問(wèn)題式教學(xué)法
- 堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向的體育教學(xué)實(shí)踐
堂轉(zhuǎn)型；問(wèn)題式教學(xué)法《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出，體育與健康教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)教學(xué)方式改革，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)與技能，提高解決體育與健康實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。根據(jù)不同年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn)，教師應(yīng)從兒童視角出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力為教學(xué)線(xiàn)索，開(kāi)展問(wèn)題化教學(xué)，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。一、核心素養(yǎng)導(dǎo)向下問(wèn)題教學(xué)法的意義在小學(xué)體育的教學(xué)中，將目光聚焦于對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，主
教師博覽·科研版 2023年8期2023-10-18
- 問(wèn)題式教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文重點(diǎn)段落學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
通過(guò)分析問(wèn)題式教學(xué)法在語(yǔ)文重點(diǎn)段落學(xué)習(xí)中的應(yīng)用價(jià)值及存在的問(wèn)題，提出具體應(yīng)用策略，力求促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文重點(diǎn)段落教學(xué)方法的創(chuàng)新，提高學(xué)生對(duì)重點(diǎn)段落學(xué)習(xí)的關(guān)注度與重視度，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的提升。關(guān)鍵詞 問(wèn)題式教學(xué)法 小學(xué)語(yǔ)文 段落學(xué)習(xí) 應(yīng)用作者簡(jiǎn)介：姜麗麗（1983— ），女，吉林吉林人，吉林省吉林市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)一級(jí)教師，碩士，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。課題項(xiàng)目：本文系吉林省吉林市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度課題“基于問(wèn)題的重點(diǎn)段落學(xué)習(xí)策略的研究”（課題編號(hào)：GH
中小學(xué)教學(xué)研究 2023年4期2023-09-20
- 以問(wèn)題式教學(xué)法推動(dòng)高校思想政治理論課改革的新思考
領(lǐng)作用。問(wèn)題式教學(xué)法作為教學(xué)改革的常用方法之一，要結(jié)合新時(shí)代高校思想政治理論課改革創(chuàng)新的新要求，依據(jù)自身特點(diǎn)展開(kāi)創(chuàng)新性實(shí)踐與探索。追本溯源，把握問(wèn)題式教學(xué)的核心要義，明確“為何問(wèn)”的目的初衷；把握原則，從“誰(shuí)來(lái)問(wèn)、問(wèn)什么、怎么問(wèn)”等層面思考，學(xué)會(huì)“如何問(wèn)”；多維設(shè)計(jì)，從垂直、橫向、縱向著手，思考回答方式，學(xué)會(huì)“怎樣答”。使問(wèn)題式教學(xué)法最終成為不斷提升思想政治理論課教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性的助推器。［關(guān)鍵詞］ 問(wèn)題式教學(xué)法；改革創(chuàng)新；思想政治理論課［基金項(xiàng)目］ 2
教育教學(xué)論壇 2023年26期2023-08-31
- 問(wèn)題式教學(xué)法在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究
摘 要：問(wèn)題式教學(xué)法在教育教學(xué)中應(yīng)用并取得了較為顯著的應(yīng)用效果，在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中應(yīng)用問(wèn)題式教學(xué)法，不僅有助于啟迪學(xué)生閱讀思維，觸發(fā)學(xué)生閱讀情感，還可幫助學(xué)生掌握閱讀方法，理清閱讀思路，同時(shí)更能提升學(xué)生的閱讀能力、理解能力與分析寫(xiě)作能力等。本文主要探析問(wèn)題式教學(xué)法在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用意義，從創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、探尋問(wèn)題契機(jī)、應(yīng)用留白設(shè)計(jì)、課后鞏固發(fā)問(wèn)、營(yíng)造問(wèn)題氛圍五個(gè)方面，論述初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中問(wèn)題式教學(xué)法的應(yīng)用策略，以期望為相關(guān)教育人士提供更多有用參考
學(xué)周刊 2023年20期2023-06-26
- 問(wèn)題式教學(xué)法在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用
合理應(yīng)用問(wèn)題式教學(xué)法，科學(xué)設(shè)計(jì)提問(wèn)環(huán)節(jié)，通過(guò)問(wèn)題帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)? ?課堂教學(xué)? ?問(wèn)題式教學(xué)法隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，音樂(lè)課堂教學(xué)必須要以教會(huì)學(xué)生為基本原則，教師要巧妙地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，為學(xué)生提供充分的思考與想象空間，帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)有效提升。因此，在音樂(lè)課堂中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生深度思考，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，讓音樂(lè)課堂凸顯生命的活力和精彩。一、結(jié)合教學(xué)重難點(diǎn)，激發(fā)
江西教育C 2023年4期2023-04-27
- 問(wèn)題式教學(xué)法助力高中地理教學(xué)
同方面對(duì)問(wèn)題式教學(xué)法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用提出了建議。關(guān)鍵詞：高中地理 ?問(wèn)題式教學(xué)法 ?人文性 ?邏輯性與初中地理教學(xué)相比，高中地理教學(xué)更加重視培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)態(tài)度，正因如此，教師要格外重視學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和實(shí)踐性。高中學(xué)習(xí)任務(wù)量大，傳統(tǒng)教學(xué)模式忽視了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)地理知識(shí)缺乏探究興趣。然而，問(wèn)題式教學(xué)法是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)置特定問(wèn)題，讓學(xué)生思考和解決，有助于學(xué)生形成自主探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。因此，教師可以應(yīng)用問(wèn)題式教學(xué)法，有效培養(yǎng)學(xué)生
知識(shí)窗·教師版 2022年5期2022-07-11
- 在物理教學(xué)中嘗試運(yùn)用問(wèn)題式教學(xué)法
困難。將問(wèn)題式教學(xué)法運(yùn)用到課堂教學(xué)中，就可以改變這一現(xiàn)象，同時(shí)還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣?；诖?，本文主要分析問(wèn)題式教學(xué)法的內(nèi)涵，并進(jìn)一步闡述當(dāng)前初中物理教學(xué)存在的常見(jiàn)問(wèn)題，最后探討問(wèn)題式教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用對(duì)策，希望可以為相關(guān)人士提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：問(wèn)題式教學(xué)法 初中物理 課堂教學(xué) 運(yùn)用對(duì)策以問(wèn)題為核心的課堂教學(xué)模式需要教師精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，這樣才可以提升課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年31期2022-06-09
- 當(dāng)前高校思想政治理論課問(wèn)題式教學(xué)法的不足與超越途徑
