時(shí)空觀
- 高中歷史教學(xué)中學(xué)生時(shí)空觀的培養(yǎng)
史;教學(xué)方式;時(shí)空觀;培養(yǎng)策略引言：在現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)空觀不僅是教導(dǎo)的方向之一，而且占據(jù)著歷史教育核心素養(yǎng)的重要組成部分，起著整合歷史框架、整合歷史知識(shí)、連接歷史的作用，對(duì)提高學(xué)生歷史的整體素質(zhì)有顯著的影響。歷史教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀，因?yàn)闅v史教材的知識(shí)復(fù)雜且耗時(shí)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生很難跟上老師的課堂活動(dòng)，時(shí)空觀的培養(yǎng)可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史。1 著力更新教學(xué)理念，培養(yǎng)時(shí)空觀教師的實(shí)際課程往往受到其教學(xué)理念和材料的限制和影響。因此，教師首先要更新教育理
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年23期2022-05-18
- 淺析大衛(wèi)·霍克尼作品中的時(shí)空觀
存在。關(guān)鍵詞：時(shí)空觀 大衛(wèi)·霍克尼1937年大衛(wèi)·霍克尼（David Hockney，1937-? ）出生于英國(guó)約克郡布雷福德的一個(gè)家境十分普通的工人家庭，是一位二戰(zhàn)后逐漸崛起并與盧西安·弗洛伊德齊名于的美籍英國(guó)藝術(shù)家。是英國(guó)的國(guó)寶級(jí)藝術(shù)家，被稱為“英國(guó)藝術(shù)教父”?；艨四嵴J(rèn)為，我們已經(jīng)被攝影鏡頭提供的有限觀看方式所奴役，并且清楚的意識(shí)到，他的責(zé)任就是要去證明眼和手結(jié)合就能夠成功地創(chuàng)作出人性化的、真實(shí)的現(xiàn)實(shí)?；艨四嶂廊祟惿钤谒木S空間中，但是生活中同樣存在
民族文匯 2022年3期2022-03-27
- 以“三象”時(shí)空觀念教學(xué)實(shí)現(xiàn)歷史深度學(xué)習(xí)
歷史教學(xué)中注重時(shí)空觀念的要求，在教學(xué)設(shè)計(jì)中緊扣時(shí)空觀念的立場(chǎng)，是當(dāng)前歷史教育的迫切任務(wù)。作為核心素養(yǎng)中最能體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)的時(shí)空觀念，其指向是把握歷史發(fā)展規(guī)律和本質(zhì)，且與深度學(xué)習(xí)的目標(biāo)吻合。因此，基于深度學(xué)習(xí)探尋時(shí)空觀念的培養(yǎng)策略是當(dāng)下初中歷史教學(xué)的必由之路?！娟P(guān)鍵詞】深度學(xué)習(xí)；歷史教學(xué)；時(shí)空觀；具象；意象；抽象【中圖分類號(hào)】G633.51? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）91-0051-03【作者簡(jiǎn)介】1.楊正光，江蘇省江陰初
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2022年12期2022-03-13
- 關(guān)于高中歷史教學(xué)中培育學(xué)生時(shí)空觀的有效探究
其中在培育學(xué)生時(shí)空觀時(shí)，教師需結(jié)合課程大綱和學(xué)生需求來探尋合適契機(jī)與有效路徑。鑒于此，本文以筆者教學(xué)經(jīng)歷為切入點(diǎn)，在實(shí)踐教學(xué)中探尋培育學(xué)生時(shí)空觀的育人方案，以期對(duì)高中歷史課程教學(xué)者有所裨益。關(guān)鍵詞：高中歷史;時(shí)空觀;培養(yǎng)路徑一、明確教學(xué)目標(biāo)，培育學(xué)生時(shí)空觀念高中歷史教師在正式開展教育教學(xué)活動(dòng)之前，需要在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)方案、制定教學(xué)計(jì)劃，這也是保障歷史課程教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。為此，教師需將培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念納入到教學(xué)目標(biāo)中，通過全面滲透這一觀
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年2期2022-03-03
- 水流含韻：吳地音樂的水文化特征探析
“水”為基礎(chǔ)的時(shí)空觀。吳地音樂的“綿延徐逝”，正是“水文化”特性的體現(xiàn)，也正是在吳地經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、文化昌明的明清時(shí)期逐漸建構(gòu)、確立起來的。明清時(shí)期借助大運(yùn)河的完善，水運(yùn)交通開始形成全國(guó)性網(wǎng)絡(luò)。由此，以“水”為基礎(chǔ)的時(shí)空觀開始成為主流時(shí)空觀，吳地音樂品種彌散流布全國(guó)，吳地音樂文化的諸方面特征也漸漸成為了流行一時(shí)的全國(guó)性特征，并有力促進(jìn)了音樂藝術(shù)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：吳地音樂;舒緩;柔美;時(shí)空觀;大運(yùn)河中圖分類號(hào)：J607文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-444X（20
貴州大學(xué)學(xué)報(bào)（藝術(shù)版） 2022年1期2022-02-22
- “晝夜”之辨與當(dāng)代新詩(shī)的時(shí)空觀
推演出當(dāng)代新詩(shī)時(shí)空觀念的更迭。從陷入白晝多重公共時(shí)間隱喻的“光明信徒”到拒絕其話語(yǔ)神話的“白日夢(mèng)游者”，從藏匿黑夜的“無夜之輩”到復(fù)歸黑夜現(xiàn)代性思考的“暗夜騎士”，“晝夜”之辨貫穿當(dāng)代新詩(shī)的生長(zhǎng)曲線，映射出新詩(shī)時(shí)空觀念的置換與潛在轉(zhuǎn)變?！皶円埂彪[喻之變反映出共和國(guó)70余年新詩(shī)人“時(shí)空經(jīng)驗(yàn)”的代際認(rèn)知差異，其背后更關(guān)涉當(dāng)代新詩(shī)語(yǔ)言與形式、集體精神與個(gè)性成長(zhǎng)、時(shí)間意識(shí)與空間概念的“思”與“辨”。關(guān)鍵詞：當(dāng)代新詩(shī);晝夜;時(shí)空觀;代際;文學(xué)經(jīng)典作者簡(jiǎn)介：王文靜，黑
求是學(xué)刊 2021年5期2021-12-04
- 歷史地圖在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用探究
以培養(yǎng)學(xué)生形成時(shí)空觀，發(fā)展學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】歷史地圖 時(shí)空觀 大運(yùn)河 初中歷史教學(xué)【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）29-0095-02時(shí)空觀是歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)之一，培養(yǎng)學(xué)生具有時(shí)空觀是新課改下初中歷史課程的重要教學(xué)目標(biāo)。古人治史素有“左圖右史”的優(yōu)良傳統(tǒng)，梁?jiǎn)⒊凇吨袊?guó)地理沿革圖》的序中也指出，“讀史不明地理則空間概念不確定，譬如筑屋而拔其礎(chǔ)也”，說明歷史空間概念的建立是歷史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。歷史地圖
