批評
- 2023年全國各地高考模擬作文題例析
下幾個關(guān)鍵詞：“批評”“奮斗”“犧牲”“活潑”“創(chuàng)造”“互助”?；厥讑^斗路，啟航新征程。以上材料對你的成長有何啟示？請從材料提供的關(guān)鍵詞中任選三個，使之形成有機(jī)關(guān)聯(lián)，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！緦懽髦笇?dǎo)】這道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題的材料引用了周恩來總理在《覺悟》創(chuàng)刊詞中提到的關(guān)鍵詞，要求考生根據(jù)任務(wù)要求，從中任選三個形成有機(jī)關(guān)聯(lián)進(jìn)行寫作，既有寫作范圍和主
讀寫月報(bào)（高中版） 2023年8期2023-09-25
- 語言政治視角下“批評”概念的發(fā)展探析
念的構(gòu)成要素，“批評”是中國共產(chǎn)黨自我革命話語中的高頻主題詞，也是政治話語中的核心概念。從語言學(xué)角度通過數(shù)據(jù)庫建設(shè)、詞匯提取分析等，比較中國共產(chǎn)黨統(tǒng)轄區(qū)和國民黨統(tǒng)轄區(qū)內(nèi)“批評”的詞義變化和使用數(shù)量增減，并借助《人民日報(bào)》圖文數(shù)據(jù)庫，考察政治概念“批評”的生成與衍變，即在領(lǐng)導(dǎo)者、報(bào)刊媒體、俗文化三個方面的相互作用下，“批評”實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、普及化和通俗化，逐步演變?yōu)檎胃拍?。在中國共產(chǎn)黨的社會革命實(shí)踐中，“批評”從自我革命轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣锩?，從突顯教育功能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)調(diào)
西部學(xué)刊 2023年11期2023-07-04
- 也談“批評”
長又放出話：大家批評和自我批評一定要堅(jiān)持原則，見人見事見思想，體現(xiàn)黨性原則，不能“你好我好大家好”，要開成一個“樣板會”，給全機(jī)關(guān)打個樣。 會上，賈局長首先自我批評道：“有時同事們會帶點(diǎn)兒老家的土特產(chǎn)給我，當(dāng)面照顧大家面子我就收下，但第二天我就會把同等價(jià)值的東西再讓大家拿回去，在這點(diǎn)上我沒有當(dāng)場提出拒絕、進(jìn)行批評教育，是不對的。另外，平時開會，我太注重全面、深刻，方方面面考慮得多，所以經(jīng)常拖得時間有點(diǎn)兒長，在這里一并作個檢討?！? 緊接著，班子成員戴副局
雜文選刊 2023年6期2023-06-17
- 關(guān)于“書法形式論批評”的思考
先生《書法形式論批評》一書中關(guān)于對邱振中先生書法研究中涉及“形式”的相關(guān)概念的批評進(jìn)行“再批評”?！皶ㄐ问秸摗闭娴氖窍饬藭ㄎ幕瘑?，邱振中先生的書法研究并非局限于“書法形式論”，對“書法形式論”的偏見源于對西方文藝批評理論的偏見。邱振中先生的書法研究是“立足傳統(tǒng)、借鑒西方文藝?yán)碚?、言之成理、?dú)辟蹊徑”的難能可貴的書學(xué)研究路徑及成果，而張錫良先生關(guān)于“書法形式論批評”有一大部分是對邱振中先生的誤讀。關(guān)鍵詞：書法形式論；批評；形態(tài)闡釋；空間；相融相通張錫良
書畫藝術(shù) 2022年5期2022-11-10
- 如何正確"批評"孩子
幾分鐘，怕被大人批評?！昂⒆尤鲋e、離家出走，其實(shí)，都是因?yàn)樗麄儗τ诩彝サ陌踩泻托湃胃胁蛔恪！笔仪f市精神衛(wèi)生中心心理治療中心主任、青少年心理衛(wèi)生首席醫(yī)師張煒醫(yī)生說。在孩子小的時候，家長會保護(hù)他們不受到任何傷害，但是，隨著孩子年齡的增長，很多家長很有可能就變成了孩子的對立方?！氨热纾⒆釉趯W(xué)校受到老師批評了，他可能會很委屈，回家跟家長說了這件事，家長會告訴孩子‘老師都是為了你好。雖然家長說的不錯，但孩子會在此時覺得家長和他不是一伙的，家長是對方的支持者，那
科教新報(bào) 2022年40期2022-11-09
- 西方近代哲學(xué)感知理論及批評
鍵詞：感知理論;批評;現(xiàn)象學(xué);胡塞爾一、經(jīng)驗(yàn)論與唯理論哲學(xué)的感知理論及批評西方哲學(xué)經(jīng)由中世紀(jì)，與中世紀(jì)哲學(xué)對主觀精神世界的關(guān)注不同，近代哲學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)χ骺腕w、思維與存在關(guān)系的研究，以理性精神為核心，實(shí)現(xiàn)了哲學(xué)中心向認(rèn)識論的轉(zhuǎn)化。認(rèn)識論的研究集中于對認(rèn)識相關(guān)問題及其真理等問題進(jìn)行闡明，對認(rèn)識問題的不同看法形成兩個對立的派別，分別是“對感覺經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行概括和提升的基礎(chǔ)上制定了經(jīng)驗(yàn)歸納法而形成的經(jīng)驗(yàn)論哲學(xué)，與以天賦觀念與天賦原則作為邏輯起點(diǎn)而發(fā)展了理性演繹法而形成的唯理
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年15期2022-07-16
- 關(guān)于小學(xué)班主任做好班級“潛能生”表揚(yáng)與批評技巧工作的研究
教師在開展表揚(yáng)與批評工作時，可針對潛能生采用的教學(xué)方法，以推動潛能生轉(zhuǎn)化與提升，促進(jìn)全體學(xué)生實(shí)現(xiàn)進(jìn)步與發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;潛能生;表揚(yáng);批評;技巧前言：小學(xué)班主任在開展班級管理工作時，往往會采用表揚(yáng)與批評兩種形式，來對學(xué)生們進(jìn)行管理，引領(lǐng)學(xué)生得以實(shí)現(xiàn)進(jìn)步與提升。針對班級中的潛能生，小學(xué)班主任教師就要關(guān)注表揚(yáng)與批評的技巧，采用恰當(dāng)?shù)姆绞絹黹_展班級管理工作，確保這部分潛能生既能夠在老師的引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)的進(jìn)步、成績的提升，同時又得到心靈教育與觀念的引導(dǎo)，
學(xué)生之友 2022年3期2022-06-25
- 淺談批評的技巧
