ESP教學(xué)
- ESP教學(xué)理念下大學(xué)英語教師角色轉(zhuǎn)換與發(fā)展路徑
發(fā)展方向。ESP教學(xué)，師資是關(guān)鍵，大學(xué)英語教師的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)發(fā)展已成為決定ESP教學(xué)成敗的重要因素。文章以ESP教學(xué)理念為依托，探討大學(xué)英語教師向ESP教師轉(zhuǎn)型過程中的角色定位。在ESP教學(xué)理念指導(dǎo)下，大學(xué)英語教師在教學(xué)中扮演著教學(xué)的動(dòng)態(tài)需求分析者、具備英語知識(shí)和跨專業(yè)知識(shí)的教學(xué)者、以學(xué)生為中心的課程設(shè)計(jì)者和精通ESP教學(xué)評(píng)估的研究者等多元化角色。以角色轉(zhuǎn)換為基礎(chǔ)，文章還提出通過自我發(fā)展途徑、合作發(fā)展途徑和校本培訓(xùn)途徑來調(diào)整和優(yōu)化大學(xué)英語教師發(fā)展路徑，以
- 區(qū)域高校漢語國(guó)際教育本科專業(yè)ESP教學(xué)實(shí)施路徑探索
，主動(dòng)探索ESP教學(xué)的實(shí)施路徑，切實(shí)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和英語運(yùn)用能力。通過加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)高校合作、教材開發(fā)與建設(shè)、師資培訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)等措施推進(jìn)和完善ESP教學(xué)，實(shí)現(xiàn)地區(qū)人才培養(yǎng)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：區(qū)域高校；漢語國(guó)際教育本科專業(yè)；ESP教學(xué)專門用途英語（English for Specil Purpose，以下簡(jiǎn)稱“ESP”）是教育部《大學(xué)英語教學(xué)指南》規(guī)定的高校三大類英語課程之一［1］，目前學(xué)界對(duì)此有一定的理論建設(shè)和教學(xué)嘗試，一些研究型高校前沿學(xué)科在沿襲傳統(tǒng)通用英語
文教資料 2024年1期2024-04-20
- CBI理念下“英語+專業(yè)”雙融合的ESP混合式教學(xué)設(shè)計(jì)
。關(guān)鍵詞：ESP教學(xué)；CBI理念；半翻轉(zhuǎn)課堂；GE/ESP雙融合作者簡(jiǎn)介：袁陽春（1983 .11-），女，重慶人，重慶移通學(xué)院，講師，研究方向：信息化教學(xué)。隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，專門用途英語（ESP）課程的教學(xué)與研究進(jìn)入了新的發(fā)展階段。在我校辦學(xué)理念、定位，以及“商科教育、完滿教育、通識(shí)教育、專業(yè)教育”四位一體人才培養(yǎng)模式下，結(jié)合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，ESP教研室開設(shè)了《藝術(shù)修養(yǎng)外語》課程（32課時(shí)），屬于理論必修課，是我校ESP課程體系的重要組成部分。鑒于獨(dú)立學(xué)
校園英語·下旬 2023年8期2024-01-12
- 基于高職公共英語EGP與ESP深度融合的課程思政路徑研究
GP教學(xué)；ESP教學(xué)；深度融合；課程思政我國(guó)高職院校英語教學(xué)首次提出ESP（行業(yè)英語）教學(xué)，是2009年教育部發(fā)布的《高等職業(yè)教育英語課程教學(xué)基本要求（試行）》，該文件提出了可以將行業(yè)英語與職業(yè)英語有機(jī)融合，同時(shí)進(jìn)行，實(shí)施教學(xué)，以達(dá)到為專業(yè)服務(wù)、為崗位需求服務(wù)的目的[1]?；诖?，本文將高職公共英語的教學(xué)目標(biāo)定為與產(chǎn)業(yè)發(fā)展和學(xué)生未來職業(yè)需求相對(duì)接。2016年，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)的全過程，把立德樹人落到實(shí)處[2]。2020年教育部印
華章 2023年12期2023-03-14
- 論高職院校專門用途英語（ESP）定位的必要性和可行性
，深入探索ESP教學(xué)的理論和實(shí)證，找準(zhǔn)在高職院校的定位和作用，充分發(fā)揮交際功能和社會(huì)價(jià)值以及終身學(xué)習(xí)的承上啟下作用。1? ? ESP的發(fā)展現(xiàn)狀與原因分析首先，目前制約ESP教學(xué)的主要原因是缺乏對(duì)ESP的性質(zhì)和教學(xué)原則的正確認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單定性為大學(xué)英語的一種教學(xué)方法，而不是一門專門用途英語課程。鑒于此，課程標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)思想缺失，課程性質(zhì)和定位模糊不清，課程設(shè)置和教學(xué)任務(wù)偏離教學(xué)目標(biāo)，嚴(yán)重影響了ESP教學(xué)的良好開展。[2]其次，專業(yè)知識(shí)的局限性導(dǎo)致對(duì)教材編寫和教學(xué)能
南北橋 2022年14期2022-11-04
- 基于需求分析的ESP教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查
求量增加，ESP教學(xué)變得越來越重要。本研究采用調(diào)查問卷和訪談的方法，對(duì)ESP需求和ESP教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，旨在全面了解ESP需求情況和ESP教學(xué)的真實(shí)情況，并分析了造成這種現(xiàn)狀的原因，從而促進(jìn)ESP教學(xué)效果的提高。關(guān)鍵詞：ESP教學(xué);需求;現(xiàn)狀作者簡(jiǎn)介：毛艷麗（1978-），女，安徽蕭縣人，周口師范學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語教學(xué)。隨著全球化的深入，社會(huì)對(duì)既懂英語又掌握某一特定專業(yè)的復(fù)合型英語人才的需求量日益增高，ESP（專門用途英語）教學(xué)得到了廣泛
校園英語·月末 2022年1期2022-03-22
- 護(hù)理類高職院校基于崗位需求的ESP教學(xué)探研
崗位需求;ESP教學(xué)中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）33-0025-02基金項(xiàng)目：本文系黑龍江省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度重點(diǎn)課題“‘大思政育人格局下高職院?；趰徫恍枨蟮?span id="j5i0abt0b" class="hl">ESP教學(xué)研究”（課題編號(hào)：ZJB1421224）研究成果之一作者簡(jiǎn)介：郭蕾（1981-），女，黑龍江哈爾濱人，講師，從事公共英語、涉外護(hù)理英語教育研究。ESP（English for Specific Purposes）專門用途英語，
成才之路 2021年33期2021-10-29
- ESP教學(xué)在英語分級(jí)教學(xué)中的必要性及其對(duì)策
上則是采用ESP教學(xué)。大學(xué)以前，英語教學(xué)主要以應(yīng)試教育為主，主要目的便是提高學(xué)生的英語成績(jī)，從而力求在高考中發(fā)揮出色，而到了大學(xué)，則更加重視實(shí)際英語，如即時(shí)翻譯和商務(wù)英語等，由理論學(xué)習(xí)過渡到實(shí)際應(yīng)用學(xué)習(xí)。在當(dāng)前我國(guó)大學(xué)英語教學(xué)過程中，主要采用英語分級(jí)教育，通過實(shí)行合理的分級(jí)，從而做到針對(duì)性的英語教學(xué)，該方式便是所謂的ESP教學(xué)。該文通過初步探討ESP教學(xué)的含義，結(jié)合其發(fā)展過程中存在的問題，探索出相關(guān)解決措施，期望能夠?yàn)楦咝Ｓ⒄Z教學(xué)發(fā)展提供參考。關(guān)鍵詞：ES
科技資訊 2021年13期2021-09-05
