多讀
- 語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)策略探討
巧，還要求學(xué)生在多讀的基礎(chǔ)之上，形成寫作的思路。本文以小學(xué)語(yǔ)文多讀、多練、多寫為思路，提出了讀寫練的策略，希望能夠具有一定的借鑒意義。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 閱讀 多讀 多寫 多練調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分教師教學(xué)有效性低，我們語(yǔ)文教師看重成績(jī)，所以將閱讀和寫作看成是一種題型、一種任務(wù)，缺少有效的、系統(tǒng)的指導(dǎo)策略，日常教學(xué)中也沒有進(jìn)行融入，單方面強(qiáng)調(diào)多寫、多看、多積累，但是如何寫、如何看、如何積累教師也是沒有系統(tǒng)的操作，課堂讀后寫作的小練筆有效性不足。同時(shí)小學(xué)生自身的寫作能
文學(xué)教育·中旬版 2023年9期2023-09-04
- 多讀多寫 豐富想象
象作文呢？本文從多讀、多寫兩方面的多種模式，結(jié)合日常教學(xué)實(shí)踐加以探討，力求鮮明生動(dòng)，恰到好處。關(guān)鍵詞：作為教學(xué);想象能力;多讀;多寫。在日常教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生撰寫想象作文時(shí)，一些老師經(jīng)常感慨，孩子們的想象力為什么顯得貧乏而單一？試想，學(xué)生沒有一定的想象力，又怎能寫好"想象"的文章呢？愛因斯坦曾指出："想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切并推動(dòng)著進(jìn)步，想象才是知識(shí)進(jìn)化的源泉。"可見想象力的培養(yǎng)何等重要？那么，怎樣讓學(xué)生在作
民族文匯 2022年5期2022-05-01
- 如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練
驗(yàn)，我認(rèn)為可以從多讀、勤寫、會(huì)說三方面加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練。關(guān)鍵詞：語(yǔ)言訓(xùn)練;多讀;勤寫;會(huì)說“語(yǔ)言是一朵花，能讓人賞心悅目;語(yǔ)言是一把劍，能讓人遍體鱗傷。”一個(gè)人若能在自己的生活的圈子里出類拔萃、游刃有余，一定是語(yǔ)言能力特別強(qiáng)的人。會(huì)講話，能贏得別人的尊重;會(huì)講話，能在競(jìng)爭(zhēng)中生存?？梢娬Z(yǔ)言的重要性。作為初中學(xué)生，如何掌握好語(yǔ)言這門藝術(shù)也很重要，那么，如果何對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練呢？我認(rèn)為沒必要追求什么高大上。只要認(rèn)真把讀、寫、說三者結(jié)合起來，就能提高學(xué)生的語(yǔ)言
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年11期2022-04-03
- 以“多讀”促進(jìn)統(tǒng)編教材和新課標(biāo)的實(shí)施
筆者認(rèn)為:唯有多讀長(zhǎng)不變。一、讀課標(biāo),深刻領(lǐng)悟語(yǔ)文學(xué)科規(guī)律對(duì)課標(biāo)的通透,是語(yǔ)文教師的首要追求。語(yǔ)文教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念、新內(nèi)容,用新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)。無論是備課、授課,還是布置作業(yè)、課后輔導(dǎo)、試題命制、管理督導(dǎo),都要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,特別是《課程標(biāo)準(zhǔn)》 中各學(xué)段的目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建議,這些最基本的“道理”要爛熟于心,落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐。要細(xì)解《課程標(biāo)準(zhǔn)》,將語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)落實(shí)到每個(gè)學(xué)段、每個(gè)學(xué)期、每個(gè)單元課時(shí)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行中,在一
吉林教育(綜合版) 2022年5期2022-03-18
- 精讀 多讀 練筆
習(xí)作教學(xué);精讀;多讀;練筆中圖分類號(hào)：G623.24? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）30-0156-02Intensive Reading， More Reading and Writing——On the Guidance of the Combination of Reading and Writing（The First Experimental Primary School of Nan'an City
天津教育·下 2021年10期2021-10-29
- 作文練習(xí)貴在“三多”
習(xí)貴在“三多”。多讀，學(xué)會(huì)積累：積累語(yǔ)言，習(xí)得寫法;多看，學(xué)會(huì)觀察：按一定順序觀察，多種感官參與觀察，觀察與思考結(jié)合;多練，學(xué)會(huì)創(chuàng)新：讀寫結(jié)合相得益彰，生活實(shí)踐是習(xí)作源泉，教師習(xí)作指導(dǎo)要循循善誘。關(guān)鍵詞：作文教學(xué) 多讀 多看 多練文學(xué)愛好青年問魯迅先生：“你是偉大的文學(xué)家，寫文章有什么秘方嗎？”魯迅先生說：“如果有什么秘方，大文學(xué)家會(huì)把這些秘方傳授給自己的子孫后代?？v觀古今中外文學(xué)史，父親是文學(xué)家，兒子或?qū)O子也是文學(xué)家的不能說沒有，而是很少。要說作文的秘訣
