語言美
- 穆穆皇皇
白靜摘要 語言美是人們一貫的追求，學生作文也不例外。語言美要求語言內容與形式俱美，形式美以內容美為前提。這里，筆者主要討論學生作文語言形式上的美。從語言的篇章布局、句式構造、詞語搭配及聲音節(jié)奏等方面進行討論，筆者認為語言具有整體美、均衡美、變化美、聯(lián)系美以及藝術美。關鍵詞 學生作文 語言美 整體美 變化美 藝術美人類天生愛美，人們說話、交際的過程中，也總是追求語言的美，作文也不例外。早在古代，孔子早就認為，交際的時候要“情欲信，辭欲巧”（《禮記·表記》），
中學語文(學生版) 2022年2期2022-07-21
- 統(tǒng)編版小學語文教材古詩教學策略探究
學生感受古詩的語言美，從而達到理解的教學目的?！娟P鍵詞】學生;古詩;教學;語言美古詩是中華民族的瑰寶，中華文化的精髓，增加古詩教學內容，傳承中華文化是部編版教材的一大亮點。然而，很多教師在古詩教學中有點丈二和尚摸不著頭腦，教學形式單一，教師像吹笛佬掉封包——賺到吹，學生機械重復讀讀背背，抄抄寫寫，并未真正理解古詩的寓意，更談不上 理解運用了?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，教師在古詩教學中，要根據(jù)古詩特點設計行之有效的教學方法，讓學生在古詩學習中既理解古詩表達之
廣東教學報·教育綜合 2022年40期2022-05-17
- 論《壺口瀑布》的立意與構思
布》 構思美 語言美 哲理美在一篇山水游記中，語言的妙度、立意的高度與構思的巧度是影響文章美感、文章意旨與文章結構的重要因素。在《壺口瀑布》一文中，不管是文章整體上表現(xiàn)出來的典雅凝練、整散結合的精妙語言和主次分明、由外而內的清晰結構，還是結尾處“由水及人而及中華民族”的宏大立意，都是文章語言、立意與構思之美的具體呈現(xiàn)。一、閑筆不閑、以次帶主的“雨季瀑布”構思之美在《壺口瀑布》一文的首段中，“閑筆”手法運用得十分明顯，這看似看似與文本無甚關系的“無心之筆”實
中學語文(學生版) 2022年3期2022-04-18
- 淺談寫作教學的幾點技巧
題美;建筑美;語言美中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-9192（2021）23-0065-02引 言針對寫作，新課程標準對三、四年級學生提出了具體要求：“能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚……嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特
名師在線·中旬刊 2021年8期2021-09-16
- 語言美在小學閱讀教學中的運用研究
區(qū)秀挺摘要：“語言美”在閱讀活動中既指語文教學中師生互動言辭之美、語言語態(tài)之美，又指閱讀材料本身的語言美，語言文字的音韻、字形之美。傳統(tǒng)閱讀活動注重閱讀與理解，不注重閱讀活動的過程享受、美的體驗，對于語言美的要求是缺乏的。論文從語言美在小學生閱讀教學中的運用不足出發(fā)，從儀式感營造、多媒體凸顯、引導學生參與三個角度提出落實語言美教學的策略。關鍵詞：語言美;小學教學;閱讀教學所謂“語言美”包括兩方面，一方面是人際交往中的言辭的美，另一方面則是語言藝術本身呈現(xiàn)的
少男少女·教育管理 2021年6期2021-09-15
- 多方面共建語文教學平臺，努力提高學生人文素養(yǎng)
教學，發(fā)掘文本語言美，然后在學習的過程中把課堂真正還給每一個學生，然后有效地完成文本的解讀和感悟，從而提高學生的語文能力。多方面共建語文教學平臺能完美地與語文教學整合一起改善傳統(tǒng)的課堂教學，使語文課變得更高效，更能提高學生人文素養(yǎng)。關鍵詞：感悟;語言美;語言情景;高效正文：《語文課程標準》中指出：語文課程應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字。同時，課標中提出的階段目標要求也提出閱讀時要“感受作品中生動的形象”、“感受語言的
中學生學習報 2021年7期2021-09-10
- 小學語文教學中學生審美能力培養(yǎng)策略初探
力;情感共鳴;語言美引言：小學階段的小學生語文學習的興趣是非常高的，一方面是因為小學語文教材內容本身十分具有趣味性，另一方面是小學語文相比數(shù)學等科目而言，不但具有趣味性，其內容元素、形式等很多方面都符合小學生的認知特征，更受到小學生的歡迎一些。小學生的學習是其思維、思想、理念等發(fā)展最為關鍵的時期，通過有效的教學，能夠提高其語文素養(yǎng)，并使其在課文學習中獲得人格、品德、情感等方面的“美”的啟發(fā)。一、小學語文教學培養(yǎng)學生審美能力策略（一）充分利用教材內容，感知教
紅豆教育 2021年12期2021-09-10
- 民族聲樂演唱對昆曲的借鑒與傳承分析
，一是從昆曲的語言美、情感表達以及藝術性格等方面闡釋民族聲樂演唱對昆曲演唱方法的借鑒和傳承;二是從舞臺演唱框架和“演”元素等方面闡釋對昆曲表演藝術的借鑒和傳承。關鍵詞：民族聲樂演唱 昆曲 語言美 藝術性格民族聲樂演唱是我國聲樂文化藝術中一朵不可缺少的寶貴奇葩。作為我國聲樂藝術的重要分支，民族聲樂文化起源于我國眾多少數(shù)民族，有著自己的文化形式與藝術造詣，具有鮮明的民族風格和地方文化特征。昆曲是我國地方藝術的杰出代表，對于民間音樂、說唱音樂以及戲曲音樂的形成與
