自主合作學(xué)習(xí)
- 初中物理教學(xué)中自主合作學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐
：目前，自主合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為教育部門(mén)在中小學(xué)積極提倡和大力推行的重要學(xué)習(xí)形式之一.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，成為基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)，也是“雙減”政策背景下減負(fù)增效的有效方式，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生之間交流合作和共同進(jìn)步發(fā)展有著積極意義.本文就對(duì)如何有效地組織學(xué)生在初中物理教學(xué)中開(kāi)展自主合作學(xué)習(xí)展開(kāi)討論，希望能提供現(xiàn)實(shí)意義，以供參考.關(guān)鍵詞：自主合作學(xué)習(xí)；初中物理；措施中圖分類(lèi)號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2023）08-0062-03在
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年3期2023-07-04
- 淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中自主合作學(xué)習(xí)的改進(jìn)策略
。當(dāng)前，自主合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為初中語(yǔ)文教學(xué)的主流。因此，教師的教學(xué)方式也要隨之改進(jìn)，營(yíng)造寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，把課堂教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，為學(xué)生提供表達(dá)自身想法的機(jī)會(huì)，鍛煉其思維能力和表達(dá)能力，改變他們對(duì)語(yǔ)文課堂的態(tài)度，使他們積極參與到語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，切實(shí)提升語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；自主合作學(xué)習(xí)；改進(jìn)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼
名師在線·中旬刊 2023年1期2023-06-09
- 自主合作學(xué)習(xí)在職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用
。本文從自主合作學(xué)習(xí)在職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用方面，淺析在教學(xué)中如何運(yùn)用更加積極主動(dòng)的教學(xué)方法，使得課堂教學(xué)更具有實(shí)效性，從而調(diào)動(dòng)職業(yè)院校學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。關(guān)鍵詞：自主合作學(xué)習(xí) 自主探究 合作交流職業(yè)教育是我國(guó)教育體系重要的一個(gè)組成部分，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)教育進(jìn)入了發(fā)展的關(guān)鍵階段——全面發(fā)展工學(xué)結(jié)合、校企合作模式成為必然的改革方向。職業(yè)教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)一線應(yīng)用型高技能人才。而數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，既是一種精確語(yǔ)言，又是一
職業(yè) 2023年3期2023-04-12
- 高中語(yǔ)文教育教學(xué)中學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
育教學(xué);自主合作學(xué)習(xí);能力培養(yǎng)對(duì)于每個(gè)莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)，高中的每一堂課程都是學(xué)生汗水和淚水的揮灑地，每一本書(shū)都承載了學(xué)生的無(wú)限期盼，那么對(duì)于高中語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，它似乎已經(jīng)不是一個(gè)學(xué)科那么簡(jiǎn)單，語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)入社火和以后人生中時(shí)刻都能用到的。為此，本文對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)模式進(jìn)行淺顯的分析和討論。一、高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力的意義首先，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)，除了固有的課本知識(shí)內(nèi)容之外，還包含了學(xué)生與人溝通交流能力的養(yǎng)成，還有為人處世的方法的學(xué)習(xí)，以及生活工作中
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年5期2022-06-01
- 初中地理課堂自主合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究與分析
理課堂;自主合作學(xué)習(xí);教學(xué)模式作者簡(jiǎn)介：陳金旺（1985—），男，江蘇省鹽城市鹽城文港路初級(jí)中學(xué)，一級(jí)教師，本科學(xué)歷。初中地理雖然不是中考必考科目，但對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)有非常重要的作用。初中地理教育雖主要是為學(xué)生打基礎(chǔ)，但也需要關(guān)注和重視。當(dāng)下，初中地理教學(xué)中仍然存在許多的問(wèn)題，如學(xué)生對(duì)于地理學(xué)習(xí)的熱情普遍不高。自主合作學(xué)習(xí)模式能夠讓學(xué)生提升對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。一、當(dāng)下初中地理課堂教學(xué)現(xiàn)狀（一）形式化教學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重雖然現(xiàn)階段以
求知導(dǎo)刊 2022年5期2022-05-23
- 淺談初中語(yǔ)文教育教學(xué)中學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
育教學(xué);自主合作學(xué)習(xí);能力培養(yǎng)引言新一輪的語(yǔ)文課堂教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，它要求教師在課堂上進(jìn)行獨(dú)立的課堂教學(xué)，同時(shí)也要讓同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中形成合作精神，提高他們的合作精神能力和探索能力。在這種情況下，教師可以按照自己的需要設(shè)計(jì)自己的教學(xué)目標(biāo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這種方法可以使課堂氣氛更為生動(dòng)活潑，同時(shí)也使老師有了不同的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，使語(yǔ)言課堂的形式從僵化變得更為有效、有趣。一、自主合作學(xué)習(xí)能力的意義自主協(xié)作學(xué)習(xí)，是指在沒(méi)有任何指令的情況下，
民族文匯 2022年15期2022-05-15
- 合作理念下的初中地理教學(xué)研究
堂教學(xué);自主合作學(xué)習(xí);教學(xué)模式;研究在新課程理念的指導(dǎo)下，中學(xué)地理教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用新的教學(xué)方法。其中，“自主協(xié)作”是大多數(shù)教師普遍認(rèn)同的。通過(guò)探討地理問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。文章對(duì)初中地理教學(xué)中的自主合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐進(jìn)行了探討。一、初中地理課堂教學(xué)中自主合作學(xué)習(xí)模式誤區(qū)（一）小組活動(dòng)過(guò)于注重形式，缺乏實(shí)質(zhì)性自主合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用主要體現(xiàn)在當(dāng)教師的課程教學(xué)難以繼續(xù)時(shí)，例如教師提出了某一個(gè)具體的問(wèn)題但課
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年1期2022-03-22
- “自主合作學(xué)習(xí)模式”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
中應(yīng)用“自主合作學(xué)習(xí)模式”，促進(jìn)學(xué)生這兩種學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。本文通過(guò)闡述“自主合作學(xué)習(xí)模式”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用要點(diǎn)，提出有效的應(yīng)用策略，為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)提供有力的幫助。關(guān)鍵詞：自主合作學(xué)習(xí) 初中數(shù)學(xué) 要點(diǎn) 策略自主合作學(xué)習(xí)模式指學(xué)生在教師的啟發(fā)和幫助下掌握課堂主導(dǎo)權(quán)，在“自主、合作、探究”的原則下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有別于傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)模式。在自主合作學(xué)習(xí)模式中，自主是合作的前提，合作是自主的形式，而教師應(yīng)肩負(fù)起引導(dǎo)學(xué)生的責(zé)任，為學(xué)
