解題反思
- 旨在提升思維能力的解題反思
摘? 要］ 解題反思既是解題后完善解題過程的重要環(huán)節(jié)，也是解題過程中解析審題的重要手段. 解題反思具有總結解題經(jīng)驗、提升解題技能、提升思維能力的重要作用. 文章從四個方面對解題反思的具體內(nèi)容和作用展開分析：重新審題，規(guī)范思維過程；發(fā)掘隱性條件，優(yōu)化思維路徑；探究多解，提升思維品質(zhì)；總結規(guī)律，發(fā)展深度思維.［關鍵詞］ 解題反思；思維能力；解題習慣解題反思是對解題過程、命題者意圖、解題方法等進行回顧和梳理，以理解問題實質(zhì)的措施. 解題反思不僅是解題后完善解題過
數(shù)學教學通訊·高中版 2023年7期2023-08-26
- 三角函數(shù)求值的解題反思寫作研究
? 求值? 解題反思? 變式題四、反思與總結數(shù)學的學習離不開解題，為了提高學習效率，梳理知識點，總結所做的題目非常必要，勢在必行！母題的研究是一個很好的學習方法。母題及其變式題具有下列聯(lián)系：①母題要由簡單題，常見的題入手，通俗易懂，便于展開，起到標桿的作用。②變式題可以參考相關資料，在做完作業(yè)和練習冊，對完答案后添加，最好是平時總結各個題型之后有感悟的自創(chuàng)題。③母題離不開變式題，沒有了變式題母題則變?yōu)楣鈼U司令；另一方面，變式題的逐層拓展離不開母題這一中心。
教育周報·教研版 2023年22期2023-07-10
- 先破后立 建模融通
；先破后立；解題反思文章編號：1008-0546（2023）07-0075-04 中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2023.07.014一、引言由于化工流程題能很好地體現(xiàn)化學理論研究與化學工業(yè)生產(chǎn)之間的密切關系，同時，化工流程題還幾乎涵蓋了“宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認知、實驗探究與創(chuàng)新意識、科學精神與社會責任”等化學學科核心素養(yǎng)的全部內(nèi)容，對學科核心素養(yǎng)價值具
化學教與學 2023年7期2023-04-13
- 識思探算驗 探究是關鍵
；關系探求；解題反思引言解題是數(shù)學活動的主要內(nèi)容和基本形式，數(shù)學學習和高考考查都離不開解題. 北師大曹一鳴教授認為，“解題過程是知識的運用過程，是解題者面向?qū)ο蟮臄?shù)學化過程，包括對其形式化、表格化和圖形化，進而納入到一個特定的模式化系統(tǒng)中來，確認系統(tǒng)內(nèi)部所滿足的整體屬性和局部屬性，在此基礎上確認個別對象在系統(tǒng)中的身份、位置、屬性，借以實現(xiàn)它與其他對象的關聯(lián)，使解題目標明確開來.”［1］2021年新高考Ⅰ卷第19題“解三角形問題”，很多考生普遍反映不簡單、不
數(shù)學教學通訊·高中版 2022年12期2023-01-15
- 注重解題反思，提高解題能力
摘? 要］ 解題反思是教學的重要環(huán)節(jié)之一，它對提高學生的解題能力具有重要影響. 但在實際解題訓練中，不少學生只關注解題結果，卻鮮少關注解題過程，導致無法舉一反三、靈活解題，這是缺乏解題反思習慣的典型表現(xiàn). 文章從數(shù)學解題反思的積極意義出發(fā)，提出解題反思可以從以下幾點做起：錯題反思，清晰解題思路；變式反思，發(fā)展數(shù)學思維；程序反思，實現(xiàn)知識遷移.［關鍵詞］ 解題反思；教學；解題能力蘇霍姆林斯基認為：“懂不一定知，即使理解還不等同于建構認知.”他提倡：學生要注重
數(shù)學教學通訊·高中版 2022年6期2022-11-23
- 核心素養(yǎng)下初中數(shù)學解題反思探究
景下初中數(shù)學解題反思的方法與途徑?！娟P鍵詞】核心素養(yǎng);初中數(shù)學;解題反思隨著近年來教學改革的不斷深化，更多新的教學思想被應用于教學實踐中，指導著教學。初中數(shù)學課程內(nèi)容范圍廣，體系化特征明顯，要系統(tǒng)地學習需要整合數(shù)學資源，分解知識點，統(tǒng)一學習。在解題教學中，教師應該注重教學反思，反思既是學習的開端，又是學習的終結，是促使學習更加順暢的根本。在教學反思過程中，教師對學生的了解應該是清楚的，要深刻了解每位學生的實際情況和學習特點，對學生的解題過程加以分析，促使學
文理導航 2022年20期2022-06-26
- 反思解題再生習題資源，有效提升初中生數(shù)學解題能力
程中教師通過解題反思和總結的教學活動，培養(yǎng)學生自主學習和自主歸納的能力，讓學生在獨立思考、自主探究的過程中不僅知其然，更能知其所以然，體會解題思路和方法，有效提升解題能力.[關鍵詞] 解題反思;習題資源;解題能力數(shù)學課程給人的傳統(tǒng)印象是解題，注重解題的結果和結論的獲得，而結論形成的過程卻常常被忽略，以至于學生只記住了結論，不知道結論的由來過程，影響了學生學習能力的提升. 長此以往，造成部分學生習慣用記憶結論和模仿解題方法的方式進行學習，失去分析和探究問題的
數(shù)學教學通訊·初中版 2022年5期2022-06-23
- 核心素養(yǎng)下初中數(shù)學解題反思方法與途徑
