觀課
- 教育寫作，一種專業(yè)的行走方式
策略；培訓(xùn)后，寫觀課感受、培訓(xùn)感悟、考察體會，可轉(zhuǎn)化培訓(xùn)成果。關(guān)鍵詞：教育寫作；文本解讀；教學(xué)思想；教科研管理；觀課本文系重慶市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度一般課題“新時代背景下區(qū)域教育科研高質(zhì)量發(fā)展的實踐研究”（編號：202140695）、重慶市教育學(xué)會第十屆（2021—2023年）基礎(chǔ)教育科研重點課題“高質(zhì)量教育體系下高中語文教師自主發(fā)展的實踐研究”（編號：XH2021A182）的階段性研究成果?；仡?7年的教育生涯，我發(fā)現(xiàn)有一種專業(yè)的行走方式一
教育研究與評論 2023年11期2024-01-05
- 走進觀摩課 擁有大收獲
收獲呢？有充足的觀課準備。無論區(qū)縣、省市、國家組織的體育課觀摩展示活動，觀課者事先要有一定的準備，準備工作做得越充分，越有利于看懂、看好、看會觀摩課。要帶著良好心理、必備物質(zhì)、關(guān)鍵能力觀看觀摩課，才能達到受益頗多。心理準備是前提，抱著認真、虛心、踏實的態(tài)度走進觀摩課才能有更多的收獲。物質(zhì)準備不可少，看觀摩課不只是看，要有看、聽、思、記、議的全過程把握。其中，“如何記”“用什么記”是關(guān)鍵，用雙色筆盡可能做到記錄和標識相結(jié)合，錄像或錄音、照相設(shè)備最好能齊上陣，
體育教學(xué) 2023年10期2023-11-22
- 中學(xué)歷史課堂教學(xué)必須突破的四個瓶頸
初步形成”的八節(jié)觀課為例，分析了中學(xué)歷史課堂教學(xué)的四個瓶頸，并提出了相應(yīng)的對策。【關(guān)鍵詞】中學(xué)歷史；課堂教學(xué)；瓶頸；對外開放；觀課作者簡介：趙劍峰（1969—），男，廣東省深圳市龍華外國語高級中學(xué)。晨曦（1984—），女，廣東省深圳市龍城高級中學(xué)。隨著課程改革的逐步深入，新課程理念日益深入人心，浸潤課堂。但是現(xiàn)實和理想還是存在著不小的差距，在一線的中學(xué)歷史課堂上，幾個最核心也是最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)依然存在著較為突出的問題。要想進一步前行，還得先回過頭來徹底解決這幾
教育界·A 2022年29期2022-12-08
- 大數(shù)據(jù)引領(lǐng)，畫出教師成長最大同心圓
鍵詞：大數(shù)據(jù) ?觀課 ?研修 對教師的課堂行為進行專業(yè)評價是改進教學(xué)、促進教師專業(yè)發(fā)展的重要手段?？v觀目前的各種教學(xué)觀摩課和研討課，觀課議課多處于主觀評價階段，可量化操作的科學(xué)性評價手段較少。為了使課堂教學(xué)行為評價更具有專業(yè)性，讓授課教師與聽評課教師都能通過課堂觀察實現(xiàn)專業(yè)成長，合肥市頤和佳苑小學(xué)教育集團在蜀山區(qū)教研室的組織指導(dǎo)下，借鑒“課堂e觀察”數(shù)據(jù)平臺，成功申報省級課題“大數(shù)據(jù)視野下的小學(xué)語文教師課堂行為評價研究”，以小學(xué)語文學(xué)科為切入口，利用信息化
安徽教育科研 2022年7期2022-04-02
- 中小學(xué)體育“四實”觀課議課模式研究
動車式”體育課堂觀課議課模式，通過實踐歸納得出“四實”觀課議課模式的操作方法。關(guān)鍵詞：教育評價改革;中小學(xué)體育課堂;觀課;議課;模式中圖分類號：G633.96? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2022）03-0024-03一、 研究目的（一）聚焦體育課堂本質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量學(xué)校體育是實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程。學(xué)校體育工作中，體育課堂教學(xué)是最為基礎(chǔ)、最為核心的工作。本文旨在創(chuàng)新體育課堂教學(xué)聽評課模式，
體育教學(xué) 2022年3期2022-04-01
- 有效觀課議課，促教師專業(yè)成長
李文海摘要：觀課議課是一種由參與者之間相互提供教學(xué)信息，共同收集、感受課堂信息且對信息存在的問題展開評議的教研活動，目的在于找準教學(xué)核心、改進教學(xué)效果、促進教師專業(yè)成長。筆者從傳統(tǒng)的聽課評課方式出發(fā)分析其中的不足，再到對觀課議課的積極探索，最終形成有效的觀課議課方式，通過總結(jié)觀課議課的具體做法，力求促進教師的專業(yè)成長。關(guān)鍵詞：觀課;議課;教師專業(yè)成長觀課議課，是教師成長的一個重要途徑，特別對于新教師的成長，開展觀課議課確實能即時提升教學(xué)能力。成都大學(xué)師范學(xué)
少男少女·教育管理 2021年6期2021-09-15
- 道德與法治課堂觀察
鍵詞：課堂觀察;觀課;議課中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2021）04-0043-02引 言當(dāng)前聽課和評課已經(jīng)成為道德與法治課堂教學(xué)研究最常見的研究模式。公開課更是將常規(guī)課的眾多亮點聚集在一起，能夠引發(fā)教師的頭腦風(fēng)暴。教師只要以謙虛的精神、欣賞的眼光、研究的心態(tài)和分享的神情去聽、去品、去悟，就必然能提升自己的教學(xué)水平[1]。一、思考是聽課時有
求知導(dǎo)刊 2021年4期2021-08-26
- 初中生物學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化與實施
