同伴關(guān)系
- 兩塊泡芙引發(fā)的沖突
；情緒覺(jué)察；同伴關(guān)系中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2023）26-0074-03小T是一位四年級(jí)學(xué)生。他學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)業(yè)上不能正常跟上，上課處于游離狀態(tài)，作業(yè)必須一對(duì)一幫扶指導(dǎo)。最令人頭疼的是，小T不能和同齡人正常交往，他內(nèi)心渴望與同學(xué)玩耍，但又不會(huì)交流，不能與同伴進(jìn)行三個(gè)回合以上的對(duì)話，因此大家都遠(yuǎn)離他。越是被遠(yuǎn)離，他越是以令人無(wú)法接受的方式引起別人的注意，比如罵人、嘲笑他人、扔別人的東西……爸爸媽媽知道孩子有行為問(wèn)題，
中小學(xué)心理健康教育 2023年26期2023-09-15
- 你是我的朋友
理雕塑技術(shù)；同伴關(guān)系；非言語(yǔ)溝通中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2023）26-0033-04【活動(dòng)理念】很多學(xué)者強(qiáng)調(diào)非言語(yǔ)信息在人際交往中的重要作用。據(jù)專家研究指出，“情感表達(dá)=7%的言辭+38%的聲音+55%的表情動(dòng)作?！敝彝ブ委煄熕_提亞提出了“溝通姿態(tài)”，將個(gè)體與他人溝通過(guò)程中采用的直接方式和基本行為分為一致型與不一致型溝通姿態(tài)，并進(jìn)一步說(shuō)明不一致型溝通姿態(tài)可能會(huì)破壞溝通的進(jìn)程，不利于人際關(guān)系的良性發(fā)展。但有學(xué)者認(rèn)為
中小學(xué)心理健康教育 2023年26期2023-09-15
- 流動(dòng)幼兒同伴關(guān)系的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析及其干預(yù)
流動(dòng)幼兒進(jìn)行同伴關(guān)系網(wǎng)絡(luò)干預(yù)研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組的被忽視型流動(dòng)幼兒比例低于對(duì)照組，同伴關(guān)系網(wǎng)絡(luò)聯(lián)結(jié)數(shù)量和關(guān)系凝聚力指數(shù)、強(qiáng)連帶關(guān)系數(shù)量、個(gè)體中心度數(shù)值以及小群體接納水平均顯著高于對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組前后測(cè)數(shù)據(jù)顯示，后測(cè)被忽視型流動(dòng)幼兒占比低于前測(cè)，后測(cè)同伴關(guān)系網(wǎng)絡(luò)聯(lián)結(jié)數(shù)量和關(guān)系凝聚力指數(shù)、個(gè)體中心度數(shù)值、強(qiáng)連帶關(guān)系數(shù)量以及小群體接納水平顯著高于前測(cè)，而對(duì)照組前后測(cè)在這5方面沒(méi)有顯著變化。這說(shuō)明干預(yù)活動(dòng)方案有助于流動(dòng)幼兒同伴關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的改善，可為幼兒園教師開(kāi)展流動(dòng)幼
學(xué)前教育研究 2023年8期2023-09-04
- 心安是歸處
庭功能缺陷和同伴關(guān)系不良均能導(dǎo)致歸屬感缺失，提高青少年抑郁風(fēng)險(xiǎn)。為提升青少年心理健康狀況，提出建設(shè)和諧家庭、維護(hù)親子關(guān)系、提高社會(huì)化水平、勇于接納自我四項(xiàng)建議，提升歸屬感，降低抑郁風(fēng)險(xiǎn)。關(guān)鍵詞：家庭功能；同伴關(guān)系；社會(huì)化水平；自我價(jià)值中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2023）18-0078-03一、引言在長(zhǎng)時(shí)間的中小學(xué)心理健康教育和家庭教育實(shí)踐工作中，我發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)心理困擾的孩子往往都有一個(gè)“有問(wèn)題”的家庭，或者身處于“有問(wèn)題”
中小學(xué)心理健康教育 2023年18期2023-06-28
- 莫名嘔吐的男生
心因性嘔吐；同伴關(guān)系；自由聯(lián)想【中圖分類號(hào)】G444? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）21-0067-02【作者簡(jiǎn)介】江珊珊，四川省攀枝花市第七高級(jí)中學(xué)校（四川攀枝花，617000）教師，高級(jí)教師。一、莫名嘔吐的男生小豪（化名），男，高三學(xué)生，性格外向，成績(jī)優(yōu)異，人際關(guān)系良好，在升入高三后的一個(gè)月左右開(kāi)始嘔吐。家長(zhǎng)帶他去醫(yī)院檢查時(shí)并未發(fā)現(xiàn)器質(zhì)性病變，而醫(yī)生對(duì)小豪嘔吐頻率越來(lái)越高的情況沒(méi)有有效的治療方法。小豪非?？鄲溃庇诰徑?/div>
江蘇教育·班主任 2023年5期2023-06-19
- “刺猬”的蛻變
【關(guān)鍵詞】同伴關(guān)系；認(rèn)知行為療法；非暴力溝通【中圖分類號(hào)】G444? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）21-0063-02【作者簡(jiǎn)介】周香，四川省眉山天府新區(qū)天府學(xué)校（四川眉山，620010）教師，一級(jí)教師。一、帶“刺”的小L小L（化名），女，寄宿制學(xué)校五年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)生，個(gè)子瘦高，性格沖動(dòng)，易激惹，內(nèi)心敏感多疑，以自我為中心，總是一副“誰(shuí)都別惹我”的樣子。小L經(jīng)常因小事和同學(xué)發(fā)生矛盾，入學(xué)兩周就差點(diǎn)和室友打起來(lái)，班主任多次教育無(wú)果江蘇教育·班主任 2023年5期2023-06-19
- 青少年鍛煉滿足感與自殺意念的關(guān)系：同伴關(guān)系的中介作用
念的關(guān)系，及同伴關(guān)系在鍛煉滿足感和自殺意念之間的中介作用，采用體育鍛煉滿足感量表（PTSS）、自殺意念自評(píng)量表（SIOSS）、同伴關(guān)系量表（PRS），對(duì)603名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷測(cè)查。結(jié)果表明：（1）鍛煉滿足感、自殺意念兩個(gè)維度均存在性別上差異；（2）鍛煉滿足感與同伴關(guān)系顯著正相關(guān)，鍛煉滿足感與自殺意念顯著負(fù)相關(guān)，同伴關(guān)系和自殺意念顯著負(fù)相關(guān)；（3）鍛煉滿足感與同伴關(guān)系對(duì)自殺意念具有負(fù)向預(yù)測(cè)作用，同伴關(guān)系在鍛煉滿足感和自殺意念之間起到部分中介作用。結(jié)論：鍛煉滿足中小學(xué)心理健康教育 2023年16期2023-05-31
- 從“心”出發(fā) 向陽(yáng)升長(zhǎng)
：同伴互助；同伴關(guān)系；人際交往；支持資源中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2023）10-0034-03【設(shè)計(jì)思路】三、四月份正值春日，春天的到來(lái)，驅(qū)散了嚴(yán)寒，送來(lái)溫暖的氣息，讓人感受到生命的活力，但新學(xué)期伊始以及春日里起伏不定的氣溫也有可能給大家?guī)?lái)一些新的煩惱。教育部印發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》及《中小學(xué)德育工作指南》等文件明確各校要開(kāi)展情緒調(diào)適、人際交往等方面的教育，以增強(qiáng)學(xué)生自我調(diào)控、適應(yīng)環(huán)境中小學(xué)心理健康教育 2023年10期2023-05-30
- 心理活動(dòng)課在課后服務(wù)工作中的探究與實(shí)踐
