珠心算
- “珠心算”教學培養(yǎng)小學生數學思維能力實踐探究
規(guī)律統(tǒng)籌設計“珠心算”教學，以期培養(yǎng)學生的思維能力，幫助學生逐步形成適應終身發(fā)展需要的核心素養(yǎng)。一、“珠心算”概述珠心算即珠算式心算，其以算珠表象為載體，在遵循相關運算規(guī)律與法則的基礎上，依賴大腦進行知覺、形象、記憶等思維過程，最終完成珠算運算，是一門高級的計算技術。珠心算是缺乏直觀形象支持的符號加工過程，學習者在珠心算學習中需要依賴操作方式、反復聯系、整合建構的程序化需要擺脫形體動作的限制，進而完成運算過程的高度內化。珠心算源于“算盤”。算盤是一種古老的
基礎教育論壇 2023年18期2023-11-12
- 異化與回歸：“珠心算”教學的現實走向
摘? 要］ “珠心算”是小學數學學科的重要組成部分。普及“珠心算”，讓“珠心算”走進小學數學課堂，是“珠心算”教學的應然取向。當下的“珠心算”教學存在著諸多問題，如“珠心算”珠算化、口算化、兩極化等。對于學生來說，“珠心算”能培育學生的觀察力、思維力和想象力。在小學數學教學中，教師要讓“珠心算”無縫銜接、有效練習、積極評價?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">珠心算”作為一種開發(fā)學生大腦的有力工具，需要大家大力推廣、應用。［關鍵詞］ “珠心算”教學；滲透與融合；普及與融合“珠心算”是小學數
數學教學通訊·小學版 2023年6期2023-07-30
- 培養(yǎng)學生珠心算能力，提升數學課堂教學效果
中，培養(yǎng)學生的珠心算能力極為重要，這有助于小學生形成數學思維，感受數學文化。文章重點分析了在小學數學課堂中培養(yǎng)學生珠心算能力的策略，以期為廣大數學教師提供一定參考和借鑒。關鍵詞：小學數學；珠心算；數學課堂；課堂教學作者簡介：周麗（1976—），女，江蘇省南通市海門經濟技術開發(fā)區(qū)小學。在我國的數學發(fā)展過程中，算盤是一個重要的計算工具，在算術方面有著獨特的地位。當下教育的發(fā)展，對小學數學課堂教學提出了新的要求，培養(yǎng)學生的珠心算能力成為重要的教學內容。但是，在實
求知導刊 2023年6期2023-06-08
- 基于新課標的珠心算教學策略分析
【摘要】珠心算是中國古代勞動人民的智慧結晶，珠心算課程有利于培養(yǎng)學生的直觀想象能力、數學建模能力和數學思維。教師在珠心算教學中可采用情境激趣、跳出定式、集中注意力等策略，培養(yǎng)小學生的數學核心素養(yǎng)，營造良好的課堂氛圍?！娟P鍵詞】教學策略；珠心算；數學核心素養(yǎng)作者簡介：齊雯（1994—），女，江蘇省揚州市四季園小學。珠心算是在傳統(tǒng)珠算的基礎上發(fā)展的在腦海中形成珠像圖，幫助計算的一種心算方法。在練習珠心算的過程中，學生需要運用相應的技巧和口訣，尋求數值之間的變化
教育界·A 2022年32期2023-01-16
- 讓枯燥的珠心算課堂充滿趣味
【摘要】珠心算即珠算式心算，是將算盤的盤式、檔位及算珠的變化記憶到腦子里，并在腦子里通過知覺、形象、記憶等過程完成珠算運算。珠心算的學習不但能提高兒童的計算技能，而且能進一步發(fā)展兒童的智力，提高兒童的綜合素質。一年級正是學習珠心算的黃金期，將珠心算納入一年級數學課堂教學，同步教學珠算與珠心算，能提高兒童的數學運算能力，讓孩子愛上數學課?！娟P鍵詞】珠心算;數學;小學教學作者簡介：顧丹萍（1973—），女，江蘇省無錫市天一實驗小學數學教師。珠算是中國數學發(fā)展史
教育界·A 2022年11期2022-07-02
- 從珠心算整合教學談學生數學素養(yǎng)的培養(yǎng)
摘 要：隨著珠心算教學的不斷發(fā)展，越來越多的學校在教學上取得了優(yōu)異成績，這無疑強化了教師對于珠心算教學的信心。將珠心算和小學數學進行整合教學，不僅能夠更好地踐行當前的教學發(fā)展理念，而且也能對學生數學核心素養(yǎng)的提升產生積極的影響，可以極大地提高學生的數學關鍵能力。文章主要對當前珠心算與小學數學課堂教學內容整合的意義、主要教學策略等方面進行分析，以期為相關教學工作的開展提供一定的參考。關鍵詞：珠心算;數學素養(yǎng);培養(yǎng)作者簡介：張?。?986—），男，江蘇省太倉市
求知導刊 2022年10期2022-07-01
- 探尋有效路徑，促進珠心算與小學數學課堂教學融合
堂教學效果。將珠心算的內容與小學數學課堂教學進行有機融合，是一種行之有效的途徑。這有助于激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生的思維能力，實現學生的可持續(xù)發(fā)展?！娟P鍵詞】小學數學;珠心算;課堂教學作者簡介：張赫 （1980—），女，江蘇省南通市小海小學。小學生由于年齡較小，對于邏輯性強的學習內容接受能力較弱，不少教師常常以游戲為依托開展數學教學。然而，有的數學知識與游戲結合的難度較大，使得實際的教學效果不盡如人意。在當前的教育改革背景下，珠心算教學越來越受到關注。珠
