探究性閱讀
- 在探究性閱讀教學(xué)中教學(xué)模式的建構(gòu)
力的培養(yǎng)。探究性閱讀教學(xué)逐漸成為課堂教學(xué)的新方法。教師運(yùn)用探究式教學(xué)模式開展閱讀教學(xué)是語文學(xué)科的一大突破。合理運(yùn)用探究性閱讀教學(xué)，既能提升學(xué)生的閱讀效率和能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的探究水平。本文從激發(fā)學(xué)生興趣、優(yōu)化教師提問策略、拓展課外資源、組織合作探究四個(gè)角度對小學(xué)語文探究性閱讀教學(xué)模式的建構(gòu)進(jìn)行了闡述，以供同行參考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文；探究性閱讀；教學(xué)策略一、探究性閱讀教學(xué)概述探究性閱讀教學(xué)就是以學(xué)生為中心，在其主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上，教師發(fā)揮
文理導(dǎo)航 2023年6期2023-06-07
- 以《故鄉(xiāng)》為例談小說探究性閱讀教學(xué)
導(dǎo)學(xué)生通過探究性閱讀深入理解文本的內(nèi)涵，感悟小說特有的文學(xué)魅力，從而提升閱讀教學(xué)效率與學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。對此，本文以《故鄉(xiāng)》的閱讀教學(xué)為例，分析論述小說探究性閱讀的教學(xué)策略與教學(xué)方法。關(guān)鍵詞 《故鄉(xiāng)》小說閱讀 探究性閱讀 教學(xué)策略探究性閱讀是一種從單向吸收轉(zhuǎn)向深層次廣泛交流的學(xué)習(xí)方式，知識(shí)與技能在探究性閱讀中，學(xué)生通過主動(dòng)探究獲取知識(shí)與技能。小說是中學(xué)語文教材中的一種重要體裁，也是對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)教育的重要載體。在小說教學(xué)中，開展探究性閱讀能使學(xué)生高效地把
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2022年8期2022-10-14
- 探究性閱讀模式在小學(xué)語文教學(xué)中的設(shè)計(jì)
小學(xué)語文;探究性閱讀;教學(xué)在新課改教育里的實(shí)施和滲透之下，小學(xué)語文教師應(yīng)盡可能創(chuàng)新和優(yōu)化自身的教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維發(fā)展提供相應(yīng)條件。在大環(huán)境的改變之下，小學(xué)語文教師所開展的閱讀教學(xué)活動(dòng)，也應(yīng)該出現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的轉(zhuǎn)變，懂得借助探究性閱讀模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。本身探究性閱讀教學(xué)模式在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用，具有一定的教育價(jià)值，如果能真正發(fā)揮探究性閱讀模式的內(nèi)在功能，則大幅度推動(dòng)了小學(xué)語文閱讀教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提升。一、挖掘?qū)W生自主探究能
民族文匯 2022年44期2022-07-09
- 小學(xué)語文探究性閱讀教學(xué)的方法探索
自主學(xué)習(xí)中探究性閱讀教學(xué)的方法探索，從而對于學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)方式提供一定的幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;探究性閱讀;問題探究;引導(dǎo)探究;合作探究一直以來，很多教師把語文教學(xué)歸結(jié)于感性思維教學(xué)中。很多教師在教學(xué)的過程中，對于學(xué)生思維的探究側(cè)重于感性意識(shí)培養(yǎng)。而在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該注重直面性學(xué)生探究型閱讀教學(xué)方式的應(yīng)用，通過應(yīng)用探究型閱讀教學(xué)策略，讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)的過程中不再只局限于單向性學(xué)習(xí)，從而能夠形成一定的自我探究意識(shí)，從讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)閱讀文章的深度意
民族文匯 2022年26期2022-06-09
- 核心素養(yǎng)下初中語文探究性閱讀教學(xué)初探
初中語文;探究性閱讀;一、初中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀（一）課程目標(biāo)片面閱讀目標(biāo)是全面培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的基石，也是檢驗(yàn)閱讀是否有效的標(biāo)準(zhǔn)。然而，當(dāng)前的閱讀目標(biāo)比較偏重知識(shí)，忽略學(xué)生的閱讀情感和對文本獨(dú)特的感悟，存在與新課程理念背離的現(xiàn)象。一方面，偏重知識(shí)目標(biāo)，忽視了學(xué)生能力、情感目標(biāo)的達(dá)成。初中語文教師受應(yīng)試教學(xué)理念的束縛，以提升學(xué)生的語文成績作為首要目標(biāo)，制訂的語文閱讀目標(biāo)集中在生字詞學(xué)習(xí)、理解、答題技能的培養(yǎng)中，忽視了學(xué)生閱讀能力、思維發(fā)展、情感態(tài)度和價(jià)值觀等
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年33期2022-06-07
- 淺談開展小學(xué)語文探究性閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)做法
師可以開展探究性閱讀，將閱讀與實(shí)際生活緊密結(jié)合起來，貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)對于學(xué)生學(xué)習(xí)語文的要求，要注重學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;探究性閱讀;教學(xué)方法在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，學(xué)生過分依賴教師，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)課程質(zhì)量比較低。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求開展探究性學(xué)習(xí)，主要是以學(xué)生為中心，使得學(xué)生能夠主動(dòng)參與到閱讀的學(xué)習(xí)過程中。探究學(xué)習(xí)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：注重學(xué)生的接受、吸收和積累;要求學(xué)生探究問題，同時(shí)能夠自主解決問題;注重學(xué)生的實(shí)踐能力，要求學(xué)生
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年16期2022-05-01
- 核心素養(yǎng)下初中語文探究性閱讀教學(xué)初探
導(dǎo)思想。對探究性閱讀教學(xué)滲透和融入核心素養(yǎng)理念的策略進(jìn)行研究，是為了發(fā)揮核心素養(yǎng)的指導(dǎo)作用，構(gòu)建語言、思維、審美和文化等能力協(xié)同發(fā)展的閱讀課堂，真正實(shí)現(xiàn)探究性閱讀教學(xué)的價(jià)值?，F(xiàn)將對初中語文探究性閱讀教學(xué)中滲透和融入核心素養(yǎng)的策略進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中語文;探究性閱讀;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-35-418閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，在核心素養(yǎng)觀念的指導(dǎo)下，閱讀教學(xué)理應(yīng)向著探究性的方向邁進(jìn)。一、初中語文
