現(xiàn)代詩歌
- 部編版初中語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)策略研究
【摘要】現(xiàn)代詩歌教學(xué)是初中語文教學(xué)不可或缺的一部分。學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌，可以獲取知識，陶冶性情，提高審美能力和理解能力，進而提升語文素養(yǎng)。文章從初中語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的意義、初中語文現(xiàn)代詩歌的教學(xué)路徑三個方面進行論述，旨在探討初中語文現(xiàn)代詩歌的教學(xué)策略?！娟P(guān)鍵詞】初中語文；現(xiàn)代詩歌；教學(xué)作者簡介：陳海霞（1987—），女，江蘇省淮陰中學(xué)教育集團清浦開明中學(xué)。現(xiàn)代詩歌形式較為自由，情感較為濃烈，篇幅較為短小。現(xiàn)代詩歌的教學(xué)與其他文學(xué)體裁的教學(xué)有
教育界·A 2023年18期2023-08-10
- 高中現(xiàn)代詩歌教學(xué)探略
婷婷摘 要 現(xiàn)代詩歌是高中語文教材中的重要內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能加深對現(xiàn)代詩歌的認(rèn)識，了解社會風(fēng)貌，明確中外文學(xué)具有的典型特征，充實自己的文化知識體系，并借此陶冶性情，提升審美水平。教師開展現(xiàn)代詩歌教學(xué)活動時，應(yīng)重視誦讀指導(dǎo)，提煉詞句，解讀意象，以讀促寫，有效激發(fā)學(xué)生對于現(xiàn)代詩歌閱讀與寫作的興趣，強化其感悟能力，增強創(chuàng)造力與想象力。關(guān)鍵詞 高中語文 現(xiàn)代詩歌 教學(xué)策略現(xiàn)代詩歌是高中語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，由于現(xiàn)代詩歌在高考中出現(xiàn)的頻率相對較低，因此很多高中生
中學(xué)語文·大語文論壇 2023年6期2023-07-24
- “活動·探究”下的現(xiàn)代詩歌教學(xué)
·探究”下的現(xiàn)代詩歌教學(xué)，應(yīng)圍繞賞、讀、寫三個層面，結(jié)合具體內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)活動。關(guān)鍵詞：初中語文；“活動·探究”單元；現(xiàn)代詩歌；任務(wù)驅(qū)動*本文系江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度初中專項課題“致力于學(xué)生思維力生長的適性課堂深化研究”（編號：E-b/2020/08）的階段性研究成果。統(tǒng)編初中語文教材中的“活動·探究”，為學(xué)生提供了一種全新的學(xué)習(xí)體驗。這是一種以任務(wù)為推手，以活動為主體，以探究為學(xué)習(xí)方法的新型單元組織形式。九年級上冊“活動·探究”單元共編
教育研究與評論（中學(xué)教育教學(xué)） 2023年4期2023-06-07
- 比較閱讀是現(xiàn)代詩歌教學(xué)的有效路徑
摘 要 初中現(xiàn)代詩歌教學(xué)面臨碎片化、機械式等難點與痛點，以高效的閱讀教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生名著閱讀興趣、提升閱讀素養(yǎng)是值得研究的重要課題。比較閱讀法為現(xiàn)代詩歌教學(xué)提供了激發(fā)學(xué)生現(xiàn)代詩歌學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生現(xiàn)代詩歌欣賞能力的有效路徑。關(guān)鍵詞 比較閱讀 現(xiàn)代詩歌 艾青詩選學(xué)習(xí)詩歌對提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)、豐富學(xué)生的想象力和情感體驗，提升學(xué)生對祖國語言文字的感悟與運用能力均有助益。實踐表明，比較閱讀是現(xiàn)代詩歌教學(xué)的有效路徑。一、比較閱讀在現(xiàn)代詩歌教學(xué)中的價值比較閱讀是對兩個或
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2023年3期2023-05-30
- 現(xiàn)代詩歌教學(xué)困境及其突破路徑
顧 靜現(xiàn)代詩歌是五四運動以來出現(xiàn)的新體詩，具有形式靈活的特點，在創(chuàng)作表達中不受舊詩格律的束縛，體現(xiàn)出了民主與科學(xué)的新時代內(nèi)容。在高中語文教學(xué)中進行現(xiàn)代詩歌的教學(xué)，可以讓高中生在對現(xiàn)代詩歌內(nèi)容的鑒賞與品讀中感受到現(xiàn)代詩歌的豐富內(nèi)容、活潑形式與獨特韻味，體會到我國現(xiàn)代詩歌的藝術(shù)魅力。一、高中現(xiàn)代詩歌教學(xué)的困境1.教學(xué)目標(biāo)定位存在偏差普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，語文教學(xué)應(yīng)注重審美教育的滲透，要發(fā)揮出語文工具性與人文性的雙重特征，能夠促進學(xué)生知識、能力、審美情
中學(xué)語文 2022年26期2022-11-22
- 現(xiàn)代詩歌教學(xué)困境及其突破路徑
中語文教學(xué)在現(xiàn)代詩歌教學(xué)方面的效果不容樂觀，主要存在教學(xué)目標(biāo)定位存在偏差、教學(xué)方法落后以及學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動機等問題，阻礙了現(xiàn)代詩歌教學(xué)質(zhì)量的提升?；诖耍疚木透咧?span id="j5i0abt0b" class="hl">現(xiàn)代詩歌教學(xué)現(xiàn)狀進行研究，分析了現(xiàn)代詩歌教學(xué)的困境，提出了現(xiàn)代詩歌教學(xué)困境的有效突破方法。關(guān)鍵詞現(xiàn)代詩歌教學(xué)困境突破路徑現(xiàn)代詩歌是五四運動以來出現(xiàn)的新體詩，具有形式靈活的特點，在創(chuàng)作表達中不受舊詩格律的束縛，體現(xiàn)出了民主與科學(xué)的新時代內(nèi)容。在高中語文教學(xué)中進行現(xiàn)代詩歌的教學(xué)，可以讓高中生在對現(xiàn)代詩