重考核學生的解題反思能力，以期學生真正形成良好的數(shù)學解題思維能力.因此，本文就初中數(shù)學解題有關內(nèi)容，具體分析學生數(shù)學解題反思的方法與途徑.關鍵詞：核心素養(yǎng);初中數(shù)學;解題反思;分析中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2022）14-0053-03收稿日期：2022-02-15作者簡介：張金娣（1984.11-），女，福建省閩汀人，本科，中學一級教師，從事初中數(shù)學教學研究.欲想培養(yǎng)并提高學生的學科核心素養(yǎng)，就要改革教學方式，以學生
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年5期2022-06-01
- 從“充分與必要”視角辨析一題解法的是與非
充分與必要;解題反思;正誤辨析中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2022）22-0005-03“問題是數(shù)學的心臟”，找到答案只是數(shù)學解題的前一半，更重要的是解題后的反思.“不思故無惑，不惑故無問，不問故無得.”為什么是正確的，為什么是錯誤的，錯在哪里呢？對這些“為什么”的追問一定可以大大提升學生的分析問題、解決問題的能力.反思才能悟出其中的方法、思想;反思才能悟出問題的真本質(zhì)、真規(guī)律、真道理.以下從充分與必要視角對一道題目
數(shù)理化解題研究·高中版 2022年8期2022-05-30
- 重視解題反思 落實核心素養(yǎng)
造能力;注重解題反思，在解決問題的過程中產(chǎn)生最大價值，是教師在課堂上需要關注的重點. 文章以高中數(shù)學課堂的幾個即時生成性問題為例，對解題反思教學需要關注的幾個要點進行了相關闡述.[關鍵詞] 核心素養(yǎng);解題反思;解題活動《普通高中數(shù)學課程標準（2017年版）》提出，學科核心素養(yǎng)是學生通過學科學習而逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力. 在教學過程中，教師必須與學生產(chǎn)生深度對話，學生不但要在課堂上正確理解知識點，還要在課后通過解題和反思對原有知識點獲得更深
數(shù)學教學通訊·高中版 2022年9期2022-05-30
- 解題反思在初中數(shù)學教學中的作用
得良好效果，解題反思必不可少，通過解題反思可以對解題的思路、過程、方法進行梳理總結，找到解題的規(guī)律和科學策略，從而使學生更好地掌握數(shù)學知識點，解題時做到舉一反三，提升數(shù)學學習效率和質(zhì)量。基于此，本文章對解題反思在初中數(shù)學教學中的作用進行探討，以供相關從業(yè)人員參考。關鍵詞：解題反思;初中數(shù)學;作用引言隨著學業(yè)階段的不斷提升，數(shù)學學科的知識體系愈漸完善，且不論在理解上或是解題上，其難度都逐步增大。對此，反思性學習能力的培養(yǎng)成為教師不可忽視的重要內(nèi)容，通過多種有
中學生學習報 2022年24期2022-05-18
- 解題反思在初中數(shù)學教學中的作用
得良好效果，解題反思必不可少，通過解題反思可以對解題的思路、過程、方法進行梳理總結，找到解題的規(guī)律和科學策略，從而使學生更好地掌握數(shù)學知識點，解題時做到舉一反三，提升數(shù)學學習效率和質(zhì)量，因此，教師要重視數(shù)學教學中解題反思工作的開展?；诖?，本篇文章對解題反思在初中數(shù)學教學中的作用進行研究，以供參考。關鍵詞：解題反思;初中數(shù)學教學;作用;策略引言隨著學生學習年齡的增長，數(shù)學課程難度也逐漸增加，初中階段的數(shù)學處于高中和小學的銜接階段，初中階段的數(shù)學學習水平將會
民族文匯 2022年5期2022-05-01
- 學生解題反思培養(yǎng)策略
壽春鋒摘要：解題反思是數(shù)學解題中的一個重要環(huán)節(jié)，需要教師與學生同心協(xié)力，采取恰當?shù)拇胧?，正確并高效地做好解題反思，從而提高學生的數(shù)學解題能力。關鍵詞：數(shù)學解題;解題反思;數(shù)學能力數(shù)學學習中，很多學生不重視審題而導致解題經(jīng)常出錯，所以在解題過程中與解題后均需要先對審題進行反思;在整個解題過程中，如果解題思路斷了或是錯了，就會影響到整個解題過程，導致學生走彎路甚至錯解;在數(shù)學解題中，只要掌握解題規(guī)律，就可以輕松解決問題。因此，解題反思在整個數(shù)學學習中就顯得尤為
中學生學習報 2022年16期2022-04-16
- 解題反思在初中數(shù)學教學中的作用
力和水平，而解題反思是培養(yǎng)和提升學生數(shù)學思維能力的有效手段，可以幫助學生構建知識體系、開發(fā)思維，提升學習效率，因此教師要重視解題反思的開展，指導學生對解題的審題過程、策略方法、過程結論等進行科學有效的反思，提升學生解題的速度和準確率?；诖?，本文對解題反思在初中數(shù)學教學中的作用和開展方法進行探討?！娟P鍵詞】初中數(shù)學教學;解題反思;開展策略初中數(shù)學教學中，解題是不可或缺的核心環(huán)節(jié)，通過解題不僅能幫助學生鞏固知識，提升思維能力，還可以很好地檢驗學生的數(shù)學水平，
文理導航 2022年15期2022-03-30
- 初中數(shù)學解題反思的體驗與評價
備較高的數(shù)學解題反思水平。學生可以通過對自己的解題過程展開反思，從而找到自己學習的問題，及時的改正。基于此，本文著重對初中數(shù)學解題反思的體驗和評價進行了分析，希望能給初中數(shù)學教師的教學提供參考意見。關鍵詞：初中數(shù)學;解題反思;體驗與評價對于初中生來說，進行數(shù)學解題需要在數(shù)學教師合理的引導下才能完成，而數(shù)學教師進行正確的示范，才能合理的引導學生回憶解題時所用的思路和方法，讓學生對數(shù)學解題反思進行更好的體驗與評價，只有這樣學生才能進行正確的解題反思，并尋找其中
