轉(zhuǎn)換
- 轉(zhuǎn)換圖像助推思維進(jìn)階 關(guān)注素養(yǎng)提升教學(xué)質(zhì)量
分析了近年來圖像轉(zhuǎn)換試題的特點(diǎn)。［關(guān)鍵詞］物理；圖像；轉(zhuǎn)換；關(guān)鍵能力［中圖分類號(hào)］? ? G633.7? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2023）14-0041-04思維最重要的對(duì)象應(yīng)包括三種成分：語言、數(shù)和形（空間）［1］。圖像作為高考高頻考點(diǎn)，已在教學(xué)中引起重視，但作為思維的語言，圖像間的轉(zhuǎn)換有自身內(nèi)在邏輯，忽視圖像轉(zhuǎn)換不利于學(xué)生從思維的角度統(tǒng)領(lǐng)和應(yīng)用圖像解決問題。高中物理應(yīng)在義務(wù)教育的基礎(chǔ)
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2023年5期2023-08-31
- 生態(tài)翻譯學(xué)視角下《荷塘月色》英譯研究
月色》；“三維”轉(zhuǎn)換【中圖分類號(hào)】H315? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264（2023）25-0097-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.25.032隨著我國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際地位不斷提升，中國(guó)迎來了一個(gè)向外表達(dá)自我的最好的時(shí)代。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視對(duì)外傳播工作，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)國(guó)際傳播能力建設(shè)，要講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音[1]。
今古文創(chuàng) 2023年25期2023-07-20
- 從傳統(tǒng)到現(xiàn)代：新疆農(nóng)村少數(shù)民族群眾市民化進(jìn)程中的轉(zhuǎn)換與調(diào)適
價(jià)值觀念等的多重轉(zhuǎn)換，以及市民化進(jìn)程中的身份、經(jīng)濟(jì)、心理、文化等多重適應(yīng)問題。如何平穩(wěn)進(jìn)行多重轉(zhuǎn)換以及如何順利地完成多重適應(yīng)不僅是農(nóng)村少數(shù)民族群眾自身所要面對(duì)的關(guān)鍵因素，也是城市管理部門的所要面對(duì)的重要課題。[關(guān)鍵詞]新疆；農(nóng)村少數(shù)民族群眾；市民化；轉(zhuǎn)換；調(diào)適[中圖分類號(hào)]F323.6? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A? [文章編號(hào)]1009—0274（2023）03—0122—07[作者簡(jiǎn)介]閆韶華，女，兵團(tuán)黨委黨校（行政學(xué)院）哲學(xué)教研部副
兵團(tuán)黨校學(xué)報(bào) 2023年3期2023-07-13
- 基于Kettle的鐵路數(shù)據(jù)接入的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
，使數(shù)據(jù)的接入、轉(zhuǎn)換、解析、同步等工作更加高效便捷，文章通過對(duì)業(yè)務(wù)需求的分析和數(shù)據(jù)接入整合技術(shù)的調(diào)研，開展對(duì)開源ETL工具Kettle的研究?；趯?duì)Kettle應(yīng)用場(chǎng)景和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)的分析，構(gòu)建了基于Kettle的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換同步流程。經(jīng)實(shí)際項(xiàng)目案例驗(yàn)證，該流程與傳統(tǒng)方法相比，基于Kettle的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換接入流程降低了開發(fā)的復(fù)雜度提升了工作效率，不僅解決了在實(shí)際業(yè)務(wù)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)接入轉(zhuǎn)化問題，同時(shí)也為其他數(shù)據(jù)集成工作提供了更多思路。關(guān)鍵詞：接入；轉(zhuǎn)換；解析；集
無線互聯(lián)科技 2023年8期2023-06-26
- 生態(tài)翻譯學(xué)“三維”轉(zhuǎn)換視角下《額爾古納河右岸》英譯研究
譯者通過“多維”轉(zhuǎn)換實(shí)現(xiàn)適應(yīng)與選擇的活動(dòng)。筆者以《額爾古納河右岸》為例，從語言、文化和交際“三維”轉(zhuǎn)換視角分析徐穆實(shí)英譯本，以期為運(yùn)用“三維”轉(zhuǎn)換研究民族歷史文化文本的翻譯提供參考和借鑒?！娟P(guān)鍵詞】 《額爾古納河右岸》英譯；徐穆實(shí)；生態(tài)翻譯學(xué)；“三維”轉(zhuǎn)換；適應(yīng)與選擇【中圖分類號(hào)】H315 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264（2023）03-0113-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2
今古文創(chuàng) 2023年3期2023-05-31
- 從“三維”轉(zhuǎn)換看稱呼語翻譯
稱呼語；“三維”轉(zhuǎn)換；霍克斯；《紅樓夢(mèng)》【中圖分類號(hào)】H315? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264（2023）17-0115-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.17.036“三維轉(zhuǎn)換”是生態(tài)翻譯學(xué)視域下的翻譯方法，即根據(jù)“多維度適應(yīng)與適應(yīng)性選擇”原則，在語言、文化和交際三個(gè)維度進(jìn)行適應(yīng)性選擇轉(zhuǎn)換。雖然翻譯過程涉及多方面因素，并不局限于此“三維”，但從譯論發(fā)展
今古文創(chuàng) 2023年17期2023-05-30
- 精講習(xí)題注重轉(zhuǎn)化技巧 提高思維減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)
系這四個(gè)維度進(jìn)行轉(zhuǎn)換，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)解題技巧的訓(xùn)練，提升學(xué)生的解題能力，為學(xué)生減負(fù)提供現(xiàn)實(shí)抓手。［關(guān)鍵詞］ 數(shù)學(xué)解題；轉(zhuǎn)換；解題能力；減負(fù)解決問題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，但現(xiàn)實(shí)中有部分學(xué)生在解決綜合性強(qiáng)、思維性強(qiáng)的實(shí)際問題時(shí)總是“毫無頭緒”和感到苦惱。究竟是什么原因?qū)е铝藢W(xué)生思維受阻呢？筆者認(rèn)為，主要原因是學(xué)生思維角度的錯(cuò)位，沒有領(lǐng)悟這類問題的思維特征與基本思想，探尋不到條件與條件、條件與問題間的聯(lián)系，對(duì)題目中的關(guān)鍵性條件與關(guān)系不能準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)化。針對(duì)上述現(xiàn)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2023年3期2023-04-14
- 綜合性“轉(zhuǎn)換”方案對(duì)肝移植患兒術(shù)后生活質(zhì)量及自我管理能力的影響研究
擬對(duì)該人群實(shí)施“轉(zhuǎn)換（transition）”方案的干預(yù)［2］，并評(píng)價(jià)該方案的遠(yuǎn)期效果，“轉(zhuǎn)換”這一話題于1984 年在美國(guó)受到關(guān)注，是專注于慢性病兒童跨越至成年人醫(yī)療模式的綜合方案，是指“目的明確的、計(jì)劃周詳?shù)膶⑻幱诼圆顟B(tài)的青少年患兒逐漸從兒童醫(yī)療照顧系統(tǒng)過渡至成人醫(yī)療照顧系統(tǒng)，重點(diǎn)在于評(píng)估醫(yī)療的、心理的以及教育/職業(yè)的需求”［3］。本研究結(jié)果對(duì)完善兒童肝移植術(shù)后的精準(zhǔn)隨訪具有重大促進(jìn)作用。1 資料與方法1.1 研究對(duì)象：本研究對(duì)象為上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)
