外科護(hù)理
- 基于崗位工作任務(wù)的高職院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">外科護(hù)理》活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)與實(shí)踐
文以高職院校外科護(hù)理課程為例，探討在“三教”改革背景下，開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)基于工作崗位需求的活頁(yè)式教材，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)內(nèi)容與崗位工作任務(wù)所需能力的精準(zhǔn)對(duì)接和匹配，提升課程教學(xué)質(zhì)量與成效。1 高職院校外科護(hù)理課程教材使用現(xiàn)狀分析1.1 外科護(hù)理課程特點(diǎn)外科護(hù)理是高職院校護(hù)理類專業(yè)理論與實(shí)踐一體化的核心課程，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外科患者實(shí)施整體護(hù)理的能力，培養(yǎng)在外科病房、手術(shù)室及社區(qū)等醫(yī)療機(jī)構(gòu)中，能夠根據(jù)患者身心及社會(huì)需求，以預(yù)防疾病、促進(jìn)康復(fù)、減輕痛苦為目的的應(yīng)用型、
衛(wèi)生職業(yè)教育 2023年22期2023-11-11
- 優(yōu)質(zhì)護(hù)理管理模式在外科護(hù)理中的應(yīng)用效果分析
理模式應(yīng)用于外科護(hù)理的效果。方法：選取本院2020年2月—2021年8月期間收治的100例外科住院患者為研究對(duì)象，每50例分成不同護(hù)理管理模式的兩個(gè)小組，一組接受常規(guī)護(hù)理管理，設(shè)為對(duì)照組，另一組接受優(yōu)質(zhì)護(hù)理管理，設(shè)為觀察組，針對(duì)兩組護(hù)理管理模式展開(kāi)回顧性分析。結(jié)果：對(duì)比發(fā)現(xiàn)觀察組護(hù)理效果更好（P<0.05）。結(jié)論：護(hù)理模式的選擇與護(hù)理質(zhì)量之間息息相關(guān)，優(yōu)質(zhì)護(hù)理的使用可促進(jìn)服務(wù)質(zhì)量提升，人員態(tài)度優(yōu)化以及住院時(shí)間縮短，優(yōu)質(zhì)護(hù)理管理模式的應(yīng)用是我院在護(hù)理管理優(yōu)化
婚育與健康 2023年8期2023-06-06
- 優(yōu)質(zhì)護(hù)理程序在急性闌尾炎手術(shù)護(hù)理患者中的應(yīng)用分析
著。關(guān)鍵詞：外科護(hù)理；術(shù)后護(hù)理；闌尾炎術(shù)后；急性闌尾炎急性闌尾炎為急腹癥，發(fā)病率較高[1]。普外科因急性闌尾炎就診人數(shù)逐漸增加，對(duì)相關(guān)治療、護(hù)理工作提出了更高的要求[2～3]?，F(xiàn)階段，常規(guī)護(hù)理干預(yù)措施無(wú)法滿足日益增長(zhǎng)的護(hù)理需求。臨床需對(duì)現(xiàn)有的臨床護(hù)理干預(yù)措施進(jìn)行優(yōu)化，提高護(hù)理措施的針對(duì)性，同時(shí)應(yīng)以患者護(hù)理體驗(yàn)感為出發(fā)點(diǎn)，深度優(yōu)化護(hù)理程序，為改善患者預(yù)后與生活質(zhì)量打下良好基礎(chǔ)[4～5]。本研究以急性闌尾炎患者為研究對(duì)象，分析優(yōu)質(zhì)護(hù)理程序在急性闌尾炎手術(shù)護(hù)理患
健康之家 2023年1期2023-05-30
- 基于工作過(guò)程的《外科護(hù)理》課程教學(xué)設(shè)計(jì)探索
淺談筆者對(duì)《外科護(hù)理》課程教學(xué)設(shè)計(jì)探索。1 教學(xué)分析外科護(hù)理中是護(hù)理學(xué)的一門主干專業(yè)課程，是研究如何對(duì)外科病人進(jìn)行整體護(hù)理的臨床護(hù)理學(xué)科，筆者節(jié)選外科護(hù)理中的“頸部疾病病人的護(hù)理”一章節(jié)為例，進(jìn)行外科教學(xué)的探究?！邦i部疾病病人的護(hù)理”這一章節(jié)是在學(xué)習(xí)了《護(hù)理應(yīng)用解剖學(xué)》、《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》、《人體解剖組織胚胎學(xué)》、《生理學(xué)》、《生物化學(xué)》、《病理學(xué)》等課程，具備了基本的外科護(hù)理的知識(shí)與技能，同時(shí)具有良好的綜合職業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和護(hù)士職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定
成長(zhǎng) 2022年11期2022-11-05
- 結(jié)腸癌根治術(shù)患者圍手術(shù)期快速康復(fù)外科護(hù)理的臨床應(yīng)用
腸癌根治術(shù);外科護(hù)理在現(xiàn)代護(hù)理范圍內(nèi)，通過(guò)有效的護(hù)理優(yōu)化可以實(shí)現(xiàn)外殼的快速康復(fù)。這種方式被廣泛的應(yīng)用于外科手術(shù)的圍手術(shù)期，通過(guò)增加這種方式實(shí)現(xiàn)患者的早日康復(fù)的目的。針對(duì)結(jié)腸癌患者而言，臨床手術(shù)治療中所采用的腹腔鏡手術(shù)治療是主要的治療手段，從康復(fù)的角度來(lái)看，不僅需要好的手術(shù)效果，也需要后續(xù)的手術(shù)治療工作，通過(guò)對(duì)術(shù)后快速康復(fù)護(hù)理的臨床應(yīng)用分析，可以更好的總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，帶來(lái)借鑒與幫助。1.資料與方法1.1 一般資料方便選取腹腔鏡結(jié)腸癌根治術(shù)患者68例，按照奇偶數(shù)
醫(yī)學(xué)概論 2022年9期2022-07-02
- 外科潛在護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)及針對(duì)性護(hù)理對(duì)策的效果分析
）。結(jié)論? 外科護(hù)理中有很多潛在的風(fēng)險(xiǎn)因素，對(duì)此進(jìn)行總結(jié)分析后，再采取針對(duì)性干預(yù)對(duì)策能夠有效減少護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)事件的發(fā)生，提高患者對(duì)護(hù)理工作的滿意度。關(guān)鍵詞：外科護(hù)理;護(hù)理風(fēng)險(xiǎn);針對(duì)性護(hù)理對(duì)策【中圖分類號(hào)】 R473.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A? ? ? 【文章編號(hào)】2107-2306（2022）12--01外科收治的患者所患疾病類型復(fù)雜，病情多變，因而護(hù)理工作中很容易出現(xiàn)各種各樣的風(fēng)險(xiǎn)，使患者的健康受到損害，嚴(yán)重情況下還會(huì)威脅到患者生命。這就要求護(hù)理人員提高的風(fēng)險(xiǎn)
- 口腔頜面外科護(hù)理中疼痛管理模式的運(yùn)用效果
析在口腔頜面外科護(hù)理過(guò)程中運(yùn)用疼痛管理模式的效果。方法：選取在我院口腔頜面外科接受治療的患者80例，隨機(jī)均分為探究組、對(duì)照組，對(duì)照組患者實(shí)施常規(guī)護(hù)理模式，探究組以對(duì)照組為基礎(chǔ)實(shí)施疼痛管理模式，對(duì)比兩組護(hù)理效果。結(jié)果：探究組與對(duì)照組相比，疼痛評(píng)分更低，護(hù)理滿意度更高，P值<0.05。結(jié)論：在口腔頜面外科護(hù)理中運(yùn)用疼痛管理模式，能顯著緩解患者疼痛程度，提高患者護(hù)理配合度，建議推廣應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】口腔頜面;外科護(hù)理;疼痛管理模式;運(yùn)用效果口腔頜面部位包括消化道入