生發(fā)展，可將同伴關(guān)系作為課后服務(wù)的切入點(diǎn)，把心理活動(dòng)課結(jié)構(gòu)化，使其在課后服務(wù)中發(fā)揮更大的作用。關(guān)鍵詞：“雙減”；課程結(jié)構(gòu)；同伴關(guān)系；疫情復(fù)學(xué)中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-2684（2023）12-0022-04一、對(duì)“雙減”和課后服務(wù)工作的理解2021年7 月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳正式印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，簡(jiǎn)稱“雙減”?！半p減”要求學(xué)校和教師提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好中小學(xué)心理健康教育 2023年12期2023-05-30
- 欺凌視角下家庭教養(yǎng)方式、同伴關(guān)系對(duì)初中生校園欺凌的影響
庭教養(yǎng)方式、同伴關(guān)系對(duì)校園欺凌的影響機(jī)制，基于中國(guó)教育追蹤調(diào)查（CEPS）2014-2015追訪數(shù)據(jù)，對(duì)7510名初中生進(jìn)行了追訪調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：男生比女生容易欺凌他人，寄宿比非寄宿易發(fā)起欺凌行為，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)讲钇哿栊袨閳?bào)告率越高；專制型、寬容型、忽視型教養(yǎng)方式對(duì)初中生校園欺凌影響顯著，能夠正向預(yù)測(cè)校園欺凌行為的發(fā)生；同伴關(guān)系越疏離越容易發(fā)起欺凌行為；同伴關(guān)系在專制型、忽視型、寬容型家庭教養(yǎng)方式與校園欺凌之間均存在部分中介作用。繼而提出提高父母教育素養(yǎng)、引導(dǎo)中小學(xué)心理健康教育 2023年14期2023-05-30
- 運(yùn)用舞動(dòng)團(tuán)體輔導(dǎo)促進(jìn)高中生同伴關(guān)系發(fā)展的探索
在促進(jìn)高中生同伴關(guān)系方面有著天然的優(yōu)勢(shì)。本文介紹了將舞動(dòng)團(tuán)體輔導(dǎo)運(yùn)用到促進(jìn)高中生同伴關(guān)系發(fā)展方面的探索，希望能為高中生的心理健康教育探索一條新路。關(guān)鍵詞：舞動(dòng)團(tuán)體輔導(dǎo) 高中生 同伴關(guān)系一、關(guān)注高中生同伴關(guān)系問(wèn)題的原因同伴關(guān)系主要指年齡相近或心理發(fā)展水平相同的個(gè)體在交往過(guò)程中建立和發(fā)展起來(lái)的一種人際關(guān)系，是一種平等和互惠互助的關(guān)系，對(duì)青少年的心理健康意義重大?！吨行W(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》指出，“人際交往”是中小學(xué)心理健康教育的主要內(nèi)容之一安徽教育科研 2023年9期2023-05-18
- 網(wǎng)絡(luò)表情符號(hào)的使用對(duì)五年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展影響的研究
，其中包括對(duì)同伴關(guān)系、價(jià)值體驗(yàn)等的影響，并針對(duì)性地提出建議對(duì)策。研究得出：網(wǎng)絡(luò)表情符號(hào)的使用會(huì)對(duì)兒童心理發(fā)展產(chǎn)生顯著的影響，對(duì)使用者的語(yǔ)文成績(jī)、同伴關(guān)系、價(jià)值體驗(yàn)以及語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀態(tài)都有直接或間接的正面影響。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)表情符號(hào)；同伴關(guān)系；價(jià)值體驗(yàn)引言：網(wǎng)絡(luò)表情符號(hào)是人們通過(guò)使用一些線條、圖形等符號(hào)，將它們自由組合、自由搭配所形成的一種用于在交流中表達(dá)自身情緒、情感的符號(hào)系統(tǒng)，它講求在網(wǎng)絡(luò)上（聊天軟件中）以更直觀的方式、更簡(jiǎn)潔的符號(hào)語(yǔ)言進(jìn)行更方便的情感傳遞。自- 網(wǎng)絡(luò)表情符號(hào)的使用對(duì)五年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展影響的研究
，其中包括對(duì)同伴關(guān)系、價(jià)值體驗(yàn)等的影響，并針對(duì)性地提出建議對(duì)策。研究得出：網(wǎng)絡(luò)表情符號(hào)的使用會(huì)對(duì)兒童心理發(fā)展產(chǎn)生顯著的影響，對(duì)使用者的語(yǔ)文成績(jī)、同伴關(guān)系、價(jià)值體驗(yàn)以及語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀態(tài)都有直接或間接的正面影響。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)表情符號(hào)；同伴關(guān)系；價(jià)值體驗(yàn)引言：網(wǎng)絡(luò)表情符號(hào)是人們通過(guò)使用一些線條、圖形等符號(hào)，將它們自由組合、自由搭配所形成的一種用于在交流中表達(dá)自身情緒、情感的符號(hào)系統(tǒng)，它講求在網(wǎng)絡(luò)上（聊天軟件中）以更直觀的方式、更簡(jiǎn)潔的符號(hào)語(yǔ)言進(jìn)行更方便的情感傳遞。自- 融合教育背景下同伴關(guān)系對(duì)特殊兒童社交行為的影響研究
殊兒童群體的同伴關(guān)系建立受到高度重視。特殊兒童在我國(guó)的兒童中占據(jù)一定比例，特殊兒童的教育環(huán)境與心理成長(zhǎng)向來(lái)受到重視。基于此，本文簡(jiǎn)單分析融合教育背景下特殊兒童社交行為中存在的問(wèn)題，聚焦同伴關(guān)系帶來(lái)的影響，并深入探討問(wèn)題解決對(duì)策，以供參考。關(guān)鍵詞：同伴關(guān)系;特殊兒童;融合教育前言融合教育模式近年來(lái)越發(fā)深入人心，基于該模式的同伴關(guān)系融入使得特殊兒童社交行為實(shí)現(xiàn)一定改善，但相關(guān)問(wèn)題仍大量存在。為保證融合教育發(fā)揮預(yù)期效果，必須聚焦特殊兒童社交行為受到的同伴關(guān)系影響民族文匯 2022年46期2022-07-16
- 融合教育環(huán)境下的隨班就讀學(xué)生良好同伴關(guān)系的構(gòu)建探究
隨班就讀學(xué)生同伴關(guān)系的有效探究將會(huì)給提高隨班就讀學(xué)生的生活品質(zhì)以及學(xué)習(xí)品質(zhì)提供一定的理論依據(jù)，為更好地培養(yǎng)隨班就讀學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力奠定理論基礎(chǔ)。隨著社會(huì)發(fā)展與教育改革的深入推進(jìn)，我國(guó)開(kāi)展特殊兒童教育安置工作的有效方法是讓其進(jìn)入普通學(xué)校進(jìn)行隨班就讀，一方面便于這類學(xué)生在正常的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，另一方面促進(jìn)他們與其他同學(xué)建立新的社會(huì)關(guān)系?；诖?，融合教育環(huán)境下，如何讓隨班就讀學(xué)生與同伴建立積極的關(guān)系，需要教育者及學(xué)生家長(zhǎng)共同深入探討。關(guān)鍵詞：融合教育;隨班就讀求知導(dǎo)刊 2022年11期2022-07-13
- 球鞋風(fēng)波
