頭腔
- 不同腹腔鏡下吻合方案對(duì)行全胃切除術(shù)胃癌患者手術(shù)相關(guān)臨床指標(biāo)及術(shù)后并發(fā)癥的影響
合和經(jīng)口置入釘砧頭腔內(nèi)吻合對(duì)行全胃切除術(shù)胃癌患者手術(shù)相關(guān)臨床指標(biāo)及術(shù)后并發(fā)癥的影響,現(xiàn)報(bào)道如下。1 資料與方法1.1 一般資料 研究納入我院2015年1月—2020年3月收治行全胃切除術(shù)胃癌患者共176例,根據(jù)吻合方案分為兩組,其中腹腔鏡下輔助切口食管—空腸吻合88例(輔助切口吻合組),經(jīng)口置入釘砧頭腔內(nèi)食管—空腸吻合88例(腔內(nèi)吻合組)。納入標(biāo)準(zhǔn):(1)經(jīng)病理組織學(xué)檢查確診胃癌[6];(2)順利完成全胃切除術(shù);(3)年齡18～75歲;(4)臨床資料完整。
醫(yī)學(xué)理論與實(shí)踐 2023年18期2023-09-22
- “輕聲”唱出動(dòng)聽(tīng)旋律
，使集中的聲音往頭腔里輸送，以求獲得進(jìn)一步的頭腔共鳴。哼唱練習(xí)的要求是：首先盡量把聲音位置掛在鼻咽處，用一種擤鼻涕的感覺(jué)來(lái)哼唱。其次，臉上的笑肌要提起，練習(xí)時(shí)要自然地面帶微笑。喉嚨要自然放松、打開(kāi)，喉結(jié)放在最低的位置上。再次，要在橫膈膜有力支持的基礎(chǔ)上哼唱，全身要通暢，尤其是肩、胸部位要放松，向下嘆著唱。最后，在正確的哼鳴下，再帶入其他母音，要求在帶入其他母音時(shí)，一定要注意其面罩共鳴的位置，呼吸支點(diǎn)等均要與哼鳴相同，包括聲音走動(dòng)的方向、路線、感覺(jué)也要一致。
老年教育(老年大學(xué)) 2022年1期2022-12-28
- 頭腔共鳴芻議
局限性，實(shí)踐證明頭腔共鳴能夠?qū)σ陨蟽煞N唱法進(jìn)行有效地補(bǔ)充和超越。一、“關(guān)閉唱法”和“面罩唱法”的局限性19世紀(jì)30-40年代，由法國(guó)男高音歌唱家杜普雷茲（G.L.Duprez，1806--1896）所首創(chuàng)的“掩蓋唱法”，可以用胸聲唱小字三組的C，才逐漸解決了人聲從中聲區(qū)到高聲區(qū)的音色統(tǒng)一的問(wèn)題，他的音量和力度上都超越了閹人歌手③。這種“關(guān)閉唱法”、“遮蓋唱法”又稱“掩蓋唱法”，是歌唱技術(shù)上的第一次重大突破。“關(guān)閉唱法”與當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)的美聲唱法不同之處是其不再“
黃河之聲 2022年4期2022-11-21
- 論建立正確歌唱概念的重要性
；有的人為了追求頭腔共鳴，找尋高位置，然后使勁往眉心上方去鉆，將鼻音誤認(rèn)為是頭腔共鳴，結(jié)果造成了很重的鼻音。有的人為了將氣息下沉，就通過(guò)口鼻努力地吸入，然后往下壓，感覺(jué)已經(jīng)吸入到了腹腔、盆腔，有的人為了穩(wěn)定，將身體繃得很直，雙腿用力往地下插入等等。所有的這些方法，用盡了渾身的解數(shù)，但還是沒(méi)有取得好的效果；還形成了自認(rèn)為是較好的歌唱方法和歌唱概念。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)聲樂(lè)中，許多的嘗試都是必須的，失敗也是必然的。只有經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失敗，才體會(huì)到學(xué)習(xí)聲樂(lè)的不容易，也才
藝術(shù)評(píng)鑒 2022年15期2022-11-05
- 流行唱法中的音色探究及相關(guān)訓(xùn)練
過(guò)討論流行唱法中頭腔共鳴、氣息支撐等技術(shù)，對(duì)形成優(yōu)質(zhì)的音色進(jìn)行探究，并結(jié)合筆者個(gè)人教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)相關(guān)訓(xùn)練方式。一、頭腔共鳴對(duì)流行唱法音色的影響在討論什么是頭腔共鳴之前，我們要先知道什么是共鳴，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)共鳴就是通過(guò)聲帶震動(dòng)所產(chǎn)生的基音，引發(fā)人體各發(fā)聲腔體的廣泛震動(dòng)，從而使音量得到最大的增強(qiáng)。比如，聲帶產(chǎn)生的基音就像木吉他僅靠琴弦自身震動(dòng)產(chǎn)生的音，音量是非常小的，但配合上木吉他的琴身(共鳴箱)，音量就擴(kuò)大了很多。那么人體各部位的共鳴腔就如木吉他的琴身一樣，
輕音樂(lè) 2022年7期2022-07-23
- 輕聲高位喊嗓訓(xùn)練方法在聲樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐與研究
鳴，高聲區(qū)偏重于頭腔共鳴。④始終保持高位置歌唱，聲音弱而不虛。唱弱聲時(shí)仍需用面罩共鳴，仍需保持如唱強(qiáng)音時(shí)一樣的音質(zhì)和音色。練習(xí)時(shí)注意像練習(xí)關(guān)閉一樣，中聲區(qū)到高聲區(qū)要注意面部共鳴到頭腔共鳴的轉(zhuǎn)換。練習(xí)時(shí)應(yīng)以內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)作為指導(dǎo)，認(rèn)真傾聽(tīng)，細(xì)心調(diào)節(jié)。進(jìn)行漸強(qiáng)漸弱練習(xí)時(shí)，應(yīng)感到聲音從口咽腔逐漸進(jìn)入頭腔，要能聽(tīng)見(jiàn)一種柔和、優(yōu)美像針尖般大的亮音。弱聲練習(xí)，可由輕聲漸強(qiáng)，然后突然變?nèi)?，從弱（p）到很弱（pp）再到極弱（ppp），聲音弱得只有自己才能聽(tīng)見(jiàn)。這種極弱聲可以廣泛
黃河之聲 2021年4期2021-11-27
- 淺析“泛仿生”視角下的發(fā)聲技巧在美聲演唱中的應(yīng)用
別為胸腔、口腔和頭腔共鳴。一般情況下，演唱較低音時(shí)，主要依賴胸腔共鳴，演唱中音是靠口腔共鳴發(fā)揮主要作用的，而在演唱高音時(shí)，頭腔共鳴則需要發(fā)揮主要作用。在演唱時(shí)，演唱者所使用的共鳴腔體分配比例是不同的，主要由于演奏者個(gè)人習(xí)慣以及音高位置不同而異。一般來(lái)說(shuō)，無(wú)論演唱者有意或者無(wú)意，只要唱歌就一定會(huì)用到口腔和胸腔共鳴，但卻不一定會(huì)獲得頭腔共鳴。由此可見(jiàn)想要得到良好的頭腔共鳴是共鳴練習(xí)的重中之重。想要形成良好的共鳴是需要?dú)庀⒌闹魏驼_的喉嚨打開(kāi)方式作為基礎(chǔ)的。想
戲劇之家 2021年3期2021-11-14
