分層教育
- 基于視角轉(zhuǎn)換探尋小學(xué)體育教學(xué)中提升逆商的路徑
體施教過(guò)渡到分層教育，由理論灌輸過(guò)渡到情境育人，由個(gè)人激勵(lì)過(guò)渡到“他方”力量，讓逆商提升變得自然而然。教師應(yīng)在提升智商、情商的同時(shí)提升學(xué)生的逆商，這既是額外的獎(jiǎng)賞，也是體育教學(xué)的常態(tài)。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；逆商提升；視角轉(zhuǎn)換；分層教育；情境育人；“他方”力量逆商，指增強(qiáng)意志力和擺脫困境的能力。心理學(xué)家認(rèn)為，高智商、高情商、高逆商是成功的三大因素，并且強(qiáng)調(diào)，智商與情商相差不大的情況下，逆商能夠起到關(guān)鍵性作用。小學(xué)生同樣需要提升逆商。逆商提升必須通過(guò)課程滲透有效落
黑龍江教育·小學(xué) 2023年3期2023-09-09
- 基于核心素養(yǎng)背景下的初中數(shù)學(xué)分層教育策略研究
行初中數(shù)學(xué)的分層教育是十分有必要的。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；分層教育；策略研究引言：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育行業(yè)的發(fā)展也日新月異，作為老師，我們應(yīng)該不停的去探索、改革。而分層教育正是一個(gè)非常好的創(chuàng)新的方法。不同成績(jī)的學(xué)生，可以把他們劃分為不同的組別去進(jìn)行教學(xué)。分層之目的在于找到問(wèn)題，最大的價(jià)值在于分析問(wèn)題?！爱?dāng)我們能夠正確地認(rèn)識(shí)問(wèn)題的普遍性、復(fù)雜性和隨著問(wèn)題解決的不斷深入問(wèn)題會(huì)越來(lái)越多這個(gè)一般規(guī)律時(shí)，就不會(huì)恐懼困難，就不會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，而是積極樂(lè)觀地面對(duì)問(wèn)題和挑
- 信息化背景下小學(xué)體育分層教學(xué)研究
;學(xué)校體育;分層教育一、信息技術(shù)背景下小學(xué)體育分層教學(xué)存在的問(wèn)題眾所周知，信息技術(shù)的應(yīng)用不但促使學(xué)校體育活動(dòng)的方式多元化，同時(shí)促使小學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)積極性在進(jìn)一步地提高。信息技術(shù)和體育課程地融合在某種程度來(lái)說(shuō)對(duì)學(xué)校和師生都是有益的，不過(guò)信息技術(shù)在學(xué)校體育課程中的運(yùn)用還存在一些問(wèn)題，面臨著不少的困難。（一）對(duì)體育教學(xué)的重視度不高在學(xué)校的很多課程中，體育課一般扮演著“配角”的身份，常常被當(dāng)作一種副科來(lái)教學(xué)。同時(shí)，在學(xué)校所有的教學(xué)活動(dòng)中，毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)生們對(duì)副科
民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 新時(shí)代小學(xué)生艱苦樸素的分層教育探索
了艱苦樸素的分層教育，通過(guò)原因分析，尋找對(duì)策，采用統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，逐步完善;正面教育，積極引導(dǎo);指導(dǎo)實(shí)踐，檢查糾偏的策略運(yùn)用，使他們自覺(jué)地傳承艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)，以促進(jìn)其身心、個(gè)性的健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;艱苦樸素;分層教育唐代詩(shī)人李商隱在《詠史》中說(shuō)：“歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉破由奢?！痹谖覈?guó)全面進(jìn)入小康社會(huì)后，人民的生活進(jìn)入了物質(zhì)豐裕的時(shí)代，新時(shí)代小學(xué)生不愁吃穿，生活優(yōu)越，但浪費(fèi)現(xiàn)象頻發(fā)。著名教育家盧梭曾講過(guò)：“奢侈的必然結(jié)果——風(fēng)化的解體——反過(guò)來(lái)又引起
黑龍江教育·小學(xué) 2022年8期2022-05-30
- 在“雙減”背景下的分層教育的實(shí)踐與思考
式進(jìn)行改革，分層教育的目的則是對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行整體上的知識(shí)性提升。對(duì)此，本篇文章將對(duì)分層教育模式應(yīng)用在初中教育中的意義及其應(yīng)用形式進(jìn)行分析，并提出初中階段分層教學(xué)相關(guān)方案，為推動(dòng)初中階段的分層教育改革提供參考?！娟P(guān)鍵詞】初中階段;分層教育;探索傳統(tǒng)的教學(xué)模式在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)會(huì)讓學(xué)生的精神狀態(tài)處于長(zhǎng)期緊繃的狀態(tài)，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，對(duì)此，國(guó)家在2021年7月24日提出了“雙減”這一政策，要求教師全面壓減學(xué)生的作業(yè)量和時(shí)長(zhǎng)，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，因此，
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年11期2022-04-21
- 小學(xué)信息技術(shù)教育分層教學(xué)探究
：信息技術(shù);分層教育;教師21世紀(jì)是信息爆炸的世紀(jì)，信息的普及度非常高，要求人們擁有扎實(shí)的信息基礎(chǔ)知識(shí)，以便融入未來(lái)高科技社會(huì)。為此，小學(xué)需要不斷提高學(xué)生們的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生們的信息基礎(chǔ)素質(zhì)，使學(xué)生可以掌握基本的信息數(shù)據(jù)，提高他們的信息綜合能力。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生們的情況，將學(xué)生分成多個(gè)不同的層次，對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展不同的教學(xué)活動(dòng)，以此提高全體學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進(jìn)全體學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。一、分層教學(xué)的概述分層教學(xué)是指教師根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年6期2022-04-20
- “分層教育”理念在高職不同生源學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的應(yīng)用研究
育方式開(kāi)展“分層教育”，對(duì)具體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育受眾展開(kāi)不同的教育，實(shí)現(xiàn)了較好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)效果。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;生源;分層教育[中圖分類(lèi)號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2022）09-0091-03. 一、背景 目前，在國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召下，高職學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“生力軍”，對(duì)高職學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專(zhuān) 2022年9期2022-04-02
- 分層教育提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策分析
學(xué)手段，實(shí)施分層教育，改善美術(shù)教學(xué)品質(zhì)，提升教育質(zhì)量，讓每個(gè)小學(xué)生都能夠在美術(shù)教師的帶領(lǐng)下，提高素養(yǎng)，提升綜合能力。本文就小學(xué)美術(shù)教學(xué)中實(shí)施分層教育提升教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：分層教育;小學(xué)美術(shù);教學(xué)質(zhì)量;對(duì)策小學(xué)美術(shù)教學(xué)，教師不僅傳授美術(shù)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，還應(yīng)通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生掌握繪畫(huà)技能，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全方面發(fā)展的教育目標(biāo)。采用分層教學(xué)的方法，可以使班級(jí)內(nèi)的每個(gè)小學(xué)生都在美術(shù)課堂得到提高，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年1期2022-03-22
