STEAM教育理念
- STEAM教育理念下的幼兒教育研究
對STEAM教育理念的認識不夠全面，推廣的主動性還不強；STEAM教育形式單一，不能很好地同教育教學(xué)活動相結(jié)合；STEAM教育中教師必備的科學(xué)素養(yǎng)不高，不能很好地適應(yīng)推廣需要。文章提出了探索推動STEAM教育與幼兒園五大領(lǐng)域課程有機融合、與環(huán)境創(chuàng)設(shè)有機融合、與區(qū)域游戲有機融合、與戶外活動有機融合、與動手操作有機融合等策略。【關(guān)鍵詞】STEAM教育理念；幼兒教育；融合；必要性；策略【中圖分類號】G610【文獻標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2024
甘肅教育 2024年11期2024-06-15
- STEAM理念在小學(xué)信息技術(shù)支持下的語文課程教學(xué)中應(yīng)用策略的研究
：STEAM教育理念逐漸成為推動創(chuàng)新和綜合素質(zhì)教育的重要力量。STEAM教育，即科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、藝術(shù)（Arts）和數(shù)學(xué)（Mathematics）的綜合教育，旨在通過跨學(xué)科的融合和實踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、問題解決能力及綜合運用知識的能力。在小學(xué)信息技術(shù)教育中將STEAM理念融入課程教學(xué)，對提升學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力及未來競爭力具有重要意義。本研究旨在探討在小學(xué)信息技術(shù)課程中應(yīng)用STEAM教
客聯(lián) 2024年2期2024-05-29
- STEAM教育理念下幼兒園大班手工活動的實施
徹STEAM教育理念，使教學(xué)過程兼具問題性、趣味性、實踐性和體驗性，并促進幼兒間的相互協(xié)作。以“自制澆花器”活動設(shè)計為案例，分析了實施策略：鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題并表達，引導(dǎo)幼兒進行求助和互助，以及鼓勵幼兒分享經(jīng)驗。通過此案例，提出了有效的STEAM教育手工活動設(shè)計和實施方法，為幼兒教育實踐提供了有益借鑒?！娟P(guān)鍵詞】 STEAM教育理念；幼兒園大班；手工活動STEAM教育理念已廣泛應(yīng)用于當(dāng)今幼兒園教學(xué)活動，尤其在手工活動中得到充分體現(xiàn)。手工活動指的是利用簡單工具
電腦迷 2024年3期2024-05-28
- STEAM教育理念在中學(xué)美術(shù)教育中促進學(xué)生全面發(fā)展的策略研究
以STEAM教育理念為抓手，分析STEAM教育理念的特點和內(nèi)涵，闡述了其對于美術(shù)教育以及學(xué)生全面發(fā)展的重要性，并提出針對性策略?！娟P(guān)鍵詞】STEAM教育理念；中學(xué)美術(shù)教育；學(xué)生全面發(fā)展；研究【中圖分類號】G633.955 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）03—205—032022版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)說明審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐和文化理解為核心素養(yǎng)內(nèi)涵。同時，課程性質(zhì)中也有以立德樹人為根本目標(biāo)，堅持以美育人，引領(lǐng)學(xué)生在健康向上的審美
中國民族博覽 2024年3期2024-05-21
- 在STEAM教育理念指導(dǎo)下改善教學(xué)
在STEAM教育理念指導(dǎo)下，改善小學(xué)科學(xué)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，希望能提供一些教學(xué)參考與借鑒。〔關(guān)鍵詞〕? 小學(xué)科學(xué)；STEAM教育理念；教學(xué)模式；改善〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻標(biāo)識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-6317? ? （2024）? 14? ? 079-081近些年，我國對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提出了更高的要求。小學(xué)科學(xué)是一種介紹科學(xué)本質(zhì)的綜合性課程，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)活動，如何綜合提升
小學(xué)科學(xué) 2024年14期2024-05-16
- 基于STEAM教育理念的科學(xué)項目化學(xué)習(xí)策略
于STEAM教育理念的科學(xué)課程項目化學(xué)習(xí)設(shè)計中，教師需要對學(xué)科內(nèi)容進行整合處理，通過創(chuàng)設(shè)項目化學(xué)習(xí)情境、設(shè)計項目化驅(qū)動性問題、組織項目化探索活動、促進項目化生活對接、創(chuàng)新項目化任務(wù)設(shè)計、推出項目化科研任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的研學(xué)興趣，激活學(xué)生的研學(xué)思維，強化學(xué)生的研學(xué)體驗，從而實現(xiàn)研學(xué)內(nèi)化，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)。［關(guān)鍵詞］小學(xué)科學(xué);STEAM教育理念;項目化學(xué)習(xí);教學(xué)策略［中圖分類號］ G623.6［文獻標(biāo)識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2024）0
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2024年3期2024-05-12
- STEAM教育理念下的初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)
：STEAM教育理念是指基于科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)這五個領(lǐng)域，通過跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力.初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)是數(shù)學(xué)課堂中重要的一環(huán)，通過對數(shù)學(xué)概念的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力.將STEAM教育理念融合到初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中，可以提高學(xué)生的興趣和參與度，也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力.關(guān)鍵詞：STEAM教育理念；初中數(shù)學(xué)；應(yīng)用題中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-0333（2024）08-
數(shù)理化解題研究·初中版 2024年3期2024-05-11
- STEAM教育理念視域下小學(xué)語文跨學(xué)科融合探討
