空間想象能力
- 培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力
養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種事物的空間形式觀(guān)察、分析、抽象和創(chuàng)新的能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要攻堅(jiān)任務(wù)之一。以“軸對(duì)稱(chēng)”教學(xué)為例，探尋空間想象能力的培養(yǎng)策略，對(duì)于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有重要的意義。［關(guān)鍵詞］軸對(duì)稱(chēng)圖形；空間觀(guān)念；空間想象能力［中圖分類(lèi)號(hào)］ G623.5 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2022）26-0069-03新課程改革將“幾何初步知識(shí)”拓展為“空間與圖形”，從小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始教學(xué)，體現(xiàn)了教材對(duì)培養(yǎng)學(xué)
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2022年9期2022-11-14
- 高中生空間想象能力培養(yǎng)策略初探
養(yǎng)高中生空間想象能力的一些教學(xué)策略。例如通過(guò)信息技術(shù)、學(xué)生動(dòng)手操作、學(xué)生觀(guān)察生活實(shí)例來(lái)培養(yǎng)高中生空間想象能力?！娟P(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);高中生;空間想象能力;策略一、問(wèn)題的提出在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生由正方體、長(zhǎng)方體、六棱柱等實(shí)物模型抽象出棱柱的空間圖形，部分學(xué)生不能借助實(shí)物模型來(lái)思考棱柱的結(jié)構(gòu)特征;學(xué)生在直線(xiàn)與平面垂直的學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生認(rèn)為如果直線(xiàn)l與平面α內(nèi)無(wú)數(shù)條直線(xiàn)都垂直，那么直線(xiàn)l與平面α互相垂直;學(xué)生在直觀(guān)圖斜二測(cè)畫(huà)法的學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生對(duì)以下內(nèi)容
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年42期2022-04-23
- 奏好“四部曲”，探尋小學(xué)生空間想象能力培養(yǎng)之道
【摘要】空間想象能力是數(shù)學(xué)能力的重要組成部分，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，探討學(xué)生空間想象能力的開(kāi)發(fā)培養(yǎng)策略，對(duì)幫助學(xué)生建立空間觀(guān)念、訓(xùn)練學(xué)生的幾何直觀(guān)與推理能力、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，意義重大。本文從課堂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，嘗試從看、想、做、猜四個(gè)方面探討小學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練策略?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂;空間想象能力“圖形與幾何”的學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，其主要內(nèi)容包括空間和平面基本圖形的認(rèn)識(shí)，圖形的性質(zhì)、分類(lèi)和度量;圖形的平
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年38期2022-04-06
- 基于空間想象教學(xué)方法推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂發(fā)展
，因此，空間想象能力是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常重要的基礎(chǔ)技能之一。良好的空間想象能力，不僅能幫助學(xué)生更加客觀(guān)地對(duì)相關(guān)空間結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀(guān)察和探究，還能更好地拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)分析與探究能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);空間想象能力;空間意識(shí)新課改強(qiáng)調(diào)了素質(zhì)教育的落實(shí)要求，教師需要關(guān)注學(xué)生各個(gè)方面能力的培養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生空間想象力的培養(yǎng)尤為重要。教師需要深入剖析整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)科的整個(gè)知識(shí)體系構(gòu)建，合理使用數(shù)學(xué)教學(xué)模型，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探測(cè)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年11期2022-04-03
- 創(chuàng)設(shè)空間想象路徑，讓小學(xué)生思維有跡可循
求，利用空間想象能力的培養(yǎng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維活躍性和邏輯性。本文將探究學(xué)生空間想象能力的重要性，探討在教學(xué)中如何為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象路徑促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展、能力提升。關(guān)鍵詞：空間想象能力;小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)策略;中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中需要學(xué)生擁有一定的空間想象能力，才能加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。空間想象能力對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)能力提升、個(gè)人素養(yǎng)發(fā)展具有積極作用，教師要重視學(xué)生的空間想象能力培養(yǎng)。一、空間想象能力的重要性小學(xué)數(shù)學(xué)中的空間想象能力主
小作家報(bào)·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 建筑工程制圖課程課堂教學(xué)中識(shí)讀形體投影圖能力培養(yǎng)措施的實(shí)踐探究
程制圖;空間想象能力建筑高職制圖課程是高職院校建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)習(xí)建筑構(gòu)造與識(shí)圖、建筑結(jié)構(gòu)與識(shí)圖等識(shí)圖類(lèi)課程的前續(xù)課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生的繪圖和識(shí)圖能力和空間想象能力。本課程的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是識(shí)讀建筑形體投影圖，這是影響高職生學(xué)習(xí)本課程的興趣、積極性的直接影響因素。有不少高職生由于沒(méi)有學(xué)好立體幾何，加上空間想象能力不足，學(xué)習(xí)本課程時(shí)很吃力，久而久之，這部分學(xué)生就放棄了學(xué)習(xí)本課程。這樣，勢(shì)必影響核心課程建筑構(gòu)造與識(shí)圖等的學(xué)習(xí)。為幫助學(xué)生克
科學(xué)與生活 2021年23期2021-12-06
- 對(duì)“錐體之外接球問(wèn)題”專(zhuān)題復(fù)習(xí)課的教學(xué)思考
養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，并輔以科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法.本文從特殊、常見(jiàn)、一般的錐體的外接球問(wèn)題三個(gè)層面剖析如何提高球類(lèi)問(wèn)題的復(fù)習(xí)效果，提升學(xué)生的空間思維素養(yǎng).【關(guān)鍵詞】外接球問(wèn)題;空間想象能力;復(fù)習(xí)教學(xué)球類(lèi)問(wèn)題是高考熱點(diǎn)之一，在2019年與2020年全國(guó)一卷選擇題中均有考查，且屬于中高難度.往年學(xué)生對(duì)于球類(lèi)題的得分率普遍較低，其根本原因是空間想象力及應(yīng)對(duì)思路的欠缺.要提高學(xué)生的得分率，教師就必須有針對(duì)性地歸結(jié)此類(lèi)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)規(guī)律，尋求思維切入點(diǎn)和常用手法，并加以專(zhuān)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年30期2021-11-20
- 高中立體幾何中空間想象能力培養(yǎng)策略