理;自信心;同伴關(guān)系;心理劇中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2022）20-0031-05【創(chuàng)作理念】攀比心理伴隨個(gè)體的成長(zhǎng)過(guò)程，包括正性攀比和負(fù)性攀比兩方面，前者是指有積極的進(jìn)取動(dòng)機(jī)，有明確努力方向，有意識(shí)地、科學(xué)地與他人比較的心態(tài)，而后者則是一種消極的、盲目的，為了不被他人超越而產(chǎn)生的要強(qiáng)于對(duì)方的不合理的心理欲望。根據(jù)費(fèi)斯廷格的社會(huì)比較理論，每個(gè)人都會(huì)通過(guò)與他人對(duì)比來(lái)進(jìn)行自我定位。一般來(lái)說(shuō)，初中階段學(xué)生處于人生發(fā)展中小學(xué)心理健康教育 2022年20期2022-07-08
- 同伴關(guān)系 伴我成長(zhǎng)
何慧霞摘要：同伴關(guān)系以其獨(dú)特的方式對(duì)兒童身心發(fā)展起著重要作用，同伴對(duì)小學(xué)生發(fā)展的主要影響都發(fā)生在與學(xué)校有關(guān)的活動(dòng)中，但小學(xué)生的同伴關(guān)系卻存在越來(lái)越多的問(wèn)題，嚴(yán)重影響了小學(xué)生的心理健康發(fā)展，因此，學(xué)校及教師有責(zé)任、有義務(wù)幫助小學(xué)生掌握建立良好同伴關(guān)系的技巧。關(guān)鍵詞：小學(xué)生 同伴關(guān)系 心理健康 技巧同伴關(guān)系是指年齡相同或相近的兒童之間的一種共同活動(dòng)并相互協(xié)作的關(guān)系，或者主要指同齡人間或心理發(fā)展水平相當(dāng)?shù)膫€(gè)體間在交往過(guò)程中建立和發(fā)展起來(lái)的一種人際關(guān)系。同伴關(guān)系是學(xué)校教育研究 2022年12期2022-06-30
- 幼兒入園“分離焦慮”的個(gè)別案例分析
合實(shí)踐分析出同伴關(guān)系對(duì)緩解幼兒入園分離焦慮的重要意義，在幼兒入園分離焦慮中教師可以采用的方法等。幼兒園是幼兒社會(huì)化的第一步，走好第一步對(duì)于幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)具有重要作用。【關(guān)鍵詞】幼兒;分離焦慮;同伴關(guān)系幼兒入園分離焦慮是指幼兒從自然人到社會(huì)人轉(zhuǎn)變過(guò)程中所發(fā)展起來(lái)的情緒。心理醫(yī)師稱，適齡幼兒離開(kāi)父母和家庭進(jìn)入幼兒園游戲和生活，是其社會(huì)化進(jìn)程中的重要一步。在這一過(guò)程中，幼兒直接面臨著與家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間分離的情況，受到分離焦慮所帶來(lái)的痛苦，我們稱這種現(xiàn)象為幼兒入園分離焦廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年65期2022-06-07
- 4~6歲幼兒師幼關(guān)系對(duì)同伴關(guān)系的影響：親子關(guān)系的調(diào)節(jié)作用
、師幼關(guān)系和同伴關(guān)系三種重要人際關(guān)系的相互關(guān)系。結(jié)果表明，母子關(guān)系、父子關(guān)系和師幼關(guān)系均處于中等偏上水平；同伴關(guān)系和父子關(guān)系均存在顯著性性別差異；師幼關(guān)系、同伴關(guān)系和親子關(guān)系均不存在顯著性年齡差異；母子關(guān)系與父子關(guān)系總體上不存在顯著性差異，但母子親密性顯著高于父子親密性；母子關(guān)系沖突性維度和師幼關(guān)系總體呈顯著性正相關(guān)，母子關(guān)系總體和師幼親密呈顯著性正相關(guān)，師幼關(guān)系總體以及親密性和沖突性維度均與同伴拒絕呈顯著性負(fù)相關(guān)；師幼關(guān)系對(duì)同伴拒絕的負(fù)向預(yù)測(cè)作用會(huì)受到母早期教育·教研版 2022年2期2022-05-22
- 本科生學(xué)業(yè)成績(jī)的同伴效應(yīng)研究
影響的效應(yīng)。同伴關(guān)系對(duì)人生發(fā)展中和社會(huì)適應(yīng)在影響方面存在很大差異。同伴效應(yīng)對(duì)于本科生學(xué)業(yè)成績(jī)作用很強(qiáng)，了解這種作?用對(duì)于本科生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高發(fā)展有明顯的幫助。本文調(diào)查分析了本科生同伴關(guān)系產(chǎn)生的同伴效應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的具體影響，通過(guò)當(dāng)今本科生同伴關(guān)系與學(xué)業(yè)成績(jī)的現(xiàn)狀來(lái)研究大學(xué)生同伴關(guān)系對(duì)于大學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的程作用度，大學(xué)生的同伴關(guān)系對(duì)大學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)起到的預(yù)測(cè)作用。關(guān)鍵詞：同伴關(guān)系;同伴效應(yīng);本科生學(xué)業(yè)成績(jī);友誼一、引言同伴關(guān)系對(duì)于人的智力和情商的發(fā)展具有無(wú)可替代江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年1期2022-05-15
- 愛(ài)亂抓的貓
;個(gè)別輔導(dǎo);同伴關(guān)系中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2022）14-0032-03經(jīng)歷封閉式居家網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和連續(xù)漫長(zhǎng)的假期后，“直升式”幼升小的一年級(jí)部分新生出現(xiàn)一些因環(huán)境改變而引起人際交往不暢的心理問(wèn)題。面對(duì)這樣的心理問(wèn)題，他們的應(yīng)對(duì)策略也是不同的，有的學(xué)生采取“回避式”——不與他人交往;有的學(xué)生則采取“控制式”——通過(guò)某種不友好的方式，如打人、吵鬧等主動(dòng)“與人交往”。如何不居高臨下，不站在小來(lái)訪者前面，而是基于小來(lái)訪者的個(gè)體中小學(xué)心理健康教育 2022年14期2022-05-10
- 初中生親子關(guān)系、同伴關(guān)系與自尊的關(guān)系研究
的親子關(guān)系、同伴關(guān)系與自尊的關(guān)系。方法采用整群抽樣法對(duì)463名初中生進(jìn)行研究，采用親子親合量表、同伴關(guān)系量表及自尊量表進(jìn)行調(diào)查，于2020年 10—12月完成。運(yùn)用獨(dú)立樣本 t 檢驗(yàn)、單因素方差分析、相關(guān)分析和多元線性回歸分析等方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果初中生自尊水平為（29.26±4.29）分;母子親合、父子親合、同伴關(guān)系與自尊水平的相關(guān)系數(shù)分別為0.431、0.511和 0.306，均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（ P <0.05）;母子親合、父子親合、同伴關(guān)系與自尊水平中國(guó)醫(yī)藥科學(xué) 2022年6期2022-05-03
- 面具
：人格面具;同伴關(guān)系;真實(shí)自我;校園心理劇中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2022）10-0045-06【創(chuàng)作背景】在學(xué)校的心理工作中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都有不同程度的兩面性，過(guò)于執(zhí)著地追求大家喜愛(ài)的樣子，被動(dòng)地戴上人格面具，這種現(xiàn)象不僅會(huì)影響穩(wěn)定性格的形成，還容易將所產(chǎn)生的壓力和負(fù)面情緒排解在自己或他人身上，造成傷害。鼓勵(lì)學(xué)生真誠(chéng)地做自己，直面真實(shí)的自己，是本劇的意義所在?！緞∏楹?jiǎn)介】主人公江小南在老師和家長(zhǎng)的眼中是一個(gè)中小學(xué)心理健康教育 2022年10期2022-04-08