。STEAM教育理念的出現(xiàn)與應(yīng)用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和解決問題的能力，對新時代全面發(fā)展型人才的培養(yǎng)具有重要意義。因此，文章主要對STEAM教育的背景和內(nèi)涵進行綜述，分析踐行STEAM教育的必要性與可行性，明確STEAM教育對跨學(xué)科教育的價值，進而提出小學(xué)語文跨學(xué)科融合教學(xué)中存在的問題，最后將STEAM教育理念與小學(xué)語文教學(xué)進行融合，提出跨學(xué)科融合實施策略。關(guān)鍵詞：STEAM教育理念；小學(xué)語文；跨學(xué)科融合中圖分類號：G623.2??? 文獻標(biāo)識碼：
考試周刊 2024年19期2024-04-27
- STEAM教育理念下幼兒園開展游戲教學(xué)的策略
以STEAM教育理念開展幼兒園游戲教學(xué)活動，可以使幼兒在學(xué)習(xí)過程中獲取豐富的知識技能，并通過多項游戲環(huán)節(jié)，全面調(diào)動幼兒探究知識技能的積極性和主動性，對其創(chuàng)造思維、認知水平、綜合素養(yǎng)的提升有重要意義。文章基于STEAM教育理念，先簡述STEAM教育理念在幼兒園教育中的意義及運用原則，后結(jié)合教學(xué)實例，詳細介紹運用STEAM教育理念開展游戲教學(xué)的具體策略。關(guān)鍵詞：STEAM教育理念；幼兒園；游戲教學(xué)STEAM教育理念最為顯著的特點是跨學(xué)科，通過多學(xué)科融合的教學(xué)模
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2024年2期2024-04-18
- 基于STEAM教育理念的綜合實踐活動課程探討
以STEAM教育理念為準(zhǔn)繩，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，通過創(chuàng)設(shè)課程情境、理清課程教程、推出課程活動、延伸課程實踐等路徑，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)情，設(shè)計新穎、生動、有趣的活動主題，組織符合學(xué)生當(dāng)前認知水平的活動，引導(dǎo)學(xué)生運用多學(xué)科知識解決問題，以有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。［關(guān)鍵詞］STEAM教育理念;綜合實踐活動課程;教學(xué)探討［中圖分類號］ G623.9［文獻標(biāo)識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2024）06-0081-03STEAM教育屬于跨學(xué)科教育，涉及數(shù)學(xué)、藝術(shù)
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2024年2期2024-04-04
- 將STEAM教育理念融入“科學(xué)探索”延時服務(wù)
究STEAM教育理念在小學(xué)延時服務(wù)中的應(yīng)用效果。我們選取了鄭州市W小學(xué)三年級的學(xué)生實施“科學(xué)探索”延時服務(wù)，共計45名學(xué)生參與，課程實施共兩個月。效果評估通過課前課后問卷調(diào)查及訪談對比研究。結(jié)果表明：STEAM教育理念融入的延時服務(wù)可以提高學(xué)生STEAM核心素養(yǎng)，學(xué)生和家長對STEAM教育理念融入的科學(xué)延時服務(wù)反響良好。〔關(guān)鍵詞〕? STEAM教育理念；科學(xué)探索；延時服務(wù)〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻標(biāo)識碼〕? A? ?
小學(xué)科學(xué) 2024年8期2024-04-02
- 以STEAM教育理念指導(dǎo)教學(xué)
以STEAM教育理念指導(dǎo)教學(xué)。小學(xué)科學(xué)教師在課堂上應(yīng)強化對學(xué)生的引導(dǎo)，積極創(chuàng)設(shè)STEAM情境，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)?！碴P(guān)鍵詞〕? 小學(xué)科學(xué)；STEAM教育理念；學(xué)科素養(yǎng)〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻標(biāo)識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-6317? ? （2024）? 07? ? 058-060STEAM教育理念的重點在于運用技術(shù)教育手段，強調(diào)對學(xué)生實施跨學(xué)科教育，通過這種教育模式，為國家、社
小學(xué)科學(xué) 2024年7期2024-03-28
- 基于STEAM教育理念的科學(xué)活動指導(dǎo)教學(xué)實踐探究
于STEAM教育理念，在中職學(xué)前教育專業(yè)課程中的幼兒園科學(xué)活動指導(dǎo)課進行實踐，將STEAM教學(xué)模式應(yīng)用于課堂教學(xué)實踐并以《神奇的色彩》這一具體項目為例進行嘗試，探索了STEAM教學(xué)理念在教學(xué)中的實踐運用，以期通過STEAM教學(xué)模式提高未來幼兒教師核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，建立學(xué)生跨學(xué)科融合的思維模式，創(chuàng)新中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)課的課堂教學(xué)，培養(yǎng)面向未來的幼兒教師。［關(guān)鍵詞］ STEAM教育理念；核心素養(yǎng)；科學(xué)活動；教學(xué)實踐［基金
教育教學(xué)論壇 2024年2期2024-03-10
- 樹立STEAM教育理念優(yōu)化教學(xué)
；STEAM教育理念；優(yōu)化教學(xué)〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻標(biāo)識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-6317? ? （2024）? 05? ? 058-060隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，STEAM教育理念以其具有綜合性優(yōu)勢被廣泛應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中。目前，STEAM教育理念已成為小學(xué)科學(xué)教學(xué)優(yōu)化的重點內(nèi)容。基于此，本文談一談基于STEAM教育理念下小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略研究。一、樹立STEAM教育理念優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)
小學(xué)科學(xué) 2024年5期2024-03-01
- 貫徹STEAM教育理念打造高效課堂
了STEAM教育理念在當(dāng)前科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價值。這一教育理念，強調(diào)打破常規(guī)的學(xué)科界限，幫助學(xué)生用整合的視角去認識世界、看待事物、分析問題，旨在提升學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該重視融入STEAM教育理念，以學(xué)科交叉融合的途徑，打造高效科學(xué)教學(xué)課堂?！碴P(guān)鍵詞〕? 小學(xué)科學(xué)；STEAM教育理念；策略〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻標(biāo)識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-631
小學(xué)科學(xué) 2024年6期2024-02-29
- 樹立STEAM教育理念把教學(xué)主導(dǎo)地位還給學(xué)生