學(xué)啟示.關(guān)鍵詞：觀課;優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié);教學(xué)實踐;生命的誕生作者簡介：寇小永（1992-），女，甘肅甘谷人，碩士研究生，研究方向：學(xué)科教學(xué)（生物）;李志軍（1994-），男，甘肅武威人，碩士研究生，研究方向：學(xué)科教學(xué)（生物）.通訊作者：竇繼紅（1968-），男，甘肅張家川人，碩士，正高級教師，研究方向：中學(xué)教育教學(xué)及管理.1 課例分析“生命的誕生”是蘇教版《義務(wù)教育教科書·生物學(xué)》（八年級上冊）第十六章第一節(jié)內(nèi)容，包括“人類對生命起源的認識過程”和“生命起源的
理科考試研究·初中 2020年6期2020-06-23
- 高中生物“觀課”教研的策略
評價相比較而言，觀課更能夠體現(xiàn)出其深刻的內(nèi)涵，通過開展觀課教研活動，不但可以幫助教學(xué)汲取豐富的教學(xué)經(jīng)驗，而且還有助于教師自我素質(zhì)的提高，這對于教師的成長具有重要的作用?；诖饲闆r下，本文主要對傳統(tǒng)聽課與評課存現(xiàn)的不足進行了總結(jié)，重點對高中生物“觀課”教研的策略展開深入研究和分析，旨在助力于高中生物教學(xué)工作的順利開展。關(guān)鍵詞：高中生物;觀課;教研策略;不足一、傳統(tǒng)聽課與評課存現(xiàn)的不足根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，目前很多學(xué)校仍然以傳統(tǒng)聽課與評課為主，此項工作開展的根
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年22期2020-06-08
- “課”中行
詞：道德與法治;觀課;學(xué)生意識開元年間漫游東魯之時，嗜美酒、愛游歷的浪漫主義詩人李白揮毫潑墨留下千古奇篇《客中行》。此詩一反游子羈旅鄉(xiāng)愁的古詩文傳統(tǒng)，抒寫了身雖為客卻樂而不覺身在他鄉(xiāng)的樂觀情感。試想，如若每一位授課教師都能夠使學(xué)生有賓至如歸、樂不思蜀的醉課體驗，如若每一位觀課教師都能夠秉持做客獻課教師課堂、助力自身成長的初心，現(xiàn)實的道德與法治課怎能不“陽春布德澤，萬物生光輝”？下面，我將以《客中行》的四句古詩為線索簡要梳理自己此次研修的觀課感悟。一、蘭陵美
新課程·上旬 2020年45期2020-05-19
- 穿越掩飾和粉飾，抵達盡可能真實的課堂
的方法。關(guān)鍵詞：觀課 議課 真實的課堂一、被觀察的課堂，存在掩飾和粉飾現(xiàn)象2005年10月，我應(yīng)邀參與一個區(qū)域的科研項目開題會。開題會的時間是10點，我大約9點就到學(xué)校了。這一個小時干什么呢？我向校長提出了觀察一節(jié)課的要求。校長有些為難：“課已經(jīng)上了一段時間了，不大好辦?！蔽也缓蠒r宜地堅持：“沒有關(guān)系，能聽多少是多少。我平時沒有太多的時間到學(xué)校?！痹谖业膱猿窒拢ｉL只好隨手推開一間教室的門：“好吧，你就聽聽這位老師的課?！笔潞蠓词?，這種不打招呼的“推門”聽
教育研究與評論（課堂觀察） 2020年2期2020-05-13
- 高中生物“觀課”教研的策略
【摘要】“觀課”是在傳統(tǒng)的聽課評課的基礎(chǔ)上發(fā)展出來的新認識，與傳統(tǒng)課堂評價相比，課堂觀察的內(nèi)涵更為豐富，對一線教師的專業(yè)成長更具指導(dǎo)意義。本文從高中生物“觀課”的教研策略的視角，嘗試從生物教研的角度來談“觀課”實施策略從而提高教師的教研業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技術(shù)水平?！娟P(guān)鍵詞】觀課;教研策略;教師成長【中圖分類號】G633.91【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）07-0183-02在新高考要求下，教學(xué)的聽評課要具有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和改變教學(xué)行
課程教育研究 2020年7期2020-04-21
- 《道德與法治》課堂的觀課與議課
德與法治》課堂上觀課和議課。【關(guān)鍵詞】道德與法治;課堂觀察;觀課;議課當(dāng)前，聽課和評課已經(jīng)成為《道德與法治》課堂教學(xué)研究最實效也最常見的研究模式。公開課的目的是將常規(guī)課的眾多亮點聚集在一起，引發(fā)教師們的頭腦風(fēng)暴。在《道德與法治》的觀課、評課中，只要以謙虛的精神、欣賞的眼光、研究的心態(tài)和分享的神情去聽、去品、去悟，就必然使自己的教學(xué)水平產(chǎn)生大的飛躍。一、“聽”有所得的關(guān)鍵第一，熱身。觀課強調(diào)的是一種平等，也就意味著所有參與者在活動中都是重要的角色，那么去參加
廣東教學(xué)報·教育綜合 2020年14期2020-03-24
- 合理觀課監(jiān)測互動提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效益
數(shù)學(xué);課堂教學(xué);觀課;監(jiān)測;效益近年來，有教育界專家提出了“觀課”的概念。所謂的“觀課”，顧名思義，就是通過觀察課堂“教”與“學(xué)”的過程來完成對課堂教學(xué)的診斷與評價。從課堂教學(xué)的樣式來看，“觀課”的行為似乎不太合理。因為，課堂教學(xué)的藝術(shù)畢竟在很大程度上依賴有聲的藝術(shù)，僅僅通過觀察是無法完全了解課堂教學(xué)過程的。所以說，“觀課”充其量只能算是課堂教學(xué)診斷與評價的一種快捷方式而已。那么，作為課堂教學(xué)診斷與評價的一種快捷方式，“觀課”是否符合新課程背景下的教育教學(xué)
考試周刊 2019年88期2019-12-17
- 小學(xué)語文觀課議課“九字訣”