立體幾何空間想象能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖作圖能力，進(jìn)一步利用信息技術(shù)手段，向?qū)W生多角度展示一個(gè)圖形的建構(gòu)過(guò)程、特征和形式，在腦袋中產(chǎn)生對(duì)空間幾何圖形動(dòng)態(tài)認(rèn)知。其次整合教材與練習(xí)資源，對(duì)中高考中立體幾何部分內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)題歸納，培養(yǎng)學(xué)生立體幾何解題邏輯思維，形成學(xué)科能力。本文將概述高中立體幾何中空間想象能力培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：高中;立體幾何;空間想象能力空間想象力是人們對(duì)客觀(guān)事物的空間形式（空間幾何形體）進(jìn)行觀(guān)察、分析、認(rèn)知的抽象思維能力，表現(xiàn)為識(shí)圖、畫(huà)圖和對(duì)圖形
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年3期2021-11-19
- 高中立體幾何中的空間想象能力培養(yǎng)
偉摘要：空間想象能力是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)能力之一，也是立體幾何學(xué)習(xí)中必備的能力。但在實(shí)際教學(xué)中，高中生的空間想象能力參差不齊，很難獲得較為突出的教學(xué)成果。因此，本文專(zhuān)門(mén)研究了針對(duì)高中生空間想象力的培養(yǎng)方式，希望能對(duì)立體幾何教學(xué)起到實(shí)際效果。關(guān)鍵詞：空間想象能力;數(shù)學(xué)核心素養(yǎng);立體幾何前言：立體幾何在高中數(shù)學(xué)知識(shí)中占據(jù)著重要比例，它能夠自成一體，也能夠與函數(shù)知識(shí)、平面向量等結(jié)合?？梢?jiàn)，空間想象力不僅是解開(kāi)立體幾何問(wèn)題的關(guān)鍵，也是解開(kāi)立體幾何形成的復(fù)合題的關(guān)鍵。高中
學(xué)習(xí)與科普 2021年34期2021-11-14
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的有效策略
堂教學(xué);空間想象能力中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-35-145引言立體幾何是中學(xué)數(shù)學(xué)中一個(gè)重要而復(fù)雜的部分。學(xué)生在掌握中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中所固定的幾何知識(shí)方面經(jīng)常遇到困難。因此，本文對(duì)高中生數(shù)學(xué)空間想象力的培養(yǎng)進(jìn)行了探索，希望能找到方法和對(duì)策，以增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)空間的想象力，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)固體幾何。在此基礎(chǔ)上，文章主要探討了高中生數(shù)學(xué)空間想象力的培養(yǎng)方法，結(jié)合文獻(xiàn)和現(xiàn)狀的研究方法，提出了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)空間想象力的具體策略，以此作為第一
小作家報(bào)·教研博覽 2021年35期2021-10-16
- 初中數(shù)學(xué)空間想象能力提升的策略與方法探究
要：數(shù)學(xué)空間想象能力指的是對(duì)抽象客觀(guān)事物的空間形式進(jìn)行觀(guān)察和分析的能力，這種能力是對(duì)邏輯、幾何、技能和經(jīng)驗(yàn)加以融合。對(duì)初中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，這既是重要的教學(xué)內(nèi)容，也是能夠?qū)W(xué)生的智力進(jìn)行開(kāi)發(fā)的重要因素。本文主要探究初中數(shù)學(xué)空間想象能力提升的策略與方法?！絷P(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);空間想象能力;策略與方法新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)立體幾何部分不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)點(diǎn)、線(xiàn)、面、體的基本知識(shí)和基本技能，而且強(qiáng)調(diào)要通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生的空間想象能力。數(shù)學(xué)教學(xué)中的空間想象力，是人們對(duì)客觀(guān)事物的空間
速讀·下旬 2021年10期2021-10-12
- 例談在初中地理教學(xué)中學(xué)生思維能力的訓(xùn)練
要很強(qiáng)的空間想象能力和思維能力。本文闡述了地理課堂教學(xué)中學(xué)生思維的發(fā)展階段，以教學(xué)實(shí)例分析了在地理教學(xué)中如何進(jìn)行空間想象能力和思維能力的培養(yǎng)，對(duì)于全面開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，全面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理、認(rèn)識(shí)地理并在實(shí)踐中運(yùn)用地理知識(shí)的能力具有重要意義。【關(guān)鍵詞】初中地理? 空間想象能力? 思維能力? 訓(xùn)練中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.149 筆者帶初一的學(xué)生學(xué)習(xí)地理已經(jīng)是第二輪了，
南北橋 2021年3期2021-09-10
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提升學(xué)生空間想象能力的方法指導(dǎo)
養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力”。要想在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的空間想象能力進(jìn)行培養(yǎng)和提升，需要教師利用實(shí)物模型的空間經(jīng)驗(yàn)、數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方式、多媒體技術(shù)的應(yīng)用和學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)等方式方法進(jìn)行教學(xué)，才能在提升學(xué)生空間想象能力的情況下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維能力和問(wèn)題解決能力的增強(qiáng)，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生的綜合培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);?空間想象能力;?提升方法數(shù)學(xué)空間想象能力指的是對(duì)抽象客觀(guān)事物的空間形式進(jìn)行觀(guān)察和分析的能力，這種能力是對(duì)邏輯、幾何、技能和經(jīng)驗(yàn)加以融合。對(duì)初中數(shù)學(xué)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年12期2021-09-10
- 淺析如何發(fā)展學(xué)生空間想象力的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略
發(fā)展學(xué)生空間想象能力的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：空間想象能力;空間觀(guān)念;展開(kāi);還原發(fā)展小學(xué)生的空間觀(guān)念是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》把幾何體與其展開(kāi)圖之間的轉(zhuǎn)化作為空間觀(guān)念的一個(gè)內(nèi)容，把能進(jìn)行這些轉(zhuǎn)化作為空間觀(guān)念的一種表現(xiàn)。蘇教版六年級(jí)上冊(cè)“長(zhǎng)方體和正方體的展開(kāi)圖”一課，不斷地讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)將立體圖形的表面展開(kāi)或?qū)⒄归_(kāi)圖還原成立體圖形，這節(jié)課是培養(yǎng)學(xué)生空間觀(guān)念的一個(gè)極好的素材。但由于小學(xué)生思維的局限性，對(duì)于幾何圖形展
考試周刊 2021年43期2021-07-07
- 再論空間想象能力的培育
芬摘要：空間想象能力是對(duì)現(xiàn)實(shí)中存在的客觀(guān)事物的大小、形狀、位置關(guān)系的表象或過(guò)去感知存在大腦里的空間表象，進(jìn)行合理的加工、改造、創(chuàng)造，形成新的表象，產(chǎn)生新事物、新思想的能力。培育空間想象能力，應(yīng)豐富直觀(guān)感知，蘊(yùn)積表象儲(chǔ)備;注重識(shí)圖作圖，發(fā)展幾何直覺(jué);準(zhǔn)確把握時(shí)機(jī)，開(kāi)展想象訓(xùn)練。關(guān)鍵詞：空間想象能力;表象;幾何直覺(jué);想象訓(xùn)練國(guó)內(nèi)外教育專(zhuān)家對(duì)空間想象能力研究頗多。有的從智力結(jié)構(gòu)的角度進(jìn)行分析，如霍華德·加德納教授提出多元智能理論，并將其中的空間智能形容為“建構(gòu)空
教育研究與評(píng)論（小學(xué)教育教學(xué)） 2021年4期2021-07-01