STEAM教育理念倡導(dǎo)跨學(xué)科教學(xué)，融合了科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等教育理念。教學(xué)內(nèi)容和形式都具有較強的整合性和探索性，使原本枯燥的教學(xué)過程更加豐富有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在小學(xué)科學(xué)教育中，學(xué)生運用科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實世界中的有意義問題。這種學(xué)習(xí)方法有助于增強學(xué)生的批判性思維能力，也有助于學(xué)生在科學(xué)實驗的實際操作中掌握科學(xué)知識。因此，基于STEAM教育理念的小學(xué)科學(xué)教育有助于學(xué)生從多個角度理解科學(xué)知識。這既符合科學(xué)教育原則，又拓寬
小學(xué)科學(xué) 2024年4期2024-01-15
- STEAM教育理念下小學(xué)美術(shù)跨學(xué)科整合的有效途徑
在STEAM教育理念指導(dǎo)下，美術(shù)教學(xué)跨學(xué)科整合教學(xué)會打破各個學(xué)科間的壁壘，有效促進了美術(shù)知識與各學(xué)科知識融會貫通，使美術(shù)課堂更加生動活潑，有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，強化美術(shù)課程的協(xié)同育人功能，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：STEAM教育理念；學(xué)科整合；有效途徑一、小學(xué)美術(shù)跨學(xué)科整合的可行性2022版義務(wù)教育《課程方案》中提出：“加強課程內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗、社會生活的聯(lián)系，強化學(xué)科內(nèi)知識整合，統(tǒng)籌設(shè)計綜合課程和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。注重培養(yǎng)學(xué)生在真實情景中綜合運用知識解
課堂內(nèi)外·教師版 2023年10期2023-12-25
- STEAM教育理念下的高中物理教學(xué)實踐探討
對STEAM教育理念下高中物理教學(xué)實踐進行研究，并提出以下參考建議：基于教學(xué)理念指導(dǎo)，明確教學(xué)實踐原則；重視教學(xué)模式構(gòu)建，推動學(xué)習(xí)項目實施；做好教學(xué)總結(jié)反思，促進教學(xué)實踐優(yōu)化。關(guān)鍵詞：STEAM教育理念；高中物理；教學(xué)實踐中圖分類號：G632文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2023）33-0090-03STEAM教育是集科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、藝術(shù)（Arts）、數(shù)學(xué)（Mathemat
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年11期2023-12-19
- STEAM教育理念下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究
】STEAM教育理念提倡關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，運用項目式教學(xué)、問題式教學(xué)等教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動發(fā)現(xiàn)問題，并借助跨學(xué)科的知識解決問題，從而讓學(xué)生構(gòu)建自己的知識體系。文章結(jié)合小學(xué)信息技術(shù)的課程特點，強調(diào)教師應(yīng)將STEAM教育理念融入其中，通過項目式教學(xué)、跨學(xué)科教學(xué)等教學(xué)方法，帶動學(xué)生開展動手操作、多向互動等活動，進一步提升小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的整體效果?！娟P(guān)鍵詞】STEAM教育理念；小學(xué)；信息技術(shù)；創(chuàng)新作者簡介：孟圣玫（1992—），女，江蘇省泰州市鳳
教育界·A 2023年31期2023-12-01
- STEAM教育理念在小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實踐”課程中的應(yīng)用
。STEAM教育理念主張跨學(xué)科融合，在真實情境中進行項目化學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。STEAM教育理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實踐”課程對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力具有重要的推動作用。［關(guān)鍵詞］ STEAM教育理念；小學(xué)數(shù)學(xué)；綜合與實踐；教學(xué)策略基金項目：江蘇省“十四五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運用STEAM Math學(xué)具促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)的實踐研究”（課題編號：D/2021/02/482）。作者簡介：趙俊偉（1988—），本科學(xué)歷，
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2023年10期2023-11-28
- 基于STEAM教育理念的初中物理單元作業(yè)設(shè)計的探究
STEAM教育理念；初中物理；作業(yè)設(shè)計初中正處于學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時期，各項科目教學(xué)任務(wù)繁重，且尤為重視對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng).物理學(xué)科作為初中階段極為重要的一門學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)提升科學(xué)觀念極為重要，面對新課標(biāo)以及雙減教育政策，不僅要做好課堂教育改革工作，同時還要加強課后作業(yè)優(yōu)化，探索創(chuàng)新單元作業(yè)設(shè)計的形式與方法，最大限度提升作業(yè)應(yīng)用成效并解決常見問題.而STEAM理念，則是當(dāng)下創(chuàng)新物理單元作業(yè)設(shè)計的一種全新方向，可以有效改善傳統(tǒng)作業(yè)形式的不足
數(shù)理天地(初中版) 2023年22期2023-11-22
- 信息科技教學(xué)中如何引入STEAM教育理念
］STEAM教育理念涉及科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等學(xué)科。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中引入STEAM教育理念，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，全面提升教學(xué)品質(zhì)。教師借助教輔手段設(shè)計教學(xué)活動，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、組織學(xué)科活動、推出研究項目、拓展訓(xùn)練維度、促進教學(xué)對接等方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠滿足學(xué)生的實踐需求，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。［關(guān)鍵詞］信息技術(shù)；STEAM教育理念；教學(xué)探索［中圖分類號］ G43［文獻標(biāo)識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）30-009
