專門用途英語
- 國內(nèi)專門用途英語研究述評(píng)(2000—2021年)
》發(fā)表的專門用途英語（ESP）相關(guān)論文進(jìn)行可視化梳理，探究國內(nèi) ESP 研究的整體趨勢(shì)、內(nèi)容和特點(diǎn)，旨在為相關(guān)研究的進(jìn)一步開展提供參考和啟示。研究結(jié)果表明：21世紀(jì)以來國內(nèi) ESP研究整體呈上升趨勢(shì)，熱點(diǎn)主題涵蓋 ESP 本體研究、相關(guān)教材研究、相關(guān)理論與教學(xué)研究等；語言學(xué)和社會(huì)語言學(xué)構(gòu)成了 ESP研究的主體領(lǐng)域，跨學(xué)科特征雖有所凸顯，但研究深度和廣度仍有待拓展；從歷時(shí)發(fā)展來看，ESP 研究曾涌現(xiàn)商務(wù)英語、專業(yè)英語、英語教學(xué)等多個(gè)前沿領(lǐng)域，其中學(xué)術(shù)寫作教學(xué)
- 課程思政融入新聞傳播專門用途英語課程的實(shí)踐與反思
播專業(yè)的專門用途英語課程可幫助學(xué)生了解世界、提升媒介素養(yǎng)，從而構(gòu)建中國話語體系，而在新聞傳播專門用途英語課程教學(xué)過程中主動(dòng)積極地融入課程思政能保證我國新聞傳播教學(xué)的底色和特色。可通過明確教學(xué)性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)，關(guān)照思政教育根本、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情特點(diǎn)和時(shí)事熱點(diǎn)，采用案例教學(xué)等，改革教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)，來實(shí)現(xiàn)課程思政的有機(jī)融入。關(guān)鍵詞：課程思政；專門用途英語；教學(xué)設(shè)計(jì)作者簡(jiǎn)介：賴丹（1981.10-），女，廣西桂林人，桂林旅游學(xué)院文化與傳播學(xué)院，講師，碩士研究生，研究方向
校園英語·中旬 2023年2期2023-06-21
- 新文科背景下民辦高校大學(xué)英語教學(xué)改革探索
合理融入專門用途英語的路徑。關(guān)鍵詞：新文科；大學(xué)英語；專門用途英語新文科建設(shè)要求大學(xué)英語教學(xué)引入新理念，利用新技術(shù)，通過學(xué)科、課程交叉促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的融合型人才。而現(xiàn)階段，民辦高校大學(xué)英語教學(xué)一味地強(qiáng)調(diào)通用英語，盡管融入了跨文化交際內(nèi)容和課程思政元素，卻一直忽略了專門用途英語對(duì)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和英語學(xué)習(xí)的雙向促進(jìn)作用。電子信息工程專業(yè)具有特殊性，如大量的專業(yè)術(shù)語均來源于英語，且部分中文譯文晦澀難懂，這讓學(xué)生對(duì)大學(xué)英語教學(xué)與專
知識(shí)窗·教師版 2023年1期2023-06-21
- 高職院校商務(wù)英語技能型人才認(rèn)知診斷評(píng)價(jià)模型構(gòu)建與應(yīng)用研究
價(jià)方法對(duì)專門用途英語職業(yè)技能等級(jí)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行深度解讀的可行性，刻畫了高職院校商務(wù)英語學(xué)習(xí)者閱讀理解加工技能的掌握情況，總體上學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)提取等局部信息加工技能掌握較好，推測(cè)與判斷技能次之，歸納與比較技能掌握較弱，此外為每位學(xué)生提供了多維度、精細(xì)化的個(gè)性化反饋報(bào)告。研究結(jié)果顯示，與傳統(tǒng)的技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)唯“合格”論相對(duì)，診斷評(píng)價(jià)能準(zhǔn)確反映學(xué)生在知識(shí)技能結(jié)構(gòu)上潛在的個(gè)體差異，為高職院校商務(wù)英語人才能力發(fā)展研究與新時(shí)代職業(yè)能力評(píng)價(jià)改革實(shí)踐提供新思路。關(guān)鍵詞： 認(rèn)知診斷
- 批評(píng)體裁分析視閾下的審計(jì)話語翻譯研究
關(guān)鍵詞：專門用途英語;審計(jì)話語;審計(jì)翻譯;批評(píng)體裁分析;語篇內(nèi)因素;語篇外因素中圖分類號(hào)：H315.9? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1672-1101（2022）02-0075-06Audit Discourse Translation Studies：From the Perspective of CGACHEN Wenrong1，2，F(xiàn)ENG Xinyu3，LI Jin1（1.School of Foreign Languages，Nanjing A
- 涉海專門用途英語與混合式教學(xué)的融合途徑及效果研究
關(guān)鍵詞：專門用途英語;混合式教學(xué);海洋科技英語中圖分類號(hào)：H319文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1009 - 895X（2022）03 - 0219 - 07DOI：10.13256/j. cnki.j usst.sse.2022.03 .002世界海洋理事會(huì)執(zhí)行理事Holthus曾指出，“海洋經(jīng)濟(jì)=全球經(jīng)濟(jì)”，隨著全球陸地資源的衰竭和海洋高新技術(shù)的迅速發(fā)展，海洋經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)體系，成為沿海各國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿1]。20世紀(jì)90年代以來，中國的海
- 高等教育國際化背景下的專門用途英語教學(xué)研究
要加強(qiáng)對(duì)專門用途英語教育的有效培養(yǎng)，并做出一定的改變。關(guān)鍵詞：高等教育國際化;專門用途英語;教學(xué)研究引言隨著教育國際化以及世界經(jīng)濟(jì)一體化水平發(fā)展，英語逐漸成為了世界交流中的重要方式。中國未來的發(fā)展迫切需要具有優(yōu)秀語言素質(zhì)和綜合專業(yè)基礎(chǔ)的國際人才。英語教育需要完成對(duì)復(fù)合型人才進(jìn)行培養(yǎng)的任務(wù)，讓學(xué)生能夠有比較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，了解世界，能夠用英語進(jìn)行國際學(xué)術(shù)研究和交流的多元文化人才已成為高校培養(yǎng)人才的重要方向。之前，大學(xué)英語教學(xué)主要是側(cè)重于語言、社會(huì)文化、文學(xué)等
錦繡·上旬刊 2022年1期2022-05-16
- 高職專門用途英語課程思政研究
學(xué)目標(biāo)。專門用途英語（English for Special Purpose，簡(jiǎn)稱ESP）是一門語言知識(shí)和專業(yè)知識(shí)結(jié)合以提升跨文化交際能力和培養(yǎng)職業(yè)精神的課程，也是“思政進(jìn)課堂”的重要陣地。作為專門用途英語的一個(gè)分支，醫(yī)護(hù)英語教學(xué)中應(yīng)遵循“教學(xué)目標(biāo)明確化—教學(xué)內(nèi)容模塊化—教學(xué)設(shè)計(jì)合理化—測(cè)評(píng)機(jī)制完善化—思政元素具體化”的五化原則，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)?！娟P(guān)鍵詞】課程思政；專門用途英語；醫(yī)護(hù)英語；五化原則【中圖分類號(hào)】G710【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】10
