線上線下混合式教學(xué)
- 線上線下混合式教學(xué)考核評價機(jī)制研究
從線上線下混合式教學(xué)的角度出發(fā)，尋求更豐富的評價方式方法，構(gòu)建學(xué)生考核評價機(jī)制。關(guān)鍵詞：線上線下混合式教學(xué)；考核評價；高職網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、手機(jī)ＡＰＰ教學(xué)軟件、直播課等豐富的教學(xué)形式依托移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，成為線上教學(xué)的重要手段，自開展線上課程以來，線上線下混合式的教學(xué)模式得到快速發(fā)展。線上線下混合式的教學(xué)模式豐富了課堂內(nèi)容，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在這種教學(xué)模式下增強(qiáng)了自身的實(shí)踐能力，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的混合式教學(xué)模式。課程考核作為教學(xué)過程中的重要
科技風(fēng) 2023年35期2024-01-30
- 互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)背景下大學(xué)生對線上線下混合式教學(xué)的接受度調(diào)查研究
用線上線下混合式教學(xué)的滿意度并對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了相關(guān)研究。關(guān)鍵詞：線上線下混合式教學(xué)；大學(xué)英語；滿意度作者簡介：付夢陽，鄭州財經(jīng)學(xué)院。一、背景分析目前信息技術(shù)發(fā)展迅速，人們已經(jīng)進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，大數(shù)據(jù)時代亦順勢而來。信息技術(shù)的普及對以傳統(tǒng)的線下教學(xué)為主的教學(xué)模式造成巨大沖擊，該模式已無法滿足日常教學(xué)需求，因此各大高校積極順應(yīng)時代發(fā)展潮流，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教育理念，將線下教學(xué)和線上學(xué)習(xí)相結(jié)合，因此混合式教學(xué)逐漸成為各大高校普遍采用的教學(xué)模式?；旌鲜接⒄Z教學(xué)是
校園英語·月末 2023年7期2024-01-19
- 基于OBE理念的發(fā)電廠電氣部分課程建設(shè)
；線上線下混合式教學(xué)；發(fā)電廠電氣部分；課程建設(shè)中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）02-0071-04Abstract： Electrical Part of Power Plant is an important professional course of electrical engineering and automation， which plays an importan
高教學(xué)刊 2024年2期2024-01-18
- 基于數(shù)字化平臺開展“我是家庭營養(yǎng)師”線上線下項(xiàng)目式教學(xué)
；線上線下混合式教學(xué)；數(shù)字化轉(zhuǎn)型〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-6317? ? （2024）? 02? ? 049-051一、問題呈現(xiàn)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)不僅能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作力、領(lǐng)導(dǎo)力，還能提升學(xué)生動手、制訂計劃、執(zhí)行項(xiàng)目的能力，使學(xué)生更深入地面對和解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，增強(qiáng)問題解決的能力。但項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的開展也存在一定的實(shí)際問題。（一）項(xiàng)目設(shè)計困難國內(nèi)因?yàn)殚_展項(xiàng)目
小學(xué)科學(xué) 2024年2期2024-01-05
- 研究生線上線下混合式教學(xué)模式探索與實(shí)踐
價線上線下混合式教學(xué)模式對教學(xué)效果提升的作用，課程團(tuán)隊(duì)從課程內(nèi)容分類篩選、線上授課平臺的選取、線上線下混合式教學(xué)實(shí)踐及課程評價等方面完成2年的教學(xué)實(shí)踐。結(jié)果表明，農(nóng)業(yè)資源及有害生物調(diào)查與評價課程采用線上線下混合式教學(xué)模式可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的靈活性、增加學(xué)習(xí)主動性和提升學(xué)習(xí)成就感。關(guān)鍵詞：研究生；教學(xué)模式；線上線下混合式教學(xué)；教學(xué)設(shè)計；教學(xué)實(shí)踐中圖分類號：G642 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2023）33-0117-
高教學(xué)刊 2023年33期2024-01-02
- 高?！昂娇展具\(yùn)行安全”混合式課程建設(shè)研究與實(shí)踐
。線上線下混合式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造力，能夠使傳統(tǒng)課堂和在線教學(xué)相輔相成，形成優(yōu)勢互補(bǔ)，有效提升安全工程專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量。文章探索“航空公司運(yùn)行安全”混合課程的建設(shè)策略，研究和實(shí)踐以學(xué)生為中心、項(xiàng)目導(dǎo)向式的線上線下混合式教學(xué)模式，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：“航空公司運(yùn)行安全”課程；線上線下混合式教學(xué)；虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)；多維互動教學(xué)；過程性考核；綜合素質(zhì)中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）35
成才之路 2023年35期2024-01-01
- 課程思政視域下高等數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與實(shí)踐
的線上線下混合式教學(xué)設(shè)計模式，并以“定積分概念”這一節(jié)為教學(xué)實(shí)踐案例，展示此教學(xué)設(shè)計模式的具體實(shí)施過程，寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，提升學(xué)生的課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)效果，充分發(fā)揮高等數(shù)學(xué)課程的育人功能。關(guān)鍵詞：課程思政；高等數(shù)學(xué)；教學(xué)設(shè)計；定積分概念；線上線下混合式教學(xué)中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）26-0185-04Abstract： In this paper， th
高教學(xué)刊 2023年26期2023-09-16
- 通信原理線上線下混合式一流課程建設(shè)研究與實(shí)踐
討線上線下混合式教學(xué)的組織實(shí)施、課程思政案例庫建設(shè)，加強(qiáng)激勵措施，實(shí)施課程綜合考核評價等內(nèi)容，以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。探索實(shí)踐對一流課程建設(shè)和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量具有參考價值和實(shí)際意義。關(guān)鍵詞：通信原理；一流課程建設(shè)；線上線下混合式教學(xué)；課程思政；人才培養(yǎng)中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）25-0030-04Abstract： In order to realize the high-q