中，教師對學(xué)生的批評教育，要心平氣和地直面學(xué)生的不足和失誤，采用學(xué)生樂于接受的教育方法，幫其改正錯誤，促其進(jìn)步。但批評教育要以愛為出發(fā)點(diǎn)，用愛心去教育學(xué)生，批評教育時要注意，用詞恰當(dāng)，動之以情，曉之以理，要讓學(xué)生感受到教師的愛，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。關(guān)鍵詞：批評? 教育? 愛心? 表揚(yáng)作為一名教育工作者，特別是班主任，在日常教育教學(xué)中，總免不了要表揚(yáng)或批評學(xué)生。而人總是樂于接受別人的表揚(yáng)，而害怕甚至憎恨別人對自己的批評。特別是小學(xué)高年級學(xué)生，正是處在逆反心理的
學(xué)校教育研究 2022年11期2022-06-08
- 校長的“批評”
編譯萊姆老師批評了我，因?yàn)槲以谡n堂上走神。我沒有辯解，事實(shí)如此。當(dāng)時，萊姆老師正站在講臺上，試圖讓同學(xué)們弄明白一道難題的解法。萊姆老師舉的一個例子，讓我想到了北極熊。我忍不住想象，如果我出現(xiàn)在北極，應(yīng)該做些什么才能生存下去。萊姆老師察覺到了我的異樣，讓我做剛剛講解過的那道題，可想而知，我完全做不出來。萊姆老師很生氣，他對校長說：“我太失望了。您知道嗎？所有人都在學(xué)習(xí)，只有杰弗里不肯學(xué)習(xí)?！毙ｉL把我?guī)У睫k公室。校長問：“萊姆老師講課的時候，你在做什么？”
做人與處世 2022年12期2022-05-30
- 丑書橫行與當(dāng)代書學(xué)之使命
丑書;當(dāng)代書學(xué);批評;使命丑書現(xiàn)象的發(fā)展并非一蹴而就，丑書橫行的背后，有多少“隱形的手”在助力。在丑書這塊“免死金牌”背后，又有多少人從中謀利。書法從實(shí)用性走向藝術(shù)性，再從藝術(shù)性走向社會性。從80年代的“現(xiàn)代書法”到90年代的“書法主義”，再到“展廳書法”，可謂是當(dāng)代版“筆墨當(dāng)隨時代”的完美呈現(xiàn)。1985年10月15日，北京中國美術(shù)館南廳開幕的“現(xiàn)代書畫學(xué)會書法首展”，也稱“現(xiàn)代書法首展”，標(biāo)志著中國現(xiàn)代書法的誕生。書寫工具的進(jìn)步和大眾審美趣味的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)
美與時代·下 2022年8期2022-05-30
- 淺議如何對學(xué)生進(jìn)行完整的教育
鍵詞]賞識教育;批評;挫折教育隨著教育改革的不斷進(jìn)行，賞識教育實(shí)施了很多年，許多教師尤其是班主任越來越感到困惑，現(xiàn)在的很多學(xué)生不能批評了，很多教師不敢批評學(xué)生了，不能批評學(xué)生成了教師潛意識中的要求。也有的教師不信，依然進(jìn)行批評，結(jié)果往往痛苦不堪，甚至于很多教師因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">批評學(xué)生引發(fā)家長的指責(zé)、社會的聲討和學(xué)校的處理，讓教師的工作熱情大受打擊，工作起來戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰。這樣發(fā)展下去，教師的教育被嚴(yán)格規(guī)范在慈母般的溫暖的愛中，對學(xué)生的錯誤只能苦口婆心說服，效果很差
黑河教育 2022年2期2022-05-17
- 以生為本，讓關(guān)愛教育撫慰中職生心靈
生;人性;尊重;批評馬卡連柯說：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑?！敝新毶捎谥锌肌笆Ю?，”他們往往背著沉甸甸的精神負(fù)擔(dān)來到中職校，學(xué)習(xí)信心不足，行為習(xí)慣有待規(guī)范?；谶@種情況，班主任要堅(jiān)持以生為本的原則來發(fā)展職業(yè)教育，密切關(guān)注中職生的成長現(xiàn)狀，充分實(shí)施關(guān)愛教育，以促進(jìn)中職生健康快樂地成長。一、人性關(guān)愛，用愛心澆灌學(xué)生心田中職生文化基礎(chǔ)薄弱，容易被社會貼上“差生”的標(biāo)簽，從人性的角度上講他們最需要家長與老師的關(guān)愛。所以，班主任在平時的班級管理中要用愛心
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年13期2022-05-05
- 批評學(xué)生請“三思而后行”
認(rèn)為是學(xué)生的錯，批評學(xué)生，從而傷害了學(xué)生的心靈。為了減少這種誤解或傷害學(xué)生的事情，就需要教師多一些耐心，當(dāng)事情發(fā)生時，不要著急下結(jié)論，要“三思而后行”。[關(guān)鍵詞]批評;教育;三思而后行一天下午的課后延遲課上，我坐在講臺前批改作業(yè)，孩子們正完成今天的作業(yè)，教室里靜悄悄的。當(dāng)改到最后一本作業(yè)時，我愣住了：瑞熙的作業(yè)居然沒有做完！眼看他正奮筆疾書地寫著作業(yè)。“瑞熙！”我大喊一聲，所有孩子都停下手中筆望著我。瑞熙好像被嚇了一跳，立馬站了起來。“瑞熙，你到講臺邊來。
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年1期2022-04-18
- 如何做一個讓學(xué)生喜歡的老師
班級的懲戒制度、批評和榜樣三個方面論述在日常教學(xué)中如何取得學(xué)生信任，做一個讓學(xué)生喜歡的老師。關(guān)鍵詞：喜歡 ? 信任 ?懲戒制度 ?批評 ? 榜樣喜歡，對一個人來說很重要，假如你熱愛音樂，你可以為了音樂堅(jiān)持不懈，無論遇到什么困難你都永不言棄;喜歡，對學(xué)生來說更為重要，假如一個學(xué)生喜歡語文，即使他資質(zhì)平庸，因?yàn)橄矚g他也會不懈努力把語文學(xué)好。古語說得好“愛屋及烏”，如果這個學(xué)生喜歡這個老師，連帶的也會喜歡這個老師的課，喜歡他說話、為人處世的方式。那么如何做一個學(xué)
文學(xué)天地 2022年2期2022-03-27
- 淺談班主任工作中的批評藝術(shù)
常工作離不開教育批評學(xué)生，其實(shí)批評不僅是一種手段，一種方法，更是一門藝術(shù)。在處理學(xué)生問題時，若能做到保持冷靜、清醒的頭腦，不簡單粗暴，把握教育尺度、講究方法，效果將會事半功倍?！娟P(guān)鍵詞】班主任;批評;藝術(shù)在教育系統(tǒng)里，流行這樣的一句金玉良言：“如果說贊揚(yáng)是撫慰心靈的陽光，那么批評就是照耀靈魂的巨鏡?！边m當(dāng)?shù)刭潛P(yáng)、批評能讓人更真實(shí)地認(rèn)識自己。班主任工作就是教育、管理人的工作，班主任是一個班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，要關(guān)注學(xué)生細(xì)致的內(nèi)心世界。中學(xué)生正處在青