摘 要]語文教師觀課時漫無目的、盲聽盲從，議課時避重就輕、浮光掠影，這種現(xiàn)狀亟待改變?！翱吹们?，聽得準，議得真”，如果觀課議課時能有地效落實這九個字，就一定能幫助小學(xué)語文教師提高觀課質(zhì)量，提升議課水平，達成專業(yè)化發(fā)展。[關(guān)鍵詞]觀課;議課;小學(xué)語文[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）28-0064-01俗話說：“會看的看門道，不會看的看熱鬧?！边@是很有道理的。聽課也不例外，很多教師在觀課的時候是沒有太多
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2019年10期2019-11-23
- 通過觀課提高師范生教學(xué)能力的研究
要：本文從闡述觀課的目的入手，分析得出觀課的具體行動和記錄的基本內(nèi)容，總結(jié)出備課的技巧，為師范生在實踐過程中提高教學(xué)能力提供參考。關(guān)鍵詞：師范生;課堂教學(xué);觀課;教學(xué)能力課堂是一個知識傳輸?shù)膱鏊?是促進學(xué)生智慧、情感、人格、教養(yǎng)等全面發(fā)展的舞臺;是提升人的生命價值并促進人的可持續(xù)發(fā)展空間。師范生如何從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煟恳皇撬枷氲霓D(zhuǎn)變，二是學(xué)會基本的教學(xué)方法和教學(xué)技能。這些技巧與技能要在教學(xué)活動中摸索、總結(jié)并反復(fù)練習(xí)成為自己的教學(xué)風(fēng)格。通過教學(xué)觀摩理解課堂中
成長 2019年9期2019-09-10
- 大數(shù)據(jù)支撐下的教師專業(yè)發(fā)展
鍵詞：課堂觀察;觀課;師生交往行為;媒體應(yīng)用行為;課堂提問行為教師的專業(yè)發(fā)展，隨著互聯(lián)網(wǎng)+教育，從根本上發(fā)生了巨大的變化。近年來學(xué)校啟用課堂觀察這個平臺為學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展起到了突飛猛進的作用。一、使用課堂觀察前后的對比課堂觀察讓我們教師在觀課和議課的形式上發(fā)生了很大改變。以前我們觀一節(jié)課，是在用我們的感覺器官不停地獲取做課老師的課堂信息，然后不停地在聽課記錄本上做記錄，往往測重的是老師上課的思路，內(nèi)容的重難點是否突出，課堂氣氛是否活躍，知識是否嚴謹，學(xué)生
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2019年39期2019-09-10
- 《障礙跑》觀課評析
面進行論述，淺談觀課的感受。關(guān)鍵詞：障礙跑；觀課；有感日本著名的教育家佐藤學(xué)認為：學(xué)習(xí)是相遇與對話，是與客觀世界對話（文化性實踐）、與他人對話（社會性實踐）、與自我對話（反思性實踐）的三位一體的活動。觀看了辛娟老師的《障礙跑》一課，真正的體會到了佐藤學(xué)老師的這一理念。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生不斷的與客觀實踐對話，尋找問題的突破口，從而解疑答惑，提高學(xué)生的障礙跑的技能。障礙跑課堂內(nèi)容的設(shè)置具有靈活性、多樣化的特點，并非一成不變，這就需要體育教師熟讀教材內(nèi)容，不斷的
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2019年4期2019-09-10
- 改進教研文化，實現(xiàn)有效的觀課、議課
文化，實現(xiàn)有效的觀課議課。關(guān)鍵詞：觀課；議課；教研文化一般來說，教師的專業(yè)成長需要通過自我反思，同伴互助、專家引領(lǐng)來實現(xiàn)，而日常的學(xué)校教研活動正是我們一項必做的功課。作為一線教師，我們需要而且可以在教學(xué)過程中研究和改進課堂教學(xué)。但是我們傳統(tǒng)的以聽評課為主的研究方式并沒有收到改進課堂教學(xué)的明顯效果。這就需要我們進一步思考：如何改進教研文化，使教研變得更有實效？那就需要有效的觀課議課。一、有效觀課議課的概念觀課，又稱“課堂觀察”，類似于我們常說的“聽課”。隨著
新一代 2019年7期2019-06-25
- 淺談幼兒園課堂教學(xué)的“觀”與“評”
韓建平摘 要：觀課、評課是幼兒園為教師提供的一個教學(xué)經(jīng)驗交流、教學(xué)方法探討的教研平臺，它是提高教師教學(xué)技能的一項有效手段；教育活動評價的過程，是教師運用幼兒發(fā)展知識、學(xué)前教育原理等專業(yè)知識于教育實踐，分析問題、解決問題的過程，開展觀課、評課活動，有利于教師對教學(xué)問題的準確診斷、正確決策，有利于優(yōu)化教學(xué)藝術(shù)，有利于教師間教學(xué)技藝切磋和教學(xué)經(jīng)驗的交流。關(guān)鍵詞：觀課 評課 研討 提升在幼兒園的日常教學(xué)中，觀課、評課是一項經(jīng)常性的不可缺少的教研活動，是教師們進行教
新教育時代·教師版 2018年37期2018-11-19
- 基于交互式電子白板技術(shù)下的數(shù)學(xué)課堂觀課活動與思考
白板 數(shù)學(xué)課堂 觀課交互式電子白板在農(nóng)村學(xué)校的廣泛使用，給農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)帶來了顛覆式的改變。交互式電子白板以其聲像結(jié)合、圖文并茂的多重、立體表現(xiàn)形式，給農(nóng)村學(xué)校孩子們帶來了從未有過的多種感官的刺激，這種依托現(xiàn)代信息技術(shù)而發(fā)生的課堂教學(xué)模式，將傳統(tǒng)課堂概念化的、抽象化的、側(cè)重于靜態(tài)的知識，轉(zhuǎn)化成了具體的、形象直觀的、趨向于動態(tài)的課堂形式，從而將學(xué)生帶入了全新的領(lǐng)域，對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)提出了更高的要求，展示著一種全新境界的課堂模式。[1]一、背景
新教育時代·教師版 2018年40期2018-11-19