- 同伴關(guān)系對(duì)留守兒童心理健康的影響及教育建議
體不容樂(lè)觀。同伴關(guān)系在留守兒童的發(fā)展過(guò)程中起著重要的作用，同伴接納對(duì)兒童的發(fā)展發(fā)揮著積極作用，而同伴拒絕、同伴侵害會(huì)導(dǎo)致留守兒童出現(xiàn)心理扭曲、學(xué)業(yè)危機(jī)、品德不良等問(wèn)題。綜合歷年來(lái)中小學(xué)留守兒童同伴關(guān)系的研究，從不同的角度探討了同伴關(guān)系對(duì)留守兒童的影響并提出了教育建議。關(guān)鍵詞：留守兒童;心理健康;同伴關(guān)系;教育建議中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2022）06-0056-03一、留守兒童及其心理健康問(wèn)題改革開(kāi)放后，中國(guó)經(jīng)中小學(xué)心理健康教育 2022年6期2022-02-28
- 團(tuán)體心理輔導(dǎo)在中小學(xué)同伴關(guān)系中的作用
導(dǎo);中小學(xué);同伴關(guān)系;策略探究中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-“團(tuán)體心理輔導(dǎo)又稱團(tuán)體咨詢、集體咨詢、群體咨詢、小組咨詢，是一種在團(tuán)體情境中提供心理學(xué)幫助與指導(dǎo)的重要方式，它是通過(guò)團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促使個(gè)體在交往中通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)自我、探討自我、接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度和行為方式，以發(fā)展良好的生活適應(yīng)的助人過(guò)程?！边@種輔導(dǎo)方式非常有利于學(xué)生之間的彼此了解，發(fā)揮同伴之間的陪伴關(guān)系促進(jìn)學(xué)生的健小作家報(bào)·教研博覽 2022年3期2022-02-22
- 走讀是我的自我救贖
;人際交往;同伴關(guān)系中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2022）04-0072-04一、案例概況小艾（化名），高二女生，高高瘦瘦，皮膚黝黑。在家里排行老大，下面有一個(gè)弟弟，父親非常強(qiáng)勢(shì)，控制欲強(qiáng)，母親比較通情達(dá)理。父母關(guān)系一直不好，在孩子小的時(shí)候經(jīng)常吵架，孩子長(zhǎng)大之后很少吵架了，但是關(guān)系并未好轉(zhuǎn)，因?yàn)槿^不合夫妻早已分床睡，很少交流。小艾在上學(xué)期曾與宿舍同學(xué)發(fā)生激烈矛盾，當(dāng)時(shí)在一位好朋友的陪伴下哭著跑來(lái)輔導(dǎo)室跟輔導(dǎo)老師中小學(xué)心理健康教育 2022年4期2022-02-18
- 高中生同伴關(guān)系的發(fā)展研究
胡艷蓉摘要：同伴關(guān)系在培養(yǎng)高中生良好的社會(huì)適應(yīng)能力、健全的人格、積極的心理品質(zhì)等方面都有重要的作用。目前，少有研究對(duì)高中生同伴關(guān)系的發(fā)展情況進(jìn)行全面介紹。總結(jié)了近些年高中生同伴關(guān)系的相關(guān)研究，將其概括為三個(gè)方面：高中生同伴關(guān)系的發(fā)展水平、發(fā)展特點(diǎn)和影響因素，并從這三個(gè)方面深入介紹了相關(guān)的研究和結(jié)果。關(guān)鍵詞：高中生;同伴關(guān)系;人際交往中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-2684（2022）01-0013-04高中生的人際關(guān)系主要包含同伴關(guān)中小學(xué)心理健康教育 2022年1期2022-01-07
- 一個(gè)雞蛋引發(fā)的思考
;飲食習(xí)慣;同伴關(guān)系中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2021）35-0077-02“有雞蛋！捆的（方言，是指帶殼的整個(gè)的雞蛋），一人一個(gè)喲！”午餐時(shí)間到了，在教室分餐時(shí)，有孩子歡呼道。這是我第一次參加這個(gè)班的分餐，孩子們有序排隊(duì)，舀飯舀菜。我發(fā)現(xiàn)，有的孩子左瞅瞅、右瞧瞧，遲遲不“下手”;有的打了一個(gè)菜就草草“收兵”;有的則將所有菜品都取了少量……“一花一世界，一葉一追尋”，在孩子們?nèi)〔蜁r(shí)，我陷入了思考。學(xué)生們?nèi)〔蜁r(shí)可能在想：吃中小學(xué)心理健康教育 2021年35期2021-12-17
- 人際關(guān)系對(duì)青少年學(xué)業(yè)成績(jī)的 影響及教育建議
了師生關(guān)系和同伴關(guān)系。良好的人際關(guān)系可以讓學(xué)生更好地完成社會(huì)化，也對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)有著不可忽視的影響。分析青少年親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響，從不同的人際關(guān)系角度提出教育建議，能促進(jìn)他們構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，提升學(xué)業(yè)自我效能感。關(guān)鍵詞：人際關(guān)系;學(xué)業(yè)成績(jī);教養(yǎng)方式;師生關(guān)系;同伴關(guān)系中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2021）34-0067-03一、青少年的人際關(guān)系人際關(guān)系是指人們?cè)谌穗H交往的過(guò)程中結(jié)成的心理關(guān)系中小學(xué)心理健康教育 2021年34期2021-12-06
- 男孩“過(guò)量”服藥的背后
;交往目標(biāo);同伴關(guān)系;性別差異;學(xué)段差異中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2021）32-0045-02一、男孩為何服藥某天，級(jí)部主任和班主任一起出現(xiàn)在心理咨詢室，尋求我的幫助。原來(lái)是一個(gè)高二的男生，因過(guò)量服用安眠藥被送往醫(yī)院。學(xué)生安全重于天的責(zé)任感，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任都極度擔(dān)心。這個(gè)學(xué)生前不久剛剛被山東省威海市××醫(yī)院確診為“中度抑郁”和“中度躁郁”，看著醫(yī)院的診斷證明，校領(lǐng)導(dǎo)和班主任不僅擔(dān)心他本人的健康，也對(duì)其他學(xué)生的安全充中小學(xué)心理健康教育 2021年32期2021-11-25
- 農(nóng)村青少年交往目標(biāo)與同伴關(guān)系的關(guān)系:性別和學(xué)段的差異
年交往目標(biāo)與同伴關(guān)系的關(guān)系，以及二者關(guān)系是否存在性別與學(xué)段的差異，采用交往目標(biāo)量表和同伴關(guān)系量表對(duì)901名農(nóng)村青少年進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果顯示：（1）農(nóng)村青少年交往目標(biāo)中的親密性、幫助與支持、領(lǐng)導(dǎo)地位、受歡迎、回避性五個(gè)目標(biāo)與同伴關(guān)系存在顯著正相關(guān);男生支配性目標(biāo)顯著高于女生，但是幫助與支持目標(biāo)顯著低于女生;小學(xué)生的支配性目標(biāo)顯著高于初中生。（2）交往目標(biāo)中的親密性、受歡迎目標(biāo)能正向預(yù)測(cè)男生的同伴關(guān)系，受歡迎目標(biāo)能正向預(yù)測(cè)小學(xué)階段的同伴關(guān)系，說(shuō)明交往目標(biāo)與同伴關(guān)系中小學(xué)心理健康教育 2021年32期2021-11-25
- 運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí) 塑造良好同伴關(guān)系