安徽教育科研 2021年26期2021-10-07
- 語(yǔ)文教學(xué)中閱讀的重要性之淺析
看法。 關(guān)鍵詞：多讀;領(lǐng)悟;美感生活語(yǔ)文教學(xué)大綱明確指出：閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。因此閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，它貫穿在語(yǔ)文教學(xué)的整個(gè)階段。著名語(yǔ)言學(xué)家呂書湘先生說過：“學(xué)習(xí)語(yǔ)言不是學(xué)一套知識(shí)，而是學(xué)一種技能。”那么語(yǔ)文閱讀教學(xué)自然是教給學(xué)生技能的，閱讀的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。要達(dá)到此目的就必須指導(dǎo)學(xué)生多讀，多讀也是我國(guó)優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，其重要性在古文語(yǔ)句中充分體現(xiàn)出來，如“讀書破萬卷，下筆如有神”、“書讀百遍，其義自見”。一、“讀”出語(yǔ)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年8期2021-09-03
- 初中文言文閱讀教學(xué)策略探究
率。指導(dǎo)學(xué)生勤讀多讀，培養(yǎng)學(xué)生文言文語(yǔ)感，實(shí)現(xiàn)熟能生巧。關(guān)鍵詞：初中文言文 興趣 方法 多讀DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.05.014一直以來，初中語(yǔ)文中的文言文閱讀教學(xué)都是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，初中階段的文言文不僅僅是背誦課文那般簡(jiǎn)單，而是開始要涉及對(duì)文言文實(shí)詞虛詞的釋義，對(duì)文言文句式的理解，對(duì)文言文中心思想、主題內(nèi)容等的理解掌握，可見，在初中階段，學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)難度加大了。如何提升初中文言文教學(xué)效率，克服學(xué)生
中華活頁(yè)文選·教師版 2021年5期2021-07-29
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)要“多讀”“精問”“細(xì)品”
和學(xué)習(xí)效果。1.多讀，豐富情感，拓展素材語(yǔ)文閱讀文章的時(shí)候要把文章作為一個(gè)整體，從整體布局的思想出發(fā)來學(xué)習(xí)。一篇好的文章也是一篇完整的文章，文章的各項(xiàng)內(nèi)容之間有一定的聯(lián)系。因此，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，首先要做的是認(rèn)真閱讀全文，正確把握全文的意思，使學(xué)生對(duì)課文有更深的理解，弄清課文背后的意思。同時(shí)還需要理解文本的大概意思，理解文本的內(nèi)容，然后根據(jù)文本的意思對(duì)每一個(gè)句子，每一個(gè)詞進(jìn)行一定量的研究性閱讀和理解，了解文章所使用的寫作手法和技巧，讓學(xué)生更好地體會(huì)文章的魅
讀與寫·教師版 2021年2期2021-07-20
- 古詩(shī)學(xué)習(xí)：搭建讀、思、畫、寫的多元平臺(tái)
習(xí)的平臺(tái)。文章從多讀、多思、多畫、多寫等四個(gè)方面，論述語(yǔ)文老師多方面搭建多元學(xué)習(xí)平臺(tái)，提高學(xué)生古詩(shī)學(xué)習(xí)的效果。關(guān)鍵詞：多元平臺(tái); 古詩(shī); 多讀; 多思; 多畫; 多寫中圖分類號(hào)：G623.2? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2021）2-058-001我國(guó)歷史悠久，文化燦爛，尤其是傳統(tǒng)文化博大精深。古詩(shī)可謂是傳統(tǒng)文化之精華，古詩(shī)是跳動(dòng)的音符，是描繪的最美的畫，是動(dòng)聽的故事。如何讓小學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的精妙之處，提高他
科學(xué)大眾·教師版 2021年2期2021-03-24
- 如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀興趣
興趣;教學(xué)方式;多讀;讀出感情《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。” 而在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)又是重點(diǎn)。要想提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，關(guān)鍵要提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀興趣。首先，我們要改變以往的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生自身的潛力，努力提高學(xué)生的閱讀興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)。一、精心設(shè)計(jì)課前導(dǎo)入語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。俗話說