- 基于需求分析理論談ESP應(yīng)用于藝術(shù)類高職大學(xué)英語課程的可行性
研究，分析ESP教學(xué)模式同現(xiàn)行大學(xué)英語課程相結(jié)合的可行性，旨在改革大學(xué)英語課程現(xiàn)狀，使大學(xué)英語教學(xué)符合藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，提升英語教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】ESP教學(xué);大學(xué)英語;職業(yè)教育;藝術(shù)類【作者簡(jiǎn)介】馬麗娜（1987-），女，重慶南岸人，重慶文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，講師，研究方向：外國(guó)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)、專門用途英語?！净痦?xiàng)目】重慶文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院2019年度院級(jí)教育教學(xué)改革一般項(xiàng)目“藝術(shù)類高職院校大學(xué)英語課程ESP教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號(hào)：19
校園英語·下旬 2021年4期2021-08-09
- 國(guó)內(nèi)職業(yè)大學(xué)開展ESP教學(xué)的幾點(diǎn)思考
文章總結(jié)了ESP教學(xué)的特點(diǎn)，以及與EGP教學(xué)的關(guān)系，結(jié)合國(guó)內(nèi)ESP教學(xué)的發(fā)展過程和當(dāng)今職業(yè)大學(xué)ESP教學(xué)的現(xiàn)狀，引出如何改造和提升以往的專業(yè)英語教學(xué)的方法，從而促進(jìn)高等職業(yè)大學(xué)ESP教學(xué)發(fā)展的進(jìn)程，使學(xué)生畢業(yè)后能更好、更快的適應(yīng)工作需求?！絷P(guān)鍵詞：ESP教學(xué);職業(yè)大學(xué);思考我國(guó)經(jīng)濟(jì)正步入高速高質(zhì)量發(fā)展的重要時(shí)期，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)。社會(huì)急需既有扎實(shí)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又有跨界和融合能力的高層次、復(fù)合型、技術(shù)型人才，同時(shí)更需要技藝精通又熟練掌握本專業(yè)外語
速讀·中旬 2021年6期2021-07-23
- 多模態(tài)視閾下動(dòng)畫專業(yè)ESP教學(xué)探究
在動(dòng)畫專業(yè)ESP教學(xué)探究中，培養(yǎng)動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生成為既懂專業(yè)又精通外語的實(shí)際操作能力強(qiáng)的復(fù)合型人才始終是動(dòng)畫專業(yè)ESP教學(xué)的最終目的。由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式在進(jìn)行動(dòng)畫專業(yè)ESP教學(xué)時(shí)注重理論講授，學(xué)生成績(jī)不佳，實(shí)踐應(yīng)用能力弱。針對(duì)這一問題，文章進(jìn)行多模態(tài)視閾下動(dòng)畫專業(yè)ESP教學(xué)探究，基于ESP課程多模態(tài)研究的必要性，結(jié)合ESP課程核心要素，探討ESP多模態(tài)混合式教學(xué)模式。文章從教學(xué)理念、教學(xué)模式及教學(xué)實(shí)踐三個(gè)方面對(duì)多模態(tài)視閾下動(dòng)畫專業(yè)ESP教學(xué)進(jìn)行了探討。主張將多
高教學(xué)刊 2020年30期2020-11-09
- ESP教學(xué)在高職院校公共英語教學(xué)中的應(yīng)用策略
析，探究將ESP教學(xué)應(yīng)用于高職公共英語教學(xué)的策略及方法，旨在提高學(xué)生運(yùn)用英語在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)學(xué)習(xí)交流、職業(yè)發(fā)展的能力，進(jìn)一步解決“學(xué)英語”到“用英語”的過渡和提升，同時(shí)，也提出了改進(jìn)高職公共英語教學(xué)的方法，提升公共英語教學(xué)的創(chuàng)新性、適應(yīng)性和高階性。【關(guān)鍵詞】高職院校;公共英語教學(xué);ESP教學(xué);應(yīng)用策略【作者簡(jiǎn)介】李琳，陜西省商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共課教學(xué)部。目前，高職院校公共英語教學(xué)現(xiàn)實(shí)大多都采用EGP（English for General Purpose通用英
校園英語·上旬 2020年7期2020-09-15
- 開展ESP教學(xué)推動(dòng)高職專業(yè)英語教學(xué)改革框架
本文提出了ESP教學(xué)理論相關(guān)知識(shí)，在分析該理論基本含義的基礎(chǔ)上，結(jié)合高職專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀，分析應(yīng)該如何利用ESP教學(xué)理論來優(yōu)化英語教學(xué)，開發(fā)出適合高職學(xué)生的ESP教學(xué)體系，提升學(xué)生的實(shí)際英語應(yīng)用能力，能夠利用專業(yè)英語去解決工作中的問題，同時(shí)還能通過ESP的教學(xué)推動(dòng)高職專業(yè)英語教學(xué)的改革?！娟P(guān)鍵詞】ESP教學(xué);高職專業(yè)英語;教學(xué)改革促進(jìn)【作者簡(jiǎn)介】劉慶，四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院。一、ESP教學(xué)理論分析ESP指的是一種有專門用途的英語，也是一門新發(fā)展起來的學(xué)科，往
校園英語·上旬 2020年5期2020-08-02
- 跨文化交際視角下ESP復(fù)合型人才培養(yǎng)策略探究
路”背景下ESP教學(xué)改革愈加重要。文章從專門用途英語的教學(xué)理念出發(fā)，探討通過認(rèn)知、行為和情感三個(gè)層面來完善ESP教學(xué)模式，從而提升英語專業(yè)學(xué)生跨文化交際能力的具體策略，旨在培養(yǎng)能夠走出國(guó)門的“中國(guó)通”。關(guān)鍵詞：一帶一路;ESP教學(xué);跨文化交際隨著“一帶一路”的不斷推進(jìn)，外語應(yīng)用型人才需求量不斷增加，ESP教學(xué)已經(jīng)成為大學(xué)英語教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。ESP教學(xué)是將語言和專業(yè)相融合的教學(xué)方式，它具有兩個(gè)明顯特征：一是明確化，針對(duì)行業(yè)發(fā)展的不同需求，培養(yǎng)學(xué)生的外語應(yīng)
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2020年8期2020-07-14
- 大學(xué)英語教學(xué)改革中ESP教學(xué)的問題與對(duì)策研究
改革轉(zhuǎn)型，ESP教學(xué)成為焦點(diǎn)。但新事物發(fā)展至成熟總是要經(jīng)過時(shí)間的考驗(yàn)的，ESP教學(xué)在這場(chǎng)時(shí)代的浪潮里存在哪些問題？又該如何去解決？這是本文想要探討的問題。【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語教學(xué)改革 ?ESP教學(xué) ?高?！局袌D分類號(hào)】G642.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）08-0121-021.ESP的概述和現(xiàn)狀1.1 ESP概述ESP（English for Specific Purposes） 課程教學(xué)， 也稱為特殊用途英語教學(xué)課程
課程教育研究 2020年8期2020-07-04
- ESP教學(xué)改進(jìn)與教師能力提升問題探討
