研學(xué)后教
- 研學(xué)后教理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的初探
摘 要：研學(xué)后教教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)模式，其順應(yīng)了時代發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求，能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與研討的過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的思維路徑。研學(xué)后教教學(xué)模式能改善傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂氛圍沉悶的問題，有助于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，形成“課前導(dǎo)學(xué)—課堂研學(xué)—課堂后教—課后練習(xí)”的教學(xué)模式。基于此，文章主要對研學(xué)后教教學(xué)理念進(jìn)行分析梳理，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐探析具體的教學(xué)策略，以提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：研學(xué)后教；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)
求知導(dǎo)刊 2023年7期2023-06-08
- “研學(xué)后教”在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用
。而當(dāng)前的“研學(xué)后教”就能夠?yàn)橛⒄Z課堂教學(xué)開辟新的思路。小學(xué)英語教師需要針對“研學(xué)后教”教學(xué)模式進(jìn)行分析，在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用情況，更好地提高教學(xué)英語課堂教學(xué)的實(shí)際效率。關(guān)鍵詞：“研學(xué)后教”;小學(xué)英語教學(xué);教學(xué)效率一、“研學(xué)后教”教學(xué)模式的必要性新課程改革指出，新課改提倡學(xué)生在實(shí)踐合作，參與交流的學(xué)習(xí)模式下進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，使學(xué)生形成一定的情感態(tài)度，并且提升學(xué)生的跨文化意識?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">研學(xué)后教”的英語教學(xué)模式要求教師在課前做好認(rèn)真的準(zhǔn)備，能夠?qū)滩倪M(jìn)行研究和分析。
民族文匯 2022年46期2022-07-16
- “雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)提質(zhì)增效的小組合作學(xué)習(xí)策略
詞】：雙減;研學(xué)后教;小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;小組合作“雙減”政策規(guī)定：要減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和減輕家長們的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。所以，義務(wù)教育階段的小學(xué)數(shù)學(xué)老師們應(yīng)該想盡辦法，科學(xué)地提質(zhì)增效。利用小組合作學(xué)習(xí)的方式來打造“融·樂”的數(shù)學(xué)課堂，讓每個班級的學(xué)生都有機(jī)會動手操作和發(fā)表自己的見解，并學(xué)會樂于傾聽老師、組內(nèi)和其他同學(xué)的意見，讓學(xué)生的情商和智商和諧發(fā)展，最終達(dá)到樂研、樂學(xué)、樂教、樂動、樂思、樂創(chuàng)的目標(biāo)。如何培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)，真正地讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
教育周報(bào)·教育論壇 2022年2期2022-06-29
- “研學(xué)后教”背景下小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透愛國主義教育的策略探究
東【摘要】“研學(xué)后教”背景下，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透愛國主義教育，追求落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，追求明確的學(xué)科價值，是培育學(xué)生必備學(xué)科知識、能力和品行的藝術(shù)素養(yǎng)課堂;堅(jiān)持面向全體學(xué)生，展示豐富美觀的圖像世界，通過“視覺閱讀”，滲入“美術(shù)·人文·科技”交融學(xué)習(xí)，更有深廣度地呈現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的文化性和適宜性。通過深挖教學(xué)內(nèi)容中的愛國主義精神，開展美術(shù)中滲透愛國主義教育，促進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)對小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)技能、文化、德育等綜合的藝術(shù)情感培養(yǎng)，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科思政教育、立德樹人的
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年74期2022-06-28
- “研學(xué)后教”教學(xué)模式在小學(xué)語文寫字教學(xué)中的運(yùn)用策略研究
，教師開展“研學(xué)后教”的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主地進(jìn)行探究，可促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，更好地突顯學(xué)生的主體性?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;研學(xué)后教;寫字教學(xué);運(yùn)用策略“研學(xué)后教”主要是讓學(xué)生先進(jìn)行研學(xué)，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行點(diǎn)撥，教師以輔導(dǎo)員的身份進(jìn)行教學(xué)。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。寫字教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提出相對應(yīng)的問題，讓學(xué)生依據(jù)問題進(jìn)行思索，從而能夠很好地激發(fā)學(xué)生的語文思維，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一、“研學(xué)后教”教學(xué)模式在寫字教
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年74期2022-06-28
- 基于“融·樂”課堂的小學(xué)英語樂學(xué)問題研究的課例分析
·樂”課堂、研學(xué)后教以及IIO小學(xué)英語課堂教學(xué)模式等理念不斷嘗試成功的背景下，小學(xué)英語樂學(xué)問題研究應(yīng)運(yùn)而生。在“雙減”背景下，通過研究樂學(xué)問題導(dǎo)學(xué)促學(xué)，能夠更好地發(fā)揮啟發(fā)式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動思考的能力和思維，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，這更是小學(xué)英語課堂教學(xué)創(chuàng)新的一種積極嘗試。文章將結(jié)合番禺區(qū)石樓鎮(zhèn)海鷗學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，初步分析和探究對小學(xué)英語樂學(xué)問題進(jìn)行研究的價值和具體體現(xiàn)。關(guān)鍵詞：研學(xué)后教;“融·樂”課堂;IIO英語課堂教學(xué)模式;核心素養(yǎng)近年
少男少女·教育管理 2022年5期2022-06-24
- 如何在“雙減”背景下通過課堂提升教育質(zhì)量
;教育質(zhì)量;研學(xué)后教“雙減”政策實(shí)施已有半年之久，學(xué)校與教師在政策實(shí)施以來一直在不斷摸索與研究，既在減少課后作業(yè)量的前提下，又要保證學(xué)生學(xué)得好、學(xué)得精、學(xué)得深入。學(xué)校是師生教與學(xué)的重要場所，課堂是教師與學(xué)生之間重要的傳輸知識的紐帶，那么教師如何通過課堂提升教育教學(xué)質(zhì)量？一、學(xué)校層面（一）堅(jiān)守“雙減”精神，加強(qiáng)課程管理只有透徹理解“雙減”政策，才能在教育教學(xué)中運(yùn)用正確的方法落實(shí)“雙減”政策。但是，“雙減”精神是否能被每位校長、教師正確領(lǐng)悟，需要時間檢驗(yàn)。但在
