互補
- 從互補到競爭：中美在非洲基礎設施領域的關系評析
競爭關系?！安町?span id="j5i0abt0b" class="hl">互補”是中美在非洲基礎設施領域關系的基本特征。這一結構性關系在美國對華實施“接觸融入”戰(zhàn)略時期得到中美雙方的認可和肯定。當前中美在非洲基礎設施上表現(xiàn)出的“戰(zhàn)略競爭”更多是美國對華競爭在非洲的投射，是由美國將非洲基礎設施視為權力博弈工具的認知引發(fā)和挑起的，并未反映非洲的現(xiàn)實和需求，“差異互補”也依然是中美在非洲關系的基本事實?！娟P鍵詞】??中國??美國??非洲??基礎設施??互補??競爭【作者簡介】??周瑾艷，上海外國語大學上海全球治理與區(qū)域
國際展望 2023年6期2023-11-11
- 淺析如何實現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的互補
育；幼兒園教育；互補；策略【中圖分類號】G616? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）03-0034-03在近年來，社會各界對幼兒的成長越來越關注。很多的家長更加重視發(fā)揮自身的教育能力，為幼兒營造良好的成長環(huán)境。而教師也更加注重家園合作活動的開展，力求進一步拓寬幼兒成長的空間，讓幼兒能夠對幼兒園中所培育的各種素養(yǎng)進行多空間的發(fā)揮。因此，實現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的互補成為一種幼兒教育的重要
當代家庭教育 2023年3期2023-04-11
- 家校共育需把握好五個關鍵詞
關鍵詞，即溝通、互補、信心、文化和賞識。溝通、互補處于家校共育的基礎層級，是“硬技巧”，是家校共育的顯性表現(xiàn)；信心、文化、賞識處于家校共育的發(fā)展層級，是“軟技能”，是家校共育的隱形橋梁。二、溝通：家校共育的題中之義溝通是家校共育的題中之義，沒有溝通就沒有家校攜手，更談不上合作育人。關于溝通，要關注三個方面的細節(jié)。一是豐富溝通方式。家校溝通的方式很多，常用的有個別非正式面對面溝通、家長委員會、家長會、群溝通、電話溝通；還有一些少用但很有效的溝通方式，比如，筆
中小學校長 2023年1期2023-03-22
- 粗糙核分數(shù)次積分及其交換子在局部“互補”廣義變指數(shù)Morrey空間中的有界性
其交換子在局部“互補”廣義變指標Morrey空間上的有界性[11]. 受上面研究啟發(fā), 本文中將研究無界集上粗糙核分數(shù)次積分TΩ,α及其交換子[b,TΩ,α]在局部“互補”廣義變指標Morrey空間上的有界性.設D?n,用(D)表示滿足下面條件的可測函數(shù)p(·)構成的集合:變指標Lebesgue空間定義為:其上的Luxemburg-Nakano范數(shù)為:定義2[11]變指標BMOp(·)(D)空間定義為:定義3[12]設D?n,p(·)∈(D).如果存在常數(shù)
湖北大學學報(自然科學版) 2022年6期2022-10-31
- 隱性敘事進程在教學中的運用
程與顯性敘事構成互補或解構關系。鐵凝通過對物象、片段鋪設、插敘、環(huán)境等隱性敘事方面的建構，全方位、立體式地刻畫了人物形象，又使得作品表達的思想感情更加深沉，增強了作品的藝術感染力。關鍵詞 隱性敘事進程 顯性敘事 互補《哦，香雪》選入統(tǒng)編高中《語文》必修上冊第一單元，屬于“文學閱讀與寫作”學習任務群。本任務群旨在引導學生閱讀古今中外優(yōu)秀的文學作品，使學生在感受形象、品味語言、體驗情感的過程中提高審美鑒賞力和表達交流能力。據(jù)此，小說的閱讀鑒賞自然成了學習任務設
中學語文(學生版) 2022年2期2022-07-21
- 例談群文閱讀教學
要考慮教材內容的互補性，可運用比較的方法，強化學生對知識的認知和學法的掌握，注重知識和技能的遷移，讓學生提高各種思維能力。關鍵詞 群文閱讀 實際 互補 比較 遷移群文閱讀是一組文章聚集在一起的閱讀，在這種模式的教學活動中，教師會確定一個議題，選取一組互文性文本，讓學生閱讀討論，以達成對議題的共識。群文閱讀，體現(xiàn)了教學形式的開放性，教材內容的整體性，學生學習的自主性。這改變了過去單篇教學的傳統(tǒng)習慣，有利于揭示一類知識的規(guī)律，并讓學生掌握學習技巧；有利于調動學
中學語文(學生版) 2022年6期2022-07-18
- 淺析家庭教育如何實現(xiàn)與幼兒園教育的互補
成為幼兒園教育的互補，在兩者的相互彌補與配合中共同促進幼兒的健康、全面發(fā)展。關鍵詞：幼兒園教育;家庭教育;聯(lián)系;互補;家園共育幼兒自出生以來就接受著家庭教育的熏陶，家庭教育中的親緣關系和來自成員對幼兒的關愛，使其在幼兒的成長、發(fā)展中發(fā)揮著至關重要的作用。而在幼兒進入幼兒園以后，幼兒園教育逐漸取代了家庭教育原有的地位與作用，但這不代表家庭教育不再具有教育功能。因此，在幼兒園教育中，教師就應科學、全面的認識到家庭教育與幼兒園教育之間的關系與聯(lián)系，并通過家園共育
中學生學習報 2022年34期2022-07-05
- 初中音樂教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