實(shí)用器官移植電子雜志 2022年2期2022-08-06
- 提升中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品中語言藝術(shù)的轉(zhuǎn)換成效
藝術(shù)到視聽藝術(shù)的轉(zhuǎn)換非常關(guān)鍵。下面該文主要論述了現(xiàn)代文學(xué)作品從語言藝術(shù)到視聽藝術(shù)的轉(zhuǎn)換原因、背景和意義，然后提出了相應(yīng)的轉(zhuǎn)換模式，采用多元化的方式完成文學(xué)作品的語言藝術(shù)到視聽藝術(shù)的轉(zhuǎn)換，從根本上提升現(xiàn)代文學(xué)作品的綜合藝術(shù)水平。◆關(guān)鍵詞：現(xiàn)代文學(xué);語言藝術(shù);轉(zhuǎn)換;視聽藝術(shù);藝術(shù)近些年來，在新時(shí)代發(fā)展背景下，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展取得了較為顯著的成效，文化藝術(shù)的革新質(zhì)量也得到了進(jìn)一步提升，這樣有助于更多更優(yōu)秀的現(xiàn)代文學(xué)作品呈現(xiàn)到人們面前。當(dāng)然，不同的現(xiàn)代文學(xué)作品
速讀·下旬 2022年4期2022-07-17
- “雙減”政策下初中《道德與法治》學(xué)科教學(xué)思維的轉(zhuǎn)換
;學(xué)科教學(xué)思維;轉(zhuǎn)換“雙減”政策之下，教師需要轉(zhuǎn)變過去以理論知識(shí)點(diǎn)講解灌輸為核心的《道德與法治》授課模式，之后還需要做好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)工作，進(jìn)而用全新的授課模式推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的全方位提升并且實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。要想方設(shè)法的減少課后作業(yè)量，并且以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提讓其主動(dòng)參與到各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)之中，之后還需要通過有針對(duì)性的課后服務(wù)活動(dòng)做好學(xué)生的解疑答惑，切實(shí)提高其學(xué)習(xí)效率。一、為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍“雙減”政策之下，教師要為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)與科普 2022年21期2022-06-27
- 推進(jìn)“綠水青山就是金山銀山”生態(tài)價(jià)值轉(zhuǎn)換研究
領(lǐng)域通過一定方式轉(zhuǎn)換為經(jīng)濟(jì)價(jià)值。本文針對(duì)綠水青山就是金山銀山的生態(tài)價(jià)值轉(zhuǎn)換問題，分析生態(tài)價(jià)值轉(zhuǎn)換的實(shí)踐路徑，提出解決生態(tài)價(jià)值轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵，分析出正確的思路和方法，牢固樹立“綠水青山就是金山銀山”的理念，切實(shí)有效地實(shí)現(xiàn)生態(tài)價(jià)值轉(zhuǎn)換，對(duì)保護(hù)和利用好良好生態(tài)環(huán)境具有一定的指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：生態(tài);生態(tài)價(jià)值;轉(zhuǎn)換;生態(tài)價(jià)值優(yōu)勢(shì);高質(zhì)量發(fā)展本文索引：周密.<標(biāo)題>[J].商展經(jīng)濟(jì)，2022（12）：-152.中圖分類號(hào)：F205 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A習(xí)近平總書記十分重視經(jīng)濟(jì)發(fā)
商展經(jīng)濟(jì)·下半月 2022年6期2022-06-25
- 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下企業(yè)人力資源轉(zhuǎn)化為人力資本路徑研究
資源;人力資本;轉(zhuǎn)換【中圖分類號(hào)】F272.92? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1673-1069（2022）05-0097-031 引言截至目前，隨著經(jīng)濟(jì)全球化和一體化趨勢(shì)的加劇，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)也趨于白熱化，而在如今的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，涉及人力資源的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為關(guān)鍵所在，其不
中小企業(yè)管理與科技·下旬刊 2022年5期2022-05-30
- 古詩英譯中的“三維”轉(zhuǎn)換
活動(dòng)具有“三維”轉(zhuǎn)換的特點(diǎn)，為翻譯研究提供了創(chuàng)新的生態(tài)角度和具體翻譯策略。本文從生態(tài)翻譯學(xué)的視角分析古詩英譯的特點(diǎn)，以李白詩歌《金陵酒肆留別》的英譯為例，研究三個(gè)主要譯本的“三維”轉(zhuǎn)換及譯者在翻譯過程中的主動(dòng)選擇與適應(yīng)。關(guān)鍵詞：古詩英譯;“三維”轉(zhuǎn)換;選擇與適應(yīng)詩歌是一種高度凝練和藝術(shù)化的語言表達(dá)形式。我國(guó)的古詩英譯之所以是文學(xué)翻譯中的難點(diǎn)，除英漢語言和文化本身差異之外，還由于兩種語言的詩歌在文體特點(diǎn)、語言風(fēng)格、修辭意象的運(yùn)用等方面差異較大，為翻譯過程帶來
雨露風(fēng) 2022年9期2022-05-30
- 走向深度學(xué)習(xí)：緣起、轉(zhuǎn)換與實(shí)現(xiàn)
深度學(xué)習(xí);緣起;轉(zhuǎn)換;實(shí)現(xiàn);課堂教學(xué)深度學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域研究探索的一個(gè)熱門話題。深度學(xué)習(xí)的研究，源自三十多年來計(jì)算機(jī)科學(xué)、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和人工智能的研究[1]。作為基礎(chǔ)教育的研究范疇，深度學(xué)習(xí)的熱度聚焦始于“核心素養(yǎng)”的提出，根植于基礎(chǔ)教育實(shí)踐積累的應(yīng)變智慧，不斷吸收與整合他域的經(jīng)驗(yàn)參照。一段時(shí)間以來，深度學(xué)習(xí)的研究在思維更新、理念轉(zhuǎn)換、意識(shí)對(duì)接方面成效明顯，實(shí)現(xiàn)了由科學(xué)應(yīng)變到主動(dòng)求變、話語對(duì)接到命題轉(zhuǎn)換、理論探索到實(shí)踐整合的躍進(jìn)。一、深度學(xué)習(xí)的緣起回答基
中小學(xué)班主任 2022年14期2022-05-30
- Moment in Peking亦寫亦譯的空間轉(zhuǎn)換與偏離
king 空間 轉(zhuǎn)換 偏離一、引言林語堂是公認(rèn)的雙語作家，他用英語創(chuàng)作了本族文化小說Moment in Peking（張振玉譯《京華煙云》）。王宏印認(rèn)為林語堂的這一創(chuàng)作為異語寫作，但其中也包括隱性翻譯元素，他稱之為部分翻譯或潛勢(shì)翻譯。周永濤在對(duì)“異語寫作”進(jìn)行考辨時(shí)肯定了翻譯過程的必然存在：“談?wù)摿终Z堂英文著作Moment in Peking的回譯，就是將這本著作視為翻譯?！狈g活動(dòng)跨越兩種語言空間，發(fā)生在兩種空間之中，又獨(dú)立出一個(gè)只屬于翻譯的空間。在空間
名作欣賞·學(xué)術(shù)版 2022年8期2022-05-30
- 融媒體時(shí)代大屏和小屏的編輯轉(zhuǎn)換
