dǎo)圖在初中英語語法預(yù)習(xí)作業(yè)中的應(yīng)用
初中英語語法預(yù)習(xí)作業(yè)中的應(yīng)用為重點進(jìn)行闡述，結(jié)合初中英語語法的知識點為主要依據(jù)，從思維導(dǎo)圖在初中語法時態(tài)預(yù)習(xí)中的應(yīng)用、思維導(dǎo)圖在初中語法反身代詞預(yù)習(xí)中的應(yīng)用、思維導(dǎo)圖在初中語法句子結(jié)構(gòu)預(yù)習(xí)中的應(yīng)用這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于提高思維導(dǎo)圖在初中英語語法預(yù)習(xí)作業(yè)中的應(yīng)用效率，從而提升學(xué)生的英語成績?！娟P(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖；初中英語；英語語法；預(yù)習(xí)作業(yè)【作者簡介】黃曉珍，江西省南昌縣芳草學(xué)校。引言英語語法是英語構(gòu)成的基礎(chǔ)骨架。英語語法和漢語語法不同，在英語
校園英語·中旬 2018年9期2018-10-16
- 初中物理預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計模式初探
當(dāng)前初中物理預(yù)習(xí)作業(yè)中存在形式化色彩嚴(yán)重，教學(xué)主體觀念缺失，對學(xué)以的實際學(xué)習(xí)能力重視度不夠的現(xiàn)象。教師要科學(xué)合理地布置預(yù)習(xí)作業(yè)，以增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，加快學(xué)生對知識的掌握速度，促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)水平的提升和自學(xué)能力的提高。教師應(yīng)認(rèn)清預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計的內(nèi)涵與存在的問題，并結(jié)合學(xué)生實際建立一定的預(yù)習(xí)模式，同時使其能夠適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。關(guān)鍵詞：初中物理；預(yù)習(xí)作業(yè)；設(shè)計模式中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2018）20/23
教育實踐與研究·中學(xué)課程版 2018年7期2018-10-09
- 高中語文預(yù)習(xí)作業(yè)布置的思考與實踐
實際過程中，預(yù)習(xí)作業(yè)的布置是各科教師開展教學(xué)的有效策略。能夠有效地提升教師教學(xué)的實際效率，對學(xué)生來說預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)在以后的學(xué)習(xí)過程中，同樣是有著非常好的作用。高中語文教學(xué)的實際過程中，對學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)作業(yè)的布置能夠使得學(xué)生在語言表達(dá)、思維方式以及相應(yīng)的情感培養(yǎng)方面都有非常好的作用。尤其是在對學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生來說，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠使得自身在以后的學(xué)習(xí)過程中受益匪淺。關(guān)鍵詞：高中語文；預(yù)習(xí)作業(yè)；布置安排；思考實踐在傳統(tǒng)的高中教學(xué)的理念下，語文教學(xué)的實
讀天下 2018年18期2018-09-25
- 巧設(shè)預(yù)習(xí)作業(yè)，構(gòu)建高效課堂
習(xí)能力，課前預(yù)習(xí)作業(yè)就能很好地把這兩者有機結(jié)合，既能提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能輕松突破教學(xué)難點，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。本文對課前數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)的作用、運用策略、作業(yè)設(shè)計和反思進(jìn)行了探索研究。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；預(yù)習(xí)作業(yè)；作用隨著素質(zhì)教育和新課改的深入推行，要求在教學(xué)中提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)學(xué)生能力素質(zhì)的全面發(fā)展。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，實現(xiàn)新課改提出的要求，就需要教師創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作
東方教育 2018年19期2018-08-23
- 如何提高小學(xué)語文預(yù)習(xí)作業(yè)的有效性
