初中思想品德教學(xué)
- 基于初中思想品德教學(xué)滲透立德樹(shù)人理念的實(shí)踐分析
眼于初中思想品德教學(xué)的現(xiàn)實(shí)條件，深入分析立德樹(shù)人理念的滲透策略及要求，以期為改革學(xué)科教學(xué)提供借鑒。關(guān)鍵詞：初中思想品德教學(xué);滲透策略;立德樹(shù)人一、引言隨著新課程改革的不斷落實(shí)，學(xué)生的全面成長(zhǎng)和發(fā)展備受關(guān)注，為了擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏，保障學(xué)生能夠在掌握理論基礎(chǔ)知識(shí)的前提上樹(shù)立正確的人生三觀，許多老師積極滲透立德樹(shù)人理念，將這一理念與學(xué)科教學(xué)改革相結(jié)合。與其他學(xué)科相比，初中思想品德教學(xué)中的德育教育元素更為復(fù)雜及多元，立德樹(shù)人理念的滲透較為便利，同時(shí)教學(xué)效果也
速讀·中旬 2020年2期2020-10-20
- 初中思想品德教學(xué)有效性提高的探究
注意初中思想品德教學(xué)。作為一名思政教師，尤其在學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思政課教師座談會(huì)的講話之后，深深意識(shí)到初中思想品德教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)符合新時(shí)代進(jìn)程，初中學(xué)校思想品德教學(xué)的思想理論要與教育相互協(xié)調(diào)，思想理論起著指導(dǎo)作用而教育則是理論思想的具體實(shí)施。基于此，本文將主要針對(duì)新時(shí)代初中思想品德教學(xué)有效性的內(nèi)容進(jìn)行分析和討論。關(guān)鍵詞：新時(shí)代;初中思想品德教學(xué);有效性;學(xué)校培養(yǎng)初中思想品德教學(xué)工作者們應(yīng)該要在過(guò)去的初中思想品德教學(xué)過(guò)程中積累和歸納有關(guān)初中思想品德教學(xué)
青年與社會(huì) 2019年28期2019-11-30
- 時(shí)事新聞融入初中思想品德教學(xué)的價(jià)值與方法分析
聞;初中思想品德教學(xué);價(jià)值;方法【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）21-0-01思想品德課程是奠定學(xué)生思想品德健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生們的人生觀，價(jià)值觀，世界觀有著重要的奠基作用，本課程的一大重要特點(diǎn)就是注意將生活與課本緊密的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)到新鮮的，活的，實(shí)用的知識(shí)，它不僅要教給學(xué)生豐富的理論知識(shí)，還需要學(xué)生能將理論知識(shí)學(xué)以致用，用以分析社會(huì)上，人生中出現(xiàn)的大事，重要事，對(duì)于學(xué)生的一生具有重要的
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年21期2019-11-11
- 交互式電子白板在思想品德教學(xué)中的應(yīng)用
? 初中思想品德教學(xué)? ?導(dǎo)學(xué)? 互動(dòng)交互式電子白板與思想品德教學(xué)的整合使教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上都能得到進(jìn)一步優(yōu)化。它打破了傳統(tǒng)教學(xué)比較低效的局面，有助于構(gòu)建新型教學(xué)模式，為我們的思想品德教學(xué)提供發(fā)展空間。在思想品德教學(xué)中，運(yùn)用交互式電子白板可以成為思品教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。新時(shí)代的教師，應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)并運(yùn)用這一教學(xué)手段，充分發(fā)揮交互式電子白板在思想品德教學(xué)中的作用，提高初中思想品德教學(xué)質(zhì)量。一、有效導(dǎo)課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)教學(xué)中
學(xué)校教育研究 2019年10期2019-10-15
- 淺談初中思想品德教學(xué)中的啟迪與內(nèi)省
詞：初中思想品德教學(xué)；啟迪；內(nèi)?。惑w驗(yàn)一、 思想品德教學(xué)中的啟迪思想品德教學(xué)堅(jiān)持從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，正面引導(dǎo)與啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)道德常識(shí)、培養(yǎng)道德情操是思想品德課程的主要教學(xué)途徑。（一） 當(dāng)今思想品德教學(xué)的主要誤區(qū)教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活缺少聯(lián)系，照搬課本知識(shí)，造成教學(xué)內(nèi)容空洞，無(wú)趣，不能引起學(xué)生的主動(dòng)思考；教學(xué)違背學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，造成教學(xué)內(nèi)容渙散；案例脫離主題，甚至脫離教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)方法、手段缺乏針對(duì)性與實(shí)用性，忽略學(xué)生的個(gè)性特征。以上這些弊端都造成學(xué)
考試周刊 2019年64期2019-08-29
- 教育信息化與思想品德教學(xué)的有效融合
化;初中思想品德教學(xué);運(yùn)用初中思想道德教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的心理素質(zhì)、高尚的道德情操和正確的思維方法、社會(huì)發(fā)展常識(shí)和基本國(guó)情的教育，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。教師在思想道德教育中運(yùn)用信息技術(shù)，給他們的“眼睛”增添了光彩。下面我將信息化與初中思想品德教學(xué)的有效融合談一下自己想法。一、創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，變抽象為形象，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和形象性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。濃厚的興趣能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)
速讀·中旬 2019年5期2019-06-03
- 初中思想品德課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
詞：初中思想品德教學(xué) 學(xué)生創(chuàng)新能力 培養(yǎng)策略引 言初中學(xué)習(xí)階段，思品課程有一定的集成性，同時(shí)初中階段，也是學(xué)生思維創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名思品老師，特別是合格的思品老師，承擔(dān)著教書(shū)育人的重要職責(zé)，因而要立足課堂，對(duì)教育方法進(jìn)行創(chuàng)新，才能確保學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)得到提高，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育。1、初中思品課堂教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用創(chuàng)新，為進(jìn)步提供管理推動(dòng)力，學(xué)生只有不斷創(chuàng)新，才能更好的立足于社會(huì)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，創(chuàng)新能力人才需求量增大，初中思品課堂教
西部論叢 2019年6期2019-03-08
- 新課程背景下初中思想品德課教學(xué)改革
詞：初中思想品德教學(xué)；困惑；出路思想品德課程改革雖已全面實(shí)施，但大都教師還在摸著石頭過(guò)河。目前的初中品德教學(xué)能否實(shí)施新課程的理念、精神？教材情況如何？怎樣進(jìn)行評(píng)價(jià)？如何實(shí)施？作為初中品德教師，這是個(gè)值得思考的問(wèn)題。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐情況和遇到的問(wèn)題談?wù)勛约旱囊恍┛捶?。一、初中思想品德課教育教學(xué)的困惑初中思想品德課缺乏吸引力，其原因是多方面的：1、從教材內(nèi)容看，品德課偏重說(shuō)理，哲理性較強(qiáng)、深?yuàn)W卻又單調(diào)。對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)品德的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德的情緒