式，還是促進(jìn)同伴關(guān)系和諧發(fā)展的有效途徑。在學(xué)校日常學(xué)習(xí)生活中，同伴關(guān)系尤為重要，有利于和諧校園的建設(shè)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要意義。文章從小組合作學(xué)習(xí)塑造同伴關(guān)系的優(yōu)勢(shì)、存在的問(wèn)題和運(yùn)用的策略等方面，對(duì)運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)塑造良好同伴關(guān)系進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí);同伴關(guān)系;優(yōu)勢(shì);問(wèn)題;策略;健康成長(zhǎng)中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）36-0142-03同伴關(guān)系是同齡人間或心理發(fā)展水平相當(dāng)?shù)膫€(gè)體間在交往過(guò)程中建立和成才之路 2021年36期2021-11-24
- 同伴關(guān)系對(duì)小學(xué)生形成積極心理品質(zhì)影響
為切入點(diǎn)，從同伴關(guān)系養(yǎng)成的角度出發(fā)，分析同伴關(guān)系給小學(xué)生積極心理品質(zhì)帶來(lái)的影響，并探討調(diào)節(jié)的方法和措施，希望能夠給相關(guān)教學(xué)工作者帶來(lái)一定的參考和啟示，僅作拋磚引玉之用。【關(guān)鍵詞】同伴關(guān)系;小學(xué)生成長(zhǎng);積極心理品質(zhì);主要影響引言：通常意義上所說(shuō)的同齡關(guān)系，主要指的是年齡相同或者是相近的學(xué)生之間形成的相互協(xié)作的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生與群體之間的溝通和共同活動(dòng)。良好的同伴關(guān)系可以讓學(xué)生感受到人性的關(guān)懷和溫暖，能夠帶來(lái)獨(dú)特的價(jià)值意義，完善學(xué)生的人生認(rèn)知，影響學(xué)生的個(gè)性家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年38期2021-11-17
- 基于積極心理學(xué)視野的高職生同伴關(guān)系的干預(yù)研究
張潤(rùn)澤摘要：同伴關(guān)系是學(xué)生在學(xué)校生活中獲得歸屬感的重要源泉，也是大學(xué)生的主要社會(huì)關(guān)系，對(duì)于其心理健康、社會(huì)適應(yīng)性等方面具有顯著相關(guān)性，而在高職生方面，我國(guó)相關(guān)領(lǐng)域研究尚存在一定空缺。具體而言，其大部分研究停留在原因解釋層面，未對(duì)個(gè)體行為進(jìn)行干預(yù)。本文通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行查閱，以滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，基于積極心理學(xué)視野下進(jìn)行了同伴關(guān)系干預(yù)研究，對(duì)實(shí)驗(yàn)組實(shí)施八次團(tuán)體心理輔導(dǎo)，每次從三個(gè)階段（關(guān)系建立、關(guān)系維護(hù)、沖突解決），每個(gè)階段從三個(gè)方面（社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)行為和科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年23期2021-11-10
- 同伴關(guān)系對(duì)青少年冒險(xiǎn)行為的影響及教育建議
有親子關(guān)系、同伴關(guān)系、學(xué)校環(huán)境等，其中同伴關(guān)系是青少年冒險(xiǎn)行為最重要的誘發(fā)因素。本文闡述了同伴關(guān)系對(duì)青少年冒險(xiǎn)行為的影響，并從家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)層面提出了教育建議。關(guān)鍵詞：同伴關(guān)系;青少年;冒險(xiǎn)行為中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2021）29-0054-02青少年冒險(xiǎn)行為，又稱反社會(huì)行為、問(wèn)題行為、不良行為、違反規(guī)范行為或偏差行為，指的是吸煙、飲酒、吸毒、性行為、危險(xiǎn)駕駛、同伴攻擊、偷竊、撒謊、賭博以及犯罪活動(dòng)等對(duì)個(gè)體健康中小學(xué)心理健康教育 2021年29期2021-10-16
- 初一學(xué)生同伴關(guān)系、自我概念和心理健康的相關(guān)研究
階段初一學(xué)生同伴關(guān)系、自我概念和心理健康的現(xiàn)狀，并深入探討初一學(xué)生的同伴關(guān)系、自我概念和心理健康的相關(guān)性。方法：采用紙質(zhì)問(wèn)卷形式對(duì)福州某中學(xué)375名初一學(xué)生進(jìn)行施測(cè)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：初一學(xué)生心理健康與同伴關(guān)系、自我概念三者間均呈顯著正相關(guān)關(guān)系;同伴關(guān)系和自我概念對(duì)心理健康有一定的預(yù)測(cè)作用。關(guān)鍵詞：初一學(xué)生 同伴關(guān)系 自我概念 心理健康1 引言初一學(xué)生處于青春期，他們離開(kāi)小學(xué)，剛剛步入中學(xué)大門，生理、心理發(fā)生著巨大變化。同時(shí)，學(xué)業(yè)、人際關(guān)系與家庭壓力也接踵而至，這成長(zhǎng) 2021年10期2021-10-14
- 重生
;生命教育;同伴關(guān)系;七年級(jí)中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2021）26-0070-04【創(chuàng)作理念】近年來(lái)，青少年自殺事件時(shí)有發(fā)生，并呈現(xiàn)逐年攀升的趨勢(shì)。如何有效預(yù)防自殺，增強(qiáng)青少年的生命意識(shí)，進(jìn)行生命教育，是當(dāng)前教育的當(dāng)務(wù)之急。 校園心理劇是不少學(xué)校在教育實(shí)踐中探索的心育模式，對(duì)提高青少年的心理健康水平，促進(jìn)青少年的心理健康發(fā)展起到了積極作用?；谶@一理念，創(chuàng)作心理劇劇本，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命脆弱的一面，意識(shí)到生命對(duì)自己和他人中小學(xué)心理健康教育 2021年26期2021-09-22
- 建好同伴關(guān)系 促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展
：幼兒教育;同伴關(guān)系;社會(huì)性發(fā)展;社會(huì)課堂一、引言對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，社會(huì)性課堂的教學(xué)是幫助他們?yōu)檫M(jìn)入新一階段的學(xué)習(xí)生活提供準(zhǔn)備技巧和培養(yǎng)能力的教學(xué)活動(dòng)，而且在道德培養(yǎng)和人格塑造上發(fā)揮著不可忽視的奠基作用，因而幼兒教師要樹(shù)立對(duì)幼兒社會(huì)教學(xué)的正確認(rèn)知，為學(xué)生設(shè)計(jì)有內(nèi)容、有收獲的社會(huì)課堂教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在課堂教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中習(xí)得他們將來(lái)所需要的技能。同時(shí)，也得重視幼兒在處理同伴關(guān)系中的表現(xiàn)，正確引導(dǎo)幼兒與同伴之間的良好相處。而且在幼兒階段就開(kāi)始讓孩子接觸內(nèi)容全快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年1期2021-09-10
