教學(xué)提問(wèn)
- 核心素養(yǎng)培育下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問(wèn)有效性對(duì)策探析
；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)提問(wèn)一、引導(dǎo)式教學(xué)提問(wèn)的有效性在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地教學(xué)引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠快速地進(jìn)入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。因此，引導(dǎo)式教學(xué)提問(wèn)能幫助教師集中學(xué)生的注意力，通過(guò)一步一步的提問(wèn)，逐漸引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在教師的提問(wèn)和學(xué)生的回答之中不知不覺完成學(xué)習(xí)目標(biāo)[1]。教師在使用引導(dǎo)式教學(xué)提問(wèn)時(shí)，要循循漸進(jìn)、從簡(jiǎn)入難，先從學(xué)生都會(huì)的知識(shí)開始提問(wèn)，讓學(xué)生都能踴躍發(fā)言，當(dāng)遇到較難的問(wèn)題時(shí)，教師可以從啟發(fā)的角度提問(wèn)，幫助學(xué)生解決
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年36期2023-06-17
- 試分析初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)提問(wèn)的優(yōu)化設(shè)計(jì)方法
;語(yǔ)文閱讀;教學(xué)提問(wèn);優(yōu)化方法中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言初中語(yǔ)文閱讀是反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的重要標(biāo)志，教師應(yīng)該利用不同教學(xué)方式來(lái)提升語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量。而要想更加有效地開展語(yǔ)文閱讀教學(xué)，教師需要著重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生更加全面地掌握語(yǔ)文知識(shí)。有效的課堂提問(wèn)可以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，從根本上提升語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)水平。一、初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中課堂提問(wèn)存在的不足（一）語(yǔ)文教師的提問(wèn)方式過(guò)于單一目前很多初中語(yǔ)文教師在閱讀課堂教學(xué)中提出的問(wèn)題比較膚淺，很
小作家報(bào)·教研博覽 2022年7期2022-02-23
- 如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提問(wèn)中提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)
，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提問(wèn)中提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，重在引導(dǎo)，主在學(xué)生，助力學(xué)生英語(yǔ)快樂(lè)學(xué)習(xí)，提升其英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。小學(xué)英語(yǔ)提問(wèn)的教學(xué)方式能夠增添英語(yǔ)課堂教學(xué)的連續(xù)性和連貫性，教師可以構(gòu)建多樣化和遞進(jìn)式的問(wèn)題，引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)于所學(xué)過(guò)的知識(shí)以及所將來(lái)要學(xué)的知識(shí)進(jìn)行驅(qū)動(dòng)性的探索，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)提問(wèn);英語(yǔ)素養(yǎng);策略探究中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-5-在小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中采取提問(wèn)的教學(xué)方式，能夠引發(fā)學(xué)生進(jìn)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年5期2022-02-23
- 簡(jiǎn)述優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)的有效策略
摘要：教學(xué)提問(wèn)是指教學(xué)中教師根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容來(lái)進(jìn)行設(shè)問(wèn)的教學(xué)模式，同時(shí)這也是一門藝術(shù)，來(lái)自語(yǔ)言魅力的藝術(shù)。有效的教學(xué)提問(wèn)不僅展示了教師在課堂過(guò)程教學(xué)風(fēng)格，而且對(duì)課堂教學(xué)的質(zhì)量有著深遠(yuǎn)的影響。以下內(nèi)容是我根據(jù)自身多年語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中課堂提問(wèn)策略做出的探討和研究，爭(zhēng)取在有限的課堂和有限的提問(wèn)中發(fā)揮出提問(wèn)的最大效益，最大程度地提升語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)提問(wèn);藝術(shù)在語(yǔ)文老師的授課過(guò)程中，提問(wèn)不可避免，課堂提問(wèn)不僅能夠促使學(xué)生學(xué)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年34期2021-11-14
- 提升小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)提問(wèn)有效性的策略分析
和應(yīng)用能力，教學(xué)提問(wèn)能引發(fā)師生間的互動(dòng)，使學(xué)生在解答問(wèn)題的過(guò)程中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用方法，逐漸形成數(shù)學(xué)思維能力。但有些教師沒有掌握有效的教學(xué)提問(wèn)方式，在提問(wèn)時(shí)沒有得到學(xué)生的配合，只是在形式上讓學(xué)生思考和回答，實(shí)質(zhì)上還是教師自問(wèn)自答，不利于高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。本文闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)提問(wèn)中存在的問(wèn)題，針對(duì)提升教學(xué)提問(wèn)有效性的策略展開分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高年級(jí);教學(xué)提問(wèn)新課改一直強(qiáng)調(diào)以生為本的教學(xué)理念，倡導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)能以學(xué)生為中心開展教學(xué)活
學(xué)習(xí)與科普 2021年22期2021-09-19
- 淺析初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新
：初中語(yǔ)文;教學(xué)提問(wèn);創(chuàng)新引言：伴隨著當(dāng)今社會(huì)教育體制改革，各種新式的教學(xué)方法不斷推出，而創(chuàng)新提問(wèn)設(shè)計(jì)則是初中語(yǔ)文課堂上廣泛使用的一種教學(xué)方法。相較于傳統(tǒng)的提問(wèn)方法，創(chuàng)新提問(wèn)設(shè)計(jì)方法中教師為學(xué)生制定更有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，制定更多新穎的話題，更高效地激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)自身綜合能力的提升，同時(shí)也能夠有效地提高語(yǔ)文教學(xué)的效率與質(zhì)量。因此只有為學(xué)生設(shè)計(jì)出合理、科學(xué)的問(wèn)題，才能有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一、提問(wèn)的角度應(yīng)具有啟發(fā)性根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，當(dāng)前
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年14期2021-09-10
- 試論初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新
肖華麗摘要：教學(xué)提問(wèn)在課堂教學(xué)中起重要作用，教學(xué)提問(wèn)可以幫助教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)思考和教學(xué)反思，既可以在教學(xué)開頭引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，引入教學(xué)，也可以在教學(xué)收尾的時(shí)候，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。初中語(yǔ)文學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，通過(guò)對(duì)課本知識(shí)的講解，要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思考，課堂教學(xué)提問(wèn)設(shè)計(jì)可以幫助教師更好地把控課堂教學(xué)節(jié)奏。幫助學(xué)生提取課文中心思想教材進(jìn)行拓展研究。這要求教師不僅在課堂中要進(jìn)行有效的教學(xué)，還要求要
文學(xué)天地 2021年2期2021-09-10
- 基于歷史核心素養(yǎng)的高中歷史課堂教學(xué)提問(wèn)研究