高教學(xué)刊 2023年25期2023-09-06
- 課程思政背景下高?；@球線上線下混合式教學(xué)課內(nèi)外一體化研究
球線上線下混合式教學(xué)與思想政治教育相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是一個值得探討的議題。本文從教學(xué)資源支持情況、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)情況、教學(xué)開展存在的問題等方面分析當(dāng)前高校籃球線上線下混合式教學(xué)課內(nèi)外一體化的開展現(xiàn)狀，針對性的提出提升高?；@球線上線下混合式教學(xué)課內(nèi)外一體化成效的策略，為體育教育與思想政治教育的融合發(fā)展提供有益參考。關(guān)鍵詞：課程思政；高校；籃球；線上線下混合式教學(xué)當(dāng)前我國高等教育體系中，課程思政已經(jīng)成為一項(xiàng)重要的教育改革措施。課程思政強(qiáng)調(diào)將馬克思主義基本
客聯(lián) 2023年5期2023-09-03
- 智慧課堂下中職古詩詞混合式教學(xué)實(shí)踐
，線上線下混合式教學(xué)誕生，已經(jīng)在各個學(xué)段和學(xué)科的教學(xué)活動中得到了廣泛應(yīng)用。本文以此為基礎(chǔ)，總結(jié)了智慧課堂背景下中職古詩詞線上線下混合式教學(xué)模式的具體應(yīng)用。關(guān)鍵詞：智慧課堂 中職古詩詞 線上線下混合式教學(xué) 實(shí)踐古詩詞是中職語文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是培育學(xué)生審美情趣、提高學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑，新時期在語文教育工作者的努力下，中職語文教學(xué)改革取得了初步成果，但是在古詩詞方面受到各類因素的影響，其教學(xué)情況不甚如人意。線上線下混合式教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的
文學(xué)教育·中旬版 2023年7期2023-08-08
- 以學(xué)生為中心的國際結(jié)算課程線上線下混合式教學(xué)改革探索
；線上線下混合式教學(xué)；國際結(jié)算；教學(xué)改革［中圖分類號］ G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）08-0021-05長期以來，不論是西方遵從的傳授范式（Instruction Paradigm）還是我國奉行的“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，都是以“經(jīng)學(xué)”傳授為核心。教師作為傳授知識的主體，其作用是幫助學(xué)生對“經(jīng)學(xué)”進(jìn)行解讀和注解，而學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是抄“經(jīng)”和背“經(jīng)”。隨著科學(xué)革命的到來，“經(jīng)學(xué)”的權(quán)威性逐漸被科學(xué)性所
大學(xué)教育 2023年8期2023-08-04
- CBI視域下基礎(chǔ)西班牙語課程混合式教學(xué)研究
，線上線下混合式教學(xué)模式在高校教育中日益成熟?；趦?nèi)容的教學(xué)是一種圍繞內(nèi)容組織教學(xué)的方法，內(nèi)容依托式教學(xué)在基礎(chǔ)西班牙語階段有利于培養(yǎng)學(xué)生的語用能力和交際能力，夯實(shí)學(xué)生的西班牙語基礎(chǔ)及學(xué)科素養(yǎng)。文章主要探究將內(nèi)容依托式教學(xué)理念運(yùn)用到基礎(chǔ)西班牙語階段的課程中，并與混合式教學(xué)相結(jié)合，產(chǎn)生一種全新的基礎(chǔ)階段的西班牙語教學(xué)模式，探析其在高?；A(chǔ)西班牙語階段的應(yīng)用，以達(dá)到提升教學(xué)效果的作用。關(guān)鍵詞：線上線下混合式教學(xué)；內(nèi)容依托式教學(xué)；基礎(chǔ)西班牙語中圖分類號：G642?
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年5期2023-08-02
- 線上線下混合式教學(xué)的理論建構(gòu)與模型設(shè)計
能線上線下混合式教學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)打破了傳統(tǒng)的教育教學(xué)形態(tài)，正以蓬勃之勢推動數(shù)字時代的教育教學(xué)變革。本文以線上線下混合式教學(xué)為中心，建構(gòu)起指向深度學(xué)習(xí)的線上線下混合式教學(xué)理論框架并以此作為理論基礎(chǔ)，將知識獲取、知識建構(gòu)、知識應(yīng)用與知識總結(jié)四段教學(xué)閉環(huán)置于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)反饋的三維架構(gòu)中，搭建了指向深度學(xué)習(xí)的線上線下混合式教學(xué)模型。關(guān)鍵詞：線上線下混合式教學(xué) 深度學(xué)習(xí) 理論建構(gòu) 教學(xué)模型近些年，人們已經(jīng)普遍接受了信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的教育理念。
文教資料 2023年7期2023-07-30
- 工程教育認(rèn)證背景下釀酒工程專業(yè)微生物學(xué)課程教學(xué)改革
；線上線下混合式教學(xué)；教學(xué)改革中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）20-0117-05Abstract： Microbiology is a robust theoretic and application course. As a core course for liquor engineering major， its studying effect will directly in
高教學(xué)刊 2023年20期2023-07-24
- 基于OBE理念的線上線下混合式公差配合與技術(shù)測量教學(xué)改革
的線上線下混合式教學(xué)，提升學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，以項(xiàng)目式、課堂翻轉(zhuǎn)式等教學(xué)方法提升教學(xué)效果，在教學(xué)中融入工程意識和思政元素。增加過程考核比重和多元化考核方式，加大對實(shí)踐應(yīng)用能力的考核，全面提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。該課程教學(xué)改革對其他課程具有一定的指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：OBE；線上線下混合式教學(xué)；工程認(rèn)證；實(shí)踐教學(xué)；課程思政中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（20
高教學(xué)刊 2023年19期2023-07-20
- “金課”背景下線上線下混合式課程建設(shè)探究
；線上線下混合式教學(xué)【中圖分類號】G710【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2023）10—0104—05課程是人才培養(yǎng)的核心要素，課程教學(xué)質(zhì)量是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。為提高醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量，2021年甘肅省人民政府辦公廳印發(fā)《加快推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展若干措施的通知》，提出要加快醫(yī)學(xué)教育教學(xué)模式的改革，打造醫(yī)學(xué)線上線下“金課”?！敖鹫n”這一概念由我國教育部于2018年提出，與低階性、陳舊性和不用心的“水課”相反。衡量金課的標(biāo)準(zhǔn)為“兩性一度”