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2022年9期2022-10-22
- 現(xiàn)代詩歌教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的形象思維
思維。在初中現(xiàn)代詩歌教學(xué)中，教師應(yīng)重點培養(yǎng)這一思維，策略包括：反復(fù)誦讀詩歌，整體感受內(nèi)容;抓住詩歌之眼，探究其中意境;聯(lián)系背景資料，深入理解情感;教授創(chuàng)作手法，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作。通過落實以上策略，有效培養(yǎng)學(xué)生的形象思維。關(guān)鍵詞 初中語文 現(xiàn)代詩歌 形象思維 培養(yǎng)策略詩歌作為一種特殊的文學(xué)體裁，綜合運用各種藝術(shù)表現(xiàn)手法，具有生動、形象、抒情和概括等特點，其語言簡單凝練卻寓意深刻，形象鮮明而感情強烈。在初中現(xiàn)代詩歌教學(xué)中，教師可以根據(jù)詩歌的主題和內(nèi)容，引入豐富多樣
中學(xué)語文·大語文論壇 2022年8期2022-10-16
- 基于文本特質(zhì)的現(xiàn)代詩歌教學(xué)初探
材新增了不少現(xiàn)代詩歌，其中四年級下冊專門編排了現(xiàn)代詩歌單元。在教學(xué)現(xiàn)代詩歌時，教師要通過朗讀、想象、感悟、創(chuàng)作等途徑，引導(dǎo)學(xué)生走進詩歌、理解詩歌，體會詩歌表達的情感。這樣，不僅能讓學(xué)生走進豐富多彩的詩歌世界，初步了解現(xiàn)代詩的一些特點，而且獲得思維能力與審美能力的發(fā)展。[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代詩歌;文本特質(zhì);朗讀;想象[中圖分類號] G623.2 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2022）10-0037-03詩歌是最古老也是最具美學(xué)價值的文學(xué)
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2022年4期2022-06-25
- 促進學(xué)生寫作能力提升的現(xiàn)代詩歌教學(xué)策略
育者的重視，現(xiàn)代詩歌的教學(xué)也逐漸走入人們的視野。我國是一個詩的國度，為現(xiàn)代詩歌教學(xué)提供了良好的教學(xué)環(huán)境。現(xiàn)代詩歌教學(xué)能有效提高學(xué)生對現(xiàn)代詩歌的賞析能力和創(chuàng)作現(xiàn)代詩歌的能力，進而提升學(xué)生的文學(xué)綜合素養(yǎng)和寫作能力。文章論述了如何在現(xiàn)代詩歌教學(xué)中提高學(xué)生的寫作能力。關(guān)鍵詞：寫作能力;現(xiàn)代詩歌;語言表達能力現(xiàn)代化的生活讓人們接觸詩歌的機會越來越少，在日常生活中，人們基本都是使用普通話交流，用白話文創(chuàng)作，越來越少的人愿意創(chuàng)作現(xiàn)代詩歌。現(xiàn)代詩歌是傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化深度
知識窗·教師版 2022年7期2022-05-30
- 在活動中鑒賞現(xiàn)代詩歌的“本味”
】初中語文；現(xiàn)代詩歌；活動；鑒賞教學(xué)【中圖分類號】G633.3? 【文獻標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2022）83-0069-02統(tǒng)編語文教材九年級上冊把現(xiàn)代詩歌的教學(xué)設(shè)置為“活動·探究”單元，活動任務(wù)單里明確提出三個任務(wù)：學(xué)習(xí)鑒賞、詩歌朗誦、嘗試創(chuàng)作。其中，學(xué)習(xí)鑒賞是活動的第一步，也是整體單元活動順利開展的基礎(chǔ)?！盎顒印ぬ骄俊眴卧虒W(xué)應(yīng)以學(xué)生活動為主，以任務(wù)來驅(qū)動學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中應(yīng)依托教材文本開展活動，將整合后的任務(wù)轉(zhuǎn)化為
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2022年11期2022-05-30
- 基于任務(wù)設(shè)計的現(xiàn)代詩歌教學(xué)
【摘 要】現(xiàn)代詩歌文本解讀尤為復(fù)雜，內(nèi)涵的隱晦、意象的組合、象征手法的運用、語言形式多變等原因，使得學(xué)生對現(xiàn)代詩歌文本的解讀往往出現(xiàn)淺表化、割裂化、碎片化的現(xiàn)象。基于任務(wù)設(shè)計的視角，以現(xiàn)代詩歌《紅燭》為分析文本展開探析，提出了以下教學(xué)策略：任務(wù)設(shè)計應(yīng)注意前后勾連，鎖定核心意象；任務(wù)設(shè)計應(yīng)強化驅(qū)動特征，挖掘文本矛盾；構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計情境，聚焦詩歌留白；等等?！娟P(guān)鍵詞】高中語文；任務(wù)設(shè)計；現(xiàn)代詩歌；文本解讀；《紅燭》【中圖分類號】G633.3? 【文獻標(biāo)志碼】
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2022年11期2022-05-30
- 接受美學(xué)視域下的中學(xué)現(xiàn)代詩歌教學(xué)研究
摘要：現(xiàn)代詩歌在中學(xué)語文教學(xué)中所占比例較大，在學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中發(fā)揮著重要的作用。本文以《祖國啊，我親愛的祖國》的教學(xué)為例，在分析接受美學(xué)與現(xiàn)代詩歌教學(xué)適切性的基礎(chǔ)上，探索了接受美學(xué)視域下中學(xué)現(xiàn)代詩歌教學(xué)的策略，即應(yīng)尊重學(xué)生主體，激活學(xué)生審美期待;對接學(xué)生已有知識背景，補充文本留白;對學(xué)生進行有效提問，喚起其現(xiàn)代詩歌閱讀體驗。關(guān)鍵詞：接受美學(xué);現(xiàn)代詩歌;詩歌教學(xué);《祖國啊，我親愛的祖國》現(xiàn)代詩歌誕生于“五四”新文化運動時期，是以凝練、生動、富有韻律和