- 定西市通和初中學(xué)生心理健康調(diào)查與心理健康問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略
1]。良好的同伴關(guān)系和適應(yīng)能力對(duì)心理健康有顯著的影響，對(duì)青少年的各個(gè)方面有直接的正向作用。本研究的目的在于探討初中生心理健康教育和心理健康問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略，使初中生正確認(rèn)識(shí)心理健康發(fā)展的重要性。關(guān)鍵詞：MSSMHS;心理健康問(wèn)題;同伴關(guān)系;適應(yīng)一、背景聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織給健康下的定義是：所謂健康，不僅在于沒(méi)有疾病，而且在于身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康[2]。心理健康廣泛影響初中生的日常生活。二、方法1.參與者通和初中1285名初中生參與了調(diào)查，新課程·上旬 2021年33期2021-09-08
- 在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的交往能力
起一種良好的同伴關(guān)系，幫助孩子得到健康發(fā)展，為孩子從小打好社會(huì)化基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：幼兒? 交往能力? 同伴關(guān)系一位年輕的媽媽向我咨詢：她的孩子小土豆上小班一個(gè)學(xué)期了，在班上從不跟其他孩子交往，只要?jiǎng)e人接近他，他就與人吵架，怎么辦？據(jù)了解，原來(lái)小土豆的奶奶是自家農(nóng)莊的董事長(zhǎng)，媽媽是總經(jīng)理，小土豆從小在農(nóng)莊里玩大的，農(nóng)莊里幾十個(gè)員工天天圍著他轉(zhuǎn)，眾星捧月，要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨，他每天聽(tīng)到的是大人們對(duì)他的贊美。小土豆的成長(zhǎng)環(huán)境讓他養(yǎng)成了一切以自我為中心的心理定式。上幼安徽教育科研 2021年22期2021-08-30
- 學(xué)前兒童問(wèn)題行為和師幼關(guān)系對(duì)同伴關(guān)系的影響
童問(wèn)題行為與同伴關(guān)系及師幼關(guān)系的影響，結(jié)果表明：同伴關(guān)系在性別上存在顯著性差異，女童的同伴接納程度較高于男童；問(wèn)題行為和師幼關(guān)系并無(wú)性別差異；內(nèi)隱、外顯問(wèn)題行為顯著負(fù)向預(yù)測(cè)同伴關(guān)系；師幼沖突性關(guān)系正向預(yù)測(cè)問(wèn)題行為，負(fù)向預(yù)測(cè)同伴關(guān)系；師幼依賴性關(guān)系正向預(yù)測(cè)內(nèi)隱問(wèn)題行為；師幼關(guān)系在問(wèn)題行為與同伴關(guān)系之間未起調(diào)節(jié)作用?！娟P(guān)鍵詞】問(wèn)題行為；師幼關(guān)系；同伴關(guān)系；調(diào)節(jié)作用【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-6017（2021）07/08-0早期教育·教研版 2021年8期2021-08-27
- 初中生同伴關(guān)系的影響因素及發(fā)展策略
素，為初中生同伴關(guān)系的發(fā)展提出建議。研究發(fā)現(xiàn)：初中生個(gè)人的身心狀態(tài)、父子依戀程度及教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平都會(huì)影響初中生同伴關(guān)系的發(fā)展，可通過(guò)提高初中生對(duì)自身的認(rèn)識(shí)、構(gòu)建家校溝通渠道、完善學(xué)校管理體系等為初中生同伴關(guān)系的發(fā)展提供良好環(huán)境。關(guān)鍵詞： 初中生? ?同伴關(guān)系? ?影響因素? ?發(fā)展策略中學(xué)時(shí)期同伴關(guān)系的發(fā)展會(huì)對(duì)學(xué)生日后社會(huì)適應(yīng)產(chǎn)生重大影響，初中時(shí)期同伴關(guān)系的建立與維持尤為重要，研究表明，同伴關(guān)系質(zhì)量高的青少年往往表現(xiàn)出更多的親社會(huì)行為，擁有高質(zhì)量的同文教資料 2021年14期2021-08-27
- 隨班就讀聽(tīng)障兒童同伴關(guān)系研究現(xiàn)狀
雅梅摘 要：同伴關(guān)系是兒童成長(zhǎng)發(fā)展中重要的社會(huì)關(guān)系之一。現(xiàn)有研究顯示，隨班就讀聽(tīng)障兒童的同伴關(guān)系存在諸多問(wèn)題，文章在分析聽(tīng)障兒童自身特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，探究其在隨班就讀過(guò)程中同伴關(guān)系存在的問(wèn)題，并提出有針對(duì)性的教育干預(yù)方法，為改善隨班就讀聽(tīng)障兒童在班級(jí)中的同伴關(guān)系提供新的思路和手段。關(guān)鍵詞：同伴關(guān)系;隨班就讀;聽(tīng)障兒童中圖分類號(hào)：G760?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-624X（2021）23-0004-03一、問(wèn)題提出自1994年聯(lián)合國(guó)教科文組織在西班牙求知導(dǎo)刊 2021年23期2021-08-26
- 同伴關(guān)系對(duì)初中生心理資本的影響
伴取代父母，同伴關(guān)系成為這個(gè)階段不可取代的存在，個(gè)體的同伴關(guān)系越好，其心理資本相應(yīng)越高。文章從心理資本和同伴關(guān)系兩個(gè)角度的相關(guān)研究進(jìn)行梳理，以期為未來(lái)的研究提供借鑒和參考。關(guān)鍵詞：初中生;同伴關(guān)系;心理資本中圖分類號(hào)：B844.2?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-624X（2021）19-0008-02“人的一生要走很多路，但緊要處往往只有幾步?！背踔须A段就是這緊要處的一步。青少年在這一時(shí)期身體和心理正在產(chǎn)生巨大的變化，同時(shí)也處于與父母對(duì)抗的青春期。在求知導(dǎo)刊 2021年19期2021-08-26
- 我真的糟糕透了
好。關(guān)鍵詞：同伴關(guān)系;不合理信念;心理干預(yù);小學(xué)生中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2021）22-0058-03對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生而言，同伴關(guān)系有著舉足輕重的地位。同伴關(guān)系的狀態(tài)直接影響著個(gè)體的生活與學(xué)習(xí)。六年級(jí)學(xué)生高林（化名）因人際交往問(wèn)題和不合理行為產(chǎn)生焦慮與困惑，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，跟家長(zhǎng)溝通鬧矛盾，各層面的關(guān)系都處于緊張狀態(tài)。與班主任交談后無(wú)結(jié)果，主動(dòng)來(lái)訪。一、個(gè)案概況高林，男，12歲，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，是家中的獨(dú)子，父親在他五中小學(xué)心理健康教育 2021年22期2021-08-23
- 元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)在初中生同伴交往輔導(dǎo)中的應(yīng)用
