思維能力培養(yǎng)
- 指向?qū)W生物理科學(xué)思維能力培養(yǎng)的探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)
物理科學(xué)思維能力培養(yǎng)的重要性及當(dāng)前物理點(diǎn)血實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，并以培養(yǎng)學(xué)生物理科學(xué)思維能力為目標(biāo)提出了探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效對(duì)策，推動(dòng)高中物理教學(xué)深入改革與發(fā)展.【關(guān)鍵詞】 高中物理;探究性實(shí)驗(yàn);思維能力培養(yǎng)新課程改革背景下，提倡高中物理課堂以學(xué)生為主體，關(guān)注對(duì)學(xué)生物理科學(xué)思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的物理思維方式與學(xué)習(xí)習(xí)慣，深化對(duì)物理知識(shí)的理解與認(rèn)知，高中物理教師在教學(xué)的過程中要以此為方向，組織開展探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在探究性物理實(shí)驗(yàn)操作過程中具備動(dòng)手實(shí)踐
數(shù)理天地(高中版) 2022年6期2022-07-23
- 高段小學(xué)英語教學(xué)中思維能力培養(yǎng)的策略分析
的層面向思維能力培養(yǎng)的層面偏移。培養(yǎng)和提升思維力，對(duì)英語學(xué)習(xí)也有重要作用，同時(shí)，學(xué)好英語也能促進(jìn)思維能力的提高。英語是一門語言類學(xué)科，能否學(xué)好英語，思維水平起著決定性的作用，英語學(xué)習(xí)和思維能力的培養(yǎng)不是相互對(duì)立的，而是相互促進(jìn)、相互成就的。英語教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，通過創(chuàng)新教學(xué)方式，采用生動(dòng)趣味教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極投入英語學(xué)習(xí)中，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)思維，推進(jìn)思維能力的自我發(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)和工作夯實(shí)基礎(chǔ)。本文將結(jié)合高段小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐，對(duì)高年級(jí)學(xué)生
文理導(dǎo)航 2022年21期2022-06-23
- 學(xué)思融合，提升素養(yǎng)
中數(shù)學(xué);思維能力培養(yǎng)深度學(xué)習(xí)并不是要讓學(xué)生一股腦地一直學(xué)習(xí)，而是需要活學(xué)活用，舉一反三。在學(xué)習(xí)完知識(shí)后，對(duì)知識(shí)能夠自主反思總結(jié)，在腦海中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以便在日后再碰見類似的問題，能夠游刃有余解決。當(dāng)前高中數(shù)學(xué)在不斷改版，難度會(huì)越來越大，更多偏向于考驗(yàn)思維靈活性，因此想要讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)提高，除了學(xué)生自身的努力鉆研能力，教師需要扮演好引導(dǎo)者和輔助者的角色，讓學(xué)生能夠在教學(xué)課堂中充分動(dòng)腦，培養(yǎng)思維。一、設(shè)計(jì)合適靈活的教學(xué)方案想要能夠完美地教授一節(jié)課，背后需要教
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年18期2022-06-01
- 談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思維能力培養(yǎng)的策略分析
;數(shù)學(xué);思維能力培養(yǎng);策略分析小學(xué)數(shù)學(xué)課程對(duì)學(xué)生而言很重要，因此應(yīng)當(dāng)重視小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，要著重對(duì)小學(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，本研究將主要針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)方面的內(nèi)容做出簡(jiǎn)要分析，希望所得結(jié)果能夠引起大家的關(guān)注和重視，也希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教學(xué)領(lǐng)域提供可行的參考。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生思維能力策略培養(yǎng)從本質(zhì)上來看，數(shù)學(xué)教學(xué)就是對(duì)一些抽象的概念做出總結(jié)，以便于讓學(xué)生更加深刻地理解。所以，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須要求學(xué)生具備一定的主觀思維能力，而教師在具體的
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年5期2022-04-22
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)分析
中學(xué)生;思維能力培養(yǎng)中圖分類號(hào)： G633.6??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A??? 文章編號(hào)： 1673-8918（2022）08-0087-04數(shù)學(xué)學(xué)科需要掌握較多復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容較為枯燥乏味，容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中喪失學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)思維能力的培養(yǎng)。為了進(jìn)一步培養(yǎng)中學(xué)生的思維能力，教師需要對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。對(duì)此，下文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單探討，以供參考。一、 我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀（一）不能保證學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地
考試周刊 2022年8期2022-04-19
- 數(shù)形結(jié)合方法對(duì)初中生思維能力培養(yǎng)的重要性及實(shí)施策略研究
對(duì)初中生思維能力培養(yǎng)的重要性及具體實(shí)施策略展開研究。關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合;初中數(shù)學(xué);思維能力培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.6?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ??文章編號(hào)：1673-8918（2022）01-0009-04數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性的特征。在初中階段，學(xué)生所要學(xué)習(xí)的那些文字表述性知識(shí)和符號(hào)化定理雖然看似簡(jiǎn)單，但其背后的探究邏輯以及原理卻有一定的復(fù)雜性，知識(shí)點(diǎn)細(xì)碎且繁雜，正是大部分學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)難學(xué)的癥結(jié)所在。為此，在教學(xué)中運(yùn)用數(shù)形結(jié)合方法對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的強(qiáng)化具有重要意
考試周刊 2022年1期2022-04-19
- 小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的方法探究
也是學(xué)生思維能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。不僅如此，邏輯思維的養(yǎng)成不僅對(duì)學(xué)生未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有所幫助，對(duì)于各科的學(xué)習(xí)乃至未來的工作與生活都有著重要意義。從科學(xué)的角度出發(fā)，數(shù)學(xué)課程使用數(shù)量關(guān)系還原客觀世界，邏輯性極其嚴(yán)密，稍有疏漏，將會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生思維能力的養(yǎng)成。反之，思維能力一旦養(yǎng)成，將會(huì)幫助學(xué)生形成嚴(yán)密的推理能力，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)、生活保駕護(hù)航。關(guān)鍵詞：思維能力培養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算教學(xué);策略分析中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-10-隨
