PBL模式
- PBL模式在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用
核心素養(yǎng)的PBL模式是一種行之有效的教學(xué)模式，是基于問題的學(xué)習(xí)，PBL教學(xué)模式主要立足于問題上，將學(xué)習(xí)者置于問題中，以問題引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中通過學(xué)生相互合作，相互探究，以達(dá)到解決問題的目的。在生物教學(xué)中運(yùn)用PBL教學(xué)模式使得生物這門“來(lái)源于生活，又高于生活”的學(xué)科走上科學(xué)教學(xué)的道路。有利于構(gòu)建學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，使得自主學(xué)習(xí)能力與問題技能得到提高。本文分析高中生物教學(xué)在基于核心素養(yǎng)的PBL模式中的有效教學(xué)策略?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；PBL模式；教學(xué)策
文理導(dǎo)航 2023年23期2023-09-20
- PBL模式下土力學(xué)課程思政元素的挖掘
入手，進(jìn)行PBL模式下課程思政元素的挖掘，以達(dá)到思政教育與專業(yè)教育有機(jī)融合的目的，使學(xué)生的專業(yè)技能和思想品質(zhì)得到同步提高。研究結(jié)果可為同類型課程的思政改革提供一定的參考。關(guān)鍵詞：PBL模式；土力學(xué)；課程思政中圖分類號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.17.0720?引言2016年12月，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，讓思想政治課在改進(jìn)中
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年17期2023-08-21
- 基于PBL模式的CAD實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革探索
構(gòu)建了基于PBL模式的CAD實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)工程CAD繪圖在專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系和教學(xué)方法上的創(chuàng)新。該教學(xué)體系以讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做并完成項(xiàng)目作品為目的，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)知識(shí)在CAD上的項(xiàng)目重構(gòu)，能有效增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；工程CAD；PBL模式；實(shí)訓(xùn)教學(xué)中圖分類號(hào)：G712;TP391.72-4??????????????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????????????????文章編號(hào)：Exploration?of?CAD?
科技資訊 2023年11期2023-07-17
- 基于核心素養(yǎng)的PBL模式在信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐探究
核心素養(yǎng)的PBL模式應(yīng)用在信息技術(shù)教學(xué)中的相關(guān)問題，并希望達(dá)到打造高效課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生處理現(xiàn)實(shí)問題能力，提高信息核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：PBL模式；信息技術(shù)教學(xué)；Photoshop；平面設(shè)計(jì)PBL（Project-Based Learning，項(xiàng)目管理式教學(xué)）這種全新的教學(xué)方式讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)越來(lái)越感興趣，而且它可以極大地促進(jìn)信息技術(shù)課程的開發(fā)與實(shí)踐。PBL模式能把學(xué)習(xí)者設(shè)定在有意義的情境之中，使學(xué)習(xí)者利用合理的思路問題，意識(shí)到社會(huì)發(fā)展變革和新技術(shù)力量產(chǎn)生的強(qiáng)
中學(xué)理科園地 2023年3期2023-05-30
- 基于PBL模式的研學(xué)旅行方案設(shè)計(jì)
，探討基于PBL模式的研學(xué)旅行方案設(shè)計(jì)。以項(xiàng)目主題、驅(qū)動(dòng)性問題、核心問題為框架的研學(xué)旅行方案設(shè)計(jì)有助于培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力、學(xué)科思維及核心素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]PBL模式;研學(xué)旅行;云臺(tái)山世界地質(zhì)公園[中圖分類號(hào)] ? ?G633.55 ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] ? ?A ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ? ?1674-6058（2022）07-0086-04“立德樹人”是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的根本要求。新一輪的課程改革要求構(gòu)
中學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)英版 2022年3期2022-06-16
- PBL模式下小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)的有效實(shí)施
科學(xué)技能。PBL模式是基于問題學(xué)習(xí)提出的一種模式，可以借助問題來(lái)推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生展開思考與交流，挖掘?qū)W生的潛力。教師在PBL模式下有效實(shí)施科學(xué)教學(xué)，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)置問題，組織學(xué)生圍繞科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，抓住了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，提升了學(xué)生科學(xué)探索水平。關(guān)鍵詞：PBL模式;小學(xué)科學(xué);課程教學(xué);學(xué)生;有效實(shí)施小學(xué)科學(xué)這門學(xué)科基礎(chǔ)性、綜合性都較強(qiáng)，需要學(xué)生擁有良好的素養(yǎng)和全面的能力。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)
民族文匯 2022年28期2022-06-12
- 基于PBL模式的公共關(guān)系課程實(shí)踐教學(xué)淺探
，試圖尋找PBL模式與公共關(guān)系課程實(shí)踐教學(xué)結(jié)合的可能性，通過應(yīng)用PBL模式指導(dǎo)和組織學(xué)生實(shí)踐的全流程，總結(jié)并分析理論模式與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的過程中出現(xiàn)的問題并提出對(duì)策。關(guān)鍵詞：PBL模式 公共關(guān)系 實(shí)踐教學(xué)基于問題的學(xué)習(xí)模式（Problem-based Learning，以下簡(jiǎn)稱 PBL），是在建構(gòu)主義思潮影響下發(fā)展起來(lái)的一種教學(xué)模式，以經(jīng)驗(yàn)主義哲學(xué)作為哲學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和動(dòng)力是真實(shí)的問題；以建構(gòu)主義為心理學(xué)基礎(chǔ)，將自主探究與小組合作相結(jié)合；整合多種學(xué)習(xí)手
公關(guān)世界 2022年8期2022-05-18
- EBM
EBM——PBL模式在中醫(yī)臨床教學(xué)后，能夠有效提高實(shí)習(xí)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教學(xué)效果提高顯著，且對(duì)于促進(jìn)實(shí)習(xí)學(xué)生中醫(yī)知識(shí)掌握程度的提高具有良好的效果，EBM——PBL模式具有較好的應(yīng)用效果?！娟P(guān)鍵詞】EBM——PBL模式;呼吸科;中醫(yī);臨床教學(xué);應(yīng)用以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中以問題為落腳點(diǎn)并且根據(jù)問題尋找答案的教學(xué)方案，PBL模式是以學(xué)生為中心并圍繞學(xué)生開展教育的教學(xué)模式，因此該教學(xué)模式在教學(xué)方法上強(qiáng)調(diào)主觀能動(dòng)性的重要性，使學(xué)生能夠發(fā)生創(chuàng)新性、