陳興良摘要：同伴關(guān)系在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中都具有十分重要的意義。同伴關(guān)系的好壞影響著學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情緒狀態(tài)、幸福感及在班級(jí)中的歸屬感等。同伴交往中情緒情感的變化也會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)和性格。在同伴關(guān)系、學(xué)習(xí)成績(jī)、性格這三個(gè)因素中，學(xué)生的性格特征具有核心的、杠桿般的地位和功能。以塑造學(xué)生的性格為切入點(diǎn)，探討如何利用元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)，幫學(xué)生解決同伴交往問(wèn)題，學(xué)會(huì)科學(xué)處理人際關(guān)系。關(guān)鍵詞：元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù);同伴關(guān)系;性格特征;輔導(dǎo)個(gè)案中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)中小學(xué)心理健康教育 2021年21期2021-08-10
- 淺談促進(jìn)自閉癥兒童同伴關(guān)系的健康發(fā)展
合教育背景下同伴關(guān)系發(fā)展的意義、特點(diǎn)以及出現(xiàn)的問(wèn)題，為其同伴關(guān)系的提高提供意見(jiàn)和建議，以期改善現(xiàn)階段融合教育中同伴關(guān)系發(fā)展的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：自閉癥譜系障礙;融合教育;同伴關(guān)系一、引言自閉癥譜系障礙是一種廣泛性的發(fā)育障礙，社會(huì)交往與溝通障礙為主要的核心癥狀之一0，主要表現(xiàn)為自言自語(yǔ)，很少與他人進(jìn)行互動(dòng)交往，難以建立同伴關(guān)系0，其中，同伴關(guān)系是指年齡相同或者相似的個(gè)體之間的共同活動(dòng)與協(xié)助合作，并在交往互動(dòng)的過(guò)程中建立、發(fā)展起來(lái)的一種平等的人際交往關(guān)系0。同伴關(guān)系錦繡·中旬刊 2021年4期2021-07-16
- 同伴介入法在自閉譜系障礙兒童社交技能干預(yù)中的運(yùn)用
技能;干預(yù);同伴關(guān)系【中圖分類號(hào)】G610? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ?【文章編號(hào)】1004-4604（2021）04-0043-05社交技能是個(gè)體開(kāi)展積極社會(huì)互動(dòng)的具體行為，包括有效人際溝通所需的言語(yǔ)和非言語(yǔ)行為。良好的社交技能與個(gè)體的人際關(guān)系、情感、自尊、自信等密切相關(guān)?！?〕自閉譜系障礙兒童的核心特征之一是社交技能障礙，在社交發(fā)起、社交回應(yīng)、社交維持、會(huì)話溝通等方面均有所體現(xiàn)?！?〕社交技能障礙會(huì)嚴(yán)重影響自閉譜系障礙兒童的社會(huì)交往，干擾其建立持久和有意幼兒教育·教育科學(xué)版 2021年4期2021-07-11
- 影響初中生心理發(fā)展的主要因素及其應(yīng)對(duì)策略
、家庭壓力、同伴關(guān)系，并針對(duì)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)提出“培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自知自理能力”“培養(yǎng)規(guī)矩意識(shí)，提高學(xué)生的自制力和意志力”的策略;針對(duì)家庭壓力提出“用智慧管理孩子，恰當(dāng)評(píng)估孩子的能力”“協(xié)調(diào)好大孩與二胎的關(guān)系，營(yíng)造和諧的家庭氛圍”的策略;針對(duì)同伴關(guān)系提出“正確處理同學(xué)關(guān)系”“正確看待早戀問(wèn)題”的策略。[關(guān)鍵詞] 心理發(fā)展;影響因素;學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān);家庭壓力;同伴關(guān)系初中生的年齡一般在12—15歲，處于青春期的起步和發(fā)展階段。這個(gè)階段的青少年身體發(fā)育迅中小學(xué)班主任 2021年9期2021-07-07
- 乘“贊美”之舟遠(yuǎn)行
鍵詞】贊美;同伴關(guān)系;心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）16-0058-04【作者簡(jiǎn)介】符月梅，江蘇省淮安市外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇淮安，223001）教師，高級(jí)教師?！驹O(shè)計(jì)理念】三年級(jí)學(xué)生渴望友情，但缺乏技巧和經(jīng)驗(yàn)，幫助他們獲得同伴交往的技巧，提升同伴交往的能力顯得尤為重要。本課緊扣“贊美”這一主題，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受贊美帶給自己的積極體驗(yàn)，習(xí)得贊美的技能，在贊美別人的同時(shí)收獲友誼與快江蘇教育·心理健康 2021年2期2021-04-22
- 同伴關(guān)系對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的影響研究
交往，其中，同伴關(guān)系與幼兒社會(huì)性的發(fā)展相關(guān)，良好的同伴關(guān)系能有效的促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展，本文通過(guò)分析幼兒同伴關(guān)系的影響因素提出了相應(yīng)的解決策略，希望對(duì)幼兒建立良好的同伴關(guān)系，提高同伴交往的能力起到一定的作用?！娟P(guān)鍵詞】幼兒;同伴關(guān)系;社會(huì)性發(fā)展皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論認(rèn)為，兒童的社會(huì)性發(fā)展和認(rèn)知的發(fā)展相關(guān)聯(lián)，同伴互動(dòng)能促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展，同伴交往可以幫助孩子擺脫自我中心，與同伴合作可使幼兒獲得情感體驗(yàn)，給幼兒的信任感和安全感，從同伴那里獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)，在與同紅豆教育 2021年36期2021-04-21
- 沙盤游戲改善小學(xué)被拒絕兒童同伴關(guān)系的實(shí)踐探索
絕兒童不良的同伴關(guān)系會(huì)影響他們的社會(huì)化發(fā)展和人格完善進(jìn)程?；诒痪芙^兒童的心理特點(diǎn)，以主題為導(dǎo)向，以體驗(yàn)式團(tuán)體沙盤游戲?yàn)檩d體，對(duì)小學(xué)生被拒絕兒童實(shí)施同伴交往專題心理健康教育課程，可有效改善其同伴關(guān)系，培養(yǎng)其人際交往能力。關(guān)鍵詞：沙盤游戲;被拒絕兒童;同伴關(guān)系;心理健康《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》指出，中小學(xué)心理健康教育的重點(diǎn)內(nèi)容之一是人際交往。小學(xué)生的人際交往主要包括親子交往、師生交往和同伴交往。由于小學(xué)生在社會(huì)中的地位以及小學(xué)生對(duì)互動(dòng)遼寧教育·管理版 2021年3期2021-04-20
- 淺談中班幼兒的社會(huì)交往能力
會(huì)關(guān)系當(dāng)中，同伴關(guān)系是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，同伴關(guān)系通常存在于幼兒需要集體去完成某一個(gè)事項(xiàng)，而掌握的相關(guān)交往技能，以及與同伴之間的合作意識(shí)，同伴關(guān)系的建立，能夠?yàn)橛變何磥?lái)的成長(zhǎng)帶來(lái)很大的幫助，因此，越來(lái)越受到各界人士的關(guān)注。相關(guān)研究表明，在對(duì)幼兒的指導(dǎo)過(guò)程當(dāng)中，教師和家庭都對(duì)孩子同伴關(guān)系的培養(yǎng)起到了非常關(guān)鍵的作用，因此，要盡可能發(fā)揮幼兒園當(dāng)中老師對(duì)孩子的引導(dǎo)功能，促進(jìn)孩子們同伴關(guān)系的養(yǎng)成。關(guān)鍵詞：中班幼兒;同伴關(guān)系;對(duì)策同伴關(guān)系是幼兒在形成自身社會(huì)化屬性的過(guò)學(xué)校教育研究 2021年24期2021-03-28