教學(xué)研究與管理 2022年5期2022-06-21
- 英語“研學(xué)后教”與綜合實(shí)踐活動相結(jié)合的實(shí)踐初探
凱宜摘 要：研學(xué)后教是以哲學(xué)實(shí)踐論、人腦科學(xué)、現(xiàn)代教育心理學(xué)為理論基礎(chǔ)，以教師“三研”為提前，以“研學(xué)案”為載體，以“研學(xué)問題”為核心，以學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)為形式，以教師“三講”為原則，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的理論體系與實(shí)踐范式。綜合實(shí)踐活動是教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。筆者從綜合實(shí)踐活動課程的意義、“研學(xué)后教”的內(nèi)涵以及如何把綜合實(shí)踐活動課
教學(xué)研究與管理 2022年4期2022-06-15
- “研學(xué)后教”升級版在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用
番禺區(qū)打造“研學(xué)后教”升級版，建設(shè)高效益的番禺課堂。文章結(jié)合廣州市番禺區(qū)市橋德興小學(xué)的實(shí)驗(yàn)情況和經(jīng)驗(yàn)，從六方面來談?wù)劇?span id="j5i0abt0b" class="hl">研學(xué)后教”升級版的教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：研學(xué)后教;小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂2012年廣州市番禺區(qū)啟動了“研學(xué)后教”的課堂改革，打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，有利于改變學(xué)校原有的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">研學(xué)后教”中“把時間還給學(xué)生，讓問題成為中心，使過程走向成功”的核心理念是
教學(xué)研究與管理 2022年4期2022-06-15
- “研學(xué)后教”理論下如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖培養(yǎng)中低段小學(xué)生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)能力
郭淑軒“研學(xué)后教”的教學(xué)模式是在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革下的創(chuàng)新教學(xué)模式，在“研學(xué)后教”的教學(xué)理論下，再次強(qiáng)調(diào)了將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師為主導(dǎo)，積極調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生在課堂上的有效學(xué)習(xí)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門具有抽象思維的學(xué)科，在其學(xué)習(xí)的過程中，教師主要就數(shù)學(xué)知識的開放性以及實(shí)踐性，對相關(guān)理論知識問題進(jìn)行闡述，具體形象化表現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的邏輯關(guān)系。同樣，在數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)中，“研學(xué)后教”的教學(xué)理念帶動小學(xué)生積極參與總結(jié)數(shù)學(xué)知識復(fù)習(xí)任務(wù)，針對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式
考試與評價 2022年9期2022-05-30
- “研學(xué)后教”理念下初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)的思考
后教”。對“研學(xué)后教”理念下初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)進(jìn)行思考?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);研學(xué)后教;解題教學(xué);數(shù)學(xué)問題廣州市番禺區(qū)“研學(xué)后教”課堂教學(xué)改革的三大關(guān)鍵是研學(xué)案、學(xué)科與課型、小組學(xué)習(xí);三個核心理念是：“把時間還給學(xué)生，讓問題成為中心，使過程走向成功”，本文基于“研學(xué)后教”理念下的學(xué)科與課型對初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)展開思考。一、研學(xué)——教師深入研究學(xué)情教師準(zhǔn)備解題教學(xué)前，不僅要熟知教材和理解《課標(biāo)》，更要從學(xué)生的角度出發(fā)，懂得以初學(xué)者的心態(tài)，分析學(xué)生已掌握的知識技能和
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年52期2022-05-23
- 思維導(dǎo)圖在“融·樂”課堂教學(xué)中的運(yùn)用
;思維導(dǎo)圖;研學(xué)后教“研學(xué)后教”教育理念是番禺區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)實(shí)踐與創(chuàng)新。時至今日，“研學(xué)后教”模式已經(jīng)升級到3.0版本——“融·樂”課堂，這一教學(xué)模式更體現(xiàn)以生為本的教育理念，更注重教與學(xué)的“樂”，讓研學(xué)課堂真正成為落實(shí)立德樹人的主陣地，讓研學(xué)過程真正成為培養(yǎng)核心素養(yǎng)的主渠道?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">研學(xué)后教”理念強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中要緊扣“把時間還給學(xué)生、讓問題成為中心、使過程走向成功”的三大核心理念，讓教師在輕松、快樂的氛圍中完成教育教學(xué)目標(biāo)。筆者在實(shí)踐的過程中引入思
少男少女·教育管理 2022年2期2022-05-13
- “研學(xué)后教”理念下巧設(shè)小學(xué)英語聽說課四步法
與鋪墊。在“研學(xué)后教”引領(lǐng)下，本人在聽說課教學(xué)中對傳統(tǒng)的故事導(dǎo)入法加以改進(jìn)并實(shí)踐，創(chuàng)新方法和策略，得出以下兩種新型的故事導(dǎo)入法。1. 改編童話故事導(dǎo)入。以廣州版英語四年級下冊Module 4 Activities的聽說課為例，文中Jiamin表示自己正在讀一本有趣的書（I’m reading an interesting book.）教師可從此處下手，提出疑問：Jiamin讀的這本有趣的書到底是什么呢？教師可選取和改編兒童故事《三只小豬》：第一只小豬勤勞勇
民族文匯 2022年13期2022-05-07
- 學(xué)在教之前，教在關(guān)鍵處
課堂，通過將研學(xué)后教模式合理的應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)過程中，本文通過具體論述研學(xué)后教模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)策略，堅(jiān)持學(xué)在教之前、教在關(guān)鍵處，著力于增強(qiáng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。關(guān)鍵詞：研學(xué)后教;小學(xué)數(shù)學(xué);建模教學(xué)研學(xué)后教模式不但是課堂教學(xué)模式的革新，更是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)思想、教學(xué)本質(zhì)的一種變革，能夠充分凸顯出學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，從而最大限度增強(qiáng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。一、研學(xué)后教模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)策略的應(yīng)用程序（一）課前導(dǎo)學(xué)在
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年8期2022-04-22
- 小學(xué)語文“研學(xué)后教”課堂模式以提高教學(xué)效果