教育界·A 2022年17期2022-05-30
- 提高學生課堂參與度 激活珠心算生命力
極性會直接影響珠心算的教學效果。目前的珠心算課堂教學模式單一、學生的參與度不足，如何調動學生主動參與珠心算課堂的積極性仍是困擾很多一線教師的問題。本文針對如何提高學生課堂參與度提出幾點措施，如激發(fā)學生的學習興趣、關注各個層次的學生、合理利用激勵和評價、合理運用多媒體等現代化教學手段、開展形式多樣的競賽活動?！娟P鍵詞】珠心算 課堂參與度 影響因素 有效措施2013年12月4日，珠算正式列入人類非物質文化遺產。珠心算是珠算的進一步發(fā)展，隨著珠心算教學在全國的日
小學教學研究·教研版 2022年6期2022-05-27
- 取舍有道?融合有度
永慶【摘 要】珠心算訓練可以提升學生的計算能力、視覺空間和邏輯推理能力，提高學生認知的靈活性，強化學生解決問題的能力，增強學生大腦的可塑性，加強左右腦之間信息的快速交互，促進學生大腦的發(fā)展。在珠心算與傳統(tǒng)數學融合的實驗教學中，由于教學時間和訓練時間安排、傳統(tǒng)數學和珠心算教材不匹配、兩者之間的計算算理偏差等問題，二者未能很好結合，難以產生效果。本文試圖以具體內容為例，談談珠心算與傳統(tǒng)數學課程融合的一些做法?！娟P鍵詞】珠心算 數學 融合浙江大學物理系交叉學科實
小學教學研究·理論版 2022年1期2022-03-28
- 淺談小學珠心算與數學融合的教學方法
學;數學教學;珠心算;教育教學改革【中圖分類號】G623.5????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）27 -0183-02On the teaching method of integrating abacus mental arithmetic and mathematics in primary schoolYUAN Xiaodan? （Tongxin primary school，Kunshan Cit
當代家庭教育 2021年27期2021-10-20
- 小學數學計算教學中珠心算的應用探究
要的教學目的。珠心算在我國古代的數學教學中便有廣泛應用，是數學文化傳播的主要工具。作為小學基礎教育中的重點科目，關注學生計算能力的完善，有利于開發(fā)他們的智力水平，激發(fā)潛能，這點與珠心算不謀而合，所以，我國當前小學數學計算教學中，珠心算也受到了重視。為了使學生數學計算水平進一步提升，教師應摒棄“筆算與珠算存在矛盾”這一錯誤理論，使珠心算在小學數學教學計算教學中得到有效應用。關鍵詞：小學數學;計算教學;珠心算;應用中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2
小作家報·教研博覽 2021年35期2021-10-16
- 試述幼兒園珠心算教學現狀及優(yōu)化策略
化” 的時代，珠心算在日常生活中已不常見，計算器已成為人們生活中的必需品。在數據和信息爆炸的時代，在素質教育的今天，我們更要在幼兒珠心算的教育教學上下功夫，一方面珠心算是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精華部分，從小就應該繼承和發(fā)揚;另一方面，做好珠心算的教學、尋求更加有趣的教學方式有助于提高孩子的思維能力，力求做到全面的、綜合的發(fā)展。關鍵詞：幼兒園;珠心算;教學策略一、引言目前，珠心已不再簡單被看作是幼兒園數學教學的一類方法，更重要的是教育部所提出的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
科教創(chuàng)新與實踐 2021年23期2021-09-10
- 基于數學素養(yǎng)探究珠心算與數學的整合教學
陳玲摘要：將珠心算應用于數學學科，可以以不同的方式幫助學生思考問題，也促進了數學學科的創(chuàng)新化，它能夠創(chuàng)造一系列讓學生通過動手實踐、耳聽眼看、口讀腦想的活動去促進學生思考，逐步幫助學生由形象思維轉化為抽象思維，從而在教學當中體現教、學、做三者合一的思想。基于此，以下對基于數學素養(yǎng)探究珠心算與數學的整合教學進行了探討，以供參考。關鍵詞：數學素養(yǎng);珠心算;數學的整合教學中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-090引言隨著珠心算的運用，越來
小作家報·教研博覽 2021年24期2021-09-10
- 淺談影響聽障兒童學習珠心算的相關因素