小作家報(bào)·教研博覽 2021年35期2021-10-16
- 聚焦探究性閱讀，優(yōu)化語文閱讀教學(xué)
探究欲，在探究性閱讀的過程中優(yōu)化語文閱讀教學(xué)，逐步達(dá)成學(xué)生語文核心素養(yǎng)的提升。探究性閱讀對學(xué)生的各方面要求全面而細(xì)致：學(xué)生要能初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵和主題，聯(lián)系文本的文化背景，對作品的思想感情進(jìn)行分析做出評價(jià)，品味富有表現(xiàn)力的語言，共同探討疑難問題，體驗(yàn)合作的成功與喜悅。這需要學(xué)生有良好的語文閱讀習(xí)慣和扎實(shí)的文字功底。基于此，本文聚焦探究性閱讀的開展，探索優(yōu)化初中語文閱讀教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】探究性閱讀;優(yōu)化;初中;語文教學(xué)【中圖分類號(hào)】G632? ? ? ? ? 【
課外語文·上 2021年10期2021-10-15
- 核心素養(yǎng)下初中語文探究性閱讀教學(xué)初探
教學(xué)中的“探究性閱讀”對學(xué)生生活的塑造、個(gè)性培養(yǎng)、能力提升、閱讀教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)等都起著十分重要的作用，是實(shí)踐語文工具性與人文性統(tǒng)一的實(shí)踐過程?；诖?，本文將對中學(xué)語文閱讀教學(xué)中以識(shí)字為核心的閱讀教學(xué)進(jìn)行簡單探討，以促進(jìn)中學(xué)語文閱讀的良好發(fā)展。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中語文;探究性閱讀;教學(xué)探析引言在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，其培養(yǎng)目標(biāo)和定位與傳統(tǒng)應(yīng)試教育有很大區(qū)別。教學(xué)改革的目標(biāo)是以學(xué)生個(gè)人技能逐漸發(fā)展為核心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。二年級學(xué)生的身心發(fā)展正
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年31期2021-10-09
- 核心素養(yǎng)下初中語文探究性閱讀教學(xué)初探
下初中語文探究性閱讀的教學(xué)策略進(jìn)行分析和解讀。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中語文;探究性閱讀;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2021）27-0061-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.27.030隨著初中語文課程改革進(jìn)程的推進(jìn)和發(fā)展，核心素養(yǎng)的理念成為閱讀教學(xué)中的指導(dǎo)思想。對探究性閱讀教學(xué)滲透和融入核心素養(yǎng)理念的策略進(jìn)行研究，是為了發(fā)揮核
學(xué)周刊 2021年27期2021-09-13
- 新時(shí)期高中語文閱讀教學(xué)策略研究
試題解答。探究性閱讀教育是高中語文課改的突破口，是提升高中語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，一直深受語文教育工作的重視與關(guān)注。關(guān)鍵詞：高中語文;探究性閱讀;策略中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-11-025引言隨著社會(huì)的發(fā)展，國家教育越來越重視高中生探究能力的培養(yǎng)，高中語文課程對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)勢在必行。面對學(xué)習(xí)時(shí)間緊張的高中生，要充分利用高中語文教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。一、營造探究情境，促進(jìn)有效生
小作家報(bào)·教研博覽 2021年11期2021-09-10
- 探究性閱讀在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用
領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究性閱讀，全面對文字中蘊(yùn)含的內(nèi)容進(jìn)行感受，并將其融入自己的文學(xué)素養(yǎng)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升和發(fā)展。本文從教學(xué)實(shí)踐入手，分析探究性閱讀在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用方法?！娟P(guān)鍵詞】初中語文教學(xué);探究性閱讀;有效途徑;應(yīng)用方法中圖分類號(hào)：G633.3? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）08-0071-03【Abstract】At the junior high school level， students k
天津教育·中 2021年3期2021-05-08
- 高中語文探究性閱讀教學(xué)策略探究
高中語文;探究性閱讀;策略引言在高中語文學(xué)科教學(xué)中，針對高中語文教學(xué)改革的要求，不斷的強(qiáng)化語文課程教學(xué)中探究性閱讀教學(xué)的開展，從而幫助學(xué)生更好的提高個(gè)性化的閱讀能力，實(shí)現(xiàn)對于高中語文文章內(nèi)容的創(chuàng)意性解讀，這對于實(shí)現(xiàn)高中語文教材在教學(xué)上的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生參與語文閱讀學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性閱讀有很大的幫助。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀探究能力還能夠推動(dòng)學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)高中語文教育教學(xué)的多元化教學(xué)目標(biāo)。一、營造探究情境，促進(jìn)有效生成對于教育教學(xué)，高中語文
人物畫報(bào) 2021年7期2021-03-09
- 小學(xué)語文中年級探究性閱讀的研究
語文中年級探究性閱讀的研究，堅(jiān)持利用讀寫結(jié)合的方式幫助學(xué)生鍛煉自身思維的活躍性，培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧的同時(shí)，保證學(xué)生能夠在教學(xué)中學(xué)會(huì)閱讀。探究性閱讀的目的在于不斷豐富學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，在促進(jìn)學(xué)生閱讀能力提升的基礎(chǔ)上，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)動(dòng)力。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;中年級;探究性閱讀;探究相對于中年級學(xué)生而言，在語文閱讀學(xué)習(xí)中存在著一定的難度，往往教師知識(shí)利用單一化的教學(xué)方式，將閱讀知識(shí)教學(xué)留存于表面，學(xué)生并不能深刻的了解閱讀的知識(shí)的深層內(nèi)涵，這樣一來并不利于學(xué)生語文
民族文匯 2021年3期2021-01-18
- 高中語文探究性閱讀教學(xué)策略探究