- 讓“觀課”成為青年教師專業(yè)成長的基石
興華【關(guān)鍵詞】 觀課；準備；內(nèi)容；記錄；評價【中圖分類號】 G632.4 【文獻標識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2018）18—0098—01觀課又稱聽課或課堂觀察，是進行課堂研究的一種科學(xué)方法，亦是教師專業(yè)成長的一條重要途徑。觀課對于青年教師來說，是當(dāng)教師的開始，是自己走上講臺的基石，可以毫不夸張地說，教師的成熟是隨“觀課”的增加而遞進的，名師的成長是隨“課相”的豐富而促成的。下面我就結(jié)合自己的從教經(jīng)歷，談?wù)勄嗄杲處熑绾斡行?span id="j5i0abt0b" class="hl">觀課來促進自己的
甘肅教育 2018年18期2018-10-26
- 有效觀課議課要“四走進”
守萬[摘 要] 觀課議課是常見的教研形式，是教師專業(yè)提升的有效途徑之一。本文從實踐的角度，探尋提高觀課議課的有效性的路徑。有效觀課議課除講究方法外，還得走進教師、走進教材、走進學(xué)生、走進教學(xué)，尊重、理解和激勵教師，讓教師找到前進的起點和希望，達到教學(xué)相長的目的。[關(guān)鍵詞] 觀課；議課；有效性一、走進教師教師是教學(xué)的主體，其教學(xué)設(shè)計是整合自己各方面優(yōu)勢和現(xiàn)有教學(xué)資源而擬定的，尤其特殊的背景。走進教師，就是要探明教師是如何備課的，如何研讀教材的，如何確定目標的
教書育人·校長參考 2018年10期2018-10-25
- 從教學(xué)內(nèi)容的角度開展觀評課的 價值與模式研究
不好的判斷。設(shè)計觀課記錄表，觀察“先教什么再教什么”，從“教師語言、教師示范、教師指導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)”四個維度進行記錄。設(shè)計評課表，從“教學(xué)內(nèi)容”“教學(xué)方法與組織”“有價值的教學(xué)經(jīng)驗”三個層級展開評課。其中，“教學(xué)內(nèi)容”包括“明確、正確、合適、集中”四個指標，“教學(xué)方法與組織”包括“合適、經(jīng)濟、有效”三個指標，形成“四三四三”的觀評課模式。關(guān)鍵詞：教學(xué)內(nèi)容；觀課；評課；價值；模式中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2018
體育教學(xué) 2018年8期2018-09-30
- 領(lǐng)觀課之法，引成長之路
。因此，通過學(xué)習(xí)觀課、議課的技巧與策略，深刻體會到有效的觀課不僅僅是用耳朵聽、眼睛看，而且要用頭腦思考，用心靈感悟，使觀課者成為課堂的參與者，才能有效促進教師的專業(yè)成長。關(guān)鍵詞：教師；觀課；成長孔子言：“視其所以，觀其所由，察其所安。”也就是說，要認識人和事物，既要看他的作為，了解他的思路，更要考察他的動機、價值追求，這樣才能夠更真切地認識、理解和把握觀察對象。對于孔子所言，在之前的教學(xué)中我尚未找到實踐的方向，直到聽了院長陳大偉的講座《觀課、議課的技巧與策
新課程·小學(xué) 2018年6期2018-09-18
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何進行觀、議課
李德慶【摘 要】觀課議課是教學(xué)、教研工作過程中一項經(jīng)常開展的活動，有同事之間互相學(xué)習(xí)、共同研討觀、議課；有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)人員診斷、檢查性質(zhì)的觀、議課；還有上級專家鑒定或評判性的觀、議課。有效評課不僅可以給上課者、觀課者以反思與啟迪、更能促進教師的專業(yè)發(fā)展，使我們的課堂教學(xué)變得越來越有活力和成效。通過觀、議課活動，同事之間可以相互學(xué)習(xí)，相互促進；領(lǐng)導(dǎo)可以發(fā)現(xiàn)不足，推介經(jīng)驗；專家可以了解動態(tài)，發(fā)展教學(xué)理論。可是在我們實際的觀、議課中存在許多問題，有的老師觀后不
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年21期2018-08-10
- 如何讓觀課評課收益最大化
【關(guān)鍵詞】評課 觀課 聽課【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2018）04A-0026-02新教師要想快速提高自己的專業(yè)水平，其中最有效的途徑就是多聽其他教師的課，特別是優(yōu)秀教師的課。而現(xiàn)實中許多教師聽完一節(jié)課后，學(xué)不到多少東西，因為他們不知道從哪些方面去觀察課堂，是觀察學(xué)生還是教師，評課時也不知道從何處開始。作為一名特級教師兼教研員，我想談?wù)劷處煈?yīng)該如何做才能讓聽課評課收益最大化。一、通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)是否增值來判定好課與
廣西教育·A版 2018年4期2018-07-09
- 基于教師專業(yè)發(fā)展取向的觀課策略研究
周鳳敏 劉海濤觀課與教師專業(yè)發(fā)展觀課是指教師（或研究者）帶著明確的目的，憑借自身感官（如眼、耳、手等）及有關(guān)輔助工具（觀察表、錄音錄像設(shè)備等），在課堂情境中，用心感受課堂，體悟課堂的一種教學(xué)活動和教研活動。觀課是研究教學(xué)的一種技能和方法，觀課者應(yīng)具備一定的教學(xué)素養(yǎng)和經(jīng)驗，掌握相應(yīng)的觀課技巧。觀課是需要以先進教育思想和類型經(jīng)驗參與為基礎(chǔ)，以看、聽、思、記、談等多種活動協(xié)調(diào)為保證的多維綜合技能。通過觀課可以甄別認定課堂教學(xué)效果，促進改進課堂教學(xué)，提升教學(xué)水平
河北教育(綜合版) 2018年12期2018-01-26
