入園焦慮
- 淺析幼兒園新生入園焦慮的成因及對(duì)策
象，這是幼兒入園焦慮的一種信號(hào)。這個(gè)入園焦慮是幼兒最初從家庭進(jìn)入幼兒園后，環(huán)境的改變導(dǎo)致心理體驗(yàn)和外在行為表現(xiàn)出的不適應(yīng)。如果得不到及時(shí)有效的處理，就會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的健康成長。文章闡述了入園初期幼兒的焦慮表現(xiàn)以及焦慮的危害性，并在此基礎(chǔ)上對(duì)幼兒入園焦慮的原因進(jìn)行了分析，提出了解決對(duì)策，從而使新入園的幼兒積極融入集體。關(guān)鍵詞：入園焦慮；分離焦慮；原因；應(yīng)對(duì)策略；家庭教育；幼兒園教育中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）3
考試周刊 2023年35期2023-09-16
- 音樂游戲緩解幼兒入園焦慮的實(shí)施策略
摘 要】幼兒入園焦慮是目前幼兒園面臨的普遍性問題，通過音樂游戲的方式可有效緩解幼兒入園焦慮?；趶堁╅T音樂與游戲同構(gòu)課程觀，利用音樂游戲幫助幼兒緩解入園焦慮，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與，增進(jìn)其社會(huì)能力，提高幼兒對(duì)音樂的興趣與求知欲；采用分梯度的音樂游戲活動(dòng)緩解幼兒入園焦慮，實(shí)現(xiàn)音樂與游戲的深度融合，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園；音樂游戲；入園焦慮【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2023）04每到新生入園時(shí)，如何緩解
中國民族博覽 2023年4期2023-06-25
- 幼兒入園焦慮原因及其解決策略探析
【摘要】幼兒入園焦慮是指幼兒與撫養(yǎng)者分離時(shí)，剛進(jìn)入幼兒園時(shí)對(duì)幼兒園環(huán)境和老師產(chǎn)生不安全感和恐懼感的一種分離焦慮反應(yīng)。而引起的焦慮、不安或不愉快的情緒反應(yīng)，又稱離別焦慮。減輕幼兒的入園焦慮，能使幼兒更快地適應(yīng)幼兒園的生活，進(jìn)而安心接受教育，對(duì)他們將來能力的發(fā)展和健全人格的形成也有著十分重要的意義。【關(guān)鍵詞】幼兒? 入園焦慮? 教育生態(tài)環(huán)境【中圖分類號(hào)】G61 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）02-0130-03入園，是幼兒社會(huì)
課程教育研究 2023年2期2023-06-04
- 關(guān)于緩解小班幼兒入園焦慮的策略研究
的不適等都是入園焦慮的表現(xiàn)。本文從親子依戀、規(guī)律變遷、規(guī)則要求變化和自理要求提高四個(gè)造成幼兒入園焦慮因素入手，結(jié)合案例，有針對(duì)性地論述教師應(yīng)對(duì)新生入園焦慮的有效策略。關(guān)鍵詞：幼兒;入園焦慮;親子依戀引言：小班幼兒完全脫離生活家庭，來到陌生環(huán)境，表現(xiàn)出焦慮、哭鬧、不愉快或不恰當(dāng)?shù)那榫w反應(yīng)，是分離焦慮的正常表現(xiàn)。然而，這是家長和新教師都非常關(guān)心的問題。通過教師的視角和培訓(xùn)。一、小班幼兒入園適應(yīng)性問題的現(xiàn)狀（一）生活活動(dòng)生活方式活動(dòng)包括吃、洗、喝和睡覺。說到食物
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年10期2022-06-14
- 小班幼兒“入園焦慮”成因和緩解策略
熠雯摘要：“入園焦慮”是什么？“入園焦慮”要怎樣解決？在迎來小班新入園的幼兒來說，這兩個(gè)問題就隨之而來了，面對(duì)不同的孩子表現(xiàn)出的不同狀況，我該怎樣去面對(duì)及解決呢？“入園焦慮”在每個(gè)孩子身上所反應(yīng)出來的情況都是不同的，他的階段性也是不同的。有些孩子能很快的適應(yīng)，有些孩子卻需要很長的時(shí)間才能消除這種焦慮，有些孩子會(huì)出現(xiàn)反復(fù)的現(xiàn)象，也有些孩子的入園焦慮是潛伏著的要到一段時(shí)間后才會(huì)體現(xiàn)出來......但是，如何消除“入園焦慮”呢？就需要老師和家長的共同努力！教師要
小作家報(bào)·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 運(yùn)用游戲緩解新入園幼兒入園焦慮的行動(dòng)研究
要：影響幼兒入園焦慮的因素很多，幼兒園和教師應(yīng)積極應(yīng)對(duì)幼兒入園焦慮，幫助幼兒適應(yīng)入園環(huán)境。幼兒園應(yīng)通過合理配置教師資源，組織家長培訓(xùn)，建立合理的入園制度，創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園環(huán)境，科學(xué)安排各類游戲，幫助幼兒融入幼兒園生活，緩解焦慮。教師應(yīng)該做好常規(guī)工作，幫助幼兒轉(zhuǎn)移依戀情感，加強(qiáng)家園合作，實(shí)現(xiàn)家園共育。關(guān)鍵詞：幼兒;幼兒園;入園焦慮;入園適應(yīng)初入園時(shí)，很多幼兒面對(duì)生活環(huán)境的變化，會(huì)出現(xiàn)焦慮情緒及多種不適。幼兒一旦產(chǎn)生焦慮，不僅難以適應(yīng)幼兒園環(huán)境，而且影響幼兒的
現(xiàn)代科教論叢 2021年7期2021-11-28
- 淺談?dòng)變簣@幼兒入園焦慮的研究與對(duì)策
地來緩解幼兒入園焦慮，使其在幼兒園中健康快樂的成長，為日后的教育生活打下良好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：幼兒;入園焦慮;新環(huán)境;身心健康;對(duì)策一、入園焦慮的概述根據(jù)2001年崔松鶴調(diào)查，發(fā)現(xiàn)幼兒園中出現(xiàn)焦慮反應(yīng)的幼兒占了一半左右，入園過一個(gè)月以后仍表現(xiàn)出“焦慮反應(yīng)”的幼兒仍有20%。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，早期的入園焦慮如果比較嚴(yán)重的話，會(huì)降低幼兒智力活動(dòng)的效果，甚至?xí)绊懫鋵淼膭?chuàng)造力以及對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。因此，早期減少幼兒的入園焦慮，對(duì)他能力的發(fā)展和健康人格的形成有著十分重
文學(xué)天地 2021年8期2021-11-12
- 漸進(jìn)式入園方法緩解小班新生幼兒入園焦慮探思