掌握大屏和小屏的轉(zhuǎn)換。文章分析大屏和小屏新聞的異同，從聲音、畫面、包裝制作方面研究其各自特點(diǎn)，對(duì)融媒體時(shí)代如何進(jìn)行短視頻創(chuàng)作，提出把大屏播出新聞轉(zhuǎn)換為適合小屏傳播的網(wǎng)絡(luò)短視頻的策略?！娟P(guān)鍵詞】媒體融合;大屏;小屏;轉(zhuǎn)換;短視頻網(wǎng)絡(luò)短視頻在內(nèi)容和形式上與傳統(tǒng)媒體新聞相比有很大變化，要講思想性又要有創(chuàng)意，還要應(yīng)用新技術(shù)。現(xiàn)階段大多數(shù)傳統(tǒng)媒體還是采用“中央廚房”式生產(chǎn)線來進(jìn)行每天的新聞制作和包裝。其優(yōu)勢(shì)在于有一整套成熟的新聞制作流程，統(tǒng)一的包裝、專業(yè)的制作可以大
新聞潮 2022年7期2022-05-30
- 《祝?！分袛⑹鲆暯堑?span id="j5i0abt0b" class="hl">轉(zhuǎn)換及教學(xué)策略研究
?！贩N敘述視角的轉(zhuǎn)換，并基于敘述視角提出三點(diǎn)教學(xué)策略，力求為語文教學(xué)注入新的活力。關(guān)鍵詞：祝福 ;敘述視角;轉(zhuǎn)換;教學(xué)策略《祝?！肥囚斞感≌f中的代表性作品，也是各個(gè)版本高中語文教材的必備篇目。最新統(tǒng)編本高中語文教材將其安排在語文必修下冊(cè)的第四單元，該單元是小說單元，因而大多數(shù)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)依然是從“小說的要素”出發(fā)欣賞人物的形象，品味小說語言，探究文章主題?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“要根據(jù)詩歌、散文、小說、劇本不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，從多個(gè)角度欣賞作
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年2期2022-04-20
- 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在“轉(zhuǎn)換”中邁向深度
內(nèi)容進(jìn)行適時(shí)的“轉(zhuǎn)換”，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐步邁向“深度”，讓教學(xué)更富含“育人”的課程意義。一、在“法”與“理”的轉(zhuǎn)換中邁向抽象張景中院士認(rèn)為“運(yùn)算是具體的推理，推理是抽象的計(jì)算。”運(yùn)算的本質(zhì)是一種數(shù)學(xué)思維能力或者推理思想，但是運(yùn)算如果不講算理，只講算法，或者學(xué)生不懂算理，只會(huì)算法，學(xué)生就只會(huì)照葫蘆畫瓢，模仿著計(jì)算。那么這種運(yùn)算就不是推理，也不是真正的數(shù)學(xué)，而只是淺層次的算術(shù)。如果學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)用抽象和推理的思想方法理解算理，學(xué)會(huì)說理，就慢慢學(xué)會(huì)了思考。正因此
云南教育·小學(xué)教師 2022年3期2022-04-17
- 社會(huì)化傳播中的權(quán)力轉(zhuǎn)換與制衡
，形成權(quán)力資本的轉(zhuǎn)換和制衡。在網(wǎng)絡(luò)空間的公權(quán)私用和私權(quán)公用中可以看到，在一定條件下，網(wǎng)絡(luò)權(quán)力資本的社會(huì)化甚至?xí)鈬?guó)家化。關(guān)鍵詞：社會(huì)化傳播 社會(huì)資本 權(quán)力邊界 轉(zhuǎn)換 制衡隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和社交媒體的興起，人類大量的活動(dòng)遷移到網(wǎng)絡(luò)空間。與傳統(tǒng)媒體時(shí)代以大眾傳播主導(dǎo)不同，在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中出現(xiàn)了包括大眾傳播、人際傳播等多種傳播方式在內(nèi)的更為復(fù)雜的社會(huì)化傳播。本文通過傳播現(xiàn)象探討網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中的網(wǎng)絡(luò)賦權(quán)和社會(huì)資本，進(jìn)而深入討論社會(huì)化傳播中的權(quán)力問題。一、社會(huì)化傳播與社會(huì)
媒體融合新觀察 2022年1期2022-03-24
- 淺析生態(tài)翻譯學(xué)視角下硬新聞文本翻譯
翻譯學(xué)的“三維”轉(zhuǎn)換理論對(duì)翻譯的微觀操作層面起到直接指導(dǎo)作用。本文從語言維、文化維、交際維三個(gè)維度為校園新聞?dòng)⒆g探究新的視角和指導(dǎo)理念。生態(tài)翻譯學(xué)具有整體性，三維轉(zhuǎn)換視角具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，從生態(tài)翻譯學(xué)三維轉(zhuǎn)換視角進(jìn)行硬新聞?dòng)⒆g的過程中要秉持大局觀和整體意識(shí)。【關(guān)鍵詞】 生態(tài)翻譯學(xué);“三維”轉(zhuǎn)換;新聞翻譯;硬新聞;校園新聞?dòng)⒆g【中圖分類號(hào)】H315? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264（2022）10-01
今古文創(chuàng) 2022年10期2022-03-22
- 模型化解題研究
關(guān)鍵詞]模型化;轉(zhuǎn)換;二次函數(shù);三角形[中圖分類號(hào)]? ? G633.6? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2022）02-0010-04初三學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的積累已經(jīng)比較豐富，且經(jīng)過三年的解題訓(xùn)練，解題能力也有明顯提高。但是，在解答一些知識(shí)點(diǎn)比較多，考查綜合能力，尤其是函數(shù)與幾何結(jié)合的題目時(shí)，他們依然覺得有困難。有的教師為講解這種“大型”題目，在課堂上耗費(fèi)時(shí)間。更糟糕的是，學(xué)生重復(fù)訓(xùn)練此類題目，教師
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2022年1期2022-03-18
- 轉(zhuǎn)·提·舉·用：概念性知識(shí)的教學(xué)模型與實(shí)施策略
詞】概念性知識(shí) 轉(zhuǎn)換 提取 舉例 應(yīng)用概念性知識(shí)的教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生站在學(xué)科的視角把握知識(shí)發(fā)生的起點(diǎn)，掌握大量與之相關(guān)的背景知識(shí)與實(shí)例，發(fā)現(xiàn)各要素之間的內(nèi)在關(guān)系與特征，歸納抽取共同屬性形成概念，并能創(chuàng)造性地把它們運(yùn)用于生活中。一、教學(xué)特征1. 情境性概念性知識(shí)一般是抽象的、生硬的，與學(xué)生的學(xué)習(xí)或生活經(jīng)驗(yàn)有一定的“距離”。所以，概念性知識(shí)的教學(xué)往往要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的學(xué)科情境或生活情境，讓學(xué)生從中尋找問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這里的情境具體指實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果、學(xué)科數(shù)據(jù)或?qū)嵗⑸顔栴}
中國(guó)教師 2022年1期2022-02-21
- 基于核心素養(yǎng)下提升學(xué)生地理圖表解讀能力的探索
◆關(guān)鍵詞：析圖;轉(zhuǎn)換;繪圖縱觀近年來的高考地理試題，命題始終離不開對(duì)地理圖表信息的考查。試題多以圖表為切入點(diǎn)，考查地理事物的時(shí)、空分布特征、演變規(guī)律、地理要素之間的內(nèi)在聯(lián)系及成因分析等內(nèi)容，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)地圖的識(shí)別、分析、歸納和探究地理問題的能力。圖像形式多樣，且立意新穎。因此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖表的識(shí)別、析圖訓(xùn)練已成為提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。然而現(xiàn)在的許多學(xué)生，一遇到讀圖題就產(chǎn)生恐懼心理，找不到析圖切入點(diǎn)，答題時(shí)束手無策，無從入手。要么對(duì)地圖的地理空間位置不能準(zhǔn)