甘肅教育 2023年10期2023-07-18
- 基于對分易的線上線下混合式教學(xué)模式探索
；線上線下混合式教學(xué)；C語言程序設(shè)計0 引言我國“新工科”概念于2017 年2 月18 日由教育部在復(fù)旦大學(xué)召開的高等工程教育發(fā)展戰(zhàn)略研討會上提出，其強(qiáng)調(diào)大學(xué)教育從“知識本位教育”向“能力本位教育”轉(zhuǎn)變。2018 年6 月，教育部在新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議上提出一流本科課程概念：對大學(xué)生有效增負(fù)，合理增加課程難度、拓展課程深度、擴(kuò)大課程的可選擇性，打造有深度、有難度、有挑戰(zhàn)度的“金課”；高校須全面梳理各門課程的教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)提高課程教學(xué)質(zhì)量[1]
計算機(jī)時代 2023年7期2023-07-17
- 線上線下混合式教學(xué)在中職《電工電子技術(shù)與技能》中的應(yīng)用研究
；線上線下混合式教學(xué)；中職教學(xué)《電工電子技術(shù)與技能》課程涉及了電工電子類多個專業(yè)領(lǐng)域的知識和內(nèi)容，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、較多的知識點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會遇到一定的難度。所以，正確看待傳統(tǒng)線下課堂教學(xué)模式的教學(xué)弊端，充分考慮中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)主動性缺失的問題，提出打造線上線下混合式教學(xué)模式的對策建議，有助于從根本上提高《電工電子技術(shù)與技能》課程教學(xué)質(zhì)量和效率一、線上線下混合式教學(xué)與中職《電工電子技術(shù)與技能》概述（一）線上線下混合式教學(xué)線上線下混合式教學(xué)本
中國新通信 2023年8期2023-07-14
- 融合BOPPPS的高職“有機(jī)化學(xué)”混合式教學(xué)研究
成線上線下混合式教學(xué)策略，并以《芳香烴》章節(jié)的一節(jié)課內(nèi)容為例展示融合兩種教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計，取得較好的教學(xué)效果，可為高職院校藥學(xué)相關(guān)專業(yè)“有機(jī)化學(xué)”課程教學(xué)開展混合式教學(xué)提供新思路。關(guān)鍵詞：BOPPPS教學(xué)模式；線上線下混合式教學(xué)；有機(jī)化學(xué)“有機(jī)化學(xué)”是一門研究有機(jī)化合物及其變化規(guī)律的學(xué)科，是高職院校醫(yī)藥衛(wèi)生大類的專業(yè)基礎(chǔ)課程，為后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。然而，有機(jī)化學(xué)知識體系龐雜、內(nèi)容豐富、概念抽象，高職院校基礎(chǔ)課程課時壓縮，學(xué)生文理兼收、基礎(chǔ)薄弱等現(xiàn)狀
科技風(fēng) 2023年18期2023-07-05
- 基于案例教學(xué)法的線上線下混合式教學(xué)模式在C語言教學(xué)中的應(yīng)用研究
的線上線下混合式教學(xué)，通過線上學(xué)習(xí)掌握基本概念及語法，線下通過案例教學(xué)鍛煉學(xué)生的分析能力、編程能力及解決問題的能力。關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；線上線下混合式教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；C語言中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2023）13-0137-03開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）0 引言近年，國務(wù)院印發(fā)了《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》文件，文件中把職業(yè)教育擺在了教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中更加突出的位置
電腦知識與技術(shù) 2023年13期2023-06-25
- 線上線下混合式教學(xué)在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐探討
：線上線下混合式教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式，它是把線下面對面交流的傳統(tǒng)課堂作為主要陣地，把線上教學(xué)作為有效補(bǔ)充。在我國高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如何將線上線下混合式教學(xué)模式應(yīng)用到生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，使其更好地發(fā)揮優(yōu)越性，還有待于進(jìn)一步的探索。根據(jù)混合教學(xué)的理論基礎(chǔ)，結(jié)合生物實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，歸納出了混合教學(xué)的設(shè)計原理及設(shè)計過程，并結(jié)合生物必修教材的實(shí)例，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，設(shè)計高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，并根據(jù)學(xué)生成績的對比分析及問卷調(diào)查來探討混合式教學(xué)模式的應(yīng)
中國新通信 2023年3期2023-06-24
- 基于線上線下混合式教學(xué)的“電力電子技術(shù)”教學(xué)實(shí)踐與研究
用線上線下混合式教學(xué)的手段，以解決問題為目標(biāo)導(dǎo)向，然后通過以項(xiàng)目式教學(xué)為基礎(chǔ)，采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的形式，完成課程的教學(xué)，并通過分層次項(xiàng)目式評價的方式對教學(xué)效果進(jìn)行課程教學(xué)評價。經(jīng)過實(shí)際的課堂驗(yàn)證，最終教學(xué)效果相較于傳統(tǒng)教學(xué)方式取得了顯著的成效。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目式教學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂；目標(biāo)導(dǎo)向；線上線下混合式教學(xué)中圖分類號：TP39；G434? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：2096-4706（2023）05-0195-04Teaching Practice an
現(xiàn)代信息科技 2023年5期2023-06-22
- 線上線下混合式合作學(xué)習(xí)在小學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀研究
】線上線下混合式教學(xué) 合作學(xué)習(xí) 運(yùn)用現(xiàn)狀一、研究概述為了深入了解線上線下混合式合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用現(xiàn)狀，筆者對線上線下混合式合作學(xué)習(xí)在小學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了調(diào)查研究，研究結(jié)果將從教師對線上線下混合式合作學(xué)習(xí)的態(tài)度、線上線下混合式合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中運(yùn)用的現(xiàn)狀、存在的問題、教師建議四個方面進(jìn)行論述。（一）調(diào)查目的本次調(diào)查的目的有四個：（1）了解教師對線上線下混合式合作學(xué)習(xí)運(yùn)用的態(tài)度；（2）明晰線上線下混合式合作學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)狀；（3）調(diào)查混合式合作學(xué)習(xí)在運(yùn)用中存在的困難；