高中語文;探究性閱讀;策略引言在高中語文學(xué)科教學(xué)中，針對高中語文教學(xué)改革的要求，不斷的強(qiáng)化語文課程教學(xué)中探究性閱讀教學(xué)的開展，從而幫助學(xué)生更好的提高個(gè)性化的閱讀能力，實(shí)現(xiàn)對于高中語文文章內(nèi)容的創(chuàng)意性解讀，這對于實(shí)現(xiàn)高中語文教材在教學(xué)上的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生參與語文閱讀學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性閱讀有很大的幫助。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀探究能力還能夠推動(dòng)學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)高中語文教育教學(xué)的多元化教學(xué)目標(biāo)。一、營造探究情境，促進(jìn)有效生成對于教育教學(xué)，高中語文
人物畫報(bào) 2021年3期2021-01-06
- 試論開展小學(xué)語文探究性閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)做法
。而在語文探究性閱讀這種全新的教學(xué)模式指引下，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造出一種完全開放式的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生通過自身需要來確定閱讀目標(biāo)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促使其自主開展閱讀學(xué)習(xí)，并積極將掌握到知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。這種全新的學(xué)習(xí)模式既改變了學(xué)生一味接受知識(shí)的尷尬情況，又可以形成一種探求知識(shí)并重視解決問題的全新學(xué)習(xí)方式。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;探究性閱讀;教學(xué)做法與傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)模式相比，探究式學(xué)習(xí)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：問題自身具備意識(shí)，接受式學(xué)習(xí)主要注重接受、
新課程·上旬 2020年22期2020-12-18
- 高中生探究性閱讀缺失成因分析
析了高中生探究性閱讀缺失的原因。關(guān)鍵詞：探究性閱讀；閱讀習(xí)慣；指導(dǎo)策略中圖分類號(hào)：G633.33文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）07-0082閱讀探究能力是高中生所必須建立起來的能力之一，新課標(biāo)中提出“重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思考問題的深度和廣度”，實(shí)際就是界定了高中生探究能力培養(yǎng)的方向，但是在實(shí)際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)高中生的探究能力并沒有達(dá)到我們想象中的深度和廣度，而高中課堂上的探究大多數(shù)時(shí)候都是跟著教師的思路走，學(xué)生所謂的探究也是在教師界定范疇內(nèi)的
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年14期2020-11-17
- 初中語文探究性閱讀的組織與實(shí)踐
以初中語文探究性閱讀就逐漸的走入到了大眾的視野當(dāng)中。本文結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就怎樣開展學(xué)生在初中階段下的探究性閱讀進(jìn)行全面的論述與分析，以期望為廣大同仁提供參考?！娟P(guān)鍵詞】 初中語文 ?探究性閱讀 ?實(shí)時(shí)策略初中階段的學(xué)生正處于面對接受大量知識(shí)的階段，他們需要足夠的知識(shí)儲(chǔ)備來解決問題。同時(shí)初中階段也是學(xué)生品格發(fā)展的重要時(shí)期。因此，在初中語文教學(xué)中非常重要，不僅要告訴學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)什么，而且還要學(xué)習(xí)如何養(yǎng)成閱讀習(xí)慣和解決問題的能力。所以教師需要在課程開展的時(shí)候
考試與評價(jià) 2020年9期2020-11-06
- 核心素養(yǎng)下初中語文探究性閱讀教學(xué)初探
行初中語文探究性閱讀一直是困擾各位老師的一項(xiàng)難題，這個(gè)教訓(xùn)項(xiàng)目受到了老師，家長和社會(huì)的廣泛關(guān)注和重視?；谶@個(gè)大環(huán)境的背景下，筆者在科學(xué)的教學(xué)理念為指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和大家共同探討如何提升初中語文探究性閱讀的教學(xué)效率，全面提升語文教學(xué)效率和質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中語文教學(xué)特點(diǎn);探究性閱讀;方法策略在教育改革不斷深入和發(fā)展的背景之下，核心素養(yǎng)教學(xué)已經(jīng)成為了我們教學(xué)的普遍趨勢，在語文閱讀教學(xué)中的作用日益顯著。所謂的核心素養(yǎng)，就是綜合素質(zhì)
文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2020年10期2020-10-12
- 如何在小學(xué)語文課堂教學(xué)中落實(shí)探究性閱讀
課堂中落實(shí)探究性閱讀是十分必要的。小學(xué)語文中的探究性閱讀強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生個(gè)人或者學(xué)習(xí)小組在課堂中以探索為基礎(chǔ)，從課本需要出發(fā)及時(shí)找出問題、解決問題，從而更好地提升語文閱讀的效率。文章主要對小學(xué)語文課堂教學(xué)中如何落實(shí)探究性閱讀進(jìn)行了研究?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文課堂教學(xué);探究性閱讀;意義;落實(shí)方法一、引言小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)生最先接觸到的學(xué)科。但是目前小學(xué)教育還存在一定的問題，并不能讓學(xué)生充分發(fā)揮在學(xué)習(xí)中的主體作用。探究性閱讀教學(xué)能改善這一缺點(diǎn)，將課堂的主體
教育界·下旬 2020年7期2020-09-12
- 試論開展小學(xué)語文探究性閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)做法
往往忽視了探究性閱讀教學(xué)。探究性閱讀教學(xué)對于開拓學(xué)生的視野、激發(fā)學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性具有重要作用，學(xué)生通過探究閱讀可以激發(fā)求知欲，學(xué)習(xí)更加深層次的內(nèi)容并有利于提升對文章的理解和感悟能力。本文將著眼于當(dāng)下語文教學(xué)存在的弊端，探究如何開展小學(xué)語文探究性閱讀教學(xué)，希望為廣大語文教師提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;探究性閱讀;策略引文小學(xué)生具有與生俱來的好奇心與求知欲，語文更是一門需要學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)科。但是傳統(tǒng)應(yīng)試教育下的語文課堂中，對知識(shí)的掌握成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)
學(xué)習(xí)與科普 2020年12期2020-09-10
- 高中語文探究性閱讀教學(xué)分析