小作家報(bào)·教研博覽 2022年10期2022-04-02
- 初中英語閱讀教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
；學(xué)生；思維能力培養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2022）03—0053—03思維能力培養(yǎng)運(yùn)用在初中英語閱讀教學(xué)中有兩個(gè)原因，一是這一學(xué)習(xí)階段的學(xué)生已經(jīng)過了積累英語基礎(chǔ)知識(shí)的階段，可以直接著手實(shí)施既定的教學(xué)策略；二是初中階段的學(xué)生正在步入青春期，開始形成自己對(duì)社會(huì)的思考，借助這一年齡段的心理轉(zhuǎn)變做推力，可以對(duì)學(xué)生的影響更加深遠(yuǎn)。1.有利于激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。教師在初中英語閱讀教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的思維能
甘肅教育 2022年3期2022-03-31
- 小學(xué)數(shù)學(xué)興趣化有效課堂的構(gòu)建研究
關(guān)鍵詞：思維能力培養(yǎng);有效策略;興趣;小學(xué)數(shù)學(xué)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，學(xué)生需要經(jīng)歷一系列教學(xué)活動(dòng)，教師首先要對(duì)教學(xué)材料進(jìn)行加工，然后通過分析、概括、抽象、比較將其轉(zhuǎn)化為興趣化認(rèn)識(shí)，也就是數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而用其來解決數(shù)學(xué)問題。如果教學(xué)活動(dòng)缺乏良好的趣味表象力，學(xué)生在經(jīng)歷教學(xué)活動(dòng)的過程中會(huì)感到艱辛，進(jìn)而在中途放棄數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不如人意。因而培養(yǎng)學(xué)生的興趣這一任務(wù)應(yīng)該受到小學(xué)數(shù)學(xué)教師的
小作家報(bào)·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 指向思維能力培養(yǎng)的科學(xué)教學(xué)改進(jìn)策略
基于指向思維能力培養(yǎng)的科學(xué)教學(xué)改進(jìn)策略進(jìn)行了簡(jiǎn)單闡述與分析。關(guān)鍵詞：思維能力培養(yǎng);小學(xué)科學(xué);課堂教學(xué);改進(jìn)策略中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-45-122引言小學(xué)生認(rèn)知能力較差，好奇心強(qiáng)，是培養(yǎng)思維能力與科學(xué)認(rèn)知的重要時(shí)期。新課改形勢(shì)下，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中落實(shí)學(xué)生指向思維能力的培養(yǎng)是當(dāng)前教師所應(yīng)重視的主要教學(xué)目標(biāo)。思維能力的培養(yǎng)是通過探究本質(zhì)得出結(jié)果的指向過程，對(duì)此，教師應(yīng)改變以往傳統(tǒng)教學(xué)法，采取有效措施，結(jié)合生活實(shí)際與實(shí)驗(yàn)操作等
小作家報(bào)·教研博覽 2021年45期2021-12-17
- 培養(yǎng)高中生歷史思維能力的實(shí)踐與思考
史教學(xué);思維能力培養(yǎng);教學(xué)效果引言：為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才綜合素質(zhì)的需要，教師在高中歷史新課中重要的教學(xué)知識(shí)進(jìn)行標(biāo)注，然后在給讓學(xué)生對(duì)標(biāo)注內(nèi)容進(jìn)行思考，幫助學(xué)生提升利用歷史知識(shí)去分析問題的能力，學(xué)生一旦掌握這種能力，就可以在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中解決相關(guān)問題，使他們?cè)佻F(xiàn)歷史事實(shí)的能力得到很大程度地提高。本文結(jié)合高中歷史具體教學(xué)實(shí)踐來培養(yǎng)對(duì)歷史思維的方法進(jìn)行探討。一、歷史思維能力所應(yīng)具有的一些特征高中生應(yīng)該具有的歷史思維能力，一般是指學(xué)生在日常學(xué)習(xí)歷史的過程中，通過
紅豆教育 2021年19期2021-11-22
- 信息技術(shù)背景下高中數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)探究
中數(shù)學(xué);思維能力培養(yǎng);教學(xué)實(shí)踐策略;數(shù)學(xué)思維能力是學(xué)生整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中所需要具備的基本學(xué)習(xí)能力，學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維能力不僅能夠帶接下來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中產(chǎn)生事半功倍的效果，還能夠更好地拉近學(xué)生與抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)之間的距離。但由于多種因素的影響，傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程當(dāng)中往往過多地注重學(xué)生解題過程當(dāng)中解題步驟的規(guī)范以及解題結(jié)果的正確與否，這就使得學(xué)生的思維能力受到限制。因此，本文主要探究信息技術(shù)背景下高中數(shù)學(xué)思維能力多培養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐的相關(guān)策略。一
文學(xué)天地 2021年9期2021-11-10
- 小學(xué)道德與法治課學(xué)生思維能力的培養(yǎng)探究
與法治;思維能力培養(yǎng)引言：道德與法治課的開設(shè)是極其必要的。道德問題源于生活，寓于生活，服務(wù)于生活。道德問題不是一個(gè)抽象的理性問題，而與人的生活素養(yǎng)和實(shí)踐智慧有著密切的聯(lián)系。從這個(gè)意義上說，生活性是這門課程最本質(zhì)的特征。道德與法治教育不僅引導(dǎo)學(xué)生去“適應(yīng)”現(xiàn)在的社會(huì)、現(xiàn)在的生活，更重要的是激發(fā)學(xué)生的向善、向上之心，培養(yǎng)學(xué)生成為未來社會(huì)的一代新人，去創(chuàng)造新的社會(huì)、新的生活。本文將針對(duì)小學(xué)道德與法治課中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)展開具體的闡述。一、調(diào)動(dòng)課堂氣氛，寓教于學(xué)
教育周報(bào)·教育論壇 2021年8期2021-10-12
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
學(xué)教學(xué) 思維能力培養(yǎng) 有效策略【正文】小學(xué)階段是學(xué)生多種能力培養(yǎng)和形成的重要階段。在教學(xué)過程中教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和鍛煉。在能力培養(yǎng)鍛煉過程中，學(xué)生會(huì)形成有效的思維方式，通過轉(zhuǎn)化將其內(nèi)化為行為方向，利用思維指導(dǎo)實(shí)踐，形成科學(xué)高效的行為機(jī)制。處于三四年級(jí)的學(xué)生，由于年齡較小，對(duì)事物的認(rèn)知較為朦朧扁平，視角也比較單一，在這種情況下更加需要對(duì)其思維進(jìn)行培養(yǎng)鍛煉，幫助學(xué)生養(yǎng)成正向積極的思維模式。教師也需要擺脫原始固化的教學(xué)模式，通過有效轉(zhuǎn)化形成更加適合學(xué)生
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年4期2021-09-10
- 淺議小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
力、邏輯思維能力培養(yǎng)的重要平臺(tái)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。因此文章基于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，闡述其中突出的問題，并對(duì)此提出促進(jìn)學(xué)生思維能力提升的應(yīng)對(duì)策略，希望能使小學(xué)生的思維能力更上一層樓。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué); 課堂教學(xué); 思維能力培養(yǎng)當(dāng)下時(shí)期正是教育改革發(fā)展和深化的重要時(shí)期，基礎(chǔ)教育的有效性對(duì)教育的發(fā)展有著非?，F(xiàn)實(shí)的意義。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)在新型教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)的指引下，通過教學(xué)模式的創(chuàng)新、教
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年1期2021-09-10
- 中職數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
