合作小組
- 構(gòu)建合作性學(xué)習(xí)小組提高初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率
：初中數(shù)學(xué);合作小組;教學(xué)效率引言相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)說(shuō)，合作學(xué)習(xí)擁有諸多教學(xué)優(yōu)勢(shì)。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，每一名學(xué)生都需要發(fā)揮個(gè)人主觀觀點(diǎn)，幫助學(xué)生建立良好的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)思維能力。學(xué)生在合作探究過(guò)程中也能夠達(dá)到頭腦風(fēng)暴的教學(xué)效果，小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中每一名學(xué)生的思維相互碰撞，學(xué)生將很容易獲得學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維，有利于幫助學(xué)生開發(fā)屬于個(gè)人的學(xué)習(xí)方法，有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。教師也能夠通過(guò)學(xué)生合作學(xué)習(xí)成果了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，從而改變教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性，為學(xué)生構(gòu)建
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年37期2022-07-05
- 淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)建合作小組學(xué)習(xí)模式策略
：小學(xué)語(yǔ)文;合作小組;策略探究;誤區(qū)分析隨著社會(huì)的逐漸發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到合作對(duì)學(xué)生的重要作用。傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致課堂效率降低。合作小組教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，但是在這個(gè)過(guò)程中，如何有效開展小組合作，避免無(wú)效合作或流于表面，使其真正達(dá)到應(yīng)有效果仍然需要老師進(jìn)行整體把控。一、創(chuàng)建合作小組學(xué)習(xí)模式重要性根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)模式中的課堂氛圍不高，老師與學(xué)生之間的交流過(guò)少，明顯已經(jīng)不再適用于對(duì)當(dāng)代小學(xué)生的培養(yǎng)。而以小組合作方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，已經(jīng)成
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年13期2022-06-26
- 小組合作學(xué)習(xí)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
體的情況構(gòu)建合作小組，并開展生動(dòng)多樣的思維能力活動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生合作能力、交流能力和思維能力的同步提高。關(guān)鍵詞：合作小組;初中語(yǔ)文;思維能力傳統(tǒng)的教育方法，使學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)興趣和愛好受到很大的破壞，不僅對(duì)學(xué)生的個(gè)性全面發(fā)展沒(méi)有很好地促進(jìn)，還給學(xué)生的身心健康帶來(lái)困擾。與其他學(xué)習(xí)方法相比，小組合作學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的核心。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，需要從現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，多方面進(jìn)行探討，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程并非是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的過(guò)程，而是需要學(xué)生之
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年27期2022-05-22
- 利用智慧教室平臺(tái)，探究數(shù)學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
作業(yè)設(shè)計(jì) 合作小組 智慧教室一、目前數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題數(shù)學(xué)作業(yè)是鞏固教學(xué)、提高學(xué)生思維的重要組成部分，但數(shù)學(xué)作業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)都有著“題?！敝Q，教師期待以大量的練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生達(dá)到知識(shí)完全消化的目的。作業(yè)存在內(nèi)容及數(shù)量一刀切，形式較為單一，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)層級(jí)單一等問(wèn)題，導(dǎo)致有的學(xué)生重復(fù)做無(wú)用功，有的學(xué)生在作業(yè)中感受不到進(jìn)步的喜悅，自我效能感較低，對(duì)數(shù)學(xué)提不起興趣，主觀能動(dòng)性不高，甚至消極對(duì)待數(shù)學(xué)作業(yè)。二、在合作學(xué)習(xí)小組中探究數(shù)學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的意義數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2022年2期2022-03-25
- 基于研究生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的“非線性泛函分析”課程教學(xué)探究
;自主探究;合作小組;創(chuàng)新人才中圖分類號(hào)：G643 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2022）03-0004-03《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出，要“實(shí)施‘研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃。加強(qiáng)管理，不斷提高研究生特別是博士生培養(yǎng)質(zhì)量”[1]?！督魇≈虚L(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確要“建立健全學(xué)術(shù)型、專業(yè)型研究生教育創(chuàng)新體系”[2]?！督魇〗逃聵I(yè)發(fā)展“十三
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2022年3期2022-03-18
- 加強(qiáng)高中政治教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
材內(nèi)容、創(chuàng)建合作小組、引入生活元素、開展社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制等方面，對(duì)高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略進(jìn)行探討，以期提高政治教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。 關(guān)鍵詞：高中政治;核心素養(yǎng);合作小組;社會(huì)實(shí)踐;綜合素質(zhì) 中圖分類號(hào)：G421;G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2022）09-0061-03政治是高中的重點(diǎn)學(xué)科，教師在開展政治教學(xué)時(shí)，應(yīng)以核心素養(yǎng)作為政治學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)思想，創(chuàng)新課堂的組織形式，充分發(fā)揮政治學(xué)科
成才之路 2022年9期2022-02-25
- 依托小組分層訂正策略提升初中英語(yǔ)作業(yè)訂正效率
關(guān)鍵詞】? 合作小組;英語(yǔ)作業(yè);分層訂正;成果展示【作者簡(jiǎn)介】曾艷（1980.03-），女，漢族，湖北人，浙江省杭州市蕭山區(qū)靖江初級(jí)中學(xué)，中學(xué)一級(jí)，本科，研究方向：初中英語(yǔ)。前言初中英語(yǔ)的翻轉(zhuǎn)課堂采用“先學(xué)后教”模式，作業(yè)是教學(xué)五環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，訂正作業(yè)是反饋學(xué)習(xí)效果的重要途徑。教師幫助學(xué)生訂正作業(yè)，能夠改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。對(duì)兩個(gè)班級(jí)共70名學(xué)生英語(yǔ)作業(yè)訂正現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下：1.照別人抄一遍，約5%;2.自己訂正，常遇到困難，約
校園英語(yǔ)·上旬 2022年1期2022-02-11