錦繡·中旬刊 2022年1期2022-05-16
- 論《在河之洲》（第一卷）四川方言運用
敘事長詩，在現(xiàn)代詩歌史上具有十分重要的地位。其中大量四川方言的運用使得整部作品具有了濃郁的地方特色，對于展現(xiàn)四川農(nóng)村底層人民的生活圖景、呈現(xiàn)四川地方風(fēng)物以及塑造人物形象具有獨特作用。但因方言具有的地域性特點，也給詩歌帶來了難以避免的局限性。本文從《在河之洲》第一卷“賭命漢”著手，以方言為突破口，探究其方言運用達到的效果以及試圖分析作者選擇方言書寫的原因。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代詩歌;劉仲;《在河之洲》;四川方言一、運用四川方言的效果（一）展現(xiàn)地方特色詩歌中的方言匯集了
錦繡·上旬刊 2022年2期2022-05-16
- 現(xiàn)代詩歌教學(xué)的思考與嘗試
小小摘 要：現(xiàn)代詩歌是文學(xué)體裁的一種，現(xiàn)代詩歌具有語言凝練的特點，教師應(yīng)找到合適的課堂教學(xué)策略，讓學(xué)生學(xué)會理解現(xiàn)代詩歌，體會現(xiàn)代詩歌中的思想感情，內(nèi)化學(xué)生的語文能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過詩歌教學(xué)，學(xué)生感悟詩句所積淀的豐厚的人文特性，提高詩詞的閱讀欣賞能力，塑造健全的人格和美好的心靈，培養(yǎng)豐富細(xì)膩的感情與健康美好的人性。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代詩歌;品讀;賞析;審美中國是一個詩的國度。朱光潛先生說：“詩比別類文學(xué)較謹(jǐn)嚴(yán)、較純粹、較精微?！痹姼杞虒W(xué)既是一種知識教育，也
少男少女·教育管理 2022年2期2022-05-13
- 如何引導(dǎo)高中生鑒賞現(xiàn)代詩歌
詞高中語文 現(xiàn)代詩歌 鑒賞現(xiàn)代詩歌鑒賞是高中語文教學(xué)的重要內(nèi)容。現(xiàn)代詩歌形式和韻律較為靈活，形象生動，意境優(yōu)美，簡短的詩歌卻飽含真情，讀來韻味十足。引導(dǎo)學(xué)生鑒賞現(xiàn)代詩歌，要結(jié)合現(xiàn)代詩歌的特點，促進學(xué)生在了解背景的基礎(chǔ)上反復(fù)誦讀，圍繞意象、情感、語言和技巧展開。一、知人論世，反復(fù)誦讀鑒賞現(xiàn)代詩歌，必須了解詩歌的背景，作者的經(jīng)歷，否則，難以體會作者所要抒發(fā)的情感或表達的觀點。如《雨巷》的鑒賞，若學(xué)生對詩人所處的“白色恐怖”的社會背景沒有了解，對“大革命”的失敗
中學(xué)語文·大語文論壇 2022年3期2022-04-18
- 關(guān)注詩歌“三美”，奏響詩歌教學(xué)三部曲
教育背景下，現(xiàn)代詩歌占比不斷增加，尤其是部編版教材在四年級下冊首次以現(xiàn)代詩歌單獨組成一個單元，因此小學(xué)語文教師需要充分認(rèn)識到現(xiàn)代詩歌的重要性，積極尋求更高效的教學(xué)方法讓學(xué)生親近現(xiàn)代詩，學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩。那么如何從現(xiàn)代詩的特點出發(fā)，更好地把朗讀、想象等方法融合到現(xiàn)代詩的教學(xué)中呢？本文從關(guān)注詩歌的“三美”：節(jié)奏美，語言美、情感美，奏響詩歌“反復(fù)朗讀-想象品悟-創(chuàng)寫提升”教學(xué)三部曲，來談?wù)劜烤幇嫠哪昙?span id="j5i0abt0b" class="hl">現(xiàn)代詩歌的教學(xué)策略?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;部編版教材;現(xiàn)代詩歌;教學(xué)策
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年1期2022-01-12
- 小學(xué)語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)
：在小學(xué)語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)中，教師要借助情境創(chuàng)設(shè)，帶領(lǐng)學(xué)生深入詩歌去品讀、感悟、思考，感受詩歌的語言特點，體會詩歌表達的情感。本文從實物、視聽、表演這三個角度著手，闡述了小學(xué)語文現(xiàn)代詩歌情境創(chuàng)設(shè)的有效策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文? ?現(xiàn)代詩歌? ?情境創(chuàng)設(shè)詩歌來源于生活，富有節(jié)奏與韻律之美，能依托豐富的想象，抒發(fā)詩人的情感。詩歌，意蘊深遠(yuǎn)，能給人帶來思想的啟迪、情操的陶冶。教師運用教學(xué)情境營造氛圍，可以引導(dǎo)學(xué)生融入詩的意境，體悟其中的情感，增進學(xué)生的體驗，讓他們從
知識窗·教師版 2021年10期2021-12-16
- 現(xiàn)代詩歌的留白與補白教學(xué)策略
版初中語文的現(xiàn)代詩歌文本中，含有深層意蘊留白的詩歌占了總現(xiàn)代詩歌數(shù)量的1/3，可從視覺、聽覺和意蘊層面來展開研究。補白可通過情境教學(xué)、朗讀教學(xué)、提詞教學(xué)和小組合作等教學(xué)方法，教師充分引導(dǎo)學(xué)生進行補白，從而使學(xué)生自動生成對文本的理解。本文具體以《黃河頌》、《我看》等現(xiàn)代詩為例，探討了補白教學(xué)策略的具體應(yīng)用，希望能啟發(fā)教師在詩歌教學(xué)中，關(guān)注留白并引導(dǎo)學(xué)生補白，實現(xiàn)文本研讀和課堂教學(xué)效率的最大化。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代詩歌 留白 補白現(xiàn)代詩歌作為初中語文部編版教材中的一大