廣西教育·A版 2021年8期2021-10-25
- 論新課程下初中歷史時(shí)空觀的培養(yǎng)策略
觸歷史知識(shí)，其時(shí)空觀的意識(shí)比較薄弱，大大影響了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的效率。本文將基于新課程的視角，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談初中歷史時(shí)空觀的具體培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：新課程;初中歷史;時(shí)空觀;培養(yǎng)策略近年來，隨著新課程的不斷深入，新型的教學(xué)理念與要求也層出不窮，中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“中學(xué)生在能力與知識(shí)上需要初步學(xué)會(huì)在具體的時(shí)空條件下對(duì)歷史事物展開研究，并了解歷史的時(shí)序?！庇纱丝梢钥闯?，初中歷史的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)不再限制于考試成績(jī)之上，而是將其擴(kuò)展到了歷史時(shí)空觀的培養(yǎng)方
學(xué)習(xí)與科普 2021年26期2021-10-21
- 淺析康德的先驗(yàn)感性論
;先驗(yàn)感性論;時(shí)空觀康德哲學(xué)作為德國(guó)古典哲學(xué)的開端，其哲學(xué)問題的前提是近代哲學(xué)家所遺留下來的核心問題：認(rèn)識(shí)論問題?？档率抢硇耘傻恼軐W(xué)家，他首先要將理性貫徹到底，同時(shí)也要對(duì)理性進(jìn)行理性的思考，稱之為“理性批判”，從而建立一個(gè)普遍科學(xué)的形而上學(xué)體系。一、先驗(yàn)感性論的提出康德在建構(gòu)形而上學(xué)體系時(shí)，他首先提出一個(gè)問題，即是否有一種完全不依賴于經(jīng)驗(yàn)且完全獨(dú)立于一切感官印象的知識(shí)？人們一般把這種知識(shí)稱之為“先天的”。在“先天的”知識(shí)中，又存在一種完全不摻雜任何經(jīng)驗(yàn)性的
錦繡·下旬刊 2021年11期2021-10-12
- 女性村干部“污名化”形象探析
的沖突。本文以時(shí)空觀為考察視角，從不同時(shí)空角度探析女性村干部“污名化”形象的破解策略，塑造女性村干部在鄉(xiāng)村治理中的良好形象。關(guān)鍵詞：女性村干部；“污名化”；時(shí)空觀；鄉(xiāng)村治理中圖分類號(hào)：D262.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-5103（2021）09-0120-06隨著中國(guó)社會(huì)的急劇發(fā)展，社會(huì)各領(lǐng)域出現(xiàn)不同程度的不平衡發(fā)展，女性村干部“污名化”形象在政治制度優(yōu)化和思維模式滯后之間的摩擦和碰撞中發(fā)展而來。當(dāng)帶有消極色彩的標(biāo)簽蔓延并固化到女性村干部群體身上
領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)論壇 2021年9期2021-10-04
- 試論王維詩(shī)畫合一的意境創(chuàng)構(gòu)
川集”;意境;時(shí)空觀【中圖分類號(hào)】I206? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264（2021）26-0041-04《輞川集》中的二十首山水田園詩(shī)大致作于天寶三載至十五載之間，據(jù)《舊唐書·王維傳》記載：“維弟兄具信佛，居常蔬食，不茹葷血。晚年長(zhǎng)齋，不衣文采，得宋之問藍(lán)田別墅，在輞口?！?“與道友裴迪浮舟往來，彈琴賦詩(shī)，嘯詠終日。嘗聚其田園所為詩(shī)，號(hào)《輞川集》?！?①王維受其母親的影響歸附佛祖，早年信奉北宗禪，晚年
今古文創(chuàng) 2021年26期2021-09-10
- 淺論如何增強(qiáng)高中生的歷史時(shí)空觀
培養(yǎng)學(xué)生的歷史時(shí)空觀，這也是高中歷史學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的突破點(diǎn)，而歷史時(shí)空觀的培養(yǎng)是一個(gè)十分漫長(zhǎng)的過程，學(xué)生不僅需要有橫向的時(shí)間觀念，也要有縱向的空間觀念，這就要求學(xué)生不僅要具備一定的科學(xué)地理知識(shí)，也要有合理安排時(shí)間的能力。【關(guān)鍵詞】高中歷史? 時(shí)空觀? 歷史素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.006 學(xué)習(xí)歷史、認(rèn)識(shí)歷史、承認(rèn)歷史、從歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，把它作為對(duì)當(dāng)代或是
南北橋 2021年3期2021-09-10
- 工科大學(xué)物理狹義相對(duì)論教學(xué)新探
受狹義相對(duì)論的時(shí)空觀。關(guān)鍵詞：新工科? 大學(xué)物理? 狹義相對(duì)論? 時(shí)空觀? 線性代數(shù)中圖分類號(hào)：O412.1 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2021）04（c）-0205-03Discussions on the Teaching of Special Relativity in College Physics for EngineeringTANG Yanmei1? LI Xiang2*（1. C
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2021年12期2021-08-10
- 關(guān)于時(shí)空、身體和媒介物質(zhì)性的探討
代—數(shù)碼時(shí)代的時(shí)空觀及其對(duì)應(yīng)的身體表現(xiàn)，融入對(duì)媒介的物質(zhì)性追尋，最后以地理媒介引出思考，呼喚尋求新的技術(shù)與人的關(guān)系。關(guān)鍵詞：時(shí)空觀；身體；權(quán)力系統(tǒng)；媒介物質(zhì)性中圖分類號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2021）24-0042-03一、引言經(jīng)典媒介理論對(duì)時(shí)空問題的闡述都繞不開人的存在及其傳播實(shí)踐，蓋因時(shí)空意義源自人類感知。如英尼斯所說，時(shí)空偏向起于媒介對(duì)人類不同感官的刺激，是必然存在的階段性特征，感官體驗(yàn)分裂愈深，偏向程度愈高。麥克
新聞研究導(dǎo)刊 2021年24期2021-05-30
- 淺論在初中歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀
毛宇翔摘要：時(shí)空觀是歷史的核心觀念，同時(shí)也是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)之一，在初中歷史教學(xué)過程中，要想取得理想的教學(xué)效果，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念。但在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師往往以歷史相關(guān)知識(shí)教學(xué)為主，缺乏對(duì)培養(yǎng)時(shí)空觀的重視，導(dǎo)致學(xué)生普遍缺乏時(shí)空觀念，這會(huì)給初中歷史教學(xué)帶來十分不利的影響?；诖?，文章就新課程下初中歷史時(shí)空觀的培養(yǎng)措施進(jìn)行探究，希望對(duì)廣大教師的教學(xué)有所幫助。關(guān)鍵詞：初中歷史;時(shí)空觀;培養(yǎng)措施新課程實(shí)施以來，對(duì)初中歷史教學(xué)提出了更高的要求，促使歷史教