健康體檢與管理 2022年5期2022-06-15
- 人性化護(hù)理在外科護(hù)理中的應(yīng)用效果觀察
理模式運(yùn)用在外科護(hù)理中的效果。方法：選取2020.05-2021.05的60例外科患者作為本次的研究對(duì)象。并按照1：1的比例，將患者均分為對(duì)照及觀察兩組，30名患者為一組。前組單純采取基礎(chǔ)護(hù)理，后組采取本文所述護(hù)理模式。結(jié)果：觀察組患者護(hù)理滿意度明顯比對(duì)照組高，差異顯著（P<0.05）;觀察組患者心理健康評(píng)分明顯比對(duì)照組高（P<0.05）。結(jié)論：在外科護(hù)理中實(shí)施人性化護(hù)理，不僅能在一定程度上提升患者的滿意度，同時(shí)減輕了患者的負(fù)面情緒，臨床應(yīng)用和推廣價(jià)值顯著
醫(yī)學(xué)前沿 2022年6期2022-06-07
- 無(wú)縫隙護(hù)理管理在外科護(hù)理中的應(yīng)用效果
理管理模式在外科護(hù)理相關(guān)工作過(guò)程中的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。方法? 選擇2020年12月- 2021年11月外科接診的200例患者為研究對(duì)象，按照入院先后順序及組間基本資料均衡可比的原則進(jìn)行分組，每組100例。對(duì)照組患者接受常規(guī)護(hù)理，觀察組患者接受無(wú)縫隙護(hù)理管理，評(píng)價(jià)兩組護(hù)理效果。結(jié)果? 實(shí)施無(wú)縫隙護(hù)理管理模式后，觀察組患者護(hù)理質(zhì)量評(píng)分在主動(dòng)服務(wù)、護(hù)理責(zé)任心、操作技術(shù)熟練度、護(hù)士溝通能力方面均高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P【關(guān)鍵詞】? 無(wú)縫隙護(hù)理管理;外科護(hù)理;應(yīng)
現(xiàn)代養(yǎng)生·上半月 2022年10期2022-05-30
- “外科護(hù)理學(xué)”線上教學(xué)模式的實(shí)踐與探索
學(xué)模式已成為外科護(hù)理教學(xué)領(lǐng)域一種廣泛應(yīng)用的方法和手段，備受廣大醫(yī)學(xué)教育工作者的重視。在多樣化教學(xué)模式發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的外科護(hù)理教學(xué)模式已不適應(yīng)當(dāng)前護(hù)理教育教學(xué)的需要，線上教學(xué)突破了傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)間空間的限制，成為現(xiàn)代外科護(hù)理教學(xué)的一種主要形式。文章闡述了外科護(hù)理學(xué)運(yùn)用線上教學(xué)模式的意義，指出了外科護(hù)理學(xué)線上教學(xué)存在的具體問(wèn)題，對(duì)外科護(hù)理專業(yè)線上教學(xué)模式進(jìn)行了研究思考。關(guān)鍵詞：外科護(hù)理；線上教學(xué)；教學(xué)模式；教學(xué)資源中圖分類號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年10期2022-05-30
- 高職外科護(hù)理課程思政體系的構(gòu)建與探索
摘? 要：“外科護(hù)理”是一門專業(yè)核心課程，承擔(dān)著為外科護(hù)士崗位培養(yǎng)醫(yī)德高潔、技術(shù)精湛、身心健康的護(hù)理人才的光榮使命。課程本身蘊(yùn)藏著大量思政資源及思政元素，有著與思政課程協(xié)同育人的潛能。近年來(lái)，課程思政在高職院校得到高度重視，其雖然與“立德樹(shù)人”的育人目標(biāo)一致，但思政資源的開(kāi)發(fā)和思政元素的提煉卻存在“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的趨勢(shì)。文章從人才培養(yǎng)方案修訂、課程標(biāo)準(zhǔn)制定、思政資源挖掘與思政元素提煉、師資思政培育、教學(xué)模式創(chuàng)新、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革等六個(gè)層面闡述對(duì)“外科護(hù)理
大學(xué)·課外閱讀 2022年4期2022-05-27
- 關(guān)于外科護(hù)理教學(xué)中如何培養(yǎng)無(wú)菌觀念的幾點(diǎn)思考
原則，其中以外科護(hù)理最為顯著。在無(wú)菌操作中，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不能違反操作原則，否則就可能造成感染，給傷員造成不應(yīng)有的危害和痛苦。因此，在外科護(hù)理教學(xué)中必須加強(qiáng)無(wú)菌觀念，準(zhǔn)確熟練掌握無(wú)菌技術(shù)，無(wú)菌教學(xué)主要內(nèi)容為滅菌，消毒法，操作規(guī)則，管理制度，在教學(xué)中研究重點(diǎn)和難點(diǎn)，形成良好的無(wú)菌操作意識(shí)，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合能力。關(guān)鍵詞：外科護(hù)理;培養(yǎng)無(wú)菌觀念;有效措施無(wú)菌技術(shù)是在醫(yī)療護(hù)理操作中，確保物品無(wú)菌，無(wú)菌區(qū)域不被污染，防止病原微生物進(jìn)入人體的操作技術(shù)
健康護(hù)理 2022年4期2022-05-25
- 探討急性闌尾炎老年患者的外科護(hù)理方法與效果
尾炎老年患者外科護(hù)理方法與效果。方法：選取2021年1月-2021年12月筆者醫(yī)院治療的80例急性闌尾炎老年患者為研究對(duì)象，隨機(jī)分為對(duì)照組和觀察組。前組實(shí)施常規(guī)護(hù)理，后組實(shí)施外科護(hù)理。比較兩組患者術(shù)后并發(fā)癥發(fā)生率、焦慮抑郁評(píng)分以及護(hù)理滿意度。結(jié)果：觀察組術(shù)后并發(fā)癥發(fā)生率為7.5%明顯低于對(duì)照組，X2=6.3178;焦慮抑郁評(píng)分分別為（25.31±2.04）分、（24.41±1.41）分明顯低于對(duì)照組，t值分別為10.3478、10.3697;護(hù)理滿意度為9
醫(yī)學(xué)前沿 2022年2期2022-03-30
- 全程護(hù)理在外科護(hù)理中的作用
：全程護(hù)理 外科護(hù)理 效果【中圖分類號(hào)】 R473.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A ? ? ? 【文章編號(hào)】2107-2306（2021）02--01隨著生活水平的提高和健康意識(shí)的增強(qiáng)，人們對(duì)醫(yī)療臨床護(hù)理的需求也越來(lái)越高。而在臨床護(hù)理工作中，全程護(hù)理健康教育是不可缺少的，不僅能使患者熟悉和掌握更多的健康知識(shí)，更為重要的是通過(guò)全程護(hù)理健康教育，能使患者的不良行為得到改善，逐步養(yǎng)成良好的日常生活習(xí)慣[1]。1 數(shù)據(jù)來(lái)源和方法1.1 數(shù)據(jù)來(lái)源本項(xiàng)研究選擇2019年3月-
- 護(hù)理安全管理在外科護(hù)理中的應(yīng)用價(jià)值探析
：探究在臨床外科護(hù)理中開(kāi)展護(hù)理安全管理措施的應(yīng)用價(jià)值。方法：本文篩選我醫(yī)院外科接收的 68 例患者，通過(guò)隨機(jī)分組方式將所有患者分成觀察組 34 例和對(duì)照組 34 例，對(duì)照組患者治療期間給予臨床常規(guī)護(hù)理管理;觀察組則開(kāi)展護(hù)理安全管理措施，將最終兩組獲得的護(hù)理效果進(jìn)行對(duì)比。結(jié)果：護(hù)理后與對(duì)照組結(jié)果比較顯示，觀察組的護(hù)理安全管理質(zhì)量得到顯著提高，患者在治療期間發(fā)生的并發(fā)癥也較少，護(hù)理中不良事件發(fā)生率明顯降低，最終護(hù)理滿意度評(píng)分也較高（P < 0.05）。結(jié)論：在