- 淺談“SLS”最新流行音樂(lè)唱法的歌唱技巧
的概念1.頭聲：頭腔為主要共鳴腔體的聲音。在高音音域演唱時(shí)使用頭腔共鳴帶著聲音發(fā)出，聲帶很少用力地工作。當(dāng)然也需要經(jīng)過(guò)正統(tǒng)的聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練才能自如地使用。在歌劇演唱時(shí)，女高音歌唱家大多使用頭聲演唱歌曲，另外平時(shí)我們?cè)诶眉俾曆莩獣r(shí)，很可能在不經(jīng)意間利用到了頭聲。2.胸聲：胸腔為主要共鳴腔體的聲音。我們正常人在說(shuō)話的時(shí)候用的就是胸腔的聲音，這也是任何時(shí)候都會(huì)使用的聲音。例如，薛之謙、李榮浩的歌曲在主歌部分大多使用胸聲演唱，大部分歌曲也是男生用胸聲就可以單獨(dú)完成
戲劇之家 2021年1期2021-11-12
- 聲樂(lè)演唱的技巧訓(xùn)練方法分析
質(zhì)和音量。（一）頭腔共鳴頭腔共鳴是我們聲音中最具藝術(shù)特色與魅力色彩的共鳴腔體，一般來(lái)說(shuō)，頭腔共鳴屬高音共鳴區(qū)，演唱者在演唱的過(guò)程中，如果音區(qū)所在的位置比較高的時(shí)候，那么頭腔運(yùn)用則要多一些，在演唱一些音區(qū)比較低的音時(shí)，頭腔運(yùn)用則較少，它對(duì)中聲區(qū)以上的聲音起著重要的作用。頭腔共鳴包括鼻咽腔、鼻腔和諸竇。其實(shí)，頭腔是指鼻上方的額竇等空間，它與鼻腔相通，發(fā)聲時(shí)由其他腔體的聲波振動(dòng)而產(chǎn)生共鳴效果。頭腔共鳴練習(xí)重點(diǎn)在于尋求額竇、蝶竇共鳴與鼻腔共鳴，而運(yùn)用哼鳴練唱是獲得
文藝生活·中旬刊 2021年8期2021-04-08
- 淺談中學(xué)合唱聲音共鳴訓(xùn)練的教學(xué)策略
腔、胸腔、鼻腔、頭腔 四大部分。（一）口腔共鳴口腔是聲音的出口，也是共鳴腔體之一，是中音區(qū)共鳴獲得的主要腔體。聲音質(zhì)量離不開(kāi)共鳴腔體大小。腔體的共鳴空間小，聲音容易立不起呈現(xiàn)扁的狀態(tài)，造成聲色暗淡無(wú)穿透力。反過(guò)來(lái)腔體的共鳴空間大，聲音容易立起，聲色清脆靈活，圓潤(rùn)溫和，有穿透力。（二）胸腔共鳴胸腔是低聲區(qū)主要共鳴腔體， 是歌唱中獲得洪亮的、剛健飽滿、富有金屬性的音色之關(guān)鍵。它也是連接低中高聲區(qū)的橋梁，能夠輕松解決換聲區(qū)發(fā)聲轉(zhuǎn)換的難題。由于中學(xué)生缺少中、低音的
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年142期2021-02-11
- 淺談花腔女高音技能技巧的訓(xùn)練與提升
到的共鳴腔體有：頭腔、口咽腔和胸腔。因花腔女高音演唱時(shí)常在超高音內(nèi)進(jìn)行，并伴隨快速的走句，大量的華彩樂(lè)段。因此，花腔學(xué)者在演唱時(shí)所用的頭腔共鳴較多，口咽腔、胸腔所占的比例較少。聲樂(lè)是一個(gè)極其抽象的專(zhuān)業(yè)，任何一個(gè)共鳴位置及狀態(tài)都需要歌者自己摸索、探尋?；ㄇ慌咭羲仨毜?span id="j5i0abt0b" class="hl">頭腔共鳴正是大多歌者所困擾的。高聲區(qū)的音通過(guò)聲帶的振動(dòng)而發(fā)生，音越高，振動(dòng)的頻率越大，超高音只有通過(guò)聲帶的邊緣震動(dòng)，歌者尋找頭部較小的空間來(lái)產(chǎn)生頭腔共鳴，才能使唱出的音更加的明亮、動(dòng)聽(tīng)。而花腔
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2020年43期2020-09-10
- 論彭維鋼教授的共鳴訓(xùn)練教學(xué)方法
上，用氣息朗誦到頭腔發(fā)出來(lái)。高位置氣息兩頭一嘆發(fā)出“嗯”的聲音，用嘆息的感覺(jué)把“嗯”用氣息直接送到面罩上，把共鳴箱震響。在第一自然正確的狀態(tài)下再帶上音高進(jìn)行三度練習(xí)。注意哼鳴出來(lái)始終是在面罩共鳴箱里，集中在頭腔的一個(gè)小點(diǎn)，聲音要感覺(jué)從眉宇之間震動(dòng)的發(fā)出來(lái)，上面面罩震動(dòng);下面不要很多的氣，睡覺(jué)的氣、自然的氣吸下來(lái)保持住;舌根含糊、稍微朝前推的感覺(jué)，軟化舌根，舌位放松，舌尖笨重舔在下牙床，舌根和下巴都不能用;下巴松開(kāi)，像是吊環(huán)一樣;喉頭是長(zhǎng)喉，吸好氣的同時(shí)喉頭
- 白的歌唱音色特質(zhì)研究
依托的是完全打開(kāi)頭腔、胸腔、腹腔甚至小腿的全通道歌唱狀態(tài)[18]p12。閉合上，白指的是在聲帶閉合[12]p4與音色閉合[17]p4前提下，是自然而干凈的[5]p41自然白聲[4]p68?？壳吧?，白表現(xiàn)為假聲演唱[1]p38、[2]p79，和民族與通俗聲樂(lè)發(fā)聲機(jī)理比較[3]p122。二、前人研究留下的研究空間白的音色特質(zhì)的研究，是否已成學(xué)界共識(shí)？簡(jiǎn)言之，沒(méi)有。事實(shí)上，該項(xiàng)研究始于2004年，學(xué)界對(duì)白的音色特質(zhì)，多半持否定態(tài)度。但凡論白，或言之以貶，或斥之以
大眾文藝 2020年14期2020-07-13
- 民族聲樂(lè)演唱中的頭腔共鳴
理解，通過(guò)對(duì)獲得頭腔共鳴的一些訓(xùn)練方法的分析，并主要列舉了民歌《二月里見(jiàn)罷到如今》進(jìn)行品鑒賞析，使聲樂(lè)演唱者理解共鳴在演唱中的重要性，并能正確認(rèn)識(shí)演唱時(shí)產(chǎn)生頭腔共鳴的狀態(tài)，一旦演唱者掌握了頭腔共鳴的精髓，一定能更加自如、完美的運(yùn)用聲音。關(guān)鍵詞：頭腔共鳴;民族聲樂(lè)一、頭腔共鳴及其訓(xùn)練方式在眾多聲樂(lè)演唱技巧中，頭腔共鳴的地位舉足輕重，它能幫助聲樂(lè)演唱者更加自如的進(jìn)行表演。頭腔共鳴對(duì)于聲樂(lè)演唱者來(lái)說(shuō)是一個(gè)再熟悉不過(guò)的詞語(yǔ)。演唱時(shí)聲波通過(guò)鼻腔振動(dòng)，此時(shí)鼻腔處于打開(kāi)
藝術(shù)大觀 2019年28期2019-10-20
- 音樂(lè)教學(xué)中的歌唱技巧
亮，靠前又易于和頭腔取得聯(lián)系。所以，口腔共鳴是基礎(chǔ)。2.頭腔共鳴。在口腔共鳴的基礎(chǔ)上，把下腭和舌根再放下一些，找到半打哈欠的感覺(jué)，唱出每一個(gè)音，讓口、鼻、咽腔之間的通道和空間更寬些。這種共鳴效果清脆、豐滿、渾厚，聲音的穿透力也強(qiáng)，而且具有非常廣闊的發(fā)展空間。音域范圍可達(dá)小字組F到小字三組C音這么寬廣。3.胸腔共鳴。咽喉作半打哈欠狀態(tài)，上胸稍有下垂的感覺(jué)，后背有往外擴(kuò)張的感覺(jué)。這種共鳴效果寬厚、結(jié)實(shí)、飽滿。在歌唱時(shí)，三個(gè)共鳴腔體互相聯(lián)系、互相配合，達(dá)到我們所