：高中語文探究性閱讀教學(xué)是目前高中語文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，探究性閱讀教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和分析能力，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，本文通過分析高中語文探究性閱讀教學(xué)的重要性，進(jìn)而對高中語文探究性閱讀教學(xué)的優(yōu)化措施進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：高中語文;探究性閱讀;語文教學(xué)前言：近幾年，我國教育部開始督促高中語文教師開展探究性閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。探究性閱讀教學(xué)更加注重學(xué)生的思考、提出以及解決問題的能力，調(diào)查研究表明，這種教學(xué)方式對于提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)
新教育論壇 2020年18期2020-09-10
- 初中閱讀教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)
初中語文;探究性閱讀;創(chuàng)造性閱讀【中圖分類號(hào)】G633.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2020）18-0145-02近年來，社會(huì)對學(xué)生的閱讀能力越來越重視。然而，受到各種因素的影響，有些學(xué)生不僅閱讀能力沒有得到提高，還出現(xiàn)探究動(dòng)力不足、創(chuàng)造能力被遏制的情況，沒有真正體會(huì)到閱讀的樂趣?；诖耍P者經(jīng)過較長時(shí)間的探索實(shí)踐，立足課堂教學(xué)，讓學(xué)生自主閱讀，激發(fā)他們的積極性，使學(xué)生體會(huì)到閱讀的趣味，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。一般情況下，傳統(tǒng)閱讀
文科愛好者·教育教學(xué)版 2020年3期2020-08-19
- 小學(xué)語文六年級探究性閱讀研究
語文六年級探究性閱讀教學(xué)方案進(jìn)行了詳細(xì)分析和闡述?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;六年級;探究性閱讀;作用;方案新課標(biāo)中明確指出，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中要注重對學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，強(qiáng)化學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，使之形成創(chuàng)新性思維，助力學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)思想，促進(jìn)學(xué)生未來不斷發(fā)展。閱讀使人明智，亦會(huì)讓人感到充實(shí)。組織探究性小學(xué)語文閱讀教學(xué)，對于當(dāng)前處在六年級的學(xué)生來說尤為關(guān)鍵和重要。在語文閱讀教學(xué)中，教師要立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)情況，應(yīng)用多元化閱讀手段，創(chuàng)造良好的教學(xué)條件，挖掘出學(xué)
教育界·下旬 2020年5期2020-07-14
- 高中語文探究性閱讀教學(xué)策略探究
試題解答。探究性閱讀教育是高中語文課改的突破口，是提升高中語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，一直深受語文教育工作的重視與關(guān)注。關(guān)鍵詞：高中語文;探究性閱讀;策略引言：對于教師來說，課堂教學(xué)的策略和效率一直是其關(guān)注的課題之一。在高中語文教學(xué)中，最重要關(guān)注熱點(diǎn)是高中語文有效閱讀教學(xué)策略分析。針對高中語文閱讀的現(xiàn)狀，通過有效教學(xué)理論，在傳統(tǒng)高中語文閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)上，采用指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，建立有效的教學(xué)模式，進(jìn)而為提升高中生的閱讀能力提供幫助。一、營造探究情境，促進(jìn)有效生成德
青年生活 2020年16期2020-07-06
- 小學(xué)語文探究性閱讀教學(xué)觀念及方法
于小學(xué)語文探究性閱讀教學(xué)觀念及方法。首先分析出小學(xué)語文探究性閱讀教學(xué)觀念的意義。其次分析出小學(xué)語文探究性閱讀教學(xué)的有效方法，通過利用多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué);開展小組合作探究兩種策略。最后分析出小學(xué)語文探究性閱讀教學(xué)，能夠激發(fā)起學(xué)生對課文內(nèi)容的閱讀興趣和探究愿望，讓學(xué)生的閱讀水平和理解能力不斷地得到增強(qiáng)。從而，學(xué)生在探究中更加輕松的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，確保了小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量的提升?！娟P(guān)鍵詞】探究性閱讀 ?教學(xué)觀念 ?教學(xué)方法【中圖分
課程教育研究 2020年17期2020-07-04
- 小學(xué)高年級語文教學(xué)中探究性閱讀教學(xué)的開展
小學(xué)語文 探究性閱讀 教學(xué)方法中圖分類號(hào)：G623文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1探究性閱讀教學(xué)的概念小學(xué)語文探究性閱讀教學(xué)，實(shí)際上就是語文教師要提前將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定好，有效引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容展開自主探索和學(xué)習(xí)，并且能夠在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，最后在閱讀材料中找到解決問題的方法。以此來培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的閱讀能力。所以，“提出問題”是閱讀中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，教師在這個(gè)過程中要明確自己引導(dǎo)者的身份，對課程的編排要科學(xué)合理，對學(xué)生的思維引導(dǎo)也要適度。探究性閱讀的教學(xué)方法，在教學(xué)內(nèi)
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年6期2020-06-19
- 以部編版教材為例談探究性閱讀的意義與方法
本文在闡述探究性閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步結(jié)合部編本教材，提出了探究性閱讀教學(xué)的幾種方法，以供大家參考。關(guān)鍵詞：部編本教材;小學(xué)語文;探究性閱讀中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-624X（2020）04-0036-02引? ? 言在閱讀教學(xué)中，教師根據(jù)教材內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種探究情境，通過不同的教學(xué)手段，積極引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行自主探究性閱讀，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自
求知導(dǎo)刊 2020年4期2020-05-20
- 小學(xué)語文教學(xué)中探究性閱讀教學(xué)的開展探討