健康體檢與管理 2022年4期2022-05-13
- PBL教學(xué)模式在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
。關(guān)鍵詞：PBL模式;高職英語(yǔ);教學(xué)研究作者簡(jiǎn)介：九曼，巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院。新時(shí)期，隨著國(guó)家間交往的密切，國(guó)家對(duì)英語(yǔ)人才缺口數(shù)量激增，這也對(duì)英語(yǔ)教育工作提出新的要求。在探索提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的過程中，PBL教學(xué)模式脫穎而出，該教學(xué)模式以問題為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生在探尋答案的過程中引發(fā)一系列的思考，并通過研究探討獲得理想的教學(xué)成果。高職作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)基地重視全能型人才輸送，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言富有教育職責(zé)的向國(guó)家輸送英語(yǔ)人才。為此，高職階段重視英語(yǔ)教學(xué)工作質(zhì)量
校園英語(yǔ)·月末 2022年1期2022-03-22
- 高中化學(xué)教學(xué)中PBL模式的應(yīng)用
中應(yīng)認(rèn)識(shí)到PBL模式的優(yōu)點(diǎn)，提高該模式在教學(xué)中的應(yīng)用意識(shí)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與效率更好的提升.關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);PBL模式;應(yīng)用;高中化學(xué)中圖分類號(hào)：G632 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1008-0333（2021）33-0074-02收稿日期：2021-08-25作者簡(jiǎn)介：惠靜宇（1980.8-），女，江蘇省張家港人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從事高中化學(xué)教學(xué)研究.PBL模式涉及較多環(huán)節(jié)，需要考慮相關(guān)影響因素以及一些細(xì)節(jié)，用于高中化學(xué)教學(xué)中時(shí)應(yīng)做
數(shù)理化解題研究·綜合版 2021年11期2021-12-22
- 基于新媒體平臺(tái)的PBL教學(xué)結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)教學(xué)中的思考
體平臺(tái)? PBL模式? 翻轉(zhuǎn)課堂? 環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2021）07（b）-0118-03On the PBL Teaching Based on New Media Platform Combined with Flipped Classroom Application in EnvironmentalMonitoring and Evaluation TeachingLIU Hongjuan
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2021年20期2021-12-02
- PBL模式在思辨英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐探究
要：本文將PBL模式引進(jìn)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課堂，以“問題”為導(dǎo)向，教師角色由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題，輔助解決問題的“向?qū)А?，從而增?qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)一步增強(qiáng)信息整合能力、交際協(xié)調(diào)能力和推理決策能力，進(jìn)而提升思辨能力。關(guān)鍵詞：PBL模式;思辨能力;醫(yī)學(xué)英語(yǔ)1.前言思辨能力培養(yǎng)是高等教育的根本任務(wù)，也是大學(xué)學(xué)習(xí)不可或缺的部分（ Moore 2011）。思辨能力（Critical Thinking）包括：解釋、分析、評(píng)估、推論、說明和自
科學(xué)與生活 2021年16期2021-11-25
- 基于省考下初中地理教學(xué)PBL教學(xué)模式深度融合
：省統(tǒng)考;PBL模式;初中地理;問題式教學(xué);可持續(xù)發(fā)展;深度融合中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-38-134以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法目前已成為國(guó)際上較流行的一種教學(xué)方法。與傳統(tǒng)的以學(xué)科為基礎(chǔ)的教學(xué)法有很大不同，PBL 強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，而不是傳統(tǒng)教學(xué)中的以教師講授為主;它是以問題為導(dǎo)向、以學(xué)生為中心、教師為引導(dǎo)的教學(xué)方式。教師為學(xué)生設(shè)計(jì)具有真實(shí)性的任務(wù)或問題，學(xué)生主動(dòng)自主學(xué)習(xí)，在自主探究中提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
小作家報(bào)·教研博覽 2021年38期2021-11-18
- PBL模式在英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用研究綜述
近年來(lái)關(guān)于PBL模式應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)的研究論文進(jìn)行歸納整理和分析，總結(jié)了我國(guó)關(guān)于PBL模式在英語(yǔ)教學(xué)研究的特點(diǎn)和趨勢(shì)，進(jìn)一步探尋英語(yǔ)教學(xué)改革和思辨能力培養(yǎng)框架。關(guān)鍵詞：PBL模式;英語(yǔ)教學(xué);研究綜述一、前言傳統(tǒng)的教學(xué)模式目的是為了應(yīng)試，方法多為“填鴨式”或以教師為中心的被動(dòng)式學(xué)習(xí)，學(xué)生的主動(dòng)性思考和思辨性思維能力低下。而英語(yǔ)作為國(guó)際交流最重要的工具，在學(xué)生的學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)科研和就業(yè)中處于至關(guān)重要的地位。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生英語(yǔ)聽說讀寫譯水平綜合應(yīng)用能力不高，口語(yǔ)交際
文學(xué)天地 2021年6期2021-11-10
- PBL+腹腔鏡模擬教學(xué)在泌尿外科臨床教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值
泌尿外科;PBL模式;腹腔鏡模擬教學(xué)【中圖分類號(hào)】R-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【DOI】10.12332/j.issn.2095-6525.2021.13.207隨著社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)醫(yī)務(wù)工作者要求也在不但提高，醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)的重要性凸顯，傳統(tǒng)教學(xué)屬于填鴨式教學(xué)，很難激發(fā)學(xué)生的自主探索及實(shí)踐能力?！耙詥栴}為基礎(chǔ)” 的PBL教學(xué)法是較先進(jìn)的討論式教學(xué)方法，在國(guó)內(nèi)較多的醫(yī)學(xué)院校的改革中已經(jīng)逐步廣泛開展[1]，。腹腔鏡手術(shù)目前在外科手術(shù)中廣泛應(yīng)用，涵蓋了切開、縫合及打結(jié)等
康頤 2021年13期2021-11-10
- 探析PBL模式在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué)中實(shí)行PBL模式的重要性，通過專業(yè)的研究與調(diào)查，精準(zhǔn)找出該模式在地理教學(xué)中的有效應(yīng)用，如確立學(xué)生主體地位、及時(shí)關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)及合理改進(jìn)教學(xué)方案等，從而幫助學(xué)生改善地理學(xué)習(xí)狀況。關(guān)鍵詞：PBL模式;高中地理;教學(xué)重點(diǎn)一、在高中地理教學(xué)中實(shí)行PBL模式的重要性PBL模式的全稱為Problem-Based Learning-method，該類教學(xué)模式多用問題當(dāng)作教學(xué)導(dǎo)向，在實(shí)際教學(xué)時(shí)其需將學(xué)生看作教授核心，教師則利用自身的引導(dǎo)作用來(lái)提出問題，并指導(dǎo)學(xué)生在某一方