通識(shí)英語。ESP教學(xué)理念的引入有助于更好地將英語教學(xué)與社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求相結(jié)合，培養(yǎng)出新時(shí)代所急需的高素質(zhì)復(fù)合型人才。ESP教學(xué)能否在高校取得成功，很大程度上取決于教師的綜合素養(yǎng)和能力能否應(yīng)對(duì)教學(xué)環(huán)境的轉(zhuǎn)變。文章主要圍繞ESP教師隊(duì)伍中的一些不足，解決ESP教學(xué)問題的一些宏觀策略以及ESP教師的提升發(fā)展等方面展開分析，嘗試探討新環(huán)境下大學(xué)英語教師的自我調(diào)整與提升思路。[關(guān)鍵詞]ESP教學(xué);EPS教師;角色轉(zhuǎn)換;教學(xué)效果[中圖分類號(hào)] H319 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼
大學(xué)教育 2020年6期2020-06-22
- 大學(xué)英語教學(xué)改革中ESP教學(xué)的問題與對(duì)策研究
日益增加，ESP教學(xué)已經(jīng)成為大學(xué)英語教學(xué)改革的一種必然發(fā)展趨勢(shì)。因此在新時(shí)期英語教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)建立在對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)基礎(chǔ)之上，進(jìn)而使學(xué)生在今后工作中能夠有效進(jìn)行書面和口頭交流，這也在一定程度上表明了英語教育正逐漸由通用性向?qū)I(yè)性轉(zhuǎn)變。【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語? 教學(xué)改革? ESP教學(xué)ESP英語主要是運(yùn)用在專門用途中，已經(jīng)成為高校英語教學(xué)研究的重點(diǎn)。在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展和推進(jìn)過程中，ESP的發(fā)展呈綜合趨勢(shì)。就當(dāng)前情況來講，ESP教學(xué)改革已經(jīng)步入快速發(fā)展
商情 2020年14期2020-05-13
- CBI教學(xué)理念在高職院校ESP教學(xué)應(yīng)用中的可行性研究
了高職院校ESP教學(xué)現(xiàn)狀存在的問題，找到了CBI教學(xué)理念在高職院校ESP教學(xué)應(yīng)用中的可行性，為高職英語教學(xué)改革提供了新的研究視角。關(guān)鍵詞：CBI教學(xué)理念;ESP教學(xué);高職院校;英語教學(xué)改革一、引言為應(yīng)對(duì)當(dāng)今全球化競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)，高職英語教育需要培養(yǎng)出更多符合社會(huì)需求和市場(chǎng)需求的應(yīng)用型和實(shí)用型的高素質(zhì)人才。國(guó)內(nèi)高職高專院校近年來將ESP（English for Specific Purposes）即“專門用途英語”以及需求分析理論引入高職院校英語教學(xué)的改革中，并掀
青年時(shí)代 2020年1期2020-04-17
- 應(yīng)用型本科院校ESP學(xué)習(xí)者內(nèi)在因素研究
本科院校;ESP教學(xué); 學(xué)習(xí)者內(nèi)在因素; 質(zhì)性研究[中圖分類號(hào)]G642? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2020） 12-0032-03一 應(yīng)用型本科院校從EGP到ESP的轉(zhuǎn)型隨著“一帶一路”倡議的實(shí)施，ESP在應(yīng)用型本科院校的實(shí)踐性人才培養(yǎng)體系中越來越突出。大多數(shù)應(yīng)用型本科院校都在嘗試對(duì)大學(xué)英語的課程設(shè)置和教學(xué)模式進(jìn)行重新定位：即從通用英語EGP（English for General Purposes），旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語基
教書育人·高教論壇 2020年12期2020-01-03
- 陶行知生活教育理論對(duì)應(yīng)用型高校專門用途英語教學(xué)的啟示
教育理論;ESP教學(xué)陶行知先生的生活教育理論包括三大理念：“生活即教育”理念;“社會(huì)即學(xué)?！崩砟钆c“教、學(xué)、做合一”理念。生活教育理論強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育過程中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要作用。一些應(yīng)用型高校在大學(xué)英語教學(xué)中開展了ESP教學(xué)，旨在體現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)的針對(duì)性，培養(yǎng)出專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)、英語水平高的復(fù)合型人才。一、應(yīng)用型高校專門用途英語教學(xué)現(xiàn)狀應(yīng)用型高校大學(xué)英語教學(xué)一直是以通用英語為主，雖然近年來一些應(yīng)用型高校開展了ESP教學(xué)，但在師資隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)方面和教學(xué)方法研究
北方文學(xué) 2019年30期2019-11-15
- 跨文化視閾下的空中乘務(wù)專業(yè)ESP教學(xué)研究
乘務(wù)專業(yè)的ESP教學(xué)工作實(shí)踐，探索把跨文化交際的教育理念引入ESP教學(xué)中的實(shí)踐：教學(xué)設(shè)計(jì)——啟發(fā)誘導(dǎo)，循序漸進(jìn);教學(xué)實(shí)施——涵泳品味，融會(huì)貫通;教學(xué)反思——學(xué)、思、行并重?！娟P(guān)鍵詞】 跨文化交際;空中乘務(wù);ESP教學(xué)一、跨文化視閾下空中乘務(wù)專業(yè)ESP教學(xué)研究的意義跨文化交際能力是運(yùn)用目的語進(jìn)行有效語言交際的能力。[1]乘務(wù)員是航空公司的門面，由于其崗位的跨地域性和國(guó)際性，尤其強(qiáng)調(diào)其跨文化交際能力，因此，加強(qiáng)空中乘務(wù)專業(yè)學(xué)生的跨文化交際能力顯得尤為重要。這就
新西部·中旬刊 2019年9期2019-11-08
- 淺論我國(guó)高校開展ESP教學(xué)困難及對(duì)策
前高校開展ESP教學(xué)的實(shí)施背景進(jìn)行了簡(jiǎn)要概述，然后結(jié)合目前高校ESP教學(xué)實(shí)施中存在的問題，提出了進(jìn)一步推動(dòng)高校ESP教學(xué)有序開展的實(shí)施對(duì)策，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】高校? ESP教學(xué)? 實(shí)施? 困境? 措施? 發(fā)展當(dāng)前隨著國(guó)家素質(zhì)教育理念的深入實(shí)施，新時(shí)期對(duì)于高校英語教學(xué)而言在教學(xué)體系等方面進(jìn)行了一些創(chuàng)新，除了開展一些基礎(chǔ)公共英語課程教學(xué)以外，一些高校針對(duì)專業(yè)教學(xué)等方面也開設(shè)了相關(guān)的ESP英語課程，這不僅推動(dòng)了專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的不斷提高，同時(shí)也有助于更好地提升
商情 2019年45期2019-10-20
- 中外教師合作的ESP教學(xué)模式實(shí)踐研究
【摘要】ESP教學(xué)作為我國(guó)大學(xué)英語教學(xué)改革的一個(gè)方向，將成為21世紀(jì)大學(xué)英語教學(xué)的主流。論文探索并實(shí)踐中外教師合作的新型的 ESP教學(xué)模式，通過問卷調(diào)查學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)生的需求確定教學(xué)模式，并對(duì)比不同班級(jí)的教學(xué)效果。論文最后得出結(jié)論，ESP教學(xué)模式能使學(xué)生的主體角色和中外教師的主導(dǎo)作用得到有效的結(jié)合，從而提高ESP教學(xué)效果，開辟出一條符合中國(guó)外語教學(xué)特點(diǎn)的道路?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)改革;ESP教學(xué);中外教師合作【作者簡(jiǎn)介】王丹丹（1982.04-），女，漢族，