醫(yī)學(xué)概論 2022年2期2022-03-21
- 《外科護(hù)理》課程思政示范課融入思政元素實(shí)踐探究
質(zhì)量。2 《外科護(hù)理》課程思政示范課程建設(shè)的背景國(guó)務(wù)院辦公廳頒布的 《關(guān)于深化醫(yī)教協(xié)同進(jìn)一步推進(jìn)醫(yī)學(xué)教學(xué)改革與發(fā)展的意見(jiàn)》，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)將思想政治教育和醫(yī)德培養(yǎng)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。高校教育過(guò)程中思想認(rèn)識(shí)不夠到位，傳統(tǒng)的護(hù)理教育教學(xué)中比較重視理論知識(shí)的傳授及操作技能的訓(xùn)練，而當(dāng)今社會(huì)對(duì)護(hù)理工作提出更高的要求，不僅需要掌握扎實(shí)的有關(guān)護(hù)理專業(yè)理論知識(shí)及操作技能，還要有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及較高的職業(yè)道德素養(yǎng)。在教育教學(xué)中沒(méi)有把護(hù)理專業(yè)相關(guān)的職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)化為護(hù)
- 基于TSP的情景模擬教學(xué)在外科護(hù)理實(shí)踐課程中的應(yīng)用與效果觀察
景模擬教學(xué)在外科護(hù)理實(shí)踐課程中的應(yīng)用。方法：選擇本院?2019?級(jí)護(hù)理專業(yè)二年級(jí)卓越護(hù)理班共64?人為研究對(duì)象，以班級(jí)為單位抽簽，隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組29人和對(duì)照組35人。對(duì)照組采用傳統(tǒng)的情景模擬教學(xué)方法，實(shí)驗(yàn)組情景模擬教學(xué)中引入教師標(biāo)準(zhǔn)化病人。課程結(jié)束后自制調(diào)查問(wèn)卷，了解2組學(xué)生對(duì)外科護(hù)理實(shí)踐課程情景模擬教學(xué)的滿意度。評(píng)價(jià)條目共6項(xiàng)：包括有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)愛(ài)傷觀念及人文關(guān)懷意識(shí)、提高表達(dá)能力及與病人的溝通能力、有助于培養(yǎng)決策和評(píng)判性思維能力、職場(chǎng)環(huán)境體驗(yàn)
科技風(fēng) 2022年5期2022-03-02
- 基于BOPPPS模型的“外科護(hù)理”課程思政“金課”教學(xué)設(shè)計(jì)
——以“燒傷病人現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)”為例
6-8］。“外科護(hù)理”是培養(yǎng)護(hù)生的臨床崗位核心能力的護(hù)理專業(yè)核心課程，其綜合性、實(shí)踐性和應(yīng)用性強(qiáng)，在思政育人體系中占重要位置。以“外科護(hù)理”中“燒傷病人的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)”為例，探索課程思政的“金課”實(shí)踐路徑，以促進(jìn)護(hù)理專業(yè)教學(xué)改革。1 教學(xué)設(shè)計(jì)1.1 教材選用根據(jù)《高等學(xué)校課程思政教學(xué)指導(dǎo)綱要》，選用貼近崗位能力塑造、注重護(hù)生德育修養(yǎng)的教材。選用由熊云新、葉國(guó)英主編，人民衛(wèi)生出版社出版的第4版《外科護(hù)理學(xué)》，該教材堅(jiān)持立德樹(shù)人，對(duì)接新時(shí)代健康中國(guó)對(duì)護(hù)理專業(yè)人才的
廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究 2022年1期2022-02-26
- 外科護(hù)理潛在的護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)因素及干預(yù)進(jìn)展研究
升?；诖?，外科護(hù)理潛在風(fēng)險(xiǎn)越來(lái)越多，本次主要針對(duì)外科護(hù)理潛在的護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行分析，同時(shí)根據(jù)潛在的護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題提出干預(yù)對(duì)策，盡量降低不良事件發(fā)生率，從整體上促進(jìn)醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量及健康水平的提高。關(guān)鍵詞：護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)因素;外科護(hù)理;干預(yù)對(duì)策【中圖分類號(hào)】R473.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1673-9026（2022）01--01外科護(hù)理質(zhì)量與患者康復(fù)狀況存在緊密聯(lián)系，顯著影響著患者醫(yī)療滿意度及醫(yī)療體驗(yàn)等。外科患者病情相對(duì)復(fù)雜，病情變化速度快，護(hù)理期間潛在
中國(guó)典型病例大全 2022年1期2022-01-10
- 《外科護(hù)理》教學(xué)中滲透情感溫度的探索與實(shí)踐
關(guān)注健康?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">外科護(hù)理》是護(hù)理專業(yè)核心課程之一，現(xiàn)通過(guò)實(shí)踐研究在《外科護(hù)理》課堂教學(xué)中滲透情感的溫度，取得了明顯的教學(xué)效果，為護(hù)理專業(yè)開(kāi)展課程思政的教學(xué)改革提供生動(dòng)的范本，有助于提升護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。1 課前感化1.1 醫(yī)教融合，形成團(tuán)隊(duì)合力 2019年1月國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確指出：“深化產(chǎn)教融合，校企合作，育訓(xùn)結(jié)合，健全多元化辦學(xué)格局，推動(dòng)企業(yè)深度參與協(xié)同育人”[2]。來(lái)自臨床一線的兼職教師具備豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，每天都會(huì)接觸到生動(dòng)的
全科護(hù)理 2021年14期2021-12-30
- 護(hù)理教學(xué)查房模式在“外科護(hù)理”教學(xué)中的應(yīng)用研究
將其應(yīng)用于“外科護(hù)理”教學(xué)中，以期提高護(hù)生的綜合能力。一、學(xué)校模擬護(hù)理教學(xué)查房的意義護(hù)理教學(xué)查房主要作用是給護(hù)生傳授?？谱o(hù)理知識(shí)和技能，提高護(hù)理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高護(hù)生專業(yè)能力與綜合素質(zhì)。充分發(fā)揮護(hù)士主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)鍛煉護(hù)理人員創(chuàng)新思維運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題[3]。如何將這種作用前移到學(xué)校教學(xué)中，使護(hù)生能早期培養(yǎng)臨床工作能力，提高崗位勝任力呢？為不斷提高護(hù)理教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">外科護(hù)理”教學(xué)中開(kāi)展模擬臨床護(hù)理教學(xué)查房形
中文信息 2021年10期2021-12-30