速讀·上旬 2022年1期2022-01-04
- 高職軟件技術(shù)專業(yè)群服務(wù)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換對(duì)策研究
業(yè)群服務(wù)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換過程中應(yīng)當(dāng)確?，F(xiàn)有的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)組織、教學(xué)目標(biāo)能夠順應(yīng)當(dāng)今時(shí)代社會(huì)、產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的發(fā)展需求，在此過程中，學(xué)校需要完成對(duì)雙師型教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)、打造，優(yōu)化現(xiàn)有的課程體系，明確人才教育培養(yǎng)的目標(biāo)，提高相關(guān)職業(yè)教育的深度和廣度。本文對(duì)高職軟件技術(shù)專業(yè)群服務(wù)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的對(duì)策進(jìn)行分析探討。關(guān)鍵詞：高職軟件技術(shù);專業(yè)群;新舊動(dòng)能;轉(zhuǎn)換引言：在新經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)下，軟件行業(yè)在進(jìn)行著快速地發(fā)展變革，為了服務(wù)相關(guān)行業(yè)的發(fā)展、變更需求，職業(yè)院校需要及
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年5期2021-12-30
- “三維”轉(zhuǎn)換理論視域下博物館展品解說牌文字的英譯研究
究范式，“三維”轉(zhuǎn)換理論是其重要的組成部分。博物館文物解說文本通常包括年代、特征、器物通稱，其內(nèi)涵豐富涉及面廣，目的是促進(jìn)交際。從陜西歷史博物館“何家村窖藏出土文物展”的13個(gè)說明牌英語譯文來看，其均從語言、文化和交際三個(gè)維度進(jìn)行了適應(yīng)性選擇轉(zhuǎn)換，譯文基本上是準(zhǔn)確的，在給觀眾提供關(guān)鍵信息、傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面發(fā)揮著積極的作用。其啟示是：要將準(zhǔn)確性置于翻譯工作的第一位，注重以文化傳播思維為指導(dǎo)，提高譯者的專業(yè)水平和文化素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：生態(tài)翻譯學(xué);“三維”轉(zhuǎn)換;
西部學(xué)刊 2021年21期2021-12-09
- 英語翻譯中跨文化視角轉(zhuǎn)換及翻譯技巧
關(guān)措施來進(jìn)行視角轉(zhuǎn)換以及更多的掌握翻譯技巧，并提高自身的文化儲(chǔ)存量，提高翻譯質(zhì)量，保證雙方間的交流無障礙?；诖?，本文首先介紹了英語翻譯在跨文化交流中的重要意義，接著分析了在英語翻譯中跨文化視角轉(zhuǎn)化既翻譯技巧的有效策略，來供相關(guān)人士交流與參考。關(guān)鍵詞：英語翻譯;跨文化視角;轉(zhuǎn)換;翻譯技巧引言當(dāng)前，英語作為國(guó)際通用語言，在世界交流中起到相當(dāng)重要的作用。為保證交流的通暢，國(guó)家對(duì)英語翻譯人才的專業(yè)水平要求也越來越高。并且，中英之間的文化差異也導(dǎo)致了語言文化間的差
文學(xué)天地 2021年10期2021-11-29
- 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)視角下手機(jī)端Web App的研究與實(shí)現(xiàn)
Web App的轉(zhuǎn)換。方便用戶使用手機(jī)訪問互聯(lián)網(wǎng)Web網(wǎng)頁快速準(zhǔn)確的捕捉到有用信息，彌補(bǔ)響應(yīng)式技術(shù)面臨多終端調(diào)用CSS樣式出錯(cuò)，導(dǎo)致頁面訪問不協(xié)調(diào)的問題。關(guān)鍵詞： PC端Web;手機(jī)端 Web App;轉(zhuǎn)換中圖分類號(hào)：TP311? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）30-0092-03開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：A Study and Realization of Mobile Phone End Web App B
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年30期2021-11-28
- 學(xué)分銀行制度下高職學(xué)生課外學(xué)習(xí)成果認(rèn)證與轉(zhuǎn)換研究
行積累，最終將其轉(zhuǎn)換為相關(guān)的資格認(rèn)證。學(xué)分銀行制度適應(yīng)了終身學(xué)習(xí)的需要，既有助于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，又有助于形成多樣化的人才結(jié)構(gòu)模式。文章簡(jiǎn)述學(xué)分銀行制度的基礎(chǔ)構(gòu)建，指出高職院校實(shí)行學(xué)分銀行制度的必要性與學(xué)分銀行制度的宗旨，最后從國(guó)家政策的扶持與引導(dǎo)、政府設(shè)立地方相關(guān)認(rèn)定政策、學(xué)校與企業(yè)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學(xué)分轉(zhuǎn)換制度觀念、學(xué)校建立學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換認(rèn)證基地等方面，探討學(xué)分銀行制度中學(xué)習(xí)成果認(rèn)證制度的建設(shè)策略。關(guān)鍵詞：學(xué)分銀行制度;高職學(xué)生;學(xué)習(xí)成果;認(rèn)證;轉(zhuǎn)換中圖分類號(hào)：
成才之路 2021年34期2021-11-24
- 高校教師的角色定位摭探
教師應(yīng)該進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，對(duì)自己的教育角色進(jìn)行重新定位，從而更好地為黨育人、為國(guó)育才，充分發(fā)揮自身教書育人的作用。高校教師應(yīng)通過更新教育觀念、提升專業(yè)素養(yǎng)、加強(qiáng)師生互動(dòng)等途徑，從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，從課程的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者，從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者，進(jìn)而提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高校教師;角色;定位;轉(zhuǎn)換;育人質(zhì)量中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021
成才之路 2021年35期2021-11-24
- 翻譯研究關(guān)鍵詞“轉(zhuǎn)換”和“shift”不宜互譯
文章常出現(xiàn)“翻譯轉(zhuǎn)換”四字組合。這是應(yīng)用漢語的同義反復(fù)修辭法，翻譯即轉(zhuǎn)換，如“說理文體的語言、邏輯及其翻譯轉(zhuǎn)換”(周領(lǐng)順，2020)。倪璐璐和彭白羽認(rèn)為，在對(duì)“翻譯”這一術(shù)語下定義時(shí)往往離不開“轉(zhuǎn)換”，英語用shift表示。該文標(biāo)題:翻譯“轉(zhuǎn)換”考，也被翻譯為:A Study on “Shifting” in Translating。 另外，“轉(zhuǎn)換”在國(guó)內(nèi)也用來指一種翻譯技巧，也被一些學(xué)者翻譯成西方翻譯研究的術(shù)語“shift”，如方夢(mèng)之?譯學(xué)辭典?里面的“
現(xiàn)代英語 2021年8期2021-11-22
- 生態(tài)翻譯視角下《檀香刑》英譯本研究