錦繡·中旬刊 2021年5期2021-01-28
- 小議學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文閱讀與策略
面的書籍讓學(xué)生去多讀等。雖然目前語(yǔ)文閱讀還存在一些問題，相信只要我們重視閱讀，合理規(guī)劃，采用靈活多樣的閱讀方式，及時(shí)進(jìn)行閱讀方法的點(diǎn)撥，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，多閱讀，則一定會(huì)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，給語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來事半功倍的效果。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；閱讀；多讀；策略分析中圖分類號(hào)：G633.33文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992- 7711（2020）06-0092一、簡(jiǎn)述初中語(yǔ)文閱讀之現(xiàn)狀1.對(duì)閱讀重視程度不夠閱讀，在一些學(xué)校教師不太重視。一些教師上語(yǔ)文課重視的是講
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年11期2020-11-13
- 淺談提升高三學(xué)生寫作水平的教學(xué)策略
“多寫”還要與“多讀”、“寫作種子”、“序列化”、“多改”、“適度”等方面聯(lián)系起來思考才能取得預(yù)期的效果。關(guān)鍵詞：多寫;多讀;序列;適度近期，筆者參加了幾次高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)研討會(huì)。不少老師在介紹作文訓(xùn)練策略時(shí)不約而同地提到了作文要“多寫”才能提高寫作水平，甚至有老師提出每周至少要寫兩篇大作文來保持學(xué)生寫作的手感。很多同仁認(rèn)為，增加作文訓(xùn)練的頻度和數(shù)量是提高學(xué)生寫作水平非常有效的辦法。但是，世間任何事物、現(xiàn)象、做法都是可以具體分析的。如果不加分析、不加思考地盲目
錦繡·上旬刊 2020年7期2020-10-22
- 提高小學(xué)生寫作能力的有效嘗試
問題。本文主要從多讀、多說、勤寫、善評(píng)來闡述筆者的教學(xué)體會(huì)和思考。關(guān)鍵詞：寫作能力;多讀;多說;勤寫;善評(píng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱提出：作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)打基礎(chǔ)的一項(xiàng)主要工作。抓好學(xué)生的習(xí)作是當(dāng)前語(yǔ)文教師的重要教學(xué)任務(wù)，而能上好作文課，更是語(yǔ)文教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。教學(xué)中，語(yǔ)文教師有義務(wù)想盡辦法令學(xué)生不認(rèn)為寫作文是一種苦事、難事，要培養(yǎng)學(xué)生作文興趣，讓學(xué)生由“要我寫”為“我要寫”。在多年的教學(xué)中，我覺得作文完全是一種創(chuàng)造性的活
教育周報(bào)·教育論壇 2020年29期2020-08-14
- 淺談單詞的記憶
、合成詞、音標(biāo)、多讀、多寫小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段， 對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)起著重要的作用，而學(xué)習(xí)英語(yǔ)，什么最重要呢？是單詞，也就是我們通常所說的詞匯。英語(yǔ)單詞記不牢是同學(xué)們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的一大難題。如何幫助小學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞呢？根據(jù)在農(nóng)村教學(xué)的實(shí)踐過程中，我總結(jié)了幾種簡(jiǎn)單有效的記憶單詞的方法：一、注意呈現(xiàn)單詞的方式，加強(qiáng)學(xué)生的記憶學(xué)生對(duì)單詞的感知和理解程度，在很大程度上取決于呈現(xiàn)單詞方式。以不同形式呈現(xiàn)單詞，給學(xué)生留下深刻的第一印象。常見的單詞呈現(xiàn)方
學(xué)校教育研究 2020年14期2020-07-13
- 多讀、精練，提高學(xué)生的讀寫能力
重要的。關(guān)鍵詞：多讀;情感;精練中圖分類號(hào)：G623.2? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）10-0071-01在我近十多年的語(yǔ)文教學(xué)中，我始終緊記這一要求，并一直堅(jiān)持這一原則，力求做到“多讀”與“精練”，對(duì)提高學(xué)生讀寫能力收到良好的效果。1.“多讀”去品味情感任何文章都是通過語(yǔ)言文字來表達(dá)作者的思想感情的。因此，要學(xué)習(xí)一篇文章首先就要從語(yǔ)言文字入手。讀，是理解和深究語(yǔ)言文字的關(guān)鍵，也是領(lǐng)會(huì)作者思想感情的重要手段。學(xué)生在
讀與寫·上旬刊 2020年4期2020-06-23
- 最是書香能致遠(yuǎn)