校園英語·月末 2019年8期2019-09-10
- 多模態(tài)教學(xué)下大學(xué)英語移動(dòng)學(xué)習(xí)調(diào)查及需求與應(yīng)對(duì)分析
習(xí) ? ?ESP教學(xué)隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技飛速發(fā)展，我國(guó)網(wǎng)民數(shù)量顯著提升，以學(xué)生為主體的年輕人占據(jù)一定比重?？旖莸囊苿?dòng)設(shè)備帶來了英語教育的普及度提高，大學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的需求和以往相比有所不同，以往教學(xué)模式已經(jīng)不再適合當(dāng)下英語教學(xué)。根據(jù)教育部頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《課程要求》）指出，新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)、特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使英語的教與學(xué)可以在一定程度上不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，朝著個(gè)性化和自主式學(xué)習(xí)方向發(fā)展。如今隨著多媒體及信息技
文教資料 2019年10期2019-06-18
- ESP教學(xué)理念視角下的中醫(yī)英語教學(xué)模式改革探索
和經(jīng)驗(yàn)，在ESP教學(xué)理念和模式的指導(dǎo)下，提高中醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)專門用途英語水平，促進(jìn)中醫(yī)在國(guó)際上的傳播，提高它在世界醫(yī)學(xué)中的地位和影響力。關(guān)鍵詞：中醫(yī)英語;ESP教學(xué);中醫(yī)院校中圖分類號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2019）21-0106-02目前，中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)受到國(guó)際的關(guān)注和重視，與國(guó)外醫(yī)學(xué)人員的交流日益廣泛。國(guó)內(nèi)的中醫(yī)從業(yè)者受到語言限制，在國(guó)際交流中未能發(fā)揮積極作用。具備中醫(yī)專業(yè)知識(shí)、國(guó)際視野以及英語交流能力
教育教學(xué)論壇 2019年21期2019-06-17
- 基于學(xué)生ESP需求的公共英語混合式教學(xué)模式探究
業(yè)院校開展ESP教學(xué)是教改的大方向。文章以廣西廣播電視大學(xué)為例，初步探討ESP教學(xué)開展的情況，需求適合ESP教學(xué)的混合式教學(xué)模式，并就教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】ESP教學(xué)，混合式教學(xué)模式；英語教學(xué)中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A一、引言隨著時(shí)代的變遷，不同類型人才的培養(yǎng)模式正經(jīng)歷著更加靈活多樣的改革探索，這在職業(yè)教育與成人繼續(xù)教育領(lǐng)域尤為明顯。伴隨著電大開放教育公共英語課程十幾年的老教材《開放英語》（1-4冊(cè)）已經(jīng)不能適應(yīng)教改的
智富時(shí)代 2019年4期2019-06-01
- 基于任務(wù)型教學(xué)背景高職ESP教學(xué)改革研究
研究了高職ESP教學(xué)改革。關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué);ESP教學(xué);烹飪專業(yè)中圖分類號(hào)：G712文章編號(hào)：2095-624X（2019）06-0099-02一、ESP概述1.基本定義所謂ESP，是English For Specific Purposes的簡(jiǎn)稱，具體是指和某一特定學(xué)科、職業(yè)有關(guān)系的英語，依據(jù)學(xué)習(xí)人員制定的目標(biāo)與實(shí)際所需設(shè)立的英語課。主要是為了幫助學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中順利用英語完成相關(guān)工作[1]。2.主要特征西方某學(xué)者曾指出，ESP的主要特征體現(xiàn)在以
求知導(dǎo)刊 2019年6期2019-05-24
- 職業(yè)教育國(guó)際化背景下高職公共英語課程改革
外，再引入ESP教學(xué)，培養(yǎng)語言功底扎實(shí)、具有跨文化素養(yǎng)和擁有較強(qiáng)職業(yè)英語能力的技術(shù)技能型人才，服務(wù)中國(guó)企業(yè)走出去，推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展。【關(guān)鍵詞】高職院校；公共英語；課程改革；國(guó)際化；ESP教學(xué)【作者簡(jiǎn)介】葉春珍（1986-），女，廣西欽州人，廣西英華國(guó)際職業(yè)學(xué)院，碩士，講師，研究方向：外國(guó)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)，高職院校綜合英語和大學(xué)英語課程的教學(xué)和研究?！净痦?xiàng)目】本文系2016年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目立項(xiàng)“民辦高職院校國(guó)際交流與合作研究與實(shí)
校園英語·中旬 2019年2期2019-04-12
- 高校ESP教學(xué)存在的問題與對(duì)策分析
慶摘 要 ESP教學(xué)，即專門用途英語教學(xué)，是大學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。然而多年來ESP教學(xué)卻沒有受到足夠的重視，這在一定程度上影響了整個(gè)大學(xué)英語教學(xué)的連續(xù)性和教學(xué)效果。本文作者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，分析了目前高校ESP教學(xué)中存在的一些問題，并有針對(duì)性的提出了一些自己的對(duì)策。關(guān)鍵詞 ESP教學(xué) 大學(xué)英語 問題與對(duì)策中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：AESP（English for Specific Purposes）教學(xué)，即平常所說的“專門用途英語”或“特殊用
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年2期2019-04-08
- 預(yù)制語塊教學(xué)模式在應(yīng)用型高校英語教學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué)模式;ESP教學(xué);輸入與輸出預(yù)制語塊理論是由著名語言學(xué)家Becker（1975）提出的。根據(jù)該理論，語言是以一些固定或半固定的語塊結(jié)構(gòu)的形式被人們使用[1]。Nattinger和DeCarrico（1992）把預(yù)制語塊主要分為四類：多元詞語塊、習(xí)俗語語塊、短語架構(gòu)語塊、句子構(gòu)建語塊[2]。應(yīng)用型高校的ESP（專門用途英語）教學(xué)主要為某種職業(yè)或特定學(xué)科需求開設(shè)相關(guān)課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)英語運(yùn)用能力，實(shí)用性較強(qiáng)，比如：商務(wù)英語、醫(yī)學(xué)英語、建筑英語等。以詞
北方文學(xué) 2019年8期2019-04-02
- 應(yīng)用型本科院校ESP跨文化能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略探析