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年3期2023-06-20
- 小學(xué)道德與法治線上線下混合式教學(xué)策略
：線上線下混合式教學(xué)是教育信息化的產(chǎn)物。在教育信息化深入發(fā)展的背景下，教師應(yīng)以在線學(xué)習(xí)平臺、電子白板等為依托，以課前、課中和課后三階段為立足點(diǎn)，運(yùn)用適當(dāng)策略，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線上自學(xué)、線下探究及線上線下鞏固，由此實(shí)現(xiàn)線上線下混合式教學(xué)，助力學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，鍛煉學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。文章以部編版小學(xué)道德與法治四年級（上冊）第四單元“變廢為寶有妙招”為例，以課前、課中和課后階段為立足點(diǎn)，詳細(xì)介紹小學(xué)道德與法治線上線下混合式教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)道
名師在線·中旬刊 2023年4期2023-06-08
- 初中英語線上線下混合式教學(xué)策略探究
：線上線下混合式教學(xué)旨在通過科學(xué)的教學(xué)設(shè)計實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，取傳統(tǒng)教學(xué)與線上教學(xué)的精華，進(jìn)一步提升、鞏固學(xué)科教學(xué)效果。將線上線下混合式教學(xué)應(yīng)用于初中英語教學(xué)，能優(yōu)化學(xué)科課程，促進(jìn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，有助于學(xué)生信息助學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成和信息助學(xué)能力的培養(yǎng)?；诖?，文章以優(yōu)化初中英語混合式教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，從課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)三個教學(xué)階段展開教學(xué)策略探究，分析三個教育階段內(nèi)線上線下教學(xué)各自承擔(dān)的教育職能。關(guān)鍵詞：初中英語；線上線下混合式教學(xué)；優(yōu)勢互補(bǔ)線上線下混合式教
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年1期2023-05-30
- 線上線下混合式教學(xué)模式在C++程序設(shè)計及應(yīng)用課程教學(xué)中的實(shí)踐
的線上線下混合式教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)展成為廣受師生喜愛和依賴的一種新型教學(xué)方式，研究針對各自課程特點(diǎn)的線上線下混合式教學(xué)模式的應(yīng)用對于提升教學(xué)效果具有十分重大的意義。本文以C++程序設(shè)計及應(yīng)用課程教學(xué)為例，探討了基于"暢課"線上輔助教學(xué)平臺進(jìn)行線上線下混合式教學(xué)的價值及方法；提出了利用多形式可移動設(shè)備（如手機(jī)APP、筆記本電腦等）編程環(huán)境及時完成C++編程實(shí)踐任務(wù)的方法，學(xué)生的編程能力得到了明顯的加強(qiáng)，教學(xué)效果也得到了有效提升。關(guān)鍵詞：線上線下混合式教學(xué)；C++
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年2期2023-05-30
- “遺傳學(xué)”線上線下混合式教學(xué)模式構(gòu)建
；線上線下混合式教學(xué)；遺傳學(xué)［基金項(xiàng)目］ 2020年度教育部“‘遺傳學(xué)線上線下混合一流課程”（2020140857）；2022年度寧夏大學(xué)“‘思政課程示范課-遺傳學(xué)”；2019年度全區(qū)高校卓越拔尖人才培養(yǎng)班項(xiàng)目“生物學(xué)拔尖人才培養(yǎng)班”（NXZBRCB-10X）；2022年度寧夏自治區(qū)本科教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“生物科學(xué)基礎(chǔ)拔尖人才培養(yǎng)的數(shù)字化資源共享與應(yīng)用實(shí)踐”（NXBJG-034）［作者簡介］ 楊 易（1976—），女（苗族），貴州松桃人，博士，寧夏
教育教學(xué)論壇 2023年13期2023-05-30
- “數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用”課程線上線下混合式教學(xué)研究
；線上線下混合式教學(xué)；信息素養(yǎng)1引言數(shù)據(jù)庫技術(shù)是計算機(jī)學(xué)科重要的一個分支方向，已成為計算機(jī)信息系統(tǒng)的核心技術(shù)和支撐[1-2]。以邵陽學(xué)院為例，“數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用”是一門面向文史、藝術(shù)和醫(yī)學(xué)類學(xué)生開設(shè)的通識教育必修課程。該課程的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握數(shù)據(jù)庫技術(shù)的基本原理、加深學(xué)生對算法的理解、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和科學(xué)思維能力，從而使學(xué)生具備數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)初步設(shè)計的能力，并能有效使用和管理現(xiàn)有數(shù)據(jù)庫信息管理系統(tǒng)[3-4]。2018年，相關(guān)人士在全國
計算機(jī)應(yīng)用文摘 2023年9期2023-05-30
- 基于線上線下混合式一流課程教學(xué)實(shí)踐改革與探索
；線上線下混合式教學(xué)；教學(xué)改革［基金項(xiàng)目］ 2020年度廈門醫(yī)學(xué)院校級“金課”線上線下混合式（XBJK2020043）［作者簡介］ 馬 潔（1966—），女，河北石家莊人，碩士，廈門醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)系教授，主要從事護(hù)理教育及兒科臨床研究。［中圖分類號］ G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2023）12-0121-04［收稿日期］ 2022-02-162019年10月，教育部發(fā)布《關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實(shí)施意見》，提出強(qiáng)化現(xiàn)代信
教育教學(xué)論壇 2023年12期2023-05-30
- 融合BOPPPS的初中物理線上線下混合式教學(xué)探討
：線上線下混合式教學(xué)能突破時空界限，彌補(bǔ)傳統(tǒng)講授方式的部分缺陷，有利于提升教學(xué)效果。首先，介紹了BOPPPS教學(xué)模式與線上線下混合式教學(xué)模式的基本內(nèi)涵，討論了有機(jī)融合這兩種教學(xué)模式的思路和方法。然后，以“電流與電壓和電阻的關(guān)系”的教學(xué)為實(shí)例，闡明了BOPPPS教學(xué)模式與初中物理線上線下混合式教學(xué)的有機(jī)融合過程。結(jié)果表明，融合了BOPPPS教學(xué)模式的初中物理混合式教學(xué)更具有實(shí)踐性與可操作性，可為初中物理教師提供參考。關(guān)鍵詞：BOPPPS；初中物理；線上線下混