摘 要］問(wèn)題式教學(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力、有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、有利于增強(qiáng)高校思想政治理論課的實(shí)效性。但是當(dāng)前高校思想政治理論課問(wèn)題式教學(xué)法還存在著問(wèn)題設(shè)計(jì)脫離學(xué)生實(shí)際無(wú)法使學(xué)生產(chǎn)生共鳴、問(wèn)題形式單一無(wú)法持續(xù)吸引學(xué)生、問(wèn)題分析缺乏互動(dòng)無(wú)法激發(fā)學(xué)生參與熱情等不足之處。文章指出，通過(guò)問(wèn)題設(shè)計(jì)要以學(xué)生為中心、構(gòu)建教學(xué)問(wèn)題鏈以持續(xù)抓住學(xué)生的注意力和增強(qiáng)問(wèn)題討論的互動(dòng)機(jī)制以帶動(dòng)學(xué)生的參與熱情等途徑，可以有效提升當(dāng)前高校思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量。［關(guān)鍵詞］
大學(xué)教育 2022年11期2022-05-30
- 呼吸與危重癥醫(yī)學(xué)科臨床帶教中問(wèn)題式教學(xué)法的應(yīng)用探究
床帶教;問(wèn)題式教學(xué)法;滿(mǎn)意度【中圖分類(lèi)號(hào)】R4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1673-9026（2022）10--01問(wèn)題式教學(xué)法是指帶教老師通過(guò)提問(wèn)，讓同學(xué)帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到提高臨床教學(xué)效果的教學(xué)方法。和傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，它更加注重實(shí)習(xí)同學(xué)在臨床學(xué)習(xí)當(dāng)中的主觀能動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生的臨床思維，克服了傳統(tǒng)教學(xué)模式中老師教、學(xué)生學(xué)的固定模式的不足。呼吸與危重癥醫(yī)學(xué)科是臨床上治療呼吸道感染、支氣管擴(kuò)張、支氣管哮喘、慢性阻塞性肺疾病等其他肺部疾病的內(nèi)科科室，疾
中國(guó)典型病例大全 2022年10期2022-05-10
- 改良床旁教學(xué)法在護(hù)理學(xué)臨床帶教中的應(yīng)用
學(xué)，即將問(wèn)題式教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法的部分環(huán)節(jié)融入教學(xué)工作中。教學(xué)后，比較兩組學(xué)生臨床護(hù)理操作掌握情況、學(xué)生整體表現(xiàn)情況和學(xué)生出科后測(cè)試成績(jī)。結(jié)果 在學(xué)生臨床護(hù)理操作掌握情況方面，改良組相關(guān)操作的理解程度、操作的熟練程度和護(hù)理操作整體完成情況評(píng)分分別為（26.95±3.06）分、（28.34±3.90）分和（26.40±3.11）分，高于對(duì)照組的（23.32±4.52）分、（23.70±2.75）分和（23.72±3.40）分。在學(xué)生整體表現(xiàn)情況方面，改良組
中國(guó)現(xiàn)代醫(yī)生 2022年4期2022-03-27
- 問(wèn)題式教學(xué)法在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用分析
，概述了問(wèn)題式教學(xué)法在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的具體應(yīng)用。從“問(wèn)題構(gòu)建”的基本原則入手，分析教師在閱讀教學(xué)中為學(xué)生設(shè)置有效的問(wèn)題的具體方式。繼而結(jié)合完整教學(xué)流程，探討問(wèn)題式教學(xué)法在英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用步驟。認(rèn)為在這一教學(xué)模式下，不光能夠指引學(xué)生系統(tǒng)掌握文本知識(shí)，同時(shí)還能夠拓展學(xué)生思維空間，使其在具體問(wèn)題中通過(guò)合作探究等相關(guān)方法來(lái)有效完成閱讀學(xué)習(xí)，并從中提取豐富的知識(shí)信息。關(guān)鍵詞：問(wèn)題式教學(xué)法;初中英語(yǔ);閱讀教學(xué);實(shí)踐應(yīng)用中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：
海外文摘·學(xué)術(shù) 2021年20期2021-12-19
- 問(wèn)題式教學(xué)法在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用探析
關(guān)鍵詞：問(wèn)題式教學(xué)法;初中語(yǔ)文閱讀教學(xué);運(yùn)用探析中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-45-143引言所謂問(wèn)題式教學(xué)法，主要指的是將課堂教學(xué)的內(nèi)容以問(wèn)題的形式呈現(xiàn)出來(lái)，組織學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行激烈的交流和探究，分享個(gè)人的看法和意見(jiàn)，做到集思廣益，在解答問(wèn)題的同時(shí)完成對(duì)知識(shí)的吸收和消化。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，問(wèn)題式教學(xué)法較為尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)生不再被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸，而是自主學(xué)習(xí)、探究。其在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用，不僅可以提高學(xué)生的課
小作家報(bào)·教研博覽 2021年45期2021-12-17
- 新課改背景下如何提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性
描述了將問(wèn)題式教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、分組教學(xué)法應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文的課堂上，并對(duì)應(yīng)用效果進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡述。關(guān)鍵詞：高效課堂;小學(xué)語(yǔ)文;問(wèn)題式教學(xué)法;多媒體教學(xué)法;分組教學(xué)法打造高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂是現(xiàn)今提升教學(xué)效率的主要方法，高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂可以讓教師的授課過(guò)程更加流暢，學(xué)生獲取知識(shí)的速度也更加快速，使教師和學(xué)生共同獲利的一種理想課堂。而這種課堂的打造不僅要依靠教師授課方法的改革，還需要學(xué)生的配合。本文將結(jié)合自身多年的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，分析和比較各種方法對(duì)高效課堂的打造
民族文匯 2021年8期2021-12-01
- 問(wèn)題式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
入發(fā)展，問(wèn)題式教學(xué)法的應(yīng)用，有效提高了教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率，使小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，有效提高了教學(xué)的有效性和目的性，同時(shí)也能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本文首先對(duì)問(wèn)題式教學(xué)法的概念進(jìn)行分析，進(jìn)而提出其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用策略，希望對(duì)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升做出積極貢獻(xiàn)?！娟P(guān)鍵詞】問(wèn)題式教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);應(yīng)用引言小學(xué)數(shù)學(xué)課程具有離學(xué)生生活較近的特點(diǎn)，利用問(wèn)題式教學(xué)法能夠有效提高學(xué)生對(duì)生活的好奇和熱愛(ài)。因此加強(qiáng)小學(xué)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年10期2021-11-29
- 問(wèn)題式教學(xué)法在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探索
師要重視問(wèn)題式教學(xué)法在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，讓其優(yōu)勢(shì)得以充分發(fā)揮，以提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。文章分析語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題，探索問(wèn)題式教學(xué)法在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;閱讀教學(xué);問(wèn)題式教學(xué)法;教學(xué)效率;教學(xué)質(zhì)量;核心素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.23 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）36-0096-03所謂問(wèn)題式教學(xué)法，就是將知識(shí)點(diǎn)以問(wèn)題的形式加以呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和討論，得出問(wèn)題的答案，從中獲取知識(shí)。問(wèn)題