參花（下） 2021年8期2021-08-25
- 美育在小學英語課堂中的滲透實踐
學;美育滲透;語言美【中圖分類號】G623.31? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2021）43-0054-03【作者簡介】蔡文君，江蘇省無錫市育紅小學（江蘇無錫，214063）教師，二級教師。英語是一門具有語言魅力、文化內涵的學科，其審美因素隨處可見。作為英語教師，我們要善于從教材中挖掘審美因素，在課堂教學中進行美育滲透，讓學生獲得美的熏陶和感染，進而產生英語學習興趣并積極主動地參與到語言學習中去。下文，筆者以譯林版《英語》四下Un
江蘇教育 2021年11期2021-08-02
- 談對聯(lián)藝術中的美育因素
詞：美育因素;語言美;情感美“世界并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！贝髮W語文美育就是要賦予學生“一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。對聯(lián)藝術就是對幼兒師專學生進行美育的最好教材之一，因為它蘊含了許多美育因素。對聯(lián)是我國獨具特色的漢民族文學形式之一，語言精煉、深邃、工整、風趣;形式別致新穎優(yōu)美、靈活自由、短小精悍，具有很高的思想性和藝術性。對聯(lián)藝術中的美育因素可以使幼兒師范學生從中得到美的享受、美的陶冶，其中最值得幼兒師專學生學習的主要有以下兩點。一、對聯(lián)藝術的語言美高爾
學習周報·教與學 2021年13期2021-08-02
- 發(fā)掘審美因素 提升審美素養(yǎng)
因素;意境美;語言美近年來，小學語文教材內容不斷改革，增加了散文在教材中的比重。散文中所蘊含的語言美、形象美、意境美等，在提升學生審美能力方面有著天然優(yōu)勢?？梢?，散文教學不僅能提升學生的道德情操，還是語文教學謀求提升學生核心素養(yǎng)的重要舉措。“核心素養(yǎng)”對現(xiàn)代小學語文教師來說并不新鮮，很多小學已明確通過學科教學提升學生核心素養(yǎng)的目標，但由于長期的傳統(tǒng)教育影響，很多教師對如何通過學科教學實現(xiàn)這一目的顯得無從下手。另外，很多小學語文教師忽視了散文教學對提升學生審
新課程·上旬 2021年44期2021-07-27
- 詩中有“畫”，“畫”中有詩
讀古詩文，感受語言美;激發(fā)想象，品味語境美;融合運用，表達文化美等方面有四兩撥千斤的作用?！娟P鍵詞】古詩文? 沙畫? 語言美? 意境美? 文化美【中圖分類號】G623.2 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）19-0129-02古詩文是我國文學寶庫中的瑰寶，也是我們民族的文化精髓，學習古詩文能夠豐富學生的情感體驗，引導學生感受漢語言文字的優(yōu)美，激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。統(tǒng)編教科書中，一共出現(xiàn)了古詩詞112首，小古文14篇，約
課程教育研究 2021年19期2021-04-13
- 童話，撥亮學生的審美世界
話;審美世界;語言美;想象美;人性美;寓意美;追求美童話故事有著獨特的魅力和想象力。它通過豐富的想像、夸張的手法來塑造形象，反映生活，有詩一般的意境和語言，情節(jié)神奇曲折，生動淺顯，能給人以美的感受。書中對懲惡揚善、機智勇敢的人大加贊賞，對窮兇極惡的人加以鞭撻。筆者執(zhí)教《格林童話》導讀課時，從導讀課教學中對童話故事有了一個新的認識。童話故事富于幻想，給人美的享受。童話撥亮學生的審美世界，在閱讀快樂的同時，啟迪他們的智慧，培養(yǎng)他們的心靈美。一、通過童話，讓學生
廣東教學報·教育綜合 2021年10期2021-03-08
- 幼兒教師的人文素養(yǎng)的重要性及如何培養(yǎng)
師;人文素養(yǎng);語言美 ; 美好情感隨著中國人民物質生活水平的提高和精神文化水平的豐富，國家二孩政策的頒布，整個社會的趨勢就是今天的父母越來越重視孩子的教育，整個社會對幼兒教師的期待也越來越高，所以現(xiàn)代幼兒教師們必須改變認識，從俠義的“多才多藝”、“看護”型教育中走出來，做一個有人文素養(yǎng)、教育素養(yǎng)、成長型思維的新型幼兒園老師。一、幼兒教師的人文素養(yǎng)的概念素養(yǎng)，簡單來說就是平時不斷精進自己，在精神層面提高自己的修養(yǎng)，在實踐層面鍛煉自己的能力，最終形成良好的習慣
西部論叢 2020年15期2020-12-23
- 淺談杜甫詩歌的語言美
：杜甫;詩歌;語言美杜甫字子美，號少陵野老，生于公元712年河南鞏縣，他是一個偉大的現(xiàn)實主義詩人。他有憂國憂民的情懷，他高尚的人格和精湛的詩歌技巧，使他被稱為“詩圣”。杜甫是中國古典詩歌的大師。因此，他的詩歌不僅具有高度的思想性，而且具有高度的藝術性，是內容與形式高度統(tǒng)一的典范。題材、風格的多樣性和藝術表現(xiàn)方式的融合，使后世各流派、各風格的詩人都能從中汲取養(yǎng)料，得到自身的提高。一、杜甫詩歌語言美的特點1.??? 嘔心瀝血斟酌詞句杜甫認為寫詩是他畢生的追求，