- 外科護(hù)理對(duì)甲狀腺功能亢進(jìn)的應(yīng)用體會(huì)
能亢進(jìn)患者的外科護(hù)理體會(huì)。方法：按照入院順序?qū)?020年1～10月甲狀腺功能亢進(jìn)患者84例分為觀察組和對(duì)照組，每組42例。對(duì)照組進(jìn)行普通護(hù)理;觀察組進(jìn)行圍術(shù)期護(hù)理，對(duì)比兩組患者的護(hù)理效果。結(jié)果：觀察組患者護(hù)理滿意度顯著高于對(duì)照組（P關(guān)鍵詞：甲狀腺功能亢進(jìn);外科護(hù)理;圍術(shù)期護(hù)理甲狀腺功能亢進(jìn)癥（簡(jiǎn)稱“甲亢”）是一種常見(jiàn)病、多發(fā)病，近年來(lái)發(fā)病率呈逐漸上升趨勢(shì)，已成為威脅人類健康的常見(jiàn)內(nèi)分泌疾病之一[1]。目前臨床上普遍采用3種治療方法：抗甲狀腺藥物治療（ATD
健康之家 2021年8期2021-12-15
- “互聯(lián)網(wǎng)+”與活頁(yè)式教材在外科護(hù)理教學(xué)中應(yīng)用效果
，互聯(lián)網(wǎng)+，外科護(hù)理外科護(hù)理學(xué)是護(hù)理學(xué)專業(yè)的一門必修專業(yè)課程，是護(hù)生學(xué)習(xí)外科臨床護(hù)理理論和技能，了解外科常見(jiàn)病和多發(fā)病的發(fā)生發(fā)展規(guī)律及臨床表現(xiàn)，掌握疾病的護(hù)理原則及操作技能，為外科患者提供整體護(hù)理的基礎(chǔ)學(xué)科[1]。教學(xué)質(zhì)量及護(hù)生學(xué)習(xí)成果的好壞直接影響護(hù)生的護(hù)理職業(yè)生涯及外科護(hù)理的整體水平。課程學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，采用教師講護(hù)生聽(tīng)的傳統(tǒng)教學(xué)方法，而在授課過(guò)程中使用的教材相對(duì)于落后臨床工作，護(hù)生缺乏參與感，課后鞏固積極性較低，學(xué)習(xí)效率低，且外科護(hù)理學(xué)實(shí)踐性較強(qiáng)，傳統(tǒng)
現(xiàn)代科教論叢 2021年8期2021-12-03
- 肝膽外科患者快速康復(fù)外科護(hù)理干預(yù)措施研究
;快速康復(fù);外科護(hù)理;快速康復(fù)外科個(gè)體化護(hù)理能夠有效促進(jìn)病患康復(fù)，對(duì)降低應(yīng)激激素和并發(fā)癥具有積極作用。隨著外科手術(shù)技術(shù)發(fā)展，快速康復(fù)外科護(hù)理越來(lái)越受到重視。相關(guān)理念被應(yīng)用在普通外科臨床實(shí)踐中，效果顯著[1]。肝膽外科患者在護(hù)理中，可使用快速康復(fù)外科護(hù)理干預(yù)措施，有效提升患者治愈率。一、資料及方法1.資料，選取2017年4月至2019年1月醫(yī)院行肝膽外科手術(shù)患者124例，依據(jù)隨機(jī)數(shù)字表法分為觀察組和對(duì)照組，每組62例。納入標(biāo)準(zhǔn)：（1）因病在本院行肝膽外科手術(shù)
醫(yī)學(xué)前沿 2021年16期2021-11-25
- 論中職外科護(hù)理教學(xué)方法若干思考
積極創(chuàng)新中職外科護(hù)理教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)外科護(hù)理學(xué)習(xí)效率的提升，達(dá)到教學(xué)改革的目的。外科護(hù)理專業(yè)由于面對(duì)的病患比較緊急，因此對(duì)學(xué)生的護(hù)理素養(yǎng)提出了更高的要求，學(xué)生必須對(duì)各種突發(fā)情況進(jìn)行有效的處置，以保障病人的安全和健康。本文通過(guò)對(duì)中職外科護(hù)理教學(xué)方法進(jìn)行探索，提出自己的見(jiàn)解，希望對(duì)促進(jìn)中職外科護(hù)理教學(xué)效率的提升做出積極貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：中職;外科護(hù)理;教學(xué)方法引言由于外科護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容多，并且不僅有理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還有實(shí)踐的學(xué)習(xí)，因?yàn)閷?duì)于外科護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生
學(xué)習(xí)與科普 2021年32期2021-11-20
- 理實(shí)一體化聯(lián)合微課在高職外科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用
化是高職院校外科護(hù)理專業(yè)教學(xué)開(kāi)展的主導(dǎo)模式，為培養(yǎng)外科護(hù)理人才提供了可行路徑。微課是一種信息化教學(xué)手段，是高職外科護(hù)理專業(yè)信息化開(kāi)展的主要形式之一，將微課應(yīng)用在高職外科護(hù)理專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)中具有必要意義，本文從豐富教學(xué)形式、突出重點(diǎn)難點(diǎn)、提高教師技能三個(gè)角度闡述了微課的應(yīng)用路徑。關(guān)鍵詞：高職;外科護(hù)理;理實(shí)一體化;微課中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-38-118引言近幾年來(lái)，隨著護(hù)理專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化的發(fā)展，不同的護(hù)理專業(yè)分工更加精確
小作家報(bào)·教研博覽 2021年38期2021-11-18
- 糖尿病足患者的外科護(hù)理分析
尿病足患者的外科護(hù)理重點(diǎn)。方法：研究對(duì)象是我院收治的200例糖尿病足患者，研究時(shí)間2019年10月～2021年2月。通過(guò)抽簽方法將所有患者分為觀察組和對(duì)照組，分別實(shí)施針對(duì)性外科護(hù)理和常規(guī)護(hù)理，觀察兩組的護(hù)理效果。結(jié)果：觀察組患者的血糖控制率明顯高于對(duì)照組，組間比較差異明顯，P<0.05。觀察組護(hù)理后的自我管理能力評(píng)分高于對(duì)照組，組間比較差異明顯，P<0.05。結(jié)論：重視糖尿病足患者的外科護(hù)理，提高服務(wù)針對(duì)性，能夠提高患者控制血糖的效率和自我管理能力，讓患者
康頤 2021年15期2021-11-11
- 外科護(hù)理用藥的安全管理分析
要目的在于對(duì)外科護(hù)理用藥安全管理所具有的效果進(jìn)行分析。方法：此次研究過(guò)程當(dāng)中選取我院2019年5月至2020年10月，外科所收治的共計(jì)600個(gè)患者作為觀察組作為研究對(duì)象進(jìn)行綜合性的分析。在此次研究過(guò)程當(dāng)中，以平均且隨機(jī)的方式將患者分為兩組，其中對(duì)照組300位相應(yīng)的患者并未使用外科臨床應(yīng)用安全管理模式，另外300個(gè)患者作為觀察組，應(yīng)用外科臨床應(yīng)用安全管理模式進(jìn)行綜合性的管理。在此次研究過(guò)程當(dāng)中，對(duì)兩組患者在護(hù)理過(guò)程當(dāng)中，其用藥所產(chǎn)生的差錯(cuò)率進(jìn)行綜合性的分析。
健康護(hù)理 2021年9期2021-11-09
- 神經(jīng)外科護(hù)理中危險(xiǎn)因素的分析與預(yù)防措施
目的：對(duì)神經(jīng)外科護(hù)理中危險(xiǎn)因素和預(yù)防措施進(jìn)行探討。方法：選擇我院收治30例外科護(hù)士，隨機(jī)平均劃分為對(duì)照組和觀察組，對(duì)照組護(hù)理人員未接受培訓(xùn)，觀察組護(hù)理人員接受護(hù)理培訓(xùn)，進(jìn)行兩組護(hù)理人員護(hù)理效果的對(duì)比。結(jié)果：觀察組護(hù)理不當(dāng)行為發(fā)生率比對(duì)照組低，觀察組護(hù)理滿意度高于對(duì)照組，各項(xiàng)指標(biāo)組間差異顯著，P<0.05。結(jié)果：在護(hù)理人員中開(kāi)展危險(xiǎn)因素知識(shí)、預(yù)防措施培訓(xùn)，能夠提升患者護(hù)理滿意度、減少護(hù)理糾紛，具有較高的推廣價(jià)值?！娟P(guān)鍵詞】危險(xiǎn)因素;預(yù)防措施;外科護(hù)理【中圖分