互動 情智 ? 互補 ? 創(chuàng)新中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-13-創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂。教育家陶行知先生說：“人類社會處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！眰鹘y(tǒng)教育方式缺乏對學生的理解和尊重，嚴重影響了學生個性和創(chuàng)造力的發(fā)展。創(chuàng)新教育則要改變這種局面，追求民主、平等、自由的教育精神，營造自主、愉悅的教育氣氛。音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術，音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂豐富學生的形象思維，開發(fā)學生的創(chuàng)造
小作家報·教研博覽 2022年13期2022-05-23
- 運動訓練與體育教學的互補
認識到了兩者之間互補的重要性，因此對如何開展科學合理的體育教學十分重視。該文通過對運動訓練與體育教學的具體概念進行分析，并且對運動訓練與體育教學互補的必要性進行闡述，最后對運動訓練與體育教學存在的問題和教學互補的相關措施進行探討。關鍵詞：運動 訓練 體育 教學 互補中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A? ?文章編號：1672-3791（2022）03（b）-0000-00On the Complementarity Between Sports Tra
科技資訊 2022年6期2022-05-13
- 淺析家庭教育如何實現(xiàn)與幼兒園教育的互補
，共同打造較好的互補教育體系，使幼兒可以得到較為全面的教育培養(yǎng)。文章根據(jù)幼兒園教育與幼兒家庭教育的發(fā)展現(xiàn)狀，對其互補、聯(lián)合途徑展開不同角度探究，旨在通過相關研究成果促進當前幼兒教育工作的更好發(fā)展。關鍵詞：家庭教育;幼兒園教育;互補中圖分類號：G616?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2022）05-0163-04一、 引言幼兒的成長過程少不了家庭氛圍、家長教育和社會性因素的影響，幼兒園教育作為幼兒成長教育的主要陣地之一，在現(xiàn)代幼兒素養(yǎng)
考試周刊 2022年5期2022-04-19
- 以“互補+協(xié)同”式黨史教育提高師生黨性修養(yǎng)的策略分析
視角出發(fā)，應用“互補+協(xié)同”式黨史教育方式，介入知識與實踐互補、多樣與創(chuàng)新協(xié)同，不失為提高小學師生黨性修養(yǎng)的系統(tǒng)策略?！娟P鍵詞】互補;協(xié)同;黨史;黨性修養(yǎng);策略在學校中開展黨史學習意義重大，這是建設高質量教育體系的內在要求。尤其是2021年恰逢中國共產(chǎn)黨成立100周年，全國各地各中小學校均轟轟烈烈開展黨史學習教育。然而，仍有少數(shù)學校的教育活動僅僅是走走過場、流于表面，單純的灌輸式教育缺乏新鮮活力，很難起到春風化雨、潤物無聲的效果?；诖?，本文凝練“互補+協(xié)
廣東教學報·教育綜合 2021年117期2021-12-28
- 小學語文線上線下融合與互補教學初探
線上與線下融合與互補的教學策略，希望能夠提供指導與幫助。關鍵詞：小學語文? ?線上線下? ?融合? ?互補? ?策略在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，線上教育應運而生，并得到了教師與學生的認可，收獲了良好的教學成效。當前，教師應當緊跟時代發(fā)展的步伐，引進新技術、新理念與新方法，強化線上教育，但是這并不意味著完全摒棄線下教育。換而言之，線下教育不可替代，教師需要創(chuàng)新教學的組合形式，做好線上線下教育的融合與互補，這樣才能夠引領學生更加積極有效地開展各項學習任務，最終高質量
知識窗·教師版 2021年11期2021-12-28
- 西南地區(qū)水風光互補方案研究
式多種多樣，能源互補開發(fā)是其中一種不錯的開發(fā)方案。西南地區(qū)水能資源豐富，且建設了多個不同級別的水電站，輸送電線路完善，為水風光互補開發(fā)提供了基礎。本文通過分析西南地區(qū)風能、太陽能和水能的日出力特性，結合水電站的調節(jié)能力、可接入容量，對水風光互補方案進行研究。關鍵詞：互補、出力、接入容量一、風光水互補可行性研究（一）風水資源季節(jié)具有互補性從我國西南地區(qū)的氣候特征來看，水電站每年的7月～10月為汛期，11月～次年6月為枯期，發(fā)電量呈現(xiàn)出夏季發(fā)電多，冬季發(fā)電少的
科學與生活 2021年21期2021-11-10
- 晉劇音樂在影視作品中的傳播研究
音樂 音樂交叉 互補 傳播一、晉劇概述晉劇是山西的瑰寶，是四大梆子劇種之一，別稱中路梆子，也是最為有名的中國地方戲曲之一。晉劇是經(jīng)國務院批準第一批被列入國家級非物質文化遺產(chǎn)名錄的曲種之一，對山西軟實力起著舉足輕重的作用。其中，代表山西走向全國會演的晉劇劇目有《汾陽王》《傅山進京》《爛柯山下》等。晉劇在藝術上的主要表現(xiàn)形式包括地方歌曲、說唱音樂和民間舞蹈三種。任何劇種都具有獨一無二的藝術特點，并在唱腔、曲牌等音樂元素中體現(xiàn)出來，晉劇也不例外。其曲調流暢、旋律
名作欣賞·學術版 2021年9期2021-10-04
- 淺析認知語言學與心理語言學的互補聯(lián)系
上以及在其應用的互補性上進行研究，并在其中找到一定聯(lián)系。關鍵詞：心理語言;認知語言學;英語學科;互補隨著社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展，大家都是通過自我表達以及溝通作為交互的主要工具，而且語言也是人們對于內在的具象表現(xiàn)。針對語言展開科學研究，能夠獨立成立專門性學科，而且具有日益完善的機制以及豐富知識理論。其中心理語言學以及認知語言學屬于兩種各具特色而且又具有交融基本特點的分支?；诖?，本文主要針對心理語言學與英語認知語言學的互補性進行以下相關的分析和研究，希望具有一