- 親歷 探究 感悟
和一線教師來說，觀課、議課是一種最直接、最常態(tài)以及最有效的研究，同時也是提高老師課堂教學(xué)質(zhì)量和效率、培養(yǎng)年輕教師快速成長的方法和手段。它是一個行動研究的過程，也是教師互相學(xué)習(xí)、研究教學(xué)的重要措施。如果觀課是采集信息的過程，那么議課則是基于證據(jù)的分析、評價、反思、對話和研究。關(guān)鍵詞：教學(xué)分析視角；觀課；議課每年各個學(xué)校開展的觀課活動并不少，同時我們也會發(fā)現(xiàn)老師會非常認真地記錄聽課筆記，但教師往往觀課只是流于形式，為了完成檢查的任務(wù)；或者觀課過程中感覺收獲頗多
新課程·小學(xué) 2017年11期2018-01-13
- 利用有效觀課評課促進教師教學(xué)能力發(fā)展
試從設(shè)計使用新的觀課量表、師徒結(jié)對以強帶弱、利用網(wǎng)絡(luò)共享優(yōu)秀資源等途徑，利用有效的觀課評課提升歷史學(xué)科教師特別是青年教師的教學(xué)能力。【關(guān)鍵詞】觀課 評課 教學(xué)能力 專業(yè)發(fā)展 師徒結(jié)對【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2017）11A-0018-03教師的教學(xué)能力是教師進行高效教學(xué)的核心能力，簡單地說是指教師指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動、完成教學(xué)任務(wù)的能力。但是具體分析起來，教師的教學(xué)能力應(yīng)包括以下五個方面的內(nèi)容：1.鉆研和組織教材的
廣西教育·A版 2017年11期2017-12-25
- 巧取“他山之石”
蘇元平??摘要：觀課是教師專業(yè)成長的有效手段，基于思想品德學(xué)科特性，要求思想品德觀課者觀課前應(yīng)做好知識、理念等準備，著眼于正確的觀課視角，以教學(xué)效果、素材選擇、問題設(shè)計、方法采用、學(xué)生活動為觀察點，堅持借鑒、反思的原則，巧取“他山之石”，促進自身專業(yè)成長。關(guān)鍵詞：思想品德；觀課；觀察視角；原則“他山之石，可以攻玉?！痹醋浴对娊?jīng)·小雅·鶴鳴》，比喻能幫助自己改正缺點的人或意見。運用到教師專業(yè)成長上，就是要向他人學(xué)習(xí)，觀課是最常用手段。所謂觀課，就是把課堂教學(xué)
考試周刊 2017年27期2017-12-08
- 以有效觀課為旨歸的觀課工具設(shè)計
效呢？一、完整的觀課流程是有效課堂觀察的重要保證授課教師針對教學(xué)設(shè)計肯定存在著期待關(guān)注的內(nèi)容，也會有一些期待得到客觀檢驗的內(nèi)容。但這些困惑如果沒有在課前向觀課者提出，觀課的一方就不會針對這個困惑進行有意注意，提供給授課教師的幫助就會有限。另一方面，觀課教師往往沒有具體的觀測點，每個人的觀課、記錄、思考的視角等會有很大的不同，這就導(dǎo)致觀課效能差異很大。同時，觀課如果沒有聚焦點，就不會形成有針對性的信息梳理，更沒有內(nèi)化為彌補自身專業(yè)缺陷的儲備材料。課堂觀察不只
中國教師 2017年14期2017-08-26
- 觀課——教師成長的階梯
，使我收獲頗多。觀課是教學(xué)研究的重要方法，也是我們青年教師成長的重要途徑之一。那么如何觀課，又如何在觀課中得到成長，這是作為一個教育工作者在教育教學(xué)中永恒的話題。因而我想談?wù)勛约簩?span id="j5i0abt0b" class="hl">觀課的幾點看法。一、確立立場觀摩一節(jié)公開課，有三個基本的立場。1.執(zhí)教者立場在這次觀課中，我聆聽了一位老師的《七顆鉆石》這節(jié)公開課，這篇課文也是我喜歡的一篇，我在執(zhí)教這篇課文時曾將它改編成課本劇。進入課堂以后，我總是不由自主地將執(zhí)教老師的設(shè)計與我上的課進行比較，但我發(fā)現(xiàn)這樣以自我
新課程·中學(xué) 2017年6期2017-08-24
- “文本化”：推進“三課”走向?qū)I(yè)化的抓手
離不開上研討課、觀課與評課這“三課”環(huán)節(jié)。為推進我?！叭n”走向?qū)I(yè)化，近幾年來，我校以“文本化”為抓手，進行了一些有益的實踐與探索，產(chǎn)生了意想不到的促進效果。一、為何要推進“三課”走向?qū)I(yè)化我校提出大力推進“三課”走向?qū)I(yè)化，主要基于以下兩個方面的考慮。第一，來自教學(xué)實踐的困惑。困惑之一就是校內(nèi)組織的研討課執(zhí)教者研討的方向不明，目標不清晰，不知要研討和突破什么問題，更多的是“高大全”全景式的展示。為什么會出現(xiàn)這樣的困惑，我們分析認為，主要在于執(zhí)教教師課前
教書育人·校長參考 2017年4期2017-04-21
- 觀課位置及其有效性探析
林匯波摘要 觀課活動中，觀課者所處的位置不恰當(dāng)，觀察不到學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，而是關(guān)注授課教師的“表演”。觀課。應(yīng)該坐到學(xué)生旁邊，坐到學(xué)生中間去，觀察學(xué)生的具體學(xué)習(xí)過程。觀察學(xué)習(xí)中各種量的變化，真實評判授課教師的教學(xué)有效性，從而在觀課活動中真正受益。觀課位置是教學(xué)、教研活動理念的表現(xiàn)，正確的觀課位置促進觀課者教育觀改變。改變現(xiàn)課位置，可能會有許多質(zhì)疑，但只要堅持以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，一些疑惑就無從產(chǎn)生。關(guān)鍵詞 觀課 觀課位置 有效教研 教研活動 教師專業(yè)成長觀課
教學(xué)與管理(中學(xué)版) 2017年3期2017-04-07
- 淺談議課和評課