- 讓合作學(xué)習(xí)成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提效的“助燃劑”
幾方面：建立合作小組，以學(xué)習(xí)興趣為載體，激發(fā)思維碰撞;選擇適當(dāng)內(nèi)容，以自主思考為核心，體現(xiàn)合作價(jià)值;小組合作分工，以動(dòng)手操作為主體，注重合作過(guò)程;建立合作評(píng)價(jià)，以培養(yǎng)習(xí)慣為宗旨，提高合作質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí);合作小組;自主思考《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程，除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、計(jì)算、證明
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年143期2021-12-28
- 對(duì)高中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)模式的思考
：高中英語(yǔ);合作小組;課堂教學(xué)中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-4-069在傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)模式下，教師可以向?qū)W生教授相對(duì)更多的知識(shí)。然而，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是相對(duì)困難的，并且學(xué)生缺乏相關(guān)的實(shí)踐，這大大降低了課堂教學(xué)的有效性。新的課程要求教師專注于開發(fā)學(xué)生的能力，因此教師需要開發(fā)新的教學(xué)模型來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言適應(yīng)能力。合作學(xué)習(xí)可以為學(xué)生提供適應(yīng)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，從而可以將學(xué)生的能力付諸實(shí)踐，以提高學(xué)生的能力并增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年4期2021-09-10
- 構(gòu)建“信息化小組合作學(xué)習(xí)模式”，彰顯小學(xué)語(yǔ)文品質(zhì)課堂魅力
文;信息化;合作小組;小組學(xué)習(xí);品質(zhì)課堂盡管教育改革在不斷地深入，但仍有許多教師教學(xué)觀念陳舊，把應(yīng)試教育作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)。那些“滿堂灌、填鴨式”的訓(xùn)練無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生在課堂的主體地位，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的智力和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，教育工作者必須行動(dòng)起來(lái)，對(duì)課堂學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革，積極開展“品質(zhì)課堂”的探索。“信息化小組合作學(xué)習(xí)模式”是以學(xué)生為中心，現(xiàn)代先進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的一種課堂教學(xué)模式。如何構(gòu)建“信息化小組合作學(xué)習(xí)模式”，彰顯品質(zhì)課堂
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年84期2021-08-23
- 合作小組在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略
教學(xué)中進(jìn)行了合作小組應(yīng)用嘗試，但從實(shí)際效果上看，合作小組的應(yīng)用狀況并不理想。多種因素影響和作用下，合作小組的應(yīng)用中甚至產(chǎn)生了這樣或那樣的問(wèn)題。合作小組在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用是一個(gè)基本趨勢(shì)，但應(yīng)用中也對(duì)廣大教師提出了一些新要求。本文將具體分析合作小組在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用狀況，并提出更為有效的應(yīng)用策略?！娟P(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;合作小組;課堂教學(xué)【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)
課外語(yǔ)文·下 2021年6期2021-08-02
- 提升高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量的策略探析
;群文閱讀;合作小組閱讀能力是學(xué)生高效探究語(yǔ)文知識(shí)、樹立體系化學(xué)習(xí)思維的重要基礎(chǔ)，有利于為學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供強(qiáng)勁的動(dòng)力。但是在以往的高中語(yǔ)文課堂上，教師對(duì)于閱讀教學(xué)的重視程度不足，并且所采用的方法較為單一，在一定程度上影響了學(xué)生閱讀有效性的提升。針對(duì)這種情況，教師首先應(yīng)當(dāng)立足于新課程改革持續(xù)推進(jìn)的教育背景，并致力于現(xiàn)代化閱讀教學(xué)方法的運(yùn)用，打造高效化、合作化、多元化的閱讀環(huán)境，為學(xué)生閱讀效率與閱讀質(zhì)量的雙向提升創(chuàng)造有利條件。一、運(yùn)用讀寫結(jié)合方法，讀
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年23期2021-07-13
- 合作小組在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
.【關(guān)鍵詞】合作小組;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);研究【基金項(xiàng)目】本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度一般課題《合作小組在班級(jí)管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的綜合性應(yīng)用研究》的研究成果論文，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB2727.引 言當(dāng)今社會(huì)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的保護(hù)欲極強(qiáng)，導(dǎo)致孩子缺乏與其他同學(xué)溝通的能力，缺少團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，只是按照自己的思維和想法做事.合作小組的目的就是促進(jìn)學(xué)生更好更快地吸收數(shù)學(xué)知識(shí)，從而培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生在合作交流中都
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年11期2021-05-18
- 合作學(xué)習(xí)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探析
將從科學(xué)劃分合作小組、合理安排教學(xué)任務(wù)和布置課后教學(xué)作業(yè)等方面出發(fā)，淺談合作學(xué)習(xí)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);合作學(xué)習(xí);合作小組;合作探究;課后作業(yè)隨著新課程教學(xué)理念的深入，合作學(xué)習(xí)理念也逐漸在課堂教學(xué)中普及。而合作學(xué)習(xí)法在高中英語(yǔ)課堂中應(yīng)用，則能夠有效促進(jìn)學(xué)生相互協(xié)作能力和英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高。因此，當(dāng)前，高中英語(yǔ)教師應(yīng)該積極探索合作學(xué)習(xí)法的有效應(yīng)用策略。一、應(yīng)用合作學(xué)習(xí)理念，科學(xué)劃分合作小組合作學(xué)習(xí)法在課堂教學(xué)中應(yīng)用的基礎(chǔ)，便是教師要能
大眾科學(xué)·下旬 2020年2期2020-10-21
- 淺談合作學(xué)習(xí)的作用及實(shí)施
合作學(xué)習(xí) ?合作小組 ?傳統(tǒng)教學(xué)合作學(xué)習(xí)是一種古老的教育觀念，是我國(guó)儒家教育思想的精華之一，數(shù)學(xué)新課標(biāo)也指出，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。一、現(xiàn)代合作學(xué)習(xí)的理論合作學(xué)習(xí)從學(xué)生的基本心理需要出發(fā)，以學(xué)生自己做主為基礎(chǔ)，改變傳統(tǒng)教學(xué)的教師講授為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)，從而使教師的“教”服從于學(xué)生的“學(xué)”。從表面上看，教師失去了許多“權(quán)力”，但實(shí)際上，教師并非是消極被動(dòng)地跟著學(xué)生轉(zhuǎn)。教師要通過(guò)講授向?qū)W生提供信息，引起學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，給小組設(shè)計(jì)作業(yè)，促使每個(gè)學(xué)生都顯露
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2020年10期2020-10-13