- 高中地理教學(xué)中對(duì)學(xué)生空間想象能力培養(yǎng)的策略
科，學(xué)生空間想象能力不足的問(wèn)題影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解。為了提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，高中地理教師要主動(dòng)探究提升學(xué)生空間想象能力的方法。通過(guò)更新教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)方法，既能提高課堂的教學(xué)質(zhì)量又能促進(jìn)學(xué)生地理綜合能力的提升。關(guān)鍵詞：高中地理;空間想象能力;培養(yǎng)策略新課改背景下高中地理學(xué)科核心素養(yǎng)的提出對(duì)高中地理教學(xué)有了更高的目標(biāo)要求。而高中地理教師在新課改背景下為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量也要積極探索新的教學(xué)手段與教學(xué)方法。學(xué)生空間想象能力
新課程·上旬 2021年4期2021-06-29
- 優(yōu)化中職學(xué)校機(jī)械識(shí)圖課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考
對(duì)學(xué)生的空間想象能力、運(yùn)用能力、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)能力均提出了較高要求。中職學(xué)校在開(kāi)展機(jī)械識(shí)圖課程中，要把握機(jī)械識(shí)圖教學(xué)特色，優(yōu)化教學(xué)方法，提升實(shí)際課堂教學(xué)效果，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)潛能。故此，文章將分析機(jī)械識(shí)圖課程作用，闡述教學(xué)注意事項(xiàng)，研究機(jī)械識(shí)圖課程教學(xué)具體教學(xué)方法，旨在提高機(jī)械識(shí)圖課程教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：機(jī)械識(shí)圖;中職學(xué)校;空間想象能力中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?
中國(guó)應(yīng)急管理科學(xué) 2021年5期2021-04-28
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提升學(xué)生空間想象能力的方法指導(dǎo)
養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力”。要想在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的空間想象能力進(jìn)行培養(yǎng)和提升，需要教師利用實(shí)物模型的空間經(jīng)驗(yàn)、數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方式、多媒體技術(shù)的應(yīng)用和學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)等方式方法進(jìn)行教學(xué)，才能在提升學(xué)生空間想象能力的情況下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維能力和問(wèn)題解決能力的增強(qiáng)，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生的綜合培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);空間想象能力;提升方法中圖分類(lèi)號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）15-0075
學(xué)周刊 2021年15期2021-04-26
- 淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的方法
習(xí)效率;空間想象能力一、 引言信息技術(shù)是當(dāng)前課堂教學(xué)中的一項(xiàng)重要的輔助工具，其具有豐富的教學(xué)資源，可以將抽象的知識(shí)形象化、具體化，可以有效地將課堂教學(xué)的效率提高。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)的方式無(wú)法讓學(xué)生真正地理解知識(shí)、掌握知識(shí)，無(wú)法讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，所以教師要將信息技術(shù)利用起來(lái)。二、 借助信息技術(shù)激發(fā)興趣興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ钦n堂教學(xué)取得良好效果的有效途徑。所以想要讓學(xué)生快速理解知識(shí)、掌握知識(shí)，讓學(xué)生自主地參與到課堂教學(xué)中，教師就需要想辦法激發(fā)學(xué)生
考試周刊 2021年22期2021-04-19
- 高中立體幾何中空間想象能力培養(yǎng)策略
立體幾何空間想象能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖作圖能力，進(jìn)一步利用信息技術(shù)手段，向?qū)W生多角度展示一個(gè)圖形的建構(gòu)過(guò)程、特征和形式，在腦袋中產(chǎn)生對(duì)空間幾何圖形動(dòng)態(tài)認(rèn)知。其次整合教材與練習(xí)資源，對(duì)中高考中立體幾何部分內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)題歸納，培養(yǎng)學(xué)生立體幾何解題邏輯思維，形成學(xué)科能力。本文將概述高中立體幾何中空間想象能力培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：高中;立體幾何;空間想象能力空間想象力是人們對(duì)客觀(guān)事物的空間形式（空間幾何形體）進(jìn)行觀(guān)察、分析、認(rèn)知的抽象思維能力，表現(xiàn)為識(shí)圖、畫(huà)圖和對(duì)圖形
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年10期2021-03-11
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)空間想象能力的培養(yǎng)途徑
培養(yǎng)自己空間想象能力的過(guò)程中，能夠應(yīng)用自己的空間能力，通過(guò)自己的分析，提出問(wèn)題，促使自己能夠高效地開(kāi)展學(xué)習(xí)任務(wù)，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，取得更為豐碩的學(xué)習(xí)成果。因此，教師在開(kāi)展教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，可以應(yīng)用畫(huà)圖策略，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，促使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到提升。本文圍繞小學(xué)生數(shù)學(xué)空間想象能力的培養(yǎng)途徑展開(kāi)論述，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);空間想象能力;培養(yǎng)前言：自從“空間想象”的概念被提出之后，它便引起了大家的重視，這是因?yàn)榭臻g想象
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年12期2021-03-11
- 基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)生空間想象能力培養(yǎng)的研究
養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。數(shù)學(xué)科目是培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的有效載體，由于數(shù)學(xué)的抽象性、空間性和理論性更能夠讓學(xué)生的想象能力得以發(fā)揮。學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提高自身的擴(kuò)散思維和邏輯分析能力，把握數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，通過(guò)教師的適當(dāng)點(diǎn)撥，能夠有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)。所以本篇文章主要針對(duì)基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)生空間想象能力培養(yǎng)進(jìn)行相應(yīng)的探究，為新時(shí)期背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的有效開(kāi)展奠定必要的理論基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：深入學(xué)習(xí);小學(xué)數(shù)學(xué);空間想象能力;培養(yǎng)措施【中圖分類(lèi)號(hào)】G622.0
當(dāng)代家庭教育 2020年27期2020-12-18
- 淺談中職《機(jī)械制圖》課程中的幾點(diǎn)教學(xué)方法
