境適應(yīng)性（簡(jiǎn)稱“六性”）近年來得到了部隊(duì)的高度關(guān)注，對(duì)“六性”指標(biāo)的正確評(píng)估已逐漸地成為現(xiàn)代軍工產(chǎn)品設(shè)計(jì)定型的依據(jù)之一。“六性”是裝置重要的固有質(zhì)量特性，直接影響裝備的戰(zhàn)備完好性、任務(wù)成功性、生存性、持續(xù)性和壽命周期費(fèi)用，決定了部隊(duì)的戰(zhàn)斗力[1]。目前“六性”的研究主要圍繞“六性”策劃、管理、監(jiān)督和審核，關(guān)于如何系統(tǒng)地開展軍工產(chǎn)品設(shè)計(jì)定型“六性”評(píng)估工作，暫未發(fā)現(xiàn)有詳細(xì)的描述。本文就“六性”評(píng)估問題展開分析，簡(jiǎn)要地介紹“六性”的來源、相關(guān)概念、評(píng)估現(xiàn)狀及必

習(xí)題;數(shù)學(xué)思維;六性;整理與復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)題是鞏固所學(xué)知識(shí)，形成基本技能，提高解決問題能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的重要途徑。在人教版六年級(jí)下冊(cè)的“整理與復(fù)習(xí)”教學(xué)中，如何讓學(xué)生落實(shí)“四基”且有效發(fā)展和提高“四能”？復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)和甄選尤為重要。本文從習(xí)題設(shè)計(jì)原則與學(xué)生思維發(fā)展之間的緊密聯(lián)系探討如何設(shè)計(jì)習(xí)題讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到發(fā)展。[?] 一、自主性復(fù)習(xí)題，讓思維更具批判性自主性是指學(xué)生按自己的意愿行事的動(dòng)機(jī)、能力或特性。在教學(xué)“整理與

2 開關(guān)電源的“六性”問題電子設(shè)備的“六性”概念來自于GJB901《質(zhì)量管理體系要求》中的相關(guān)內(nèi)容，包括可靠性、安全性、維修性、測(cè)試性、保障性和環(huán)境適應(yīng)性。2.1 可靠性可靠性是指當(dāng)前的系統(tǒng)或者機(jī)械設(shè)備零部件等能夠在規(guī)定的環(huán)境條件以及規(guī)定的時(shí)間之內(nèi)完成規(guī)定的工作的能力。可靠性可以使用可靠度進(jìn)行表示，指的是在規(guī)定的時(shí)間和條件之內(nèi)能夠完成特定工作的概率，能夠衡量某一種產(chǎn)品可靠性水平的大小[4]?？煽啃允菍?duì)于設(shè)備無故障持續(xù)工作能力的評(píng)價(jià)，是體現(xiàn)裝備能夠進(jìn)行持續(xù)工

馮盛雍選樹宣傳先進(jìn)典型，運(yùn)用典型推動(dòng)各項(xiàng)工作，是黨長期以來的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗(yàn)，也是國企加強(qiáng)黨建和思想政治工作與隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑。習(xí)近平總書記指出：“我們要始終弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神，為中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展匯聚強(qiáng)大正能量。”歷史車輪滾滾向前，新時(shí)代潮流浩浩蕩蕩。在新時(shí)代，弘揚(yáng)勞模精神、開展典型選樹工作，對(duì)企業(yè)思想政治教育、企業(yè)文化建設(shè)、弘揚(yáng)傳承服務(wù)理念，有著重要的引領(lǐng)和促進(jìn)作用。為此，筆者結(jié)合部分國企典型選樹工作成效和經(jīng)驗(yàn)做法，總結(jié)梳理出國有企業(yè)在選樹典型工

語;分層次教學(xué);六性中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A“分層次教學(xué)”是在班級(jí)授課制下，教師在教授同一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，依一個(gè)班級(jí)優(yōu)、中、差生的不同知識(shí)水平和接受能力，以相應(yīng)的三個(gè)層次的教學(xué)深度和廣度進(jìn)行施教的一種教學(xué)手段。教師根據(jù)不同層次學(xué)生的差異性，最大限度地在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課前預(yù)習(xí)、課堂提問、課堂練習(xí)、布置作業(yè)、課外輔導(dǎo)和達(dá)標(biāo)檢測(cè)等方面加以區(qū)別對(duì)待，促使不同層次的學(xué)生的知識(shí)、技能、能力和智力都能在各自原有基礎(chǔ)上得到較好提高，從而促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。一

活動(dòng)中就要把握“六性”。一、把握數(shù)學(xué)性原則，抓牢數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)的根本數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)將小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容劃定為四大領(lǐng)域，綜合與實(shí)踐是其中之一，和其他三大領(lǐng)域有著同樣重要的地位。小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐強(qiáng)調(diào)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，是數(shù)學(xué)的課程，因此首先要考慮的是它的數(shù)學(xué)性。數(shù)學(xué)性是數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)的根本。雖然綜合與實(shí)踐不是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的新授，卻是各數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用、數(shù)學(xué)與別門學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用、數(shù)學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的綜合運(yùn)用。不管它與什么知識(shí)或什么學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)

教育，著力強(qiáng)化“六性”目標(biāo)，推動(dòng)教育科學(xué)研究工作高質(zhì)量發(fā)展。強(qiáng)化“方向性”，提高政治站位學(xué)深悟透習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的重要講話精神和“七一”重要講話精神，是扎實(shí)推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育的首要前提。教育科學(xué)研究作為教育工作的重要組成部分，肩負(fù)著以教育科研創(chuàng)新推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的使命。甘肅省教科院提高政治站位、系統(tǒng)謀劃部署、明確目標(biāo)任務(wù)、注重實(shí)效長效，始終堅(jiān)持把黨的政治建設(shè)擺在首位，不斷強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，引導(dǎo)黨員干部在黨史學(xué)習(xí)教育中自覺增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)

