課堂運(yùn)用
- 以音伴舞 以舞襯音
；小學(xué)音樂(lè)；課堂運(yùn)用一、用各類的舞蹈律動(dòng)學(xué)習(xí)歌曲一年級(jí)的《小雨沙沙》，讓孩子們先描述雨的聲音，然后慢慢的在加上下雨的動(dòng)作，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，再拍一些復(fù)雜的節(jié)奏，最后再加拍腿等動(dòng)作，這種不斷地變化，本身就符合孩子的年齡特點(diǎn)，為他們所青睞，在實(shí)踐過(guò)程中，能很好的發(fā)揮自己內(nèi)潛的創(chuàng)造力。歌曲《兩只小象》，描寫了兩只小象揚(yáng)起鼻子相互握手，表示友好的形象，在教學(xué)過(guò)程，首先提問(wèn)學(xué)生：“那位小朋友知道小象是什么樣的？”“哪位小朋友上來(lái)模仿小象呢？”。啟發(fā)其他小朋友也上來(lái)
教育周報(bào)·教研版 2023年25期2023-07-10
- 信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂上的運(yùn)用策略
;小學(xué)語(yǔ)文;課堂運(yùn)用當(dāng)前我國(guó)正處在新的一輪教育改革中，小學(xué)語(yǔ)文課堂從教學(xué)理念到策略方法都已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，教學(xué)目標(biāo)主要關(guān)注學(xué)生整體能力素養(yǎng)的提高以及高效課堂的創(chuàng)建。過(guò)去那種傳統(tǒng)的比較單一的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足課堂教學(xué)的實(shí)際需求，甚至在一定程度上阻礙了學(xué)生的綜合發(fā)展。信息技術(shù)進(jìn)入課堂，為教師解決上述矛盾，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)理念和策略創(chuàng)新，創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合信息技術(shù)的重要意義信息化是當(dāng)今時(shí)代最重要的特征。在教育方面，人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)與教育
民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 淺談小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂運(yùn)用;策略引言：孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。”由此便可見自古以?lái)，便有著善于發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處而學(xué)習(xí)去提升自我的道理。如今我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式已然發(fā)生改變，傳統(tǒng)教學(xué)方式學(xué)習(xí)模式較為單一也較為枯燥，如今多是主張引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從被動(dòng)變換為主動(dòng)。而小組合作教學(xué)作為一種全新的教學(xué)策略，正在逐漸被更多的教育工作者熟知和運(yùn)用，并且在一次次的推廣，使用過(guò)程中獲得了廣泛的贊揚(yáng)與認(rèn)可。小組合作學(xué)習(xí)的策略不僅有效提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，還有利于學(xué)生擴(kuò)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年7期2022-06-26
- 群文閱讀在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用
;小學(xué)語(yǔ)文;課堂運(yùn)用引言在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改革的背景下，群文閱讀的教育理念被引入到語(yǔ)文課堂教學(xué)中。而對(duì)其在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用策略進(jìn)行分析和探討，是為了探尋語(yǔ)文學(xué)科改革的具體路徑，讓小學(xué)生在新型閱讀教學(xué)模式中拓展閱讀深度和廣度，以此提升小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀水平，促進(jìn)閱讀教學(xué)的發(fā)展。以下將對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)用群文閱讀模式的價(jià)值和具體策略進(jìn)行分析和研究。一、小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀的意義（一）拓展知識(shí)面?zhèn)鹘y(tǒng)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)通常集中在一篇閱讀文章上，重點(diǎn)分析這篇文章的
民族文匯 2022年26期2022-06-09
- “問(wèn)題—互動(dòng)”模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
;問(wèn)題互動(dòng);課堂運(yùn)用在高中時(shí)期的教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，數(shù)學(xué)一直以來(lái)都是極其關(guān)鍵的科目之一，在高考中也占據(jù)比較多的分值。所以為了提升教學(xué)的成效，高中數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，可以“提問(wèn)—互動(dòng)”的方式引領(lǐng)高中學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使之能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行聆聽，讓高中學(xué)生能夠在問(wèn)題互動(dòng)情境中更好地集中注意力，這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)的成效自然就會(huì)事半功倍，同時(shí)還會(huì)幫助高中學(xué)生較好地發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，從而能夠高效地展開學(xué)習(xí)任務(wù)。一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)的常見問(wèn)題探討
高考·中 2022年6期2022-05-30
- 初中語(yǔ)文群文閱讀的實(shí)施策略
;初中語(yǔ)文;課堂運(yùn)用中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-16-隨著新課改的不斷地推進(jìn)，初中語(yǔ)文的教學(xué)也要順應(yīng)新課改的要求，對(duì)教學(xué)的方法和模式進(jìn)行改革，改善以往教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，針對(duì)這一問(wèn)題，老師制定出有效的教學(xué)方法，進(jìn)而來(lái)提高初中語(yǔ)文的教學(xué)水平，在語(yǔ)文閱讀的教學(xué)課堂上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。初中語(yǔ)文的閱讀教學(xué)一直沒有一個(gè)行之有效的教學(xué)方法，在課堂上，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀積極性不高，針對(duì)這一現(xiàn)象，群文閱讀的教學(xué)方法的提出能夠很好地解決這一
小作家報(bào)·教研博覽 2022年16期2022-05-23
- 群文閱讀在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用
;小學(xué)語(yǔ)文;課堂運(yùn)用中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-16-引言相比于傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，群文閱讀教學(xué)方式具有較強(qiáng)的突破性，所謂的群文閱讀，主要指的是教師以及學(xué)生之間圍繞一個(gè)或多個(gè)議題，選擇一組在某一方面具有相似元素的文本，師生之間通過(guò)集體建構(gòu)的方式，對(duì)文本相關(guān)的問(wèn)題達(dá)成共識(shí)[1]。文章針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)用群文閱讀教學(xué)方式的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了具體探討。一、以學(xué)生為主，激發(fā)學(xué)生的群文閱讀興趣現(xiàn)代素質(zhì)教育觀念下，學(xué)生的發(fā)展已
小作家報(bào)·教研博覽 2022年16期2022-05-23
- 群文閱讀在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用
;小學(xué)語(yǔ)文;課堂運(yùn)用引言小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，閱讀教學(xué)作為重要的組成部分，如何提高其效率，一直是眾多一線小學(xué)語(yǔ)文教師關(guān)注的話題和重點(diǎn)思考的教學(xué)任務(wù)。群文閱讀教學(xué)的出現(xiàn)，使有限時(shí)間的課堂教學(xué)變得生動(dòng)而又高效。小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用群文閱讀教學(xué)模式，可通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題引導(dǎo)等環(huán)節(jié)組織開展群文閱讀教學(xué)，以此創(chuàng)新課堂閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，從多文本閱讀中吸取知識(shí)，提高閱讀教學(xué)效率。一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用群文閱讀教學(xué)方法的重要意義（一）能夠有效提升學(xué)生的