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中分層教學(xué)的實(shí)踐探索
：小學(xué)數(shù)學(xué);分層教育;實(shí)踐探索中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-189小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)采用分層教學(xué)是具有特殊意義的，因?yàn)樾W(xué)生的生活經(jīng)歷、基礎(chǔ)知識(shí)水平、學(xué)習(xí)效率、思維模式都不同，且小學(xué)教育是學(xué)生們漫長(zhǎng)學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)。所以進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教育進(jìn)行分層教學(xué)是極有必要的。教師通過(guò)科學(xué)合理的方式分組，針對(duì)小組特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)，但分層教育還有著諸多不足，需要圍繞教學(xué)方案進(jìn)一步完善。一、現(xiàn)有小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題（一）教師難以兼顧所有學(xué)生
小作家報(bào)·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 關(guān)于高中體育分層教育的思考思路構(gòu)建
中對(duì)學(xué)生開(kāi)展分層教育。關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué);學(xué)生;差異;分層教育;思考;構(gòu)建中圖分類(lèi)號(hào)：A文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：（2021）-36-464體育教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。而藝術(shù)之所以具有內(nèi)在的魅力，乃是因?yàn)樗囆g(shù)尊重差異、強(qiáng)調(diào)差異、表現(xiàn)差異?！@提醒高中體育教師：在體育教學(xué)中，要承認(rèn)學(xué)生的差異，要尊重學(xué)生的差異，要基于學(xué)生的差異開(kāi)展體育訓(xùn)練。一、分層教育分層教育，是英國(guó)教育專(zhuān)家提出的一種教育理念。英國(guó)教育專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)：每個(gè)學(xué)生的家庭背景、生活經(jīng)歷、年齡、性格、知識(shí)水平存
小作家報(bào)·教研博覽 2021年36期2021-11-12
- 分層教育在小學(xué)學(xué)生整合實(shí)施策略
題。關(guān)鍵詞：分層教育;導(dǎo)學(xué)互學(xué);整合實(shí)施策略而課堂教學(xué)的目的在于學(xué)生如何在四十分鐘之內(nèi)獲取到最多最精華的知識(shí)，如何讓學(xué)生學(xué)的輕松并且能夠吸收掌握，如何提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率應(yīng)該是我們每一位教師需要時(shí)刻關(guān)注的問(wèn)題。課堂是每一位老師的主場(chǎng)，也是每一位老師專(zhuān)有的舞臺(tái)，是每一位老師教學(xué)的主陣地，一名學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度與課堂的教學(xué)效率息息相關(guān)，課堂效率的高低往往是一名老師教學(xué)水平的體現(xiàn)，影響課堂效率的因素有很多，而老師的教學(xué)在其中占據(jù)了很大的一部分。一、深入了解學(xué)
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年18期2021-10-28
- 實(shí)施分層教育提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量
，設(shè)計(jì)、實(shí)施分層教育，促進(jìn)小學(xué)生在美術(shù)方面的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力發(fā)展，從而提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);分層教育;教學(xué)方法;教學(xué)質(zhì)量大多數(shù)中國(guó)小學(xué)生都很喜歡美術(shù)，這是一個(gè)孩子的自我天性，也是一個(gè)孩子對(duì)于美術(shù)的創(chuàng)造與表現(xiàn)欲望。在小學(xué)如此重要的發(fā)展階段教師應(yīng)該給予正確的引導(dǎo)?！睹佬g(shù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：美術(shù)教育不是單一針對(duì)極其少數(shù)類(lèi)型和特殊性的人，不是以專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)高素質(zhì)的美術(shù)人才作為主要目的。在對(duì)美術(shù)的教育中決不可以盲目地對(duì)中小學(xué)生自己的學(xué)習(xí)和運(yùn)用美
紅豆教育 2021年15期2021-10-28
- 基于階梯式入隊(duì)背景下少先隊(duì)員分層教育評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建研究
;少先隊(duì)員;分層教育;體系研究一、“分批入隊(duì)”與“全童入隊(duì)”的利與弊倘若在校園實(shí)行“分批入隊(duì)”，部分不在入隊(duì)行列的孩子可能會(huì)在一段時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生自卑心理。但在孩子的教育過(guò)程中，一些適當(dāng)?shù)摹按煺邸笨梢藻憻捄⒆觽兊男睦硭刭|(zhì)。老師在日常教學(xué)中要給孩子進(jìn)行疏導(dǎo)，要讓他們明白，“分批入隊(duì)”并不是劃分等級(jí)，而是要讓他們樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)，讓學(xué)生化消極的情緒為努力入隊(duì)的動(dòng)力，讓他們以其他入隊(duì)的學(xué)生為榜樣，并且發(fā)現(xiàn)自身的不足。“分批入隊(duì)”是以“全童入隊(duì)”為發(fā)展目標(biāo)而產(chǎn)生的分層教育手
新課程·上旬 2021年34期2021-10-11
- 基于核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)研究
心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生分層教育方式的實(shí)施。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);英語(yǔ)閱讀;分層教育一、英語(yǔ)閱讀與核心素養(yǎng)的關(guān)系核心素養(yǎng)一詞，意指的是在“語(yǔ)言能力，思維品質(zhì)，學(xué)習(xí)能力，文化意識(shí)”等幾方面均衡發(fā)展的學(xué)生資質(zhì)，但是到目前為止，能夠滿足如此條件的孩子們少之又少，特別是對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)，基本上都需要同學(xué)們?cè)谶@幾方面有較強(qiáng)的綜合能力，最能突出這一個(gè)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是英語(yǔ)閱讀。英語(yǔ)閱讀的作用在于可以加強(qiáng)學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)這一主科上關(guān)于“聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)”的延伸性，能夠讀懂明白英文詞句，是一個(gè)
學(xué)習(xí)與科普 2021年5期2021-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中分層教學(xué)的實(shí)踐探索
：小學(xué)數(shù)學(xué);分層教育;實(shí)踐探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)采用分層教學(xué)是具有特殊意義的，因?yàn)樾W(xué)生的生活經(jīng)歷、基礎(chǔ)知識(shí)水平、學(xué)習(xí)效率、思維模式都不同，且小學(xué)教育是學(xué)生們漫長(zhǎng)學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)。所以進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教育進(jìn)行分層教學(xué)是極有必要的。教師通過(guò)科學(xué)合理的方式分組，針對(duì)小組特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)，但分層教育還有著諸多不足，需要圍繞教學(xué)方案進(jìn)一步完善。一、現(xiàn)有小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題（一）教師難以兼顧所有學(xué)生在目前實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)教學(xué)模式是以大班課的形式展開(kāi)，師資力量與教學(xué)設(shè)