傳統(tǒng)語(yǔ)文教育中的多讀，依舊是語(yǔ)文教學(xué)的精華所在，是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)最有效的途徑。【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué);多讀;教育精華加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，倡導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書、好讀書，使閱讀始終伴隨學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可缺的一部分，讓他們成為自主學(xué)習(xí)者，這是我們每一位語(yǔ)文教師的職責(zé)和使命。一、利用一切資源促使學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀，繼承優(yōu)秀文化，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，培植良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀品質(zhì)和能力，為孩子們終身學(xué)習(xí)以及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)（一）利用學(xué)校圖書館資源，大力推進(jìn)課外閱讀
天津教育·中 2020年5期2020-06-15
- 一書應(yīng)該“多讀”
爛熟于心。“一書多讀”，不只是說一本書要多次閱讀，更強(qiáng)調(diào)一本書有多種讀法。我希望下面的多種讀法能給大家一些啟發(fā)：1.話題閱讀法一本書其實(shí)是給親子之間提供了一個(gè)話題。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在“話題”面前，書并不是主角，只是道具。我們與孩子交流一本書，先從書提供的一個(gè)話題開始，圍繞這個(gè)話題，與孩子溝通，與孩子交往。如果我們能把孩子的經(jīng)歷與書里面主人公的經(jīng)歷聯(lián)系起來，孩子自然就有了閱讀興趣。拿《湯姆過生日》來舉例，在讀這本書之前，我們可以先聊聊孩子自己的生日，讓孩子帶著幸福
婚姻與家庭·性情讀本 2020年1期2020-03-13
- “多讀”是提高語(yǔ)文水平最重要的途徑
林芳摘要：多讀書，多寫作，其中多讀書尤其重要?！白x書破萬卷，下筆如有神。”書讀得越多，知識(shí)越豐富，積累越多，寫作就越容易。至于學(xué)會(huì)讀書，那更要靠多讀才能學(xué)會(huì)。讀書是一種技能，技能是要靠多多實(shí)踐才能學(xué)會(huì)的。多讀書還要善于讀書。如果讀的書不好，不精，花時(shí)不少得益不多，那仍舊達(dá)不到多讀的目的。為此小學(xué)生學(xué)讀書，還應(yīng)學(xué)會(huì)找好書讀。關(guān)鍵詞：多讀書 ?善于讀書 ?找好書讀目前學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中存在著一個(gè)誤區(qū)，那就是錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)語(yǔ)文也要跟學(xué)數(shù)學(xué)一樣，多多做習(xí)題，諸如做試卷
學(xué)校教育研究 2020年1期2020-02-14
- 做好小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)
閱讀教學(xué);興趣;多讀;筆記;心得【中圖分類號(hào)】 G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）21—0158—01閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程，是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分。小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)的要求是：學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感;學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法;能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界;能借助工具書閱讀淺易文言文。下面，筆
甘肅教育 2019年21期2019-12-20
- 語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)貴在多讀和感悟
語(yǔ)文 閱讀素養(yǎng) 多讀 感悟【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2019）10A-0028-02語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)以讀為本，貴在多讀。語(yǔ)文教育專家張?zhí)锶粝壬?jīng)說過：“閱讀素養(yǎng)，第一是讀，第二是讀，第三還是讀?！比欢x出效果，避免“小和尚念經(jīng)，有口無心”的現(xiàn)象就必須注重在讀中感悟。所謂“文貴自得，書忌耳傳”。其中“自得”就是一個(gè)體驗(yàn)、感悟的過程。2011年版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)就特別強(qiáng)調(diào)“重視閱讀感受和體驗(yàn)”?？梢姡挥小坝兴小?/div>
廣西教育·A版 2019年10期2019-12-09
- 培養(yǎng)小學(xué)生如何基于口語(yǔ)差異化英語(yǔ)發(fā)音
