先學后教，當堂訓練
- “先學后教，當堂訓練”在初中語文教學中的應用
“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式，主要目的是實現(xiàn)“全過程學生自學”。其中“先學”是學生在教師的引導下，完成相關學習任務，即實現(xiàn)有既定目標的自學；“后教”是教師在學生學習中實施更正與點撥；“當堂訓練”，也就是在課堂上完成作業(yè)。這一教學模式有助于引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提升學生的學習能力，促進學生的全面發(fā)展。一、“先學后教，當堂訓練”，簡化初中語文教學“先學后教，當堂訓練”教學模式的應用，有助于簡化教學過程，更好地引導學生建立個性化學習目標。例如，在講解
中學語文 2023年32期2023-12-19
- “先學后教，當堂訓練”教學模式在初中地理教學中的應用
“先學后教，當堂訓練”教學模式可促使學生從機械接受轉向主動學習，且能構建新型的師生關系，使師生雙方順利實現(xiàn)教學相長，讓初中生學會自主學習，掌握探究地理知識的科學規(guī)律。這不僅可提高地理課堂的教學效率，也將讓學生一生受益。因此，初中地理教師要積極構建“先學后教，當堂訓練”教學模式，支持學生參與地理探究、問題解決活動，根據(jù)學生的學習特點、發(fā)展需求調整教師指導方式，使得教師的教能服務于學生的學，為培養(yǎng)學生的學習素養(yǎng)奠定基礎。一、以導學案督促學生課前先學，遷移認知記
華夏教師 2022年14期2022-12-04
- “先學后教，當堂訓練”在小學數(shù)學教學中的實踐探討
“先學后教，當堂訓練”模式在國內教育界引起了廣泛關注，這種教學模式在數(shù)學課堂中發(fā)揮的作用超過了傳統(tǒng)的教學課堂，但對教師的課堂把握能力和學生的自我管控能力要求更高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">先學后教，當堂訓練”是由江蘇泰興洋思中學基于自己中學教學經(jīng)驗總結，由河南省沁陽市永威學校校長蔡林森（曾任江蘇省泰興市洋思中學校長）推廣的一種創(chuàng)新式教學方法，該方法一經(jīng)提出便引起了軒然大波，率先試行這種方法的中學，竟被學生家長告到了縣委書記那里，縣委書記讓校長立即停止，直到后來親自來聽過一堂課后，
新課程 2022年17期2022-11-24
- “先學后教，當堂訓練”在小學數(shù)學中的應用
“先學后教，當堂訓練”教學模式的形成有一個值得思考的背景故事，即教師剛開始采用的時候，讓學生講課，學生回家后報給家長，家長再上報給學校領導。領導聽聞之后，便前去聽課，探虛實，最后被該教學模式折服，于是大力推廣，引起了大家的廣泛討論。以“先學”代替“先教”，讓學生的“學”成為第一步，符合現(xiàn)代化教育理念；“當堂訓練”代替了“課后練習”，又與“雙減”政策相呼應，通過課堂練習減少課后練習，極大地減輕了學生們的作業(yè)負擔。在此教學模式下，在“長方體和正方體表面積”的教
新課程教學(電子版) 2022年17期2022-10-26
- “先學后教，當堂訓練”教學法在小學數(shù)學課堂中的運用
“先學后教，當堂訓練”教學法在其中的深度融入、充分落實更具現(xiàn)實意義?；诖?，教師在進行小學數(shù)學課堂教學指導時，應以充分、深入、全面地借助“先學后教，當堂訓練”教學法，優(yōu)化教學模式，變革課堂路徑、創(chuàng)新教學方法，將學生的“先學”與教師的“后教”有機銜接起來，以確保教學效能強化，助力學生認知能力提升。關鍵詞：先學后教;當堂訓練;教學法;小學數(shù)學;課堂教學“先學后教，當堂訓練”教學法的實施與踐行，不僅是對傳統(tǒng)思想觀念、育人導向、教學定位的深度革新，更是對全新教學模
啟迪與智慧·上旬刊 2022年6期2022-07-25
- 初中道德與法治課“先學后教，當堂訓練”教學模式的應用策略探討
“先學后教，當堂訓練”教學模式是一種全新的教學理念，也是對傳統(tǒng)教學模式的改革與創(chuàng)新，將其應用于初中道德與法治課上，能夠凸顯學生主體地位、優(yōu)化課堂教學效果。為此，本文也就初中道德與法治課“先學后教，當堂訓練”教學模式應用實踐展開了探討。關鍵詞：初中道德與法治 先學后教 當堂訓練 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2022.08.032新課改理念指出教師在教學期間要及時改革傳統(tǒng)教學模式，借助有效教學方式來引導學生自主學習及探究，真正讓
中華活頁文選·教師版 2022年8期2022-06-01
- “先學后教，當堂訓練”在小學數(shù)學教學中的實踐探討
“先學后教，當堂訓練”模式在國內教育界引起了廣泛關注，這種教學模式在數(shù)學課堂中發(fā)揮的作用超過了傳統(tǒng)的教學課堂，但對教師的課堂把握能力和學生的自我管控能力要求更高。“先學后教，當堂訓練”是由江蘇泰興洋思中學基于自己中學教學經(jīng)驗總結，由河南省沁陽市永威學校校長蔡林森（曾任江蘇省泰興市洋思中學校長）推廣的一種創(chuàng)新式教學方法，該方法一經(jīng)提出便引起了軒然大波，率先試行這種方法的中學，竟被學生家長告到了縣委書記那里，縣委書記讓校長立即停止，直到后來親自來聽過一堂課后，
新課程·上旬 2022年17期2022-05-30
- 初中信息技術課堂教學中“先學后教，當堂訓練”策略