江西教育C 2019年6期2019-07-22
- 論高位置演唱在聲樂(lè)中的重要性
主要的共鳴腔體為頭腔、口腔和胸腔。頭腔主要包括鼻腔，額竇、蝶竇等?？谇恢饕谇弧⒑砬?、咽腔。胸腔主要包括喉頭以下的氣管、支氣管和肺部。了解這些以后，在歌唱中，在演唱不同的音高時(shí)，各個(gè)共鳴腔使用的比例也是不一樣的。在唱中低聲區(qū)時(shí)，使用口腔共鳴和胸腔共鳴的比例較高，在演唱高聲區(qū)時(shí)，頭腔共鳴的比例則需要大大增加。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，胸腔共鳴和口腔共鳴通常是很好掌握的，因?yàn)檫@和我們?nèi)粘Ｕf(shuō)話時(shí)的感覺(jué)類(lèi)似，頭腔共鳴則要難掌握一些，由于日常生活中很少用到這些共鳴腔體，所以
大眾文藝 2019年4期2019-01-28
- 淺析歌唱中共鳴腔體的運(yùn)用
的比例逐漸減少，頭腔共鳴的比例逐漸增大，但仍然要有胸腔共鳴。胸腔共鳴部位是胸部，胸腔的空間及共鳴能量大，發(fā)出聲音有深度和寬度，聲音聽(tīng)起來(lái)渾厚、寬廣，會(huì)給聽(tīng)眾一種莊嚴(yán)、深沉、真實(shí)、可信感。胸腔共鳴進(jìn)行共振時(shí)，用耳朵仔細(xì)聽(tīng)時(shí)，感覺(jué)到胸部嗡嗡響，我們把手放在胸部時(shí)，感覺(jué)到胸部有明顯的振動(dòng).發(fā)聲時(shí)，咽喉部要有“打哈欠”狀態(tài)，下腭自然下垂，把聲音的反射點(diǎn)從硬腭向下移，使聲音在喉頭和氣管附近引起更多的振動(dòng)，并繼續(xù)傳送到胸部引起共鳴。胸腔共鳴相當(dāng)于樂(lè)隊(duì)中的大提琴或低音貝
魅力中國(guó) 2019年13期2019-01-13
- 淺談歌唱中的共鳴發(fā)音
鳴呢？從上至下有頭腔、鼻腔、口腔、咽腔、胸腔、腹腔，好像一件樂(lè)器，每個(gè)人掌握多少就發(fā)揮多少作用。演唱音階的高低，也關(guān)系到共鳴的位置使用，習(xí)慣成自然，先要放下阻礙自己的心里，逐漸達(dá)到通暢，音色會(huì)逐漸清澈。播音朗誦需要找合適自己音高的“a”的共鳴位置，演唱也要根據(jù)自己的音域來(lái)定合適的調(diào)式曲子。演唱常用的練習(xí)方法是音帶字，如“an”音可直接帶出“俺、山、轉(zhuǎn)、站、翻、歡”等等字的發(fā)聲，注意把字唱出來(lái)讓人聽(tīng)清楚就可以，不要因咬文嚼字影響到聲音的共鳴。發(fā)音位置前后如同
魅力中國(guó) 2019年32期2019-01-13
- 我上胡安·龐斯大師課
往前走，始終保持頭腔共鳴。經(jīng)過(guò)大師的指點(diǎn)，我深刻體會(huì)到：演唱中咬字始終要保持著用上大牙啃蘋(píng)果的感覺(jué)，聲音才能一直往前走，音色更戲劇性、更漂亮，達(dá)到我們常說(shuō)的“字正腔圓”。第二句中的“pre ci”由于我的“ci”的聲音靠后了，大師讓我用“pre a”的聲音位置唱“pre ci”也就是唱“i”用“a”的聲音位置唱，聲音位置集中在前面，這里的“ci”應(yīng)是明亮的頭腔共鳴。同理，這也是元音“i”的發(fā)聲要求和具體練習(xí)方法。唱“O mai tre vol te lu
歌劇 2018年8期2018-10-27
- 淺談聲樂(lè)演唱本體要素的概念闡釋
括：口腔、胸腔和頭腔。其中口腔就包括口腔、口咽腔（就是如圖咽腔，位于口腔最里端的區(qū)域）和喉腔（咽腔從喉頭延伸的區(qū)域）。頭腔包括鼻腔，鼻咽腔（軟腭背后咽腔通鼻腔的道路）和鼻竇腔（隱藏在鼻腔的旁邊）。關(guān)于“管道腔體”專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)概念，是近年來(lái)筆者提出的一種專(zhuān)業(yè)學(xué)說(shuō)理論，在筆者聲樂(lè)專(zhuān)著：《科學(xué)“hao”音發(fā)聲法與聲樂(lè)藝術(shù)》一書(shū)中是這樣闡述的：“管道腔體”是“聲樂(lè)藝術(shù)”中的一個(gè)學(xué)術(shù)性專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，其內(nèi)涵是指在聲樂(lè)發(fā)音、發(fā)聲與演唱過(guò)程中，聲音與氣息運(yùn)動(dòng)所經(jīng)過(guò)的途徑通道，并與
絲路藝術(shù) 2018年2期2018-05-11
- 聲樂(lè)教學(xué)的五個(gè)重要環(huán)節(jié)
上無(wú)法運(yùn)用鼻腔、頭腔，高音就上不去；同時(shí)喉嚨卡住后，向下也不能運(yùn)用胸腔、腹腔，低音又下不來(lái)。這樣的聲音既沒(méi)有穿透力，又不深沉，使聲帶容易產(chǎn)生疲勞，長(zhǎng)此以往還會(huì)出現(xiàn)病變，后果非常嚴(yán)重。我們可以體會(huì)以下?tīng)顟B(tài)獲得積極充分的打開(kāi)經(jīng)驗(yàn)。1.喉咽腔的打開(kāi)（1）人們睡覺(jué)前很困時(shí)極其自然的打哈欠并加上嘆息的感覺(jué)。（2）人在極其悲痛時(shí)，大聲痛哭，張嘴抽泣時(shí)的喉嚨狀態(tài)。喉咽腔打開(kāi)后，聲音的“中間”通道就打開(kāi)了，兩條鎖骨間在歌唱時(shí)有種吞噬感，喉嚨開(kāi)的像農(nóng)村大口井一樣深邃堅(jiān)實(shí)。2
新課程(中學(xué)) 2018年1期2018-02-25
- 正確發(fā)聲與共鳴技巧在聲樂(lè)中的運(yùn)用解析
文即從口腔共鳴、頭腔共鳴、胸腔共鳴三部分來(lái)概述發(fā)聲時(shí)的共鳴技巧。（一）口腔共鳴口腔共鳴是最容易被人體感知也是最容易人為控制的共鳴區(qū)間。發(fā)聲時(shí)，以吸氣或打哈欠的狀態(tài)自然張口，舌頭與喉頭自然放下，吸進(jìn)來(lái)的氣體沖擊聲帶產(chǎn)生振動(dòng)。發(fā)出聲音。許多聲樂(lè)學(xué)習(xí)者在初學(xué)階段尚未掌握口腔共鳴要點(diǎn)，盲目地靠聲帶與喉頭振動(dòng)發(fā)聲，會(huì)造成喉頭疲勞，更有甚者會(huì)對(duì)聲帶產(chǎn)生永久性的傷害?？谇还缠Q的學(xué)習(xí)意在減輕歌者的聲帶負(fù)擔(dān)，且通過(guò)口腔共鳴產(chǎn)生的聲音渾厚長(zhǎng)久，較為飽滿。（二）頭腔共鳴頭腔共鳴
北方音樂(lè) 2018年19期2018-01-23
- 歌曲《小河淌水》的演唱分析