新教育論壇 2019年16期2019-02-19
- 分析活動(dòng)教學(xué)在初中思想品德教學(xué)中的作用
學(xué)在初中思想品德教學(xué)中的作用。關(guān)鍵詞：活動(dòng)教學(xué)；初中思想品德教學(xué)；作用引言：初中《思想品德》課，是一門(mén)體現(xiàn)思想道德教育、構(gòu)建學(xué)生完善人格的學(xué)科，其教學(xué)目的為有效的培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。具有正確的思想意識(shí)與行為方式。但是，由于存在諸多原因，當(dāng)前初中《思想品德》課的學(xué)習(xí)不被學(xué)生所重視。不少教師也感到了教學(xué)困難。因此，在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，必須有效的尋找出科學(xué)合理的思想品德的教學(xué)方式。一、《思想品德》活動(dòng)教學(xué)所具有的優(yōu)勢(shì)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2018年5期2018-09-11
- 初中思想品德教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用的探究
。在初中思想品德教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)方式，能讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，彼此促進(jìn)，共同進(jìn)步。小組合作學(xué)習(xí)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和合作交流能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。關(guān)鍵詞：初中思想品德教學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)；應(yīng)用探究學(xué)生自從進(jìn)入初中以來(lái)，許多學(xué)科都有了較大的不同，老師的教學(xué)方法也有了很大的不同。在課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)老師的指導(dǎo)，把學(xué)生分成若干個(gè)小組，以小組為單位，進(jìn)行相互合作、共同學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式叫做小組合作。小組合作學(xué)習(xí)是一種自主、合作、探究
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2018年5期2018-09-11
- 初中思想品德教學(xué)中情感教學(xué)法的應(yīng)用
提升初中思想品德教學(xué)的有效性。本文簡(jiǎn)要分析了初中思想品德教學(xué)的現(xiàn)狀，就情感教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用做初步探究，以期為初中思想品德教學(xué)提供一些參考。【關(guān)鍵詞】初中思想品德教學(xué)；情感教學(xué)法；應(yīng)用【中圖分類號(hào)】G611.39 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2018）05-0131-01在新課改的大背景下，學(xué)校教學(xué)中的思想品德教學(xué)被提到了一個(gè)新的高度。初中生的身心發(fā)展尚不成熟，思想品德教學(xué)就顯得尤為重要。但由于在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師缺
文科愛(ài)好者·教育教學(xué)版 2018年1期2018-09-04
- 初中思想品德教學(xué)相關(guān)探討
詞 初中思想品德教學(xué)；存在問(wèn)題；方法中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）06-0089-01一、思想品德課教學(xué)的目標(biāo)定位思想品德課程的性質(zhì)以及它在學(xué)校德育中所擔(dān)負(fù)的任務(wù)和使命，決定了實(shí)施這門(mén)課程就是為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民奠定基礎(chǔ)，簡(jiǎn)言之，就是要引導(dǎo)學(xué)生“做人”?？梢?jiàn)，思想品德課教學(xué)的過(guò)程，就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“做人”的過(guò)程，或者說(shuō)，是主體德性自主建構(gòu)的過(guò)程。當(dāng)然，“做人”是具有層次和境界的。
讀寫(xiě)算 2018年6期2018-08-22
- 新課程背景下提高初中思想品德教學(xué)有效性的思考
詞：初中思想品德教學(xué)；有效性；措施引言初中思想品德教育有專門(mén)的課程，雖說(shuō)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育不僅僅是思想品德教師的責(zé)任，但我們也不能忽視該門(mén)課教師肩負(fù)的重要責(zé)任，畢竟這門(mén)課教師日常教學(xué)中主要是與學(xué)生討論思想品德的主題，可以說(shuō)這門(mén)課是最專業(yè)的進(jìn)行思想道德修養(yǎng)的渠道。所以，作為任課教師就要充分發(fā)揮這門(mén)課的教學(xué)職責(zé)，科學(xué)組織教學(xué)，從宏觀的角度對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)和調(diào)整。尤其是這門(mén)課程的考核方式一定要區(qū)別于其他知識(shí)類的課程，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生品行的綜合考察，既
魅力中國(guó) 2018年5期2018-07-30
- 時(shí)事熱點(diǎn)有效融入初中思想品德教學(xué)的思考
結(jié)合初中思想品德教學(xué)的特點(diǎn)，從時(shí)事熱點(diǎn)有效融入思想品德教學(xué)的意義闡述入手，隨后對(duì)目前時(shí)事熱點(diǎn)與思想品德教學(xué)相融過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行剖析，最后探索提出促進(jìn)時(shí)事熱點(diǎn)與思想品德教學(xué)相融的有效途徑。關(guān)鍵詞：時(shí)事熱點(diǎn) 初中思想品德教學(xué) 有效融入 思考引言對(duì)初中生進(jìn)行品德教育，是提高其道德品質(zhì)和道德修養(yǎng)的重要手段，同時(shí)也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的必要途徑?！罢毡拘啤钡墓噍斝詡鹘y(tǒng)教育方式顯然難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。近年來(lái)，如何對(duì)傳統(tǒng)教育方式進(jìn)行改革，成功將時(shí)事熱點(diǎn)教學(xué)融入
新教育時(shí)代·教師版 2018年13期2018-07-21
- 將時(shí)事熱點(diǎn)融入初中思想品德課的教學(xué)策略
由于初中思想品德教學(xué)內(nèi)容較為抽象化，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法有效理解課本中的理論知識(shí)，教師可以將時(shí)事熱點(diǎn)融入教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際案例掌握教學(xué)內(nèi)容，提高初中學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文就時(shí)事熱點(diǎn)融入初中思想品德教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。關(guān)鍵詞：初中思想品德教學(xué)；時(shí)事熱點(diǎn)；教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）03-0033-01初中階段的學(xué)生正處于青春期，思想品德教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的全面發(fā)展，
讀與寫(xiě)·上旬刊 2018年3期2018-06-02
- 將時(shí)事熱點(diǎn)融入初中思想品德課的教學(xué)策略