成才之路 2021年36期2021-11-24
- 運(yùn)用問(wèn)題式教學(xué)法，激活初中英語(yǔ)閱讀課堂
淺談一下問(wèn)題式教學(xué)法在初中英語(yǔ)閱讀課堂的運(yùn)用策略?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);問(wèn)題式教學(xué)法;初中英語(yǔ);閱讀課堂【作者簡(jiǎn)介】許秋娥，福建省晉江市實(shí)驗(yàn)中學(xué)。隨著新課程的不斷改革和發(fā)展，越來(lái)越多優(yōu)秀的教學(xué)方法走進(jìn)了日常教學(xué)中，其中問(wèn)題式教學(xué)法就是比較突出的一個(gè)。問(wèn)題式教學(xué)法，顧名思義，就是以問(wèn)題的形式貫穿于課堂教學(xué)，讓學(xué)生在“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的一系列過(guò)程中，展開(kāi)思維活動(dòng)，接納并內(nèi)化課堂知識(shí)的教學(xué)方式。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，文章的閱讀和學(xué)習(xí)往往占據(jù)了很多的教
校園英語(yǔ)·上旬 2021年10期2021-11-10
- 淺談問(wèn)題式教學(xué)法在初中語(yǔ)文課堂上的應(yīng)用
方式就是問(wèn)題式教學(xué)法。在初中語(yǔ)文的課堂上采用問(wèn)題式教學(xué)法，不僅僅能解決教師平時(shí)上課時(shí)所遇到的一些復(fù)雜問(wèn)題，還可以讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的陪伴者。問(wèn)題式教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)不僅如此，還可以讓課堂氛圍變得活躍起來(lái)。問(wèn)題式教學(xué)法，不僅讓教師的授課更加輕松，還讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中成為課堂的主人，更加積極主動(dòng)地參與到初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中去。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;問(wèn)題式教學(xué)法;準(zhǔn)備問(wèn)題;引導(dǎo)學(xué)生;解答疑問(wèn)中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-35-279問(wèn)題式教學(xué)法，
小作家報(bào)·教研博覽 2021年35期2021-10-16
- 問(wèn)題式教學(xué)法助推學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)
堂上落實(shí)問(wèn)題式教學(xué)法，在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、深化問(wèn)題，從而掌握知識(shí)、形成技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。關(guān)鍵詞：問(wèn)題式教學(xué)法;合作探究;實(shí)踐應(yīng)用;創(chuàng)新素養(yǎng)《寧夏回族自治區(qū)創(chuàng)新素養(yǎng)教育讀本》中指出：“創(chuàng)新素養(yǎng)教育要立足于課堂，把創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)全過(guò)程。”創(chuàng)新素養(yǎng)教育要以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，問(wèn)題式教學(xué)法就為學(xué)生提供了這樣一個(gè)交流合作的
新課程·上旬 2021年38期2021-10-11
- 問(wèn)題式教學(xué)法在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用探析
。其中，問(wèn)題式教學(xué)法憑借著自身的優(yōu)勢(shì)，獲得了廣大教育工作者的認(rèn)可和關(guān)注?；诖?，本文就將初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)作為載體，著重分析問(wèn)題式教學(xué)法的運(yùn)用意義和策略，希望提供參考?！娟P(guān)鍵詞】問(wèn)題式教學(xué)法;初中語(yǔ)文;閱讀教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.33? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）26-0089-02The Application of Question-based Teaching Method in the Teachi
家長(zhǎng)·中 2021年9期2021-09-30
- 問(wèn)題式教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
教學(xué)中，問(wèn)題式教學(xué)法作為常用教學(xué)策略之一，具有較強(qiáng)的有效性。問(wèn)題式教學(xué)法的綜合實(shí)踐，不僅可以促進(jìn)學(xué)生形成綜合數(shù)學(xué)思維，還可以推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)的不斷完善。教師需要根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，以數(shù)學(xué)問(wèn)題為核心，積極開(kāi)展問(wèn)題式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐，深化整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。【關(guān)鍵詞】問(wèn)題式教學(xué)法? 高中數(shù)學(xué)? 數(shù)學(xué)教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.22.038隨著數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的不斷深化，問(wèn)題式教學(xué)法
南北橋 2021年22期2021-09-16
- 基于問(wèn)題式教學(xué)法的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)
然后了解問(wèn)題式教學(xué)法在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略，為相關(guān)研究人員提供參考。關(guān)鍵詞： ?問(wèn)題式教學(xué)法;初中語(yǔ)文;閱讀教學(xué)對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)而言，自身較為靈活，如果教師只按照課本來(lái)進(jìn)行講解，并不能夠更好地吸引學(xué)生的注意，而且這樣的方法也讓學(xué)生始終處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，無(wú)法有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能夠取得理想的課堂教學(xué)效果。而如果教師在教學(xué)過(guò)程中能夠穿插一些合理的問(wèn)題，然后給予學(xué)生一定的空間和時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行思考，這樣就能夠更好地激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，在課堂上有
啟迪與智慧·上旬刊 2021年6期2021-09-12
- 打造高效小學(xué)語(yǔ)文課堂的實(shí)踐
描述了將問(wèn)題式教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、分組教學(xué)法應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文的課堂上，并對(duì)應(yīng)用效果進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡述。關(guān)鍵詞：高效課堂;小學(xué)語(yǔ)文;問(wèn)題式教學(xué)法;多媒體教學(xué)法;分組教學(xué)法中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-15-187打造高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂是現(xiàn)今提升教學(xué)效率的主要方法，高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂可以讓教師的授課過(guò)程更加流暢，學(xué)生獲取知識(shí)的速度也更加快速，使教師和學(xué)生共同獲利的一種理想課堂。而這種課堂的打造不僅要依靠教師授課方法的改革，還需要學(xué)生的配
小作家報(bào)·教研博覽 2021年15期2021-09-10
- 問(wèn)題式教學(xué)法在高中英語(yǔ)課中的應(yīng)用探究
習(xí)過(guò)程。問(wèn)題式教學(xué)法就是教師提出問(wèn)題，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，積極主動(dòng)地分析問(wèn)題，并在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中拓展思維能力，熟練掌握所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)英語(yǔ)的教和學(xué)的有效性。基于此，本文章對(duì)問(wèn)題式教學(xué)法在高中英語(yǔ)課中的應(yīng)用進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：問(wèn)題式教學(xué)法;高中英語(yǔ);應(yīng)用中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-26-046引言問(wèn)題是引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)的重要手段之一。怎樣提問(wèn)題，怎樣提出好問(wèn)題，怎樣根據(jù)問(wèn)題解決問(wèn)題，這是一個(gè)合格的教