讀書文摘（下半月） 2020年4期2020-11-23
- 在作文教學中播撒美的種子
詞】 自然美;語言美;情感美美育亦稱審美教育，是一種按照美的標準培養(yǎng)人的形象化的情感教育。通過美育，可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素養(yǎng)，具有欣賞美和創(chuàng)造美的能力等等。要讓學生得到和諧發(fā)展，具有一個豐富精神世界，就必須有美的教育。因此，在作文課上，教師要研究學生的審美心理，在課堂教學中創(chuàng)造美的氛圍，營造美的環(huán)境，從大自然和生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美、提煉美，在教學過程中體現(xiàn)美，對學生進行審美教育，讓美育照亮了習作課堂。一、自然美，打開孩子心靈的一
小學生作文輔導·下旬刊 2020年9期2020-11-23
- 立足文本提升學生古詩文素養(yǎng)的教學新方法
文美;文化美;語言美;吟誦美中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）30-0161-02古詩文在中華傳統(tǒng)文化中占據(jù)著重要的地位，是傳統(tǒng)文化的精髓所在。它的語言精練，情感充沛，意境深遠，一直以來潛移默化地影響著人們。閱讀古詩文，不僅能豐厚學生的文學底蘊，提升學生的文學素養(yǎng)，更能夠潤澤學生的心靈。在語文教學中，如何根植于課堂，立足于文本，讓古詩文穿越千年的時間長廊，在淺吟低唱中走進學生的心。教師要如何激發(fā)學生學習的興趣，深
讀寫算 2020年30期2020-11-16
- 遇見美好
教學；音律美；語言美；意境美中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0050古詩詞是我國歷史文化發(fā)展中的一顆璀璨明珠，學習古詩詞有助于中學生了解傳統(tǒng)國學文化的起源和發(fā)展，同時也有助于學生提高自己的語文水平和文學素養(yǎng)，但是當前中學語文詩詞教學方法呆板，教學理念守舊。教學方法偏于墨守成規(guī)，幾乎是詩詞教學的通病，很多教師的教學觀念還停留在學生對教材詩詞能背誦能默寫即可的要求上，注重的仍舊是應試功能，在教學中對詩詞的講解
中學課程輔導·教學研究 2020年11期2020-11-13
- 基于藝術審美視角的小學古詩教學之淺思
思路。關鍵詞：語言美;意境美;情感美;古詩教學一、引言當前統(tǒng)編版語文教材中古詩的編排，在數(shù)量占比上相較于原先的人教版教材有了極大的提升。古詩的學習從一年級開始，貫穿六個年級，一共收錄了古詩文129篇，接近課文總篇數(shù)的30%，增加幅度達到80%！與之相對應的是，古詩的考查力度加大，范圍擴大，因而古詩的教學面臨著新的挑戰(zhàn)。統(tǒng)編版語文教材主編溫儒敏極其重視古詩教學，并指出在古詩教學中要注重對學生開展審美教育，開展直覺思維和形象思維的訓練，培養(yǎng)學生良好的審美意識、
教師·下 2020年7期2020-10-26
- 回歸本真，教出詩歌原有的韻味
象美;情感美;語言美在詩歌教學中要體現(xiàn)詩歌音韻美、意象美、情感美和語言美的特點。但是在初中語文詩歌教學中，不少教師卻沒有凸顯出詩歌教學和其他文體教學的不同，過分強調對于思想、主旨等方面的理解，忽略了詩歌韻律、意象等詩歌本質特點。在教學中要避免這種問題，結合詩歌的本真特點展開教學，這樣才能讓學生更好地感受詩歌之美，體會詩歌的獨特之處。一、吟誦涵詠，體驗音韻學者曾祥芹強調：“語文能力，‘讀占鰲頭?！痹姼杈哂许嵚擅赖奈捏w特點，所以在教學中教師要注重引導學生誦讀詩
語文教學之友 2020年10期2020-10-26
- 多媒體在初中語文詩詞教學中的應用
地感受到詩詞的語言美、意境美、情感美，使詩詞教學激情澎湃。為此，特以目前初中語文詩詞教學現(xiàn)狀為切入點，針對初中語文詩詞教學的需要，對多媒體教學在詩詞教學中的文字再現(xiàn)、意境創(chuàng)設、情感表現(xiàn)上的應用實踐進行簡要探討，提高初中語文詩詞教學質量與效率。關鍵詞：多媒體教學;初中語文;詩詞教學;意境美;語言美中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）30-0087-02DOI：10.16657/j.c
學周刊 2020年30期2020-10-20
- 淺談小學古詩詞教學策略
媒體;積極性;語言美;想象力中國文化博大精深，特別是流傳至今的古詩詞，不但讀起來朗朗上口，而且句句寓意深刻。而隨著新一輪課程改革的深入推進，語文課程標準也把對古詩詞的教學提到了一定的高度，在小學階段，無論是古詩詞的數(shù)量還是內容都有了很大程度的發(fā)展。下面，筆者就結合多年來的教學實踐，具體談談小學古詩詞教學的幾點看法。一、小學古詩詞教學現(xiàn)狀古詩詞教學在小學語文教學中占有一定的地位，但近年來由于受多種因素的影響，小學古詩詞教學卻不容樂觀。一是教法單一，缺少情景感