安徽教育科研 2022年6期2022-03-21
- 新高考背景下高中物理高效教學(xué)的思考與探索
效教學(xué);自主合作學(xué)習(xí);實(shí)驗(yàn)式教學(xué);兼顧趣味性中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A在新高考教學(xué)的背景下，高中物理教學(xué)的教學(xué)模式以及教學(xué)方法等，都發(fā)生相對(duì)比較大的變化，這樣在融入創(chuàng)新思維的時(shí)候，才能開(kāi)展高效率的知識(shí)的講解，而且也能讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中都可以有良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。教師在注重對(duì)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的時(shí)候，都可以提高學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的解讀和分析的深刻性，這樣才能提高學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)自信心，也能讓學(xué)生在
小作家報(bào)·教研博覽 2022年7期2022-02-23
- 中職數(shù)學(xué)教學(xué)中自主合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐分析
職數(shù)學(xué);自主合作學(xué)習(xí);探索;思考中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-前言與其他學(xué)校相比，中職學(xué)生的自身基礎(chǔ)比較差，因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中很難全面掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容。所此，教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，就要積極正確的引導(dǎo)學(xué)生，注重學(xué)生自主性和參與性的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠更加愿意參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，自己去尋找問(wèn)題的解決答案。自主合作學(xué)習(xí)模式，也就是讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，這不僅能夠讓學(xué)生更好地掌握相關(guān)的知識(shí)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年3期2022-02-22
- 初中地理課堂自主合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究與分析
方法中，自主合作學(xué)習(xí)被大多數(shù)教師廣泛采用。利用自主合作學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生就具體的地理問(wèn)題進(jìn)行探討，在探討問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的地理綜合素養(yǎng)。文章針對(duì)初中地理課堂教學(xué)中自主合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的開(kāi)展進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：初中地理;課堂教學(xué);自主合作學(xué)習(xí);教學(xué)模式;研究中圖分類(lèi)號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2022）03-0075-02DOI：10.16657/
學(xué)周刊 2022年3期2022-01-03
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中自主合作學(xué)習(xí)方式的思考
中語(yǔ)文的自主合作學(xué)習(xí)不僅關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)言能力、文化素養(yǎng)的養(yǎng)成，更對(duì)其個(gè)人成長(zhǎng)、綜合發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響。文章對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中自主合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行思考，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)中應(yīng)試教學(xué)、機(jī)械教學(xué)、理論偏差與實(shí)踐不足的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)策略，即“堅(jiān)持教育自由，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)”“驗(yàn)收交流成果，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)”，營(yíng)造自主合作學(xué)習(xí)氛圍，堅(jiān)持培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)理念，以此提升初中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;自主合作學(xué)習(xí);策略探究一、引言初中階段是學(xué)生儲(chǔ)備知識(shí)的黃金時(shí)
考試周刊 2021年89期2021-12-31
- 初中地理課堂自主合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的探究
地理課堂自主合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：初中地理課堂;自主合作學(xué)習(xí);教學(xué)模式的探究引言由于現(xiàn)行考試制度和傳統(tǒng)偏見(jiàn)等因素的影響，地理在初中課程中的地位較為尷尬，不受教師和初中生的重視，所安排課時(shí)數(shù)較少，初中生在書(shū)寫(xiě)課后作業(yè)時(shí)，也常常把地理安排在最后，這導(dǎo)致他們地理綜合水平偏低。為此，隨著高效課堂的構(gòu)建，教師應(yīng)該采取切實(shí)有效的教學(xué)策略，在有限的時(shí)間內(nèi)，促使初中生掌握更多的知識(shí)，以使他們體會(huì)到地理課程學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而幫助他們建構(gòu)起完整的地理知識(shí)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年13期2021-10-15
- 高中語(yǔ)文教育教學(xué)中學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
要素養(yǎng)，自主合作學(xué)習(xí)能力不容忽略。教師需要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的合作以及交流能力。通過(guò)針對(duì)性的培養(yǎng)以及引導(dǎo)切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，高效解決目前語(yǔ)文教學(xué)中的共性問(wèn)題。其中，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科自主合作學(xué)習(xí)意義的分析是第一步。教師需要確保學(xué)生掌握這種學(xué)習(xí)模式的重要策略及意義要求，促進(jìn)多種因素的分析及影響研究。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;教育教學(xué);自主合作學(xué)習(xí);能力培養(yǎng)一、引言在還沒(méi)有落實(shí)新課程改革工作之前，有的教師產(chǎn)生了思維慣性。過(guò)于依賴(lài)于傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師
啟迪·中 2021年1期2021-09-10
- 高中語(yǔ)文教學(xué)中自主合作學(xué)習(xí)實(shí)踐探究
文教學(xué)中自主合作學(xué)習(xí)是踐行新課改核心理念的重要舉措，它有利于推進(jìn)學(xué)生主體地位的確立與運(yùn)行，也有利于培養(yǎng)高中生的合作意識(shí)，并且通過(guò)合作提高高中生的創(chuàng)新思維能力。當(dāng)前的高中語(yǔ)文教學(xué)中，自主合作學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)還存在著一些重要問(wèn)題，一是語(yǔ)文教師教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)和保守;二是高中生自主合作學(xué)習(xí)能力嚴(yán)重匱乏;三是語(yǔ)文學(xué)科的自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制遺失。針對(duì)這些問(wèn)題，高中院校和語(yǔ)文教師需要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行合理地自主合作學(xué)習(xí)實(shí)踐。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;自主合作學(xué)習(xí);存在的問(wèn)題;實(shí)踐路徑隨
高考·中 2021年2期2021-09-10
- 關(guān)注自主合作 助力學(xué)生發(fā)展