，幼兒新生的入園焦慮現(xiàn)象受到了很多人的關(guān)注，并為此建立了專業(yè)的課題進(jìn)行研究討論，旨在緩解幼兒這一心理，為幼兒在園內(nèi)更好的成長和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而漸進(jìn)式入園就是課題中所提出的一項(xiàng)效果較為理想的緩解幼兒焦慮的方法，本文對(duì)此方法進(jìn)行分析研究。◆關(guān)鍵詞：漸進(jìn)式入園;緩解;小班新生幼兒;入園焦慮小班幼兒新生會(huì)在初進(jìn)幼兒園時(shí)將心理斷乳期的心態(tài)爆發(fā)出來，一方面隨著幼兒的成長希望自己可以像大人一樣獨(dú)立完成一些事情，有種渴望獨(dú)立的心理，但同時(shí)又因?yàn)樽陨砩眢w、思維等各個(gè)方面的發(fā)
速讀·上旬 2021年12期2021-10-12
- 淺談?dòng)變?span id="j5i0abt0b" class="hl">入園焦慮及適應(yīng)研究
避免的面臨著入園焦慮問題，即使中、大班的孩子也存在，尤以托、小班幼兒為甚。托、小班幼兒由于年齡較低，自我調(diào)節(jié)能力和表達(dá)能力較差，入園后心理狀態(tài)和外部環(huán)境的極大改變，對(duì)其產(chǎn)生極大的沖擊。如果幼兒入園初期能較好的過渡，緩解入園焦慮，對(duì)于幼兒能較快的適應(yīng)幼兒園生活，開展學(xué)習(xí)、社交活動(dòng)幫助極大，反之也可能導(dǎo)致幼兒難以融入幼兒園生活甚至難以開展學(xué)習(xí)、社交活動(dòng)。本文從內(nèi)部心理和外部環(huán)境（含家長、教師和幼兒三個(gè)方面）淺析幼兒入園焦慮原因及對(duì)應(yīng)表現(xiàn)，針對(duì)性提出應(yīng)對(duì)幼兒入園
客聯(lián) 2021年7期2021-09-27
- 小班幼兒入園焦慮的代際影響和對(duì)應(yīng)研究
會(huì)產(chǎn)生一定的入園焦慮，幼兒園應(yīng)當(dāng)高度重視消除幼兒入園焦慮這項(xiàng)工作。本文對(duì)小班幼兒入園焦慮的代際影響進(jìn)行研究，并針對(duì)研究提出了開展新生入學(xué)家長會(huì)、開設(shè)課程體驗(yàn)、引導(dǎo)幼兒逐步適應(yīng)以及創(chuàng)造良好生活環(huán)境的應(yīng)對(duì)措施。關(guān)鍵詞：幼兒;入園焦慮;代際影響【中圖分類號(hào)】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）21-0045-02【Abstract】When children leave their parents to go to kinder
當(dāng)代家庭教育 2021年21期2021-09-23
- 如何應(yīng)對(duì)小班新生入園
杜艷玲摘要：入園焦慮是幼兒離開親人時(shí)感受到失去情感依托，面對(duì)不熟悉的環(huán)境和不理解的事物帶來的沖擊和挑戰(zhàn)，打亂了原有的依戀聯(lián)系，因此出現(xiàn)的生理、心理及行為表現(xiàn)上的一些不正常反應(yīng)，如果幼兒長期處于這種消極的情緒狀態(tài)，會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的身心發(fā)展。因此，幫助幼兒緩解入園焦慮，縮短適應(yīng)期，較快地穩(wěn)定情緒讓幼兒能夠愉快地上幼兒園是非常重要的。然而如何讓小班寶貝消除入園焦慮，早日適應(yīng)幼兒園的集體生活？這需要我家園攜手一起努力做好充足準(zhǔn)備。關(guān)鍵詞：入園焦慮、身心發(fā)展、緩解、
小作家報(bào)·教研博覽 2021年27期2021-09-10
- 繪本閱讀在緩解入園焦慮方面的教育指導(dǎo)
緩解小班幼兒入園焦慮的問題，以促進(jìn)他們社會(huì)性的發(fā)展，提高他們的入園適應(yīng)能力。關(guān)鍵詞：繪本閱讀;小班幼兒;入園焦慮;教育指導(dǎo)中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-08-268“我要找媽媽”這是剛?cè)雸@的小班幼兒，在每天的入園過程中的哭鬧表現(xiàn)。無論是家長還是幼兒教師，都要重視幼兒的入園焦慮問題。因?yàn)槿绻麑?duì)小班幼兒入園焦慮的現(xiàn)象視而不見，或者是簡(jiǎn)單處理，常常使幼兒的心理留下陰影，不利于他們和諧健康的融入到幼兒園集體生活當(dāng)中去，那么，我們必須對(duì)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年8期2021-09-10
- 小班新生入園焦慮應(yīng)對(duì)策略
了緩解幼兒的入園焦慮，我們從環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、教育方式的優(yōu)化與創(chuàng)新等多個(gè)方面，進(jìn)行了實(shí)踐探索，力求找到緩解幼兒入園焦慮的策略和方法，為幼兒新生入園快速渡過適應(yīng)期，創(chuàng)造良好的成長環(huán)境?！娟P(guān)鍵詞】小班新生;入園焦慮;干預(yù)策略為了讓幼兒能夠更加健康、茁壯成長，到了一定的年齡，幼兒就會(huì)被家人送到幼兒園接受相關(guān)的教育。但是，對(duì)于小班新生來講，他們是第一次與父母分離，并獨(dú)自面對(duì)幼兒園陌生的集體環(huán)境，因此很容易出現(xiàn)焦慮和不安的心理，并同時(shí)在生理和行為出現(xiàn)不良表現(xiàn)，比如哭鬧、厭
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年1期2021-09-10
- 如何幫助小班幼兒克服入園焦慮
小班幼兒克服入園焦慮是每一位迎接新生的教師需要思考的問題。在幼兒教育中，教師就會(huì)發(fā)現(xiàn)每天早上哭鬧的大部分都是小班的幼兒，因?yàn)樗麄儧]有參與過集體生活，沒有接觸過幼兒園，因而他們十分恐懼不安。所以，在教育活動(dòng)中如何減少幼兒的入園焦慮，就成為每一位教師都需要攻克的教育難題。教師需要積極發(fā)揮自己的聰明才智，憑借自己家長和其它幼兒的力量，幫助幼兒共同攻克入園焦慮。關(guān)鍵詞：幼兒園;小班;入園焦慮幼兒教師為了順利幫助小班幼兒克服園焦慮，需要通過多樣化的教育手段實(shí)施教育引
啟迪·中 2021年2期2021-09-10
- 針對(duì)幼兒入園焦慮加以攻克的實(shí)踐策略
要：針對(duì)幼兒入園焦慮加以攻克的實(shí)施策略，需要教師合理安排。在幼兒教育實(shí)踐中，入園焦慮的攻克對(duì)于小班幼兒而言十分重要，因?yàn)檫@是幼兒在進(jìn)入幼兒園之后面臨的第一個(gè)難題。如果教師能夠順利幫助幼兒減少入園焦慮，則意味著教師可以順利引領(lǐng)幼兒參與的教育活動(dòng)當(dāng)中，幫助幼兒對(duì)整個(gè)幼兒園生活充滿憧憬和期待。關(guān)鍵詞：幼兒;入園焦慮;實(shí)踐策略中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-147通過長期的教育研究和總結(jié)，教師已經(jīng)具備了一套有效的幫助小班幼兒克服入