錦繡·下旬刊 2021年5期2021-05-14
- 基于時(shí)空概念創(chuàng)新高中歷史課堂教學(xué)環(huán)境
中探尋培育學(xué)生時(shí)空觀的育人方案，以期對(duì)高中歷史課程教學(xué)者有所裨益?！娟P(guān)鍵詞】高中歷史;時(shí)空觀;培養(yǎng)路徑為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育改革進(jìn)程，高中歷史教師需轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、打破固式思維，嘗試引進(jìn)新穎的教學(xué)手段和教育思想，并以此為基礎(chǔ)來構(gòu)建高效課堂，優(yōu)化教學(xué)成效，提升學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。其中在培育學(xué)生時(shí)空觀時(shí)，教師需結(jié)合課程大綱和學(xué)生需求來探尋合適契機(jī)與有效路徑。一、明確教學(xué)目標(biāo)，培育學(xué)生時(shí)空概念高中歷史教師在正式開展教育教學(xué)活動(dòng)之前，需要在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年49期2021-04-23
- 論新課程下初中歷史時(shí)空觀的培養(yǎng)策略
摘 要：時(shí)空觀是歷史的核心觀念，同時(shí)也是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)之一，在初中歷史教學(xué)過程中，要想取得理想的教學(xué)效果，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念。但在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師往往以歷史相關(guān)知識(shí)教學(xué)為主，缺乏對(duì)培養(yǎng)時(shí)空觀的重視，導(dǎo)致學(xué)生普遍缺乏時(shí)空觀念，這會(huì)給初中歷史教學(xué)帶來十分不利的影響?；诖?，文章就新課程下初中歷史時(shí)空觀的培養(yǎng)措施進(jìn)行探究，希望對(duì)廣大教師的教學(xué)有所幫助。關(guān)鍵詞：新課程;初中歷史;時(shí)空觀;培養(yǎng)措施一、 引言新課程實(shí)施以來，對(duì)初中歷史教學(xué)提出了更高的要
考試周刊 2021年13期2021-03-09
- 新課程改革背景下初中歷史時(shí)空觀的培養(yǎng)路徑研究
點(diǎn)也有所不同。時(shí)空觀是初中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，教師需要基于新課程改革視角，著重培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀。文章對(duì)此進(jìn)行了深入分析與研究，并提出了一系列有效策略。關(guān)鍵詞：新課程改革;初中歷史;時(shí)空觀中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-9192（2021）33-0054-02引? 言時(shí)空觀是歷史學(xué)科
名師在線·下旬刊 2021年11期2021-01-19
- 論高中歷史教學(xué)中時(shí)空觀的培養(yǎng)途徑
尋找學(xué)生們歷史時(shí)空觀的有效培養(yǎng)途徑，耐心指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)好知識(shí)、學(xué)以致用，助力他們的個(gè)性化發(fā)展，促使更多學(xué)生成為不可多得的優(yōu)秀人才，將來為社會(huì)的現(xiàn)代化建設(shè)做出巨大貢獻(xiàn)。但是，高中生歷史時(shí)空觀的有效培養(yǎng)難以一蹴而就，教師做到以生為本、因材施教和有的放矢，通過優(yōu)化課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)，補(bǔ)充完善教材的相關(guān)內(nèi)容，實(shí)施多樣化的教學(xué)方法，充分滿足不同學(xué)生的認(rèn)知需求顯得至關(guān)重要。關(guān)鍵詞：高中歷史;課堂教學(xué);時(shí)空觀;培養(yǎng)途徑;分析;研究引言：新課改背景下，高中歷史的課堂教學(xué)模式已經(jīng)
錦繡·上旬刊 2020年10期2020-12-14
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中歷史教學(xué)初探
確歷史價(jià)值觀和時(shí)空觀的形成，培養(yǎng)學(xué)生的歷史理解能力。本文首先對(duì)基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中歷史教學(xué)的重要作用進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，然后重點(diǎn)對(duì)基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中歷史教學(xué)的具體策略進(jìn)行深入的探究。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中歷史;價(jià)值觀;時(shí)空觀基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中歷史教學(xué)中，教師需要充分了解核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，適應(yīng)歷史學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中形成良好的品格和關(guān)鍵能力，形成良好的價(jià)值觀念，從而滿足學(xué)生今后學(xué)習(xí)和發(fā)展的要求。因此在高中歷史課程中我們需要積極挖掘歷史教
神州·下旬刊 2020年9期2020-10-12
- 對(duì)立與平衡
事;極簡(jiǎn)主義;時(shí)空觀中圖分類號(hào)：TU-86文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2020）04-00-03一、雙重身份的創(chuàng)作者林瓔1959年出生在美國(guó)，父親林桓是來自北京的陶藝家，也是著名學(xué)者林徽因同父異母的弟弟，母親張明暉是來自上海的作家，兩人都在俄亥俄大學(xué)任教。林瓔兄妹二人在位于俄亥俄阿森斯市的校園里長(zhǎng)大，哥哥成長(zhǎng)為一名詩(shī)人，和妹妹共同完成了很多設(shè)計(jì)創(chuàng)作。林瓔第一個(gè)建成作品“華盛頓越戰(zhàn)紀(jì)念碑”使得21歲正在耶魯學(xué)習(xí)建筑的她少年成名，成為美國(guó)家喻戶
藝術(shù)大觀 2020年4期2020-10-09
- 探析出版的時(shí)空觀
。本文以出版的時(shí)空觀為參照，致力于打造黔版精品圖書。關(guān)鍵詞：時(shí)空觀;黔版;精品圖書中圖分類號(hào)：G230 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-5079 （2020） 12-00-01一、引言圖書作為意識(shí)形態(tài)的產(chǎn)物，古已有之，縱觀歷史發(fā)展的長(zhǎng)河，在人類的精神文化史上，能夠保存并傳承至今的圖書都是那些有思想價(jià)值并可被典藏的圖書，亦即不僅要強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，也應(yīng)該注意圖書的形態(tài)。正好也契合了精品圖書的定位，“精”即精美、精致;“品”即有品位，只有這樣的圖書才能被收藏和典藏