- 我只想和你做朋友
】個(gè)別教育;同伴關(guān)系;信任危機(jī)【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009{2021）07-0074-03我從來(lái)沒(méi)想到，那個(gè)有著大大眼睛的小展讓我如此頭疼。認(rèn)識(shí)小展是在兩年前。那天，剛開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，我正在教室上課，忽然一位男士站在門口跟我打招呼，招手讓我出去。于是，我讓學(xué)生們先自習(xí)，然后走出教室。男士很客氣地跟我說(shuō)：“王老師，您好，這是小展，以后麻煩您多費(fèi)心了?！蔽乙贿呂⑿χ@位家長(zhǎng)說(shuō)話，一邊注意著他旁邊的小男孩：瘦瘦的，一江蘇教育·班主任 2021年1期2021-03-25
- 淺談促進(jìn)自閉癥兒童同伴關(guān)系的健康發(fā)展
合教育背景下同伴關(guān)系發(fā)展的意義、特點(diǎn)以及出現(xiàn)的問(wèn)題，為其同伴關(guān)系的提高提供意見(jiàn)和建議，以期改善現(xiàn)階段融合教育中同伴關(guān)系發(fā)展的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：自閉癥譜系障礙;融合教育;同伴關(guān)系一、引言自閉癥譜系障礙是一種廣泛性的發(fā)育障礙，社會(huì)交往與溝通障礙為主要的核心癥狀之一0，主要表現(xiàn)為自言自語(yǔ)，很少與他人進(jìn)行互動(dòng)交往，難以建立同伴關(guān)系0，其中，同伴關(guān)系是指年齡相同或者相似的個(gè)體之間的共同活動(dòng)與協(xié)助合作，并在交往互動(dòng)的過(guò)程中建立、發(fā)展起來(lái)的一種平等的人際交往關(guān)系0。同伴關(guān)系錦繡·中旬刊 2021年11期2021-03-16
- 中小學(xué)生同伴關(guān)系的影響因素及教育建議
月華〔摘要〕同伴關(guān)系在中小學(xué)生的發(fā)展過(guò)程中起著重要的作用，而同伴關(guān)系的好壞對(duì)中小學(xué)生的心理健康、學(xué)校適應(yīng)及成年后的社會(huì)適應(yīng)等有著重要而深遠(yuǎn)的影響。綜合歷年來(lái)中小學(xué)同伴關(guān)系研究，從不同的角度探討了中小學(xué)生同伴關(guān)系的影響因素及相應(yīng)的解決方案，為改善中小學(xué)生同伴關(guān)系提供參考?！碴P(guān)鍵詞〕同伴關(guān)系;心理健康;影響因素〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2021）03-0068-02一、同伴關(guān)系的概念及分類同伴關(guān)系是年齡相同或相近的中小學(xué)心理健康教育 2021年3期2021-03-03
- 親子依戀與寄宿制小學(xué)生主觀幸福感：一個(gè)有調(diào)節(jié)的中介模型
，重點(diǎn)考察了同伴關(guān)系的中介作用及師生關(guān)系的調(diào)節(jié)作用。以1810名寄宿制小學(xué)生為被試，采用問(wèn)卷法對(duì)親子依戀、同伴關(guān)系、師生關(guān)系及主觀幸福感進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果顯示：（1）在控制性別、年齡和年級(jí)后，親子依戀對(duì)主觀幸福感具有顯著的正向預(yù)測(cè)作用;（2）同伴關(guān)系能夠在親子依戀與主觀幸福感的關(guān)系中起中介作用，且這種間接效應(yīng)會(huì)受到師生關(guān)系的調(diào)節(jié)。研究結(jié)果為提升寄宿制小學(xué)生主觀幸福感提供了參考建議和干預(yù)指導(dǎo)?！碴P(guān)鍵詞〕主觀幸福感;親子依戀;同伴關(guān)系;師生關(guān)系;寄宿制小學(xué)生〔中圖中小學(xué)心理健康教育 2021年3期2021-03-03
- 初中生父母教養(yǎng)方式與心理適應(yīng)的關(guān)系：同伴關(guān)系的中介和感知校園氛圍的調(diào)節(jié)
響機(jī)制，考察同伴關(guān)系在兩者關(guān)系中的中介作用以及感知校園氛圍的調(diào)節(jié)作用，采用簡(jiǎn)式父母教養(yǎng)方式問(wèn)卷、青少年心理適應(yīng)性量表、特拉華州校園氛圍調(diào)查量表、同伴關(guān)系問(wèn)卷對(duì)1486名初中生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果表明：（1）積極父母教養(yǎng)方式對(duì)心理適應(yīng)有顯著正向預(yù)測(cè)作用，消極父母教養(yǎng)方式對(duì)心理適應(yīng)有顯著負(fù)向預(yù)測(cè)作用。（2）同伴關(guān)系在父母教養(yǎng)方式與心理適應(yīng)之間起中介作用。（3）積極父母教養(yǎng)方式對(duì)心理適應(yīng)的直接效應(yīng)受到感知校園氛圍的調(diào)節(jié)。結(jié)論：積極父母教養(yǎng)方式對(duì)初中生心理適應(yīng)有促進(jìn)中小學(xué)心理健康教育 2021年4期2021-02-21
- 青少年成就動(dòng)機(jī)對(duì)金錢態(tài)度的影響：同伴關(guān)系的中介作用
在考察青少年同伴關(guān)系在成就動(dòng)機(jī)和金錢態(tài)度中的作用機(jī)制。研究使用成就動(dòng)機(jī)量表、同伴關(guān)系量表和金錢態(tài)度量表對(duì)江蘇省、安徽省兩所高校340名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果表明：（1）青少年成就動(dòng)機(jī)、同伴關(guān)系分別與權(quán)力/聲望、不信任和焦慮金錢態(tài)度存在顯著負(fù)相關(guān)，與時(shí)間保留金錢態(tài)度不存在相關(guān)。（2）青少年成就動(dòng)機(jī)通過(guò)同伴關(guān)系影響金錢態(tài)度。結(jié)論：青少年同伴關(guān)系在成就動(dòng)機(jī)與金錢態(tài)度之間存在中介作用。關(guān)鍵詞 青少年 成就動(dòng)機(jī) 金錢態(tài)度 同伴關(guān)系中圖分類號(hào)：B844.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：AD科教導(dǎo)刊 2021年28期2021-01-13
- 小學(xué)生同伴關(guān)系對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響：學(xué)業(yè)情緒的中介作用
學(xué)生群體中，同伴關(guān)系是其社會(huì)性發(fā)展的重要體現(xiàn)，良好的同伴關(guān)系不僅有利于學(xué)生形成健全的人格，還有利于增強(qiáng)自身適應(yīng)環(huán)境的能力，而不良的同伴關(guān)系則有可能使學(xué)生發(fā)展脫離正常軌道。獲得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)是學(xué)生受教育的主要任務(wù)之一，也是個(gè)人能力及素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，同伴關(guān)系的好壞直接影響小學(xué)生對(duì)學(xué)校環(huán)境所產(chǎn)生的主觀感受，并進(jìn)一步影響其學(xué)業(yè)成績(jī)。本文主要圍繞“小學(xué)生同伴關(guān)系對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響”展開(kāi)探討，分別從小學(xué)各年級(jí)階段進(jìn)行分層討論，具體提出構(gòu)建小學(xué)生良好同伴科學(xué)與生活 2021年28期2021-01-10
- “刺猬”的蛻變