“先學后教，當堂訓練”教學模式進行了探索和實踐，發(fā)現(xiàn)這種教學模式能更好地發(fā)揮教師的主導作用，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生運用已有的知識和能力，通過各種方式不斷地發(fā)現(xiàn)問題，進而解決問題，養(yǎng)成自主探究、不斷創(chuàng)新的學習習慣。關鍵詞：先學后教 當堂訓練 自主探究 不斷創(chuàng)新信息技術教師如何在課時內提高教學效果，幫助學生形成良好的信息素養(yǎng)，提高學生自主探究和不斷創(chuàng)新的能力？本人采用了“先學后教，當堂訓練”的教學策略，取得了較好的教學效果
安徽教育科研 2022年12期2022-05-24
- “先學后教，當堂訓練”教學模式在初中信息技術課堂教學中的運用
“先學后教，當堂訓練”的教學模式，開展系列信息技術課堂教學活動，收到較好的教學效果?！娟P鍵詞】初中;雙減;先學后教;課堂訓練;信息技術教學一、“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式的基本操作流程永威學?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">先學后教，當堂訓練”的教學模式主要是包括以下三個主要環(huán)節(jié)：“先學”的環(huán)節(jié)（15分鐘），即學生要先看書、然后檢測;“后教”的環(huán)節(jié)（10分鐘），即學生和學生之間進行一個自我更正的過程、討論，最后教師進行適當?shù)狞c撥;“當堂訓練”（14分鐘），就是當堂完成作業(yè)。在這
廣東教學報·教育綜合 2022年20期2022-02-20
- 初中數(shù)學“先學后教，當堂訓練”教學模式的研究
“先學后教，當堂訓練”教學模式取得巨大成果以來，全國范圍內掀起了一場教學改革之風.轉變思想、優(yōu)化課堂內容是滿足學生學習需求、提升初中數(shù)學教學質量的重要方式.教師只有革新理念，為學生構建自主探索的平臺，才能放松學生身心，實現(xiàn)學生的自由探究，真正將新課改的教學理念落到實處.為此，教師進行了積極的探索，最終明確了“先學后教，當堂訓練”的教學模式，其應用取得了很好的教學成果.本文立足初中數(shù)學，從“先學后教，當堂訓練”這一教學視角出發(fā)，對文章主題進行深入說明.二、“
數(shù)學學習與研究 2021年33期2022-01-25
- “先學后教，當堂訓練”模式在中職信息技術課程中的應用探究
“先學后教，當堂訓練”教學模式能夠充分體現(xiàn)學生的主體地位，及時鼓勵學生進行自主或合作的探究性學習，提升課堂教學效果，符合中職學生的特性和信息技術這門課程的特點。[關 ? ?鍵 ? 詞] ?中職;先學后教，當堂訓練;信息技術[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2022）02-0091-03中等職業(yè)學校信息技術課程是一門應用性學科，強調實踐操作
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2022年2期2022-01-15
- “先學后教，當堂訓練”在小學數(shù)學教學中的實踐與思考
“先學后教，當堂訓練”與郭思樂先生提出的“生本課堂”有異曲同工之妙，其都是培養(yǎng)學生的主體能動性，讓學生真正成為課堂的主人。在實際的小學數(shù)學教學中，老師要深刻落實“先學后教，當堂訓練”的教學思想，要“授人以魚不如授人以漁”真正地做到從“老師好教”轉變?yōu)椤皩W生好學”，以便促進學生的全面發(fā)展，促進教學的不斷優(yōu)化。一、小學數(shù)學教學現(xiàn)狀數(shù)學是一門邏輯思維學科，對學生的抽象思維、數(shù)字感悟、空間感的培養(yǎng)有著積極的影響，因此，成了當代教育中的主要學科之一。在實際的小學數(shù)學
科學咨詢 2021年41期2022-01-01
- “先學后教，當堂訓練”教學模式在初中英語語法教學中的運用
“先學后教，當堂訓練”的教學模式，開展系列英語課堂教學活動，收到較好的教學效果?！娟P鍵詞】雙減;先學后教;課堂訓練;初中英語;語法教學一、“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式的基本流程“先學后教，當堂訓練”的教學模式主要包括三個主要環(huán)節(jié)：“先學”環(huán)節(jié)（15分鐘），即學生看書、檢測;“后教”環(huán)節(jié)（10分鐘），即學生之間進行自我更正、討論，最后教師點撥;“當堂訓練”（14分鐘），即當堂完成作業(yè)。在這三個主要環(huán)節(jié)之前有個輔助環(huán)節(jié) （1 分鐘左右），即板書課題、展
廣東教學報·教育綜合 2021年126期2021-10-31
- “先學后教，當堂訓練”教學模式在初中數(shù)學中的應用
“先學后教，當堂訓練”教學模式在初中數(shù)學中的應用進行了初步地分析和探索。關鍵詞：教學目的;合作教學;例題訓練中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-053“先學后教，當堂訓練”是指的學生在教師講解新課之前，自我組織的預習活動，通過感知教材，提升自我學習效率。然而，由于教師受到傳統(tǒng)教學的影響，對于課堂預習環(huán)節(jié)并不注重，在教學之中多次采取“長驅直入”的方式授課，這一教學方式的弊端也是十分明顯的，如學生不能及時進入學習狀態(tài)、學生注意力分散、