我校開展了”研學(xué)后教”的課堂教學(xué)模式，讓我感受到：“研學(xué)后教”課堂教學(xué)模式能大大提高課堂教學(xué)有效性;更適應(yīng)適當(dāng)代教育發(fā)展的要求。關(guān)鍵詞：“研學(xué)后教”;有效性;課堂教學(xué)模式一、“研學(xué)后教”的課堂教學(xué)模式“研學(xué)后教”的課堂教學(xué)模式：是以研學(xué)案為載體，以教師的引導(dǎo)為主導(dǎo)，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。這種教學(xué)模式充分體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使引導(dǎo)作用和主體作用和諧統(tǒng)一，發(fā)揮最大效益，從而大大提高課堂教學(xué)的有效性。經(jīng)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年3期2022-04-20
- 芻議研學(xué)后教背景下如何創(chuàng)建以生為本的小學(xué)英語高效課堂
：在如今倡導(dǎo)研學(xué)后教的教育背景下，為了能夠滿足小學(xué)英語教學(xué)研學(xué)后教的基本要求和保障教學(xué)的進(jìn)度，必須要打造小學(xué)英語的高效課堂，全面提高英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，這也是小學(xué)英語教學(xué)適應(yīng)新教育背景的必經(jīng)之路。再者在當(dāng)前的教育當(dāng)中，開始注重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，注重學(xué)生在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效率。因此在結(jié)合研學(xué)后教的教學(xué)理念之后，如何能夠創(chuàng)建以生為本的小學(xué)英語高效課堂是當(dāng)前小學(xué)英語要攻破的難點(diǎn)。文章探究充分發(fā)揮英語作為一門語言學(xué)科的優(yōu)勢，以學(xué)生作為課堂教學(xué)的核心
考試周刊 2022年9期2022-04-19
- 基于“研學(xué)后教”教學(xué)理念的創(chuàng)新性語文課堂教學(xué)淺探
教學(xué)目標(biāo)。“研學(xué)后教”的最終目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建具有特色、充滿活力、高效和諧的課堂教學(xué)模式。在“研學(xué)后教”的課堂教學(xué)模式中，教師與教材、學(xué)生與教材、教師與學(xué)生都能達(dá)到共融。二、創(chuàng)造性地使用教材，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維新課改就是要改革課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師首先要更新知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“既專又博”“一專多能”的新知識體系，挖掘開放的綜合課程資源。教師只有不斷地學(xué)習(xí)和
教學(xué)研究與管理 2022年2期2022-03-29
- “研學(xué)后教”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的有效實(shí)施
燕摘 要：“研學(xué)后教”主要是以教師“三研”（教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象）為前提，以《研學(xué)案》為載體，以學(xué)生自主、合作、探究為形式，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展，提高綜合能力和教學(xué)質(zhì)量的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐范式，讓學(xué)生在探究的過程中學(xué)習(xí)研究問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生敢于探索、勇于創(chuàng)新的精神。文章以《圓的認(rèn)識》為例探討“研學(xué)后教”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的有效實(shí)施，并提出相應(yīng)策略。關(guān)鍵詞：研學(xué)后教;合作探究;有效教學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情境，確定研學(xué)目標(biāo)“數(shù)學(xué)來源于生活”，一個現(xiàn)實(shí)的有意義的教學(xué)情境將
少男少女·教育管理 2022年1期2022-03-27
- 研學(xué)后教理念下小學(xué)語文閱讀教學(xué)提問藝術(shù)的有效性策略
維召摘 要：研學(xué)后教打破了傳統(tǒng)的接受式、注入式學(xué)習(xí)，以研究意識和采用問題為導(dǎo)向的研究方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識和發(fā)展學(xué)習(xí)能力。“讓問題成為中心”是重要的核心理念之一，因此提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)提問藝術(shù)，能把時間還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，讓學(xué)生在探究“問題”的過程中獲得發(fā)展。課堂教學(xué)提問是師生交流最基本的手段和途徑，有效的課堂教學(xué)提問，能引導(dǎo)學(xué)生融入課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣。因此，提高課堂提問不僅要精心設(shè)計(jì)，抓住提問點(diǎn)，還要充分利用各種教學(xué)手段
教學(xué)研究與管理 2022年1期2022-03-25
- 研學(xué)后教理念下的初中英語教學(xué)策略研究
念伴隨而生，研學(xué)后教就是其中之一。英語是我國教育體系中一門重要的科目，研學(xué)后教在英語教學(xué)中的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)的先學(xué)后教模式，這是對傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的顛覆。本文基于研學(xué)后教理念提出對傳統(tǒng)初中英語教學(xué)的創(chuàng)新策略，即梳理知識點(diǎn)、把握重難點(diǎn)和突顯議論點(diǎn)，以期能夠有效提高英語教學(xué)效率?！娟P(guān)鍵詞】研學(xué)后教;初中英語;教學(xué)策略【基金項(xiàng)目】本文系2020年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《基于國家1+X證書制度試點(diǎn)的高職院校研學(xué)旅行人才培養(yǎng)的探究與實(shí)踐》（項(xiàng)目編號：GXGZJ
教育界·A 2022年1期2022-03-22
- “研學(xué)后教”下的九年級化學(xué)課堂高效性初探
英【摘要】“研學(xué)后教”打破了傳統(tǒng)的先教后學(xué)模式，它采用的是以學(xué)定教等方式，教在學(xué)之后，教在關(guān)鍵之處。本文分析了在“研學(xué)后教 ”這一教育理念指導(dǎo)下在中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中如何建立的高效課堂，筆者對此進(jìn)行了探究。在激發(fā)興趣、編寫研學(xué)案、課堂規(guī)劃、小組合作學(xué)習(xí)等方面總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)?！娟P(guān)鍵詞】研學(xué)后教;高效課堂;轉(zhuǎn)變“研學(xué)后教”是以國內(nèi)課堂改革的多種成功模式的核心理念（先學(xué)后教）為基礎(chǔ)，分析我區(qū)課堂教學(xué)效率不高的實(shí)際問題后提出的課堂教學(xué)改革理念。 “研學(xué)”主要是教師基于
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年14期2022-02-21
- 基于小學(xué)研學(xué)后教“融樂”課堂中實(shí)施多模態(tài)英語閱讀模式的應(yīng)用探究
禺區(qū)推行的“研學(xué)后教”3.0，極力打造“融樂”課堂，重點(diǎn)強(qiáng)化信息技術(shù)、數(shù)據(jù)分析技術(shù)與英語教學(xué)的深度融合?！叭跇贰闭n堂與飛速發(fā)展的多媒體、多模式的數(shù)字時代息息相關(guān)，融入多模態(tài)英語閱讀模式順應(yīng)時代的需求。文章針對小學(xué)英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合多模態(tài)與多模態(tài)教學(xué)模式的概述，探討在“融樂”課堂中實(shí)施多模態(tài)英語閱讀模式的價值和具體體現(xiàn)。關(guān)鍵詞：研學(xué)后教;“融樂”課堂;多模態(tài)英語閱讀模式隨著課堂改革不斷深入，廣州市番禺區(qū)推行的“研學(xué)后教”3.0，極力打造“融樂”課堂，其中
教學(xué)研究與管理 2021年10期2021-12-09
- 基于研學(xué)后教的名著閱讀教學(xué)策略談