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年3期2022-03-22
- 有效的課堂教學(xué)評價(jià)初探
表揚(yáng)、委婉含蓄的批評、隨機(jī)應(yīng)變的點(diǎn)評三個方面對有效的課堂教學(xué)評價(jià)進(jìn)行了闡述。關(guān)鍵詞：有效;教學(xué)評價(jià);表揚(yáng);批評;隨機(jī)應(yīng)變評價(jià)就是在具體的教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況表現(xiàn)出來的評價(jià)藝術(shù)。這里，學(xué)習(xí)狀況包括學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)效果等。但靜下心來仔細(xì)想想現(xiàn)在的課堂，我聽到很多諸如：“好的?！薄安诲e?！薄岸鳌！边@樣的評價(jià)語。這樣的評價(jià)單調(diào)，乏味，能真正達(dá)到評價(jià)的目的，實(shí)現(xiàn)評價(jià)的自身價(jià)值嗎？ “教學(xué)評價(jià)是一門藝術(shù)，如果你想成為一名優(yōu)秀教
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年5期2022-03-17
- 神話的繼承與破碎
息尚未吸引到理論批評家的目光。面對“難解”的異類迷霧，加拿大著名文學(xué)理論家諾思洛普·弗萊的“神話—原型”批評理論，或許可以為我們找到解讀渡瀾作品的“金鑰匙”。本文以渡瀾的代表作《傻子烏尼戈消失了》為例，從小說結(jié)構(gòu)、人物原型和詞語象征三個角度為切入點(diǎn)，運(yùn)用“神話—原型”理論展示小說“神話的繼承與破碎”這一特質(zhì)。關(guān)鍵詞：渡瀾 神話 “神話—原型” 批評 弗萊渡瀾以“出道即巔峰”的姿態(tài)，在短短時間內(nèi)就于《收獲》《十月》《上海文學(xué)》《人民文學(xué)》等國內(nèi)知名文學(xué)刊物發(fā)
南腔北調(diào) 2022年2期2022-03-11
- 道德與法治課堂教學(xué)中如何表揚(yáng)和批評農(nóng)村中學(xué)留守學(xué)生
生如何用好表揚(yáng)和批評的教育教學(xué)手段?！娟P(guān)鍵詞】表揚(yáng)、批評、留守學(xué)生在教育教學(xué)中運(yùn)用表揚(yáng)和批評是我們培養(yǎng)學(xué)生成才的常用手段。通過表揚(yáng)或批評的方式與學(xué)生在思想、心理認(rèn)知、情感態(tài)度及行為能力上的交流來引導(dǎo)學(xué)生，可以讓學(xué)生從正反兩方面反思自己的行為，撥正自己的發(fā)展方向。作為一名農(nóng)村中學(xué)道德與法治教師針對當(dāng)前農(nóng)村留守學(xué)生，能否用好這種教育教學(xué)手段，關(guān)系到這些學(xué)生能否在學(xué)習(xí)中認(rèn)可你的教育理念、促其思想、心理認(rèn)知、情感態(tài)度及行為能力達(dá)到道德與法治教育的要求。在對當(dāng)前農(nóng)村
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年10期2021-11-29
- 《哲學(xué)的貧困》對蒲魯東政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的批判及其現(xiàn)實(shí)意義
《哲學(xué)的貧困》;批評;現(xiàn)實(shí)意義中圖分類號：A81? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2021）25-0010-03一、《哲學(xué)的貧困》對蒲魯東政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論進(jìn)行批判的原因《哲學(xué)的貧困》是馬克思為駁斥蒲魯東的《貧困的哲學(xué)》而創(chuàng)作的著作，其直接目的在于批判蒲魯東在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)基礎(chǔ)、改良主義、唯心史觀等方面的錯誤思想主張。雖然這一時期馬克思還未形成完整的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的邏輯體系，但他對蒲魯東政治經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)的批判對現(xiàn)實(shí)社會仍
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2021年17期2021-11-01
- 論布倫塔諾對西格瓦特存在性判斷和否定性判斷的批評
和否定判斷進(jìn)行了批評，這些文稿收錄在奧斯卡·克勞斯教授編輯出版的《真理與明晰》一書中。通過梳理布倫塔諾對西格瓦特這兩個方面的批評，進(jìn)一步展示出布倫塔諾的判斷理論之思想內(nèi)核。布倫塔諾認(rèn)為，西格瓦特對存在概念理解偏離了亞里士多德的思想軌道，并將其狹窄化。同時他也指出了西格瓦特判斷理論的基礎(chǔ)及其錯誤起源，從而有效地夯實(shí)了自己關(guān)于存在性判斷和否定性判斷的理論基礎(chǔ)，進(jìn)而捍衛(wèi)自己的判斷理論。關(guān)鍵詞：布倫塔諾;西格瓦特;存在判斷;否定判斷;批評中圖分類號：B516.49
- 《哲學(xué)的貧困》對蒲魯東政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的批判及其現(xiàn)實(shí)意義
《哲學(xué)的貧困》;批評;現(xiàn)實(shí)意義中圖分類號：A81? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2021）25-0010-03一、《哲學(xué)的貧困》對蒲魯東政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論進(jìn)行批判的原因《哲學(xué)的貧困》是馬克思為駁斥蒲魯東的《貧困的哲學(xué)》而創(chuàng)作的著作，其直接目的在于批判蒲魯東在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)基礎(chǔ)、改良主義、唯心史觀等方面的錯誤思想主張。雖然這一時期馬克思還未形成完整的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的邏輯體系，但他對蒲魯東政治經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)的批判對現(xiàn)實(shí)社會仍
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2021年25期2021-09-22