響聽障兒童學習珠心算的相關因素。關鍵詞：聽障兒童;珠心算;影響因素珠心算是憑借算珠的直觀形象，按照珠算的模式在大腦內進行計算的一種速算方式。中國“珠心算腦機制”研究揭示：兒童腦發(fā)育期學練珠心算，可促進腦神經發(fā)育，提高智力。聽力障礙也稱聽力損失，指各種原因導致人的聽覺困難，聽不到或聽不清環(huán)境及言語聲。兒童處在聽覺、言語發(fā)展的關鍵時期，聽力障礙則影響兒童言語、語言、認知、情感、個性、社會性發(fā)展等各方面的發(fā)展。研究表示：聽障兒童各方面的發(fā)展落后于健聽兒童。因此，
新課程·上旬 2021年20期2021-08-27
- 基于數學素養(yǎng)探究珠心算與數學的整合教學
一定的可取性，珠心算就是當下流行的教學模式，它可以開發(fā)學生的腦潛能，有效輔助數學教學。關鍵詞：小學數學? 珠心算? 整合教學近年來，珠心算逐漸在教學領域流行起來，珠心算訓練班也如雨后春筍般涌現。從這個大潮中可以看出，家長和教師對學生的數學教育越來越重視，對珠心算訓練也越來越認可。珠心算利用算盤進行數學運算，是將動手操作和動腦思考相結合的計算方式，在提高學生動手能力的同時，也從根本上增強了學生的學習能力。珠心算具有悠久的歷史，能夠在一定程度上開拓人的思維，優(yōu)
知識窗·教師版 2021年5期2021-08-13
- 珠算式心算教學與低學段數學課堂結合的實踐研究
余芳【摘 要】珠心算教學是一門實用性很強的啟智學科。對促進兒童心智發(fā)展有很大的幫助，為了提高小學數學課堂教學的質量，推進學校素質教育的發(fā)展，促進學生心智技能的發(fā)展，鍛煉學生的邏輯思維和創(chuàng)造能力，現對我校低學段學生在珠算式心算教學的運用進行實踐研究與思考，在小學數學教育中融入珠算的創(chuàng)新形態(tài)，發(fā)揮珠心算教育的獨特作用，探索珠心算教學與小學數學教學的結合點，并提出珠心算在小學數學課堂教學中的優(yōu)勢。【關鍵詞】珠心算;小學數學;課堂結合一、研究現狀珠算在古代已經流傳
文理導航 2021年6期2021-06-22
- 珠心算教學實施對學生數學認知能力提升的影響
：通過跟蹤測試珠心算教學的實施對低年級學生數學認知能力的影響，從而確定珠心算的教學可以提升低年級學生的數學認知能力。結果：實施珠心算教學的學生比未實施珠心算教學的學生在數字快速拷貝、心算、數字記憶、無意義圖形再認方面提升幅度有顯著差別。結論：珠心算教學的實施能夠提升學生的數學認知能力，尤其是心算和圖形記憶能力方面?！娟P鍵詞】珠心算;數學認知能力;圖形記憶一、珠心算對數學認知能力提升的理論研究基本認知能力是人腦高級智能活動的基礎，對于完成學習、運算、推理、語
文理導航 2021年14期2021-06-15
- 小學數學珠心算教學中應重視學生學習興趣的培養(yǎng)
完善的過程中，珠心算在小學數學教學中具有的應用價值也得以不斷提升。結合實際情況來看，珠心算教學活動的開展能夠有序奧的提升學生手、眼、耳、口之間的協調性。為此，教師在開展珠心算教學活動時需不斷提升學生的學習興趣，進而為珠心算教學活動的有效開展奠定堅實的基礎。基于此，本文對小學珠心算教學中學生學習興趣的培養(yǎng)進行深入探究，望能夠對相關工作的開展起到一定的幫助。關鍵詞：小學數學;珠心算;興趣一、不斷豐富教學形式，激發(fā)學生學習興趣結合實際情況來看，在開展小學數學珠心
啟迪·中 2021年11期2021-01-15
- 淺析小學數學與珠心算校本課程的有效整合
學運算中使用“珠心算”，是有效提高學生的運算能力和思維能力的重要方法。通過珠算，小學生同時使用手和腦，不僅鍛煉手指靈活性，還促進了大腦的發(fā)展。計算教學是一個長期教學過程。小學生的計算能力由于差距大，在計算過程中，珠心算可以讓學生更容易地進行精確的計算，從而提高一自身的計算能力。關鍵詞：小學數學;珠心算;校本課程;有效整合0 前言小學階段所涉及的數學，概念都是非?；尽⒎浅Ｖ匾?，“越是簡單的往往越是本質的”，因此對小學階段的數學，主要在于理解是如何學習數學
啟迪·中 2021年11期2021-01-15
- 新課程標準下小學珠心算與數學教學融合策略探究
數學教學中，將珠心算融合到課堂中，能夠將課改的新理念真正落實下來，還能提高學生的綜合能力。為此，本文探究了新課程標準下小學珠心算與數學教學相融合的策略，以供參考。關鍵詞：珠心算;小學數學教學;融合;創(chuàng)新一、將珠心算與小學數學教學進行融合與創(chuàng)新是時代的要求珠心算在存儲運輸信息方面有其獨有特點，能夠實現輸入輸出的一體化。雖然它的存儲量比不過計算機，但珠心算在輸入信息的時候，也就有了結果，這點是計算器所不具備的。珠心算在基礎教育中具有很重要的作用。小學數學教師應
課堂內外·教師版 2021年11期2021-01-08
- 珠心算融入小學數學課堂的對策探究
摘要：珠心算是小學數學學習的工具，在小學數學教學中開發(fā)珠心算，不僅有利于學生計算能力的增長和數學思維的提升，更對學生的數學學習實效起到積極的推動作用。因此，在小學數學課堂上，教師要有意識地對學生進行珠心算訓練，強化學生的珠心算能力，幫助學生排除數學學習的干擾，使學生掌握更多的技能，提升數學課堂教學的效率。關鍵詞：珠心算;小學數學課堂;教學實踐隨著社會經濟的不斷發(fā)展，社會競爭性越來越強。而這種競爭性不僅波及到了當今的年輕人，對小學生的影響也較為顯著。在此狀況