學(xué)教學(xué);思維能力培養(yǎng);策略分析;引言：當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)在不斷的發(fā)展，教育也跟著相應(yīng)的提高。對(duì)于中職數(shù)學(xué)教學(xué)而言，它對(duì)思維的要求是很高的，而思維的培養(yǎng)對(duì)于這一階段的學(xué)生無疑是很困難的。因此，在當(dāng)前對(duì)創(chuàng)新人才急需的當(dāng)前社會(huì)，如何提高數(shù)學(xué)中職生的創(chuàng)造水平需要我們引起高度重視。數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于中職生來說有很大的幫助，一方面它可以幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的拓展;另一方面，它對(duì)中職生的堅(jiān)持能力以及創(chuàng)造力又有很大的操練。隨著當(dāng)前教育改革越來越重視中職生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)中職生創(chuàng)作思維
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年4期2021-09-10
- 試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
學(xué)教學(xué);思維能力培養(yǎng);培養(yǎng)策略;課堂說理一、引言在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與課堂說理能力是重要的教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)的走向有著重要影響。數(shù)學(xué)思維能夠有效的鍛煉發(fā)展學(xué)生們的思維邏輯分析等能力，而課堂說理可以促使學(xué)生在思考問題時(shí)條理更加清晰養(yǎng)成一定的洞察能力，能夠有效提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。所以教師在數(shù)學(xué)授課中，要著重培養(yǎng)學(xué)生們的獨(dú)立思維能力，正確的引導(dǎo)他們用正確的思維方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助他們養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，以便可以有效地促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年5期2021-09-10
- 多元方法引領(lǐng)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力
級(jí)教學(xué) 思維能力培養(yǎng)應(yīng)試教育思想下，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師都會(huì)受到傳統(tǒng)教育理念的束縛，平時(shí)更加注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)技能的傳授，很少關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展，這極其不利于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效培育。在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師在新課程改革推進(jìn)過程中不僅需要傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)理論，還鼓勵(lì)學(xué)生積極用數(shù)學(xué)思維對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，鼓勵(lì)學(xué)生在思維的有效培育過程中更加深入地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，由此構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)高年級(jí)課堂。本文筆者針對(duì)高年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力提升進(jìn)行了深刻的探討，希望能夠一線教育同仁提供
啟迪·中 2021年2期2021-09-10
- 微探高中生物課堂教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
物教學(xué);思維能力培養(yǎng)前言：高考制度改革以來，人們?cè)絹碓街匾暯逃陌l(fā)展，對(duì)于高中生物這一塊，生物老師們往往有一套自己的教學(xué)方法，由于生物學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生有很強(qiáng)的思維能力，但是很多學(xué)生又缺乏這種思維能力，所以生物老師們?cè)谧雠囵B(yǎng)方案時(shí)要多注重學(xué)生思維方式的培養(yǎng)。高中生物學(xué)習(xí)能力的核心跟思維方式密切相關(guān)，如觀察思考能力，自學(xué)能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ取＿@是每位生物老師在教學(xué)時(shí)需要認(rèn)真思考的問題。1.引導(dǎo)學(xué)生明確思維能力學(xué)好生物，尤其是高中生物需要有很好的思維能力，高中生物不
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年9期2021-09-10
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
學(xué)教學(xué);思維能力培養(yǎng);措施;必要性中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 1小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的必要性在新課程改革不斷深入發(fā)展的教育背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教育必須培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。（1）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)技能的必要性在數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是發(fā)展學(xué)生的核心數(shù)學(xué)素養(yǎng)技能的有效途徑。教師在數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提高，這有助于提高學(xué)生在數(shù)學(xué)抽象，邏輯推理，數(shù)學(xué)運(yùn)算，數(shù)據(jù)分析等方面的能力。在現(xiàn)代教育改革
小作家報(bào)·教研博覽 2021年16期2021-09-10
- 淺談培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的方法
學(xué)數(shù)學(xué);思維能力培養(yǎng);方法數(shù)學(xué)思維是把一些具體事物及它們之間的關(guān)系，用抽象的數(shù)字符號(hào)表達(dá)出來。小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵能力，如果老師在課堂教學(xué)過程中重視學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，將有效解決小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中存在的問題，從而大大提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的形成需要經(jīng)過一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)的過程，并且需要數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中給予正確的引導(dǎo)。數(shù)學(xué)教師可以通過以下幾種方法來培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力：一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)
學(xué)習(xí)與科普 2021年13期2021-08-22
- 初中語文閱讀教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)
讀教學(xué);思維能力培養(yǎng);速讀能力初中語文是一門基礎(chǔ)科目，比起小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)更加注重文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，更加注重閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀能力是一種基本的學(xué)習(xí)能力，不僅能夠在語文學(xué)科中發(fā)揮巨大的作用還能夠在其他科目的學(xué)習(xí)過程中起到輔助學(xué)習(xí)的作用達(dá)到事半功倍的效果。閱讀能力不僅需要教師在課堂上的可以培養(yǎng)還需要教師引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中同樣進(jìn)行培養(yǎng)，日積月累才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的閱讀思維幫助學(xué)生提高相應(yīng)的其他能力。1初中閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀簡(jiǎn)單描述我國(guó)一直堅(jiān)持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)