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年22期2022-05-19
- 情境教學(xué)模式在高中物理課堂上的運(yùn)用
;情境教學(xué);課堂運(yùn)用引言教學(xué)情境是幫助學(xué)生深入理解知識(shí)的橋梁，也是傳遞新知的載體，教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè)直接影響教學(xué)效果。教師應(yīng)注重情境教學(xué)法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生發(fā)展規(guī)律，豐富教學(xué)情境的形式，創(chuàng)設(shè)更為科學(xué)合理的教學(xué)情境。本文在探討高中物理情境教學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出了一些對(duì)策，以期對(duì)其他物理教師有所啟示。一、高中物理教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的必要性及其目的高中物理知識(shí)涉在廣泛且抽象復(fù)雜，尤其對(duì)于一些物理理論知識(shí)，高中生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定難度，造成他們理解和內(nèi)化吸收的困難。
民族文匯 2022年6期2022-04-27
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)的開展
：小學(xué)語(yǔ)文;課堂運(yùn)用;群文閱讀群文閱讀就是在同一議題下，針對(duì)多文本的同讀共構(gòu)，達(dá)成整合型結(jié)構(gòu)化的閱讀形態(tài)，在這一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)有深度的閱讀。因此，運(yùn)用群文閱讀策略進(jìn)行有思考的閱讀，不僅可提高閱讀量，豐富閱讀實(shí)踐形式，還可以提升閱讀的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要注重優(yōu)化群文閱讀教學(xué)策略，提升群文閱讀教學(xué)質(zhì)量。一、傳統(tǒng)語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法的不足之處（一）閱讀量不足當(dāng)前小學(xué)十二冊(cè)的語(yǔ)文課本中，每?jī)?cè)課本中有28—32篇課文，這樣的閱讀量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年10期2022-04-21
- 思維導(dǎo)圖在歷史教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用與思考
生自學(xué)能力;課堂運(yùn)用;學(xué)習(xí)興趣思維導(dǎo)圖教學(xué)是現(xiàn)在很多學(xué)科常使用的教學(xué)模式，思維導(dǎo)圖是一種使用文字、圖畫、符號(hào)等形象去表達(dá)繁雜的快捷方便簡(jiǎn)單有趣的學(xué)習(xí)和記憶的思維工具。新的學(xué)期中，學(xué)校的教學(xué)副校長(zhǎng)讓我們更高效地教學(xué)，更有效的學(xué)習(xí)方法，在如何高效課堂中，我嘗試著運(yùn)用思維導(dǎo)圖的方式來(lái)實(shí)施我的教學(xué)。根據(jù)本校的學(xué)生實(shí)際情況，我在課堂中實(shí)施以思維導(dǎo)圖為主的“一讀、一找、一畫、一練”課堂教學(xué)模式?！耙蛔x”，由于我校學(xué)生在課下沒有預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，所以我在上課前會(huì)讓學(xué)生先齊
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年11期2022-04-03
- 讓課堂充滿陽(yáng)光
;趣味教學(xué);課堂運(yùn)用引言：語(yǔ)文世界是豐富多彩的，需要學(xué)生發(fā)散思維，才能感受語(yǔ)言文字的魅力。小學(xué)生缺乏認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中不能很好地理解知識(shí)點(diǎn)，引發(fā)恐懼心理，也就很難產(chǎn)生興趣。因此，教師所要做到的是在教學(xué)中要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自我。而趣味教學(xué)法就是根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特色安排課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂中提高學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性，以此達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。一、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用趣味教學(xué)法的意義1、克服傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)法存在的弊端課堂教學(xué)環(huán)境有限，教學(xué)條件有
啟迪·上 2022年1期2022-03-27
- 群文閱讀在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用
;小學(xué)語(yǔ)文;課堂運(yùn)用中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）10-0089-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.10.030相比于傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，群文閱讀教學(xué)方式具有較強(qiáng)的突破性，所謂的群文閱讀，主要指的是教師以及學(xué)生之間圍繞一個(gè)或多個(gè)議題，選擇一組在某一方面具有相似元素的文本，師生之間通過(guò)集體建構(gòu)的方式，對(duì)文本相關(guān)的問(wèn)題達(dá)成共識(shí)。
學(xué)周刊 2022年10期2022-03-26
- 幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)中存在的問(wèn)題與解決策略分析
;美術(shù)教學(xué);課堂運(yùn)用一、幼兒園美術(shù)教育發(fā)展的現(xiàn)狀（一）幼兒園基礎(chǔ)美術(shù)教育不受重視據(jù)大數(shù)據(jù)調(diào)查了解，我國(guó)很多學(xué)校，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的幼兒園，美術(shù)課“名存實(shí)亡”，也就表面上在課表里有美術(shù)課，但實(shí)際上這個(gè)美術(shù)課并沒有開課。在大多數(shù)學(xué)校美術(shù)課基本上是一周一節(jié)，再加上不受學(xué)校的重視，因此幼兒們舊更難有機(jī)會(huì)接觸美術(shù)了。在幼兒園，學(xué)校很少專業(yè)的美術(shù)老師，基本上是由班主任或者其他科任老師代上，老師們也不具備美術(shù)知識(shí)，一般就是放幾張圖片讓幼兒們欣賞或者直接當(dāng)成自習(xí)課來(lái)上。在幼
學(xué)習(xí)與科普 2022年7期2022-02-23
- 論趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用
;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂運(yùn)用;創(chuàng)新教學(xué)引言在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上實(shí)施趣味教學(xué)，其實(shí)就是在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中加入一些具有創(chuàng)意的教學(xué)方法，從而能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)新，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程和數(shù)學(xué)知識(shí)本身都是非常有趣的，并不是自己想象的和以往體驗(yàn)到的那樣枯燥。在具有樂(lè)趣的課堂上，能夠更有效地激發(fā)學(xué)生的積極性，在教師所營(yíng)造的快樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍中感受到數(shù)學(xué)學(xué)科真正的魅力。趣味教學(xué)方式的使用可以減低學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的恐懼心理，消除抵觸的學(xué)習(xí)心態(tài)，能夠發(fā)掘一個(gè)全新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)天地，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)與科普 2022年7期2022-02-23
- 信息化教學(xué)助力音樂(lè)課堂
;教學(xué)優(yōu)點(diǎn);課堂運(yùn)用小學(xué)階段的學(xué)生以形象思維為主，抽象思維逐步增長(zhǎng)。認(rèn)知水平、感知體驗(yàn)和探索創(chuàng)造能力都在逐步提高。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)代學(xué)生的知識(shí)面越來(lái)越廣，小學(xué)音樂(lè)課堂也不再停留于書本上有限的知識(shí)，更加追求提升學(xué)生的整體素養(yǎng)，追求學(xué)習(xí)的深度。信息化技術(shù)的加入，往往能夠變抽象為具體、變無(wú)聲為有聲、變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，加深學(xué)生的理解，引導(dǎo)學(xué)生深層次地探索和把握教學(xué)內(nèi)容。一、信息化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)信息化教學(xué)是指以現(xiàn)代教育思想和理論為指導(dǎo)，運(yùn)用信息化技術(shù)，開發(fā)教育資源，