甘肅教育 2022年4期2022-04-05
- 慕課背景下警察院校專門用途英語教學(xué)研究
察院校的專門用途英語課程旨在提高學(xué)生從事涉外警務(wù)及相關(guān)司法領(lǐng)域的語言交際能力，但探索專門用途英語教學(xué)的道路上仍存在諸多短板，突出表現(xiàn)為缺乏高質(zhì)量的專門用途英語教材、教學(xué)模式僵化、無統(tǒng)一教學(xué)大綱等方面。慕課以其豐富的課程資源和強(qiáng)大的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能深刻地影響專門用途英語教學(xué)。新形勢(shì)下應(yīng)不失時(shí)機(jī)地將線上的慕課優(yōu)勢(shì)與線下專門用途英語教學(xué)相結(jié)合才能彌補(bǔ)其不足之處。關(guān)鍵詞：慕課 警察院校 專門用途英語 教學(xué)改革1 引言專門用途英語（ESP）自上世紀(jì)60年代以來便引起國內(nèi)
成長(zhǎng) 2022年2期2022-03-05
- 音樂院校專門用途英語需求分析和教學(xué)效果分析
英語轉(zhuǎn)向專門用途英語的改革。英語和專業(yè)相結(jié)合的專門用途英語不僅可以為各藝術(shù)類專業(yè)提供語言服務(wù)，還能提高同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的積極性。需求分析是專門用途英語教學(xué)的基礎(chǔ)，也是專門用途英語教學(xué)順利進(jìn)行的前提條件，同時(shí)還能提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：專門用途英語（ESP） 需求分析 教學(xué)效果分析1 引言2019年，習(xí)近平總書記對(duì)文藝事業(yè)提出了新的要求：“中國特色社會(huì)主義新時(shí)代呼喚者杰出的文學(xué)家、藝術(shù)家。文藝創(chuàng)作、學(xué)術(shù)創(chuàng)新?lián)碛袩o比廣闊的空間，要堅(jiān)定文化自信、把握時(shí)代脈搏
成長(zhǎng) 2021年12期2021-12-19
- 后疫情時(shí)代，醫(yī)學(xué)院校專門用途英語課程改革的再思考
學(xué)院校的專門用途英語面臨諸多挑戰(zhàn)和改革，如何設(shè)置適合醫(yī)學(xué)生的專門用途英語課程，是醫(yī)學(xué)院校英語教師、課程設(shè)置者和研究人員共同面臨的問題。本文就醫(yī)學(xué)院校專門用途英語課程目前存在的問題，提出了一些思考和改進(jìn)措施。關(guān)鍵詞：后疫情時(shí)代;醫(yī)學(xué)院校;專門用途英語;課程改革2019年末，一場(chǎng)史無前例的新型冠狀病毒悄然出現(xiàn)，逐漸演變?yōu)槿蛐源罅餍胁。浆F(xiàn)在為止，好多國家的疫情還沒有得到有效控制，這次疫情的全球泛濫，對(duì)于捉襟見肘的醫(yī)療資源更是雪上加霜，全球?qū)Ω咚刭|(zhì)醫(yī)務(wù)工作者的
文學(xué)天地 2021年10期2021-11-29
- 專門用途英語線上國家精品課程建設(shè)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究
的需求，專門用途英語的教與學(xué)成為近年的研究熱點(diǎn)。文章對(duì)“中國大學(xué)慕課”學(xué)習(xí)平臺(tái)上的相關(guān)課程進(jìn)行了分析，認(rèn)為課程應(yīng)該關(guān)注語言技能訓(xùn)練、思維能力培養(yǎng)和滿意個(gè)性化學(xué)習(xí)等方面，建議教師根據(jù)平臺(tái)特點(diǎn)為課程增加語言技能環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)培養(yǎng)思維的模擬情境，同時(shí)平臺(tái)應(yīng)該基于學(xué)習(xí)者需求開發(fā)個(gè)性化學(xué)習(xí)功能。[關(guān)鍵詞]專門用途英語;線上教育;語言技能;思維訓(xùn)練;個(gè)性化學(xué)習(xí)[中圖分類號(hào)]G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1008-7656（2021）03-0005-04一、引言近
廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) 2021年3期2021-11-22
- 京劇文化術(shù)語的協(xié)調(diào)翻譯探索
論在京劇專門用途英語翻譯中的具體實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)諧和翻譯，以此達(dá)到傳遞文化的目的?！娟P(guān)鍵詞】京??；文化術(shù)語；專門用途英語；協(xié)調(diào)翻譯【中圖分類號(hào)】H059 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007-4198（2021）15-119-03【本文著錄格式】徐俊.京劇文化術(shù)語的協(xié)調(diào)翻譯探索[J].中國民族博覽，2021，08（15）：119-121.習(xí)近平總書記在2014年文藝座談會(huì)上曾提出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是
中國民族博覽 2021年15期2021-10-08
- 基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的專門用途英語教學(xué)研究
背景下，專門用途英語教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)跨文化的工程溝通與交流能力為導(dǎo)向。本文依據(jù)工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的指標(biāo)要求，闡述了專門用途英語教學(xué)改革的必要性;并就課程內(nèi)容的真實(shí)性、應(yīng)用性、時(shí)效性等進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：專業(yè)認(rèn)證; 專門用途英語; 英語教學(xué)中圖分類號(hào)：H319.3? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2021）5-123-0021.引言工程教育專業(yè)認(rèn)證是工程技術(shù)行業(yè)的相關(guān)協(xié)會(huì)連同工程教育者對(duì)工程技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)（如土木工程、
科學(xué)大眾·教師版 2021年5期2021-07-08
- 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在護(hù)理專業(yè)英語教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐
教學(xué)法在專門用途英語教學(xué)中的應(yīng)用提供了參考。關(guān)鍵詞 行動(dòng)導(dǎo)向 護(hù)理專業(yè)英語 專門用途英語中圖分類號(hào)：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2021.01.053Abstract Action-oriented teaching is an advanced teaching idea from Germany， which pays atten