文學天地 2021年4期2021-09-10
- 家庭教育該如何與幼兒園教育實現(xiàn)互補
教師共同努力，相互補充，以達到家校共育的良好局面，為幼兒教育的順利實施創(chuàng)造良好的條件。文章就如何實現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的互補性進行了分析和研究，并提出了相應的有效策略，以達到幼兒健康成長的目的。關鍵詞：家庭教育與幼兒園教育;互補;有效對策家庭教師和幼兒園教師是幼兒早期教育階段的重要組成部分，兩種環(huán)境是幼兒早期可以接觸到的生命的整個環(huán)境，良好的家庭教育和幼兒園教師教育可以有效地促進幼兒身心的發(fā)展，為未來的學習、生活奠定基礎。當前我國幼兒教育多以幼兒園教育為
快樂學習報·教師周刊 2021年4期2021-09-10
- 幼兒園實施家庭教育指導的有效策略
教育與邊防幼兒園互補結合，本文重點就此進行探討。關鍵詞：家庭教育;幼兒園教育;互補引言在教育體制深入改革的背景下，學前教育的理論、思想和方法正在逐步完善起來，力求為培養(yǎng)優(yōu)秀人才做好儲備工作。與此同時，家庭教育的重要性也被一再強調，邊防幼兒園教育與家庭教育有逐步融合的趨勢。1充分開采部隊教育資源的潛在價值每一所幼兒園都坐落在一定的社區(qū)環(huán)境之中，不同幼兒園所處的社區(qū)、周邊環(huán)境不可能完全相同，所以，幼兒園要從實際出發(fā)，依靠環(huán)境，因地制宜地運用教育資源，發(fā)揮有利因
江蘇廣播電視報·新教育 2021年6期2021-08-01
- 淺析城鄉(xiāng)文化之互補在城鄉(xiāng)融合發(fā)展中的作用
鍵詞：城鄉(xiāng)文化;互補;城鄉(xiāng)融合;作用引言隨著我國現(xiàn)代化建設的步伐不斷加快，城鄉(xiāng)之間的聯(lián)系不斷的緊密，同時城鄉(xiāng)之間的差距也開始逐步縮小，這就使得城鄉(xiāng)之間的文化交流更加的頻繁。目前，環(huán)保、低碳的發(fā)展理念被廣大建設者所接受，成為城市發(fā)展的目標。而城鄉(xiāng)之間的文化交流對于城鄉(xiāng)融合發(fā)展具有重要的作用。在現(xiàn)代的發(fā)展模式中，通過兩種文化的交流和融合，不斷的進行科學的結合，從而不斷促進二者之間的優(yōu)勢互補，從而促進城市文化的健康發(fā)展。隨著目前城鄉(xiāng)文化交流的不斷深入，我國的城鄉(xiāng)
錦繡·上旬刊 2021年9期2021-07-15
- 淺析家庭教育如何實現(xiàn)與幼兒園教育的互補
形成了一種和諧的互補關系，合理利用這種互補關系能夠促使幼兒接受更加科學、全面的教育引導，對其身心健康有著積極影響。基于此，本文針對家庭教育如何實現(xiàn)與幼兒園教育的互補進行探討分析，以供參考?！娟P鍵詞】家庭教育;幼兒園教育;互補引言隨著教育理念與教育模式的優(yōu)化，家庭教育的積極作用在學前教育中顯現(xiàn)出來，對于幼兒的智力、性格、行為等方面發(fā)展起著重要作用，“家園共育”也成為學前教育開展的重要內容，這樣可以很好地彌補幼兒園教育中存在的不足，為幼兒成長創(chuàng)設積極、健康的環(huán)
家庭教育報·教師論壇 2021年18期2021-06-12
- 家庭教育與幼兒園教育互補的實現(xiàn)路徑
幼兒園教育? 互補? 實現(xiàn)路徑中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.056幼兒園教育是孩子進入學習階段最先接受到的系統(tǒng)性的教育形式，幼兒園是孩子成長過程中第一次處于群體環(huán)境，因此幼兒教育對他們的未來發(fā)展具有重大的影響。在幼兒教育過程中，需要加強對幼兒思想和能力方面的培養(yǎng)，還需要引導幼兒樹立正確的三觀和道德素養(yǎng)，促進幼兒在未來社會中能夠得到更好的發(fā)展。幼兒在幼兒園階段的學習與發(fā)
南北橋 2021年7期2021-05-30
- 家庭教育該如何與幼兒園教育實現(xiàn)互補探析
及如何實現(xiàn)二者的互補。【關鍵詞】家庭教育? 幼兒園教育? 互補【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）04-0127-03引言幼兒園教育再如何完善，也無法徹底取代家庭教育。孩子們在家庭中長大，父母的教育對他們身心發(fā)展產(chǎn)生的影響是遠遠大于幼兒園教育的。因此，家庭教育是一個落實學前教育很好的渠道，要充分利用起來，彌補幼兒園教育的不足，將二者完美地融合在一起。1.家庭教育與幼兒園教育各自存在的問題分析1.1家庭教育普遍
課程教育研究 2021年4期2021-04-22
- 家校合作 優(yōu)勢互補
庭與幼兒園教育的互補意義以及家庭教育與幼兒園教育實行互補的策略進行闡述。關鍵詞：家庭教育;幼兒園教育;互補在開展幼兒教育和家庭教育活動的過程中，要將家庭教育以及幼兒園教育結合起來，這是因為研究表明，兒童早期接受的教育對一個人的性格形成和能力成長有著重要的影響，而幼兒教育直接來自家庭教育以及幼兒園教育，所以只有將其結合起來，進而促使其發(fā)揮作用，這樣才能有效的保證幼兒身心的健康成長。一、家庭教育和幼兒園教育之間的聯(lián)系良好的家庭氛圍和良好的家庭教育，對于兒童精神
科學與生活 2021年29期2021-03-24
- 直播云教學優(yōu)化策略的實踐研究