樣無(wú)論是胸腔還是頭腔的位置就會(huì)較為通透，三是唱歌之前先練習(xí)讀詞，要保證每一個(gè)字咬準(zhǔn)再發(fā)聲，避免“氣聲”的出現(xiàn)。這樣做到以上幾點(diǎn)，歌唱時(shí)咬字與吐字的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解，利用這樣的方法發(fā)出來(lái)的聲音就準(zhǔn)確結(jié)實(shí)多了。（二）氣息要飽滿、均勻《小河淌水》開(kāi)始時(shí)的“哎”字，是很多演唱者比較頭疼的問(wèn)題，很多人因?yàn)闅庀⒉环€(wěn)的問(wèn)題，以至于歌曲沒(méi)有開(kāi)好頭。還有本曲中有很多的連音線，還有比如說(shuō)：“汪”、“走”、“啊”字會(huì)多用延音記號(hào)，有很多人會(huì)因?yàn)闅庀⒉粔蛞灾劣跁?huì)在連音線處換氣。這
黃河之聲 2018年13期2018-01-23
- 淺談歌唱中的胸腹式聯(lián)合呼吸法
安放”到我們的“頭腔”去，從而獲得良好的頭腔共鳴，傳統(tǒng)美聲唱法稱之為進(jìn)入“面罩”，目的是為了獲得明亮、集中而松弛圓潤(rùn)的聲音效果。而在這里，我們絕不能以為高位置的聲音就是所謂頭腔共鳴，如果這樣認(rèn)為，我們就會(huì)變得片面，會(huì)一味的去往上尋找聲音，這時(shí)我們就會(huì)因?yàn)榘炎⒁饬Ψ旁?span id="j5i0abt0b" class="hl">頭腔，而忽略了歌唱時(shí)喉頭位置與深呼吸的支持，聲音就容易變得有刺耳感。因此，“高位置”的音響與“低位置”的氣息及喉位形成的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，表面看來(lái)似乎是一對(duì)“勢(shì)不兩立”的矛盾，但在完整的歌唱過(guò)程中，
黃河之聲 2018年13期2018-01-23
- 頭腔共鳴在聲樂(lè)演唱技能中的意義探討
張 美頭腔共鳴在聲樂(lè)演唱技能中的意義探討張 美在聲樂(lè)演唱中，熟練的運(yùn)用頭腔共鳴技能，可以使演唱者的咬字、吐字更加出色，除此之外，合理的運(yùn)用共鳴技能，還可以將歌曲中蘊(yùn)含的情感，淋漓盡致的傳達(dá)出來(lái)，讓聽(tīng)眾在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都能得到極大的滿足。頭腔共鳴可以使演唱者取得高位置聲音，只有找到了這種高位置聲音，才能讓演唱者在發(fā)出歌唱性聲音的時(shí)候，既持久、動(dòng)聽(tīng)又不費(fèi)力。本文對(duì)頭腔共鳴在聲樂(lè)演唱技能中的意義進(jìn)行了分析探究，希望可以促進(jìn)我國(guó)聲樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展。頭腔共鳴 聲樂(lè)演唱技能
長(zhǎng)江叢刊 2017年26期2017-11-25
- 淺談哼鳴在聲樂(lè)中的作用
就是我們所說(shuō)的“頭腔共鳴”，它能使聲音傳得更遠(yuǎn)、更加優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，且讓演唱者避免浪費(fèi)過(guò)多的氣息，減少不必要的阻力，讓整個(gè)演唱的過(guò)程更加輕松自如的同時(shí)也讓聲線充滿律動(dòng)感。那么如何獲得好的頭腔共鳴呢？那就是要通過(guò)“哼鳴”的訓(xùn)練來(lái)達(dá)到高位置的發(fā)聲，也叫“頭聲”?！昂啉Q”也稱之為哼唱，它是用鼻腔發(fā)出“M”音來(lái)練習(xí)發(fā)音的方法。因?yàn)榘l(fā)這個(gè)音容易達(dá)到高位置和靠前、明亮、集中的效果。在做出哼鳴前，我們必須要放松自己的身體，調(diào)整一下姿勢(shì)，然后做出正確的呼吸方式，要求在“哼”的時(shí)
民族音樂(lè) 2017年4期2017-02-13
- 淺議演唱體驗(yàn)中的“虛”與“實(shí)”
聲音通過(guò)軟腭到達(dá)頭腔引起頭腔共鳴后傳達(dá)出的聲音，這還需以喉頭位置的穩(wěn)定、聲帶的良好閉合和對(duì)氣息的有效阻擋為前提。在課堂上會(huì)經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)到腦后摘筋，是因?yàn)樗蜗蟾行У刈プ×寺曇粜Ч木瑁环矫?，“腦后”有助于學(xué)生通過(guò)意念的控制使聲音通過(guò)軟腭到達(dá)頭腔，追求頭腔共鳴；另一方面，“筋”給人以有彈性、有張力、好牽引的感覺(jué)，更貼切地形容出了好的聲音的特質(zhì)，讓學(xué)生對(duì)聲音的判斷有了具象又抽象的感受。做到“腦后摘筋”發(fā)出的聲音是集中、通透、有彈性、有潛質(zhì)的聲音，而不會(huì)
北方音樂(lè) 2017年3期2017-01-30
- 淺談歌唱的幾個(gè)重要因素
大師卡魯索在找到頭腔共鳴的時(shí)候欣喜若狂的說(shuō)：“這是上帝賜予的完美聲音”。由此可見(jiàn)共鳴對(duì)歌唱聲音的美感來(lái)言是多么的重要，沒(méi)有了共鳴，聲音就不會(huì)有感染力與穿透力。歌唱共鳴有三種形式:胸腔共鳴、口腔共鳴，頭腔共鳴。歌唱者如果獲得了以上三種共鳴就能使歌聲豐滿、圓潤(rùn)、嘹亮、并能穩(wěn)定、持久地保持良好的聲音效果，使歌唱富有感染力。（一）胸腔共鳴胸腔共鳴是所有共鳴的支持，胸腔共鳴常常在比較低的聲區(qū)運(yùn)用較多，胸腔共鳴的練習(xí)一定要注意松弛，練習(xí)的時(shí)候去想象胸腔是個(gè)“口小、頸細(xì)
北方音樂(lè) 2017年5期2017-01-30
- 淺談歌唱的共鳴
者的口腔，胸腔，頭腔共鳴都要用上，這樣能使聲音明亮，并且傳送很遠(yuǎn)，不會(huì)疲勞且有耐久力。無(wú)論在任何情況下，都不能失去共鳴和正確的發(fā)聲機(jī)能。共鳴；頭腔共鳴；口腔共鳴聲樂(lè)藝術(shù)是一門(mén)講究科學(xué)的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，它是一種完全自發(fā)，完全不靠外在媒介產(chǎn)生聲音藝術(shù)。近二十年來(lái)一直將其分為三種唱法，即：美聲，民族，通俗唱法。美聲唱法是十七世紀(jì)產(chǎn)生于意大利的一種演唱風(fēng)格，傳入中國(guó)已有近一個(gè)世紀(jì)的時(shí)間。中國(guó)的民族唱法在繼承了傳統(tǒng)民歌唱法的精華上，大膽的吸取美聲唱法音域?qū)拸V，聲音圓潤(rùn)明亮
北方音樂(lè) 2017年11期2017-01-28
- 論歌唱中各共鳴腔打開(kāi)尺度的把握