本科院校的ESP教學(xué)肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生跨文化能力、在國(guó)際化的工作環(huán)境中競(jìng)爭(zhēng)等重任，但調(diào)查表明畢業(yè)生的英語跨文化能力能夠達(dá)到社會(huì)要求的比例較低，ESP教學(xué)亟待轉(zhuǎn)型到“聽說為主的”課程上，加大ESP教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)創(chuàng)新，更好的為專業(yè)服務(wù)，培養(yǎng)高質(zhì)量人才。【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科院校;ESP教學(xué);跨文化能力培養(yǎng)【作者簡(jiǎn)介】劉亞瓊（1983-），女，黑龍江東方學(xué)院基礎(chǔ)部副教授，研究方向：語言學(xué)，商務(wù)英語教學(xué);郭晶，孫宏揚(yáng)，黑龍江東方學(xué)院?！净痦?xiàng)目】本文系2017年度黑龍江省
校園英語·下旬 2019年1期2019-03-14
- ESP 教學(xué)模式下大學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展自主性的提升探究
入手，探討ESP教學(xué)模式下英語教師如何解決自身發(fā)展問題，強(qiáng)調(diào)高校英語教師轉(zhuǎn)變專業(yè)發(fā)展模式是非常必要的，以及為ESP教學(xué)模式下教師提升專業(yè)發(fā)展自主性提供有效途徑。[關(guān)鍵詞] ESP教學(xué)； 大學(xué)英語教師；專業(yè)發(fā)展自主性[中圖分類號(hào)] G644 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2018） 10-0044-02大學(xué)英語教師的專業(yè)自主性發(fā)展，是教師專業(yè)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。教師專業(yè)自主發(fā)展（teachers autonomous profession
教書育人·高教論壇 2018年10期2018-12-10
- ESP教師師資隊(duì)伍現(xiàn)狀分析
教師師資是ESP教學(xué)中重要的一環(huán)。了解目前ESP師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，并采取相應(yīng)的措施改善、提高ESP教師師資隊(duì)伍水平，對(duì)未來建設(shè)ESP教學(xué)，提高ESP教學(xué)效果意義重大?！娟P(guān)鍵詞】ESP教學(xué)；師資隊(duì)伍；現(xiàn)狀分析【作者簡(jiǎn)介】于霄，長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)?！净痦?xiàng)目】本文為吉林省高等教育學(xué)會(huì)2018高教科研課題——ESP教師專業(yè)發(fā)展研究階段性成果。ESP教學(xué)即專門英語教學(xué)。是英語與某一專業(yè)的結(jié)合。它是伴隨著市場(chǎng)需求的變化而產(chǎn)生的。隨著我家對(duì)外交流的增加，迫切需要既懂專業(yè)知識(shí)又
校園英語·上旬 2018年11期2018-11-30
- 職業(yè)規(guī)劃理念下的高職高專ESP教學(xué)
職業(yè)相關(guān)的ESP教學(xué)經(jīng)多年的發(fā)展和論證，被眾多業(yè)界專家認(rèn)定為我國(guó)大學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展方向。ESP教學(xué)是建立在學(xué)習(xí)者需求之上，且符合高職高專英語課程教學(xué)基本要求的一種教學(xué)模式。在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，文章闡述了學(xué)生職業(yè)規(guī)劃對(duì)ESP教學(xué)及其效果的影響，并提出在公共英語教學(xué)中建立以職業(yè)規(guī)劃為指導(dǎo)的ESP教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：高職高專；學(xué)生職業(yè)規(guī)劃；ESP教學(xué)一 、職業(yè)規(guī)劃及其意義從廣義上講，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃是指大學(xué)生對(duì)自己未來的職業(yè)生涯乃至整個(gè)人生歷程進(jìn)行的具有持續(xù)性和系統(tǒng)
求知導(dǎo)刊 2018年22期2018-10-31
- 以混合式學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的服裝專業(yè)ESP教學(xué)
服裝專業(yè)的ESP教學(xué)，解決實(shí)際教學(xué)過程中存在的主要問題，切實(shí)改善教學(xué)效果?；旌鲜浇虒W(xué)模式首先要做好條件準(zhǔn)備工作，其次要注重課前、課中、評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)的科學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程，提高教學(xué)效率?！娟P(guān)鍵詞】 高校；服裝專業(yè)；ESP教學(xué)；混合式教學(xué)；開展策略一、前言大學(xué)英語教學(xué)目前正面臨著深刻的危機(jī)和巨大的挑戰(zhàn)。危機(jī)主要體現(xiàn)在學(xué)時(shí)一再被壓縮，一些高校的二級(jí)學(xué)院甚至要求取消大學(xué)公共英語必修課，或?qū)⑵涓臑檫x修課。挑戰(zhàn)主要來自于中國(guó)共產(chǎn)黨中央、國(guó)務(wù)院作出的“建雙一流”的戰(zhàn)略決策
新西部下半月 2018年7期2018-10-20
- 大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展方向與ESP教學(xué)
展前進(jìn) ，ESP教學(xué)早在上個(gè)世紀(jì)就已經(jīng)被提出，然而因?yàn)榉N種原因，ESP教學(xué)在中國(guó)高校發(fā)展緩慢。 2017公布的《大學(xué)英語教學(xué)指南》正式把學(xué)術(shù)英語納入大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容中，說明ESP專門用途英語已經(jīng)成為大學(xué)英語教學(xué)的必然趨勢(shì)，筆者調(diào)查了筆者所在高校湖北工程學(xué)院的大學(xué)英語教學(xué)和ESP教學(xué)課程設(shè)置現(xiàn)狀，在本文中筆者分析了本校大學(xué)英語ESP教學(xué)面臨的問題，并提出相應(yīng)的初步發(fā)展策略。關(guān)鍵詞：ESP教學(xué)；大學(xué)英語教學(xué)改革；問題與提出的策略1.引言我國(guó)大學(xué)英語教學(xué)改革的步
東方教育 2018年23期2018-09-28
- 大學(xué)雙語教學(xué)模式的可行性分析
望對(duì)以后的ESP教學(xué)有所幫助。關(guān)鍵詞：雙語教學(xué)；ESP教學(xué)；可行性；必要性中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）35-0179-02一、大學(xué)雙語教學(xué)模式的背景當(dāng)前，學(xué)界將英語教學(xué)分為EGP（English for general purposes）和ESP（English for specific purposes），其中ESP 可分為學(xué)術(shù)英語（English for academic purposes）和職業(yè)英
教育教學(xué)論壇 2018年35期2018-09-25
- 簡(jiǎn)述高校ESP教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展建議