讀寫算 2020年7期2020-10-14
- 修辭視角下《岳陽樓記》的語言美賞析
《岳陽樓記》的語言美感，形成作為高中生的思想體會?！娟P鍵詞】 岳陽樓記;高中生;修辭;語言美【中圖分類號】I206? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2020）10-0034-02《岳陽樓記》在高中語文教材中，是一個重要的教學素材，所占的比重和課時都比較大。文章本身主要是通過對于洞庭湖的側面描寫，來烘托出岳陽樓本身，進而作者借助岳陽樓提出了自己的情懷與精神。文章本身的中心是立足與作者個人的濟世情懷以及政治
今古文創(chuàng) 2020年10期2020-09-10
- 論語言美與初中語文教育
詞】初中語文;語言美;語文教學那么何謂“語言美”呢？有人認為是華麗的辭藻，有人認為是深邃的表達，還有人認為是獨具匠心的描述......誠然，這些確實能夠讓人看到語言“華麗的外衣”，但恰如其分的表達更是其“美的核心”。因此，對語言美的定義更要看重其本質，只要在特定的環(huán)境中，能夠用正確得體的語言去表述的都是語言美。那么，在初中語文教學中我們改如何引導學生運用美的語言去表達呢？這正是本文探究的重點。一、加強語言教學，讓學生感悟語言美。眾所周知，選入語文教材的都是
科學導報·學術 2020年80期2020-09-05
- 在群文學習中發(fā)現(xiàn)“語文”的美
詞】群文閱讀;語言美;情感美;形象美群文閱讀能夠提高中學生的語文素養(yǎng)，這也是古圣人博觀約取學習方法的現(xiàn)實實踐，也是信息爆炸、時代飛速發(fā)展的現(xiàn)實需要。正所謂“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，對于中學生的寫作、閱讀能力的提升，實踐經驗也正告訴我們，群文閱讀教學刻不容緩。筆者在進行群文教學的過程中發(fā)現(xiàn)了“語文”三美，以此共享。一、在群文學習中，發(fā)現(xiàn)“語文”的語言美翻開語文的教科書，我們去瀏覽里面的一篇篇文章，不管是古文還是現(xiàn)代文，無不體現(xiàn)出語言文字的語言美，這
新智慧·下旬刊 2020年6期2020-08-31
- 讓小學生在童話教學中感受美
童話教學中感受語言美、情趣美、內涵美和人性美?！娟P鍵詞】童話 語言美 情趣美 內涵美 人性美《義務教育語文課程標準》（2011年版）明確指出：“讓學生閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生活，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流?！辈烤幇嬲Z文教材選用了大量的童話作品，1～4冊教材中有29篇童話，占選文總數(shù)的34.1%;3～6年級教材中，童話課文的數(shù)量略有減少，但是仍舊安排了童話單元，讓學生進行閱讀學習?？梢?，童話教學已經
廣西教育·A版 2020年4期2020-06-08
- 淺議審美意識在聲樂教育中的應用
育 審美意識 語言美審美意識，是審美活動中人對審美對象的能動反映。即廣義的美感。包括審美的感知、感受、趣味、理想、標準等各個方面，是審美心理活動進入思維階段后的意識活動。在開展聲樂教育的過程中，需要重視增強對學生審美藝術的培養(yǎng)，可以為學生的聲音學習指引方向，讓學生的聲樂學習變成感受與理解聲樂美的一個過程，從而在感知美的過程中將正確的審美觀樹立起來。審美意識能夠讓學生在對聲樂進行學習時，增強聲音的美感，從而使聲樂更具感染力和藝術魅力。教師在聲樂教育中應將專業(yè)
中國校外教育(上旬) 2020年4期2020-05-18
- 淺談在語文教學中如何實施美育
象美;結構美;語言美;意境美一、栩栩如生的形象美形象美主要是文學作品通過典型化的方式塑造人物思想品格、道德情操的美。文學以形象反映生活，形象性是文學作品的生命。語文課，尤其是在文學作品的教學中，教師要善于分析作品中栩栩如生的人物形象，以其美好的心靈感染、熏陶學生。在語文教材中，編者選人了眾多的優(yōu)秀人物，不少是歷代為國家民族的命運、為實現(xiàn)進步理想而獻身的感人形象;我在教學時就注意選取這類人物形象，實施美育。下面我以《過零丁洋》為例來分析。首先我向學生介紹作者
天津教育·下 2020年1期2020-05-15
- 淺談初中語文教學中的美育滲透
趣的培養(yǎng)，并從語言美、人性美、悲劇美等多方面，對學生進行引導和培養(yǎng)，不斷提升學生感受美、領悟美、鑒賞美的能力，從而提高學生的審美情趣。關鍵詞：初中語文;審美教育;語言美;人性美;悲劇美中圖分類號：G633.3 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1009-010X（2020）02-0016-02初中語文教學旨在提高公民的基本語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感，發(fā)展學生的閱讀能力和語言運用能力，兼具提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣。提高審美情趣，即進行審
教育實踐與研究·中學課程版 2020年1期2020-04-22