可以通過豐富預(yù)習(xí)作業(yè)的形式、把握預(yù)習(xí)作業(yè)的本質(zhì)、加強預(yù)習(xí)作業(yè)的檢測等策略和方法加以解決。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；預(yù)習(xí)作業(yè)；有效性古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。預(yù)習(xí)是學(xué)生自己摸索、自己動腦、自己理解的過程，是對文本的整體感知，也是一個自學(xué)的過程，學(xué)生預(yù)習(xí)的成效很大程度上決定著學(xué)生的課堂效率。著名專家楊再隋教授也曾說過：在學(xué)習(xí)新知識前，讓學(xué)生利用一些學(xué)習(xí)資源進(jìn)行適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)以建立舊知與新知之間的聯(lián)系是必要的。“有疑則進(jìn)”，有求知欲，才會有興趣。孩子帶著問題去聽課，把主
東方教育 2018年21期2018-08-22
- 初中語文預(yù)習(xí)作業(yè)要把握“四性”
文教師在設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)時，要突顯預(yù)習(xí)作業(yè)的互動性、生動性、趣味性和層次性。教師可以借助WebQuest，突顯預(yù)習(xí)作業(yè)的互動性；借助課文插圖，突顯預(yù)習(xí)作業(yè)的生動性；借助流行元素，突顯預(yù)習(xí)作業(yè)的趣味性；基于學(xué)生實際，突顯預(yù)習(xí)作業(yè)的層次性?！娟P(guān)鍵詞】初中語文 預(yù)習(xí)作業(yè) 互動性 生動性 趣味性 層次性【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2018）01A-0122-02在課程改革實施的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)是值得重點研究的問題，而有
廣西教育·A版 2018年1期2018-08-03
- 小學(xué)語文預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計策略
：小學(xué)語文；預(yù)習(xí)作業(yè)；設(shè)計策略小學(xué)語文學(xué)習(xí)是小學(xué)生不斷提升自身語言知識儲備的開始，對于小學(xué)生來說語文學(xué)習(xí)的重要性就不言而喻了。所謂的預(yù)習(xí)，就是學(xué)生根據(jù)老師的要求，將課本上的知識點進(jìn)行提前學(xué)習(xí)的過程，從這個角度來看，預(yù)習(xí)過程可以說是一個從認(rèn)識到熟悉、從熟悉到掌握過程中非常重要的組成部分。筆者認(rèn)為對于小學(xué)語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)要從以下幾個方面來進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，才能夠達(dá)到學(xué)習(xí)的效果和目的。一、不同學(xué)段的預(yù)習(xí)目標(biāo)不同對于小學(xué)生預(yù)習(xí)語文課程來說，主要涉及的內(nèi)容就是字音字
新課程·小學(xué) 2018年4期2018-07-05
- 優(yōu)化預(yù)習(xí)作業(yè)，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
鍵詞]優(yōu)化；預(yù)習(xí)作業(yè)；提升；數(shù)學(xué)教學(xué)；質(zhì)量[中圖分類號] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 10079068（2018）12004401數(shù)學(xué)具有邏輯性強、推理嚴(yán)謹(jǐn)、定量精確等特點，教師教學(xué)一些陌生、抽象的內(nèi)容時，學(xué)生會感到難以理解和接受，所以教師需要引導(dǎo)學(xué)生將預(yù)習(xí)真正落到實處。給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)時，教師應(yīng)多布置一些具有閱讀性、操作性、調(diào)查性的作業(yè)，這樣可以提高學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性，進(jìn)而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。一、閱讀性預(yù)習(xí)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題閱讀性預(yù)習(xí)作業(yè)就
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2018年4期2018-06-30
- “預(yù)習(xí)作業(yè)”在小學(xué)英語教學(xué)中的運用探討
語教學(xué)當(dāng)中，預(yù)習(xí)作業(yè)是很重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生自學(xué)能力的主要教學(xué)手段。因此，保證預(yù)習(xí)作業(yè)效果尤為關(guān)鍵。本文首先分析了小學(xué)英語預(yù)習(xí)作業(yè)中存在的問題，然后探究預(yù)習(xí)作業(yè)在小學(xué)英語教學(xué)中的作用以及具體的運用策略，以供參考。關(guān)鍵詞：預(yù)習(xí)作業(yè)；小學(xué)英語教學(xué)；運用探討在傳統(tǒng)教育模式當(dāng)中，讀書、聽錄音是英語預(yù)習(xí)作業(yè)的全部內(nèi)容，教師沒有規(guī)定具體要求，也缺乏有效的指導(dǎo)。在這種情況下，預(yù)習(xí)作業(yè)難以達(dá)到其應(yīng)有的效果，學(xué)生預(yù)習(xí)效果比較差，在上課過程中
考試周刊 2018年50期2018-06-29
- 多元設(shè)計，讓校本作業(yè)激活語文學(xué)習(xí)