方法，而自主合作學(xué)習(xí)能起到積極作用，可有效促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。自主合作學(xué)習(xí)方法應(yīng)用過(guò)程中，要抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)運(yùn)用才能起到積極作用。主要就自主合作學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)的選擇展開(kāi)探究，希冀能通過(guò)理論層面的深化研究，對(duì)實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)起到一定促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);自主合作學(xué)習(xí);時(shí)機(jī)選擇小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用自主合作學(xué)習(xí)方法時(shí)，教師并不是把課堂完全交給學(xué)生，而是在教學(xué)需要的時(shí)候，通過(guò)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度等措施來(lái)保障自主合作學(xué)習(xí)的效果。通過(guò)對(duì)課堂合作的進(jìn)度的有效調(diào)整，充分發(fā)揮自主合作學(xué)習(xí)
新課程·上旬 2021年24期2021-08-27
- 自主合作學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的嘗試應(yīng)用
效地運(yùn)用自主合作學(xué)習(xí)法來(lái)開(kāi)展教學(xué)，從而讓整個(gè)物理教學(xué)課堂缺少物理學(xué)習(xí)的氛圍，不利于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)進(jìn)步。因此，本文將綜合分析當(dāng)下初中物理的教學(xué)現(xiàn)狀，創(chuàng)新初中物理教學(xué)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及合作能力為主，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)物理知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)以及理解。◆關(guān)鍵詞：自主合作學(xué)習(xí);初中物理;教學(xué)自主合作學(xué)習(xí)法，堅(jiān)持以學(xué)生自我學(xué)習(xí)、互相合作為主，鼓勵(lì)學(xué)生在合作中進(jìn)行思考，促使學(xué)生深入研究相關(guān)的物理問(wèn)題，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探究物理文化知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生合作以及交際能力的
速讀·上旬 2021年7期2021-08-05
- 淺談初中語(yǔ)文教育教學(xué)中學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
育教學(xué)中自主合作學(xué)習(xí)能力的重要性，通過(guò)提出一些相應(yīng)策略來(lái)增強(qiáng)學(xué)生們的自主合作學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而改善初中語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀。此次研究選用的是文獻(xiàn)研究法，通過(guò)對(duì)相應(yīng)文獻(xiàn)的查找，為文章提供一些理論基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)分析本文可以了解到，自主合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)可以從創(chuàng)設(shè)情境、教師引導(dǎo)、改變?cè)薪虒W(xué)觀念等方面實(shí)行。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;語(yǔ)文教育;自主合作學(xué)習(xí)引言隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)，學(xué)生只有具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，才能更好地適應(yīng)中學(xué)語(yǔ)文課程。掌握這項(xiàng)
學(xué)習(xí)與科普 2021年6期2021-08-01
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用自主合作學(xué)習(xí)模式的策略探究
堂教學(xué) 自主合作學(xué)習(xí)DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.05.045就現(xiàn)階段初中時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際狀況來(lái)看，依然存在不少問(wèn)題，具體體現(xiàn)為教學(xué)方法非常守舊，難以發(fā)揮出育人作用，初中生缺少學(xué)習(xí)興趣。為此，語(yǔ)文教師需把學(xué)科特點(diǎn)以及學(xué)生特點(diǎn)當(dāng)作依據(jù)，把綜合培養(yǎng)與素質(zhì)教育當(dāng)作立足點(diǎn)，制定一些有效地教學(xué)方法，有效發(fā)揮出自主合作這種教學(xué)模式具有的優(yōu)勢(shì)。為此，對(duì)自主合作式學(xué)習(xí)在初中階段語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用展開(kāi)探究有著重要意義。一、自主合作學(xué)習(xí)
中華活頁(yè)文選·教師版 2021年5期2021-07-29
- 關(guān)于初中語(yǔ)文教學(xué)中自主合作學(xué)習(xí)方式的思考
中語(yǔ)文;自主合作學(xué)習(xí);教學(xué)策略從認(rèn)知規(guī)律的角度上來(lái)看，學(xué)生通過(guò)自主探究所獲得的知識(shí)往往比被動(dòng)接受所獲得的知識(shí)更加深刻。以往的初中語(yǔ)文教學(xué)效率比較低，很大原因在于教師課堂教學(xué)中采取的是一種單向的知識(shí)傳授機(jī)制，教師在課堂中以自身對(duì)知識(shí)的講解代替了學(xué)生對(duì)知識(shí)的思考過(guò)程，在這樣的課堂中學(xué)生的自主性不高，也難以實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的深度理解。因此想要提升初中語(yǔ)文教學(xué)的有效性，就需要改變教學(xué)的方式，將提升學(xué)生在課堂中的自主性作為教學(xué)改革的重要方向，通過(guò)提升學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中的自主
新課程·上旬 2021年11期2021-06-25
- 高中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略探究
高中語(yǔ)文自主合作學(xué)習(xí)是提高學(xué)生實(shí)踐能力、探究能力以及思維能力的有效途徑，然而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還存在許多問(wèn)題，如教學(xué)評(píng)價(jià)體系不夠完善，教師教學(xué)策略沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生主體地位等問(wèn)題。面對(duì)這些教學(xué)問(wèn)題，文章將從教師和學(xué)生的觀念轉(zhuǎn)變，教師對(duì)課堂教學(xué)節(jié)奏的把控以及教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的完善等幾個(gè)角度進(jìn)行研討，以期對(duì)語(yǔ)文自主合作學(xué)習(xí)做出一定的改善。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;教育教學(xué);自主合作學(xué)習(xí)在新課程改革的背景下，立德樹(shù)人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是課堂教學(xué)的最終目標(biāo)，高中語(yǔ)文教師要明確地認(rèn)識(shí)到
考試周刊 2021年31期2021-05-27
- 信息技術(shù)在高中政治自主合作探究模式中的應(yīng)用研究
息技術(shù)；自主合作學(xué)習(xí)；政治教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）22-0080當(dāng)前大多數(shù)高中教師的教學(xué)重點(diǎn)只放在課堂教學(xué)模式的改革上，只是為了給學(xué)生灌輸更多的知識(shí)。但是在實(shí)際授課當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題。其中最嚴(yán)重的一個(gè)問(wèn)題就是很少有教師能在課堂上恰當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)。學(xué)習(xí)與信息化技術(shù)的結(jié)合是當(dāng)前時(shí)代所需、素質(zhì)教育所求。所以，教師應(yīng)該著力于這一點(diǎn)。一、我國(guó)當(dāng)下高中政治課程教學(xué)現(xiàn)狀及所存在的問(wèn)題我們經(jīng)過(guò)實(shí)地的考察和
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年22期2021-05-26
- 基于讓學(xué)引思的小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)自主合作學(xué)習(xí)策略
中，開(kāi)展自主合作學(xué)習(xí)策略，或以個(gè)體為單位，或以小組為單位，但是在以小組為單位的合作學(xué)習(xí)中，也需要小組成員個(gè)體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不能隨大流。學(xué)生通過(guò)自主合作探究學(xué)習(xí)，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)有更加深入的理解和思考。這不僅能夠有效提升小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，也能慢慢培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣?！娟P(guān)鍵詞】讓學(xué)引思;小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué);自主合作學(xué)習(xí)作者簡(jiǎn)介：秦浩（1991.4—），男，南通市北城小學(xué)，中小學(xué)二級(jí)教師，多次執(zhí)教區(qū)級(jí)、校級(jí)公開(kāi)課。一、前言傳統(tǒng)應(yīng)試教育中，教師占據(jù)主體地
