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2015年13期

讀寫算·素質(zhì)教育論壇訂閱

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交流探討

• 消元法與矩陣初等行變換比較教學探究明
• 珠三角獨立學院畢業(yè)生感恩認知現(xiàn)狀研究
• 計算機教學中行動感悟法的應(yīng)用
• 聽障低年級數(shù)學課堂練習設(shè)計的探討
• 離異家庭子女心理健康問題的成因分析
• 關(guān)于增強電子商務(wù)專業(yè)學生心理健康水平的幾點探索
• 中職生求職就業(yè)的心理問題與調(diào)適
• 以人為本的學校管理模式研究
• 不定積分概念教學設(shè)計
• 職中班級管理的“四忌四要”
• 高中英語寫作教學探究
• 淺談學校應(yīng)對農(nóng)村家庭教育缺失的策略
• 教師如何幫助小學高年級學生調(diào)適不良情緒

教師話題

• 英語合作性學習之我見
• 打造高效歷史課堂之我見
• 淺談中小學語文教學銜接
• 如何提高小學語文課堂教學的有效性
• 課后總結(jié)不容忽視
• 淺談小學識字與寫字教學
• 淺談如何抓好小學語文閱讀教學
• 有效組織小組合作，讓課堂靈動起來
• 談?wù)Z文教學中提高學生情商的一些做法
• 小學語文教學中的情感因素及培養(yǎng)途徑
• 怎樣提高高中數(shù)學課堂教學效率

學科教育

• “望聞問切”后方能“對癥下藥”
• 淺談史料在高中歷史教學中的選擇和運用
• 信息技術(shù)在高中通用技術(shù)教學中的輔助應(yīng)用
• 芻議在數(shù)學教學中如何聯(lián)系生活實際
• 略談信息技術(shù)課的有效備課
• 新課程背景下的高中地理教學探究
• 以“三抓”來調(diào)動學生習作評價興趣
• 如何提高小學生數(shù)學學習興趣
• 巧借學生“錯誤”，提高教學實效
• 利用教學資源，促小學英語情景教學發(fā)展
• 情景教學
• 如何做好初中信息技術(shù)教學設(shè)計

課程改革

• 小問題 大智慧金光虎
• 初探微課在小學教學中的發(fā)展策略
• 淺談安全課德育的滲透
• 淺談小學數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化
• 淺談小學語文中的情感教學
• 談生成性資源的開發(fā)與應(yīng)用
• 發(fā)掘想象點，培養(yǎng)創(chuàng)新力
• 品讀《詩意語文》 感悟幸福教學
• 如何進行個性化作業(yè)設(shè)計
• 高中地理課實施學案教學探究
• 如何科學、合理地布置農(nóng)村小學生數(shù)學家庭作業(yè)
• 信息技術(shù)輔助小學低段數(shù)學教學的思考
• 以課堂巧問提高初中數(shù)學課堂教學效率
• 小學英語課堂新單詞呈現(xiàn)策略的探討

科研平臺

• 有效的漢語拼音教學基本模式探究
• 有“變”才有“活”
• 如何創(chuàng)設(shè)語文課堂教學情境
• 回歸“教”“練”相融，打造高效課堂
• 提高歷史課堂教學有效性初探
• 在“接地氣”中提升思品課的教學實效性
• 因材施教 提高實效
• 如何提高學生語文學習興趣
• 行動感悟教學法在AE教學中的實踐應(yīng)用
• 中學生英語學習中“習得性無助”的成因及對策
• 現(xiàn)代教育技術(shù)支持下的三段式小學閱讀教學模式
• 淺析小學數(shù)學教學中的思維訓練
• 生態(tài)式主題教育活動初探

教海揚帆

• 讓“美”貫穿整個語文閱讀教學課堂
• 全方位激發(fā)學生情趣 多元化開展物理教學
• 班主任與學生有效溝通的技巧
• 微日記讓學生的習作“有米可炊”
• 如何提高農(nóng)村小學生的朗讀能力
• 如何在初中思品教學中培養(yǎng)學生情感
• 淺談小學生良好行為習慣的培養(yǎng)
• 淺議小學語文作文教學
• 利用主題班會，重塑中職學生自信
• 在初中語文教學中如何實現(xiàn)自主學習
• 淺談低年級識字與寫字教學的有效性
• 小學生感恩教育實踐
• 靜聽睡蓮花開

百家雜談

• 優(yōu)化小學作文教學指導摭談
• 品《滄浪之水》 悟人生真諦
• 讓學困生綻開笑臉
• 淺談幼兒音樂游戲的有效組織
• 淺談武術(shù)在學前教育中的應(yīng)用
• “寓教于樂”的學前教育模式創(chuàng)新
• 加強安全教育 培養(yǎng)行為習慣
• 淺談如何優(yōu)化小學語文家庭作業(yè)
• 播撒愛的種子
• 淺談小學語文課堂提問的藝術(shù)
• 不要把閱讀與寫作看成兩回事

大成美育

• 淺析學校開展陽光體育活動的問題與對策
• 如何提升小學生的綜合能力
• 意外的收獲
• 在思想品德課中如何導入新課
• 淺談小學中年級作文
• 淺談高中信息技術(shù)教學的有效方法