，繪圖，空間想象能力。由于中職業(yè)學(xué)生的分辨能力差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，缺乏一定的思維和空間想象力，因此在教學(xué)過(guò)程中需要因材施教，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。嚴(yán)格遵循規(guī)律性的投影作圖，規(guī)范性的制圖標(biāo)準(zhǔn)?！娟P(guān)鍵詞】繪圖;讀圖;三視圖;空間想象能力1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)目的（1）中職學(xué)生現(xiàn)狀。學(xué)生行為習(xí)慣差，文化基礎(chǔ)差，自制力差。學(xué)生學(xué)習(xí)普遍沒(méi)目標(biāo)，學(xué)習(xí)意志薄弱，并將持久地影響著學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，是因?yàn)椴恢缹W(xué)
理論與創(chuàng)新 2020年20期2020-12-14
- 空間想象能力在初中數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用的藝術(shù)性
初中數(shù)學(xué)空間想象能力是初中生學(xué)習(xí)幾何的基礎(chǔ)性能力，對(duì)于初中生創(chuàng)建數(shù)與圖像之間的關(guān)系、平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系，具有直接的突破性作用。本文立足初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，站在空間想象能力的視角，探索在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，以激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)邏輯能力的提升，從而完成新課改規(guī)定的教學(xué)任務(wù)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：空間想象能力 初中數(shù)學(xué) 應(yīng)用綜合近幾年的中考試題試卷的信息可發(fā)現(xiàn)，立體幾何的考查是中考數(shù)學(xué)的重點(diǎn)，這就要求初中數(shù)學(xué)教師在平時(shí)的教學(xué)中，把握科學(xué)教學(xué)方法
成長(zhǎng) 2020年12期2020-12-09
- 思維碰撞法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
算能力和空間想象能力?！娟P(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);思維碰撞法;教學(xué)實(shí)踐;空間想象能力在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，思維的轉(zhuǎn)化能力、空間想象能力和計(jì)算能力是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)，尤其是思維的轉(zhuǎn)換能力。高中生在讀題過(guò)程中如何將文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語(yǔ)言，就是思維碰撞法的主要應(yīng)用。思維碰撞法還能為學(xué)生提供解決數(shù)學(xué)題的思路。在高中有很多數(shù)學(xué)學(xué)困生，他們主要是因?yàn)闊o(wú)法把握思維碰撞法，思維不夠開(kāi)闊，無(wú)法理解題意，不能解決問(wèn)題。學(xué)會(huì)、掌握并熟練使用思維碰撞法是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。一、思維碰
新智慧·上旬刊 2020年9期2020-11-18
- 新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)空間想象能力的培養(yǎng)策略分析
中學(xué)生的空間想象能力對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高產(chǎn)生著重要作用，基于此文章則是主要分析在新課程理念下通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力的具體策略。關(guān)鍵詞： 新課程理念;小學(xué)數(shù)學(xué);空間想象能力一、 引言結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算能力的重視程度較高，并且更加關(guān)注的是學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于小學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力以及空間想象能力的培養(yǎng)明顯缺乏重視。而在當(dāng)前教育體制不斷改革，社會(huì)不斷發(fā)展的環(huán)境背景下，對(duì)現(xiàn)代綜合型應(yīng)用人
考試周刊 2020年89期2020-11-16
- 深度學(xué)習(xí)背景下學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)策略
摘 要：空間想象能力是一種十分重要的數(shù)學(xué)能力，教師必須在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行培養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)立足數(shù)學(xué)課堂開(kāi)展深度教學(xué)，讓學(xué)生借助觀(guān)察、比較進(jìn)行猜想，通過(guò)動(dòng)手操作感悟圖形本質(zhì)特征，形成良好的空間想象能力。關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí);空間想象能力;培養(yǎng)策略在平時(shí)的教學(xué)中，經(jīng)?？吹接袑W(xué)生對(duì)數(shù)與代數(shù)知識(shí)掌握得挺好的，可一遇到幾何圖形題目就手足無(wú)措，還常常把面積、周長(zhǎng)、體積的定義及公式張冠李戴，可見(jiàn)這部分學(xué)生的幾何直觀(guān)和空間想象能力有待提高。在新課程改革的時(shí)代
教師·下 2020年7期2020-10-26
- 素材 方法 過(guò)程
養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，教師可從以下三個(gè)方面進(jìn)行把握：選擇簡(jiǎn)單直觀(guān)的學(xué)習(xí)素材，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)想象;采用豐富靈活的教學(xué)方法，促使學(xué)生展開(kāi)有效想象;實(shí)施科學(xué)合理的教學(xué)過(guò)程，引領(lǐng)學(xué)生想象能力遞增。實(shí)踐證明，這樣的方法是行之有效的?！娟P(guān)鍵詞】空間想象能力;培養(yǎng);數(shù)學(xué)教學(xué)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中關(guān)于空間觀(guān)念的描述是這樣的：根據(jù)物體特征抽象出幾何圖形，根據(jù)幾何圖形想象出所描述的實(shí)際物體;想象出物體的方位和相互之間的位置關(guān)系;描述圖形的運(yùn)動(dòng)和變化;依據(jù)
教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2020年9期2020-10-15
- 初中數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力策略探究
生一定的空間想象能力，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展?；诖?，本文將從“借助媒體技術(shù)”“基于實(shí)物模型”兩個(gè)方面進(jìn)行分析，談一談初中數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力策略。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);空間想象能力;媒體技術(shù);實(shí)物模型在初中教育階段，數(shù)學(xué)是一門(mén)必修課程，同時(shí)也是一門(mén)邏輯性且抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，而空間想象能力的培養(yǎng)不僅是初中數(shù)學(xué)幾何學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，而且與學(xué)生思維能力的提升以及智力的開(kāi)發(fā)有著密切的聯(lián)系，其重要性可想而知。因此，作為一名一線(xiàn)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)切實(shí)提升自身的專(zhuān)業(yè)能力與教學(xué)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年27期2020-09-15
- 立體幾何代數(shù)化
文科生的空間想象能力普遍偏弱，筆者主要分析了立體幾何中一些重要題型，通過(guò)立體幾何代數(shù)化，有效降低對(duì)學(xué)生空間想象能力的要求，讓文科生更容易解決問(wèn)題，提高教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：立體幾何、空間想象能力、代數(shù)化、外接圓、外接球高中階段進(jìn)入立體幾何的學(xué)習(xí)，跟初中的平面幾何相比，對(duì)學(xué)生的空間想象能力提出了更高的要求，對(duì)于很多文科生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)本來(lái)就弱，而立體幾何更是難上加難，甚至有不少學(xué)生就是因?yàn)楦杏X(jué)立體幾何太難才轉(zhuǎn)投文科數(shù)學(xué)的懷抱。按正常來(lái)說(shuō)，理科的立體幾何難度肯定高
高考·下 2020年3期2020-09-10
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生空間想象力的培養(yǎng)