武魂·智慧課堂 2021年1期2021-09-10
- 基于生本教育理念下的高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究
;高中數(shù)學(xué);分層教育前言：區(qū)別于傳統(tǒng)教育模式下的師本教育，生本教育理念體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”“學(xué)生的全面發(fā)展是教育工作的根本落腳點(diǎn)”的新式教育思想。生本教育，更注重學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)。這要求了教師要根據(jù)學(xué)生的不同狀況和知識(shí)水平及時(shí)予以調(diào)整。分層教學(xué)，就是基于生本教育理念的產(chǎn)物。一、基于生本教育理念下，高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)的必要性高中數(shù)學(xué)教學(xué)立足于義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，即使是同一班級(jí)的學(xué)生也存在這數(shù)學(xué)基
教學(xué)博覽 2021年6期2021-09-10
- 分層教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究
平，由此看來(lái)分層教育對(duì)于體育課程有著主要的影響和意義。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;分層教育;應(yīng)用研究中圖分類(lèi)號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）24-0163-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.24.081小學(xué)階段的學(xué)生思維特點(diǎn)不同，學(xué)習(xí)能力也不相同，這就導(dǎo)致了一些學(xué)生出現(xiàn)了偏科情況。在同一科目中，學(xué)生因理解能力不同，對(duì)不同模塊之間的認(rèn)知程度也會(huì)不同。
學(xué)周刊 2021年24期2021-08-09
- 分層式教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
：初中英語(yǔ);分層教育;運(yùn)用策略分層教育指立足學(xué)生學(xué)情，合理對(duì)學(xué)生進(jìn)行層次劃分，在確保完成教學(xué)任務(wù)的前提下，制定具有差異化、針對(duì)性的教學(xué)方案，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都能學(xué)有所獲。但是，我并不贊同教師在課堂上進(jìn)行分層，因?yàn)槌踔须A段的學(xué)生內(nèi)心極為敏感，如果老師在明面進(jìn)行分組，易傷及其自尊心，因此需要教師對(duì)每個(gè)學(xué)生情況做到心中有數(shù)，將分層這把標(biāo)尺放在心里，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)分層教育。一、目標(biāo)因人而異在以往的英語(yǔ)教學(xué)中，教師所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)只有一個(gè)，并沒(méi)有體現(xiàn)出學(xué)生個(gè)體
速讀·下旬 2021年8期2021-08-05
- 分層教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用淺談
：小學(xué)體育;分層教育;運(yùn)用策略探討]隨著我國(guó)改革開(kāi)放不斷發(fā)展，學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提升，小學(xué)素質(zhì)教育在全國(guó)各地得到推廣，如何充分幫助學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才也成為家長(zhǎng)學(xué)校與社會(huì)各界共同關(guān)注的聚焦點(diǎn)。而小學(xué)體育學(xué)科教育對(duì)學(xué)生身體綜合素質(zhì)提高有著舉足輕重的作用，體育教育成效如何，很大程度上依賴于課堂的教學(xué)情況。如何合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生真正參與到課堂中來(lái)，讓學(xué)生真正達(dá)到鍛煉效果，成為廣大一線教師的重要探索課題。一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析小學(xué)體育
讀書(shū)文摘（下半月） 2021年4期2021-07-16
- 分析全面發(fā)展理念指導(dǎo)下高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)的實(shí)踐
;全面發(fā)展;分層教育;實(shí)踐分析引言如何促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展一直是廣大教師不斷探索的課題，分層教育又是教學(xué)具體手段的表現(xiàn)之一。全面發(fā)展理念主張促進(jìn)學(xué)生整體層次各個(gè)方面取得全面完善的發(fā)展，而分層教學(xué)則又針對(duì)學(xué)生具體優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，進(jìn)行分批分層次特殊化教育。這兩者看似矛盾但其實(shí)不然，全面發(fā)展的教學(xué)思維引導(dǎo)，能夠指導(dǎo)教師兼顧學(xué)生各方面問(wèn)題，分層教育手段則能夠幫助教師的教育方式適應(yīng)各類(lèi)型各個(gè)層次的學(xué)生，貫徹全面發(fā)展理念。二者互相協(xié)調(diào)，起到良性的促進(jìn)作用。充分分析二者關(guān)系，從實(shí)
理論與創(chuàng)新 2021年2期2021-06-24
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)分層設(shè)計(jì)
?！娟P(guān)鍵詞】分層教育;小學(xué)數(shù)學(xué);分層作業(yè)分層教育的目的是實(shí)現(xiàn)因材施教，保障每一位學(xué)生都學(xué)有所獲。分層方法的形式多種多樣，教學(xué)效果也千差萬(wàn)別，不同學(xué)科分層教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)也存在差異。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，分層的方法主要有問(wèn)題分層探究、知識(shí)分層教學(xué)和作業(yè)分層設(shè)計(jì)等，這些方法有對(duì)于數(shù)學(xué)科目的優(yōu)化與改革有著重要的意義。本文主要從分層作業(yè)設(shè)計(jì)入手分析和探究了優(yōu)化學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和提升數(shù)學(xué)課程質(zhì)量的方法，希望對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的長(zhǎng)效發(fā)展提供參考。一、分析學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年51期2021-06-12
- 分層教育在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
會(huì)發(fā)展需要。分層教育作為一種因材施教的教育理論受到了很多關(guān)注，研究表明英語(yǔ)閱讀教學(xué)中開(kāi)展分層教育可以有效提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，本文將從分層教育的含義出發(fā)，詳細(xì)探討如何在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中應(yīng)用分層教育，希望可以為初中英語(yǔ)教師提供一些微薄之力。【關(guān)鍵詞】分層教育;初中英語(yǔ);因材施教;創(chuàng)新【作者簡(jiǎn)介】王琳玲，白銀市第十一中學(xué)。我國(guó)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)普及教育將近三十年，英語(yǔ)已經(jīng)成為我國(guó)各級(jí)教育中非常重要的科目，但是受到師資、環(huán)境、家庭等多方面因素影響，英語(yǔ)教育成果不顯著，“
校園英語(yǔ)·上旬 2021年3期2021-05-26
- 促進(jìn)學(xué)生共性與個(gè)性的和諧發(fā)展