科教導(dǎo)刊 2021年3期2021-05-28
- 后疫情時(shí)期以教學(xué)共同體形式促進(jìn)ESP教學(xué)發(fā)展
勢(shì)變化和專門用途英語（ESP）教師面臨的挑戰(zhàn)，以商務(wù)英語教學(xué)為例，給出應(yīng)對(duì)策略。強(qiáng)調(diào)ESP教師必須要轉(zhuǎn)變思想，迎接改變及至主動(dòng)求變。核心觀點(diǎn)是ESP教師間應(yīng)積極形成教學(xué)共同體，運(yùn)用好同伴教育，克服專業(yè)知識(shí)不足的缺陷，為培養(yǎng)復(fù)合型專業(yè)英語人才而努力。關(guān)鍵詞：教學(xué)共同體;ESP（專門用途英語）;主動(dòng)應(yīng)變;積極求變中圖分類號(hào)：G642.0? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2021）03-0001-02一、ESP教
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2021年3期2021-01-29
- 高職院校ESP教師專業(yè)發(fā)展宏觀策略與自我提升路徑
當(dāng)前，專門用途英語ESP教學(xué)已成為高職院校大學(xué)英語教學(xué)改革的趨勢(shì)，ESP教師專業(yè)發(fā)展是高職院校大學(xué)英語教師走出發(fā)展困境的關(guān)鍵。ESP教師專業(yè)發(fā)展不僅需要教師自身努力，也需要學(xué)校和教育行政主管部門給予支持。只有在多方共同努力下，才能有效推進(jìn)高職院校ESP教師專業(yè)發(fā)展，從而推動(dòng)高職院校大學(xué)英語教學(xué)改革?！娟P(guān)鍵詞】專門用途英語;ESP;教師專業(yè)發(fā)展【作者簡(jiǎn)介】陳艷（1979.12-），漢族，廣東江門人，珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士研究生，研究方向：英語教學(xué)
校園英語·月末 2020年9期2020-12-28
- 基于ESP理論的專門用途英語教學(xué)實(shí)踐與探討
ses）專門用途英語人才成為社會(huì)急需人才，專門用途英語也成為高校比較熱門的課程。本文筆者依據(jù)ESP需求分析理論，分析會(huì)計(jì)專門用途英語的學(xué)生目前需求和企業(yè)目標(biāo)需求，改革教學(xué)模式，包括教學(xué)目標(biāo)、教材使用、教學(xué)方法等，以期為企業(yè)培養(yǎng)出合格的會(huì)計(jì)人才，同時(shí)為專門用途英語教學(xué)改革提供借鑒和參考。【關(guān)鍵詞】ESP理論;專門用途英語;教學(xué)實(shí)踐【作者簡(jiǎn)介】鄒秋梅（1977.09-），女，江西吉安人，浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，英語教研室主任，碩士，研究方向：英語教學(xué)。【基
校園英語·下旬 2020年9期2020-12-23
- STEM+教育理念視域下醫(yī)學(xué)英語教學(xué)改革探索
，以開創(chuàng)專門用途英語教學(xué)改革新模式，提高醫(yī)學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，服務(wù)于醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)。關(guān)鍵詞 STEM+;高職英語教學(xué);專門用途英語;醫(yī)學(xué)英語;教學(xué)改革;學(xué)習(xí)支架;項(xiàng)目化教學(xué)中圖分類號(hào)：H319.1? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）13-0091-031 前言高職學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不高。面對(duì)這些問題，高職英語教學(xué)應(yīng)該吸取先進(jìn)的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，使得英語教學(xué)在專業(yè)人才培養(yǎng)方面起到不可替代的作用。2 醫(yī)學(xué)英語
中國教育技術(shù)裝備 2020年13期2020-12-23
- 基于PCK理論指導(dǎo)下的EGP教師向ESP教師的轉(zhuǎn)型途徑研究
學(xué)知識(shí);專門用途英語;職業(yè)發(fā)展【Abstract】College English teaching is undergoing a transformation from EGP to ESP， which provides college English teachers with a new way to develop their career. This paper analyzes the similarities and differences
校園英語·中旬 2020年8期2020-12-23
- 人工智能時(shí)代ESP背景下英語的寫作教學(xué)研究
挑戰(zhàn); 專門用途英語中圖分類號(hào)：H 314.2?? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1009-895X（2020）03-0209-06Abstract：Since the beginning of the 20th century，researchers have proposed a series of models to explain the process of writing.These important writing models include
- 高職高專英語教學(xué)中EGP與ESP融合教學(xué)探討
GP） 專門用途英語（ESP） 融合教學(xué)【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）27-0139-02在高職高專英語教學(xué)體系中，主要包括普通用途英語（EGP）教學(xué)和專門用途英語（ESP）教學(xué)兩個(gè)部分。從本質(zhì)上來說，EGP屬于通用英語，是典型的語言教學(xué)課程，所涉及的知識(shí)屬于通用性知識(shí);ESP是多元文化背景下的產(chǎn)物，是與一門學(xué)科或者一種職業(yè)密切相關(guān)的英語，具有較強(qiáng)的特定性以及針對(duì)性。EGP是ESP的基礎(chǔ)，而ESP也涉及EGP
廣西教育·C版 2020年7期2020-10-30
- 園林英語ESP與環(huán)境保護(hù)
林英語;專門用途英語;環(huán)境保護(hù);綠水金山就是金山銀山【作者簡(jiǎn)介】王新月（1998.02-），女，漢族，遼寧人，東北林業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院，大學(xué)本科，研究方向：英語;曹政欣（1999.12-），女，內(nèi)蒙古人，東北林業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院，?大學(xué)本科，研究方向：英語?！净痦?xiàng)目】本文系東北林業(yè)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目成果（項(xiàng)目編號(hào)：201910225258）。眾所周知，園林專業(yè)主要專注于園林植物繁育、養(yǎng)護(hù)管理與應(yīng)用，城鄉(xiāng)各類園林綠色的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，園林施工組織與管理等方面的