而詳細(xì)探討在研學(xué)后教的基礎(chǔ)上開展古典名著閱讀教學(xué)工作的可行路徑。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;研學(xué)后教;古典名著閱讀;教學(xué)策略中國古典名著承載著中華民族五千年來源遠(yuǎn)流長的歷史與文化，展示著中華民族深厚的人文情懷和底蘊(yùn)。由此可見，將中國古典名著閱讀教學(xué)融入小學(xué)階段教學(xué)有重要意義。但對于小學(xué)生而言，由于其認(rèn)知能力仍然較弱，對于古典文學(xué)中所用語言的理解也不夠深刻。因此，教師需要立足于小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，并且在長期的研究和實(shí)踐中不斷地優(yōu)化古典名著閱讀教學(xué)策略。一、現(xiàn)階段小學(xué)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年41期2021-11-22
- “研學(xué)后教”理念下小學(xué)語文習(xí)作指導(dǎo)課的教學(xué)模式
學(xué) 譚菊英“研學(xué)后教”是基于廣州市番禺區(qū)近幾年課堂改革提出的教學(xué)理念，它是指教師讓學(xué)生圍繞研學(xué)問題進(jìn)行學(xué)習(xí)研討，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，再采取后教策略。一、激趣導(dǎo)入，引出主題“興趣是最好的老師。”因此，教師在導(dǎo)入話題時就得巧妙構(gòu)思，讓學(xué)生產(chǎn)生寫作欲望。以人教版第十一冊“園地習(xí)作五”為例，我用詩意般的語言激趣導(dǎo)入：“同學(xué)們，有人說，童年是一幅五彩斑斕的畫卷，是一首婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的樂曲，而小伙伴就是畫卷上靈動的色彩，五線譜上奇妙的音符。忘不了，我們在童年的快車?yán)镌?jīng)一起學(xué)
小學(xué)生作文輔導(dǎo) 2021年17期2021-11-22
- 中學(xué)數(shù)學(xué)課型中“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的教學(xué)策略研究
合作探究 、研學(xué)后教問題提出1.通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能自覺地應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題（除純運(yùn)算外）幾乎很少，且教師布置的這方面的任務(wù)也覺得無從下手，解決能力較低。2.在教學(xué)和考試中，教師普遍發(fā)現(xiàn)學(xué)生解決數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的能力偏低，尤其表現(xiàn)在開放題，實(shí)際情景題，猜想探索題等方面。學(xué)生往往只有教師講解的同一類型的題目才能解答，稍微變換條件或改變題型則不能自己分析來使問題得到解決。3.大部分學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生在社會工作中表現(xiàn)出膽小，不善于交際，口頭表達(dá)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年36期2021-11-03
- “研學(xué)后教”理念下現(xiàn)代信息技術(shù)提高小學(xué)英語課堂實(shí)效的實(shí)踐研究
轉(zhuǎn)英摘要：“研學(xué)后教”是番禺區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)實(shí)踐與創(chuàng)新，“研學(xué)后教”3.0打造“研學(xué)后教”——融·樂課堂。筆者在小學(xué)英語課堂教學(xué)中融入現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)，提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的實(shí)效，本文結(jié)合教學(xué)案例，介紹運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用，開闊學(xué)生視野，拓展知識，切實(shí)提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);學(xué)習(xí)情景;語言運(yùn)用;課堂實(shí)效“研學(xué)后教”是番禺區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)實(shí)踐與創(chuàng)新，研究實(shí)踐至今“研學(xué)后教”已優(yōu)化升級到
學(xué)習(xí)與科普 2021年26期2021-10-21
- “融?樂課堂”理念下“研學(xué)案”的功能
”規(guī)劃提出“研學(xué)后教”課堂教學(xué)改革升級版。實(shí)現(xiàn)“研”有深度，“學(xué)”有厚度，“教”有高度，充分體現(xiàn)“研學(xué)后教”的效能。有完整的課堂結(jié)構(gòu)形式;有清晰的教學(xué)活動程序;有明確的學(xué)科價值導(dǎo)向。在“研”上著力，“教”有突破 ，“研”“教”結(jié)合 ，以“研”促“學(xué)”、 以“研” 促“教”。而“研學(xué)案”的設(shè)計(jì)升級重在有明確的學(xué)科價值導(dǎo)向。能為學(xué)生指明了自學(xué)的方向，發(fā)揮了學(xué)生自學(xué)的聰明才智，挖掘了學(xué)生自學(xué)時的內(nèi)在潛能，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。實(shí)現(xiàn)“研”有深度，“學(xué)”有厚度，“教
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年5期2021-09-10
- 踐行“研學(xué)后教”理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境
要。因此，在研學(xué)后教的教學(xué)理念下，怎樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境，是我不斷探索的一個問題。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);研學(xué)后教;自主學(xué)習(xí)1946年，美國學(xué)者、著名學(xué)習(xí)專家愛德加·戴爾提出了學(xué)習(xí)金字塔理論：它用數(shù)字形式形象顯示了采用不同的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)者在兩周以后還能記住內(nèi)容（平均學(xué)習(xí)保持率）的多少。愛德加·戴爾提出，學(xué)習(xí)效果在30%以下的幾種傳統(tǒng)方式，都是個人學(xué)習(xí)或被動學(xué)習(xí);而學(xué)習(xí)效果在50%以上的，都是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)和參與式學(xué)習(xí)。小學(xué)生對信息技術(shù)都很感興趣，
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年24期2021-09-10
- 研學(xué)后教理念下的小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)
鳳蘭摘 要：研學(xué)后教理念是在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過自主、合作、探索的方式獲得知識和方法。這是新型課堂教學(xué)的創(chuàng)新，對于小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)有著極其重要的意義。文章從研學(xué)后教的概念及特點(diǎn)出發(fā)，論述了研學(xué)后教在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢，并提出了相應(yīng)的實(shí)施策略：進(jìn)行課前導(dǎo)學(xué)，組織課堂研學(xué)，課堂后教環(huán)節(jié)，課后練習(xí)。關(guān)鍵詞：研學(xué)后教;小學(xué)低年級;數(shù)學(xué)教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段重要的基礎(chǔ)學(xué)科，能培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，提高計(jì)算各類數(shù)據(jù)的能力。研學(xué)后教的教育模式，不但
少男少女·教育管理 2021年5期2021-08-26
- 在研學(xué)后教中提高小學(xué)六年級美術(shù)欣賞教學(xué)效果策略分析
要：文章以“研學(xué)后教”理念為指導(dǎo)，將小學(xué)六年級美術(shù)欣賞教學(xué)作為研究內(nèi)容，深入分析當(dāng)前美術(shù)欣賞教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)問題——自主性不足、探究不足、合作不足，并結(jié)合研學(xué)后教流程，從課堂導(dǎo)學(xué)、課堂研學(xué)和課堂教學(xué)三個層面舉例提出教學(xué)設(shè)計(jì)建議——課堂導(dǎo)學(xué)加強(qiáng)多媒體使用，課堂研學(xué)加強(qiáng)游戲探索，課堂教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)動手能力培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：研學(xué)后教;小學(xué)六年級;美術(shù)欣賞教學(xué);教學(xué)策略“研學(xué)后教”是以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為核心，突出學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)、提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)學(xué)生良好的