中學生學習報 2022年3期2022-03-21
- 小學高年級學生數(shù)學反思能力培養(yǎng)的策略
能力，學生的解題反思能力就會得到強化?！娟P鍵詞】小學數(shù)學;解題反思;教學方法要是在進行課堂具體知識內(nèi)容闡述的過程當中，一定要通過有意識地運用相關的教學過程來加強學生在課堂上對于具體知識內(nèi)容的理解情況，同時，教師也要引導學生更加深入地理解相關的基礎理論，在此基礎上，更加游刃有余地開展相關題目的解答，同時教師也要幫助學生明確在題目解答之后進行反思以提高解題效率。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗，探討了促進學生解題反思能力在小學數(shù)學教學中的可行策略，希望對廣大師生產(chǎn)生啟示。
家庭教育報·教師論壇 2021年39期2021-11-30
- “六何”認知策略下高中數(shù)學自主學習反思模式探究
何認知策略;解題反思;自主學習;高中數(shù)學美國著名學者齊莫曼（Zimmerman）就曾提出自主學習六維度框架：為什么學，如何學，何時學，學什么，在哪里學，與誰一起學。就高中生而言，許多學生其實都具備自主學習的動機和時間，對學習內(nèi)容也有所規(guī)劃，但對具體的模式、方法、策略和工具的選擇了解非常有限，相當一部分學生實施起來是非常困難的事情，他們不知道從何做起，更沒有辦法將所學的知識和實際聯(lián)系起來。這樣的自主學習是空洞、乏味的，并沒有真正發(fā)揮出它的作用，更沒有讓學生享
教育周報·教研版 2021年35期2021-10-08
- 數(shù)學解題后反思對學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)
要從中學數(shù)學解題反思這一角度探討培養(yǎng)學生思維品質(zhì)的策略，以供參考。關鍵詞：中學數(shù)學;解題反思;思維品質(zhì);培養(yǎng)策略引言：在中學數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生數(shù)學能力的核心便是思維能力的培養(yǎng)，而這就需要教師重視學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，這樣才能夠有效提高學生的思維能力。如何實現(xiàn)培養(yǎng)學生思維品質(zhì)的目的，不妨從數(shù)學解題方面著手，因為解題能力是數(shù)學能力的重要體現(xiàn)。在數(shù)學解題過程中，需要經(jīng)過審題、分析、求解、回顧等幾個過程，其中回顧也就是再思考尤其重要，其可以說是解題的歸宿，如果只是
高考·中 2021年7期2021-10-07
- 數(shù)學解題教學中培養(yǎng)學生反思能力的實踐
學特點，認識解題反思教學意義與實施，并嘗試以數(shù)學解題教學中的解題反思實踐來培養(yǎng)學生的反思能力。關鍵詞：發(fā)展核心素養(yǎng);反思能力;數(shù)學解題;解題反思一、反思能力認識中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)之一的“學會學習素養(yǎng)”，該素養(yǎng)強調(diào)能有效管理自己的學習，發(fā)掘自身潛力，應對復雜多變的環(huán)境，其基本要點為樂學善學、勤于反思與信息意識。明確提出勤于反思的培養(yǎng)意義，表現(xiàn)在學習意識的形成，學習方式方法的選擇，學習進程的評估調(diào)控。反思能力是對自己的思維和行為進行的評估、分析和調(diào)整。通過反
學習與科普 2021年21期2021-09-23
- “解題反思”在初中數(shù)學教學中的作用
礎。本文就“解題反思”在初中數(shù)學教學中的作用進行探討?！娟P鍵詞】解題反思;初中數(shù)學;作用;素質(zhì)培養(yǎng)在初中這個階段，在對學生進行知識傳授的同時也要注重培養(yǎng)學生的自我反思能力。學生有了反思能力，才會正確的認識到自己的錯誤，有助于是非觀的形成。然而在當今的教學中，學校往往忽視了對學生反思能力的培養(yǎng)，因此，在今后的教學中，教師要注重學生反思能力的培養(yǎng)。一、初中數(shù)學反思能力培養(yǎng)的意義初中這個階段，對一個人的學習生涯來說，是一個具有特殊意義的階段。這個階段的學生年齡尚
家庭教育報·教師論壇 2021年31期2021-09-10
- 對高中數(shù)學解題反思的幾點思考
對高中數(shù)學的解題反思進行探究.關鍵詞：高中數(shù)學;解題反思;教學;思考中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2021）06-0033-02收稿日期：2020-11-25作者簡介：畢里兵（1979.2-），男，浙江省臨海人，本科，中學高級教師，從事數(shù)學教學研究.解題反思作為數(shù)學學習中的重要環(huán)節(jié)，不僅是對解題方法與過程的回顧與再認識，而且還能通過相關數(shù)學模型的構建，引導學生從多個角度對問題進行再認識，對相同類型的問題進行歸納總結，并概括
數(shù)理化解題研究·綜合版 2021年2期2021-09-10
- 解題反思在初中數(shù)學教學中的應用策略研究