的關(guān)鍵。空間想象能力是數(shù)學(xué)能力的一種，培養(yǎng)中學(xué)生的空間想象能力就是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。那么教師該如何培養(yǎng)中學(xué)生的空間想象能力呢？或許可以通將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合的方式來(lái)培養(yǎng)中學(xué)生的空間想象能力。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);空間想象能力;培養(yǎng)策略引言：近年來(lái)，隨著新課程改革的推進(jìn)及深化，學(xué)生的素質(zhì)教育也越來(lái)越受關(guān)注，特別是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，中學(xué)教師對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)是提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)初中生的空間想象力能促成學(xué)生創(chuàng)新
學(xué)習(xí)與科普 2020年10期2020-09-10
- 凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)，培養(yǎng)小學(xué)生空間想象能力
;培養(yǎng);空間想象能力空間想象力是人們對(duì)客觀(guān)事物的空間形式進(jìn)行觀(guān)察、分析和抽象思維的能力，通過(guò)對(duì)想象能力的培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。如何提高學(xué)生的空間想象力呢？下面談?wù)勎业囊恍┫敕?。一、?xì)心觀(guān)察，是培養(yǎng)空間想象力的前提《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中告訴我們：教師應(yīng)注重學(xué)生所學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，應(yīng)注重學(xué)生在觀(guān)察、操作等活動(dòng)中，獲得對(duì)立體圖形的直觀(guān)經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)空間想象能力。觀(guān)察是探知的開(kāi)始，它拉開(kāi)了創(chuàng)造的帷幕。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)《空間與圖形》教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年95期2020-08-27
- 高職機(jī)械制圖課程知識(shí)體系重構(gòu)教學(xué)改革探析
能力以及空間想象能力。關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖 ?教學(xué)改革 ?空間想象能力機(jī)械制圖課程作為一門(mén)工科類(lèi)基礎(chǔ)課程，不僅可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，所以提升該課程的教學(xué)效果，可以使學(xué)生在這方面的能力得到有效提升，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展具有重大積極影響。一、教學(xué)現(xiàn)狀基于我國(guó)目前高職院校機(jī)械制圖課程的教學(xué)現(xiàn)狀，該課程教學(xué)主要以理論教學(xué)為主，教師在課堂上主講理論知識(shí)，學(xué)生接受知識(shí)，這也一直是我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在新時(shí)代背景下，學(xué)生思維和意識(shí)也在不斷發(fā)展
新教育時(shí)代·教師版 2020年19期2020-08-18
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力
考，形成空間想象能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);空間想象能力空間想象能力的形成并不是一朝一夕能夠形成的，這需要教師在日常的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重視學(xué)生的空間想象能力的培養(yǎng)。只有教師自身在授課中注重學(xué)生的空間想象能力的發(fā)展，學(xué)生才會(huì)不斷的鍛煉自己的空間想象能力。教師一方面要意識(shí)到空間想象能力的重要性，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。一、目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題1.忽視空間想象能力的培養(yǎng)由于應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師注重學(xué)生的成績(jī)
速讀·上旬 2020年1期2020-07-14
- 巧用“四策”，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力
學(xué)，數(shù)學(xué)空間想象能力的培養(yǎng)尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)空間想象能力大致有以下途徑：通過(guò)觀(guān)察，形成空間觀(guān)念;動(dòng)手操作，激發(fā)空間想象;引導(dǎo)思考，提升想象空間;媒體輔助，培養(yǎng)想象能力。通過(guò)加強(qiáng)這幾方面的培養(yǎng)，能很好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)空間想象能力，對(duì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有很大的幫助。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)? 空間想象能力 培養(yǎng)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教學(xué)中，應(yīng)注重使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、推理等手段，逐步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變化。”這一描述不僅要求學(xué)生能認(rèn)識(shí)圖形
學(xué)校教育研究 2020年14期2020-07-13
- 信息技術(shù)條件下小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形教學(xué)探究
有足夠的空間想象能力，而這正是小學(xué)生所欠缺的。在以往的教學(xué)中，教師在進(jìn)行空間與圖形教學(xué)時(shí)只能使用圖片或者在黑板上畫(huà)出相關(guān)的圖形，受制于小學(xué)生的能力，總是不能達(dá)到很好的教學(xué)效果。信息技術(shù)的引入可以打破以上的困局，能夠提升小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形教學(xué)效率，使學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) ?小學(xué)數(shù)學(xué) ?空間想象能力 ?圖形教學(xué)【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）18-0160-01引言以往的
課程教育研究 2020年18期2020-07-04
- 巧用展開(kāi)圖 提高想象力
高學(xué)生的空間想象能力?！娟P(guān)鍵詞】長(zhǎng)方體表面積和體積;長(zhǎng)方體展開(kāi)圖;空間想象能力在圖形的計(jì)算教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生熟練掌握了圖形的計(jì)算方法后，在具體計(jì)算時(shí)往往又會(huì)脫離想象空間。比如學(xué)生掌握了長(zhǎng)方體的表面積和體積的計(jì)算方法后，當(dāng)已知長(zhǎng)、寬、高，學(xué)生在頭腦里馬上會(huì)展現(xiàn)表面積和體積的計(jì)算公式。作為計(jì)算技能，理當(dāng)扎實(shí)地掌握，但如果一直保持這樣單一的訓(xùn)練，學(xué)生解決問(wèn)題的能力尤其是空間想象能力，就得不到有效的提高。出于這樣的思考，我們?cè)陂L(zhǎng)方體、正方體這一單元的最后幾節(jié)練習(xí)課中，
教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2020年2期2020-06-15
- 新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)空間想象能力的培養(yǎng)策略探析
視對(duì)學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)及以后的學(xué)習(xí)都大有好處。在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際之間的聯(lián)系，從生活實(shí)際入手，合理使用模型教具，幫助學(xué)生建立空間觀(guān)念;帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手測(cè)量身邊的實(shí)物，繪制一些幾何圖形，在實(shí)踐中鞏固空間觀(guān)念;充分運(yùn)用班級(jí)內(nèi)的多媒體設(shè)備，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示、微課播放等方式，減輕學(xué)生的思維負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生直觀(guān)感受物體的形態(tài)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);空間想象能力中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2020