黑龍江教育·小學(xué) 2021年12期2021-12-25
- 達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)音樂(lè)課堂中的運(yùn)用
;小學(xué)音樂(lè);課堂運(yùn)用達(dá)爾克羅茲教學(xué)法作為音樂(lè)教育體系最主要的內(nèi)容之一，是整個(gè)音樂(lè)教育體系的核心。在達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教學(xué)法探索中，應(yīng)該將其與音樂(lè)教學(xué)的具體內(nèi)容相互結(jié)合，明確音樂(lè)課教學(xué)的重點(diǎn)，并且將體態(tài)教學(xué)融入音樂(lè)教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的節(jié)奏感培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使得音樂(lè)教育質(zhì)量與水平全面提高。一、達(dá)爾克羅茲教學(xué)法的主要觀點(diǎn)達(dá)爾克羅茲作為瑞士知名作曲家、音樂(lè)家和教育家，其一生致力于音樂(lè)課程的教學(xué)改革。達(dá)爾克羅茲認(rèn)為從心理學(xué)角度看，人的情感與音樂(lè)具有密切關(guān)聯(lián)
求學(xué)·教育研究 2021年21期2021-12-22
- 探討式教學(xué)在高中歷史課堂的運(yùn)用
;歷史教學(xué);課堂運(yùn)用高中歷史教育注重學(xué)生的積極思考和探究，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上提出問(wèn)題和探索歷史問(wèn)題，讓師生、教師公開互動(dòng)。討論和分析必須在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行使它們能夠形成，假設(shè)它們不僅大大增加了學(xué)生思維的靈活性，而且尊重了學(xué)生的思維和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各種知識(shí)產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)。基于歷史探究的課堂教育模式可以協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們對(duì)歷史的分析和綜合學(xué)習(xí)的能力。幫助學(xué)生接受和理解他人。一、探討式教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)（一）打造良好的課堂氣氛。在活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)高中歷史有很好的
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年27期2021-12-11
- 小學(xué)語(yǔ)文情感教學(xué)課堂運(yùn)用研究
：小學(xué)語(yǔ)文;課堂運(yùn)用;情感教學(xué)前言眾所周知，情緒是人對(duì)外界的情緒影響所產(chǎn)生的一種心理反應(yīng)。在教學(xué)心理學(xué)中，情緒往往對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)行為起著不可逆轉(zhuǎn)的作用。因此，教師在進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，往往會(huì)利用學(xué)生的情緒因素巧妙地進(jìn)行教學(xué)操作，往往達(dá)到有效學(xué)習(xí)的多種效果。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師運(yùn)用一定的理論方法和教學(xué)方法，將他們希望傳達(dá)給學(xué)生的情感要素準(zhǔn)確傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生感受到，從而達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。語(yǔ)文本質(zhì)上是一個(gè)情感主體，在教學(xué)中運(yùn)用情感教學(xué)法，不僅
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年27期2021-12-11
- 游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用探究
;初中數(shù)學(xué);課堂運(yùn)用中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2021）29-0038-02即使到了初中，學(xué)生仍然最喜歡的方式還是游戲，他們可以在游戲中獲取到快樂(lè).游戲有很多形式，也有很多內(nèi)容，如果教師要將其運(yùn)用在數(shù)學(xué)課堂之中，就必須聯(lián)系自己的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，才能保證學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以提高數(shù)學(xué)成績(jī).一、游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的作用1.端正學(xué)習(xí)態(tài)度將游戲運(yùn)用在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，有利于幫助學(xué)生端
數(shù)理化解題研究·初中版 2021年10期2021-11-20
- 課堂因“繪”更精彩
;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂運(yùn)用在進(jìn)行課改的形勢(shì)下，小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)手段也跟著變化。由于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度比其它學(xué)科大，學(xué)生在學(xué)習(xí)握數(shù)學(xué)知識(shí)方面存在很大的局限，往往缺乏對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，因而很難激發(fā)學(xué)生能積極地參與數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果很難得到提高。而數(shù)學(xué)繪本集合了數(shù)學(xué)圖畫、故事、情節(jié)等多個(gè)元素，可有效地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的欲望。把數(shù)學(xué)繪本引進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，能夠有效地激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)能夠更好地開展，提高數(shù)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年126期2021-10-31
- 時(shí)政資源在高中思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用研究
;時(shí)政資源;課堂運(yùn)用前言：與其他學(xué)科相比，高中思想政治課程在教學(xué)過(guò)程中有一個(gè)最大的特點(diǎn)，便是教學(xué)資源要更加豐富一些。除教材上的內(nèi)容外，社會(huì)上的時(shí)事熱點(diǎn)、政治新聞都可以作為知識(shí)講解的真實(shí)案例，也就是大家所說(shuō)的時(shí)政資源。通過(guò)時(shí)政資源的應(yīng)用，不但可以激發(fā)學(xué)生對(duì)思政知識(shí)點(diǎn)的討論熱情，還可以在討論過(guò)程中突破知識(shí)點(diǎn)理解的重難點(diǎn)。因此，作為一名思政教師，應(yīng)充分意識(shí)到時(shí)政資源在課堂教學(xué)中的重要輔助意義。那么，究竟應(yīng)該如何選取恰當(dāng)?shù)臅r(shí)政資源并將其有效應(yīng)用到課堂教學(xué)中呢？基于
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年17期2021-10-28
- 探究教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的有效運(yùn)用
;探究教學(xué);課堂運(yùn)用中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-31-348小學(xué)生正處在打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，從小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)，構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂活動(dòng)，將對(duì)小學(xué)生的智力發(fā)育、思維發(fā)展以及關(guān)鍵能力產(chǎn)生積極影響。然而，在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，大多數(shù)教師缺乏有效的組織手段和培養(yǎng)方法，往往以自我為中心，忽視學(xué)生的主體性和興趣點(diǎn)，導(dǎo)致小學(xué)生在學(xué)習(xí)參與和掌握理解方面存在不足。對(duì)此，將探究式教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之中，不僅能改善學(xué)生的認(rèn)知環(huán)境，