〉〉〉〉〉陳太亮 何業(yè)明目前，黨史學(xué)習(xí)教育正如火如荼地開展，廣大基層黨校教師、黨史研究者以及其他理論宣傳者都積極投身到黨史宣講中來。但在當(dāng)下的黨史宣講中，也存在為講而講、史料錯(cuò)誤、舉例不精、針對(duì)性差、感染力弱等問題。因此，必須從注重目的性、準(zhǔn)確性、典型性、針對(duì)性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性六個(gè)方面加以改進(jìn)和提高，確保黨史宣講工作取得實(shí)實(shí)在在的效果。注重目的性，避免為講而講開展黨史學(xué)習(xí)教育，就是要教育引導(dǎo)全黨深刻認(rèn)識(shí)紅色政權(quán)來之不易、新中國來之不易、中國特色社會(huì)主義來之

■成金德牛頓第二定律定量給出了物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化率(加速度)與它所受合外力之間的關(guān)系,以及物體的加速度與它本身質(zhì)量之間的關(guān)系,是動(dòng)力學(xué)的核心內(nèi)容之一,也是經(jīng)典物理學(xué)的重要支柱之一。正確理解牛頓第二定律的內(nèi)涵,熟練掌握牛頓第二定律的應(yīng)用顯得異常重要。下面就對(duì)牛頓第二定律的六個(gè)特性進(jìn)行探討,供同學(xué)們參考。1.矢量性。牛頓第二定律的表達(dá)式F=ma 是矢量式,加速度和合外力都是矢量,加速度的方向由合外力的方向決定,當(dāng)合外力F 的方向變化時(shí),加速度a 的方向隨之改變

題班會(huì)需要突顯“六性”，即過程的實(shí)踐性、形式的多樣性、參與的全體性、實(shí)施的主導(dǎo)性、時(shí)間的持續(xù)性，做到了這六點(diǎn)，就可以充分發(fā)揮主題班會(huì)活動(dòng)在德育教育中的效能。一、主題班會(huì)要凸顯過程的實(shí)踐性實(shí)踐是主觀見之于客觀的活動(dòng)，發(fā)展主體的各種實(shí)踐活動(dòng)是推動(dòng)人發(fā)展的根本力量，也是衡量教育效果的客觀依據(jù)。我們舉行班會(huì)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生將知轉(zhuǎn)化為行，并指導(dǎo)自己的發(fā)展，這才能談得上教育的成功。在疫情期間，筆者舉行了勞動(dòng)教育系列主題班會(huì)——家庭廚藝大賽第一季、廚藝面點(diǎn)比賽第二季、

為保證系統(tǒng)滿足“六性”的指標(biāo)要求，降低裝備研制的質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)，需在方案階段將“六性”指標(biāo)要求落實(shí)到系統(tǒng)各組成設(shè)備的設(shè)計(jì)中[1-2]。本文以聲吶浮標(biāo)搜潛系統(tǒng)成品協(xié)議書為基礎(chǔ)，結(jié)合“六性”工程理論方法，對(duì)系統(tǒng)開展“六性”初步設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)裝備功能、性能與“六性”的同步設(shè)計(jì)，從而提高裝備的完好性和任務(wù)成功性。1 系統(tǒng)組成聲吶浮標(biāo)搜潛系統(tǒng)由聲吶浮標(biāo)處理系統(tǒng)和聲吶浮標(biāo)組成，系統(tǒng)組成框圖如圖1所示。聲吶浮標(biāo)處理系統(tǒng)包括聲吶信號(hào)處理機(jī)、聲吶顯控處理機(jī)、顯示器、通用鍵盤、摸球、浮

了解體育教育的“六性” 即：集體性、表現(xiàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、規(guī)范性、實(shí)踐性和交往性。關(guān)鍵詞： 體育教學(xué);思想品德教育;六性中學(xué)體育教學(xué)是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要組成部分，體育教師則是通過體育教學(xué)去實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的艱苦使命的。做為體育教育者對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育更為突出。中學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，必須先了解體育教育的“六性”，即：集體性、表現(xiàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、規(guī)范性、實(shí)踐性和交往性。我們?cè)诮虒W(xué)過程中主要是通過貫徹課堂常規(guī)和教材的特點(diǎn)，嚴(yán)密課的組織教學(xué)，處理

了解體育教育的“六性” 即：?集體性、表現(xiàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、規(guī)范性、實(shí)踐性和交往性。關(guān)鍵詞：體育教學(xué);思想品德教育;六性中學(xué)體育教學(xué)是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要組成部分，體育教師則是通過體育教學(xué)去實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的艱苦使命的。做為體育教育者對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育更為突出。中學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，必須先了解體育教育的“六性”，即：集體性、表現(xiàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、規(guī)范性、實(shí)踐性和交往性。我們?cè)诮虒W(xué)過程中主要是通過貫徹課堂常規(guī)和教材的特點(diǎn)，嚴(yán)密課的組織教學(xué)，處理

治課，應(yīng)該凸顯“六性”——針對(duì)性：在內(nèi)容精選中達(dá)成目標(biāo);邏輯性：在有序環(huán)節(jié)中清晰推進(jìn);通透性：在做足做透中明晰深化;活動(dòng)性：在活動(dòng)實(shí)施中自主建構(gòu);生動(dòng)性：在情趣活動(dòng)中彰顯魔力;思維性：在深度教學(xué)中提升思維?！娟P(guān)鍵詞】道德與法治 邏輯 情趣 活動(dòng) 思維習(xí)近平總書記在思政課教師座談會(huì)上指出，要不斷增強(qiáng)思政課的親和力、針對(duì)性，讓思政課更加實(shí)效化、生動(dòng)化、有趣化。近年來，作為小學(xué)道德與法治課教師，我們圍繞“針對(duì)性、邏輯性、通透性、生動(dòng)性、活動(dòng)性、思維性”，不斷學(xué)習(xí)