考試周刊 2021年92期2021-01-03
- 小學低年級珠心算與數學教學的有效融合
【摘 要】 將珠心算融入到小學低年級數學教學中，不僅能增強低年級學生的數感，提高其學習效率，同時也能提升學生的創(chuàng)新和思維能力，讓學生在學習數學時更加靈活。本文通過對小學低年級將珠心算與數學教學結合在一起的意義以及有效融合方法的介紹，希望能更好地發(fā)展學生智力，挖掘學生潛力，推動小學數學教育事業(yè)完善和發(fā)展?！娟P鍵詞】 小學低年級? 珠心算? 數學教學? 融合引言：珠心算能將學生的手、眼，口、耳等器官運用起來，通過視覺、聽覺、觸覺等將抽象的數字具體化，協調左右大
考試與評價 2020年11期2020-12-18
- 珠心算訓練對兒童聽心算過程的影響
時候就對其進行珠心算的訓練，使珠心算訓練對兒童聽心算產生一定的影響。通過視覺或者聽覺等一系列刺激，訓練其珠心算能力，從而有效探究珠心算對加法心算效率的影響。【關鍵詞】? 珠心算;聽心算;兒童;訓練過程近年來，由于人們越來越注重對孩子的從小培養(yǎng)，珠心算作為一種數學的計算方法，一興起就得到廣泛推廣。珠心算主要是借助于內在的心算法在運用者的頭腦中進行一系列的快速運算，從而得出計算結果。對于兒童來講，多多采用珠心算進行訓練，能夠有效地提高其注意力與記憶力等多方面的
小學時代·上旬刊 2020年8期2020-12-09
- 自閉癥兒童數學課堂教學新探索
堂;生活情景;珠心算對于自閉癥兒童數學課堂教學來說，要充分從自閉癥兒童的心里出發(fā)，首先要理解自閉癥兒童的想法，建立正確的引導過程，結合數學教育的課程內容，適合學生的能力與發(fā)展情況，設計好每一堂課，為自閉癥兒童的進步打下基礎。一、自閉癥兒童數學課堂教學要講究方法自閉癥也稱為自閉癥譜系障礙，一般出現于早期發(fā)育，主要特征是社交溝通障礙、狹隘興趣、刻板行為和異常的感知覺，是一種神經發(fā)育障礙。有相關報道顯示，在科學干預與支持的情況下，超過70%的自閉癥兒童有望獲得正
速讀·上旬 2020年7期2020-11-13
- 讓“珠心算”在低學段教學中生命力更旺盛
的一種方法。“珠心算”在傳統(tǒng)珠算計算功能基礎上延伸出啟智、健腦、教育等功能，是珠算文化在數學教學中的重要發(fā)展，是中華民族創(chuàng)造力的重要體現，更是中華民族傳統(tǒng)文化的重要傳承。為了獲得學生和家長的認可和支持，讓“珠心算”在低學段教學中生命力更旺盛，筆者力求更新觀念、提高認識、勇于創(chuàng)新、大膽實踐，融“珠心算”于數學教學中。【關鍵詞】“珠心算”;低學段;融合教學“中國珠算”在2013年已被列入人類非物質文化遺產代表作名錄。在我國，珠算是一種大眾文化，是一種活態(tài)的文化
教育界·上旬 2020年11期2020-10-09
- 淺談小學珠心算教學中的游戲元素
敏摘?要：開展珠心算教學有利于提升學生的思維品質和思維能力，隨著時代的飛速發(fā)展，電腦游戲已經成為當前學生娛樂的重要方式。本文通過學生愛玩游戲的現狀，在小學珠心算課堂教學中運用游戲教學對課堂效率的影響，讓學習過程變成一種游戲的過程，顯著調動學生的求知欲望，通過這樣的一種方式，教師不僅能調動課堂氣氛，而且還能讓學生對數學科目產生濃厚的學習興趣，使學生在情緒上引起共鳴，發(fā)現數學奧秘。關鍵詞：珠心算;游戲;數學【中圖分類號】G623.5?【文獻標識碼】A?【文章編
當代家庭教育 2020年22期2020-09-27
- 指導珠心算，培養(yǎng)數學自主學習能力
張芹摘要：珠心算是我國古代勞動人民的偉大發(fā)明，它是以數學原理為基礎，以算盤為工具來對數的運算進行表示的一種方法。在小學數學教學中開展珠心算訓練，不僅能培養(yǎng)學生的的抽象思維，而且能培養(yǎng)學生的自主學習能力。本文圍繞小學數學教學中如何指導學生的珠心算進行闡述，旨在促進學生自主學習能力的提高。關鍵詞：小學數學; 珠心算; 計算; 能力; 教學行為主義學習理論告訴我們，學習是認知活動的自主構建活動。在小學數學教學中開展珠心算訓練，能有效的開發(fā)學生的智力，促進學生思維
讀與寫·教師版 2020年7期2020-09-14
- “虛實結合”探究小學珠心算教學策略
張蓮摘要珠心算作為我國傳統(tǒng)計算方式之一，即使時代不斷發(fā)展，也不應該被我們所拋棄，所以無論是國家層面還是個人層面，都應該重視珠心算的教學與應用。小學階段的學生，思想單純接受能力強正是培養(yǎng)珠心算的絕佳時期。但是由于珠心算教學并沒有全面普及，許多教師對如何進行小學珠心算教學感到苦惱，對此筆者結合自身教學經驗，進行了相關探討。關鍵詞小學數學；珠心算；教學策略中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????