;高中歷史;教學(xué)提問(wèn)前言：在新課改和素質(zhì)教育逐步推動(dòng)的背景下，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為課程教學(xué)當(dāng)中非常關(guān)鍵的一個(gè)詞匯，對(duì)于學(xué)生全面及綜合發(fā)展的推動(dòng)有著非常大的價(jià)值和意義。所以，在現(xiàn)階段課程教學(xué)開展的過(guò)程當(dāng)中，教師就應(yīng)該多舉并施，立足核心素養(yǎng)更好的在高中歷史教學(xué)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)有效提問(wèn)，對(duì)課程教學(xué)的開展起到一個(gè)推動(dòng)的作用。一、立足時(shí)空觀念，實(shí)現(xiàn)有效提問(wèn)在歷史的進(jìn)程當(dāng)中，任何一個(gè)歷史現(xiàn)象都在背后存在著特定的人物、地點(diǎn)、時(shí)間等[1]。在歷史學(xué)科當(dāng)中，通過(guò)時(shí)空觀念的有效培養(yǎng)，能夠
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年13期2021-08-02
- 藝術(shù)提問(wèn)讓互動(dòng)價(jià)更高
：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)提問(wèn);互動(dòng)課堂提問(wèn)是一種通俗的教學(xué)理念，旨在通過(guò)“問(wèn)題”組織學(xué)生積極參與到教學(xué)當(dāng)中，達(dá)到在互動(dòng)中鞏固和理解知識(shí)的目的，然而從當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)情況來(lái)看，還是存在一定的不足，比如教學(xué)缺乏有效提問(wèn)，學(xué)生“啟而不發(fā)”，師生互動(dòng)不足等，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心和探究意識(shí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中找出自己存在的問(wèn)題以及不足，語(yǔ)文教師應(yīng)該積極采用提問(wèn)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)和互動(dòng)意識(shí)，以全面提升課堂效率。一、小學(xué)語(yǔ)文課堂的現(xiàn)狀當(dāng)下多數(shù)小學(xué)語(yǔ)文課堂仍
速讀·中旬 2021年3期2021-07-28
- 試分析初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)提問(wèn)的優(yōu)化設(shè)計(jì)方法
;語(yǔ)文閱讀;教學(xué)提問(wèn);優(yōu)化方法在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，問(wèn)題設(shè)計(jì)能夠有效提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀知識(shí)的理解，提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析能力、思考能力。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要不斷加強(qiáng)問(wèn)題設(shè)計(jì)，使提出的問(wèn)題具備一定的邏輯性、思考性，促進(jìn)初中生能夠通過(guò)初中語(yǔ)文閱讀問(wèn)題提高自身的邏輯思維能力，更好地理解閱讀文章的內(nèi)容與中心思想。一、激發(fā)學(xué)生興趣初中語(yǔ)文教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)時(shí)，需要提出一些針對(duì)性的問(wèn)題來(lái)提高學(xué)生的思考能力與閱讀積極性。對(duì)此，需要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，有
新課程·上旬 2021年50期2021-07-27
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效提問(wèn)及其實(shí)施策略探討
象，基于課堂教學(xué)提問(wèn)運(yùn)用的重要性，對(duì)如何利用該方法進(jìn)行教育工作，提出幾點(diǎn)建議，希望為教育工作者提供參考?！絷P(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)提問(wèn);實(shí)施策略初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，提問(wèn)教學(xué)方法的運(yùn)用，使課堂教學(xué)活動(dòng)變得更有針對(duì)性，理清學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思路，提升教育工作效果。課堂活動(dòng)中，如何發(fā)揮提問(wèn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是教育工作者面對(duì)的問(wèn)題，本文就此進(jìn)行分析。1初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提問(wèn)教學(xué)應(yīng)用的重要性初中數(shù)學(xué)課堂中，提問(wèn)方法的運(yùn)用，不僅能夠提升課堂教學(xué)效率，同時(shí)可
速讀·中旬 2021年6期2021-07-23
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問(wèn)的有效性研究
】小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)提問(wèn);有效性引言提問(wèn)教學(xué)作為老師在上課中普遍采用的一個(gè)方式，是實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的重要途徑。我們把問(wèn)題作為教學(xué)中心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，集中學(xué)生的注意力，從課堂教學(xué)中來(lái)通過(guò)認(rèn)真思考培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。通過(guò)問(wèn)題還能夠有效的訓(xùn)練出學(xué)生的合作研究意識(shí)。而在課堂教學(xué)當(dāng)中怎樣增強(qiáng)問(wèn)題的有效性成為了老師們應(yīng)該進(jìn)一步研究的問(wèn)題。一、提問(wèn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要性在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中，引入提問(wèn)教學(xué)的方法有著很重要的意義。如果課堂提問(wèn)教學(xué)設(shè)置得恰當(dāng)，就可以帶動(dòng)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年22期2021-07-13
- 論初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新
圍，優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;教學(xué)提問(wèn);提問(wèn)設(shè)計(jì)創(chuàng)新中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）09-0149-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.09.074一、初中語(yǔ)文教學(xué)課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)的發(fā)展與現(xiàn)狀初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)設(shè)計(jì)是檢查學(xué)生所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)掌握情況、語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)、語(yǔ)文課外閱讀積累的情況。課堂教學(xué)提問(wèn)模
學(xué)周刊 2021年9期2021-03-15
- 基于地理核心素養(yǎng)的高中地理課堂教學(xué)提問(wèn)的研究
：高中地理;教學(xué)提問(wèn);運(yùn)用價(jià)值;運(yùn)用策略一、引言高中地理教學(xué)提問(wèn)的運(yùn)用，能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度探討，以及提升對(duì)探析模式的教學(xué)指導(dǎo)，旨在幫助學(xué)生們夯實(shí)地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，并促進(jìn)學(xué)生地理思維的擴(kuò)展，從根本上加強(qiáng)高中地理教學(xué)的目的性和有效性。教學(xué)提問(wèn)的合理設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠根據(jù)自身掌握的地理知識(shí)，在不斷的問(wèn)題思考中尋找解題思路，并完成相應(yīng)的分析的過(guò)程。通過(guò)教學(xué)提問(wèn)鍛煉學(xué)生的地理學(xué)科思維，從而達(dá)到提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。二、高中地理教學(xué)提問(wèn)的運(yùn)
民族文匯 2021年11期2021-03-09
- 淺析初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新原則
：初中語(yǔ)文;教學(xué)提問(wèn);設(shè)計(jì)創(chuàng)新一、 引言初中階段學(xué)生相對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生而言，其年齡逐漸增大，心理及生理發(fā)生顯著的變化，并且其逐漸具備自身的想法，因此，初中語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念及教學(xué)方式，使得自身在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮積極的作用，不斷加快學(xué)生的發(fā)展速度。教師要認(rèn)識(shí)到課堂提問(wèn)的重要性，其可以有效推動(dòng)課程的進(jìn)程，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解。在問(wèn)題設(shè)計(jì)創(chuàng)新中要明確問(wèn)題設(shè)計(jì)創(chuàng)新的原則，并對(duì)其進(jìn)行細(xì)致的分析，在掌握其創(chuàng)新要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，采取針對(duì)性方案