在聲樂(lè)中我們稱為頭腔共鳴。我們通過(guò)胸腔共鳴，口咽腔共鳴，頭腔共鳴這人體三大共鳴腔體相互配合協(xié)作，共同來(lái)保證聲樂(lè)作品演唱中的共鳴。二、胸腔共鳴我們?cè)诔鸵魠^(qū)時(shí)，胸腔共鳴是我們最主要的共鳴腔體，因?yàn)樾厍辉诠缠Q腔體中的體積最大，較其他的腔體更為寬闊，聲波在胸腔里振動(dòng)時(shí)就會(huì)變得飽滿而粗壯，就會(huì)聽(tīng)到如同超低音般的震撼效果。日常生活中，只要我們稍加留意就能很容易地體會(huì)到胸腔共鳴。例如：清晨我們?cè)谛褋?lái)的時(shí)候，很自然的要開(kāi)口說(shuō)話，這時(shí)我們說(shuō)話的聲音會(huì)感覺(jué)到比平常要沉悶，音
北方音樂(lè) 2017年8期2017-01-28
- 聲樂(lè)教學(xué)中如何運(yùn)用“音樂(lè)形象”來(lái)解決所遇到技能技巧問(wèn)題
音樂(lè)形象；打開(kāi)；頭腔共鳴；胸腔共鳴一、音樂(lè)形象音樂(lè)形象一詞，主要流行于前蘇聯(lián)音樂(lè)界及其受其影響的較大的東歐一些國(guó)家。在西方，音樂(lè)的造型性則更多的是被那在音樂(lè)的表現(xiàn)特征這一美學(xué)問(wèn)題上來(lái)討論的?！靶蜗蟆边@個(gè)詞，在古代漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)中都是合成詞、多義詞?！靶巍本褪且?jiàn)，是看見(jiàn)的意思。“象”就是模仿、模擬客觀事物使之相像的意思。＂形象＂一詞，其含義就是有形有像的意思。既指客觀事物的外部形式、葉芝對(duì)這種形式的模仿和摹擬。前者是可觀的、自然的形象，后者是主觀的、意識(shí)中的
北方音樂(lè) 2017年19期2017-01-28
- 淺談如何訓(xùn)練聲音的亮點(diǎn)
些善于把聲音送往頭腔去的人，才是真正在歌唱，誰(shuí)會(huì)用頭腔共鳴誰(shuí)就能唱一輩子，失去了它，就不再是一個(gè)歌唱家”。他講出了換聲﹑歌唱﹑共鳴的實(shí)質(zhì)是由胸腔﹑口腔向頭腔共鳴的過(guò)渡。這個(gè)過(guò)程中要保持喉頭的穩(wěn)定，會(huì)厭的豎起，舌根的放松，咽壁的站立﹑軟腭的拎起形成一個(gè)打開(kāi)的咽喉管通道—口咽喇叭，使整個(gè)口咽部位處于積極﹑興奮的狀態(tài)。發(fā)出的聲音通暢，音色像金屬般清亮，音質(zhì)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。這就是歌唱時(shí)所需要的松弛打開(kāi)的歌唱狀態(tài)。練習(xí)中還會(huì)出現(xiàn)撐大﹑擠壓喉嚨的錯(cuò)誤練習(xí)，發(fā)出的聲音干澀﹑粗
北方音樂(lè) 2017年23期2017-01-28
- 淺析“高位置頭腔共鳴”在民族唱法演唱中的重要性與運(yùn)用
0）淺析“高位置頭腔共鳴”在民族唱法演唱中的重要性與運(yùn)用劉 瑩（沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110000）民族唱法是以民族語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)為基礎(chǔ)，以行腔韻味、地方方言為特長(zhǎng)，并與形體表演和內(nèi)心抒發(fā)渾然一體的聲、情、字、腔等相映生輝的綜合演唱表演藝術(shù)?！案呶恢?span id="j5i0abt0b" class="hl">頭腔共鳴”訓(xùn)練在民族唱法中具有不容忽視的作用。通過(guò)對(duì)民族唱法“高位置頭腔共鳴”的研究，發(fā)現(xiàn)目前民族唱法聲音訓(xùn)練存在的問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)法中對(duì)民族唱法中的“高位置”的訓(xùn)練技巧與實(shí)際應(yīng)用來(lái)闡明聲樂(lè)民族唱法中
北方音樂(lè) 2016年20期2016-12-06
- 淺談民族唱法發(fā)聲的技能訓(xùn)練
腔、口腔、鼻腔和頭腔。調(diào)整這些共鳴腔體的混合使用對(duì)唱好歌曲是很重要的。①打開(kāi)喉嚨、用打哈欠——嘆氣的方法，可以得到最佳的打開(kāi)喉嚨的歌唱狀態(tài)。這時(shí)，小舌、軟顎上提、舌、上下頜及牙關(guān)自然松開(kāi)，使從喉嚨發(fā)出的基音得到共鳴效果。打開(kāi)喉嚨在民族唱法上要適度，切不可完全按美聲唱法的做法，只要半打哈欠的狀態(tài)就夠了，否則，就會(huì)影響民族唱法的風(fēng)格。②穩(wěn)定喉結(jié)；正常的喉頭位置是打哈欠、深吸氣時(shí)的位置。一張口就必須下降喉結(jié)，并相對(duì)將其穩(wěn)定住，這樣，下咽管道拉長(zhǎng)，喉嚨底部就自然打
儷人·教師版 2016年15期2016-11-22
- 淺析在音樂(lè)教育課堂上聲樂(lè)教學(xué)中的感覺(jué)訓(xùn)練
以求獲得高位置和頭腔共鳴，它的作用同樣不可小視。首先，“拎”是獲得頭腔共鳴的有效途徑。頭腔共鳴是聲音共鳴中的重要組成部分，是鼻腔和頭腔混和共鳴所產(chǎn)生一種高頻共鳴的“泛音”，音色明亮豐滿而富有穿透力。意大利有句名言：“誰(shuí)會(huì)使用頭腔共鳴，就能唱到100歲。”充分體現(xiàn)了頭腔共鳴的價(jià)值。頭腔共鳴與鼻腔共鳴是密不可分的。“打開(kāi)頭腔”的基礎(chǔ)是擴(kuò)張鼻咽腔，當(dāng)歌者感覺(jué)沿著口咽壁向上“拎”的時(shí)候，無(wú)意間會(huì)產(chǎn)生一種吸氣狀態(tài)，氣息混著聲音從軟腭后面鼻咽口向鼻咽腔傳送、集中，產(chǎn)生
北方文學(xué)·下旬 2016年7期2016-11-10
- 聲樂(lè)教學(xué)之歌唱著力支點(diǎn)
聲樂(lè)教學(xué)中胸腔和頭腔的問(wèn)題比較常見(jiàn)，如何處理好二者的關(guān)系是歌唱的關(guān)鍵，找到頭腔共鳴和胸腔共鳴的兩個(gè)支點(diǎn)對(duì)初學(xué)者會(huì)起到事半功倍的效果。本文重點(diǎn)從頭腔共鳴的支點(diǎn)與胸腔共鳴的支點(diǎn)，以及二者之間的辯證關(guān)系來(lái)論述，找到聲樂(lè)演唱時(shí)聲音更好的結(jié)合點(diǎn)。 【關(guān)鍵詞】胸腔；頭腔；支點(diǎn)中圖分類(lèi)號(hào)：J602文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1007-0125（2016）06-0068-02每一位聲樂(lè)初學(xué)者，對(duì)歌唱時(shí)的頭腔共鳴和胸腔共鳴概念很模糊，無(wú)法理解，找不到這二者的發(fā)力點(diǎn)在哪里，更不用
戲劇之家 2016年12期2016-06-30
- 聲樂(lè)教學(xué)之歌唱著力支點(diǎn)