小作家報(bào)·教研博覽 2021年26期2021-09-10
- 運(yùn)用問(wèn)題式教學(xué)法構(gòu)建高效課堂的策略
的問(wèn)題。問(wèn)題式教學(xué)法將知識(shí)問(wèn)題化，在問(wèn)題設(shè)計(jì)方面考慮學(xué)生的接受能力，為學(xué)生接受知識(shí)創(chuàng)設(shè)情境，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有利于提高課堂效率，達(dá)到高效課堂的目的。關(guān)鍵詞：問(wèn)題式教學(xué)法;高效課堂;有效途徑教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析最后解決問(wèn)題，這一教學(xué)過(guò)程就是問(wèn)題式教學(xué)法。這一教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生之間對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論和思考，最后教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的對(duì)話(huà)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的解釋?zhuān)龑?dǎo)學(xué)生正確解決問(wèn)題。這種教學(xué)方法
新課程·上旬 2021年49期2021-09-08
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂問(wèn)題式教學(xué)法的實(shí)施
行培養(yǎng)。問(wèn)題式教學(xué)法就是一種有效提升學(xué)生思維能力的教學(xué)方法，其通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，提升課堂趣味氛圍，促進(jìn)學(xué)生探究能力的提升。文章以小學(xué)語(yǔ)文課堂問(wèn)題式教學(xué)法的實(shí)施為主題，進(jìn)行了詳細(xì)的分析和論述，以供學(xué)者研究參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;問(wèn)題式教學(xué)法;策略中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-624X（2021）07-0051-02引言小學(xué)語(yǔ)文對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的一門(mén)學(xué)科，對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升有著重要的促進(jìn)作用。小學(xué)生由于各方面能力還沒(méi)
求知導(dǎo)刊 2021年7期2021-08-26
- 問(wèn)題式教學(xué)法在高中英語(yǔ)課中的應(yīng)用探究
摘 要：問(wèn)題式教學(xué)法以讓學(xué)生解決問(wèn)題為中心，帶動(dòng)學(xué)生深入地思考問(wèn)題，并分析所學(xué)過(guò)的知識(shí)找到解決問(wèn)題的答案，從而促進(jìn)學(xué)生的思維得到鍛煉，促進(jìn)學(xué)生深入有效地掌握所學(xué)過(guò)的知識(shí)，提升知識(shí)內(nèi)化的能力。高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)所教授的教材內(nèi)容，合理應(yīng)用問(wèn)題式教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)教學(xué);問(wèn)題式教學(xué)法;作用;應(yīng)用例談在傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)方式中，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸與學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生在英語(yǔ)教師的指導(dǎo)下通過(guò)背誦單詞、做練習(xí)來(lái)掌握教師所講授
考試周刊 2021年44期2021-08-03
- 淺析小學(xué)語(yǔ)文課堂問(wèn)題式教學(xué)法的有效實(shí)施策略
等方面對(duì)問(wèn)題式教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的有效實(shí)施策略進(jìn)行探究，從而提高問(wèn)題教學(xué)法的利用效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文課堂;問(wèn)題式教學(xué)法;實(shí)施策略在培養(yǎng)學(xué)生自主思考和質(zhì)疑精神的現(xiàn)代教育語(yǔ)境中，問(wèn)題式教學(xué)的重要性得到了凸顯。而對(duì)其在語(yǔ)文課堂中的實(shí)施策略進(jìn)行研究，是為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，創(chuàng)造生動(dòng)的語(yǔ)文課堂環(huán)境，促使學(xué)生能從自主愿望出發(fā)參與到課堂教學(xué)中，以此為語(yǔ)文教學(xué)注入新的生機(jī)。出于以上目的，接下來(lái)將對(duì)問(wèn)題式教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的有效實(shí)施策略進(jìn)行分析。一、設(shè)置課堂
新課程·上旬 2021年43期2021-07-28
- 論問(wèn)題式教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的有效實(shí)施
語(yǔ)文課堂問(wèn)題式教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)、實(shí)施和注意事項(xiàng)進(jìn)行闡述。[關(guān)鍵詞] 小學(xué)語(yǔ)文;問(wèn)題式教學(xué)法;語(yǔ)文課堂[作者簡(jiǎn)介]黃名偉（1979—??? ），男，江西信豐人，信豐縣第一小學(xué)，高級(jí)教師，研究方向?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文教學(xué)。小學(xué)生由于玩心比較重，注意力較難集中，在課堂上無(wú)法全神貫注地學(xué)習(xí)。課堂的枯燥，更使得學(xué)生無(wú)法將注意力完全集中在課堂上。此外，學(xué)生在課堂上被動(dòng)地學(xué)習(xí)，也使得課堂教學(xué)效果不理想。問(wèn)題式教學(xué)法，旨在通過(guò)教師在課前的提問(wèn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)思考問(wèn)題，喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴
教師博覽·科研版 2021年4期2021-05-28
- 淺析問(wèn)題式教學(xué)法在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略
首先針對(duì)問(wèn)題式教學(xué)法應(yīng)用的重要意義展開(kāi)闡述，其次針對(duì)問(wèn)題式教學(xué)法在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用提出幾點(diǎn)建議，借此為切實(shí)提高歷史課堂教學(xué)質(zhì)量提供相關(guān)參考?！娟P(guān)鍵詞】? 問(wèn)題式教學(xué)法;初中歷史;應(yīng)用策略初中歷史教學(xué)中，教師需以學(xué)生課程基礎(chǔ)、學(xué)科教育特點(diǎn)為前提，借助多種途徑推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，并促使學(xué)生針對(duì)歷史知識(shí)展開(kāi)深層次研究，立足于歷史課堂教學(xué)，達(dá)到提高歷史課堂教學(xué)效率的目的。教學(xué)活動(dòng)中，教師可借助問(wèn)題式教學(xué)法的引入，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂提問(wèn)及思考活動(dòng)中，促使學(xué)生通
啟迪與智慧·教育版 2021年3期2021-04-25
- 借助問(wèn)題式教學(xué)法優(yōu)化初中歷史教學(xué)的有效路徑探索
摘 要】問(wèn)題式教學(xué)法是一種較為高效的教學(xué)方法，將其應(yīng)用于初中歷史教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，有利于培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維及自主學(xué)習(xí)能力，也有利于解決傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的一些問(wèn)題，提高教學(xué)效率及質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】問(wèn)題式教學(xué)法;初中歷史;課堂教學(xué);有效路徑【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.5? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2021）06-0059-02問(wèn)題式教學(xué)法并不是一個(gè)全新的概念，這種教學(xué)方法由來(lái)已久，只是在過(guò)去
文科愛(ài)好者·教育教學(xué)版 2021年1期2021-04-12
- 高中化學(xué)課堂教學(xué)中“問(wèn)題式教學(xué)法”的應(yīng)用