小作家報(bào)·教研博覽 2021年25期2021-09-10
- 新生幼兒入園焦慮的改善策略
解決新生幼兒入園焦慮的問題是教師教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。幼兒園的孩子都愛問為什么，如果教師在教學(xué)中加以細(xì)心疏導(dǎo)的話，就能促進(jìn)孩子思維水平的發(fā)展，還能不斷的激發(fā)他們探索世界的好奇心，更加適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)生活。在幼兒園教師的適應(yīng)教學(xué)中，并不是每一次適應(yīng)活動(dòng)都是有效的，很多質(zhì)量都偏低，所以，要對(duì)適應(yīng)活動(dòng)的有效性進(jìn)行研究，實(shí)現(xiàn)高效，公平公正，共同促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：新生幼兒;入園焦慮;改善策略前言：幼兒園的孩子還處在好奇心強(qiáng)，形象思維能力弱，自我認(rèn)知占主導(dǎo)的一
教學(xué)博覽 2021年3期2021-09-10
- “入園焦慮”問題的解決應(yīng)從家長開始
是不容忽略的入園焦慮癥候群，如果不能妥善的解決家長的焦慮，那么新入園幼兒的分離焦慮期是很難順利渡過的。首先，一個(gè)有焦慮情緒的家長會(huì)把“焦慮”傳染給幼兒，幼兒會(huì)感受家長的不安，擔(dān)心和緊張，繼而對(duì)馬上要面臨的新環(huán)境和新的親密養(yǎng)護(hù)人（教師）在潛意識(shí)中產(chǎn)生不安全、不信任的感受，隨即更加焦慮。其次，更有甚者，家長會(huì)因?yàn)樽约旱慕箲]而出現(xiàn)一些不適宜的行為和語言，導(dǎo)致家園關(guān)系緊張，無形中給教師很大壓力，而孩子在這種不太和諧的關(guān)系中自然很難適應(yīng)幼兒園。因此我們要在開學(xué)之際重
學(xué)校教育研究 2021年13期2021-08-11
- 緩解新生入園焦慮的應(yīng)對(duì)性策略研究
重，從而導(dǎo)致入園焦慮現(xiàn)象的產(chǎn)生。入園焦慮作為一種心理病態(tài)，不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生心緒不寧，影響正常的學(xué)習(xí)生活，還會(huì)影響學(xué)生的身心健康成長。所以，在幼兒園工作開展過程中，如何在新生入學(xué)的時(shí)候進(jìn)行正確的心理輔導(dǎo)，消除學(xué)生的入園焦慮現(xiàn)象，一直都是幼兒園工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，由于幼兒不同的成長環(huán)境形成了不同的性格特征，需要有區(qū)別地使用不同教育措施，并且過多的新生數(shù)量，也對(duì)幼兒園教師工作提出了更大的挑戰(zhàn)。在這篇文章當(dāng)中，將圍繞緩解新生入園焦慮為中心點(diǎn)，在充分考慮現(xiàn)實(shí)條件和
考試周刊 2021年49期2021-07-21
- 農(nóng)村幼兒入園焦慮案例分析及對(duì)策
分析農(nóng)村幼兒入園焦慮的三個(gè)典型案例，論述緩解農(nóng)村幼兒入園焦慮的具體對(duì)策，建議布置好幼兒環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境;創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣;做好家園共育，為幼兒營造良好的成長氛圍。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村幼兒 入園焦慮 案例 對(duì)策【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）13-0010-02入園焦慮是幼兒入園初期存在的一種較明顯的情緒表現(xiàn)。因性格、家庭環(huán)境不同，幼兒在初入園時(shí)會(huì)產(chǎn)生不同類型的焦慮狀況。在農(nóng)村，許多幼兒從小離
廣西教育·A版 2021年4期2021-07-06
- 教師幫助小班幼兒消除分離焦慮的策略
擔(dān)心的。幼兒入園焦慮的成因大致有以下兩個(gè)方面：一個(gè)是對(duì)于陌生環(huán)境的一種發(fā)自本能的產(chǎn)生的不安全感和害怕感;二是對(duì)父母及主要撫養(yǎng)者的依戀。對(duì)孩子來說，幼兒園是一個(gè)陌生的環(huán)境，當(dāng)他們從一個(gè)相對(duì)自由、寬松的家庭環(huán)境中一下過渡到有一定規(guī)則的集體環(huán)境中，就會(huì)產(chǎn)生不確定感和不可控制感。那么，如何才能消除幼兒的入園焦慮，緩解家長的焦慮呢？【關(guān)鍵詞】小班幼兒? ? ?入園焦慮? ? ?策略每一年的九月，是小班新入園的幼兒哭鬧最厲害的一個(gè)月，在剛開學(xué)的時(shí)候，我們經(jīng)?？吹竭@樣的
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年13期2021-05-26
- 淺談小班幼兒的入園焦慮及對(duì)策
討小班幼兒的入園焦慮，探究解決幼兒入園焦慮的對(duì)策是現(xiàn)下家長與教師值得探究的問題。本文結(jié)合相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探究緩解幼兒入園焦慮的對(duì)策，為建立良好師幼關(guān)系提供相應(yīng)的策略，以此幫助幼兒適應(yīng)新的環(huán)境，為教師提供相應(yīng)的方法。策【關(guān)鍵詞】小班幼兒;入園焦慮;問題對(duì)在幼兒入園時(shí)，由于會(huì)和自己的父母發(fā)生分離，并且在園中人際關(guān)系與環(huán)境都發(fā)生重大的改變，幼兒會(huì)產(chǎn)生較為嚴(yán)重的分離焦慮，通常會(huì)表現(xiàn)出不安的行為與情緒，害怕和拒絕融入新的集體與環(huán)境。在新學(xué)期入園時(shí)，教師們會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些幼
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年47期2021-03-24
- 淺談?dòng)變簣@如何緩解幼兒入園焦慮
程中，幼兒園入園焦慮問題顯著，成為影響幼兒園教育工作有效開展的重要制約因素。本文主要對(duì)幼兒園教育過程中幼兒入園焦慮問題進(jìn)行分析，提出了相應(yīng)的指導(dǎo)策略。關(guān)鍵詞：幼兒園 幼兒 入園焦慮1 引言理論上，把幼兒由于離開親人、家人而引起的焦慮、不安情緒稱為“入園焦慮”。伴隨社會(huì)的進(jìn)步，人們生活水平的提高，孩子受到的寵愛越來越多，這不免會(huì)給他們帶來一些負(fù)面影響，如：自我中心，目中無人，自理能力差等等。這將是導(dǎo)致幼兒初入幼兒園時(shí)產(chǎn)生入園焦慮現(xiàn)象的主要原因之一。對(duì)幼兒教師