文學(xué)教育 2021年11期2021-12-06
- 初中語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)的有效策略探究
式，衍生出了現(xiàn)代詩歌的新型詩歌形式，雖然不像古代詩歌那樣建構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，但是其在表詞達意方面別具一番風(fēng)味，也是現(xiàn)代文學(xué)體裁的一種重要形式，是學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，對于學(xué)生的個人成長一樣有著重要的建設(shè)作用。初中階段的現(xiàn)代詩歌學(xué)習(xí)對于學(xué)生的各項語文思維能力的發(fā)展有著積極的提升作用。對此，本文將提出一些與初中語文中的現(xiàn)代詩歌教學(xué)的有效策略，以供相關(guān)的教育工作者參考交流。關(guān)鍵詞：初中語文;現(xiàn)代詩歌;有效策略傳統(tǒng)的初中語文的現(xiàn)代詩歌教學(xué)工作由于受到教學(xué)理念、教學(xué)模式
啟迪·上 2021年8期2021-11-25
- 初中語文的現(xiàn)代詩歌教學(xué)策略分析研究
初中語文關(guān)于現(xiàn)代詩歌教學(xué)已經(jīng)成為師生關(guān)注的重點內(nèi)容。詩歌教學(xué)對于培養(yǎng)中學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、塑造中學(xué)生的世界觀及人生觀以及建設(shè)中學(xué)生的精神家園有著十分重要的作用。本文力在通過分析初中詩歌的教學(xué)策略，以期進一步提升中學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)以及語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中語文;現(xiàn)代詩歌;教學(xué)策略引言：從目前初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀來看，在中考的重壓下，現(xiàn)代詩歌的教學(xué)由于脫離考試重點模塊以及逐漸被邊緣化。然而，作為指導(dǎo)中學(xué)生思想意識以及精神世界的重要文學(xué)形式，詩歌在初中
文學(xué)天地 2021年9期2021-11-10
- 學(xué)科素養(yǎng)下的現(xiàn)代詩歌教學(xué)
竟。首先分析現(xiàn)代詩歌教學(xué)現(xiàn)狀及不足之處，再以《天上的街市》教學(xué)為例，淺談了學(xué)科素養(yǎng)下現(xiàn)代詩歌教學(xué)的有效方法：加強誦讀提升學(xué)生語感;發(fā)動思維理解疑難詞意;審美鑒賞感悟詩歌之美。關(guān)鍵詞：學(xué)科素養(yǎng);語言思維;現(xiàn)代詩歌教育部于2014年3月30日出臺的《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》首次提出“核心素養(yǎng)”這一概念，并號召教育界高度重視對中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。語文的核心素養(yǎng)包括語言建構(gòu)與應(yīng)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等。現(xiàn)代詩歌在初中語文教材中
教育信息化論壇 2021年1期2021-11-07
- 指向深度學(xué)習(xí)的現(xiàn)代詩歌教學(xué)策略
麗麗摘 要 現(xiàn)代詩歌因其在文學(xué)及審美上的獨特意蘊，成為培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想象能力和創(chuàng)造性思維的重要文本之一。而深度學(xué)習(xí)理論所提倡的問題意識、任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)策略能夠有效突破現(xiàn)代詩歌教學(xué)詩性不足的困境，有助于引導(dǎo)學(xué)生通過結(jié)構(gòu)化的知識學(xué)習(xí)、體驗性的任務(wù)情境和深層次的認(rèn)知再生發(fā)展和提升高階思維。關(guān)鍵詞 深度學(xué)習(xí);現(xiàn)代詩歌;結(jié)構(gòu)化;體驗性;深層次中國有著歷史悠久的詩教傳統(tǒng)，在浩瀚璀璨的文學(xué)長河中，詩歌除其濃郁的文學(xué)性外，往往還具有“興觀群怨”的教育功能。因此，孔子說：興
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2021年10期2021-10-31
- 高中語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)
進了學(xué)生們對現(xiàn)代詩歌的理解和情感表達，在很大程度中提高了學(xué)生們的語言溝通能力，同時還可以讓他們了解我國博大精深的語言文化?？梢姼咧姓Z文中現(xiàn)代詩歌教學(xué)的重要性，而本文就針對高中語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)進行了研究。關(guān)鍵詞：高中語文;現(xiàn)代詩歌;教學(xué)在中國的文學(xué)歷史上，詩歌是人們表達精神訴求和渴望的一種方式，更是在很大程度上體現(xiàn)了我國民族更加細(xì)微的感受和指揮，尤其是在高中的語文現(xiàn)代詩歌中教學(xué)中，不但包含很多的古代詩歌，而且現(xiàn)代詩歌對學(xué)生們的文學(xué)素養(yǎng)品鑒能力的養(yǎng)成和培養(yǎng)都是
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年13期2021-10-25
- 初中現(xiàn)代詩歌的有效教學(xué)策略
教師要立足于現(xiàn)代詩歌所具有的形象美、音樂美以及結(jié)構(gòu)美的特點，通過營造豐富的情景，讓學(xué)生對詩歌的畫面進行深入理解，獲得情感的熏陶;通過展開誦讀活動，讓學(xué)生對詩歌的語言韻味進行深入的感受，提升學(xué)生的鑒賞能力;通過拓展寫作背景，讓學(xué)生對詩歌的思想主旨進行深入理解，培育學(xué)生深厚的人文情懷。關(guān)鍵詞：初中;現(xiàn)代詩歌;教學(xué);策略通過進行現(xiàn)代詩歌的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生激發(fā)對祖國語言文字的熱愛;提高學(xué)生的審美修養(yǎng);培育學(xué)生的思想道德品質(zhì)。而現(xiàn)代詩歌具有語言整齊、畫面感豐富，以及