校園英語·月末 2020年1期2020-10-21
- 園林英語ESP及其詞匯特點(diǎn)分析研究
態(tài)園林;專門用途英語;詞匯特點(diǎn)【作者簡(jiǎn)介】從丹（1998.02-），女，漢族，安徽人，東北林業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院，本科，研究方向：英語;史佳瑤（1998.03-），女，漢族，山東人，東北林業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院，大學(xué)本科，研究方向：英語。【基金項(xiàng)目】本文系東北林業(yè)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目成果（項(xiàng)目編號(hào)：201910225258）。在環(huán)境保護(hù)實(shí)際發(fā)展中，生態(tài)文明建設(shè)與一些大學(xué)專業(yè)緊密結(jié)合，以園林專業(yè)為例，生態(tài)園林旨在通過將園林專業(yè)相關(guān)知識(shí)與生態(tài)建設(shè)相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)
校園英語·月末 2020年1期2020-10-21
- 淺析成人高校大學(xué)英語的ESP方向轉(zhuǎn)型
意識(shí)到了專門用途英語在實(shí)際應(yīng)用中的價(jià)值并開始進(jìn)行改革。成人高校也順應(yīng)潮流，開始將職業(yè)英語融入到大學(xué)英語課程。通用英語和專門用途英語各有其應(yīng)用范疇，應(yīng)互為補(bǔ)充，如何發(fā)揮各自的作用應(yīng)視學(xué)生英語水平和需求而定。[關(guān)鍵詞]通用英語;專門用途英語;大學(xué)英語;成人學(xué)習(xí)者[作者簡(jiǎn)介]茍旭輝（1973—），女，甘肅通渭人，碩士，北京市石景山區(qū)業(yè)余大學(xué)文史系講師，主要從事成人英語教育研究。[中圖分類號(hào)] G724.4[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-9324（202
教育教學(xué)論壇 2020年33期2020-09-10
- ESP視角下的民航服務(wù)英語多模態(tài)教學(xué)模式研究
高職院校專門用途英語教學(xué)的促進(jìn)作用，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的思考和建議?！娟P(guān)鍵詞】多模態(tài)教學(xué)模式;專門用途英語;民航服務(wù)英語;高職院校北京政法職業(yè)學(xué)院國內(nèi)安全保衛(wèi)專業(yè)為培養(yǎng)符合首都“四個(gè)中心定位”的高素質(zhì)安保、安全專業(yè)人才，構(gòu)建了“校政企行”安保職教聯(lián)盟。通過校企共同參與招生、確定人才培養(yǎng)規(guī)格、共建課程體系、共擔(dān)實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、價(jià)值鏈的密切銜接。近年來，航空安保專業(yè)根據(jù)北京首都國際機(jī)場(chǎng)和北京大興國際機(jī)場(chǎng)對(duì)人才的需求，與首都機(jī)場(chǎng)航空安保
理論與創(chuàng)新 2020年13期2020-09-03
- 開放教育專門用途英語的漢譯策略
開放教育專門用途英語的特點(diǎn)，從詞匯、句式、文體三個(gè)層面進(jìn)行分析，指出專門用途英語與通用英語翻譯的區(qū)別，就開放教育專門用途英語漢譯過程中采取的方法與策略進(jìn)行了探討，旨在增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的英語理解能力及翻譯能力，幫助譯者翻譯出準(zhǔn)確、客觀、流暢的譯文，為各領(lǐng)域的專業(yè)工作者提供參考和借鑒。[關(guān)鍵詞]開放教育;專門用途英語;翻譯;策略[中圖分類號(hào)]H315.9 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1008-7656（2020）04-0090-04一、引言長(zhǎng)期以來，國內(nèi)開放教育領(lǐng)
廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) 2020年4期2020-08-12
- 建構(gòu)主義視角下民辦高校通用英語與專門用途英語有效銜接模式研究
用英語和專門用途英語是目前我國大學(xué)英語教育的重要組成部分，本文通過分析通用英語和專門用途英語的差異性，著重強(qiáng)調(diào)兩者在在民辦高校里基于教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法這四個(gè)方面的差異。同時(shí)，結(jié)合建構(gòu)主義理論，提出民辦高校應(yīng)從教學(xué)模式、教師作用和學(xué)生的能力培養(yǎng)這三方面來構(gòu)建民辦高校通用英語跟專門用途英語的有效銜接模式，以此來滿足社會(huì)和學(xué)生的需求，進(jìn)而提升民辦大學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞 通用英語 專門用途英語 民辦高校大學(xué)英語 銜接模式通用英語（Engli
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年5期2020-06-15
- 高職院校ESP需求分析
院校開設(shè)專門用途英語（ESP）課程具有重要意義，然而，開設(shè)成功與否關(guān)鍵在于相關(guān)教師的自身發(fā)展程度。旨在通過ESP需求的實(shí)證調(diào)查，探討高職院校大學(xué)英語教師轉(zhuǎn)型為ESP教師中存在的問題，進(jìn)而探討師資隊(duì)伍建設(shè)如何由通用英語（EGP）向ESP順利轉(zhuǎn)型。關(guān)鍵詞：專門用途英語 通用英語 需求分析中圖分類號(hào)：H319? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）07-0026-02自1978年改革開放國策實(shí)施以來，伴隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，英語學(xué)習(xí)的重要性日
現(xiàn)代交際 2020年7期2020-06-01
- 基于POA理論的中醫(yī)藥高等院校專業(yè)英語混合式教學(xué)模式構(gòu)建
導(dǎo)向法;專門用途英語;教學(xué)模式一、引言國外對(duì)專門用途英語（English for Specific＼Special Purposes，簡(jiǎn)稱ESP）的研究起源于20世紀(jì)60年代，以Barber、Halliday等為典型代表。經(jīng)過50多年的發(fā)展，國外ESP研究范圍有了顯著擴(kuò)展，研究領(lǐng)域涉及到了ESP分類、教學(xué)方法、需求分析、教材設(shè)計(jì)、師資培訓(xùn)、語料庫研究及評(píng)估測(cè)試等方面。國內(nèi)ESP研究始于20世紀(jì)80年代，90年代期間研究成果多是對(duì)國外ESP的理論探討。進(jìn)入2
青年時(shí)代 2020年7期2020-05-27
- 專門用途英語教師認(rèn)知發(fā)展研究
