2015年2期
刊物介紹
《現(xiàn)代語文》(上旬刊－教學(xué)研究)以教學(xué)研究為主，探討新課改語文教學(xué)規(guī)律，展示中小學(xué)語文教師和語文研究員的理論研究成果，再現(xiàn)一線優(yōu)秀教師的執(zhí)教風(fēng)采。
現(xiàn)代語文(教學(xué)研究)
理論經(jīng)緯
備教導(dǎo)航
- 男兒有淚不輕彈
- 淺析錢夢龍導(dǎo)讀藝術(shù)對學(xué)生寫作的影響
- 從閏土和祥林嫂看魯迅小說中農(nóng)民形象悲劇的二重性
- 如何理解《滕王閣序》中的“時運不齊”
- 肉體毀滅 精神不倒
- 在愛的春雨中“笑”起來
- 高中語文選修課教學(xué)探微
- 課文中的“隱形人”
- 一問中的，條分縷析解全篇
- 讓經(jīng)典之光照耀現(xiàn)實
- 咀嚼方知真滋味
- 淺析哈姆雷特的情感世界
- 凋敝社會的一曲哀歌
- 從“完璧歸趙”的真相解讀《廉頗藺相如列傳》
- “意脈品析”散文教學(xué)模式概述
- 讓情感之花在語文課堂盡情綻放
- 用趣味故事激活語文課堂
- 例談音樂在古詩文教學(xué)中的運用
- 提高初中生古典詩詞鑒賞能力之我見
- “四段六環(huán)節(jié)”模式在語文課堂教學(xué)中的運用
- 語文“三步自主合作探究學(xué)習(xí)法”實踐與反思
- 淺談?wù)n堂積累的內(nèi)容和方法
- 淺談新課改背景下高中語文課堂教學(xué)的實效性
- 給古文“添鹽加醋”
- 淺談古典詩詞的教學(xué)策略
- 中職語文課堂分層教學(xué)模式初探
- 語文讀寫教學(xué)中學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)
- 淺談初中語文“提綱導(dǎo)讀法”
- 以專業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)中職語文文言文分層次教學(xué)
- “三怕”
- 借題發(fā)揮，以文造心
- 初中語文教學(xué)應(yīng)重視語法教學(xué)
- 淺談高中語文教學(xué)中的人文性滲透
- 重視語文的形成性測驗，發(fā)揮測驗的發(fā)揮測驗的矯正功能
- 合理使用多媒體，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能
- 語文教學(xué)中審美情感力的培養(yǎng)研究
- 新課改下語文教學(xué)中的德育教育研究
- 淺析語文教學(xué)中的人文教育
閱讀教學(xué)
寫作教學(xué)
- 親近我，親近你
- 以提綱教學(xué)聯(lián)通初中語文的讀與寫
- 王棟生作文教學(xué)觀之“在自由狀態(tài)下寫作”探究
- 初中記敘文寫作教學(xué)策略
- 作文批改 讓學(xué)生唱主角
- 淺析學(xué)生寫作“效能”的培養(yǎng)
- 初中學(xué)生畏懼作文的現(xiàn)狀調(diào)查與應(yīng)對策略
- 體驗式作文教學(xué)在語文教學(xué)中的運用分析
- 略談議論文的分解
- 合作學(xué)習(xí)理念下的寫作教學(xué)例談
- 立足“過程指導(dǎo)”，給力作文有效教學(xué)
- 學(xué)以致用，以讀促寫
- 讓議論文回歸簡約本色之路
- 運用信息技術(shù)優(yōu)化作文教學(xué)
- 吹皺一池春水
- 淺談作文教學(xué)中的細(xì)節(jié)描寫
- 讓學(xué)生重獲面對寫作的勇氣
- 例說巧思作文的幾種方法
- 以素材問題為突破口的農(nóng)村語文作文教學(xué)分析