學(xué)生之友 2021年3期2021-10-21
- 淺談初中語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)的策略研究
陳旭芬摘要：現(xiàn)代詩歌發(fā)展到現(xiàn)在，形式更加的自由，但其中蘊含的思想?yún)s更加的豐富，它將中國的語言文字魅力體現(xiàn)得更加淋漓盡致。而且它不像古代文學(xué)作品那樣讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)枯燥且晦澀難懂，容易將學(xué)生的感情代入其中，容易引起思想上的共鳴，對初中生思想感情的影響是有很大作用的。此外，現(xiàn)代詩歌的格式不像古代詩歌那樣有韻律和格式的限制，學(xué)生理解現(xiàn)代詩歌比理解古代文學(xué)更容易。那么，我們應(yīng)該如何在初中語文課堂教學(xué)中進行現(xiàn)代詩歌的有效教學(xué)呢？本文將通過作者近年來的實踐教學(xué)，探索初中
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年25期2021-10-19
- 初中現(xiàn)代詩歌教學(xué)的現(xiàn)狀與對策
之一，特別是現(xiàn)代詩歌其中蘊含這濃厚的時代氣息，并且充滿青春的活力，這樣的文學(xué)形式對學(xué)生來說會產(chǎn)生一種全新的學(xué)習(xí)體驗。在少兒時期，每位學(xué)生都能將一些簡單的詩歌倒背如流。在語文中，散文就像是在散步，而詩歌更像是在跳舞，其獨特的魅力將直接吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且讓學(xué)生有強烈的情感體驗，直擊學(xué)生們的心房。在科技與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅猛的時代下，以及新課改的要求下，教師們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)模式，分析當(dāng)前在初中階段現(xiàn)代詩歌教學(xué)所存在的問題，進而針對性的教學(xué)策略，來改善教學(xué)問題，
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年17期2021-10-18
- 初中語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)與學(xué)生審美能力提升探討
娟【摘 要】現(xiàn)代詩歌中不僅涵蓋了詩人的思想情感，還利用特色的修辭手法表現(xiàn)了詩歌的韻律和平仄，故需要在語文教學(xué)實踐中融入個性化的教學(xué)模式，促使學(xué)生在理解、體驗中加深對詩歌情感內(nèi)涵、思想意境的理解。因此，教師應(yīng)當(dāng)在初中語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)中側(cè)重對學(xué)生審美、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生切身感受到作品本身的魅力，進而提高學(xué)生的綜合能力?！娟P(guān)鍵詞】初中語文;現(xiàn)代詩歌;審美能力初中階段學(xué)生的思維較為活躍，更容易接受美的事物。為開發(fā)學(xué)生的審美能力，教師應(yīng)當(dāng)在理論教學(xué)中重視對想象
文理導(dǎo)航 2021年28期2021-10-16
- 探究高中語文之現(xiàn)代詩歌的教學(xué)
黃丹【摘要】現(xiàn)代詩歌作為語文教學(xué)的不可或缺的內(nèi)容，具有非常重要的教育價值，但現(xiàn)代詩歌教學(xué)受高考功利性的影響在教學(xué)追求和教學(xué)方法等方面存在著諸多問題，教師要探索高中語文教學(xué)中的現(xiàn)代詩歌教學(xué)法，在語文中體現(xiàn)著中華民族濃厚的文化底蘊?！娟P(guān)鍵詞】高中語文;現(xiàn)代詩歌;詩歌教學(xué);教學(xué)方式; 無論是古典詩歌還是現(xiàn)代詩歌，都是特有的歷史背景下人們智慧的產(chǎn)物，是我國文學(xué)藝術(shù)史上的結(jié)晶。為了將這種美好的情操能夠很好的延續(xù)下去，高中語文教材的內(nèi)容囊括了古典詩歌和現(xiàn)代詩歌這兩個
青年文獻·理論研究 2021年3期2021-09-30
- 淺談高中語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)
現(xiàn)代詩歌語言優(yōu)美情感豐富，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，顯著提高自身的語言能力和審美能力。重視現(xiàn)代詩歌的教學(xué)，能夠充分發(fā)揮出現(xiàn)代詩歌的教學(xué)價值，更好貫徹落實高中語文的教學(xué)目標(biāo)，改善現(xiàn)代詩歌的教學(xué)問題。一、高中語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)所表現(xiàn)出的問題（一）課前準(zhǔn)備不足1.老師備課不足就目前現(xiàn)代詩歌的教學(xué)現(xiàn)狀來看，部分老師的課前準(zhǔn)備工作不足。大部分老師更加注重古典詩歌的備課，而忽略了現(xiàn)代詩歌的課前準(zhǔn)備工作，現(xiàn)代詩歌和古典詩歌相比，其中所包含的知識重點并不少，但是造成老師在兩
語文教學(xué)與研究(綜合天地) 2021年8期2021-09-26
- 語匯革新：歐陽江河詩作轉(zhuǎn)型的機遇與挑戰(zhàn)