- 多元化教學(xué)模式在婦科腫瘤護(hù)理帶教中的應(yīng)用效果分析
，參照組采用合作小組培訓(xùn)模式，授課老師將10～15名實(shí)習(xí)生分為一組，每個(gè)小組人員隨機(jī)分配，小組作為一個(gè)整體參與臨床學(xué)習(xí)中，以小組為單位進(jìn)行臨床討論以及學(xué)習(xí)匯報(bào)等;研究組采用多元化教學(xué)模式，在合作小組基礎(chǔ)上結(jié)合目標(biāo)管理教學(xué)法模式進(jìn)行帶教，帶教老師根據(jù)婦科護(hù)理實(shí)際情況制定帶教目標(biāo)，其中綜合目標(biāo)包括組織紀(jì)律、工作態(tài)度、職業(yè)道德、學(xué)生素質(zhì)、服務(wù)意識(shí)、安全意識(shí);技能目標(biāo)包括陰道檢查、胎心儀運(yùn)用等。結(jié)果 研究組的出科成績(jī)?cè)u(píng)分顯著高于參照組，兩組出科成績(jī)差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義
中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2020年17期2020-09-27
- 班級(jí)管理合作小組對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的作用探討
將從班級(jí)管理合作小組有助于提高高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，拓寬學(xué)生知識(shí)面上進(jìn)行分析，探討班級(jí)管理合作小組對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的作用。關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;合作小組;數(shù)學(xué)學(xué)科;作用一、班級(jí)管理合作小組有助于提高高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的實(shí)效性在傳統(tǒng)教學(xué)中，師生之間的交流是教師比較重視的教學(xué)工作，如果在教學(xué)中過(guò)多交流會(huì)讓課堂紀(jì)律形同虛設(shè);過(guò)少則會(huì)讓課堂氛圍沉悶，一旦松懈就可能出現(xiàn)上述問(wèn)題。基于合作小組之下，教師可以將學(xué)生分為五到六人的小組，
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2020年29期2020-09-10
- 如何利用合作小組培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體自主的管理
以巧妙的運(yùn)用合作小組的模式，本文就從當(dāng)前我國(guó)學(xué)生在自主管理方面存在的問(wèn)題和不足，探討如何通過(guò)合作小組的方式來(lái)解決這些問(wèn)題，從而提升學(xué)生的自主管理能力。關(guān)鍵詞：合作小組;學(xué)生;自主管理顧名思義，自主管理就是學(xué)生能夠?qū)ψ约哼M(jìn)行約束并清楚的認(rèn)識(shí)到自己的不足，做出積極的改變和調(diào)整，也就是說(shuō)，首先需要學(xué)生具備一種自我提升的需求，其次學(xué)生還要具有自律能力，能夠堅(jiān)持改變自己的不足，當(dāng)然在此基礎(chǔ)上學(xué)生也需要具備自主思考能力，能夠時(shí)刻對(duì)一個(gè)問(wèn)題保持反思和多角度思考的狀態(tài)，而
小作家報(bào)·教研博覽 2020年46期2020-09-10
- 小組積分制在初中階段班級(jí)管理中的實(shí)踐研究
班級(jí)管理 ?合作小組 ?教學(xué)作用引言在初中階段班級(jí)管理中，學(xué)生的主動(dòng)性與積極性是影響班級(jí)管理有效性的重要因素。小組積分制模式作為一種行之有效的管理模式，主要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生干部、制訂操作細(xì)則以及具體的積分，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生能力以及提振學(xué)生精神，具有多方面的應(yīng)用效果。因此，針對(duì)小組積分制在初中階段班級(jí)管理中的實(shí)踐探討是十分有必要的。一、小組合作學(xué)習(xí)概述作為一種逐漸興起的教學(xué)方式，小組合作學(xué)習(xí)在各學(xué)科、各學(xué)段中得到了廣泛應(yīng)用，以教師為管理者與組織者，將不同
安徽教育科研 2020年13期2020-08-24
- 淺論構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式
學(xué)設(shè)計(jì)? ?合作小組? ?優(yōu)差搭配? ?分層搭配【中圖分類號(hào)】G633.6【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）12-154-02在新課程改革形勢(shì)下，打造高效課堂是當(dāng)今數(shù)學(xué)課程改革中一項(xiàng)重要內(nèi)容。近年來(lái)隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷推進(jìn)和新課程改革的發(fā)展，如何優(yōu)化課堂教學(xué)，充分利用課堂的有限時(shí)間，有效地提高課堂教學(xué)效率，這是我們數(shù)學(xué)老師目前所要思考和研究的重要問(wèn)題。在新的理念下，我們初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)達(dá)到高效的同時(shí)，要適應(yīng)新時(shí)代的要求，我們要轉(zhuǎn)變
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年12期2020-07-09
- 淺談如何構(gòu)建小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂
導(dǎo)學(xué)案? 合作小組中圖分類號(hào)：G623.5? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）01-0179-01課堂是教學(xué)的主陣地，高效課堂就是高效率的課堂，是指能高效完成教學(xué)任務(wù)、教學(xué)效果較好的課堂。高效課堂是以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，教師的作用為主導(dǎo)引領(lǐng)服務(wù)的，以最少的時(shí)間和精力，取得最好的教學(xué)效果。打造中年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：1? ?學(xué)生課前的充分預(yù)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效率的課前預(yù)習(xí)，是高效課堂的
讀與寫·教育教學(xué)版 2020年1期2020-06-08
- 淺談小學(xué)英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制
】小學(xué)英語(yǔ);合作小組;評(píng)價(jià)機(jī)制【作者簡(jiǎn)介】張淡新，廣東省廣州市增城區(qū)荔城街第二小學(xué)?！净痦?xiàng)目】本文系廣州市教育科學(xué)規(guī)劃2016年度立項(xiàng)課題（課題編號(hào)：1201574512）《基于陽(yáng)光評(píng)價(jià)的英語(yǔ)課堂小組合作及評(píng)價(jià)策略研究》的研究成果。在小學(xué)英語(yǔ)日常教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，通過(guò)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上相互配合，創(chuàng)造一種向上的影響力，產(chǎn)生一種你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭，這對(duì)提高他們學(xué)習(xí)的積極性是大有裨益的，同時(shí)也可以顯著提升教師的授課效率。一、充分發(fā)揮學(xué)生
校園英語(yǔ)·上旬 2020年2期2020-05-11
- 有關(guān)“三案合一” 教學(xué)模式的思考
?導(dǎo)學(xué)案 ?合作小組如何提高課堂教學(xué)的有效性？如何打造有效課堂？這是仁者見仁、智者見智的話題。為了提高課堂教學(xué)有效性，我校提出改革課堂教學(xué)的設(shè)想：以“三案（教案、學(xué)案、練案）合一”的教學(xué)模式作為提高課堂教學(xué)有效性的平臺(tái)，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革。為此特編寫了《紫蓬》特刊，轉(zhuǎn)載有關(guān)這方面的論文。筆者研讀了這些論文，并對(duì)我校高中歷史學(xué)科課堂教學(xué)模式改革進(jìn)行一些調(diào)查，結(jié)合工作實(shí)際，進(jìn)行反思，現(xiàn)總結(jié)如下。一、現(xiàn)狀1.學(xué)生的學(xué)習(xí)中的“懶”中考?xì)v史是開卷考試，對(duì)學(xué)生記憶和
安徽教育科研 2020年4期2020-04-26
- 基于合作學(xué)習(xí)效能的英語(yǔ)教學(xué)改革
，教師應(yīng)考慮合作小組的組合方式、規(guī)模、成員分工，不同類型學(xué)習(xí)任務(wù)的目標(biāo)、內(nèi)容、規(guī)則，學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)和小組整體評(píng)價(jià)機(jī)制等內(nèi)容。此外，教師的指導(dǎo)作用不容忽視，如能充分利用合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，化解劣勢(shì)，既能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生多個(gè)方面核心素養(yǎng)的提升。關(guān)鍵詞 合作學(xué)習(xí)效能 合作小組 英語(yǔ)教學(xué)中圖分類號(hào)：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.