成長 2021年3期2021-03-17
- 淺談小班幼兒入園焦慮的成因與對(duì)策
要】小班幼兒入園焦慮問題，主要是指幼兒從熟悉的家庭環(huán)境邁入陌生的幼兒園新環(huán)境后，由于環(huán)境和習(xí)慣的改變會(huì)造成小班幼兒在心理因素和外在行為上表現(xiàn)出難以適應(yīng)的情況。入園焦慮癥對(duì)幼兒的身心都有極大的消極影響，只有讓幼兒盡快控制情緒、消除恐慌、喜歡上幼兒園才能真正促進(jìn)幼兒健康全面成長?！娟P(guān)鍵詞】小班幼兒;入園焦慮;成因中圖分類號(hào)：G610 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：0493-2099（2021）36-0175-02Talking About th
天津教育·下 2021年12期2021-03-11
- 用肢體語言來緩解入園焦慮
言來緩解幼兒入園焦慮，幫助幼兒能盡快適應(yīng)新環(huán)境，喜歡這個(gè)集體。關(guān)鍵詞：肢體語言 ?緩解 ?入園焦慮肢體語言是我們識(shí)別對(duì)方和被對(duì)方識(shí)別的一個(gè)信號(hào)。肢體語言是指通過身體部分能為人所見的活動(dòng)來進(jìn)行表達(dá)和交流，也可稱體態(tài)語或無聲語言。它主要包括手勢(shì)、眼神、動(dòng)作及姿態(tài)等。生動(dòng)、形象、鮮明的肢體語言不僅符合幼兒的年齡和思維特點(diǎn)，而且能營造一種良好的心理氛圍，激發(fā)幼兒對(duì)新環(huán)境的喜愛，促進(jìn)幼兒的融入和注意。對(duì)于幼兒來講，肢體語言在語言發(fā)展的過程中起著關(guān)鍵作用。一、導(dǎo)致幼兒
文學(xué)天地 2021年11期2021-02-18
- 以愛之名，育愛之人
：愛滿天下;入園焦慮;小班幼兒“愛滿天下”是我國偉大教育學(xué)家陶行知先生的重要思想，在幼兒教育工作中，“愛”是最重要的，我們要用愛來澆灌孩子成長的每一個(gè)時(shí)刻，讓他們?cè)趷壑袑W(xué)習(xí)，在愛中成長，同時(shí)也能成為一個(gè)會(huì)愛自己、愛他人的人。幼兒入園初期，我們就要開始著手幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)，為幼兒今后的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。小班第一個(gè)學(xué)期，孩子們來自不同的家庭，不同的家庭、不同的家長有不同教養(yǎng)方式，這些孩子剛從父母的懷抱中走出，自理能力不怎么強(qiáng)，更是有著有不同的行為習(xí)慣。
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年52期2021-01-10
- 擁抱那份被遺忘的愛
析大班插班生入園焦慮的原因，最后，在園所氛圍和家園合作方面指出影響幼兒適應(yīng)陌生環(huán)境的因素，并提出促進(jìn)大班插班生適應(yīng)新環(huán)境的疏導(dǎo)策略?！娟P(guān)鍵詞】?大班插班生 入園焦慮? 審視? 疏導(dǎo)對(duì)策一、插班生“入園焦慮”，我們研精覃思（一） 入園焦慮的內(nèi)涵所謂焦慮，是指?jìng)€(gè)體預(yù)感到即將面臨不良處境時(shí)的一種緊張情緒。入園焦慮是指由入園導(dǎo)致的生活規(guī)律及周圍環(huán)境的轉(zhuǎn)變給幼兒造成的心理負(fù)擔(dān)。大班插班生的焦慮表現(xiàn)為幼兒離開原先比較熟悉的幼兒園后，由于人際關(guān)系、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)方式等
科學(xué)與生活 2021年28期2021-01-10
- 孩子入園焦慮之經(jīng)驗(yàn)談
摘要】什么是入園焦慮呢？說俗了就是孩子在家膽子大得很，但離開了父母去到幼兒園就不愛說話，干什么事都膽小。這件事情說起來常見，但處理起來卻很麻煩，如果粗暴地去對(duì)待，也許孩子的情況會(huì)更嚴(yán)重，給孩子的心靈留下不可彌補(bǔ)的陰影。我就遇到過一個(gè)典型的有入園焦慮癥的孩子?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園;入園焦慮;家園共育中圖分類號(hào)：G610文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7485（2020）23-0178-02Talking about Children's Anxiety of
家長·中 2020年8期2020-12-14
- 小班幼兒分離焦慮現(xiàn)象研究及對(duì)策
何消除幼兒的入園焦慮， 是家長和教師共同需要解決的問題。本文前期通過收集兒童分離焦慮相關(guān)的學(xué)術(shù)信息，確定了研究的方法和內(nèi)容，在寫作中采用觀察記錄法和個(gè)案分析法，對(duì)西安市區(qū)某省級(jí)示范幼兒園小班39名幼兒進(jìn)行案例研究。之后對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，結(jié)合自己的觀察與對(duì)家長老師的訪問，找到小班幼兒分離焦慮的原因。最后針對(duì)這些問題給出一些有效的解決方案。關(guān)鍵詞： 小班幼兒;入園焦慮;對(duì)策1.引言隨著我國社會(huì)的發(fā)展，家長對(duì)孩子教育的關(guān)注度越來越高，很多家長都會(huì)把適齡兒童送入
西部論叢 2020年2期2020-10-21
- 淺談?dòng)變簣@新生入園焦慮的成因及策略
述幼兒園新生入園焦慮的原因分析，接著提出解決幼兒園新生入園焦慮問題的策略，以此更好地緩解幼兒焦慮心理，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒園;新生;入園焦慮幼兒入園之后容易產(chǎn)生焦慮問題，這是普遍存在的一個(gè)心理現(xiàn)象。如何幫助幼兒較好地度過這一時(shí)期，并且解決存在的交流問題是當(dāng)前幼兒工作需要考慮的問題。幼兒的焦慮心理對(duì)其成長發(fā)展是十分不利的，如果長時(shí)間處于焦慮狀態(tài)，那么將會(huì)對(duì)其飲食、休息甚至身體都產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。一、幼兒園新生入園焦慮的原因分析（一）環(huán)境變化幼
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年26期2020-10-21
- 家長如何有效做好幼兒入園焦慮的預(yù)防策略研究