要】新課改后的觀課應(yīng)該是重在觀學(xué)生課堂學(xué)的行為和表現(xiàn)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)的主體性，是否會學(xué)，能否學(xué)會；新課改后的議課也應(yīng)該是重在議論學(xué)生學(xué)的效果和效能。我們應(yīng)把觀課和議課的注意力放在學(xué)生身上，而不只是關(guān)注老師及其教學(xué)行為?！娟P(guān)鍵詞】作秀；聽課；觀課；情境中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2016）36-0045-02筆者作為一名普通教育教學(xué)工作者，在實際教學(xué)中，不斷更新教學(xué)理念，努力上好每一節(jié)課。在教學(xué)實踐中，筆者逐漸感悟到
新課程研究·教師教育 2016年12期2017-03-18
- “文本化”：推進“三課”走向?qū)I(yè)化的抓手
離不開上研討課、觀課與評課這“三課”環(huán)節(jié)。為推進我校“三課”走向?qū)I(yè)化，近幾年來，我校以“文本化”為抓手，進行了一些有益的實踐與探索，產(chǎn)生了意想不到的促進效果。一、為何要推進“三課”走向?qū)I(yè)化我校提出大力推進“三課”走向?qū)I(yè)化，主要基于以下兩個方面的考慮。第一，來自教學(xué)實踐的困惑。困惑之一就是校內(nèi)組織的研討課執(zhí)教者研討的方向不明，目標不清晰，不知要研討和突破什么問題，更多的是“高大全”全景式的展示。為什么會出現(xiàn)這樣的困惑，我們分析認為，主要在于執(zhí)教教師課前
教書育人 2017年11期2017-02-24
- 尋找語文觀課的最佳視角
容【摘要】語文的觀課與傳統(tǒng)的聽課不同，它把教研文化從單一引入多元，從單向變?yōu)榛?，“觀”強調(diào)用多種感官（包括觀察工具）收集課堂信息，特別是用心靈感悟課堂；觀課教師作為與授課教師平等的地位進入課堂，通過多感官的觀，不同角度表格數(shù)字的統(tǒng)計，不斷地體驗授課過程，領(lǐng)悟語文教學(xué)的藝術(shù)，體悟教學(xué)的生成過程，認識語文教學(xué)的規(guī)律等，來反思自己和同事語文教學(xué)，達到共同成長的目的?！娟P(guān)鍵詞】觀課 最佳視角 去隨意 存規(guī)范 多角度【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【
課程教育研究 2016年11期2017-01-03
- 課堂觀察初嘗試
用課堂觀察法進行觀課議課，關(guān)注青年教師培養(yǎng)，并利用課堂觀察法進行視導(dǎo)總結(jié)，從效果看比傳統(tǒng)的聽課評課更加有說服力，而我們在觀察時通過對數(shù)據(jù)的分析也更容易看出課堂教學(xué)中的精彩之處和存在問題，數(shù)據(jù)也讓授課教師更容易發(fā)現(xiàn)自己平時注意不到的弱點，有利于青年老師成長。關(guān)鍵詞 課堂觀察 觀課 議課中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.03.048Attempt of Classroom Observation
科教導(dǎo)刊 2016年8期2016-10-21
- 打開一個敞亮的研究窗口
朱艷峰[摘 要]觀課是教師必備的基本功之一。在撰寫觀課感時，教師要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主要觀察對象，帶著共同研究課堂、改進教學(xué)、提高自身課堂實效的目的，探究授課教師的教學(xué)策略是否正確、引導(dǎo)是否得當(dāng)、組織是否有效、學(xué)生是否感興趣等，讓教師從觀課中有收獲，有改變，從而使觀課真正地對教學(xué)實踐產(chǎn)生影響。[關(guān)鍵詞]觀課 小學(xué)數(shù)學(xué) 思考 表達[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）23-056近期，教研室舉辦了小學(xué)數(shù)學(xué)教
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2016年8期2016-09-22
- 語文學(xué)科研修中的觀課議課淺說
寶華【關(guān)鍵詞】 觀課；議課；觀察【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2016）21—0044—01觀課議課是針對聽課評課提出來的以改進課堂教學(xué)、促進教師專業(yè)發(fā)展的一種校本研修活動。與聽課比較，觀課強調(diào)用多種感官多種手段包括使用工具來收集課堂信息。所以，它不僅處理課堂上的有聲語言往來，也處理課堂上產(chǎn)生的諸多的教育教學(xué)現(xiàn)象；不僅捕捉教師與學(xué)生就文本發(fā)生的對話，教師、學(xué)生與文本間的對話，如形式豐富多樣的誦讀，以及教師
甘肅教育 2016年21期2016-05-30
- 淺談觀課議課的策略
摘 要：觀課議課是進行課堂教學(xué)研究的重要手段。在此，擬從明確觀課的維度、采用先進技術(shù)手段、科學(xué)定量分析、突出評價要點、客觀理性議課等五個方面就如何進行觀課議課進行了初步探討。關(guān)鍵詞：觀課；議課；策略；科學(xué)；理性觀課就是對課堂教學(xué)過程進行觀察和記錄，而議課則是在觀課的基礎(chǔ)上對課堂教學(xué)進行分析和評價。觀課議課是促進教師業(yè)務(wù)成長、優(yōu)化課堂教學(xué)過程的重要手段。目前，高效課堂教學(xué)改革在一些地方得到大力推廣，但課堂教學(xué)改革中定會出現(xiàn)這樣那樣的問題，如何及時地發(fā)現(xiàn)問題并
語文教學(xué)之友 2016年4期2016-04-27
- 互聯(lián)網(wǎng)條件下教研模式探索