速讀·上旬 2021年2期2021-07-23
- 小學(xué)道德與法治課學(xué)生思維能力的培養(yǎng)探究
與法治;思維能力培養(yǎng)引言：道德與法治課的開設(shè)是極其必要的。道德問題源于生活，寓于生活，服務(wù)于生活。道德問題不是一個(gè)抽象的理性問題，而與人的生活素養(yǎng)和實(shí)踐智慧有著密切的聯(lián)系。從這個(gè)意義上說，生活性是這門課程最本質(zhì)的特征。道德與法治教育不僅引導(dǎo)學(xué)生去“適應(yīng)”現(xiàn)在的社會(huì)、現(xiàn)在的生活，更重要的是激發(fā)學(xué)生的向善、向上之心，培養(yǎng)學(xué)生成為未來社會(huì)的一代新人，去創(chuàng)造新的社會(huì)、新的生活。本文將針對(duì)小學(xué)道德與法治課中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)展開具體的闡述。一、調(diào)動(dòng)課堂氣氛，寓教于學(xué)
教育周報(bào)·教育論壇 2021年34期2021-06-29
- 在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的策略
文教學(xué) 思維能力培養(yǎng) 語文素養(yǎng)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出，在發(fā)展語言能力的同時(shí)，應(yīng)發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)思維能力訓(xùn)練的重要性，以促進(jìn)學(xué)生語文綜合學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。寫作是一個(gè)將思維轉(zhuǎn)化為語篇的過程，語篇是思維的外殼，思維與寫作不斷互動(dòng)，相互生成。運(yùn)用有效的策略引導(dǎo)學(xué)生在寫作中積極思考，使思維活化，提高作文質(zhì)量，提升寫作能力，非常必要。一、培養(yǎng)想象思維在教學(xué)時(shí)如何落實(shí)語文要素，讓學(xué)生走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇，進(jìn)而在
小學(xué)教學(xué)研究 2021年3期2021-06-28
- 基于游戲活動(dòng)下的兒童學(xué)習(xí)興趣及思維能力培養(yǎng)
習(xí)興趣及思維能力培養(yǎng)的優(yōu)化策略?！娟P(guān)鍵詞】游戲活動(dòng);兒童學(xué)習(xí)興趣;思維能力培養(yǎng)游戲活動(dòng)是鍛煉兒童大腦最有效的方法之一，有利于激發(fā)兒童的求知欲與探索能力，有助于點(diǎn)燃兒童學(xué)習(xí)興趣和思維能力的培養(yǎng)?？鬃釉f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！奔戳私鈱W(xué)習(xí)的人不如愛好學(xué)習(xí)的人，愛好學(xué)習(xí)的人不如以學(xué)習(xí)為快樂的人。因此，游戲作為兒童最自然的生活活動(dòng)方式，在教學(xué)中靈巧化用游戲的概念是對(duì)兒童進(jìn)行教育的重要教學(xué)方式。一、游戲活動(dòng)的內(nèi)容（一）游戲活動(dòng)的含義柏拉圖認(rèn)為，游戲
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年17期2021-05-26
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的策略探究
學(xué)數(shù)學(xué);思維能力培養(yǎng);多方位培養(yǎng)。引言：由于新一輪教學(xué)改革的不斷更新與優(yōu)化，在此基礎(chǔ)上，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程也有了更高的要求與規(guī)范，在此形勢(shì)下，作為小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，首先自身要比對(duì)當(dāng)節(jié)課堂的目標(biāo)進(jìn)行設(shè)定，與此同時(shí)，對(duì)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力穩(wěn)步提高，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維不斷轉(zhuǎn)化，培育學(xué)生自身創(chuàng)新意識(shí)，理論知識(shí)的應(yīng)用等方面進(jìn)行提升。就當(dāng)前的教學(xué)情況來說，傳統(tǒng)的教學(xué)方法顯然已無法適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要求，所以，必須要注重對(duì)當(dāng)前教學(xué)形式的創(chuàng)新，進(jìn)而在此基礎(chǔ)之上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年13期2021-05-26
- 小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)中提高學(xué)生思維能力研究
話教學(xué)；思維能力培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）07-0040學(xué)生的英語對(duì)話能力是非常重要的，它是學(xué)習(xí)能力提高的前提條件。在教師上課的過程中，在注重學(xué)生知識(shí)掌握程度的時(shí)候也要著手培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)話能力，這樣才能使學(xué)生的知識(shí)掌握程度和對(duì)話能力共同發(fā)展，提高英語教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合英語思維能力的提升。一、提高英語課堂學(xué)習(xí)氛圍，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生來說，英語語言能力的學(xué)習(xí)是一個(gè)整體，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，就
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年7期2021-05-17
- 核心素養(yǎng)背景下高中語文閱讀思維能力的培養(yǎng)研究
文閱讀;思維能力培養(yǎng)引言部分教育專家在當(dāng)下的高中語文課堂聽課過程中意識(shí)到，部分高中語文教師在課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行的教學(xué)行為與提倡的核心素養(yǎng)觀念存在一定差異，造成課堂教學(xué)達(dá)不到理想的效果?；凇缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)在核心素養(yǎng)背景下，高中語文閱讀思維能力培養(yǎng)的研究中，本著課上學(xué)生為主體的發(fā)展理念，樹立在語文教學(xué)的課堂，適合新時(shí)代學(xué)生發(fā)展的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生綜合的素養(yǎng)能力，較為有效地提高課堂質(zhì)量。一、核心素養(yǎng)背景下高中語文閱讀教學(xué)存在的問題（一）對(duì)教材使用效率不充分在現(xiàn)階
民族文匯 2021年16期2021-05-16
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)思維能力的措施
數(shù)學(xué)? 思維能力培養(yǎng)? 方法措施【中圖分類號(hào)】G623.5? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）02-0027-03前言在心理學(xué)上認(rèn)為，思維就是人們對(duì)外界事物做出的間接描述，通過人的思維能夠?qū)⑹挛锏谋举|(zhì)以及內(nèi)部運(yùn)動(dòng)的規(guī)律生動(dòng)地反映出來。在思維中最重要的幾個(gè)方面，包括人的想象、幻想、好奇心、聯(lián)想等。要想獲得更好的發(fā)展，必須要有知識(shí)理論的思維模式。在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)工作中，教師必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維模式的培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也要加強(qiáng)學(xué)
課程教育研究 2021年2期2021-04-22
- 小學(xué)信息技術(shù)課程中程序語言的教學(xué)實(shí)踐
實(shí)踐? 思維能力培養(yǎng)引言計(jì)算機(jī)編程語言有很多種，目前小學(xué)信息技術(shù)課程引入了一些結(jié)構(gòu)化的程序設(shè)計(jì)語言，如：PC-Logo，Pascal等。那么，教師怎樣將枯燥、晦澀的計(jì)算機(jī)語言變成學(xué)生樂于接受的思維工具呢？筆者在教學(xué)實(shí)踐中做了以下探索：一是精心設(shè)計(jì)入門課，二是改變學(xué)生思維習(xí)慣和方式，三是在創(chuàng)新和實(shí)踐中不斷提升編程能力。一、精心設(shè)計(jì)程序語言入門課（一）精心設(shè)計(jì)第一課的必要性兒童在發(fā)展過程中，學(xué)習(xí)和求知欲高。讓小學(xué)生接觸并學(xué)習(xí)一些程序設(shè)計(jì)語言，能使其用程序設(shè)計(jì)的
安徽教育科研 2021年4期2021-03-18
- 初中語文教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)探討