小作家報·教研博覽 2021年33期2021-10-16
- “先學后教，當堂訓練”教學模式在小學語文教學中應用分析
“先學后教，當堂訓練”的教學方式能夠將學生所具備的主體地位更好的凸顯出來。在該種教育模式中，學生可以在教師的輔助下更清晰的明確學習與教育之間的關聯(lián)性，且與小學語文教育工作之間的規(guī)律性較強，有效的應用該種教育模式能夠推進學生的學習水平與能力全面提升。【關鍵詞】先學后教;當堂訓練;小學語文;教學目標引言：近年來，為了強化教育目標，落實學生德智體美全面發(fā)展，教育模式、教學手段不斷改革發(fā)展，在課堂上學生所具備的主體地位也逐步凸顯出來，能夠引導學生將對學習的熱情與自
家庭教育報·教師論壇 2021年19期2021-07-13
- “先學后教，當堂訓練”教學模式在小學語文教學中應用分析
“先學后教，當堂訓練”的教學方式能夠將學生所具備的主體地位更好的凸顯出來。在該種教育模式中，學生可以在教師的輔助下更清晰的明確學習與教育之間的關聯(lián)性，且與小學語文教育工作之間的規(guī)律性較強，有效的應用該種教育模式能夠推進學生的學習水平與能力全面提升?！娟P鍵詞】先學后教;當堂訓練;小學語文;教學目標引言：近年來，為了強化教育目標，落實學生德智體美全面發(fā)展，教育模式、教學手段不斷改革發(fā)展，在課堂上學生所具備的主體地位也逐步凸顯出來，能夠引導學生將對學習的熱情與自
家庭教育報·教師論壇 2021年19期2021-07-13
- “先學后教，當堂訓練”在小學數(shù)學教學中的實踐與思考
“先學后教，當堂訓練”作為一種新型教學方式 在課堂中的應用并不是很成熟，但是教師要認識到這種新型教學方式的優(yōu)點，讓學生自主學習知識，然后將存有的疑惑在課堂上認真聽講，這樣可以更好的掌握教師講授的內容。與此同時，當堂訓練能夠檢驗學生對知識的掌握程度，也有利于教師的下一步教學。所以說小學教師要進行探究“先學后教、當堂訓練”在教學過程中的應用措施，已使學生在課堂上更好地學習數(shù)學內容?！娟P鍵詞】小學數(shù)學 課堂訓練 實踐措施【引言】“先學后教、當堂訓練”是近些年來提
家庭教育報·教師論壇 2021年49期2021-04-23
- 小學數(shù)學“先學后教，當堂訓練”教學分析
“先學后教，當堂訓練”的教學方法是以學生預習為基礎，將教師的指導與學生的自主學習有機地結合起來，提高學生的自主學習能力。整個過程中，教師占據(jù)引導學生的地位，會對學生的學習以及思維模式的培養(yǎng)進行有效的引導。當堂訓練可以有效地了解學生的知識掌握情況，從而針對學生存在的問題進行更加細致的講解。本文針對“先學后教，教，訓練”的教學模式進行分析，探討如何有效地應用“先學后教，當堂訓練”教學模式來提高學生的自主學習能力以及邏輯思維。關鍵詞：小學數(shù)學;先學后教;當堂訓練
人物畫報 2021年8期2021-03-13
- 初中數(shù)學“先學后教，當堂訓練”教學模式的探索
“先學后教，當堂訓練”的課堂教學管理模式，對一系列的教學模式問題進行了實踐研究.“先學后教，當堂訓練”的一體化課堂教學活動管理模式是集目標實踐教學、嘗試實踐教學和成功實踐教學為一體的課堂教學管理模式.基于此，本文將根據(jù)筆者自身經(jīng)驗淺談初中數(shù)學“先學后教，當堂訓練”的教學模式.【關鍵詞】? 先學后教;當堂訓練;初中數(shù)學隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，特別是新課程改革的進一步發(fā)展，我國初中教師一直在積極探索傳統(tǒng)教育教學理念的轉變，并不斷創(chuàng)新課堂教學策略，進一步優(yōu)化了我國初
數(shù)學學習與研究 2021年34期2021-01-21
- 初中數(shù)學“先學后教，當堂訓練”教學模式的探索
“先學后教，當堂訓練”的教學模式來更好地促進學生的數(shù)學學習，體驗數(shù)學學習的樂趣和滿足。本文對初中數(shù)學“先學后教，當堂訓練”教學模式進行分析探索，提高初中數(shù)學教學水平?！娟P鍵詞】初中數(shù)學;先學后教;當堂訓練;教學模式;探索在新課改背景下，優(yōu)化教學內容，轉變教學思想是提高初中數(shù)學教學質量的重要途徑。要以學生的長久發(fā)展為目的，進行全面的培養(yǎng)和提高，實施“先學后教，當堂訓練”的教學模式，讓學生在新的模式下得到更好的學習體驗，讓初中數(shù)學的教學取得更好的顯著效果。徹底
文理導航 2021年2期2021-01-11
- “先學后教，當堂訓練”教學模式在小學數(shù)學教學中的運用
“先學后教，當堂訓練”教學模式較好地詮釋了新課程“以學生發(fā)展為本”的核心思想。要在小學數(shù)學教學中有效實施“先學后教，當堂訓練”模式，教師必須以新課程理念為指導，以學生學習實際為基本出發(fā)點，積極引導學生通過自主、合作、探究式學習，掌握數(shù)學知識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律，探尋解決數(shù)學問題的方法，并以教師的精講和學生的當堂訓練，內化所學知識，形成數(shù)學能力。進而真正唱響小學數(shù)學教學“學為中心”的主旋律。關鍵詞：小學數(shù)學;先學后教;當堂訓練先學后教，當堂訓練”教學模式以其對新課