：幼兒教育;入園焦慮;原因分析;對(duì)策建議幼兒園分離焦慮是兒童的一種分離焦慮，正是由于暫時(shí)脫離了主要照顧者，再加上環(huán)境的變化、熟悉的人變化、活動(dòng)方式和內(nèi)容發(fā)生改變，孩子們開始進(jìn)入幼兒園時(shí)所經(jīng)歷的緊張、無助和不安。近年來，隨著幼教工作的深入開展和有效普及，入園分離焦慮逐步引起關(guān)注和重視，科學(xué)分析入園分離焦慮產(chǎn)生的原因，積極有效的采取科學(xué)合理的方式加以引導(dǎo)，有利于預(yù)防和緩解孩子的分離焦慮，進(jìn)而促進(jìn)孩子健康成長。一、 幼兒出現(xiàn)入園分離焦慮的原因探析孩子們從熟悉的環(huán)
讀天下 2020年25期2020-09-22
- 順利幫助小班幼兒克服入園焦慮的方法
小班幼兒克服入園焦慮的基本方法。只有教師順利幫助小班幼兒克服入園焦慮，教師才能夠順利引領(lǐng)幼兒投入到后續(xù)的教育活動(dòng)當(dāng)中，保證幼兒教育順利開展。在入園焦慮的克服過程中，教師可以通過多樣化的手段強(qiáng)化幼兒的活動(dòng)參與，保證幼兒順利從家庭與幼兒園當(dāng)中尋求平衡，更好的投入到幼兒園這種集體生活當(dāng)中。關(guān)鍵詞：幼兒園;小班幼兒;入園焦慮中圖分類號(hào)：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2020）-50-158對(duì)于很多小班剛剛進(jìn)入幼兒園的幼兒來說，剛剛進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，周圍全
小作家報(bào)·教研博覽 2020年50期2020-09-10
- 家長如何應(yīng)對(duì)幼兒入園焦慮
個(gè)問題那就是入園焦慮。本文通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出一些有效緩解幼兒和家長入園焦慮的方法，幫助幼兒培養(yǎng)生活自理能力，建立良性人際關(guān)系和社會(huì)關(guān)系，有效地縮短幼兒的“分離焦慮”期，使幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園生活，實(shí)現(xiàn)從家庭到幼兒園的平穩(wěn)過渡。關(guān)鍵詞：家長;緩解;入園焦慮入園焦慮是每個(gè)3歲幼兒進(jìn)入幼兒園集體生活時(shí)面臨的一個(gè)問題，也叫做分離性焦慮。幼兒進(jìn)入幼兒園，與親人分離或離開他熟悉的環(huán)境時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出過度的焦慮，擔(dān)心與父母或其他依戀者的分離，因害怕分離而不愿去學(xué)?；蛴?/div>
成長 2020年9期2020-08-19
- 小班幼兒入園焦慮及緩解措施
：小班幼兒 入園焦慮 緩解措施從心理學(xué)領(lǐng)域來講，由于長期陪伴在親戚、朋友和家人中的幼兒，因?yàn)闀簳r(shí)性的分別而引起的焦慮被稱之為分離式焦慮。隨著人們生活水平的不斷提高以及與生育有關(guān)的政策的逐步開放，父母對(duì)這一代人產(chǎn)生了更深的呵護(hù)和溺愛的感情情緒。這勢(shì)必會(huì)對(duì)幼兒的成長產(chǎn)生一些負(fù)面和消極的影響，形成以自我需求為核心的價(jià)值觀，容易造成對(duì)周邊的人不夠尊重，生活自理方面的能力往往都較弱，這些都將會(huì)成為小班幼兒入學(xué)時(shí)形成焦慮的主要原因。在幫助學(xué)齡前幼兒健康快樂成長的同時(shí)應(yīng)新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年10期2020-07-31
- 新生親子活動(dòng)緩解幼兒入園焦慮策略
方面緩解幼兒入園焦慮，從而幫助孩子在短時(shí)間內(nèi)熟悉、喜歡幼兒園和老師，盡快適應(yīng)幼兒園生活。關(guān)鍵詞：新生親子活動(dòng);緩解;入園焦慮入園焦慮是孩子剛上幼兒園都會(huì)面對(duì)的一個(gè)普遍問題，由于三歲孩子的情緒不穩(wěn)定，社會(huì)交往主要以家庭為中心，突然與家庭分離，面對(duì)完全陌生的環(huán)境和老師，孩子心里產(chǎn)生不安全感導(dǎo)致緊張焦慮，出現(xiàn)哭鬧、抓打、拒絕上幼兒園的行為。作為班級(jí)教師，面對(duì)這些入園會(huì)情緒失控的孩子，如何幫助他們順利地減緩入園焦慮，消除幼兒對(duì)老師及幼兒園的不信任，最大限度地緩解幼青年與社會(huì) 2020年37期2020-07-04
- 淺談小班幼兒入園焦慮及緩解措施
來緩解幼兒的入園焦慮。關(guān)鍵詞：幼兒; 入園焦慮; 緩解措施中圖分類號(hào)：G612 ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2020）2-118-001在心理學(xué)上將幼兒因離開親人、家庭時(shí)，而引起的焦慮、不安的情緒稱之為“分離焦慮”。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們生活水平的提高以及二胎政策的開放，父母以及老一輩更是疼愛有加，這難免會(huì)給他們帶來一些負(fù)面的影響，例如：以自我為中心、目中無人、自理能力差等。這些都會(huì)是幼兒在初入園時(shí)出現(xiàn)焦慮現(xiàn)科學(xué)大眾·教師版 2020年2期2020-06-04
- 班上來了個(gè)小帳篷
鍵詞】小班;入園焦慮;情緒一、班上來了個(gè)小帳篷產(chǎn)生背景：小班上學(xué)期正是孩子分離焦慮的敏感時(shí)期，這天哭著的小筠好不容易和媽媽再見，筆者帶著她去玩雪花插片……過了一會(huì)，筆者發(fā)現(xiàn)小筠不在教室里便詢問其他老師和孩子，一鳴說：“有個(gè)女孩子去后面了。”筆者在另外一間午睡房發(fā)現(xiàn)了她并想上前進(jìn)行安撫，小筠看到筆者的出現(xiàn)立刻往床邊的角落里縮了縮。分析：《指南》中指出：發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時(shí)，主動(dòng)詢問情況，幫助他們化解消極情緒。九月份是幼兒園新生入園的時(shí)間，由于生活環(huán)境的改變，小班新智慧·中旬刊 2020年3期2020-05-28
- 幼兒入園焦慮緩解對(duì)策研究——基于家庭視角
摘 要：幼兒入園焦慮不是幼兒?jiǎn)我坏膯栴}，與家庭環(huán)境及日常生活息息相關(guān)，基于家庭視角對(duì)幼兒入園焦慮問題進(jìn)行探究，有助于從根本上洞察幼兒產(chǎn)生焦慮更深層次的原因，找到行之有效的緩解方法。因此，文章基于家庭視角，對(duì)幼兒入園焦慮問題展開研究，首先分析了幼兒入園焦慮的四種表現(xiàn)類型，即哭鬧型、黏人型、生理失控型、戀物型。然后從父母關(guān)愛、長輩溺愛及家庭教育三個(gè)角度分析了幼兒入園焦慮的因素，最后提出了相對(duì)應(yīng)的發(fā)展建議，以希望提出對(duì)緩解幼兒入園焦慮真正有幫助的對(duì)策建議。關(guān)鍵詞青年與社會(huì) 2020年10期2020-05-28