分析了高校ESP教學(xué)中普遍存在的問題，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合外語教育法相關(guān)知識(shí)提供了合理的發(fā)展建議。關(guān)鍵詞 ESP教學(xué) 現(xiàn)狀 問題 建議1 ESP教學(xué)的發(fā)展背景21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我國(guó)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)也與全球經(jīng)濟(jì)融合得更加緊密，外資企業(yè)的發(fā)展、服務(wù)業(yè)的放寬、旅游業(yè)的開放等一系列經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的發(fā)展都向英語的應(yīng)用提出了新的要求。因此從理論研究和現(xiàn)實(shí)意義出發(fā)，結(jié)合我國(guó)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)和大學(xué)英語教學(xué)改革與發(fā)展的態(tài)勢(shì)，各大高校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展紛紛開設(shè)ESP課程的最終目的就是學(xué)以致用
科教導(dǎo)刊·電子版 2018年19期2018-09-18
- 基于國(guó)際型人才培養(yǎng)目標(biāo)的ESP大學(xué)英語教學(xué)研究
新的標(biāo)準(zhǔn)。ESP教學(xué)模式是近些年提出的全新模式，應(yīng)用到大學(xué)教育中取得了非常好的效果。然而即便如此，ESP教學(xué)方式仍然有著比較大的提升空間。為了能夠?qū)⑵涮厣堪l(fā)揮出來，相關(guān)人員仍然需要繼續(xù)展開研究。文章將闡述ESP教學(xué)研究的實(shí)際現(xiàn)狀，探討采用ESP教學(xué)模式的主要意義，分析ESP教學(xué)存在的缺陷，并對(duì)具體應(yīng)用和改善的策略提出一些合理的見解。關(guān)鍵詞：ESP教學(xué)；國(guó)際型人才；大學(xué)英語教學(xué)從現(xiàn)階段發(fā)展而言，英語教育一直都是大學(xué)課程體系中非常重要的內(nèi)容，也是普遍大學(xué)生
求知導(dǎo)刊 2018年18期2018-09-10
- 獨(dú)立學(xué)院ESP教學(xué)存在的問題及對(duì)策研究
獨(dú)立學(xué)院 ESP教學(xué) 問題 對(duì)策中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）08-0009-01ESP的全稱是“English for Special Purpose”，即專門用途英語，是指根據(jù)學(xué)習(xí)者目的和需求開設(shè)的英語課程。在我國(guó)，ESP的研究始于二十世紀(jì)六七十年代。蔡基剛（2014：24-28）指出：“隨著我國(guó)的國(guó)際交往日益擴(kuò)大，經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的到來，以及我國(guó)大學(xué)新生整體英語水平的提高，專門用途英語教學(xué)將是我國(guó)大學(xué)英語
讀與寫·教育教學(xué)版 2018年8期2018-09-10
- 素質(zhì)教育背景下少兒學(xué)科英語的發(fā)展對(duì)高校ESP教學(xué)改革的啟發(fā)
的國(guó)情中，ESP教學(xué)改革是順應(yīng)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高綜合國(guó)力、增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、深化大學(xué)英語教學(xué)改革和提升高校英語教師自身綜合素養(yǎng)的必然趨勢(shì)。關(guān)鍵詞： 少兒學(xué)科英語 大學(xué)英語教學(xué)改革 ESP教學(xué)1.少兒學(xué)科英語的發(fā)展改革開放以來我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，在政治、經(jīng)濟(jì)、科技，文化等領(lǐng)域與世界的交往也日益頻繁。英語作為世界使用最廣泛的語言也受到國(guó)人越來越高的重視。英語的學(xué)習(xí)熱潮在我國(guó)正持續(xù)升溫并日趨低齡化。年輕一代的父母秉著“教育從娃娃抓起”的教育理念，將孩子早早地送往
西部論叢 2018年7期2018-08-31
- 淺析ESP教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用策略
教學(xué)而言，ESP教學(xué)具有更高的實(shí)用性與針對(duì)性，將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用到ESP教學(xué)過程當(dāng)中，對(duì)于提升ESP教學(xué)效率與質(zhì)量具有重要意義。本文圍繞翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在ESP教學(xué)中的應(yīng)用，從學(xué)生自主學(xué)習(xí)階段、課堂教學(xué)階段以及教學(xué)評(píng)價(jià)階段三個(gè)方面，對(duì)ESP教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用策略進(jìn)行了研究與探討?！娟P(guān)鍵詞】ESP教學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂；課堂教學(xué)；形成性評(píng)價(jià)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式彰顯出了鮮明的個(gè)性化特征。ESP教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的融合，能夠有效提升ESP教學(xué)效率。而在將翻轉(zhuǎn)課堂模
決策探索 2018年10期2018-07-07
- 西部新建普通理工院校ESP教學(xué)的理想與現(xiàn)實(shí)
院校來說，ESP教學(xué)給大學(xué)英語教學(xué)指明了方向， 但也存在前所未有的挑戰(zhàn)。【關(guān)鍵詞】理工院校；大學(xué)英語教學(xué)；ESP教學(xué)【作者簡(jiǎn)介】李麗（1984-），女，貴州大方人，貴州理工學(xué)院副教授，碩士，研究方向：翻譯理論與實(shí)踐、英語教學(xué)研究。引言在全球化、國(guó)際化不斷加強(qiáng)的背景下，作為一門老牌的國(guó)際化語言，英語目前仍發(fā)揮著不可替代的作用。我國(guó)在繼續(xù)大力推進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)的路途中，已意識(shí)到大學(xué)英語教學(xué)存在的種種弊端，大學(xué)英語教學(xué)改革勢(shì)在必行?！拌b于全國(guó)高等學(xué)校的教學(xué)資源、學(xué)
校園英語·月末 2018年12期2018-07-04
- 高職ESP教學(xué)中影響語碼轉(zhuǎn)換應(yīng)用的因素分析研究
于其在高職ESP教學(xué)中的作用研究少之又少。本文通過分析語碼轉(zhuǎn)換的功能，找出并總結(jié)影響語碼轉(zhuǎn)換應(yīng)用的因素，從而更好地發(fā)揮語碼轉(zhuǎn)換對(duì)ESP教學(xué)的作用。關(guān)鍵詞：語碼轉(zhuǎn)換；ESP教學(xué)；英語課堂語碼是一種語言變體，而語碼轉(zhuǎn)換則被認(rèn)為是在一個(gè)對(duì)話中同時(shí)使用兩種或兩種以上語言的現(xiàn)象。美國(guó)語言學(xué)家佐伊基解釋為：“在同一會(huì)話中，說雙語或多語的人可能時(shí)而用這種語言或變體，時(shí)而使用另一種語言或變體，不斷地?fù)Q來換去……我們稱這種現(xiàn)象為語碼轉(zhuǎn)換?！盓SP（專門用途英語）是一門使學(xué)習(xí)
考試周刊 2018年54期2018-06-29
- 認(rèn)知語言學(xué)在高職院校ESP教學(xué)中的應(yīng)用
冰[摘要]ESP教學(xué)研究一直是教育專家和學(xué)者專注的熱點(diǎn)。處于語言研究最前沿的認(rèn)知語言學(xué)，對(duì)ESP教學(xué)實(shí)踐有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和重要的啟示作用。結(jié)合認(rèn)知語言學(xué)的相關(guān)理論，以物流英語為例，探索高職院校的ESP教學(xué)實(shí)踐，以期提高教學(xué)效率。[關(guān)鍵詞ESP教學(xué);認(rèn)知語言學(xué);物流英語[中圖分類號(hào)]G712??????????? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ?????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）34-0208-02一、引言近年來，
