2021年5期
刊物介紹
反映教育教學(xué)動態(tài)，探索教育教學(xué)規(guī)律。
福建教育學(xué)院學(xué)報
德育與公民教育
視點關(guān)注
教學(xué)法研究
- 高中抒情類散文教學(xué)內(nèi)容及策略研究
——以《荷塘月色》《故都的秋》《我與地壇》群文閱讀教學(xué)為例 - 深“讀”淺“寫”：高中語文課堂深度閱讀探微
——以《故都的秋》為例 - 散文教學(xué)的“碎片化”現(xiàn)象剖析與對策
- 中職生校園新聞寫作訓(xùn)練策略探析
- 高中語文生態(tài)教育的滲透策略
- 指向閱讀力提升的整本書閱讀
——以《簡·愛》名著導(dǎo)讀為例 - 中考古詩詞整合復(fù)習課教學(xué)初探
- 于“豪放”中顯“悲慨”
——《漁家傲·天接云濤連曉霧》詞作風格之我見 - 借助問題設(shè)計 打造優(yōu)質(zhì)課堂
- 初中生素讀能力培養(yǎng)的問題及對策
- 高中數(shù)學(xué)運算素養(yǎng)的問題、原因分析與對策
- 淺析SIV-VI 閱讀模式在高三時文閱讀中的應(yīng)用
——以嫦娥5 號探月工程時文讀寫課為例 - 指向?qū)W生思維品質(zhì)發(fā)展的初中英語聽說課教學(xué)探究
——以仁愛版8B U4 T1 Section A 為例 - 基于新教材的初中英語課堂語法結(jié)構(gòu)講解
- 指向自主學(xué)習能力提升的英語試卷講評課創(chuàng)新實踐
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中化學(xué)教學(xué)實踐路徑
——以“氧化還原反應(yīng)”教學(xué)為例 - 觀察·探究·操作：例談生物實驗對學(xué)生能力的培養(yǎng)
- 創(chuàng)設(shè)生物問題情境 培養(yǎng)初中學(xué)生探究能力
- 體驗式教學(xué)在初中音樂欣賞課中的應(yīng)用價值及策略
- “五位”一體 建構(gòu)新資源
——省級精品在線課程《手繪效果圖》教學(xué)資源建設(shè)初探 - 拓展經(jīng)典閱讀 傳承傳統(tǒng)文化
——小學(xué)部編版教材經(jīng)典閱讀教學(xué)策略 - 讓經(jīng)典潤澤童心
——小學(xué)語文教學(xué)中古典文學(xué)的引領(lǐng)與滲透 - 聚焦“復(fù)述”策略 落實語文要素
——以《慢性子裁縫和急性子顧客》教學(xué)為例 - 信息技術(shù)在小學(xué)低段童話體習作教學(xué)中的運用
- 精準把握讀寫方向 提升言語表達能力
- 緊扣單元表達目標 習得語言表達技巧
——以統(tǒng)編教材三年級下冊第四單元語言表達訓(xùn)練為例 - 用好“交流平臺”大膽“初試身手”
——三年級下冊第五單元“大膽想象”教學(xué)探索 - 趣味化·意義化·系統(tǒng)化：基于構(gòu)字規(guī)律的小學(xué)識字教學(xué)
- 小學(xué)生課堂發(fā)言現(xiàn)狀思考與對策探索
- 聚焦知識的小學(xué)高年級數(shù)學(xué)復(fù)習課教學(xué)策略
- 在小學(xué)幾何教學(xué)中滲透“變中有不變”的思想方法
- 生活性·直觀性·獨創(chuàng)性：構(gòu)建自主探究的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
- 道德與法治課程中鄉(xiāng)土資源的開發(fā)與利用
- 依托信息技術(shù) 培育音樂創(chuàng)編能力
- 解析戲曲教育功能 構(gòu)建閩劇進課堂的教學(xué)模式
- 小學(xué)生心理健康問題及保健策略
- 結(jié)合地域特色文化 開展幼兒主題區(qū)域活動
- 運用“暗示”法 優(yōu)化幼兒區(qū)域活動
- 鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園班級美工區(qū)創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀及對策
- 表演游戲：巧用低結(jié)構(gòu)材料 提升幼兒合作能力
- 教師對待幼兒消極情緒的回應(yīng)及調(diào)節(jié)策略
- 吸納優(yōu)秀地域文化 建構(gòu)特色園本課程
——以仙游縣實驗幼兒園莆仙文化課程為例