讀寫算 2020年25期2020-09-14
- 珠心算與小學數學整合策略
水平的提升，將珠心算有效引入小學數學教學中可以增強學生的快速計算能力，保證準確率和計算效率，提升學習能力?！娟P鍵詞】 小學數學;教學策略;珠心算珠心算教學是小學數學教學的重要組成部分，借助算盤教具綜合調動小學生的感官能力，以挖掘潛能和啟迪智慧，使得大腦在反復訓練的過程中提升計算效率，從而優(yōu)化小學生的動手能力，改善小學數學課堂教學氛圍，提高課堂教學效率。發(fā)揮珠心算教學的積極推動作用，把計算法則和簡便高效的計算方法滲透到日常的數學教學過程中，真正實現珠心算教學
數學大世界·下旬刊 2020年7期2020-08-31
- 珠心算與小學數學課的教學融合
學中，嘗試融合珠心算內容，將小學數學課程與珠心算巧妙連接起來，建立全新的高效教學模式?！娟P鍵詞】 珠心算;小學;數學珠心算能夠很好地培養(yǎng)學生的迅速計算能力，對其今后的數學學習有著巨大的幫助。在當前新課改的要求下，教師不僅要求學生學習并掌握相關的數學基礎知識，還可以配合珠心算高效計算，提升課堂學習效率。接下來，筆者將從三個方面簡單介紹如何將小學數學課與珠心算融合起來，提升教學質量。一、深入研究教材，融合珠心算與數學課教學數學教材是最符合小學生學習水平以及自身
數學大世界·上旬刊 2020年7期2020-08-06
- 在理解與操練中促進珠心算與數學課程相融
，或立即寫出。珠心算有別于數學計算，但卻同屬于數學范疇。珠心算與數學課程的融合，借助于珠心算直觀化教學，能夠幫助學生感悟、理解數學原理，積累數學經驗，發(fā)展數學素養(yǎng)?！娟P鍵詞】? 小學數學;珠心算;融合珠心算，是憑借算珠的直觀印象，將數字變成算珠符號浮現在腦中，并依據珠算原理進行計算的一種方法，簡單地說，就是在腦中打算盤。20世紀80年代初期，珠心算在浙江一帶萌芽發(fā)展，30多年的教學實踐和科學研究證實珠心算可以開發(fā)兒童智力潛能。珠算式心算，其速度之快非常驚人
小學時代·下旬刊 2020年5期2020-07-04
- 淺議小學數學教學與珠心算的融合路徑
明，授課中注重珠心算知識的講解，能大大提高學生的計算速率以及計算準確性。因此，應做好教學經驗總結，積極尋找數學教學與珠心算融合途徑，促進學生計算能力的進一步提升。關鍵詞：小學數學;教學;珠心算;融合途徑【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2020）02C-0032-02珠心算是在大腦中以算珠表象為載體，運用珠算法則進行的計算，因其計算速度非常之快，受到人們的廣泛關注。小學數學教學中應充分認識到珠心算的優(yōu)點，做好教學內容研究，結合
內蒙古教育·理論版 2020年2期2020-07-03
- 珠心算與“數與代數”教學融合的研究
闡述小學教學中珠心算與“數與代數”教學融合的研究。【關鍵詞】珠心算；數與代數；教學融合在新課程目標改革的背景下，小學數學教師在教學中應該將學生們作為主體，培養(yǎng)學生們的綜合能力。數與代數的學習能夠幫助學生建立強烈的數感，小學生正處于好玩多動的年紀，教師可以利用珠心算融合在“數與代數”的教學中，以此提高學生們學習數學的自信心，提高學生們的記憶能力和計算能力，為學生們以后的數學學習做好鋪墊。一、珠心算與“數與代數”教學融合的重要性珠心算就是學生們以將打算盤的整個
文理導航 2020年24期2020-06-23
- 5～6歲兒童珠心算學習中家庭輔導困惑及應對策略
本文從5～6歲珠心算學員家庭輔導的困惑出發(fā)，結合作者與女兒各種“斗智斗勇”輔導珠心算家庭練習的經驗總結基礎上，整合眾多優(yōu)秀老學員家長的“斗爭”經驗，從五個方面給出輔導建議，對珠心算學員持續(xù)學習和學科的有序發(fā)展具有一定的價值和意義。關鍵詞：珠心算;家庭輔導;策略研究一、珠心算學員家庭輔導的困惑珠心算學科作為校外教育項目，每周僅有一次課，因此課后練習必不可少，家庭輔導就顯得尤為重要。我一直致力于探究各種提高課堂效率的策略，雖知家庭輔導這塊異常重要，也不曾間斷地
家長 2020年4期2020-06-21
- 珠心算對小學數學計算的作用
能力的培養(yǎng)，將珠心算積極運用其中，能夠起到良好效果。本文主要從珠心算基本情況分析入手，重點介紹了其在小學數學計算教學活動中的作用，并提出了一些科學有效的教學策略，為全面提升學生的數學計算能力提供良好借鑒和參考。關鍵詞：珠心算;小學數學;計算【中圖分類號】G623.5 ???【文獻標識碼】A【文章編號】1005-8877（2020）11-0117-011.前言珠心算良好傳承了中國千百年來的計算技術，能夠有效提升計算效率，其是在大腦中打算盤，在心中內化打算盤的
當代家庭教育 2020年11期2020-05-21
- 珠心算融入小學數學課堂的意義
上一個臺階就是珠心算，珠心算的實現與應用，能提升小學生的計算能力，幫助學生更好的學習數學。關鍵詞：珠心算;小學數學;數學課堂;意義【中圖分類號】G623.5 ???【文獻標識碼】A【文章編號】1005-8877（2020）11-0072-01在對小學生智力的開發(fā)過程中，珠心算發(fā)揮著不可替代的作用，尤其是在一些經濟欠發(fā)達地區(qū)，計算機與電腦的普及率較低，珠心算在數學課堂上的應用較為普遍。在小學數學課堂上融入珠心算，有助于提升教學質量與效率，培養(yǎng)學生的邏輯思維能
當代家庭教育 2020年11期2020-05-21
- 珠心算與小學數學課堂教學整合的方法研究