新課程·上旬 2021年36期2021-10-11
- 核心素養(yǎng)視角下PBL模式在高中地理教學(xué)中的探索應(yīng)用
。關(guān)鍵詞：PBL模式;高中地理;核心素養(yǎng)伴隨著新課改教育的深入推進(jìn)，對(duì)于高中地理教育也提出了更高的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)明確強(qiáng)調(diào)了要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，地理學(xué)科核心素養(yǎng)也逐漸受到廣大高中地理教師的關(guān)注。另外課程標(biāo)準(zhǔn)中也提到了要重視PBL（Problem-basedLearning）模式，以問題解決為核心，幫助學(xué)生構(gòu)建以問題為基礎(chǔ)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。從課堂教學(xué)方面來(lái)看，PBL模式改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更加注重學(xué)生自主探索問題的能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過挖
高考·中 2021年6期2021-10-02
- “互聯(lián)網(wǎng)+教育”下PBL模式在臨床教學(xué)中的應(yīng)用
育”生態(tài)下PBL模式的作用。結(jié)論：在臨床教學(xué)中“互聯(lián)網(wǎng)+教育”生態(tài)下PBL模式有著不俗的表現(xiàn)，應(yīng)用效果顯著優(yōu)于常規(guī)教學(xué)模式，其在提高學(xué)生操作技能直接觀察評(píng)估評(píng)分、模擬臨床演練評(píng)分及帶教教師對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)分、轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)教學(xué)效果所持態(tài)度方面成績(jī)顯著。關(guān)鍵詞互聯(lián)網(wǎng)+教育;臨床教學(xué);PBL模式中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.34.036Application of PBL Mode in Clinica
科教導(dǎo)刊 2021年34期2021-08-29
- PBL模式的幼兒園主題探究課程實(shí)施
儀【摘要】PBL模式（基于問題的學(xué)習(xí)模式）的幼兒園主題探究課程實(shí)施，有利于幼兒內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，對(duì)于幼兒發(fā)現(xiàn)、分析以及解決問題能力的培養(yǎng)也具有促進(jìn)作用，為此幼兒老師可以借助問題情景設(shè)計(jì)，激發(fā)幼兒探究興趣;精選問題，引導(dǎo)幼兒探究行為;深化問題，培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力;自主解決問題，培養(yǎng)幼兒觀察能力;有效評(píng)估問題，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新。【關(guān)鍵詞】PBL模式;幼兒園;主題探究課程PBL模式，即基于問題的學(xué)習(xí)模式，其是當(dāng)前在教育領(lǐng)域應(yīng)用比較廣泛的創(chuàng)新型教學(xué)形式，以問題為基
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年85期2021-08-28
- 基于PBL模式的中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
摘 要：PBL模式是以真實(shí)問題情境為導(dǎo)向的教學(xué)模式。新課程改革以來(lái)，課堂中學(xué)生的主體地位越來(lái)越突出。為了適應(yīng)這一教學(xué)趨勢(shì)，文章在PBL的教學(xué)模式下以“凈化女兒河母親”為主題對(duì)“水的凈化”一課進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生在真實(shí)有趣的情境中學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：PBL模式;“水的凈化”;教學(xué)設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：G633.8?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-624X（2021）07-0087-02一、問題的提出新課程改革以來(lái)，化學(xué)教學(xué)在思想與方式等方面均
求知導(dǎo)刊 2021年7期2021-08-26
- PBL模式在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐
合理地應(yīng)用PBL模式，能夠激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與自我提升能力具有重要意義。本文對(duì)PBL模式在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用步驟及實(shí)踐策略進(jìn)行了詳細(xì)分析，旨在為提高高中地理教學(xué)質(zhì)量及效率提供參考。關(guān)鍵詞：PBL模式;高中地理;教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2021）24-0014-02引? ? 言在新課程改革不斷推進(jìn)的背景下
求知導(dǎo)刊 2021年24期2021-08-26
- 如何實(shí)施PBL模式變革打造高校通識(shí)課程“金課”
應(yīng)如何進(jìn)行PBL模式變革，并給出通識(shí)課程重構(gòu)及考核方式改革的具體策略來(lái)促進(jìn)“金課”建設(shè)。[關(guān)鍵詞]PBL模式;教育變革;通識(shí)課程;金課[中圖分類號(hào)] G642.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2021）08-0055-04為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，深化教育教學(xué)改革，2019年10月30日教育部發(fā)布了《關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實(shí)施意見》[1]，提出高等教育的總體目標(biāo)是全面開展一流本科課程建設(shè)，立足經(jīng)濟(jì)
大學(xué)教育 2021年8期2021-08-20
- PBL模式下如何對(duì)高中生進(jìn)行有效的心理健康教育
此，本文對(duì)PBL模式下，應(yīng)如何對(duì)高中生進(jìn)行有效的心理健康教育展開探究?！娟P(guān)鍵詞】PBL模式;高中教育;心理健康前言：PBL模式，即problem-based learning模式，是一種以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法。在當(dāng)前的面向高中生的心理健康教育中，教師應(yīng)該在教育教學(xué)的過程中，探尋將PBL模式更好的融入課堂教學(xué)的方法，重視心理健康教育，助力高中學(xué)生的身心健康發(fā)展，構(gòu)建更有效的高中心理健康教育課堂。一、對(duì)高中生進(jìn)行有效心理健康教育的重要性在當(dāng)今時(shí)代，人們的生活水
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年21期2021-07-13
- 一“書”·兩“境”·三“對(duì)話”
試提出了“PBL模式下”幼兒園戶外游戲場(chǎng)構(gòu)建與實(shí)施的新構(gòu)想。從戶外游戲場(chǎng)的場(chǎng)地架構(gòu)、內(nèi)容篩選、環(huán)境支持、時(shí)間保障進(jìn)行構(gòu)建，借助一本“游戲計(jì)劃書”，以“環(huán)境圖說”、“借境煉心”提供隱性支持，在視導(dǎo)記----“拓”材料多元價(jià)值;圓桌議----“現(xiàn)”教師深度反思;微格錄----“促”兒童深度學(xué)習(xí)的研修策略中助推游戲發(fā)展，借“戶外環(huán)境中的資源”支持孩子學(xué)習(xí)，以集體的群體智慧來(lái)促進(jìn)兒童深度學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教師看見“能力”發(fā)現(xiàn)“精彩”，看見“差異”發(fā)現(xiàn)“挑戰(zhàn)”的兒童觀的積極
學(xué)校教育研究 2021年8期2021-06-15
- 基于PBL模式的小學(xué)定格動(dòng)畫教學(xué)策略的應(yīng)用