教育界·上旬 2021年12期2021-03-14
- 自主合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
關(guān)鍵詞】自主合作學(xué)習(xí);小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1006-7485（2021）35-0016-02The Application of Autonomous Cooperative Learning Model in Primary School Mathematics Teaching（Yihe Primary School， Tianzhen School District， Gaoqing
家長(zhǎng)·中 2021年12期2021-03-08
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中自主合作學(xué)習(xí)實(shí)踐探究
中之重。自主合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，有效提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和積極性的提升，達(dá)到了新課程教學(xué)改革的要求。本文通過(guò)探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中自主合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐策略，希望對(duì)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);自主合作學(xué)習(xí);實(shí)踐引言自主合作教學(xué)方式是運(yùn)用學(xué)生、小組、班集體等形式，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材開(kāi)展自主合作學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行講解，給學(xué)生提供充分的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)自主合作式學(xué)習(xí)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，進(jìn)而探討
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年43期2021-02-23
- 中職數(shù)學(xué)教學(xué)中自主合作學(xué)習(xí)模式的探索與思考
職數(shù)學(xué);自主合作學(xué)習(xí);教學(xué)模式一、引 言通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力等，所以數(shù)學(xué)教師非常注重培養(yǎng)學(xué)生這兩個(gè)方面的能力，但是對(duì)于學(xué)生合作精神的培養(yǎng)并不注重，認(rèn)為這是其他學(xué)科的事，這種觀點(diǎn)割裂了基礎(chǔ)教育的三維目標(biāo).正是因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度較大，所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更需要合作學(xué)習(xí).在新課程改革的目標(biāo)中倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，而合作學(xué)習(xí)是探索學(xué)習(xí)過(guò)程的一種不可缺少的手段.同時(shí)，合作學(xué)習(xí)能夠有效地開(kāi)展組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)，能有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年31期2021-01-19
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升探討
育教學(xué);自主合作學(xué)習(xí)中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-50-引言隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，各行各業(yè)都在發(fā)生著巨大變化，并且也在不斷進(jìn)步。作為新時(shí)代的語(yǔ)文教師，除了傳授給學(xué)生基本的語(yǔ)文知識(shí)與技能之外，也要有與時(shí)俱進(jìn)的思想和覺(jué)悟。通過(guò)更貼合學(xué)生實(shí)際需要的教學(xué)方法，為學(xué)生打造靈活又有趣的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，主動(dòng)聯(lián)想問(wèn)題，展開(kāi)高效的閱讀寫(xiě)作學(xué)習(xí)等。同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的趣味性以及其中的高效性，讓學(xué)生能夠完全把時(shí)間利用起來(lái)，進(jìn)行主
小作家報(bào)·教研博覽 2021年50期2021-01-03
- 試論初中音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展自主合作學(xué)習(xí)
背景下，自主合作學(xué)習(xí)模式與初中音樂(lè)教學(xué)相互聯(lián)系相互融合，達(dá)到了令人滿(mǎn)意的結(jié)果。關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；自主合作學(xué)習(xí)；開(kāi)展策略中圖分類(lèi)號(hào)：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）03-0129音樂(lè)課堂教學(xué)是藝術(shù)教育的主渠道，核心素養(yǎng)培養(yǎng)背景下的初中音樂(lè)課堂應(yīng)該成為“探究的共同體”，它是一個(gè)多聲對(duì)話的世界。教師需要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變角色，從“獨(dú)白式”變?yōu)椤皩?duì)話式”。課堂轉(zhuǎn)型，從“知識(shí)本位”的“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)型為“素養(yǎng)本位”的“能動(dòng)學(xué)習(xí)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年5期2020-12-30
- 淺談初中語(yǔ)文教育教學(xué)中學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
中學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;自主合作學(xué)習(xí);能力培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）36-0133-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.36.066社會(huì)的不斷進(jìn)步對(duì)初中學(xué)校的語(yǔ)文培養(yǎng)提出了新的要求，學(xué)生只有具備一定的自主合作學(xué)習(xí)能力，才能更好地適應(yīng)初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。目前，一些初中學(xué)校在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)
學(xué)周刊 2020年36期2020-12-23
- 淺析初中語(yǔ)文教育教學(xué)中學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
斷深入，自主合作學(xué)習(xí)越來(lái)越受到各科教學(xué)的重視。初中語(yǔ)文教學(xué)的作用越來(lái)越明顯，為此要提高初中語(yǔ)文的教學(xué)效率。本文就簡(jiǎn)要闡述了自主合作學(xué)習(xí)的意義和特點(diǎn)，并針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科，分析了合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，針對(duì)存在的問(wèn)題和教學(xué)改革思路，提出了在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)自主合作學(xué)習(xí)能力的建議和詳細(xì)分析，為自主合作學(xué)習(xí)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用提供參考。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;教育教學(xué);自主合作學(xué)習(xí)【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2
當(dāng)代家庭教育 2020年24期2020-12-15
- 初中地理教學(xué)中自主合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐策略
學(xué)目標(biāo)。自主合作學(xué)習(xí)模式是將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生的一種新型課堂優(yōu)化教學(xué)模式，在課堂上，學(xué)生與同伴進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，不僅能夠在一定程度上降低地理學(xué)習(xí)難度，還可以拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)其樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終促使他們不斷地提升自身的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。在本文中，筆者則結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具體從設(shè)置任務(wù)、自主探究、合作交流三個(gè)方面分享初中地理教學(xué)中自主合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐策略，旨在為廣大教學(xué)同仁提供思路。關(guān)鍵詞：初中地理;自主合作學(xué)習(xí);應(yīng)用中圖分類(lèi)