化學(xué)課堂問(wèn)題式教學(xué)法應(yīng)用價(jià)值高中階段的化學(xué)知識(shí)比較抽象，難度也比較大，教師為能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，選擇有效的方法并加以應(yīng)用是非常關(guān)鍵的。教師要在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在課堂上發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)散思維，幫助學(xué)生理解知識(shí)原理，提高學(xué)生探究問(wèn)題的能力[1]。問(wèn)題式教學(xué)法是以問(wèn)題為導(dǎo)向，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在化學(xué)課堂上能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。教師通過(guò)提出合適的問(wèn)題，加強(qiáng)師生之間的交流溝通
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年33期2021-04-07
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂問(wèn)題式教學(xué)法的實(shí)施
行創(chuàng)新，問(wèn)題式教學(xué)法就是其中一個(gè)優(yōu)秀的成果。那么，如何使問(wèn)題式教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文課堂中得到良好的實(shí)施呢？下面是筆者關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課堂問(wèn)題式教學(xué)法的實(shí)施策略進(jìn)行的簡(jiǎn)單闡述?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;問(wèn)題式教學(xué)法;實(shí)施【中圖分類(lèi)號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2021）07-0075-02【本文著錄格式】陳云林.小學(xué)語(yǔ)文課堂問(wèn)題式教學(xué)法的實(shí)施[J].課外語(yǔ)文，2021，20（07）：7
課外語(yǔ)文·上 2021年3期2021-04-06
- 問(wèn)題式教學(xué)法在初中英語(yǔ)課中的應(yīng)用策略探究
學(xué)中應(yīng)用問(wèn)題式教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，可以鍛煉和拓展初中生的英語(yǔ)思維能力，強(qiáng)化初中生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的深入了解與有效運(yùn)用，提高初中生的英語(yǔ)閱讀能力，進(jìn)而提升初中英語(yǔ)教與學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：問(wèn)題式教學(xué)法;初中英語(yǔ);應(yīng)用探究一、 問(wèn)題式教學(xué)法在初中英語(yǔ)課中應(yīng)用的作用在初中英語(yǔ)課中應(yīng)用問(wèn)題式教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)就是把提出的問(wèn)題與將要學(xué)習(xí)的新的英語(yǔ)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，這種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)性，深化了初中英語(yǔ)老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，深化了學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。問(wèn)題式教學(xué)
考試周刊 2021年18期2021-03-24
- 問(wèn)題式教學(xué)法在高中政治課中的運(yùn)用分析
學(xué)發(fā)展，問(wèn)題式教學(xué)法得到廣泛的普及和認(rèn)可。所謂問(wèn)題式教學(xué)法，是以提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題為中心的教學(xué)方法，通過(guò)一個(gè)個(gè)巧妙設(shè)置的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，形成知識(shí)的內(nèi)化。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一個(gè)重要突破口，也是新高考背景下的重要要求。在我國(guó)的政治課堂教學(xué)中，要提高課堂效果，合理運(yùn)用此教學(xué)法是其中一個(gè)重要方面。本文對(duì)問(wèn)題式教學(xué)法的含義和特點(diǎn);問(wèn)題式教學(xué)法在課堂教學(xué)中的具體運(yùn)用以及實(shí)際效果進(jìn)行了分析，以期對(duì)實(shí)現(xiàn)思想政治課
高考·上 2021年12期2021-03-18
- 問(wèn)題式教學(xué)法在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
關(guān)鍵詞】問(wèn)題式教學(xué)法;初中語(yǔ)文;閱讀教學(xué)初中語(yǔ)文教學(xué)是初中各個(gè)學(xué)科教學(xué)中較為重要的一科，關(guān)系著學(xué)生正確三觀的形成以及學(xué)生語(yǔ)文相關(guān)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)尤其重要，初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)需要教師采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，結(jié)合課文和需要閱讀的篇目，利用各種方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各方面的分析和研究。但是就目前來(lái)看，初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)依舊存在著各種各樣的問(wèn)題需要解決，如沒(méi)有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法將學(xué)生的注意力有效地集中在課堂上，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。問(wèn)題式教學(xué)法相對(duì)
家長(zhǎng) 2021年2期2021-03-17
- 問(wèn)題式教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用策略探究
困難。將問(wèn)題式教學(xué)法運(yùn)用到課堂教學(xué)中，就可以改變這一現(xiàn)象，同時(shí)還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。基于此，文章主要分析問(wèn)題式教學(xué)法的內(nèi)涵，并進(jìn)一步闡述當(dāng)前初中物理教學(xué)存在的常見(jiàn)問(wèn)題，最后探討問(wèn)題式教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用對(duì)策，希望可以為相關(guān)人士提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：問(wèn)題式教學(xué)法;初中物理;課堂教學(xué);運(yùn)用對(duì)策一、 引言以問(wèn)題為核心的課堂教學(xué)模式需要教師精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，這樣才可以提升課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制
考試周刊 2021年5期2021-03-08
- 問(wèn)題式教學(xué)法在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用研究
的需要，問(wèn)題式教學(xué)法便逐漸被提上日程。這種教學(xué)方法是一種重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，尊重學(xué)生主體地位的新型教學(xué)模式。將其運(yùn)用在高中地理教學(xué)中，不僅能夠有效改善地理課堂枯燥無(wú)味的現(xiàn)狀，還能最大化的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性，對(duì)實(shí)現(xiàn)地理課程目標(biāo)有深遠(yuǎn)意義。關(guān)鍵詞：問(wèn)題式教學(xué)法;高中地理;課堂教學(xué);運(yùn)用前言：地理是高中的關(guān)鍵學(xué)科之一，在日常生活中的應(yīng)用也十分廣泛，但許多學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的重視程度不夠，在課堂中也無(wú)法高度集中注意力，經(jīng)常課前不預(yù)習(xí)，課后
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年41期2021-02-23
- 高中地理教學(xué)中問(wèn)題式教學(xué)法的巧妙應(yīng)用
低。通過(guò)問(wèn)題式教學(xué)法的巧妙應(yīng)用，會(huì)有效集中高中生的注意力，促使其積極去分析和學(xué)習(xí)地理課程，并且會(huì)有力消除其枯燥的學(xué)習(xí)感受，助其取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)于高中生合作意識(shí)、學(xué)習(xí)能力、思維能力的培養(yǎng)，也有重要的幫助。關(guān)鍵詞：高中地理;問(wèn)題式教學(xué)法;巧妙應(yīng)用前言：高中地理知識(shí)紛繁復(fù)雜，教師應(yīng)用問(wèn)題式教學(xué)法，可以有效引導(dǎo)高中生更快速探索掌握學(xué)習(xí)方向，有效提高學(xué)習(xí)效率。教師要依托地理課程，巧妙加以提問(wèn)和引導(dǎo)，才會(huì)更有力幫助高中生掌握知識(shí)要點(diǎn)，使其夯實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。一、巧設(shè)