：小學(xué)數(shù)學(xué);分層教育;共性與個(gè)性創(chuàng)新教學(xué)一直是國(guó)家和社會(huì)對(duì)教師教學(xué)的期待，故步自封式教學(xué)不適合學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活都會(huì)產(chǎn)生不良影響，教師需要在學(xué)生不斷發(fā)展的過(guò)程中，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，尊重學(xué)生的共性與個(gè)性。每個(gè)學(xué)生都是不同的，尤其是小學(xué)生，正處于接觸數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)階段，地基打不牢，就沒(méi)法完成萬(wàn)丈高樓的建設(shè)，教師通過(guò)日常觀察和長(zhǎng)年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)不同學(xué)生實(shí)施分層式教學(xué)，對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)更有利，教學(xué)效果也會(huì)更加明顯。但現(xiàn)今，小學(xué)教師運(yùn)用分層式教學(xué)方
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年52期2021-04-27
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行分層作業(yè)設(shè)計(jì)有效性的實(shí)踐探索
王瑞芳摘要：分層教育的目的是實(shí)現(xiàn)因材施教，保障每一位學(xué)生都學(xué)有所獲。分層方法的形式多種多樣，教學(xué)效果也千差萬(wàn)別，不同學(xué)科分層教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)也存在差異。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，分層的方法主要有問(wèn)題分層探究、知識(shí)分層教學(xué)和作業(yè)分層設(shè)計(jì)等，這些方法有對(duì)于數(shù)學(xué)科目的優(yōu)化與改革有著重要的意義。本文主要從分層作業(yè)設(shè)計(jì)入手分析和探究了優(yōu)化學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和提升數(shù)學(xué)課程質(zhì)量的方法，希望對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的長(zhǎng)效發(fā)展提供參考。關(guān)鍵詞：分層教育;小學(xué)數(shù)學(xué);分層作業(yè)分層作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)點(diǎn)在于知識(shí)鞏
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年52期2021-04-27
- 分層教育在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
革勢(shì)在必行。分層教育作為當(dāng)前學(xué)科教育中所廣泛使用的教學(xué)手段在提升英語(yǔ)教學(xué)效果方面發(fā)揮著巨大作用。【關(guān)鍵詞】分層教育;中職英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué)引言：《職教英語(yǔ)》是中職院校所開(kāi)設(shè)的一門(mén)公共基礎(chǔ)課程，具有授課時(shí)間長(zhǎng)，涉及知識(shí)面廣的顯著特點(diǎn)，職教英語(yǔ)是我國(guó)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略中的重要教學(xué)內(nèi)容。英語(yǔ)的普及及學(xué)習(xí)將全面提升學(xué)生個(gè)人素質(zhì)。對(duì)于職業(yè)學(xué)校不論是中等職業(yè)學(xué)校還是高等職業(yè)學(xué)校，其職業(yè)教育的宗旨是培養(yǎng)生產(chǎn)，經(jīng)營(yíng)，管理和服務(wù)第一線急需的人才，既掌握一定的科學(xué)理論知識(shí)。又具備極強(qiáng)的
紅豆教育 2021年31期2021-03-07
- 新時(shí)代高職黨史分層教育實(shí)施路徑研究
;協(xié)同教育;分層教育中圖分類(lèi)號(hào)：G641 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2021）48-0008-03一、黨史教育在高職教育中的重要價(jià)值（一）黨史教育是高職學(xué)生明確歷史使命和歷史責(zé)任的燈塔中共黨史是近現(xiàn)代政治與歷史的重要組成部分，既是高職院校思想政治教育“最好的教科書(shū)”、取之不竭的資源庫(kù)，也是思想政治課程體系的重要組成部分，是高職教育的必修課。高職院校的思想政治教育是以讓廣大青年大學(xué)生明確自己的歷史使命和歷史責(zé)任，提高認(rèn)識(shí)世界和
大學(xué)·課外閱讀 2021年12期2021-02-14
- 高中體育教學(xué)中分層教學(xué)法的科學(xué)運(yùn)用思考
一個(gè)學(xué)生。將分層教育法科學(xué)地運(yùn)用到高中，可以有效地激發(fā)高中生對(duì)體育學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，也可以讓高中體育老師與學(xué)生之間促進(jìn)交流和共同進(jìn)步。分層教育可以針對(duì)每一個(gè)高中生不同的身體素質(zhì)和接受能力，讓教師制定出相應(yīng)的教學(xué)方式，對(duì)高中生的身體素質(zhì)提高也有一定的幫助。關(guān)鍵詞：高中體育;分層教育;科學(xué)運(yùn)用高中體育教育采用分層教學(xué)進(jìn)入課堂，教師可以采取多種手段根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)將學(xué)生進(jìn)行分層授課。分層教學(xué)的目的是為了讓高中體育老師根據(jù)每一個(gè)高中生自身發(fā)展特點(diǎn)和情況制定不同的
錦繡·上旬刊 2021年1期2021-01-28
- 核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)作業(yè)的分層設(shè)計(jì)
中數(shù)學(xué)作業(yè);分層教育;符號(hào)意識(shí);推理能力在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分利用核心素養(yǎng)大背景，將數(shù)學(xué)中的符號(hào)意識(shí)和推理能力作為分層作業(yè)中的有效切入點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。然而在目前實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分教師將教學(xué)重點(diǎn)單純的放在數(shù)學(xué)知識(shí)的教授，在留的數(shù)學(xué)作業(yè)中，部分教師也是將自身的想法強(qiáng)加在學(xué)生的作業(yè)中，大大忽視了學(xué)生情感、能力的培養(yǎng)。另外，對(duì)于數(shù)學(xué)中十分重要的符號(hào)意識(shí)和推理能力也是沒(méi)有做出相應(yīng)的重視，學(xué)生無(wú)法接收到有關(guān)符號(hào)意識(shí)和推理能力培養(yǎng)的信息，其綜合能力
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年47期2021-01-21
- 淺談構(gòu)建高中英語(yǔ)高效課堂的有效途徑
;學(xué)習(xí)興趣;分層教育;自主學(xué)習(xí)隨著新課改的不斷深入，構(gòu)建新時(shí)期的高中英語(yǔ)高效課堂已經(jīng)成為新課改背景下高中英語(yǔ)教學(xué)的必經(jīng)之路。相比于傳統(tǒng)課堂過(guò)多地關(guān)注于學(xué)生的考試成績(jī)，新時(shí)期的英語(yǔ)課堂應(yīng)當(dāng)更關(guān)注學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，從學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)多個(gè)角度進(jìn)行培養(yǎng)，真正形成以提升學(xué)生能力為本的高效英語(yǔ)課堂。一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰說(shuō)：“所有智力方面的工作，都要依賴于興趣?！比绻麑W(xué)生缺少對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的必要興趣，教師在教學(xué)的過(guò)程中會(huì)較難與學(xué)生之間產(chǎn)生
錦繡·上旬刊 2020年11期2020-12-14
- 分層異步教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的運(yùn)用
：數(shù)學(xué)教育;分層教育;基礎(chǔ)理論數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯思維非常強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，也是學(xué)生思維能力鍛煉、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要階段。在“人文教育”的教育理念下，分層異步教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中逐漸開(kāi)始實(shí)施，并取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。1、小學(xué)數(shù)學(xué)分層異步的教學(xué)的含義為了提高教學(xué)的目標(biāo)與方式，教師不斷研究規(guī)劃教學(xué)方案，教師的教學(xué)方法靈活多變，有些教師在教學(xué)中采用了分層異步教學(xué)法，即教師按著總成績(jī)或者是各科成績(jī)進(jìn)行分類(lèi)，再根據(jù)學(xué)生的目標(biāo)、方法、學(xué)習(xí)能力等科