，教師應(yīng)用探究性閱讀教學(xué)方法有利于學(xué)生提高閱讀效率，同時(shí)又能提高整體的閱讀教學(xué)效率。學(xué)生在閱讀的過程中教師應(yīng)用探究性閱讀方法引導(dǎo)學(xué)生探究與思考，讓學(xué)生能對閱讀中學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)作，最終也能增強(qiáng)學(xué)生思維，提高學(xué)生寫作能力。由此可見，在此背景下很有必要就小學(xué)語文教學(xué)中探究學(xué)閱讀教學(xué)的相關(guān)問題進(jìn)行探究，旨在為其他教育者開展課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 ?探究性閱讀 ?開展策略中圖分類號(hào)：G61 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（20
科技資訊 2020年8期2020-05-12
- 激活個(gè)性見解，開展探究性閱讀
個(gè)性。開展探究性閱讀主要從文章以下幾個(gè)方面實(shí)施?！娟P(guān)鍵詞】探究性閱讀;新課改;個(gè)性【中圖分類號(hào)】G632? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2020）07-0124-02【本文著錄格式】陳曉娟.激活個(gè)性見解，開展探究性閱讀[J].課外語文，2020，19（07）：124-125.一、教師方面教師在探究性閱讀中作為導(dǎo)體，主要是啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的，雖然學(xué)生在閱讀中發(fā)揮主體作用，但是
課外語文·上 2020年3期2020-03-25
- 探究性閱讀模式在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用探討
很大進(jìn)步，探究性閱讀教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的語文邏輯思維能力，提高自主學(xué)習(xí)的能力，對學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及思維的拓展延伸都有很大幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;探究性閱讀;教學(xué);措施語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)好其他學(xué)科的前提。尤其對于小學(xué)生來說，語文既是基礎(chǔ)學(xué)科又是重點(diǎn)學(xué)科。在小學(xué)語文教學(xué)中，運(yùn)用探究性閱讀教學(xué)的方法符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，探究性閱讀教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行最大程度的挖掘，使學(xué)生在語文寫作能力以及表達(dá)能力上都能獲得顯著提高，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)
新一代 2020年1期2020-02-07
- 聚焦初中語文探究性閱讀
對初中語文探究性閱讀教學(xué)進(jìn)行簡單分析，希望對初中語文教學(xué)產(chǎn)生積極影響?！娟P(guān)鍵詞】初中語文 探究性閱讀 語文素養(yǎng) 綜合素質(zhì)新時(shí)期，初中語文教學(xué)過程中將探究性閱讀引入其中，是提升語文教學(xué)的重要手段和方式，在此過程中對于培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)習(xí)慣有著重要意義。在閱讀的過程中深入挖掘文章內(nèi)容，更好地體會(huì)到語文的博大精深，感受到語文文字背后蘊(yùn)藏的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，提高語文學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，提升學(xué)生語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。一、探究性閱讀在初中語文教學(xué)中應(yīng)
中國校外教育(上旬) 2019年12期2019-12-10
- 淺談小語教學(xué)中探究性閱讀的策略
內(nèi)容摘要：探究性閱讀是將探究學(xué)習(xí)的理念，引入語文教學(xué)中，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生以研究、探索的方式自主閱讀和運(yùn)用的一種閱讀教學(xué)模式。在引導(dǎo)學(xué)生探究性閱讀中，我們要關(guān)注學(xué)生的差異，注重語文的實(shí)踐體驗(yàn)，拓展研究的空間，以真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：探究性閱讀 差異 體驗(yàn)一.注重實(shí)踐的體驗(yàn)《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。”探究是一種體驗(yàn)。探究性學(xué)習(xí)注
文學(xué)教育下半月 2019年11期2019-11-26
- 初中語文探究性閱讀研究
要積極開展探究性閱讀活動(dòng)，不斷提升學(xué)生的閱讀能力。關(guān)鍵詞 初中語文;探究性閱讀;教學(xué)中圖分類號(hào)：C41??????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）20-0189-01眾所周知，語文學(xué)科具有較強(qiáng)的主觀性，教師要對學(xué)生的自我意識(shí)充分尊重，將學(xué)
讀寫算 2019年20期2019-10-23
- 如何在初中語文教學(xué)中開展探究性閱讀
教學(xué)中開展探究性閱讀。關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué)；探究性閱讀；有效方法新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，讓學(xué)生能夠通過創(chuàng)造性的閱讀方法，從多個(gè)角度對文本進(jìn)行分析和探索，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力上和思維方式上的發(fā)展。因此，在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)探求新的教學(xué)方法，使學(xué)生的探究能力得到發(fā)展。一、營造趣味空間，激發(fā)閱讀興趣在初中階段，雖然很多學(xué)生都掌握了一定的語文學(xué)習(xí)方法，但并不是所有學(xué)生都喜歡閱讀。很多學(xué)生僅僅對教師要求的字詞、段落進(jìn)行抄寫和背誦，而沒有在閱讀中進(jìn)行探
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年15期2019-10-21
- 小學(xué)中高年級整本書閱讀教學(xué)策略實(shí)踐探究
較性閱讀;探究性閱讀;討論式閱讀中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-02-25 文章編號(hào)：1674-120X（2019）21-0042-02從一定意義上來說， 學(xué)生開始閱讀整本的文字書，是其自主閱讀的始發(fā)。這意味著學(xué)生的閱讀視野將逐步開闊，不再局限于單篇的詞句理解和較簡單的情節(jié)欣賞，而是將閱讀的觸角伸向更繁復(fù)的故事內(nèi)容，從而在閱讀中體驗(yàn)更豐富的生活，了解更錯(cuò)綜復(fù)雜的人物關(guān)系，在跌宕起伏的情節(jié)中與書中的人物同喜同悲，并衍生出自己對人
教師·下 2019年7期2019-09-24
- 小學(xué)語文教學(xué)中探究性閱讀教學(xué)的開展探討
很大進(jìn)步，探究性閱讀教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的語文邏輯思維能力，提高自主學(xué)習(xí)的能力，對學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及思維的拓展延伸都有很大幫助?！娟P(guān)鍵詞】：小學(xué)語文 探究性閱讀 教學(xué) 開展 措施前言：語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)好其他學(xué)科的前提。尤其對于小學(xué)生來說，語文既是基礎(chǔ)學(xué)科又是重點(diǎn)學(xué)科。在小學(xué)語文教學(xué)中，運(yùn)用探究性閱讀教學(xué)的方法符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，探究性閱讀教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行最大程度的挖掘，使學(xué)生在語文寫作能力以及表達(dá)能力上都能獲得顯著提高，