校園教學;優(yōu)勢;互補;融合[中圖分類號] G622[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）09-0093-02一、直播云教學遇到的具體問題1. 直播云教學時間緊縮直播云教學每節(jié)課20分鐘，不能像校園班級里的課堂一樣進行深入的講解，這時候如果講的內容太少，就會造成哪一個都講不透，哪一個都講不精，練不到位;如果學生接受學習的時間多，而自己獨立學習、探究、思考的時間就會少。因為難以獲得第一手的學生學習情況的反饋，所以教學節(jié)奏快，學生缺少問題
小學教學參考(綜合) 2021年3期2021-03-24
- 家庭教育應如何與幼兒園教育實現(xiàn)互補
必須要確保兩者的互補?，F(xiàn)今這一教育理念逐漸受到人們的廣泛重視，接下來我們對其展開探討。關鍵詞：家庭教育;幼兒園教育;互補引言：兒童的健康成長與國家、家庭的未來有很大的相關性，在促進幼兒健康成長的過程中，家庭教育、幼兒園教育是兩個不可忽視的支撐力量。對此，家園合作模式逐漸受到人們的重視，且在日常教學中廣泛滲透。那么，如何實現(xiàn)兩者的互補互助呢？筆者結合自己多年的教學經(jīng)驗，以家庭教育為切入點，對其展開探討。一、家庭教育需要為幼兒園教育做鋪墊幼兒教育工作的實施必須
學習周報·教與學 2021年20期2021-01-10
- 讀書、看電視大比拼
再看電視。二者相互補充、相互影響，既有豐富的想象，又有直觀的畫面，二者相得益彰?！娟P鍵詞】讀書 看電視 互補假期中，電視臺也會適時推出各種兒童節(jié)目連播，只要打開電視，各種吸引兒童的節(jié)目就會不斷。再加上現(xiàn)在網(wǎng)絡的興起，想看什么電視或電影隨時可以在線觀看，甚至可以夜以繼日的連續(xù)觀看自己感興趣的電視劇。這不免引起老師的擔憂，平時學習比較緊張，再加上我們教科書的教學目標教學進度的限制，學生和老師很難真正的有大量時間讀課外書，正好假期中可以要求同學們利用大量時間讀一
中國校外教育(中旬) 2020年10期2020-12-23
- 鄉(xiāng)村體育與戶外運動融合發(fā)展研究
村體育和戶外運動互補和互相促進的可行性以及可操作性。關鍵詞：鄉(xiāng)村體育;戶外運動;互補1 研究意義隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們越來越注重自身的健康問題，健身熱潮也逐漸興起。目前全國城鄉(xiāng)體育設施建設根本滿足不了人民群眾日益增長的體育鍛煉需求，尤其是正在發(fā)展的鄉(xiāng)村體育，體育設施的需求量和實際建設量存在較大差距。而蓬勃興起的戶外運動模式，尤其是集現(xiàn)代意識教育與體育相結合的拓展培訓方式深受城鄉(xiāng)人民的歡迎。因此，研究鄉(xiāng)村體育與戶外運動融合發(fā)展，將加快推進鄉(xiāng)村體育發(fā)展，促進農(nóng)村
科技風 2020年32期2020-12-14
- 線上線下混合式教學一體化設計與實施
;一體化;優(yōu)勢;互補;融合[中圖分類號]? ? G632.4? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2020）36-0077-02新冠疫情背景下停課不停學，讓傳統(tǒng)教學來了個急轉彎，教師秒變主播，將線下課堂搬到線上，解了燃眉之急，但轉變太快導致過程突兀，不少教師和學生都不適應。浙江省教育廳教研室為了解線上教學實施基本情況，組織開展了全省初中、普通高中線上教學情況調查。以下為部分調查結果及改進建議。（1）
中學教學參考·文綜版 2020年12期2020-12-08
- 試論新媒體和傳統(tǒng)媒體新聞傳播互補性
的角色，在傳播中互補影響新聞效果，改變單一化的傳播過程，在逐步的融合中走向平衡。以往學者對傳統(tǒng)媒體和新媒體的研究認為是對立的關系，本文研究二者在新聞傳播中的互補關系，對新媒體與傳統(tǒng)媒體在新聞傳播中的優(yōu)劣勢進行分析，探究新媒體與傳統(tǒng)媒體新聞傳播的互補性，為新媒體與傳統(tǒng)媒體合作發(fā)展提供參考。關鍵詞：新媒體;傳統(tǒng)媒體;新聞傳播;互補報刊等傳統(tǒng)媒體一直占據(jù)信息傳播的主導地位，在政治等領域形成較高的影響力，隨著科技的不斷進步，微博等新媒體大量涌現(xiàn)，其傳播迅速等特點對
記者觀察·下旬刊 2020年3期2020-10-21
- 中俄自貿(mào)區(qū)建立的制約要素、互補條件及推進策略
構等方面有較強的互補性，具備建設自貿(mào)區(qū)的基本條件。因此，中俄雙方應該著手開展可行性研究，按照“先易后難”、“分層次、分階段、分區(qū)域”的原則推進，注重早期收獲及先行試點，到最后全面鋪開及建立。關鍵詞：中俄;自貿(mào)區(qū);貿(mào)易;互補自從2012年中共十八大提出加快自貿(mào)區(qū)構建戰(zhàn)略以來，中國參與的雙邊或多邊自貿(mào)區(qū)的速度明顯加快。2019年，中共十九屆四中全會進一步指出，要全面推進面向全球的高標準自貿(mào)區(qū)體系建設。如今，在全球貿(mào)易保護主義不斷抬頭的背景下，加速推進中國與其他
對外經(jīng)貿(mào)實務 2020年9期2020-10-20
- 淺析報紙新聞編輯如何與網(wǎng)絡互補
，積極探索與網(wǎng)絡互補的途徑，有效提高報紙新聞編輯質量，進而提高新聞傳播效果。關鍵詞：報紙新聞;新聞編輯;網(wǎng)絡;互補報紙是國內最早傳播信息的一種形式，在進入網(wǎng)絡信息時代以后報紙新聞編輯工作發(fā)生巨大的改變，報紙新聞編輯的工作理念與思維落后、技術能力偏弱、新聞缺乏深度等問題日益突出。針對新聞事件，編輯新聞是編輯人員的重要任務，作為編輯應加深對報紙新聞的了解，只有提高自身的能力與素養(yǎng)，實現(xiàn)與網(wǎng)絡編輯的充分互補，才能提高報紙新聞編輯工作成效，保證適應時代發(fā)展需要。一