容摘要：專門用途英語作為大學(xué)公共英語的延伸與拓展，在高校英語教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。本文將探討教師對(duì)專門用途英語教學(xué)中教師角色、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)課程等的認(rèn)知與發(fā)展，分析教師在專門用途英語教學(xué)中遇到的常見問題，并提出相應(yīng)的解決措施。關(guān)鍵詞：專門用途英語 教師認(rèn)知 措施隨著國家“一帶一路”戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)全球化戰(zhàn)略的實(shí)施和推進(jìn)，高等院校擔(dān)負(fù)著為黨和國家培養(yǎng)大量的既具有專業(yè)學(xué)科或職業(yè)知識(shí)，又具有較高英語水平的復(fù)合型人才。為此，教師對(duì)專門用途英語和教師專業(yè)發(fā)展的認(rèn)
文學(xué)教育下半月 2020年4期2020-05-21
- 生態(tài)語言學(xué)視閾下英語課堂微生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建
因子”;專門用途英語中圖分類號(hào)：H 319?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1009-895X（2020）01-0010-05DOI：10.13256/j.cnki.jusst.sse.2020.01.002Abstract：Defining language teaching and learning process as a microecosystem from ecolinguistic perspectives，this paper conducts a
- 新時(shí)代我國高校外語教育主要矛盾研究：70年回顧與思考
研需求的專門用途英語轉(zhuǎn)移。關(guān)鍵詞：新時(shí)代;外語教育;主要矛盾;通用英語;等級(jí)考試;專門用途英語筆者（2018a）在《光明日?qǐng)?bào)》撰文指出，國家急需培養(yǎng)未來科技人員在他們學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)具有較強(qiáng)國際競(jìng)爭(zhēng)力與我國目前高校外語教學(xué)定位不能充分滿足這種需求的矛盾已成為“我國高校外語教育在新時(shí)代的主要矛盾”。本文從新中國70年外語教育走過的曲折發(fā)展道路闡述這一觀點(diǎn)。一、70年的英語教育并沒有獲得想象中成功中國的外語教育可分兩個(gè)階段：1949—1978年和1979—2019年
中國大學(xué)教學(xué) 2020年1期2020-03-19
- ESP課程教學(xué)的理論基礎(chǔ)研究
ESP（專門用途英語）是在20世紀(jì)60年代開始出現(xiàn)的，是英語作為二語或外語教學(xué)的分支之一。現(xiàn)階段通常是指參考大學(xué)生或已經(jīng)就業(yè)的人的“最近發(fā)展區(qū)”，教授特定的詞匯和英語技能，如：科技英語、旅游英語和學(xué)術(shù)英語等。本文著重論述了到底什么是ESP，需求分析理論和語域理論。關(guān)鍵詞：專門用途英語;學(xué)術(shù)英語;需求分析;語域中圖分類號(hào)：H319Abstract：ESP（English for Specific Purposes）began to appear in the
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年2期2020-02-14
- 專門用途英語與復(fù)合型外語人才培養(yǎng)模式研究
校實(shí)施“專門用途英語”教學(xué)就有其必要性和可行性。本文擬從理論和現(xiàn)實(shí)意義角度對(duì)ESP課程體系和復(fù)合型外語人才培養(yǎng)模式進(jìn)行分析探討。關(guān)鍵詞：專門用途英語;復(fù)合型人才;培養(yǎng)模式一專門用途英語經(jīng)過四十多年的發(fā)展，已經(jīng)成為全球EFL （English as a Foreign Language）教學(xué)圈里成就最為突出的領(lǐng)域之一。ESP課程是英語語言知識(shí)與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合的課程。中國的ESP教學(xué)起步比較晚，自從上世紀(jì)七十年代末國家實(shí)行對(duì)外開放政策以來，隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和
神州·下旬刊 2020年1期2020-02-12
- 藝術(shù)設(shè)計(jì)院校ESP課程教學(xué)的教材建設(shè)
關(guān)鍵詞：專門用途英語;ESP課程教學(xué);ESP教材建設(shè);藝術(shù)設(shè)計(jì)院?；痦?xiàng)目：2014年度廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目“高職藝術(shù)設(shè)計(jì)院校ESP課程改革研究”成果論文，項(xiàng)目編號(hào)：2014JGB428。ESP是English for Specific的簡(jiǎn)稱，意為專門用途英語， 是相對(duì)一般用途英語（EGP-English for GeneralPurpose）而言的，為滿足特定需要設(shè)計(jì)的英語課程。劉潤(rùn)清（1996）教授認(rèn)為：“將來的英語教學(xué)越來越多地與某一個(gè)方面的
求學(xué)·教育研究 2020年12期2020-01-20
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂的ESP教學(xué)模式設(shè)計(jì)研究
用能力的專門用途英語（ESP）課程也獲得了發(fā)展的新契機(jī)——翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式為專門用途英語（ESP）課堂教學(xué)改革帶來了啟發(fā)。本文以科技英語課程為例，從課前、課中和課后三個(gè)階段的教學(xué)模式設(shè)計(jì)角度探索了翻轉(zhuǎn)課堂在專門用途英語（ESP）課堂教學(xué)中的應(yīng)用。[關(guān)鍵詞] （ESP）專門用途英語;翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)模式設(shè)計(jì)[中圖分類號(hào)]G642? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2020） 12-0087-03隨著改革開放后經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)于專業(yè)
教書育人·高教論壇 2020年12期2020-01-03
- 專門用途英語在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略研究
教學(xué)中，專門用途英語是一種強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和應(yīng)用的教學(xué)方式，得到了各大高校的廣泛使用。專門用途英語是一種以學(xué)生對(duì)英語的實(shí)際運(yùn)用為前提開展的教學(xué)模式，既考慮了學(xué)生的實(shí)際英語水平，也考慮了英語的實(shí)際應(yīng)用環(huán)境，它在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用能夠更有效地滿足學(xué)生的應(yīng)用需求，為提高學(xué)生英語應(yīng)用能力做出了很大的貢獻(xiàn)，也為學(xué)生的全面綜合發(fā)展提供有效幫助。為了打造大學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮出專門用途英語更大的作用和價(jià)值，需要結(jié)合實(shí)際對(duì)其應(yīng)有策略進(jìn)行進(jìn)一步的研究?！娟P(guān)鍵詞】專門用途英語;大學(xué)英語
校園英語·上旬 2019年12期2019-12-25