- 淺論作為教育懲戒方式的批評
周銳摘 要：批評一直以來就是對違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種重要方式。在2021年3月1日起正式施行的《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》中，批評被列為對違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行教育懲戒的方式之一。教師在教育實(shí)踐中把握好批評的尺度、掌握好批評的藝術(shù)，能夠有效幫助學(xué)生認(rèn)識與改正錯誤。關(guān)鍵詞：教育懲戒;批評;尺度;藝術(shù)批評一直以來就是對違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。在2021年3月1日起正式施行的《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》（以下簡稱《懲戒規(guī)則》）中，批評被列為對違反
新課程·上旬 2021年29期2021-09-12
- 論日本女性主義批評先驅(qū)駒尺喜美
美是日本女性主義批評的先驅(qū)之一，其代表作《魔女的邏輯》和《魔女的文學(xué)論》開創(chuàng)了日本女性主義文學(xué)批評的先河。駒尺喜美通過文本細(xì)讀的方式，從女性主義批評視角重新解讀日本近現(xiàn)代著名作家夏目漱石和永井荷風(fēng)的經(jīng)典作品，揭露男權(quán)文化對女性形象的扭曲，批判男權(quán)制度對女性的壓迫。關(guān)鍵詞：女性主義 批評 日本駒尺喜美是日本女性主義批評的先驅(qū)之一，她的很多思想對后來的女性主義批評研究產(chǎn)生了重要的影響，至今仍煥發(fā)著生命力。《魔女的邏輯》[1]和《魔女的文學(xué)論》[2]是她主要的代
文學(xué)教育·中旬版 2021年8期2021-09-11
- 隨風(fēng)潛入夜 潤物細(xì)無聲
摘 要：批評有兩種含義，一是基于美學(xué)意義的解釋，指通過運(yùn)用理論方法對作品進(jìn)行梳理（試探性評判與論證式評判），如文藝批評;二是基于狹義的生活習(xí)語，是專指對缺點(diǎn)和錯誤提出意見，這正是筆者想要探討的范疇。班主任對學(xué)生的批評不是指責(zé)，不是抱怨，不是批判，而是喚起學(xué)生對自己不良行為的警覺，并停止不良行為。因此，批評是教育學(xué)生的“常規(guī)方法”。關(guān)鍵詞：班主任;批評;教育方式中圖分類號：G45? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識
名師在線·下旬刊 2021年1期2021-09-10
- 基于“批評”“反思”符號話語的廣告幽默創(chuàng)意分析
我美化”對立面的批評和反思話語。關(guān)鍵詞：批評；反思；廣告幽默；符號標(biāo)記中圖分類號：F713.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）02-0238-02所謂“犯規(guī)”，即廣告操作在一定程度上挑戰(zhàn)了既有的行業(yè)理性，而挑戰(zhàn)往往也需要理由支撐。觀眾的批評質(zhì)疑無疑是強(qiáng)有力的“推手”。廣告若能立足“批評”，尋求“反思”，適當(dāng)站在過去“自我美化”的反面，一則順應(yīng)觀眾對廣告閱讀的誠信期待，二則“自嘲”的話語本身具有高級的反諷幽默氣質(zhì)，容易逗引觀眾，引發(fā)
新聞研究導(dǎo)刊 2021年2期2021-09-10
- 淺談文學(xué)倫理學(xué)批評與人性概念的辨析
本文對文學(xué)倫理學(xué)批評與人性概念進(jìn)行了研究，以轉(zhuǎn)變對人性的看法。【關(guān)鍵詞】文學(xué)倫理學(xué);批評;人性;天性【中圖分類號】I207? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2021）15-0045-02倫理學(xué)內(nèi)，通常都認(rèn)為人性與道德存在緊密聯(lián)系，但具體對人性解讀時，則存在多種不同的看法，導(dǎo)致這一情況的主要原因?yàn)椋簩θ诵越忉寱r，將人、人性與天性弄混，從整體或者是天性與人性兩個方面出發(fā)，對人性予以解釋。而實(shí)際上中，三者
今古文創(chuàng) 2021年15期2021-09-10
- 與批評共舞
如能正確對待，與批評共舞，孩子定能受益匪淺。關(guān)鍵詞：家長;智慧應(yīng)對;批評一、信任是開啟心靈的鑰匙感謝老師及時反饋接到不足反饋的家長應(yīng)該正確理解老師的心意，相信老師的初衷是為了幫助孩子，并真誠表達(dá)對老師關(guān)心、關(guān)注的感謝。二、接納是家人最美的溫柔配合老師積極教育及時調(diào)整心態(tài)，明確孩子在成長路上遇到問題和困難是難得的磨礪;不緊張、不慌亂，冷靜平和地對待老師和孩子發(fā)出的求救信號;相信孩子一定能迅速提升?！疽鸬墓适隆考议L接到反饋后冷靜積極，孩子狀態(tài)迅速好轉(zhuǎn)。茵是個大
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年12期2021-09-10
- 《冷血狂宴》身體美學(xué)解讀
體”作較為細(xì)致的批評解讀。關(guān)鍵詞：冷血狂宴;身體美學(xué);真實(shí);批評法國著名作家、哲學(xué)家德勒茲在《時間-影像》一書中說道：“電影正是通過軀體（而不再是通過軀體的中介）完成它同精神、思維的聯(lián)姻?！敲凑埥o我一個軀體首先意味著將攝影機(jī)架設(shè)在日常軀體上。軀體從來不是現(xiàn)在，它包含以前和以后，疲倦和期待?！盵1]他不僅承認(rèn)影視作品當(dāng)中“軀體”存在的必要性，而且將電影中的“身體”作為綜合性的審美對象，更加豐富了電影“身體”的審美內(nèi)涵。進(jìn)入21世紀(jì)后，隨著電影技術(shù)的提升，“
美與時代·下 2021年6期2021-08-11
- 學(xué)生犯錯后的個體教育策略
，全班同學(xué)跟著聽批評，不但不利于犯錯同學(xué)改錯，而且對他人也無多大的教育警示作用。針對學(xué)生個體的引導(dǎo)方式和教育策略，才會收到良好效果，促進(jìn)學(xué)生健康成長。關(guān)鍵詞：錯誤;批評;個體教育;身心健康俗話說：“人非圣賢，孰能無過?！狈稿e誤是學(xué)生成長過程中必不可少的，可以說，沒有錯誤就不會有進(jìn)步和成長。結(jié)合自己多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我深切感受到面對有錯誤的學(xué)生，如何教育處理是一門值得深思的學(xué)問。如果一個人犯錯，讓全班同學(xué)跟著聽批評，不但不利于犯錯同學(xué)改錯，而且對他人也無
新課程·上旬 2021年44期2021-07-27
- 莎士比亞戲劇《一報(bào)還一報(bào)》政治主題的批評話語流變