新一代 2020年17期2020-12-29
- 對“先學后教，當堂訓練”教學模式的理解和感悟
“先學后教，當堂訓練”教學模式在課堂上應用得到了廣泛的好評，因為達到了高效的教學質量，教師在課堂上改變思路，將實踐性的特點發(fā)揮到最大，讓學生自己實踐性學習，一切以學生為出發(fā)點。另外，這種教學模式又是根據(jù)學生的學習特點定制的，為每個學生提供相應的教學思維，做到有教無類是當代教師的優(yōu)秀品質。【關鍵詞】先學后教;當堂訓練;教學模式;理解與感悟中圖分類號：G623文獻標識碼：A文章編號：1006-7485（2020）32-0186-02Understanding
家長·中 2020年11期2020-12-21
- 淺談小學數(shù)學“先學后教，當堂訓練”教學模式
“先學后教，當堂訓練”的方式對學生進行教學，引導學生自主學習相關數(shù)學知識，確保學生可以在先學后教的模式中逐漸形成良好的學習習慣，加深學生對數(shù)學知識的理解，進而提高學生的綜合成績?！娟P鍵詞】數(shù)學理念;自主學習;先學后教;當堂訓練中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A文章編號：1006-7485（2020）32-0051-02A Brief Talk on the Teaching Model of Primary School Mathematics："Le
家長·中 2020年11期2020-12-21
- 對“先學后教，當堂訓練”教學模式的理解和感悟
“先學后教，當堂訓練”課堂教育的基本規(guī)程“先學后教,當堂訓練”中的“先學”，就是讓學生在上課前，提前學習當堂課的內容。獨立探究課堂知識點，從而對本堂課的內容有自己的看法，提前發(fā)現(xiàn)自己的疑難點；“后教”就是教師對學生的疑難點進行講解。這種教學模式有實踐性的特點，教師在教授知識前，要將學生分成小組，讓學生私下探討，對本課堂的知識發(fā)表自己看點，形成“兵教兵”的氛圍，思維快的同學可以幫助思維慢的同學，通過互動打開課堂的積極性，最后選取小組長進行代表發(fā)言；“當堂訓練
家長 2020年32期2020-12-18
- 淺談小學數(shù)學“先學后教，當堂訓練”教學模式
“先學后教，當堂訓練”在小學數(shù)學教學中的應用（一）培養(yǎng)良好的學習習慣是先學的前提條件“先學后教，當堂訓練”工作中，教師應明確引導學生在課堂學習工作中逐漸形成良好的學習習慣是提高該模式應用水平的先決條件，因此，在課堂教學工作中，教師要引導學生形成良好的學習習慣，逐步培養(yǎng)其良好的學習能力，為“先學后教，當堂訓練”工作奠定良好的基礎。教師在教學工作中要求學生認真聽講，緊跟教師的講題思路形成獨立思考的好習慣，并且在課下積極完成作業(yè)，加強對新知識的預習，確保其習慣可
家長 2020年32期2020-12-18
- “先學后教，當堂訓練”在小學數(shù)學課堂中的應用
“先學后教，當堂訓練”是在課堂教學之前先引導學生對將要學習的知識內容進行有效的自主學習，然后在課堂中指導學生并檢驗學生的學習情況。因此“先學后教，當堂訓練”教學方法就是在課堂中充分發(fā)揮出學生學習的主體作用，從而幫助學生更好地進行有效學習。一、“先學后教，當堂訓練”的小學數(shù)學教學模式“先學后教，當堂訓練”在小學數(shù)學課堂教學中一共有三個部分：首先，教師要在黑板上寫下這節(jié)課的主要課題，告訴學生所要學習內容的目標。其次，教師要引導學生自主學習，之后再進行課程教學，
數(shù)學大世界 2020年16期2020-12-17
- “先學后教，當堂訓練”教學方法在高中思想政治教學中的應用研究
多杰冷知摘? 要：在思政課教學領域，教師要跟隨教育的改革步伐在具體的教育思想和授課模式上做出革新，在生本思想全面支撐下，加強先學后教、當堂訓練活動的組織，讓學生能夠自主參與到課程學習當中，并在此基礎上建立起良好的思政思維，全面提高學生在思政領域的綜合學習能力。下面，主要從情景創(chuàng)設、預設目標等多個方面就具體的教學實施舉措展開深入的探討。關鍵詞：先學后教;當堂訓練;高中政治;教學應用引言：在高中階段，政治課教學雖然具有一定的抽象性，學生在學習的過程中可能會面臨
學習周報·教與學 2020年51期2020-12-04
- 小學數(shù)學課堂教學中實施“先學后教，當堂訓練”策略初探
何先學后教，當堂訓練，達到好的教學效果，是擺在我們面前直接思考的問題，而提高教學質量的重點在于課堂教學，課堂教學時效性如何，直接關系到減負增效能否落到實處。課堂教學是實施素質教育的主渠道，實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應該首先從課堂教學上予以突破?！跋葘W后教，合作探究，當堂達標”課堂教學模式的實質和精髓是：課堂教學應該是在教師指導下學生自主學習的過程。要準確把握，靈活運用。“先學”可以是在課堂上學生按照教師揭示的教學目標及學前指導進行看書、自學和練習，也可以是
讀與寫 2020年26期2020-11-24
- “先學后教，當堂訓練”教學模式在小學語文教學中的實踐探究
“先學后教，當堂訓練”教學模式強調以生為本，將學生置于課堂主體地位，注重學生學習態(tài)度、學習方法、學習能力的培養(yǎng)。這一教學模式下，學生學習的主動性得到充分調動，極大程度提高了學習質量與學習效率。本文聚焦小學語文教學課堂，結合筆者自身教學經(jīng)驗，探究“先教后學，當堂訓練”教學模式，提出一些建議。一、先學，注重以生為本“先學”是指引導學生進行自學、互學。“先學”并不是毫無章法的學習，而是基于學學習，制定明確的學習目標、學習任務，使得學生通過自學、互學對教學內容形成