翻譯，從“三維”轉(zhuǎn)換入手進(jìn)行《檀香刑》英譯本的研究分析，從中總結(jié)翻譯策略，提出譯者的正確適應(yīng)性選擇，在把握生態(tài)性翻譯選擇的基礎(chǔ)上做好翻譯補(bǔ)償。【關(guān)鍵詞】 生態(tài)翻譯學(xué);《檀香刑》;“三維”轉(zhuǎn)換;翻譯補(bǔ)償【中圖分類號(hào)】 H059 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2096-4102（2021）05-0082-03《檀香刑》是莫言撰寫的一本書，一經(jīng)推出就引起了文學(xué)界的關(guān)注，作品真實(shí)再現(xiàn)了上世紀(jì)初期中國(guó)被列強(qiáng)侵占，人民群眾奮勇抵抗的情景。魔幻現(xiàn)實(shí)主義是莫言的寫作風(fēng)
山西能源學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年5期2021-11-20
- 傳統(tǒng)工藝美術(shù)在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中的轉(zhuǎn)換探尋
的差異，需要通過轉(zhuǎn)換策略來促進(jìn)傳統(tǒng)工藝美術(shù)的融入，使現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)得以創(chuàng)新和發(fā)展。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì);傳統(tǒng)工藝美術(shù);轉(zhuǎn)換引言：傳統(tǒng)工藝美術(shù)的藝術(shù)構(gòu)造較為獨(dú)特，藝術(shù)風(fēng)格較為多樣化，民族特色較為鮮明，對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)生著重要的影響。雖然在現(xiàn)代化的社會(huì)中，傳統(tǒng)工藝美術(shù)失去了在藝術(shù)中的主導(dǎo)地位，但不可否認(rèn)的是它的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)元素、風(fēng)格特征等仍然對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)生著影響。一、傳統(tǒng)工藝美術(shù)對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的影響1.1傳統(tǒng)工藝美術(shù)傳統(tǒng)工藝美術(shù)有著豐富的藝術(shù)元素，在多個(gè)藝
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年39期2021-11-18
- LED多波長(zhǎng)光源轉(zhuǎn)換裝置設(shè)計(jì)
高功率多波長(zhǎng)光源轉(zhuǎn)換裝置及其控制方法，主要通過高功率單色性光源的多波長(zhǎng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方便實(shí)現(xiàn)不同波長(zhǎng)LED光源的發(fā)光照明及光源的精確指向，實(shí)現(xiàn)光源兼顧高單色性和高功率，并且波長(zhǎng)可變的基本要求，在滿足最大激發(fā)光強(qiáng)的條件下，使得儀器能夠?qū)崿F(xiàn)多波長(zhǎng)的光源轉(zhuǎn)換。關(guān)鍵詞：LED;多波長(zhǎng);轉(zhuǎn)換一、設(shè)計(jì)思路與工作過程本裝置設(shè)計(jì)圖如圖1所示。采用多種波長(zhǎng)LED光源，在旋轉(zhuǎn)平臺(tái)上固定有光源支架，該光源支架的光源安裝卡槽中安裝有所述的LED，每個(gè)光源安裝卡槽（也稱為：光源安裝孔）中
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年39期2021-11-15
- 商業(yè)銀行發(fā)行可轉(zhuǎn)債補(bǔ)充資本的利弊分析及啟示
本有賴于投資者的轉(zhuǎn)換。我國(guó)當(dāng)前商業(yè)銀行可轉(zhuǎn)債整體轉(zhuǎn)股率不高，轉(zhuǎn)股期間平均超過兩年，導(dǎo)致商業(yè)銀行發(fā)行可轉(zhuǎn)債補(bǔ)充核心資本效率受到影響。本文以寧波銀行股份有限公司發(fā)行可轉(zhuǎn)換債券為例分析我國(guó)商業(yè)銀行發(fā)行可轉(zhuǎn)債補(bǔ)充核心資本的利弊，對(duì)商業(yè)銀行利用可轉(zhuǎn)債補(bǔ)充核心資本提出對(duì)策建議。關(guān)鍵詞：可轉(zhuǎn)債;核心資本;轉(zhuǎn)換引言：可轉(zhuǎn)債是一類相對(duì)復(fù)雜的含權(quán)融資工具，能夠滿足商業(yè)銀行多元化的資本補(bǔ)充需求，也符合監(jiān)管部門治理股權(quán)融資、鼓勵(lì)資本工具創(chuàng)新的導(dǎo)向。目前，越來越多的上市銀行積極探索
商場(chǎng)現(xiàn)代化 2021年18期2021-11-01
- 如何真正讀懂作品中的“我”
我”的重要作用。轉(zhuǎn)換閱讀視點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“我”的意義，需要讀者發(fā)現(xiàn)有限視角的敘述價(jià)值，探尋真正的主人公，辨清“我”的多重分身，做到閱讀時(shí)讀者身份的自我沉浸。轉(zhuǎn)換閱讀視點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)“我”的價(jià)值，需要設(shè)計(jì)具有親歷性、評(píng)價(jià)性、參與性的閱讀情境。轉(zhuǎn)換閱讀視點(diǎn)，更需要尊重讀者閱讀水平的差異，有區(qū)別地開掘“我”的文本價(jià)值。關(guān)鍵詞：閱讀視點(diǎn);轉(zhuǎn)換;“我”;文本價(jià)值閱讀教學(xué)中，我們常常把作品的敘述者“我”簡(jiǎn)單化處理，認(rèn)為“我”只是一個(gè)無足輕重的次要人物，而把賞讀的重心放在“我”的敘
教育研究與評(píng)論（課堂觀察） 2021年5期2021-10-30
- 英漢隱喻認(rèn)知研究
程，分析了對(duì)等和轉(zhuǎn)換兩大翻譯對(duì)策。關(guān)鍵詞：隱喻 對(duì)等 轉(zhuǎn)換新聞節(jié)目的字幕翻譯不同于一般的字幕翻譯，以其通俗化，要求嚴(yán)謹(jǐn)為特點(diǎn)，有時(shí)還需要符合本國(guó)的背景和文化特色。另外由于字幕翻譯還受到時(shí)間和空間的限制，因此其翻譯的難度有所增加。《每日秀》含有著大量的描寫美國(guó)各階層方方面面的俚語，隱喻和文化負(fù)載詞，又含有大量的幽默話語和一語雙關(guān)，給節(jié)目的漢譯造成了巨大的困難。而本文針對(duì)《每日秀》中的隱喻，運(yùn)用“復(fù)雜隱喻”等理論，分析了概念隱喻理論的層級(jí)性以及譯文的英漢對(duì)比策
文學(xué)教育·中旬版 2021年10期2021-10-29
- 新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變和升級(jí)
數(shù)學(xué);課堂教學(xué);轉(zhuǎn)換;提升中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-31-090小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，在新一輪的教育教學(xué)中，肩負(fù)著更大的責(zé)任和使命，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法與模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的要求，甚至對(duì)教學(xué)改革的進(jìn)程和教育的發(fā)展，都產(chǎn)生了消極的影響。所以，每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師都需要積極主動(dòng)地轉(zhuǎn)變思路，根據(jù)實(shí)際情況，探索各種創(chuàng)新的方法和策略，幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)型升級(jí)，進(jìn)而為新課改貢獻(xiàn)力量。一、創(chuàng)造生動(dòng)教學(xué)情境，創(chuàng)造和諧課堂環(huán)境創(chuàng)造生動(dòng)教學(xué)情境，可以增
小作家報(bào)·教研博覽 2021年31期2021-10-16
- 淺談直述句與轉(zhuǎn)述句互換的技巧