對該劇政治主題的批評觀點(diǎn)變遷，源自西方主流政治觀念的時代演變以及莎劇經(jīng)典本身的意義多元性和復(fù)雜性。關(guān)鍵詞：《一報(bào)還一報(bào)》； 政治主題； 批評； 多元意義； 流變初演于1604年的《一報(bào)還一報(bào)》（又譯《量罪記》）是莎士比亞的重要劇作，有評論家稱其為莎士比亞所創(chuàng)作的“最為復(fù)雜、最自相矛盾的戲劇”（Lever， 1965）。該劇的核心主題在于探究政治公平正義的尺度。自該劇誕生以來，隨著不同歷史語境的變遷，評論家對該劇政治主題批評的焦點(diǎn)也在隨時代主流政治觀而演變。
英語學(xué)習(xí) 2021年6期2021-07-06
- 基于賞識教育的課堂教學(xué)中“批評”方式實(shí)錄
極作用。一、改變批評的方式今天小測驗(yàn)，筆者發(fā)完試卷后，忽然看到一位學(xué)生在作弊。他平時上課時比較認(rèn)真，回答問題也積極，成績良好，為什么這次會作弊？我知道他的自尊心很強(qiáng)，走到他面前，把他得85分的試卷發(fā)給他，他看后哭了，我就問他既然學(xué)習(xí)很好，為什么還作弊。他說：“老師，我只有一個概念題不會做，是因?yàn)樽蛱焱砩蠜]有時間背，就想看一下，剛巧被你看到，對不起，以后不會再犯了。”允許學(xué)生犯錯誤——這是我的第一反應(yīng)，說：“你想考出好成績，但不應(yīng)該用這種方法。你的上進(jìn)心很強(qiáng)
師道·教研 2021年4期2021-06-06
- 談國際中文教育中課堂“批評”的藝術(shù)
堂教學(xué)中，表揚(yáng)和批評作為教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接和最重要的反饋形式，與學(xué)習(xí)個體密切相關(guān)[1]。當(dāng)來華留學(xué)生這一特殊群體在日常教學(xué)中出現(xiàn)負(fù)面或消極行為時，國際漢語教師予以適度的指正是非常必要的。因?yàn)榻處熥鳛榻虒W(xué)的主導(dǎo)者，與留學(xué)生密切接觸，針對留學(xué)生行為所給予的反饋對教學(xué)效果有著極大的影響。在“小聯(lián)合國”這樣的國際生班級中，由于各國留學(xué)生的地域、文化背景、個性和習(xí)慣的不同，在日常課堂教學(xué)管理中難免出現(xiàn)一些消極行為。如遲到、不完成作業(yè)、學(xué)生間爭吵、考試中抄襲、聽課
大連大學(xué)學(xué)報(bào) 2021年5期2021-03-25
- 批評學(xué)生請“三思而后行”
黃健媚[關(guān)鍵詞]批評;教育;三思而后行一天下午的課后延遲課上，我坐在講臺前批改作業(yè)，孩子們正完成今天的作業(yè)，教室里靜悄悄的。當(dāng)改到最后一本作業(yè)時，我愣住了：瑞熙的作業(yè)居然沒有做完！眼看他正奮筆疾書地寫著作業(yè)?！叭鹞酰 蔽掖蠛耙宦?，所有孩子都停下手中筆望著我。瑞熙好像被嚇了一跳，立馬站了起來?！叭鹞?，你到講臺邊來?！蔽野茨妥∽约旱幕饸鈱λf，“作業(yè)為什么沒做完？”他六神無主地拿起本子，吞吞吐吐地說：“黃老師，我……我……我做了?！薄澳阕隽耍孔龅侥牧?？”一直以
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2021年7期2021-03-01
- 淺談巧用表揚(yáng)與批評助力學(xué)生成長的路徑
摘 ?要：表揚(yáng)和批評是教學(xué)中常用的兩種教育手段，適時的表揚(yáng)可以提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，愉悅他們的身心;適度的批評可以幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)錯誤并改正。兩者密切相連，不可分割。教師要充分認(rèn)識到兩者的功效，根據(jù)不同的時機(jī)，合理地運(yùn)用，使之更好地服務(wù)于教育教學(xué)，讓教學(xué)效果達(dá)到新的高度。所以，在教學(xué)中應(yīng)該全方面地根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特征給予他們?nèi)玢宕猴L(fēng)般的關(guān)懷，使他們在耳濡目染的過程中受到良好的熏陶，也在潛移默化中得到教益或感化。關(guān)鍵詞：表揚(yáng);批評;教育手段;學(xué)生成
課堂內(nèi)外·教師版 2021年12期2021-02-14
- 基于賞識教育的課堂教學(xué)中“批評”方式實(shí)錄
極作用。一、改變批評的方式今天小測驗(yàn)，筆者發(fā)完試卷后，忽然看到一位學(xué)生在作弊。他平時上課時比較認(rèn)真，回答問題也積極，成績良好，為什么這次會作弊？我知道他的自尊心很強(qiáng)，走到他面前，把他得85 分的試卷發(fā)給他，他看后哭了，我就問他既然學(xué)習(xí)很好，為什么還作弊。他說：“老師，我只有一個概念題不會做，是因?yàn)樽蛱焱砩蠜]有時間背，就想看一下，剛巧被你看到，對不起，以后不會再犯了?！痹试S學(xué)生犯錯誤——這是我的第一反應(yīng)，說：“你想考出好成績，但不應(yīng)該用這種方法。你的上進(jìn)心很
師道(教研) 2021年4期2021-01-31
- “批評”與“評論”間的修辭調(diào)適*
——當(dāng)代中國文藝評論的由來
評論”好還是叫“批評”好？為什么既不叫“文藝批評”，也不叫“藝術(shù)批評”，而偏偏叫做似乎不倫不類、不尷不尬的“文藝評論”？確實(shí)，依照一般文化常識看過去，文藝評論難免遭遇如上命名不規(guī)范、不一致或悖逆的煩惱。一方面，根據(jù)國家現(xiàn)行文化藝術(shù)制度安排，“文藝評論”就是一種以評說當(dāng)代文藝現(xiàn)象為職業(yè)的正規(guī)的行業(yè)名稱，屬于文化藝術(shù)行業(yè)，其行業(yè)組織是隸屬于中國文聯(lián)(即中國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會的簡稱)的國家、省市和地市州等多層級的“文藝評論家協(xié)會”。這一行業(yè)的參與者，多是來自文學(xué)界
藝術(shù)百家 2020年2期2021-01-28
- 淺談中職班主任對學(xué)生的“三明治”批評法
家長也沒有辦法，批評指責(zé)，中職生愈加叛逆，于事無補(bǔ)，批評指責(zé)-----叛逆，陷于一個惡性循環(huán)，不學(xué)習(xí)的班主任大概率會把“問題”越搞越大，對于中職生班主任要善于運(yùn)用“三明治”批評法進(jìn)行教育。關(guān)鍵詞：中職生;叛逆;批評;“三明治”批評法一、對中職生應(yīng)采用“三明治”批評中職學(xué)生由于學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，愛好玩手機(jī)，做事磨磨蹭蹭，拖沓，不良習(xí)慣，終日無所事事，做事情沒有動力，班主任苦口婆心教育往往不奏效，漸漸失去耐心，咆哮起來，或者給家長告狀，家長也沒有辦法，批評指責(zé)，