錦州醫(yī)科大學(xué)報(bào) 2021年9期2021-10-13
- 信息化教學(xué)模式在中職《外科護(hù)理》中的應(yīng)用探討
劉婷摘要：《外科護(hù)理》是中職護(hù)理專業(yè)的核心課程，也是護(hù)士資格考試的重要科目。為適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展需求，教師需要通過(guò)運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能平臺(tái)等現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，構(gòu)建以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的探究式教學(xué)模式。該文以“腰椎間盤突出癥患者的護(hù)理”為例，從一般資料、教學(xué)方法、效果及反思四個(gè)方面探究如何開(kāi)展信息化教學(xué)。關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);外科護(hù)理;中職中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（202
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年23期2021-09-24
- 外科護(hù)理工作中影響護(hù)理質(zhì)量的原因分析及對(duì)策
】目的：總結(jié)外科護(hù)理服務(wù)中護(hù)理質(zhì)量的影響因素以及控制措施。方法：在2019年4月至2020年5月期間基于外科診治患者進(jìn)行研究。研究期間隨機(jī)入選100例外科患者?；诓煌o(hù)理服務(wù)模式劃分為兩組。常規(guī)組應(yīng)用傳統(tǒng)的護(hù)理服務(wù)模式。實(shí)驗(yàn)組采取基于常見(jiàn)護(hù)理問(wèn)題采取有效的控制措施。統(tǒng)計(jì)對(duì)比兩組患者對(duì)護(hù)理服務(wù)的滿意度評(píng)價(jià)以及護(hù)理期間的不良事件發(fā)生率。結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組對(duì)于護(hù)理服務(wù)的評(píng)價(jià)顯著高于常規(guī)組（P<0.05）。實(shí)驗(yàn)組的護(hù)理問(wèn)題事件發(fā)生率顯著少于常規(guī)組（P<0.05）。結(jié)論
醫(yī)學(xué)食療與健康 2021年12期2021-09-21
- 快速康復(fù)外科護(hù)理在胸外科臨床護(hù)理中的應(yīng)用價(jià)值
論：快速康復(fù)外科護(hù)理在胸外科臨床護(hù)理中產(chǎn)生積極作用，經(jīng)過(guò)護(hù)理，患者生命質(zhì)量提高，減少術(shù)后并發(fā)癥出現(xiàn)幾率，能夠縮短患者平均住院時(shí)間，增加臨床護(hù)理滿意度。【關(guān)鍵詞】快速康復(fù)；外科護(hù)理；胸外科臨床護(hù)理；應(yīng)用價(jià)值[中圖分類號(hào)]R473.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]2096-5249（2021）09-0130-03快速康復(fù)外科（Fast- track surgery， FTS）近年來(lái)在臨床中得到推廣和應(yīng)用，對(duì)提高護(hù)理工作價(jià)值，貫徹落實(shí)最新護(hù)理工作理念產(chǎn)生積極影
醫(yī)學(xué)食療與健康 2021年9期2021-09-21
- 淺談綜合護(hù)理在外科護(hù)理中的應(yīng)用
，尤其是對(duì)于外科護(hù)理人員來(lái)講，日常工作量較大且內(nèi)容繁雜，更加需要注重自身專業(yè)素養(yǎng)的提升及工作方法的改進(jìn)。本著“一切以病人為中心，一切為病人服務(wù)”的宗旨，外科護(hù)理人員要不斷更新工作理念和工作方法，以不斷提升自身護(hù)理服務(wù)質(zhì)量水平。筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)及嘗試總結(jié)，認(rèn)為綜合護(hù)理在外科護(hù)理中的應(yīng)用，具有必要性與可行性，著重指出幾點(diǎn)建議。希望通過(guò)本文的研究與探索，能夠?yàn)榻窈蟮墓ぷ魈峁┯幸娴闹笇?dǎo)和幫助，也希望為廣大護(hù)理同仁提供借鑒與參考。關(guān)鍵詞：綜合護(hù)理;外科護(hù)理;必要
健康護(hù)理 2021年4期2021-09-10
- 泌尿外科護(hù)理安全管理中護(hù)理標(biāo)識(shí)的應(yīng)用研究
的：研究泌尿外科護(hù)理安全管理中護(hù)理標(biāo)識(shí)的應(yīng)用效果。方法：選擇我院2018年5月至2020年5月泌尿外科收治的80例患者作為研究對(duì)象，將其分為觀察組和對(duì)照組，每組40例患者。對(duì)對(duì)照組實(shí)施常規(guī)護(hù)理安全管理，對(duì)觀察組在常規(guī)護(hù)理安全管理的基礎(chǔ)上實(shí)施護(hù)理標(biāo)識(shí)護(hù)理干預(yù)，然后比較兩組患者護(hù)理期間不良事件發(fā)生率以及患者對(duì)護(hù)理的滿意度。結(jié)果：對(duì)照組患者不良事件發(fā)生率高于觀察組且對(duì)照組患者對(duì)護(hù)理的滿意度低于觀察組。結(jié)論：在泌尿外科護(hù)理安全管理中應(yīng)用護(hù)理標(biāo)識(shí)可以降低患者護(hù)理期間
健康護(hù)理 2021年2期2021-09-10
- 外科護(hù)理學(xué)互聯(lián)網(wǎng)線上教學(xué)對(duì)分課堂的實(shí)踐研究
件給高職院校外科護(hù)理學(xué)課程帶來(lái)的教學(xué)壓力，學(xué)校要主動(dòng)改變教學(xué)思路，積極開(kāi)展線上教學(xué)。為了研究外科護(hù)理線上教學(xué)對(duì)分課堂的實(shí)施效果，本研究抽取2019級(jí)高職護(hù)理專業(yè)4個(gè)班級(jí)的166名學(xué)生作為研究對(duì)象，分別采用常規(guī)線上教學(xué)和線上教學(xué)對(duì)分課堂教學(xué)模式，對(duì)比兩組學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量，以期更好地服務(wù)于特殊時(shí)期高職院校外科護(hù)理線上教學(xué)，并促進(jìn)線上與線下教學(xué)的順利過(guò)渡和有效銜接。關(guān)鍵詞：重大突發(fā)公共事件;對(duì)分課堂;線上教學(xué);外科護(hù)理中圖分類號(hào)：G434;R47-4
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年9期2021-09-10
- 分析加速康復(fù)外科護(hù)理在胃腸腫瘤患者圍術(shù)期的應(yīng)用效果
探究加速康復(fù)外科護(hù)理在胃腸腫瘤患者圍術(shù)期的應(yīng)用效果。方法：將我院2019年3月-2020年9月期間收治的106胃腸腫瘤患者納為研究對(duì)象，采用隨機(jī)數(shù)字表法平均分為兩組，對(duì)照組和觀察組，對(duì)照組采用常規(guī)的護(hù)理進(jìn)行干預(yù)，觀察組在對(duì)照組的基礎(chǔ)上，采用速康復(fù)外科護(hù)理進(jìn)行干預(yù)，觀察收集兩組患者術(shù)后進(jìn)食、排氣、下床活動(dòng)以及住院的時(shí)間。結(jié)果：觀察組患者術(shù)后恢復(fù)情況較對(duì)照組相比都有明顯的改善，有顯著的差異，P<0.05;觀察組患者的并發(fā)癥發(fā)病率9.43%顯著低于對(duì)照組的28.