數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年12期2020-12-02
- “自主合作學(xué)習(xí)模式”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究
強(qiáng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比較，新的教學(xué)模式摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中的“灌輸式”教育，開(kāi)始通過(guò)“自主合作學(xué)習(xí)模式”引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最終促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。本篇文章從進(jìn)行自學(xué)，小組合作，課后討論等方面對(duì)“自主合作學(xué)習(xí)模式”在初中教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行討論。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);自主合作學(xué)習(xí);小組合作自主合作學(xué)習(xí)是學(xué)生之間互動(dòng)的過(guò)程。目的是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與意識(shí)和合作意識(shí)。有利于新型人才的培養(yǎng)，素質(zhì)教育的實(shí)施。
散文百家·下旬刊 2020年8期2020-11-16
- 高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)用自主合作學(xué)習(xí)模式思考
本文針對(duì)自主合作學(xué)習(xí)模式在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，以期為相關(guān)教學(xué)工作者提供參考?！娟P(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);語(yǔ)法教學(xué);自主合作學(xué)習(xí)引言：新課標(biāo)的改革對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)提出了新的要求，語(yǔ)法知識(shí)是貫穿高中英語(yǔ)課本的主要脈絡(luò)，因此各教師需明確語(yǔ)法教學(xué)的重要性，切實(shí)提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握能力。結(jié)合以往教學(xué)實(shí)例來(lái)看，我國(guó)語(yǔ)法教學(xué)主要采用教師板書(shū)，學(xué)生抄寫(xiě)記誦的固定模式，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法運(yùn)用能力提升較慢，也不利于其英語(yǔ)能力的全面發(fā)展。針對(duì)這一現(xiàn)象，各
- 精準(zhǔn)扶貧移民區(qū)初中數(shù)學(xué)自主合作學(xué)習(xí)的方法研究
充分運(yùn)用自主合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，為精準(zhǔn)扶貧移民區(qū)初中學(xué)生營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力。【關(guān)鍵詞】精準(zhǔn)扶貧移民區(qū) ?初中數(shù)學(xué) ?自主合作學(xué)習(xí)【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）34-0113-02在我縣，南部祁連山區(qū)群眾“下山入川，異地搬遷”。我校是一所精準(zhǔn)扶貧移民區(qū)新建初中，絕大多數(shù)學(xué)生是移民區(qū)群眾的子女。由于農(nóng)村地理位置和經(jīng)濟(jì)條件的制約，移民區(qū)的初中生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。多數(shù)家長(zhǎng)文化程度
課程教育研究 2020年34期2020-09-26
- 淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中自主合作學(xué)習(xí)的改進(jìn)策略
達(dá)摘要：自主合作學(xué)習(xí)能力是初中階段學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)能力。掌握這項(xiàng)能力，有助于提升教學(xué)水平，也能改變傳統(tǒng)教育中以教師教為主的教學(xué)局面，吸引學(xué)生更好地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的不斷提升。自主合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，可以不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和動(dòng)力，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，顯著提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;自主合作學(xué)習(xí);改進(jìn)策略引言新課程改革以來(lái)，初中語(yǔ)文課堂涌現(xiàn)出了多種多樣的教學(xué)方式，但大多數(shù)是曇花一現(xiàn)，均
小作家報(bào)·教研博覽 2020年40期2020-09-10
- 淺談中職英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
中職英語(yǔ)自主合作學(xué)習(xí)的方法，提高合作學(xué)習(xí)的水平，使自主合作學(xué)習(xí)的能力得到提高。關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ)教學(xué);自主合作學(xué)習(xí);能力培養(yǎng)《中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)大綱》指出：中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)要在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的職業(yè)生涯和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終主動(dòng)狀態(tài)、主動(dòng)回答、主動(dòng)觀察、主動(dòng)思維，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力得到發(fā)展和提高。那么，作為英語(yǔ)教學(xué)工作者應(yīng)該如
世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年7期2020-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂如何培養(yǎng)孩子們的自主合作學(xué)習(xí)能力
學(xué)生創(chuàng)造自主合作學(xué)習(xí)的氣氛，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動(dòng)權(quán)。本文將從問(wèn)題激活、交流提高、實(shí)踐感受三個(gè)方面進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)模式;自主合作學(xué)習(xí)隨著時(shí)代進(jìn)步，科技信息化的日新月異，無(wú)論是在教學(xué)中還是生活中，學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)都占據(jù)著極其重要的地位。為了適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展和新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，探索出適合當(dāng)下的教學(xué)模式，從而提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力、合作學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)
散文百家·下旬刊 2020年6期2020-08-21
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中自主合作學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)設(shè)
當(dāng)下進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行分析，從自主合作學(xué)習(xí)的含義以及特征進(jìn)行入手，建立學(xué)習(xí)情境。希望能夠?yàn)槲覈?guó)初中語(yǔ)文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的發(fā)展起到一定的幫助。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 教育教學(xué) 自主合作學(xué)習(xí)中圖分類(lèi)號(hào)：G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2020）06-0-01伴隨著新課標(biāo)課改的進(jìn)行，初中語(yǔ)文教師的教學(xué)模式也需要進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)換，教師在教學(xué)模式的轉(zhuǎn)換過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題。在教學(xué)的過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)自主合作學(xué)習(xí)模式對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著非常好的教