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年36期2021-01-21
- 教育不能拋棄“批評”
，也要對學(xué)生進(jìn)行批評，包括一定的處罰（不是體罰）。記得某段時間曾經(jīng)討論過是教師的“批評權(quán)”問題，筆者認(rèn)為，既然是教師，自然就應(yīng)該有對學(xué)生的“批評權(quán)”，試想：如果教師連批評學(xué)生的權(quán)力都沒有了，都不能教育自己所教的學(xué)生了，那教師還是教師嗎？教育沒有批評是不完整的，拋棄批評的教育更是不科學(xué)的。中小學(xué)是一個人成長的重要時期，是世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時期。教師的職責(zé)是教書育人，如果教師只去教書，不去育人，那么這種教育是有缺陷的教育，是一種失敗的教育。我們推
教書育人 2020年31期2020-12-15
- 教育不能拋棄“批評”
，也要對學(xué)生進(jìn)行批評，包括一定的處罰（不是體罰）。記得某段時間曾經(jīng)討論過是教師的“批評權(quán)”問題，筆者認(rèn)為，既然是教師，自然就應(yīng)該有對學(xué)生的“批評權(quán)”，試想：如果教師連批評學(xué)生的權(quán)力都沒有了，都不能教育自己所教的學(xué)生了，那教師還是教師嗎？教育沒有批評是不完整的，拋棄批評的教育更是不科學(xué)的。中小學(xué)是一個人成長的重要時期，是世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時期。教師的職責(zé)是教書育人，如果教師只去教書，不去育人，那么這種教育是有缺陷的教育，是一種失敗的教育。我們推
教書育人·教師新概念 2020年11期2020-12-09
- 有“批評”才有“建構(gòu)”
吧，談?wù)勀愕奈膶W(xué)批評觀念?！蔽覍懥巳缦乱欢卧挘何覐氖挛膶W(xué)評論幾十年，始終奉行一個信念：把批評與建構(gòu)融合在一起。有時以批評為主，有時以建構(gòu)為主，有時把二者合而為一。在批評中建構(gòu)或在建構(gòu)中批評。無論是文學(xué)理論文章，還是文學(xué)批評文章，抑或文學(xué)現(xiàn)象短論，都努力堅(jiān)持這樣做。這種做法成為一種思維和寫作習(xí)慣。我深知這樣做往往不受歡迎，卻也無怨無悔。我欣賞美國著名語言學(xué)家、哲學(xué)家諾姆·喬姆斯基的一句話：“我不是希望這個社會好，我批判這個社會做什么？”這番話確實(shí)表白了我的文
雨花 2020年6期2020-11-20
- 初中班主任班級管理的批評藝術(shù)分析
摘 ?要：贊揚(yáng)與批評都是初中班主任在班級管理工作中常用的教育方法。在教師進(jìn)行批評教育時，班主任要充分應(yīng)用批評語言藝術(shù)、批評方式方法藝術(shù)等，并且要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，還要因人而異，使學(xué)生樂于接受?！絷P(guān)鍵詞：初中班主任;班級管理工作;批評;藝術(shù)分析初中學(xué)生的生理及心理都不是很成熟，并且他們處于叛逆時期，因此在班級管理工作中對他們進(jìn)行批評教育時，需要合理運(yùn)用一定的藝術(shù)手段。一、初中班主任班級管理工作中的批評要以熱愛學(xué)生為前提基于初中階段學(xué)生的特征，其處事方式、思維習(xí)慣
速讀·下旬 2020年7期2020-11-16
- 淺談中學(xué)班主任的語言藝術(shù)
服、疏導(dǎo)、表揚(yáng)、批評四個方面。【關(guān)鍵詞】班主任;語言藝術(shù);說服;疏導(dǎo);表揚(yáng);批評語言是思想的花朵，它不僅僅是一種交流的工具。除了言語中所要表達(dá)的字面意思外，其內(nèi)在所蘊(yùn)含的氣度和溫情才是語言之美的真正意義所在。而對于班主任來說，語言既是工具又是藝術(shù)。下面筆者從說服、疏導(dǎo)、表揚(yáng)、批評四個方面闡述班主任的語言藝術(shù)在班主任管理工作中的重要性。一、說服教育作為一名班主任，在說服學(xué)生時，要正面引導(dǎo)、以理服人，不能用強(qiáng)制、壓服和簡單粗暴的方法，對學(xué)生存在的問題，不能夸大
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年110期2020-10-20
- 媒介批評視角下的粉絲文化傳播路徑分析
我們也應(yīng)該從媒介批評的視角對粉絲文化傳播路徑進(jìn)行分析和探討，并提出有效的引導(dǎo)措施，讓粉絲文化往積極的方向發(fā)展。關(guān)鍵詞：媒介;批評;粉絲文化;傳播路徑;微博隨著微博整體的不斷完善，越來越多的人在微博上發(fā)表自己的觀點(diǎn)。同時，隨著粉絲文化的不斷興起，人們對音樂、影視等領(lǐng)域的關(guān)注度也有所提高。基于此，我國文化行業(yè)也在粉絲文化的促進(jìn)下不斷發(fā)展，文化傳播路徑也有所擴(kuò)寬。想要充分發(fā)揮以微博為主的網(wǎng)絡(luò)平臺的媒介力量，就需要我們能夠了解微博媒介批評的價(jià)值，明確媒介批評存在的
錦繡·中旬刊 2020年6期2020-10-20
- 淺談班主任工作中批評教育的藝術(shù)
朱莉榮摘要：批評教育是班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育的一種常用手段。對學(xué)生的批評一定要注意批評的技巧，掌握批評的藝術(shù)，因材施教，才能達(dá)到批評的目的，提高教育學(xué)生的實(shí)效性。關(guān)鍵詞：批評;方法與藝術(shù);教育批評是班主任對學(xué)生的不恰當(dāng)思想和言行給予的否定的評價(jià)，以喚起他們的警覺，去努力改正自己的缺點(diǎn)和錯誤。批評是班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育常用的一種方法，其根本目的是要引起學(xué)生思想的變化，使學(xué)生真正提高認(rèn)識，提高覺悟，提高思想素質(zhì)，變得更有道德和教養(yǎng)，從而少犯錯誤。換句話說
新教育論壇 2020年10期2020-09-10
- 批評的藝術(shù)和藝術(shù)的批評
初中班主任要注意批評的方式，既要指出學(xué)生的錯誤，又要不傷學(xué)生的尊嚴(yán)，引起他們的叛逆。關(guān)鍵詞：初中生;班主任;批評一? 初中生常見的問題初中生是一個特殊群體，他們和小學(xué)生相比，有自己的想法。但和成人相比，他們的想法又非常幼稚。初中生處在成人與兒童之間，他們不再像小學(xué)生那樣，一切聽從家長和老師的安排，他們有自己的想法，盡管這些想法很幼稚，但他們自己并沒有覺得幼稚，總喜歡按照自己的想法行事。初中生常見的問題包括情緒和行為兩方面。在情緒方面，他們有自己的自尊，不輕