考試周刊 2021年7期2021-03-08
- 論初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新
高，初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新也成為了越來(lái)越多的語(yǔ)文老師關(guān)注的焦點(diǎn)。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;教學(xué)提問(wèn);設(shè)計(jì)創(chuàng)新引言：初中語(yǔ)文教學(xué)隨著國(guó)家的重視而發(fā)展，更是因?yàn)槿藗兘逃^念的改變，以前的人們不是很重視學(xué)生的教育，而現(xiàn)在的家長(zhǎng)非常重視對(duì)學(xué)生的教育，還想把培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。而對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)中課堂提問(wèn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)也是十分重要的，好的提問(wèn)設(shè)計(jì)是可以增強(qiáng)學(xué)生的上課回答問(wèn)題積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還能讓語(yǔ)文課堂充滿活力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。從目前語(yǔ)文課堂提問(wèn)狀況來(lái)看，教師提
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年46期2021-02-23
- 初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新路徑淺述
此需要對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)方式進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，使問(wèn)題更加具有針對(duì)性，更加科學(xué)合理。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;教學(xué)提問(wèn);設(shè)計(jì)創(chuàng)新在課堂上采用教學(xué)提問(wèn)的教學(xué)手段，能夠活躍課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行獨(dú)立思考，同時(shí)也能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的課堂的效率。好的教學(xué)提問(wèn)設(shè)計(jì)應(yīng)該是有針對(duì)性、有邏輯的，能夠激發(fā)學(xué)生思考的興趣，同時(shí)使學(xué)生在思考的過(guò)程中也能夠明白一些道理。因此需要對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。一、創(chuàng)新課堂提問(wèn)，提問(wèn)要具有針對(duì)性具有針對(duì)性的課堂提問(wèn)
新課程·上旬 2020年37期2020-12-29
- 基于核心素養(yǎng)的高中地理課堂教學(xué)提問(wèn)的研究
;核心素養(yǎng);教學(xué)提問(wèn)【中圖分類號(hào)】G633.5??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）30-0099-02Research on the questioning of geography teaching in senior high school based on core literacyXU Jianwei? （No.1 Middle School of Zhangpu County，F(xiàn)ujian Provin
當(dāng)代家庭教育 2020年30期2020-12-16
- 論初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新
對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)，要具有創(chuàng)新性、邏輯性，趣味性的提問(wèn)才可以充分激起學(xué)生的求知欲和主動(dòng)性。老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)不同的提問(wèn)內(nèi)容，在上課的時(shí)候，可以采用多樣化的方式調(diào)動(dòng)課堂氛圍，創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)方式，使課堂效率得到一個(gè)有效的提升。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;教學(xué)提問(wèn);創(chuàng)新方式有趣的提問(wèn)可以吸引學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、去探討問(wèn)題背后的答案，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的思維能力。初中語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)過(guò)渡階段，它是小學(xué)語(yǔ)文的一個(gè)轉(zhuǎn)載，也是對(duì)高中語(yǔ)文的一個(gè)承接，在這個(gè)過(guò)渡階段，可
教育周報(bào)·教育論壇 2020年12期2020-10-21
- 小學(xué)數(shù)學(xué)高年段教學(xué)提問(wèn)策略探究
：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)提問(wèn);策略探究中圖分類號(hào)：G623.5?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）35-0149-01在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中尤其是已經(jīng)處于小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于數(shù)學(xué)知識(shí)難度的日益增加，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難也與日俱增，因?yàn)椴糠謱W(xué)生并不會(huì)將所遇到的問(wèn)題求助與教師，因此教師也很難及時(shí)的給予指導(dǎo)，這也造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)掉隊(duì)的現(xiàn)象，這時(shí)課堂提問(wèn)的重要性就已經(jīng)顯露出來(lái)了，通過(guò)教師及時(shí)的依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程進(jìn)度來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂
讀與寫·中旬刊 2020年12期2020-09-27
- 主問(wèn)題引領(lǐng)，促進(jìn)課堂教學(xué)提問(wèn)的變革與發(fā)展
摘 要]課堂教學(xué)提問(wèn)需要重新認(rèn)知，以明晰其在教學(xué)中的意義與目的?；凇爸鲉?wèn)題”引領(lǐng)的教學(xué)活動(dòng)，綱舉目張，易于學(xué)生形成對(duì)文本內(nèi)容的系統(tǒng)化理解和認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成、發(fā)展，也有利于他們探索精神、批判學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]主問(wèn)題引領(lǐng);教學(xué)提問(wèn);發(fā)展思考[中圖分類號(hào)] G622 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2020）30-0088-02提問(wèn)在課堂教學(xué)中的重要性毋庸置疑。從知識(shí)、文化的傳承、生發(fā)的角度而言，提問(wèn)也是課
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2020年10期2020-09-26
- 初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新研究
圍繞初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)設(shè)計(jì)創(chuàng)新展開討論?！娟P(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;教學(xué)提問(wèn);創(chuàng)新研究一、引言初中學(xué)生正值青春期，思想、見解還不夠成熟。在各個(gè)科目學(xué)習(xí)中，需要各位老師耐心的講解和指導(dǎo)。尤其是初中語(yǔ)文老師，要把教材知識(shí)、教學(xué)任務(wù)較好地完成，還要了解學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生正確的價(jià)值取向，這就需要語(yǔ)文老師與學(xué)生要有更多的溝通，對(duì)學(xué)生要更有耐心，對(duì)工作要更用心。在日常教學(xué)中，課堂提問(wèn)一直是讓語(yǔ)文老師頭疼的問(wèn)題，每次提問(wèn)，學(xué)生們的回答都不甚積極，舉手的總是那么幾個(gè)學(xué)生，學(xué)生保持沉
學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年10期2020-09-10
- 在核心素養(yǎng)下探究高中地理課堂教學(xué)提問(wèn)
;高中地理;教學(xué)提問(wèn);有效性素質(zhì)教育是開展各類教育教學(xué)活動(dòng)的主要方向，也是開展教學(xué)研究的核心。所以在現(xiàn)階段的高中地理課堂中，教師為了更好地教育學(xué)生就逐漸引進(jìn)了教學(xué)提問(wèn)的方式，通過(guò)這種模式不僅僅提高學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣還可以大力培養(yǎng)高中生的核心素養(yǎng)，讓高中生可以更快速地發(fā)展。本文主要對(duì)基于核心素養(yǎng)的高中地理課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，在分析的過(guò)程中闡述基于地理核心素養(yǎng)下高中地理課堂的教學(xué)提問(wèn)。一、基于核心素養(yǎng)的高中地理課堂教學(xué)現(xiàn)狀在現(xiàn)階段的高中地理課堂