學(xué)生之友 2021年10期2021-02-22
- 應(yīng)用問(wèn)題式教學(xué)法驅(qū)動(dòng)學(xué)生有效閱讀英語(yǔ)的策略探究
價(jià)值，和問(wèn)題式教學(xué)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);問(wèn)題式教學(xué)法;內(nèi)涵;價(jià)值;應(yīng)用策略一、 引言英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施應(yīng)改變過(guò)去過(guò)于重視知識(shí)灌輸?shù)慕虒W(xué)傾向，著力引導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，多樣探究地掌握知識(shí)和技能，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。為了實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中的如此教學(xué)要求，我在實(shí)施高中英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)用了問(wèn)題式教學(xué)法。二、 問(wèn)題式教學(xué)法的分析（一）問(wèn)題式教學(xué)法的內(nèi)涵問(wèn)題式教學(xué)法最早是由美國(guó)著名的精神學(xué)家How
考試周刊 2021年9期2021-02-21
- 初中物理教學(xué)中問(wèn)題式教學(xué)法的應(yīng)用淺析
理課堂上問(wèn)題式教學(xué)法的具體使用。關(guān)鍵詞：初中物理;課堂教學(xué);問(wèn)題式教學(xué)法;具體使用一、 引言伴隨新課改的深化，對(duì)教學(xué)方法也提出了較高要求，探究、應(yīng)用可以提升教學(xué)效率、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方式是新課改的核心。物理課程具有抽象性和邏輯性，對(duì)思維能力及動(dòng)手能力均有較高要求。但是，因?yàn)槲锢韺W(xué)習(xí)乏味枯燥，使得許多初中生對(duì)物理缺乏興趣且感到恐懼，問(wèn)題式教學(xué)法可以有效激發(fā)初中生學(xué)習(xí)物理的積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的熱情與自主性。但當(dāng)前問(wèn)題式教學(xué)情況卻不容樂(lè)觀，這與老師對(duì)該
考試周刊 2021年1期2021-01-16
- 基于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的高中地理問(wèn)題式教學(xué)的探討
摘要：“問(wèn)題式教學(xué)法”顧名思義，就是將問(wèn)題作為主要教學(xué)載體貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。在高中地理課程開(kāi)展過(guò)程中，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都將以問(wèn)題的形式向?qū)W生展現(xiàn)，教學(xué)問(wèn)題的引入可以有效激發(fā)學(xué)生的求知欲與好奇心，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體優(yōu)勢(shì)與主體作用。使高中學(xué)生不僅可以收獲完整的地理知識(shí)，而且可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中提升學(xué)生自主意識(shí)與核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中地理;問(wèn)題式教學(xué)法中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 引言地理學(xué)科核心素養(yǎng)是指學(xué)生通過(guò)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)而逐步形成的
小作家報(bào)·教研博覽 2021年51期2021-01-04
- 問(wèn)題式教學(xué)法在高中生物教學(xué)中的運(yùn)用
中生物;問(wèn)題式教學(xué)法;運(yùn)用中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-50-在教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，問(wèn)題式教學(xué)法的作用及優(yōu)勢(shì)十分明顯，能貫串整個(gè)課堂教學(xué)，在教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，極大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)還能根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，設(shè)置有針對(duì)性的問(wèn)題，使高中生物課堂教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高。一、在課堂教學(xué)中進(jìn)行情境問(wèn)題創(chuàng)設(shè)在高中生物課堂教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，如果生物教師能夠根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)新
小作家報(bào)·教研博覽 2021年50期2021-01-03
- 高中語(yǔ)文應(yīng)用問(wèn)題式教學(xué)法的策略分析
和效率。問(wèn)題式教學(xué)法相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方法更適合高中語(yǔ)文課堂，能夠有效提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)高中生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。從高中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀入手，分析并探討問(wèn)題式教學(xué)法在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望可以為提高高中語(yǔ)文教學(xué)水平提供一些參考。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;問(wèn)題式教學(xué)法;應(yīng)用策略一、高中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀（一）學(xué)生主體地位未得到有效提升隨著高考改革、新課程改革的不斷推進(jìn)，國(guó)家教育管理部門(mén)要求教師尊重學(xué)生的課堂主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。但
新課程·上旬 2020年42期2020-12-23
- 問(wèn)題式教學(xué)法在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究
活動(dòng)中，問(wèn)題式教學(xué)法一直被初中教師作為培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的有效教學(xué)手段。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情境設(shè)置問(wèn)題的引入，誘導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，拓展學(xué)生的思路，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：初中;語(yǔ)文;問(wèn)題式教學(xué)法新課改以來(lái)，各大中小學(xué)院校的教師都獲得了明確的教學(xué)指示，但是部分教師仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，上課時(shí)占據(jù)主導(dǎo)地位，向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生只能被動(dòng)學(xué)習(xí)，這并不符合學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律。因此，教師必須徹底改變這一現(xiàn)象，在實(shí)際教學(xué)
新課程·上旬 2020年23期2020-12-23
- 探析核心素養(yǎng)下高中地理問(wèn)題式教學(xué)方法
中地理;問(wèn)題式教學(xué)法;問(wèn)題生成;自主探究高中地理學(xué)科核心素養(yǎng)包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力，既相互獨(dú)立，又相互聯(lián)系，是與地理學(xué)科相關(guān)的，能夠促進(jìn)學(xué)生更好學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的必備品格與關(guān)鍵能力。新課標(biāo)背景下，高中地理教學(xué)中應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)。問(wèn)題教學(xué)法，是根據(jù)教材課程主題與主要知識(shí)點(diǎn)，以問(wèn)題形式呈現(xiàn)給學(xué)生，引發(fā)學(xué)生積極思考、自主探究、解決問(wèn)題，進(jìn)而獲得知識(shí)、發(fā)展技能，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教師要明確高中地理學(xué)科