學習周報·教與學 2020年7期2020-10-21
- 淺探小學數(shù)學“先學后教，當堂訓練”教學模式的研究
“先學后教，當堂訓練”的教學模式。“先學后教，當堂訓練”教學模式是一種新型有效的教學方法，教學模式。在這種新型有效的模式下，學生不僅能學好知識，而且還能提高課堂教學效率。不再讓學生的學習都依靠在課堂上，而是也關系在自身的學習上。學校老師們應該正確把握“先學后教，當堂訓練”這種教學模式。本文以小學數(shù)學為研究主體，將討論并研究“先學后教，當堂訓練”教學模式在小學數(shù)學教學中的應用策略。關鍵詞：先學后教;當堂訓練;小學數(shù)學一、“先學后教，當堂訓練”教學模式在小學數(shù)
錦繡·上旬刊 2020年5期2020-10-12
- 小學數(shù)學課堂教學中實施“先學后教，當堂訓練”策略初探
何先學后教，當堂訓練，達到好的教學效果，是擺在我們面前直接思考的問題，而提高教學質量的重點在于課堂教學，課堂教學時效性如何，直接關系到減負增效能否落到實處。課堂教學是實施素質教育的主渠道，實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應該首先從課堂教學上予以突破。“先學后教，合作探究，當堂達標”課堂教學模式的實質和精髓是：課堂教學應該是在教師指導下學生自主學習的過程。要準確把握，靈活運用?！跋葘W”可以是在課堂上學生按照教師揭示的教學目標及學前指導進行看書、自學和練習，也可以是
讀與寫·中旬刊 2020年9期2020-10-09
- 淺談“先學后教，當堂訓練”教學模式的嘗試體會
“先學后教，當堂訓練”教學模式的出現(xiàn)對傳統(tǒng)的教學模式發(fā)出了巨大的沖擊，為我國現(xiàn)代教育事業(yè)提供了多元化的發(fā)展方向?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">先學后教，當堂訓練”教學模式切實貫徹我國現(xiàn)代教育以人為本、全面發(fā)展、素質教育、創(chuàng)造性、主體性、個性化、開放性、多樣化、系統(tǒng)性、生態(tài)和諧理念，是有效達到“高效課堂”目標切實可行的教學模式。文章從“先教后學，當堂訓練”教學展開分析，研究此教學模式的內涵及特征，討論對此教學模式下課堂的評價指標。關鍵詞：先教后學;當堂訓練;教學模式教學模式是指在教學理
考試周刊 2020年80期2020-09-26
- “先學后教，當堂訓練”教學法在小學數(shù)學課堂中的運用
過先學后教，當堂訓練這種教學模式在小學數(shù)學中的運用做出敘述。關鍵詞：先學后教;當堂訓練;教學方法;小學數(shù)學;運用前言：傳統(tǒng)的教學方式大都是“填鴨式”的教育，一味的靠教師灌輸式的教學方式進行教學，這種教學模式導致了學生對于學習沒有“新鮮感”課堂的整體效率也開始下降。針對傳統(tǒng)教學模式上的不足，為了將學生放在教學活動中的主導地位，我們創(chuàng)新了教學理念，由先教后學變?yōu)橄葘W后教，課下訓練變?yōu)楫斕糜柧殻梢郧敖處熢谡n堂上的主導地位變成以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主觀能動
教學博覽 2020年30期2020-09-10
- “先學后教，當堂訓練”在小學數(shù)學課堂中的應用
“先學后教，當堂訓練”教學方式是蔡林森先生通過不斷探索、創(chuàng)新和實踐而逐步形成的教學流派，是能夠有效提升學生學習能力和數(shù)學課堂教學效率的一種教學方式。因此在實際的小學數(shù)學課堂教學中，越來越多的教師選擇運用“先學后教，當堂訓練”教學方式來對學生進行教學。本文主要介紹了“先學后教，當堂訓練”的教學法在小學數(shù)學課堂中的實際應用?！娟P鍵詞】 先學后教;當堂訓練;教學方法;小學數(shù)學所謂“先學后教，當堂訓練”是在課堂教學之前先引導學生對將要學習的知識內容進行有效的自主學
數(shù)學大世界·上旬刊 2020年6期2020-07-16
- “先學后教，當堂訓練”教學模式在小學高年級數(shù)學課堂教學中的運用
“先學后教，當堂訓練”方式應用到小學高年級數(shù)學教學之中，能夠有效提升課堂教學的效率?！娟P鍵詞】小學數(shù)學? 先學后教? 當堂訓練【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）15-0167-01所謂的“先學后教”，其實就是讓學生能夠在課堂學習中將自身的主體性作用充分發(fā)揮出來。在小學高年級階段的數(shù)學教學中，學生需要意識到此種教學理念的重要性。因為相較于低年級或者是中年級階段的數(shù)學知識，高年級的數(shù)學知識會有意識的向著
課程教育研究 2020年15期2020-07-14
- “先學后教，當堂訓練”教學模式在小學高年級語文課堂教學中的運用
“先學后教，當堂訓練”的教學方式屢試不爽，成為一種“教學良方”。在新課改的教學背景下，現(xiàn)代教學更加重視同學們的素質教育，而語文作為一種工具性和語言性并存的學習，受到社會、家長、學校等多方面的重視，成為小學基礎教育中的基礎學科。關鍵詞：小學高段;語文教學;先學后教;當堂訓練引言小學高段是學生教育過渡的重要時期，是同學們對文化知識的總結和應用時期。因此，針對小學高段的學生，教師應該重視同學們文化知識的實踐應用能力的培養(yǎng)。“先學后教，當堂訓練”的教學模式，符合現(xiàn)