- 中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)分層教育模式的利弊研究
摘 要：分層教育是依據(jù)學(xué)生能力差別要求開(kāi)展的一種新型的教育模式，體現(xiàn)了“因材施教”的教學(xué)理念，有利于實(shí)現(xiàn)教育公平。然而，在實(shí)施過(guò)程中也存在有一定的爭(zhēng)議。文章以廣西欽州商貿(mào)學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例，闡述中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)施分層教育后存在的利與弊，讓大家對(duì)實(shí)施分層教育模式有一定的了解，為中職教育實(shí)施分層教育提供幫助，促進(jìn)中職教育的發(fā)展。關(guān)鍵詞：中職教育;分層教育;利弊;因材施教中職教育是我國(guó)高中階段教育的重要組成部分，每年為國(guó)家各行各業(yè)培養(yǎng)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人才，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)
科學(xué)與財(cái)富 2020年21期2020-10-20
- 神經(jīng)內(nèi)科臨床實(shí)踐中推進(jìn)全程化醫(yī)學(xué)人文教育的探討
神經(jīng)內(nèi)科 分層教育中圖分類(lèi)號(hào)：R473.74文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A當(dāng)代醫(yī)學(xué)模式已由傳統(tǒng)生物醫(yī)學(xué)模式向生物—心理—社會(huì)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變。而近年來(lái)，由社會(huì)因素、心理因素、環(huán)境因素及行為因素誘發(fā)等的心腦血管病、精神疾病、腫瘤等非傳染性疾病的發(fā)病率明顯增加，疾病譜發(fā)生顯著改變。這就對(duì)醫(yī)務(wù)從業(yè)者整體素質(zhì)尤其是人文素質(zhì)提出了新的要求。醫(yī)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)順應(yīng)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和當(dāng)下社會(huì)環(huán)境，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生、規(guī)培生等各級(jí)醫(yī)務(wù)人員的人文素質(zhì)教育，這是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和衛(wèi)生事業(yè)改革的必然要求。1各級(jí)
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年20期2020-10-09
- 構(gòu)建大學(xué)生入黨“靶向式”教育培訓(xùn)體系的實(shí)踐探索
;入黨教育;分層教育2014年修訂的《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》對(duì)發(fā)展黨員工作提出了新的要求，提出要堅(jiān)持黨員標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)培養(yǎng)教育、嚴(yán)格日常管理，著力提高黨員隊(duì)伍整體素質(zhì)。華北科技學(xué)院為落實(shí)中央關(guān)于發(fā)展黨員和黨員教育管理的要求，提高發(fā)展黨員和黨員隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量，校黨委實(shí)施“領(lǐng)航工程”，針對(duì)全體新生、入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象、預(yù)備黨員和轉(zhuǎn)正后一年內(nèi)的正式黨員，分別實(shí)施啟蒙、育新、提升、鑄魂和頭雁計(jì)劃，建立了由易到難，循序漸進(jìn)，內(nèi)容豐富的課程體系。一、對(duì)新生開(kāi)展入黨
青年時(shí)代 2020年19期2020-09-29
- 探討課外閱讀與拓展訓(xùn)練在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用
;作文教學(xué);分層教育【中圖分類(lèi)號(hào)】G633 ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1672-0490（2020）24-0115-02【本文著錄格式】姚瑩.探討課外閱讀與拓展訓(xùn)練在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用[J].課外語(yǔ)文，2020，19（24）：115-116.長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)在教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展上投入大量人力、物力和有利政策，促進(jìn)教育水平的切實(shí)提升，作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生文字表
課外語(yǔ)文·下 2020年8期2020-09-26
- 分層教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用初探
】小學(xué)運(yùn)動(dòng);分層教育;應(yīng)用研究1分層教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)1.1提高學(xué)生的積極性由于學(xué)生的個(gè)人不同，他們的身體特征也不同，因此他們對(duì)體育的興趣也不同。教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，會(huì)繼續(xù)保持原有的教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)相同的目標(biāo)，學(xué)生會(huì)因自身情況的不同而產(chǎn)生不同的情感，但有些學(xué)生喜歡這個(gè)話題，但有些學(xué)生會(huì)感到無(wú)聊。心理學(xué)無(wú)助于體育活動(dòng)的順利發(fā)展。因此，有必要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)和他們的實(shí)際需要，根據(jù)他們的目標(biāo)設(shè)定教育目標(biāo)，吸引學(xué)生對(duì)該主題的興趣，感受到該主題的獨(dú)特魅力
學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年1期2020-09-10
- 高中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建
;學(xué)習(xí)興趣;分層教育;自主學(xué)習(xí)隨著新課改的不斷深入，構(gòu)建新時(shí)期的高中英語(yǔ)高效課堂已經(jīng)成為新課改背景下高中英語(yǔ)教學(xué)的必經(jīng)之路。相比于傳統(tǒng)課堂過(guò)多地關(guān)注于學(xué)生的考試成績(jī)，新時(shí)期的英語(yǔ)課堂應(yīng)當(dāng)更關(guān)注學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，從學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)多個(gè)角度進(jìn)行培養(yǎng)，真正形成以提升學(xué)生能力為本的高效英語(yǔ)課堂。一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰說(shuō)：“所有智力方面的工作，都要依賴于興趣?！比绻麑W(xué)生缺少對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的必要興趣，教師在教學(xué)的過(guò)程中會(huì)較難與學(xué)生之間產(chǎn)生
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年30期2020-08-31
- 農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)課堂分層教育的運(yùn)用探究
;英語(yǔ)課堂;分層教育;教學(xué)研究【作者簡(jiǎn)介】魯新蕊，湖南省寧鄉(xiāng)市道林中學(xué)。英語(yǔ)是初中階段的重點(diǎn)學(xué)科之一，其除了是中考的考查內(nèi)容之外，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展也有著非常重要的作用，所以，學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)就顯得非常關(guān)鍵。如今，很多農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生在其英語(yǔ)能力發(fā)展上存在著較大的差距，而英語(yǔ)教師若采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，是很難同時(shí)照顧到兩類(lèi)學(xué)生的。所以，教師在教學(xué)中就需要能結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行分層教學(xué)。一、農(nóng)村英語(yǔ)課堂實(shí)施分層教學(xué)的必要性研究在農(nóng)村中留下的學(xué)生往往其