青年生活 2020年29期2020-08-14
- 當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)策略淺析
運(yùn)用。比如，教學(xué)提問(wèn)這種策略，它在語(yǔ)文課堂上還是具有十分重要的作用的。因此，本文將從初中語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀的角度出發(fā)，對(duì)當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)策略展開淺析。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;教學(xué)提問(wèn);提問(wèn)策略【中圖分類號(hào)】G633.3 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）18-0117-01在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂提問(wèn)的過(guò)程中，為了要做好課堂提問(wèn)這一工作，就需要知道提問(wèn)教學(xué)策略，對(duì)于整體課堂的教學(xué)，到底有什么樣的意義
當(dāng)代家庭教育 2020年18期2020-07-18
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問(wèn)的有效性
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問(wèn)的有效性。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)提問(wèn) 有效性提問(wèn)教學(xué)作為教師在課堂當(dāng)中普遍使用的一種方法，是實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的重要途徑。我們將問(wèn)題當(dāng)作教學(xué)中心，激起學(xué)生的求知欲望，集中學(xué)生的注意力，在課堂當(dāng)中認(rèn)真思考養(yǎng)成獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。通過(guò)提問(wèn)還可以有效的培養(yǎng)出學(xué)生的合作探究意識(shí)。可在課堂當(dāng)中如何提高提問(wèn)的有效性成了教師們值得深入探究的問(wèn)題。一、提問(wèn)要有目的性小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師提問(wèn)要有一定的目的性，讓學(xué)生能夠在問(wèn)題當(dāng)中快速掌握教師提問(wèn)的關(guān)鍵，從
新教育時(shí)代·教師版 2020年10期2020-07-04
- 初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新分析
將對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)設(shè)計(jì)的一些創(chuàng)新性方式進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;教學(xué)提問(wèn);創(chuàng)新引言：在學(xué)生學(xué)習(xí)新知的過(guò)程中，課堂提問(wèn)成為了教師與學(xué)生之間進(jìn)行溝通的有效橋梁，這就要求教師應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)問(wèn)題進(jìn)行多角度創(chuàng)新，或者打破常規(guī)進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)一步去提升學(xué)生的課堂參與度?；诖?，本文將對(duì)教學(xué)提問(wèn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新進(jìn)行分析。一、對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題本身進(jìn)行創(chuàng)新在初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)的設(shè)計(jì)中，教師可以對(duì)所提出的問(wèn)題本身進(jìn)行創(chuàng)新。教師可以改變問(wèn)題提出角度，轉(zhuǎn)換提問(wèn)方式與形式，進(jìn)而增加
- 淺析初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新原則
對(duì)性方案提高教學(xué)提問(wèn)設(shè)計(jì)的水平，確保教學(xué)提問(wèn)能夠在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮出自身應(yīng)有的作用，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的提升。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 教學(xué)提問(wèn) 設(shè)計(jì)創(chuàng)新DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.32.048目前，國(guó)家加大了對(duì)教育領(lǐng)域的資金投入，保證教育領(lǐng)域可以為學(xué)生的發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)條件，確保學(xué)生可以在學(xué)校的引導(dǎo)下提高自身素質(zhì)。初中階段教師應(yīng)明確自身的角色定位，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)給予足夠的關(guān)注。針對(duì)這種情況，初中語(yǔ)文教師要合理地利用課
中華活頁(yè)文選·教師版 2020年32期2020-06-01
- 論初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新
關(guān)注初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)設(shè)計(jì)工作，同時(shí)結(jié)合不同的情況進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)和優(yōu)化，進(jìn)而有效提升整體語(yǔ)文教學(xué)水平。結(jié)合這樣的情況，本文重點(diǎn)分析初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)設(shè)計(jì)的相關(guān)原則和創(chuàng)新策略等相關(guān)內(nèi)容，希望本文的分析能夠?yàn)樘嵘踔姓Z(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量而做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 教學(xué)提問(wèn) 設(shè)計(jì)原則 創(chuàng)新DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.35.040從當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際來(lái)看，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，往往存在著教學(xué)提問(wèn)設(shè)計(jì)不夠科學(xué)合理等相關(guān)方面的問(wèn)題
中華活頁(yè)文選·教師版 2020年35期2020-06-01
- 論初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新
：初中語(yǔ)文;教學(xué)提問(wèn);設(shè)計(jì)創(chuàng)新前言提問(wèn)是日常教學(xué)中最為常見的手段，也是檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)吸收程度的一種重要途徑;提問(wèn)更是促進(jìn)師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)課堂氣氛的有效方式。然而，隨著新時(shí)代的來(lái)臨，現(xiàn)階段的學(xué)生所接觸到的信息和知識(shí)更為便捷、全面，且在互聯(lián)網(wǎng)思維的影響下，他們的思維模式也發(fā)生了很大的改變，如果問(wèn)題過(guò)于淺顯，不符合他們的性格特點(diǎn)，便會(huì)覺得課堂索然無(wú)味，無(wú)形中降低了學(xué)習(xí)熱情，分散了學(xué)習(xí)的注意力，不利于學(xué)習(xí)成果的鞏固?；诖?，提問(wèn)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)就顯得尤為重要，本文就初中語(yǔ)文
視界觀·上半月 2020年4期2020-05-28
- 初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新分析
論層面就語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)設(shè)計(jì)的作用以及現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，然后就提問(wèn)設(shè)計(jì)創(chuàng)新措施詳細(xì)探究。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;教學(xué)提問(wèn);設(shè)計(jì)創(chuàng)新新課改背景下語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)設(shè)計(jì)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性的重要?jiǎng)恿?，在?shí)際設(shè)計(jì)當(dāng)中只有從創(chuàng)新的角度出發(fā)，才能真正為學(xué)生高效化學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)起到促進(jìn)作用。面對(duì)新的教學(xué)改革發(fā)展形勢(shì)，教師在實(shí)際教學(xué)提問(wèn)設(shè)計(jì)方面就要控制好設(shè)計(jì)質(zhì)量。一、初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)設(shè)計(jì)的作用以及現(xiàn)狀1.初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)設(shè)計(jì)的作用初中階段的語(yǔ)文課堂教學(xué)中通過(guò)提問(wèn)設(shè)計(jì)，有助于師生之間形成互