科教導(dǎo)刊 2020年1期2020-04-22
- 合作學(xué)習(xí)小組在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究
紹。關(guān)鍵詞：合作小組;英語(yǔ)教學(xué);高中英語(yǔ)與漢語(yǔ)之間有著截然不同的構(gòu)詞規(guī)則，自小接觸漢語(yǔ)的高中學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)難免會(huì)困難一些，這也是他們主體作用無(wú)法得到發(fā)揮的主要原因。此時(shí)高中英語(yǔ)教師就需要將學(xué)生通過(guò)分組凝聚在一起展開學(xué)習(xí)。這樣的話，學(xué)生就能夠有效提高自己的學(xué)習(xí)效率。在此過(guò)程中，為了讓合作學(xué)習(xí)小組有效發(fā)揮作用，教師還需要從細(xì)節(jié)處對(duì)其進(jìn)行研究，如分組的情況，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等。一、科學(xué)進(jìn)行分組科學(xué)的分組是高中英語(yǔ)教師要實(shí)施的第一個(gè)環(huán)節(jié)，
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年1期2020-04-08
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用
務(wù)，其次通過(guò)合作小組完成任務(wù)要求。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng);初中物理;教學(xué)情境;合作小組在當(dāng)前的初中物理教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中可以發(fā)現(xiàn)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法被廣泛的使用。接下來(lái)，筆者將根據(jù)具體的使用辦法和措施，建議提出自己的見解，希望能夠?yàn)槌踔形锢斫處煹慕虒W(xué)活動(dòng)開展指明方向。一、利用教學(xué)情境設(shè)置教學(xué)任務(wù)在開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法之前，初中階段的物理老師應(yīng)當(dāng)首先營(yíng)造出更加適合這個(gè)任務(wù)的情景，并且讓學(xué)生充分的了解到本次任務(wù)的主要目標(biāo)和具體要求所在，如果只是通過(guò)傳統(tǒng)的知識(shí)傳輸?shù)脑?，那么物?/div>
山東青年 2020年1期2020-03-24
- 營(yíng)造“六和”數(shù)學(xué)課堂 彰顯“讀思達(dá)”魅力
：一個(gè)合適的合作小組、一個(gè)學(xué)習(xí)規(guī)劃圖導(dǎo)學(xué)案、一套課堂程序“五步三查”的流程，實(shí)現(xiàn)從“個(gè)體學(xué)習(xí)”到““合作學(xué)習(xí)”的反轉(zhuǎn)，從“教”到“學(xué)”的反轉(zhuǎn)。關(guān)鍵詞：“六和”;合作小組;導(dǎo)學(xué)案;“五步三查”;“讀思達(dá)”學(xué)校教育中的人、教育、環(huán)境構(gòu)成了相互依存又不斷變化發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)，為了構(gòu)建可持續(xù)性發(fā)展的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，筆者運(yùn)用生態(tài)學(xué)的原理和方法，提出了“構(gòu)建生態(tài)數(shù)學(xué)課堂”的教學(xué)主張，我們借鑒并融合了余文森教授的“讀思達(dá)”教學(xué)方法，始終把閱讀能力（輸入）、思考能力（加工）和新課程·中旬 2019年10期2019-12-30
- 小組合作學(xué)習(xí)在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用
理地劃分課堂合作小組、明確小組合作學(xué)習(xí)的主題和重視小組合作反饋與測(cè)評(píng)等方面出發(fā)，淺談小組合作學(xué)習(xí)在初中道德與法治教學(xué)中的有效應(yīng)用。關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí);初中道德與法治;合作小組;學(xué)習(xí)主體;合作反饋初中道德與法治學(xué)科的教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，提高學(xué)生的法治意識(shí)有著重要作用。然而，筆者在課堂實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前很少有教師使用小組合作方式進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致課堂明顯缺乏生機(jī)和活力，從而嚴(yán)重影響了教師課堂教學(xué)的效果。下面，筆者將就如何在課堂開展小組合作學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單談學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年52期2019-10-21
- 初中數(shù)學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”下合作學(xué)習(xí)小組科學(xué)構(gòu)建策略的實(shí)踐研究
翻轉(zhuǎn)課堂”;合作小組;構(gòu)建;策略前言：初中數(shù)學(xué)教師要努力嘗試新鮮的教學(xué)模式，積極在課堂內(nèi)打造合作學(xué)習(xí)的氣氛，讓課堂教學(xué)的過(guò)程符合新課程改革思想中的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)目標(biāo)。為學(xué)生構(gòu)建合作學(xué)習(xí)、討論互動(dòng)的活躍學(xué)習(xí)環(huán)境，改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的沉悶氣氛。促使學(xué)生在課堂內(nèi)保持最佳狀態(tài)，讓學(xué)生形成合作形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在合作參與和互動(dòng)探索中提升綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量，也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)的意義，促進(jìn)同學(xué)之間情感的提升，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中強(qiáng)化探索意識(shí)和創(chuàng)新能力。一、學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年42期2019-10-15
- 淺談對(duì)合作學(xué)習(xí)的一點(diǎn)思考
展。關(guān)鍵詞：合作小組 合作習(xí)慣 合作質(zhì)量一、組建合作小組，培養(yǎng)合作習(xí)慣，打好合作基礎(chǔ)組建學(xué)習(xí)小組，是分組合作學(xué)習(xí)的前提，應(yīng)該在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、心理素質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)定，然后搭配若干異質(zhì)學(xué)習(xí)小組，通常以4-6人為宜。小組成員要有具體明確的分工，在每一個(gè)階段每個(gè)人都有相對(duì)側(cè)重的一項(xiàng)職責(zé)，擔(dān)任一個(gè)具體的合作角色，如組織人、記錄員、匯報(bào)員，每隔一段時(shí)間角色互換，使每個(gè)成員都能從不同的位置上得到體驗(yàn)、鍛煉和提高。培養(yǎng)良好的合作學(xué)學(xué)習(xí)與科普 2019年8期2019-09-10
- 高中化學(xué)合作小組學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題與對(duì)策