- 突破古詩詞教學難點提高學生學習興趣芻論
：發(fā)掘古詩詞的語言美、意境美、文化美，有利于打造豐富多彩的古詩詞教學課堂，能讓學生感受古詩詞的魅力，提高學生學習興趣。教師在古詩詞教學中不僅要帶領學生品味詩人遣詞造句的精妙，還要創(chuàng)設教學情境，豐富學生想象，加深學生對古詩詞的理解。文章結合教學實踐，對突破古詩詞教學難點提高學生學習興趣進行論述。關鍵詞：小學語文;古詩詞教學;學習興趣;語言美;意境美;文化美中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）05-0080-02古詩
成才之路 2020年5期2020-04-07
- 于萬灌花叢中獨取一枝
文傳授好，把其語言美講深刻、講透徹實在是不易。邱建明老師執(zhí)教的《荷塘月色》獨樹一幟，于萬灌花叢中獨取一枝。把基礎比較差的音樂藝術生的學習興趣調動起來了，讓音樂生悅于學語文。【關鍵詞】? 執(zhí)教《荷塘月色》 語言美 音樂藝術生 學練一體【中圖分類號】? G633.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A 【文章編號】? 1992-7711（2020）03-177-010今天我有幸聽了高級教師邱建明老師的現(xiàn)場授課《荷塘月色》，聽罷我深受
中學課程輔導·教育科研 2020年3期2020-02-19
- 美文美讀，讀出情感真味
詞]美文美讀;語言美;寫法美;情感美[中圖分類號]G623.2 [文獻標識碼]A[文章編號] 1007-9068（2020）01-0066-01古人云：“品經典如飲甘露，賞美文如沐春風?！薄多l(xiāng)下人家》編排在人教版四年級下冊第六單元，主題為“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”，旨在讓學生通過朗讀，感受充滿詩情畫意的田園美景，體驗自然質樸的田園生活。筆者認為，這篇文章的情感之美，來自于作者語言表達具有親和力。教師教學時不應做過多分析，應主要以朗讀為主，讓學生在讀中體會，在讀
小學教學參考(語文) 2020年1期2020-02-18
- 審美視域下兒童詩 賞析與創(chuàng)作策略
作兒童詩，享受語言美;賞析構思技巧，習得技巧美。關鍵詞：兒童詩;意境美;方法美;語言美;技巧美【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2019）10B-0037-02在兒童詩賞析與創(chuàng)作時，怎樣真正領略兒童詩的內涵與精髓，把學生引向更深更遠呢？經過仔細琢磨，我認為應該做到以下幾點。一、欣賞感悟意象，體會意境美兒童詩的最大特點之一就是意境優(yōu)美，因此學生欣賞感悟兒童詩的意境顯得尤為重要。引導學生把文字背后呈現(xiàn)出來的每一種意象、意境都欣賞“
內蒙古教育·科研版 2019年10期2019-12-25
- 淺談小學古詩教學方法
教學;意境美;語言美;韻律美【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2019）18—0146—01學習古詩對小學生語文素養(yǎng)的提高和其他方面的培養(yǎng)都是有積極意義的。因此，教師在教學古詩時要運用正確的方法指導，使學生充分領悟古詩的意境美、語言美、韻律美。一、創(chuàng)設情境，讓學生感受古詩的意境美在古詩教學中，教師可用以下方法引學生入“境”。1.了解古詩的作者及背景。教師可讓學生在課前預習時通過收集資料，來了解詩人的寫作背景及
甘肅教育 2019年18期2019-11-22
- 開掘文本魅力 另眼相看說明文
畫美;結構美;語言美《蘇州園林》是葉圣陶先生介紹園林建筑藝術的說明文，高度概括了蘇州園林建筑的成就，詳細介紹了園林建筑的布局，分析了園林建筑的原理，寫得情文并茂，趣味盎然。但是現(xiàn)行說明文考試驅動作用，使說明文課堂教學成了再現(xiàn)文體知識和復習文體知識的平臺，師生一起做低級的知識搬運工，學生思維被說明順序、方法、語言等中考題型所桎梏。所以筆者想帶領學生通過發(fā)現(xiàn)式的文本解讀，讓學生享受到說明文與詩歌、散文樣的高峰體驗，學著開掘文本的魅力，另眼相看說明文。一個差的教
活力 2019年12期2019-11-12
- “易安體”的美學特征
鍵詞：李清照 語言美 意象美 意蘊美文學作品的美學特征是在作家作品中所蘊含的美學上的獨特風格的表現(xiàn)。它既能體現(xiàn)詞人所具有的特殊的審美情感和個人理想，又能將這些情感帶入創(chuàng)作中，使詞作具有一定的美學特征，豐富其創(chuàng)作。李清照所在的社會環(huán)境、家庭背景和生活經歷的復雜性使她的作品具有獨特的美學特征。一.語言美李清照的詞在南渡前的主要詞風是清麗明快，南渡后詞風主要是凄涼低沉，詞中的內容和詞人所表達的情感都表現(xiàn)的很明顯，使讀者讀到詞就能感受到詞人強烈的情感。造成這一事實
文學教育 2019年10期2019-11-07
- 歌唱藝術中的美學分析