。關(guān)鍵詞：PBL模式;定格動(dòng)畫;教學(xué)策略;應(yīng)用引言定格動(dòng)畫也被成為停格擺拍動(dòng)畫，將各類物體用相機(jī)進(jìn)行拍攝，物體進(jìn)行一定運(yùn)動(dòng)后進(jìn)行拍攝，最后將拍攝的所有照片通過軟件進(jìn)行編輯，播放后就會(huì)產(chǎn)體運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫效果，再加上聲音就成為孩子們喜聞樂見的趣味動(dòng)畫了。如今各地方中小學(xué)將定格動(dòng)畫作為創(chuàng)客課程項(xiàng)目，定格動(dòng)畫作品背后展現(xiàn)了學(xué)生動(dòng)畫故事校本、信息技術(shù)、文字、繪畫、創(chuàng)新等能力的協(xié)同發(fā)展。因此，選擇契合小學(xué)生發(fā)展特征的教學(xué)模式也成為未來(lái)定格動(dòng)畫教學(xué)工作的重中之重，PBL模式
錦繡·上旬刊 2021年5期2021-05-14
- PBL模式在中職地理教學(xué)中的應(yīng)用
。關(guān)鍵詞：PBL模式;中職地理教學(xué);應(yīng)用中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）03-064在中職地理教學(xué)中，由于同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，多數(shù)中職學(xué)生基礎(chǔ)比較差，對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望不是特別強(qiáng)烈，在接受老師傳授的地理知識(shí)后，仍然無(wú)法將地理學(xué)科的知識(shí)和日常生活緊密聯(lián)系在一起。而PBL教學(xué)模式可以填補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，它能幫助學(xué)生提高知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看PBL教學(xué)模式可以促進(jìn)學(xué)生今后的全面發(fā)展。一、PBL
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年3期2021-05-10
- PBL模式在社區(qū)社會(huì)工作課程實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用研究
[關(guān)鍵詞]PBL模式;社區(qū)社會(huì)工作;實(shí)踐教學(xué)一、問題的提出PBL（Problem-based Learning）是由美國(guó)的神經(jīng)病學(xué)教授霍華德在加拿大的麥克馬斯特大學(xué)首創(chuàng)的一種教學(xué)模式。這是一種基于問題的學(xué)習(xí)模式，以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，在解決問題的過程中讓學(xué)生綜合運(yùn)用多種知識(shí)，同時(shí)更新知識(shí)、學(xué)習(xí)新方法和解決問題的技巧，達(dá)到使學(xué)生進(jìn)步的教學(xué)目的。這種教學(xué)模式與傳統(tǒng)的以教師為主、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式存在很大區(qū)別。傳統(tǒng)教學(xué)模式主要以傳授知識(shí)為主，學(xué)生接受了很多
大學(xué)教育 2021年4期2021-03-31
- PBL模式下小學(xué)生數(shù)據(jù)整理能力的培養(yǎng)
華潔摘要：PBL模式的根本核心意義在于通過問題導(dǎo)向教學(xué)模式強(qiáng)化學(xué)生主體身份，全面培養(yǎng)學(xué)生的問題分析能力與解決能力。將PBL模式運(yùn)用至小學(xué)階段數(shù)據(jù)整理能力培養(yǎng)過程中，教師可以通過構(gòu)建生活化數(shù)據(jù)整理教學(xué)情境、新舊知識(shí)整合設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)整理探索問題等多項(xiàng)策略的應(yīng)用進(jìn)行全面分析。關(guān)鍵詞：PBL模式;小學(xué)生;數(shù)據(jù)整理前言：數(shù)據(jù)整理主要是指結(jié)合調(diào)查觀察實(shí)驗(yàn)的研究流程，針對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行檢驗(yàn)、歸類和分析。在小學(xué)階段教學(xué)過程中，全面培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)整理能力，可以通過PBL教學(xué)模式為學(xué)
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年35期2021-01-17
- 反思PBL模式下游戲活動(dòng)的開展
惠文摘要：PBL模式（問題式學(xué)習(xí)模式）：是在情景創(chuàng)設(shè)下，從一個(gè)問題出發(fā)，以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的方式開展的探索活動(dòng)，在這個(gè)過程中，學(xué)生是活動(dòng)的自主學(xué)習(xí)者、合作者和研究者，教師是活動(dòng)的組織者、資源提供者、學(xué)生能力發(fā)展的促進(jìn)者和自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。關(guān)鍵詞：游戲活動(dòng)，PBL模式，情景創(chuàng)設(shè)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-50-《指南》中提出“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的
小作家報(bào)·教研博覽 2021年50期2021-01-03
- 應(yīng)用型本科院校PBL模式下的英語(yǔ)口譯課程探索與反思
型本科院校PBL模式下的英語(yǔ)口譯課程探索與反思具有積極的社會(huì)意義，希望本篇文章的發(fā)表能夠?qū)ο嚓P(guān)工作的開展給予一定的啟示，從而更好地推動(dòng)口譯教育工作的開展?！娟P(guān)鍵詞】應(yīng)用型;本科院校;PBL模式;英語(yǔ)口譯課程【作者簡(jiǎn)介】曹曉晨（1993-），女，漢族，河南鞏義人，鄭州商學(xué)院，助教，碩士研究生， 研究方向：英語(yǔ)口譯教學(xué)。目前，高校英語(yǔ)專業(yè)在改革的過程中強(qiáng)調(diào)口譯人才的綜合能力，希望能夠培養(yǎng)出熟練運(yùn)用英語(yǔ)從事商務(wù)、翻譯、教學(xué)的專業(yè)性人才。對(duì)于應(yīng)用型本科院校而言，更
校園英語(yǔ)·下旬 2020年10期2020-12-28
- 基于CSE口語(yǔ)量表的PBL模式對(duì)大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的策略研究
勇【摘要】PBL模式即“Problem-Based Learning”，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)問題展開自主性探究，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表（CSE）在2018年正式頒布，其中的口語(yǔ)量表對(duì)我國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)口語(yǔ)能力的不同層次均有科學(xué)、準(zhǔn)確的描述。本文旨在探究CSE口語(yǔ)量表與PBL模式的有機(jī)結(jié)合下的大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)策略，分析CSE口語(yǔ)量表與PBL模式結(jié)合對(duì)大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的作用及優(yōu)勢(shì)，為大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)提供新的參考?！娟P(guān)鍵詞】CSE口語(yǔ)量表
校園英語(yǔ)·上旬 2020年10期2020-12-23
- 聽障學(xué)生大學(xué)英語(yǔ)課堂中PBL模式的應(yīng)用研究
【摘要】PBL模式作為一種高效的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生在教學(xué)期間的主體地位，并基于具體任務(wù)或者問題開展綜合教育評(píng)估，不過于看重考試成績(jī)。將此模式應(yīng)用到聽障學(xué)生大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，有助于增強(qiáng)聽障學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并以此為基礎(chǔ)提升英語(yǔ)教學(xué)成效。為了充分發(fā)揮PBL模式在聽障學(xué)生大學(xué)英語(yǔ)教育中的重要作用，本文結(jié)合PBL模式的概述，深入研究聽障學(xué)生大學(xué)英語(yǔ)課堂中PBL模式的應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】聽障學(xué)生;大學(xué)英語(yǔ);PBL模式;應(yīng)用研究【作者簡(jiǎn)介】王夢(mèng)穎（1982.