新生代·下半月 2019年6期2019-09-10
- 初中語文探究性閱讀教學(xué)活動(dòng)的開展
要靈活運(yùn)用探究性閱讀，促使學(xué)生能夠更好地發(fā)展和成長。 【關(guān)鍵詞】 ?初中語文 探究性閱讀 教學(xué)活動(dòng) 閱讀興趣 【中圖分類號(hào)】 ?G633.3 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）17-145-01初中語文教師在教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題，敢于質(zhì)疑，這樣才能夠使學(xué)生保持良好的閱讀興趣;創(chuàng)設(shè)多樣化的閱讀情景，給予學(xué)生身臨其境之感，激活其探究欲望;構(gòu)建民主和諧的語
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年17期2019-09-10
- 高中語文教學(xué)中強(qiáng)化探究性閱讀的策略
課內(nèi)外加強(qiáng)探究性閱讀，提升思維品質(zhì)，提高閱讀效率，讓學(xué)生在閱讀中開闊視野，體驗(yàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，提高語言文字運(yùn)用能力與思想文化修養(yǎng)，豐富精神世界。教師在教學(xué)中要善于營造良好的閱讀氛圍、創(chuàng)設(shè)探究性的閱讀情境，以此提升學(xué)生的探究性閱讀的技能、實(shí)現(xiàn)閱讀能力的有效提升，為語文教學(xué)的有效開展打好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：高中語文;探究性閱讀;教學(xué)策略陶淵明說：“好讀書，不求甚解;每有會(huì)意，便欣然忘食?！逼淇芍^是“有效閱讀”的實(shí)踐者和最早倡導(dǎo)者?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確
少男少女·教育管理 2019年12期2019-09-10
- 開展“探究性閱讀”實(shí)現(xiàn)“少教多學(xué)”
教學(xué)中開展探究性閱讀，能讓學(xué)生在探究過程中獲得知識(shí)、能力與情感體驗(yàn)。有利于學(xué)生在實(shí)踐中相互啟發(fā)，不斷探究、總結(jié)方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生完整獨(dú)立的人格，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生有了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)能力，就能有效實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)中的“少教多學(xué)”。關(guān)鍵詞：探究；閱讀教學(xué)；學(xué)習(xí)能力；少教多學(xué)“少教多學(xué)”已成為當(dāng)下教師們十分追捧的一種教學(xué)手段，徹底顛覆了灌輸式、填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)，獲得了比較理想的課堂教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中能夠?qū)崿F(xiàn)“少教多學(xué)”，就
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2019年4期2019-09-10
- 高中語文探究性閱讀實(shí)施策略淺析
中有效實(shí)施探究性閱讀的教學(xué)策略，促進(jìn)高中語文課程改革的順利推行，最終為高中語文教學(xué)服務(wù)?！娟P(guān)鍵詞】：高中語文教學(xué) 探究性閱讀 策略《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行”，“閱讀是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐……要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”。隨著新課程改革的不斷深入，在觀念上，教師普遍接受了探究性閱讀教學(xué)的新理念。在課堂實(shí)踐上、探究性閱讀教學(xué)的實(shí)施也成為熱點(diǎn)，但是在
新生代·下半月 2019年5期2019-09-10
- 核心素養(yǎng)下的小學(xué)高段英語閱讀
閱讀教學(xué)；探究性閱讀；創(chuàng)造性閱讀；積極心理學(xué)一、理論基礎(chǔ)與基本概念1.閱讀素養(yǎng)：“閱讀能力與閱讀品格”北京師范大學(xué)外國語言學(xué)學(xué)院教授王薔說過：在新時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的以字詞為重點(diǎn)的閱讀教學(xué)不足以滿足學(xué)習(xí)者的需求，傳統(tǒng)的閱讀能力逐漸被閱讀素養(yǎng)這一新的概念取代。中國中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)目標(biāo)包含“閱讀能力”和“閱讀品格”。其中，閱讀能力由解碼能力、語言知識(shí)、閱讀理解和文化意識(shí)四個(gè)方面構(gòu)成。閱讀品格包含閱讀習(xí)慣和閱讀體驗(yàn)。2.心理學(xué)基礎(chǔ)：積極心理學(xué)學(xué)生閱讀的過程是一個(gè)集
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2019年43期2019-09-10
- 初中語文探究性閱讀教學(xué)初探
合實(shí)踐展開探究性閱讀教學(xué)。關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀教學(xué);探究性閱讀一、概述閱讀是語文課程的重要內(nèi)容之一，它在語文學(xué)科中占據(jù)著不可替代的重要地位。探究式閱讀是學(xué)習(xí)方法與教學(xué)要求的完美整合，它突出學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解、欣賞和評價(jià)能力的養(yǎng)成。下文分析了語文探究性閱讀教學(xué)策略。二、初中語文探究性閱讀教學(xué)策略（一）充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用閱讀能力和素養(yǎng)的提升還需要學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)行提升。只有學(xué)生去內(nèi)化，在思維上進(jìn)行轉(zhuǎn)變和提升，才更利于學(xué)生去探究和學(xué)習(xí)
神州·下旬刊 2019年8期2019-09-08
- 試論探究性閱讀在初中語文中的重要性及有效對策
此，本文以探究性閱讀為切入點(diǎn)，指出其重要性，并對其運(yùn)用對策展開分析?！娟P(guān)鍵詞】初中語文；探究性閱讀；重要性；有效對策語文學(xué)科兼具工具性和人文性雙重特點(diǎn)，是其他學(xué)科的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因而語文教師肩負(fù)的責(zé)任也非常重大。提質(zhì)增效是新一輪基礎(chǔ)教育改革的主要目標(biāo)，必須徹底突破現(xiàn)有傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的束縛，注重訓(xùn)練學(xué)生的思維，通過多種方式激發(fā)初中生的閱讀學(xué)習(xí)欲望，展開深入探究。一、探究性閱讀的概念及其在初中語文中的重要性（一）探究性閱讀的概念所謂探究性閱讀教學(xué)，指的是在初中
語文周報(bào)·教研版 2019年25期2019-07-15
- 讀懂一本小說，就是多活一次人生