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2018年12期2018-06-11
- ESP教學(xué)在應(yīng)用型本科教育中運(yùn)用的可行性分析
便于可以讓ESP教學(xué)在應(yīng)用型本科教育領(lǐng)域當(dāng)中將各項(xiàng)性能充分的發(fā)揮出來?！娟P(guān)鍵詞】ESP教學(xué)；應(yīng)用型；本科；教育；應(yīng)用以往的幾年當(dāng)中，大學(xué)公共英語教學(xué)遭受到了我國(guó)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中相關(guān)人士的質(zhì)疑，批評(píng)體現(xiàn)在耗費(fèi)過多的人力物力資源，但是教學(xué)效率卻顯得較為低下；甚至有一些學(xué)者提出不應(yīng)當(dāng)在大學(xué)教學(xué)階段當(dāng)中開設(shè)英語基礎(chǔ)課程。但是大學(xué)階段中的英語教育仍然顯得較為重要。一、大學(xué)英語教學(xué)實(shí)際情況現(xiàn)階段我國(guó)教育部施行的《大學(xué)英語課程要求》當(dāng)中已經(jīng)較為明確的提出：大學(xué)英語是將外語
成長(zhǎng)·讀寫月刊 2018年4期2018-05-29
- 信息化環(huán)境下大學(xué)英語ESP教學(xué)模式研究
向發(fā)展。而ESP教學(xué)逐漸吸引了各界人士的目光，同時(shí)也在某種程度上促使大學(xué)英語教學(xué)的重心逐漸傾向于ESP教學(xué)。[關(guān)鍵詞] ESP教學(xué)；教學(xué)模式；信息化環(huán)境[中圖分類號(hào)]G642[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1671- 5918（ 2018） 06-0175- 02引 言ESP屬于一種通用語言，而英語教學(xué)一直受到各個(gè)部門的密切關(guān)注。我們的經(jīng)濟(jì)實(shí)力也在不斷提高，慢慢朝著國(guó)際化的方向發(fā)展。由此可見，我們國(guó)家以及政府對(duì)英語教育給予了厚望，同時(shí)也加大資金投入的力度。但是
湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào) 2018年6期2018-05-23
- 以職業(yè)需求為導(dǎo)向的高職英語ESP教學(xué)模式改革初探
此，本文從ESP教學(xué)模式出發(fā)，對(duì)以職業(yè)需求為導(dǎo)向的高職英語ESP教學(xué)模式中存在的問題進(jìn)行分析，并對(duì)相應(yīng)的改革措施進(jìn)行探究。【關(guān)鍵詞】職業(yè)需求；高職教育；ESP教學(xué)；改革策略【作者簡(jiǎn)介】李娟，陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。一、ESP教學(xué)模式分析ESP（English for Specific Purpose），即專門用途英語，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)分工的不斷完善，各行各業(yè)對(duì)于復(fù)合型人才的需求越來越強(qiáng)烈，而英語則是某一專業(yè)領(lǐng)域人才應(yīng)具備的基本素質(zhì)。因此，在高職英
校園英語·下旬 2018年1期2018-05-15
- 制約大學(xué)ESP英語教學(xué)的因素及應(yīng)對(duì)策略
性。本文對(duì)ESP教學(xué)方法的影響因素和應(yīng)對(duì)措施進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：ESP教學(xué)；大學(xué)英語；教學(xué)方法中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）13-0239-02經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提升和對(duì)外貿(mào)易交流越來越廣泛，促進(jìn)社會(huì)對(duì)人才需求的轉(zhuǎn)型，要求人才在對(duì)外進(jìn)行日常交流外，還要進(jìn)行專業(yè)領(lǐng)域的探討。ESP教學(xué)課程是為特定用途而開設(shè)的英語教學(xué)課程，為高校學(xué)生提供專業(yè)領(lǐng)域英語的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并為其在未來的商業(yè)洽談等專業(yè)交流奠定了良好基礎(chǔ)。ESP課
教育教學(xué)論壇 2018年13期2018-05-14
- 醫(yī)學(xué)院校卓越醫(yī)生教育中的ESP教學(xué)實(shí)踐
要性，解決ESP教學(xué)面臨的困境，打破傳統(tǒng)觀念的制約，從師資上保證ESP教學(xué)效果。關(guān)鍵詞 卓越醫(yī)生；ESP教學(xué)；醫(yī)學(xué)英語中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2018）02-0101-031 引言“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃”是教育部、原衛(wèi)生部為了加快推進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)教育綜合改革而實(shí)施的舉措，是對(duì)適應(yīng)我國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革和醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行的新的探索，其目標(biāo)是培養(yǎng)能參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的高素質(zhì)臨床醫(yī)學(xué)專門人才，從而實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)教育“國(guó)際
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2018年2期2018-04-19
- ESP教師在專業(yè)化過程中的角色轉(zhuǎn)變
統(tǒng)的發(fā)展。ESP教學(xué)在專業(yè)化過程中盡管面臨現(xiàn)實(shí)問題，教師要積極面對(duì)，轉(zhuǎn)變角色，克服恐懼心理，補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)，以期更好地和學(xué)生平等交流，促進(jìn)學(xué)生在所學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。除了教師自身動(dòng)力外，還要有配套制度保障教師的積極性和主動(dòng)性。關(guān)鍵詞： ESP教學(xué) 專業(yè)化 角色轉(zhuǎn)變1.引言ESP（English for Special Purposes，意為專門用途英語），作為在特定語境或者特定行業(yè)中使用的英語，是“語言共核之外的部分”。具有特殊的學(xué)習(xí)需求和目標(biāo)的學(xué)習(xí)者需要經(jīng)過專門
文教資料 2018年23期2018-03-30
- 應(yīng)用型高校ESP教學(xué)的現(xiàn)狀與思考
基礎(chǔ)。然而ESP教學(xué)的具體實(shí)施仍然面臨一些疑問與困境，本文結(jié)合中國(guó)傳媒大學(xué)南廣學(xué)院大學(xué)英語課程設(shè)置的情況，對(duì)ESP課程教學(xué)困境進(jìn)行分析，以期找到適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)策略。關(guān)鍵詞： 應(yīng)用型高校 ESP教學(xué) 現(xiàn)狀 思考專門用途英語（English for Specific Purposes，以下簡(jiǎn)稱ESP）是服務(wù)于特定學(xué)科和職業(yè)的語言課程，強(qiáng)調(diào)語言技能發(fā)展到一定階段與語言運(yùn)用的結(jié)合。國(guó)外的ESP研究起源于20世紀(jì)60年代，Hutchinson and Waters指出，