學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年18期2020-12-07
- 腎內(nèi)科護(hù)理實(shí)習(xí)帶教中應(yīng)用問(wèn)題式教學(xué)法的價(jià)值評(píng)定
教中應(yīng)用問(wèn)題式教學(xué)法的價(jià)值評(píng)定。方法 該次調(diào)查，以隨機(jī)的方式選取2018年5月—2019年9月期間在科室進(jìn)行實(shí)習(xí)的護(hù)生共計(jì)68名作為調(diào)研對(duì)象。根據(jù)隨機(jī)的方式將護(hù)生分為2組，每組34名。對(duì)比組采用常規(guī)帶教方式，實(shí)驗(yàn)組采用了問(wèn)題式教學(xué)法，分析兩組最終帶教結(jié)果。結(jié)果 實(shí)驗(yàn)組護(hù)理實(shí)習(xí)生的最終理論知識(shí)及實(shí)踐護(hù)理考核評(píng)分較高，其主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、語(yǔ)言溝通能力、臨床應(yīng)變能力、團(tuán)隊(duì)合作精神及對(duì)教學(xué)方法滿(mǎn)意度各項(xiàng)評(píng)分指標(biāo)均明顯提高，上述指標(biāo)結(jié)果同對(duì)比組護(hù)理實(shí)習(xí)生的考核結(jié)果比較
中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2020年20期2020-11-13
- 微信聯(lián)合PBL教學(xué)模式在牙周病學(xué)臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用
微信聯(lián)合問(wèn)題式教學(xué)法（PBL）在本科生牙周病臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用效果。 方法 以2018年7月—2019年6月在第四軍醫(yī)大學(xué)口腔醫(yī)院牙周病科實(shí)習(xí)的40名五年制本科生作為研究對(duì)象，采用簡(jiǎn)單隨機(jī)化方法分為實(shí)驗(yàn)組（n = 20）和對(duì)照組（n = 20），其中實(shí)驗(yàn)組采用微信聯(lián)合PBL教學(xué)模式，對(duì)照組采用傳統(tǒng)的以講課為基礎(chǔ)的教學(xué)法教學(xué)模式，實(shí)習(xí)期均為8周。實(shí)習(xí)結(jié)束后，通過(guò)出科考核以及學(xué)生滿(mǎn)意度調(diào)查兩種方式對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 結(jié)果 實(shí)驗(yàn)組出科總成績(jī)高于對(duì)照組，其中口腔檢
中國(guó)醫(yī)藥導(dǎo)報(bào) 2020年25期2020-11-10
- 淺談問(wèn)題式教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用
關(guān)鍵詞】問(wèn)題式教學(xué)法;初中數(shù)學(xué);重難點(diǎn);實(shí)際情況;難易程度為了追隨現(xiàn)代化教育改革的步伐，初中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該通過(guò)問(wèn)題的提出方式作為學(xué)生和教師之間溝通的紐帶，教師應(yīng)該將初中數(shù)學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)融入到數(shù)學(xué)問(wèn)題中，讓學(xué)生可以在回答問(wèn)題的同時(shí)也能掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。在現(xiàn)今的問(wèn)題式教學(xué)中，仍然存在很多的問(wèn)題和難點(diǎn)。比如，教師提問(wèn)的問(wèn)題質(zhì)量不夠高，教師忽視學(xué)生的回答，教師忽略學(xué)生思考時(shí)暴露的問(wèn)題等情況。這都會(huì)導(dǎo)致教師在初中數(shù)學(xué)的課堂開(kāi)展上遇到阻礙。因此，問(wèn)題的設(shè)置對(duì)教學(xué)的影響
- 問(wèn)題式教學(xué)法在高中語(yǔ)文翻轉(zhuǎn)課堂中的創(chuàng)新和實(shí)踐
，本文從問(wèn)題式教學(xué)法談起，對(duì)這一創(chuàng)新性方法在實(shí)踐過(guò)程中的有效應(yīng)用展開(kāi)了探討。關(guān)鍵詞：問(wèn)題式教學(xué)法;高中語(yǔ)文;翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式指的是以教學(xué)理論為基礎(chǔ)，為特定的教學(xué)目的來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)的模型。教學(xué)理論要想要在現(xiàn)實(shí)實(shí)際教學(xué)中得到發(fā)展就需要教學(xué)模式來(lái)實(shí)現(xiàn)，教學(xué)模式搭起了教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論之間的橋梁。自從新課標(biāo)教學(xué)改革以來(lái)，許多全新的教學(xué)模式出現(xiàn)，問(wèn)題式教學(xué)就是其中之一。[1]一、什么是問(wèn)題式教學(xué)1.問(wèn)題式教學(xué)的起源和發(fā)展中國(guó)的問(wèn)題式教學(xué)的創(chuàng)始人應(yīng)該是孔子，在《論語(yǔ)》中：
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年17期2020-10-14
- 基于情境創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題式教學(xué)在汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用探究
情境;問(wèn)題式教學(xué)法;專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課[課題項(xiàng)目] 2019年度漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)教研與科研項(xiàng)目“教學(xué)工作診斷與改進(jìn)背景下專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的建構(gòu)、實(shí)施與改進(jìn)研究——以汽車(chē)專(zhuān)業(yè)為例”（HZYKYJGYB201909）[作者簡(jiǎn)介] 丁 艷（1983—），女，陜西漢中人，碩士，漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院教研室主任，講師，主要從事汽車(chē)機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革研究。[中圖分類(lèi)號(hào)] G642? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）38-0299-02?
教育教學(xué)論壇 2020年38期2020-10-12
- 高中地理教學(xué)方法的探索研究
中地理;問(wèn)題式教學(xué)法;直觀式教學(xué)法;生活化教學(xué)法中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-49-288高中是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，在這一階段，學(xué)生形成了獨(dú)立的性格特點(diǎn)，高中地理作為一項(xiàng)綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)高中生來(lái)說(shuō)可以積累知識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)聞，促進(jìn)學(xué)生自身的全面發(fā)展。所以高中地理的教學(xué)至關(guān)重要，每個(gè)任課教師應(yīng)該不斷革新教學(xué)思想，積極引入與時(shí)俱進(jìn)的新手段，改善教學(xué)工作。這就要求高中地理教師要不斷探究新的教學(xué)方法，改善學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)地理教學(xué)效率
小作家報(bào)·教研博覽 2020年49期2020-09-10
- 淺析問(wèn)題式教學(xué)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
關(guān)鍵詞：問(wèn)題式教學(xué)法;高中英語(yǔ);教學(xué);應(yīng)用引言：?jiǎn)栴}教學(xué)中應(yīng)盡可能鼓勵(lì)學(xué)生一問(wèn)多答，或者一問(wèn)引出多問(wèn)，通過(guò)問(wèn)題的形式拋磚引玉，促使學(xué)生的思維順著問(wèn)題更加清晰化、邏輯化，教師在提問(wèn)過(guò)程中，應(yīng)給予學(xué)生自由的表達(dá)與不同意見(jiàn)的闡述機(jī)會(huì)，促使學(xué)生的思想活躍起來(lái)，問(wèn)題式教學(xué)法在高中英語(yǔ)中的運(yùn)用，應(yīng)考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，做到因材施教，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，提高教學(xué)效率。1.把握提問(wèn)的時(shí)機(jī)提問(wèn)需要把握時(shí)機(jī)，傳統(tǒng)英語(yǔ)授課中，教師想什么時(shí)候提問(wèn)就什么時(shí)候提問(wèn)，冷不防的提出問(wèn)題讓學(xué)生來(lái)
新教育論壇 2020年11期2020-09-10
- 問(wèn)題式教學(xué)法在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究