中語文;思維能力培養(yǎng);方式方法思維能力是初中語文課程教學(xué)中不可缺少的內(nèi)容，高效的思維能力會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中保持高效的學(xué)習(xí)效率。思維能力的提高，會(huì)提升學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解能力，會(huì)啟發(fā)學(xué)生在今后文學(xué)創(chuàng)造活動(dòng)中的創(chuàng)造性思維，會(huì)發(fā)散學(xué)生的共情思維，增強(qiáng)其同理心。強(qiáng)大的思維能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中必不可少的重要基礎(chǔ)素質(zhì)之一，會(huì)讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、愛上學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自律心與專注力。一、在碎片化的教學(xué)間隙培養(yǎng)學(xué)生思維能力大部分教師對(duì)發(fā)展學(xué)生的思維能力有著比較明確的
家長(zhǎng) 2021年2期2021-03-17
- 淺議小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
力、邏輯思維能力培養(yǎng)的重要平臺(tái)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。因此文章基于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，闡述其中突出的問題，并對(duì)此提出促進(jìn)學(xué)生思維能力提升的應(yīng)對(duì)策略，希望能使小學(xué)生的思維能力更上一層樓。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué); 課堂教學(xué); 思維能力培養(yǎng)當(dāng)下時(shí)期正是教育改革發(fā)展和深化的重要時(shí)期，基礎(chǔ)教育的有效性對(duì)教育的發(fā)展有著非?，F(xiàn)實(shí)的意義。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)在新型教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)的指引下，通過教學(xué)模式的創(chuàng)新、教
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年9期2021-03-11
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)的問題與對(duì)策
堂教學(xué);思維能力培養(yǎng);問題;對(duì)策一、 前言當(dāng)下時(shí)期正是教育改革發(fā)展和深化的重要時(shí)期，基礎(chǔ)教育的有效性對(duì)教育的發(fā)展有著非常現(xiàn)實(shí)的意義。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法和教學(xué)模式、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的調(diào)整和轉(zhuǎn)變。小學(xué)數(shù)學(xué)作為邏輯性、思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科，對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展有著重要的教育功能，小學(xué)數(shù)學(xué)教師務(wù)必要充分發(fā)揮出其教學(xué)特質(zhì)，抓住任何一個(gè)有利于學(xué)生思維能力提升的環(huán)節(jié)，不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)，為學(xué)生、教育的發(fā)展做出努力。二、 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)
考試周刊 2021年15期2021-03-09
- 數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)中的問題與對(duì)策
學(xué)中有關(guān)思維能力培養(yǎng)的問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? ?思維能力培養(yǎng)? ?問題? ?對(duì)策根據(jù)大量的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的學(xué)科都對(duì)學(xué)生提出了思維能力的要求，而思維能力的培養(yǎng)要從小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)開始。因此，在教學(xué)過程中，教師除了教授基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，從而培養(yǎng)其思維能力。一、數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)中的問題（一）教學(xué)課本具有局限性在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，最明顯的問題是數(shù)學(xué)教材具有局限性。很多知識(shí)無法通過課本表現(xiàn)出來，這在一定程度
江西教育C 2021年1期2021-03-02
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
學(xué)數(shù)學(xué);思維能力培養(yǎng);應(yīng)用策略引言：隨著新課程與素質(zhì)教育的推進(jìn)，培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力成為了教師的重要教學(xué)任務(wù)。而小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，正是培養(yǎng)學(xué)生思維能力成長(zhǎng)的重要途徑與場(chǎng)所，教師應(yīng)重視自身的教學(xué)任務(wù)，采取多樣化的教學(xué)手段，打破以往的傳統(tǒng)課堂，開展創(chuàng)新教育理念，使小學(xué)生能結(jié)合課堂當(dāng)中所學(xué)習(xí)的知識(shí)，運(yùn)用自己的思維能力去解決生活當(dāng)中所遇到的困難問題，切實(shí)的掌握獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法，促進(jìn)小學(xué)生思維能力得到全方面的優(yōu)化。1在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中培養(yǎng)小學(xué)生思維能力的重要性數(shù)學(xué)課程是學(xué)生學(xué)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年45期2021-02-28
- 淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的途徑
中數(shù)學(xué);思維能力培養(yǎng);具體方法引言新課標(biāo)中明確提出，教師在教授學(xué)生知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)這門學(xué)科存在的本質(zhì)意義，是為了更好的幫助人們解決生活中的各種問題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新思維能力，使其能夠?qū)?shù)學(xué)理念與知識(shí)內(nèi)容合理的應(yīng)用于創(chuàng)造工作以及問題解決過程中。初中數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)工作的過程中，要著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使其能夠具備敏銳的觀察能力、熟練的數(shù)學(xué)實(shí)踐技巧以及極具創(chuàng)造性的想象能力，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，使其能夠創(chuàng)新數(shù)學(xué)解題思
錦繡·中旬刊 2021年5期2021-01-28
- 淺析教師如何培養(yǎng)幼兒思維能力
;幼兒;思維能力培養(yǎng)很大程度而言，課堂教學(xué)模式?jīng)Q定了教學(xué)質(zhì)量的高低。在幼兒園教學(xué)中，教師要注重對(duì)幼兒思維能力培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，通過先進(jìn)教學(xué)觀念與手段的應(yīng)用，優(yōu)化育人活動(dòng)的過程和效果。下面筆者以“三位一體”的課程設(shè)計(jì)、教材的改進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容的改革為例，對(duì)幼兒思維能力培養(yǎng)模式的創(chuàng)新路徑進(jìn)行研究。一、“三位一體”的課程設(shè)計(jì)，全面發(fā)展幼兒思維能力綜合面廣、專業(yè)性強(qiáng)是學(xué)前教育工作的兩大基本特征，因此幼兒教師要為幼兒設(shè)計(jì)“理論+實(shí)踐+拓展”的教學(xué)模式，促進(jìn)幼兒教育與幼教發(fā)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年49期2021-01-18
- 淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)空間思維能力