大眾科學·中旬 2020年6期2020-06-29
- 淺談“先學后教，當堂訓練”教學法在小學數(shù)學課堂中的運用
“先學后教，當堂訓練”的教學方式來推進小學數(shù)學的發(fā)展。關鍵詞：小學數(shù)學;先學后教;當堂訓練小學數(shù)學教育中，數(shù)學教師不僅要關注學生成績，更要重視提升學生思考問題能力與解決問題能力的培養(yǎng)。讓學生對學習產生求知欲，積極探索學習中的問題，提升自我。目前一種新型的教學方式，對培養(yǎng)學生的自主學習習慣與探究能力有很好的提升，那就是“先學后教，當堂訓練”法，用這種教學方式可以讓學生成為課堂的主體，充分發(fā)揮主導者的作用。但是在教學中，不同的教師在遇到同樣的教學方式時，也會出
新課程·上旬 2020年48期2020-06-29
- “先學后教，當堂訓練”在高中數(shù)學課堂中的運用
“先學后教，當堂訓練”的教學模式。關鍵詞：先學后教;當堂訓練;高中數(shù)學;課堂運用在新課改的要求下，教師的教學模式應該更多地去引導學生自主學習，使得學生成為學習的主體，讓學生在學習中獲得主動地位，而教師的重要職責在于做好“引導”二字，而“先學后教，當堂訓練”在高中數(shù)學課堂中的運用正好解決了這一問題，更好的改變了學生們傳統(tǒng)的學習模式。針對“先學后教，當堂訓練”的模式將其進行以下詳細的分解，分解為五步幫助大家更好地落實好。一、 確定目標，交代數(shù)學任務在數(shù)學教學中
讀天下 2020年8期2020-05-29
- “先學后教，當堂訓練”教學模式的反思
“先學后教，當堂訓練”的教學模式。在學習、模仿并運用這種教學模式過程中，收到了較好的效果。目前，我們大家都覺得“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式真正體現(xiàn)了現(xiàn)代教學思想，下面我主要從環(huán)節(jié)、優(yōu)點和注意事項等三個方面來談一下體會，有不合適的地方希望大家提出批評指正。（一）“先學后教，當堂訓練”的教學模式的環(huán)節(jié)“先學后教，當堂訓練”的教學模式的環(huán)節(jié)主要有三步，第一步是“先學”，就是我們上課時先把自學指導，它包括學習內容，有時還有重點、難點展示給學生，然后讓學生自
科學導報·學術 2020年60期2020-03-24
- “先學后教，當堂訓練”教學案例
“先學后教，當堂訓練”，因此，筆者針對這一課題，在平時的教學中不斷探索，希望能有效地提高課堂效率。筆者所教的班為特色班，學生平時的思維比較活躍。本課主要以“根與系數(shù)的關系”為例?！娟P鍵詞】 學生獨立性；自主學習；探究一、先學按照自學的要求，學生自立學習，自主探究（前面學生已經(jīng)會用多種方法解一元二次方程）。提出問題：已知方程5+kx-6=0的一個根是2，求另一根及k的值。要求學生動手做，巡堂約3分鐘后，抽一個學生去黑板上寫出他的答案。全班嘩然，同時表示不解，
數(shù)學大世界·上旬刊 2020年1期2020-03-02
- “先學后教，當堂訓練”在數(shù)學教學中的應用
“先學后教，當堂訓練”教學模式包括三個環(huán)節(jié)：先學——后教——當堂訓練。“ 先學”，是指學生在課堂教學的開始階段，按照教師所揭示的教學目標和自學要求，自學或互相探討教材內容并嘗試回答有關的問題。后教”，是指教師針對學生在自學過程中暴露出來的問題進行適當?shù)恼?，評價并進行必要的補充、解釋和總結?！爱斕糜柧殹笔侵附處熃o學生留出一定的時間，讓他們在課堂上獨立完成本節(jié)課的作業(yè)。“先學后教，當堂訓練”是一種先進的、科學有效的課堂教學模式，也是一種課堂結構和教學方法，它
學校教育研究 2020年3期2020-02-18
- “先學后教，當堂訓練”在小學數(shù)學教學中的運用
“先學后教，當堂訓練”教學過程中，有許多收獲，也有許多困惑，時間很短暫，卻讓我思考很多，讓我看到新課堂里的學生有的不同反應，讓我自己受益，也讓我的學生們受益。我將教學的點滴說一說。一、體現(xiàn)“先學”，重點“后教”“先學后教，當堂訓練”教學模式中最重要的方法“兵教兵”。在我的課堂上，目前都是以模仿為主，一步一步引導學生自學，但是我發(fā)現(xiàn)班里有1/3的學生不會自學，所以引導起來確實存在著許多的困難，在引導的過程中，學生不是不聽就是聽不明白老師的話。在檢測的過程中，
學校教育研究 2019年20期2019-12-10
- “先學后教，當堂訓練”教學法在小學數(shù)學課堂中的運用
“先學后教，當堂訓練”的教學方法是經(jīng)過多年的教學實踐獲得的，這是一個特殊的教學流派，在這一教學方法下，小學數(shù)學教學效率大大提高，越來越多的小學數(shù)學教師開始接受“先學后教，當堂訓練”的教學方法。下面是筆者結合自身工作經(jīng)驗對于“先學后教，當堂訓練”教學法在小學數(shù)學課堂中的運用分析。一、“先學后教，當堂訓練”的小學數(shù)學教學模式在小學數(shù)學教學里，“先學后教，當堂訓練”的教學方法包含了六個部分，首先是板書本節(jié)課的課題，揭示課程的目標。其次是進行自我學習，在學習之后再
小學生學習指導(當代教科研) 2019年2期2019-11-27