詞：歌唱藝術;語言美;曲調美;聲腔美;形體美一、歌唱藝術的語言美（一）歌唱語言的口語美。語言音樂化的藝術體現(xiàn)奠定了歌唱藝術的特殊性質，歌唱藝術的口語美體現(xiàn)了音樂作品在文學性表現(xiàn)上的差異，它與日常的生活口語不同，在歌唱的過程中是要經過文學語言的提煉加工，形成音樂文學的藝術規(guī)律。講究通俗與質樸的統(tǒng)一，運用方言和俗語，表現(xiàn)出不同音樂作品風格的韻味。追求本色與典雅相結合，注重揚長避短，取其精華。（二）歌唱語言的凝練美。歌唱藝術中的語言的凝練美，充分展現(xiàn)出現(xiàn)實生活的
黃河之聲 2019年17期2019-10-21
- 朗讀在語文教學中的應用
文；朗讀教學；語言美；教學策略當前不少小學語文教師都不夠重視語文課中的朗讀活動，其朗讀指導方法也不夠科學合理，影響著學生的朗讀效果。但是有效的朗讀可以幫助學生更深入地理解課文內容，感受文本的內涵與情感。那么小學語文教師提高朗讀教學在課堂教學中的地位是勢在必行的，在這個基礎上，教師還需采取有效的指導方法，引領學生用心朗讀。一、通過設問，指引學生進行有感情的朗讀小學階段的學生在理解能力方面是有限的，要求教師能夠發(fā)揮其正確的指導作用，讓學生可以有明確的方向進行正
速讀·上旬 2019年2期2019-10-21
- 讓學生在語文教學中得到美的熏陶
象美;意境美;語言美;情感美一、讓形象美在對比中呈現(xiàn)只有深入地理解課文，才能打好審美的基礎，而對比又是幫助學生提高審美能力的一種行之有效的方法。在教學中，教師要善于指導學生發(fā)現(xiàn)文章中美與丑的強烈對比，不斷在揣摩、理解中感受到美的形象。如《西門豹》這篇課文，就有強烈的對比特點。教學中，教師可以引導學生抓住以西門豹和巫婆為代表的兩種人和事進行比較分析，組織學生展開討論，各自在不同的角度上發(fā)表對美與丑的不同看法，通過借鑒、比較，使學生認識到什么是真、善、美，什么
國家通用語言文字教學與研究 2019年4期2019-10-21
- 聚焦“三美”，培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)
本中的人性美、語言美、文化美等方面的資源，并充分利用這些資源，對學生進行美的熏陶和文化傳承教育，以提升學生的語文核心素養(yǎng)。[關鍵詞]核心素養(yǎng);人性美;語言美;文化美[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）22-0043-01目前，核心素養(yǎng)是語文教學研究的熱點。語文核心素養(yǎng)主要包括語言的建構與運用、思維的提升與發(fā)展、審美的鑒賞與創(chuàng)造、文化的傳承與發(fā)展四個方面。因此，在語文教學中，教師要努力挖掘文本中有價值的資
小學教學參考(語文) 2019年9期2019-10-08
- 小學語文閱讀教學的審美構建
學;審美教育;語言美;意境美;情感美【中圖分類號】G623 ? ? ? 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）17-0184-02小學語文閱讀是小學語文教學中重要的一個部分，隨著素質教育的推進，對小學生審美能力的培養(yǎng)也越來越重視，本文簡述綠小學語文閱讀教學的審美構建作用，來探討下小學語文閱讀教學的什么構建途徑。一、小學語文閱讀教學的審美構建作用小學語文閱讀教學審美構建能夠提高學生的審美思維能力，從小開始培養(yǎng)學生審美情操，通過閱讀不斷提升
課程教育研究·學法教法研究 2019年17期2019-10-08
- 淺談古詩詞教學中的審美教育
生感受到詩詞的語言美、畫面美、意境美、情感美，從而進行審美教育。關鍵詞：審美教育?語言美?畫面美?意境美?情感美引言作為中國傳統(tǒng)文化藝術瑰寶的古詩詞，語言凝練，意境優(yōu)美，情感動人。它們有的描繪了一個寧靜幽雅的世界，有的描繪了一個金戈鐵馬的世界，有的則描繪了一個顛沛流離的悲慘世界……詩人筆下描繪出來的這些世界給人留下無限的想象。同時，古詩詞也是語文教學的重點和難點，教師在教學古詩詞時，應該給學生創(chuàng)造一個感知美的氛圍，提高學生的審美情趣。一、誦讀品味語言美詩歌
安徽教育科研 2019年13期2019-09-10
- 用美的語言塑造形象
養(yǎng);主題班會;語言美【中圖分類號】G441 ?【文獻標志碼】B ?【文章編號】1005-6009（2019）72-0066-03【作者簡介】曹蓓，杭州市惠興中學（杭州，310006）教師，二級教師?！驹O計理念】 依據(jù)埃里克森的人格理論，學生在中學階段的重要任務是實現(xiàn)自我同一性，處理好自己與自己、自己與他人、自己與社會的關系。幫助學生澄清多元而混亂的價值觀，初步樹立起求真、揚善、塑美的價值取向，是這一階段德育工作的基本任務，也是學生心理核心素養(yǎng)的重要內容。
江蘇教育·心理健康 2019年9期2019-09-10
- 淺談小學高段詩詞鑒賞探究
探究;意境美;語言美;音樂美我國是一個詩歌的王國，詩人燦若星河，詩作浩如煙海。古代詩詞，是我國民族語言文化的瑰寶，里面蘊涵著優(yōu)美的語言、新奇的想象、朗朗上口的韻律、動人心魄的情感、深刻入微的哲理，都值得后人繼承和發(fā)揚。由于詩詞產生的年代背景與今天有很大的差異，學生若要體會其深刻的內涵的確很難，教師要通過有效的方式及巧妙指導提高課堂教學的成效，也是難上加難。但所幸的是，生活在這個網(wǎng)絡發(fā)達的社會，豐富的資源可以共享，讓我們得以輕松地站在巨人的肩上解讀曾經認為晦