校園英語(yǔ)·下旬 2020年8期2020-12-23
- 基于PBL模式下傳感器實(shí)驗(yàn)課改革
以選擇應(yīng)用PBL模式，以此來(lái)改善現(xiàn)狀促進(jìn)發(fā)展。本文就對(duì)基于PBL模式下的傳感器實(shí)驗(yàn)課改革進(jìn)行分析，供參考。關(guān)鍵詞：PBL模式;傳感器實(shí)驗(yàn)課;改革引言：PBL模式是一種創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以問題或項(xiàng)目展開教學(xué)的一種方法，在1950年被提出，最早只在醫(yī)學(xué)教育中有所應(yīng)用，在經(jīng)過多年的沉淀和發(fā)展后，也在其余多個(gè)學(xué)科中有所應(yīng)用。在傳感器實(shí)驗(yàn)課改革工作中，也可以運(yùn)用進(jìn)該模式來(lái)加強(qiáng)改革效率，提高傳感器實(shí)驗(yàn)課實(shí)施成效。1.傳感器實(shí)驗(yàn)課教學(xué)面臨的難點(diǎn)1.1教學(xué)內(nèi)容跨度和難度較大傳
錦繡·上旬刊 2020年9期2020-12-14
- 新冠肺炎疫情下臨床實(shí)習(xí)教學(xué)的挑戰(zhàn)與探索
互聯(lián)網(wǎng)+;PBL模式【中圖分類號(hào)】R563.1 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1673-9026（2020）09-080-012019年12月以來(lái)，一場(chǎng)突入其來(lái)新型冠狀病毒肺炎疫情爆發(fā)，全國(guó)人民萬(wàn)眾一心抗擊新冠肺炎疫情效果顯著，但全世界其它國(guó)家新冠疫情依然肆虐，內(nèi)防疫情反彈、外防輸入依然是未來(lái)很長(zhǎng)時(shí)間抗疫主導(dǎo)思想，在這樣新形勢(shì)下，如何面對(duì)這些挑戰(zhàn)，做到抗疫與教學(xué)并重，提高臨床實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出合格的醫(yī)學(xué)人才，是醫(yī)學(xué)教育難題?，F(xiàn)結(jié)合我們自身的實(shí)踐體會(huì)，
中國(guó)典型病例大全 2020年9期2020-12-06
- 基于PBL模式的本科重考制度改革探索
研究，基于PBL模式對(duì)重考制度改革進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。通過PBL模式與重考制度的改革融合路徑探索，建立PBL改革研究四步法“望聞問切四步法”，即對(duì)表政策、對(duì)標(biāo)內(nèi)外、對(duì)接學(xué)院、對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)，對(duì)目前重考存在的問題進(jìn)行分析研究，制訂適用于學(xué)校本科生重考的方案，在新的教育環(huán)境下為此類教學(xué)管理改革方式提供參考。關(guān)鍵詞 本科;PBL模式;教學(xué)管理;重考制度;過程性考核;創(chuàng)新性思維中圖分類號(hào)：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）24-0110
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2020年24期2020-11-10
- PBL模式在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用
發(fā)，探討了PBL模式及其在教學(xué)中的具體應(yīng)用，僅供參考?！娟P(guān)鍵詞】? 素質(zhì)教育 高中地理 PBL模式 有效應(yīng)用【中圖分類號(hào)】? G633.55? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）25-065-01伴隨時(shí)代的變遷，社會(huì)在人才方面的要求也日益提升。在新社會(huì)下，問題分析、解決及創(chuàng)新實(shí)踐綜合能力強(qiáng)的人才更加受歡迎。作為基于問題的一種學(xué)習(xí)模式，PBL與新課標(biāo)下的高中地理方面的教學(xué)思想觀念非常吻合，提供給學(xué)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年25期2020-10-20
- 基于PBL模式下的中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)
。關(guān)鍵詞 PBL模式 實(shí)驗(yàn)改進(jìn) 螞蟻覓食行為中圖分類號(hào)G633. 91文獻(xiàn)標(biāo)志碼B1 引言“探究食物的氣味對(duì)螞蟻覓食行為的影響”是初中階段的一個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)。因?yàn)槲浵佉捠硶?huì)受到諸多因素影響，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)實(shí)驗(yàn)難以完成，教師可利用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)（PBL）的方式引導(dǎo)學(xué)生開展探究。與普通教學(xué)模式相比，PBL的不同之處在于具有較強(qiáng)的開放性。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的流程設(shè)計(jì)，包括探究性、調(diào)控性、審美性、社會(huì)性和技術(shù)性等5種實(shí)踐形態(tài)（表1）。下面以“探究食物的氣味對(duì)螞蟻覓食
中學(xué)生物學(xué) 2020年6期2020-10-20
- 基于PBL模式的數(shù)字圖像處理課程教學(xué)優(yōu)化探討
提出了基于PBL模式的課程教學(xué)優(yōu)化措施。在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和考核方式的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)采用問題驅(qū)動(dòng)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，使其逐漸形成觀察、思考和解決有關(guān)理論和實(shí)踐問題的能力。[關(guān)鍵詞] 數(shù)字圖像處理;PBL模式;新工科;教學(xué)改革[基金項(xiàng)目] 2017年度湖北省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“新工科視域下的計(jì)算機(jī)類專業(yè)建設(shè)及工程型人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐”（2017323）[作者簡(jiǎn)介] 李亞楠（1990—），女，遼寧大連人，
教育教學(xué)論壇 2020年36期2020-10-09
- PBL模式下小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施
展。筆者將PBL模式融入綜合實(shí)踐課程的開發(fā)與實(shí)施，建立了課程框架，通過創(chuàng)設(shè)情境問題、主題分解、搭建支架、跨學(xué)科解決問題和激勵(lì)評(píng)價(jià)等教與學(xué)的方式，建立高效綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)模式。關(guān)鍵詞 PBL模式 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程 跨學(xué)科中圖分類號(hào)：G622.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1研究背景綜合實(shí)踐活動(dòng)是從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題，通過探究、服務(wù)、制作、體驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的跨學(xué)科實(shí)踐性課程。通過跨界思考、動(dòng)手實(shí)踐、多元化學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)，培