康頤 2021年4期2021-09-10
- 績(jī)效管理在泌尿外科護(hù)理管理中的應(yīng)用
核模式在泌尿外科護(hù)理管理工作中的作用。方法根據(jù)本院泌尿外科護(hù)理管理的工作當(dāng)時(shí)規(guī)定相應(yīng)的績(jī)效管理制度，并設(shè)立考核內(nèi)容和方法，從效率、服務(wù)態(tài)度、工作量和效益等方面入手，與患者對(duì)護(hù)理人員的評(píng)價(jià)和工作指標(biāo)相對(duì)應(yīng)，將考核結(jié)果都統(tǒng)計(jì)起來(lái)并做出一定的對(duì)比。結(jié)果實(shí)施績(jī)效考核分配后醫(yī)護(hù)質(zhì)量大大提高和病患滿意度都有相應(yīng)的提高，其差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論績(jī)效管理對(duì)于提高醫(yī)院護(hù)理工作質(zhì)量，調(diào)動(dòng)醫(yī)護(hù)人員的競(jìng)爭(zhēng)力，提高他們的積極性，落實(shí)各項(xiàng)基礎(chǔ)工作有推進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：績(jī)效考核;外科護(hù)
醫(yī)學(xué)概論 2021年2期2021-09-10
- 快速康復(fù)外科護(hù)理對(duì)婦科腹腔鏡手術(shù)患者康復(fù)水平的影響分析
使用快速康復(fù)外科護(hù)理的方式，分析和研究這種康復(fù)護(hù)理方法對(duì)婦科腹腔鏡手術(shù)患者在康復(fù)水平方面產(chǎn)生的影響和臨床效果。方法 選擇80名在我院醫(yī)治的婦科腹腔鏡手術(shù)患者，將其分成A、B兩組，每組40名患者，A組患者使用的是常規(guī)護(hù)理方式，B組患者使用的就是快速康復(fù)護(hù)理的方式。結(jié)果 B組使用快速康復(fù)護(hù)理方式的患者在各方面的治療和恢復(fù)優(yōu)于A組。使用快速康復(fù)護(hù)理手段的B組患者明顯低于A組患者。結(jié)論 對(duì)于臨床婦科的腹腔鏡手術(shù)治療和護(hù)理工作實(shí)施，康復(fù)護(hù)理過(guò)程使用快速康復(fù)護(hù)理手段，
健康護(hù)理 2021年6期2021-09-10
- 外科護(hù)理在腹部疾病患者中的應(yīng)用分析
：目的：分析外科護(hù)理用于腹部疾病的效果。方法：選入2019年7月-2021年1月間入院治療的148例腹部疾病患者。隨機(jī)法分組，A組74例實(shí)行外科護(hù)理，B組74例實(shí)行常規(guī)護(hù)理。對(duì)比護(hù)理效果。結(jié)果：A組患者的住院時(shí)間短于B組，A組患者的不良反應(yīng)率低于B組，護(hù)理滿意度高于B組（P<0.05）。結(jié)論：為腹部疾病患者實(shí)行外科護(hù)理能夠縮短住院時(shí)間，抑制不良反應(yīng)，優(yōu)化護(hù)理滿意度。關(guān)鍵詞：外科護(hù)理;腹部疾病;住院時(shí)間;滿意度腹部疾病的病位在胃部和腸道，會(huì)危及代謝功能和免疫
智慧醫(yī)學(xué) 2021年4期2021-09-10
- 人性化管理模式在骨傷外科護(hù)理管理中的應(yīng)用探究
：探究在骨傷外科護(hù)理管理中應(yīng)用人性化管理模式的作用。方法：選取2019年10月到2021年2月收治的80例患者作為研究對(duì)象，將研究對(duì)象隨即進(jìn)行分為兩組，對(duì)照組40例，對(duì)其采用常規(guī)的護(hù)理方法，觀察組40例在常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上進(jìn)行人性化管理模式的護(hù)理，統(tǒng)計(jì)分析兩組患者的依從性和其對(duì)于醫(yī)護(hù)的滿意度。結(jié)果：對(duì)照組患者的優(yōu)良率為67.50%，觀察組為85.00%，觀察組患者的依從率明顯高于對(duì)照組患者。對(duì)照組患者對(duì)醫(yī)護(hù)的滿意度為87.50%，觀察組為95.00%，觀察組患
健康護(hù)理 2021年3期2021-09-10
- 淺談外科護(hù)理數(shù)字化資源的建設(shè)
并整理自身在外科護(hù)理數(shù)字化資源編寫(xiě)實(shí)際過(guò)程中的總結(jié)與反思，希望為外科護(hù)理數(shù)字化建設(shè)內(nèi)容及設(shè)計(jì)上提供思路，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)改革助力。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)? 數(shù)字化教學(xué)? 外科護(hù)理? 資源庫(kù)中圖分類號(hào)：G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-098X（2021）05（a）-0240-03Talking about the Construction of Surgical Nursing D
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2021年13期2021-09-05
- 探討人性化護(hù)理在外科護(hù)理中的應(yīng)用及效果觀察
人性化護(hù)理在外科護(hù)理中的應(yīng)用，并探討人性化護(hù)理在外科護(hù)理中應(yīng)用的效果，希望為護(hù)理人員提供有價(jià)值的參考與建議。關(guān)鍵詞：醫(yī)院;外科護(hù)理;人性化護(hù)理外科主要是以普通外科手術(shù)為主，大部分患者需要進(jìn)行手術(shù)治療，甚至一些患者對(duì)于手術(shù)產(chǎn)生了恐懼心理，存在著焦慮、害怕的心理情緒，隨著醫(yī)療護(hù)理理念的發(fā)展，常規(guī)護(hù)理方式已經(jīng)無(wú)法滿足患者的需求。人性化護(hù)理是在“以患者為本”理念下的新型護(hù)理模式，在實(shí)際護(hù)理的過(guò)程中，考慮到患者的護(hù)理需求，根據(jù)患者的病情發(fā)展情況和對(duì)于護(hù)理工作的需要，
醫(yī)學(xué)前沿 2021年7期2021-07-27
- 運(yùn)用多媒體課件實(shí)施外科護(hù)理教學(xué)的分析
因此，教師在外科護(hù)理教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，采用多樣的方式引入多媒體課件，促使學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，不斷增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。本文主要對(duì)運(yùn)用多媒體課件在實(shí)施外科護(hù)理教學(xué)的分析進(jìn)行淺析?！絷P(guān)鍵詞：多媒體課件;外科護(hù)理;教學(xué)分析這些年國(guó)家頒發(fā)了新課改教學(xué)政策，要求教師在教學(xué)中積極轉(zhuǎn)變以往的上課方式，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，讓他們通過(guò)自己的方式探索相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，因此教師在外科護(hù)理教學(xué)的過(guò)程中，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，選擇合理的模式運(yùn)用多媒體課件，提高多媒
速讀·上旬 2021年2期2021-07-23
- 基于原位翻轉(zhuǎn)課堂的外科護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式探究
位翻轉(zhuǎn)課堂的外科護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式應(yīng)用效果。方法：選取8個(gè)護(hù)理大專班學(xué)生為研究對(duì)象，隨機(jī)分為觀察組（n=197）和對(duì)照組（n=199），觀察組采用原位翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，對(duì)照組采取傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。對(duì)比兩組學(xué)生實(shí)訓(xùn)考核成績(jī)及自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)評(píng)價(jià)情況。結(jié)果：觀察組實(shí)訓(xùn)考核成績(jī)、自我導(dǎo)向評(píng)價(jià)量表得分等均優(yōu)于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P關(guān)鍵詞 原位翻轉(zhuǎn)課題 外科護(hù)理 實(shí)訓(xùn)教學(xué)中圖分類號(hào)：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼
科教導(dǎo)刊 2021年11期2021-07-20
- 基于崗位勝任力的外科護(hù)理學(xué)應(yīng)用型課程建設(shè)改革探索