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年10期2023-11-17
- STEAM理念引領(lǐng)下的“生物圈中的綠色植物”大單元教學(xué)設(shè)計與實踐
］STEAM教育理念；大單元整體教學(xué)設(shè)計；核心素養(yǎng)；初中生物單元教學(xué)［中圖分類號］G423 ［文獻標(biāo)識碼］A ［文章編號］1005-5843（2023）04-0139-06［DOI］10.13980/j.cnki.xdjykx.2023.04.022人才是現(xiàn)代社會發(fā)展的關(guān)鍵因素，當(dāng)今各國的競爭，實際上是知識的競爭、人才的競爭。中學(xué)生是國家人才培養(yǎng)的儲備力量，中學(xué)教育要為培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型和綜合型人才奠定基礎(chǔ)。國家在新的《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：
現(xiàn)代教育科學(xué) 2023年4期2023-08-03
- 基于STEAM教育理念的高中物理力學(xué)實驗課教學(xué)研究
】STEAM教育理念;力學(xué);實驗教學(xué)以往的高中物理授課方式中，教學(xué)限制在單科學(xué)習(xí)領(lǐng)域，無法適應(yīng)新時代背景下對復(fù)合型人才培養(yǎng)的要求.而STEAM 教育理念的出現(xiàn)，徹底打破了傳統(tǒng)人才培養(yǎng)過程中暴露出來的弊端和問題，拓展了物理力學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容，將其與科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、工程、數(shù)學(xué)等學(xué)科的知識進行整合，以更好地滿足社會發(fā)展需求.基于此，教師在優(yōu)化實驗教學(xué)時，應(yīng)立足于物理力學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合STEAM 教育理念，全面加強物理實驗校本課程的開發(fā).1 STEAM 教育理
數(shù)理天地(高中版) 2023年2期2023-07-27
- C-STEAM教育理念下初中編程項目式學(xué)習(xí)教學(xué)研究與實踐
-STEAM教育理念下實施項目式學(xué)習(xí)的契合性，將傳統(tǒng)文化融入初中編程內(nèi)容中，以項目式學(xué)習(xí)的操作流程為主，結(jié)合C-STEAM的6C模式，構(gòu)建了C-STEAM理念下的初中編程項目式學(xué)習(xí)活動流程，并運用Arduino開源硬件與Mixly圖形化編程工具，設(shè)計了以“佛山彩燈”為文化主題的項目式學(xué)習(xí)案例，以期為初中編程與傳統(tǒng)文化相關(guān)課程的教學(xué)提供借鑒。關(guān)鍵詞：C-STEAM教育理念；項目式學(xué)習(xí)；初中編程；傳統(tǒng)文化中圖分類號：G434? 文獻標(biāo)識碼：A? 論文編號：16
中國信息技術(shù)教育 2023年14期2023-07-25
- STEAM理念下個性化推薦學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用案例探究
與STEAM教育理念相結(jié)合，并應(yīng)用在教育a領(lǐng)域，形成個性化推薦學(xué)習(xí)模式，可發(fā)揮其價值，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量有重要的現(xiàn)實意義。文章以基于STEAM理念的項目活動——自動化黑板遮罩幕為例，探究個性化推薦學(xué)習(xí)模式在教學(xué)中的應(yīng)用策略，以促進學(xué)生實踐能力和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：STEAM教育理念；個性化推薦學(xué)習(xí)；核心素養(yǎng)作者簡介：張丹（1986—），女，江蘇省泰州市第二中學(xué)。一、研究背景分析（一）STEAM教育理念受到廣泛運用STEAM教育理念是一種將科
求知導(dǎo)刊 2023年12期2023-07-21
- STEAM教育理念下的信息技術(shù)教學(xué)
。STEAM教育理念的核心就是實現(xiàn)跨學(xué)科教學(xué)，將各個學(xué)科的知識有機結(jié)合，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，進而促進新時代人才的培育。將這種現(xiàn)代化的教育理念合理地運用到中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，為其提供技術(shù)性的支持，有助于推動中學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新型課堂的構(gòu)建，從而為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)體驗，提高學(xué)生的個人能力，促進學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。文章基于STEAM教育理念對中學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新型課堂的建設(shè)進行探索。【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)教學(xué)；STEAM教育理念；現(xiàn)狀；價值；應(yīng)用【中圖分類號】G6
甘肅教育 2023年10期2023-07-18
- STEAM教育理念下初中美術(shù)課程的單元化教學(xué)設(shè)計
于STEAM教育理念對初中美術(shù)課程進行單元化教學(xué)設(shè)計，通過真實情境的任務(wù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、合作能力、運用多學(xué)科知識解決問題的能力等。這樣的課堂教學(xué)不僅體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)，而且還培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考的能力，使學(xué)生從中獲得多元化、多角度、多學(xué)科交叉的學(xué)習(xí)體驗。【關(guān)鍵詞】STEAM教育理念 初中美術(shù) 教學(xué)設(shè)計【中圖分類號】G633.955 ? 【文獻標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1002-3275（2023）04-72-04《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022
基礎(chǔ)教育研究 2023年4期2023-07-12
- STEAM教育理念下幼兒園建構(gòu)游戲的實施策略
以STEAM教育理念為指導(dǎo)，以幼兒的興趣需求、年齡特征為依據(jù)，在構(gòu)建游戲中融入工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等跨領(lǐng)域元素，充分滿足幼兒的天性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，并進一步發(fā)展幼兒的社交能力、團隊能力、實踐能力、創(chuàng)造能力，從而達到實現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的目的。本文立足于STEAM教育理念，就此理念下幼兒園構(gòu)建游戲的具體實施展開討論，以供廣大幼兒教師參考。關(guān)鍵詞：STEAM教育理念；幼兒園；構(gòu)建游戲；實施策略【中圖分類號】G614 ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A ? ? ? ?