要的地位。“合作小組學(xué)習(xí)”這種模式也被廣泛地應(yīng)用到教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)方案里，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)發(fā)揮著極其重要的作用。然如今的小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程還存在一定的問(wèn)題和缺陷，本文主要通過(guò)對(duì)高中化學(xué)合作小組學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行分析、探討，并提出一些能夠有效進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的對(duì)策，從而達(dá)到高效率的小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】高中化學(xué)；合作小組；問(wèn)題分析；對(duì)策實(shí)施“小組合作”學(xué)習(xí)模式作為當(dāng)前最流行、最簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)方式之一對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。然而，目前在高中化學(xué)教學(xué)課程廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2019年4期2019-09-10
- 新課改背景下高中化學(xué)教學(xué)模式初探
;課前預(yù)習(xí);合作小組;評(píng)價(jià)方式新課程理念明確要求，教學(xué)要擺脫傳統(tǒng)知識(shí)觀的鉗制，以高品質(zhì)的有效教學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生走向?qū)χR(shí)的理解與建構(gòu)。然而，化學(xué)教學(xué)傳統(tǒng)上是以教師為中心、以教知識(shí)為目的。教師與學(xué)生是上下級(jí)的關(guān)系，學(xué)生始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位，忽視了對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的能力的培養(yǎng)，打壓了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，低效率課堂遠(yuǎn)不能適應(yīng)新課改教育理念的要求。真正的教育是為孩子終身而奠基的，而不是為了做題和考試，課堂不能僅僅圍繞做題進(jìn)行，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)才是根本。為此，我在實(shí)際教學(xué)中文理導(dǎo)航 2019年26期2019-09-01
- 信息技術(shù)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)
課程改革 合作小組 合作學(xué)習(xí)新課程的理念之一，就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生具備學(xué)習(xí)的愿望、興趣和方法要比記住一些知識(shí)更為重要。新課改倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)這三種學(xué)習(xí)方式。在信息技術(shù)教學(xué)中，只有真正掌握好合作學(xué)習(xí)的概念、特征等問(wèn)題，開展好合作學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)學(xué)生全面、自主、有個(gè)性地發(fā)展。一、合作學(xué)習(xí)的概念及特征新課改下的合作學(xué)習(xí)，是指學(xué)習(xí)者通過(guò)小組里的互助性學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組成員既需要承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，還需要進(jìn)行互動(dòng)活動(dòng)進(jìn)行促進(jìn)性的學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)雖然是以小組新教育時(shí)代·教師版 2019年21期2019-07-19
- 合作小組在班級(jí)管理中的靈活應(yīng)用
要：本文針對(duì)合作小組在班級(jí)管理中的應(yīng)用提出三點(diǎn)有效措施：建立合理的互助小組，加強(qiáng)班級(jí)管理，強(qiáng)化班干部的培養(yǎng)工作，讓學(xué)生真正參與到班級(jí)管理中、建立相應(yīng)的信息反饋與評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)小組及班級(jí)的進(jìn)步，旨在通過(guò)應(yīng)用合作小組的模式，構(gòu)建和諧向上的班集體。關(guān)鍵詞：合作小組；班級(jí)管理；信息反饋；評(píng)價(jià)機(jī)制目前，我國(guó)的教育體制進(jìn)行了不斷的改革，在教育過(guò)程中越來(lái)越注重以學(xué)生為主體。因此，教師利用合作小組的形式對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，不僅能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能加強(qiáng)與同學(xué)之間的考試周刊 2019年39期2019-04-23
- 班級(jí)管理合作小組對(duì)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的作用探賾
章從班級(jí)管理合作小組有助于提高語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的高效性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改善學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的困局，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面等方面，對(duì)班級(jí)管理合作小組對(duì)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的作用進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;合作小組;語(yǔ)文學(xué)科;德育工作;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G451.6;G633.3文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）07-0008-02班級(jí)管理在學(xué)校管理中占有舉足輕重的地位，它是教學(xué)管理的基礎(chǔ)，是學(xué)生工作的關(guān)鍵。班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，班級(jí)管理的根成才之路 2019年7期2019-04-17
- 探討提高高中英語(yǔ)教學(xué)有效性的方法
堂；多媒體；合作小組高中英語(yǔ)在初中階段的基礎(chǔ)上延伸了很多內(nèi)容，有許多學(xué)生發(fā)現(xiàn)光憑自己在初中所積累的那些知識(shí)用在高中英語(yǔ)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用，這正是因?yàn)闆](méi)有在知識(shí)的梳理中進(jìn)行有效的消化，從筆者的角度出發(fā)，高中英語(yǔ)教學(xué)要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際開展“因材施教”的方法，從根本上幫助學(xué)生解決問(wèn)題，才能提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。一、 讓學(xué)生能夠在課堂上占據(jù)主體地位高中層次的教學(xué)在很多人眼中都是高效率、重內(nèi)容的課程，因此都是教師作為課堂主體向?qū)W生灌輸知識(shí)，而學(xué)生只需要接受就行。其實(shí)考試周刊 2019年30期2019-03-23
- 淺析小學(xué)中高段英語(yǔ)合作小組中存在的問(wèn)題與對(duì)策
中高段英語(yǔ)；合作小組；問(wèn)題對(duì)策為推進(jìn)與落實(shí)核心素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力與實(shí)踐能力，如今越來(lái)越多的英語(yǔ)教師開始運(yùn)用小組合作教學(xué)方式指導(dǎo)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。小組合作能夠在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)參與性、主動(dòng)性基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)前很多小學(xué)英語(yǔ)教師在應(yīng)用小組合作中，都忽視了學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)生差異性問(wèn)題，導(dǎo)致小組合作并沒(méi)有充分發(fā)揮其教育作用。為制訂有效的改進(jìn)措施，本文將以小學(xué)高年級(jí)段為例，分析具體的教學(xué)策略，希望可以幫助更多教師意識(shí)到小組合作的正確應(yīng)用方法新課程·小學(xué) 2019年1期2019-03-18