由于初中思想品德教學(xué)內(nèi)容較為抽象化，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法有效理解課本中的理論知識(shí)，教師可以將時(shí)事熱點(diǎn)融入教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際案例掌握教學(xué)內(nèi)容，提高初中學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文就時(shí)事熱點(diǎn)融入初中思想品德教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。關(guān)鍵詞：初中思想品德教學(xué)；時(shí)事熱點(diǎn)；教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）03-0033-01初中階段的學(xué)生正處于青春期，思想品德教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的全面發(fā)展
讀與寫(xiě)·教育教學(xué)版 2018年7期2018-05-26
- 淺論在初中思想品德教學(xué)中提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
，以初中思想品德教學(xué)為例，分析提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力的有效措施?！娟P(guān)鍵詞】初中思想品德教學(xué) 創(chuàng)新思維能力 提升方案創(chuàng)新思維是指在思維的過(guò)程中，要排除定向思維的干擾，根據(jù)已有的信息，引發(fā)一系列的聯(lián)想之后結(jié)合科學(xué)的推斷得出一個(gè)新的結(jié)論。創(chuàng)新思維不僅是社會(huì)的呼喚，更是素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。而初中思想品德教學(xué)作為創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的主要陣地，教師在教學(xué)中應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維能力的提升，
中國(guó)校外教育(上旬) 2018年2期2018-05-14
- 有效提高初中思想品德課堂教學(xué)效果性
詞：初中思想品德教學(xué)；學(xué)案導(dǎo)學(xué)法；效果性；提高策略所謂“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”，就是一種以學(xué)案為載體，以學(xué)生為課堂主體，以教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)的方法。在思想品德教學(xué)的過(guò)程中，使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，能提高學(xué)生對(duì)思品知識(shí)的理解，能充分發(fā)揮出教師的“主導(dǎo)”作用和學(xué)生的“主體”作用，并能使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)分析問(wèn)題和思考問(wèn)題。因此，在初中思想品德的教學(xué)中，教師要積極地運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，并且要秉承引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念。這不僅是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要手段，也是提高思想品德
新一代 2018年4期2018-05-10
- 初中思想品德教學(xué)生活化探析
詞：初中思想品德教學(xué)；生活化教學(xué)；情境；故事《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》就初中思想品德教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展指出了明確的方向，即在初中思想品德教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中將生活作為其切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)思想品德，樹(shù)立高尚的思想道德素質(zhì)來(lái)應(yīng)對(duì)生活。這就需要廣大的初中思想品德教師在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候從生活入手，引入生活化的教學(xué)內(nèi)容，采用生活化的教學(xué)手段鼓勵(lì)學(xué)生自主探究思想品德內(nèi)容。在本文中我主要談一談如何在思想品德教學(xué)中有效地運(yùn)用生活化的教學(xué)手段。一、 創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)
考試周刊 2017年104期2018-04-09
- 小組合作學(xué)習(xí)在初中思想品德課教學(xué)的應(yīng)用
習(xí)；初中思想品德教學(xué)；方法策略近年來(lái)，隨著學(xué)校的不斷擴(kuò)招，生源的不斷增長(zhǎng)，在初中思想品德課的教學(xué)中，教師越來(lái)越傾向于運(yùn)用小組合作的教學(xué)模式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法相比，小組合作更能培養(yǎng)學(xué)生在思品課程中的學(xué)習(xí)意識(shí)與能力，以此能夠更好地促使學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高和教師教學(xué)效益的提升。但是，小組合作教學(xué)在實(shí)際教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，卻存在著一些實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題，例如：分組結(jié)構(gòu)不完善、學(xué)習(xí)的任務(wù)分工不明確等。那么，在思品教學(xué)中應(yīng)如何解決這些問(wèn)題呢？基于此，本文就
讀天下 2018年24期2018-02-15
- 淺談如何在初中思想品德教學(xué)中滲透抗挫折教育
。在初中思想品德教學(xué)中，滲透抗挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折意識(shí)，提高學(xué)生的抗挫折能力，是加強(qiáng)學(xué)校教育和培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要途徑。關(guān)鍵詞：初中思想品德教學(xué)；挫折；抗挫折教育2017年春天的某個(gè)周一早晨，某中學(xué)初一女生因?yàn)楹桶謰尦臣芏x擇跳河自殺，這一事件給我們?nèi)鐣?huì)又一次敲響了警鐘——作為中學(xué)生如何來(lái)面對(duì)挫折?，F(xiàn)代社會(huì)，由于一系列原因的影響，中學(xué)生很容易受到挫折。如果不能正確面對(duì)挫折，勇于戰(zhàn)勝挫折，將會(huì)給他們成長(zhǎng)中的生理、心理、生活甚至一生都會(huì)產(chǎn)生不良的影響
考試周刊 2017年79期2018-02-03
- 小組合作學(xué)習(xí)在初中思想品德教學(xué)中的作用
習(xí)；初中思想品德教學(xué)；作用學(xué)生自從進(jìn)入初中以來(lái)，許多學(xué)科都有了較大的不同，老師的教學(xué)方法也有了很大的不同。在課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)老師的指導(dǎo)，把學(xué)生分成若干個(gè)小組，以小組為單位，進(jìn)行相互合作、共同學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式叫做小組合作。小組合作學(xué)習(xí)是一種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式能讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，彼此促進(jìn)，共同進(jìn)步，學(xué)生自主、探究、合作的能力得到了鍛煉，從而促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)在初中思想品德教學(xué)中起著十分重要的作
考試周刊 2017年102期2018-01-31
- 生本理念在初中思想品德教學(xué)中的運(yùn)用
詞】初中思想品德教學(xué) 生本理念 教學(xué)方法【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）50-0067-01生本理念教學(xué)特點(diǎn)鮮明，其教學(xué)重心尤其突出學(xué)生思想的成長(zhǎng)、個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)，生本理念教學(xué)模式的宗旨重在端正學(xué)生品德、發(fā)揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生自信心和上進(jìn)心。因此要想很好地實(shí)現(xiàn)生本理念的教學(xué)目標(biāo)，在初中思想品德課程的教學(xué)過(guò)程中，教師必須緊扣學(xué)生的基本道德素質(zhì)、生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性以及學(xué)生的身心健康來(lái)制定合理的