中文信息 2020年6期2020-07-23
- 淺談自主合作學(xué)習(xí)在中學(xué)生物教學(xué)中的應(yīng)用
學(xué)生間的自主合作學(xué)習(xí)就是方法之一，通過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用這種方法證明此種方法對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與思維能力有比較好的輔助作用?！娟P(guān)鍵詞】初中生物;自主合作學(xué)習(xí);實(shí)施策略生物這門(mén)學(xué)科可以說(shuō)與人類(lèi)的生存與發(fā)展息息相關(guān)，學(xué)好生物這門(mén)學(xué)科對(duì)于我們研究自然、改造自然具有十分重大的意義。學(xué)生在進(jìn)入初中之后會(huì)對(duì)生物這門(mén)學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)化的研究和學(xué)習(xí)，初中階段學(xué)生生物學(xué)習(xí)狀態(tài)對(duì)于其對(duì)今后更高層次生物知識(shí)的學(xué)習(xí)具有十分深遠(yuǎn)的影響意義。同時(shí)隨著教育理念和教學(xué)手段的發(fā)展，初中生物
新智慧·中旬刊 2020年5期2020-07-14
- 初中音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展自主合作學(xué)習(xí)思考
教學(xué)開(kāi)展自主合作學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)要的分析，希望能對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)的持續(xù)良性發(fā)展做出一定貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)?自主合作學(xué)習(xí)?展開(kāi)思考傳統(tǒng)教學(xué)模式下的音樂(lè)課程是不被大眾重視的，教學(xué)質(zhì)量也由于重視程度不夠而遲遲上不去，在教育觀念大為改變的今天，不僅提升了音樂(lè)課程的重視程度，還將一些創(chuàng)新教學(xué)觀念運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)提供了較大幫助。自主合作學(xué)習(xí)模式是近些年常常出現(xiàn)在音樂(lè)課堂的教學(xué)形式，不僅鞏固了學(xué)生學(xué)到的知識(shí)，還提升了學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課程的興趣，對(duì)音樂(lè)教學(xué)開(kāi)
新教育時(shí)代·教師版 2020年12期2020-07-14
- 基于自主合作學(xué)習(xí)模式下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)
堂上進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，教師過(guò)于注重知識(shí)的講解，留給學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的空間非常小，不僅讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生依賴(lài)心理，也阻礙了學(xué)生發(fā)揮主體作用，不利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與其他學(xué)生合作探索知識(shí)的能力，影響其數(shù)學(xué)綜合能力的提升。因此，本文從建立自主學(xué)習(xí)小組、有效利用競(jìng)賽模式、引導(dǎo)學(xué)生自主合作三個(gè)方面入手，闡述教師如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的自主合作學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);自主合作學(xué)習(xí);教學(xué)策略小學(xué)生正處在探索新鮮事物的階段，且自
- 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)書(shū)法教學(xué)質(zhì)量
習(xí)興趣;自主合作學(xué)習(xí)作為藝術(shù)教育和語(yǔ)文教育的一個(gè)組成部分，書(shū)法（寫(xiě)字）教育，特別是兒童書(shū)法（寫(xiě)字）教育，越來(lái)越受到重視。這不僅僅因?yàn)闀?shū)法（寫(xiě)字）教育教給了學(xué)生寫(xiě)字的知識(shí)和認(rèn)字的技巧，更重要的是書(shū)法（寫(xiě)字）教育起到了培養(yǎng)和發(fā)展人的綜合素養(yǎng)的作用。“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！?激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)感受，是基于兒童的生理心理發(fā)展規(guī)律，提高書(shū)法教育質(zhì)量的有效途徑。筆者長(zhǎng)期從事小學(xué)書(shū)法教學(xué)，結(jié)合現(xiàn)代兒童成
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年77期2020-07-06
- 初中音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展自主合作學(xué)習(xí)的必要性及策略
樂(lè)教學(xué);自主合作學(xué)習(xí);必要性及策略引言音樂(lè)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，初中音樂(lè)課堂旨在讓教師與學(xué)生產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的交流和思想的碰撞，所以教學(xué)中加入小組合作學(xué)習(xí)模式，可以使師生間的互動(dòng)與溝通更加深入，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生溝通與表達(dá)的能力以及自信心，收到良好的教學(xué)效果。1初中音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展自主合作學(xué)習(xí)的必要性合作學(xué)習(xí)模式作為一種體現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主體作用的新型教學(xué)模式，在初中音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用是極為必要的，其原因主要是：合作學(xué)習(xí)模式可以幫助學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中完善自己
- 自主合作學(xué)習(xí)為初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀助力
摘要：“自主合作學(xué)習(xí)”教學(xué)方式是一種積極有效的教學(xué)模式，也是一種值得倡導(dǎo)和發(fā)揚(yáng)的教學(xué)方法。自主合作學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生改變傳統(tǒng)的被動(dòng)記憶、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)互相學(xué)習(xí)，更多地接觸多方面的知識(shí)，通過(guò)主動(dòng)參與式的學(xué)習(xí)方法，盡可能地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，教師也需要適應(yīng)新形勢(shì)的需要，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，精心設(shè)計(jì)主體活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使“教師的教”真正
學(xué)校教育研究 2020年9期2020-05-25
- 中職數(shù)學(xué)教學(xué)中自主合作學(xué)習(xí)模式的探索
職數(shù)學(xué);自主合作學(xué)習(xí);現(xiàn)狀及措施在新課改的教育目標(biāo)下，我們要更加注重學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)。如果教師在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，是很難適應(yīng)新課改下的教育理念的，也無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。而合作學(xué)習(xí)模式是一種能夠有效培養(yǎng)學(xué)生自主思考的學(xué)習(xí)方法。因此，本文對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，自主合作學(xué)習(xí)模式存在的問(wèn)題做出了分析，并對(duì)有效開(kāi)展自主合作學(xué)習(xí)的措施做出了探討。1 中職數(shù)學(xué)教學(xué)中自主合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀中職學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度普遍比較弱，尤其是在數(shù)學(xué)方面。學(xué)
神州·下旬刊 2020年3期2020-04-19
- 自主、合作、探究學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用
中數(shù)學(xué);自主合作學(xué)習(xí);實(shí)踐中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1992-7711（2020）36-102-01新課程改革明確指出要提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，高中數(shù)學(xué)知識(shí)體系復(fù)雜、邏輯性強(qiáng)，是許多高中生學(xué)習(xí)過(guò)程中的阻礙。同時(shí)又由于高中階段的學(xué)情差異，冒然采用一刀切的教學(xué)方式，將會(huì)損害部分學(xué)生的積極性。因此基于當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)背景，本文提出在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采用自主、合作、學(xué)習(xí)教學(xué)模式，為學(xué)生搭建一個(gè)發(fā)揮自我、開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年36期2020-03-12