少男少女·教育管理 2021年5期2021-08-26
- 關(guān)注文本 讀出情 讀出味
，詩意朗讀;研學(xué)后教;小學(xué)生;朗讀能力【正文】在小學(xué)生朗讀的過程當(dāng)中，教師要能夠關(guān)注材料和教學(xué)的文本閱讀，培養(yǎng)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，讓他們能夠運(yùn)用自己的情感，進(jìn)行實(shí)際的朗讀，教師要讓學(xué)生在朗讀之前對文章進(jìn)行充分的研究和學(xué)習(xí)，教師再給他們進(jìn)行相關(guān)的教育教學(xué)。讓學(xué)生充分的朗讀，會提高學(xué)生的朗讀能力，引導(dǎo)學(xué)生能夠在其他的文章和領(lǐng)域當(dāng)中，也可以運(yùn)用自己的情感進(jìn)行閱讀和表述，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和自信心。一、小學(xué)生朗讀現(xiàn)狀目前，小學(xué)語文教學(xué)中普遍重視學(xué)生朗讀，但朗讀
教育周報(bào)·教育論壇 2021年5期2021-08-24
- “研學(xué)后教”在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用研究
【摘要】研學(xué)后教作為新興教學(xué)理念，旨在進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力與合作能力的提升，對于提高教學(xué)實(shí)效具有重要實(shí)踐意義。將其應(yīng)用于小學(xué)階段的語文作文教學(xué)中，能夠更好地發(fā)揮教師的教學(xué)指導(dǎo)作用，促使學(xué)生作文能力的不斷提升。本文將針對小學(xué)語文的作文教學(xué)，簡單介紹研學(xué)后教的幾種有效應(yīng)用策略?！娟P(guān)鍵詞】研學(xué)后教;小學(xué)語文;作文教學(xué);教學(xué)應(yīng)用【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章
課外語文·上 2021年7期2021-08-16
- 研學(xué)后教理念下小學(xué)體育趣味田徑活動的組織
國政【摘要】研學(xué)后教理念的核心是以學(xué)生為主體，以問題為導(dǎo)向，使過程走向成功，具體而言，其是一種在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)后，教師再進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的學(xué)習(xí)活動。研學(xué)后教能加強(qiáng)師生之間的互動，切實(shí)突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為。在體育教學(xué)中，要想切實(shí)實(shí)現(xiàn)研學(xué)后教，教師必須激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，使其自主參與運(yùn)動活動，否則很難有效改變學(xué)生的運(yùn)動行為。因此，小學(xué)體育教師要組織豐富的趣味活動，切實(shí)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)快樂運(yùn)動。本文以田徑運(yùn)動為例，從實(shí)
教育界·上旬 2021年7期2021-08-09
- “研學(xué)后教”理念下初中語文課堂有效性提問的問題及策略探索
現(xiàn)狀，探討“研學(xué)后教”理念下，初中語文課堂有效性提問的策略，啟發(fā)更多的學(xué)生主動參與課堂研討，促進(jìn)師生和生生互動學(xué)習(xí)，以提高課堂的整體效果。關(guān)鍵詞：初中語文課堂;有效提問;“研學(xué)后教”在初中語文課堂中，提問作為課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，對提高語文教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。有效的提問能夠活躍課堂，提升學(xué)生的積極性和活躍性;反之，低質(zhì)量的提問，將降低語文課堂教學(xué)質(zhì)量。問題的拋出應(yīng)該以引導(dǎo)為主，引導(dǎo)的目的是將課堂主體轉(zhuǎn)移至學(xué)生，學(xué)生在問題的引導(dǎo)下，自主思考學(xué)習(xí)。在這種師生互
少男少女·教育管理 2021年4期2021-07-27
- 讓小學(xué)語文“研學(xué)后教”課堂充滿語文味
教育模式，“研學(xué)后教”這種新興的教育模式逐漸被引入小學(xué)語文教學(xué)之中。但是，由于一些語文教師缺乏“研學(xué)后教”的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際教學(xué)中仍然存在一些問題。筆者在總結(jié)前人“研學(xué)后教”經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身“研學(xué)后教”的實(shí)踐，分析了“研學(xué)后教”的具體含義和現(xiàn)實(shí)意義，并提出了“研學(xué)后教”讓語文課堂充滿語文味的策略，希望本文能為語文教師更好地進(jìn)行“研學(xué)后”提供一定的參考?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué)語文;“研學(xué)后教”;策略課堂上沒有“語文味”是許多教師在教學(xué)中的一大難題，為了讓語文課堂充
速讀·上旬 2021年4期2021-07-23
- 淺析小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)習(xí)小組的運(yùn)作
！【關(guān)鍵詞】研學(xué)后教? ? 自主學(xué)習(xí)? ? ? ?評價機(jī)制“研學(xué)后教”的主體思想是倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，打造高效課堂和高質(zhì)量學(xué)校。要實(shí)現(xiàn)這些美好的愿望，離不開高效的小組合作學(xué)習(xí)。 這幾年，我也緊跟“研學(xué)后教”課改的大潮，在我的班級實(shí)行了一系列的課堂改革措施。我們班的“博學(xué)多才”和“見多識廣”小組被評選上番禺區(qū)《我的學(xué)習(xí)我做主——“研學(xué)后教”優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組100例》。無疑我們的小組合作學(xué)習(xí)模式是成功的。那么小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)習(xí)小組如何運(yùn)作？現(xiàn)在就
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年21期2021-07-13
- 基于“研學(xué)后教”視域的小學(xué)生古詩詞鑒賞能力培養(yǎng)策略
【摘要】：“研學(xué)后教”是推進(jìn)素質(zhì)教育、落實(shí)新課程改革的全新嘗試。自課程改革以來，研學(xué)后教理念下的研學(xué)課堂在全面展開，提升了教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生核心素養(yǎng)。本文在簡單闡述研學(xué)后教理論基礎(chǔ)上重點(diǎn)對研學(xué)后教理念在小學(xué)古詩詞教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行了分析以更好提高學(xué)生古詩詞鑒賞能力?！娟P(guān)鍵詞】：研學(xué)后教;小學(xué);古詩詞鑒賞;鑒賞能力培養(yǎng)【引言】：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要引導(dǎo)學(xué)生吸收古今中外優(yōu)秀文化，熱愛古詩詞，提高思想文化修養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成
教育周報(bào)·教育論壇 2021年46期2021-06-29
- 關(guān)注文本 讀出情 讀出味
，詩意朗讀;研學(xué)后教;小學(xué)生;朗讀能力【正文】在小學(xué)生朗讀的過程當(dāng)中，教師要能夠關(guān)注材料和教學(xué)的文本閱讀，培養(yǎng)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，讓他們能夠運(yùn)用自己的情感，進(jìn)行實(shí)際的朗讀，教師要讓學(xué)生在朗讀之前對文章進(jìn)行充分的研究和學(xué)習(xí)，教師再給他們進(jìn)行相關(guān)的教育教學(xué)。讓學(xué)生充分的朗讀，會提高學(xué)生的朗讀能力，引導(dǎo)學(xué)生能夠在其他的文章和領(lǐng)域當(dāng)中，也可以運(yùn)用自己的情感進(jìn)行閱讀和表述，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和自信心。一、小學(xué)生朗讀現(xiàn)狀目前，小學(xué)語文教學(xué)中普遍重視學(xué)生朗讀，但朗讀