障性，以下簡(jiǎn)稱“六性”）能力的提升，已成為提升裝備使用滿意度，滿足裝備作戰(zhàn)適用性的重要要求?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">六性”作為一種固有質(zhì)量特性，不像裝備的功能性能特性，在設(shè)計(jì)制造完成之后可以顯性地測(cè)量，需要裝備使用過程中的長期統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)才能進(jìn)行驗(yàn)證。為確保交付部隊(duì)“好用”、“頂用”裝備，確保裝備產(chǎn)品“六性”要求的落地，應(yīng)在裝備研制和使用的全壽命階段開展“六性”要求的驗(yàn)證與考核，特別注重裝備出所（廠）交付階段的“六性”要求的考核與驗(yàn)證，盡早發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品“六性”薄弱環(huán)節(jié)，提升通用質(zhì)量特性

求主題班會(huì)突顯“六性”，即過程的實(shí)踐性、形式的多樣性、參與的全體性、實(shí)施的主導(dǎo)性、時(shí)間的持續(xù)性，充分發(fā)揮主題班會(huì)活動(dòng)在德育中的效能。【關(guān)鍵詞】疫情防控;主題班會(huì);德育價(jià)值;實(shí)施路徑【中圖分類號(hào)】G635.1【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1005-6009（2020）87-0017-02【作者簡(jiǎn)介】丁兆永，山東交通職業(yè)學(xué)院（山東泰安，271000）交通工程系團(tuán)委書記，講師。主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的重要形式之一，是實(shí)施德育工作的重要載體，是班主任根據(jù)教育、教學(xué)要

。關(guān)鍵詞：學(xué)生“六性” 教師“六要” 言傳身教習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。筆者認(rèn)為，思想政治課教師正是辦好思想政治課的關(guān)鍵所在。教師只有針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，找到適合的教學(xué)方法，才能取得良好的教學(xué)效果。對(duì)教師，特別是對(duì)思想政治課教師來說，言傳身教的作用不可忽視。一、技工院校學(xué)生的六個(gè)特性1.身體、心理都處于過渡期，具有盲目性筆者在第一

中必須牢牢把握好六性，即方向性、戰(zhàn)略性、原創(chuàng)性、科學(xué)性、綜合性、開放性。堅(jiān)持方向性要把握正確政治方向，把堅(jiān)持馬克思主義、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路、堅(jiān)持國家和人民利益至上、堅(jiān)持按國家憲法和法律辦事、堅(jiān)持實(shí)事求是和解放思想自覺貫穿到國家高端智庫工作鏈條之中。方向性是決定性的問題，是首要的問題。俗話說：“干活不由東，累死也無功?！比绻较虺隽似?，必然事倍功半；只有方向?qū)α?，才能事半功倍。有些人說：“智庫建設(shè)不能講政治”“智庫報(bào)告必須中性化”“智庫

候，要努力做到“六性”。及時(shí)性? 當(dāng)學(xué)生在某個(gè)方面完成得較好時(shí)，老師要趁熱打鐵，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣會(huì)讓學(xué)生心情愉悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。如果過一段時(shí)間再獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生的興奮勁兒也過了，獎(jiǎng)勵(lì)的效果就會(huì)差很多。比如，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，只要單項(xiàng)比賽結(jié)果一出來，馬上公布獲獎(jiǎng)名單，頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。這樣不僅及時(shí)激勵(lì)了獲獎(jiǎng)學(xué)生，增強(qiáng)其自信心，也給其他同學(xué)樹立了學(xué)習(xí)榜樣。教師要敏銳地覺察、巧妙地運(yùn)用時(shí)機(jī)，有效地激起學(xué)生內(nèi)心的積極情緒，這樣才能取得理想的效果，打造一個(gè)班風(fēng)學(xué)風(fēng)優(yōu)良、奮發(fā)

當(dāng)注重提升工作“六性”。一、提升培訓(xùn)的精準(zhǔn)性一是培訓(xùn)對(duì)象精準(zhǔn)。按照農(nóng)業(yè)農(nóng)村部《“十三五”全國新型職業(yè)農(nóng)民培育發(fā)展規(guī)劃》，到2020年，高素質(zhì)農(nóng)民隊(duì)伍總量超過2000萬人的目標(biāo)。以縣為單元，廣泛開展宣傳發(fā)動(dòng)和摸底調(diào)查，摸清縣域內(nèi)有意愿參加培訓(xùn)的農(nóng)民底數(shù)及需求，按照每個(gè)行政村不低于30人的標(biāo)準(zhǔn)審核錄入，用3年時(shí)間建立湖南省100萬人對(duì)象庫。組織培訓(xùn)對(duì)象登錄中國農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)“農(nóng)民教育培訓(xùn)申報(bào)系統(tǒng)”或手機(jī)下載全國“云上智農(nóng)App”或“湘農(nóng)科教云App”報(bào)名參加培

技術(shù);任務(wù)設(shè)計(jì);六性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，運(yùn)用小學(xué)信息技術(shù)作為教育的法寶，讓理論和實(shí)踐相得益彰，彼此結(jié)合。在這一過程中，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)性的教育，具備一定的優(yōu)點(diǎn)，小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用，應(yīng)該將精準(zhǔn)的任務(wù)設(shè)計(jì)貫穿在教學(xué)之中。小學(xué)信息技術(shù)的技能使用，本著“六性”作為貫穿于教學(xué)內(nèi)容之內(nèi)的具體原則和特性。一、“六性”的具體內(nèi)涵六性，指的是意義性，情境性，層次性，可操作性，開發(fā)性和實(shí)用性，這些特性被緊密的貫穿于整個(gè)教學(xué)內(nèi)容之中，學(xué)習(xí)課程中所規(guī)定的知識(shí)和信息技