視界觀·下半月 2020年6期2020-10-14
- 探究家庭教育該如何與幼兒園教育實現(xiàn)互補
該與幼兒園教育的互補，可使幼兒更加健康的成長，樹立良好的品質。因此，本文針對家庭教育該如何與幼兒園教育實現(xiàn)互補做出了進一步探究，使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣等。關鍵詞：家庭教育;幼兒園;互補中圖分類號：G612?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）22-0260-01幼兒生活最重要的兩個場所便是家庭和幼兒園，但幼兒園教育和家庭教育存在一定的差異性，幼兒在家時，會受到家庭成員無微不至的關愛，對幼兒的成長有著非常重要的影
讀與寫·上旬刊 2020年8期2020-08-29
- 人工校對與計算機軟件校對模式的比較分析
校對與黑馬校對的互補性及相互配合的校對流程及方法，并應當采用人機結合的互補校對模式，發(fā)揮各自優(yōu)勢，順應當下校對工作的多樣需求。關鍵詞：人工校對;計算機軟件校對;黑馬校對運用;互補;人機結合模式隨著現(xiàn)代出版印刷相關技術的科技化發(fā)展，出版工作當中的很多重要環(huán)節(jié)及流程都發(fā)生了相應的變化，其中校對工作的內容與形式由傳統(tǒng)的純人工校對慢慢發(fā)展為計算機軟件與之結合共同完成校對工作的形式，但二者分別具有各自的運用優(yōu)勢與不足。1 人工校對的優(yōu)缺點人工校對工作是出版工作中的重
卷宗 2020年17期2020-08-13
- 家庭與幼兒園教育實現(xiàn)互補的措施探討
的優(yōu)勢提升、缺失互補，為幼兒提供更加科學、健康的發(fā)展空間。關鍵詞：家庭；幼兒園；互補；措施很多家庭在幼兒進入幼兒園之前采取多對一全方位的照顧。進入幼兒園之后，由于班級內幼兒數(shù)量較多，很多情況下，教師無法對每名幼兒進行一對一的全程關注，這就需要家庭教育進行相應的調整，使家庭教育與幼兒園教育相一致、相統(tǒng)一，讓家庭教育和幼兒園教育實現(xiàn)良好的銜接和互補，讓幼兒得到更好的教育，健康快樂地成長。一、提升專業(yè)水平，洞悉幼兒心理幼兒進入幼兒園后，對于幼兒和幼兒家庭來說，都
基礎教育論壇·上旬 2020年6期2020-07-14
- 淺談家庭教育該如何與學前教育實現(xiàn)互補
前教育之間的有效互補。本文主要以幼兒園教師的視角，探討了使家庭教育與學前教育實現(xiàn)有效配合的主要措施?！娟P鍵詞】幼兒;家庭教育;學前教育;互補受傳統(tǒng)思維和習慣的影響，很多幼兒家長都認為學前教育只是幼兒園的責任，自己只要為幼兒提供物質上的滿足便是對教育活動最好的支持。然而，現(xiàn)代教育學理論的發(fā)展，推翻了這種固有思維，強調了家庭教育對于幼兒成長和發(fā)展的重要作用。一、建立信任關系（一）信任的建立幼兒教師與家長之間的每一次溝通和聯(lián)系都十分重要，教師對于家長應該表現(xiàn)出良
家庭·育兒 2020年1期2020-06-30
- 現(xiàn)代教育中幼兒園教育與家庭教育的互補與合作
家庭教育之間實現(xiàn)互補和合作，通過雙方共同的教育實現(xiàn)幼兒的健康成長。因此，本文對現(xiàn)代教育下幼兒園教育與家庭教育之間的互補與合作進行了研究，試圖找出提升我國幼兒園教育水準的方案。關鍵詞：現(xiàn)代教育;幼兒園;家庭;互補;合作【中圖分類號】G616? ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）11-0017-01對于幼兒來說，其時間基本都在幼兒園和家庭中度過，因此提升這兩個地點的教育水平可以保障幼兒的健康成長。與幼兒園不同的是，
當代家庭教育 2020年11期2020-05-21
- 校企“互補”模式培育建筑類專業(yè)工匠精神實踐探索
雙方采用思政教育互補、教學角色互補、內化載體互補、評估過程互補和實踐平臺互補“五互補”運行模式，構建出全過程高職建筑類專業(yè)工匠精神培育體系。[關? ? 鍵? ?詞]? 工匠精神;校企合作;“五互補”[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）43-0222-02“弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業(yè)風氣”是十九大報告對工匠
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2020年43期2020-04-26
- 家庭教育該如何與幼兒園教育實現(xiàn)互補
與幼兒園教育實現(xiàn)互補進行了分析。關鍵詞：家庭教育，幼兒園教育，互補幼兒作為祖國未來發(fā)展的接班人，是祖國的新生力量，幼兒時期的教育受到了社會各界的廣泛關注。家庭和學校是展開幼兒教育的主要陣地，對幼兒的學習成長和智力發(fā)展具有重要意義。家長把孩子送入幼兒園接受教育，并不意味著教育孩子的全部責任在于幼兒園，同時家庭教育對孩子的教育同等重要。為此，家庭教育要和幼兒園教育保持統(tǒng)一戰(zhàn)線，從而達到幼兒教育的最佳狀態(tài)。一、 家庭教育與幼兒園教育實現(xiàn)互補的重要性無論是家庭教育
讀天下 2020年4期2020-04-14
- 初中數(shù)學線上、線下,互助、互補教學法