小作家報(bào)·教研博覽 2021年31期2021-10-16
- 體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用探討
;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂運(yùn)用中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-32-343前言在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中，學(xué)生還需打好知識(shí)基礎(chǔ)，有助于后續(xù)更好的學(xué)習(xí)與教師高效教學(xué)。故而，教師應(yīng)運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)開展課程，這是一種新穎實(shí)用的方法，能讓小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣被充分激發(fā)，從而主動(dòng)積極融入課堂高效學(xué)習(xí)。透徹的理解與掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并讓思維得到有效發(fā)散，實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)生各項(xiàng)能力與學(xué)習(xí)效率這一目標(biāo)，讓數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)更具有效性。一、聯(lián)系實(shí)際生活，在經(jīng)驗(yàn)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)在小學(xué)階段，
小作家報(bào)·教研博覽 2021年32期2021-10-16
- 錯(cuò)題資源在初中道德與法治課堂中的有效運(yùn)用
道德與法治;課堂運(yùn)用初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量的高低是評(píng)判教師教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，由于當(dāng)前初中道德與法治教學(xué)成效不佳，導(dǎo)致許多教師在教學(xué)的過(guò)程中往往會(huì)采取題海戰(zhàn)術(shù)加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)，嘗試通過(guò)這種方法改善初中道德與法治教學(xué)成效。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)題海戰(zhàn)術(shù)并不能起到很好的效果。相反教師不妨可以考慮減少學(xué)生做題的數(shù)量而從引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)做錯(cuò)的題目進(jìn)行反思與總結(jié)，加強(qiáng)對(duì)錯(cuò)題資源的利用從而改善初中道德與法治課堂的教學(xué)成效。一、初中道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀以及錯(cuò)題資源改善教
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年36期2021-09-22
- 小學(xué)道德與法治課堂中故事教學(xué)法的運(yùn)用
故事教學(xué)法;課堂運(yùn)用中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-08-212道德和法治在過(guò)去也被稱為思想和道德，因?yàn)樗尸F(xiàn)的內(nèi)容非常廣泛且相當(dāng)抽象，不容易理解。因此，這給教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。如何使用教材文字和圖片在學(xué)生的大腦中轉(zhuǎn)化為法律意識(shí)，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生從小就接觸法律，是當(dāng)前教學(xué)中需要思考的問(wèn)題。鑒于目前小學(xué)生的心理尚未發(fā)育成熟，應(yīng)采用敘述性的教學(xué)方法來(lái)教授道德和法治課程。一、歷史教學(xué)法對(duì)學(xué)生德育和法制教育的重要性所謂講故事
小作家報(bào)·教研博覽 2021年8期2021-09-10
- 啟發(fā)式教學(xué)在高中政治課堂中的應(yīng)用
;教學(xué)特點(diǎn);課堂運(yùn)用1啟發(fā)式教學(xué)的內(nèi)涵與特點(diǎn)1.1啟發(fā)式教學(xué)的內(nèi)涵啟發(fā)式教學(xué)的實(shí)質(zhì)在于教師與學(xué)生都處于主動(dòng)的狀態(tài)，在教學(xué)中教師采取各種有效的途徑和措施來(lái)激發(fā)學(xué)會(huì)的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和積極性，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立的思考，進(jìn)而提高思想覺悟。這也是我們教育教學(xué)一直追求的目標(biāo)。1.2啟發(fā)式教學(xué)的特點(diǎn)（1）體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。啟發(fā)式教學(xué)中，學(xué)生與教師都是主體，但角色不同，教師作為主動(dòng)引導(dǎo)者，會(huì)用多種啟發(fā)式的方式和手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，從而點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之火，使
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年16期2021-09-10
- 思維導(dǎo)圖在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用
;小學(xué)英語(yǔ);課堂運(yùn)用前言：小學(xué)時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵階段，這個(gè)時(shí)期教師要更加關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)的鋪墊，才能促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)方面的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，使得他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加有熱情。如果在小學(xué)時(shí)期學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)就不牢固，那么他們對(duì)未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生畏懼情緒。而思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中可以將教材上的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榭蚣艿男问?，更好地幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，幫助學(xué)生理解所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)記憶，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展具有重要意義。那么，在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)中，教
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年22期2021-09-10
- 淺談分層施教在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用
小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂運(yùn)用中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言：隨著當(dāng)今教育形式的不斷改革，我國(guó)逐漸更加重視每個(gè)學(xué)生在以后生活得更好發(fā)展，但是不同的學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的新知識(shí)，接受度不同，學(xué)生們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)更是參差不齊，這種情況就要求我們進(jìn)行分層施教，因個(gè)體不同，進(jìn)行“分層”教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。一、進(jìn)行合理分層要讓學(xué)生真正成為課堂的主人，教師就要把學(xué)生進(jìn)行合理分層，針對(duì)不同基礎(chǔ)，開啟不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生“我想學(xué)，我要學(xué)”的思
小作家報(bào)·教研博覽 2021年19期2021-09-10
- 淺析情景教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂中的運(yùn)用
;情景教學(xué);課堂運(yùn)用一、情景教學(xué)法概述及其導(dǎo)入將情景教學(xué)的模式融入到小學(xué)美術(shù)教學(xué)的課程當(dāng)中，是目前有關(guān)教育工作人員的當(dāng)務(wù)之急。通過(guò)使用情景教學(xué)的方式，能夠在日常教學(xué)活動(dòng)的開展過(guò)程中構(gòu)建出相關(guān)教育工作者所了解的情景事物，使小學(xué)生能夠在具體的情景內(nèi)容當(dāng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)觀察與體會(huì)等手段，使學(xué)生們能夠更加簡(jiǎn)單地掌握美術(shù)知識(shí)內(nèi)容并且將美術(shù)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。美術(shù)學(xué)習(xí)能夠吸引學(xué)生們的注意力，能夠提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中，自身的想象力得到培養(yǎng)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年93期2021-09-05