- 小學數(shù)學“先學后教，當堂訓練”教學方法案例研究
“先學后教，當堂訓練”，以減輕學生的學習壓力，讓學生們能夠快樂學習。一、“先學后教，當堂訓練”教學原則(一)目標性原則 “先學后教，當堂訓練”顯著特點是有清楚、詳細的教學目標，制定課堂教學目標需要按照課標來進行。(二)針對性原則 教學要針對學生的疑問、困難和錯誤。學生在作業(yè)中容易出現(xiàn)的錯誤則是本課教學的重點和難點。在拓展教學的過程中，要針對學生遇到的疑難問題，有針對性的講解，拓展新的知識領域，要讓每一位學生成為學習的主體，而不是被動的學習。(三)全體性原則
小學生 2019年10期2019-11-27
- “先學后教，當堂訓練”教學模式在小學高年級語文課堂教學中的運用探討
陶玉葉（江蘇省蘇州市昆山高新區(qū)吳淞江學校，江蘇 蘇州 215000）小學語文教學的過程中我們對于應該如何進行學習曾經(jīng)開展過多次論證。有的人認為應按照傳統(tǒng)的教學順序開展教學，讓學生完全跟著教師的思路展開學習；有的人則認為應該將教學順序顛倒過來，先讓學生開展自我學習，以自己的方式對課文內容有一個初步的認識后，教師再組織學生開展教學，才能產生事半功倍的效果?！跋葘W后教”就是第二種觀點中的典型教學方法。一、先自我查閱課文背景，產生學習興趣后再開展教學學生在學習的過
兒童大世界 2019年11期2019-11-26
- “先學后教，當堂訓練”的高效性淺析
“先學后教，當堂訓練”的能力以及該模式的高效性，課堂抽測活動在我校如火如荼的展開。本次活動小學部和初中部分開進行，分為語文、數(shù)學、英語、綜合四個小組，每個小組四個評委，其中小學部綜合組包括科學和思品，初中部綜合組包括物理、化學、政治、地理、生物和歷史。除了評委以外，每位老師上一節(jié)公開課，由評委對老師的教案、課堂及測試進行評分，其中教案為10 分，課堂是60 分，測試為30 分。其中測試的評價方式為課后在上課的班級里隨機抽取10 名左右的學生去考試，由評委出
報刊精萃 2019年3期2019-11-12
- “先學后教，當堂訓練”的教學模式在初中生物教學中的應用探究
“先學后教，當堂訓練”是一種新型的教學模式，這種模式能夠調動學生的主觀能動性，創(chuàng)造更積極的學習氛圍，本文探究的是“先學后教，當堂訓練”教學模式在初中生物教學中的應用?！娟P鍵詞】 先學后教? 教學模式? 初中生物“先學后教，當堂訓練”就是由教師先提出課堂目標，進行基本指導后，由學生自學相關內容，再由教師進行針對性的指正，再對學生進行綜合訓練的教學方法，其核心在于激發(fā)學生對于學習的自覺性。一、“先學后教，當堂訓練”的內涵（一）先學“先學”指的是在教學中，首先由
考試與評價 2019年10期2019-11-11
- “先學后教，當堂訓練”教學中培養(yǎng)學生學習數(shù)學好習慣策略
“先學后教，當堂訓練”的教學模式中。老師與學生需要相互配合，一定程度上，學生的表述對教學的發(fā)展起著重要的作用。帶動學生情緒，鼓勵他們積極發(fā)言。這樣，老師可以快速知道學生們的想法并配合開展教學。當然，說也不是胡說一通，老師也要注重培養(yǎng)學生們講話表述的能力。例如先問學生“你同意這個觀點嗎”再說理由“因為……”得出結論“所以”最后綜合觀點。這樣下來老師與學生可以進行清晰的交流對話并且別的同學也可以從中準確的獲取觀點。對于學生們的發(fā)言，老師要及時做一些總結，發(fā)言的
科教導刊·電子版 2019年22期2019-10-30
- “先學后教，當堂訓練”教學模式的應用與反思
“先學后教，當堂訓練”教學模式給我最大的感觸是：學生學得輕松，教師教得更輕松，真正實現(xiàn)了教師和學生的角色轉換，提升了教育教學效果。高效課堂是教學宗旨，剛開始我想著學生自己能學會的不講，學不會的再講，但還是管不住自己的嘴，霸占了課堂，經(jīng)過將近兩年的聽課學習和培訓，以及自己的實踐，我實現(xiàn)了教師和學生的角色的轉換，對打造高效課堂也有了自己的一些認識。一、“先學”能夠充分調動學生的積極性和主動性上課開始，先讓學生明確學習目標、學習方法、要求，使學生學習有了方向，學
錦繡·中旬刊 2019年10期2019-10-21
- “先學后教，當堂訓練”模式在小學數(shù)學課堂的實踐探究
“先學后教，當堂訓練”），后者是前者基礎上的創(chuàng)新演繹。該法在實際的運用具有很多優(yōu)點，不僅能較好地培養(yǎng)學生獨立自主的學習能力與好習慣，而且能充分地發(fā)掘調動學生的學習內驅力，形成教與學相得益彰的狀態(tài)。本文主要研究該方法在小學數(shù)學課堂上的具體實踐應用，首先梳理了該模式的概念和具體操作方法，剖析了該方法在小學數(shù)學課堂上的實踐運用現(xiàn)狀，反思并提出其如何在小學數(shù)學課堂實現(xiàn)進一步發(fā)展的應用策略。關鍵詞：小學數(shù)學 先學后教 當堂訓練 實踐探究引言經(jīng)過實踐證明，“先學后教，
新教育時代·教師版 2019年32期2019-10-07
- 淺談“先學后教，當堂訓練”教學模式在初中英語聽說課中的應用
“先學后教，當堂訓練”教學模式已在我校實施了一個多學期，本文主要談論了“先學后教，當堂訓練”教學模式在初中英語聽說課中的應用，主要從形似階段、摸索階段和提升階段三個階段談論了我嘗試運用“先學后教，當堂訓練”教學模式的過程及取得的效果。關鍵詞：先學后教 當堂訓練 自學 自學指導一、“先學后教，當堂訓練”教學模式簡介“先學后教，當堂訓練”是一種教學模式，是一種課堂教學結構，也是一種教學法。它包括三個主要的環(huán)節(jié)：1.“先學”，即學生看書（讀書）、檢測；2.“后教