傳媒論壇 2020年12期2020-09-03
- 淺析艾特瑪托夫《一日長(zhǎng)于百年》中“人類命運(yùn)共同體”思想的藝術(shù)構(gòu)思
同體;假定性;時(shí)空觀;敘事視角;重復(fù)1887年，德國(guó)社會(huì)學(xué)家滕尼斯最早提出了“共同體”的概念，并在《共同體與社會(huì)》一書中闡述了共同體理論，滕尼斯認(rèn)為共同體是建立在自然地基礎(chǔ)之上的群體里實(shí)現(xiàn)的例如家庭和宗族等群體，滕尼斯所指的共同體是一個(gè)范圍要小于社會(huì)的概念。但是在我國(guó)的悠久的歷史文化中很早就出現(xiàn)了現(xiàn)在所指的共同體思想，“天人合一”、“先天下之憂而憂”、“達(dá)則兼濟(jì)天下”、“單絲不成線，獨(dú)木難成舟”等都體現(xiàn)了我國(guó)古代就有的共同體的寬大胸懷。2015年9月28日
青年生活 2020年27期2020-07-30
- 高中歷史教學(xué)中時(shí)空觀培養(yǎng)策略研究
李敏【摘要】時(shí)空觀是高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)中的重點(diǎn)內(nèi)容，它不僅體現(xiàn)出歷史學(xué)科的基本特征之一，而且對(duì)于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史、理解歷史和掌握歷史等都具有重要意義。近年來高考?xì)v史試題有多次對(duì)時(shí)空觀的考查，新課程改革中要求提升學(xué)生歷史綜合素養(yǎng)，所以在高中歷史教學(xué)中教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生歷史時(shí)空觀的培養(yǎng)、同時(shí)，歷史時(shí)空觀的培養(yǎng)具有一定的困難，這需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生認(rèn)知能力、高考試題等綜合培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生能夠從運(yùn)用時(shí)空觀、結(jié)合政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等因素分析歷史事件、歷史
課程教育研究 2020年15期2020-07-14
- “本”“研”協(xié)同培養(yǎng)新模式研究
;復(fù)合型人才;時(shí)空觀中圖分類號(hào)：G642???文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A???文章編號(hào)：1005-2909（2020）03-0103-05據(jù)統(tǒng)計(jì)，2020年考研報(bào)名人數(shù)達(dá)340萬左右，比2019年增加50余萬人，創(chuàng)歷史新高。在研究生報(bào)考、錄取、畢業(yè)人數(shù)均大幅增加的當(dāng)下，對(duì)可能存在的問題未雨綢繆尤為重要。招生規(guī)模的擴(kuò)大是基于當(dāng)下事實(shí)的考量，是國(guó)家對(duì)高層次專業(yè)創(chuàng)新人才需求提高的表現(xiàn)，但是，研究生的培養(yǎng)質(zhì)量能否隨之跟上值得深思。在“十三五”收官之際，探討如何保證研究生培養(yǎng)的
高等建筑教育 2020年3期2020-07-09
- 高?！妒澜鐨v史》教學(xué)中歷史地圖的運(yùn)用方法探討
認(rèn)知?dú)v史和培養(yǎng)時(shí)空觀的角度探討高?！妒澜鐨v史》課程使用地圖的方法：一是運(yùn)用組圖梳理脈絡(luò)、構(gòu)建歷史事件的宏觀框架;二是使用復(fù)合型地圖深入挖掘信息，研究微觀歷史;三是使用歷史圖表拓展地圖相關(guān)內(nèi)容;四是古今歷史地圖結(jié)合使用。關(guān)鍵詞：世界歷史;歷史地圖;方法;認(rèn)知;時(shí)空觀中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2020）18-0103-04Abstract： Historical maps are intuitive a
高教學(xué)刊 2020年18期2020-06-15
- 淺談歷史核心素養(yǎng)之“時(shí)空觀”的培養(yǎng)途徑研究
學(xué)習(xí)過程中，“時(shí)空觀”是歷史核心素養(yǎng)的重要組成部分，也是歷史學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的部分，對(duì)于幫助學(xué)生理清歷史事件的順序有著重要意義。本文結(jié)合當(dāng)前歷史教學(xué)的實(shí)踐情況，剖析了教學(xué)過程中“時(shí)空觀”培育的不足和疏漏，探索了初中歷史教學(xué)中“時(shí)空觀”的培養(yǎng)途徑，為后續(xù)歷史教學(xué)提供一定的建議和參考。[關(guān)鍵詞]歷史核心素養(yǎng);“時(shí)空觀”;培養(yǎng)途徑2016年9月13日，我國(guó)教育部發(fā)布了《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，明確了核心素養(yǎng)的基本原則，強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)全面發(fā)展的人，為我國(guó)素質(zhì)教育明確了發(fā)展方
黑河教育 2020年6期2020-06-09
- 時(shí)空觀在初中歷史教學(xué)中的培養(yǎng)
釋、史料實(shí)證、時(shí)空觀和家國(guó)情懷五大核心素養(yǎng)。而時(shí)空觀在歷史核心素養(yǎng)中承擔(dān)著重要角色。時(shí)空觀的建立就是幫助學(xué)生獲取歷史事件與歷史現(xiàn)象之間的聯(lián)系，讓學(xué)生對(duì)歷史變遷、歷史發(fā)展有更深刻的認(rèn)知，有效提升教師歷史教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生快速掌握歷史知識(shí)。關(guān)鍵詞：時(shí)空觀 初中 歷史教學(xué) 培養(yǎng)策略時(shí)空觀作為初中歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)之一，是學(xué)生掌握并學(xué)習(xí)好初中歷史課程的必備綜合素質(zhì)，是培養(yǎng)學(xué)生提升學(xué)習(xí)歷史課程的重要能力。在過去歷史教學(xué)中，教師常常會(huì)讓學(xué)生死記硬背歷史事件發(fā)生時(shí)間
中華活頁(yè)文選·教師版 2020年5期2020-06-08
- 淺析高中歷史教學(xué)對(duì)學(xué)生時(shí)空觀的培養(yǎng)
王樹鵬【摘要】時(shí)空觀是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)之一，無論基于新課標(biāo)要求出發(fā)，還是歷史學(xué)科和學(xué)生自身的需要，教師都應(yīng)注重對(duì)學(xué)生時(shí)空觀的培養(yǎng)。本文基于高中歷史教學(xué)，對(duì)空間觀念導(dǎo)向時(shí)空觀的培養(yǎng)做簡(jiǎn)要分析?！娟P(guān)鍵詞】高中歷史? 課堂教學(xué)? 核心素養(yǎng)? 時(shí)空觀【中圖分類號(hào)】G633.51 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）07-0052-01時(shí)空觀作為歷史核心素養(yǎng)之一，在學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過程中具有重要意義，其對(duì)于促進(jìn)學(xué)生形成時(shí)序思維能力，綜合
課程教育研究 2020年7期2020-04-21
- 休謨對(duì)傳統(tǒng)時(shí)空觀的批判