- 淺議微課在初中語(yǔ)文課堂中的有效運(yùn)用
：初中語(yǔ)文;課堂運(yùn)用;微課;有效實(shí)踐作為信息技術(shù)發(fā)展的重要產(chǎn)物，微課在實(shí)踐運(yùn)用過(guò)程中取得優(yōu)良效果，許多語(yǔ)文教師以學(xué)生作為重心，環(huán)繞學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)與發(fā)展需求，充分利用微課開展形式多樣的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。微課對(duì)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)及對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)有關(guān)鍵性作用，教師可在課堂教學(xué)實(shí)踐前做出充分準(zhǔn)備工作，深入了解難點(diǎn)與重點(diǎn)，按照微課教學(xué)模式的核心要求，指導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究中實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。在課堂模式改革的背景下，語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生極大變化，跟其他學(xué)科相比，語(yǔ)文對(duì)提升學(xué)生素養(yǎng)
新課程·上旬 2021年21期2021-08-27
- 小學(xué)英語(yǔ)“疑展評(píng)”繪本教學(xué)中思維導(dǎo)圖的實(shí)踐和探索
;思維導(dǎo)圖;課堂運(yùn)用一、什么是“疑展評(píng)”課堂“疑”指的是設(shè)疑、質(zhì)疑和解疑;“展”指的是發(fā)揮、展示;“評(píng)”指的是測(cè)評(píng)、評(píng)價(jià)和評(píng)比?！耙烧乖u(píng)”課堂教學(xué)模式的環(huán)節(jié)主要有：課前設(shè)疑、探究釋疑、課堂展示、課后練兵、多元評(píng)價(jià)。在課堂中，學(xué)生面對(duì)新知識(shí)的“疑”是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的開始。通過(guò)“疑”激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心，引起學(xué)習(xí)的興趣;“展”主要是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中的展示。在展示和解疑中掌握和鞏固新知識(shí);“評(píng)”是指評(píng)價(jià)，是指在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師通過(guò)各種手段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年79期2021-08-03
- 生活化教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用
生活化教學(xué);課堂運(yùn)用前言：語(yǔ)文對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言是一門較為枯燥但卻極為基礎(chǔ)的學(xué)科，對(duì)小學(xué)生日后學(xué)習(xí)與發(fā)展有較大影響。因此，教師在開展語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)積極改變教學(xué)模式，融入熟悉的實(shí)際生活。不但能將小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣充分激發(fā)，使其對(duì)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系有更明確的認(rèn)知，將知識(shí)理解與掌握的更加透徹，構(gòu)建高質(zhì)高效的小學(xué)文課堂。一、創(chuàng)設(shè)情境生活化小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)科教材上的內(nèi)容多為文字，枯燥又單一，而處于此階段的學(xué)生通常閱讀興趣不高，也難以主動(dòng)融入到學(xué)習(xí)中。這就導(dǎo)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年12期2021-08-02
- 希沃白板在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用初探
;小學(xué)英語(yǔ);課堂運(yùn)用在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，保持和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，能促進(jìn)其英語(yǔ)能力的提升。因此，教師要積極地應(yīng)用教學(xué)技術(shù)手段，豐富學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。希沃白板的運(yùn)用，既可以打造高效課堂，又可以打造集知識(shí)性與趣味性一體的課堂，實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)性和創(chuàng)新性。一、提高效率，構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂希沃白板教學(xué)中的多媒體功能能夠有效地減少教師備課和授課的環(huán)節(jié)，極大地減少教師的工作量，減輕備課負(fù)擔(dān)，提高備課效率和課堂效率。備課模式下可以使用的工具有
教學(xué)研究與管理 2021年6期2021-07-16
- 分層教學(xué)融入初中數(shù)學(xué)課堂的運(yùn)用研究
;初中數(shù)學(xué);課堂運(yùn)用在教學(xué)改革持續(xù)深入過(guò)程中，教師應(yīng)該摒棄不滿足教學(xué)改革要求的理念和模式，這些很難滿足現(xiàn)代教學(xué)要求和學(xué)習(xí)要求。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該深入分析各個(gè)學(xué)生之間的不同，結(jié)合學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)情況等內(nèi)容，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)工作，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)得到更大進(jìn)步，這樣教學(xué)效果才能夠得到提升。因此，初中教師應(yīng)積極探索分層教學(xué)法的使用方法，這樣學(xué)生才能夠?qū)W習(xí)、消化更多知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生更好地感受數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。一、針對(duì)教學(xué)內(nèi)容合理分層分層教學(xué)重點(diǎn)是結(jié)合學(xué)生的
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年19期2021-07-13
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
;小學(xué)英語(yǔ);課堂運(yùn)用【作者簡(jiǎn)介】黃明真，福建省泉州臺(tái)商投資區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)。思維導(dǎo)圖能夠有效地促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的開展，進(jìn)而幫助學(xué)生提高英語(yǔ)閱讀能力，思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中如何更好地運(yùn)用值得探究。一、思維導(dǎo)圖的含義思維導(dǎo)圖能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)利用圖形框架的方式更好地呈現(xiàn)出來(lái)，把繁雜的問(wèn)題變得更簡(jiǎn)單，提煉出主要內(nèi)容。人們對(duì)于圖形的分辨通常要高于文字，所以在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，如果小學(xué)生只通過(guò)背誦或者練習(xí)題等方式，就會(huì)使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加單調(diào)以及乏味，還會(huì)浪費(fèi)
校園英語(yǔ)·月末 2021年3期2021-06-28
- 故事教學(xué)法在小學(xué)道德與法治課堂中的運(yùn)用
道德與法治;課堂運(yùn)用引言：小學(xué)生都十分喜歡聽故事。相比生硬的教學(xué)導(dǎo)入方式，教師應(yīng)用故事教學(xué)法，會(huì)使教學(xué)充滿活力，并有效吸引學(xué)生融入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中。所以，教師可以參照教材內(nèi)容，將其轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、有趣的故事，并靈活去應(yīng)用。對(duì)于加深學(xué)生的理解和提高學(xué)習(xí)效果，都可以發(fā)揮明顯的作用。一、結(jié)合教材圖畫導(dǎo)入故事道德與法治教材中，有許多圖畫，分散記錄著不同的教學(xué)內(nèi)容。教師若直接參照教材授課，學(xué)生接受知識(shí)的過(guò)程也會(huì)比較零亂?；诖耍W(xué)道道與法治教師可以靈活運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容，將其