當(dāng)代家庭教育 2023年11期2023-07-12
- STEAM教育理念下如何提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
入STEAM教育理念，滿足新課程改革要求，將數(shù)學(xué)課程與其他內(nèi)容聯(lián)系起來，活躍課堂氛圍，增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性，順利完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué)；STEAM教育理念；教學(xué)質(zhì)量STEAM教育理念是近年來在國內(nèi)興起與普及的教育理念。這一教育理念不是簡單利用某種方法開展某一課程教學(xué)活動，而是引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)科融合方式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科思維解決問題的能力。中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用STEAM教育理念，可以引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)科與其他專業(yè)課程結(jié)合起來，增強數(shù)學(xué)課堂的趣味性，
新教育·科研 2023年6期2023-07-06
- 基于STEAM理念的幾何圖形深度學(xué)習(xí)初探
，STEAM教育理念下信息技術(shù)的運用可以激發(fā)學(xué)生自主深度探究幾何圖形的興趣，提升學(xué)生的圖形感知力，培養(yǎng)空間觀念，激發(fā)學(xué)生的空間想象力，提高創(chuàng)新思維，使學(xué)生在可透視、可觸摸的模型基礎(chǔ)上，化抽象為具體?！娟P(guān)鍵詞】幾何圖形 深度學(xué)習(xí) STEAM教育理念 信息技術(shù)隨著教育改革的縱向發(fā)展，尤其是2022年新課標(biāo)的頒布，深度學(xué)習(xí)成為教育者研究的方向。深度學(xué)習(xí)，就是教師引導(dǎo)學(xué)生在真實的生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)幾何圖形問題，學(xué)生以小組或團隊合作的形式探究這個問題。在這個過程中，
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年6期2023-07-04
- 中職教學(xué)改革研究中融入STEAM教育理念設(shè)計與思考
入STEAM教育理念進行設(shè)計，為中職課堂教學(xué)有效性發(fā)展提供一定的參考。關(guān)鍵詞：中職教育；STEAM教育理念；綜合性；跨學(xué)科；技術(shù)性；實踐性1?研究背景與目的如何辦好新時代職業(yè)教育，對于中國各行業(yè)長期發(fā)展具有重要保障意義。2020年教育部等九部門聯(lián)合頒布《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》（以下簡稱《行動計劃》）以及2022年4月新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》均對提升職業(yè)教育專業(yè)和課程教學(xué)質(zhì)量有著指導(dǎo)意見和強而有力的司法保障［1］。20
科技風(fēng) 2023年16期2023-07-02
- STEAM教育理念下如何提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
入STEAM教育理念，滿足新課程改革要求，將數(shù)學(xué)課程與其他內(nèi)容聯(lián)系起來，活躍課堂氛圍，增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性，順利完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué)；STEAM教育理念；教學(xué)質(zhì)量STEAM教育理念是近年來在國內(nèi)興起與普及的教育理念。這一教育理念不是簡單利用某種方法開展某一課程教學(xué)活動，而是引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)科融合方式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科思維解決問題的能力。中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用STEAM教育理念，可以引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)科與其他專業(yè)課程結(jié)合起來，增強數(shù)學(xué)課堂的趣味性，
教師博覽·科研版 2023年6期2023-06-23
- 在信息科技教學(xué)中滲透STEAM教育理念
，STEAM教育理念得到了廣大教育工作者的高度關(guān)注并努力實踐探索，對教學(xué)活動起到了積極的指導(dǎo)作用。本文對小學(xué)信息科技教學(xué)中滲透STEAM教育理念的意義和策略進行探究?！碴P(guān)鍵詞〕? 信息科技；STEAM教育理念；應(yīng)用研究〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻標(biāo)識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （2023）? 14-0049-03STEAM教育理念融入了科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)的相關(guān)知識，是一種新型的
小學(xué)科學(xué) 2023年14期2023-06-20
- STEAM教育理念下發(fā)展幼兒科學(xué)區(qū)探究能力的策略研究
】STEAM教育理念與幼兒科學(xué)區(qū)教育融合，能夠保障幼兒自主創(chuàng)造能力、溝通能力實現(xiàn)成長。對于教師提供的教育方案，從幼兒學(xué)習(xí)的實質(zhì)出發(fā)，保障幼兒彼此之間互相配合。幼兒科學(xué)區(qū)探究基礎(chǔ)是“小組合作”，在研究過程中，作為最重要的環(huán)節(jié)，要考慮STEAM理念下科學(xué)探究的實踐基礎(chǔ)。總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，實現(xiàn)幼兒“分工”與“合作”的梳理，保障幼兒活動更高質(zhì)量，滿足目前的教育需求?！娟P(guān)鍵詞】STEAM教育理念? 幼兒科學(xué)區(qū)? 探究能力? 策略分析【中圖分類號】G61 ? 【文獻標(biāo)識碼
課程教育研究 2023年5期2023-06-20
- STEAM教育理念驅(qū)動下的小學(xué)綜合實踐活動課程探討
：STEAM教育理念是當(dāng)前實施教育改革的重要指導(dǎo)方法和開展教育教學(xué)活動的理論依據(jù)，在小學(xué)綜合實踐活動課程中具有非常重要的價值。文章從探討將STEAM教育理念融入小學(xué)綜合實踐活動課程中的意義出發(fā)，分析了STEAM教育理念的三重意義，還分析了當(dāng)前小學(xué)綜合實踐活動課程中與STEAM教育理念的融合存在的問題，結(jié)合小學(xué)綜合實踐活動課程教學(xué)的新要求和新方法，提出了在小學(xué)綜合實踐活動課程中融入STEAM教育理念的具體策略，以期提高小學(xué)綜合實踐活動課程的教學(xué)質(zhì)量，促進小學(xué)
求知導(dǎo)刊 2023年2期2023-06-09
- STEAM教育理念下幼兒園建構(gòu)游戲的實施策略
。STEAM教育理念是國際上較為認可的新進教學(xué)理念，STEAM教育理念與構(gòu)建游戲在幼兒教學(xué)中的有機結(jié)合，是幼兒教育中“全面育人”教育目標(biāo)實現(xiàn)的有效保障。關(guān)鍵詞：STEAM教育理念；幼兒園教育；構(gòu)建游戲；實施策略【中圖分類號】G614? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）07-0058-031.STEAM教育理念與幼兒園構(gòu)建游戲STEAM教育理念是一種較為先進的國際教育理念，強調(diào)教育的整體性，
當(dāng)代家庭教育 2023年7期2023-05-31