新課程·上旬 2020年45期2020-05-19
- 淺析小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)提問(wèn)的技巧策略分析
筆者發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)提問(wèn)往往占據(jù)著教育教學(xué)中十分重要的地位?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué);教學(xué)提問(wèn);英語(yǔ)課堂;技巧策略前言：英語(yǔ)課程作為我國(guó)課程教育體系中必不可缺的重要部分，其學(xué)習(xí)與交流需求在如今國(guó)際化時(shí)代顯得愈發(fā)強(qiáng)烈。筆者常耕于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中發(fā)現(xiàn)，要想教好英語(yǔ)、讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，首先就需要更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能力。因此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師多可以采取不同的相適應(yīng)的教學(xué)方法與提問(wèn)技巧來(lái)增強(qiáng)課堂活力，增強(qiáng)學(xué)生吸引力與英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。一、英語(yǔ)課堂教學(xué)中，何為提問(wèn)技巧，巧設(shè)問(wèn)題
學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年19期2020-01-18
- 技工院校計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)提問(wèn)的技巧探索
瑞青摘 要：教學(xué)提問(wèn)是課堂上師生互動(dòng)的有效方式，實(shí)訓(xùn)課上的提問(wèn)技巧又有別于一般基礎(chǔ)理論課。本文就教師如何在技工院校計(jì)算機(jī)專業(yè)課上依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行有效提問(wèn)的問(wèn)題，課堂教學(xué)的三個(gè)階段，即課前精心設(shè)計(jì)問(wèn)題、課堂中的提問(wèn)、課后的總結(jié)和反思來(lái)探討實(shí)現(xiàn)高效提問(wèn)的方法，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：技工院校 計(jì)算機(jī)專業(yè)課 教學(xué)提問(wèn)課堂上怎樣讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、讓學(xué)生掌握知識(shí)和技能，是教師們一直探討的課題。教學(xué)提問(wèn)是教師常用的一種教學(xué)手段，課堂上師生互動(dòng)離不開教學(xué)提問(wèn)。這種常
職業(yè) 2020年11期2020-01-11
- 論初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新
動(dòng)中，有效的教學(xué)提問(wèn)能快速提高語(yǔ)文教學(xué)水平。但是提問(wèn)式的教學(xué)方式仍處于摸索的階段，還需要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和完善，才能發(fā)揮更好的效果?；诖耍槍?duì)初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新這一課題從三方面展開深入分析，分別是提問(wèn)設(shè)計(jì)的啟發(fā)性、提問(wèn)設(shè)計(jì)的層次感以及提問(wèn)設(shè)計(jì)的探索性關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;教學(xué)提問(wèn);創(chuàng)新語(yǔ)文是一門以文字學(xué)習(xí)為主的學(xué)科，并且語(yǔ)文作為初中階段的主要學(xué)科，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重大意義。初中語(yǔ)文主要考查學(xué)生對(duì)文字的理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，那么怎樣才能判斷學(xué)生文
新課程·中旬 2019年10期2019-12-30
- 初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新分析
章以初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新分析為主，結(jié)合當(dāng)下初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)存在的問(wèn)題和初中語(yǔ)文提問(wèn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新分析為主要依據(jù)，從缺少針對(duì)性和目的性、缺少邏輯性和多而雜、創(chuàng)新提問(wèn)角度、聯(lián)系生活進(jìn)行提問(wèn)、創(chuàng)新提問(wèn)內(nèi)容、創(chuàng)新提問(wèn)方式等方面進(jìn)行深入研究和探討，目的在于加強(qiáng)教學(xué)提問(wèn)創(chuàng)新在初中語(yǔ)文中的運(yùn)作效率。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;教學(xué)提問(wèn);創(chuàng)新設(shè)計(jì);實(shí)際生活中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132（2019）32-0077-01DOI：10.
學(xué)周刊 2019年32期2019-11-27
- 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效提問(wèn)的策略
就需要對(duì)課堂教學(xué)提問(wèn)這個(gè)環(huán)節(jié)引起重視，因?yàn)樗翘岣邤?shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的重要方式之一.但是從目前來(lái)看，很多高中數(shù)學(xué)教師都缺乏對(duì)課堂教學(xué)提問(wèn)環(huán)節(jié)的理性思考以及合理設(shè)計(jì)，使得課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)存在很多的問(wèn)題.鑒于此，本文主要以設(shè)計(jì)高中數(shù)學(xué)課堂有效提問(wèn)環(huán)節(jié)為研究和探討基礎(chǔ)，希望可以為高中數(shù)學(xué)教師提供一些教學(xué)方面的幫助.【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)提問(wèn);研究策略一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問(wèn)目前所存在的一些問(wèn)題課堂教學(xué)提問(wèn)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中屬于一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，每
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2019年18期2019-11-16
- 如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的提問(wèn)更有效
;課堂教學(xué);教學(xué)提問(wèn)在大力提倡“以人為本、德育為先、全面發(fā)展”素質(zhì)教育的背景下，展開對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)有效性的探討，具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的重要意義課堂提問(wèn)是小學(xué)數(shù)學(xué)任課教師提高課堂教學(xué)成效的重要方式之一。小學(xué)數(shù)學(xué)任課教師依照教材內(nèi)容的知識(shí)要點(diǎn)對(duì)學(xué)生展開教學(xué)提問(wèn)，可以有效查看學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握程度。同時(shí)也可以通過(guò)提問(wèn)的形式，對(duì)課程知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行二次強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生對(duì)其加強(qiáng)關(guān)注和重視，從而幫助學(xué)生更好更快地掌握課程知識(shí)要點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)任課教師
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年42期2019-10-15
- 高中英語(yǔ)教學(xué)提問(wèn)藝術(shù)之我見
藝術(shù)，同樣的教學(xué)提問(wèn)也是一門需要技巧的藝術(shù)。在高中英語(yǔ)課上有技巧的提問(wèn)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維發(fā)展，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更加深程度的英語(yǔ)知識(shí)。本人就高中英語(yǔ)教學(xué)提問(wèn)提出一些愚見。 【關(guān)鍵詞】 ?高中英語(yǔ) 教學(xué)提問(wèn) 藝術(shù)性 【中圖分類號(hào)】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）08-041-010一、學(xué)起于疑該如何調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情，以本人多年經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)我想更多的是