教師·下 2020年12期2020-06-06
- 淺談高中立體幾何教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力的有效策略
養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，對(duì)提高學(xué)生的立體幾何學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率有著重要影響。所以，如何培養(yǎng)和提升學(xué)生的空間想象能力，是數(shù)學(xué)教師在高中立體幾何教學(xué)過(guò)程中亟須思考和解決的問(wèn)題之一。本文簡(jiǎn)單分析了高中立體幾何教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力的意義，并提出了一些培養(yǎng)高中學(xué)生空間想象能力的策略。關(guān)鍵詞：立體幾何;空間想象能力;高中數(shù)學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132（2019）36-0029-01DOI：10.16657/j.cn
學(xué)周刊 2019年36期2019-12-20
- 探討高中地理教學(xué)中對(duì)學(xué)生空間想象能力培養(yǎng)的策略
察學(xué)生的空間想象能力。所以，教師在教授地理知識(shí)的過(guò)程中，努力提高學(xué)生的空間想象能力，是一件很重要的事情。從讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中牢固知識(shí)的理解、引導(dǎo)學(xué)生自己手繪地形圖以及制作簡(jiǎn)單的樣式圖并利用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富課堂三方面，論證了如何培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。【關(guān)鍵詞】高中地理教學(xué) 空間想象能力 空間體驗(yàn)感高中人教版地理教材涉及到宇宙的規(guī)律，星系星球的分布，涉及到地球大氣的多種運(yùn)動(dòng)方式以及在受到不同自然條件的影響下而改變的大氣運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及這種改變的狀態(tài)帶來(lái)的影響，也涉
中國(guó)校外教育(下旬) 2019年12期2019-12-10
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生幾何能力的培養(yǎng)策略初探
何能力;空間想象能力;數(shù)學(xué)思想初中數(shù)學(xué)中，學(xué)生開(kāi)始接觸函數(shù)、幾何等知識(shí)，這些都會(huì)在經(jīng)常以后的高年級(jí)學(xué)習(xí)中。事實(shí)上，在小學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)幾何的部分知識(shí)，比如平移、旋轉(zhuǎn)等等。如果說(shuō)小學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是認(rèn)知階段，那初中時(shí)對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)便是高層建筑的建立地基的階段?！笆谥贼~(yú)不如授之以漁”，對(duì)于幾何方面的學(xué)習(xí)，初中教師的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該少放在機(jī)械的解題過(guò)程，應(yīng)該多放在培養(yǎng)學(xué)生幾何能力。有人說(shuō)過(guò)，學(xué)好數(shù)學(xué)就要提高幾何能力，當(dāng)學(xué)生具備幾何能力、數(shù)學(xué)模型建構(gòu)能力，遇到的
讀天下 2019年28期2019-12-02
- 職業(yè)學(xué)校制圖課程教學(xué)中學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)方法探究
出了學(xué)生空間想象能力培養(yǎng)的一些方法，達(dá)到提高學(xué)生繪圖和讀圖能力的效果。關(guān)鍵詞：分析? 空間想象能力? 培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G710 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）09（a）-0152-02《機(jī)械制圖》是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，是學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)，也是從事機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)工作的基礎(chǔ)，對(duì)該課程知識(shí)掌握的程度影響實(shí)際工作的效果和效率，學(xué)好《機(jī)械制圖》對(duì)于職業(yè)學(xué)校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生意義重大。在機(jī)械制圖教學(xué)實(shí)踐中，由于多數(shù)學(xué)生高中立體幾何部
科技資訊 2019年25期2019-11-30
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的措施探析
察能力和空間想象能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、積極的心態(tài)入手，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);數(shù)學(xué);觀(guān)察能力;空間想象能力;動(dòng)手實(shí)踐能力;心態(tài)中圖分類(lèi)號(hào)：G421;G623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）23-0035-01核心素養(yǎng)是近年來(lái)提出的教學(xué)理念，它是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)導(dǎo)向。它可以簡(jiǎn)單地理解為學(xué)生在學(xué)校接受教育的過(guò)程中，不僅要學(xué)習(xí)到知識(shí)，還要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、全面的學(xué)習(xí)能力，能夠得到全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心
成才之路 2019年23期2019-09-20
- 高中立體幾何教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力
【摘要】空間想象能力是學(xué)好高中立體幾何的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，許多學(xué)生對(duì)高中立體幾何“望而生畏”，最根本的原因就是缺乏空間想象能力，以至于在學(xué)習(xí)中“事倍功半”，收效甚微.作為一線(xiàn)教師，應(yīng)在日常教學(xué)中積極探索和深入思考，以其有效培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力.筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，就高中立體幾何教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力提出了幾點(diǎn)策略性意見(jiàn)，希望對(duì)相關(guān)教師有所助益.【關(guān)鍵詞】高中;立體幾何;空間想象能力;能力培養(yǎng)作為高中數(shù)學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容，立體幾何的學(xué)習(xí)要求學(xué)生具備一定的
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2019年14期2019-09-17
- 技工院校機(jī)械制圖教學(xué)中學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)研究
養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力是十分重要的，它能減輕教師在教學(xué)過(guò)程中的壓力，同時(shí)也能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本文從如何在機(jī)械制圖教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力的角度為出發(fā)點(diǎn)，具體闡述了空間想象能力的培養(yǎng)在機(jī)械制圖教學(xué)中的重要性，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提出了培養(yǎng)策略，希望能對(duì)讀者帶來(lái)啟發(fā)。關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖;技工院校;空間想象能力;培養(yǎng)研究機(jī)械制圖是在技工院校機(jī)械類(lèi)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須要掌握的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，主要的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖與讀圖的能力。要達(dá)到這一目的，前提是首先培養(yǎng)學(xué)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年45期2019-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)中幾何直觀(guān)和空間想象能力的培養(yǎng)