新教育論壇 2019年35期2019-09-10
- 做學生喜歡的英語教師
生;提問教態(tài);語言美中圖分類號：G633.41 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1009-010X（2019）35-0048-03近年來我們不斷地研究和探討新的課堂教學模式，努力構建高效課堂。但不管是采用洋思中學教學模式、杜郎口中學教學模式亦或是其他教學模式，我們都不能忽略教師本身的魅力對高效課堂的影響。如果一名教師不受學生喜歡，不管采用怎樣的課堂教學模式，都不可能真正實現(xiàn)高效課堂。如果學生喜歡一名教師，就會喜歡和他親近、認真上他的課、聽他的教誨，這
教育實踐與研究·中學課程版 2019年12期2019-09-10
- 以王維詩歌為例，淺談如何賞析詩歌
關鍵詞：意境 語言美 禪趣和禪意的滲入正文：王維是一位才子，他不但精通詩歌，還精通琴棋、書法、繪畫、音樂等等，王維詩歌種類很多，有邊塞詩（《使至塞上》、《觀獵》等），有山水田園詩（《山居秋暝》、《渭川田家》等），有送別詩（《送元二使安西》、《送刑桂州》等），有古體詩（《老將行》、《少年行》等）。王維詩歌藝術獨特性具體體現(xiàn)在以下幾個方面：一、意境（趣）王維詩歌有其獨特的意境，宋代大詩人、詞人，文學家蘇軾在《東坡題跋》中評價王維詩歌“味摩詰之詩，詩中有畫，觀摩
學習與科普 2019年18期2019-09-10
- 語文課堂應該“烹制”美味盛宴
品味語文課中的語言美和感悟語文課的情感美兩個方面展開論述，對小學語文教師課堂教學實踐具有指導意義。關鍵詞：語文課堂;教學感悟;語言美;情感美語文學科有其獨特魅力，它可以讓學生品味到各種美：形象美、藝術美、語言美、情感美、內涵美。也可以說，語文課堂是展現(xiàn)美、傳播美的主陣地。細細推敲，我們會發(fā)現(xiàn)語文這一學科的美主要表現(xiàn)在獨特的語言魅力及蘊藏其中濃濃的情感上。作為一名小學語文教師，應充分挖掘文本美感，在語文課堂上為學生“烹制”一場美味的“盛宴”，提升學生的語文素
神州·下旬刊 2019年8期2019-09-08
- 林清玄散文的詞語修辭
離角度對其散文語言美感進行分析，并從相似聯(lián)想和相關聯(lián)想兩個方面對詞匯偏離的認知機制做了簡要的探討。關鍵詞：林清玄散文;語言美;詞匯偏離;相似聯(lián)想;相關聯(lián)想林清玄作為當代知名作家，他的散文作品受到了大家的關注，這些年來對他散文語言進行分析的文章也是層出不窮，但是大部分學者在對其散文語言進行分析時都將其概括為“清水出芙蓉、天然去雕飾”。例如韓冰霜（2009）“清水出芙蓉、天然去雕飾可以概括林清玄散文語言的風格——不加雕飾、親切自然?！饼R孝淼（2018）“林清玄
北方文學 2019年23期2019-08-27
- 英美文學作品語言美探究
了英美文學作品語言美的三個具體體現(xiàn)，然后就英美文學作品語言美探究的原則與方法進行了論述。關鍵詞：英美文學;文學作品;語言美中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1673-9132（2019）26-0187-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.26.177英美文學作品語言美探究能夠以文學為突破口，通過文學以及語言的藝術研究提高跨文化交際的水平，對于我國文學語言應用以及英美文學翻譯都有著不可多得的益處。一、英美
學周刊 2019年26期2019-08-27
- 裸讀文本：別樣的閱讀美感
文本的內容美、語言美和經驗美等，這樣有助于開啟學生的創(chuàng)新思維，提升學生的閱讀能力。[關鍵詞]閱讀教學;裸讀;語言美;經驗美“裸讀”，是指學生在閱讀文本前對背景資料既不了解，也沒有借助任何的工具書，只是憑借學生本能的、已有的閱讀經驗展開閱讀。在閱讀過程中，學生無須回答任何的問題，只需把握文本內容的原始狀態(tài)，一遍又一遍的反復閱讀文本，以實現(xiàn)學生與文本之間真正的交流與溝通。目前的閱讀教學，大都是在教師引領下展開的一問一答、一問多答的活動，學生缺乏鮮活的閱讀體驗，
小學教學參考(語文) 2019年7期2019-08-07
- 淺析“廣告配音中的語言美”
言藝術，也就是語言美，語言美體現(xiàn)在非常多的方面，比如，詩歌被人們用親重緩急，富于感情的語言朗誦出來后，便形成了語言美，這其中最富有變化性，富有創(chuàng)造性的就屬配音藝術，在配音中，配音演員不但要突破自己的聲帶底線，更要對語音進行二次創(chuàng)作，那么在配音中，尤其是相對死板的廣告配音中，又存在哪些語言美呢？是本篇論文討論的重點。關鍵詞：語言美 廣告配音 二次創(chuàng)作當我們打開電視，種類繁多、色彩紛呈的廣告向我們涌來的時候，能被人記住和傳誦的往往是富有個性的創(chuàng)意和聲音的廣告語
都市生活 2019年5期2019-08-01
- 讓初中語文閱讀教學“美”起來