。關(guān)鍵詞：規(guī)律 多讀 運(yùn)用 策略在當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音讓人可笑皆非，方言?shī)A雜著中式英語(yǔ)表達(dá)方式，但是歸根于教育分析，還是在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中沒有重視學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音能力培養(yǎng)，才會(huì)出現(xiàn)這樣的局面。[1]一、小學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的原因分析在現(xiàn)階段小學(xué)生發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的主要原因還是基于母語(yǔ)的口語(yǔ)差異，但是從根本上培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)習(xí)慣已然是不現(xiàn)實(shí)的，尤其是在小學(xué)階段，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)還是很難掌握語(yǔ)法的轉(zhuǎn)換，以及音標(biāo)的學(xué)習(xí)，那么多單詞很難通過死新教育時(shí)代·學(xué)生版 2019年45期2019-10-21
- 多讀才能出神筆
了讀與寫的關(guān)系。多讀可以出神筆，也只有多讀才能出神筆。關(guān)鍵詞 多讀;原因探析;讀書方法中圖分類號(hào)：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）28-0180-01閱讀和寫作雖然各有任務(wù)和規(guī)律，但二者有著不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。“讀書破萬卷讀寫算 2019年28期2019-10-15
- 如何提高英語(yǔ)閱讀的有效途徑研究
【關(guān)鍵詞】多看;多讀;多練;獲取書面信息;學(xué)習(xí)獲得;閱讀障礙【作者簡(jiǎn)介】井閃閃，江蘇省宿豫中等專業(yè)學(xué)校。隨著我國(guó)改革開放及加入WTO，英語(yǔ)在人們生活中變得越來越重要。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的這種趨勢(shì)，高職院校也加大了對(duì)英語(yǔ)的重視，并開設(shè)了英語(yǔ)閱讀課程，筆者就幾年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约簩?duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。閱讀教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中有非常重要的地位，以學(xué)生實(shí)踐為基礎(chǔ)來引導(dǎo)學(xué)生多看、多讀、多練，通過一系列閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀的技能，提高其學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。閱讀的過程是對(duì)校園英語(yǔ)·上旬 2019年7期2019-09-16
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生寫作思維能力的培養(yǎng)
了：多說、多聽、多讀此三大方面與遞進(jìn)性環(huán)節(jié)的闡述，以循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生高階寫作思維能力的形成。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;寫作思維;多說;多聽;多讀對(duì)學(xué)生包括深刻、條理、文采等思維能力的提升是提升其寫作能力的前提。而在此前提話題上，我們需要意識(shí)到思維與語(yǔ)言的一體性，以及在“語(yǔ)言是思維表達(dá)的傳輸載體”之外的“語(yǔ)言亦能夠促進(jìn)思維提升”的此層逆向關(guān)系。即除卻書寫型的語(yǔ)言運(yùn)用，更高效、自然的口語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用、通過聽讀活動(dòng)觀察語(yǔ)言運(yùn)用方式更能夠鍛煉主體的思維能力。依據(jù)此，則可將此學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年26期2019-09-10
- 給予學(xué)生更多的“感悟”
”的時(shí)間和空間。多讀促感悟、美讀促感悟、情景促感悟、想像促感悟、生活促感悟就是這一教學(xué)思想指導(dǎo)下的具體做法。關(guān)鍵詞：多讀 ?美讀 ?情景 ?想像 ?生活 ?感悟語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)最重要的指向，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)話語(yǔ)、文章的傳達(dá)和接收，即培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力，而“這一能力的靈魂就是語(yǔ)感”。語(yǔ)感是對(duì)語(yǔ)言文字的敏銳感知和迅速領(lǐng)悟的能力，是對(duì)語(yǔ)言文字直覺的、整體的把握。它左右著語(yǔ)文教學(xué)中的讀、寫、聽、說等言語(yǔ)活動(dòng)的質(zhì)量和效率，在言語(yǔ)活動(dòng)中起著關(guān)鍵作用?？梢哉f，敏銳的語(yǔ)感是教育周報(bào)·教研版 2019年14期2019-09-10
- 提高農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)寫作能力的“四多”