丹摘 ?要：句型轉(zhuǎn)換是小學(xué)中高年級(jí)語文教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，其中直述句與轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)較難的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生對(duì)于轉(zhuǎn)換過程中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的變化，人稱的變化，“這那”、“來去”的互改，連詞的變化以及句式的變化等等都沒能很好掌握。鑒于此，我根據(jù)研究實(shí)踐，總結(jié)出直述句與轉(zhuǎn)述句互換的一些技巧，以便教師今后的教學(xué)。關(guān)鍵詞：直述句;轉(zhuǎn)述句;轉(zhuǎn)換;技巧語文是重要的交際工具，尤其體現(xiàn)在直述句與轉(zhuǎn)述句的互換上，而大部分學(xué)生對(duì)直述句與轉(zhuǎn)述句的互換一知半解，遇到復(fù)雜
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年16期2021-10-12
- 科學(xué)傳播過程中的“轉(zhuǎn)換”問題研究
播的科學(xué)普及作品轉(zhuǎn)換所存在的相關(guān)困境，指出了在進(jìn)行這種轉(zhuǎn)換的過程中可能存在的四個(gè)方面的問題，并且在認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上分別從四個(gè)方面提出了相關(guān)的對(duì)策建議。【關(guān)鍵詞】轉(zhuǎn)換;科學(xué)研究作品;科學(xué)傳播作品一、引言科學(xué)傳播，從某種意義上說，就是相關(guān)傳播主體對(duì)相關(guān)科學(xué)研究主體及其所正在從事的科學(xué)研究活動(dòng)以及這些活動(dòng)對(duì)于人類社會(huì)乃至整個(gè)宇宙有可能產(chǎn)生的正面與負(fù)面的影響進(jìn)行廣而告之的一種傳播活動(dòng)。這種傳播活動(dòng)套用一位偉人的話說乃是“驚險(xiǎn)的一躍”?、佟败S”得好則會(huì)柳暗花明，如果
教育傳媒研究 2021年4期2021-10-08
- 設(shè)計(jì)IIR模擬帶通濾波器
器;帶通濾波器;轉(zhuǎn)換;IIR一、設(shè)計(jì)要求目標(biāo)1：ws：指阻帶截止頻率; 目標(biāo)2：rp：指通帶中最大衰減系數(shù);目標(biāo)3：rs：指阻帶最小衰減系數(shù);目標(biāo)4：wp：指通帶截止頻率。二、設(shè)計(jì)步驟模擬濾波器設(shè)計(jì)步驟分3步：（1）濾波器設(shè)計(jì)的技術(shù)（2）設(shè)計(jì)了原型低通濾波器，按照應(yīng)該的原型低通技術(shù)要求，找出參數(shù)，再使用查表法完成拉普拉斯變換函數(shù)。（3）頻率進(jìn)行變化，得到待設(shè)計(jì)一個(gè)濾波器的轉(zhuǎn)移相關(guān)函數(shù)。第一步是運(yùn)用巴特沃斯來模擬低通濾波器的步驟：步驟1：確定模擬濾波器的階數(shù)
電子樂園·中旬刊 2021年2期2021-10-07
- 論用動(dòng)畫的方式來詮釋油畫作品
好地將平面的油畫轉(zhuǎn)換成逐幀的動(dòng)畫，既可以保持油畫的質(zhì)感和筆觸，又可以使其具有動(dòng)畫的趣味性。關(guān)鍵詞：油畫 動(dòng)畫 轉(zhuǎn)換 表達(dá)方式動(dòng)畫和油畫都屬于視覺藝術(shù)，然而動(dòng)畫作為影像的一種門類，這類后起的新型藝術(shù)形式相較于藝術(shù)表達(dá)方式中的架上繪畫、裝置、行為藝術(shù)等更加深入人們的生活。作為一種集合了電影、繪畫、數(shù)字媒體、音樂、攝影、文學(xué)等眾多藝術(shù)門類于一身的藝術(shù)表現(xiàn)形式，動(dòng)畫起源于19世紀(jì)上半葉的英國(guó)，逐漸成為眾多藝術(shù)創(chuàng)作者的表達(dá)方式，它相較于油畫增添了音樂、文學(xué)等等，能讓
參花（下） 2021年9期2021-10-01
- 借助學(xué)生經(jīng)驗(yàn) 促進(jìn)多元學(xué)習(xí)表征的聯(lián)結(jié)與轉(zhuǎn)換
表征之間的聯(lián)結(jié)與轉(zhuǎn)換，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)理解水平。關(guān)鍵詞：圖形表征;多元學(xué)習(xí)表征;聯(lián)結(jié);轉(zhuǎn)換小學(xué)生在解決諸如“12×4”和“12×14”等“兩位數(shù)乘法計(jì)算”問題時(shí)是怎樣思考的？存在著哪些不同的策略？2～4年級(jí)小學(xué)生面對(duì)同一內(nèi)容，運(yùn)用不同的表征策略解決這一計(jì)算問題，存在著怎樣的差異？經(jīng)歷過程序式的計(jì)算學(xué)習(xí)后，這種程序化學(xué)習(xí)對(duì)今后的學(xué)習(xí)進(jìn)程與能力發(fā)展是否存在一定的影響？這種影響是有益的還是個(gè)體學(xué)習(xí)過程中的一種缺失？帶著疑問，我們進(jìn)行了調(diào)查研究。即對(duì)2～4年級(jí)小學(xué)生
遼寧教育·教研版 2021年9期2021-09-22
- 新聞?wù)Z言的“文學(xué)性”轉(zhuǎn)換
新聞?wù)Z言朝此方向轉(zhuǎn)換的具體做法，以期為新媒體時(shí)代下新聞?wù)Z言的創(chuàng)新提供參考。關(guān)鍵詞：新媒體；新聞?wù)Z言；“文學(xué)性”轉(zhuǎn)換中圖分類號(hào)：G212.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2021）02-0130-02一、引言新媒體之“新”相對(duì)于報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體而言，體現(xiàn)在其是以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)、以網(wǎng)絡(luò)為載體進(jìn)行信息傳播的媒介。隨著數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，新媒體時(shí)代下的新聞形成了文本內(nèi)容可以與物質(zhì)載體相分離、傳播互動(dòng)更便捷的新的媒體形態(tài)。正因如此，
新聞研究導(dǎo)刊 2021年2期2021-09-10
- 小說《了不起的蓋茨比》中的語言技巧分析
蓋茨比》;語言;轉(zhuǎn)換【中圖分類號(hào)】I106? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264（2021）24-0008-02《了不起的蓋茨比》在文學(xué)作品中占據(jù)著極其重要的地位，書中獨(dú)特的語言通過對(duì)話展現(xiàn)，借助人物的對(duì)話描繪了典型的人物形象，繼而讓情節(jié)發(fā)展得更加流暢，因此語言成為本書的重要特色之一，讓作品的主題得到深化。總體來看，書中的人物對(duì)話讓小說人物更加具體可感，主題在文本中更加突出，本書通過對(duì)主要人物的描寫，將人
今古文創(chuàng) 2021年24期2021-09-10
- 如何在小學(xué)語文作文批改中體現(xiàn)學(xué)生的主體性
地位，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)換”：由學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)換，由寫作到閱讀的轉(zhuǎn)換，由理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)換。讓學(xué)生在批改中真正將這些抽象的評(píng)語和理論內(nèi)化于心，并能切實(shí)運(yùn)用到寫作之中?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;作文批改;學(xué)生主體性;轉(zhuǎn)換一、當(dāng)前作文批改存在的現(xiàn)象作文的重要性不言而喻，但是目前作文教學(xué)中卻出現(xiàn)了很多問題，比如作文批改方面。學(xué)生寫完作文后，教師往往收上來統(tǒng)一批改。但是由于時(shí)間或其他的一些原因。教師往往難以及時(shí)批改作文，反饋給學(xué)生，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)學(xué)生對(duì)于老師寫得
教學(xué)博覽 2021年6期2021-09-10
- 新時(shí)期下農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變與革新