校園英語(yǔ)·中旬 2020年5期2020-08-14
- 高中德育分層對(duì)策研究
外，采用德育分層教育策略，既有利于提高德育質(zhì)量，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的德育綜合素質(zhì)。基于此，本文重點(diǎn)分析了高中德育分層教育對(duì)策。關(guān)鍵詞：高中德育;分層教育;對(duì)策立足于心理學(xué)和教育學(xué)原理可以看出，德育屬于一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。另外，德育也不能一概而論，這主要是由于不同時(shí)期的教育對(duì)象的身心發(fā)展情況均存在著一定的差異。此外，教人做“人”是德育的最終目標(biāo)，倘若與德育對(duì)象相脫離，既無(wú)法達(dá)到目的，同時(shí)還可能導(dǎo)致教育對(duì)象產(chǎn)生厭惡心理?；诖耍闹嗅槍?duì)高中德育分層教育對(duì)策展開(kāi)
家長(zhǎng)·中 2020年6期2020-07-13
- 淺談初中英語(yǔ)教學(xué)的分層教學(xué)模式
初中英語(yǔ)? 分層教育? 特點(diǎn)【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）13-0120-01為了更好的服務(wù)現(xiàn)實(shí)社會(huì)，更好的生活需要，必要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是不可缺少的，另外我們?cè)趯?duì)外經(jīng)濟(jì)交流中，英語(yǔ)也是必不可少的工具和手段，假如我們對(duì)英語(yǔ)不精通，那么我們?cè)诮灰走^(guò)程中也會(huì)有極其困難的時(shí)候，并且我們?cè)跍贤ㄖ幸蔡幱诹觿?shì)，我們可能會(huì)在交易交流中吃虧上當(dāng)，遭受利益的損失。這些都是我們要學(xué)好初中英語(yǔ)的重要原因，也是分層教學(xué)的重要
課程教育研究 2020年13期2020-07-04
- 立足層次教學(xué)
。關(guān)鍵詞： 分層教育;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)改革;素質(zhì)培養(yǎng);數(shù)學(xué)思維數(shù)學(xué)科目和生活聯(lián)系緊密，良好的數(shù)學(xué)思維能夠?yàn)閷W(xué)生的生活帶來(lái)便利，目前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主要圍繞學(xué)生基礎(chǔ)計(jì)算、數(shù)學(xué)問(wèn)題分析、幾何圖形繪制與探索等方面展開(kāi)。小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維有一定差異，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)制訂教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)因材施教。研究小學(xué)階段數(shù)學(xué)科目的分層教育將會(huì)進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課程體系，幫助教師理清教學(xué)思路，提高新課程改革效率，縮短我國(guó)和教育強(qiáng)國(guó)之間的距離。一、 分層教學(xué)方法概
考試周刊 2020年35期2020-05-15
- 分層教育在高職英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐
文主要分析了分層教育在高職英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用，希望可以為教學(xué)效果的提升發(fā)揮積極作用?！娟P(guān)鍵詞】分層教育;高職英語(yǔ)教學(xué);實(shí)踐;應(yīng)用【作者簡(jiǎn)介】蔣曉潔（1982.06-），女，漢族，重慶人，重慶航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語(yǔ)教育、英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、教育管理。引言受到師資力量、學(xué)習(xí)環(huán)境等各個(gè)方面因素的影響，我國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在著相對(duì)嚴(yán)重的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正以及學(xué)習(xí)興趣低下的現(xiàn)象?；诖?，教育工作者，在多元智力理論以及成功理論的前提下提出分層教學(xué)的方式
校園英語(yǔ)·下旬 2020年2期2020-05-09
- 分層次教育，滲透職業(yè)生涯規(guī)劃
“媒介”施行分層教育，使不同的學(xué)生能進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。[關(guān)鍵詞] 分層教育;理論探究;案例教學(xué);唯物辯證;職業(yè)生涯職業(yè)生涯規(guī)劃是引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)，了解不同職業(yè)，了解自己的生理、心理特點(diǎn)，更好地了解國(guó)家、社會(huì)，并成為其需要的人才，同時(shí)，需要思考如何協(xié)調(diào)處理社會(huì)和個(gè)人之間的關(guān)系。由于每一個(gè)學(xué)生的身心特點(diǎn)不一樣，所以在開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的時(shí)候也要進(jìn)行分層次的教學(xué)，要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置不同的教學(xué)策略，采取不同的應(yīng)對(duì)方法，這樣才能更好地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，
教書(shū)育人·教師新概念 2020年4期2020-04-22
- 人工智能在人才培養(yǎng)中的分層教育架構(gòu)
;人才培養(yǎng);分層教育在人工智能浪潮的沖擊和影響下，教育領(lǐng)域正在經(jīng)歷一場(chǎng)深層次變革，技術(shù)正在重塑教育的新形態(tài)。在此背景下，研究如何應(yīng)用新技術(shù)推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。教育部科技司司長(zhǎng)雷朝滋指出，以人工智能為代表的新一代信息技術(shù)的快速發(fā)展，將會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的教育理念、教育體系和教學(xué)模式產(chǎn)生革命性影響，當(dāng)前我國(guó)在各級(jí)各類(lèi)教育中都逐步融入智能教育的理念、知識(shí)和方法，分層次教育框架體系初步構(gòu)建，在基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育和科普教育等多個(gè)方面進(jìn)行人工智能教育。人工
山東青年 2019年10期2019-12-17
- 基于分層教學(xué)理念的小學(xué)體育教學(xué)探究
江[關(guān)鍵詞]分層教育;小學(xué)教育;應(yīng)用一、分層的標(biāo)準(zhǔn)要因人而異，保證對(duì)學(xué)生一視同仁，只是標(biāo)準(zhǔn)大不相同首先，為什么會(huì)產(chǎn)生分層，這個(gè)問(wèn)題的答案很重要。體育的分層大概是因?yàn)閷W(xué)生本身的身體素質(zhì)所造成，也跟生活習(xí)慣有很大的關(guān)系。但正是因?yàn)橛羞@些身體素質(zhì)比較差的學(xué)生，更應(yīng)該想辦法讓學(xué)生能夠運(yùn)動(dòng)起來(lái)，這時(shí)候就需要實(shí)施分層教育。并不是說(shuō)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生三六九等、區(qū)別對(duì)待，而是覺(jué)得每個(gè)學(xué)生都有屬于自己的發(fā)展空間，不能因?yàn)樽陨淼臈l件而對(duì)自己自暴自棄。比如鍛煉和身體是直接掛鉤的，經(jīng)常鍛
活力 2019年18期2019-12-10
- 淺談如何當(dāng)好一名小學(xué)班主任
小學(xué)班主任;分層教育;策略社會(huì)大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，來(lái)源于我們有優(yōu)秀的社會(huì)建設(shè)者。而社會(huì)建設(shè)者的成長(zhǎng)，離不開(kāi)優(yōu)化的學(xué)校教育，優(yōu)化的教師資源。其中最關(guān)鍵的是，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中遇到了優(yōu)秀的班主任，尤其是優(yōu)秀的小學(xué)班主任。能夠關(guān)心他們的成長(zhǎng)，為他們構(gòu)建優(yōu)化的成長(zhǎng)環(huán)境，為他們調(diào)動(dòng)各種積極的教育元素。積極發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生不斷成長(zhǎng)，為小學(xué)階段的學(xué)生做好各方面的啟蒙。那么，如何才能當(dāng)好一名小學(xué)班主任呢？本文中筆者結(jié)合自己教育心得對(duì)此進(jìn)行分析。一、 讓學(xué)生生成主人翁責(zé)