課程教育研究 2017年50期2018-01-19
- 初中思想品德教學(xué)中學(xué)生健康人格培養(yǎng)探討
詞：初中思想品德教學(xué) 健康人格 培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0087-01隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育改革也在不斷推進(jìn)，現(xiàn)如今，單純的傳授學(xué)生課本知識(shí)已經(jīng)不能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)，人格教育也有著很大的轉(zhuǎn)變，已經(jīng)由原來(lái)的“律己修身”轉(zhuǎn)變成“健康人格”教育[2]。初中生正處在興趣、思想、人格的形成期，在初中思想品德教學(xué)中更應(yīng)該實(shí)施人格教育，滲透健康人格的培養(yǎng)理念，不斷的引導(dǎo)初中
讀與寫(xiě)·教育教學(xué)版 2017年12期2018-01-05
- 合作學(xué)習(xí)在初中思想品德教學(xué)中的有效運(yùn)用
。在初中思想品德教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，可以極大地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使課堂教學(xué)效率變得更加高效。本文論述了合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與重要性，指出合作學(xué)習(xí)在初中思想品德教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用存在的問(wèn)題，以及應(yīng)用的措施，以供大家參考。關(guān)鍵詞：初中思想品德教學(xué) 合作學(xué)習(xí)模式 應(yīng)用措施隨著在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展的新課程改革與教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的發(fā)展需要，各個(gè)階段的學(xué)科教學(xué)都在嘗試著進(jìn)行教學(xué)的改革與實(shí)踐，這一點(diǎn)在初中思想品德課程教學(xué)之中也有著明顯的體現(xiàn)。在初中思想品德課
西部論叢 2017年9期2017-12-27
- 初中思想品德課堂思維訓(xùn)練的有效性研究
詞】初中思想品德教學(xué)；思維能力；訓(xùn)練【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）15-0055-01初中思想品德的教師在教育教學(xué)中由于受到教育壓力的影響，大多會(huì)選擇以強(qiáng)制性的應(yīng)試教育的灌輸形式來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)點(diǎn)的掌握。這種硬性的強(qiáng)制要求學(xué)生完成背誦內(nèi)容的方式，嚴(yán)重地打擊了學(xué)生對(duì)初中思想品德學(xué)習(xí)的熱情，阻礙了學(xué)生思維能力的發(fā)展，不利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教育改革的核心就在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，尤其在思維能力的培
課程教育研究·新教師教學(xué) 2017年15期2017-12-16
- 情境教學(xué)法在初中思想品德課中的應(yīng)用
對(duì)在初中思想品德教學(xué)中如何采用情境教學(xué)法進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：情境教學(xué)法；初中思想品德教學(xué)；應(yīng)用中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）04-281-01前言：初中的思想品德教學(xué)主要是以日常生活為主要內(nèi)容，旨在引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的思想品德健康發(fā)展。在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，對(duì)事物的處理以及各種人際關(guān)系的處理是非常重要的，而思想品德教育能夠?qū)⑿睦斫】怠⒌赖聝?nèi)容、法律、以及國(guó)情等進(jìn)行綜合概括和整合，對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)具有重要意義。情節(jié)教
讀寫(xiě)算·教研版 2017年4期2017-12-12
- 合作學(xué)習(xí)在初中思想品德教學(xué)中的有效運(yùn)用研究
對(duì)于初中思想品德教學(xué)必須重視起來(lái)，合作學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式在很多國(guó)家的教學(xué)當(dāng)中得到廣泛的應(yīng)用，新課標(biāo)明確指出，初中思想品德教學(xué)中應(yīng)充分運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，從而提高學(xué)生的各方面的能力。本文針對(duì)合作學(xué)習(xí)在初中思想品德教學(xué)中的含義、應(yīng)用等方面進(jìn)行了論述。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；初中思想品德教學(xué)；運(yùn)用一、 前言初中生正是身心健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教學(xué)的開(kāi)展，正確地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的認(rèn)知觀、價(jià)值觀，這有著很重要的意義。在思想品德教學(xué)當(dāng)中進(jìn)
考試周刊 2017年24期2017-12-08
- 情感教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用探討
法在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用為主題進(jìn)行探討，找出存在的問(wèn)題并給出合理的解決方案。關(guān)鍵詞：初中思想品德教學(xué) 情感教學(xué)法 應(yīng)用 探討中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0106-01處于初中階段的學(xué)生，無(wú)論是三觀還是思想都處于一個(gè)不斷構(gòu)建的過(guò)程中，所以極易受到周圍環(huán)境的影響。因此，在初中思想品德教學(xué)中，教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生性格及品德，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀[1]。但實(shí)際中，情感
讀與寫(xiě)·教育教學(xué)版 2017年10期2017-11-10
- 翻轉(zhuǎn)課堂在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用研究
。在初中思想品德教學(xué)中，教師可以運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂有效設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使日常生活和思想品德教學(xué)有效結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)思想品德學(xué)習(xí)的興趣與效果。[關(guān)鍵詞]翻轉(zhuǎn)課堂；初中思想品德教學(xué)；應(yīng)用；微視頻[中圖分類號(hào)] G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）27-0031-01翻轉(zhuǎn)課堂是一種新型的教學(xué)模式與教學(xué)理念，是對(duì)課堂內(nèi)外時(shí)間的有效整合與合理調(diào)整，是以教為中心的教學(xué)理念向以學(xué)為中心的課堂模式的轉(zhuǎn)換，學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了更大的主動(dòng)權(quán)，主體
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2017年9期2017-10-27
- 在思想品德課教學(xué)中如何運(yùn)用新技術(shù)初探