問題驅(qū)動(dòng)的探究性閱讀等系列活動(dòng)，有助于學(xué)生領(lǐng)悟小說的藝術(shù)魅力，讓閱讀成為學(xué)生的生活方式。關(guān)鍵詞：整本書閱讀;自由式閱讀;項(xiàng)目式閱讀;探究性閱讀“整本書閱讀”教學(xué)不同于傳統(tǒng)的單篇選文教學(xué)，對教師而言是一種挑戰(zhàn)。在當(dāng)前的課程情境中，如何設(shè)置課程目標(biāo)、如何安排課時(shí)、如何組織課堂教學(xué)、如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化，都是需要解決的問題。筆者在高二年級的一個(gè)班級開展了三次不同形式的以“讀懂一本小說，就是多活一次人生”為主題的“整本書閱讀”系列活動(dòng)，試圖突破單篇教學(xué)的舊常態(tài)，走
教學(xué)月刊·中學(xué)版（語文教學(xué)） 2019年5期2019-07-01
- 高中語文探究性閱讀教學(xué)策略探究
試題解答。探究性閱讀教育是高中語文課改的突破口，是提升高中語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，一直深受語文教育工作的重視與關(guān)注?！娟P(guān)鍵詞】高中語文;探究性閱讀;策略【中圖分類號(hào)】G633 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0186-02引言《2016年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明》選考部分在探究（F）能力層級中明確要求教師探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖，并對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀?？梢?，隨著社會(huì)的發(fā)展，國家教育越
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年9期2019-05-13
- 試論小學(xué)生個(gè)性化作文教學(xué)的有效性
寫作能力。探究性閱讀是基礎(chǔ)，個(gè)性化寫作是關(guān)鍵，互相評改和展示交流是升華。老師要把握三者的關(guān)系，并將其落到實(shí)處，就能提高小學(xué)生個(gè)性化作文教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：探究性閱讀 個(gè)性化寫作 互相評改 展示交流在義務(wù)教育階段，語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用祖國語言文字的能力。語文老師要重視作文教學(xué)，更要開展有效的作文教學(xué)，努力提高學(xué)生的個(gè)性化寫作能力。何謂個(gè)性化作文教學(xué)的有效性？即遵循一定的教學(xué)規(guī)律，可以用盡可能少的時(shí)間、精力和物力的投入，實(shí)現(xiàn)盡可能多的作文教學(xué)預(yù)期目標(biāo)，
文學(xué)教育下半月 2019年4期2019-04-27
- 以統(tǒng)編教材為例談探究性閱讀的意義與方法
教學(xué)中開展探究性閱讀不能孤立地進(jìn)行，而應(yīng)注重與其他學(xué)習(xí)方法相融相通，以達(dá)到提升學(xué)生閱讀質(zhì)量的目的。教師可從問題探究、言意探究、互動(dòng)探究、對比探究、多元探究等方面來提升學(xué)生的閱讀能力。[關(guān)鍵詞]閱讀教學(xué)；探究性閱讀；意義；方法[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2019）12-0005-02探究性閱讀是在教師引導(dǎo)下，在對閱讀材料進(jìn)行獨(dú)立自主的個(gè)別探究和合作交流的互動(dòng)活動(dòng)中，經(jīng)過感知、理解、升華、認(rèn)同、品讀等幾個(gè)
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2019年4期2019-04-23
- 高中語文課探究性閱讀的構(gòu)建及價(jià)值討論
高中語文課探究性閱讀的構(gòu)建及價(jià)值討論為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合探究性閱讀在高中語文教學(xué)過程中存在的價(jià)值以及構(gòu)建探究性閱讀的具體措施為依據(jù)。從構(gòu)建探究性閱讀平臺(tái)，樹立閱讀觀念；創(chuàng)設(shè)探究性閱讀問題，明確閱讀重心；完善探究性閱讀方法，提升閱讀能力等方面進(jìn)行深入研究，目的在于通過對這種方式的利用，提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：高中語文；探究性閱讀；閱讀觀念；閱讀能力眾所周知，閱讀是語文學(xué)科中的核心內(nèi)容，尤其是在高中階段，進(jìn)行閱讀教學(xué)的目的不只是讓學(xué)生能夠了
速讀·中旬 2019年3期2019-04-12
- 淺談高中語文探究性閱讀教學(xué)策略
高中語文；探究性閱讀；教學(xué)策略2003年4月，《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中指出促進(jìn)高中生探究能力的發(fā)展應(yīng)成為高中語文課程的重要任務(wù)。這一課程的基本理念在2011年的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中得到保留?！?016年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明》選考部分在探究（F）能力層級中明確要求教師探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖，并對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀?？梢姡S著社會(huì)的發(fā)展，國家教育越來越重視高中生探究能力的培養(yǎng)，高中語文課程對學(xué)生探究能力的培
新課程·下旬 2019年1期2019-03-15
- 淺談初中語文探究性閱讀教學(xué)策略
本文闡述了探究性閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，并提出了初中語文探究性閱讀的教學(xué)策略，以期為更多的研究及教學(xué)實(shí)踐提供有效參考。關(guān)鍵詞：初中語文;探究性閱讀;教學(xué)策略新的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡初中語文教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)有創(chuàng)意、多角度的閱讀，借助閱讀反思、閱讀批判與閱讀期待，對學(xué)生的思維空間進(jìn)行拓展，從而提高閱讀質(zhì)量，這也充分表明新課改對提升學(xué)生語文運(yùn)用能力及探究能力的重視。初中生受年齡及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的限制，其閱讀經(jīng)驗(yàn)大多不足，因此在具體的閱讀教學(xué)中也不懂如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解
考試周刊 2019年98期2019-02-02
- 試論探究性閱讀在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用
摘 要：探究性閱讀主要是指以閱讀為基礎(chǔ)，對文章內(nèi)的重點(diǎn)信息進(jìn)行篩選，并不斷提高對重點(diǎn)內(nèi)容的識(shí)別能力，從而有效提高語言信息處理能力的一種閱讀方式。我國當(dāng)前初中語文教學(xué)當(dāng)中，探究性閱讀是被經(jīng)常應(yīng)用在具體閱讀教學(xué)當(dāng)中的一種教育方式，但在具體的應(yīng)用過程中，仍然存在一定問題，導(dǎo)致這種教學(xué)方式的效果得不到有效發(fā)揮。針對這一問題，本文將對探究性閱讀在初中語文教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：探究性閱讀；初中語文；教學(xué)應(yīng)用探究性閱讀主要是利用學(xué)生在閱讀過程中自然產(chǎn)生的疑惑
考試周刊 2019年8期2019-01-31
- 小學(xué)語文探究性閱讀教學(xué)的觀念及方法分析