教育周報(bào)·教育論壇 2021年31期2021-06-29
- 小學(xué)英語小組合作學(xué)習(xí)策略探究
州市番禺區(qū)“研學(xué)后教”課堂改革的實(shí)施，小組合作學(xué)習(xí)是教學(xué)中一種重要的學(xué)習(xí)方式。但在開展小組合作學(xué)習(xí)過程中面臨著一些問題。因此，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對在“研學(xué)后教”下小學(xué)英語小組合作學(xué)習(xí)策略進(jìn)行探究，從合理分組、課前預(yù)習(xí)、教學(xué)活動、創(chuàng)意作業(yè)、評價機(jī)制、師生關(guān)系等方面著手，全面培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力和創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小組合作;小學(xué)英語;研學(xué)后教“研學(xué)后教”的核心理念是：以學(xué)生為本，把時間還給學(xué)生，讓問題成為中心，使過程走向成功。教師把大部
教學(xué)研究與管理 2021年3期2021-06-21
- “雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)提質(zhì)增效的小組合作學(xué)習(xí)策略
詞】：雙減;研學(xué)后教;小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;小組合作“雙減”政策規(guī)定：要減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和減輕家長們的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。所以，義務(wù)教育階段的小學(xué)數(shù)學(xué)老師們應(yīng)該想盡辦法，科學(xué)地提質(zhì)增效。利用小組合作學(xué)習(xí)的方式來打造“融·樂”的數(shù)學(xué)課堂，讓每個班級的學(xué)生都有機(jī)會動手操作和發(fā)表自己的見解，并學(xué)會樂于傾聽老師、組內(nèi)和其他同學(xué)的意見，讓學(xué)生的情商和智商和諧發(fā)展，最終達(dá)到樂研、樂學(xué)、樂教、樂動、樂思、樂創(chuàng)的目標(biāo)。如何培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)，真正地讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
教育周報(bào)·教育論壇 2021年28期2021-06-21
- 探究“研學(xué)后教”理念下小學(xué)數(shù)學(xué)高效計(jì)算課堂的策略
中。其中，“研學(xué)后教”的理念作為一種新興的教學(xué)理念被各中小學(xué)推廣?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">研學(xué)后教”在教學(xué)中主要秉承“學(xué)在教前，學(xué)而為教”的方法和模式，在落實(shí)中充分體現(xiàn)了對學(xué)生思維的關(guān)注和智力的開發(fā)，對施行“學(xué)生主體”的生本教育起到了很好的落實(shí)作用。而這種“研學(xué)后教”理念的施行，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力同樣起到了不可小覷的作用。為提升小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算學(xué)習(xí)效果，教師要將這種理念與方法和學(xué)生學(xué)習(xí)情況相結(jié)合。關(guān)鍵詞：“研學(xué)后教”理念;小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;計(jì)算學(xué)習(xí);方法策略一、“研
新課程·上旬 2021年1期2021-06-16
- 基于研學(xué)后教理念初中語文小說教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用探究
情感培養(yǎng)。“研學(xué)后教”理念下的翻轉(zhuǎn)課堂模式有助于提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的閱讀個性化，彌補(bǔ)理論應(yīng)用于實(shí)踐的不足。翻轉(zhuǎn)課堂克服傳統(tǒng)教學(xué)模式中根深蒂固的知識獲取的范式，實(shí)現(xiàn)教育人性化，和“先研學(xué)，后教導(dǎo)”的教育理念不謀而合，真正實(shí)現(xiàn)從知識獲取到能力提升的轉(zhuǎn)變。關(guān)鍵詞：研學(xué)后教;初中語文;翻轉(zhuǎn)課堂;小說教學(xué)一、翻轉(zhuǎn)課堂模式對小說教學(xué)的作用（一）教材小說篇目統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)部編版初中語文教材中的小說，涉及27篇，其中20篇為課內(nèi)課文，7部屬于名著小說。小說情節(jié)引人入勝、語言
教學(xué)研究與管理 2021年5期2021-06-15
- 在研學(xué)后教中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的策略
榮摘 要：在研學(xué)后教的背景下，教師應(yīng)該注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率。文章結(jié)合番禺區(qū)沙灣京兆小學(xué)開展“導(dǎo)、研、促、評”研學(xué)后教的教學(xué)模式，闡述在研學(xué)后教中是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣：對學(xué)生做好說教工作，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣;創(chuàng)設(shè)問題情境，突出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性;發(fā)揮教師的語言藝術(shù)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情緒;建立良好的師生關(guān)系。關(guān)鍵詞：研學(xué)后教;小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，教學(xué)就是讓學(xué)生借助已有知識獲取新知，并使學(xué)習(xí)成為一種思考的過程。因
教學(xué)研究與管理 2021年5期2021-06-15
- 研學(xué)后教理念下初中語文閱讀教學(xué)中審美教學(xué)模式的構(gòu)建
為例，探索在研學(xué)后教理念下如何進(jìn)行初中語文閱讀教學(xué)中審美教學(xué)模式的構(gòu)建?！娟P(guān)鍵詞】研學(xué)后教;審美教學(xué);課題研究一、基本概念所謂研學(xué)后教，是在近年來國內(nèi)課堂改革的多種成功模式基礎(chǔ)上，結(jié)合課堂教學(xué)中實(shí)際教學(xué)問題提出的?！把袑W(xué)”主要是教師在深入研究課標(biāo)、教材和學(xué)情的基礎(chǔ)上，在課堂教學(xué)之前編寫引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“研學(xué)案”。學(xué)生在“研學(xué)案”的指引下進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，鉆研知識、探求方法、提升能力?！昂蠼獭敝饕峭ㄟ^課堂交流來展示學(xué)習(xí)成果，生生之
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年47期2021-05-23
- 以“研學(xué)后教”理念為基礎(chǔ)的初中語文“核心問題導(dǎo)思”教學(xué)模式分析
芳【摘要】“研學(xué)后教”即在初中語文課堂教學(xué)中，學(xué)生先自主性地對語文材料進(jìn)行深入閱讀，然后在初步獲取對應(yīng)內(nèi)容后，再進(jìn)行生生合作、師生合作。并在其中找尋到一個具有強(qiáng)烈學(xué)科特征的探究性問題，進(jìn)而在教師和小組的引導(dǎo)和啟發(fā)之下，依照自身的興趣喜好，深入了解到語文材料的積極價值，借助對文本的“細(xì)讀”，品味語言文字，感悟文本表達(dá)，形成獨(dú)特的情感體驗(yàn)，鑒賞語言能力，了解語文的規(guī)律，強(qiáng)化自身的語文素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】研學(xué)后教? 小組合作? 核心問題導(dǎo)思? 教學(xué)模式【中圖分類號】
課程教育研究 2021年35期2021-04-13
- “研學(xué)后教”升級版理念下培養(yǎng)小學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐
，在番禺區(qū)“研學(xué)后教”升級版理念指導(dǎo)下，立足于小學(xué)信息技術(shù)課堂，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)落地，是落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的主要途徑?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)??? “研學(xué)后教”升級版??? 小學(xué)信息技術(shù)【中圖分類號】G623.58??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A??? 【文章編號】2095-3089（2021）44-0053-02新一輪課改引起了培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的熱潮，《中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：中小學(xué)信息技術(shù)課程是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)的信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)。換言之，在小學(xué)
課程教育研究 2021年44期2021-04-13
- 淺談初中數(shù)學(xué)中“研學(xué)后教”理念下課堂教學(xué)中的問題及思考
教師可以在“研學(xué)后教”理念以及翻轉(zhuǎn)課堂模式的基礎(chǔ)上，設(shè)置競賽研學(xué)、合作研學(xué)、練習(xí)研學(xué)等不同的任務(wù)，以此解決問題，提高教學(xué)質(zhì)量。一、基于學(xué)生自主性不強(qiáng)問題，設(shè)置競賽研學(xué)任務(wù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，總會有學(xué)生由于各種原因無法發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能動性，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)活動質(zhì)量不佳。對此，教師可以結(jié)合青春期學(xué)生喜好表現(xiàn)的心理特征，設(shè)計(jì)課堂競賽研學(xué)任務(wù)，并將這一任務(wù)與課前的預(yù)習(xí)結(jié)合起來，如此，教師便可以有效解決這一問題，為學(xué)生的自主研學(xué)和自己的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。以《圖形的平
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年33期2021-04-07
- 建構(gòu)“研學(xué)后教”模式， 培養(yǎng)學(xué)生寫作能力
識，要采用“研學(xué)后教”的教學(xué)模式，先引導(dǎo)學(xué)生自主探究，然后進(jìn)行寫作指導(dǎo)。在“研學(xué)后教”的學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生要先結(jié)合題目選擇素材，然后嘗試調(diào)整思路，最后教師幫助其總結(jié)寫作經(jīng)驗(yàn)。這樣的方法能促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。學(xué)者馮潤勝提出了“研學(xué)后教”的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)為要將時間還給學(xué)生，讓問題成為焦點(diǎn)，使過程走向成功。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，教師要將“研”作為前提，引導(dǎo)學(xué)生先自主研究問題。將“學(xué)”作為基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將“教”作為保障，幫助學(xué)生總結(jié)歸納，提升學(xué)
作文成功之路·中考沖刺 2021年1期2021-04-07
- “研學(xué)后教”理念下初中生物教學(xué)中對學(xué)生概括與歸納能力的培養(yǎng)
為引導(dǎo)，這和研學(xué)后教的教育理念相吻合，能使學(xué)生積極參與整個教學(xué)過程，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。圖1 食物中主要營養(yǎng)物質(zhì)及其消化學(xué)習(xí)“人體的營養(yǎng)”一章時，主要內(nèi)容是食物中的營養(yǎng)物質(zhì)（第1節(jié)）和消化與吸收（第2節(jié)），本章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)是先從幾種人體所需的營養(yǎng)物質(zhì)入手，進(jìn)而引出各種物質(zhì)的作用，之后重點(diǎn)介紹各種物質(zhì)在人體的消化和吸收方式。本章中的知識點(diǎn)很多，也是教學(xué)中的重難點(diǎn)。對此，教師可從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生逐步加深思考，歸納概括出神經(jīng)調(diào)節(jié)的組成及方
科學(xué)咨詢 2021年4期2021-04-06
- 研學(xué)后教模式下初中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)策略研究
燕紅【摘要】研學(xué)后教理念的核心，是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，在“研”和“學(xué)”的過程中促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和思維能力的提升。同時也為進(jìn)一步提升教師自身實(shí)踐能力和研究水平及專業(yè)發(fā)展水平，提供了很好的實(shí)踐機(jī)會。在番禺區(qū)開展的研學(xué)后教理念的引領(lǐng)下，筆者對實(shí)踐學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)進(jìn)行了深入的研究?！娟P(guān)鍵詞】研學(xué)后教;初中數(shù)學(xué);思維能力在研學(xué)后教的理論進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐觀摩的過程中，對“研學(xué)”所包含的內(nèi)容越發(fā)的清晰并有了 更深刻的個人理解?！把?/div>
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年30期2021-04-06
- 基于“研學(xué)后教”視域的小學(xué)生古詩詞鑒賞能力培養(yǎng)策略
【摘要】：“研學(xué)后教”是推進(jìn)素質(zhì)教育、落實(shí)新課程改革的全新嘗試。自課程改革以來，研學(xué)后教理念下的研學(xué)課堂在全面展開，提升了教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生核心素養(yǎng)。本文在簡單闡述研學(xué)后教理論基礎(chǔ)上重點(diǎn)對研學(xué)后教理念在小學(xué)古詩詞教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行了分析以更好提高學(xué)生古詩詞鑒賞能力。【關(guān)鍵詞】：研學(xué)后教;小學(xué);古詩詞鑒賞;鑒賞能力培養(yǎng)【引言】：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要引導(dǎo)學(xué)生吸收古今中外優(yōu)秀文化，熱愛古詩詞，提高思想文化修養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成教育周報(bào)·教育論壇 2021年20期2021-03-29
- “研學(xué)后教”理念下初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
州市番禺區(qū)“研學(xué)后教”教學(xué)理念及本校開展的“積極人生”特色教育理念 ，探討在教學(xué)中教師如何輔助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。【關(guān)鍵詞】研學(xué)后教;自主學(xué)習(xí);小組合作;數(shù)學(xué)探究科技發(fā)展的日新月異，終身學(xué)習(xí)是每個人必備的基本能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是社會發(fā)展的需要。番禺區(qū)“研學(xué)后教”課堂教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考能力、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是踐行新課標(biāo)理念的教學(xué)模式?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">研學(xué)后教”課堂教學(xué)模式現(xiàn)已在升級版階段，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，更突顯出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年22期2021-02-27
- 運(yùn)用希沃白板的教育游戲，優(yōu)化低年級語文繪本閱讀“研學(xué)后教”