聲樂(lè)教學(xué)中胸腔和頭腔的問(wèn)題比較常見(jiàn)，如何處理好二者的關(guān)系是歌唱的關(guān)鍵，找到頭腔共鳴和胸腔共鳴的兩個(gè)支點(diǎn)對(duì)初學(xué)者會(huì)起到事半功倍的效果。本文重點(diǎn)從頭腔共鳴的支點(diǎn)與胸腔共鳴的支點(diǎn)，以及二者之間的辯證關(guān)系來(lái)論述，找到聲樂(lè)演唱時(shí)聲音更好的結(jié)合點(diǎn)?！娟P(guān)鍵詞】胸腔；頭腔；支點(diǎn)每一位聲樂(lè)初學(xué)者，對(duì)歌唱時(shí)的頭腔共鳴和胸腔共鳴概念很模糊，無(wú)法理解，找不到這二者的發(fā)力點(diǎn)在哪里，更不用說(shuō)支點(diǎn)的問(wèn)題。如何更加行之有效地讓初學(xué)聲樂(lè)者理解頭腔和胸腔的問(wèn)題，如何用上頭腔和胸腔的發(fā)力點(diǎn)即本
戲劇之家 2016年12期2016-06-30
- 如何讓你的聲音聽(tīng)起來(lái)更“輝煌”
我個(gè)人體會(huì)而言，頭腔共鳴是正確發(fā)聲的結(jié)果，而不是過(guò)程。要想獲得良好的頭腔共鳴，基礎(chǔ)一定要打好。所謂基礎(chǔ)，就是呼吸的基礎(chǔ)，沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)，其他一切努力都不能奏效。因此，首先要找到呼吸的支點(diǎn)——橫膈膜的確切位置，基于這個(gè)部位松開(kāi)自己的喉嚨（喉門(mén)）。之所以說(shuō)松開(kāi)而不說(shuō)打開(kāi)，是因?yàn)樗砷_(kāi)會(huì)讓自己更自然地打開(kāi)，這種體驗(yàn)的過(guò)程雖然說(shuō)很費(fèi)勁，但基本是正確的。記住，一定要讓復(fù)雜的聲樂(lè)概念簡(jiǎn)單化，做起來(lái)才有余地。在這一點(diǎn)上有的聲樂(lè)大師甚至說(shuō)“打開(kāi)喉嚨與放松喉嚨是直接矛盾的”，指
小演奏家 2016年6期2016-05-14
- 淺析晉劇不同行當(dāng)?shù)墓缠Q特征
高聲區(qū)最主要的是頭腔的共鳴，中聲區(qū)常用的是口鼻腔共鳴，低聲區(qū)運(yùn)用最多的是胸腔共鳴。在晉劇中，表現(xiàn)不同行當(dāng)或不同人物的一個(gè)重要方法就是共鳴腔的運(yùn)用，不同行當(dāng)所側(cè)重的共鳴腔是不同的，這也是區(qū)別不同行當(dāng)?shù)囊粋€(gè)標(biāo)準(zhǔn)。（一）須生的共鳴特征。須生演員主要運(yùn)用的是口腔共鳴和胸腔共鳴，其次會(huì)用到咽腔共鳴，當(dāng)唱腔旋律向上進(jìn)行時(shí)咽腔共鳴會(huì)顯著增加。須生要做到把口腔共鳴、咽腔共鳴、胸腔共鳴三者緊密結(jié)合起來(lái)以達(dá)到音色渾厚、圓潤(rùn)的效果，這樣可以給聽(tīng)者一種親切和真實(shí)的感覺(jué)。（二）青衣
戲劇之家 2016年5期2016-04-05
- 如何訓(xùn)練青少年歌唱
原則：第一，要用頭腔發(fā)聲，也就是要重視頭腔、胸腔、腹腔三腔中的頭腔共鳴，當(dāng)歌唱者的共鳴大多集中在頭腔共鳴時(shí)才能解放口腔下巴肌肉的緊張，而胸腔與腹腔的共鳴就隨之來(lái)得較為自然。第二，要重視音質(zhì)、音色，不要追求音量。第三，注意練聲的音高區(qū)域，一般從小字1組的B左右開(kāi)始做下行音階練習(xí)，并且在訓(xùn)練時(shí)注意聲音不要太強(qiáng)，要唱而不是喊，只有唱的輕才能適中，才會(huì)美，一個(gè)不能唱輕聲的人肯定不是個(gè)成功的歌者，用輕聲的狀態(tài)去找假音，去碰高音位，用下行音階練習(xí)找高位置。綜觀專(zhuān)家們對(duì)
影劇新作 2016年2期2016-04-03
- 歌唱中共鳴腔體雛論
過(guò)渡到難度較高的頭腔共鳴。一、頭腔共鳴頭腔共鳴是我們?cè)诟璩凶罹哂绪攘Φ墓缠Q腔體，良好的運(yùn)用頭腔共鳴能使我們的聲音變的明亮、輝煌且具有極強(qiáng)的穿透力。這一點(diǎn)在男、女高音聲部中體現(xiàn)的尤為明顯。要想產(chǎn)生良好的頭腔共鳴，最主要的還是要合理運(yùn)用好自身的生理結(jié)構(gòu)位置，這就尤其要突出鼻腔上方各竇的生理作用。這就要求蝶竇、額竇等在鼻腔的穩(wěn)定空間的包含下，利用體積小、位置高的作用，讓演唱者在演唱時(shí)做到頜關(guān)節(jié)充分打開(kāi)，讓下頜處于放松狀態(tài)。此時(shí)此刻，如果演唱者感覺(jué)到眉心有微微震
北方音樂(lè) 2016年14期2016-02-04
- 談對(duì)歌唱共鳴的認(rèn)識(shí)
、口咽腔、鼻腔、頭腔。胸腔共鳴是歌唱的基礎(chǔ)共鳴，它渾厚洪亮，堅(jiān)實(shí)有力，主要負(fù)責(zé)低音的共鳴；口咽腔是歌唱重要的共鳴腔體，包括口腔、口咽腔、喉腔、喉咽腔?？谘是还缠Q能使聲音豐滿、音色優(yōu)美，對(duì)于歌唱的咬字吐字更是十分關(guān)鍵，中聲區(qū)主要依靠這個(gè)共鳴腔；鼻腔共鳴是擴(kuò)大并豐富歌唱共鳴的區(qū)域，鼻腔內(nèi)有額竇、蝶竇等共鳴腔體，是獲得較高頻率的共鳴腔，也是產(chǎn)生泛音的共鳴腔，因此，這個(gè)腔體負(fù)責(zé)高音的演唱，即所說(shuō)的“高位置”演唱就在于此；頭腔共鳴，其實(shí)指的就是鼻腔共鳴，它是經(jīng)過(guò)鼻腔
北方音樂(lè) 2016年11期2016-02-03
- 歌唱技巧在聲樂(lè)表演中的運(yùn)用
的共鳴技巧主要有頭腔共鳴、胸腔共鳴和口腔共鳴，歌者可通過(guò)科學(xué)性的訓(xùn)練掌握這一技巧。在共鳴的訓(xùn)練中，歌者往往會(huì)以哼鳴的練習(xí)方式來(lái)掌握頭腔共鳴這一技巧，它要求歌者在深氣息的支持下，把聲音哼到眉心處的高位置上去，如對(duì)“yi”母音和“ai”母音的訓(xùn)練就能很好的練習(xí)頭腔共鳴；長(zhǎng)期的“ao”母音和“wu”母音練習(xí)有助于打開(kāi)胸腔，是訓(xùn)練胸腔共鳴的極佳方式；由于口腔共鳴是以口、喉充分打開(kāi)的狀態(tài)作為前提而存在的，因此口腔共鳴的訓(xùn)練多選用開(kāi)口音進(jìn)行練習(xí)。不同的作品和唱法中對(duì)這
北方音樂(lè) 2016年21期2016-02-03
- 論聲樂(lè)教學(xué)研究中歌唱共鳴的建立與運(yùn)用
聲，能產(chǎn)生較好的頭腔共鳴效果。這個(gè)“高位置”是在咽壁頂端、小舌頭后面鼻咽口上方的鼻咽腔。可以通過(guò)想象啟發(fā)學(xué)生來(lái)幫助自己找到高位置，比如在心里“想”出一條“水平線”來(lái)，聲音就在“水平線”以上發(fā)出。第二，要找到三個(gè)共鳴點(diǎn)。沈湘教授指出：“好的共鳴，在共鳴腔里有三個(gè)共鳴點(diǎn)，一個(gè)是在鼻咽腔里；其他兩個(gè)是共鳴的反射點(diǎn)，一個(gè)在口腔的上口蓋中間，另一個(gè)是在腦門(mén)兒的眉心處?！钡谌?，要求學(xué)生能隨著聲音的變化調(diào)整共鳴位置。聲音要隨著音域、音量和字的不同母音的變化而變化等。三、