何直觀(guān);空間想象能力;培養(yǎng)策略引言：根據(jù)國(guó)家在數(shù)學(xué)課堂方面提出的新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的幾何直觀(guān)能力以及空間想象能力是數(shù)學(xué)課堂必須重視培養(yǎng)部分。對(duì)于小學(xué)生而言，這兩方面的能力是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力的重中之重，許多概念、模型的分析離不開(kāi)這兩種能力的輔助。可以說(shuō)，幾何直觀(guān)能力和空間想象力可以幫助孩子們開(kāi)啟數(shù)學(xué)之門(mén)。因此，小數(shù)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，利用各種數(shù)字化的多媒體手段，豐富數(shù)學(xué)知識(shí)的教授，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)與塑造。一、概念定義（一）幾何直觀(guān)能力的定義能夠
學(xué)習(xí)與科普 2019年19期2019-09-10
- 打造初中地理開(kāi)放式課堂 培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力
初中生的空間想象能力，就需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，打破傳統(tǒng)地理教學(xué)的束縛，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)打造開(kāi)放式課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生可以更加深刻、全面了解初中地理知識(shí)。關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué);開(kāi)放式課堂;空間想象能力在初中地理的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要具備一定的空間想象能力和邏輯思維能力，其中邏輯思維能力又是建立在空間想象能力的基礎(chǔ)上。所以，初中地理教師要在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，幫助學(xué)生更加全面和立體去學(xué)習(xí)地理知識(shí)，提升他們的地理能力。一、地理空間
讀書(shū)文摘（下半月） 2019年12期2019-09-10
- 高中立體幾何中培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力的方法
養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力具有獨(dú)特而顯著的作用。立體幾何是高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生幾何知識(shí)與空間想象力培養(yǎng)有關(guān)鍵性的作用。本文談?wù)勗诹Ⅲw幾何的教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。關(guān)鍵詞：高中??立體幾何??空間想象能力??培養(yǎng)方法空間想象能力是指數(shù)學(xué)中處理空間形式，探明其關(guān)系和結(jié)構(gòu)特征而需要的一種想象能力，是一種對(duì)幾何結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)及其特征的加工能力。而具有良好的空間想象能力是建立空間模型的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生往往不易建立空間概念，在頭腦中難以形
教育周報(bào)·教研版 2019年8期2019-09-10
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力
注重學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)。因?yàn)橥ㄟ^(guò)學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)可以有效促成其創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，這對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展至關(guān)重要，故而，教師要注重開(kāi)展學(xué)生空間想象能力的教學(xué)。所以，筆者將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)例，就如何有效培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力來(lái)談?wù)勛约旱目捶?。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 空間想象能力 空間觀(guān)念空間想象能力是人們對(duì)客觀(guān)事物的空間形式進(jìn)行觀(guān)察、分析的能力，這種數(shù)學(xué)能力對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)抽象思維的形成十分關(guān)鍵，所以教師要采取相應(yīng)的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。具體而言，結(jié)
教育周報(bào)·教育論壇 2019年2期2019-09-10
- 簡(jiǎn)析空間想象能力對(duì)高中物理學(xué)習(xí)的影響
學(xué)生們的空間想象能力，能夠提升其物理核心素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)于知識(shí)的理解程度，本文就空間想象能力對(duì)高中物理學(xué)習(xí)的影響進(jìn)行了探討和研究，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育工作者們提供一定的幫助和支持。關(guān)鍵詞：高中物理，課堂教學(xué)，空間想象能力，重要作用在高中物理教學(xué)過(guò)程中，空間想象能力的培養(yǎng)與提升是一項(xiàng)非常重要的工作內(nèi)容，教師必須要把其放置到戰(zhàn)略性的高度來(lái)對(duì)待，不斷改善教學(xué)思路，優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂趣味性，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于物理課堂的興趣，營(yíng)造積極向上的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)互
學(xué)習(xí)與科普 2019年35期2019-09-10
- 探討如何提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)空間想象能力
并不具備空間想象能力。本文通過(guò)對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)空間想象能力發(fā)展的特點(diǎn)以及培養(yǎng)的策略進(jìn)行分析，幫助小學(xué)生提高空間想象能力，讓他們能夠充分的認(rèn)識(shí)世界，提高自身的邏輯思維。【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 數(shù)學(xué) 空間想象能力【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）31-0133-01空間想象能力作為非常抽象的內(nèi)容，就是將客觀(guān)事物的空間形式進(jìn)行觀(guān)察分析和了解，所以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力最主要的就是幫助學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界有著深入的了解，提高學(xué)
課程教育研究 2019年31期2019-08-27
- 探討高中地理教學(xué)中對(duì)學(xué)生空間想象能力培養(yǎng)的策略
面發(fā)展，空間想象能力是邏輯思維能力的一種直接體現(xiàn)，因此展開(kāi)對(duì)學(xué)生空間想象能力培養(yǎng)是素質(zhì)教育活動(dòng)中的重要目標(biāo)任務(wù)。而高中地理教學(xué)要求擁有全局觀(guān)，展開(kāi)對(duì)地球、宇宙這一客觀(guān)事物的認(rèn)知，因此在高中地理教學(xué)活動(dòng)中展開(kāi)學(xué)生的空間想象能力的培養(yǎng)具有重要意義，基于此，對(duì)高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力的幾種策略展開(kāi)探究分析，指出在高中地理教學(xué)中對(duì)學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)必須從實(shí)踐中展開(kāi)并且回歸到地理實(shí)踐應(yīng)用中。關(guān)鍵詞：高中地理;空間想象能力;培養(yǎng)策略空間想象能力是指人能夠
新課程·中學(xué) 2019年6期2019-08-13
- 基于核心素養(yǎng) 發(fā)展學(xué)生的空間想象能力