學(xué)。通過(guò)問(wèn)題式教學(xué)法能夠極好的解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生們的思維及學(xué)習(xí)興趣，讓其能力得到培養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】問(wèn)題式教學(xué)法;初中;英語(yǔ);閱讀教學(xué)在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中運(yùn)用問(wèn)題式教學(xué)法能夠?qū)W(xué)生們靈活運(yùn)用知識(shí)的能力進(jìn)行培養(yǎng)，在通過(guò)讓學(xué)生們解決對(duì)應(yīng)問(wèn)題的過(guò)程中促使其能夠在有效解決問(wèn)題的過(guò)程中構(gòu)建起較為系統(tǒng)的知識(shí)體系。其實(shí)在問(wèn)題式教學(xué)法的運(yùn)用中，其更為注重培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)、提出、分析、探索以及解決問(wèn)題的能力，讓其在解決問(wèn)題的過(guò)程中更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以此來(lái)不斷的
學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年11期2020-09-10
- 初中政治課堂問(wèn)題式教學(xué)法的應(yīng)用研究
堂教學(xué);問(wèn)題式教學(xué)法;應(yīng)用一、初中政治課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題（一）學(xué)生學(xué)習(xí)政治教學(xué)知識(shí)的興趣不高在初中政治教學(xué)課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍不高。這主要是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一、平淡，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很容易出現(xiàn)無(wú)聊、枯燥、敷衍的狀態(tài)，一定程度上限制了學(xué)生政治核心素養(yǎng)的啟發(fā)，讓學(xué)生對(duì)于政治教學(xué)知識(shí)與內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣持續(xù)下降。另外，教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，并沒(méi)有充分體現(xiàn)學(xué)生的教學(xué)主體地位，也沒(méi)有全面系統(tǒng)的了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、興趣愛(ài)好
啟迪·中 2020年1期2020-09-10
- 化學(xué)課堂開(kāi)展問(wèn)題式教學(xué)的探索
摘?要：問(wèn)題式教學(xué)法是當(dāng)前新課程改革教學(xué)研究中的重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)法。本研究在分析問(wèn)題式教學(xué)法貫穿化學(xué)課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，以“金屬防護(hù)和廢金屬回收”為例，力求找到問(wèn)題式教學(xué)法與化學(xué)課堂教學(xué)的契合點(diǎn)，以期不斷提升化學(xué)課堂教學(xué)的效果。關(guān)鍵詞：問(wèn)題式教學(xué)法;課堂教學(xué);情景問(wèn)題中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1992-7711（2020）13-115-1問(wèn)題式教學(xué)注重發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題，旨在通過(guò)學(xué)生的親自探究與思考，得出相關(guān)的自然規(guī)律。問(wèn)題式教學(xué)相對(duì)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年13期2020-08-23
- 人物傳記的問(wèn)題教學(xué)法策略研究
;高效;問(wèn)題式教學(xué)法;探究;人物傳記隨著教育改革的逐步深化，課堂的高效性成了一個(gè)關(guān)注焦點(diǎn)，尤其高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)更成為一個(gè)熱點(diǎn)。當(dāng)今語(yǔ)文課堂的突出弊端之一是一味地灌輸知識(shí)，忽略了興趣激發(fā)和能力提升，不利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。問(wèn)題教學(xué)法不僅可以使學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成自主思考的習(xí)慣和探究意識(shí)。時(shí)代在發(fā)展，教育也在改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不再能滿(mǎn)足現(xiàn)今的教學(xué)現(xiàn)狀，為了更好地適應(yīng)新的教育理念
新課程·上旬 2020年7期2020-08-06
- 在產(chǎn)科臨床護(hù)理帶教中開(kāi)展問(wèn)題式教學(xué)法的臨床價(jià)值研究
的 分析問(wèn)題式教學(xué)法在產(chǎn)科臨床護(hù)理帶教中的應(yīng)用效果。方法 選取2018年2月—2019年4月期間在該院 產(chǎn)科實(shí)習(xí)的護(hù)生54名，隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組，各組均納入27名護(hù)生。對(duì)照組護(hù)生實(shí)施傳統(tǒng)臨床護(hù)理帶教教學(xué)法，觀察組則實(shí)施問(wèn)題教學(xué)法。結(jié)果 觀察組護(hù)生的各項(xiàng)實(shí)習(xí)成績(jī)均顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P[關(guān)鍵詞] 問(wèn)題式教學(xué)法;產(chǎn)科;臨床護(hù)理;帶教[中圖分類(lèi)號(hào)] R47 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1672-5654（2020）04（b）-0011-0
中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2020年11期2020-07-23
- 淺談問(wèn)題式教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文課堂上的應(yīng)用
堂上采用問(wèn)題式教學(xué)法，不僅解決了教師在上課遇到的復(fù)雜問(wèn)題，同時(shí)也讓教師真正成為課堂上的引導(dǎo)者。通過(guò)問(wèn)題式教學(xué)法可以讓課堂氛圍由原來(lái)的嚴(yán)肅枯燥變得生動(dòng)活潑，它既是小學(xué)語(yǔ)文教師的有效方法，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的良好助手。不僅如此，問(wèn)題式教學(xué)法也滿(mǎn)足國(guó)家實(shí)行的新課改的要求。既能處理好教師和學(xué)生之間的關(guān)系，也能讓學(xué)生真正成為課堂上的主人，達(dá)到了把課堂真正地交還給學(xué)生的目的。同時(shí)也能大大地提升課堂的教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：問(wèn)題式教學(xué)法;小學(xué)語(yǔ)文課堂;設(shè)置問(wèn)題;指導(dǎo)學(xué)習(xí);答
學(xué)生之友 2020年10期2020-07-07
- 問(wèn)題式教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用策略分析
過(guò)程中，問(wèn)題式教學(xué)法是一種普遍應(yīng)用的教學(xué)方法，教師們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)掌握相關(guān)的應(yīng)用策略，將問(wèn)題式教學(xué)法的作用發(fā)揮出來(lái)，從而提升教學(xué)效率，幫助初中生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，本文也正是據(jù)此進(jìn)行分析，希望能夠提供一些有效的幫助。關(guān)鍵詞問(wèn)題式教學(xué)法;初中數(shù)學(xué)教學(xué);策略分析中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）15-0133-01隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，對(duì)教師教育工作也提出了越來(lái)越高的要求，新課程改革要求教師對(duì)學(xué)生開(kāi)展素質(zhì)教育，培育學(xué)生的綜合
讀寫(xiě)算 2020年15期2020-07-06
- 問(wèn)題式教學(xué)法在呼吸科臨床帶教中的應(yīng)用分析
的：分析問(wèn)題式教學(xué)法在呼吸科臨床帶教中的應(yīng)用效果。方法：選擇我科2019年1月-2019年12月實(shí)習(xí)的22名實(shí)習(xí)生作為本次研究的對(duì)象，以數(shù)字隨機(jī)法將其分作兩組，各組11例。其中，甲組實(shí)習(xí)生采用傳統(tǒng)帶教方式，乙組實(shí)習(xí)生采用問(wèn)題式教學(xué)法帶教方式，對(duì)兩組實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行比較。結(jié)果：乙組實(shí)習(xí)生理論成績(jī)和操作成績(jī)均高于甲組;乙組實(shí)習(xí)生操作意外情況發(fā)生率為1（9.09%），顯著低于甲組的6（54.55%），對(duì)比具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P【關(guān)鍵詞】問(wèn)題式教學(xué)法;呼吸科;臨床帶
特別健康·下半月 2020年6期2020-07-06