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年11期2021-06-15
- 淺論情景教學(xué)法在小學(xué)音樂(lè)閱讀課堂中的運(yùn)用
;音樂(lè)閱讀;課堂運(yùn)用說(shuō)起閱讀，我們首先想到的是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的文字閱讀，然而“閱讀”真的僅僅指對(duì)文字的閱讀嗎？其實(shí)，音樂(lè)教學(xué)同樣需要閱讀，但此閱讀非彼閱讀，音樂(lè)課堂中的閱讀指的并不是狹隘地對(duì)歌曲作品介紹進(jìn)行閱讀，也不是對(duì)音樂(lè)家生平資料進(jìn)行閱讀，而是把音樂(lè)作品當(dāng)作聲音思維的流動(dòng)去閱讀。這樣會(huì)讓我們常規(guī)的音樂(lè)課堂教學(xué)，如歌唱課、欣賞課、唱游課等，過(guò)渡到更為深層的審美閱讀，不流于形式。音樂(lè)閱讀課堂，是建立在學(xué)生具備一定的音樂(lè)素養(yǎng)基礎(chǔ)上的，教師通過(guò)組織各種各樣的創(chuàng)編活
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年54期2021-06-10
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
;小學(xué)英語(yǔ);課堂運(yùn)用【作者簡(jiǎn)介】黃明真，福建省泉州臺(tái)商投資區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)。思維導(dǎo)圖能夠有效地促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的開展，進(jìn)而幫助學(xué)生提高英語(yǔ)閱讀能力，思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中如何更好地運(yùn)用值得探究。一、思維導(dǎo)圖的含義思維導(dǎo)圖能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)利用圖形框架的方式更好地呈現(xiàn)出來(lái)，把繁雜的問(wèn)題變得更簡(jiǎn)單，提煉出主要內(nèi)容。人們對(duì)于圖形的分辨通常要高于文字，所以在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，如果小學(xué)生只通過(guò)背誦或者練習(xí)題等方式，就會(huì)使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加單調(diào)以及乏味，還會(huì)浪費(fèi)
校園英語(yǔ)·中旬 2021年12期2021-05-30
- 談信息化手段在初中課堂中的滲透
;教學(xué)滲透;課堂運(yùn)用【中圖分類號(hào)】G633.67???????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?????????【文章編號(hào)】1005-8877（2021）34-0089-02On the Infiltration of Informatization Methods in the Junior High School ClassroomYUN Fahai（Ningyuan Middle School，Jinchuan District，Jinchang City，Gan
當(dāng)代家庭教育 2021年34期2021-05-19
- 淺析議題式教學(xué)在高中思想政治課堂的運(yùn)用
中思想政治;課堂運(yùn)用;策略探究中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）04-087議題式教學(xué)與高中思想政治課程傳統(tǒng)的教學(xué)方法完全不同，側(cè)重于突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)建自主思考與探討的充足空間，結(jié)合當(dāng)下的社會(huì)時(shí)事與政策法規(guī)展開討論，不拘束學(xué)生的思想與觀念，是一種既能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)，又能夠保證學(xué)生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展的新型教學(xué)方法。在新課改的教學(xué)大環(huán)境下，“把課堂還給學(xué)生”的口號(hào)愈喊愈烈，傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年4期2021-05-07
- 游戲在小學(xué)體育課堂中的運(yùn)用
;體育游戲;課堂運(yùn)用隨著核心素養(yǎng)教育在中小學(xué)教育中的全面落實(shí)，體育教育的重要性日益凸顯，再加上各種新理念、新方法的涌現(xiàn)，小學(xué)體育教學(xué)改革勢(shì)在必行。在小學(xué)體育課堂中，積極踐行教育改革的目標(biāo)要求，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況、發(fā)展需求，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)體育游戲，使課堂教學(xué)取得事半功倍的效果。一、利用體育游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的主動(dòng)性小學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)非常感興趣，教師借助組織體育游戲的契機(jī)能調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的主動(dòng)性，讓他們感受參與體育運(yùn)動(dòng)的重要性與趣味性。在富有娛樂(lè)特
民族文匯 2021年4期2021-03-15
- 淺談?dòng)螒蛟谛W(xué)英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用
;小學(xué)英語(yǔ);課堂運(yùn)用中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）07-0147-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.07.072為了提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英文的興趣，多年來(lái)廣大教師集思廣益，發(fā)現(xiàn)了多種教學(xué)方法。小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)多是以教師播放有趣的短視頻、講解單詞、設(shè)計(jì)多種多樣的課堂來(lái)進(jìn)行教學(xué)，近年來(lái)提倡勞逸結(jié)合，很多教師把游戲和課堂結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)
學(xué)周刊 2021年7期2021-03-15
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀與寫作教學(xué)的融合
閱讀和寫作;課堂運(yùn)用中圖分類號(hào)：G623.23 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：0493-2099（2021）36-0148-02Talk about the Integration of Reading and Writing Teaching in Primary School Chinese Teaching（Wendeng District Experimental Primary School， Weihai City， Shand
天津教育·下 2021年12期2021-03-11
- 生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的運(yùn)用
;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂運(yùn)用引言在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在為學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)講授的同時(shí)還需要對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行有效的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際的生活中進(jìn)行良好的運(yùn)用，將學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣給充分的激發(fā)出來(lái)。教師在開展教學(xué)時(shí)，可以讓生活化走進(jìn)課堂，將復(fù)雜、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生活化，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行更加深刻的理解和掌握，創(chuàng)建出高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。1、生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的開展意義1.1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)講，生活化的教學(xué)模式更加貼近實(shí)際
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年46期2021-03-07
- 差異性教學(xué)在初中體育課堂中的運(yùn)用