讀天下 2019年31期2019-12-02
- 同樂(lè)不同樣
體兒童的藝術(shù)分層教育的探索之路?！娟P(guān)鍵詞】分層教育;課堂教學(xué);走班選修;社團(tuán)課程依托學(xué)校的文化理念和課程設(shè)置，我們將美術(shù)（音樂(lè)）分層教學(xué)構(gòu)建為扎根課堂、開(kāi)發(fā)選修課程、打造精品社團(tuán)三大層次維度。其中課堂教學(xué)是基礎(chǔ)，面向的是全體學(xué)生，指向的是基本知識(shí)、基本技能和基本素養(yǎng)，也是學(xué)校藝術(shù)教學(xué)工作的重點(diǎn);選修課程面向的是部分學(xué)有余力，興趣濃厚的學(xué)生，指向的是能力的浸潤(rùn)和素養(yǎng)的提升;精品社團(tuán)面向的是個(gè)別學(xué)有余力，能力和素養(yǎng)突出的學(xué)生，強(qiáng)調(diào)的是專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)和能力素養(yǎng)的專(zhuān)、
教育界·下旬 2019年9期2019-11-26
- 高中德育分層教育的實(shí)施途徑研究
如何開(kāi)展德育分層教育，以期能夠?yàn)楦咧猩w德育素養(yǎng)的提升提供幫助。關(guān)鍵詞：高中德育;分層教育;實(shí)施途徑一、德育分層的內(nèi)涵與科學(xué)性從教學(xué)內(nèi)容與教育對(duì)象來(lái)看，德育所涵蓋的內(nèi)容有其內(nèi)在層次性，是一個(gè)從“修身養(yǎng)性”到“齊家治國(guó)”再到“平天下”的過(guò)程。從教育對(duì)象看，不同階段學(xué)生以及學(xué)生個(gè)體之間的心理層次與精神需求也呈現(xiàn)出巨大差異，如果對(duì)不同階段的學(xué)生均使用一刀切式的德育內(nèi)容，或采取泛泛而談的教學(xué)方法，那么就與德育本身具有分層性這一內(nèi)涵以及德育實(shí)施過(guò)程中的科學(xué)性相沖突
新課程·中學(xué) 2019年9期2019-11-14
- 小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)的思考
行。小學(xué)數(shù)學(xué)分層教育被逐漸廣泛應(yīng)用。分層教育是新型的教學(xué)模式，是指在開(kāi)展教育工作中把教育相關(guān)的工作都分層開(kāi)來(lái)，從而增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。而分層教學(xué)主要是要把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而讓學(xué)生更好的掌握對(duì)學(xué)的知識(shí)，增加學(xué)習(xí)的選擇性，互動(dòng)性。把因材施教落實(shí)在實(shí)處。本文將從小學(xué)數(shù)學(xué)分層的概念，分層教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的應(yīng)用策略來(lái)分析。本文僅供相關(guān)人員參考。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);分層教育;應(yīng)用策略【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年21期2019-11-11
- 分層教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用
統(tǒng)教育模式，分層教育在教學(xué)方案更加切實(shí)符合課程改革各項(xiàng)要求和創(chuàng)新精神。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;體育;分層教育引言：在全國(guó)教育新課改的潮流中，體育教育仍是一個(gè)十分具有實(shí)踐意義的領(lǐng)域。新課改進(jìn)程不斷推進(jìn)，體育教學(xué)也隨之有了創(chuàng)新改革的新趨勢(shì)。小學(xué)體育是學(xué)生一生中接受體育教育的重要組成部分，是引導(dǎo)學(xué)生身心健康的最初啟蒙點(diǎn)，也是激發(fā)學(xué)生興趣愛(ài)好的大好時(shí)機(jī)。小學(xué)體育教育改革應(yīng)不同以往傳統(tǒng)模式，要以更全面的姿態(tài)來(lái)面對(duì)不同學(xué)生的體育健康狀況。由此可預(yù)見(jiàn)，分層教學(xué)在體育教育的實(shí)施
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2019年2期2019-10-21
- 以育人為中心全面加強(qiáng)技工學(xué)校德育工作
標(biāo) 全覆蓋 分層教育 活動(dòng)“育人為本，德育為先”，德育是素質(zhì)教育的靈魂和核心。多年來(lái)，筆者學(xué)校德育工作堅(jiān)持強(qiáng)基固本的思想，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，經(jīng)過(guò)多年的摸索，逐步形成了“以企業(yè)需要為導(dǎo)向，以育人為中心，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為目標(biāo)，以法制教育、禮儀教育、情感教育和心理健康教育為重點(diǎn)，注重遷移教育和技能實(shí)踐教育，分類(lèi)推進(jìn)，全面提高綜合素質(zhì)”的德育模式，形成了學(xué)校德育工作的鮮明特色。一、全面分析學(xué)生是做好德育工作的基礎(chǔ)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生年齡大多在15歲至19歲之間
職業(yè)·下旬 2019年8期2019-10-21
- 分層教育在初三英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值探析
體這一原則。分層教育模式就是在新課改的要求下實(shí)行的創(chuàng)新性教育模式，這就要求教師根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況劃分不同的層次，讓不同層次的學(xué)生們都能夠積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中去。本文就從介紹分層教學(xué)入手，分析分層教學(xué)在初三英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值及其應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：分層教育;初三;英語(yǔ)教學(xué)1 分層教育的概述分層教育就是教師根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、能力水平、潛力傾向等把學(xué)生科學(xué)的分成幾組各自水平相近的群體來(lái)采取不同的教學(xué)方式。分層教育又稱(chēng)為分組教學(xué)，是將學(xué)生按照智力測(cè)試水平和
世界家苑 2019年12期2019-10-20
- 分層教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要性
【關(guān)鍵詞】 分層教育 ?因材施教 ?針對(duì)性 ?高中數(shù)學(xué)人們常說(shuō)“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，這從一定程度上顯示了數(shù)學(xué)的重要性。無(wú)論是文科生還是理科生，數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞對(duì)整體成績(jī)的影響程度都不容小覷。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力從一定程度上降低了汲取老師教學(xué)精華的能力。老師考慮班里學(xué)生接受能力來(lái)安排教學(xué)深度，這從一定程度上阻礙了學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生的進(jìn)步，也無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因而應(yīng)當(dāng)實(shí)行分層教育。1. 分層教育的概念分層教育是老師根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和接受
考試與評(píng)價(jià) 2019年9期2019-10-16
- 淺談班級(jí)管理中學(xué)生合作精神的培育
;合作學(xué)習(xí);分層教育作者簡(jiǎn)介：蘭衛(wèi)軍，廣東省珠海市斗門(mén)區(qū)第一中學(xué)高級(jí)教師，研究方向?yàn)楦咧忻佬g(shù)教育教學(xué)。（廣東? 珠海? 519120 ）中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-0568（2019）20-0127-02合作能力是新時(shí)期社會(huì)發(fā)展對(duì)人才提出的新要求，也給新時(shí)代的教育管理工作提供了新思路。教師要重新構(gòu)建班級(jí)管理模式，認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)班級(jí)管理的重要意義，并賦予班級(jí)管理新的內(nèi)涵。將立德樹(shù)人、核心素養(yǎng)等概念融入教育教學(xué)活動(dòng)中，