繪本閱讀 “研學(xué)后教” 課堂中的應(yīng)用做了概述，從而對教育游戲在小學(xué)低年級語文繪本閱讀“研學(xué)后教”教學(xué)中的后教策略做案例研究，以期對未來低年級小學(xué)語文繪本教育的發(fā)展提供一定的建議和參考。關(guān)鍵詞：希沃白板;教育游戲;小學(xué)低年級語文;研學(xué)后教;后教策略信息化發(fā)展越來越迅速的前提下，小學(xué)語文教育跟隨著時代的信息化潮流，信息化教育游戲的寓教于樂的教學(xué)方式被越來越多的小學(xué)語文教師運(yùn)用到小學(xué)低年級語文繪本教學(xué)的一線教學(xué)中。依據(jù)低年級小學(xué)生們的心理特性：對各種各樣的新鮮事科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年48期2021-02-24
- 淺析“研學(xué)后教”理念下 小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力的提升
欣摘 要：“研學(xué)后教”的核心理念強(qiáng)調(diào)將時間還給學(xué)生，力求把問題變成中心。將“研學(xué)后教”應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作中，帶給教師很大啟發(fā)。有效地提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生獲得良好的成績，是學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因此在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力迫在眉睫。文章在結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力教學(xué)現(xiàn)狀和價值的基礎(chǔ)上，提出有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力的措施。關(guān)鍵詞：研學(xué)后教;小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀;有效提高“研學(xué)后教”要求學(xué)生能夠自主研學(xué)以及合作學(xué)習(xí)。對學(xué)生而言，具少男少女·教育管理 2021年12期2021-02-20
- 淺談“雙減”下研學(xué)后教小組合作學(xué)習(xí)的開展
提升能力。“研學(xué)后教”課堂教學(xué)是順應(yīng)新課程教學(xué)理念而產(chǎn)生的一種新型課堂教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。課堂是學(xué)生思考問題、發(fā)表意見、暢所欲言的舞臺，在此過程中，小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮著重要作用。文章通過探究“雙減”政策下研學(xué)后教課堂教學(xué)，提出了開展小組合作學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容。關(guān)鍵詞：雙減政策;研學(xué)后教;小組合作學(xué)習(xí)著名的心理學(xué)家多伊奇認(rèn)為：“合作是個體為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而表現(xiàn)出來的協(xié)同行為?！毙抡n標(biāo)指出，我們的教學(xué)，要教會學(xué)生與人合作，并能與他人交流少男少女·教育管理 2021年12期2021-02-20
- 融樂數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探究
隨著新一輪“研學(xué)后教”課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，“研學(xué)后教”3.0打造“研學(xué)后教”——融樂課堂，通過“三融”打造“六樂”課堂教學(xué)新樣態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)高效課堂。讓課堂的教與學(xué)在輕松、快樂、合作、探究、體驗(yàn)、啟發(fā)分享中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。文章以小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《可能性》一課為例，探討融樂課堂模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。關(guān)鍵詞：研學(xué)后教;融樂課堂;“可能性”教學(xué)一、把時間還給學(xué)生——打開興趣之門“研學(xué)后教”課堂教學(xué)改革的核心理念要求把時間還給學(xué)生。游戲是小學(xué)生最喜愛的活動形式少男少女·教育管理 2021年12期2021-02-20
- “研學(xué)后教”理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式探究
高效課堂;“研學(xué)后教”課堂是學(xué)生探索、展示、體驗(yàn)與創(chuàng)新的平臺。自廣州市番禺區(qū)推行“研學(xué)后教”課堂教學(xué)改革以來，數(shù)學(xué)課堂發(fā)生了翻天覆地的變化。在“研學(xué)后教”理念下，很多學(xué)校都創(chuàng)建了具有本校特色的“研學(xué)后教”課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)呈現(xiàn)了前所未有的教學(xué)改革新氣象。然而，在日常課堂教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)不少教師因?yàn)楹唵翁子媒虒W(xué)模式，使得課堂教學(xué)混亂、低效。那么，怎樣的數(shù)學(xué)課堂才具有實(shí)效性，才是高效的課堂呢？筆者經(jīng)過多年的實(shí)踐，認(rèn)為一節(jié)高效的數(shù)學(xué)課，必須要奏好激趣、研學(xué)、少男少女·教育管理 2021年12期2021-02-20
- “研學(xué)后教”模式下研學(xué)問題的設(shè)計(jì)
堂改革中，“研學(xué)后教”成為新的課堂模式，而其中的研學(xué)問題則是這種模式下的核心。如果研學(xué)問題設(shè)計(jì)得好，那么學(xué)生的思維就能得到訓(xùn)練，學(xué)習(xí)能力也能夠有所提升，課堂教學(xué)效果也會隨之提高。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;研學(xué)后教;研學(xué)問題“研學(xué)后教”課堂的三大主要內(nèi)容：研學(xué)案、學(xué)科和課型特征、小組合作學(xué)習(xí)，其中，“研學(xué)問題”則是研學(xué)案的關(guān)鍵。研學(xué)問題設(shè)計(jì)得好不但可以準(zhǔn)確地把握住教學(xué)的重難點(diǎn)，而且它還會像一個燈塔，為學(xué)生在知識海洋里遨游指明前進(jìn)的方向。目前，“研學(xué)后教”模式的推行廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年153期2021-01-19
- 打造“研學(xué)后教”高效課堂，讓語文課堂彰顯魅力
現(xiàn)代教育中“研學(xué)后教”改革的推進(jìn)，在根本上做到了使教育效果最大化，在教學(xué)的過程中，不斷進(jìn)行優(yōu)化，以此來讓師生之間在課堂上實(shí)現(xiàn)一個完美的配合，促進(jìn)語文課堂教學(xué)最優(yōu)化。關(guān)鍵詞：語文課堂 “研學(xué)后教” 高效課堂 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.23.029語文是一門文字型的學(xué)科，學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)語文的時候，都是從學(xué)習(xí)拼音、漢字開始的，這是每個學(xué)生的門檻。學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)的時候，可能會因?yàn)橐粫r新鮮而積極進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是久了之后，中華活頁文選·教師版 2021年23期2021-01-08
- “研學(xué)后教”理念下小學(xué)語文生長課堂的建構(gòu)與實(shí)施
義（一）對“研學(xué)后教”課堂的反思“研學(xué)后教”課堂教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入“深水區(qū)”，但深入觀察“研學(xué)后教”課堂，仍然存在教師到了閱讀理解教學(xué)環(huán)節(jié)不知所措，策略簡單，導(dǎo)致研學(xué)問題不聚焦，學(xué)生主體地位不突出，學(xué)習(xí)方法比較單一的問題。（二）契合時代發(fā)展要求小學(xué)語文生長課堂的提出主要基于當(dāng)下語文課堂中仍然存在的“教師講解過多”“學(xué)生研學(xué)不足”的現(xiàn)狀，源于對學(xué)生發(fā)展需求的尊重，是對語文學(xué)科“人文性與工具性統(tǒng)一”性質(zhì)的順應(yīng)。（三）對學(xué)生終身發(fā)展的保障生長語文的根指向促進(jìn)人的全面成天津教育 2021年32期2021-01-07
- 基于“研學(xué)后教”視域的小學(xué)生古詩詞鑒賞能力培養(yǎng)策略