，他不斷探索現(xiàn)代詩歌能夠獨立于傳統(tǒng)詩歌與西方詩歌的方法。語言的創(chuàng)新性運用為歐陽江河提供了一個機會：詩歌用語的擴展與傳統(tǒng)意象的解構(gòu)成為歐陽江河提升語言在詩歌中地位的方式。而在1995年歐陽江河發(fā)表《當(dāng)代詩的升華及其限度》后，他的詩歌轉(zhuǎn)型才基本完成，他也自此開創(chuàng)了屬于他的新詩時代。關(guān)鍵詞：歐陽江河;現(xiàn)代詩歌;詩歌語言歐陽江河的轉(zhuǎn)型并非一蹴而就，如敬文東指出，在歐陽江河轉(zhuǎn)型期間，存在一個詩風(fēng)不斷變換的階段[1]?？梢哉f直到1995年，歐陽江河發(fā)表了《當(dāng)代詩的升華
大觀 2021年8期2021-09-26
- 初中語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)的有效策略分析
【摘? 要】現(xiàn)代詩歌教學(xué)是初中語文教學(xué)中的重難點部分，教師需要對這一方面進行強化，確保學(xué)生能深刻理解現(xiàn)代詩歌，并對現(xiàn)代詩歌產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣。目前我國初中語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)存在諸多不足，如對現(xiàn)代詩歌的重視性不足、采取的教學(xué)方法比較單一、沒有調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致初中語文現(xiàn)代詩歌的教學(xué)效果不夠理想。鑒于此，本文針對初中語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)存在的問題進行分析，探究初中語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)的有效策略，希望能為相關(guān)工作人員提供一些有效參考依據(jù)。【關(guān)鍵詞】初中語文;現(xiàn)代詩
天津教育·上 2021年8期2021-09-20
- 初中語文中現(xiàn)代詩歌教學(xué)的實踐策略
光芬摘要 ：現(xiàn)代詩歌教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要組成部分。我國自古以來就是一個詩詞大國，現(xiàn)代詩歌也異常豐富，有著很多優(yōu)秀的作品。學(xué)習(xí)詩歌，有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，開發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生對文學(xué)的感受力和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)。初中現(xiàn)代詩歌教學(xué)，要求學(xué)生具備獨立閱讀的能力，在學(xué)習(xí)過程中，注重情感體驗，開發(fā)自己的語文創(chuàng)造性思維能力，豐富閱讀積累。但在傳統(tǒng)語文教學(xué)模式下，初中語文詩歌教學(xué)中存在著一些問題。教學(xué)方式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，無法體會詩歌中豐富的情感表達，無法形成良
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年16期2021-09-17
- 初中現(xiàn)代詩歌教學(xué)內(nèi)容確定探析
審美情趣”。現(xiàn)代詩歌是中國文化瑰寶，其開放的內(nèi)涵、高度概括性的語言、鮮明的形象極具教學(xué)價值。初中階段現(xiàn)代詩歌作品教學(xué)處在承上啟下的關(guān)鍵位置，既能為初中生了解現(xiàn)代詩歌提供窗口，又能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提升語文素養(yǎng)。如何有效進行初中現(xiàn)代詩歌教學(xué)，是教師要解決的問題。教學(xué)內(nèi)容的確定是教學(xué)設(shè)計與實施的重要內(nèi)容，因此，想進行有效的現(xiàn)代詩歌教學(xué)，要先確定適宜的教學(xué)內(nèi)容。目前，國內(nèi)外學(xué)者對現(xiàn)代詩歌教學(xué)內(nèi)容確定研究較少，加之統(tǒng)編版初中語文教材出版與投放使用時間較短，關(guān)于此
云南教育·中學(xué)教師 2021年12期2021-02-09
- 初中語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)的有效策略分析
語文教學(xué)中的現(xiàn)代詩歌教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，可以對學(xué)生的情感進行熏陶，使學(xué)生能充分感受到文學(xué)作品的魅力，并對現(xiàn)代詩歌進行深入的理解。雖然我國在初中語文教學(xué)方面積累了豐富的經(jīng)驗，但是在現(xiàn)代詩歌教學(xué)上依舊存在較大不足，需要對其中存在的問題進行充分了解，便于采取有效措施進行改進，促進初中語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)不斷發(fā)展。一、初中語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)存在的問題分析（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較弱現(xiàn)代詩歌都是以描述近代生活為主的文學(xué)作品，與當(dāng)代初中學(xué)生的現(xiàn)實生活比較接近，能降
天津教育 2021年22期2021-01-07
- 初中語文現(xiàn)代詩歌的教學(xué)有效性探析
語文教學(xué)中，現(xiàn)代詩歌占據(jù)著較大的比重，作為一種全新的語言形式，通過精煉的語言表達了作者的情感，而且相比于古典詩歌，其在形式和表達手法上都打破了傳統(tǒng)的束縛，所表達的內(nèi)容也變得更加的寬廣。但在實際的教學(xué)中，由于各種因素的影響，使得現(xiàn)代詩歌教學(xué)效果仍不理想，同時加上教師缺乏有效的教學(xué)手段，影響了現(xiàn)代詩歌教學(xué)的有效性。對此，初中語文教師需要認(rèn)識到現(xiàn)代詩歌教學(xué)的重要性，采取多元化教學(xué)手段打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，進而幫助學(xué)生加強對現(xiàn)代詩歌的理解，提高教學(xué)的有效性。1.