摘 要：休謨的時(shí)空觀是其觀念論在時(shí)空問題上的應(yīng)用。本文對(duì)休謨《人性論》中相關(guān)部分進(jìn)行文本解讀，旨在把握其構(gòu)建時(shí)空觀的論證過程，梳理其對(duì)經(jīng)典時(shí)空觀批判的基本思路，闡明其時(shí)空觀與觀念論的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，并且發(fā)現(xiàn)其時(shí)空觀的基本矛盾和困難。關(guān)鍵詞：休謨;時(shí)空觀;時(shí)間;空間休謨是近代哲學(xué)中經(jīng)驗(yàn)主義的集大成者，他將經(jīng)驗(yàn)論的基本原則貫徹到底，將人的認(rèn)識(shí)范圍限制在感覺經(jīng)驗(yàn)的范圍以內(nèi)。在這一理論前提下，對(duì)傳統(tǒng)的時(shí)空觀進(jìn)行了集中地批判，從而建立了經(jīng)驗(yàn)主義的時(shí)空觀。一、休謨觀念論
新一代 2020年8期2020-04-07
- 馬克思傳播時(shí)空觀視閾下重大事件的傳播圖景
出一些有關(guān)傳播時(shí)空觀的思想。本文基于馬克思傳播時(shí)空觀，結(jié)合文獻(xiàn)研究法與案例分析法，探討現(xiàn)代技術(shù)賦能背景下我國(guó)重大事件的傳播圖景。主要以2019年重大事件“兩會(huì)”為例，分析媒體在其傳播過程中對(duì)時(shí)間延續(xù)性、空間擴(kuò)展性、時(shí)效突破性以及時(shí)空融合性等方面的全新探索;并據(jù)此提出在現(xiàn)代傳播實(shí)踐的反哺下，傳播時(shí)空觀將被賦予何種新的時(shí)代內(nèi)涵，亦希望為學(xué)界及媒體對(duì)當(dāng)代重大事件傳播規(guī)律的把握提供一定新思路。關(guān)鍵詞：馬克思;時(shí)空觀;重大事件;傳播實(shí)踐中圖分類號(hào)：G206文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼
今傳媒 2020年3期2020-04-07
- 基于時(shí)空觀核心素養(yǎng)的初中歷史教學(xué)探究
志清【摘 要】時(shí)空觀是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)之一，當(dāng)學(xué)生具備良好時(shí)空觀以后，他們將從中建立起時(shí)序意識(shí)和時(shí)空概念，具備一定歷史思維和歷史分析能力，可準(zhǔn)確識(shí)別地理空間，理解人文空間。本文，將針對(duì)時(shí)空觀核心素養(yǎng)下歷史課堂教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)闡述?！娟P(guān)鍵詞】歷史課堂;時(shí)空觀;核心素養(yǎng)人們常說：“修素養(yǎng)、塑形象、完善自我。”核心素養(yǎng)，是一種必備品格，也是一種關(guān)鍵能力。目前，課堂上的教學(xué)任務(wù)十分繁重，未對(duì)時(shí)空觀核心素養(yǎng)培養(yǎng)投入過多精力。日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生們將大部分時(shí)間放在了繁雜歷史知
文理導(dǎo)航 2020年10期2020-03-27
- 借助信息技術(shù)在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀
到培養(yǎng)學(xué)生歷史時(shí)空觀念的作用。對(duì)此，本篇文章則針對(duì)信息技術(shù)在初中歷史授課中培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀的應(yīng)用策略這一話題展開討論和探析?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù);初中歷史教學(xué);時(shí)空觀;培養(yǎng)初中歷史作為一門龐雜的學(xué)科，從中國(guó)古代到近代再到現(xiàn)代，其中包含了很多的歷史知識(shí)事件和現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生的理解與記憶帶來了很大的壓力。為了更好地提升學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)效率，教師要學(xué)會(huì)應(yīng)用信息技術(shù)結(jié)合多種授課方式對(duì)學(xué)生展開精心引導(dǎo)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過在授課中適當(dāng)融入時(shí)空觀念，從而起到培養(yǎng)學(xué)生時(shí)
學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年19期2020-01-18
- 初中歷史“時(shí)空觀”的培養(yǎng)策略探究
課程，對(duì)“歷史時(shí)空觀”缺乏有效的認(rèn)識(shí)，從而極大的影響了初中生學(xué)習(xí)歷史的效率與積極性。為此，本文以幫助學(xué)生構(gòu)建空間與時(shí)間為目的，對(duì)中學(xué)歷史“時(shí)空觀”的培養(yǎng)策略展開探究。關(guān)鍵詞：初中; 歷史; 時(shí)空觀中圖分類號(hào)：G633.51 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2019）07-003-001中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：中學(xué)生在能力與知識(shí)上需要初步學(xué)會(huì)在具體的時(shí)空條件下對(duì)歷史事物展開探究，并了解歷史的時(shí)序。中學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中，
科學(xué)大眾·教師版 2019年7期2019-10-08
- 淺析提升初中歷史時(shí)空觀教學(xué)有效性策略
詞：初中歷史;時(shí)空觀;教學(xué)有效性在初中歷史教學(xué)的過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件時(shí)序性和延續(xù)性的認(rèn)知，讓他們遵循初中歷史學(xué)習(xí)的規(guī)律，進(jìn)行初中歷史自主性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們正確的歷史學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)更具有高效性，獲得良好的初中歷史學(xué)習(xí)效果。一、巧用時(shí)間軸，增強(qiáng)整體知識(shí)掌握力時(shí)間軸可以簡(jiǎn)潔地展示歷史事件發(fā)生的先后順序，幫助學(xué)生理清某一主題的歷史知識(shí)和歷史事件發(fā)展的整個(gè)脈絡(luò)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)初中歷史知識(shí)的把握能力，提升學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)初中歷史教師的教學(xué)
大眾科學(xué)·下旬 2019年7期2019-09-10
- 在歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀
學(xué)生形成良好的時(shí)空觀念。當(dāng)學(xué)生具備良好的時(shí)空觀時(shí)，那么對(duì)建構(gòu)歷史知識(shí)體系以及以正確的眼光看待歷史有著深遠(yuǎn)的影響。但是在當(dāng)前教學(xué)工作中教師卻一味的注重對(duì)理論知識(shí)的講解，而忽略了對(duì)學(xué)生時(shí)空觀的培養(yǎng)。因此，本文將圍繞在歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀為主題來展開分析，再提出有利于培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀的可行性對(duì)策。關(guān)鍵詞：歷史教學(xué);培養(yǎng)學(xué)生;時(shí)空觀引言處于高中時(shí)期的學(xué)生，正是培養(yǎng)其形成時(shí)空觀的黃金時(shí)期，因?yàn)楦咧猩陨砭邆淞霜?dú)立的意識(shí)以及思維能力，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的歷史
錦繡·下旬刊 2019年6期2019-09-10
- 淺析時(shí)空觀念在高中歷史教學(xué)中的有效運(yùn)用
物的發(fā)展，其中時(shí)空觀念是聯(lián)系觀點(diǎn)的重要體現(xiàn)形式之一。時(shí)空觀念可以幫助學(xué)生通過時(shí)間和空間的形式，更為全面地掌握歷史事件發(fā)生的來龍去脈，從而讓學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)更具有科學(xué)性和思維性，進(jìn)而提升高中歷史教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：時(shí)空觀；高中歷史；教學(xué)策略高中歷史所包含的內(nèi)容眾多，這給高中生的學(xué)習(xí)帶來了巨大的困難。例如，在高中歷史的教學(xué)中，筆者常常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)“張冠李戴”式的錯(cuò)誤。還有些高中生因?yàn)闆]有掌握高中歷史的學(xué)習(xí)方法，甚至出現(xiàn)了厭學(xué)的念頭。針對(duì)這種狀況，筆者運(yùn)用時(shí)
大眾科學(xué)·上旬 2019年4期2019-09-10
- 基于核心素養(yǎng)下的高三歷史復(fù)習(xí)教學(xué)
詞：核心素養(yǎng);時(shí)空觀;史料教學(xué);歷史理解;復(fù)習(xí)教學(xué)一、弄清學(xué)科核心素養(yǎng)的含義，明確復(fù)習(xí)方向2014年教育部發(fā)布《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》首次提出學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)，即關(guān)注適應(yīng)學(xué)生個(gè)體終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。2016年《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》一文指出，核心素養(yǎng)包含文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與3個(gè)方面，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心。高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：“普通高中歷史課程根據(jù)歷史學(xué)科和歷史教學(xué)的特點(diǎn)，全面發(fā)揮
下一代 2019年4期2019-09-10
- 時(shí)空觀視角下的試題及教學(xué)變革
摘 要：時(shí)空觀視角下的教學(xué)變革體現(xiàn)在教師對(duì)試題中不斷出現(xiàn)的近現(xiàn)代時(shí)間及地質(zhì)年代維度下的地球演變知識(shí)的重新把握。當(dāng)下高考試題強(qiáng)調(diào)的是情景的真實(shí)性區(qū)域性，必然有各種時(shí)空素材在體感中呈現(xiàn)，現(xiàn)以2019年全國(guó)卷試題為例進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：時(shí)空觀;教學(xué);試題;變革一、建立時(shí)空概念有助于準(zhǔn)確把握試題立意查詢百度什么是時(shí)空觀，網(wǎng)上是這樣描述的：時(shí)空觀，指的是關(guān)于時(shí)間和空間的根本觀點(diǎn)。它是哲學(xué)世界觀的重要內(nèi)容和有機(jī)組成部分，是在人類長(zhǎng)期的生產(chǎn)活動(dòng)和生活歷史實(shí)踐過程中形成的。
地理教育 2019年7期2019-08-13
- “時(shí)空觀”素養(yǎng)在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策
，具備一定的“時(shí)空觀”是學(xué)生必不可少的關(guān)鍵素質(zhì)。因此本文以新課標(biāo)全國(guó)卷的歷史習(xí)題為例，較為詳細(xì)的闡述和分析了“時(shí)空觀”素養(yǎng)在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策。關(guān)鍵詞 時(shí)空觀素養(yǎng)；高中歷史教學(xué)；新課標(biāo)；全國(guó)卷中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）07-0155-01隨著核心素養(yǎng)概念的提出，培養(yǎng)和提升學(xué)生的核心素養(yǎng)逐漸成為當(dāng)前高中教育實(shí)踐中的重點(diǎn)內(nèi)容。所以在高中歷史教學(xué)過程中，老師在課程教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的開展和實(shí)施等諸多
讀寫算 2019年7期2019-08-07
- 論書法藝術(shù)的時(shí)空觀
張?jiān)谛裾?span id="j5i0abt0b" class="hl">時(shí)空觀概念的提出由來已久，這是書法具備美學(xué)性質(zhì)的特征表現(xiàn)。然而對(duì)于時(shí)空觀的存在和解釋我們一直停留在一個(gè)比較淺顯的認(rèn)識(shí)層面，尚不能窺探到時(shí)空觀的存在對(duì)于書法美學(xué)性質(zhì)的意義。我們來大致梳理時(shí)空觀的具體存在方式和表現(xiàn)方式，論證時(shí)空觀在書法藝術(shù)技法創(chuàng)作和理論研究等各個(gè)層面的影響，以期獲得對(duì)于時(shí)空觀更為深刻的認(rèn)識(shí)和把握時(shí)空觀本身對(duì)于書法美學(xué)性質(zhì)的決定意義。關(guān)鍵詞：書法藝術(shù)；時(shí)空觀；書法美學(xué)；意義中圖分類號(hào)：TU-86 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005
文藝生活·下旬刊 2019年4期2019-07-12
- 初中生掌握歷史時(shí)空觀的途徑
【摘 要】歷史時(shí)空觀是初中歷史核心素養(yǎng)的重要組成內(nèi)容，歷史時(shí)空觀的培養(yǎng)對(duì)于提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力有著十分重要的意義和作用。初中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容多方面的內(nèi)容，歷史時(shí)空觀作為其中最為重要的一部分內(nèi)容，其重要性是不言而喻的，本文首先分析了歷史時(shí)空觀培養(yǎng)的重要性，并從幾個(gè)不同的方面分析了幫助初中生掌握歷史時(shí)空觀的途徑?！娟P(guān)鍵詞】初中歷史；時(shí)空觀；重要性；方法【中圖分類號(hào)】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）12-0093
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年12期2019-06-17
- 從物理學(xué)角度分析時(shí)空穿越的可能性