教學經(jīng)驗，就解題反思在初中數(shù)學教學中的作用展開分析，希望可以為廣大初中數(shù)學教師提供一定的參考?！娟P鍵詞】解題反思;初中數(shù)學;應用策略【中圖分類號】G633.6? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2021）34-0097-02解題反思是對解題過程進行重新審視的過程，主要內(nèi)容是對題目有關知識點或者是解題過程進行整理。所以學生自發(fā)對解題進行反思，可以提升他們的解題能力。解題反思是學生數(shù)學學習的重要組成部分，是學生對此過程的深度思考，對解題結果
理科愛好者(教育教學版) 2021年6期2021-04-23
- 小學數(shù)學教學中促進學生解題反思能力的策略
地培養(yǎng)學生的解題反思能力，讓學生通過對于題目的反思來加深自身的數(shù)學思維，以及對于基礎知識的靈活運用程度。關鍵詞：小學數(shù)學;解題反思;明確意義;思考習慣;反思能力;知識總結要是在進行課堂具體知識內(nèi)容闡述的過程當中，一定要通過有意識地運用相關的教學過程來加強學生在課堂上對于具體知識內(nèi)容的理解情況，同時，教師也要引導學生更加深入地理解相關的基礎理論，在此基礎上，更加游刃有余地開展相關題目的解答，同時教師也要幫助學生明確在題目解答之后進行反思以提高解題效率。本文作
學習周報·教與學 2021年3期2021-04-06
- 核心素養(yǎng)導向下高中數(shù)學解題反思能力的培養(yǎng)策略
學生積極滲透解題反思思想，提高學生解決問題的能力和數(shù)學實踐能力。教師應積極探尋多元化教學方法，從多角度培養(yǎng)學生的數(shù)學學科核心素養(yǎng)。文章通過分析高中數(shù)學解題教學中亟待解決的教學問題，基于高中生的數(shù)學學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)情況，從數(shù)學抽象、數(shù)學運算、邏輯推理、數(shù)據(jù)分析四個方面展開深入探究，提出核心素養(yǎng)導向下高中數(shù)學解題反思能力的培養(yǎng)策略。關鍵詞：核心素養(yǎng);高中數(shù)學;解題反思;教學策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·下旬刊 2021年11期2021-01-19
- “解題反思”在初中數(shù)學解題中的作用
的必要方法。解題反思即對解決問題的思路、過程和結果進行綜合反思，是初中數(shù)學解題教學中比較常見的一種手段，也是提升數(shù)學學習能力的一種策略，它對數(shù)學解題教學作用顯著。本文主要分析了“解題反思”在初中數(shù)學解題中的作用，結合具體的教學案例闡述了解題反思的用法。關鍵詞：初中;數(shù)學;解題反思隨著數(shù)學課程改革的深化，廣大數(shù)學教師對數(shù)學課程的認識愈發(fā)深入，他們普遍認識到在數(shù)學解題教學中不但要指導學生學會解題，還要讓他們具備“解題反思”的習慣，在反思中對某個問題或某個知識點
數(shù)理報（學習實踐） 2021年2期2021-01-02
- 初中數(shù)學教學中解題反思的作用與途徑探討
生通過有效的解題反思，不斷強化學生學習過程，全面提高學生的數(shù)學解題能力。在實際教學活動中，為了避免對學生思維產(chǎn)生限制，增強學生思維的靈活性和創(chuàng)新性，則需要教師能夠不斷優(yōu)化創(chuàng)新其教學的方式方法，加強反思總結，提升初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量。基于此，在本次研究中就以初中數(shù)學教學中存在的問題進行研究討論，并提出相應的教學建議，以供參考。【關鍵詞】 初中數(shù)學? 解題反思? 作用? 途徑引言：初中數(shù)學的知識點相對較抽象，而通過帶領學生加強解題反思，幫助學生構建一個認知體系
考試與評價 2020年11期2020-12-18
- 淺談初中數(shù)學教學中的“解題反思”
只對錯題進行解題反思還有很多任課老教師，對解題反思這種教學方式已經(jīng)有了一定的了解。并且認可解題反思這種教學方式在學生的數(shù)學課程學習中能夠起到的教學效果。但大多數(shù)教師只會引導學生對錯題進行解題反思，而學生能夠準確解答的題目，教師并不會引導學生進行解題反思。這種觀念是完全錯誤的。對于做錯的題目自然應該進行解題反思，這能夠讓學生在最短的時間內(nèi)，對所學的知識進行查缺補漏，加深學生對有關知識點的理解。但學生能夠正確完成的題目也是需要進行一定的解題反思的。就好比學生在
魅力中國 2020年34期2020-12-07
- 利用解題后的反思來提高高中物理解題實效性
提出有效利用解題反思開展教學的策略途徑，達到提高高中物理教學效果的目的。關鍵詞：高中物理;解題反思;策略途徑中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）34-0085-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.34.042信息化時代高速發(fā)展，對物理學的要求也日益提升，而這種提升直接反映在逐漸靈活的高中物理教學上。近年來，受這種趨勢的影響，高中物理教學
學周刊 2020年34期2020-12-07
- 提高高中數(shù)學課堂教學效益