- 談高中思想政治課中的合作學(xué)習(xí)
：合作教學(xué);合作小組;合作技能高中思想政治課作為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的主陣地，其職責(zé)任重而道遠(yuǎn)?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)》中所倡導(dǎo)的互動(dòng)、合作的探究學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)在課堂上通過(guò)生生合作、師生合作共同解決問(wèn)題。一、合理構(gòu)建合作小組合作小組的構(gòu)建是合作教學(xué)賴以展開的前提和基礎(chǔ)，也是實(shí)施合作教學(xué)最有效的教學(xué)形式之一。合作小組的人數(shù)、構(gòu)成、任務(wù)的下達(dá)等都直接關(guān)系到合作教學(xué)的實(shí)效性。1.確定劃分標(biāo)準(zhǔn)首先，合作教學(xué)中合作小組的構(gòu)建要遵循“組間同質(zhì)、組內(nèi)新課程·中學(xué) 2019年10期2019-02-26
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法
趣。關(guān)鍵詞：合作小組；課堂訓(xùn)練；教學(xué)方式研究問(wèn)題、運(yùn)算解答是數(shù)學(xué)這門課程最為基礎(chǔ)的兩種思維，是培養(yǎng)學(xué)生解答數(shù)學(xué)所需要的兩種步驟，這在以后為培養(yǎng)學(xué)生邏輯思考、數(shù)學(xué)運(yùn)算等方面有著承前啟后的作用。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生開拓創(chuàng)新思維，將生活的案例轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)用中，讓學(xué)生們能從小學(xué)開始就對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生出濃厚的興趣。一、打造合作學(xué)習(xí)小組，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍1.深入引導(dǎo)合作化理念，使更多學(xué)生參與思考。課堂一般只是老師傳遞知識(shí)的平臺(tái)，而課后學(xué)生的理解消化才是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵過(guò)程散文百家·下旬刊 2018年11期2018-12-01
- 均衡編班下課堂教學(xué)中合作小組構(gòu)建的方法和管理策略的研究
，教師要利用合作小組的教學(xué)模式，通過(guò)明確分組目標(biāo)，合理分組，和掌握合適的小組學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)這三大方面入手，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：合作小組；均衡編班；管理策略；研究一、均衡編班下小組合作學(xué)習(xí)的意義《團(tuán)結(jié)就是力量》這是一首著名的軍歌，也是一句名言。在學(xué)習(xí)方面也是一樣的，一個(gè)人對(duì)問(wèn)題的思考肯定抵不過(guò)團(tuán)隊(duì)共同的探討。在20世紀(jì)70年代合作學(xué)習(xí)的方式在美國(guó)被提出后，得到了廣大教育工作者的支持，我國(guó)也將其廣泛運(yùn)新課程·中學(xué) 2018年9期2018-11-20
- 論構(gòu)建課余合作學(xué)習(xí)小組在農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中的可行性
重要，本文就合作小組在英語(yǔ)教學(xué)中的必要性進(jìn)行論述，并就如何引導(dǎo)學(xué)生在課余進(jìn)行小組構(gòu)建，小組運(yùn)作及小組評(píng)價(jià)展開詳細(xì)闡述?！娟P(guān)鍵詞】課余時(shí)間；合作小組；評(píng)價(jià)機(jī)制【作者簡(jiǎn)介】陳敏琴，福清二中。一、引言英語(yǔ)教學(xué)歷來(lái)以課堂四十五分鐘為主，絕大多數(shù)學(xué)生依賴短暫的四十五分鐘知識(shí)獲得，即使課堂已充分利用和開發(fā)多種媒體，極力豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)而真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生所獲得的語(yǔ)言習(xí)得依然是有限的。以英語(yǔ)為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的學(xué)生沒(méi)有辦法像處于母語(yǔ)為英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境的學(xué)校園英語(yǔ)·下旬 2018年6期2018-10-30
- 如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
：創(chuàng)設(shè)氛圍;合作小組;質(zhì)疑問(wèn)難;求異思維;創(chuàng)造想象要想提高全民族素質(zhì)，創(chuàng)新教育是關(guān)鍵。創(chuàng)新能力如此重要，那么，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？一、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，激發(fā)創(chuàng)新心理學(xué)研究表明，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，重要的一點(diǎn)是讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，積極思維，給他們提供充分的心理自由，創(chuàng)設(shè)一種民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，所謂的自由，就是盡量減少對(duì)學(xué)生行為和思維的無(wú)謂限制，讓其有自由馳騁、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。所謂安全，就是當(dāng)代人（下半月） 2018年8期2018-10-21
- 合作小組在班級(jí)管理中的實(shí)踐與探索
級(jí)分成若干個(gè)合作小組的基礎(chǔ)上，學(xué)生以小組為單位參與班級(jí)管理全過(guò)程的教育組織方式。較傳統(tǒng)的班級(jí)管理方式而言，小組化班級(jí)管理模式，更突顯學(xué)生的主體地位，更有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)體間的溝通交流，并最終通過(guò)小組的有效自治實(shí)現(xiàn)班級(jí)的有效管理。關(guān)鍵詞：合作小組；班級(jí)管理；凝聚力中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）08-0089一、引言2014年我校開展了“有序、有趣、有效”構(gòu)建成功教學(xué)模式，“文雅、儒雅、高雅”打造特色示范學(xué)校的中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2018年24期2018-10-13
- 如何提高初中語(yǔ)文教學(xué)的有效性
】計(jì)劃工作 合作小組 學(xué)生主導(dǎo)中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.029可以說(shuō)學(xué)生花時(shí)間溫習(xí)與加快教學(xué)進(jìn)程是兩個(gè)相對(duì)的方面，既要兼顧效率又要保證學(xué)生學(xué)有所得，這對(duì)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)極大的挑戰(zhàn)。在使得初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量有所保障的前提下，筆者在此從教師的工作環(huán)節(jié)、合作小組、學(xué)生自主這三個(gè)方面轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，使得語(yǔ)文教學(xué)更具有效性。一、教師需要計(jì)劃好工作環(huán)節(jié)，使教學(xué)方法有條理的實(shí)行（南北橋 2018年11期2018-09-10
- 利用校園定向游戲發(fā)展學(xué)生耐久素質(zhì)