習(xí)；設(shè)計課前預(yù)習(xí)作業(yè)，讓校本作業(yè)激活語文學(xué)習(xí)；設(shè)計合作探討作業(yè)，讓校本作業(yè)激活語文學(xué)習(xí)；設(shè)計開放性作業(yè)，讓校本作業(yè)激活語文學(xué)習(xí)四個方面闡述?！娟P(guān)鍵詞】初中語文 校本作業(yè) 拓展作業(yè) 預(yù)習(xí)作業(yè) 探討作業(yè)語文是一門人文性與工具性高度統(tǒng)一的課程，語文作業(yè)相對于其他科目來說具有更為寬闊的范圍，其所涉及的形式與內(nèi)容也更為廣泛。學(xué)生通過不斷地練習(xí)作業(yè)，能夠深入鞏固已學(xué)的知識，而教師通過作業(yè)，能夠有效地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而采取針對性的教學(xué)措施，提高教學(xué)的效率。校本作業(yè)
考試與評價 2018年3期2018-05-14
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下化學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計的“切入點”初探
：初中化學(xué)；預(yù)習(xí)作業(yè)；切入點；核心素養(yǎng)時下，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為我國基礎(chǔ)教育界關(guān)注的焦點。“發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”是我國全面深化課程改革的關(guān)鍵內(nèi)容。學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)可以通過各學(xué)科的教育教學(xué)來實現(xiàn)。因此化學(xué)學(xué)科的教學(xué)應(yīng)該緊緊圍繞化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。在當(dāng)前的作業(yè)設(shè)計中，教師普遍關(guān)注于課后作業(yè)上，對課前預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計的研究相對較少。筆者利用中國知網(wǎng)等文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫對近幾年的有關(guān)“預(yù)習(xí)作業(yè)”的文獻(xiàn)進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)大部分仍然著重于學(xué)科知識點考查的設(shè)計。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)：完全基于知識點考
化學(xué)教與學(xué) 2018年2期2018-03-26
- 淺談低年級小學(xué)數(shù)學(xué)如何設(shè)計課堂作業(yè)
，簡單地分為預(yù)習(xí)作業(yè)、課堂練習(xí)和強化訓(xùn)練。預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計是教師要把握好新舊知識的聯(lián)系，使學(xué)生能更有效地開始學(xué)習(xí)。課堂練習(xí)的設(shè)計是教師要明確課堂教學(xué)的重點，使學(xué)生充分理解并掌握新知識。強化訓(xùn)練的設(shè)計是教師要熟悉未來學(xué)習(xí)的內(nèi)容和不同題型，使學(xué)生有更廣闊的思維空間。關(guān)鍵詞：預(yù)習(xí)作業(yè)；課堂練習(xí)；強化訓(xùn)練中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）01-059-1課堂作業(yè)是日常教學(xué)的一個重要部分，合理并有效的課堂作業(yè)，可以促進(jìn)學(xué)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2018年1期2018-03-02
- 凸顯學(xué)考導(dǎo)向，優(yōu)化《經(jīng)濟生活》預(yù)習(xí)作業(yè)
教學(xué)模式中，預(yù)習(xí)作業(yè)是教師引導(dǎo)學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)的重要載體。廣大教師雖然知道預(yù)習(xí)作業(yè)的重要性，但由于受傳統(tǒng)考試導(dǎo)向的影響，預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計存在諸多偏差。針對這一情況，以學(xué)考為導(dǎo)向，具體闡述了優(yōu)化《經(jīng)濟生活》預(yù)習(xí)作業(yè)的三大策略，圍繞學(xué)考知識條目、學(xué)考考核要求、學(xué)考考核目標(biāo)進(jìn)行知識定綱、教學(xué)定度、能力定向。以期預(yù)習(xí)作業(yè)能夠引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中更準(zhǔn)確、更高效地構(gòu)建知識，提升能力，從而提高政治課堂教學(xué)的實效。關(guān)鍵詞：學(xué)考導(dǎo)向；預(yù)習(xí)作業(yè)；三大策略一、源起“先學(xué)后教”理
新課程·中學(xué) 2018年10期2018-02-19
- 如何有效設(shè)計初中英語預(yù)習(xí)作業(yè)