物理教學(xué)探討 2023年3期2023-05-30
- 高?；@球裁判能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀與對策研究
；線上線下混合式教學(xué)自21 世紀(jì)以來，民眾對籃球運(yùn)動的重視程度大大提升，其中以高校學(xué)子最為突出，大大小小的高?；@球賽事應(yīng)運(yùn)而生?；@球比賽的流暢度大多與裁判的執(zhí)裁水平直接相關(guān)，不過目前我國高校學(xué)生裁判的水平普遍不高。但是籃球賽事又受到高校籃球運(yùn)動愛好者的廣泛關(guān)注，因此高校籃球裁判執(zhí)裁水平與高?；@球愛好者之間的矛盾日益突出，使得高?；@球的進(jìn)一步發(fā)展受到限制。本研究通過對高?；@球裁判能力的培養(yǎng)進(jìn)行文獻(xiàn)分析，以期得出培養(yǎng)過程中存在的問題，同時加以總結(jié)，提出相應(yīng)的對
拳擊與格斗·下半月 2023年1期2023-05-30
- “數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用”課程線上線下混合式教學(xué)研究
；線上線下混合式教學(xué)；信息素養(yǎng)1引言數(shù)據(jù)庫技術(shù)是計算機(jī)學(xué)科重要的一個分支方向，已成為計算機(jī)信息系統(tǒng)的核心技術(shù)和支撐[1-2]。以邵陽學(xué)院為例，“數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用”是一門面向文史、藝術(shù)和醫(yī)學(xué)類學(xué)生開設(shè)的通識教育必修課程。該課程的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握數(shù)據(jù)庫技術(shù)的基本原理、加深學(xué)生對算法的理解、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和科學(xué)思維能力，從而使學(xué)生具備數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)初步設(shè)計的能力，并能有效使用和管理現(xiàn)有數(shù)據(jù)庫信息管理系統(tǒng)[3-4]。2018年，相關(guān)人士在全國
計算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2023年9期2023-05-10
- 線上線下混合式教學(xué)在高職基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探研
用線上線下混合式教學(xué)模式的過程中，仍然存在著一些問題亟待解決。文章從線上線下混合式教學(xué)模式的優(yōu)勢、線上線下混合式教學(xué)模式在高職基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)中的態(tài)勢分析、線上線下混合式教學(xué)模式在高職基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用措施三方面進(jìn)行探討，以促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識水平的提升。關(guān)鍵詞：高職院校；線上線下混合式教學(xué)；基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)；應(yīng)用中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）09-0013-04在高職基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)活動中，教師要充分采用線上線下混合
成才之路 2023年9期2023-05-04
- 項(xiàng)目驅(qū)動的Java Web課程線上線下混合式教學(xué)模式改革實(shí)踐探析
；線上線下混合式教學(xué)；課程改革Java是企業(yè)級Web應(yīng)用開發(fā)的首選編程語言之一，從1995年第一個版本發(fā)行到現(xiàn)在JDK 19的問世，Java語言一直在不停地更新迭代，并常年處于編程語言排行榜的領(lǐng)先位置。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代，Java Web在大型網(wǎng)站和企業(yè)系統(tǒng)的開發(fā)中已成為市場上主流的Web開發(fā)技術(shù)，它需要的基礎(chǔ)知識包括JSP、Servlet、JavaBean、JDBC、EL和JSTL、Ajax等技術(shù)以及MVC 模式、MyBatis框架，慢慢演變到SSH和SSM
電腦知識與技術(shù) 2023年7期2023-04-27
- 基于OBE的“法醫(yī)臨床學(xué)”線上線下混合教學(xué)模式改革
；線上線下混合式教學(xué)［基金項(xiàng)目］ 2021年度廣東省本科高校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目；2021年度廣東醫(yī)科大學(xué)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目（1JG21072）；2021年度廣東醫(yī)科大學(xué)省級一流本科專業(yè)培育項(xiàng)目［作者簡介］ 陳 銳（1981—），男，四川資陽人，博士，廣東醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院講師，主要從事法醫(yī)學(xué)和鑒定研究；賴小平（1979—），男，廣東河源人，博士，廣東醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院副教授（通信作者），主要從事法醫(yī)學(xué)和鑒定研究。［中圖分類號］ G642.0
教育教學(xué)論壇 2023年7期2023-04-15
- “大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)”虛實(shí)混合式教學(xué)探索與實(shí)踐
；線上線下混合式教學(xué)；大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)“大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)”作為理工科學(xué)生最為基礎(chǔ)的必修實(shí)驗(yàn)課程，是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究精神的重要陣地。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式存在諸多弊端［1］，比如，教學(xué)形式單一，預(yù)習(xí)形式化，達(dá)不到預(yù)習(xí)效果；考核形式單一化，缺乏過程性考核；學(xué)生學(xué)習(xí)被動；實(shí)驗(yàn)受到時空、設(shè)備等多因素限制，多數(shù)學(xué)生不能隨時隨地實(shí)驗(yàn)。隨著高速網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)發(fā)展，線上教學(xué)逐步引入實(shí)驗(yàn)課程，線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)逐漸成為高校教學(xué)的新形態(tài)［2-
科技風(fēng) 2023年9期2023-04-10
- 應(yīng)用型高校Java企業(yè)級應(yīng)用開發(fā)課程教學(xué)探索