看圖識(shí)圖 合作小組 任務(wù)教學(xué) 情景教學(xué)中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）08（c）-0207-02一直以來(lái)，耐久跑教學(xué)都是每位體育老師非常頭疼的事，每次學(xué)生聽到是耐久跑課總是愁眉苦臉，千方百計(jì)逃避，借故請(qǐng)假或消極懈怠。如何改變以往傳統(tǒng)的耐久跑練習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，讓耐久跑練習(xí)不再顯得簡(jiǎn)單、機(jī)械、乏味，這是我們體育教師急需解決的難題。為了讓學(xué)生的耐力素質(zhì)更好的發(fā)展下去，在耐久跑教學(xué)中可以嘗試借助科技體當(dāng)代體育科技 2018年24期2018-06-11
- 淺談信息技術(shù)學(xué)科展評(píng)學(xué)習(xí)中的“合作”
；展評(píng)學(xué)習(xí)；合作小組師：“請(qǐng)同學(xué)們以4人為一小組，對(duì)“合作探究”模塊中的旅行線路進(jìn)行規(guī)劃，切記你們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)出游，要多方面聽取隊(duì)友的意見”課堂畫面：一個(gè)小組多人舉手或無(wú)人舉手……生：“我通過(guò)百度地圖搜索，決定是先坐168路……”師：“你們小組成員同意嗎？”課堂畫面：沉默……從以上課堂畫面中我們可以看出，合作小組的學(xué)習(xí)僅僅停留在表面，所謂的小組分工不明確，學(xué)生之間交流甚少，合作很難落實(shí)。一、談信息技術(shù)展評(píng)學(xué)習(xí)法中的“合作”“前端學(xué)習(xí)，展示評(píng)價(jià)，整理鞏固”是展新一代 2018年5期2018-05-10
- 構(gòu)建合作小組提高學(xué)生集體榮譽(yù)感探研
感。關(guān)鍵詞：合作小組；班級(jí)管理；發(fā)展性評(píng)價(jià)；積極性；榮譽(yù)感中圖分類號(hào)G451.6；G621 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）01-0096-01小組合作有利于提高學(xué)生的主動(dòng)性，有利于建立相互合作與競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生集體榮譽(yù)感的提升，能實(shí)現(xiàn)班級(jí)資源價(jià)值的最大化。學(xué)生之間互幫互助，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性，提高了班級(jí)的凝聚力。本文從班級(jí)關(guān)系網(wǎng)找同伴、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練促團(tuán)結(jié)、發(fā)展性評(píng)價(jià)化矛盾三方面，對(duì)小組合作策略進(jìn)行探研。一、班級(jí)關(guān)系成才之路 2018年1期2018-03-05
- 芻議合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略
；合作學(xué)習(xí)；合作小組；競(jìng)爭(zhēng)合作；完善評(píng)價(jià)眾所周知，初中數(shù)學(xué)作為初中階段的主要學(xué)科，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)和未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展具有重要作用。而合作學(xué)習(xí)則是以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)方法，能夠有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。因此，作為初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該根據(jù)初中生的思維特點(diǎn)來(lái)分析和探究合作學(xué)習(xí)的具體措施，以發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。一、合理建立合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的目的在于集中學(xué)生的智慧，使學(xué)生在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。所以合作小組的建立不能盲目隨意，而是要根新課程·中學(xué) 2018年11期2018-02-22
- 合作學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用
中地理教學(xué)；合作小組；教學(xué)途徑合作學(xué)習(xí)作為一種有效的教學(xué)手段，在實(shí)際教學(xué)中，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)分組，以組為單位進(jìn)行合作探究，教師指導(dǎo)小組成員進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主探究，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考習(xí)慣，發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的智慧，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高教學(xué)水平。對(duì)此，在初中地理教學(xué)中，教師要正確認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式，并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，引入合作學(xué)習(xí)，完善初中地理教學(xué)結(jié)構(gòu)，完成教學(xué)任務(wù)。在這樣的環(huán)境背景下，探究合作學(xué)習(xí)在初中地理教中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2017年33期2018-02-06
- 基于核心素養(yǎng)的合作小組班級(jí)管理模式的探索
，筆者認(rèn)為以合作小組的形式展開班級(jí)管理，能夠最大限度的挖掘班集體的整體教育價(jià)值，提高班級(jí)管理水平，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展和自我管理能力的提高。本文通過(guò)分析我國(guó)當(dāng)前的教育形勢(shì)和班級(jí)管理現(xiàn)狀，嘗試從組織、運(yùn)行到評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)建構(gòu)一個(gè)可操作的合作小組班級(jí)管理模式，并基于實(shí)踐提出了這種班級(jí)管理模式要注意的問(wèn)題和相應(yīng)的解決方案，期望能夠豐富班級(jí)管理理論和實(shí)踐，為廣大班主任的班級(jí)管理工作提供有價(jià)值的參考?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 合作小組 班級(jí)管理【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)課程教育研究 2017年52期2018-01-20
- 合作小組在班級(jí)管理中的應(yīng)用
地。關(guān)鍵詞：合作小組；班級(jí)管理；應(yīng)用一、 指導(dǎo)思想合作小組是根據(jù)學(xué)生的不同差異，合理搭配成四人異質(zhì)小組，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把老師的管、壓變成學(xué)生的互相監(jiān)督和自我約束，使不同層次的學(xué)生在互相的幫助、合作中交流碰撞，達(dá)到互補(bǔ)互促共同提高。把班級(jí)的宏觀管理變成以小組為單位的微觀管理，降低管理難度與成本，達(dá)到學(xué)生自我管理的目的。二、 具體操作合作小組能否在班級(jí)管理中卓有成效地實(shí)施，關(guān)鍵在于管理方法是否合理、民主、有力度，學(xué)生是否能真正地參與進(jìn)來(lái)。（一） 提倡考試周刊 2018年2期2018-01-06
- 小組認(rèn)知合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于初中物理教學(xué)的探討