- 淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中自主合作學(xué)習(xí)的改進(jìn)策略
的喜愛(ài)。自主合作學(xué)習(xí)方式，是初中學(xué)生接受度比較高的一種教學(xué)模式，將這種教學(xué)方式科學(xué)的應(yīng)用到初中語(yǔ)文教學(xué)中，可以獲得事半功倍的成效。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;自主合作學(xué)習(xí);改進(jìn)策略當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)中，倡導(dǎo)自主的學(xué)習(xí)、合作式的學(xué)習(xí)已經(jīng)是大勢(shì)所趨。語(yǔ)文教師按照此理念，積極的實(shí)施分組的模式，讓學(xué)生展開(kāi)自主的合作學(xué)習(xí)，在一定程度上獲得良好的效果。自主、合作學(xué)習(xí)的方式，可以推動(dòng)學(xué)生智力發(fā)展的同時(shí)，也讓學(xué)生的個(gè)性得到更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，并且有助于提升群體凝聚力，讓整個(gè)教育氛圍更加的
考試周刊 2020年103期2020-01-13
- 小學(xué)數(shù)學(xué)自主合作學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)的選擇分析
量，采用自主合作學(xué)習(xí)的方法能起到積極作用，可有效促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升。自主合作學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用過(guò)程中，要能抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)地運(yùn)用才能起到積極作用。主要就自主合作學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)的選擇進(jìn)行展開(kāi)探究，希冀能通過(guò)從理論層面的深化研究，為實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)起到一定促進(jìn)作用?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 自主合作學(xué)習(xí) 時(shí)機(jī)選擇小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在運(yùn)用自主合作學(xué)習(xí)方法過(guò)程中，要和數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容以及課堂教學(xué)的情況緊密結(jié)合起來(lái)，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)加以科學(xué)化運(yùn)用，才能達(dá)到最佳的應(yīng)用效果。每種教學(xué)方法都會(huì)有相應(yīng)條
中國(guó)校外教育(下旬) 2020年12期2020-01-11
- 淺談農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)中的自主合作學(xué)習(xí)
文教學(xué) 自主合作學(xué)習(xí) 策略基于此，本文主要探討了幾點(diǎn)在初中語(yǔ)文教學(xué)中如何讓學(xué)生通過(guò)自主合作學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率的策略，以供相關(guān)教育人員參考。引言大多農(nóng)村初中教師都深受傳統(tǒng)教育理念的影響，在課堂上以滿(mǎn)堂灌式、填鴨式的方式進(jìn)行教學(xué)，這不僅阻礙了學(xué)生的思維拓展，更無(wú)法讓學(xué)生發(fā)揮在學(xué)習(xí)中的主體作用，學(xué)習(xí)過(guò)于被動(dòng)、學(xué)習(xí)的效率不高。一、自主合作學(xué)習(xí)對(duì)于農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)的重要性傳統(tǒng)教育理念下的初中語(yǔ)文課堂，教師大多是以課堂主導(dǎo)者的身份在授課，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式也局限于聽(tīng)和練習(xí)，
新教育時(shí)代·教師版 2019年38期2019-12-23
- 基于政治核心素養(yǎng)的自主合作學(xué)習(xí)模式
素養(yǎng); 自主合作學(xué)習(xí)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2019）10-009-0012017年高中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，普通高中的培養(yǎng)目標(biāo)是著力發(fā)展核心素養(yǎng)，具有自主發(fā)展能力和溝通合作能力。高中政治教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。筆者試以一節(jié)公開(kāi)課《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》的課堂觀察及教學(xué)改進(jìn)為例，探究如何通過(guò)小組自主合作學(xué)習(xí)模式提升學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。一、精設(shè)情境，激發(fā)興趣，指向核心素養(yǎng)
科學(xué)大眾·教師版 2019年10期2019-12-02
- 小學(xué)語(yǔ)文“自主合作學(xué)習(xí)”法探究
趙麗萍摘 要：《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異和不同的需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;多媒體;教學(xué)研究一、認(rèn)識(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特征學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，是課前學(xué)生自己熟悉教材，借助工具書(shū)、實(shí)驗(yàn)儀器，查找相關(guān)的資料，并能簡(jiǎn)要記錄自己的疑難問(wèn)題;課中學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況，明
新一代 2019年20期2019-11-30
- 初中音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展自主合作學(xué)習(xí)的必要性及策略
樂(lè)教學(xué);自主合作學(xué)習(xí);必要性;策略【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.951【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）19—0093—01音樂(lè)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要組成部分。在傳統(tǒng)的初中音樂(lè)課堂上，教師居于主導(dǎo)地位，只是簡(jiǎn)單地教唱歌曲，不重視學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，也不重視教學(xué)模式的創(chuàng)新。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)對(duì)音樂(lè)失去學(xué)習(xí)熱情，音樂(lè)水平毫無(wú)提升。以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教師為學(xué)生構(gòu)建自主合作的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在自主學(xué)
甘肅教育 2019年19期2019-11-22
- 自主合作模式在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用
關(guān)鍵詞】自主合作學(xué)習(xí);初中生物;教學(xué)應(yīng)用自主合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式充分強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師為輔，相互合作，共同進(jìn)步。該模式的主體性、探究性、參與性特點(diǎn)非常符合新型教學(xué)理念。下面就自主合作模式中每個(gè)環(huán)節(jié)在生物教學(xué)中的運(yùn)用談?wù)劰P者在實(shí)踐教學(xué)中的做法。一、自主合作模式在初中生物教學(xué)中的意義通過(guò)自主合作進(jìn)行生物學(xué)教學(xué)指導(dǎo)，有助于不斷加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、合作意識(shí)，有助于促進(jìn)學(xué)生健全的人格發(fā)展，促進(jìn)知識(shí)體系的構(gòu)建，在拓展學(xué)生的知識(shí)面的同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生有效解決生物學(xué)知識(shí)
新智慧·上旬刊 2019年5期2019-10-21
- 淺談初中語(yǔ)文教育教學(xué)中學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