- 以STEAM教育理念為指導(dǎo)發(fā)掘鄉(xiāng)土課程資源
合STEAM教育理念開設(shè)低成本的STEAM科學(xué)課堂，以發(fā)掘自然資源、技術(shù)資源和民俗文化資源三個角度為切入點，從理論方法和課堂實踐兩個維度進行分析研究，以期讓大家認識到，地域性鄉(xiāng)土課程資源的開發(fā)和利用將極大地豐富課程資源的內(nèi)涵，對整個小學(xué)科學(xué)課程的實施起到推動作用?！碴P(guān)鍵詞〕? 小學(xué)科學(xué)；STEAM教育理念；鄉(xiāng)土資源；發(fā)掘〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻標(biāo)識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （202
小學(xué)科學(xué) 2023年11期2023-05-30
- 論STEAM教育理念在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用
。STEAM教育理念與我國教育體系所認可的目標(biāo)十分契合，強調(diào)對學(xué)生適應(yīng)能力、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等綜合實力的培養(yǎng)。文章將就STEAM教育理念展開介紹，并結(jié)合其在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用進行分析和研究，以期提高高中地理教學(xué)質(zhì)量，推動高中地理教學(xué)改革。關(guān)鍵詞：STEAM教育理念;高中地理教學(xué);應(yīng)用高中地理學(xué)科是文科中重要的一項科目。地理作為最能體現(xiàn)理科思維的文科科目，是介于文理之間的綜合性學(xué)科，這對部分文科同學(xué)來說有一定的掌握難度。因此如何讓學(xué)生適應(yīng)高中地理的綜
課堂內(nèi)外·高中教研 2023年1期2023-05-30
- STEAM教育理念融入初中物理教學(xué)實踐策略研究
.STEAM教育理念在人教版初中物理教科書中的滲透運用研究——以人教版八年級上冊物理教科書為例［J］.新課程導(dǎo)學(xué)，2022（1）：97-98.［2］花均.STEAM教育理念在指向核心素養(yǎng)的初中物理課堂中的融合與滲透——以《測量物質(zhì)的密度》課堂為例［J］.新課程導(dǎo)學(xué)，2021（20）：57-58.［3］金琳.基于STEAM教育理念的初中物理課程創(chuàng)新與案例設(shè)計［J］.新教育時代電子雜志（學(xué)生版），2018（14）：132.［4］歐思光.基于STEAM教育理念初
考試周刊 2023年13期2023-05-08
- STEAM理念下的高中物理任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)模式研究
自STEAM教育理念在美國被提出以來，STEAM教育被多個國家認可并使用，并為諸多國家的發(fā)展培養(yǎng)了一大批綜合型人才，成為全球教育發(fā)展的趨勢。高中階段物理學(xué)科對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)起到了關(guān)鍵作用，在高中物理中滲透STEAM教育理念是新時代、新課標(biāo)下的個人、國家的發(fā)展需要。文章以新課標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合高中生物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，構(gòu)建了STEAM理念下的高中物理任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)模式，著力探究一線教師教學(xué)的新思路。關(guān)鍵詞：STEAM教育理念；高中物理；教學(xué)模式中圖分類號：G633.7
考試周刊 2023年13期2023-05-08
- 貫徹STEAM教育理念進一步改進教學(xué)
徹STEAM教育理念，改進科學(xué)課教學(xué)?！碴P(guān)鍵詞〕? 小學(xué)科學(xué)；STEAM教育理念；改進教學(xué)〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻標(biāo)識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （2023）? 10-0055-032022年版《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱“新課標(biāo)”）提出：科學(xué)是一門體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)的綜合性基礎(chǔ)課程，實踐性是其本質(zhì)特點。同時，新課標(biāo)明確了核心素養(yǎng)在科學(xué)課程教學(xué)中的統(tǒng)領(lǐng)地位，強調(diào)教師應(yīng)當(dāng)以探究實踐為主
小學(xué)科學(xué) 2023年10期2023-05-01
- 基于STEAM教育理念的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究
于STEAM教育理念的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)詳細研究，并對相應(yīng)的教學(xué)措施詳細論述。為促進數(shù)學(xué)教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中小學(xué)數(shù)學(xué)教師要促進多學(xué)科融合，幫助學(xué)生深層次學(xué)習(xí)，方可實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：STEAM教育理念 ?小學(xué) ?數(shù)學(xué)教學(xué)引言：STEAM教育理念是我國教育行業(yè)在全新發(fā)展形勢下最近推出的，教師對該教育理念在教學(xué)課堂中滲透時注重學(xué)科的多元整合，并圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀將教材教學(xué)內(nèi)容和拓展的教學(xué)內(nèi)容實時調(diào)整，形成綜合實踐性較強的教學(xué)活動，
《學(xué)習(xí)方法報》教學(xué)研究 2023年48期2023-04-29
- STEAM教育理念下幼兒園建構(gòu)游戲活動的實施路徑
入STEAM教育理念，并有意識地做好建構(gòu)游戲的前期準(zhǔn)備工作，調(diào)整活動細節(jié)以及優(yōu)化欣賞評述環(huán)節(jié)，能夠促進幼兒實踐能力、創(chuàng)造能力、審美素養(yǎng)的進一步發(fā)展，讓幼兒獲得全面成長。【關(guān)鍵詞】STEAM教育理念；建構(gòu)游戲；幼兒園作者簡介：陸佳楠（1998—），女，江蘇省啟東市紫薇幼兒園。STEAM教育理念是一種在學(xué)習(xí)活動中融入科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)元素，塑造綜合性的學(xué)習(xí)氛圍，從而讓兒童獲得科學(xué)素養(yǎng)、實踐素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)等多方面發(fā)展的教育思想。在幼兒集體活動中引入ST
教育界·A 2023年7期2023-04-16
- STEAM理念指導(dǎo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
據(jù)STEAM教育理念的內(nèi)涵，促進小學(xué)數(shù)學(xué)教育與其他學(xué)科的融合，進而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：STEAM教育理念? 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)? 學(xué)科融合STEAM是科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)的首字母縮略語，是跨學(xué)科融合的重要實踐，符合素質(zhì)教育的基本理念?？傮w來說，學(xué)界對STEAM教育理念有兩種不同的認識：第一種觀點認為STEAM教育理念是一門典型的后設(shè)課程，學(xué)生不但要學(xué)習(xí)一門學(xué)科專業(yè)知識，而且要學(xué)會運用其他四門學(xué)科的綜合知識來解決實際問題，提升綜合能力；第二種觀