差異化教學(xué);課堂運(yùn)用;課堂運(yùn)用一、差異化教學(xué)在初中體育課堂中運(yùn)用的積極作用初中體育課程選用差異化教學(xué)，不僅僅能夠有效增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，還能保證每一位學(xué)生都能掌握一定的運(yùn)動(dòng)技巧，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比較，存在很大的不同，在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師選用統(tǒng)一的教學(xué)模式，如若課堂訓(xùn)練活動(dòng)較為簡(jiǎn)單，就無(wú)法滿足運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)習(xí)差異化教學(xué)模式的有效應(yīng)用，就能更好的解決這一問(wèn)題，能夠滿足課堂中每一位學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)需求。教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析的
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年39期2021-03-07
- 淺談學(xué)案導(dǎo)學(xué)在初中物理課堂的運(yùn)用
;初中物理;課堂運(yùn)用初中物理是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，邏輯性和對(duì)學(xué)生的思維性要求都非常的強(qiáng)。相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)是一門難度系數(shù)很大，且較為復(fù)雜的科目。如果在學(xué)習(xí)過(guò)程中只是聽從老師，以老師為核心的講述知識(shí)，就很容易思想拋錨，跟不上進(jìn)度，從而達(dá)不到想要的學(xué)習(xí)結(jié)果。然而在初中時(shí)期，學(xué)生剛接觸物理學(xué)習(xí)時(shí)，需要大量的記憶物理公式，一步步的積累物理知識(shí)，才可以在之后解決問(wèn)題時(shí)行云流水。如果此時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)，不能很好的理解公式的使用方式，那么，在所要運(yùn)用和代入時(shí)，就會(huì)遇見各種
啟迪·上 2021年10期2021-01-11
- 情境教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
;大學(xué)英語(yǔ);課堂運(yùn)用;實(shí)踐分析引言：英語(yǔ)本身是一門具有國(guó)際意義的語(yǔ)言，其學(xué)習(xí)的主要方式在于學(xué)生自身的記憶，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，如果教師僅僅依靠傳統(tǒng)的教學(xué)理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，這樣的模式之下，學(xué)生并不能真正意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，也不能充分的掌握英語(yǔ)知識(shí)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采取情境教學(xué)法來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在情境教學(xué)法運(yùn)用的過(guò)程中，教師也可以充分利用多媒體的教學(xué)手段，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，這樣可以幫助學(xué)生更好的對(duì)文章以及學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行
啟迪·中 2021年10期2021-01-03
- 探討體育游戲在小學(xué)體育課堂中的運(yùn)用
;小學(xué)體育;課堂運(yùn)用;中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-54-引言小學(xué)體育課程因其實(shí)踐性較強(qiáng)，所以諸多學(xué)生非常喜愛體育課，但是由于教師在開展教育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程之中所應(yīng)用的教育教學(xué)方式相對(duì)比較單一，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的積極性、主動(dòng)性非常低。針對(duì)該種狀況，將體育游戲引入之后，能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的反應(yīng)與動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便更好地實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生今后全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一、精心選擇體育游戲?yàn)榱舜_保對(duì)癥下藥，全面提
小作家報(bào)·教研博覽 2021年54期2021-01-03
- 引導(dǎo)推理式教學(xué)方法在初中歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用
式教學(xué)方法;課堂運(yùn)用一、學(xué)習(xí)歷史的重要性對(duì)于一個(gè)國(guó)家而言，歷史是對(duì)于過(guò)去的沉淀，通過(guò)歷史可以得到一定的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，具有很強(qiáng)的借鑒價(jià)值和參考價(jià)值，歷史是當(dāng)代初中生學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)學(xué)科，通過(guò)歷史的學(xué)習(xí)不僅可以讓學(xué)生更好的了解世界各地的歷史發(fā)展，還能夠讓學(xué)生更加深刻地了解這個(gè)社會(huì)。歷史教學(xué)在社會(huì)主義精神文明建設(shè)和構(gòu)建和諧社會(huì)中占有重要位置，是貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)創(chuàng)新型合格人才的重要手段。歷史科學(xué)的德育教育在歷史教學(xué)中占有極為重要的地位
新一代 2020年16期2020-12-23
- 論差異教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂的運(yùn)用
;小學(xué)語(yǔ)文;課堂運(yùn)用何謂差異教學(xué)？當(dāng)前學(xué)術(shù)界沒有統(tǒng)一定論，華國(guó)棟教授認(rèn)為差異教學(xué)是指“在班集體教學(xué)中立足學(xué)生差異，滿足學(xué)生個(gè)體的需要，以促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展的教學(xué)”。傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂中，部分教師過(guò)分關(guān)注課堂“同時(shí)、同速”的劃一性，用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。這種做法不僅忽視了學(xué)生間的差異，也遏制了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求。一、設(shè)置分層次的教學(xué)目標(biāo)教師可以從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)可以分為初級(jí)目標(biāo)、中級(jí)目標(biāo)、高級(jí)目標(biāo)三個(gè)維度。初級(jí)目標(biāo)是
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·中旬刊 2020年11期2020-12-23
- 數(shù)形結(jié)合在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效滲透探究
;初中數(shù)學(xué);課堂運(yùn)用一、數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)教育中的重要意義許多學(xué)生都反映升入初中以后感覺數(shù)學(xué)變難了，這是正常的，因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)的主要目的是打下學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，不需多深?yuàn)W，只需要學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)知識(shí)。相對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，初中數(shù)學(xué)自然是更難的，但學(xué)生如果升入高中就會(huì)發(fā)現(xiàn)，相比之下，初中數(shù)學(xué)也不是很難。有的學(xué)生進(jìn)入初中以后數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，有的學(xué)生卻從小學(xué)到初中數(shù)學(xué)成績(jī)一直很好。智力的因素只占極小的原因，通過(guò)研究我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，難的不是數(shù)學(xué)本身，難的是找對(duì)數(shù)學(xué)
新課程·上旬 2020年23期2020-12-23
- 談情境教學(xué)在初中美術(shù)“綜合·探索”課堂中的運(yùn)用