北方音樂(lè) 2016年21期2016-02-03
- 論科學(xué)發(fā)聲時(shí)的共鳴
重要的因素，諸如頭腔共鳴、口腔共鳴、胸腹腔共鳴等諸多的形態(tài)都需要以發(fā)聲者的真情實(shí)感作為前提和基礎(chǔ)。此外，聲音的高低與共鳴腔體的大小也有關(guān)聯(lián)。關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)聲、胸腹腔共鳴共鳴是一種物理現(xiàn)象，物理聲學(xué)原理認(rèn)為：“物體因振動(dòng)而發(fā)聲。當(dāng)某一物體發(fā)生振動(dòng)時(shí)，若其振動(dòng)頻率與其他物體（或其他物體的空間）的固有頻率相同或接近，就會(huì)使其他物體同時(shí)發(fā)生振動(dòng)?！闭穹ㄒ袅浚?huì)達(dá)到他可能的最大值。這種現(xiàn)象在物理學(xué)中稱為“共振”。在歌唱發(fā)聲時(shí)，這種共鳴現(xiàn)象同樣存在。共鳴的產(chǎn)生不外乎
歌劇 2015年8期2015-10-15
- 淺析歌唱原理
共鳴、鼻腔共鳴和頭腔共鳴。胸腔共鳴是指我們的整個(gè)肺部，也叫做基本共鳴，它是我們無(wú)論唱什么音都不可缺少的。我們?cè)嚦粋€(gè)很低的音，將手放在胸部，就會(huì)感到震動(dòng)，再將手放在背部，也可以感覺(jué)震動(dòng)。由此我們知道，唱出的聲音，并非單由口中發(fā)出，而是由整個(gè)肺部發(fā)出，再加上鼻腔共鳴。鼻腔共鳴是指鼻腔和它兩旁的鼻竇起共鳴。這里我們不要把鼻音和鼻腔共鳴混為一談。頭腔共鳴是指我們的頭部而言，高音聲部的人唱到f2音高時(shí)即要開(kāi)始轉(zhuǎn)入頭腔。低音聲部的人在唱至?e2即要開(kāi)始轉(zhuǎn)入頭腔。我們
卷宗 2015年10期2015-10-14
- 扁桃體肥大患者手術(shù)前后發(fā)聲共鳴特征分析
）發(fā)／a：／音時(shí)頭腔、口腔、喉腔、胸腔共鳴頻譜特征，分別統(tǒng)計(jì)0～999 Hz（FR1）、1 000～1 999 Hz（FR2）、2 000～2 999 Hz（FR3）、3 000～4 000 Hz（FR4）頻段的能量分布。結(jié)果 扁桃體肥大組術(shù)后一個(gè)月，頭腔和口腔FR2、FR3能量值、胸腔FR2能量值較術(shù)前提高（P＜0.05），與正常對(duì)照組差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），頭腔、口腔、胸腔FR1能量值較術(shù)前下降（P＜0.05），與正常對(duì)照組差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（
聽(tīng)力學(xué)及言語(yǔ)疾病雜志 2015年3期2015-03-17
- 京劇與民族聲樂(lè)的發(fā)聲共鳴比較分析
空間,并與鼻腔、頭腔形成共鳴。由于京劇的演唱多為高音區(qū),所以在演唱時(shí)一定要防止喉頭上提。1.京劇發(fā)聲的方法(1)打開(kāi)口腔。一直以來(lái),京劇演唱都要求在不改變字的前提下,盡可能的擴(kuò)大口腔空間,以獲得一個(gè)良好的共鳴條件。這里所指的口腔開(kāi)度,并不是指兩唇張開(kāi)的大小,而是指口腔的空間大小。這種方法與西洋的美聲唱法也有異曲同工之妙,美聲唱法也是要求口腔打開(kāi),只是由于語(yǔ)言發(fā)音位置的差異,美聲唱法在咬字上不像京劇那么靠前,口腔的擴(kuò)張不用像京劇那樣大。民族聲樂(lè)的咬字也屬于比
玉溪師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2015年11期2015-02-14
- “借鑒”在藏族聲樂(lè)藝術(shù)發(fā)展中的作用
腔（胸腔、鼻腔、頭腔等）兩種。由于可調(diào)節(jié)共鳴腔體連接頭腔和胸腔，在說(shuō)話或演唱中它會(huì)發(fā)揮非常重要的作用。它會(huì)隨著音高的變化而相應(yīng)的進(jìn)行調(diào)整。使聲音能基本準(zhǔn)確的表達(dá)發(fā)聲者的意圖。尤其在歌曲風(fēng)格的把握和技法的表現(xiàn)上具有無(wú)可替代的作用。演唱中一般是要把胸腔、口腔、頭腔等共鳴腔體都混合起來(lái)運(yùn)用。但通常在演唱高聲區(qū)時(shí)一般以口腔共鳴和頭腔共鳴為主，低聲區(qū)的共鳴一般以胸腔為主。演唱藏族歌曲時(shí)如果運(yùn)用混合共鳴的方法，一定要把握好共鳴在各聲區(qū)里的混合比例，一定要使聲音有明亮、
大眾文藝 2014年3期2014-07-14
- 淺談歌唱發(fā)聲中的高位置*
如“高位置”、“頭腔共鳴”、“面罩共鳴”等等論述。早在十九世紀(jì)，意大利著名的聲樂(lè)教育家弗朗西斯·蘭培爾蒂(1999)指出“聲音應(yīng)該從頭部發(fā)出，對(duì)于歌者而言，在他的嗓音的每一段上，頭腔都執(zhí)行共鳴器的作用?！比鸬渑咭舾璩夷釥柹f(shuō)：“我千方百計(jì)的使聲音進(jìn)入面罩，當(dāng)我感到聲音在頭部鳴響時(shí)，我就知道一切正?！薄?漢奈斯，1999：195)意大利聲樂(lè)大師巴爾拉有一次對(duì)學(xué)生說(shuō)：“胸腔音會(huì)使聲音蒼老，而頭腔音會(huì)延到晚年?！彼?lèi)?ài)的格言之一是 “誰(shuí)會(huì)用頭腔共鳴，誰(shuí)就能唱
湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào) 2014年1期2014-03-31
- 物理聲學(xué)共鳴作用在歌唱中的運(yùn)用
腔、口腔、鼻腔、頭腔等［2］。樂(lè)音都是復(fù)合音，它由基音和泛音組成，基音容易被聽(tīng)到，而泛音則不容易被聽(tīng)到［3］。歌唱時(shí)，當(dāng)氣息沖擊閉合的聲帶形成聲波而發(fā)出的原始音響，稱之為基音。當(dāng)基音在喉腔及其附近的腔體中產(chǎn)生“共振”后就會(huì)得到許多倍的泛音，使基音的音量得到增強(qiáng)，音色也變得豐滿、圓潤(rùn)、宏亮、富有穿透力。人的身體就是一個(gè)很大的共鳴腔體。歌唱時(shí)共鳴的腔體由三大部分構(gòu)成:口腔(包括口腔、口咽腔、鼻咽腔和喉咽腔)、頭腔(包括額竇、蝶竇、鼻腔、鼻竇和蜂窩骨等)和胸腔(
黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2013年3期2013-08-15
- 淺論歌唱