提示了以認(rèn)知合作小組的方式教學(xué)初中物理不但能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能改善學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性。關(guān)鍵詞：認(rèn)知合作；合作小組；初中物理教學(xué)我們生活的這個(gè)時(shí)代是一個(gè)信息極速發(fā)展的時(shí)代，社會(huì)各行各業(yè)都需要樂(lè)觀、奮進(jìn)并勇于合作的人才。所以為了使學(xué)生今后能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，學(xué)校教育需要從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及合作技巧，積極培養(yǎng)合作型學(xué)生。新課程教育標(biāo)準(zhǔn)提倡以學(xué)生德、智、體全方位的發(fā)展為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)作的精神為重點(diǎn)發(fā)展方向。而實(shí)際考試周刊 2017年40期2017-12-27
- 以人教版為例分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用
；運(yùn)作理念；合作小組合作學(xué)習(xí)是教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的一種系統(tǒng)結(jié)構(gòu)化、科學(xué)合理化的教學(xué)戰(zhàn)略，源于上世紀(jì)美國(guó)，受到世界各國(guó)教育界的關(guān)注，是眾多著名教育學(xué)者、教育評(píng)論家公認(rèn)的最成功的教育改革方式之一。一、 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)于合作學(xué)習(xí)的相關(guān)運(yùn)作理念（一） 掌握協(xié)作交流合作學(xué)習(xí)觀的理念國(guó)內(nèi)外多年的合作學(xué)習(xí)實(shí)踐證明，合作學(xué)習(xí)能夠最高水平的激發(fā)出學(xué)生的能力，而現(xiàn)代很多學(xué)生卻嚴(yán)重缺乏與人溝通交流合作的能力。數(shù)學(xué)學(xué)科是一門邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科，需要對(duì)很多實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行嚴(yán)密的推理、考試周刊 2017年15期2017-12-08
- 巧用小組文化建設(shè)提高文言文學(xué)習(xí)成效
；學(xué)習(xí)小組；合作小組在全國(guó)開展高效課堂的形勢(shì)下，廣西百色田東縣也轟轟烈烈地進(jìn)行新課程的改革，在參照了安徽桐都雙語(yǔ)學(xué)校的教學(xué)模式以后，田東中學(xué)結(jié)合了本校的實(shí)際情況，積極引導(dǎo)班級(jí)組建學(xué)習(xí)小組，目的是為了提升小組學(xué)員的好奇心和興趣，防止出現(xiàn)疲沓現(xiàn)象，就語(yǔ)文科教學(xué)的文言文學(xué)習(xí)而言，利用好學(xué)習(xí)小組對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文是一次很有利的嘗試，從此學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)的，但只是簡(jiǎn)單的分組討論問(wèn)題的模式難以保證文言文學(xué)習(xí)的成效，所以當(dāng)面對(duì)一個(gè)班級(jí)如何利用小組來(lái)提高學(xué)習(xí)效率這個(gè)問(wèn)題考試周刊 2017年30期2017-12-08
- 小學(xué)高段英語(yǔ)合作小組中存在的問(wèn)題與策略研究
：小學(xué)英語(yǔ)；合作小組；問(wèn)題策略當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)合作小組中還存在諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得不到有效的提高，教學(xué)質(zhì)量也無(wú)法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。本文通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的分析，在此基礎(chǔ)上就這些問(wèn)題的解決措施展開論述。一、小學(xué)高段英語(yǔ)合作小組中存在的問(wèn)題1.小組劃分不合理合理的小組劃分是小組合作學(xué)習(xí)取得實(shí)效性的先決條件，英語(yǔ)老師要對(duì)此加以重視。但是按照目前情況來(lái)看，很少有英語(yǔ)老師重視這一點(diǎn)。大多數(shù)英語(yǔ)老師為了方便，在劃分小組的時(shí)候都是按照座位的順序進(jìn)行，即前后桌四個(gè)新課程·小學(xué) 2017年9期2017-11-06
- 小學(xué)音樂(lè)中教學(xué)合作學(xué)習(xí)的使用策略與方法
；合作氛圍；合作小組教師組織運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，如：教學(xué)時(shí)教師怕影響教學(xué)效果或拖延時(shí)間，不敢讓學(xué)困生發(fā)言；教師只重視每個(gè)小組的想法而不關(guān)心個(gè)體成員的觀點(diǎn)，認(rèn)為好學(xué)生就能夠代表整組學(xué)生的想法；小組成員間的分工不明確等等。為了使小組合作學(xué)習(xí)開展得有秩序、有效率，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎以谝魳?lè)教學(xué)中是如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的。一、建立新型的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的合作氛圍合作學(xué)習(xí)成為優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)的必然手段，這種學(xué)習(xí)方式不僅可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量新課程·上旬 2017年7期2017-09-01
- 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的使用策略與方法
；合作氛圍；合作小組教師組織運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)一些問(wèn)題，如在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師怕影響教學(xué)效果或拖延時(shí)間，不敢讓學(xué)困生發(fā)言；教師只重視每個(gè)小組的想法而不關(guān)心個(gè)體成員的觀點(diǎn)，認(rèn)為好學(xué)生就能夠代表整組學(xué)生的想法；小組成員間的分工不明確等等。為了讓小組合作學(xué)習(xí)開展有秩序、有效率，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎以谝魳?lè)教學(xué)中是如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的。一、建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)建良好的合作氛圍合作學(xué)習(xí)成為優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)的必然手段，這種學(xué)習(xí)方式不僅僅可以有效提升學(xué)生的學(xué)新課程·上旬 2017年6期2017-08-06
- 中學(xué)英語(yǔ)課堂合作小組的構(gòu)建
學(xué)過(guò)程中構(gòu)建合作小組，組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，對(duì)于提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的作用。通過(guò)開展合作學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性得到有效的激發(fā)，使其更加積極參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。教師通過(guò)科學(xué)合理地對(duì)于全班學(xué)生進(jìn)行分組，這樣能夠使每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)在小組合作中得到更加有效的發(fā)揮。很好地避免了合作學(xué)習(xí)成為部分學(xué)生的活動(dòng)，表面活躍而時(shí)效性不高。因此，這就要求教師應(yīng)該注重結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)的具體內(nèi)容，科學(xué)構(gòu)建合作校園英語(yǔ)·上旬 2017年7期2017-07-13
- 營(yíng)造“六和”數(shù)學(xué)課堂 彰顯“讀思達(dá)”魅力