是小學(xué)語文探究性閱讀中的重要原則，學(xué)生通過對問題進(jìn)行探究，并通過自己動(dòng)手、自己思考的過程取得成功來獲得成就感，從而使學(xué)生的閱讀積極性得到提高，本文在闡述探究性閱讀教學(xué)概念的情況下，從把握主要問題的角度方面淺談小學(xué)語文探究性閱讀的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；探究性閱讀；教學(xué)方法中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132（2019）09-0112-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.09.101
學(xué)周刊 2019年9期2019-01-28
- 高中語文探究性閱讀教學(xué)策略
要：語文探究性閱讀教學(xué)是一種化被動(dòng)接受為主動(dòng)探討，化知識(shí)注入為思想溝通，化單向吸收為多方面交流的閱讀教學(xué)，它注重學(xué)生質(zhì)疑及探究能力的培養(yǎng)。本文探討分析了在高中語文教學(xué)中有效開展探究性閱讀教學(xué)的策略。關(guān)鍵詞：新課改;語文;探究性閱讀;策略探究性學(xué)習(xí)能啟迪學(xué)生心智，挖掘潛質(zhì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造思維能力。因此作為語文教育主渠道的課堂教學(xué)，如何走出傳統(tǒng)語文閱讀教學(xué)的誤區(qū)，積極開展探究性閱讀教學(xué)，將探究性學(xué)習(xí)與語文教材學(xué)習(xí)相結(jié)合，創(chuàng)建有效的課堂教學(xué)情境，
新一代 2019年22期2019-01-06
- 高中語文探究性閱讀教學(xué)探究
對高中語文探究性閱讀教學(xué)工作的落實(shí)進(jìn)行探究，同時(shí)較為詳細(xì)的論述了其中的創(chuàng)設(shè)問題情景，幫助學(xué)生自主探究、根據(jù)語言描寫，分析人物形象、構(gòu)建專題，引導(dǎo)學(xué)生“組團(tuán)”探索等幾種方法，不同的探究性閱讀教學(xué)方法使用可以獲得不一樣的教學(xué)效果，但是目的都只有一個(gè)，就是吸引更多的學(xué)生參與并讓學(xué)生獲得更多愛上閱讀的機(jī)會(huì)?！娟P(guān)鍵詞】高中語文 ?探究性閱讀 ?教學(xué)方法 ?使用要點(diǎn)【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）52-0112-
課程教育研究 2019年52期2019-01-03
- 小學(xué)語文探究性閱讀教學(xué)思路方法探討
小學(xué)語文；探究性閱讀；教學(xué)方法；策略中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）34-0090-01閱讀教學(xué)是小學(xué)語文課堂教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)中，學(xué)生始終處于被動(dòng)接受的地位，學(xué)習(xí)效率很低。作為一名小學(xué)語文教師，我們要不斷更新自己的教育教學(xué)理念，時(shí)常反思自己的教學(xué)行為，努力提升自己的教學(xué)素養(yǎng)，以適應(yīng)新課程改革的發(fā)展趨勢。小學(xué)階段的學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，他們對于一切新鮮的事物都樂于嘗試
讀與寫·上旬刊 2018年12期2018-12-19
- 初中語文探究性閱讀芻議
導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究性閱讀的方法，讓學(xué)生主動(dòng)探索，真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：初中語文；課堂教學(xué)；探究性閱讀中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）33-0039-02《語文標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)過程中要進(jìn)行“探究性閱讀”，探究性閱讀教學(xué)能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)“以生為本”的個(gè)性化教學(xué)理念。實(shí)施探究性閱讀教學(xué)，不斷引導(dǎo)學(xué)生理解、認(rèn)識(shí)、探索、發(fā)現(xiàn)以及想象和表現(xiàn)的欲望，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)
讀與寫·下旬刊 2018年11期2018-12-01
- 高中語文探究性閱讀教學(xué)策略探賾
：高中語文探究性閱讀存在盲目性、形式化、統(tǒng)一化等問題，教師應(yīng)積極探索探究性閱讀教學(xué)的有效方法。要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，注重適應(yīng)性；加強(qiáng)引導(dǎo)，凸顯學(xué)生的主體性；了解學(xué)生的個(gè)體狀況，進(jìn)行有層次的合作探究。關(guān)鍵詞：高中語文；探究性閱讀；問題；主體性中圖分類號(hào)：G633.33 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）31-0052-01與單一的閱讀形式相比，探究性閱讀能更好地引發(fā)學(xué)生的興趣，促成學(xué)生的積極參與，使學(xué)生在閱讀信息的感知、篩選、處理、反饋等方面得
成才之路 2018年31期2018-11-30
- 探究性閱讀在高中語文教學(xué)中的實(shí)施
青【摘要】探究性閱讀教學(xué)不同于以往的常規(guī)教學(xué)，而更注重于學(xué)生的探究能力以及質(zhì)疑能力。在探究性閱讀的教學(xué)過程中，教師一定要運(yùn)用創(chuàng)新性的教學(xué)途徑，積極地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去閱讀實(shí)踐，在閱讀中主動(dòng)思索問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的思維方式，以此提高學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)能力，有利于提升學(xué)生的語文素質(zhì)以及綜合素質(zhì)修養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】探究性閱讀；高中語文；實(shí)施【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A勤學(xué)者不如好學(xué)者，好學(xué)者不如樂學(xué)者。學(xué)習(xí)的培養(yǎng)在于能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)以及能夠有興趣去學(xué)
課外語文·下 2018年10期2018-11-27
- 在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自主解讀與自主建構(gòu)
釋疑，進(jìn)行探究性閱讀；展開多重對話，自主構(gòu)建文本意義；開展小教師活動(dòng)，讓學(xué)生自主地對文本進(jìn)行解讀，進(jìn)行閱讀意義的建構(gòu)；自編自讀課本劇，完成對文本思想的自我建構(gòu)?！娟P(guān)鍵詞】 探究性閱讀 自主構(gòu)建 自主解讀 自主建構(gòu) 自我建構(gòu)【中圖分類號(hào)】 G633.33 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）08-079-010知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，傳統(tǒng)的講授式、灌輸型教育觀念與教學(xué)模式，已越來越不適應(yīng)時(shí)代的要求；促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，關(guān)系到我們的教育質(zhì)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（中） 2018年8期2018-11-10