人才的需求。解題反思是提高學生數(shù)學能力發(fā)展的重要方式，通過對現(xiàn)有問題的思考與總結，找到適合自身發(fā)展的學習思路。◆關鍵詞：高中數(shù)學課堂效益;解題反思;策略探究數(shù)學本身是一門對邏輯思維要求極高的學科，大部分的教師為了能夠提高班級中學生的數(shù)學成績，采用傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術，雖然在一定程度上幫助學生記憶一些常規(guī)的題型，但長此以往就會導致學生的思維僵化，學生在面對更加多變的題型時束手無措。解題反思是一種高效的學習方式，幫助學生找到自身的數(shù)學問題，有針對性的進行自我的提高。
速讀·中旬 2020年5期2020-10-09
- 論數(shù)學解題反思的實踐路徑
摘? 要] 解題反思是解題領域中的一項重要內(nèi)容，不僅關系到理解性學習的開展，而且關系到數(shù)學解題能力和解題技巧的及時提煉與總結，同時對學生思維靈活性和多向性的培養(yǎng)也具有非常重要的意義. 在解題后，學生需從題目特征、題目條件、解題過程、解題方法、解題錯誤和解題結論等角度著手，通過不斷反思彌補知識的“不足”和思維的“欠缺”，從而實現(xiàn)教學的高效性. 文章對解題反思的具體路徑進行探究.[關鍵詞] 解題反思;解題方法;解題錯誤;解題結論所謂的“解題反思”，就是對解決問
數(shù)學教學通訊·高中版 2020年5期2020-09-26
- 談“解題反思”在初中數(shù)學教學中的作用
學習效率，“解題反思”是一個有效的手段。本文結合人教版教材內(nèi)容，對“解題反思”的教學方法提出了幾條教學策略。關鍵詞：解題反思;初中數(shù)學;策略引言：數(shù)學是一門充滿科學性的學科，有極強的邏輯性和嚴謹性，對學生的學習要求比較高，尤其是一些代數(shù)方面的問題，考查學生的解題反思能力。解題反思這一方法，可以有效地鞏固學生的學習內(nèi)容，為課堂注入新的活力。學生熟練地運用這一方法，可以發(fā)散他們的思維，增強思維發(fā)散的能力。教師在教學中使用這一手段，有效提升了課堂教學質(zhì)量，完成教
學習與科普 2020年13期2020-09-10
- 淺談“解題反思”在初中數(shù)學教學中的作用
蔣樂摘?要：解題反思在初中數(shù)學教學中幫助學生對數(shù)學問題或者數(shù)學知識進行再認識，既能夠使學生盡快掌握比較復雜的數(shù)學公式，又能使學生擁有健康發(fā)展的逆向思維，有效培養(yǎng)了學生的邏輯能力。教師在初中數(shù)學教學過程中多加應用“解題反思”能夠在培養(yǎng)學生數(shù)學思維水平的同時提高自身的數(shù)學教學能力，促使數(shù)學教學課堂高效發(fā)展。關鍵詞：解題反思;初中數(shù)學;教學方法;作用引言：解題反思是指學生在面對一個數(shù)學問題時能夠運用自己已學的知識內(nèi)容進行分析，并能夠在分析以后得出答案，之后再利用
天府數(shù)學 2020年3期2020-09-10
- 初中數(shù)學解題后的反思策略研究
平。為了實現(xiàn)解題反思這一教學方式，就需要教師在現(xiàn)有教學模式的基礎上進行不斷創(chuàng)新并發(fā)展，努力找到更加適合當前形勢的教學方法。關鍵詞：初中數(shù)學;解題反思;策略研究引言：在傳統(tǒng)教學模式中，教師只是一味地向?qū)W生輸出理論知識，使得課堂氣氛枯燥無趣，不利于激發(fā)學生的學習興趣。同時，在這種教學模式下，學生只需要跟著教師的思路，完全不需要自行思考，容易造成學生思維僵化的局面。并且，這種教學模式中不含有解題反思這一環(huán)節(jié)，不利于學生鞏固所學知識，也無法提升其解題能力，不利于提
學習與科普 2020年10期2020-09-10
- 談“解題反思”在初中數(shù)學教學中的作用
學習效率，“解題反思”是一個有效的手段。本文結合人教版教材內(nèi)容，對“解題反思”的教學方法提出了幾條教學策略。關鍵詞：解題反思;初中數(shù)學;策略引言：數(shù)學是一門充滿科學性的學科，有極強的邏輯性和嚴謹性，對學生的學習要求比較高，尤其是一些代數(shù)方面的問題，考查學生的解題反思能力。解題反思這一方法，可以有效地鞏固學生的學習內(nèi)容，為課堂注入新的活力。學生熟練地運用這一方法，可以發(fā)散他們的思維，增強思維發(fā)散的能力。教師在教學中使用這一手段，有效提升了課堂教學質(zhì)量，完成教
學習與科普 2020年10期2020-09-10
- 核心素養(yǎng)下初中數(shù)學解題反思方法與途徑的探究
;初中數(shù)學;解題反思;方法;途徑前言在初中數(shù)學解題教學活動中，由于受到傳統(tǒng)教學觀念和教學方法的影響，難以加強培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)，同時還降低了學生的學習能力。為了加強培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)，在教學活動中需要教師能夠加強反思與總結，讓學生能夠掌握正確的學習方法和技巧，不斷優(yōu)化學生的解題過程。指導學生加強數(shù)學知識的理解和運用，有效培養(yǎng)學生學習意識，幫助學生養(yǎng)成良好的解析習慣，提高學生知識運用能力。在實際教學活動中，教師要擺脫傳統(tǒng)教學觀念的束縛，加強改革，綜合學生
學生學習報 2020年15期2020-09-10
- 初中數(shù)學教學中“解題反思”的意義分析