模式；課堂評價；觀課；議課；評價中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）26-0130-02大慶市教師進修學(xué)院高中教研部以“互聯(lián)網(wǎng)條件下教研模式探索”為主題推出了展示活動，以高中化學(xué)學(xué)科為切入點展開，立足王福才名師工作室，發(fā)揮集體智慧，全面組織、實施本次網(wǎng)絡(luò)教研模式探索活動?；顒佑擅麕煿ぷ魇页蓡T，通過使用“課堂觀察法”觀課、議課，運用了網(wǎng)絡(luò)教研平臺的協(xié)作組集體備課功能、視頻專區(qū)的課堂評價功能、視頻會議遠程教研功能，結(jié)
電腦知識與技術(shù) 2015年26期2015-12-10
- 觀課的五種視角
廖紀元觀課，是每一位教師經(jīng)常性的研究活動，也是提高自己課堂教學(xué)水平的有效途徑。當(dāng)前一線教師的觀課一般有以下五種視角。一、 全局式顧名思義，就是想把整堂課的每個方面都看個清清楚楚。從這種視角觀課的教師，對執(zhí)教者關(guān)于文本的解讀、教學(xué)目標的設(shè)置、教學(xué)流程的設(shè)計、教學(xué)方法的確定、教學(xué)手段的選擇、教學(xué)語言的運用、教學(xué)效果的反饋等等方面進行全面觀摩、分析，提出自己的見解，頗有“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的味道。所以，在其評課時，會從上述諸方面對一堂課進行詳細的剖析。如筆
教學(xué)與管理(小學(xué)版) 2015年7期2015-07-29
- 糾正“觀課”誤區(qū)，提升“觀課”效益
+惲國鋒摘 要：觀課是教師日常教學(xué)活動中不可缺少的教研活動，也是教師提升專業(yè)能力的有效手段。但是在許多觀課活動中，有部分教師只是走走過場，形式主義，這就使觀課活動失去了原有的意義。從觀課誤區(qū)的角度闡述了如何進行有效觀課。關(guān)鍵詞：觀課；誤區(qū)；教學(xué)“觀課”又稱“課堂觀察”。作為教師教育方式的觀課，是以教師專業(yè)發(fā)展為目的的，又稱同事互助觀課，教師同事之間的互助指導(dǎo)式的聽課。其目的主要是通過觀課過程中觀課雙方（即觀課者、授課者）在某些事先預(yù)設(shè)的都關(guān)心的課題方面的研
新課程·上旬 2014年10期2014-12-26
- 《中國學(xué)校體育》“草根爭鳴”論壇第57期研討綜述：“行成于思，做‘有備而來’的觀課者”
做‘有備而來’的觀課者”草根爭鳴本期參與研討的教師針對話題早動手、細準備、勤思考，深入發(fā)掘了主題，并結(jié)合理論和實踐暢談了自身的認識。一、把握主題，理清內(nèi)涵1.觀課內(nèi)涵一是需要觀察者通過課前的細致工作，了解課的基本情況，預(yù)設(shè)必須解決的問題，并準備帶著預(yù)設(shè)問題進入課堂觀課；二是在觀課過程中，觀察者要運用多種感官搜集課堂上的信息，并結(jié)合觀課指標及自身經(jīng)驗用心去記錄、思考和分析教學(xué)中關(guān)于相關(guān)問題的解決情況，意在幫助執(zhí)教者尋找預(yù)設(shè)問題的解決途徑。2.研討主線本次研討
中國學(xué)校體育 2014年1期2014-12-05
- 從“聽課”到“觀課”，讓教學(xué)不疑惑
層次、多角度的“觀課”，教師通過課堂觀察、思考和感悟，汲取優(yōu)秀教師在教育教學(xué)實踐中的經(jīng)驗，融入自身的教學(xué)實踐，從而促進自身的專業(yè)成長。關(guān)鍵詞：新課改；聽課；觀課；專業(yè)成長在新課改的背景下，教師自身的專業(yè)化發(fā)展變得更加重要。教師在專業(yè)化成長的過程中，加強學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的方式有很多，除了培訓(xùn)，聽評課是一種最常見的方式，這種方式已經(jīng)變成了教師教學(xué)生活的一部分。然而，我們不禁要思考，我們在這些聽評課活動中收獲了多少，而執(zhí)教者的經(jīng)驗、知識又有多少用在了
新課程·下旬 2014年7期2014-10-14
- 有效開展觀課議課，搭建校本教研的新平臺
梁杰林【摘要】 觀課議課 、有效教研新課程改革已經(jīng)推行很久了，但是一直以來，我們的觀課、議課總是停留在對課堂教學(xué)實踐現(xiàn)象的描述和分析上，總是滿足于認識教學(xué)活動的正確性、客觀性上面，事實上觀課、議課的根本目的是需要最終形成面向未來的基于“有效教學(xué)”的教學(xué)設(shè)計，促進更多教師教學(xué)的合理化。而校本教研是促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量的最有效途徑。作為一名一線教師，就需要我們進一步思考：如何有效開展觀課議課，使校本教研變得更有實效？【關(guān)鍵詞】 觀課 議課 校本教
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（中） 2014年9期2014-05-30
- 高效觀課的兩個必備要件
高效觀課的兩個必備要件草根爭鳴一、觀課前的準備1.學(xué)識準備：熟悉課程標準，充分了解把握教材。按課程標準弄清課程目標體系的框架與含義；教學(xué)目的任務(wù)與建議；規(guī)定的運動技能系統(tǒng)和限定范圍、深度等。2.情況準備：了解觀課班級基本情況，如體育基礎(chǔ)、興趣等；了解任課教師有關(guān)情況，如知識水平、教學(xué)經(jīng)驗、課的設(shè)計等。3.量表準備：根據(jù)觀課目的任務(wù)確定觀課維度、視角和觀課的方向，設(shè)計好觀課量表。4.物質(zhì)準備：觀課者應(yīng)根據(jù)觀課的目的和所要采用的觀課方法，準備好相應(yīng)的工具，如筆
中國學(xué)校體育 2014年1期2014-05-09
- 知己知彼——觀課前準備全攻略
知己知彼——觀課前準備全攻略編者按：自各網(wǎng)絡(luò)教研版塊成立以來，匯集教學(xué)智慧，凝結(jié)精華共識，得到全國體育教研員和一線教師的廣泛關(guān)注、參與及大力支持，積累并形成了豐碩的成果。2014年，為更好地促進各版塊相互之間的融合與協(xié)調(diào)，切實解決一線教學(xué)的疑難、困惑，推進教學(xué)改革；為一線教師搭建教學(xué)研究、成果展示、觀點爭鳴、交流與學(xué)習(xí)的平臺；引領(lǐng)一線教師專業(yè)發(fā)展與個人成長，本刊將網(wǎng)絡(luò)教研各版塊整合為“網(wǎng)研集錦”欄目。本欄目包括草根爭鳴、群英薈萃、案例研析、精彩博文等子欄目