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年20期2020-10-09
- PBL模式在體檢中心臨床教學(xué)中的應(yīng)用研究
觀察組使用PBL模式，對(duì)其最終的結(jié)果觀察并比較。結(jié)果：在教學(xué)后，對(duì)于考評(píng)總成績(jī)，觀察組較對(duì)照組均更高（P【關(guān)鍵詞】PBL模式;教學(xué);體檢中心;效果【中圖分類號(hào)】R-4;G642 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ?【文章編號(hào)】1672-3783（2020）07-0241-02現(xiàn)階段，在我國(guó)，經(jīng)濟(jì)、社會(huì)得到了十分迅猛地發(fā)展，加之人們平時(shí)的生活質(zhì)量、水平也得到了提升，使得其認(rèn)知到了體檢的關(guān)鍵性。為了滿足于人們的各項(xiàng)需求，臨床中對(duì)體檢給予了更多的要求[1]。在
健康必讀（上旬刊） 2020年7期2020-09-23
- PBL模式在《計(jì)算機(jī)組成原理》課程教學(xué)改革的應(yīng)用實(shí)踐
首先介紹了PBL模式用于《計(jì)算機(jī)組成原理》的實(shí)驗(yàn)步驟以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，相比于傳統(tǒng)教學(xué)而言，PBL模式具有更好的問題分析能力、問題解決能力，可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，從而提高做事效率。關(guān)鍵詞：PBL模式;計(jì)算機(jī)組成原理;教學(xué)改革中圖分類號(hào)：TP301-4;G642.0? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）02-0002-01Abstract：This paper aims at the problems existing in t
數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年2期2020-08-23
- PBL教學(xué)法在核醫(yī)學(xué)?？漆t(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的效果觀察
關(guān)鍵詞] PBL模式;規(guī)范化培訓(xùn);核醫(yī)學(xué)[作者簡(jiǎn)介] 張 偉（1983—），男，四川內(nèi)江人，醫(yī)學(xué)博士，西南醫(yī)科大學(xué)核醫(yī)學(xué)教研室副教授，研究方向?yàn)楹酸t(yī)學(xué)臨床;鄧 艷（1984—），女，四川自貢人，醫(yī)學(xué)碩士，西南醫(yī)科大學(xué)兒科學(xué)教研室講師，研究方向?yàn)閮嚎茖W(xué)臨床。[中圖分類號(hào)] G424? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）30-0292-02? ? [收稿日期] 2020-02-07核醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的綜合性學(xué)科，不僅
教育教學(xué)論壇 2020年30期2020-08-11
- PBL模式下的高中數(shù)學(xué)微課教學(xué)實(shí)踐研究
高中數(shù)學(xué) PBL模式 微課 教學(xué)設(shè)計(jì) 實(shí)踐新課程改革日益深入，傳統(tǒng)教學(xué)模式“滿堂灌”“填鴨式”已經(jīng)逐漸被“問題探究式”教學(xué)模式取代。以問題為基礎(chǔ)教學(xué)是近年來(lái)國(guó)際上受到廣泛重視的一種教學(xué)模式，該模式是教師引導(dǎo)下的以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)設(shè)置于復(fù)雜的、有意義的問題情境中，通過合作解決問題來(lái)學(xué)習(xí)隱含于問題背后的科學(xué)知識(shí)，形成解決問題的技能，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。而微課教學(xué)作為一種新型的教學(xué)資源， 以簡(jiǎn)短的教學(xué)視頻等信息技術(shù)媒體為載體，以單一知識(shí)點(diǎn)的講授或
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年14期2020-08-10
- PBL模式在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用探討
宇摘 要：PBL模式在當(dāng)前的教學(xué)中有著十分廣泛的應(yīng)用，PBL模式與我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著很大的區(qū)別，PBL模式強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，突破了傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為主的教學(xué)模式，學(xué)生在課堂上可以發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。PBL模式的應(yīng)用，可以讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中，能夠確保學(xué)生的課堂核心地位，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力，在地理課堂上給學(xué)生搭建一個(gè)與生活相關(guān)的場(chǎng)景，提出生活化的問題，這樣的課堂問題可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。關(guān)鍵詞：PBL模式;高中地理教學(xué);應(yīng)用措施應(yīng)試教育向
新課程·上旬 2020年7期2020-08-06
- PBL模式下的研學(xué)課程探索與實(shí)踐
。關(guān)鍵詞 PBL模式 研學(xué)課程 探索與實(shí)踐0 引言中小學(xué)生研學(xué)旅行是學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是教育教學(xué)的重要內(nèi)容，是綜合實(shí)踐育人的有效途徑。所謂“研學(xué)”，“研”，即研究，“學(xué)”，即學(xué)習(xí)，合在一起為研究性學(xué)習(xí)，國(guó)際上統(tǒng)稱“探究式學(xué)習(xí)”（Hands-on Inquiry Based Learning，簡(jiǎn)稱HIBL）。知識(shí)的獲得主要來(lái)源于對(duì)問題的認(rèn)識(shí)和解決問題過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)遇到的問題，會(huì)引發(fā)他們想要學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力，將教育理念灌輸?shù)窖袑W(xué)課程的開發(fā)，可
科學(xué)教育與博物館 2020年3期2020-07-14
- PBL模式應(yīng)用于高中思想政治教學(xué)的價(jià)值分析
題為基礎(chǔ)的PBL模式適應(yīng)了高中思想政治課的生活化教學(xué)理念與活動(dòng)型課程建設(shè)要求，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提升政治教師專業(yè)素質(zhì)以及推進(jìn)高中思想政治理論課改革創(chuàng)新都具有獨(dú)特作用。本文在分析PBL模式的內(nèi)涵和特征的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)闡述PBL模式應(yīng)用于高中思想政治教學(xué)的價(jià)值，從而助力高中思想政治教學(xué)實(shí)踐走出傳統(tǒng)教學(xué)困境，進(jìn)一步激發(fā)思想政治教學(xué)的生命力，提高思想政治教育的實(shí)效性。關(guān)鍵詞：PBL模式;應(yīng)用價(jià)值;高中思想政治教學(xué)在我國(guó)新課程改革深入推進(jìn)的背景下，思想政治教學(xué)不斷嘗