學開始注重“解題反思”，并且開始嘗試將“解題反思”的教學方式運用到日常的教學當中。文章就初中數(shù)學教學中“解題反思”的意義和相關內(nèi)容進行一個較為深入的分析。關鍵詞：初中數(shù)學教學;解題反思;意義分析一、 引言想要對初中數(shù)學教學中“解題反思”的意義進行分析，首先要對“解題反思”的含義有一個充分的了解。所謂的解題反思，其實指的是解題后的反思。反思是學生在進行了一個行為或舉動后，對于自己已經(jīng)進行的行為與舉動進行反復思考的行為。將其與解題聯(lián)系在一起，則代表著學生在進行
考試周刊 2020年74期2020-08-25
- 引導學生解題后反思 讓高中數(shù)學思維繼續(xù)飛翔
維。關鍵詞：解題反思 數(shù)學思維 解題能力高中數(shù)學對其結構水平有著嚴格的認知觀點。學生對學科知識的了解面較少，專注于解決問題的表層，不善于反思解決問題后的總結和自我糾正及發(fā)現(xiàn)新思路，缺乏重要的環(huán)節(jié)來增強其解決問題的能力，具體呈現(xiàn)出知識分析能力較低，結構分化意識差等特征。因此，需要教師正確引導學生解題后反思的方法，提升高中生的數(shù)學解題能力。一、解題反思的積極意義1.主動反思，發(fā)現(xiàn)差距和不足在解題的過程中，由于檢查不準確;核心概念不明確;對命題條件的了解不足;相
新教育時代·學生版 2020年6期2020-06-19
- 2019年無錫中考數(shù)學壓軸填空題的再思考
中考壓軸題;解題反思;中考復習策略一、試題呈現(xiàn)（2019年無錫中考數(shù)學18題）如圖1所示，在△ABC中，AB=AC=5，BC=45，D為邊AB上的一動點（點B除外），以CD為一邊作正方形CDEF，連接BE，則△BDE的面積的最大值為.二、解題反思往年無錫中考壓軸填空題多以線段和的最值問題為主，2019年無錫中考壓軸填空題進行了大膽革新，考查了三角形面積的最值問題，不少考生感覺無從下手，或者解題方法煩瑣、計算量大，不能很好地解決問題.最值問題綜合性較高，這類
數(shù)學學習與研究 2020年8期2020-06-01
- 高中數(shù)學解題反思能力培養(yǎng)途徑探究
以培養(yǎng)學生的解題反思能力為依據(jù)，將創(chuàng)造性的教學策略與學生的自主實踐活動相聯(lián)系，在理解和尊重學生的過程之中重新調(diào)整教學思路和教學方向，保證學生產(chǎn)生更多自主學習的動力。本文以高中數(shù)學為分析對象，了解培養(yǎng)學生解題反思能力的相關策略及要求，以期為提高高中數(shù)學教學質(zhì)量及水平提供一定的借鑒。關鍵詞：高中數(shù)學;解題反思;能力培養(yǎng);途徑探究1 引言數(shù)學的時間性和應用性比較明顯，對學生的想象內(nèi)容及思維能力及實踐動手能力挑戰(zhàn)較大，高中生的社會生活實踐經(jīng)驗不足，在數(shù)學學習的過程
成長 2020年2期2020-05-22
- 淺談“解題反思”在初中數(shù)學教學中的作用
教學方法，“解題反思”就是比較有效的方法.本文先就初中數(shù)學教學“解題反思”方法應用的作用進行闡述，然后就應用的策略進行詳細探究，希望能借此理論研究為實際數(shù)學教學提供有益的發(fā)展思路.【關鍵詞】初中數(shù)學;解題反思;應用作用在新課程改革的實施過程中，提高學生學習數(shù)學知識的質(zhì)量和效率，將“解題反思”方法加以科學地應用起到了積極的作用.通過從多方面考慮，注重對“解題反思”的教學方法的科學應用，結合學生的學習需求以及教學要求，發(fā)揮該教學方法的積極作用與價值.一、初中數(shù)
數(shù)學學習與研究 2020年7期2020-05-11
- 初中數(shù)學教學中“解題反思”的意義分析
針對初中數(shù)學解題反思的意義進行分析，從而促進初中學生數(shù)學教學任務目標的實現(xiàn).【關鍵詞】初中數(shù)學教學，解題反思，意義解題反思是初中生對自身加強認識、檢驗的一個過程，同時也是初中數(shù)學學習的主要內(nèi)容，假設缺乏了解題反思，那么初中生的數(shù)學思維會很局限.所以只有實施解題反思，學生才能更快地掌握數(shù)學學習內(nèi)容，毋庸置疑，初中數(shù)學解題反思對初中生來說，是一個十分重要的學習方法.一、初中數(shù)學教學解題反思的主要作用（一）提高學生學習能力初中數(shù)學中解題反思的主要作用是在有限時間
數(shù)學學習與研究 2020年5期2020-04-14
- “解題反思”在初中數(shù)學教學中的效果
梁【摘要】“解題反思”對提升學生的學習水平有著較好的教學效果，對提高學生的學習效率有著較大的促進作用.隨著新課改的不斷推進，教師不僅需要幫助學生系統(tǒng)地掌握學科知識，還要提升學生知識的運用能力.基于此，本文首先分析了初中數(shù)學教學中應用“解題反思”的重要性，其次探究了初中數(shù)學教學中應用“解題反思”的具體途徑，最后探析了初中數(shù)學教學中應用“解題反思”的教學效果，以期為提升學生的學習水平起到教學參考作用.【關鍵詞】初中數(shù)學，解題反思，應用數(shù)學學科教學的最終目的是為
數(shù)學學習與研究 2020年6期2020-04-10
- 核心素養(yǎng)下初中數(shù)學解題反思方法與途徑的探究
性.關鍵詞：解題反思;方法;途徑;探究核心素養(yǎng)的形成離不開總結與反思，反思是思維活動過程的重要組成部分，是活動結果的揚棄與欣賞，是積累活動經(jīng)驗的有效方法和途徑.義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）強調(diào)：“數(shù)學教學要讓學生初步形成評價與反思的意識，通過解題教學反思，積累綜合運用數(shù)學知識、技能和方法等解決簡單問題的數(shù)學經(jīng)驗和方法，養(yǎng)成認真勤奮、獨立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等良好習慣，形成堅持真理、修正錯誤、嚴謹求實的科學態(tài)度.”為此，在解題教學中探究反思的方法