數(shù)學(xué);課堂教學(xué);轉(zhuǎn)換;創(chuàng)新中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-26-086目前，我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正在逐步深入推進(jìn)，初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)全新的發(fā)展階段，需要從整體上進(jìn)行變革和創(chuàng)新，以適應(yīng)全新的教學(xué)要求。為此，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從引入現(xiàn)代媒體教學(xué)、以數(shù)學(xué)教材為基礎(chǔ)、運(yùn)用小組合作教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等方面，對(duì)新時(shí)期下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變革創(chuàng)新的具體策略進(jìn)行了系統(tǒng)分析。一、引入現(xiàn)代媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是行為產(chǎn)生的根源和
小作家報(bào)·教研博覽 2021年26期2021-09-10
- 生態(tài)翻譯學(xué)視角下世界衛(wèi)生組織疫情英語新聞的漢譯研究
及交際維三個(gè)維度轉(zhuǎn)換的翻譯策略，以達(dá)到翻譯文本的最優(yōu)化，為此類新聞的漢譯提供一定參考和借鑒。關(guān)鍵詞：生態(tài)翻譯學(xué); “三維”轉(zhuǎn)換; 疫情英語新聞的漢譯; 翻譯策略中圖分類號(hào)：H315? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2021）9-147-002一、引言疫情英語新聞報(bào)道是人們獲取國(guó)際疫區(qū)情況的第一手資料，在傳遞疫情信息方面起著重要作用，對(duì)其進(jìn)行漢譯具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。本研究以搜集到的150篇世界衛(wèi)生組織（WHO）在2
科學(xué)大眾·教師版 2021年9期2021-09-05
- 投資性房地產(chǎn)計(jì)量模式轉(zhuǎn)換核算的思考
?公允價(jià)值模式?轉(zhuǎn)換隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，城鎮(zhèn)化進(jìn)程的持續(xù)推進(jìn)，再加上信息技術(shù)的飛速發(fā)展和房地產(chǎn)數(shù)據(jù)聯(lián)網(wǎng)，我國(guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)日趨完善，房地產(chǎn)的市場(chǎng)價(jià)格更加容易獲得，采用公允價(jià)值模式對(duì)投資性房地產(chǎn)進(jìn)行后續(xù)計(jì)量的條件日漸成熟由于房地產(chǎn)市場(chǎng)價(jià)格近年來整體漲幅較大，尤其是北上廣深房地產(chǎn)的價(jià)格。企業(yè)，特別是大中型城市企業(yè)基于決策有用觀，傾向于采用公允價(jià)值模式對(duì)投資性房地產(chǎn)進(jìn)行后續(xù)計(jì)量（甘德龍，2016;付代紅，2019）;以往采用成本模式進(jìn)行后續(xù)計(jì)量的大中型城市企業(yè)，也在
中國(guó)經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊 2021年14期2021-08-27
- 巧借數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力
，巧借數(shù)學(xué)語言的轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)借助不同的數(shù)學(xué)語言幫助理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并借助圖形語言、符號(hào)語言結(jié)合文字語言靈活地表達(dá)自己的所思所想，培養(yǎng)的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。本文對(duì)如何巧借數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力作了系列探討?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)語言;轉(zhuǎn)換;語言表達(dá)能力數(shù)學(xué)語言是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，在數(shù)學(xué)課堂中的交流、發(fā)言都離不開數(shù)學(xué)語言的表達(dá)，掌握數(shù)學(xué)語言有助思維能力的發(fā)展，小學(xué)階段的學(xué)生正處在數(shù)學(xué)語言發(fā)展的黃金期。因此，小學(xué)階段開展數(shù)學(xué)語言培養(yǎng)有著不可忽視的必要性和迫切性。數(shù)學(xué)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年89期2021-08-23
- 信息技術(shù)與農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)深度融合過程中教師角色轉(zhuǎn)換的研究
師角色的定位及其轉(zhuǎn)換的情況，以更好地促使小學(xué)英語教師明確自身在信息技術(shù)與英語教學(xué)融合過程中所扮演的角色，進(jìn)而促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù);農(nóng)村小學(xué);英語教學(xué);深度融合;教師角色;轉(zhuǎn)換【作者簡(jiǎn)介】彭海龍（1989.05-），男，漢族，甘肅正寧人，甘肅省正寧縣榆林子鎮(zhèn)馬家小學(xué)，二級(jí)教師，研究方向：小學(xué)英語教學(xué)?！净痦?xiàng)目】本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“信息技術(shù)與農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)深度融合過程中教師角色轉(zhuǎn)換的研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：
校園英語·月末 2021年4期2021-08-11
- 傳統(tǒng)工藝美術(shù)在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)借鑒中的轉(zhuǎn)換策略
;現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì);轉(zhuǎn)換引言傳統(tǒng)工藝美術(shù)是在我國(guó)文化、歷史及宗教演變下形成的藝術(shù)形式。我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，不同民族的傳統(tǒng)工藝美術(shù)，都具有自身的民族文化的色彩，是我國(guó)歷史發(fā)展下的瑰寶?，F(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)是我國(guó)傳統(tǒng)文化與西方藝術(shù)設(shè)計(jì)融合的產(chǎn)物，在其設(shè)計(jì)、發(fā)展進(jìn)程中需要立足于本土化，借鑒本土化的傳統(tǒng)工藝美術(shù)形式，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)思維、語言的轉(zhuǎn)換，凸顯現(xiàn)代藝術(shù)作品的“中國(guó)風(fēng)”設(shè)計(jì)元素與理念，進(jìn)而提升現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)水平，推進(jìn)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)向良好的態(tài)勢(shì)方向進(jìn)程。1關(guān)于傳統(tǒng)工藝美術(shù)
科學(xué)與財(cái)富 2021年7期2021-07-04
- 從傳統(tǒng)文化的變遷看中國(guó)女性角色的轉(zhuǎn)換
看中國(guó)女性角色的轉(zhuǎn)換，從而挖掘女性社會(huì)地位變化的深層文化原因，借此得出對(duì)女性社會(huì)角色及社會(huì)地位變化的認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;女性角色;社會(huì)地位;轉(zhuǎn)換中圖分類號(hào)：D442.64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1003-2177（2021）01-0018-030引言隨著社會(huì)和文化的嬗變，我國(guó)女性在社會(huì)中的角色也不斷地在發(fā)生變化，對(duì)古代女性的社會(huì)角色可以用賢妻良母來概括，到了近現(xiàn)代，女性的地位慢慢發(fā)生改變，在女性“不能自食，必食于人;不能自衣，必衣于人”[1]的傳統(tǒng)