應(yīng)用型學(xué)科，外科護(hù)理學(xué)是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性強(qiáng)的課程?？茖W(xué)高效的外科護(hù)理學(xué)應(yīng)用型課程建設(shè)對(duì)提高護(hù)生的外科護(hù)理崗位勝任力起著重要作用。關(guān)鍵詞：勝任力;應(yīng)用型;外科護(hù)理;課程建設(shè);教學(xué)改革1 護(hù)理崗位勝任力的內(nèi)涵崗位勝任力是指工作者能夠勝任崗位工作，并且能夠在本崗位上取得優(yōu)異成績(jī)的知識(shí)、能力和素質(zhì)的總和。護(hù)理崗位勝任力主要包括7個(gè)要素，即臨床護(hù)理能力、領(lǐng)導(dǎo)管理能力、人際溝通能力、評(píng)判性思維與科研能力、法律與倫理實(shí)踐能力、專業(yè)發(fā)展能力、教育與咨詢能力。外科護(hù)理知識(shí)
下一代 2021年2期2021-07-05
- ?？谱o(hù)理“外科護(hù)理學(xué)“項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)探討
核心課程，“外科護(hù)理學(xué)”教學(xué)改革正成為護(hù)理教學(xué)的一個(gè)重要方向。如何將護(hù)理的理論教學(xué)與實(shí)踐緊密連接，使得護(hù)生學(xué)校學(xué)習(xí)后更好地適應(yīng)臨床工作，成為護(hù)理臨床教學(xué)研究的主要方向。在教學(xué)改革推廣過(guò)程引入項(xiàng)目教學(xué)法改革思路，為“外科護(hù)理學(xué)”教學(xué)提供了一個(gè)新的解決方案。文章通過(guò)對(duì)“外科護(hù)理學(xué)“項(xiàng)目教學(xué)法改革的總結(jié)，為以后的“外科護(hù)理學(xué)”教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)方法的推廣提出建議。[關(guān)鍵詞] 外科護(hù)理;項(xiàng)目化;整體設(shè)計(jì);情境“外科護(hù)理學(xué)”系?？谱o(hù)理和助產(chǎn)專業(yè)的專業(yè)核心課程，涉及護(hù)理工
教育教學(xué)論壇 2021年10期2021-06-08
- 理實(shí)一體化聯(lián)合微課在高職外科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用探析
【摘要】外科護(hù)理學(xué)是臨床護(hù)理學(xué)專業(yè)的中軸課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)患者進(jìn)行整體護(hù)理的能力。將理實(shí)一體化教學(xué)與微課相聯(lián)合應(yīng)用于高職外科護(hù)理教學(xué)中，通過(guò)對(duì)比研究取得了很好的教學(xué)效果，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提升教師的教學(xué)水平，是一種理想的教學(xué)方法?！娟P(guān)鍵詞】外科護(hù)理? 理實(shí)一體化? 微課? 應(yīng)用研究【基金項(xiàng)目】湖南省教育廳課題，課題名稱：ANCA相關(guān)性小血管炎的臨床分析（編號(hào)：17C1621）;岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院課題，課題名稱：計(jì)算機(jī)認(rèn)知訓(xùn)練：腦外傷患者認(rèn)知功能障
課程教育研究 2021年9期2021-04-13
- 細(xì)節(jié)化護(hù)理在神經(jīng)外科護(hù)理中的應(yīng)用及對(duì)策分析
中，使用傳統(tǒng)外科護(hù)理和細(xì)節(jié)化護(hù)理有誤效果的差異和質(zhì)量的區(qū)別。方法 在本院神經(jīng)外科所有所收治患者中，選取70例開(kāi)展研究，并隨機(jī)分觀察、對(duì)照兩組。人數(shù)完全一致的情況下，對(duì)照組患者常規(guī)開(kāi)展外科護(hù)理，觀察組則使用細(xì)節(jié)化護(hù)理，對(duì)兩組患者護(hù)理之后對(duì)護(hù)理質(zhì)量滿意度的評(píng)分、不良事件發(fā)生率情況進(jìn)行對(duì)比，評(píng)價(jià)護(hù)理應(yīng)用的質(zhì)量和效果。結(jié)果 最后可以發(fā)現(xiàn)，觀察組護(hù)理質(zhì)量滿意度更高，相比之下以壓瘡、跌倒、切口感染為主的各種不良事件發(fā)生率更低（P關(guān)鍵詞：細(xì)節(jié)化護(hù)理;神經(jīng)外科;臨床護(hù)理;
中國(guó)典型病例大全 2021年2期2021-04-06
- 舒適護(hù)理在外科護(hù)理中的應(yīng)用效果觀察
：舒適護(hù)理;外科護(hù)理;應(yīng)用效果【中圖分類號(hào)】R473.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1673-9026（2021）01-112-01外科是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的一個(gè)重要科室，也是以手術(shù)治療為主的專業(yè)科室，按照疾病類型可以分為整形科、神經(jīng)外科、肝膽外科、燒傷科、心胸外科、普通外科等等，與其他的科室相比，外科對(duì)于手術(shù)的適應(yīng)證、術(shù)前評(píng)估、術(shù)后護(hù)理、手術(shù)方法和手術(shù)并發(fā)癥更加重視，因此外科疾病也是臨床治療當(dāng)中的常見(jiàn)病癥，治療具有一定難度，除了采取針對(duì)性治療以外，還要提升患
中國(guó)典型病例大全 2021年1期2021-03-30
- 快速康復(fù)外科護(hù)理在結(jié)直腸癌圍術(shù)期中的臨床應(yīng)用效果分析
：對(duì)快速康復(fù)外科護(hù)理理念在結(jié)直腸癌患者圍術(shù)期中的應(yīng)用效果進(jìn)行分析，以期提高護(hù)理工作的滿意度。方法：將泰州市人民醫(yī)院2020年1月—2020年9月期間住院手術(shù)治療的結(jié)直腸癌患者作為臨床觀察對(duì)象，按照數(shù)字隨機(jī)法均為為兩組，對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，對(duì)照組給予肛腸外科常規(guī)護(hù)理方案，實(shí)驗(yàn)組采用快速康復(fù)外科護(hù)理方案，比較兩組患者術(shù)后恢復(fù)情況，包括術(shù)后腸鳴音恢復(fù)時(shí)間、住院時(shí)間、術(shù)后并發(fā)癥發(fā)生率、患者對(duì)護(hù)理工作的滿意度。結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組患者術(shù)后腸鳴音恢復(fù)時(shí)間分別為（1.87±
科學(xué)與生活 2021年29期2021-03-24
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”模式教學(xué)在外科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用探索
：以往在開(kāi)展外科護(hù)理教學(xué)工作的過(guò)程之中，往往會(huì)受到一定的限制，而在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景之下，能夠利用于移動(dòng)設(shè)備以及通過(guò)開(kāi)展在線課程等來(lái)顯著提高外科護(hù)理教學(xué)工作的開(kāi)展成效，且這種方式也更利于獲得學(xué)生的青睞與喜愛(ài)。所以，在開(kāi)展外科護(hù)理教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)重視實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”模式教學(xué)。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;模式;教學(xué);外科護(hù)理;應(yīng)用;探索在外科護(hù)理教學(xué)之中，能夠?qū)⑴R床實(shí)習(xí)作為關(guān)鍵的組成部分，也為護(hù)理專業(yè)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中運(yùn)用自身所學(xué)的一個(gè)重要途徑。然以當(dāng)前情況來(lái)看，受到教學(xué)條件
人物畫(huà)報(bào) 2021年8期2021-03-13
- 外科護(hù)理中的護(hù)患溝通技術(shù)對(duì)患者心理狀況及護(hù)理滿意度的影響
：目的：研究外科護(hù)理中的護(hù)患溝通技術(shù)對(duì)患者心理狀況及護(hù)理滿意度的影響。方法：選取2020年3月～2020年12月在我院就診并且接受手術(shù)治療的120例進(jìn)行外科手術(shù)治療的患者作為研究對(duì)象，分為對(duì)照組60例患者，研究組60例，對(duì)照組進(jìn)行常規(guī)護(hù)理，研究組采取護(hù)患溝通護(hù)理，對(duì)比兩組患者的護(hù)理滿意度情況以及心理情況。結(jié)果：研究組護(hù)理滿意度為98.33%，對(duì)照組護(hù)理滿意度為66.66%，研究組顯著高于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。護(hù)理后患者的SDS、SAS