錦繡·下旬刊 2020年2期2020-07-09
- 高中地理教學(xué)中PBL教學(xué)模式應(yīng)用芻議
【關(guān)鍵詞】PBL模式 ?問題式教學(xué) ?高中地理【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）08-0156-01在核心素養(yǎng)教育背景下，地理教學(xué)已經(jīng)不能像從前那種由老師講解書本內(nèi)容或是考試中出現(xiàn)的熱點(diǎn)題目，這種方式只能讓同學(xué)們簡(jiǎn)單學(xué)會(huì)地理知識(shí)，但并不能夠有效提升他們的核心素養(yǎng)。PBL教學(xué)作為新型教學(xué)方式，能有效增強(qiáng)課堂效果，高中教師要不斷創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)模式，以學(xué)生為中心的前提下，充分挖掘課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的啟發(fā)式作用，將
課程教育研究 2020年8期2020-07-04
- PBL模式在心電圖教學(xué)中的運(yùn)用
。關(guān)鍵詞：PBL模式? 心電圖教學(xué)? 教學(xué)設(shè)計(jì)? 應(yīng)用中圖分類號(hào)：G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2020）03（c）-0190-02心電圖教學(xué)是我國(guó)醫(yī)學(xué)發(fā)展中較為重要的課程，在此過程中需要學(xué)生正確掌握異常心電圖與正常心電圖之間的差異，并在此基礎(chǔ)上提升自身心電圖實(shí)際操作能力，只有這樣才能有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。但是，由于心電圖
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2020年9期2020-06-30
- 基于PBL模式的實(shí)踐教學(xué)在電子信息類應(yīng)用人才培養(yǎng)中的應(yīng)用
造性活動(dòng)。PBL模式作為一種以問題為前提，以學(xué)生為核心的教學(xué)模式，將該模式應(yīng)用于電子信息類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建了趣味生動(dòng)的立體化課堂，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)與技能提升的全面融合，適應(yīng)了當(dāng)前電子信息行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。本文以電子信息類應(yīng)用人才培養(yǎng)為依托，將基于PBL教學(xué)模式的實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)相融合，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能的應(yīng)用路徑。關(guān)鍵詞 PBL模式 實(shí)踐教學(xué) 電子信息類 應(yīng)用人才培養(yǎng) 應(yīng)用路徑0引言優(yōu)化電子信息類人才培養(yǎng)機(jī)制是適應(yīng)新一代人工智能環(huán)境，
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年5期2020-06-15
- 醫(yī)療糾紛案例分析結(jié)合PBL模式在骨科臨床教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值
例分析結(jié)合PBL模式在骨科臨床教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。方法 抽取2018年1—12月時(shí)段內(nèi)在該院骨科實(shí)習(xí)的學(xué)生60例作為研究對(duì)象，根據(jù)不同的臨床教學(xué)模式，將60名分為兩組，即對(duì)照組30名、觀察組30名。對(duì)照組用常規(guī)教學(xué)，觀察組用醫(yī)療糾紛案例分析結(jié)合PBL模式教學(xué)，對(duì)比兩組實(shí)習(xí)生臨床技能成績(jī)、理論知識(shí)成績(jī)、教學(xué)滿意度。結(jié)果 實(shí)習(xí)生理論知識(shí)、臨床技能成績(jī)相比：觀察組高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P[關(guān)鍵詞] 骨科;臨床教學(xué);醫(yī)療糾紛;案例分析;PBL模式[中圖分類號(hào)
中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2020年10期2020-06-09
- PBL模式在高中歷史課堂中的應(yīng)用
高中歷史;PBL模式;問題意識(shí)[中圖分類號(hào)] G633.51[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-6058（2020）07-0072-03新課程改革呼喚教學(xué)模式要有所創(chuàng)新，要與時(shí)俱進(jìn)。PBL就是一種新型的教學(xué)模式，它與建構(gòu)主義教學(xué)理論相吻合，也與我國(guó)目前基礎(chǔ)教育課程改革的理念相吻合，同時(shí)對(duì)現(xiàn)階段的歷史教學(xué)具有借鑒和指導(dǎo)作用。歷史教師在教學(xué)中，能否根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及認(rèn)知水平，結(jié)合課標(biāo)的要求和教材的具體內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)問題，并幫助學(xué)生解決問題，直接影
中學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)英版 2020年3期2020-04-09
- 談依托“教育資源平臺(tái)”構(gòu)建PBL模式的線上學(xué)習(xí)社區(qū)
關(guān)鍵詞】 PBL模式;線上學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)社區(qū);互動(dòng)學(xué)習(xí)一、問題的提出1.學(xué)習(xí)積極性受阻能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其形成學(xué)習(xí)能動(dòng)性，是線上教學(xué)能否取得好的成果的關(guān)鍵。傳授式教學(xué)模式容易使學(xué)生產(chǎn)生心理抗拒和壓迫感，而教師在線上教學(xué)中的輔助引導(dǎo)作用相對(duì)較弱，導(dǎo)致學(xué)生主要以完成學(xué)習(xí)任務(wù)為目標(biāo)，學(xué)習(xí)積極性受阻，最終使學(xué)生線上學(xué)習(xí)的有效性不高。2.線上教學(xué)模式能否實(shí)現(xiàn)高效的需要線上學(xué)習(xí)的難度在于無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，指令式授課對(duì)激發(fā)學(xué)生的積極性效果較差是顯而易見的，同時(shí)
教育界·中旬 2020年12期2020-01-07
- PBL模式在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用