入，學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)能力的建設(shè)不斷受到重視。主要是從語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的含義以及目前初中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀出發(fā)，探討進(jìn)一步在教學(xué)中提高初中學(xué)生語(yǔ)文自主合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的有效策略。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;新課改;教育教學(xué);自主合作學(xué)習(xí)一、初中語(yǔ)文自主合作學(xué)習(xí)的含義以及目前發(fā)展現(xiàn)狀1.初中語(yǔ)文自主合作學(xué)習(xí)含義首先，自主學(xué)習(xí)顧名思義就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)自己的個(gè)人情況制定一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而自我思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)、自我
新課程·中旬 2019年8期2019-09-12
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的自主合作學(xué)習(xí)
深入解讀自主合作學(xué)習(xí)在該學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，以期為實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和水平的提升提供一定的借鑒，促進(jìn)學(xué)生的良性成長(zhǎng)和素質(zhì)教育的大力落實(shí)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);自主合作學(xué)習(xí);學(xué)生素質(zhì)教育作為小學(xué)教育階段中的重要學(xué)科，語(yǔ)文對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維習(xí)慣，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀意義重大，老師需要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，避免以簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸為主體，站在學(xué)生的角度明確學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求對(duì)后期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)節(jié)和優(yōu)化升級(jí)，在調(diào)動(dòng)
新課程·上旬 2019年8期2019-09-12
- 初中音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展自主合作學(xué)習(xí)思考
婭摘要：自主合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式和理念，已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，并得到普遍的正面反饋。在初中音樂(lè)教學(xué)中使用自主合作學(xué)習(xí)的模式，將對(duì)傳統(tǒng)的音樂(lè)教育產(chǎn)生積極作用。學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的關(guān)系更加密切，彼此交流，從而激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高課堂效率。關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)教學(xué);自主合作學(xué)習(xí);教學(xué)方法引言：當(dāng)前我國(guó)素質(zhì)教育發(fā)展過(guò)程中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，成為教師們的新議題。如何去調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓他們把音樂(lè)學(xué)習(xí)重視起來(lái)，提高課堂效率，成為我國(guó)初中音樂(lè)教育
學(xué)習(xí)與科普 2019年21期2019-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文自主合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法的運(yùn)用
質(zhì)的人。自主合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式恰好滿(mǎn)足新課標(biāo)的要求，在貫徹和實(shí)施素質(zhì)教育的相關(guān)要求方面發(fā)揮了關(guān)鍵性作用?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;自主合作學(xué)習(xí);運(yùn)用教師在日常教學(xué)的過(guò)程中，就要將自主合作學(xué)習(xí)的模式引入小學(xué)語(yǔ)文課堂中，從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的積極性和主動(dòng)性，將課堂的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生的手上，使學(xué)生真真正正成為語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的主人。本文結(jié)合我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文自主合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法的運(yùn)用進(jìn)行了以下幾點(diǎn)分析和探究：一、引導(dǎo)學(xué)生自主求知學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。所以在小
天津教育·中 2019年10期2019-09-10
- 互聯(lián)網(wǎng)背景下的中學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)優(yōu)化策略探討
術(shù)對(duì)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，都發(fā)揮著重要作用，既能夠培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，又能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。但是，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境有知識(shí)碎片化等相關(guān)弊端存在，中學(xué)生處在青春期，具有自控能力較差和叛逆等特點(diǎn)，學(xué)校教育和家庭教育在一定程度上的欠缺，導(dǎo)致當(dāng)前中學(xué)生自主學(xué)習(xí)出現(xiàn)一些問(wèn)題。本文分析和研究了互聯(lián)網(wǎng)背景下中學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，并且提出優(yōu)化策略?！娟P(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代;中學(xué)生;自主合作學(xué)習(xí)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將大數(shù)據(jù)和云端以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)作為核心，對(duì)社會(huì)各領(lǐng)域變革具有推動(dòng)的作
天津教育·下 2019年8期2019-09-10
- 淺談初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課應(yīng)強(qiáng)化自主合作學(xué)習(xí)
摘 要：自主合作學(xué)習(xí)是新課程改革對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)提出的基本要求，但是目前在初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課構(gòu)建中，教師對(duì)于學(xué)生主體地位缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，在合作學(xué)習(xí)構(gòu)建方面存在誤區(qū)，使得數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。針對(duì)此，本文從初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，針對(duì)其在自主合作學(xué)習(xí)構(gòu)建方面存在的問(wèn)題，對(duì)如何優(yōu)化數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程提出幾點(diǎn)建議，以探索初中數(shù)學(xué)課程改革路徑。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);實(shí)驗(yàn)課;自主合作學(xué)習(xí);策略引言：新課程改革對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)提出了“自主、合作、探究”的基本要求。在初中數(shù)學(xué)
高考·中 2019年5期2019-09-10
- 淺析信息技術(shù)在高中政治自主合作教學(xué)中的應(yīng)用
息技術(shù);自主合作學(xué)習(xí);政治教學(xué) 一、引言隨著新課標(biāo)在國(guó)內(nèi)高中開(kāi)展以來(lái)，我國(guó)的高中政治教育取得了較大的突破，尤其是在教學(xué)方面。如何在新形勢(shì)背景下，更進(jìn)一步地提升高中政治教學(xué)課堂教學(xué)的趣味性和效率，目前國(guó)內(nèi)多名老師將精力放在教學(xué)課堂的教學(xué)模式的創(chuàng)新方面，雖然能夠在一定程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，但很少有老師從現(xiàn)代化信息技術(shù)和教學(xué)課程整合方面進(jìn)行著手，筆者將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷對(duì)如何將信息技術(shù)和高中政治自主合作教學(xué)整合方面進(jìn)行論述。 二、我國(guó)當(dāng)下高中政治課程教學(xué)現(xiàn)
教育周報(bào)·教育論壇 2019年18期2019-09-10