聲時(shí)取得口咽腔、頭腔、胸腔的震動(dòng)，從而增加了音量美化了聲音，這是歌者所追求的共鳴。所謂的頭腔共鳴就是生理結(jié)構(gòu)位置是在鼻腔上方。竇部各空間有額竇、篩竇等。它們屬于固定空間，聲波共振是無(wú)氣息的共鳴。體積小，位置高，這種共鳴色彩明亮，集中而柔和。演唱時(shí)要注意打開(kāi)頜關(guān)節(jié)，減輕下頜重量，感覺(jué)骨室有輕微振動(dòng)感，眉心處也有微振感，這樣歌聲就集中明亮了。巴爾拉有一次對(duì)學(xué)生說(shuō)：“會(huì)用頭腔音歌唱能延到晚年?！彼?lèi)?ài)的格言之一就是：“誰(shuí)會(huì)用頭腔共鳴，誰(shuí)就能唱一輩子。”只有運(yùn)用頭
- OSAHS患者UPPP手術(shù)前后發(fā)聲共鳴特征分析
后由人體共鳴腔(頭腔、口腔、喉腔、胸腔)傳輸,最后經(jīng)過(guò)唇端輻射而形成[1]，其中頭腔共鳴也稱為上腔共鳴，胸腔共鳴也稱為下腔共鳴。共鳴腔對(duì)聲音起到了加工潤(rùn)色的作用，是嗓音聲學(xué)研究領(lǐng)域的一個(gè)重要組成部分。目前，國(guó)內(nèi)外嗓音工作者對(duì)發(fā)聲生理及嗓音聲學(xué)分析做了大量工作[2,3]，有關(guān)共鳴腔及周?chē)M織的共振對(duì)發(fā)聲影響的報(bào)道，大多涉及職業(yè)用嗓者[4,5]，懸雍垂腭咽成形術(shù)(uvulopalatopharyngoplasty,UPPP)解除了阻塞性睡眠呼吸暫停低通氣綜合征
聽(tīng)力學(xué)及言語(yǔ)疾病雜志 2013年6期2013-01-11
- 歌唱發(fā)聲的一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)
本上可分為腹腔和頭腔，而我覺(jué)得頭腔共鳴是非常重要的。在任何聲區(qū)內(nèi)都不能沒(méi)有頭腔共鳴，尤其是在高聲區(qū)，沒(méi)有頭腔共鳴是很難歌唱的。在中、低聲區(qū)如果有了頭腔共鳴就會(huì)使音色具有光彩，而且和高聲區(qū)的聲音統(tǒng)一起來(lái)。我在演唱習(xí)慣上總覺(jué)得硬腭的音感對(duì)發(fā)揮頭腔共鳴有很重要的作用。聲音發(fā)出后的方向究竟在哪里？是打在軟腭以后的部位，還是軟腭以前的部位？我認(rèn)為是后者，當(dāng)然，在唱中、低聲區(qū)時(shí)，聲音是在硬腭的前部，而到接近換聲區(qū)和高聲區(qū)時(shí)，聲音則是在硬腭的中、后部。聲音的方向是向上的
劇影月報(bào) 2012年6期2012-11-22
- 論民族聲樂(lè)學(xué)習(xí)的幾個(gè)常見(jiàn)誤區(qū)
腔的自然支點(diǎn)以及頭腔的共鳴支點(diǎn)。這三個(gè)支點(diǎn)，缺一不可。即在練聲過(guò)程中，應(yīng)該在打開(kāi)共鳴的同時(shí)，應(yīng)該留意尋找三個(gè)支點(diǎn)的感覺(jué)。以腰腹的支點(diǎn)支撐氣息，以胸腔的支點(diǎn)凸顯音色，以頭腔的支點(diǎn)使共鳴規(guī)整。落實(shí)到實(shí)踐中，應(yīng)該注重以下三種感覺(jué)，練聲時(shí)，腰腹支點(diǎn)要著重后腰的力量，留意感受胸腔中的自然音色，頭腔的支點(diǎn)，應(yīng)該往眉心尋找，在練聲時(shí)，要感覺(jué)聲音在人的前方。在支點(diǎn)練習(xí)中，許多學(xué)生都會(huì)遇到支點(diǎn)與共鳴的問(wèn)題，而且這種問(wèn)題時(shí)常會(huì)周期性的出現(xiàn)。即發(fā)現(xiàn)，如果過(guò)分尋找支點(diǎn)，真聲也就偏
劍南文學(xué) 2012年4期2012-08-15
- 頭腔共鳴的重要作用
□劉蘊(yùn)博頭腔包括鼻腔、上頜竇、額竇、蝶竇等，在歌唱中，由于音高的不同，使用這些共鳴腔的比例是有所不同的。頭腔共鳴能令歌聲變得柔和、華麗，配合口腔共鳴使聲音響亮而不至于單薄，聽(tīng)起來(lái)類(lèi)似用耳筒聽(tīng)立體聲的感覺(jué)。頭腔共鳴依靠鼻咽腔的咽壁力量與軟腭，控制進(jìn)入鼻腔的聲音方向，使聲音進(jìn)入頭腔，形成共鳴。這種控制要細(xì)心體會(huì)，才能取得很好的作用。一、鼻腔共鳴及作用頭腔共鳴是由于聲音的頻率引起了頭部上前方的蝶竇空間的震動(dòng)而產(chǎn)生的。蝶竇位于鼻孔上方，是比較小的骨結(jié)構(gòu)空間。獲得頭
戲劇之家 2011年4期2011-08-15
- 俄國(guó)偉大歌唱家列梅舍夫的演唱特點(diǎn)
腔、口腔、鼻腔、頭腔等共鳴腔體混合在一起，并極大限度的利用了這些發(fā)聲腔體，使聲音的總體共鳴達(dá)到了極限。準(zhǔn)確地把握詞句，充分地理解詞意更使他對(duì)作品的表達(dá)，形象的塑造達(dá)到了近乎完美的詮釋。列梅舍夫；抒情；理念；共鳴一、列梅舍夫戲劇男高音的形成聲樂(lè)既然是以人聲為主要特點(diǎn)而區(qū)別于其它的音樂(lè)藝術(shù)，那么它與醫(yī)學(xué)就必然存在著內(nèi)在的聯(lián)系。在列梅舍夫的生理報(bào)告上，我們不難看出：他的聲帶是一對(duì)完整的兩片肌肉，用喉鏡觀察是沒(méi)有區(qū)段之分的，也沒(méi)有任何的連接的痕跡。相對(duì)于戲劇男高音
唐山師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2010年4期2010-03-22
- 淺談歌唱的“發(fā)聲”技巧
咽腔以上的高位置頭腔共鳴點(diǎn)上,來(lái)增大音量,擴(kuò)展音域,美化音色,統(tǒng)一聲區(qū),使高、中、低三個(gè)聲區(qū)的聲音協(xié)調(diào)一致,天衣無(wú)縫,走動(dòng)自如靈活。四、歌唱的發(fā)聲練習(xí)在做發(fā)聲練習(xí)的時(shí)候,我們可以先做哼鳴練習(xí)。三度、五度都可以,先上行再下行,由低到高地練習(xí)。哼鳴練習(xí)做完后,可以用“i”母音來(lái)練習(xí),然后再帶“a”母音練習(xí),記住一定要慢練,放松下巴和脖子,氣息要自然、均勻。不要追求音量,盡量把自己的共鳴腔給用上,這樣,聲音就會(huì)擴(kuò)大。在聲音由低到高的發(fā)聲過(guò)程中,我們會(huì)遇到聲區(qū)轉(zhuǎn)換
學(xué)周刊·下旬刊 2009年10期2009-07-09
- 聲音的色彩——談歌唱的共鳴
關(guān)鍵詞]:歌唱 頭腔 口腔 共鳴共鳴在歌唱領(lǐng)域里，是一個(gè)極普遍存在的名詞和被廣泛應(yīng)用的做法。共鳴在歌唱中是非常重要的，這是因?yàn)槁晭馨l(fā)出的聲音是很小的，而且很單薄，不好聽(tīng)。這時(shí)候就要靠共鳴把聲音擴(kuò)大和美化，才能稱之為歌唱?？梢哉f(shuō)，任何一個(gè)歌喉，如果沒(méi)有良好的共鳴條件，就不能成為音樂(lè)的音響。因此共鳴的種種問(wèn)題，是歷代音樂(lè)家重視并研究的課題。歌唱的共鳴關(guān)系到歌唱的音色、音量和表現(xiàn)力，共鳴能夠形成的聲音質(zhì)量變化要比聲帶自身的發(fā)聲能量大得多。我們唱歌的時(shí)候要想獲
中國(guó)校外教育(中旬) 2009年3期2009-06-09