中國學(xué)校體育 2014年1期2014-05-09
- 感悟從“聽課”到“觀課”，讓教學(xué)不疑惑
統(tǒng)的“聽課”為“觀課”，通過認真的思考感悟，汲取優(yōu)秀教師在教育教學(xué)實踐中的經(jīng)驗和不足，對照教學(xué)實踐，從而促進專業(yè)成長。感悟名師的智慧，提高教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：新課程；聽課；觀課；專業(yè)成長相信每一個教師都有過聽課和評課的經(jīng)歷，聽過不少領(lǐng)導(dǎo)和同行的課，同時自己的課被不同的領(lǐng)導(dǎo)和同行聽過多次，評過多次。然而，我們不禁要思考，我們在這些聽評課活動中收獲了多少，而獲得的經(jīng)驗、知識又有多少用在了我們自己的教學(xué)中呢？一、談“觀課”，工欲善其事，必先利其器隨著新課程改革的實
新課程學(xué)習(xí)·中 2014年2期2014-04-29
- 芻議有效觀課和議課
葛春生摘要：觀課和議課是最常見的課堂教學(xué)研究形式。本文從觀課不同的視角論述了觀課的主要步驟和做法。此外，本文還提出議課是觀課的目的所在，議課要從問題研究的角度出發(fā)，力求議出效益。關(guān)鍵詞：觀課;議課;問題;效益中圖分類號：G632.0 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2014）11-0123隨著校本教研的深入，“同伴互助”式的教研形式越來越受到廣大教師的歡迎。課堂觀察，顧名思義，就是通過對課堂的運行狀況進行記錄、分析和研究，并在此基礎(chǔ)上
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2014年31期2014-04-29
- 開展觀課議課活動，實施有效教研
呢？【關(guān)鍵詞】 觀課 議課 有效教研【中圖分類號】 G424 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）03-014-01一、問題提出以往的研討課活動，聽課教師更是為了完成規(guī)定的聽課任務(wù)，一支筆、一本聽課筆記，隨意步入課堂，沒有真正的觀察課堂和思考課堂，也就是說觀察的目的不夠明確。要評課時，慣用“教學(xué)目標合理、教學(xué)方式多樣、教學(xué)效果明顯、板書清晰”等千篇一律的點評。無論是對于上課老師還是聽課老師都是為了完成任務(wù)而已，沒有真正促進課堂教
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（中） 2014年3期2014-04-29
- 從“聽課、評課”到“觀課、議課”
聽課、評課”與“觀課、議課”話題的背景、區(qū)別。介紹了小學(xué)英語課例研究中，“觀課、議課”的研究類別及同事互助“觀課、議課”模式的操作策略。關(guān)鍵詞：觀課；議課；聽課；評課一、問題的提出在傳統(tǒng)的小學(xué)英語課例研究中，“聽課、評課”是最常見的研究方式。隨著新課程理念的不斷傳播，“聽課”逐漸地演變成“觀課”，“評課”亦由“議課”所取代?！奥犝n、觀課”到“評課、議課”，體現(xiàn)了新課程觀和課例研究觀的根本性轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)出平等、發(fā)展觀的落實與進步。因為正如列奧·施皮澤所言：“詞
新課程·小學(xué) 2014年1期2014-04-13
- 如何有效開展小學(xué)階段綜合實踐活動學(xué)科的“觀課、議課”活動
課例為載體，通過觀課、議課的教研活動來促進廣大學(xué)課教師的專業(yè)發(fā)展。本文通過對“生活垃圾的調(diào)查與處理”（五年級）一課的案例研究，探討小學(xué)階段綜合實踐活動課該如何開展。結(jié)論指出：活動課題的選擇要具有生活性，目標定位要注意實踐性，匯報過程要提倡合作性，綜合實踐活動中教師的指導(dǎo)作用不容忽視，新課標提倡的評價理念適用于任何課堂。關(guān)鍵詞：小學(xué)階段；綜合實踐活動；觀課；議課學(xué)期初，全區(qū)性的綜合實踐活動備課研討會如期舉行。在活動內(nèi)容的選擇和定位上經(jīng)過反復(fù)的商議和精心的準備
新校園·上旬刊 2013年9期2013-04-29
- 初中體育“觀課”之研究與思考
季永濤體育觀課就是體育教師根據(jù)某種（可以是預(yù)定的）目的，通過自身的感覺器官（用眼睛看，用耳朵聽，用手接觸如測脈搏，用大腦思考等），或通過有關(guān)測量性的工具（用秒表測時間，用肺活量測定儀測肺活量，用錄音錄像設(shè)備記錄教學(xué)過程等）在體育課堂上收集體育活動的資料，然后根據(jù)資料來進行研究、判斷，得出相應(yīng)結(jié)論，以驗證、補充或豐富自己的教學(xué)觀點的一種體育教育教學(xué)研究方法。在對體育課堂進行觀課的過程中，一般從三個層面、五個維度進行。一、三個層面——觀課的“面”、“線”、“點
陜西教育·教學(xué) 2012年12期2013-03-25
- 知觀課 重效果
能，但更多的是為觀課者提供了教學(xué)研討的機會和平臺。作為普通教師，我們應(yīng)如何在觀課過程中更有收獲呢？本文從公開課教學(xué)的觀課目的、觀摩重點、內(nèi)化整理及探索實踐四個方面入手闡述對觀課的認識。關(guān)鍵詞：普通教師；觀課；效果中圖分類號：G424.25 文獻標識碼：A文章編號：1671-0568（2012）19-0106-02近年來，隨著教育事業(yè)的飛速發(fā)展，作為普通教師的我們也有了越來越多的機會去觀摩別人的課。在歡欣鼓舞、欣然前往的同時，耳邊教師們的抱怨與抵觸之聲也越來
新課程研究·上旬 2012年7期2012-07-09