不準(zhǔn)確，英語預(yù)習(xí)作業(yè)安排缺乏有效性，影響了學(xué)生英語預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的效果。本文主要對如何有效設(shè)計初中英語預(yù)習(xí)作業(yè)展開研究。關(guān)鍵詞：初中英語；預(yù)習(xí)作業(yè)；有效性初中英語預(yù)習(xí)作業(yè)是教師根據(jù)學(xué)生已掌握知識和將要學(xué)習(xí)的知識而安排的自主學(xué)習(xí)作業(yè)，學(xué)生們可以根據(jù)教師的安排并運用合適的方式完成相關(guān)知識的預(yù)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。一、 初中英語預(yù)習(xí)作業(yè)的意義初中英語預(yù)習(xí)活動是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要體現(xiàn)，也是教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主要途徑之一。初中學(xué)生接觸英語時間并不長，在英語學(xué)
考試周刊 2017年58期2018-01-29
- 用預(yù)習(xí)作業(yè)提高教學(xué)實效
踐，提出降低預(yù)習(xí)作業(yè)難度、變換作業(yè)形式、及時評價三個建議，以改變預(yù)習(xí)作業(yè)的方式，激起學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣，使不同層次的學(xué)生的自主預(yù)習(xí)能力均能得到培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】預(yù)習(xí)作業(yè) 預(yù)習(xí)能力 形式 評價【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2018）10A-0085-02對于課前預(yù)習(xí)，很多教師都很重視，且堅持布置預(yù)習(xí)作業(yè)。兩年前，筆者也一直堅持給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，比如，讓學(xué)生自學(xué)生字詞，用工具書查不理解的詞語，熟讀課文，初步了解課文內(nèi)容等。雖然很
廣西教育·A版 2018年10期2018-01-16
- 小學(xué)語文課外作業(yè)設(shè)計漫談
：課外作業(yè)；預(yù)習(xí)作業(yè)；復(fù)習(xí)作業(yè)；閱讀作業(yè)中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）29-0069-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.29.040語文作業(yè)，尤其是課外作業(yè)，在教學(xué)中的作用非常重要，科學(xué)地布置作業(yè)，讓學(xué)生預(yù)習(xí)第二天的內(nèi)容，是非常普遍的一種課外作業(yè)形式。按時復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過的知識，是鞏固所學(xué)內(nèi)容的最有效方法。加大課外閱讀，提高學(xué)生的綜合水平，是寫作的前提條件。還有些作業(yè)
學(xué)周刊 2017年29期2017-10-20
- 優(yōu)化設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)，奠基高效數(shù)學(xué)課堂
提出優(yōu)化設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)，奠基高效數(shù)學(xué)課堂的論題，并以小學(xué)高年級段的數(shù)學(xué)教學(xué)為研究對象，從布置閱讀教材、布置操作性、調(diào)查性的預(yù)習(xí)任務(wù)等幾個方面，論述有效預(yù)習(xí)作業(yè)的布置的幾點體會，以期共享?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；預(yù)習(xí)作業(yè)；優(yōu)化設(shè)計；有效課堂【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）05-0160-02小學(xué)新課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)立足學(xué)生實際，立足可持續(xù)發(fā)展。而實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑就是加強預(yù)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)重心的前置。數(shù)學(xué)知識
課程教育研究·新教師教學(xué) 2017年5期2017-09-30
- 淺析如何有效設(shè)計初中英語預(yù)習(xí)作業(yè)
不準(zhǔn)確。英語預(yù)習(xí)作業(yè)的有效性不足影響了學(xué)生英語預(yù)備學(xué)習(xí)的有效性。本文就如何有效設(shè)計初中英語預(yù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：初中英語；預(yù)習(xí)作業(yè)；設(shè)計；實效性初中英語預(yù)習(xí)作業(yè)的基礎(chǔ)是學(xué)生掌握和學(xué)習(xí)的自學(xué)作業(yè)。學(xué)生可以根據(jù)老師的安排完成相關(guān)的知識準(zhǔn)備，并使用適當(dāng)?shù)姆椒?zhǔn)備課堂學(xué)習(xí)。一、 初中英語預(yù)習(xí)作業(yè)的意義初中英語預(yù)習(xí)作業(yè)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要體現(xiàn)，也是教師培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的主要途徑之一。初中生接觸英語不是很長時間。在英語學(xué)習(xí)方面，他們還沒有形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)