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教研周刊 2020年3期2020-09-10
- 談班主任指導(dǎo)中職生家長如何有效地“批評”孩子
例，指導(dǎo)家長們把批評當(dāng)作一種與孩子溝通的途徑，不忘教育的初心，帶著愛幫助孩子去面對自己的問題，去扣好人生第一?？圩?。【關(guān)鍵詞】立德樹人 初心 鼓勵 教育案例一、指導(dǎo)家長的原因習(xí)主席要求廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師。因此，筆者認(rèn)為班主任和家長要統(tǒng)一對班級孩子的教育思想和目標(biāo)，要指導(dǎo)家長一起參與立德樹人教育，要幫助和引導(dǎo)家長有效地“批評”孩子，使中職藝校的孩子們在家、校雙重愛護(hù)下，身心健康地學(xué)習(xí)和成長。幫助中職的學(xué)
中國校外教育(上旬) 2020年8期2020-09-10
- 淺談小學(xué)班級管理中的獎勵和批評
種多樣。獎勵和“批評”是教育中重要的手段，但獎勵與批評是事物的正反兩個方面，應(yīng)用辯證的思維去理解。在教育教學(xué)過程中，合理運(yùn)用才能達(dá)到理想的教育效果。讓學(xué)生在課堂中找到自信，在“批評”中提升自我，全面發(fā)展，是我們作為班主任應(yīng)當(dāng)掌握的管理方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)? 教育? 管理? 獎勵? 批評獎勵是教育工作中的常用方法，作為小學(xué)生來說，給予他們獎勵，可以增強(qiáng)他們的自信心，有利于他們各方面的發(fā)展。尤其是現(xiàn)在的教育形勢：學(xué)生“罵不得”，且非?？粗刈宰鸷蜆s譽(yù)。他們常表現(xiàn)出
學(xué)校教育研究 2020年17期2020-08-31
- “懲前毖后、治病救人”的內(nèi)在邏輯與創(chuàng)新發(fā)展
? 治病救人? 批評? 防微杜漸? 容錯糾錯機(jī)制【中圖分類號】D23? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A“懲前毖后、治病救人”具有內(nèi)在的辯證統(tǒng)一關(guān)系如何對待黨內(nèi)犯過錯誤的同志是馬克思主義政黨必須面對的重大問題。馬克思、恩格斯認(rèn)為：“每一個黨的生存和發(fā)展通常伴隨著黨內(nèi)的較為溫和的派別和較為極端的派別的發(fā)展和相互斗爭，誰如果不由分說地開除極端派，那只會促進(jìn)這個派別的增長?！雹偎麄兎磳h內(nèi)這種無原則的“無情打擊”的處理方式，而是主張?jiān)?span id="j5i0abt0b" class="hl">批評的基礎(chǔ)上達(dá)到黨內(nèi)的思想統(tǒng)一?！案鲊?/div>
人民論壇 2020年21期2020-08-13
- 鮑照《飛白書勢銘》解讀
篇出色的書法藝術(shù)批評著作，它豐富和發(fā)展了魏晉以來的書法理論，對書法的欣賞提供了獨(dú)到的視角。它也是文采斐然的文學(xué)作品，體現(xiàn)了文學(xué)特質(zhì)被充分重視的美的呈現(xiàn)，反映了鮑照對文學(xué)和藝術(shù)關(guān)系的深刻認(rèn)識?？上У氖?，這篇文章并沒有引起學(xué)界應(yīng)有的重視，頗有認(rèn)真研讀的必要。關(guān)鍵詞：批評;文采;生氣;言外之意;勢中圖分類號：I206?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????????? 文章編號：1672-4437（2020）02-0048-03《飛白書勢銘》解題曰：“飛白書- 淺論中國音樂教育有沒有“批評”
易摘要：音樂教育批評是音樂、教育、批評三者合一的交叉概念，目前缺少相關(guān)的學(xué)理性研究，音樂教育批評具有很強(qiáng)的社會性和文化性，批評者、批評對象和批評載體三者之間都存在著復(fù)雜的關(guān)系，通過對其關(guān)系的梳理，建構(gòu)一種融合、均衡的音樂教育批評環(huán)境。關(guān)鍵詞：音樂教育批評? ?音樂教育? ?音樂批評? ?教育批評中圖分類號：J605? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2020）11-00藝術(shù)評鑒 2020年11期2020-07-04
- 教師在什么時候易傷學(xué)生的心與批評的藝術(shù)
鍵詞：冷嘲熱諷 批評 公平公正 自尊常言道，樹怕剝皮，人怕傷心。教師一旦真正傷了學(xué)生的心，往往師生之間在感情上難以配合，在教學(xué)工作中難以形成合力，勢必影響正常教學(xué)效果，因此，教師需要不斷提高自身素質(zhì)，采取因材施教的方法，有的放矢地開展教育教學(xué)工作，并處理好師生關(guān)系，切不可有意或無意地傷學(xué)生的心。一般來說，教師易傷學(xué)生心主要有以下幾種情況。一、在眾人面前惡語指責(zé)學(xué)生甚至侮辱學(xué)生人格教師是人類靈魂的工程師，然而當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生偶爾出現(xiàn)錯誤或沒按自己要求去做時，有些教新教育時代·教師版 2020年5期2020-06-24
- 批評教育學(xué)生要講究藝術(shù)
教師要及時地進(jìn)行批評教育，以幫助他們提高識別是非的能力，改正不良行為，形成健康的心理素質(zhì)，樹立正確人生觀。批評教育學(xué)生要講究藝術(shù)，只要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，就能收到良好的教育效果?！娟P(guān)鍵詞】師生;感情;學(xué)生;批評;藝術(shù)小學(xué)生年紀(jì)小思想幼稚，犯些小錯誤是有所難免的。學(xué)生犯了錯誤，教師要及時地批評教育，以幫助他們提高識別是非的能力，改正不良行為，形成健康的心理素質(zhì)，樹立正確的人生觀。如果批評的方式方法不對頭，學(xué)生不但不接受，反而起到反作用。所以批評學(xué)生時一定要講究批廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年68期2020-06-24
- 淺談班主任表揚(yáng)與批評的藝術(shù)