了確保電子設(shè)備“六性”要求能夠在研制過程中得到真正落實(shí)，需要質(zhì)量部門對(duì)“六性”設(shè)計(jì)進(jìn)行嚴(yán)格控制，督促設(shè)備方采取有效改進(jìn)措施，保證設(shè)備研制質(zhì)量的穩(wěn)步提高。自八十年代以來，上述“六性”中“可靠性、維修性、測(cè)試性、保障性、安全性”的監(jiān)督模式不斷得到發(fā)展，對(duì)電子設(shè)備質(zhì)量的提高起到了重要作用。但是，隨著電子設(shè)備六性指標(biāo)要求的不斷提高，綜合保障實(shí)施難度逐漸增大，質(zhì)量監(jiān)督管理工作中的一些不足之處也暴露出來［2］。本文針對(duì)以往電子設(shè)備研制中“六性”監(jiān)督工作存在的不足，研究

、環(huán)境適應(yīng)性等“六性”特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，建立新型艦船“六性”評(píng)估指標(biāo)體系。提出一種基于專家聚類和偏差熵的定權(quán)方法統(tǒng)一專家組意見。采用證據(jù)推理法實(shí)現(xiàn)對(duì)新型艦船的綜合評(píng)估。以某艦船的3個(gè)設(shè)計(jì)方案為例，確定專家組權(quán)重信息，對(duì)各方案的“六性”水平進(jìn)行綜合評(píng)估，得到綜合評(píng)估結(jié)果及各特性水平，驗(yàn)證基于專家定權(quán)和證據(jù)推理的綜合評(píng)估方法的可行性和有效性。該方法可為新型艦船的“六性”評(píng)估工作提供決策支持。關(guān)鍵詞：艦船“六性”; 專家聚類; 偏差熵模型; 證據(jù)推理中圖分類號(hào)： ?

（各向異性）等“六性”特征以及保存條件，探討頁巖有機(jī)質(zhì)聚集與頁巖氣成藏機(jī)理，為研究區(qū)后期頁巖氣富集規(guī)律及勘探開發(fā)研究提供參考與指導(dǎo)。圖1 川東南丁山地區(qū)區(qū)域地理位置與構(gòu)造綱要Fig.1 Regional geographical location and tectonic outline of Dingshan area，southeastern Sichuan Basin1 區(qū)域地質(zhì)概況丁山地區(qū)隸屬重慶綦江縣，構(gòu)造主體位于以齊岳山斷裂和南川—遵義斷裂為界

劉 堯習(xí)主席對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部群體緊抓不放，先后作出一系列重要指示，在十九大報(bào)告中鮮明提出黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要全面增強(qiáng)八個(gè)方面執(zhí)政本領(lǐng)，在高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部研討班上提出“五個(gè)過硬”要求，在新一屆中央政治局集體學(xué)習(xí)時(shí)又強(qiáng)調(diào)：領(lǐng)導(dǎo)干部不僅要有擔(dān)當(dāng)?shù)膶捈绨?，還得有成事的真本領(lǐng)。領(lǐng)導(dǎo)干部作為部隊(duì)事業(yè)的中堅(jiān)和骨干，必須謹(jǐn)遵習(xí)主席重要指示，不忘初心、牢記職責(zé)，把全面增強(qiáng)執(zhí)政本領(lǐng)作為為官從政的必修課，不斷提高為黨工作、為黨分憂、為黨盡責(zé)的能力素質(zhì)。增強(qiáng)領(lǐng)悟政治形勢(shì)的敏銳性。習(xí)主席強(qiáng)調(diào)，

吏，還需從廉之“六性”談起：一是廉潔而又能做好工作，二是廉潔而又能推行政令，三是廉潔而又勤勉努力，四是廉潔而又處事公正，五是廉潔而又執(zhí)法無誤，六是廉潔而又明辨是非。六者缺一，便不足以稱為廉吏。如今，全黨全社會(huì)都在防腐倡廉，在這種大好形勢(shì)之下，我們深入探討歷史上廉之“六性”，定當(dāng)有益于心、有益于行、有益于黨風(fēng)廉政建設(shè)、有益于新時(shí)代社會(huì)和諧。關(guān)鍵詞： 廉之“六性” 防腐倡廉【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 2236-1879（201

書名頁應(yīng)體現(xiàn)的“六性”——完整性、正確性、一致性、規(guī)范性、思想性和合法性，探討了在實(shí)際工作中如何高效、系統(tǒng)、全面地審查圖書封皮和書名頁的方法和重點(diǎn)。關(guān)鍵詞：圖書封皮 書名頁 審查要點(diǎn) 印前審查圖書的封皮亦稱封衣，包括封面（封一）、前封里（封二）、后封里（封三）、封底（封四）、書脊，以及某些平裝書的勒口。書名頁指圖書正文之前載有完整書名信息的書頁，包括主書名頁和附書名頁。圖書的封皮和書名頁好似一本書的“臉面”，載有圖書的重要信息，是區(qū)別于其他圖書的主要信息源

必須要牢牢把握好六性，即方向性、戰(zhàn)略性、原創(chuàng)性、科學(xué)性、綜合性、開放性。1 堅(jiān)持方向性要把握正確的政治方向，把堅(jiān)持馬克思主義、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路、堅(jiān)持國家和人民利益至上、堅(jiān)持按國家憲法和法律辦事、堅(jiān)持實(shí)事求是和解放思想自覺統(tǒng)一和貫穿到國家高端智庫工作鏈條之中。方向性是決定性的問題，是首要的問題。俗話說：“干活不由東，累死也無功?！比绻较虺隽似?，必然事倍功半；只有方向?qū)α?，才能事半功倍。有些人說：“智庫建設(shè)不能講政治”“智庫報(bào)告必須中