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年8期2019-09-10
- 初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)策略淺析
初中語(yǔ)文課堂教學(xué)提問(wèn)現(xiàn)狀，探討初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)策略。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;教學(xué)提問(wèn);策略【中圖分類號(hào)】G 633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）32-0086-01初中語(yǔ)文教學(xué)中展開提問(wèn)，學(xué)生能夠快速領(lǐng)悟文章的主旨，培養(yǎng)自身發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教師提問(wèn)學(xué)生，在于質(zhì)量不在數(shù)量，一定要掌握好合適的尺度，從而獲得良好的提問(wèn)效果。因此，探討初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)策略非常必要。1.初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)現(xiàn)狀（1）問(wèn)題設(shè)置不合理教師提問(wèn)過(guò)程中，
當(dāng)代家庭教育 2019年32期2019-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)探究
小學(xué)；語(yǔ)文；教學(xué)提問(wèn)伴隨著社會(huì)的進(jìn)步，教學(xué)領(lǐng)域的改革春潮再起，素質(zhì)教育改革應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要而生。緊跟教育發(fā)展的步伐，用全新的教育理念武裝自己，是當(dāng)代一線教師的明智之選。用素質(zhì)教育的眼光看當(dāng)今課堂教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)，其過(guò)于呆板，仍然以教師為課堂的中心，這不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。因而，改革課堂提問(wèn)成為當(dāng)務(wù)之急。一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)現(xiàn)狀分析在以學(xué)生為本的理念下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。主要表現(xiàn)在：①陷入空洞浮泛的誤區(qū)，使學(xué)生茫然失措。問(wèn)題貌似宏大，但抽象空洞
速讀·上旬 2019年3期2019-09-10
- 問(wèn)出精彩，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)有效性課堂
：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)提問(wèn)；有效性中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）27-0143-01課堂提問(wèn)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的重要內(nèi)容，在提問(wèn)中，教師要以學(xué)生為主。但在實(shí)際教學(xué)中，教師為了調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，會(huì)提問(wèn)簡(jiǎn)單、有趣、與教學(xué)無(wú)關(guān)的問(wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)課堂看起來(lái)很熱鬧，卻沒有什么實(shí)質(zhì)性的作用，不利于有效性課堂的構(gòu)建。因此，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題，明確課堂提問(wèn)的意圖，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)提高課堂教學(xué)的有效性。1.課堂提問(wèn)對(duì)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)
讀與寫·下旬刊 2019年9期2019-08-19
- 初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)有效性的改進(jìn)思考
：初中語(yǔ)文 教學(xué)提問(wèn) 提問(wèn)有效性通過(guò)教師在課堂中向?qū)W生設(shè)置或提出一些問(wèn)題，以達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的，改變以往的知識(shí)灌輸式的教學(xué)方法，最大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，使得學(xué)生可以更好地完成對(duì)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)。本文將對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)課堂提問(wèn)有效性的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并且對(duì)如何讓初中語(yǔ)文提問(wèn)有效性得以提高提出可行的建議。引言無(wú)論是在原有的，又或者是在新課標(biāo)課程體系中，語(yǔ)文在整個(gè)中學(xué)教學(xué)階段中都占據(jù)著極其重要的地位。語(yǔ)文教學(xué)在中學(xué)整個(gè)教學(xué)體系中是極其關(guān)鍵的一環(huán)，
新教育時(shí)代·教師版 2019年29期2019-07-20
- 論初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新
習(xí)。初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)可以鞏固所學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)，豐富調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓師生之間可以更好的交流，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，改變提問(wèn)的風(fēng)格，讓每個(gè)學(xué)生都能積極的投入到課堂中，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率和熱情?！娟P(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；教學(xué)提問(wèn)；創(chuàng)新設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）13-0103-01初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)環(huán)節(jié)，可以讓語(yǔ)文的課堂融入更多的環(huán)節(jié)，整體的課堂內(nèi)容更加充實(shí)，學(xué)生們也能一直跟隨著老師的節(jié)奏，以前的教學(xué)都是老師利用
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年13期2019-06-19
- 初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新方法探討
論述初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)發(fā)展現(xiàn)狀及主要影響因素，并分析初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新方法。通過(guò)本文的分析及研究，旨在促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升，為社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才?！娟P(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；教學(xué)提問(wèn)；創(chuàng)新方法【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）06-0145-01一、初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)發(fā)展現(xiàn)狀現(xiàn)階段，初中語(yǔ)文教學(xué)中，提問(wèn)的質(zhì)量及針對(duì)性亟待提升。首先，多數(shù)初中學(xué)校語(yǔ)文教師的提問(wèn)教學(xué)，呈現(xiàn)出“高密度”的
文科愛好者·教育教學(xué)版 2019年1期2019-06-19
- 初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新研究
：初中語(yǔ)文;教學(xué)提問(wèn);設(shè)計(jì);創(chuàng)新中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2019）52-0044-02引 言隨著初中語(yǔ)文教育改革的不斷深化，多元化的教學(xué)方式逐漸成為初中語(yǔ)文教育的主流趨勢(shì)。一些教師能夠在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中所存在的一些問(wèn)題，并且能主動(dòng)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行全面的分析，并找到原因，然后也能對(duì)照這些問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革。一節(jié)語(yǔ)文課的優(yōu)劣
求知導(dǎo)刊 2019年52期2019-05-03
- 基于數(shù)據(jù)角度下小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)提問(wèn)分析