學(xué)空間;思維能力培養(yǎng)前言：數(shù)學(xué)空間思維能力是指學(xué)生在面對(duì)圖形時(shí)能夠進(jìn)行區(qū)分，通過對(duì)圖形性質(zhì)的掌握對(duì)各類圖形進(jìn)行辨認(rèn)，從而通過認(rèn)識(shí)和辨認(rèn)的過程，在腦海中構(gòu)建起相關(guān)的數(shù)學(xué)模型。由于小學(xué)階段的很多圖形知識(shí)是較為基礎(chǔ)的，學(xué)生通過死記硬背等方式能夠直接應(yīng)用于考試，應(yīng)付考試的考察。但是這樣的學(xué)習(xí)畢竟是機(jī)械的、不利于學(xué)生真正的成長(zhǎng)與發(fā)展的，所以教師要讓學(xué)生真正對(duì)圖形的性質(zhì)有所區(qū)分，提升其圖形空間思維能力。一、引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力的教學(xué)目標(biāo)來說，學(xué)
民族文匯 2021年3期2021-01-18
- 高中政治教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)探究
治教學(xué);思維能力培養(yǎng);有效策略在面對(duì)問題時(shí)，學(xué)生所具備的思考能力和分析能力是其思維能力的體現(xiàn)，學(xué)生綜合能力的提升可以通過在教學(xué)中對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)來實(shí)現(xiàn)，思維能力是中學(xué)生綜合素養(yǎng)的必備能力之一。想要讓思維能力在政治學(xué)科中得到養(yǎng)成和鍛煉，教師首先應(yīng)該做的是將學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科的興趣激發(fā)出來，讓學(xué)生的思維在自主探索中得到鍛煉，并在政治學(xué)科情感的熏陶下得到思想心理的健康成長(zhǎng)。一、學(xué)生思維能力在高中政治中的培養(yǎng)（一）目前學(xué)生思維能力在高中政治中的教學(xué)情況高中階段的
科學(xué)與生活 2021年26期2021-01-10
- 高中物理教學(xué)中學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)研究
理教學(xué)；思維能力培養(yǎng)；教學(xué)策略高中物理的知識(shí)點(diǎn)比較多，眾多知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成了一個(gè)廣泛的知識(shí)體系，并且高中物理知識(shí)相較于其它學(xué)科，具有抽象性較強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生不僅要牢記知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，還要將其合理應(yīng)用在高中物理學(xué)習(xí)的過程中。所以部分高中生在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)過程中，就逐漸會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感。培養(yǎng)高中生的抽象思維能力，能夠加強(qiáng)高中生對(duì)物理知識(shí)的理解，進(jìn)而降低高中生理解物理知識(shí)的難度，提高高中物理教學(xué)的效率以及質(zhì)量。因此，探討高中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，具有重要的現(xiàn)
下一代 2020年1期2020-12-29
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)的問題與策略
堂教學(xué);思維能力培養(yǎng);問題;策略數(shù)學(xué)思維能力的概念較為寬泛，在小學(xué)階段主要指抽象數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)、數(shù)學(xué)邏輯推理、創(chuàng)新知識(shí)應(yīng)用三個(gè)方面，在教學(xué)培養(yǎng)上也就需要以這三個(gè)方面為基礎(chǔ).小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大多都是被動(dòng)進(jìn)行，其主要原因就是個(gè)人學(xué)習(xí)能力薄弱，缺少學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在自主學(xué)習(xí)中感覺困難，也就不愿意進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí).這種情況下學(xué)生的思維就陷入了停滯，能力不能得到提升.教師需要改革創(chuàng)新教學(xué)策略，讓學(xué)生融入知識(shí)的教學(xué)過程中，并使學(xué)生積極思考探究.這樣，學(xué)生才能隨著知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升思
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年18期2020-12-28
- 職校學(xué)生計(jì)算思維能力培養(yǎng)策略
息技術(shù);思維能力培養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G712? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2020）76-0038-05【作者簡(jiǎn)介】張翠紅，南京財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（南京，210001）教師，高級(jí)講師，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育信息技術(shù)教學(xué)改革。計(jì)算思維是計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的關(guān)鍵思想和概念，開展計(jì)算思維教育有助于提高學(xué)生綜合應(yīng)用學(xué)科知識(shí)解決問題的能力。新頒布的《中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》也將計(jì)算思維確定為一項(xiàng)重要的信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，自此，探索學(xué)生計(jì)
江蘇教育·職業(yè)教育 2020年10期2020-12-21
- 在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生思維能力的探索
作學(xué)習(xí);思維能力培養(yǎng);策略就以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，大多是灌輸式的、較為死板的模式，問題的發(fā)現(xiàn)、提出、解決均由老師包辦，長(zhǎng)此以往，極不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，所以，教育改革勢(shì)在必行。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，旨在從小培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)其分析解決問題的能力。由于小學(xué)生特有的年齡限制，加上他們注意力不夠集中等問題，以往灌輸式的教學(xué)模式往往會(huì)給他們帶來厭煩、枯燥的心理，這樣不利于教學(xué)效果的提升。而小學(xué)合作學(xué)習(xí)這一新模式作為新課改的產(chǎn)物，因其具備互動(dòng)性、
新課程·上旬 2020年16期2020-11-16
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)
學(xué)數(shù)學(xué);思維能力培養(yǎng);游戲教學(xué);實(shí)踐教學(xué)引言：數(shù)學(xué)因?yàn)槠涑橄笮院瓦壿嬎季S要求高等特性，被公認(rèn)為各階段教育中的重點(diǎn)學(xué)科和難點(diǎn)學(xué)科，同樣，小學(xué)數(shù)學(xué)也是公認(rèn)的小學(xué)教育的難點(diǎn)。相較于人文學(xué)科、語言類學(xué)科或者是體育類學(xué)科來說，小學(xué)數(shù)學(xué)的兩級(jí)分化十分的嚴(yán)重，學(xué)習(xí)好的學(xué)生能學(xué)習(xí)得很輕松，而沒有得到良好前期教育的學(xué)生則學(xué)得十分的辛苦，收效也很不明顯。有研究表明，在小學(xué)養(yǎng)成了良好的抽象思維和邏輯思維能力的學(xué)生更能對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而越學(xué)越好，而反之則會(huì)不斷得到負(fù)面反饋，最終
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
學(xué)教學(xué);思維能力培養(yǎng)引言初中生恰好處于思維能力和智力發(fā)育的轉(zhuǎn)折階段，正在向成熟期過度，學(xué)習(xí)和提升的速度很快。利用他們的年齡優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)他們的思維能力將取得事半功倍的效果，但是必須以科學(xué)、有效的方法為前提。很多教師在實(shí)踐中之所以付出后沒有收獲，就是出現(xiàn)了方法上的問題，下面介紹幾點(diǎn)我總結(jié)的方法。1.情境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)直覺思維數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，而生活情境則是引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生直覺思維的重要元素。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)中，教師應(yīng)注重對(duì)生活中數(shù)學(xué)元素的挖掘，
錦繡·上旬刊 2020年6期2020-10-20
- 思之而悟，閱讀聞芳