潤(rùn)宇【摘 要】時(shí)空觀是關(guān)于時(shí)間和空間的看法和觀點(diǎn)，是自然觀的重要組成部分。由牛頓經(jīng)典力學(xué)體系衍生出的絕對(duì)時(shí)空觀使人們認(rèn)識(shí)到世間一切皆在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。20世紀(jì)初相對(duì)論橫空出世，從根本上改變了人們對(duì)時(shí)空的看法：時(shí)間、空間和物質(zhì)是緊密聯(lián)系、密不可分。但是時(shí)間和空間能像科幻小說里那樣做到隨意穿越嗎？本文就時(shí)空穿越在現(xiàn)實(shí)生活中的可能性簡(jiǎn)要分析。【關(guān)鍵詞】相對(duì)論；、時(shí)空觀；時(shí)空穿越時(shí)空穿越到底存不存在呢，提到這個(gè)想法，我聯(lián)想到幾年前的一部美國(guó)大片《星際穿越》，我們來簡(jiǎn)單
智富時(shí)代 2019年4期2019-06-01
- 基于白居易造園理論下景觀中時(shí)空觀應(yīng)用研究
想 景觀設(shè)計(jì) 時(shí)空觀引言時(shí)空是一個(gè)即理性又感性的詞，理性在于愛因斯坦先生的科學(xué)性定義;感性在于時(shí)空可以是現(xiàn)實(shí)藝術(shù)也可以是意識(shí)擴(kuò)展，在現(xiàn)代景觀中主要是藝術(shù)傳承、現(xiàn)實(shí)展現(xiàn)以及意識(shí)空間的擴(kuò)展，而意識(shí)擴(kuò)展以時(shí)間為基準(zhǔn)線的物質(zhì)與意識(shí)的延伸和發(fā)展。從白居易的園林作品入手探索時(shí)代背景中的思想文化魅力，從思想理論中再次進(jìn)行造園思想的提煉，對(duì)現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)中影響還是比較深刻的，包括生態(tài)、商業(yè)、人居景觀。一、白居易造園實(shí)踐與理論在唐代的歷史長(zhǎng)流中，白居易最為多才多藝之人，其不止
設(shè)計(jì) 2019年22期2019-04-01
- 高中學(xué)生歷史核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略探究
學(xué);核心素養(yǎng);時(shí)空觀;培養(yǎng)策略教育部提出核心素養(yǎng)的概念后，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成了高中老師探究的課題。學(xué)科不同，核心素養(yǎng)的內(nèi)涵也不相同，核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略更不相同。就高中歷史來說，要想培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，教師就必須要向?qū)W生滲透時(shí)空觀念，就必須要培養(yǎng)歷史理解能力，就必須要培養(yǎng)史料實(shí)證意識(shí)，就必須要培養(yǎng)歷史解釋意識(shí)，就必須要培養(yǎng)歷史價(jià)值觀。一、 歷史學(xué)科對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義核心素養(yǎng)的提出是為了提高學(xué)生的綜合能力，是為了讓學(xué)生能夠具備適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展所需要的能
考試周刊 2019年91期2019-01-14
- 論在高中歷史教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生歷史時(shí)空觀的方法與作用
劉國(guó)青摘 要：時(shí)空觀是歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)之一，歷史時(shí)空觀素養(yǎng)的強(qiáng)與弱關(guān)系到學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的好與壞，很多高中歷史老師都在強(qiáng)化學(xué)生時(shí)空觀素養(yǎng)方面進(jìn)行了不少的探索和研究，下面就從課堂教學(xué)中談?wù)勛约旱囊恍?shí)踐和理解。關(guān)鍵詞：時(shí)空觀；歷史教學(xué)；提高方法時(shí)空觀念是歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)之一，是指對(duì)事物與特定時(shí)間及空間的聯(lián)系進(jìn)行觀察、分析的觀念。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠知道特定的史事是與特定的時(shí)間和空間相聯(lián)系；能夠按照時(shí)間順序和空間要素，建構(gòu)歷史事件、人物、現(xiàn)象之間的相互關(guān)聯(lián)。
新課程·中學(xué) 2018年7期2018-12-29
- 淺議高中歷史教學(xué)中時(shí)空觀念的培養(yǎng)
如何培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，提高學(xué)生橫縱深入解析歷史事物的能力做簡(jiǎn)要分析。關(guān)鍵詞：高中歷史;時(shí)空觀;歷史;現(xiàn)實(shí)時(shí)空觀念是在特定的時(shí)、空間練習(xí)中觀察、分析事物的一種特有意識(shí)和思維方式。高中階段的歷史學(xué)習(xí)必須要明確任何歷史事件的發(fā)生都是在特定和具體的時(shí)間和空間條件下，也只有在特定的時(shí)間和空間框架中，才能夠準(zhǔn)確地分析、理解并把握史實(shí)。一、把握歷史學(xué)科知識(shí)內(nèi)的遷移高中階段的歷史學(xué)習(xí)是基于初中歷史的時(shí)序性學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，進(jìn)行的對(duì)歷史事物之間因果聯(lián)系及規(guī)律過程的更深入探究。
教育周報(bào)·教育論壇 2018年2期2018-10-21
- 初中歷史教學(xué)中時(shí)空觀的培養(yǎng)
教學(xué)活動(dòng)中滲透時(shí)空觀念，能夠確保初中學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中具備良好的認(rèn)知水平，以形成正確歷史觀，強(qiáng)化學(xué)科素養(yǎng)。本文主要研究如何在初中歷史學(xué)科中開展時(shí)空觀的培養(yǎng)，以強(qiáng)化初中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的有效性，并提升記憶力與理解力?！娟P(guān)鍵詞】 初中歷史教學(xué);時(shí)空觀;實(shí)踐傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念之下，初中歷史教學(xué)往往采取機(jī)械式與填鴨式的教育理念、方法，并站在教師的角度去思考教學(xué)問題，忽視了學(xué)生在歷史課堂中應(yīng)該具備的主體地位。因而，在新課改素質(zhì)教育理念之下，初中歷史教師開始注重教學(xué)創(chuàng)新，
小學(xué)時(shí)代·中旬刊 2018年5期2018-10-21
- 高中歷史教學(xué)中時(shí)空觀念的培養(yǎng)問題研究