從事初中思想品德教學(xué)的教師來(lái)說(shuō)，必然要適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變。在初中思想品德教育教學(xué)過(guò)程中，怎樣積極運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，尋求適應(yīng)新時(shí)代、適應(yīng)學(xué)生的現(xiàn)代化教學(xué)方法，是做好新背景下初中思想品德教學(xué)的關(guān)鍵。本文就如何使用新技術(shù)，做好思想品德教學(xué)工作，談?wù)劰P者的一些看法。關(guān)鍵詞：新技術(shù)；初中思想品德教學(xué)；運(yùn)用；注意問(wèn)題隨著素質(zhì)教育的積極推進(jìn)和計(jì)算機(jī)的迅速普及，使得新課程標(biāo)準(zhǔn)下編寫(xiě)的初中思想品德教科書(shū)，也發(fā)生了很大的改變。這就要求我們廣大從事初中思想品德教學(xué)的教師要適應(yīng)新課程
學(xué)習(xí)導(dǎo)刊 2017年3期2017-10-23
- 探討如何將德育教育滲入初中思想品德課教學(xué)之中
科。初中思想品德教學(xué)中進(jìn)行有效的德育教育滲透能夠陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)試駕對(duì)初中思想品德教學(xué)中德育教育的滲透進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。【關(guān)鍵詞】德育教育；初中思想品德教學(xué)；滲入途徑【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）05-0107-01初中階段正是學(xué)生道德水平提升的重要階段，對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)講，青少年思想品德及道德素養(yǎng)的高低直接影響和國(guó)家的整體素質(zhì)，同時(shí)也關(guān)乎著祖國(guó)未來(lái)的前途與命運(yùn)。
課程教育研究·新教師教學(xué) 2017年5期2017-09-30
- 讓思想品德課“活”起來(lái)
詞：初中思想品德教學(xué)；案例教學(xué)法；運(yùn)用案例教學(xué)法，顧名思義，就是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法。在具體的操作中，教師一直扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)的高效開(kāi)展。同時(shí)，思想品德課的理論知識(shí)較多，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象，教師就要借助形象的具體案例幫助學(xué)生深入理解知識(shí)。再加上思想品德課程獨(dú)有的實(shí)際性，在初中思想品德課上運(yùn)用案例教學(xué)法就成為必然趨勢(shì)。在新課改背景下，將案例教學(xué)法運(yùn)用到初中思想品德課中，能夠幫助學(xué)生更加牢
讀天下 2017年22期2017-09-20
- 時(shí)政教學(xué)在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用策略
學(xué)；初中思想品德教學(xué)；應(yīng)用策略思想品德學(xué)習(xí)對(duì)于初中生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常重要的。思想品德教學(xué)作為初中生學(xué)習(xí)的必要科目之一，在政治體系學(xué)習(xí)中起得非常重要的作用，是學(xué)生之后學(xué)習(xí)政治的基礎(chǔ)，初中思想品德學(xué)習(xí)對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)是尤為重要的。教師在教學(xué)時(shí)一定要掌握合理的教學(xué)方法，讓初中思想品德變得有趣，有時(shí)效性，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)的敏感性，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德，提高自身道德水平。1.教師在教學(xué)時(shí)積極引入時(shí)政問(wèn)題教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)起的非常重要的作用，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路
文理導(dǎo)航 2017年25期2017-09-07
- 初中思想品德教學(xué)中情景創(chuàng)設(shè)的運(yùn)用
以及初中思想品德教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析和探討，總結(jié)歸納出了初中思想品德教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的具體運(yùn)用策略，以供相關(guān)人員參考或采納。【關(guān)鍵詞】初中思想品德教學(xué) 情境創(chuàng)設(shè) 運(yùn)用【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0140-01初中是大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的一個(gè)過(guò)渡，初中不像小學(xué)那樣輕松，也不像高中那樣緊張，可以說(shuō)初中課程是今后學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)，所以初中課程的重要性不言而喻。隨著社會(huì)的逐漸發(fā)展，雖然經(jīng)濟(jì)等各方面得到了全面提升
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2017年11期2017-06-30
- 案例教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的運(yùn)用
進(jìn)行初中思想品德教學(xué)的過(guò)程中，教育部提出了新的要求，需要教師在課堂教學(xué)過(guò)程中不僅幫助學(xué)生了解法律、道德知識(shí)以及原理，同時(shí)還能夠真正的幫助學(xué)生建立正確的道德觀和價(jià)值觀，樹(shù)立良好的責(zé)任感等。因此本文筆者基于此主要來(lái)分析探究當(dāng)前階段案例教學(xué)法的作用與效果。關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；初中思想品德教學(xué)；作用分析初中思想品德課程在學(xué)生看來(lái)都是一項(xiàng)非常頭疼的課程，很多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)的主要原因便是教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中教學(xué)方式非常單一，使得教學(xué)內(nèi)容浮躁乏味，學(xué)生根本無(wú)法掌握全面
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2017年8期2017-06-30
- 時(shí)事熱點(diǎn)在初中思想品德教學(xué)中的融入策略
點(diǎn)在初中思想品德教學(xué)中的融入策略有：以時(shí)事熱點(diǎn)為話題導(dǎo)入新課；運(yùn)用時(shí)政熱點(diǎn)完成教學(xué)要求；從實(shí)踐出發(fā)，從實(shí)踐中獲取知識(shí)；結(jié)合身邊事物講述知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生接受。[關(guān)鍵詞]時(shí)事熱點(diǎn)；初中思想品德教學(xué)；融入策略[中圖分類號(hào)] G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 16746058（2017）16004902近年來(lái)各省份的各科中考試題，紛紛呈現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，思想品德作為一門(mén)與社會(huì)時(shí)事關(guān)聯(lián)緊密的學(xué)科，更是不甘落后?？v觀當(dāng)下的教育形勢(shì)，不難發(fā)現(xiàn)，“成才教育”觀
中學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)英版 2017年6期2017-06-20
- 淺談“少教多學(xué)”在初中思想品德教學(xué)中的實(shí)施策略
”；初中思想品德教學(xué)；方法作為一種新的教學(xué)方法，“少教多學(xué)”的理念反映了我們初中思想品德教師對(duì)“教”與“學(xué)”的關(guān)系更為深入的思考，對(duì)以往教學(xué)方法和實(shí)踐的進(jìn)一步反思，也準(zhǔn)確概括了當(dāng)代教學(xué)改革的基本趨勢(shì)和發(fā)展方向。開(kāi)展“少教多學(xué)”的教學(xué)理論與實(shí)踐研究，從課前、課中和課后這三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)積極探索初中思想品德教學(xué)“少教多學(xué)”的策略，對(duì)于激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力具有非常重要的意義。一、課前預(yù)習(xí)，做好必要準(zhǔn)備布置課前預(yù)習(xí)