班主任也要把握好批評的尺度，要以尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生為原則，不可給學(xué)生的心靈造成傷害。關(guān)鍵詞：班主任;表揚(yáng);批評;藝術(shù)中圖分類號：G62??????????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????????文章編號：1673-9132（2020）19-0159-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.19.079班主任在常規(guī)的班級管理工作中要注意適時地表揚(yáng)學(xué)生，使學(xué)生心身得以健康發(fā)展。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不良行為和習(xí)慣時，班主任也要給予適當(dāng)?shù)?/div>學(xué)周刊 2020年19期2020-06-15
- 批評何必逆耳
管理中對學(xué)生進(jìn)行批評教育經(jīng)常不被學(xué)生接受，當(dāng)學(xué)生感到老師用批評的方式指出錯誤時，會認(rèn)為老師是既懷疑又不滿，容易激發(fā)師生矛盾，逆耳的批評失去教育效力。要批評達(dá)到老師想要的教育效果，需要老師在批評學(xué)生時注意場合、言詞和語氣，設(shè)身處地幫助學(xué)生，努力做到與學(xué)生心靈融合，讓學(xué)生響應(yīng)老師的心靈召喚，潤物細(xì)無聲地啟發(fā)學(xué)生自我教育，讓學(xué)生在不知不覺中成長。關(guān)鍵詞：批評 初中生 批評的藝術(shù)老師特別是班主任教育學(xué)生不僅是表揚(yáng)鼓勵，還包括批評教育。學(xué)生違紀(jì)或犯錯時，予以批評教育新教育時代·教師版 2020年7期2020-04-21
- 外交部回應(yīng)英法政要“批評”
。美國總統(tǒng)特朗普批評中國對疫情的反應(yīng)，并停止對世衛(wèi)組織的資助。據(jù)“德國之聲”17日報(bào)道，G7領(lǐng)導(dǎo)人16日晚舉行視頻會議，除了美國對世衛(wèi)組織態(tài)度強(qiáng)硬外，其他成員國都表示支持世衛(wèi)，甚至考慮對其增撥資源，令美國陷入孤立局面。據(jù)路透社報(bào)道，16日，英國外交大臣拉布在記者會上被問及“將來是否會對中國進(jìn)行‘清算”時說，疫情結(jié)束后，“絕對有必要進(jìn)行一次非常非常深入的探討，并總結(jié)包括病毒暴發(fā)在內(nèi)的所有教訓(xùn)。我們不能退縮，這需要科學(xué)的推動”。他說，英國在從武漢撤離英國公民和環(huán)球時報(bào) 2020-04-182020-04-18
- 表揚(yáng)與批評在幼兒教育中的合理應(yīng)用分析
長期間進(jìn)行表揚(yáng)和批評提出了方法。【關(guān)鍵詞】幼兒教育;表揚(yáng);批評;方式1.表揚(yáng)的技巧1.1適合學(xué)上的年齡特點(diǎn)教師在一天的活動中要注意觀察孩子的各種行為，對孩子的進(jìn)步給予真誠且及時的表揚(yáng)。小班孩子的表揚(yáng)和獎勵可以采用物質(zhì)方面的，但隨著年齡的增長，我們應(yīng)該讓孩子更加關(guān)注自己的行為，而不應(yīng)該讓物質(zhì)獎勵成為孩子學(xué)習(xí)中的追求。因此，對大班和中班孩子的表揚(yáng)或者獎勵要逐步由物質(zhì)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)榫駥?dǎo)向，這種表揚(yáng)和獎勵有利于鞏固孩子的良好行為，增強(qiáng)孩子生活的自主性。1.2表揚(yáng)方式- 批評話語分析的淺層解讀
臧穎摘要：批評話語（語篇）分析（簡稱CDA）產(chǎn)生于二十世紀(jì)的下半葉，自1995年被引入國內(nèi)后，受到越來越多的學(xué)者的關(guān)注。從“話語”和“批評”兩個層面出發(fā)深度剖析，能夠更加全面的審視和建構(gòu)話語研究這一研究方法，對國內(nèi)批評話語分析研究也會有所裨益。關(guān)鍵詞：批評話語分析;話語;批評1.引言批評話語分析（Critical Discourse Analysis， 簡稱CDA），作為一種話語研究方法，最早由Fowler等人在《語言與控制》一書中提出，通過分析語篇的本身青年生活 2020年5期2020-03-27
- 論批評的二次辯證起源
鳴摘要：凡是對于批評的假設(shè)與理論，一直可謂是不獨(dú)立的存在個體。無論是文藝?yán)碚?，美學(xué)的構(gòu)成梳理，還是女性歷史解放，均與批評失去不了聯(lián)系。但是，批評這一術(shù)語往往被用作學(xué)術(shù)研究，創(chuàng)新的理論工具，真正對于批評自身起源特征以及發(fā)展規(guī)律的研究可謂是寥寥無幾，故現(xiàn)以《論批評的二次辯證起源》作為契機(jī)，闡發(fā)筆者自身對于批評的哲學(xué)起源與思辨關(guān)系的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，并對批評使用的方法與原則進(jìn)行規(guī)范化的處理，以緩解當(dāng)代人不懂何為批評，卻濫加批評;不敢加以批評，卻有其意在心;敢于加以批評，青年生活 2020年5期2020-03-27
- 淺談表揚(yáng)與批評在小學(xué)教育的運(yùn)用
摘? 要：表揚(yáng)與批評是小學(xué)教育必不可少的方法，運(yùn)用好了可以讓學(xué)生明確自身的優(yōu)點(diǎn)與不足，在學(xué)習(xí)中更加有自信，更好地去挖掘自己的潛能，樹立自己的人生目標(biāo)，本文分別從幾個方面描述了在小學(xué)教育中表揚(yáng)與批評的運(yùn)用。關(guān)鍵詞：表揚(yáng);批評;教育中圖分類號：G622? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1992-7711（2020）36-099-02在日常的小學(xué)教育活動中，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用表揚(yáng)與批評是教學(xué)的一門藝術(shù)，它不僅可以使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加有自信，而且可以讓學(xué)生在自信的同中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年36期2020-03-12
- 老師的“批評”在孩子眼中究竟是什么？
，我們認(rèn)為自己“批評”學(xué)生，大多都是有合理的理由，且多是用心良苦的師德體現(xiàn)?？稍趯W(xué)生心目中我們苦口婆心、用心至極的“批評”究竟是什么？學(xué)生真的可以理解我們“批評”背后的深刻含義嗎？在我工作之初，遇到過一件令我至今都難忘的事情。有天，我班學(xué)生在放學(xué)行至校門口的途中，一位家長突然沖進(jìn)路隊(duì)，從路隊(duì)中揪出一名學(xué)生小張。經(jīng)過了解，原來我們班的小張和這位家長的孩子打過架，家長認(rèn)為孩子比我們班的小張年齡大，還被小張打，很是丟臉，于是找到小張的父母訴說，但小張的父母非但沒陜西教育·教學(xué) 2020年2期2020-03-08
- 鮑照《飛白書勢銘》解讀