；線上線下混合式教學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂；分組教學(xué)；項(xiàng)目驅(qū)動式教學(xué)1 課程性質(zhì)和定位Java企業(yè)級應(yīng)用開發(fā)課程是軟件工程專業(yè)學(xué)生的專業(yè)核心課程之一，重在培養(yǎng)學(xué)生的Web應(yīng)用開發(fā)能力。該課程一般開設(shè)在本科教學(xué)的第5個學(xué)期，前期學(xué)生學(xué)習(xí)過大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)、C程序設(shè)計基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫開發(fā)等課程，為該課程的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。Java企業(yè)級應(yīng)用開發(fā)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，課程的教學(xué)目標(biāo)包含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)以及素養(yǎng)目標(biāo)等幾個方面。在知識目標(biāo)上主要是通過教學(xué)使學(xué)生掌握J(rèn)ava企業(yè)級
電腦知識與技術(shù) 2023年4期2023-03-24
- 課程思政視域下“媒體制作軟件”課程線上線下混合式教學(xué)體系探索
;線上線下混合式教學(xué)；課程思政；評價體系1引言2020年，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，要求全面推進(jìn)課程的思政建設(shè)，完善專業(yè)培養(yǎng)體系的思政教育，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的思想輻射效應(yīng)，保證人才培養(yǎng)方向與質(zhì)量[1]。為了更好地落實(shí)“教育為先，立德樹人”教育理念，各高校如火如荼地開展了相應(yīng)的課程思政教育。為此，我校開展了有關(guān)思政專業(yè)教育路徑的校本研究項(xiàng)目，高度重視對學(xué)生的思想道德建設(shè)工作，把思政工作貫穿整個教學(xué)過程，旨在實(shí)現(xiàn)全方位育人的目標(biāo)?！懊襟w制作軟
計算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2023年1期2023-01-14
- 藥理學(xué)線上線下混合式一流課程的優(yōu)化建設(shè)#
：線上線下混合式教學(xué)；藥理學(xué)；課程思政；題庫建設(shè)#四川大學(xué)華西基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與法醫(yī)學(xué)院2021首期高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目；*作者簡介：朱玲，女，教授，主要從事藥理學(xué)教學(xué)與科研工作，Email：zhuling529@163.com。國務(wù)院《“健康中國2030”發(fā)展規(guī)劃》明確提出要加強(qiáng)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)研究，推動醫(yī)學(xué)領(lǐng)域重大發(fā)展，進(jìn)一步提高衛(wèi)生健康核心競爭力，因此做好醫(yī)學(xué)教育是推進(jìn)新醫(yī)科發(fā)展和貫徹大健康戰(zhàn)略的迫切需要。藥理學(xué)是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)及轉(zhuǎn)化應(yīng)用中的一門重要橋梁
四川生理科學(xué)雜志 2022年1期2022-12-06
- 初中英語線上線下混合式教學(xué)策略
：線上線下混合式教學(xué)是教育信息化的實(shí)踐成果。在教育信息化深入發(fā)展之際，教師應(yīng)把握時機(jī)，以課前、課中和課后三階段為立足點(diǎn)，實(shí)施線上線下混合式教學(xué)，拓展教學(xué)時空，助推學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)英語認(rèn)知，發(fā)展相關(guān)能力，提高英語教學(xué)質(zhì)量?；诖耍恼侣?lián)系教師現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，立足不同教學(xué)階段，詳細(xì)闡述初中英語線上線下混合式教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：初中英語；線上線下混合式教學(xué)；教學(xué)策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?
名師在線·下旬刊 2022年11期2022-11-28
- 線上線下混合式教學(xué)模式融入課程思政的探索與實(shí)踐
，線上線下混合式教學(xué)模式拓展了課程思政融入專業(yè)知識的物理時空界限。省級精品課程客戶關(guān)系管理立足專業(yè)核心知識點(diǎn)，提煉出客戶關(guān)系管理與科技強(qiáng)國、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造、職業(yè)倫理及家國情懷四個關(guān)系維度，從課前、課堂、課后三個階段探索線上線下混合式教學(xué)模式中思政內(nèi)容的實(shí)踐路徑，以期實(shí)現(xiàn)知識學(xué)習(xí)與思政引導(dǎo)合二為一、同頻共振，踐行立德樹人教育目標(biāo)。[關(guān)鍵詞]課程思政;線上線下混合式教學(xué);客戶關(guān)系管理[中圖分類號] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-343
大學(xué)教育 2022年5期2022-07-24
- 程序設(shè)計類課程線上線下混合教學(xué)模式的實(shí)踐與探討
。線上線下混合式教學(xué)已成為教學(xué)改革中的熱點(diǎn)。針對程序設(shè)計類課程知識要點(diǎn)多、綜合應(yīng)用能力要求高的特點(diǎn)，在“C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計”課程教學(xué)中，采用線上線下混合模式教學(xué)實(shí)踐。線上采用學(xué)習(xí)通平臺，建立線上學(xué)習(xí)資源，課程教學(xué)活動包含了線上預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)和課后鞏固三個部分。實(shí)踐表明，該模式有效地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高了教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：教學(xué)改革;線上線下混合式教學(xué);程序設(shè)計類課程中圖分類號：TP311;G434 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2096
現(xiàn)代信息科技 2022年5期2022-07-10
- 電氣設(shè)備及成套技術(shù)課程線上線下混合式教學(xué)改革與實(shí)踐
;線上線下混合式教學(xué);電氣設(shè)備及成套技術(shù);課程改革;課程思政;教學(xué)資源;仿真實(shí)驗(yàn)室中圖分類號：G434? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2022）06-0060-04Reform and Practice of Online and Offline Hybrid Tea-ching of Electrical Equipment and Complete Set Techno-logy//WU Jing， GANG Mingying， ZH
中國教育技術(shù)裝備 2022年6期2022-07-05
- 線上線下混合式教學(xué)模式在大學(xué)思政課教學(xué)中的應(yīng)用研究
助線上線下混合式教學(xué)模式開展思政課教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)途徑及時把握大學(xué)生思想狀態(tài)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)途徑應(yīng)用優(yōu)勢?；诒疚尼槍?span id="j5i0abt0b" class="hl">線上線下混合式教學(xué)模式在大學(xué)思政課教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，以期為新時代背景下思政教學(xué)改革工作提供參考。關(guān)鍵詞：“線上線下混合式教學(xué);大學(xué);高校;思政課”在互聯(lián)網(wǎng)時代下，推進(jìn)高校線上線下混合式教育已經(jīng)成為時代必須。尤其是大學(xué)生群體身處信息化發(fā)展的背景下，線上線下教學(xué)已成為教學(xué)改革工作的重要內(nèi)容。思想課是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的關(guān)鍵課程，推進(jìn)思政