新教育時代·教師版 2019年27期2019-09-24
- “先學后教，當堂訓練”模式在小學漢語教學中的應用
“先學后教，當堂訓練”的教學模式，去幫助學生提升學習積極性，拔高學習成果呢？本文將圍繞這一問題，根據(jù)個人教學經(jīng)驗以及近年來層出不窮的理論研究成果，結合實際情況，進一步展開論述。關鍵詞：藏族地區(qū);小學漢語;教學方法眾所周知，在藏族地區(qū)，學生的母語是藏語，學生在進入小學之后開設的漢語課，對于學生來說，是第二語言，因此，學生在學習的過程中會遇到很多困難。同時，對于藏族學生來說，藏語對他們的思考邏輯、表達方式存在著非常深刻的影響?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">先學后教，當堂訓練”的教學模式是
學習與科普 2019年25期2019-09-10
- “先學后教，當堂訓練”教學模式思考
“先學后教，當堂訓練”的教育思想，樸實無華，沒有理論的架子做支撐，沒有華麗的語言做裝飾，但他確實是了不起的創(chuàng)造。是一場深刻的教學革命?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">先學后教，當堂訓練”的課堂教學結構，讓我受益匪淺，從教二十幾年，參加過多次課改，但課改改什么？到底怎樣改？身在一線的教師應該怎么做，才能更好地服務于學生？這些問題讓我一直很迷茫。卻苦于找不到答案。讀了這本書，我眼前一亮，既感到親切，又感到熟悉，“先學后教，當堂訓練”的教學模式，沒有那么復雜繁瑣，沒有那么高深莫測，也沒有那么
教育·教學科研 2019年11期2019-09-10
- “先學后教，當堂訓練”教學模式在小學數(shù)學教學中的應用研究
“先學后教，當堂訓練”的教學模式?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">先學后教，當堂訓練”教學模式是一種新型有效的教學方法，教學模式。在這種新型有效的模式下，學生不僅能學好知識，而且還能提高課堂教學效率。不再讓學生的學習都依靠在課堂上，而是也關系在自身的學習上。學校老師們應該正確把握“先學后教，當堂訓練”這種教學模式。本文以小學數(shù)學為研究主體，將討論并研究“先學后教，當堂訓練”教學模式在小學數(shù)學教學中的應用策略[1]。關鍵詞：先學后教 當堂訓練 小學數(shù)學一、“先學后教，當堂訓練”教學模式在
學習與科普 2019年10期2019-09-10
- 淺談小學數(shù)學課堂上“先學后教，當堂訓練”的教學模式
“先學后教，當堂訓練”教學模式，應當以先學為主進行小學數(shù)學教學，以后教為數(shù)學教學中心思想，根據(jù)教學內容開展當堂測試訓練，使學生能夠有效掌握數(shù)學知識，提高小學數(shù)學教學有效性，以實現(xiàn)學生數(shù)學學習上不斷的進步?！娟P鍵詞】小學數(shù)學? 先學后教? 當堂訓練? 教學模式中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.098 在小學數(shù)學教學中，教師使用“先學后教，當堂訓練”的教學模式，是以學生先學
南北橋 2019年6期2019-09-10
- “先學后教，當堂訓練”教學模式在初中生物課堂上的運用
“先學后教，當堂訓練”教學模式被確認為高效的課堂教學模式?！八街梢怨ビ??！北疚耐ㄟ^在初中生物教學中運用“先學后教，當堂訓練”的教學模式案例，解讀“先學后教、當堂訓練”課堂教學模式的基本環(huán)節(jié)和主要特點，以及筆者在教學實踐中對運用該教學模式過程中的一些感悟和看法。【關鍵詞】初中生物；先學后教；課堂訓練近年來，江蘇泰州的楊思中學在確立“沒有教不好的學生”理念下，蔡林森校長創(chuàng)立的“先學后教、當堂訓練”的教學模式取得了顯著的教學成果。成為全國很多學校爭先學習
廣東教學報·教育綜合 2019年19期2019-09-10
- 初中歷史“先學后教，當堂訓練”教學模式的應用
“先學后教，當堂訓練”教學模式已經(jīng)有7年之久了，無論哪一科目，師生均能配合默契，體現(xiàn)生本課堂的特點，學生也已養(yǎng)成了快速高效讀書自學的習慣。在歷史課堂上，他們以導學案為依托，絕大部分學生總能在有限的8分鐘時間內，精讀、略讀、瀏覽相結合，快速閱讀文本，勾畫知識要點，并在5分鐘內完成自學檢測題的填寫。尤其進入九年級以來，一課時要學習兩到三課內容，容量大、要點多，“先學后教，當堂訓練”教學模式的優(yōu)點，真是發(fā)揮到了極致。但長久以來，每節(jié)課的模式都如此，學生們也知道你
家長 2019年9期2019-09-10
- 淺析“先學后教，當堂訓練”的化學課堂教學新模式
說先學后教，當堂訓練教學新模式為學生的課堂學習活動提供了一個小型的教學循環(huán)活動。即學生能夠完成知道知識點是什么，為什么最好通過訓練達到怎么做。（二）夯實基礎提高教學的探究性在課堂教學訓練新模式下，學生能夠當場展開理論學習的反饋性活動，通過當堂訓練的結果，教師能夠清楚的發(fā)現(xiàn)學生的學習的質量和學習的效果。繼而教師才能夠循序漸進的繼續(xù)完成對教學活動的探究創(chuàng)新發(fā)展。從而達到提高學生自主探究性能力的教學目標。無論如何在教育教學活動中，采用先學后教，當堂訓練教學新模式
速讀·上旬 2019年5期2019-09-10