生的培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念的增強(qiáng)，進(jìn)而在學(xué)習(xí)歷史的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的能力?；诖吮疚膶?duì)于高中歷史教學(xué)中時(shí)空觀念的培養(yǎng)問題進(jìn)行了一些相關(guān)的研究。關(guān)鍵詞：高中；歷史教學(xué)；時(shí)空觀；培養(yǎng)一、掌握知識(shí)脈絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系對(duì)于學(xué)生的時(shí)空觀念的培養(yǎng)，教師是一個(gè)非常重要的部分，首先教師在教學(xué)的過程中要注重知識(shí)的連貫性，對(duì)于教材中的一些知識(shí)進(jìn)行一定的加工，加強(qiáng)各個(gè)知識(shí)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的知識(shí)體系。其實(shí)任何知識(shí)的學(xué)習(xí)都是有一定的邏輯結(jié)構(gòu)的，實(shí)際上就是教學(xué)上面提到的知識(shí)脈絡(luò)，所
東方教育 2018年27期2018-09-28
- 例講歷史核心素養(yǎng)之時(shí)空觀在課堂教學(xué)中的培養(yǎng)
歷史學(xué)科素養(yǎng)，時(shí)空觀念列入歷史學(xué)科的五大核心素養(yǎng)之一，是學(xué)生學(xué)好歷史的基礎(chǔ)與關(guān)鍵，在日常的教學(xué)中必須加強(qiáng)打磨，讓學(xué)生形成系統(tǒng)的時(shí)空觀念。關(guān)鍵詞：歷史核心素養(yǎng)；時(shí)空觀；新課標(biāo)近年來，對(duì)歷史核心素養(yǎng)的考查已經(jīng)體現(xiàn)在全國(guó)試卷中。在這種背景下，教師應(yīng)該及時(shí)對(duì)歷史核心素養(yǎng)進(jìn)行深入研究，采取應(yīng)對(duì)措施，科學(xué)合理地進(jìn)行歷史課程的設(shè)計(jì)和開發(fā)，使學(xué)生通過歷史課程學(xué)習(xí)，拓展歷史視野，形成歷史意識(shí)，發(fā)展歷史思維，提高歷史素養(yǎng)。時(shí)空觀念列入歷史學(xué)科的五大核心素養(yǎng)之一，是由歷史學(xué)科特
新課程·下旬 2018年6期2018-09-10
- 淺析中國(guó)傳統(tǒng)繪畫時(shí)空觀形成的哲學(xué)基礎(chǔ)
摘 要：時(shí)空觀是繪畫中非常重要的因素。“時(shí)空”也蘊(yùn)含著不盡相同的內(nèi)涵與特征，各學(xué)派對(duì)于“時(shí)空”的不同理解不僅關(guān)乎哲學(xué)的爭(zhēng)論，同時(shí)影響著衍生藝術(shù)的理解和接受。本文以中國(guó)傳統(tǒng)繪畫時(shí)空觀表現(xiàn)為線索，闡明哲學(xué)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫時(shí)空觀形成和確立，起到的前提性和奠基性的作用。關(guān)鍵詞：時(shí)空觀；宇宙論；天人合一前言：中國(guó)畫是相對(duì)獨(dú)立的一種繪畫體系，它具有深厚的文化底蘊(yùn)和人文精神，是中國(guó)古代哲學(xué)思想和民族文化、民族精神的產(chǎn)物。中國(guó)哲學(xué)思想中的“虛無”、“天人合一”則影響了原始象
西部論叢 2018年6期2018-08-31
- 時(shí)空觀在高三歷史一輪復(fù)習(xí)中的有效運(yùn)用
之核心思維——時(shí)空觀念，是了解和理解歷史的基礎(chǔ)，是認(rèn)識(shí)歷史所必備的重要觀念。筆者認(rèn)為強(qiáng)化對(duì)時(shí)空觀的教學(xué)運(yùn)用，在當(dāng)下歷史教學(xué)特別是高三一輪復(fù)習(xí)中，顯得尤為重要。而當(dāng)下高中生所使用的專題史教材，直接導(dǎo)致大部分學(xué)生對(duì)整個(gè)歷史事件所對(duì)應(yīng)的時(shí)間和空間觀念極度匱乏，嚴(yán)重情況令人咂舌。如何在接下來高三總復(fù)習(xí)中，有效率地提取和運(yùn)用知識(shí)，準(zhǔn)確地進(jìn)行解題并在升學(xué)考試中脫穎而出，筆者認(rèn)為時(shí)空觀念模型的建立，是當(dāng)下師生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵步驟。關(guān)鍵詞：時(shí)空觀；一輪復(fù)習(xí)；有效運(yùn)用在浩
考試周刊 2018年71期2018-08-20
- 高中歷史教學(xué)中時(shí)空觀念的培養(yǎng)
方法培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀這些方法不僅可以有效推動(dòng)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)還能夠促進(jìn)他們時(shí)空觀的養(yǎng)成能夠有效推進(jìn)高中歷史課堂的學(xué)習(xí)，本文針對(duì)這個(gè)進(jìn)行了一些研究?！娟P(guān)鍵詞】高中歷史 課堂教學(xué) 時(shí)空觀 培養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）05-0053-02在高中歷史教學(xué)中，時(shí)空觀具有重要作用，因此老師必須注重對(duì)學(xué)生時(shí)空觀的培養(yǎng)，而不同的教學(xué)理念會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為，教師應(yīng)該結(jié)合班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇最合適的
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年5期2018-07-26
- 核心素養(yǎng)下初中歷史教學(xué)中學(xué)生時(shí)空觀的培養(yǎng)
中，學(xué)生的歷史時(shí)空觀念十分重要。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)方式，由于各個(gè)方面的原因，對(duì)于初中歷史學(xué)科的定位不準(zhǔn)確，使得學(xué)生對(duì)于初中歷史的定義就是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件與影響的結(jié)合體，完全玩忽視了初中歷史的核心素養(yǎng)的意義。本文圍繞核心素養(yǎng)下初中歷史教學(xué)中學(xué)生時(shí)空觀的培養(yǎng)，從夯實(shí)歷史基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)歷史知識(shí)素養(yǎng)；注重歷史實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)歷史能力素養(yǎng)；深入歷史史實(shí)分析，培養(yǎng)歷史意識(shí)素養(yǎng)；強(qiáng)化歷史價(jià)值探討，培養(yǎng)歷史價(jià)值素養(yǎng)四個(gè)方面展開系統(tǒng)論述。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中歷史；時(shí)空觀長(zhǎng)
贏未來 2018年30期2018-06-21
- 淺談時(shí)間與空間的關(guān)系
李可為摘 要：時(shí)空觀可以說是人類認(rèn)知物理世界的一塊基石，人們對(duì)于時(shí)間與空間的認(rèn)知也在不斷的發(fā)生著變革。從經(jīng)典時(shí)空觀到相對(duì)論時(shí)空觀，人們對(duì)于時(shí)間和空間的觀念似乎變得愈發(fā)明朗，我們也似乎越來越接近事實(shí)和真相，但是我們對(duì)于整個(gè)物理世界的認(rèn)知永遠(yuǎn)不會(huì)止步。關(guān)鍵詞：時(shí)間、空間、時(shí)空觀、經(jīng)典時(shí)空觀、相對(duì)論時(shí)空觀引言：談到時(shí)間與空間，我們對(duì)這兩個(gè)概念一定不會(huì)陌生，從我們小時(shí)候所接受的時(shí)空觀——即時(shí)間就是均勻而獨(dú)立的變化的到我們長(zhǎng)大后所接觸到的相對(duì)論的一種嶄新的時(shí)空觀，我
科學(xué)與財(cái)富 2018年11期2018-06-11