讀天下 2017年23期2017-09-20
- 初中英語導(dǎo)學(xué)案中預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計
進(jìn)行初中英語預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計是教師必須研究的重要客體，如何利用導(dǎo)學(xué)案有效設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效率至關(guān)重要?！娟P(guān)鍵詞】 初中英語 預(yù)習(xí)作業(yè) 設(shè)計【中圖分類號】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）08-166-010一、前言在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下，學(xué)生成為初中英語課堂的主體，以學(xué)生為本，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的新型教學(xué)模式更為注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，利用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)來開展初中英語教學(xué)，有效地進(jìn)行預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計有助于培
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（中） 2017年8期2017-08-11
- 漫談小學(xué)語文開放式預(yù)習(xí)作業(yè)
行課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)作業(yè)的模式無非是“圈詞注音，熟讀課文”，但這種“一刀切”的預(yù)習(xí)模式一直以來形同虛設(shè)，學(xué)生也不以為然。一堂高效率的課，不僅需要教師課前做好充分準(zhǔn)備，也需要學(xué)生提前認(rèn)真預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)作業(yè)是語文學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)，提高預(yù)習(xí)作業(yè)的有效性勢在必行；盲目而又一成不變的預(yù)習(xí)作業(yè)，只會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，預(yù)習(xí)的有效性更是無從保證。教師應(yīng)看到學(xué)生間存在一定的差異，根據(jù)不同的學(xué)生的能力進(jìn)行相應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù)布置，即開放性的預(yù)習(xí)作業(yè)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；開放式；預(yù)習(xí)作業(yè)開
神州·下旬刊 2017年3期2017-07-14
- 初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)存在問題與對策
當(dāng)前初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)存在的問題：預(yù)習(xí)作業(yè)過于簡單，難以引起學(xué)生的興趣；預(yù)習(xí)作業(yè)缺乏有效的指導(dǎo)；教師教學(xué)觀念陳舊，不重視課前預(yù)習(xí)。針對上述問題，本文提出了設(shè)計數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)的對策：作業(yè)要體現(xiàn)差異性、具備反饋性，趣味性強、可操作。【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 預(yù)習(xí)作業(yè) 問題 對策【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2017）05A-0110-02《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）認(rèn)為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是學(xué)生主動探究的過程，動手
廣西教育·A版 2017年5期2017-06-23
- 如何有效設(shè)計初中英語預(yù)習(xí)作業(yè)
語教學(xué)而言，預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計主要是為英語課堂教學(xué)做鋪墊，是為了讓初中生在課前對即將學(xué)習(xí)的英語知識有一定的了解，而這不僅符合新課改的相關(guān)要求，也有利于提升初中英語課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。針對初中英語教學(xué)中的預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計問題，本文對初中英語預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計原則進(jìn)行了分析，并探討了初中英語預(yù)習(xí)作業(yè)的有效設(shè)計策略，希望能為初中英語教學(xué)提供參考?！娟P(guān)鍵詞】初中教育 英語教學(xué) 預(yù)習(xí)作業(yè) 原則一、初中英語預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計原則預(yù)習(xí)作業(yè)作為初中英語教學(xué)的一種重要方式，其的設(shè)計目的是