江西教育C 2023年3期2023-04-04
- 任務(wù)·融合·情境
在STEAM教育理念的指引下，教師要打破傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生運用多學(xué)科的知識和多元化的思維進行寫作。習(xí)作教學(xué)中，教師要注重夯實語文學(xué)科的中心地位，以任務(wù)驅(qū)動，促學(xué)科融合，創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，通過多樣化的任務(wù)、精心設(shè)計的創(chuàng)意活動，利用豐富的學(xué)科資源來提高學(xué)生的寫作能力。這樣，可激發(fā)學(xué)生自主探究的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新思維、批判精神，使學(xué)生真正習(xí)得相應(yīng)的知識和技能。［關(guān)鍵詞］STEAM教育理念；任務(wù)驅(qū)動；學(xué)科整合；自主探究［中圖分類號
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2023年11期2023-03-13
- STEAM教育視野下幼兒園科學(xué)教育路徑探索
：STEAM教育理念；幼兒園；科學(xué)教育【中圖分類號】G612 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2097-2539（2023）24-0096-03如何培養(yǎng)具備創(chuàng)新素養(yǎng)和跨學(xué)科綜合能力的人才，已經(jīng)成為教育界和社會各界共同關(guān)注的話題。在此背景下，STEAM教育逐漸受到廣泛關(guān)注，成為教育改革的一個重要方向。STEAM教育作為一種跨學(xué)科綜合性極強的新型教育模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。而幼兒園階段是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的關(guān)鍵時期，也是STEAM教育理念最好的實踐
當(dāng)代家庭教育 2023年24期2023-03-11
- 基于STEAM教育理念的初中英語主題活動教學(xué)實踐
：STEAM教育理念；初中英語；主題活動教學(xué) 在現(xiàn)代教育理念的持續(xù)深化下，要求在初中英語教學(xué)中將學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)作為全新目標(biāo)。但受限于傳統(tǒng)教育思想，當(dāng)前初中英語教學(xué)中存在較大局限性和封閉性，學(xué)生參與知識探索和語言實踐的機會有限。而基于STEAM教育理念，開展英語主題活動教學(xué)，則可以促使學(xué)生在運用多學(xué)科知識解決真實問題的過程中，強化對英語知識的理解，并獲得語言技能的充分鍛煉和提升，促進學(xué)生綜合性發(fā)展。因此，初中英語教師應(yīng)加強對STEAM教育理念的研究，推動
科學(xué)導(dǎo)報 2023年11期2023-03-02
- STEAM教育融入初中歷史教學(xué)策略探究
于STEAM教育理念下的初中歷史教學(xué)，需要教師整合跨學(xué)科知識，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；探索多元化的教學(xué)方式；倡導(dǎo)合作與分享，強化團隊協(xié)作能力。關(guān)鍵詞 STEAM教育理念；初中歷史；教學(xué)方式中圖分類號 G633.51文獻標(biāo)識碼 A文章編號 2095-5995（2023）12-0060-03隨著社會的發(fā)展進步，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生探求知識和全面發(fā)展的需求。特別是在歷史教育教學(xué)領(lǐng)域，學(xué)生對于抽象、陳舊、枯燥的歷史知識的學(xué)習(xí)興趣逐漸減弱。為了改變這一教育現(xiàn)
教師教育論壇(普教版) 2023年7期2023-02-04
- 利用STEAM教育理念增強幼師生玩教具制作能力
入STEAM教育理念，探究學(xué)生在STEAM教育理念引領(lǐng)下的玩教具制作能力的提升情況。研究結(jié)果表明，STEAM教育理念的融入不僅能增加課堂的趣味性，而且能增強學(xué)生的自主探究、主動解決問題等能力。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；STEAM教育理念；玩教具；制作能力；繪本中圖分類號：G421；G712文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2022）20-0065-04基金項目：本文系2019年福建省中青年教師教育科研項目“基于STEAM教育理念培養(yǎng)幼師生制作自制玩教具能
成才之路 2022年20期2022-08-04
- 借助steam教育理念，構(gòu)建生活化物理課堂
吳健【摘 要】 steam教育理念是一種集科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)為一體的理念.在高中物理教學(xué)中融合該理念，積極構(gòu)建生活化物理課堂，既能培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科意識，又能提高物理課堂的趣味性，更好地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力.本文結(jié)合具體實例，就如何運用steam教育理念，構(gòu)建生活化物理課堂進行探討，以供參考.【關(guān)鍵詞】 steam教育理念;物理課堂;高中物理教學(xué)中既要做好steam教育理念相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，又要結(jié)合物理知識，積極聯(lián)系學(xué)生的生活實際，有針對性地構(gòu)建生活化
數(shù)理天地(高中版) 2022年8期2022-07-24
- STEAM教育理念下小學(xué)科學(xué)實驗課程設(shè)計
將STEAM教育理念作為小學(xué)科學(xué)實驗課的切入點，對小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)模式進行創(chuàng)新，并通過“葉脈書簽制作”，詳細闡述了利用STEAM教育理念進行小學(xué)科學(xué)實驗課程教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);STEAM教育理念;案例設(shè)計;教學(xué)模式中圖分類號：G623? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2022）16-0061-04小學(xué)科學(xué)實驗STEAM課程設(shè)計，是將科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)融入教學(xué)實踐，從而創(chuàng)新小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)形式。本文結(jié)合實際教學(xué)
教育實踐與研究·小學(xué)課程版 2022年6期2022-07-23
- 基于STEAM教育理念的高中信息技術(shù)項目教學(xué)研究
與STEAM教育理念融合，既能很好地鞏固學(xué)生所學(xué)，又能有效地提升學(xué)生的跨學(xué)科意識，以及運用跨學(xué)科知識解決問題的能力。因此，應(yīng)充分認識到STEAM教育理念與教學(xué)融合的必要性、重要性，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，以及高中信息技術(shù)學(xué)科特點，探尋高效的教學(xué)思路與方法。本文對STEAM教育理念下人工智能項目教學(xué)進行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：STEAM教育理念;高中信息技術(shù);項目教學(xué);研究人工智能不僅是當(dāng)前較為前沿的科技，也是高中信息技術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，其涉及較多的跨學(xué)科知識，因