學(xué) ? 思維能力培養(yǎng)心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為初中學(xué)生處于的思維發(fā)展?fàn)顟B(tài)是：具體思維向抽象邏輯思維過渡的階段，也是學(xué)生思維能力發(fā)展的黃金時(shí)期。具體表現(xiàn)為思維不再受現(xiàn)實(shí)影響，可以在假設(shè)命題下做出組合、比較、概率、歸納、演繹、推理和創(chuàng)新等分析反應(yīng)。初步具備的辯證思維，使學(xué)生變得更加自信、自尊、自立、自強(qiáng)、自覺，自主意識(shí)逐步增強(qiáng)，如：會(huì)主動(dòng)思考適合的學(xué)習(xí)方法、積極安排學(xué)習(xí)計(jì)劃、嘗試自律養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。一、邏輯思維能力在閱讀中的作用學(xué)生的邏輯思維能力，指的是在閱讀學(xué)
文教資料 2020年19期2020-10-09
- 思維能力培養(yǎng)在幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中的實(shí)施探討
學(xué)教育;思維能力培養(yǎng);途徑幼兒是一群特殊的群體，他們的心智尚未成熟，其理解能力和思維能力相對(duì)薄弱，還有很大的開發(fā)空間，幼兒教育作為幼兒的啟蒙教育，必須要重視幼兒思維能力的培養(yǎng)，以此為幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教育活動(dòng)是幼兒教育中的重要組成部分，教師務(wù)必要重視數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展，在教學(xué)中對(duì)幼兒的創(chuàng)造性思維進(jìn)行培養(yǎng)，以此促進(jìn)幼兒綜合發(fā)展。一、 幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，貫穿教育始終。數(shù)學(xué)本身帶有很強(qiáng)的抽象性質(zhì)，對(duì)于理解能力較弱的幼兒而言
讀天下 2020年25期2020-09-22
- 基于新課程標(biāo)準(zhǔn)探討培養(yǎng)高中生物學(xué)思維能力的方法
，歸納了思維能力培養(yǎng)的一些策略，并進(jìn)一步闡述其對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的意義。關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)，思維能力培養(yǎng)，中學(xué)生物學(xué)教學(xué)一、研究背景我國(guó)教育部2017年修訂了普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中提出的培養(yǎng)目標(biāo)包括“要使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)及人文素養(yǎng)及環(huán)境知識(shí);具有終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法;具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣好生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人”。新課標(biāo)更新了課
讀與寫·教師版 2020年6期2020-09-14
- 初中英語教學(xué)不可忽視思維能力培養(yǎng)
語教學(xué);思維能力培養(yǎng)1 初中英語教學(xué)中存在的問題隨著新課改進(jìn)程逐步加快，初中英語教學(xué)中更加重視學(xué)生英語思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。但是由于受到應(yīng)試教育限制，當(dāng)前初中英語教學(xué)過程中更加重視學(xué)生考試分?jǐn)?shù)，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培育，沒有對(duì)學(xué)生的思維方式、思維能力、思維習(xí)慣等進(jìn)行有效培育，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)效性難以提升。其次，在英語學(xué)習(xí)中口語交際能力培育占有重要地位，但是在教學(xué)中教師大多都是講述各類重點(diǎn)句型與重點(diǎn)詞匯，讓學(xué)生依照對(duì)應(yīng)的文本格式以及寫作方式進(jìn)行練習(xí)，主要是
讀與寫·教師版 2020年1期2020-09-13
- 數(shù)學(xué)思維能力在數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)
學(xué)教學(xué)，思維能力培養(yǎng)，研究策略一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要性和必要性高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念中寫道：“高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，這是數(shù)學(xué)教育的基本目標(biāo)之一。人們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題時(shí)，不斷地經(jīng)歷直觀感知、觀察發(fā)現(xiàn)、歸納類比、空間想像、抽象概括、符號(hào)表示、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理、演繹證明、反思與建構(gòu)等思維過程。這些過程是數(shù)學(xué)思維能力的具體體現(xiàn)，有助于學(xué)生對(duì)客觀事物中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和做出判斷。數(shù)學(xué)思維能力在形成理性思維中發(fā)揮著獨(dú)
高考·下 2020年4期2020-09-10
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)策略
學(xué)數(shù)學(xué);思維能力培養(yǎng);教學(xué)內(nèi)容拓展;學(xué)習(xí)技巧;綜合學(xué)習(xí)活動(dòng);教學(xué)實(shí)踐性中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-49-252在信息化的教學(xué)環(huán)境中，教師對(duì)于教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用，是非常普及的，人們生活方式，以及社會(huì)生產(chǎn)方式的變革，都推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展和變革，而教育行業(yè)的創(chuàng)新，也是必然的，要不然就是會(huì)被時(shí)代所拋棄的，教師在提高學(xué)生思維學(xué)習(xí)能力的過程中，就需要先讓學(xué)生掌握不同的學(xué)習(xí)技巧，這樣才可以幫助學(xué)生理解不同的理論實(shí)踐學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
小作家報(bào)·教研博覽 2020年49期2020-09-10
- 高中生物課堂教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
中生物;思維能力培養(yǎng);生物實(shí)驗(yàn);感性認(rèn)識(shí);思維互動(dòng)中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-49-206學(xué)生在樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中，需要結(jié)合自身的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，還需要對(duì)于自己的學(xué)習(xí)能力有一個(gè)全面的了解，這樣制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，才會(huì)變得比較的科學(xué)合理有效，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步也能起到一地的促進(jìn)作用，學(xué)生在遇到挫折的過程中，也需要盡快的調(diào)整的學(xué)習(xí)的狀態(tài)，對(duì)于自己的學(xué)習(xí)能力不要隨隨便便的質(zhì)疑，這樣只會(huì)加重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的負(fù)重感，對(duì)于提高學(xué)習(xí)的效
小作家報(bào)·教研博覽 2020年49期2020-09-10
- 基于思維能力培養(yǎng)的新型數(shù)學(xué)有效教學(xué)模式探究
探討基于思維能力培養(yǎng)的新型數(shù)學(xué)有效教學(xué)模式的探究策略。關(guān)鍵詞：思維能力培養(yǎng);數(shù)學(xué)教學(xué);有效教學(xué)模式;一、當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀主要由兩個(gè)方面組成，其一方面主要來自于教師自身的教學(xué)方法，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)課堂展開的過程中，未能基于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，而是僅僅依靠教學(xué)大綱來進(jìn)行教學(xué)課堂的展開，導(dǎo)致課堂教學(xué)模式單一化，師生之間缺乏必要的教學(xué)互動(dòng)，從而在一定程度上造成了課堂教學(xué)的低效;而另一方面則是在于學(xué)生自身對(duì)數(shù)
高考·中 2020年6期2020-09-10