余開軼【摘要】命題作文在作文訓(xùn)練中非常重要，對(duì)于小學(xué)學(xué)段的作文教學(xué)，我認(rèn)為首要的就是讓學(xué)生愛上寫作，對(duì)寫作有興趣。把寫作當(dāng)成是自己內(nèi)心情感的表達(dá)，而不是讓學(xué)生去摘抄別人的作文來完成寫作任務(wù)?，F(xiàn)在小學(xué)生的思維比較活躍，我們老師要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生想寫的欲望，善于觀察每個(gè)學(xué)生，挖掘?qū)W生的長處，改正他們的短板，讓寫作變的有趣起來?！娟P(guān)鍵詞】命題作文 作文教學(xué) 興趣【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）19-1

文講評(píng)時(shí)應(yīng)注重“六性”：一、 即時(shí)性作文講評(píng)是老師批改學(xué)生習(xí)作后緊接的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。如果學(xué)生每次把作文本交上來后，教師要經(jīng)過比較長時(shí)間批改后才進(jìn)行評(píng)講，那時(shí)學(xué)生對(duì)自己的寫作過程早已淡忘。即使老師把他們的作文改得再仔細(xì)，他們只是瀏覽一下成績或評(píng)語，而對(duì)自己的習(xí)作連認(rèn)真地看一遍的興趣都沒有了。因此，教師在盡快批改完每次作文后，就要即時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文講評(píng)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生修正與改進(jìn)，讓學(xué)生及時(shí)獲得醫(yī)治習(xí)作中“疾病”的“處方”。有時(shí)在批改習(xí)作時(shí)

詞】作業(yè)設(shè)計(jì) “六性” 幸福感【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2018）10A-0090-02作業(yè)是為完成學(xué)習(xí)既定任務(wù)而進(jìn)行的活動(dòng)。心理學(xué)家加涅強(qiáng)調(diào)，只有通過作業(yè)才能反映學(xué)生是否已習(xí)得了所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，他認(rèn)為作業(yè)是學(xué)習(xí)的八個(gè)階段之一。幸福，是指一個(gè)人的需求得到滿足而產(chǎn)生長久的喜悅，是一種良好的能量。學(xué)生眼中的幸福就是愉快、輕松，但不知何時(shí)起，學(xué)生的作業(yè)成了繁重、辛苦的代名詞。如何巧妙地將兩者結(jié)合起來，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的幸福感，

管理中最核心的“六性”要求在理解、實(shí)施等方面存在的問題，并提出相應(yīng)的解決思路和建議。[關(guān)鍵詞]高校；國防科研；質(zhì)量管理doi：10.3969.j.issn.1673-0194.2017.18.157[中圖分類號(hào)]G644 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2017）18-0250-02高等學(xué)校作為國家創(chuàng)新技術(shù)的主要培育地，在國防科技工業(yè)中具有重要的作用。越來越多的高校參與了國防科研，這些高校開展了武器裝備質(zhì)量管理、保密管理及武器裝備科研生產(chǎn)

的快樂。以上這“六性”其實(shí)是很難拆解開的，往往同時(shí)存在，甚至有時(shí)還相互抵觸，這需要人在得失之間有所取舍，有所側(cè)重。但時(shí)代的、中國的、個(gè)體的是書法的三大特色，表現(xiàn)生命的生機(jī)與活力是書法永恒的主題，這種“生命的生機(jī)與活力”的表現(xiàn)就是書法的內(nèi)容。作者簡(jiǎn)介：唐永平，男，陜西乾縣人。1970年出生，大學(xué)學(xué)歷?，F(xiàn)任咸陽畫院副院長。中國書法家協(xié)會(huì)會(huì)員、陜西省書法家協(xié)會(huì)創(chuàng)作委員會(huì)委員，陜西省青年書法家協(xié)會(huì)理事，岐陽印社名譽(yù)社長，咸陽市書畫家協(xié)會(huì)副主席，咸陽市青年書法家協(xié)會(huì)

許福蘭數(shù)學(xué)練習(xí)是教師有目的、有組織地指導(dǎo)學(xué)生鞏固、運(yùn)用知識(shí)的有效途徑，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》的指導(dǎo)下，教師恰當(dāng)?shù)厥褂脭?shù)學(xué)課程資源，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，基于學(xué)生的生活、游戲、實(shí)踐、探究，設(shè)計(jì)各種趣味練習(xí)，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的多種能力，從而提高學(xué)習(xí)效率。一、生活性——增強(qiáng)情感體驗(yàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活又應(yīng)用于生活，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味和作用，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解，

摘要：課堂提問環(huán)節(jié)是檢查、鞏固已學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解新知識(shí)的一種必要手段.本文從實(shí)踐出發(fā)，研究課堂提問的有效性，目的是培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)新思維，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力.關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；提問；有效性作者簡(jiǎn)介：孟令卓（1962-），男，遼寧省沈陽市遼中縣人，大學(xué)本科學(xué)歷、中學(xué)高級(jí)教師，沈陽市首席教師、名教師，在省級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表教育教學(xué)研究類文章100余篇.主要研究方向是課堂教育教學(xué)研究.提問是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié).優(yōu)質(zhì)高效的課堂提問不

語課堂教學(xué)要突出六性：一是趣味性；二是實(shí)效性；三是廣泛性；四是思考性；五是拓展性；六是激勵(lì)性。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；英語；課堂教學(xué)活動(dòng)；六性中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）01-0018著名教育家皮亞杰認(rèn)為：“兒童學(xué)習(xí)的最根本途徑應(yīng)該是活動(dòng)?！睂?shí)踐證明，在英語課堂教學(xué)活動(dòng)中，它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在快樂中學(xué)取知識(shí)。因此，在英語教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)活動(dòng)，讓兒童能在輕松活潑的活動(dòng)中