高考·中 2022年2期2022-07-18
- 滲透STEAM教育理念，讓數(shù)學(xué)課堂智趣共生
;STEAM教育理念;智趣共生引言各個學(xué)科之間都存在著千絲萬縷的聯(lián)系，所以只局限于一種學(xué)科的傳統(tǒng)教學(xué)是無法滿足當(dāng)代的教育發(fā)展要求。數(shù)學(xué)學(xué)科中融入了文化、科學(xué)等各種元素，有助于拓展學(xué)生的思維，使其形成較為完善的邏輯思考能力，因此數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量必須要保證。STEAM教育是科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)以及數(shù)學(xué)的多學(xué)科融合的方式，把各科的元素集合到一起，給學(xué)生帶來更多新奇的體驗，不再拘泥于單一學(xué)科的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)到更多與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識，構(gòu)建更加完善的知識體系，有助于學(xué)生數(shù)
民族文匯 2022年40期2022-07-07
- STEAM教育理念下小學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)策略
透STEAM教育理念，可以給學(xué)生營造一個輕松的科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造更多動手操作的學(xué)習(xí)機會，促進學(xué)生的大腦發(fā)育，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力與動手能力，提升學(xué)生的科學(xué)綜合素養(yǎng)，同時STEAM教育理念的合理滲透，還可以幫助學(xué)生更好地理解科學(xué)知識，從而達到提升學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的教學(xué)目的。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);STEAM教育理念;科學(xué)探究能力;教學(xué)策略科學(xué)探究能力是確保學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)長遠發(fā)展的關(guān)鍵性能力。STEAM教育理念就致力于跨學(xué)科知識融合來實現(xiàn)學(xué)生科學(xué)探究能力與問題解決
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- STEAM教育理念下的初中綜合實踐活動課程實施探索
討STEAM教育理念下的初中綜合實踐活動課程實施，為學(xué)生的成長和未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：STEAM教育理念;初中;綜合實踐活動在初中階段的教育中，綜合實踐活動課程可以有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，落實素質(zhì)教育的綜合育人目標(biāo)。因此當(dāng)前初中綜合實踐活動課程及需要結(jié)合現(xiàn)在教育理念進行教育改革。相比傳統(tǒng)的實踐課堂，STEAM教育理念下的初中綜合實踐活動課堂可以有效提升課堂質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。一、融合STEAM教育理念的重要意義（一）融合S
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年21期2022-06-18
- STEAM教育理念下的職業(yè)學(xué)院無人機課程建設(shè)研究
：STEAM教育理念;職業(yè)學(xué)院;無人機教學(xué);課程建設(shè);方式研究1.1STEAM教育理念STEM教育這一教學(xué)理念主要來源于西方國家，其提倡在教學(xué)過程中將數(shù)學(xué)、技術(shù)與工程、藝術(shù)與不同科目教學(xué)相融合，意在將課堂教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多彩的同時，對人才進行全面培養(yǎng)。實際上，這一教學(xué)理念與我國教學(xué)改革有著較大共同之處，其根本目的都是通過教學(xué)手段對新型人才進行培養(yǎng)。STEAM教育理念強調(diào)通過真實情境創(chuàng)設(shè)提升學(xué)生解決問題能力，最大限度打破傳統(tǒng)教學(xué)中科學(xué)上的限制，從問題分析
民族文匯 2022年28期2022-06-12
- 淺談STEAM教育理念下小學(xué)GoC編程的有效教學(xué)
從STEAM教育理念、GoC編程課的特點、STEAM教育理念下的GoC編程教學(xué)模式、有效教學(xué)策略四個方面進行探索。通過研究這四個方面，提升學(xué)生對代碼編程的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，逐步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：STEAM教育理念、GoC編程、綜合實踐能力、創(chuàng)新能力2006年，周以真教授提出了“計算思維”概念。周教授認為“計算思維是運用于計算機科學(xué)的基礎(chǔ)概念去求解問題[1]”。2017年國務(wù)院《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中“實施全民智能教育項目，在中小學(xué)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報·教研周報 2022年2期2022-06-09
- STEAM教育理念下的初中信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計
于STEAM教育理念對初中信息技術(shù)教學(xué)進行指導(dǎo)與優(yōu)化，對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性具有積極作用，能夠在培養(yǎng)學(xué)生思維能力的同時，提高課堂成效。關(guān)鍵詞：STEAM教育理念;初中信息技術(shù);教學(xué)設(shè)計STEAM教育涉及科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)等多學(xué)科內(nèi)容，注重學(xué)生的全面發(fā)展。在該理念下，教師以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為主要目標(biāo)，促進學(xué)生全面發(fā)展。文章以初中信息技術(shù)學(xué)科為例，基于STEAM教育理念探究課程教學(xué)設(shè)計。一、初中信息技術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)的確定STEAM教育以項目（問題
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年4期2022-06-07
- STEAM教育理念下幼兒園生活化建構(gòu)活動探究
合STEAM教育理念及生活化建構(gòu)活動的特點，以樂高建構(gòu)活動為例，從設(shè)計與組織、觀察與評價兩個方面提出了幼兒園生活化建構(gòu)活動的推進策略。【關(guān)鍵詞】STEAM教育理念 幼兒園生活化建構(gòu)活動 樂高建構(gòu)活動不等于放任式的“自主游戲”，教師應(yīng)當(dāng)將富有教育價值的生活內(nèi)容納入活動中，有效整合幼兒的生活經(jīng)驗，并依據(jù)幼兒的年齡特征和認知特點，提供細化、有效的支持策略。通過STEAM教育理念與生活化建構(gòu)活動的結(jié)合，能進一步挖掘出建構(gòu)游戲的價值。筆者基于對STEAM教育理念的深
中國教師 2022年11期2022-05-30