科學(xué)與財富 2022年6期2022-07-04
- 線上線下混合式教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
“線上線下混合式教學(xué);初中英語;應(yīng)用對策”引言混合式教學(xué)以其“線上+線下”教學(xué)的方式為教師的教學(xué)提供更多的教學(xué)思路?；旌鲜浇虒W(xué)具有能夠滿足教師在英語聽說教學(xué)過程中進(jìn)行講授、閱讀、協(xié)作交流、任務(wù)驅(qū)動、問題解決、教學(xué)評價、互動討論等多種方式教學(xué)需求的優(yōu)勢，能夠增強(qiáng)師生在英語聽說課中的互動交流，提高學(xué)生英語聽說的學(xué)習(xí)興趣。此外，混合式教學(xué)能夠幫助教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中通過在線學(xué)習(xí)為學(xué)生提供多種類型的英語聽說學(xué)習(xí)資源，并且可以通過學(xué)生在線學(xué)習(xí)的記錄來掌握與監(jiān)督學(xué)生的聽說
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年9期2022-06-25
- 基于OBE理念的發(fā)動機(jī)原理課程重塑
了線上線下混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂和對分課堂，以交互式教學(xué)和項(xiàng)目驅(qū)動引領(lǐng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)發(fā)動機(jī)原理。近年來的教學(xué)實(shí)踐表明，新的教學(xué)模式和教學(xué)方法能提升教學(xué)效果，但有效地貫徹執(zhí)行不可一蹴而就，需要師生觀念及其踐行的共同轉(zhuǎn)變。[關(guān)鍵詞]OBE;線上線下混合式教學(xué);教學(xué)設(shè)計;項(xiàng)目驅(qū)動;發(fā)動機(jī)原理[中圖分類號] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2022）04-0073-04成果導(dǎo)向教育（Outcome-based Education，O
大學(xué)教育 2022年4期2022-06-24
- 線上線下混合式教學(xué)探索與實(shí)踐
過線上線下混合式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和分析問題與解決問題的能力;通過建設(shè)靈活便捷的網(wǎng)上教學(xué)資源，拓展課程設(shè)計內(nèi)涵;通過全過程形成性評價，提供教學(xué)反思及其改進(jìn)方向。經(jīng)過近幾年教學(xué)實(shí)踐，取得了良好效果，促進(jìn)了具有自主學(xué)習(xí)能力、終身學(xué)習(xí)意識與習(xí)慣并具有創(chuàng)新精神的國際化人才的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞機(jī)械制造工藝1;課程思政;線上線下混合式教學(xué);全過程形成性評價中圖分類號：G424文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.202
科教導(dǎo)刊 2022年6期2022-06-23
- 公共人力資源管理專題研究線上線下混合式教學(xué)改革研究
：線上線下混合式教學(xué)是在我國教育技術(shù)手段高速發(fā)展的背景下，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)效的有效途徑。與本科生教育相比較，在研究生課程教學(xué)過程中探索線上線下混合式教學(xué)方式，更有現(xiàn)實(shí)的必要性和可行性。公共人力資源管理專題研究是行政管理專業(yè)學(xué)術(shù)型碩士研究生的專業(yè)必修課，文章在明晰課程目標(biāo)與地位的基礎(chǔ)上，確定了課程設(shè)計的基本理念，針對擬解決的關(guān)鍵問題，在課程內(nèi)容、資源建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)方法和評價方式五個方面做出了積極的改革嘗試，并取得了階段
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年5期2022-06-17
- 基于學(xué)習(xí)體驗(yàn)重構(gòu)的高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探索
用線上線下混合式教學(xué)，基于教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)環(huán)境分析，形成學(xué)習(xí)活動、教學(xué)策略與資源等設(shè)計方案。教學(xué)效果評價表明，學(xué)生獲得自主性、挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教學(xué)效果得到提升。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)體驗(yàn);實(shí)驗(yàn)教學(xué);創(chuàng)造性思維; 線上線下混合式教學(xué)中圖分類號：G642 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2022）15-0111-04Abstract： Many problems exist in the experim
高教學(xué)刊 2022年15期2022-06-15
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”線上線下混合式教學(xué)和課程思政的教學(xué)探究
和線上線下混合式教學(xué)在化妝品微生物學(xué)教學(xué)過程中的優(yōu)勢，提出課程設(shè)計中線上線下混合式教學(xué)的教學(xué)設(shè)計，梳理課程思政目標(biāo)以及融入方式，選取具體教學(xué)節(jié)段進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、思政元素融入、教學(xué)效果反思，為進(jìn)一步開展線上線下混合式教學(xué)及其思政建設(shè)實(shí)際應(yīng)用打下基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】? ? 線上線下混合式教學(xué)? ? 課程思政? ? 教學(xué)設(shè)計? ? 探究式教學(xué)? ? 融入引言：化妝品是指以涂擦、噴灑或其他類似的方式，施用于皮膚、毛發(fā)、指甲、口唇等人體表面，以清潔、保護(hù)、美化、
中國新通信 2022年6期2022-06-02
- 計算機(jī)信息技術(shù)課程的線上線下混合式教學(xué)研究
過線上線下混合式教學(xué)方式融入計算機(jī)信息技術(shù)課程教學(xué)過程中，真正實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)過程的深度融合目標(biāo)，奠定了計算機(jī)課程教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變基礎(chǔ)。本文簡述了計算機(jī)信息技術(shù)課程教學(xué)模式的改革背景，并對計算機(jī)信息技術(shù)課程線上線下混合式教學(xué)過程設(shè)計環(huán)節(jié)進(jìn)行了深入分析，總結(jié)出此類教學(xué)模式在計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用重點(diǎn)。關(guān)鍵詞：計算機(jī)信息技術(shù)課程;線上線下混合式教學(xué);環(huán)節(jié)設(shè)計;應(yīng)用重點(diǎn)中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2022）21-015