科來(lái)說，將PBL模式應(yīng)用于教學(xué)中，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，本文對(duì)此進(jìn)行了分析，希望能夠提高高中地理學(xué)科教學(xué)效率。【關(guān)鍵詞】PBL模式? ?高中地理? ?對(duì)策目前來(lái)說，社會(huì)對(duì)人才的需求不斷增長(zhǎng)，能夠自我分析和解決問題，具有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的人才越來(lái)越多?；趩栴}的PBL學(xué)習(xí)模式遵循著重于高中地理新課標(biāo)中提出的研究地理問題的教學(xué)理念，并為學(xué)生提供了發(fā)現(xiàn)、分析地理問題以及通過合作解決問題的機(jī)會(huì)。在高中進(jìn)行地理教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合生活中的地
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年34期2020-01-03
- 基于PBL模式的有機(jī)波譜解析課程教學(xué)研究
【關(guān)鍵詞】PBL模式 ?有機(jī)波譜解析 ?教學(xué)研究 ?探索【Abstract】The PBL as an advanced teaching model， which really reflects“students centered” education concept. Combined with the characteristics of organic spectrum analysis course and its teaching status
課程教育研究 2020年49期2020-01-03
- PBL模式下初中地理微課教學(xué)研究
”的深入，PBL模式和微課教學(xué)必將成為常態(tài)。關(guān)鍵詞：PBL模式 初中地理 微課教學(xué) 研究一、PBL模式和微課簡(jiǎn)介“新‘課改”中要求初中地理教學(xué)要在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)之上重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，在對(duì)地理問題進(jìn)行探究基礎(chǔ)上，教學(xué)中注重結(jié)果性和過程性的評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用“新‘課改”也非常重視，PBL又叫作以問題為導(dǎo)向的教學(xué)模式，它最早由美國(guó)教授Barrows首創(chuàng)，當(dāng)前已經(jīng)成為十分流行的教學(xué)模式之一，簡(jiǎn)單來(lái)說，這種模式是以問題為起點(diǎn)，讓學(xué)生自主合作學(xué)
絲路視野 2019年21期2019-12-28
- PBL模式下構(gòu)建高校體育慕課的創(chuàng)新性研究
。因此，在PBL模式下構(gòu)建高校體育慕課的創(chuàng)新性研究顯得尤為必要。基于此，該文首先就PBL模式下構(gòu)建高校體育慕課的可行性進(jìn)行了分析，然后就PBL模式下構(gòu)建高校體育慕課所面臨的困境進(jìn)行了總結(jié)剖析，在此基礎(chǔ)上，提出了PBL模式下高校體育慕課建設(shè)的優(yōu)化對(duì)策。關(guān)鍵詞：PBL模式 ?高校體育 ?慕課 ?創(chuàng)新性中圖分類號(hào)：G807 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）10（c）-0154-02PBL，即Problem-Based Learning
科技資訊 2019年30期2019-12-10
- PBL模式聯(lián)合情景模擬教學(xué)法在泌尿外科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué)中實(shí)施PBL模式聯(lián)合情景模擬教學(xué)法的價(jià)值。方法 2017年9月—2019年1月間以泌尿外科護(hù)生100名為此次研究對(duì)象，對(duì)照組在護(hù)理教學(xué)中實(shí)施常規(guī)教學(xué)法，試驗(yàn)組在護(hù)理教學(xué)中實(shí)施PBL模式聯(lián)合情景模擬教學(xué)法，分析兩組泌尿外科護(hù)生教學(xué)的結(jié)果。結(jié)果 試驗(yàn)組泌尿外科護(hù)生的理論成績(jī)以及實(shí)踐操作成績(jī)均高于對(duì)照組（P<0.05）;試驗(yàn)組泌尿外科護(hù)生的教學(xué)滿意率（98.00%）明顯高于對(duì)照組的滿意率（80.00%），差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論 泌尿外科護(hù)理教
中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2019年26期2019-11-27
- PBL模式下提升英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生人文素養(yǎng)的可行性
進(jìn)行了解。PBL模式是一種新型的教學(xué)方法，主要是以學(xué)生為主體，通過問題設(shè)置、情景設(shè)置的方法讓學(xué)生主動(dòng)研究問題，得到研究結(jié)果。PBL模式在英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中起著非常大的作用。本文主要針對(duì)PBL模式下提升英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生人文素養(yǎng)的可行性相關(guān)問題進(jìn)行分析，希望本文的分析能夠?qū)μ嵘⒄Z(yǔ)專業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng)有些許啟示。關(guān)鍵詞：PBL模式 英語(yǔ)專業(yè) 人文素養(yǎng)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是十分重要的，現(xiàn)階段很多學(xué)校都開始意識(shí)到人文素養(yǎng)培養(yǎng)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，逐漸重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行
文學(xué)教育下半月 2019年11期2019-11-26
- 英語(yǔ)課堂PBL模式培養(yǎng)學(xué)生思辨能力
問題，應(yīng)用PBL模式旨在改變以往教學(xué)模式，以問題作為切入點(diǎn)，以合作學(xué)習(xí)作為形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。思維能力培養(yǎng)不受重視的具體表現(xiàn)為問題切入不當(dāng)、合作學(xué)習(xí)隨意、評(píng)價(jià)單一等，需要從問題、小組、評(píng)價(jià)、成果展示等環(huán)節(jié)加完善，以便培養(yǎng)學(xué)生思辨能力?！娟P(guān)鍵詞】英語(yǔ)課堂;PBL模式;思辨能力;問題情境【作者簡(jiǎn)介】朱涇（1981.03-），女，漢族，江蘇南通市人，南通職業(yè)大學(xué)，講師，研究生，研究方向：英語(yǔ)教育。引言培養(yǎng)學(xué)生思辨能力是新課程改革的重要要求，
校園英語(yǔ)·上旬 2019年11期2019-11-06
- 基于PBL模式診斷的“導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)”信息化教學(xué)設(shè)計(jì)
。關(guān)鍵詞：PBL模式;導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí);信息化教學(xué)中圖分類號(hào)：G434 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-4706（2019）14-0105-03Informatized Instructional Design of “Basic Knowledge of Tour Guide” Based onPBL Model DiagnosisLI Rong（Hunan Polytechnic of Environmental Biology，Hengyan
現(xiàn)代信息科技 2019年14期2019-09-10