- 基于專門用途英語(ESP)理論的高職英語教學(xué)改革探索
的趨勢(shì)。專門用途英語（ESP）教學(xué)模式成為眾多國內(nèi)高職院校探討英語教學(xué)改革的新思路。本文基于ESP理論，結(jié)合我國高職院校實(shí)際情況，對(duì)高職英語教學(xué)改革中可能出現(xiàn)的問題和現(xiàn)象進(jìn)行探討，并嘗試構(gòu)建基于ESP理論的高職英語教學(xué)新模式。【關(guān)鍵詞】專門用途英語（ESP）;高等職業(yè)教育;英語教學(xué)【作者簡(jiǎn)介】郭藝榕（1989-），女，漢族，貴州貴陽人，貴陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士研究生，畢業(yè)于英國蘭卡斯特大學(xué)，研究方向：英語語言學(xué)，第二語言教學(xué)，社會(huì)語言學(xué)等?！净痦?xiàng)目】
校園英語·下旬 2019年10期2019-11-07
- 高?？萍加⒄Z教學(xué)的問題與對(duì)策
要： 專門用途英語（ESP）教學(xué)是大學(xué)英語教學(xué)改革的方向之一。作為ESP分支學(xué)科的科技英語教學(xué)存在教師素質(zhì)不完備、教學(xué)理念模糊、教材編寫隨意等問題。只有明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，改革教材，培養(yǎng)一支穩(wěn)定專業(yè)的師資隊(duì)伍才是解決以上問題的有效途徑。關(guān)鍵詞： 專門用途英語? ? 科技英語? ? 教學(xué)改革“大學(xué)英語”選修課課程設(shè)置中的專門用途英語（ESP）旨在培養(yǎng)大學(xué)生跨學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)及語言應(yīng)用能力?！翱萍加⒄Z”課程由于決策不重視，教學(xué)不得力，沒有
文教資料 2019年21期2019-10-20
- 高等教育國際化背景下的專門用途英語教學(xué)分析
現(xiàn)實(shí)行的專門用途英語教學(xué)存在多種問題，且專業(yè)英語教師教學(xué)能力不足，不能保證專門用途英語教學(xué)在高校的有效開展。因此，為滿足社會(huì)發(fā)展需要，幫助學(xué)生拓寬未來事業(yè)的國際化發(fā)展前景，高校應(yīng)重視發(fā)展專門用途英語教學(xué)并進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。關(guān)鍵詞：高等教育 國際化 專門用途英語 英語教學(xué)中圖分類號(hào)：H319? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2019）13-0176-02一、專門用途英語教學(xué)的可行性與適用性為了使培養(yǎng)的人才與目前社會(huì)所需相適配，高等院校在英語教
現(xiàn)代交際 2019年13期2019-09-24
- 專門用途英語視角下涉外護(hù)理英語教學(xué)的研究
此，針對(duì)專門用途英語視角下，分析和研究涉外護(hù)理專業(yè)的英語教學(xué)的具體方式?！娟P(guān)鍵詞】專門用途英語 涉外護(hù)理專業(yè) 英語教學(xué) 具體方式涉外護(hù)理專業(yè)的學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)掌握護(hù)理的專業(yè)知識(shí)，了解各個(gè)國家的護(hù)理理念以及護(hù)理文化背景，并使自身的英語水平達(dá)到國際護(hù)士的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，能夠與人用英語正常的進(jìn)行交流，才能成為一名合格的涉外護(hù)士。專門用途的英語視角在涉外護(hù)理英語教學(xué)當(dāng)中主要是希望學(xué)生能夠掌握英語知識(shí)，將英語作為一種工具，以便日后順利地完成各項(xiàng)工作。一、分析目前涉外護(hù)理英
中國校外教育(下旬) 2019年9期2019-09-18
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高職專門用途英語教學(xué)中的應(yīng)用
分析高職專門用途英語的教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的主要特點(diǎn)，以汽車專業(yè)英語課程為例探析了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高職專門用途英語教學(xué)中的應(yīng)用，旨在為高職英語教學(xué)模式的創(chuàng)新和發(fā)展提供有效參考，力爭(zhēng)培養(yǎng)為新時(shí)期所需的高素質(zhì)技能型人才。【關(guān)鍵詞】高職教學(xué);專門用途英語;任務(wù)驅(qū)動(dòng)法【作者簡(jiǎn)介】劉晶菁（1988-），女，漢族，湖南益陽人，益陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，碩士研究生，講師，研究方向：高職英語教學(xué)?！净痦?xiàng)目】2019年益陽市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)立項(xiàng)課題《任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用研
校園英語·月末 2019年10期2019-09-10
- 淺析EGP與ESP教師的異同
ESP（專門用途英語）;EGP（通用英語）;教師角色;異同【作者簡(jiǎn)介】江寧（1983.01-），女， 廣東廣州人，廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究生，助教，研究方向：翻譯與口譯、英語教育。前言從普遍意義來講，ELT（English Language Teaching 英語教育）可以被分為兩個(gè)方面：ESP（English for specific purposes專門用途英語）和EGP（English For General Purpose通用英語）。如果說，ES
校園英語·月末 2019年10期2019-09-10
- 大學(xué)專門用途英語教材（ESP）評(píng)析
，我國的專門用途英語教學(xué)開始受到相關(guān)人士的重視并逐漸獲得了一定的發(fā)展。隨著專門用途英語教學(xué)成為大學(xué)英語教學(xué)中不可或缺的一部分，越來越多的專門用途英語教材開始出現(xiàn)。本文選取了六本比較具有代表性的專門用途英語（ESP）教材，從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求的角度出發(fā)，分析和評(píng)價(jià)六種教材的優(yōu)缺點(diǎn)，并結(jié)合相關(guān)現(xiàn)象，從中發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)院校中專門用途英語教材存在的優(yōu)缺點(diǎn)?！娟P(guān)鍵詞】：專門用途英語 教材 大學(xué)院校 ESP一、專門用途英語概述目前，我們一般把大學(xué)英語分為兩大類，即普通用
新生代·上半月 2019年3期2019-09-10
- ESP社會(huì)屬性分類的語篇參數(shù)
摘要：“專門用途英語（English for specific purposes，ESP）”區(qū)別于“通用英語（English for general purposes，EGP）”的重要因素之一是前者對(duì)語篇社會(huì)功能屬性的分類與定位。利用WebCorp英語在線動(dòng)態(tài)語料庫工具對(duì)“一帶一路”新聞評(píng)論數(shù)據(jù)在四個(gè)地緣政治區(qū)域之間進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)了主題詞、句型、銜接等語篇參數(shù)在不同區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的變化規(guī)律。這說明語篇參數(shù)對(duì)語言社會(huì)功能屬性分類具有顯著意義，從而為實(shí)證分析“專門