教師·下 2017年4期2017-06-09
- 初中思想品德教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣淺探
詞]初中思想品德教學(xué)；興趣教學(xué)；措施[中圖分類號(hào)]G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2017）13006801目前很多初中學(xué)校在思想品德教學(xué)方面還存在著很大的問(wèn)題，一些教師在思想品德教學(xué)中只是一味地進(jìn)行應(yīng)試教育，從而嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。對(duì)此本文提出了一些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，僅供參考。一、巧用漫畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情初中思想品德教學(xué)并不是與生活脫離開(kāi)的，反而應(yīng)該與生活緊密相連。例如，教師可以在課堂中引入一些與教學(xué)內(nèi)容有
中學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)英版 2017年5期2017-06-06
- 初中思想品德教學(xué)中情感教學(xué)法的應(yīng)用
針對(duì)初中思想品德教學(xué)中情感教學(xué)法的價(jià)值含義、問(wèn)題及強(qiáng)化策略進(jìn)行探究，供同行業(yè)工作者借鑒參考。關(guān)鍵詞：初中思想品德教學(xué)；情感教學(xué)法；創(chuàng)新；融合G633.2在教學(xué)過(guò)程中，情感教學(xué)法指的是教師在考慮學(xué)生實(shí)際情況的同時(shí)，充分發(fā)揮各項(xiàng)情感因素，不斷充實(shí)教學(xué)成果，使思想政治教育課程能夠推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活發(fā)展。正因如此，在諸多教學(xué)手法中，情感教學(xué)法因其獨(dú)特的發(fā)展特性在具體授課中擁有一定優(yōu)勢(shì)。初中思想品德教學(xué)作為塑造學(xué)生性格、提高學(xué)生修養(yǎng)的具體課程，不僅涵蓋了理論道德，
課程教育研究·新教師教學(xué) 2016年33期2017-05-23
- 淺談微課增強(qiáng)初中思想品德課教學(xué)實(shí)效性分析
課 初中思想品德教學(xué) 實(shí)效性 分析中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）03-0228-01前言與傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式不同，微課不僅教學(xué)時(shí)間短，而且可以針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)時(shí)講解，提高了教學(xué)的效果。同時(shí)，利用微課教學(xué)可以豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的自學(xué)能力。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，可以利用多媒體資源、技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、思想品德微課就目前學(xué)術(shù)界和教學(xué)行業(yè)內(nèi)對(duì)于教學(xué)微課來(lái)說(shuō)，界定依然決定不明
中文信息 2017年3期2017-05-22
- 淺談思想品德課小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略
詞】初中思想品德教學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)；教學(xué)策略小組合作學(xué)習(xí)是指以兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)生為一個(gè)單位進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)。厘清小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用存在的問(wèn)題，才能為思想品德課小組合作學(xué)習(xí)有效應(yīng)用提供理念支撐；同時(shí)，構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用策略，是思想品德課合作學(xué)習(xí)有效應(yīng)用的關(guān)鍵之處。一、小組合作學(xué)習(xí)在初中思想品德教學(xué)應(yīng)用中存在的問(wèn)題及根源（一）合作學(xué)習(xí)過(guò)程中弱化教師的作用為了體現(xiàn)新課程理念，一些教師認(rèn)為自身參與越少，學(xué)生活動(dòng)頻率越高，就越能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作性和主體性，因而在合
教育界·上旬 2017年1期2017-04-27
- 初中思想品德教學(xué)中學(xué)生健康人格培養(yǎng)的教育分析
將從初中思想品德教學(xué)的現(xiàn)狀與初中思想品德教學(xué)中中學(xué)生健康人格培養(yǎng)的具體對(duì)策這兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：初中思想品德教學(xué) 中學(xué)生 健康人格 教育分析新課程改革的不斷深入，要求學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多的人文關(guān)懷，使學(xué)生擁有更健康的人格。在現(xiàn)代社會(huì)中，不僅需要身體健康的人，更需要有良好心理素質(zhì)以及健全人格的綜合素質(zhì)人才。而思想品德教學(xué)課堂是培養(yǎng)學(xué)生健康人格的主要陣地。因此，在思想品德教學(xué)過(guò)程中，教師要重視采用正確的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。一、初中思想
新教育時(shí)代·教師版 2016年47期2017-04-27
- 初中思想品德教學(xué)中愛(ài)國(guó)主義教育的培養(yǎng)探究
詞】初中思想品德教學(xué)；愛(ài)國(guó)主義教育；培養(yǎng)方法中圖分類號(hào)：G633.2愛(ài)國(guó)主義包含著正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，是青少年最應(yīng)該培養(yǎng)的一種思想精神。青少年是祖國(guó)的未來(lái)和花朵，愛(ài)國(guó)主義不僅將青少年的力量凝聚在一起，還可以讓他們百花齊放。因此，愛(ài)國(guó)主義能夠感染人、引導(dǎo)人和改變?nèi)?。由于?ài)國(guó)主義教育的成功與否是驗(yàn)證初中思想品德教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，因此在初中思想品德教學(xué)進(jìn)行案例教學(xué)、問(wèn)題教學(xué)和情景教學(xué)十分必要。由于學(xué)習(xí)壓力、教學(xué)乏味、理論性強(qiáng)等原因，愛(ài)國(guó)主義教育在初中
課程教育研究·新教師教學(xué) 2016年6期2017-04-10
- 論初中思想品德教學(xué)中人文精神的培育嘗試
詞：初中思想品德教學(xué)；人文精神；培育策略《思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)》曾明確指出，新時(shí)期的思想品德教學(xué)必須重視學(xué)生“人文精神”的培育。在教學(xué)之中融人人文精神教育內(nèi)容，不僅能夠凈化學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，還可以不斷提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，健全學(xué)生的人格。對(duì)此，在初中思想品德教學(xué)之中，老師可以從學(xué)生優(yōu)質(zhì)的人格、靈活思考方式、創(chuàng)新思維幾方面著手，培育學(xué)生的人文精神，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。一、培育學(xué)生人文精神的必要性（一）人文精神是時(shí)代教育的需要傳統(tǒng)思想品
速讀·下旬 2017年1期2017-04-08
- 初中思想品德教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義