學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)提問(wèn)。首先分析出數(shù)據(jù)角度下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)提問(wèn)的研究設(shè)計(jì);數(shù)據(jù)角度下教師課堂教學(xué)提問(wèn)的影響;非確定性問(wèn)題的質(zhì)量決定了教學(xué)效果;多數(shù)量習(xí)慣性問(wèn)題與教學(xué)效率的關(guān)系;提問(wèn)時(shí)間的占用造成教學(xué)質(zhì)量下降，這五種數(shù)據(jù)的分析。最后分析出在數(shù)據(jù)角度下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)提問(wèn)，能夠全面具體地分析出課堂教學(xué)提問(wèn)的實(shí)際情況，有助于教師進(jìn)一步掌握提問(wèn)的藝術(shù)，增強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)提問(wèn)的質(zhì)量和效果。關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)角度;語(yǔ)文課堂;教學(xué)提問(wèn);提問(wèn)藝術(shù)對(duì)于新課程改革的要求，提出了教學(xué)
考試周刊 2019年103期2019-02-10
- 高中地理課堂教學(xué)提問(wèn)探析
高中地理課堂教學(xué)提問(wèn)進(jìn)行了詳細(xì)的闡述和分析。關(guān)鍵詞：高中地理;核心素養(yǎng);教學(xué)提問(wèn)當(dāng)前我國(guó)高中地理教學(xué)課堂存在很多的問(wèn)題，教師在教學(xué)過(guò)程中采用的是傳統(tǒng)的照本宣科的教學(xué)方式，直接向?qū)W生灌輸?shù)乩斫滩纳系膬?nèi)容，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，導(dǎo)致教學(xué)氛圍過(guò)于嚴(yán)肅、古板，加上高中地理課程具有知識(shí)范圍廣泛、知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)復(fù)雜等特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)有一定的難度。長(zhǎng)此以往，很多學(xué)生對(duì)地理失去了學(xué)習(xí)興趣，地理學(xué)習(xí)效果較差。因此，教師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化高中地理教學(xué)所出現(xiàn)的問(wèn)
當(dāng)代旅游 2019年7期2019-01-08
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中提問(wèn)設(shè)計(jì)的新論
文主要從語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)方法進(jìn)行創(chuàng)新，希望可以促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；教學(xué)提問(wèn)；創(chuàng)新課堂提問(wèn)是師生之間進(jìn)行互動(dòng)的主要途徑，教師在教學(xué)中一定要重視提問(wèn)藝術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)展。恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造語(yǔ)文教學(xué)氛圍，還能讓語(yǔ)文課堂充滿活力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。從目前語(yǔ)文課堂提問(wèn)狀況來(lái)看，教師提問(wèn)的具體問(wèn)題還存在一定缺陷，給學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的掌握造成了很大影響，必須及時(shí)解決。一、初中語(yǔ)
新一代 2018年14期2018-12-28
- 一問(wèn)一世界：用“問(wèn)”驅(qū)動(dòng)語(yǔ)文課堂
學(xué)語(yǔ)文課堂；教學(xué)提問(wèn)；意義提問(wèn)是一種非常古老而常用的教學(xué)方法，歷史悠久，但到20世紀(jì)初才開始出現(xiàn)對(duì)課堂提問(wèn)的專門研究，到20世紀(jì)90年代為研究的高峰點(diǎn)。直到如今，對(duì)提問(wèn)的研究仍隨著新課程改革不斷深入，其重要性和迫切性也越來(lái)越凸顯，原因正是在于它對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義。一、追問(wèn)：語(yǔ)文課堂中“問(wèn)”的意義在哪我們先從兩個(gè)角度對(duì)語(yǔ)文課堂中“問(wèn)”的意義進(jìn)行理性的思索，進(jìn)一步明晰課堂提問(wèn)的價(jià)值。（一）“問(wèn)”對(duì)學(xué)生思維發(fā)展有何用課堂提問(wèn)是老師與學(xué)生之間進(jìn)行思維溝通和對(duì)話的
新課程·小學(xué) 2018年7期2018-12-09
- 論初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新
】初中語(yǔ)文 教學(xué)提問(wèn) 設(shè)計(jì)創(chuàng)新一、提問(wèn)創(chuàng)新的必要性在傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)課堂上，由于提問(wèn)環(huán)節(jié)過(guò)于復(fù)雜瑣碎，導(dǎo)致課堂的教學(xué)效率得不到有效的提高，同時(shí)，提問(wèn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)考慮不周全，也是導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不佳的因素之一。因此為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就需要進(jìn)行提問(wèn)環(huán)節(jié)的改革與創(chuàng)新，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，更需要教師對(duì)提問(wèn)環(huán)節(jié)進(jìn)一步的提高認(rèn)識(shí)。創(chuàng)新提問(wèn)設(shè)計(jì)主要通過(guò)以下兩個(gè)途徑進(jìn)行，首先就是進(jìn)行課堂“主問(wèn)題”的設(shè)計(jì)研究。除此之外，還有一種就是針對(duì)無(wú)提問(wèn)式課堂的閱讀教學(xué)研究。本文主
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2018年14期2018-11-01
- 小學(xué)英語(yǔ)課堂提問(wèn)的誤區(qū)及改進(jìn)策略
英語(yǔ)課堂 教學(xué)提問(wèn)課堂互動(dòng)已經(jīng)被國(guó)內(nèi)外學(xué)者關(guān)注了四十多年，據(jù)調(diào)查顯示，科學(xué)的人際互動(dòng)有益于人們的身心健康，而對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，規(guī)范和巧妙的問(wèn)與答，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和語(yǔ)言的培養(yǎng)都有著非常重要的作用。針對(duì)這一情況，本文重點(diǎn)探討和分析小學(xué)英語(yǔ)教師課堂提問(wèn)的現(xiàn)狀，找到其中存在的問(wèn)題，并且根據(jù)問(wèn)題分析出合理的解決對(duì)策，以此幫助我國(guó)各個(gè)小學(xué)校園建立起英語(yǔ)高效課堂。一、小學(xué)英語(yǔ)教師課堂教學(xué)提問(wèn)現(xiàn)狀（一）提問(wèn)不科學(xué)，隨意性強(qiáng)現(xiàn)階段，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中能夠發(fā)現(xiàn)，教師在提問(wèn)
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2018年36期2018-10-21
- 關(guān)于有效地課堂教學(xué)提問(wèn)的幾點(diǎn)思考
摘 要：課堂教學(xué)提問(wèn)，是指在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)和要求，針對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一系列教學(xué)情境，要求學(xué)生思考回答。如何進(jìn)行有效的課堂提問(wèn)是每位教師都會(huì)面臨的難題，教師提出的問(wèn)題往往是反饋幼兒對(duì)新授知識(shí)的接受水平，是檢查幼兒能力的重要手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)行為方式。因此，有必要對(duì)如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)提問(wèn)進(jìn)行研究與探討。關(guān)鍵詞：有效；課堂；教學(xué)提問(wèn)1教師在課堂提問(wèn)中存在的問(wèn)題分析1.1表達(dá)不清晰，問(wèn)題不明確教師的提問(wèn)太過(guò)隨意，在課前沒有進(jìn)行
西部論叢 2018年6期2018-08-31
- 新課標(biāo)準(zhǔn)高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)
】語(yǔ)文閱讀 教學(xué)提問(wèn) 藝術(shù)【中圖分類號(hào)】G633.33 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）27-0194-02語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐表明，能否提出有啟發(fā)性的問(wèn)題，是決定教學(xué)效率的重要因素。教師提出問(wèn)題的水平越高，教學(xué)效果越好，越能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。巧問(wèn)、曲問(wèn)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀課文的積極性，活躍了學(xué)生的思維，促進(jìn)了課堂教學(xué)的高潮的出現(xiàn)。這說(shuō)明了課堂上藝術(shù)地發(fā)問(wèn)對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)是多么重要，恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，使教師的教學(xué)目的明確地
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年27期2018-08-11