?！娟P鍵詞】? 互補 模式 初中數(shù)學【中圖分類號】? G633.6? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）33-089-01前言隨著時代的高速發(fā)展、眾多一線教師的實踐經(jīng)驗還比較少，所以我想結合自己的親身實踐，談一談怎樣將“線上線下”相結合，優(yōu)化初中數(shù)學課堂教學模式?！熬€上線下”相結合的課堂教學模式對數(shù)學教師的要求課堂教學是初中教育的核心陣地。1.線上線下結合教學的優(yōu)勢1.1信息化軟件在優(yōu)化初中數(shù)學
中學課程輔導·教育科研 2020年33期2020-01-16
- 相同或互補在減數(shù)分裂解題中的應用
產(chǎn)生配子間相同或互補關系，解答生殖細胞的來源及確定生殖細胞的染色體或基因組成等問題。關鍵詞：相同；互補；減數(shù)分裂；解題；應用減數(shù)分裂過程有其內在的規(guī)律，即減數(shù)分裂過程中存在三種重要的變化，間期的染色體復制，減Ⅰ的同源染色體的分離，減Ⅱ的著絲點的分裂。根據(jù)減Ⅰ的同源染色體的分離規(guī)律，同一個初級精母細胞產(chǎn)生的兩個次級精母細胞的染色體或基因組成互補（即兩個次級精母細胞的染色體或基因組成相加等于對應的初級精母細胞的染色體或基因組成）；根據(jù)減Ⅱ的著絲點的分裂規(guī)律，同
下一代 2020年7期2020-01-13
- 中國沿海港口空間競爭與互補研究
口群的空間關系以互補為主要特征，分別是渤海灣港口群和東南沿海港口群，有兩個港口群的空間關系以競爭為主要特征，分別是長三角港口群與珠三角港口群，西南港口群內不存在顯著的空間依賴關系。根據(jù)上述結果，提出了促進港口間有序競爭和合作的政策建議。關鍵詞：中國沿海港口;空間計量模型;空間關系;競爭;互補中圖分類號：F25 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.35.0200 引言隨著經(jīng)濟全球化和國際貿(mào)易多元化的發(fā)展，海上
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2019年35期2019-12-11
- 初中數(shù)學綜合實踐活動與教學的互補作用
活動和教學工作的互補作用進行研究，從而提升教學質量和效果.【關鍵詞】初中數(shù)學;綜合實踐活動;互補初中數(shù)學在教學體系當中占據(jù)著重要的地位，其教學質量對學生今后的思維和實踐應用技能來說至關重要.在進行教學活動時，教師要對每名學生的基礎情況和個性特征進行分析，展開具有針對性的教學引導，在實踐活動的組織過程中更加熟練地掌握數(shù)學知識點，進一步發(fā)揮其在數(shù)學活動當中的互補作用.一、設計有效的實踐活動，提升學生興趣學生要想學好數(shù)學，必須對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，這是學習能夠成
數(shù)學學習與研究 2019年20期2019-11-30
- 小學學科教學“互補”性的研究
識的整合和學科的互補成為了新的教育教學發(fā)展趨勢。本文針對當前小學學科教學的發(fā)展現(xiàn)狀，對其進行了深入的探討和研究。關鍵詞：小學;學科教學;互補性;綜合性一、現(xiàn)階段我國小學學科教學的發(fā)展現(xiàn)狀在義務教育發(fā)展和推廣實踐的過程中，教育新課標對課程結構的綜合性與均衡性有著具體的明確，并在不斷對學科門類數(shù)量較少的同時，增強了學科與學科之間的互動和關聯(lián)。例如，在小學思想品德課與語文課中，其綜合性和研究性在內容上比重有著明顯的提升。但由于我國小學義務教育中的部分學科教師仍采
文存閱刊 2019年18期2019-10-21
- 化學教學中小組合作學習之我見
鍵詞：合作學習;互補;角色轉換中圖分類號：G633.8?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）29-0189-01作為一名十多年在初中化學課堂教學的一線教師。在自己的教學中采用了多種教學方式。為了促進學生素養(yǎng)的全面發(fā)展，體現(xiàn)以學生為主體角色地位，使學生學會學習、學會交流、學會協(xié)作，小組合作學習作為一種重要的學習方式，在課堂教學中發(fā)揮了重要的作用?？偨Y自己在初中化學教學中運用小組合作學習之中的得失，如：缺乏對合作學習的價值認識
讀與寫·中旬刊 2019年10期2019-10-21
- 淺談如何在班主任工作中滲透正面管教
互促 ?互合 ?互補 ?互融暑假期間，我讀了美國作家簡·尼爾森所著的《正面管教》。書中提倡既不懲罰也不嬌縱地管教孩子，它把重點放在創(chuàng)建一個相互尊重和支持的班集體，激發(fā)學生們的內在動力去追求學業(yè)和社會的成功，使教室成為一個培育人、愉悅和快樂的學習和成長的場所?！薄墩娼逃防锩娴慕逃椒▽嵅傩詮姡瑢嵭源?，以下結合本人二十多年的班主任經(jīng)歷，淺談如何在課堂中滲透正面教育。一、愛心與制度并重作為一位班主任，必須要有一顆愛心，而愛心的外在表現(xiàn)就是能公平、公正地對待
考試與評價 2019年8期2019-10-17
- 談中國水彩畫在中國傳統(tǒng)水墨畫中吸取營養(yǎng)
詞：繼承和吸取;互補;發(fā)展一、水彩畫的發(fā)展（一）水彩畫的起源、發(fā)展古埃及人的繪畫，具有異國風情的波斯人的精密畫，歐洲中世紀時期《圣經(jīng)》手稿里面的圖案，還有中國古代的洛陽東郊古墓里的許多布質圖畫的遺跡，都可以作為水彩畫的起源。雖然水彩畫出現(xiàn)的年代很早，但是直到、世紀歐洲水彩畫才真正的興起，世紀末，水彩畫這個古老畫種才發(fā)展成完整的體系。（二）水彩畫的繪畫語言特點水彩畫就其本身來說，具有以下兩個基本特征一是水彩畫畫面多數(shù)具有一種透明的視覺效果，顏料本身的透明屬性