升學(xué)生的空間想象能力，幫助學(xué)生很好的建立空間觀(guān)念，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：空間想象能力;提升;空間觀(guān)念數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)涵蓋：數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀(guān)念、幾何直觀(guān)、數(shù)據(jù)分析觀(guān)念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。其中空間觀(guān)念主要是指根據(jù)物體特征抽象出幾何圖形，根據(jù)幾何圖形想象出所描述的實(shí)際物體;想象出物體的方位和相互之間的位置關(guān)系;描述圖形的運(yùn)動(dòng)和變化;依據(jù)語(yǔ)言的描述畫(huà)出圖形等。發(fā)展空間觀(guān)念的基本策略有很多，經(jīng)驗(yàn)的回憶、觀(guān)察與操作、想象和推
考試周刊 2019年51期2019-08-11
- 從整體到局部、從具體到抽象的原則
高中生的空間想象能力.[關(guān)鍵詞] 立體幾何;空間想象能力;原則《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)發(fā)展學(xué)生空間想象能力的理念是“注重從整體圖形培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀(guān)和空間想象能力”. 教材是教師“教”、學(xué)生“學(xué)”的主要載體，因此作為一線(xiàn)的數(shù)學(xué)教育工作者，要認(rèn)真研讀教材，掌握教材內(nèi)容的編排結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確抓住編寫(xiě)原則，精準(zhǔn)掌握課程結(jié)構(gòu)，促使教師完成“教材知識(shí)”向“教學(xué)知識(shí)”的轉(zhuǎn)變，更利于學(xué)生完成“教學(xué)知識(shí)”向“學(xué)習(xí)能力”的轉(zhuǎn)變，最終促使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、學(xué)習(xí)能力以及空間想象能力得
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2019年5期2019-07-08
- 淺談高職機(jī)械制圖教學(xué)中讀圖能力的培養(yǎng)
圖能力和空間想象能力是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)，具備良好的讀圖能力，才能將專(zhuān)業(yè)知識(shí)更好地應(yīng)用在工作崗位上。基于此，該文闡述了機(jī)械制圖教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力上的方法，通過(guò)加強(qiáng)理論基礎(chǔ)教學(xué)、培養(yǎng)空間想象力、增加讀圖練習(xí)，有效地提高學(xué)生實(shí)際讀圖能力，提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：高職院校? 機(jī)械制圖? 讀圖能力? 理論基礎(chǔ)? 空間想象能力中圖分類(lèi)號(hào)：TH126? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ?
科技資訊 2019年6期2019-06-17
- 移動(dòng)信息技術(shù)對(duì)中職學(xué)生空間想象能力的影響
開(kāi)學(xué)生的空間想象能力，在移動(dòng)信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，將移動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用到中職《機(jī)械制圖》教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)手機(jī)“掃一掃”二維碼，進(jìn)入Sview瀏覽器360°觀(guān)察三維模型，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，不僅給學(xué)生帶來(lái)全新的體驗(yàn)，而且對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和空間想象能力的提升有了較大的幫助。關(guān)鍵詞：移動(dòng)信息技術(shù)；空間想象能力；自主學(xué)習(xí)能力DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.11.2111 研究背景《機(jī)械制圖》這門(mén)課程的核心內(nèi)容
山東工業(yè)技術(shù) 2019年11期2019-05-30
- 通過(guò)微課教學(xué)提高學(xué)困生空間想象能力的難點(diǎn)與對(duì)策
學(xué)困生；空間想象能力；難點(diǎn)；對(duì)策在高中階段有許多數(shù)學(xué)知識(shí)具有培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的能力，如點(diǎn)、直線(xiàn)、平面之間的位置關(guān)系、圓與方程、解三角形、空間向量與立體幾何等，在這些知識(shí)中既有必修課程，又有選修課程，不僅要求教師積極應(yīng)用創(chuàng)新型教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力，還需學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力，可以運(yùn)用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)選修課程，為提升自身空間想象能力奠定基礎(chǔ)，其中學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣極弱，學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差，需教師花更多心思創(chuàng)設(shè)教學(xué)方略，引導(dǎo)學(xué)困生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并逐漸提
新課程·下旬 2019年3期2019-05-08
- 基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下的中學(xué)生空間想象能力培養(yǎng)的研究
備較強(qiáng)的空間想象能力才能充分理解抽象的數(shù)學(xué)概念原理和幾何圖形.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力也是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容之一.但是在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師只注重對(duì)解題方法的講解，忽視了學(xué)生空間觀(guān)念的強(qiáng)化和空間想象能力的培養(yǎng).因此，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力不僅是讓學(xué)生能掌握基本的幾何解題技巧，更是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的基本要求.本文從打造活力課堂，多媒體輔助教學(xué)、制作數(shù)學(xué)模型三個(gè)方面出發(fā)，展開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力.【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);空間想象能力
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2019年4期2019-04-15
- 新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)空間想象能力的培養(yǎng)策略探析
小學(xué)生的空間想象能力。這樣教師在教學(xué)的過(guò)程中，就應(yīng)該將空間與圖形部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，與小學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率?，F(xiàn)本文就從創(chuàng)設(shè)生活情境、進(jìn)行動(dòng)手操作和組織實(shí)踐活動(dòng)等三個(gè)方面入手，就小學(xué)生數(shù)學(xué)空間想象能力的培養(yǎng)提出了自身淺薄的看法，以為教學(xué)貢獻(xiàn)一分力量。關(guān)鍵詞：新課程理念；小學(xué)數(shù)學(xué)；空間想象能力；培養(yǎng)策略對(duì)小學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)主要包括四個(gè)方面，分別是空間圖形的觀(guān)察能力、猜想能力、操作能力和分析思考能力。受到思
考試周刊 2019年27期2019-03-18
- 探討高中地理教學(xué)中對(duì)學(xué)生空間想象能力培養(yǎng)的策略
要】地理空間想象能力是地理學(xué)習(xí)中的核心素養(yǎng)。由于學(xué)生年齡、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、世界觀(guān)等方面的差別，目前高中學(xué)生地理空間想象能力偏低。建議地理課程與教學(xué)必須正視和面對(duì)這一問(wèn)題，把對(duì)學(xué)生地理空間想象能力培養(yǎng)置于重要位置，采取恰當(dāng)?shù)拇胧?，提高學(xué)生的地理空間想象能力?！娟P(guān)鍵詞】高中地理教學(xué) 空間想象能力 策略一、地理空間想象能力內(nèi)涵概述所謂的地理空間想象能力，其實(shí)就是對(duì)地理事物、地理現(xiàn)象、地理圖像的觀(guān)察、分析、綜合、比較、概括、抽象，形成關(guān)于這些內(nèi)容的空間形象，從而便于學(xué)生
中國(guó)校外教育(下旬) 2019年2期2019-03-18