新課程研究·中旬 2019年7期2019-10-09
- 分層教育在中學(xué)英語(yǔ)課堂中的有效運(yùn)用
?！娟P(guān)鍵詞】分層教育;英語(yǔ)課堂;因材施教;層次劃分【作者簡(jiǎn)介】蔡煜，思明區(qū)金雞亭中學(xué)。在我國(guó)古代，就已經(jīng)有“因材施教”的觀念，這是指面對(duì)不同的學(xué)生，其資質(zhì)會(huì)有所不同，在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)也會(huì)不一樣，因此在教學(xué)過(guò)程中，要采取不同的策略，即能保證整體的提高，又能給個(gè)人充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。分層教學(xué)就是根據(jù)因材施教的理念，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的策略。在中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，分層教學(xué)是在了解整體英語(yǔ)水平的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方式。一、分層教學(xué)應(yīng)用
校園英語(yǔ)·中旬 2019年9期2019-10-08
- 論高中德育分層教育的實(shí)施途徑
主任還引用了分層教育，從教育學(xué)以及心理學(xué)入手，依照每個(gè)學(xué)生的不同性格明確了教學(xué)任務(wù)和教育措施，逐步推動(dòng)著高中德育的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)程。關(guān)鍵詞：高中德育;分層教育;措施班主任以教育學(xué)和心理學(xué)的探索為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了德育是分層次的，并且是一個(gè)長(zhǎng)期有規(guī)律的過(guò)程，德育對(duì)學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)都有著較大的聯(lián)系，是教會(huì)學(xué)生做人的一門(mén)重要學(xué)科。因此，班主任需要立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀，制定好德育教學(xué)的具體實(shí)施檔案，促使學(xué)生愿意并且可以主動(dòng)融入其中，只有這樣才能全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)
新課程·下旬 2019年8期2019-09-12
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)英語(yǔ)分層教學(xué)探究
;小學(xué)英語(yǔ);分層教育在課程改革不斷進(jìn)行的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)理念逐漸跟不上學(xué)生們和老師們需求，一概而論的教育方式明顯已經(jīng)不適合現(xiàn)在的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)了。分層教育屬于現(xiàn)代教育體系中極為重要的一種教學(xué)方法，它能夠適應(yīng)每個(gè)學(xué)生不同的個(gè)性化需求，根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同的英語(yǔ)分層教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足與長(zhǎng)處，更好得取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自己的知識(shí)體系，向多元化各方向發(fā)展，從而無(wú)限趨近于最理想的教學(xué)效果。1 基于提高表達(dá)能力下的分層教學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的就是與人交流，而如
世界家苑·學(xué)術(shù) 2019年12期2019-09-10
- 分層教育理念下物理課堂的教學(xué)實(shí)踐
?！娟P(guān)鍵詞】分層教育;初中物理;學(xué)生一、全面分析，做好分層基礎(chǔ)備課是教師開(kāi)展教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，也是教師對(duì)教學(xué)中涉及的元素進(jìn)行分析的過(guò)程。因此，為了更好地展現(xiàn)分層教育理念的應(yīng)用價(jià)值，使學(xué)生可以在分層化的形式中完成對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)知與建構(gòu)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生自身的情況進(jìn)行解構(gòu)，從而設(shè)計(jì)出不同的教學(xué)目標(biāo)，做好開(kāi)展分層教學(xué)的準(zhǔn)備。例如，在《二力平衡》課本分析中，我們可以明確知道平衡力的概念，以及平衡狀態(tài)的分析等主要內(nèi)容，以便為分層教學(xué)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。隨
天津教育·中 2019年6期2019-09-10
- 英語(yǔ)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化技巧
趣；閃光點(diǎn)；分層教育冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有了一切?！苯o予他們所有的愛(ài)，為三尺講臺(tái)作出一生的貢獻(xiàn)。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，關(guān)心和重視“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是全面貫徹黨的教育方針?！皩W(xué)困生”的形成一般與家庭、社會(huì)、學(xué)校和自身等有著密切的關(guān)聯(lián)，所以說(shuō)如何轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的工作是擺在教師面前的頭等大事。教師要幫助“學(xué)困生”找到退步的根源，研究提升的策略，給予他們信心，善待他們，做他們的知心朋友。一、仔細(xì)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2019年59期2019-09-10
- 高中中等生數(shù)學(xué)解題效率的提升策略
解題”“創(chuàng)建分層教育”“彰顯差異優(yōu)勢(shì)”等策略，從而逐步提高中等生數(shù)學(xué)解題效率的提升。關(guān)鍵詞：高中;中等生;分層教育“中等生”是教育教學(xué)活動(dòng)中的特殊存在，透過(guò)以往數(shù)學(xué)課程的教學(xué)可以看出，教師將教學(xué)的重點(diǎn)放在資優(yōu)生以及后進(jìn)生身上，以至于忽視了對(duì)中等生的指導(dǎo)。同時(shí)，在我校的數(shù)學(xué)教育中存在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式程序化，教育模式統(tǒng)一化等問(wèn)題，致使中等生的解題能力得不到針對(duì)性的指導(dǎo)，造成學(xué)生解題能力的發(fā)展停滯不前。所以，作為高中數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)切實(shí)地圍繞中等生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，解決
高考·上 2019年5期2019-09-10
- 如何在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中分層培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感
：英語(yǔ)教學(xué)；分層教育；語(yǔ)感一、語(yǔ)感概述所謂語(yǔ)感就是指學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言信息的一種敏銳的感知和豐富的理解，是自動(dòng)化了的意識(shí)活動(dòng)。人類(lèi)的大腦是一個(gè)神奇的存在，在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中增強(qiáng)語(yǔ)感的教學(xué)絕對(duì)會(huì)讓英語(yǔ)的教學(xué)事半功倍，正如葉圣陶先生所說(shuō)：“在語(yǔ)言教學(xué)中，語(yǔ)感是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種能力中最核心的因素。離開(kāi)了語(yǔ)感，文學(xué)作品無(wú)從欣賞，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力無(wú)從起；語(yǔ)感的水平?jīng)Q定著聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的水平?！庇纱丝梢?jiàn)語(yǔ)感教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的重要性和不可忽視性，教師在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中充分加強(qiáng)語(yǔ)
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2019年4期2019-09-10