健康護(hù)理 2021年12期2021-01-14
- 快速康復(fù)外科護(hù)理用于宮頸癌患者圍術(shù)期的效果分析
研究快速康復(fù)外科護(hù)理用于宮頸癌患者圍術(shù)期的效果。方法：本次研究，將2019年12月至2020年12月作為研究時(shí)段，抽選本時(shí)段中我院收治的64例宮頸癌患者作為研究對(duì)象，兩組患者均實(shí)施腹腔鏡宮頸癌根治術(shù)，通過(guò)入院標(biāo)號(hào)奇偶數(shù)分為對(duì)照組與觀察組，分別給予常規(guī)護(hù)理與快速康復(fù)外科護(hù)理。分析對(duì)比兩組患者的術(shù)后恢復(fù)情況，并發(fā)癥率，疼痛情況，HAMA評(píng)分。結(jié)果：經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析對(duì)比，觀察組術(shù)后恢復(fù)情況明顯優(yōu)于對(duì)照組，疼痛評(píng)分明顯優(yōu)于對(duì)照組，并發(fā)癥率明顯低于對(duì)照組，HAMA評(píng)分
健康體檢與管理 2021年11期2021-01-13
- 品管圈工作模式在外科護(hù)理質(zhì)量管理中的效果分析
圈工作模式在外科護(hù)理質(zhì)量管理中的效果。方法：本文隨機(jī)抽取我院外科于2016年9月-2017年4月收治的81例患者作為研究對(duì)象。根據(jù)患者護(hù)理方法的不同將其劃分成對(duì)照組和觀察組兩個(gè)組別，分別給予兩組患者常規(guī)護(hù)理、品管圈護(hù)理管理，觀察患者的護(hù)理差錯(cuò)發(fā)生率、護(hù)理滿意度、護(hù)理質(zhì)量評(píng)分。結(jié)果：觀察組患者的護(hù)理差錯(cuò)發(fā)生率低于對(duì)照組患者（P關(guān)鍵詞：品管圈;外科護(hù)理;護(hù)理差錯(cuò)【中圖分類號(hào)】 R473.6? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A? ? ? 【文章編號(hào)】2107-2306（2
- 普通外科護(hù)理中如何防控新冠病毒
;普通外科;外科護(hù)理;防控措施[中圖分類號(hào)]R614?? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[ 文章編號(hào) ]2096-5249（2021）21-0221-021 什么是新型冠狀病毒肺炎新型冠狀病毒肺炎簡(jiǎn)稱為新冠肺炎，該疾病主要是由于受到新冠病毒感染而引發(fā)的急性感染性肺炎，新冠病毒是在2019年發(fā)現(xiàn)的一種全新病原體，患者初始會(huì)表現(xiàn)出發(fā)熱、乏力以及干咳等癥狀，之后可能會(huì)漸漸出現(xiàn)呼吸困難等嚴(yán)重癥狀，大多數(shù)患者預(yù)后良好，但對(duì)于一些重癥患者，則可能會(huì)出現(xiàn)急性呼吸窘迫綜合征，或者膿毒癥
醫(yī)學(xué)食療與健康 2021年21期2021-01-01
- 外科護(hù)理管理中開(kāi)展護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理的方法及效果探究
】目的：探討外科護(hù)理管理中開(kāi)展護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理的方法及效果。方法：選取我院2019年1月-2020年1月外科收治120例患者作為研究對(duì)象，根據(jù)入院時(shí)間分為觀察組60例與對(duì)照組60例，對(duì)照組患者實(shí)施常規(guī)護(hù)理，觀察組則實(shí)施護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理，對(duì)比兩組患者風(fēng)險(xiǎn)事件發(fā)生情況及護(hù)理滿意度。結(jié)果：觀察組患者風(fēng)險(xiǎn)事件發(fā)生率3.33%，對(duì)于對(duì)照組患者風(fēng)險(xiǎn)事件發(fā)生率13.33%，p【關(guān)鍵詞】外科護(hù)理;護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理;護(hù)理滿意度;風(fēng)險(xiǎn)事件【中圖分類號(hào)】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)
健康之友·下半月 2020年11期2020-12-09
- 基于案例的PBL教學(xué)法在高職《外科護(hù)理》教學(xué)中的應(yīng)用
4021）《外科護(hù)理》是護(hù)理專業(yè)的核心課程，實(shí)踐性極強(qiáng)，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)將理論知識(shí)和臨床實(shí)踐緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用外科基本理論和技能解決患者健康問(wèn)題的能力。傳統(tǒng)教學(xué)方法為講授式和灌輸式教學(xué)法[1]，學(xué)生被動(dòng)接受，難以激發(fā)自主思考的積極性。PBL教學(xué)法以問(wèn)題為中心，通過(guò)小組討論分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力[2]?；诎咐腜BL教學(xué)法，以案例為基礎(chǔ)，圍繞案例提出問(wèn)題，把理論學(xué)習(xí)設(shè)置到真實(shí)有意義的問(wèn)題情境中去，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角
- 質(zhì)控護(hù)理結(jié)合安全管理措施在外科護(hù)理中的應(yīng)用研究
目的：探析外科護(hù)理中采取質(zhì)控護(hù)理結(jié)合安全管理措施的臨床價(jià)值。方法：選取2017年11月到2019年5月到我院外科治療的患者78例作為對(duì)照組，行常規(guī)外科護(hù)理措施，選取2019年6月到2019年11月到我院外科治療的患者82例作為觀察組，行質(zhì)控護(hù)理結(jié)合安全管理措施。對(duì)比兩組護(hù)理人員護(hù)理質(zhì)量評(píng)分。結(jié)果：觀察組護(hù)理人員護(hù)理質(zhì)量評(píng)分顯著高于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P【關(guān)鍵詞】 外科護(hù)理;質(zhì)控護(hù)理;安全管理措施;護(hù)理質(zhì)量【中圖分類號(hào)】R9【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B【文章編
健康大視野 2020年22期2020-11-30
- 《外科護(hù)理》課程思政的實(shí)踐思考
該文結(jié)合對(duì)《外科護(hù)理》課程內(nèi)容的特點(diǎn)及高職學(xué)生實(shí)際情況，挖掘并提煉《外科護(hù)理》課程中的思政教育元素，利用信息化教學(xué)平臺(tái)，線上線下將課程思政元素融入到高職高專護(hù)理專業(yè)外科護(hù)理課程的教學(xué)實(shí)踐中，并進(jìn)行了教學(xué)反思。旨在通過(guò)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)有機(jī)結(jié)合，努力培養(yǎng)有理想、有道德的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。[關(guān)鍵詞] 課程思政;信息化教學(xué);外科護(hù)理[中圖分類號(hào)] R47 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1672-5654（2020）09（a）-0174-03[Abstrac
中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2020年25期2020-11-30
- 局部備皮在神經(jīng)外科手術(shù)患者中的應(yīng)用
;顱內(nèi)感染;外科護(hù)理【中圖分類號(hào)】R473.6【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1672-3783（2020）11-33--011 研究背景局部備皮是指對(duì)開(kāi)顱手術(shù)切口周圍1-2cm處剃除頭發(fā)，保留其余頭發(fā)的一種備皮方式;術(shù)前局部備皮是在手術(shù)當(dāng)日，手術(shù)醫(yī)師設(shè)計(jì)好切口后，在病房剃除部分頭發(fā);術(shù)中局部備皮是在全麻后手術(shù)醫(yī)師自行局部備皮[1]。局部備皮又分為術(shù)前局部備和術(shù)中局部備皮。術(shù)前局部備皮是指在我科根據(jù)切口設(shè)計(jì)剃除頭發(fā)后再送入手術(shù)室，術(shù)中局部備皮是指全麻后在切口旁
健康必讀·下旬刊 2020年11期2020-11-11