文;閱讀教學;語言美;神韻美【中圖分類號】G633.33【文獻標識碼】A【文章編號】1004-0463（2019）11-0105-01語文課本中有許多古今中外的名篇佳作，其優(yōu)美的語言文字，美不勝收的畫面，精巧準確的修辭手法，鮮明生動的感情色彩，具有個性化的人物肖像，使這些作品具有豐富的美學內容。如何使審美主體（學生）感知審美客體（名篇佳作）的自然美，從而逐漸體會作品的語言美、神韻美、意境美、個性美，與作品發(fā)生感情共鳴，在發(fā)現(xiàn)美的基礎上，進行美的創(chuàng)造，這就要
甘肅教育 2019年11期2019-07-15
- 小學生詩歌教學策略研究
? 韻律美? 語言美【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0059-01古代詩歌在歷史的長河中脫穎而出，它擁有著無限的語言美、韻律美、結構美。因此，古代詩歌教學就顯得尤為重要，尤其對于小學生的發(fā)展非常重要。古代詩歌的藝術美，在很大程度上要求我們以引導學生感受這種無形的美為教學的主要任務。因此，我們應該利用多種多樣的教學方式，首先讓他們對所學內容感興趣，喜歡上這門課。一、兒童詩歌教學的重要意義詩歌具有韻
課程教育研究 2019年19期2019-07-02
- 高中語文指導學生鑒賞語言美的三點策略
摘 要：語言美是語文教學中審美主體進行審美鑒賞和創(chuàng)造的首要切入點，無論是文學文本還是非文學文本，它們都是語言運用的典范，其言語的智慧都需用心領悟，從而內化為自己的語用素養(yǎng)。本文基于筆者實踐體會，提出了三點高中語文指導學生鑒賞語言美的關鍵策略，冀對相關教學工作者有所助益。關鍵詞：高中語文;語言美;鑒賞;指導策略;教學體會語言美是語文教學中審美主體進行審美鑒賞和創(chuàng)造的首要切入點，無論是文學文本還是非文學文本，它們都是語言運用的典范，其言語的智慧都需用心領悟，從
讀天下 2019年15期2019-07-01
- 信息技術讓學生走進美麗的小興安嶺
再體會色彩美和語言美，讓學生走進美麗的小興安嶺，親身領略美麗的小興安嶺，并從中受到美的熏陶?！娟P鍵詞】信息技術；創(chuàng)設情境；整體美；色彩美；語言美【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）12-0236-02布魯納曾說過：“最好的學習動機是學生對所學知識本身內部的興趣?！睆男睦韺W角度來講，當學生對所從事的活動產生興趣，形成探求的欲望時，就會積極主動、愉快的從事自主的活動。教學中，恰當?shù)剡\用多媒體課件的圖、文、聲、
文科愛好者·教育教學版 2019年2期2019-06-19
- 審美教育下的語文閱讀課堂
生進行情感美、語言美以及情境美的教學來促使每位學生都能形成正確的審美觀念。關鍵詞：審美教育；閱讀；小學語文；情感美；語言美；情境美受小升初這一指揮棒的影響，大多數(shù)語文課堂將關注點放在了識字教學、寫話教學以及閱讀教學等方面，很少會引導學生去感悟和體會文本中的語文美，影響學生基本審美能力的提高。所以，在小學語文閱讀教學中，我們要注重審美教育活動的開展，要從多角度入手來為學生審美素養(yǎng)的提升以及學生的全面發(fā)展作出貢獻。因此，本文結合語文教學的現(xiàn)狀，從情感美、語言美
新課程·上旬 2019年3期2019-05-10
- 淺議音樂課堂的語言藝術
言藝術? ? 語言美怎樣才能使學生在音樂課堂上情趣橫生，氣氛活躍，興趣盎然呢？我認為音樂教師的駕馭能力固然重要，但教學語言修養(yǎng)及運用語言的能力同樣不能忽視。語言包括有聲語言和無聲語言，師生之間的信息是依靠言語交流實現(xiàn)的。音樂教師應重視美的教學，積極營造美的氛圍，用美的語言向學生展示教學內容，用美的語言感染學生，使學生感受美、追求美。一、課堂語言要嚴謹、規(guī)范，具有準確性音樂老師要說好普通話，提高語言的嚴謹性，對于提高學生語言的準確性和規(guī)范性非常重要，要教好學
文教資料 2019年7期2019-05-08
- 賞析文本美點提高學生語文素養(yǎng)
? 情感美? 語言美? 思想美一、賞析文本的結構美提高學生語文素養(yǎng)在日常教學過程當中，我發(fā)現(xiàn)很多老師對文本的結構漠不關心，細細想來，還是應試教育搗的鬼。我們要提高學生的綜合語文素養(yǎng)，就不得不關注文本的結構。文章的結構其實是作者的寫作思路，對于九年義務教育階段的學生來說，把握文章結構是非常重要的，對他們的寫作有很大的幫助。我在批閱試卷的過程當中，發(fā)現(xiàn)很多學生的作文結構混亂，毫無章法可言。因此我敢斷定，老師在日常教學過程當中，忽視了文章結構的教學。打開語文課本
中學課程輔導·教師通訊 2019年5期2019-05-02
- 語文，永遠行走在文化的路上
閱讀文本，品味語言美；對話文本，體驗情感美；走進文本，感受意境美；拓展文本，表達創(chuàng)造美?！娟P鍵詞】文化；語言美；情感美；意境美；創(chuàng)造美語文學習，本來是一件很美、很快樂的事情，可是今天的語文課堂，學生往往很難與美相遇，他們似乎在逐漸喪失對母語學習的興趣和信心。于漪老師說過：“學語言，必然與文化血肉相連?！币虼?，語文學習要從兒童的立場出發(fā)，以文化的視角努力挖掘文本中美的元素，提高學生的審美情趣，讓語文學習更有文化的味道。一、閱讀文本，品味語言美語言是文章的基本
教育界·中旬 2019年1期2019-04-26