讀與寫 2020年35期2020-11-24
- 從現(xiàn)代詩歌的核心要素談高中語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)
的港灣，而且現(xiàn)代詩歌也在高中語文教材中占有較為重要的地位，是語文教學(xué)的重點，通過現(xiàn)代詩歌的教學(xué)，能夠較好的讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，得到詩意的感化，以達到學(xué)習(xí)現(xiàn)代語言的目的。本文擬對高中現(xiàn)代詩歌的教學(xué)形式進行探討，【關(guān)鍵詞】高中語文與現(xiàn)代詩歌教學(xué)雖然我們的語文課本非常重視中國傳統(tǒng)文化，特別是其中的代表——中國古典詩歌，但現(xiàn)代詩歌也應(yīng)該是中國文化非常重要的一部分，是中華文化發(fā)展的積淀，是我國文學(xué)藝術(shù)寶庫里的瑰麗珍寶。所以也需要學(xué)生去學(xué)習(xí)和感受，為更好的促進詩歌的發(fā)展，
學(xué)生學(xué)習(xí)報 2020年10期2020-09-10
- 高中語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)方法
現(xiàn)代詩歌在很多國家歷史的文明長河中都占有重要的地位，不斷散發(fā)著它獨特的藝術(shù)魅力。隨著我國新課程標(biāo)準(zhǔn)的進一步深入改革，教育界對高中語文的教學(xué)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，要求語文教師幫助高中生提高自身的詩歌修養(yǎng)。因此如何更好地在高中語文課堂上教學(xué)現(xiàn)代詩歌，成為廣大高中語文教師十分關(guān)注的問題。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，感悟現(xiàn)代詩歌的內(nèi)涵為了讓高中生更深入、更好地理解現(xiàn)代詩歌，語文教師要結(jié)合生活實際，將學(xué)生熟悉的實際生活同現(xiàn)代詩歌所描繪出的場景聯(lián)系起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出他們比較熟悉、容易接
清風(fēng) 2020年24期2020-01-01
- 和諧課堂魅力語文
業(yè)初中語文的現(xiàn)代詩歌教學(xué)一方面需要教師自身具有超強的專業(yè)素養(yǎng)，另一方面也需要學(xué)生的積極配合，對現(xiàn)代詩歌學(xué)習(xí)有濃郁的興趣。只有兩者有機結(jié)合，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌知識，領(lǐng)會現(xiàn)代詩歌里面所包含的文學(xué)知識。為此教師在展開日常的現(xiàn)代詩歌教學(xué)時，要改革自己的教學(xué)方式，進行創(chuàng)新，同時還要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌知識的興趣，使學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下更好地學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌知識，感受現(xiàn)代詩歌中的魅力。一、彰顯內(nèi)在魅力，培養(yǎng)學(xué)生詩歌興趣現(xiàn)代詩歌自身所特有的魅力是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而
語文天地·初中版 2018年6期2018-09-01
- 高中現(xiàn)代詩歌教學(xué)略談
中語文教學(xué)中現(xiàn)代詩歌的教學(xué)更是受到了極大的關(guān)注。與我國傳統(tǒng)詩詞相比，現(xiàn)代詩歌形式多變，風(fēng)格不拘一格，更與當(dāng)時的社會背景和社會文化密切相關(guān)。現(xiàn)代詩歌是高中語文教學(xué)十分重要的一部分，它不僅承載著宣揚現(xiàn)代詩歌文化的重任，也肩負(fù)著教化高中生，培養(yǎng)其良好品格，塑造多元個性的重任。然而，當(dāng)前高中現(xiàn)代詩歌教學(xué)卻存在著很多弊端。因此，怎樣搞好現(xiàn)代詩歌教學(xué)成了擺在教師面前的難題。一、增設(shè)情境體驗，感受詩歌之美現(xiàn)代詩歌往往蘊含著現(xiàn)代或是當(dāng)代詩人豐富、真摯、美好的思想感情。閱讀
語文天地·高中版 2017年4期2017-05-24
- 高中語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)方法之我見
潘靜高中語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)方法之我見潘靜現(xiàn)代詩歌在高中語文教材中占據(jù)重要的地位，也是高中語文教學(xué)的重點內(nèi)容。詩歌很容易讓學(xué)生理解，能夠引起學(xué)生的共鳴，也滿足了現(xiàn)代人對漢語言審美的需求。本文筆者通過對高中現(xiàn)代詩歌的教學(xué)形式進行探討，并針對當(dāng)下的教學(xué)方法談一下自己的觀點。高中語文 現(xiàn)代詩歌 教學(xué)方法無論是古典詩歌還是現(xiàn)代詩歌，都蘊含著豐富的文化底蘊，是文化發(fā)展的積淀，更是我國文學(xué)藝術(shù)寶庫里的瑰麗珍寶。現(xiàn)代詩歌在我國文學(xué)中有著重要的內(nèi)容，為更好的促進詩歌的發(fā)展，彰
文學(xué)教育 2017年32期2017-02-12
- 高中語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)方法探究