學的過程當中，珠心算教學是教育體系當中不可忽視的一個重要部分，對于提升教育質量和教學水平都具有重要的價值和意義。在目前小學數學教學的過程當中，通過開展珠心算教學能夠明顯地提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情，同時還可以啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。本文主要研究珠心算與小學數學課堂教學整合的方法，以供相關專業(yè)人士參考和借鑒?！娟P鍵詞】 珠心算;小學數學;課堂教學;整合方法珠心算教學是一種新型的教學形式，珠心算教學主要是以珠算結構、算法以及運算模型
數學大世界·上旬刊 2020年2期2020-04-26
- “行”“思”相融
高紅梅【摘要】珠心算是一種“新文化”，從動手、動腦協同發(fā)展中提高學生的數學素養(yǎng).提高珠心算教學質量，需要厘清珠心算與數學的融合關系，突出珠心算教學與訓練，滲透珠心算思想，促進學生數學思維、能力的發(fā)展.【關鍵詞】珠心算，數學素養(yǎng)，教學與訓練在小學數學課改實踐中，珠心算成為提高學生數學思維，促進學生手腦并用的有效途徑.但在珠心算教學中，如何挖掘珠心算與數學的融合途徑，讓學生充分體驗珠心算與數學的學習樂趣？一、關注“行”：從教學與訓練中增進學生的珠心算樂趣珠心算
數學學習與研究 2020年6期2020-04-10
- 珠心算與小學數學課堂教學的和諧融合
懈努力，學校的珠心算實驗教學有了飛速發(fā)展，并取得了一定成績，進而增強了學校教師從事珠心算實驗工作的信心。2013年12月，珠算申遺成功，蘇州電視臺《今日相城》欄目對學校珠心算實驗情況進行了專題報道。珠心算與小學數學課堂教學的和諧融合，不僅符合新時代的教育理念，而且全面培養(yǎng)了學生的數學核心素養(yǎng)和關鍵能力。以下結合筆者的教學實際談談珠心算和小學數學課堂和諧融合的一些實踐。關鍵詞：珠心算;小學數學;和諧融合2012年6月，由蘇州市相城區(qū)教育局推薦，學校成為江蘇省
數學教學通訊·小學版 2020年2期2020-04-09
- 珠心算教學在小學低年級數學中的重要意義
? ?要】? 珠心算是一種傳統(tǒng)的數學計算方法，成為了中華民族長盛不衰的文化瑰寶，在進行運算的過程中，要求學生要心、眼、手充分利用。在小學階段的數學課堂中加強珠心算教學，能夠全面開發(fā)學生的右腦思維，讓學生可以獲取更廣闊的知識量，挖掘學生在數學課程學習方面的潛力，推動學生朝著自主學習的方向發(fā)展，更好地完成小學數學的教學目標。【關鍵詞】? 小學數學;珠心算;重要性;策略在小學低年級的數學教學活動中，之所以要把珠心算運用到課堂上，是因為珠心算對學生智力的開發(fā)能夠起
啟迪與智慧·教育版 2020年3期2020-03-30
- 淺談小學珠心算與數學的融合
學軍【摘 要】珠心算是中國傳統(tǒng)的數學計算方法。在現代數學教學的沖擊下，珠心算一度沉寂。2013年，聯合國教科文組織把珠心算列為世界文化遺產。這給已經沉寂良久的珠心算市場帶來了曙光。然而現代教育制度卻要求實行素質教育即在學前時期學生不得參加珠心算等課外輔導，這就給學生珠心算學習帶來了限制。珠心算其本身可以鍛煉學生思維能力，簡化數學步驟，對小學數學學習大有裨益。本文將就小學珠心算如何和數學融合做出探究與論述?！娟P鍵詞】小學;珠心算;數學;融合珠心算作為一種中國
文理導航 2020年12期2020-03-30
- 夯實基礎有效訓練
?要：通過“珠心算”的學習，能夠提高學生的計算能力，學生的非智力因素能夠得到有效培育，學生左右腦得到平衡開發(fā)與協調發(fā)展，進一步提高低年級學生觀察力、記憶力。本文主要從常規(guī)方面闡述了有效開展珠心算教學的心得和體會。關鍵詞：珠心算;教學策略;教學方法【中圖分類號】G623.5 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）03-0182-01珠心算教學本身是一種創(chuàng)新的教學。因為珠心算是具有我國特色的一項小學數學教材教法改革實驗
當代家庭教育 2020年3期2020-03-17
- 珠心算與小學數學整合教學的方法探究
要】眾所周知，珠心算是數學教學中的一種計算方式，在新課改的影響之下，為了使得學生的數學水平有所提升，要求老師將傳統(tǒng)的數學教學方式進行創(chuàng)新，就計算方法這一塊，便要求其將珠心算與日常教學來進行有效的融合，以此使得老師的教學效果更加的卓著。在平時的小學數學教學過程中融入這種方式，不僅讓小學生可以在短時間內計算出正確的結果，還在一定程度上提升了他們對于數學的學習興趣。接下來，本文將結合西師版小學數學的教學內容，來試著探討一下小學珠心算與數學融合的教學方法。【關鍵詞
科學導報·學術 2020年57期2020-03-17
- 珠心算與小學低段數學整合教學研究
學習的階段，將珠心算融合到數學的學習中，可以培養(yǎng)學生抽象思維，鍛煉他們將形象思維與抽象思維交替運用的能力。本文通過對低段小學數學與珠心算整合教學進行探析，簡單的提出自己的建議。關鍵詞：小學數學;珠心算;整合教學探究【中圖分類號】G622.0 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）36-0187-02【Abstract】Mathematics is a subject to cultivate pupils' logi
當代家庭教育 2020年36期2020-01-07