- 新課改背景下高中數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)研究
課堂教學(xué) 教學(xué)提問(wèn)從新課改頒布、實(shí)施以來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要途徑仍然是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)中最常用的教學(xué)方法——課堂提問(wèn)，也一直受到廣大師生的關(guān)注。有目的、有計(jì)劃的課堂提問(wèn)不僅能加固學(xué)生的知識(shí)寶庫(kù)、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、開發(fā)學(xué)生的形象及抽象思維、促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展和語(yǔ)言表達(dá)能力、使得學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)體系，而且在師生、生生之間完成對(duì)話后還能夠發(fā)現(xiàn)一些共有或特有的問(wèn)題、并且解決這些問(wèn)題，這就達(dá)到了數(shù)學(xué)教學(xué)所要求的目標(biāo)。下面就如何展開科學(xué)的課堂提
科教導(dǎo)刊·電子版 2018年13期2018-07-31
- 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)教學(xué)方法漫談
：初中語(yǔ)文；教學(xué)提問(wèn)；教學(xué)方法一、精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，活躍課堂氛圍一個(gè)好的課堂氛圍，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中達(dá)到事半功倍的效果。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式比較單一，大多教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)每一篇課文時(shí)，都會(huì)提出相同的教學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生回答，像“文章的中心思想是什么”“課文中有什么描寫手法”“說(shuō)一說(shuō)你對(duì)文章的看法”“表達(dá)你的感受”等問(wèn)題，這些問(wèn)題太淺顯而且沒有創(chuàng)新，已經(jīng)不適合初中這個(gè)年級(jí)段了，導(dǎo)致很多學(xué)生在語(yǔ)文課堂上都會(huì)反感這些常見的問(wèn)題，對(duì)其沒有興趣，這使得學(xué)生在課堂上會(huì)出
新課程·下旬 2018年4期2018-07-24
- 如何對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)提問(wèn)進(jìn)行創(chuàng)新
摘 要：課堂教學(xué)提問(wèn)在初中語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮重要作用，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的思維意識(shí)，還有利于學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的提高很有幫助。初中語(yǔ)文教學(xué)中除了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，還要通過(guò)各種措施提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，課堂提問(wèn)就是很好的方式，在師生互動(dòng)中逐漸提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。但是，當(dāng)前的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)提問(wèn)過(guò)于陳舊，不僅發(fā)揮不了效果，還會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中對(duì)提問(wèn)方式進(jìn)行創(chuàng)新，更好的滿足初中語(yǔ)文叫做的需求。本
新教育時(shí)代·教師版 2018年19期2018-07-21
- 創(chuàng)新提問(wèn)設(shè)計(jì)提高教學(xué)實(shí)效
：初中語(yǔ)文；教學(xué)提問(wèn)；創(chuàng)新在教與學(xué)進(jìn)行互動(dòng)間，課堂提問(wèn)是其主要途徑。所以，在課堂教學(xué)中，教師要能夠真正重視課堂的教學(xué)提問(wèn)藝術(shù)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)展的目的。恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)方式，不但能夠提高學(xué)生興趣，促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍，進(jìn)而使語(yǔ)文課堂充滿活力，達(dá)到預(yù)期效果。從當(dāng)前語(yǔ)文課堂的提問(wèn)現(xiàn)象來(lái)看，教師對(duì)于問(wèn)題的提問(wèn)方式還存在著不足之處，這無(wú)疑對(duì)學(xué)生的掌握帶來(lái)了較大的影響，一定得及時(shí)很好地解決。一、 把握提問(wèn)原則在課堂教學(xué)時(shí)的提問(wèn)，務(wù)必以課堂教學(xué)的
考試周刊 2018年52期2018-06-28
- 論初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新
，其中，語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程當(dāng)中極為重要的一種方式，如果能夠掌握好提問(wèn)模式，則能夠極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提升語(yǔ)文教學(xué)的課堂效率。本文就初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新談一下自己的幾點(diǎn)看法。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；教學(xué)提問(wèn)；設(shè)計(jì)方式一、初中語(yǔ)文提問(wèn)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)1.1以課本作為提問(wèn)的出發(fā)點(diǎn)語(yǔ)文在設(shè)計(jì)提問(wèn)的過(guò)程當(dāng)中，要想打破自問(wèn)自答的局面，就必須要結(jié)合語(yǔ)文科目的教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，以及學(xué)生的實(shí)際掌握情況，設(shè)計(jì)出較為合理的提問(wèn)方式，有
好日子（下旬） 2018年1期2018-05-14
- 淺談初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新
：初中語(yǔ)文；教學(xué)提問(wèn)；設(shè)計(jì)一、什么是閱讀教學(xué)中的主問(wèn)題與主問(wèn)題相對(duì)的就是課堂上散碎的、膚淺的、簡(jiǎn)單的問(wèn)題，主問(wèn)題是指在學(xué)生閱讀過(guò)程中能起到主導(dǎo)作用，引發(fā)學(xué)生思考、討論的問(wèn)題。主問(wèn)題有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.主問(wèn)題的概括性較強(qiáng)，都是教師經(jīng)過(guò)思考與總結(jié)設(shè)計(jì)的，是能夠概括整篇文章的問(wèn)題，它不能用簡(jiǎn)單的“是”或“不是”回答；2.主問(wèn)題有一定的順序性，如果一節(jié)課中出現(xiàn)了若干個(gè)主問(wèn)題，那么這幾個(gè)問(wèn)題必須是經(jīng)過(guò)教師合理安排的，在不同的環(huán)節(jié)發(fā)揮著不同的作用，并不像一般問(wèn)題那樣隨
神州·下旬刊 2018年3期2018-04-14
- 淺談小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)提問(wèn)的藝術(shù)
：小學(xué)美術(shù)；教學(xué)提問(wèn)；藝術(shù)一、美術(shù)老師要精選每一個(gè)提問(wèn)在社會(huì)的交往中，第一印象留給人的記憶最深。一篇文章有個(gè)好的開頭，才能抓住讀者的心，使人有興趣讀下去。教師在課堂教學(xué)中的第一個(gè)提問(wèn)極為重要，關(guān)系到一堂課的成敗。第一問(wèn)提得好，有如晨曦初展，有如春芽破土，一下子就可以啟動(dòng)孩子們的心靈，使他們熱情高漲，激情勃發(fā)，思維活躍，想象迭出，打開創(chuàng)造的空間，為上好全堂課打下良好的基礎(chǔ)。所以，教師應(yīng)重視課堂中的首個(gè)問(wèn)題。我在給小學(xué)三年級(jí)學(xué)生講授《面具》這一課時(shí)，向?qū)W生提出
魅力中國(guó) 2018年34期2018-03-22
- 淺析新時(shí)代初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)策略
；初中語(yǔ)文；教學(xué)提問(wèn)；策略語(yǔ)文，是學(xué)生從小學(xué)開始就接觸的學(xué)科，學(xué)生在語(yǔ)文的世界中遨游，接觸更多的語(yǔ)言文字，經(jīng)過(guò)小學(xué)的積累，進(jìn)入初中之后，語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了更高層次的要求，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有了自己的思想。新時(shí)代，教學(xué)改革的背景下，教師要改變課堂狀態(tài)就需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，提出更加有效的問(wèn)題，讓學(xué)生在思考與探索當(dāng)中獲得知識(shí)。以下對(duì)新時(shí)期初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)的有效策略進(jìn)行分析和研究。1初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)的必要性分析初中課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文已經(jīng)有了一定的思維，對(duì)待事物也有自己的看
速讀·中旬 2018年2期2018-03-09