綜合探索 課堂運(yùn)用初中美術(shù)教學(xué)中的“綜合·探索”是一門強(qiáng)調(diào)綜合性和實(shí)踐性的課程，注重學(xué)生的主體意識(shí)和實(shí)踐體驗(yàn)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中尋找感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探索，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題的根源，培養(yǎng)創(chuàng)造思維，提高綜合解決問(wèn)題的能力。但由于教學(xué)條件的限制，當(dāng)前“綜合·探索”仍較多地局限于課堂內(nèi)完成。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為情境教學(xué)是更適合“綜合·探索”課堂的一種教學(xué)策略。情境教學(xué)要求教師從教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容出發(fā)，創(chuàng)設(shè)典型場(chǎng)景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把感情活動(dòng)和認(rèn)知活動(dòng)
中華活頁(yè)文選·傳統(tǒng)文化教學(xué)與研究 2020年2期2020-12-12
- 淺談圖表在初中科學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用
;科學(xué)學(xué)科;課堂運(yùn)用;方法策略引言：在新課改的背景下，書本教材內(nèi)出現(xiàn)了大量的插圖，這也為學(xué)生學(xué)習(xí)圖表奠定了基礎(chǔ)。老師要最大化讓學(xué)生看到圖表的重要性，避免出現(xiàn)學(xué)生把圖表看做是裝飾性的圖片。圖表試題是這幾年比較新型、熱門的題型，老師要關(guān)注這一題型的滲透。一、圖表在課堂上的價(jià)值1.直觀的形式，降低了學(xué)習(xí)難度圖表一般是以直觀、生動(dòng)的方式展現(xiàn)出來(lái)的，學(xué)生們基本一眼看上去就知道在圖表中包含的信息，并且這樣的方式也會(huì)加深學(xué)生的記憶力。比如說(shuō)看到地球上環(huán)境被污染、生態(tài)不協(xié)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2020年40期2020-11-30
- 生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的運(yùn)用探討
;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂運(yùn)用對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們是從自己的生活中開始對(duì)數(shù)學(xué)有所認(rèn)知的。所以對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更像是一種實(shí)踐活動(dòng)。數(shù)學(xué)教學(xué)可以更加關(guān)注學(xué)生喜歡的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，將生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)生活元素，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。一、生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用的重要性（一）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神將生活元素融入到數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師能夠創(chuàng)造性的使用教材當(dāng)中的內(nèi)容，而不是對(duì)教材的生搬硬套。能夠?qū)⑸钪械囊恍┈F(xiàn)象案例與課本教材進(jìn)行
文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2020年11期2020-11-28
- 情景教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效應(yīng)用
;情景教學(xué);課堂運(yùn)用;有效策略在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)是非常差的，所以教師在日常教學(xué)過(guò)程中就需要通過(guò)結(jié)合一些教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的講解。這樣可以有效的提高學(xué)生在課堂中的參與程度，并且讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師在日常為學(xué)生講解知識(shí)內(nèi)容的過(guò)程中也需要增加與學(xué)生的互動(dòng)交流，這樣才可以對(duì)于學(xué)生心底的想法有一個(gè)明確的了解。所以教師在日常的教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)情景教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的有效應(yīng)用，來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。學(xué)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年40期2020-11-09
- 如何在小學(xué)道德與法治課堂中運(yùn)用情境教學(xué)
道德與法治 課堂運(yùn)用1 前言道德與法治是小學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科之一，它源于對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的總結(jié)，具有極高的教育實(shí)踐價(jià)值。但受制于小學(xué)生自身認(rèn)知能力影響，傳統(tǒng)的教育方式難以引導(dǎo)學(xué)生的思維，尤其是對(duì)抽象、推理等信息的傳導(dǎo)相對(duì)困難，因此必須要借助有效的教學(xué)教學(xué)方式，使道德與法治知識(shí)獲得傳遞與理解。而情境教學(xué)可以借助豐富的情境創(chuàng)設(shè)，挖掘多元化的素材實(shí)施教育引導(dǎo)，改善傳統(tǒng)枯燥無(wú)趣的教學(xué)困境，大幅提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)情境的融入與啟發(fā)，使學(xué)生獲得生活性、直觀性及趣味性的
成長(zhǎng) 2020年11期2020-10-26
- 淺析現(xiàn)代教學(xué)手段在高中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用策略
;高中數(shù)學(xué);課堂運(yùn)用中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）26-0053-02在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)這一現(xiàn)代教學(xué)手段，能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師講解繁瑣、學(xué)生理解困難、教學(xué)設(shè)計(jì)老舊等問(wèn)題。教師在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要學(xué)會(huì)利用多媒體教學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的各類輔助功能，在教學(xué)設(shè)計(jì)上展現(xiàn)高中數(shù)學(xué)的特色和魅力。一、導(dǎo)入數(shù)學(xué)情境、激發(fā)學(xué)生興趣在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，身為數(shù)學(xué)教師依然要盡量的去激發(fā)學(xué)生們
讀寫算 2020年26期2020-10-26
- 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲教學(xué)法運(yùn)用策略探究
;小學(xué)英語(yǔ);課堂運(yùn)用中圖分類號(hào)：G623.31???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）18-0118-01小學(xué)英語(yǔ)作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)開始的初期階段，是為學(xué)生日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的重要時(shí)期。在新課改的不斷深入推進(jìn)實(shí)際小學(xué)教學(xué)及小學(xué)教學(xué)條件逐步完善的教育背景下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲教學(xué)法隨之應(yīng)運(yùn)而生。但是，目前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)還普遍存在著一些問(wèn)題，如課堂氣氛過(guò)于沉悶、學(xué)生課堂參與的積極性不高、教學(xué)形式太過(guò)單一、在教學(xué)中還普遍存在
讀與寫·下旬刊 2020年6期2020-10-22
- “精準(zhǔn)教學(xué)”在高中地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策分析
;高中地理;課堂運(yùn)用;對(duì)策分析引言：高中階段作為學(xué)生步入大學(xué)門檻的最后一道關(guān)卡，其知識(shí)的范圍和難度相較于以往而言已然有了層次性的提升和擴(kuò)張，并且對(duì)學(xué)生的考察也更加注重于基礎(chǔ)理論和運(yùn)用能力的結(jié)合。在這種情況下，教師若是想要切實(shí)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與實(shí)際能力，就必須幫助學(xué)生抓住課堂的重點(diǎn)與核心，加以深度學(xué)習(xí)和探究，以此來(lái)達(dá)到精準(zhǔn)教育的目的。而地理作為學(xué)科中的副科，其自身所受到的關(guān)注原本也不夠廣泛，這就更需要教師運(yùn)用合適的方法和途徑幫助學(xué)生深化自身能力。一、立足現(xiàn)
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年9期2020-10-21