- “巧”用家園合作，“妙”解入園焦慮
[摘要]幼兒入園焦慮是一種非常普遍的現(xiàn)象，也是幼兒園無法避免的問題，對(duì)于新入園的孩子而言，他們要離開熟悉的環(huán)境，并且需要獨(dú)立地、長時(shí)間地到陌生的環(huán)境中生活，難免會(huì)產(chǎn)生不同程度的心理焦慮問題，主要表現(xiàn)在哭鬧不止、攻擊他人和拒絕入園等方面，入園焦慮問題不僅不利于幼兒的身心健康，而且不能夠讓家長安心工作，對(duì)于幼兒園正常教育教學(xué)活動(dòng)的開展也有一定的影響?；诖?，本文將在闡述幼兒入園焦慮表現(xiàn)與原因的基礎(chǔ)上，就如何運(yùn)用家園合作的方式來解決入園焦慮問題提出自己的見解，希天津教育·下 2020年1期2020-05-15
- 小班幼兒入園焦慮的成因及對(duì)策探討
摘 要：幼兒入園焦慮是指幼兒在家庭首次進(jìn)入幼兒園時(shí)，因?yàn)榄h(huán)境的變化而產(chǎn)生的心理體驗(yàn)和外在行為的不適應(yīng)。詳細(xì)體現(xiàn)為幼兒早期入園哭鬧、不想上幼兒園等。故在講述幼兒入園焦慮表現(xiàn)的基礎(chǔ)之上，探析了幼兒初期入園焦慮的原因并由家長、教師和家園合作三個(gè)層面提出了消除幼兒入園焦慮的方法。關(guān)鍵詞：小班幼兒;幼兒園;入園適應(yīng)性;入園焦慮中圖分類號(hào)：G61??????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????????文章編號(hào)：1673-9132（2020）14-0173-02DOI：1學(xué)周刊 2020年14期2020-05-12
- 從特例入手探析幼兒入園焦慮緩解措施
幫助幼兒緩解入園焦慮情緒，促使幼兒健康成長。關(guān)鍵詞：幼兒教育;入園焦慮;有效措施入園的孩子離開父母的懷抱和爺爺奶奶的呵護(hù)后難免在陌生的幼兒環(huán)境中產(chǎn)生或多或少的焦慮情緒。針對(duì)幼兒對(duì)父母親人的依戀產(chǎn)生的入園不安情緒表現(xiàn)，教師在實(shí)際疏導(dǎo)過程中要能夠結(jié)合孩子的具體表現(xiàn)做出針對(duì)性地改善策略，幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活。本文筆者基于班級(jí)幼兒的個(gè)例觀察，從不同方面提出了具體的緩解策略。一、針對(duì)個(gè)體情況與家長取得聯(lián)系并提出專業(yè)建議不同幼兒在初次入園時(shí)往往會(huì)有不同的表現(xiàn)，教大眾科學(xué)·上旬 2020年2期2020-03-30
- 淺談戶外游戲?qū)徑庥變?span id="j5i0abt0b" class="hl">入園焦慮的影響
樂，緩解幼兒入園焦慮。此次研究當(dāng)中筆者對(duì)幼兒入園與家長分離時(shí)的分離焦慮產(chǎn)生的原因以及幼兒分離焦慮的特征進(jìn)行了闡述，分析如何利用親子游戲、區(qū)域游戲緩解幼兒壓力，同時(shí)研究了戶外游戲?qū)徑庥變?span id="j5i0abt0b" class="hl">入園焦慮的影響。關(guān)鍵詞：戶外游戲;入園焦慮;緩解一、幼兒產(chǎn)生入園焦慮的原因每年的9月份都是幼兒園新生入學(xué)的時(shí)候，原本在父母懷中或者是被父母牽著笑嘻嘻的小朋友在被送進(jìn)幼兒園之后情緒就開始不對(duì)了，開始又哭又鬧，牽著父母的手不愿讓父母離開。這些孩子剛進(jìn)入幼兒園時(shí)情緒極不穩(wěn)定，又哭科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年2期2020-02-14
- 小班幼兒入園焦慮及其解決對(duì)策的探索
要：小班幼兒入園焦慮問題應(yīng)從家庭、幼兒園和幼兒自身三個(gè)方面入手分析。小班幼兒入園焦慮問題卻層出不窮，說明在處理幼兒入園適應(yīng)方面仍存在問題。小班幼兒入園適應(yīng)性如果不加以引導(dǎo)會(huì)影響幼兒的身心健康，所以尋找縮短新入園幼兒的適應(yīng)期的方法迫在眉睫。關(guān)鍵詞：入園焦慮;解決對(duì)策;幼兒一、小班幼兒焦慮現(xiàn)象新學(xué)期開始，新入園幼兒總會(huì)出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象，幼兒從熟悉的家庭進(jìn)入陌生的幼兒園，突然和朝夕相處的親人分離，面對(duì)陌生的環(huán)境，陌生的老師和伙伴，加上活動(dòng)的相對(duì)不自由和集體生活規(guī)則新一代 2020年2期2020-02-07
- 小班幼兒入園焦慮的表現(xiàn)及對(duì)策
小班;幼兒;入園焦慮;表現(xiàn);對(duì)策【中圖分類號(hào)】 G610【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 A 【文章編號(hào)】 1004—0463（2020）13—0111—01新入園幼兒的哭鬧，是幼兒“分離焦慮”出現(xiàn)的一種信號(hào)，這是幼兒對(duì)所依戀的人和環(huán)境消失的敏感性反應(yīng)。早期的分離焦慮如果嚴(yán)重，會(huì)降低幼兒智力活動(dòng)的效果，甚至?xí)绊懫鋵淼膭?chuàng)造力以及對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。因而解決好小班幼兒入園焦慮問題，對(duì)幼兒園、家長和幼兒三方都具有重要意義。一、小班幼兒入園焦慮的具體表現(xiàn)1. 情緒方面。（1）哭鬧甘肅教育 2020年13期2020-01-20
- 小區(qū)幼兒入園焦慮原因及指導(dǎo)策略
影響，幼兒的入園焦慮尤為嚴(yán)重。心理學(xué)研究表明，幼兒期是幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵期。這一時(shí)期，不僅影響著幼兒心理方面的發(fā)展，更直接影響了幼兒個(gè)性的最終形成。筆者從小區(qū)教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)幼兒入園焦慮很大一部分是由于小區(qū)家長的觀念以及行為影響。因此，本文將對(duì)小區(qū)幼兒入園分離焦慮的成因進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的對(duì)策來幫助幼兒盡快克服入園焦慮，更好的融入幼兒園的生活。關(guān)鍵詞：幼兒;入園焦慮;原因;對(duì)策“分離焦慮”是指幼兒與他所依附的人或最初照顧他的人分離時(shí)，表現(xiàn)出來的焦慮情緒。這種科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2019年2期2019-10-21
- 如何緩解幼兒入園焦慮現(xiàn)象