電腦知識與技術(shù) 2022年21期2022-05-30
- 高職實(shí)訓(xùn)課程線上線下混合式教學(xué)研究與實(shí)踐
]線上線下混合式教學(xué)作為現(xiàn)階段比較成熟的一種教學(xué)方式，在教學(xué)實(shí)踐中獲得了廣泛的應(yīng)用，總結(jié)分析線上線下混合式教學(xué)模式的具體組織與開展，明確教學(xué)過程中存在的問題，并對解決問題的方式方法等進(jìn)行分析有突出的現(xiàn)實(shí)意義。就高職教學(xué)而言，實(shí)訓(xùn)課是高職教育中非常重要的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)訓(xùn)課的實(shí)踐情況分析線上線下混合式教學(xué)模式的具體利用，并對這種教學(xué)模式的優(yōu)勢以及注意事項(xiàng)進(jìn)行總結(jié)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的目的，這對于教學(xué)改革來講幫助巨大。文章基于電工操作技能實(shí)訓(xùn)課程，對高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)中線
南北橋 2022年6期2022-05-30
- 新時期高校線上線下混合式教學(xué)模式探討
建線上線下混合式教學(xué)模式，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。本文將就此展開論述，探討新時期背景下高校線上線下混合式教學(xué)模式的構(gòu)建策略及高校在線上教學(xué)過程中所存在的問題，以供參考。關(guān)鍵詞：新時期；高校；線上線下混合式教學(xué)中圖分類號：G640? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）29-0108-04新時期，現(xiàn)代化的教育手段層出不窮，教學(xué)理念愈來愈先進(jìn)，從而為教學(xué)質(zhì)量的提升帶來了無數(shù)契機(jī)。高校應(yīng)當(dāng)把握住時代機(jī)遇，為學(xué)生構(gòu)建線上線下混合式教學(xué)模式
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年10期2022-05-30
- 基于線上線下混合式教學(xué)的《電工技術(shù)》課程改革研究
：線上線下混合式教學(xué)的持續(xù)推進(jìn)，促使優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享，促進(jìn)教育公平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力。遇到突發(fā)狀況，可以保證“停課不停學(xué)”。線上線下混合式教學(xué)，可以較好地解決課時較短的問題。關(guān)鍵詞：《電工技術(shù)》；線上線下混合式教學(xué)；改革中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.21.1021目前《電工技術(shù)》課程教學(xué)的突出問題（1）傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師為主導(dǎo)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年21期2022-05-30
- 基于矩陣法的高校線上線下混合式教學(xué)評價研究
了線上線下混合式教學(xué)矩陣法評價模型，描述了運(yùn)用矩陣法評價線上線下混合式教學(xué)的計算方法，開展了矩陣法線上線下混合式教學(xué)評價的問題討論，混合式教學(xué)評價值越大，表明教師把握了教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)或總體上教學(xué)比較優(yōu)良，研究結(jié)果對教師持續(xù)改進(jìn)教學(xué)提供幫助。[關(guān)鍵詞] 線上線下混合式教學(xué);教學(xué)評價;矩陣法;評價模型當(dāng)前，全國高校教師積極響應(yīng)國家教學(xué)改革，結(jié)合課程特點(diǎn)及教學(xué)活動組織過程，構(gòu)建線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，打造線上線下混合式“金課”。但是，有關(guān)線上線下混合式教學(xué)的評
教師博覽·科研版 2022年5期2022-05-30
- 深度學(xué)習(xí)場域下的高職院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">線上線下混合式教學(xué)”常態(tài)化構(gòu)建
。線上線下混合式教學(xué)模式也能夠?yàn)閹熒蛟扉_放共享的教學(xué)環(huán)境，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)資源去向其他的教師請教，充分滿足學(xué)生的不同需求。1.3 激發(fā)學(xué)生潛能線上線下混合式教學(xué)模式，讓學(xué)生擁有更多的自我管理時間，可以自由地規(guī)劃不同階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自律學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師還能夠讓學(xué)生提前對所學(xué)的課程進(jìn)行分析，在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)資源，提前完成自學(xué)。在線下課堂中通過讓學(xué)生講解，教師最后做總結(jié)補(bǔ)充，不僅可以幫助學(xué)生對知識內(nèi)容進(jìn)行充分的理解，同時也可以強(qiáng)化學(xué)生發(fā)
科技視界 2022年11期2022-05-20
- 單純線上教學(xué)與線上線下混合式教學(xué)效果對比分析
與線上線下混合式教學(xué)的效果差異提供了契機(jī)。本文分析單純線上教學(xué)與線上線下混合式教學(xué)效果對比，為評價線上線下教學(xué)模式的實(shí)效，明確改進(jìn)方向提供了有益參考。關(guān)鍵詞：單純線上教學(xué);線上線下混合式教學(xué);效果對比;引言隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，傳統(tǒng)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相互結(jié)合，必定會促進(jìn)教學(xué)改革的快速發(fā)展。因此，我們要整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，積極探索傳統(tǒng)教學(xué)與信息技術(shù)融合的新型教學(xué)模式。一、線上教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)分析（一）網(wǎng)絡(luò)卡頓由于線上教學(xué)的學(xué)校數(shù)量龐大，線上教學(xué)受到了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的制
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年25期2022-05-19
- 概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程線上線下混合式教學(xué)
：線上線下混合式教學(xué);概率論與數(shù)理統(tǒng)計;教學(xué)改革中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.12.0620 引言隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，教育改革也成為當(dāng)下教育工作者的重點(diǎn)研究領(lǐng)域。2020年初，新冠肺炎疫情的到來更是加速了教育改革的發(fā)展，線上教學(xué)一時之間遍布各個教學(xué)領(lǐng)域，各位老師各顯神通，各大教育平臺涌現(xiàn)出來，共同解決當(dāng)時無法面授課程的困難，隨著疫情的逐漸控制，學(xué)生又可以回到教室繼續(xù)上課，教師也
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年12期2022-05-15