- 大數(shù)據(jù)時(shí)代專門用途英語課堂教學(xué)的反思
然趨勢(shì)，專門用途英語因此走進(jìn)更多人的視域。專門用途英語在多年的發(fā)展過程中也存在著不容忽視的問題，如學(xué)科目標(biāo)模糊、教師不夠?qū)I(yè)、教學(xué)方法單一、教學(xué)效果不理想等。本文擬從專門用途英語課堂教學(xué)存在的問題、原因以及解決對(duì)策等方面入手初探大數(shù)據(jù)時(shí)代我國專門用途英語的當(dāng)下與未來?！娟P(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù);專門用途英語;學(xué)科建設(shè);反思與展望【作者簡(jiǎn)介】尹金芳（1982-），女，安徽巢湖人，安徽公安職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)教育部講師，研究方向：大學(xué)英語教學(xué)法及翻譯。【基金項(xiàng)目】安徽公安職業(yè)學(xué)
校園英語·月末 2019年5期2019-09-10
- 恢復(fù)專門用途英語學(xué)科地位學(xué)理研究
摘要：專門用途英語有無學(xué)科地位是關(guān)系到專門用途英語在中國高校能否立足和發(fā)展的關(guān)鍵。從學(xué)理上分析，專門用途英語作為一門獨(dú)立的學(xué)科，其學(xué)科地位是顯而易見的，它有自己的理論體系、確定的研究對(duì)象、獨(dú)特的研究方法，有自己的學(xué)科共同體和出版刊物以及以社會(huì)需求為導(dǎo)向的教學(xué)主體。但是，只有學(xué)理依據(jù)沒有法律依據(jù)，往往還是被認(rèn)為沒有學(xué)科地位。因此，中國的專門用途英語必須為具備自己的法律依據(jù)而做出努力。關(guān)鍵詞：專門用途英語;學(xué)科地位;學(xué)理研究;高校英語教學(xué);學(xué)術(shù)英語中圖分類號(hào)：
- 語言與內(nèi)容雙輪驅(qū)動(dòng)的ESP教學(xué)模式探索
摘要：專門用途英語（English for specific purposes，ESP）課程的主要特點(diǎn)是以學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目的為中心來設(shè)計(jì)課程。以面向科技譯者的機(jī)械專業(yè)英語教學(xué)為例，從“課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)”“課堂教學(xué)的聚焦”和“課外作業(yè)的拓展”三個(gè)方面闡述了語言與內(nèi)容雙輪驅(qū)動(dòng)的ESP教學(xué)模式，具體來說：在課程內(nèi)容上重視交流中的語言學(xué)習(xí)、領(lǐng)域知識(shí)的分類介紹和感性認(rèn)識(shí)輔助;在課堂教學(xué)中聚焦語言和知識(shí)的融合點(diǎn);在課外作業(yè)上鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者借助網(wǎng)絡(luò)拓展領(lǐng)域知識(shí)的深度和廣度。關(guān)鍵
- 基于教研教改的公共英語與專門用途英語融合發(fā)展教學(xué)模式探索
共英語與專門用途英語融合發(fā)展，建立起融合發(fā)展的教學(xué)模式。在公共英語當(dāng)中怎樣循序漸進(jìn)地引入專門用途英語，解決學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱的問題，重新樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生的英語實(shí)用能力得到提升。關(guān)鍵詞：教研教改；公共英語；專門用途英語；融合發(fā)展引言最新的教研教改當(dāng)中提出既要發(fā)展學(xué)生的公共英語能力，同時(shí)也要提升學(xué)生關(guān)于職業(yè)與專業(yè)的英語業(yè)務(wù)能力。這就應(yīng)當(dāng)將兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容互相影響融合，過度貫穿。專門用途英語是公共英語內(nèi)容的延伸與深化，它代表了專業(yè)素養(yǎng)與
新教育論壇 2019年12期2019-09-10
- 大學(xué)英語公共課教學(xué)的三個(gè)“面向”
設(shè)，通過專門用途英語學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)短期的工具性目標(biāo);應(yīng)面向自控節(jié)奏學(xué)習(xí)，遵循個(gè)性化、自主性和定制式原則，建設(shè)和提供豐富多樣的課程資源;應(yīng)面向軸翻轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)把英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)定位在為專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)上，以及在英語能力的提升和拓展階段英語教學(xué)本身的翻轉(zhuǎn)，提倡和實(shí)施大學(xué)英語教學(xué)朝職業(yè)英語內(nèi)涵發(fā)展，切實(shí)體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的實(shí)效性。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語;斯坦福2025;教學(xué);專門用途英語;職業(yè)英語中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2019）08-0088-
高教學(xué)刊 2019年8期2019-09-10
- 通用英語教學(xué)發(fā)展之淺談
用英語和專門用途英語有機(jī)地融合在一起，構(gòu)建起一個(gè)全新的高校英語教學(xué)體系。新體系不再僅僅局限于通用英語教學(xué)，而是以通用英語為主體、人文素養(yǎng)選修課為輔、兼具工具功能和通識(shí)教育功能的綜合教學(xué)體系。關(guān)鍵詞：通用英語；專門用途英語；英語教學(xué)一、引言英語教學(xué)分為兩大類，一類是通用英語（EGP），是指以語言教學(xué)為主；另一類是專門用途英語（ESP），是為滿足學(xué)生特殊英語學(xué)習(xí)需求而進(jìn)行的英語教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠運(yùn)用英語來進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流。從社會(huì)功能來講，EGP兼
新教育論壇 2019年18期2019-09-10
- 淺析專門用途英語在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略
斷變化，專門用途英語在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用較廣，專門用途英語是根據(jù)專業(yè)知識(shí)所開設(shè)的一類英語課程，其主要作用是教授專業(yè)課程所用到的英語知識(shí)?；诖?，本文將圍繞專門用途英語在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，展開分析與探究，并給予實(shí)施策略。關(guān)鍵詞：專門用途英語;大學(xué);英語教學(xué);應(yīng)用策略隨著我國對(duì)外開放的進(jìn)一步擴(kuò)大和“一帶一路”建設(shè)的穩(wěn)步推進(jìn)，對(duì)合格專業(yè)人才和外語人才的需求不斷增加。公共外語教學(xué)改革還要求高校外語教學(xué)要培養(yǎng)和儲(chǔ)備 “一精多會(huì)（精通一門外語，會(huì)多門外語）”“一專