陸宇斐[摘 要] 數(shù)學(xué)作業(yè)講評(píng)是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不可或缺的重要一環(huán)。針對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)作業(yè)講評(píng)中存在的低效講評(píng)現(xiàn)象，提出數(shù)學(xué)作業(yè)講評(píng)必須注重?cái)?shù)學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性、數(shù)學(xué)語言的簡(jiǎn)潔性、數(shù)學(xué)思維的靈活性、數(shù)學(xué)認(rèn)知的發(fā)展性、數(shù)學(xué)解題的方法性和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的導(dǎo)向性的觀點(diǎn)，旨在提升數(shù)學(xué)作業(yè)講評(píng)的實(shí)效。[關(guān)鍵詞] 初中數(shù)學(xué) 作業(yè)評(píng)價(jià) 講評(píng)課作業(yè)講評(píng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一環(huán)，認(rèn)真設(shè)計(jì)、精心實(shí)施作業(yè)講評(píng)是教師教學(xué)的“必修課”。但是，在當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂中，作業(yè)講評(píng)普遍存在著形式單一不互動(dòng)、就題論題不拓展

詹有紅中圖分類號(hào)：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0238-01學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和教書育人的主要場(chǎng)所，學(xué)校的安全關(guān)系到千萬名學(xué)生的健康和千萬個(gè)家庭的幸福，關(guān)系到學(xué)校正常的教學(xué)秩序和社會(huì)的穩(wěn)定?！凹訌?qiáng)安全管理，創(chuàng)建平安校園”是學(xué)校師生的共同共同愿望，是家長和社會(huì)的期盼，也是時(shí)代賦予學(xué)校的責(zé)任。要扎實(shí)抓好學(xué)校的各項(xiàng)安全工作，杜絕學(xué)校安全事故發(fā)生，對(duì)學(xué)校安全工作管理有個(gè)全新的、全面的、清醒的認(rèn)識(shí)。1 政治性教育部長袁貴仁曾經(jīng)

美育工作應(yīng)加強(qiáng)“六性”，以提高育人實(shí)效。一、 加強(qiáng)“顛覆性”，注重美育理念的主觀修正正如《禮記·中庸》中所說，“破則立，從則平?！笔澜缛f物，有破有立，才是正道。美育首先要打破思維定勢(shì)，牢記“熟知非真知”。傳統(tǒng)的美育觀如“美育的德育化”傾向[1]，即關(guān)注美育的德育實(shí)效超越了關(guān)注美育自身特有情感體驗(yàn)的過程，將美育看做實(shí)現(xiàn)某種道德倫理的工具；“美育的技能化”傾向，將美育等同于藝術(shù)教學(xué)，且將藝術(shù)教學(xué)窄化為藝術(shù)知識(shí)技能的掌握，藝術(shù)審美體驗(yàn)被枯燥的知識(shí)學(xué)習(xí)與乏味的技能

）周小燕?用好“六性”，讓數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)魅力無限浙江衢州市江山實(shí)驗(yàn)小學(xué)（324100）周小燕［摘要］數(shù)學(xué)課前如何進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，預(yù)習(xí)后的教學(xué)又該如何進(jìn)行組織，是教師經(jīng)常思考的問題。從抓好課前預(yù)習(xí)的“三性”，有效地培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力以及做實(shí)展示交流的“三性”，有效地提高課堂教學(xué)效率兩個(gè)方面來論述小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)教學(xué)的有效性。［關(guān)鍵詞］預(yù)習(xí)先行有效性實(shí)效性一直以來，預(yù)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中一直被教師廣泛運(yùn)用。如何在數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，預(yù)習(xí)后的教學(xué)又該

[摘 要]數(shù)學(xué)課前如何進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，預(yù)習(xí)后的教學(xué)又該如何進(jìn)行組織，是教師經(jīng)常思考的問題。從抓好課前預(yù)習(xí)的“三性”，有效地培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力以及做實(shí)展示交流的“三性”，有效地提高課堂教學(xué)效率兩個(gè)方面來論述小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)教學(xué)的有效性。[關(guān)鍵詞]預(yù)習(xí)先行 有效性 實(shí)效性[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）08-046一直以來，預(yù)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中一直被教師廣泛運(yùn)用。如何在數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行有效的

子第五研究所發(fā)布六性協(xié)同工作平臺(tái)CARMES 7.0版工業(yè)和信息化部電子第五研究所新近發(fā)布了《六性協(xié)同工作平臺(tái)》的最新版本CARMES 7.0。所謂六性，系指可靠性、維修性、保障性、測(cè)試性、安全性和環(huán)境適應(yīng)性。CARMES 7.0突破了原有版本的六性工具集的定位，從型號(hào)六性一體化設(shè)計(jì)和全壽命、全過程、全特性管理需求出發(fā)，統(tǒng)一籌劃和構(gòu)建企業(yè)級(jí)六性協(xié)同工作環(huán)境和平臺(tái)，強(qiáng)化六性項(xiàng)目、任務(wù)、流程、狀態(tài)和數(shù)據(jù)的管理監(jiān)控，新增了加速試驗(yàn)設(shè)計(jì)分析、環(huán)境適應(yīng)性設(shè)計(jì)、基于故