現(xiàn)行高中語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)既有機遇又有挑戰(zhàn)，需要教師對教學(xué)方式不斷進行探索革新，提高語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的興趣?！娟P(guān)鍵詞】高中語文 現(xiàn)代詩歌 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)策略詩歌是文學(xué)寶庫中不可掩藏的瑰寶，隨著白話文運動的發(fā)展，我國涌現(xiàn)了許許多多新式的優(yōu)秀的現(xiàn)代詩歌作品，這些作品是中國文學(xué)史上里程碑式的杰作，具有極大的文學(xué)價值和審美價值。一、高中語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)現(xiàn)狀的分析現(xiàn)代國學(xué)教育處于探索和轉(zhuǎn)型階段，國家越來越重視語文的教育地位，在政策上和教學(xué)方針
作文成功之路·教育前言 2016年10期2016-11-15
- 高中語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)方法探究
文華高中語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)方法探究江蘇省寶應(yīng)縣安宜高級中學(xué) 張文華現(xiàn)行高中語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)既有機遇又有挑戰(zhàn)，需要教師對教學(xué)方式不斷進行探索革新，提高語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的興趣。高中語文 現(xiàn)代詩歌 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)策略詩歌是文學(xué)寶庫中不可掩藏的瑰寶，隨著白話文運動的發(fā)展，我國涌現(xiàn)了許許多多新式的優(yōu)秀的現(xiàn)代詩歌作品，這些作品是中國文學(xué)史上里程碑式的杰作，具有極大的文學(xué)價值和審美價值。一、高中語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)現(xiàn)狀的分析現(xiàn)代國學(xué)教育處于探索和轉(zhuǎn)型
作文成功之路(高考沖刺) 2016年10期2016-04-14
- 師范生教材分析存在的問題研究
師往往不重視現(xiàn)代詩歌的教學(xué)，現(xiàn)代詩歌教學(xué)長期處于邊緣地位。本文主要探討目前中學(xué)語文教材在課文選編和教師教學(xué)手法上存在的問題。并針對這些問題提出一些改進建議。一、中學(xué)語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)存在的問題我國是一個歷史文化悠久的國度，現(xiàn)代詩歌的發(fā)展雖然歷時很短，但我國這種詩興精神仍永放光輝。在這樣一個詩興的國度，我們的學(xué)生現(xiàn)在的詩歌寫作能力越來越差，對現(xiàn)代詩歌態(tài)度冷淡，欣賞不懂蘊含的意味。而教師由于受高考指揮棒和課時等因素的影響，對現(xiàn)代漢語詩歌的教學(xué)就顯得格外隨便，一堂
現(xiàn)代語文(教學(xué)研究) 2015年6期2015-06-23
- 文本細(xì)讀在現(xiàn)代詩歌教學(xué)中的作用
現(xiàn)代詩歌教學(xué)是高中語文教學(xué)的重要組成部分，反映了時代的發(fā)展變化，通過對這些具有時代氣息的詩歌進行賞析，有助于提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。在對現(xiàn)代詩歌進行鑒賞的過程中，要求學(xué)生必須認(rèn)真投入，并具備活躍的情感，否則就只能對其進行理性的分析，而缺乏美感的體驗。進行現(xiàn)代詩歌教學(xué)的主要目標(biāo)就是發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的閱讀能力，提升審美情趣。在它的教學(xué)過程中，教材的文本作為它的重要載體，在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)上具有非常重要的價值，在下文中筆者就會對它的作用和實際應(yīng)用展開論
語文教學(xué)與研究(綜合天地) 2015年2期2015-05-26
- 文本細(xì)讀在現(xiàn)代詩歌教學(xué)中的作用
東文本細(xì)讀在現(xiàn)代詩歌教學(xué)中的作用於亞東現(xiàn)代詩歌教學(xué)是高中語文教學(xué)的重要組成部分，反映了時代的發(fā)展變化，通過對這些具有時代氣息的詩歌進行賞析，有助于提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。在對現(xiàn)代詩歌進行鑒賞的過程中，要求學(xué)生必須認(rèn)真投入，并具備活躍的情感，否則就只能對其進行理性的分析，而缺乏美感的體驗。進行現(xiàn)代詩歌教學(xué)的主要目標(biāo)就是發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的閱讀能力，提升審美情趣。在它的教學(xué)過程中，教材的文本作為它的重要載體，在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)上具有非常重要的價值，在下
語文教學(xué)與研究 2015年2期2015-02-14
- 初中生現(xiàn)代詩歌學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查
，則是增加了現(xiàn)代詩歌的比例，如滬教版教材，原來一般只有四五首現(xiàn)代詩歌，試用本八年級第一學(xué)期就收錄了八首。現(xiàn)代詩歌教學(xué)本來就存在不少問題。有研究者指出，“長期以來，在詩歌普及的最前沿——中學(xué)語文教學(xué)中，現(xiàn)代詩歌教學(xué)舉步維艱。由于缺乏足夠的訓(xùn)練，語文教師在現(xiàn)代詩歌教學(xué)中遇到很多困惑”。①隨著選文增加，這些問題無疑更現(xiàn)實地擺到了教師們面前。為了進一步揭示上述問題，提供解決問題的思路，筆者于2011年3-6月份間，對部分學(xué)校展開了一項初中生現(xiàn)代詩歌學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查。
中學(xué)語文 2011年25期2011-08-15