理科考試研究·初中 2020年4期2020-04-10
- “解題反思”在初中數(shù)學解題教學中的作用分析
地解題.二、解題反思對于初中數(shù)學教學的作用1.解題反思的概念解題反思是一種在初中數(shù)學學習中，開拓學生解題思路，提高學生解題能力的方法.它是通過讓學生對一道題學習后進行一定的解題過程反思，從而達到反思一道題，學會一道題，反思一種題型，理解一種題型的效果.與其說它是一種學習方法，不如說它是一種能夠幫助學生更好學習數(shù)學知識的一種良好習慣.在初中的數(shù)學解題教學中，這樣的習慣不僅能夠幫助學生激發(fā)對數(shù)學知識學習的興趣，還能夠培養(yǎng)學生們的反向解題思維并且最終提高學生的數(shù)
數(shù)理化解題研究 2020年2期2020-03-20
- 高中物理中培養(yǎng)學生解題之后的反思能力
高中物理 ?解題反思 ?課堂探究新課改要求高中物理的教學一定要加強學生的自主學習，倡導教學形式多樣化，讓學生更為主動的參與到課堂的學習中來，勤于思考，這一點與我的課堂理念不謀而合，我在課堂上比較喜歡讓學生勤于思考，注重學生解題之后的反思能力。一、高中物理反思的教學價值以及意義目前來說高中物理的教學工作是需要完善的，雖然說我們大背景下有著不錯的教學形式以及先進的教學理念，但是我們要考慮到其實效性，我們不能忽略我們自己學生的學習情況，一定要按照學生的自有特點來
中學課程輔導·教師通訊 2020年15期2020-01-26
- 利用解題后的反思來提高高中物理解題實效性
。【關鍵詞】解題反思? 提高? 高中物理解題? 實效性【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）48-0213-01一、針對于高中物理反思教學價值和作用的分析當前在高中物理教學工作中存在著一些薄弱環(huán)節(jié)有待進一步完善，雖然說在素質(zhì)教育背景下，教師正在采用著先進的教學手段和教學理念來開展教學工作。但是不可否認，依然存在的一些教師沿用的傳統(tǒng)的灌輸型的教學手段，沒有將課堂主體還給學生們，忽視了學生的主體地位，從而導致在
課程教育研究 2019年48期2019-12-25
- 引導高中生進行數(shù)學解題反思的實踐與研究
導，培養(yǎng)學生解題反思的習慣和能力。本文在闡述解題反思含義的基礎上，提出了幾點引導高中生解題反思的實踐策略。關鍵詞：高中數(shù)學 解題反思 實踐引言學習高中數(shù)學，要求學生具備縝密的思維，應對復雜、多變、抽象的各類習題。解題后的反思不僅能夠快速找出錯誤，檢驗結果，還能夠歸納出一些方法和經(jīng)驗，在提高解題準確率的同時，也能夠使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，收獲滿滿。解題反思具有以下含義。[1]一、解題反思的含義解題反思就是思索解題的思路、方法、最便捷的解題路徑，在完成解題后
新教育時代·教師版 2019年36期2019-12-23
- 如何培養(yǎng)初中學生數(shù)學解題反思能力
：初中數(shù)學;解題反思;能力培養(yǎng)中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）36-0148-01孔子曾經(jīng)說過：“學而不思則罔，思而不學則殆。”在學習的道路上，學與思的關系是密不可分，相輔相成的。同樣的在初中階段的學習，反思能力的培養(yǎng)更是顯得尤為重要。初中階段作為學生身心發(fā)育的又一個關鍵期。學生的邏輯思維能力相較于小學階段有了明顯的和質(zhì)的提升。牢牢抓住初中生的身心發(fā)育特點進行反思性教學便顯得尤為重要，正因如此，學生在解題過程
讀與寫·下旬刊 2019年12期2019-12-02
- “解題反思”在初中數(shù)學教學中的作用
現(xiàn)實條件下，解題反思備受社會各界的關注，本文以初中數(shù)學教學為分析對象，了解解題反思在數(shù)學教學實踐中的作用，以期為實現(xiàn)初中數(shù)學教學質(zhì)量和水平的提升提供一定借鑒?！娟P鍵詞】“解題反思”;初中數(shù)學;教學作用作為初中教育階段中的重要學科，數(shù)學對提高學生的邏輯思維能力、培養(yǎng)學生良好的學習習慣有關鍵作用和價值，與其他學科相比，數(shù)學學習難度偏大，實踐性和應用性較強，對學生的思維和實踐能力提出極高要求，因此許多學生感覺困難重重。為調(diào)動學生參與的積極性，避免產(chǎn)生厭煩情緒，老
文理導航·教育研究與實踐 2019年11期2019-11-07
- 淺談“解題反思”在初中數(shù)學教學中的作用
中培養(yǎng)學生的解題反思能力能夠幫助學生更好地理解數(shù)學知識，了解自身存在的缺點，激發(fā)學習動力。因此，本文首先分析了解題反思在初中數(shù)學教學中的作用，然后對其具體運用策略進行探究，以供參考?！娟P鍵詞】 解題反思 ?初中數(shù)學 ?教學應用數(shù)學是一門邏輯性比較強的學科，在初中數(shù)學教學中涉及的知識點非常多，學生需要不斷自我反思和檢驗，才能更加深入地理解和掌握數(shù)學知識。因此，在初中數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生的解題反思能力十分關鍵，教師需要改變傳統(tǒng)的教學理念，注重學生解題反思能力