機(jī)械工程；四強(qiáng)；六性0 引言卓越工程師班是繼跨專業(yè)前百分之五選拔后的又一個(gè)別組合培養(yǎng)的專門群體，一般約為30人，如輸電2011卓越工程師班、輸電2012卓越工程師班30人或接近30人，又如機(jī)械2011級(jí)卓越工程師班28人。經(jīng)過4輪卓越工程師班的理論教學(xué)，感慨頗深?，F(xiàn)結(jié)合親身教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，兼顧學(xué)生實(shí)際，僅就卓越工程師班現(xiàn)狀進(jìn)行回顧，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)問題進(jìn)行探索。1 卓越工程師班學(xué)生現(xiàn)狀卓越工程師班一般30人左右，從規(guī)模上看，相對(duì)于普通班學(xué)生而言便于

祝宏梅自實(shí)施新課改以來，高中思想政治學(xué)科無論是課堂教學(xué)模式，還是學(xué)科理論考試，都呈現(xiàn)了許多新的亮點(diǎn)。其中最突出的是在學(xué)業(yè)水平測(cè)試和高考試卷中出現(xiàn)的“探究題”。探究題在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究問題的能力方面有著獨(dú)特的作用。那么，在平時(shí)的政治課教學(xué)中，如何設(shè)計(jì)給力的課堂探究題，促進(jìn)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，提高政治課的有效性呢？一、落實(shí)教育目標(biāo)，體現(xiàn)“三維性”南京師范大學(xué)謝樹平教授認(rèn)為，政治探究題命題立意要高，應(yīng)“把對(duì)學(xué)生的思想政治素質(zhì)的評(píng)價(jià)放在突出位置”，力求體現(xiàn)“

荀步章許多教師常常會(huì)向?qū)W生提出許多瑣碎的問題，學(xué)生只能一個(gè)一個(gè)瑣碎地回答。如果教師能對(duì)問題進(jìn)行有效整合，設(shè)計(jì)一個(gè)合適的“過渡性問題”，不僅可以使學(xué)生順利進(jìn)入問題研究，還可以使其思維既深刻又順暢。因此，教師要精心設(shè)計(jì)“過渡性問題”，讓兒童更快地通過智力發(fā)展的各個(gè)階段，更深刻地理解數(shù)學(xué)本質(zhì)。一、 把握層次性【片段】“射線的認(rèn)識(shí)”教學(xué)片段師：我們來玩一玩激光棒，對(duì)著窗外射，會(huì)射到哪里？生：有可能射到外面房子上，也有可能射到山上。師：假設(shè)外面什么物體也沒有，會(huì)出現(xiàn)

活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注“六性”四川省宣漢縣中小學(xué)教學(xué)研究室 趙緒昌 (郵編：636150)數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué).數(shù)學(xué)教學(xué)效率的高低在很大程度上取決于數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的高低，數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注目標(biāo)性、思維性、主體性、引導(dǎo)性、探索性、交流性，等等，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效益.數(shù)學(xué)教學(xué)；活動(dòng)設(shè)計(jì)；關(guān)注“六性”；案例分析數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本質(zhì)是一種活動(dòng)，是人類運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想與方法，觀察、解決現(xiàn)實(shí)世界中的問題或?qū)σ延械臄?shù)學(xué)結(jié)論不斷抽象、概括形成新的結(jié)論和新的應(yīng)用的數(shù)學(xué)活動(dòng)，這種“活動(dòng)”既包

教學(xué)的思想具有“六性”特征。兼容性是周一貫語文教學(xué)思想的基本特色。在他的語文教學(xué)思想里面，傳統(tǒng)與現(xiàn)代、繼承與發(fā)展兩者互為依存，相得益彰。他既能科學(xué)處理傳統(tǒng)與現(xiàn)代、繼承與發(fā)展的關(guān)系，堅(jiān)持在傳統(tǒng)與未來的結(jié)合點(diǎn)上批判繼承，又十分重視傳統(tǒng)的改造與發(fā)展創(chuàng)新?？梢院敛豢鋸埖卣f，周先生的語文教學(xué)思想，從傳統(tǒng)的角度說，它是最具傳統(tǒng)精神的；從現(xiàn)代的角度看，它又是最具現(xiàn)代特征的?？芍^是傳統(tǒng)現(xiàn)代兼容并蓄，和諧發(fā)展。實(shí)踐性是周一貫語文教學(xué)思想的價(jià)值特征。周先生曾說過：“理性的思考

□ 李志勇追求 “課課練游戲”的高效性一直是我們的目標(biāo)。 “課課練游戲”要取得好的效果，一般要經(jīng)過精心選擇和科學(xué)實(shí)施，目前，我們一般重視 “課課練游戲”的實(shí)施，而忽視“課課練游戲”的選擇，導(dǎo)致 “課課練游戲”比較低效。為此，本文從選擇 “課課練游戲”的角度探討如何使其高效。一、簡(jiǎn)單性：轉(zhuǎn)變觀念，明確標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)單就是高效。簡(jiǎn)單性是我們選擇 “課課練游戲”首先應(yīng)考慮的問題。目前，部分教師在選擇 “課課練游戲”時(shí)存在 “選擇數(shù)量過多”、 “游戲太復(fù)雜”等問題。究其原

活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注“六性”☉四川省宣漢縣中小學(xué)教學(xué)研究室 趙緒昌數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本質(zhì)上是一種活動(dòng)，是人類運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想與方法，觀察、解決現(xiàn)實(shí)世界中的問題，或?qū)σ延械臄?shù)學(xué)結(jié)論不斷抽象、概括形成新的結(jié)論和新的應(yīng)用的數(shù)學(xué)活動(dòng)，這種“活動(dòng)”既包括外部的“物理活動(dòng)”，也包括內(nèi)部的“思維活動(dòng)”.從發(fā)生的觀點(diǎn)來看，外部活動(dòng)是原初的，內(nèi)部活動(dòng)起源于外部活動(dòng)，是外部活動(dòng)內(nèi)化的結(jié)果，內(nèi)部活動(dòng)又通過外部活動(dòng)而外化.這兩種活動(dòng)可以相互影響，共同對(duì)個(gè)體的認(rèn)知和體驗(yàn)起到相互促進(jìn)的作用.數(shù)學(xué)教學(xué)是