- 珠心算教學與小學數學教學的有效融合研究
錄【摘 ?要】珠心算與小學數學教學的融合，是新課改提出的新要求，有助于培養(yǎng)樂學善思、合作探究、實踐創(chuàng)新具有較強數學綜合素養(yǎng)的小學生。小學數學教師要積極探究、精心設計、大膽實踐，將珠心算更有效地融入教學中，最大限度地開發(fā)應用教學資源，從而更好地培養(yǎng)學生的數學綜合素養(yǎng)。【關鍵詞】珠心算;小學數學;驗算;融合珠算是中華民族的第五大發(fā)明，是世界非物質文化遺產。珠心算是以珠算為基礎發(fā)展起來的，經過現代教育的不斷革新，逐步成為小學數學教育的重要資源。隨著新課改的不斷深
文理導航 2019年36期2019-11-26
- 珠心算與小學數學探究性融合探討
摘要：珠心算是我國的傳統(tǒng)文化，經歷過時代的洗禮，在數學教學中占有重要地位。教師在教學的過程中，要注意珠心算的教學方式，加快學生的運算速度，并與小學數學的教學內容緊密結合。珠心算在小學數學教學中具有重要意義，教師需要注意珠心算的教學方式選擇。關鍵詞：珠心算；小學數學；探究性融合小學數學能夠起到啟蒙作用，幫助學生從具體問題出發(fā)，鍛煉學生的抽象思維能力。在小學數學的教學中，教師可以加入珠心算的教學環(huán)節(jié)，并進行探究性融合。珠心算的教學。能夠減輕學生的學業(yè)負擔，提升
科學導報·學術 2019年30期2019-10-21
- 珠心算在小學數學計算教學中的作用
，由珠算發(fā)展的珠心算教育得到了專家和社會的青睞，使得珠心算教育獲得新生。珠心算在小學數學計算教學中起到了非常重要的作用。關鍵詞：珠心算;小學數學;計算教學計算教學是小學數學的重要組成部分，兒童認識數學是從認數和計算開始的，它是學習數學的最基本能力，《小學數學新課程標準》指出：小學數學教學的一項重要任務是培養(yǎng)計算能力，應該要求學生算得正確，迅速，同時還應注意計算方法的合理性和靈活性，培養(yǎng)學生的計算能力是小學教學的一項重要任務，是學生今后學習數學教學的重要基礎
大眾科學·中旬 2019年10期2019-10-21
- 一年級珠心算教學與數學教學的有效整合分析
背景下一年級的珠心算教學和數學教學整合，就要充分注重方法的靈活運用，讓學生能掌握好珠心算的技巧方法，從整體上促進學生的學習質量水平提升。本文先就一年級珠心算教學和數學教學整合的價值簡要闡述，然后就整合的具體措施詳細探究，期望能從理論層面的深化探究為實際教學提供有益思路。關鍵詞：一年級；數學整合；珠心算引言為能夠和珠心算教育以及數學教學的有機整合，這就需要從多角度加強重視，為促進學生的綜合素質打下堅實基礎。學校在教學中建立珠心算課程的大環(huán)境下，一年級數學珠心
科學導報·學術 2019年30期2019-10-21
- 淺議“珠心算”與教學的有效融合
學中有效地融合珠心算教學，能夠有效地促進學生的學習效率，提高教學質量，同時還激發(fā)了學生潛力，開發(fā)學生智力。關鍵詞 珠心算;小學數學;教學;融合中圖分類號：C41，C956?????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）28-0174-01教育改革的主要目的就是
讀寫算 2019年28期2019-10-15
- 有效整合 無痕融合
梅花【摘要】 珠心算教學以其科學的理論依據、新穎的改革思路和獨特的教學方法，充分體現了課程改革以學生發(fā)展為本的主導思想。小學珠心算面對一至三年級的學生，主要采取與小學數學有機融合的方式，結合小學數學課程相關內容進行。在教學實踐中，筆者將珠心算與小學數學兩本教材有效整合，融合教學，汲取珠算文化營養(yǎng)，發(fā)展學生核心素養(yǎng)?！娟P鍵詞】珠心算 ? 教材整合 ? 融合教學珠算是以算盤為工具進行數字計算的一種方法，被譽為中國的第五大發(fā)明，也是世界文化的一部分。珠心算是現代
閱讀（教學研究） 2019年6期2019-09-12
- 如何有效借助珠心算提高小學數學教學效率
學生的發(fā)展”。珠心算是開發(fā)學生智力潛力的有效手段。在日常的教學中，將珠心算和小學數學融合在一起，一方面可以充分調動學生學習數學的積極性，另一方面也可以啟發(fā)學生思維方式的多樣化，提高課堂效率。但是在我國傳統(tǒng)的教學課堂上，珠心算的應用仍然存在著一些問題。所以本文從珠心算在數學課堂的應用，來探討如何有效借助珠心算提高小學數學教學效率。關鍵詞：小學數學；珠心算；教學效率珠心算是以算盤為工具，視、聽、觸覺等多種感官的共同參與，透過知覺，形象，記憶等過程，在大腦里完成
學習與科普 2019年12期2019-09-10
- 珠心算融入小學數學課堂的策略探討
。本文將結合著珠心算在小學數學教學中的融入展開分析，明確其融合的意義，提出合理化的方案。關鍵詞：小學數學;珠心算;融入策略在小學數學中，需要學生們掌握基本的技能，同時需要鍛煉他們的思維能力，使其具備解決現實問題的能力。根據新課改的要求，需要將珠心算合理地引入小學數學教學中，通過其在教學實踐中發(fā)揮出的作用，讓學生們借助算盤這種直觀的學習工具完成計算，由此實現手腦并用，充分開發(fā)自己的潛能。珠心算是一種可靠的教學手段，在具體的教學實踐中將其合理運用，能夠保證學生
家長 2019年10期2019-09-10
- 珠心算助低年級計算教學更好實施