考試與評價 2019年8期2019-10-17
- 基于解題后反思對初中生解題能力的培養(yǎng)分析
策。關鍵詞：解題反思;初中生;解題能力;培養(yǎng)分析引言：在當今初中數(shù)學教學過程中，通過觀察和實踐可以發(fā)現(xiàn)，學生的數(shù)學學習現(xiàn)狀并不是十分樂觀，這其中包括各種各樣的因素，可能是學生的數(shù)學基礎相對薄弱，也可能是學生對于數(shù)學的學習興趣不高，而很重要的一點是學生的解題能力較差，有很多學生想要學好數(shù)學，想要在數(shù)學考試中找到學習數(shù)學的自信心，然而因為其沒有掌握正確的解題方法，導致解體能力不足，總是在不必要的地方產(chǎn)生丟分現(xiàn)象。初中生的心理比較敏感，渴望得到尊重和認同，而總是
學習與科普 2019年20期2019-09-10
- 注重解題反思提高解題能力
堂教學中注重解題反思，就是培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生不斷積累解題經(jīng)驗，彌補認知不足，建構數(shù)學模型，達到舉一反三的教學目的，從而提高學生的解題能力?！娟P鍵詞】初中數(shù)學;解題反思;解題能力一、反思解題方法，積累解題經(jīng)驗解決數(shù)學問題不能就題論題，要由一道題延伸出一種類型的題目，達到做一道題，會做一類題的目的，這就需要反思解題方法。反思解題方法，既是對解題所用知識點的梳理，也是對“一題多解”“多題一解”的提煉。通過對解題方法的反思，學生對知識的理解不再停留在表
天津教育·下 2019年11期2019-09-10
- 淺談“解題反思”在初中數(shù)學教學中的作用
過程中需要“解題反思”，因此，需要培養(yǎng)學生“解題反思”的能力，需要給學生的數(shù)學學習提供高效率的學習指導。本文主要講解“解題反思”的作用以及在初中數(shù)學教學中如何運用“解題反思”。關鍵詞：“解題反思”;初中數(shù)學教學;作用一些學生在學數(shù)學的時候，一直認為數(shù)學題做得越多，成績就一定會越好。但事實是有時候做很多數(shù)學題，成績也沒有提升，反而一些題目第一遍會做，第二遍卻做錯了，這是為什么呢？歸根結底，原因是學生掌握知識不扎實，沒有“解題反思”的過程。為了提高中學生的數(shù)學
速讀·上旬 2019年10期2019-09-10
- 解題后反思對初中生解題能力的培養(yǎng)分析
：初中數(shù)學;解題反思;解題能力數(shù)學解題反思主要是指教師引導學生對解題過程進行再認知，幫助學生將數(shù)學題用到的知識點以及解題規(guī)律提煉出來，構建成自身的知識體系，以此來培養(yǎng)學生的解題能力。從目前的情況看，教師為了使學生對知識點進行全面理解，通常會提供各種類型的數(shù)學題讓學生解答，由于學生的精力有限，沉重的作業(yè)任務會給學生帶來沉重的負擔。因此需要通過解題反思培養(yǎng)學生的解題能力，提高答題效率，增強學生的成就感。由此可見，探析解題后反思對初中生解題能力的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)
學習周報·教與學 2019年18期2019-09-10
- 注重解題反思，提高解題能力
思考，也即”解題反思”。解題后的反思重于命題本身，有助于開發(fā)學生創(chuàng)造性思維，鞏固所學的各方面知識，因此老師必要的指導和訓練，培養(yǎng)學生“解題反思”的學習習慣，讓學生解題能力和思維能力得到有效提高。關鍵詞：解題反思;一題多解;多題一解中圖分類號：G712 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2019）012-0427-01提高數(shù)學解題能力，可從多方面因素考慮。長期的實踐經(jīng)驗表明，在完成習題求解以后，應注重解題后的條件分析與多方位思考，也即”解題反思”
現(xiàn)代經(jīng)濟信息 2019年8期2019-07-29
- 簡論高中數(shù)學解題反思能力的培育
中提升學生的解題反思能力展開探討。關鍵詞：高中數(shù)學;解題反思;能力培養(yǎng)作者簡介：馬超，甘肅省武威市第十六中學教師，研究方向為高中數(shù)學教學。（甘肅 ?武威 ?733000）中圖分類號：G633.6 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1671-0568（2019）11-0106-02提升學生的數(shù)學解題能力，僅靠死記硬背公式、題海戰(zhàn)術顯然是不行的，教師要引導學生在學習過程中不斷發(fā)展自身邏輯思維能力，在解題過程中進行設問、反問、反思，才能對題目中的數(shù)學邏
新課程研究·中旬 2019年4期2019-07-05
- 淺談解題后開展反思對學生思維能力的提升
引導學生進行解題反思，使學生全面、系統(tǒng)地掌握知識，達到融會貫通、熟練應用的目的，從而使學生思維能力得到全面提升?！娟P鍵詞】解題反思；數(shù)學教學；思維提升【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）12-0083-02一、初中數(shù)學開展反思教學的目的和意義數(shù)學的本質(zhì)就是解決實際應用問題，在初中數(shù)學教學中，其最為基本和常見的形式，就是在課堂教學中通過例題，激發(fā)學生利用所學知識深入細致的進行分析和思考，促使學生完善自身的知識結構
課程教育研究·學法教法研究 2019年12期2019-06-17