校園英語·上旬 2017年5期2017-06-12
- 新課程理念下實施研究性學(xué)習(xí)
組合作探究；預(yù)習(xí)作業(yè)；分層贊可夫認(rèn)為：“發(fā)展應(yīng)走在教學(xué)的前面為教學(xué)開路，反過來，發(fā)展的任務(wù)又要靠教學(xué)來實現(xiàn)?！币环矫妫ㄟ^教學(xué)不斷擴大認(rèn)識范圍和數(shù)量，在對知識不斷加工和運用的過程中，逐步改善學(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，促進(jìn)他們的發(fā)展；另一方面，教學(xué)可利用發(fā)展的結(jié)果，來加快認(rèn)識的速度，擴大認(rèn)識的范圍，提高掌握知識的質(zhì)量。在新課程理念下，高中化學(xué)科目作為選修之一，在高中教學(xué)中所處的地位略有下降，學(xué)生的重視程度不夠，所花的時間偏少。為了讓學(xué)生能夠減負(fù)增效，我們可以通過
新課程·中學(xué) 2017年3期2017-05-14
- 淺談小學(xué)語文高年級課前預(yù)習(xí)有效指導(dǎo)的研究
科學(xué)設(shè)計課前預(yù)習(xí)作業(yè)，根據(jù)課文巧安排等方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并指導(dǎo)預(yù)習(xí)。關(guān)鍵詞：明確要求；科學(xué)合理；示范預(yù)習(xí)；預(yù)習(xí)作業(yè)學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備越充分，學(xué)習(xí)時就處于主動地位，使課堂上的學(xué)習(xí)過程簡縮而有效。那么高年級學(xué)生將如何做好課前預(yù)習(xí)，并養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣呢？下面就這一問題談?wù)勎业膸c看法。一、要學(xué)會讀書俗話說“書讀百遍其義自見?！币虼艘寣W(xué)生掌握讀書的技巧。如：在讀第一遍時找出本課的生字讀準(zhǔn)字音，找出不理解的詞語并通過查找工具書等途徑弄懂詞語的意思。讀第二遍時應(yīng)了解
速讀·中旬 2017年3期2017-05-06
- 先學(xué)后教，讓教學(xué)走在發(fā)展之前
對低年級數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計進(jìn)行深入研究，以期提高預(yù)習(xí)作業(yè)的有效性和課堂反饋的針對性，讓教學(xué)走在發(fā)展之前，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。[關(guān)鍵詞]低年級；先學(xué)后教；設(shè)計；預(yù)習(xí)作業(yè)[中圖分類號] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）11-0053-03一、低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與問題1.缺乏閱讀興趣和習(xí)慣數(shù)學(xué)閱讀包括語言文字的閱讀以及符號和圖表等的閱讀。閱讀數(shù)學(xué)文字的過程能夠幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思維的方法，在自主思考和感
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2017年4期2017-05-04
- 初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計淺談
當(dāng)前初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)中存在作業(yè)形式化色彩嚴(yán)重、教學(xué)主體觀念缺失，學(xué)生實際學(xué)習(xí)能力重視度不夠的現(xiàn)象。因而在教學(xué)設(shè)計的時候，教師要考慮作業(yè)布置應(yīng)遵循趣味性和可操作性的特點。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；預(yù)習(xí)作業(yè)；設(shè)計探究學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)當(dāng)在一個生動活潑和富有個性的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在接受教師講授學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，動手實踐、自主探究等學(xué)習(xí)方式也需要貫徹其中，這是學(xué)生對數(shù)學(xué)問題開展探索的關(guān)鍵，學(xué)生這些能力的培養(yǎng)和預(yù)習(xí)作業(yè)有著密不可分的聯(lián)系。一、初中預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計的內(nèi)涵預(yù)習(xí)作業(yè)，主要
未來英才 2016年24期2017-05-02