教研活動(dòng)應(yīng)克服“六性”□ 李燕玲一、教研活動(dòng)應(yīng)克服未計(jì)劃性教研活動(dòng)無論是省、市級(jí)，還是縣、校級(jí)，在活動(dòng)之前都應(yīng)當(dāng)有一套詳細(xì)、具體、可操作的活動(dòng)計(jì)劃方案。這在省、市、縣級(jí)的教研活動(dòng)中并沒有發(fā)現(xiàn)未經(jīng)計(jì)劃的教研活動(dòng)，但計(jì)劃的嚴(yán)密、細(xì)致程度卻呈現(xiàn)出逐級(jí)遞減的趨勢(shì);未經(jīng)計(jì)劃的教研活動(dòng)在校級(jí)當(dāng)中表現(xiàn)得較為突出，具體表現(xiàn)為：教研活動(dòng)主題確定隨意、隨機(jī);教研活動(dòng)操作環(huán)節(jié)條塊分割，形成不了環(huán)環(huán)相扣的邏輯程序等。如：幾個(gè)參與活動(dòng)人員在活動(dòng)前一天草草擬定主題，未經(jīng)過深思熟慮;觀

議裝備研制過程“六性”管理與監(jiān)督應(yīng)進(jìn)行的基礎(chǔ)工作■ 田寶杰 張甲林 單 聰針對(duì)當(dāng)前我國裝備研制過程“六性”工作存在的問題，就裝備研制合同簽訂、評(píng)審、組織管理以及信息收集等基礎(chǔ)工作提出了建議措施，供參考。引言裝備研制過程是產(chǎn)品“六性”形成的關(guān)鍵階段，實(shí)施研制過程的“六性”管理與監(jiān)督，對(duì)產(chǎn)品“六性”要求的實(shí)現(xiàn)以及減少壽命周期費(fèi)用至關(guān)重要。然而，當(dāng)前在裝備研制過程中，不少單位和研制人員，對(duì)裝備“六性”工作還未嚴(yán)格按國家軍用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定進(jìn)行裝備研制、試驗(yàn)與管理，只重視

張偉東+李玉春摘 要：大學(xué)生思想政治教育是一個(gè)常講常新的課題和難題，要真正做到從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)體現(xiàn)出它的實(shí)效性，不流于形式化和表面化，就應(yīng)該凸顯“人本性”、“動(dòng)力性”、“現(xiàn)實(shí)性”、“創(chuàng)新性”、“超前性”、“主導(dǎo)性”等基本特性，唯有順性而為，才會(huì)事半功倍。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；特性中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A今天的中國正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的大轉(zhuǎn)型、大變遷時(shí)期，面對(duì)大學(xué)生思想復(fù)雜化、價(jià)值觀多元化、學(xué)習(xí)生活網(wǎng)絡(luò)化的新形勢(shì)與新變化，高校思想政治教育工作者

孫芳萍在數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中，操作材料的巧妙設(shè)計(jì)、靈活運(yùn)用，能使幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。那么，操作材料如何設(shè)計(jì)？怎樣才能充分發(fā)揮操作材料的作用？筆者在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到以下幾點(diǎn)。一、材料的目標(biāo)性操作材料應(yīng)蘊(yùn)含幼兒通過操作能夠達(dá)到適宜的教育目標(biāo)和內(nèi)容。在設(shè)計(jì)操作活動(dòng)材料時(shí)，首先要從實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)目標(biāo)出發(fā)，把教師的教育意圖和要求融進(jìn)材料中，充分挖掘材料的潛能，使它能實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)目標(biāo)，發(fā)揮最大的功效。如在小班的“分類”教學(xué)中，如果讓幼兒以顏色為標(biāo)準(zhǔn)來分類，就可以為幼兒

嚴(yán)鴻瑞型號(hào)裝備“六性”評(píng)審內(nèi)容探討■ 魏志鵬 王 欣 嚴(yán)鴻瑞引言“六性”評(píng)審是指由產(chǎn)品設(shè)計(jì)人員、管理人員以及軍事代表組成的評(píng)審組，對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)及其有關(guān)工作，從“六性”角度進(jìn)行的審查，以便發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)缺陷，及時(shí)糾正，加速產(chǎn)品設(shè)計(jì)成熟，降低研制風(fēng)險(xiǎn)。型號(hào)“六性”評(píng)審的主要任務(wù)是熟知“六性”評(píng)審的時(shí)機(jī)以及評(píng)審的內(nèi)容和項(xiàng)目，并編制相應(yīng)的評(píng)審報(bào)告和評(píng)審檢查表，以便逐項(xiàng)審查、評(píng)價(jià)，得出“六性”工作是否符合有關(guān)要求。本文就“六性”評(píng)審有關(guān)內(nèi)容予以討論。1.可靠性維修性測(cè)試性

師必須把握好 “六性”。一、轉(zhuǎn)變觀念，努力構(gòu)建課堂的和諧性和諧，是指“和睦協(xié)調(diào)”，“配合得勻稱、適當(dāng)、協(xié)調(diào)”， “和解、和好相處”的意思。古人理解“和諧”是：“和而不同”，事物的對(duì)立統(tǒng)一，即具有差異性的不同事物的結(jié)合、統(tǒng)一、共存?？傊?，“和諧是指對(duì)自然和人類社會(huì)變化、發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，是人們所追求的美好事物和處事的價(jià)值觀、方法論?！闭n堂的和諧性，即師生之間愉快的情感溝通與智慧交流。吉爾·哈德悲爾德在《課堂活力》一書中說，“班級(jí)里可能充滿了歡樂、友誼、合作和渴