勢(shì)。初中思想品德教學(xué)的主要目的是幫助學(xué)生樹(shù)立正確人生價(jià)值，為實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育提供了有效渠道和良好載體，文章對(duì)初中思想品德教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義進(jìn)行了討論、分析，希望能夠提供參考。【關(guān)鍵詞】初中思想品德教學(xué)；愛(ài)國(guó)主義；重要性；培養(yǎng)；有效措施愛(ài)國(guó)主義的培養(yǎng)一直是初中思想品德教育中強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀念，使學(xué)生時(shí)刻將祖國(guó)榮譽(yù)牢記在心，將自身命運(yùn)與祖國(guó)發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，能夠堅(jiān)定學(xué)生的理想和信念，對(duì)于激發(fā)
文理導(dǎo)航 2017年7期2017-04-08
- 學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在初中思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用初探
法；初中思想品德教學(xué)；自主學(xué)習(xí)初中思想品德課的教學(xué)過(guò)程常會(huì)陷入“依書(shū)直說(shuō)”的“課堂灌輸”性教學(xué)誤區(qū)，這種教學(xué)環(huán)境缺乏生氣和創(chuàng)造性，極其乏味。因此，學(xué)生較容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒與抗拒心理，嚴(yán)重地影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，挫傷學(xué)習(xí)激情。尋求一種行之有效的教學(xué)新方法，重新調(diào)動(dòng)起初中學(xué)生對(duì)思想品德課程的興趣也成為了當(dāng)前基礎(chǔ)教育中思想品德教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急了。一、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”的含義所謂學(xué)案導(dǎo)學(xué)法是指以學(xué)案為載體，以學(xué)生的自主性探究性、合作性學(xué)習(xí)為主體，以教師的指導(dǎo)或輔導(dǎo)為主導(dǎo)
文理導(dǎo)航 2017年7期2017-04-08
- 關(guān)于初中思想品德教學(xué)中微課的運(yùn)用分析
要：初中思想品德教學(xué)中運(yùn)用微課具有一定實(shí)用性，但是并不是所有課程都必須，可以進(jìn)行課程內(nèi)容的挑選，或者充分搜尋網(wǎng)絡(luò)資源，整理課程素材，加速微課制作效率，減輕微課運(yùn)用壓力。對(duì)于教師而言，需要掌握基本的微課制作技術(shù)能力，同時(shí)要注重微課形式的多元化，提升微課新鮮感，注重味可運(yùn)用時(shí)機(jī)的把握，促使微課價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：初中思想品德教學(xué) 微課 應(yīng)用微課屬于課堂教學(xué)中較為精煉的操作環(huán)節(jié)，可以將目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)做簡(jiǎn)要性的短時(shí)間講授，主要通過(guò)視頻、音頻等內(nèi)容做有效的輔助，達(dá)到知識(shí)
新教育時(shí)代·教師版 2016年45期2017-03-02
- 在初中思想品德教學(xué)中提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力
詞】初中思想品德教學(xué);創(chuàng)新思維能力;學(xué)生一、對(duì)初中思想品德教學(xué)的特征進(jìn)行分析初中思想品德這門(mén)學(xué)科的特征比較多樣化，比如在其中包括了諸如毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想等，但同時(shí)其也是一門(mén)獨(dú)立存在的學(xué)科，在對(duì)初中思想品德這門(mén)學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生要制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，可以以中國(guó)特色社會(huì)主義為中心，以我國(guó)的相關(guān)系統(tǒng)思想作為指導(dǎo)方針，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)思想道德知識(shí)的過(guò)程中建立規(guī)范化的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀。除此之外，因?yàn)樗枷氲赖逻@門(mén)課程包含了思想以及現(xiàn)實(shí)兩方面的內(nèi)容
都市家教·下半月 2016年11期2016-12-29
- 初中思想品德教學(xué)存在問(wèn)題剖析與對(duì)策探究
詞]初中思想品德教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策[中圖分類號(hào)] G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2016）250060初中思想品德是培養(yǎng)學(xué)生德育的基礎(chǔ)性學(xué)科，它能影響學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成，但由于在應(yīng)試教育機(jī)制的長(zhǎng)期影響下，使得學(xué)生和教師對(duì)思想品德課程的重視程度越來(lái)越低，因而，思想品德課教學(xué)出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題。為了增強(qiáng)教師、學(xué)生對(duì)思想品德課的重視，以及發(fā)揮它在初中教學(xué)中的作用，下面就初中思想品德教學(xué)中存在的問(wèn)題以及相關(guān)的對(duì)策做簡(jiǎn)
中學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)英版 2016年9期2016-12-12
- “羅森塔爾效應(yīng)”在思想品德課教學(xué)中的應(yīng)用
應(yīng) 初中思想品德教學(xué) 期待 暗示[中圖分類號(hào)] G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2016）220063“羅森塔爾效應(yīng)”用心理暗示的方法告訴學(xué)生，自己是一個(gè)很有發(fā)展前途的人，應(yīng)該珍惜自己的前途，用自己的努力去實(shí)現(xiàn)自己與眾不同的前途和理想，而受到心理暗示的學(xué)生認(rèn)為自己行，堅(jiān)信自己也能成功。“羅森塔爾效應(yīng)”留給我們一個(gè)重要的信息，相信自己能成功的人，就有可能實(shí)現(xiàn)成功。在初中思想品德教學(xué)中運(yùn)用此效應(yīng)有助于提高教學(xué)效率。一、殷切期待
中學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)英版 2016年8期2016-10-25
- 案例教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的有效運(yùn)用探究
要：初中思想品德教學(xué)對(duì)于學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)起著十分重要的作用。文章主要談?wù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">初中思想品德教學(xué)中案例教學(xué)法的意義及應(yīng)用策略，希望能對(duì)相關(guān)教育工作者的教學(xué)有所啟發(fā)。關(guān)鍵詞：初中思想品德教學(xué)；案例教學(xué)法；探究一直以來(lái)，思想品德教學(xué)都是采用理論講述的方法，長(zhǎng)期說(shuō)教式的講解方法消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教學(xué)效率的提高并沒(méi)有太大的幫助，按照學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況開(kāi)展案例教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，呈現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)效果。文章主要對(duì)案例教學(xué)在初中思想品德課堂中的
教師·上 2016年8期2016-09-22
- 基于案例分析法的初中思想品德教學(xué)研究