顯得尤為重要，珠心算學習對低年級計算教學作用巨大。關鍵詞：珠心算;低年級;計算教學珠心算是在珠算的基礎上，憑借算珠的直觀形象，按照珠算的算理模式，在大腦中形成“珠像圖”浮動、變換進行計算的一種心算方法。珠心算，通俗而籠統(tǒng)地解釋為“在腦子里打算盤”。珠心算是珠算發(fā)展的高級階段，是珠算的升華。經研究表明，珠心算不僅只能提高學生的計算能力，而且還具有促進學生智能發(fā)展、培養(yǎng)學生非智力因素及學生學習習慣的重要作用。尤其是低年級，學生計算能力的高低直接影響學生的學習水
學習周報·教與學 2019年45期2019-09-10
- 在“珠心算”教學中培養(yǎng)學生好習慣
的行為傾向?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">珠心算”將中國傳統(tǒng)的珠算方法與形象記憶巧妙結合，通過“腦映像”得出運算結果，在進行運算時需要手、眼、耳、腦等多感官協調配合。通過珠心算的學習，不僅能夠促進孩子左右大腦平衡發(fā)展，更能培養(yǎng)學生良好的學習習慣。培養(yǎng)傾聽習慣。會傾聽的人才會學習，學生在課上只有聽清教師所講內容與要求，才能做出恰當的反應和判斷。六、七歲的孩子，注意力的保持還不穩(wěn)定，課上隨意性較強，在教學過程中教師的要求要非常明確，才能避免學生的隨意性。例如：教師說“起盤”，應要求學生迅
教育家 2019年14期2019-09-10
- 指向著力培養(yǎng)學生運算能力的珠心算教學
芳摘 要：隨著珠心算實驗的進一步推廣，對學生運算能力的要求也相對提高。本文以《五筆加減混合運算》教學為例，具體談談在珠心算教學中如何培養(yǎng)學生的運算能力。關鍵詞：小學教學;珠心算;運算能力【中圖分類號】G 622.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）32-0147-01《五筆加減混合運算》是《珠心算學習手冊（第三冊）》中的一節(jié)新授課。在此之前學生已經掌握了珠算加減法的基本方法，并會進行五筆連加、連減運算，該內容新在混合運算需看清運
當代家庭教育 2019年32期2019-09-10
- 淺談珠心算在小學數學課堂教學中的意義
到最高境界就是珠心算，就是在大腦中使用“虛算盤”來實現加、減、乘以及除四則運算。因為計算是小學數學重要的組成部分，而珠心算主要培養(yǎng)學生的計算能力，它與基礎教育緊密相連，尤其是兒童學習珠心算，可為腦功能的開發(fā)奠定良好的基礎。關鍵詞：珠心算;小學數學;課堂教學;意義在高科技快速推進的今天，珠心算以其自身獨特優(yōu)勢被廣泛推廣，成為有效開發(fā)學生智力的途徑。尤其是貧困及偏遠地區(qū)的學生，計算器及電腦使用明顯偏少，這樣開展珠心算更有必要，因此將珠心算融入到小學數學課堂教學
青年生活 2019年33期2019-09-10
- 以珠心算提升小學生”五覺”能力的研究
陳潔摘要：對于珠心算來說，有著獨屬于自己的生命力。練習珠心算，能有效地開發(fā)幼兒的智力。開設珠心算課程，能有效地提高小學生的“五覺”能力。對于小學生來說，不斷地練習珠心算，就能提高自己的計算能力，為以后學習數學奠定一定的基礎。關鍵詞：珠心算;小學生;“五覺”能力對于珠心算來說，又稱為珠算訓練。其目的是通過一定的訓練，開發(fā)學生的智力，挖掘出小學生身上的潛在能力，培養(yǎng)小學生的“五覺”能力。珠算作為文化遺產的一種，流傳到如今，還是充滿著活力。“五覺”能力具體是指視
世界家苑 2019年7期2019-08-27
- 珠心算教學模式創(chuàng)新研究
【摘要】通過對珠心算課程有效教學模式的理論與實踐的探究，從知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀的課程三維目標的角度，對學習珠心算課程的兒童及現在采用的珠心算教材、教學模式及方法進行細致研究、優(yōu)化創(chuàng)新，探究出有效的珠心算課堂教學模式，全面提升珠心算課程的課堂教學效率和效果，為兒童珠心算教學提供新的教育模式及方法策略。【關鍵詞】珠心算 教學模式 教學方法一、引言（一）研究背景隨著珠心算應用的發(fā)展，三種重要功能表現得最為顯著：一是計算功能，二是教育功能，三
中國校外教育(中旬) 2019年6期2019-07-05
- 淺談珠心算在小學數學課堂教學中的意義
到最高境界就是珠心算，就是在大腦中使用“虛算盤”來實現加、減、乘以及除四則運算。因為計算是小學數學重要的組成部分，而珠心算主要培養(yǎng)學生的計算能力，它與基礎教育緊密相連，尤其是兒童學習珠心算，可為腦功能的開發(fā)奠定良好的基礎。關鍵詞：珠心算;小學數學;課堂教學;意義在高科技快速推進的今天，珠心算以其自身獨特優(yōu)勢被廣泛推廣，成為有效開發(fā)學生智力的途徑。尤其是貧困及偏遠地區(qū)的學生，計算器及電腦使用明顯偏少，這樣開展珠心算更有必要，因此將珠心算融入到小學數學課堂教學
新一代 2019年5期2019-06-12
- 淺談小學數學中的珠心算教學
上努力，例如，珠心算教學。從客觀的角度來說，珠心算教學是小學數學的重要手段，并且在很多方面都會實現學生智力的提升，鞏固學生的數學能力?！娟P鍵詞】 小學數學;珠心算;智力開發(fā)珠心算能夠通過算盤這一教具，綜合調動多種感官來開發(fā)兒童的智力，通過左右大腦的同時運動來指揮雙手操作，能夠提高兒童的動手能力。因此在日常教學中，應當將珠心算融入到課堂中，改善課堂氛圍，提高教學效率。一、為學生創(chuàng)造自由的課堂氛圍在日常教學中，班級授課制雖然能夠使教師面向全體學生傳授知識，但學
課堂內外·教師版 2019年4期2019-06-09