分析緩解幼兒入園焦慮的有效措施和方法。關(guān)鍵詞：幼兒園教育；入園焦慮；緩解措施在剛進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，幼兒與家人第一次分離，面對(duì)陌生的教師和同學(xué)，會(huì)存在著不適應(yīng)的現(xiàn)象。有的幼兒會(huì)大哭大鬧，有的幼兒會(huì)生病，有的幼兒會(huì)出現(xiàn)心理上的抵觸。如何緩解幼兒的入園焦慮問題，就成為幼兒教師和家長共同關(guān)注的問題。一、調(diào)整生活規(guī)律，養(yǎng)成良好習(xí)慣很多幼兒在家中的時(shí)候，生活缺乏規(guī)律，起床和吃飯的時(shí)間都不固定。當(dāng)他們來到幼兒園的時(shí)候，面對(duì)比較固定的時(shí)間安排，往往存在著不適應(yīng)的情況。還有錦繡·下旬刊 2019年2期2019-10-14
- 關(guān)于小班新入園幼兒適應(yīng)性問題的相關(guān)探討
適應(yīng)性問題;入園焦慮;小班教育前言隨著我國人民物質(zhì)條件的顯著提升，被稱為“獨(dú)二代”的幼兒群體已經(jīng)形成，“掌上明珠”、“小皇帝”式的教養(yǎng)方式使得小班新入園幼兒適應(yīng)性問題逐漸成為幼兒教育的焦點(diǎn)問題，并呈現(xiàn)出愈演愈烈的發(fā)展形勢(shì)，嚴(yán)重影響了兒童社會(huì)化健康成長以及幼兒教育施教育人質(zhì)量。幼兒入園適應(yīng)性問題反映出了傳統(tǒng)中國式家庭教育的缺陷，幼師能力以及幼兒園應(yīng)對(duì)機(jī)制等多方面的問題，因此有效解決小班新入園幼兒適應(yīng)性問題在當(dāng)前我國整體教育改革發(fā)展上具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、小學(xué)業(yè) 2019年9期2019-09-10
- 幼兒園新生入園的常見問題及應(yīng)對(duì)策略探析
的不適等都是入園焦慮的表現(xiàn)。本文從親子依戀、規(guī)律變遷、規(guī)則要求變化和自理要求提高四個(gè)造成幼兒入園焦慮因素入手，結(jié)合案例，有針對(duì)性地論述教師應(yīng)對(duì)新生入園焦慮的有效策略。關(guān)鍵詞：幼兒;入園焦慮;親子依戀幼兒初入幼兒園時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生恐懼和不安的情緒，具體表現(xiàn)為飲食減少、睡眠不安、情緒不穩(wěn)、少言寡語甚至拒絕進(jìn)食，心理學(xué)上稱之為“分離焦慮”， 通常持續(xù)1～3個(gè)月。有的幼兒一開始高高興興地上幼兒園，對(duì)新環(huán)境表現(xiàn)出極大的興趣和好奇，隨著新鮮感的消失，他們開始想家、哭鬧;家長·下 2019年12期2019-09-10
- 小班幼兒入園焦慮的有效應(yīng)對(duì)策略初探
要：小班幼兒入園焦慮是幼兒園管理過程中需要面臨的一大難題，其關(guān)系到幼兒園一日活動(dòng)以及幼兒園日常管理工作的正常開展。消除小班幼兒入園焦慮，需要幼兒園以及家庭的共同協(xié)作，采取家園合育的方法共同應(yīng)對(duì)。文章基于作者的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，探討消除小班幼兒入園焦慮的有效方法，以期拋磚引玉，請(qǐng)教于大方之家。關(guān)鍵詞：入園焦慮;幼兒園管理;心理健康;家園合育幼兒由于身心發(fā)展處于初級(jí)階段，內(nèi)心情感較為敏感和脆弱，在初入園階段以及每日的入園時(shí)容易產(chǎn)生負(fù)面情緒，這在三歲左右的初入園的小新教育論壇 2019年20期2019-09-10
- 淺談如何應(yīng)對(duì)幼兒的入園焦慮
，總結(jié)出幼兒入園焦慮的幾大表現(xiàn)情況及三大發(fā)展階段：反抗階段、失望階段、超脫階段，并由此分析其原因，繼而從教師、幼兒及家長三大方提出應(yīng)對(duì)性措施?！娟P(guān)鍵詞】入園焦慮 ?分離焦慮 ?幼兒中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.203幼兒入園焦慮是當(dāng)前普遍存在的問題，即我們所謂的分離焦慮是嬰幼兒因與親人分離而引起的焦慮、不安、不愉快的情緒反應(yīng)。研究表明，分離焦慮對(duì)幼兒的創(chuàng)造力和社會(huì)適南北橋 2019年21期2019-09-10
- 淺談戶外游戲?qū)徑庥變?span id="j5i0abt0b" class="hl">入園焦慮的影響
樂，緩解幼兒入園焦慮。此次研究當(dāng)中筆者對(duì)幼兒入園與家長分離時(shí)的分離焦慮產(chǎn)生的原因進(jìn)行了闡述，分析如何利用親子游戲、區(qū)域游戲緩解幼兒壓力，同時(shí)研究了戶外游戲?qū)徑庥變?span id="j5i0abt0b" class="hl">入園焦慮的影響。關(guān)鍵詞：小班；戶外游戲；入園焦慮；緩解一、幼兒產(chǎn)生入園焦慮的原因每年的9月份都是幼兒園新生入學(xué)的時(shí)候，原本在父母懷中或者是被父母牽著笑嘻嘻的小朋友在被送進(jìn)幼兒園之后情緒就開始不對(duì)了，開始又哭又鬧，牽著父母的手不愿讓父母離開。這些孩子剛進(jìn)入幼兒園時(shí)情緒極不穩(wěn)定，又哭又鬧，不愿與人交新教育論壇 2019年1期2019-09-10
- 緩解小班幼兒入園焦慮情緒的方法初探
鍵詞】幼兒;入園焦慮;家長;教師;家校配合每到孩子上幼兒園時(shí)，最焦慮的是父母，最難耐的是新入園的孩子，最辛苦是幼兒園教師。那么，教師該如何幫助初入園幼兒盡快適應(yīng)集體生活呢？一、入園分離焦慮是什么幼兒園生活是兒童發(fā)展過程中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期，他們進(jìn)入幼兒園，走進(jìn)班集體，開始了從家庭到幼兒園的全新生活。初入園的幼兒心理上難免會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)，甚至有一些幼兒出現(xiàn)一生中最大的“分離焦慮”。二、分析幼兒入園焦慮的因素1.環(huán)境因素幼兒園環(huán)境和家庭環(huán)境不同，幼兒離開親人，從熟悉安教育界·A 2019年11期2019-09-10
- 淺談?dòng)變?span id="j5i0abt0b" class="hl">入園焦慮原因、策略及行為表現(xiàn)
玲【摘要】：入園焦慮是指由入園導(dǎo)致的生活規(guī)律及周圍環(huán)境的轉(zhuǎn)變給幼兒造成的心里負(fù)擔(dān)，分離焦慮則是指幼兒與其依戀對(duì)象分離時(shí)出現(xiàn)的極度焦慮反應(yīng)，如爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆或者別的親近者或撫養(yǎng)者。這種現(xiàn)象在剛?cè)雸@時(shí)尤為突出，它會(huì)影響幼兒身心發(fā)展，會(huì)給幼兒的身心健康造成負(fù)面影響。要解決這一問題，教師和家長須緊密配合。用他們喜歡的形式開展教育活動(dòng)，使之盡快克服分離焦慮，適應(yīng)幼兒園，融入幼兒園生活?！娟P(guān)鍵詞】：入園焦慮、分離焦慮、幼兒一、 幼兒入園焦慮產(chǎn)生的原因（一教育周報(bào)·教育論壇 2019年12期2019-09-10