青年生活 2019年29期2019-09-10
- 獨(dú)立學(xué)院專門用途英語教學(xué)的現(xiàn)狀分析和出路探索
都開設(shè)了專門用途英語課程，但是對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與普通大學(xué)生存在一定的差距，因此，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該探索出一條適合自身特點(diǎn)的專門用途英語課程教學(xué)方式。本文對(duì)獨(dú)立院校專門用途英語的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其存在的問題，并提出能夠改善這種現(xiàn)狀的具體對(duì)策。關(guān)鍵詞：專門用途英語;獨(dú)立學(xué)院;現(xiàn)狀;出路]一、引言在經(jīng)濟(jì)全球化大背景下，隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，越來越需要即具備專業(yè)知識(shí)又精通英語的復(fù)合型人才，因此，專門用途英語課程的開設(shè)和教學(xué)顯得越來越重要。專門用途
讀書文摘（下半月） 2019年8期2019-09-10
- 機(jī)輔翻譯在工科專門用途英語文本翻譯中的應(yīng)用研究
。漸漸地專門用途英語開始進(jìn)入了人們的教學(xué)生活中去，即English for Specific Purpose（簡(jiǎn)稱ESP）。隨著我國對(duì)工科類型人才的需要，工科專門用途英語也引起了人們的關(guān)注，在期當(dāng)中機(jī)輔翻譯輔助教學(xué)日漸成了一種新的教學(xué)手段，為學(xué)生學(xué)習(xí)起了良好的作用?！娟P(guān)鍵詞】機(jī)輔翻譯;工科;專門用途英語;翻譯;應(yīng)用研究【作者簡(jiǎn)介】薛健，天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)。引言專門用途英語（ESP）指的是與某種專業(yè)相關(guān)聯(lián)的專業(yè)性英語學(xué)科學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生專業(yè)性不同及自身需要合
校園英語·月末 2019年8期2019-09-10
- 大學(xué)英語教改轉(zhuǎn)型中通用英語與專門用途英語的共生
大力踐行專門用途英語轉(zhuǎn)型的背景下，指出大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)際水平和不同梯度的需求進(jìn)行因材施教。提出大學(xué)英語課程兼具工具性和人文性的雙重特征，大學(xué)通用英語與專門用途英語互不相斥，二者應(yīng)融合互動(dòng)共生互補(bǔ)。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語教學(xué);通用英語;專門用途英語;工具性;人文性進(jìn)入新世紀(jì)后，高速發(fā)展的全球經(jīng)濟(jì)一體化與高等教育國際化不斷凸顯出我國高等外語教育的各種問題，如語言工具性與人文性的分離，語言形式與語言內(nèi)容的分離，學(xué)與用的分離以及高校人才培養(yǎng)與社會(huì)實(shí)際需求的分離
青年與社會(huì) 2019年24期2019-08-27
- 需求分析視域下的專門用途英語課程設(shè)計(jì)
?要： 專門用途英語作為教學(xué)與研究領(lǐng)域突起的“異軍”，逐漸成為我國英語教學(xué)的主流。需求分析是ESP課程設(shè)計(jì)中不可或缺的先導(dǎo)步驟，是課程最終要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，將需求分析應(yīng)用于課程設(shè)計(jì)的全過程，才能進(jìn)行有效的課程設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞： 專門用途英語 ? ?課程設(shè)計(jì) ? ?需求分析隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化，我國對(duì)外合作交流日益頻繁。國際化的信息社會(huì)對(duì)外語人才的質(zhì)量提出了更高、更新的要求。既有扎實(shí)的英語語言功底，又有相關(guān)學(xué)科專業(yè)知
文教資料 2019年15期2019-08-24
- 專門用途英語需求分析及教學(xué)探討
用英語、專門用途英語和跨文化交際三大類課程。本文引入ESP教學(xué)理念中的需求分析原則，從必學(xué)知識(shí)、欠缺知識(shí)、想學(xué)知識(shí)三方面探討“旅游英語”公選課學(xué)習(xí)者的需要，并采用問卷調(diào)查方法進(jìn)行需要分析。結(jié)果表明：需要分析是一個(gè)復(fù)雜的過程，同時(shí)考慮目標(biāo)情景和學(xué)習(xí)需要兩種情況，旅游英語課應(yīng)采用以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)方法設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生熟悉旅游英語語言特點(diǎn)并培養(yǎng)學(xué)生旅游英語實(shí)際應(yīng)用能力。關(guān)鍵詞： 專門用途英語 ? ?跨文化交際 ? ?旅游英語 ? ?目標(biāo)需求分析 ? ?學(xué)
文教資料 2019年16期2019-08-24
- ESP課程中需求意識(shí)的意義分析
ESP（專門用途英語）課程發(fā)展中的一個(gè)重要因素，它關(guān)乎到課程內(nèi)容、課程目標(biāo)和教學(xué)方案等各方面的制定。正是需求意識(shí)促使教師實(shí)施需求分析，這是現(xiàn)代ESP課程設(shè)計(jì)中不可或缺的一步。【關(guān)鍵詞】專門用途英語；需求分析；課程設(shè)計(jì)；教學(xué)大綱設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2019）24-0139-03從20世紀(jì)60年代初開始，專門用途英語（ESP）已經(jīng)發(fā)展成為外語教學(xué)（EFL）中最突出的領(lǐng)域之一。在中國，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和各新興行業(yè)的
戲劇之家 2019年24期2019-08-21
- 專門用途英語翻譯中文化對(duì)等的實(shí)現(xiàn)途徑
和領(lǐng)域的專門用途英語翻譯顯得愈發(fā)重要。語言是文化的負(fù)載，語言轉(zhuǎn)換的過程中必須考慮文化因素，以功能性、目的性為特征的專門用途英語翻譯需要通過實(shí)現(xiàn)源語和目的語之間的文化對(duì)等來完成準(zhǔn)確的信息傳遞。本文以專門用途英語的重要分支，商務(wù)英語為例探討在專門用途英語翻譯中如何實(shí)現(xiàn)文化對(duì)等。【關(guān)鍵詞】專門用途英語;商務(wù)英語;翻譯;文化對(duì)等【作者簡(jiǎn)介】包蕾（1982.09-），昆明理工大學(xué)津橋?qū)W院講師，碩士;單燕萍（1982.07-），云南師范大學(xué)文理學(xué)院副教授，碩士?！净?/div>
校園英語·上旬 2019年5期2019-07-16