海外文摘·學(xué)術(shù) 2021年1期2021-06-29
- 非典型“第一”優(yōu)等生自我認(rèn)同建構(gòu)的個(gè)案研究
等生? 心理? 轉(zhuǎn)換“聲名昭著”的文雖然膚色稍暗，細(xì)看其實(shí)長(zhǎng)相俊秀，個(gè)子挺拔，身如長(zhǎng)松，可能是受家庭的耳濡目染，說話的聲音也頗有些書生的文雅之氣，初見之時(shí)，我想，這應(yīng)該是個(gè)“溫潤(rùn)如玉”的謙和君子吧，卻不想，他很快就讓我有極大的反差感。他聰明，剛上初四時(shí)還沒有進(jìn)入到知識(shí)量大爆炸的階段，他像在低年級(jí)一樣，晃悠晃悠地學(xué)習(xí)，分?jǐn)?shù)也很不錯(cuò);好說小話，周圍的同學(xué)他都能抽空去和他們聊幾句，可是關(guān)鍵的是周圍的人受影響，成績(jī)紛紛下滑，他卻依然穩(wěn)居一座;但是，最讓我頭疼的，其
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年17期2021-05-26
- 圖式模仿與跨媒介轉(zhuǎn)換
水圖》;跨媒介;轉(zhuǎn)換;鐵畫;二度創(chuàng)作模仿圖像一直是工藝美術(shù)發(fā)展過程中普遍現(xiàn)象，很多人認(rèn)為這是因循守舊、墨守成規(guī)、缺乏創(chuàng)新的表現(xiàn)，是民間工藝美術(shù)傳承與發(fā)展的一大障礙。也有學(xué)者認(rèn)為這種模仿是伴隨工藝美術(shù)成長(zhǎng)的固有創(chuàng)作方式，是工藝美術(shù)二度創(chuàng)作不可或缺的一部分， 跨媒介轉(zhuǎn)換過程中每一個(gè)環(huán)節(jié)都是工藝美術(shù)的創(chuàng)新元素。隨著非遺保護(hù)和文化產(chǎn)業(yè)的深度發(fā)展，優(yōu)秀的藝術(shù)圖像資源依然是一些傳統(tǒng)工藝美術(shù)再加工的創(chuàng)意素材，通過跨媒介轉(zhuǎn)換產(chǎn)生新的藝術(shù)表達(dá)，能夠在保留原媒介基礎(chǔ)特性的基礎(chǔ)
書畫世界 2021年4期2021-05-26
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如何轉(zhuǎn)化差生
變和學(xué)習(xí)方法上的轉(zhuǎn)換，就能夠幫助他們走出困境，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，本文對(duì)如何轉(zhuǎn)化高中數(shù)學(xué)差生進(jìn)行了研究，并提出相應(yīng)的對(duì)策。【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)? 轉(zhuǎn)換? 優(yōu)等生? 差生中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.169 差生問題是基礎(chǔ)教育中的一個(gè)大問題。在教學(xué)過程中不難發(fā)現(xiàn)，差生在面對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)反應(yīng)遲緩，但教師提出一些“較難”的問題時(shí)，他們有時(shí)卻又有一些“奇思妙想
南北橋 2021年11期2021-05-24
- 轉(zhuǎn)換思維角度 速解高考試題
角度;高考試題;轉(zhuǎn)換[中圖分類號(hào)]? ? G633.7? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）11-0042-03高考命題強(qiáng)調(diào)對(duì)思維能力的考查。答題時(shí)，要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用相關(guān)物理知識(shí)規(guī)律進(jìn)行分析判斷，遷移轉(zhuǎn)換，推理演算，從而獲得結(jié)論。為了幫助學(xué)生有效解答高考題，提升學(xué)生的得分能力，本文結(jié)合近年高考物理題從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析探討。一、從公式法向圖像法轉(zhuǎn)換解題時(shí)，首先想到的，往往是該套用某個(gè)
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2021年4期2021-04-28
- 民事侵權(quán)責(zé)任與刑事責(zé)任的轉(zhuǎn)換理論及其司法啟示
系定位奠定了二者轉(zhuǎn)換的理論基礎(chǔ)。但民事侵權(quán)責(zé)任與刑事責(zé)任畢竟存在著責(zé)任性質(zhì)的差異，功能的側(cè)重點(diǎn)亦有不同，這也決定了二者轉(zhuǎn)換的有限性。【關(guān)鍵詞】 民事侵權(quán)責(zé)任 刑事責(zé)任 轉(zhuǎn)換 限度【中圖分類號(hào)】D913? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【DOI】10.16619/j.cnki.rmltxsqy.2021.03.012民事侵權(quán)責(zé)任與刑事責(zé)任均是針對(duì)社會(huì)生活中的侵害行為而追究的法律責(zé)任，均擔(dān)負(fù)著修復(fù)被破壞的社會(huì)關(guān)系、調(diào)整失衡
人民論壇·學(xué)術(shù)前沿 2021年3期2021-04-23
- 生態(tài)翻譯學(xué)視角下海南旅游景區(qū)公示語漢譯英研究
進(jìn)行適應(yīng)性選擇和轉(zhuǎn)換，減少誤譯、錯(cuò)譯，從而更好地實(shí)現(xiàn)海南旅游文化的國(guó)際推廣?！娟P(guān)鍵詞】生態(tài)翻譯學(xué);公示語翻譯;“三維”轉(zhuǎn)換引言近年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國(guó)力的提高，熟悉古代東方文明和文化的外國(guó)游客日益增多。根據(jù)聯(lián)合國(guó)世界旅游組織的數(shù)據(jù)，中國(guó)現(xiàn)已成為世界四大旅游目的地之一，并且越來越多的跨境游客，對(duì)我國(guó)旅游業(yè)的服務(wù)質(zhì)量提出了更高的要求。其中，公示語的翻譯對(duì)外國(guó)游客了解我國(guó)的歷史和文化具有重要意義。目前，我們的任務(wù)是加強(qiáng)對(duì)旅游公示語翻譯的研究。本文旨在從生態(tài)翻
理論與創(chuàng)新 2021年1期2021-04-16
- 網(wǎng)絡(luò)社交情境下表情包的語言轉(zhuǎn)換與構(gòu)建
;表情包;語言;轉(zhuǎn)換;構(gòu)建中圖分類號(hào)：J524 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編碼：1672-7053（2021）03-0091-02在傳統(tǒng)的社交活動(dòng)中，人們面對(duì)面交流時(shí)除了語音語調(diào)，面部的表情和肢體語言都能表現(xiàn)出一個(gè)人當(dāng)下的情緒，當(dāng)言語無法清晰地表達(dá)，表情和動(dòng)作都能用來傳達(dá)信息。同樣的，面對(duì)面交流，人們可以通過對(duì)方面部的微表情和肢體動(dòng)作察覺對(duì)方的真實(shí)情緒。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展、多樣的社交媒體開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)社交日漸成為現(xiàn)代社會(huì)人際交流的重要形式之一。傳統(tǒng)的文字語言交流已經(jīng)無法
工業(yè)設(shè)計(jì) 2021年3期2021-04-09
- 生態(tài)翻譯學(xué)視角下《天凈沙·秋思》英譯對(duì)比分析
秋思》;“三維”轉(zhuǎn)換;適應(yīng)與選擇作者簡(jiǎn)介：王麗（1996.1-），女，漢族，山東省諸城市人，沈陽理工大學(xué)碩士，研究方向：經(jīng)貿(mào)英語翻譯。[中圖分類號(hào)]：I206? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2021）-05-0-021 引言在全球重視生態(tài)的大環(huán)境下，生態(tài)翻譯學(xué)這一理論的提出無疑緊跟時(shí)代潮流，而且其價(jià)值取向和作用越來越大。生態(tài)翻譯學(xué)把生態(tài)學(xué)和翻譯學(xué)結(jié)合在一起，是一門跨學(xué)科的理論，從自然生態(tài)環(huán)境延伸到翻譯生態(tài)環(huán)境，給譯者提供了更大的自主
青年文學(xué)家 2021年5期2021-04-06