- 幫助孩子度過入園的焦慮期
情緒，也就是入園焦慮。焦慮對(duì)孩子的成長有所幫助，但長時(shí)間的焦慮會(huì)影響孩子的身心健康，也給家長和教師帶來了身心的疲憊和困擾。文章針對(duì)如何幫助孩子度過入園焦慮期，讓他們順利適應(yīng)幼兒園生活，做了一些嘗試和探索?！娟P(guān)鍵詞】入園焦慮;幫助;適應(yīng);探索每年九月，幼兒園都會(huì)迎來一批三歲左右的孩子?？粗贻p的父母懷著喜悅興奮的心情帶著寶寶走進(jìn)幼兒園，老師們知道一曲交響大合唱開始了。是的，小班幼兒剛?cè)雸@，因?yàn)槊鎸?duì)新的環(huán)境、新的老師和新的同伴，難免感到陌生和恐懼，他們往往會(huì)將教育界·中旬 2019年5期2019-07-19
- 家園合育，消除幼兒入園焦慮
在一定程度的入園焦慮，這影響到幼兒園的一日管理，甚至危害到幼兒園的教學(xué)秩序。緩解幼兒入園焦慮，一方面離不開幼兒園的有效管理，另一方面也離不開家長們的密切配合。文章從家園合育的角度探討消除幼兒入園焦慮的方法，以供參考。關(guān)鍵詞：家園合育;入園焦慮;幼兒管理中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-03-11 文章編號(hào)：1674-120X（2019）14-0091-01一、幼兒園要打造快樂的園所氛圍幼兒園是幼兒一日學(xué)習(xí)與生活的重要場(chǎng)所，也是幼兒除教師·中 2019年5期2019-07-10
- 淺談漸進(jìn)式入園方法緩解小班新生幼兒入園焦慮
問題，就是“入園焦慮”。然而早期幼兒的“入園焦慮”如果比較嚴(yán)重會(huì)降低幼兒智力活動(dòng)的效果，甚至?xí)绊懹變簩淼膭?chuàng)造力和社會(huì)適應(yīng)能力。為此，提出了漸進(jìn)式入園方法來緩解新生幼兒入園焦慮。關(guān)鍵詞：漸進(jìn)式入園 新生幼兒 入園焦慮一、提出及實(shí)施漸進(jìn)式入園緩解幼兒入園焦慮新生入園總會(huì)出現(xiàn)入園焦慮，這個(gè)嚴(yán)峻的問題該如何解決呢？幼兒面對(duì)完全陌生的環(huán)境和老師，情緒會(huì)很不穩(wěn)定，表現(xiàn)為大聲哭鬧、大喊大叫、拒絕吃飯、拒絕午睡、拒絕與人接觸等等。幼兒能否盡快地適應(yīng)幼兒園生活將直接影響新教育時(shí)代·教師版 2019年17期2019-06-17
- 美國幼教：教你輕松戰(zhàn)勝“入園焦慮”
小馬君“入園”是個(gè)令不少父母頭疼的話題，之前孩子每天都有家人照料，這次要徹底脫離家人的懷抱一整天，有不少孩子開始不適應(yīng)：有的從起床就開始哭，哭哭啼啼一路，到幼兒園繼續(xù)撕心裂肺、難舍難分;有的雖然上了幾個(gè)月的幼兒園，卻還沒有對(duì)老師和同學(xué)產(chǎn)生信任感，不敢和他們說話、做游戲……父母是看在眼里，疼在心里?，F(xiàn)在很多幼兒園已經(jīng)開學(xué)了，父母究竟能做些什么才能讓孩子平穩(wěn)過渡？緩解孩子的“分離焦慮”“分離焦慮”確實(shí)是每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷的階段。其實(shí)孩子焦慮最主要原因是他擔(dān)心“爸家人 2019年2期2019-05-27
- 利用幼兒音樂游戲減輕小班幼兒入園焦慮的實(shí)踐研究
減輕小班幼兒入園焦慮的比較明顯的手段之一?！娟P(guān)鍵詞】利用;幼兒音樂游戲;減輕;幼兒;入園焦慮中圖分類號(hào)：G42?? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：11007-0125（2019）01-0211-01每年的9月初是幼兒園新小班入園的時(shí)間，那時(shí)新入園的幼兒們會(huì)進(jìn)入一個(gè)和自己以前完全不同的環(huán)境之中，有很多幼兒會(huì)在入園后出現(xiàn)不同程度的入園焦慮情緒。做為一名多年接新小班班主任的我在過去幾年接新班幼兒的工作中，不斷摸索出了一條有效減輕入園幼兒焦慮戲劇之家 2019年1期2019-03-08
- 家園合作，緩解幼兒入園焦慮
他人等現(xiàn)象。入園焦慮既不利于幼兒的身心發(fā)展，也不能讓家長安心工作，還會(huì)讓教師無法正常組織孩子們展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。家長是孩子的第一任教師，家長要和教師團(tuán)結(jié)一心，共同幫助孩子緩解入園焦慮，使得每一個(gè)孩子都能盡快融入到幼兒園這個(gè)大家庭中。【關(guān)鍵詞】家園合作 ?幼兒 ?入園焦慮【中圖分類號(hào)】G616 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）52-0220-02一、教師與家長積極展開有效的溝通交流如果孩子的入園焦慮表現(xiàn)得比較明顯，那么孩子在進(jìn)入幼兒園課程教育研究 2019年52期2019-01-03
- 幼兒入園焦慮的應(yīng)對(duì)措施初探
摘 要：幼兒入園焦慮問題是幼兒園無可避免的問題，關(guān)系到幼兒園各項(xiàng)工作的順利開展。在幼兒園教育和管理過程中，教師必須重視幼兒心理和情緒，方能為各項(xiàng)工作的開展奠定基礎(chǔ)。文章分析了幼兒入園焦慮的成因及表現(xiàn)，并探討了其相關(guān)策略，以供參考。關(guān)鍵詞：幼兒；入園焦慮；混齡教育；家園合作中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2018-06-05作者簡(jiǎn)介：何 芳（1970—），女，四川眉山人，甘肅省榆中縣幼兒園教師，幼兒園一級(jí)教師，專科，研究方向：學(xué)前教育。隨著幼教師·上 2018年10期2018-11-19
- 對(duì)家園合作緩解新入園幼兒分離焦慮的措施分析
；幼兒分離；入園焦慮剛剛步入幼兒園的幼兒比較依賴父母，當(dāng)首次離開父母身邊到新環(huán)境時(shí)，通常會(huì)出現(xiàn)哭鬧、想家、不吃飯、亂跑等現(xiàn)象。這種情況的發(fā)生，一方面不利于孩童身心發(fā)展，容易造成孤僻心理；另一方面家長心里難受，老師面對(duì)這么多的孩童一起哭鬧，也是無所適從。所以讓幼兒盡快融入到幼兒園的生活中，解除分離焦慮心理是首要的任務(wù)。一、新入園幼兒產(chǎn)生分離焦慮的原因（一）幼兒心理落差幼兒在新生兒時(shí)期住在母親的身體里十個(gè)月，出生后的主要時(shí)間都是跟母親在一起，形成一種依戀心理。成長·讀寫月刊 2018年10期2018-10-27
- 小班幼兒入園焦慮及緩解措施