藝術大觀 2019年12期2019-09-28
- 淺論社區(qū)工作者和社區(qū)志愿者的聯(lián)動方法
區(qū)志愿者 聯(lián)動 互補一、雙方在聯(lián)動中各自的優(yōu)勢和出現(xiàn)的問題所謂志愿者和社區(qū)工作的聯(lián)動，就是指在社區(qū)工作中，雙方共同合作，資源共享，信息交流，優(yōu)勢互補，共同促進社區(qū)發(fā)展和使得雙方更好地發(fā)揮自己的價值。盡管二者根源相同，但是還是有與對方不同的優(yōu)勢和劣勢。1.雙方各自的優(yōu)勢。社會工作者在社區(qū)工作中優(yōu)勢必然是“專業(yè)”二字。社工擁有一套理論體系和價值觀支撐，在社區(qū)工作中具有以下優(yōu)勢：一是專業(yè)技能。社工不僅擁有專業(yè)知識，最重要的是社工從書本上和實踐中學習到的策劃、組織
西部論叢 2019年15期2019-09-16
- 運動訓練和體育教學中的互補
應用，這兩者間是互補關系的.運動訓練與體育教學相輔相成，是理論教學的需要，也是客觀實際的需要，因此進一步加強對其的研究非常有必要.在體育教學中，必須將運動訓練與體育教學更好的進行互補，要靈活運用運動訓練的手段，對運動訓練的項目要進行合理的選擇，從而不斷推動我國體育教學朝著更高質量、更高水平的方向發(fā)展.基于此本文分析了運動訓練與體育教學中的互補.關鍵詞：運動訓練;體育教學;互補中圖分類號：G718????文獻標識碼：B1.運動訓練與體育教學的概念1.1運動訓
科學導報·學術 2019年43期2019-09-10
- 高校繼續(xù)教育如何助力企業(yè)大學建設
教育 企業(yè)大學 互補 發(fā)展引言隨著知識社會的建立，人對知識的渴望、對自身提高的訴求越來越迫切，高校和企業(yè)在其自身基礎上根據(jù)環(huán)境要求也在不斷追求革新，高校開展繼續(xù)教育，將教育做終點之后的延伸，使教育不再擁有終點，另外實力企業(yè)成立大學，一為自己培養(yǎng)后備人才，二是人才的繼續(xù)培養(yǎng)，做不脫產(chǎn)的培訓，實現(xiàn)人才水平的提高，實現(xiàn)企業(yè)效益的最大化，實現(xiàn)企業(yè)的長遠發(fā)展。一、高校繼續(xù)教育與企業(yè)大學建設現(xiàn)狀何為企業(yè)大學，企業(yè)為何建立大學，企業(yè)大學在專業(yè)角度定義是將高校繼續(xù)教育進行
新生代·下半月 2019年6期2019-09-10
- 論家庭教育該如何與幼兒園教育實現(xiàn)互補
師要共同配合、相互補充，以便實現(xiàn)家園共育的美好局面，從而為幼兒教育的順利實施創(chuàng)造良好的條件。本文針對家庭教育該如何與幼兒園教育實現(xiàn)互補這一問題進行分析和研究，提出了相應的有效策略，旨在實現(xiàn)幼兒的健康成長。關鍵詞：家庭教育 幼兒園教育 互補【中圖分類號】G616 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）11-0007-02幼兒是每個家庭的期望，也是祖國未來發(fā)展的希望，只有不斷加強對幼兒教育的重視，才能為“小家庭”和“大家庭”的長遠發(fā)展提供
當代家庭教育 2019年11期2019-09-10
- 家庭教育該如何與幼兒園教育實現(xiàn)互補
與幼兒園教育實現(xiàn)互補的策略。關鍵詞：家庭教育 幼兒園教育 互補引言幼兒期是孩子最重要的教育階段，這個時期良好的教育有助于孩子智力的發(fā)育，培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的性格，奠基了孩子未來的學習能力。家庭教育與學校教育作為孩子教育體系中重要的組成部分，二者必須緊密結合起來，實現(xiàn)互補，促進幼兒的快樂健康成長。一、家庭教育與幼兒園教育的關系1.幼兒園教育以家庭教育為支撐家庭教育對幼兒的影響巨大，家庭教育是孩子接受教育的開始，孩子的性格是父母性格的映射，父母良好的性格與價值觀能夠
新教育時代·教師版 2019年28期2019-07-19
- 皮亞杰和維果茨基理論的異同評析
維果茨基 融合 互補中圖分類號：N031文獻標識碼：A1建構主義學習理論建構主義強調學習者的主動性，認為學習是學習者基于原有的知識經(jīng)驗生成意義、建構理解的過程，而這一過程常常是在社會文化互動中完成的。在發(fā)展的過程中先后出現(xiàn)了六種不同傾向的建構主義理論：激進建構主義、社會性建構主義、社會文化認知的觀點、信息加工的建構主義、社會建構論以及控制論系統(tǒng)。不同的建構主義之間既存在共同的主張也存在一定的分歧。建構主義主要觀點有：1.1怎樣看待知識建構主義一般強調知識并
科教導刊·電子版 2019年15期2019-07-19
- 高職院校體育教學與運動訓練異同互補的研究
訓練? 異同? 互補? 研究【中圖分類號】G807.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）15-0226-01高職院校一直以來都是培養(yǎng)專業(yè)性突出的教育類院校，特別是體育方面建樹頗高。近些年我國教育界不斷增加對高職院校的經(jīng)濟和人才投入，眾多高校也逐漸意識到體育教學存在的問題。目前的體育教學形式較為單一，將體育教學與運動訓練分為兩個部分，割裂了二者之間的關系。體育教學是指教師比較系統(tǒng)的指導學生完成教學目的和教學目標，而運動訓練是讓學生
課程教育研究 2019年15期2019-06-09
- 儒家思想與道家思想的互補作用