法 初中思想品德教學(xué) 應(yīng)用隨著新課改深入，要求各中學(xué)改變?cè)械慕虒W(xué)方法，根據(jù)新課改的要求，擺脫原有教學(xué)形式的限制，運(yùn)用新的教學(xué)方法。因此，教師要根據(jù)每門(mén)課程的特點(diǎn)，科學(xué)運(yùn)用多種教學(xué)方法教學(xué)，特別是理論性較強(qiáng)的思想品德課程。案例分析法的應(yīng)用，可以讓學(xué)生深層次的理解知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，讓教學(xué)理論和實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生運(yùn)用思想政治的觀念分析問(wèn)題、解答問(wèn)題。一、案例分析法的概述案例分析法指的是把實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題，作為討論的案例，讓接受指導(dǎo)的學(xué)員分析、討
考試與評(píng)價(jià) 2016年12期2016-09-10
- 論初中思想品德教學(xué)中的生本教育
，在初中思想品德教學(xué)過(guò)程中，教師需要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的課堂主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。關(guān)鍵詞： 初中思想品德教學(xué) 生本教育 教育理念生本教育主要是指一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生的教育，為了在初中思想品德教學(xué)中實(shí)現(xiàn)有效的生本教育，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，利用教學(xué)新方法，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)主要采取的是教師在講臺(tái)上面講學(xué)生坐在座位上聽(tīng)的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)模式挫
考試周刊 2016年61期2016-08-16
- 初中思想品德教學(xué)如何提高有效性
： 初中思想品德教學(xué) 有效閱讀 有效提問(wèn) 有效激勵(lì)目前，大家都在探索教學(xué)有效性的方式方法。在教學(xué)有效性方面還存在這樣那樣的爭(zhēng)論，比如，有的老師認(rèn)為，教學(xué)有效性集中體現(xiàn)在最終考試成績(jī)上，考試成績(jī)好的，教學(xué)自然效率高，反之，考試成績(jī)不理想，怎么說(shuō)教學(xué)效率也不能算高。而另外的老師則認(rèn)為，在實(shí)行素質(zhì)教育的今天，單單拿考試成績(jī)衡量教學(xué)的有效性顯得有些偏頗，我們更應(yīng)該從學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高方面衡量教學(xué)有效性。筆者認(rèn)為，在目前教育大變革的時(shí)代背景下，存在這樣的爭(zhēng)論，十分
考試周刊 2016年45期2016-06-24
- 探究時(shí)事熱點(diǎn)有效融入初中思想品德教學(xué)的思考
提高初中思想品德教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞： 時(shí)事熱點(diǎn) 初中思想品德教學(xué) 重要性 教學(xué)途徑在初中教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行思想品德的教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的全面發(fā)展，在教學(xué)內(nèi)容中時(shí)事熱點(diǎn)作為主要的教學(xué)內(nèi)容對(duì)其具有十分重要的作用[1]。如何將時(shí)事熱點(diǎn)與思想品德教學(xué)相結(jié)合，是現(xiàn)階段提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)內(nèi)容。為此筆者針對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)有效融入思想品德教學(xué)，對(duì)其具體策略進(jìn)行分析。一、時(shí)事熱點(diǎn)有效融入思想品德的重要性（一）為思想品德教學(xué)提供教學(xué)內(nèi)容盡管現(xiàn)
考試周刊 2016年25期2016-05-26
- 不做木頭，只做“人”
： 初中思想品德教學(xué) 和諧高效課堂 構(gòu)建方法“和諧和可持續(xù)發(fā)展”理念日益深入人心，顯示出無(wú)比強(qiáng)大的生命力。生態(tài)課堂無(wú)疑是教育工作者踐行這一理念的最好范例。如何使學(xué)生不再是課堂上被動(dòng)的木頭人，讓其天性在課堂上更好地被挖掘應(yīng)該是每一個(gè)新時(shí)代思想品德課程教學(xué)者思考探索的課題，作為一線教師，我在參與實(shí)踐生態(tài)課堂的過(guò)程中深切感受到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都有讓木頭人變成鮮活生命的妙招。一、藝術(shù)地導(dǎo)入，激活學(xué)生導(dǎo)入是教師引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)新課知識(shí)的心理準(zhǔn)備、認(rèn)知準(zhǔn)備，并讓學(xué)生
考試周刊 2016年23期2016-05-13
- 基于生活化思維的初中思想品德學(xué)科教學(xué)模式分析
維；初中思想品德教學(xué)；教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）08-163-01廣義而言，初中思想品德教育是整體初中教育過(guò)程中的重要組成部分和重點(diǎn)操作環(huán)節(jié)，也是我國(guó)基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵點(diǎn)所在，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展與成長(zhǎng)都有著巨大影響。信息時(shí)代到來(lái)，社會(huì)環(huán)境日趨復(fù)雜化與多變化，學(xué)生品行會(huì)因此而發(fā)生變化，所以此時(shí)初中思想品德教學(xué)便不能沿襲老舊式政治課程教學(xué)套路，適時(shí)介入生活化思維來(lái)進(jìn)行思想品德學(xué)科教學(xué)，以便促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)完善
讀寫(xiě)算·教研版 2016年8期2016-05-07
- 淺談初中思想品德教學(xué)中如何提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
要：初中思想品德教學(xué)是初中課程教學(xué)當(dāng)中的重要組成部分，而新課改以來(lái)一直提倡學(xué)生創(chuàng)新思維能力的訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展而言，創(chuàng)新思維是必不可缺的一項(xiàng)能力。本文通過(guò)對(duì)初中思想品德教學(xué)的基本特點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合初中思想品德教學(xué)探討提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的基本方法，希望能夠?yàn)橐痪€的初中思想品德教師提供借鑒和參考。關(guān)鍵詞：初中思想品德教學(xué);創(chuàng)新思維能力;特點(diǎn);方法在新課改背景下，初中思想品德教學(xué)是初中課程教學(xué)的重要一環(huán)，而且對(duì)于這門(mén)學(xué)科的教學(xué)，提倡盡可能地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)
教師·上 2016年2期2016-03-12
- 探討情感教學(xué)模式在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用效果
要求初中思想品德教學(xué)能夠與學(xué)生的實(shí)際生活相貼近，在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)。因此，教師在進(jìn)行初中思想品德教學(xué)時(shí)，必須要以學(xué)生的實(shí)際需求為依據(jù)，充分運(yùn)用情感教學(xué)模式，積極創(chuàng)設(shè)有效的情感教學(xué)，使學(xué)生能參與體驗(yàn)，進(jìn)行感悟，從而有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文中筆者就對(duì)情感教學(xué)模式在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用效果進(jìn)行了分析和探討。關(guān)鍵詞：情感教學(xué)模式 初中思想品德教學(xué) 應(yīng)用效果初中思想品德課的重點(diǎn)就是導(dǎo)行、明理以及激情。要想保證學(xué)生能夠?qū)W得好，必須要使學(xué)生
學(xué)周刊·下旬刊 2016年2期2016-01-09