文教資料 2018年23期2018-03-30
- SPT視域下的應(yīng)用型本科院校英語復(fù)合型人才培養(yǎng)機(jī)制研究
詞：英語；ESP教學(xué)；復(fù)合型人才一、 引言SPT是System of Professional Talent的縮寫，其目標(biāo)是培養(yǎng)具有國(guó)際視野的高素質(zhì)應(yīng)用型外語人才及關(guān)相人才。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及世界貿(mào)易的全球化，國(guó)際交流、合作和貿(mào)易往來的日益增多，我國(guó)與外部世界的接觸越來越多，對(duì)較高外語水平人才的需求量也逐年增加，而我國(guó)大部分高校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生往往是應(yīng)付各類英語考試的高手，但其英語實(shí)際應(yīng)用能力卻明顯不足：看不懂英文的產(chǎn)品說明書、看不懂更不會(huì)寫英文的合同和
考試周刊 2018年32期2018-03-23
- SPOC混合學(xué)習(xí)模式課例設(shè)計(jì)
式學(xué)習(xí)，為ESP教學(xué)改革提供了可推廣應(yīng)用的模式?！娟P(guān)鍵詞】SPOC 混合式教學(xué) ESP教學(xué)一、引言隨著“后MOOC時(shí)代”的到來，完全依靠自主式學(xué)習(xí)的MOOC課程缺點(diǎn)逐漸顯現(xiàn)，完成率低、學(xué)習(xí)體驗(yàn)不完整、對(duì)學(xué)習(xí)者關(guān)注度低和缺乏個(gè)性化指導(dǎo)等問題都影響了MOOC課程的建設(shè)和發(fā)展。SPOC作為“后MOOC時(shí)代”的一種新型應(yīng)用范式，將應(yīng)用方式從完全自主式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榛旌鲜綄W(xué)習(xí)，融合了在線學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的各自優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與傳統(tǒng)教育的深度融合。學(xué)生可以在課前利用
中國(guó)校外教育(下旬) 2017年13期2018-03-23
- 淺談校企合作下的高職ESP教學(xué)
景下，高職ESP教學(xué)改革勢(shì)在必行。論文針對(duì)校企合作背景下的ESP改革展開討論，主要包括課程體系建設(shè)、師資培養(yǎng)及教材開發(fā)三個(gè)方面。希望此探討可以為進(jìn)一步推進(jìn)高職院校英語教學(xué)改革提供啟發(fā)。【Abstract】The school-enterprise cooperation is an important way of cultivating talents in higher vocational colleges， and it provides an i
中小企業(yè)管理與科技·中旬刊 2018年2期2018-03-10
- 語域理論指導(dǎo)下的高職院校ESP教學(xué)探析
語域理論使ESP教學(xué)有了科學(xué)、系統(tǒng)的語言學(xué)理論作為指導(dǎo)，有助于提高高職院校人才培養(yǎng)的成效。語域理論給ESP教學(xué)的主要啟示是：圍繞特定職業(yè)、行業(yè)的工作情景開展教學(xué);圍繞交際雙方的關(guān)系及語言功能組織教學(xué)內(nèi)容;引導(dǎo)學(xué)生把握好交際媒介或渠道，組織好語言材料?！娟P(guān)鍵詞】 語域理論;高職院校;ESP教學(xué);教學(xué)啟示一、引言專門用途英語（English for Specific Purposes，簡(jiǎn)稱ESP）也稱為特殊目的英語或特殊用途英語。根據(jù)H.Widdowson等人
新西部·中旬刊 2018年11期2018-02-28
- 大學(xué)英語教學(xué)中ESP教學(xué)的滲透
不斷推進(jìn)，ESP教學(xué)的作用也在逐漸凸顯，能夠滿足社會(huì)對(duì)綜合性英語人才的需要。ESP教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中的滲透，不僅提升了英語課程的教學(xué)質(zhì)量，而且提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，能夠解決學(xué)生的就業(yè)問題。本文主要研究大學(xué)英語教學(xué)中ESP教學(xué)的滲透，希望給英語教師提供一些教學(xué)借鑒?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)英語教學(xué)；ESP教學(xué)；滲透路徑【Abstarct】With the continuous advancement of College English
校園英語·下旬 2018年13期2018-02-26
- 中外合作辦學(xué)ESP教學(xué)初探
辦學(xué)中開展ESP教學(xué)的必要性，提出了其教學(xué)形式應(yīng)該是先專業(yè)英語，后學(xué)術(shù)英語。討論其研究基礎(chǔ)，列出其研究?jī)?nèi)容以及實(shí)施步驟來對(duì)中外合作辦學(xué)ESP教學(xué)進(jìn)行探索。通過研究ESP教學(xué)機(jī)理，提高語言課教師專業(yè)英語能力，改革合作辦學(xué)英語課課程體系，建立教學(xué)質(zhì)量跟蹤機(jī)制來研究并實(shí)施ESP教學(xué)，從項(xiàng)目和學(xué)生實(shí)際需求出發(fā)，為培養(yǎng)語言+專業(yè)的復(fù)合型人才做好基礎(chǔ)性工作?！娟P(guān)鍵詞】中外合作辦學(xué) ESP教學(xué) 教學(xué)模式探索一、中外合作辦學(xué)ESP教學(xué)的必要性2010 年，國(guó)家頒布的《國(guó)家
校園英語·上旬 2017年16期2018-01-27
- ESP教學(xué)改革背景下高職會(huì)展英語課堂教學(xué)存在的問題及對(duì)策分析
【關(guān)鍵詞】ESP教學(xué)；高職會(huì)展英語；問題及對(duì)策【作者簡(jiǎn)介】陳穎，長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游分院會(huì)展教研室講師，吉林大學(xué)高等教育研究所碩士研究生畢業(yè)，研究方向：課程與教學(xué)。ESP是English for Specific purposes的縮寫即專門用途英語，是指根據(jù)學(xué)習(xí)者的特定目的及需求專門開設(shè)的英語課程，其與某種特定職業(yè)或?qū)W科存在很大的相關(guān)性。如商務(wù)英語、外貿(mào)英語、旅游英語、會(huì)展英語等。從整體上看ESP課程在高職院校中得到了很大的發(fā)展，但是在實(shí)際教學(xué)中，ESP
校園英語·下旬 2018年10期2018-01-05
- 復(fù)合型人才培養(yǎng)視域下的ESP教學(xué)研究
發(fā)，在分析ESP教學(xué)中存在問題的基礎(chǔ)上，提出復(fù)合型人才培養(yǎng)視域下改善ESP教學(xué)效果的有效策略：優(yōu)化課程設(shè)置，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，完善教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)模式?！娟P(guān)鍵詞】復(fù)合型人才 ESP教學(xué) 專門用途英語一、引言隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化不斷加深，現(xiàn)今社會(huì)對(duì)人才的要求日益提高。單一的英語專業(yè)人才或其他學(xué)科技能人才都不能滿足社會(huì)發(fā)展的需求。而兼?zhèn)漭^高專業(yè)知識(shí)水平和較強(qiáng)外語技能的復(fù)合型人才成為當(dāng)前專業(yè)外語教學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。因此，專門用途英語（ESP）教學(xué)成為培養(yǎng)復(fù)合型英
校園英語·中旬 2017年14期2017-12-28