思想 道家思想 互補 價值作用中華文化源遠流長，其中的儒家文化和道家文化都是中國的本土文化。儒家主張入世，道家主張出世，兩者是中華文化重要的組成部分。本文將從儒家文化和道家文化的內容及組成部分來探討兩者的互補作用。? 一.儒家思想與道家思想的組成與內容第一，儒家思想的形成及主要內容。儒家思想是中國文明史經(jīng)歷了夏、商、周的近一千多年之后，由春秋時代末期的思想家孔子所創(chuàng)立。當時孔子創(chuàng)立儒家思想的歷史背景是在東周時期，當時的中國社會動蕩不安，處于重要的歷史變革中
文學教育 2019年5期2019-05-29
- 以學生發(fā)展為本 不拘泥考試大綱
和數(shù)學思想能力的互補關鍵詞：超綱;一題多解;互補.1超綱試題命制的意義學生的發(fā)展不拘泥于考試大綱，全國卷在12、16題的命題常常是鼓勵學生超綱，但也要求學生把核心思想方法掌握好.例1（2017年全國亞第16題）a，b為空間中兩條互相垂直的直線，等腰直角三角形ABC的直角邊AC所在直線與a，b都垂直，斜邊AB以直線AC為旋轉軸旋轉，有下列結論：①當直線AB與a成60°角時，AB與b成30°角;②當直線AB與a成60°角時，AB與b成60°角;③直線AB與a所
理科考試研究·高中 2019年2期2019-04-18
- 關于微信電臺怎么做的幾點思考
臺；App電臺；互補；留粉中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2019）231-0113-02微信公眾平臺為各微信賬號推送各種消息，既能夠進行消息的擴散傳播，還能夠在一定程度上增強用戶與平臺之間的溝通交流。不僅如此，微信公眾平臺還具備用戶管理、分組群發(fā)、素材管理和自定義回復等多種功能。由于具有以上多種實用功能，微信公眾平臺為傳媒業(yè)的全媒體發(fā)展又帶來了一次重大變革。1 微信電臺與App電臺的不同之處App狹義指智能手機的第三方應用
科技傳播 2019年6期2019-04-16
- 文化管理與戰(zhàn)略管理的互補研究
管理與戰(zhàn)略管理的互補，最后對全文進行歸納總結。關鍵詞：文化管理;戰(zhàn)略管理;互補管理活動本身就是人類的一項重要的實踐活動，有組織的地方就有管理活動存在。管理活動的目的是為實現(xiàn)組織活動效益的最大化，讓組織的活動收益實現(xiàn)最大化。管理活動的理論產(chǎn)生于人類對于管理活動的思想認識。人類歷史本身就是一部管理活動和管理實踐的發(fā)展史。管理思想也是人類實現(xiàn)對管理活動認識的產(chǎn)物。近年來管理思想的發(fā)展趨勢注重從組織內部協(xié)調向組織內部協(xié)調與外部適應的方向發(fā)展。因此，對于文化管理和戰(zhàn)
科學與財富 2019年5期2019-04-04
- 論家庭教育如何與幼兒園教育實現(xiàn)互補
幼兒園教育的高效互補，發(fā)揮兩種教育的最大優(yōu)勢展開了分析。關鍵詞：家庭教育;幼兒園教育;互補一、 引言教育改革的不斷推進，使家庭和幼兒園之間的距離更加接近。幼兒園在知識傳授和行為品德方面發(fā)揮著巨大作用，而家庭則在這兩方面為幼兒園提供了巨大的輔助功能，是幼兒園的巨大推動力。為了孩子的茁壯成長，健康發(fā)展，促進家庭和幼兒園的有效結合、相互協(xié)同是非常有必要的。二、 家庭教育和幼兒園教育的關系（一） 相互滲透，關系密切不論是幼兒園還是家庭，它都是孩子開始接受教育的重要
讀天下 2019年11期2019-04-03
- 探析自媒體與傳統(tǒng)媒體新聞傳播的互補性
播特性以及二者的互補策略進行了相應探討。關鍵詞：自媒體;傳統(tǒng)媒體;互補自媒體是以互聯(lián)網(wǎng)、信息技術為基礎的信息傳播媒體形式，我國自媒體以微信公眾號、微博等等平臺為代表，對傳統(tǒng)媒體造成了重大的影響。反之，傳統(tǒng)媒體對自媒體的影響同樣也是深刻的。在這種情況下，探討二者之間的互補性，有著重要的現(xiàn)實意義。一、自媒體對傳統(tǒng)媒體產(chǎn)生的影響自媒體產(chǎn)生之前，傳統(tǒng)媒體和受眾之間的互動方式較為單一，通常只能通過信件或者熱線電話進行互動。在自媒體出現(xiàn)以后，傳統(tǒng)媒體可以通過微博、微信
青年與社會 2019年5期2019-04-01
- 課外教育問題芻議
正規(guī)教育 沖突 互補【中圖分類號】G40 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）05-0008-02前言正規(guī)教育是由國家教育部門認可的教育機構（學校）所提供的有目的、有組織、有計劃、由專職人員承擔的全面系統(tǒng)的訓練和培養(yǎng)活動，其特點是統(tǒng)一性、連續(xù)性、標準化和制度化。課外教育是發(fā)生在正規(guī)教育之外，以提高學生學習成績?yōu)槟康牡挠袃斨Ц痘顒樱琜1][2][3]其補習內容、學生規(guī)模等隨著正規(guī)教育的變化而變化。課外教育在我國長期存在并具備相當規(guī)模。
課程教育研究 2019年5期2019-03-26
- 鄉(xiāng)村職教扶貧的志、智“互補”路徑探析
□王 祥鄉(xiāng)村振興的首要問題是解決鄉(xiāng)村貧困問題，黨的十九大報告提出堅持大扶貧格局，注重扶貧同扶志、扶智相結合，深入實施東西部扶貧協(xié)作，重點攻克深度貧困地區(qū)脫貧任務，確保到二〇二〇年在我國現(xiàn)行的標準下，農(nóng)村貧困人口實現(xiàn)脫貧……做到脫真貧、真脫貧。扶志與扶智雙補配合乃是激發(fā)貧困群眾內生脫貧動力，提升外在脫貧效果十分的重要手段，它有助于補齊貧困群眾的“精神短板”與“技能短板”，提升其自我脫貧的能力。職業(yè)教育與貧困問題的解決存在本質聯(lián)系，有研究認為“在貧困人口中實施
職教論壇 2019年9期2019-01-30