- 基于核心素養(yǎng)優(yōu)化小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)思維能力的培養(yǎng)策略分析
作教學(xué);思維能力培養(yǎng)寫作教學(xué)是小學(xué)語文學(xué)科的關(guān)鍵內(nèi)容，它是鍛煉發(fā)展學(xué)生綜合能力的重要內(nèi)容。提高小學(xué)習(xí)作教學(xué)效率，有助于推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，能夠促使學(xué)生的綜合能力全面提升。所以小學(xué)語文教師要針對(duì)目前習(xí)作教學(xué)的不足去優(yōu)化教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，讓習(xí)作教學(xué)變得更富有效性。一、小學(xué)語文寫作習(xí)作教學(xué)的現(xiàn)狀分析（一）小學(xué)生作文缺少真實(shí)感情表達(dá)目前許多小學(xué)生在寫作文的時(shí)候都把寫作當(dāng)做了一項(xiàng)必須要完成的機(jī)械性任務(wù)，在寫作時(shí)，很少融入自己的真情實(shí)感，常常會(huì)套用已經(jīng)學(xué)過的習(xí)作
小作家報(bào)·教研博覽 2020年42期2020-09-10
- 小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
級(jí)數(shù)學(xué)、思維能力培養(yǎng)、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)屬于具有工具性的學(xué)科，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)前提，另外，數(shù)學(xué)也是充滿魅力的學(xué)科。數(shù)學(xué)中的知識(shí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生在日常生活具有指導(dǎo)性意義。小學(xué)階段的中高年級(jí)學(xué)生們是正處于思維轉(zhuǎn)變時(shí)期，在看待問題的方式上比較偏內(nèi)化抽象，在這種情況下，需要數(shù)學(xué)老師對(duì)學(xué)生們展開正確的引導(dǎo)。把數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式進(jìn)行扭轉(zhuǎn)，并不斷運(yùn)用多樣式的教學(xué)方法，已達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的目的。鼓勵(lì)小學(xué)生掌握數(shù)學(xué)課程的核心思想和本質(zhì)。這也是作為小學(xué)高年
教學(xué)博覽 2020年27期2020-09-10
- 中職數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
找準(zhǔn)數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的突破口，積極探索數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)方法和途徑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和潛能。本文針對(duì)中職學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)思維的現(xiàn)狀，研究了在教學(xué)中培養(yǎng)中職學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)方法。關(guān)鍵詞：中職學(xué)生;數(shù)學(xué)教學(xué);思維能力培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-24-016一、數(shù)學(xué)思維的內(nèi)涵數(shù)學(xué)思維既從屬于一般的人類思維，具有一般思維的特征，同時(shí)由于數(shù)學(xué)及其研究方法的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)思維又具有不同于一般思維的自身特點(diǎn)，表現(xiàn)在思維活動(dòng)是按客觀存
小作家報(bào)·教研博覽 2020年24期2020-09-10
- 利用“讀思達(dá)”教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力
中數(shù)學(xué);思維能力培養(yǎng);策略。一、“讀思達(dá)”教學(xué)法的內(nèi)涵“讀思達(dá)”教學(xué)法在一定程度上改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的思想，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)的實(shí)踐當(dāng)中不再過分關(guān)注同學(xué)們的學(xué)習(xí)結(jié)果，反而把課堂上的注意力都轉(zhuǎn)移到同學(xué)們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之上。采用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，可以將課堂過程分為三個(gè)基本的步驟：閱讀、思考和實(shí)際表達(dá)。1.閱讀。對(duì)于高中階段的同學(xué)們來講，無論是哪一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，閱讀都是開展學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因?yàn)榇蟛糠值膯栴}都是以文字描述的形式呈現(xiàn)出來的，只有同學(xué)們有一定的閱讀基礎(chǔ)，才
高考·中 2020年12期2020-09-10
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力
段的數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)不僅對(duì)現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，同時(shí)也決定了學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)過程中是否能夠養(yǎng)成較為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展有著較為重要的意義，因此本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)展開探究，并總結(jié)出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用興趣提高數(shù)學(xué)教學(xué)成果與水平，從而達(dá)到在小學(xué)階段培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的目的。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);思維能力培養(yǎng);有效措施數(shù)學(xué)思維能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵能力，如果老師在課堂教學(xué)過程中重視學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
小作家報(bào)·教研博覽 2020年37期2020-09-10
- 高中物理閉合電路動(dòng)態(tài)分析教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)
態(tài)分析;思維能力培養(yǎng)引言：高中物理教師在閉合電路動(dòng)態(tài)分析的教學(xué)工作中應(yīng)重點(diǎn)挖掘?qū)W生內(nèi)在的思維潛能，培養(yǎng)其創(chuàng)新性的意識(shí)和創(chuàng)造性的能力，在課堂教育的環(huán)節(jié)中全面滲透各類思維鍛煉的教育元素，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)素質(zhì)。一、鍛煉學(xué)生正確的解題思維目前部分高中學(xué)生在解決閉合電路動(dòng)態(tài)分析問題的過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)思維障礙的現(xiàn)象，難以快速準(zhǔn)確理清解題思路，不能確保解題思維的合理性。此情況下，教師就應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)性制定解題思維能力鍛煉的教學(xué)方案，為學(xué)生提出問
- 小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)思維能力的策略探究
，這表明思維能力培養(yǎng)在小學(xué)英語教學(xué)中的重要意義和地位。如何通過系統(tǒng)的課程訓(xùn)練來增強(qiáng)小學(xué)生的英語基本素養(yǎng)和思維品質(zhì)，是小學(xué)英語學(xué)科的核心任務(wù)之一，也是培養(yǎng)學(xué)生批判思維能力和邏輯能力的重要抓手。本文旨在通過對(duì)自身小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思和提升，提出相應(yīng)的培養(yǎng)小學(xué)生英語思維能力的策略和方法，以期為小學(xué)英語課堂實(shí)踐的升級(jí)貢獻(xiàn)自己的力量?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué);思維能力培養(yǎng);策略【作者簡(jiǎn)介】馬天英，泗洪縣青陽中心小學(xué)。隨著素質(zhì)教育的深化發(fā)展，小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了
校園英語·中旬 2020年6期2020-08-26