四多” 教學(xué)，即多讀、多說、多寫、多改?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)；低年級(jí)寫作；多讀；多說；多寫；多改作文教學(xué)一向是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)?！叭f事開頭難?！闭f得一點(diǎn)都沒錯(cuò)。寫作文，這對(duì)于農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)一、二年級(jí)的小學(xué)生來說，真是太難了。每當(dāng)筆者布置寫作文時(shí)，很多同學(xué)都面露無奈的表情，發(fā)出無奈的嘆息：“唉！又要寫作文?！笔前?，作文，作文，怎樣做才好呢？每當(dāng)要交作文，有些學(xué)生隨便寫幾句話應(yīng)付就是了，連句子的意思都猜不懂，更不用說是把句子寫通順、生動(dòng)了，有些廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2019年95期2019-09-10
- 提高小學(xué)生習(xí)作水平之我見
習(xí)作興趣的培養(yǎng)，多讀、多思、多寫，才能真正促進(jìn)學(xué)生習(xí)作水平的提高?！娟P(guān)鍵詞】多讀；多思；多寫【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）10-0181-01作文是學(xué)生認(rèn)知水平和文字表達(dá)能力的體現(xiàn)，是字、詞、句、篇的綜合訓(xùn)練。小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)生掌握知識(shí)的標(biāo)志，但這又是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。然而，小學(xué)生習(xí)作普遍存在“無話可寫、無從下筆”，一提習(xí)作就頭疼的現(xiàn)象，寫出的習(xí)作更是內(nèi)容枯燥，千篇一律課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年10期2019-05-14
- 多角度提高學(xué)生的語(yǔ)文寫作質(zhì)量
看來，我們可以從多讀、多說、多修三個(gè)方面入手來逐步幫助學(xué)生積累寫作素材，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和寫作水平，進(jìn)而，真正激發(fā)學(xué)生寫作的興趣?！娟P(guān)鍵詞】多讀 多說 多修 小學(xué)語(yǔ)文 寫作【中圖分類號(hào)】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）01-0065-02一般來說，學(xué)生綜合運(yùn)用能力的檢驗(yàn)方式之一就是寫作，但是，從目前的寫作教學(xué)現(xiàn)狀來看，寫作活動(dòng)的開展就是為了應(yīng)付考試，我們教師也僅是在對(duì)學(xué)生作文分?jǐn)?shù)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，很少去思考、分析學(xué)課程教育研究 2019年1期2019-03-18
- 立足語(yǔ)文課堂教學(xué) 弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
廣讀”鋪路——“多讀”成就 四步法，旨在立足語(yǔ)文課堂教學(xué) ，弘揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué) ;傳統(tǒng)優(yōu)秀文化 ;趣讀 ;樂讀 ;廣讀 ;多讀【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2019）01B-0060-02目前，世界人民對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的研究已經(jīng)成為一種潮流，比如，史斯格勒的“文化有機(jī)論”，季羨林在《季羨林談東西方文化》中的論斷，還有不少學(xué)者均認(rèn)同東方文化將成為世界主流文化。在這樣的情形下，作為中國(guó)人，了解本國(guó)的傳統(tǒng)文化，提高內(nèi)蒙古教育·科研版 2019年1期2019-03-14
- 也談審題能力的培養(yǎng)
。關(guān)鍵詞：審題；多讀；整體讀審題是解決問題的第一步，決定了思維的方向，是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。然而，解題中，學(xué)生由于不認(rèn)真審題、憑經(jīng)驗(yàn)審題等原因而導(dǎo)致的解題結(jié)果錯(cuò)誤，成了常見病、多發(fā)病。如何根治好這個(gè)“審題病”呢？筆者想到了華應(yīng)龍老師的《審題》一課。華應(yīng)龍老師的名課《審題》的課堂實(shí)錄中記載著這樣一個(gè)鏡頭；學(xué)生在解答：甲乙兩地相距300千米，一輛汽車從甲地開往乙地，平均每小時(shí)行60千米，4小時(shí)后距甲地多少千米？這道題時(shí)，很多學(xué)生是這樣解的：300-4×60=6考試周刊 2018年91期2018-10-23
- 如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生“讀、看、說、寫”
少講少問少作業(yè)，多讀多看多說多寫，而且要教給學(xué)生具體的方法。本文就這“三少四多”及其方法談?wù)劰P者在教學(xué)實(shí)踐中的認(rèn)識(shí)和做法。關(guān)鍵詞：多讀；多看；多說；多寫一、 多讀，把讀的權(quán)利還給學(xué)生《新大綱》要求：“要讓學(xué)生充分地讀。在讀中整體感知，在讀中有所悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。在讀中受到情感的熏陶?！钡谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)中，一個(gè)問題連著一個(gè)問題，老師講得精疲力竭，學(xué)生聽得稀里糊涂的現(xiàn)象卻不難見到。為此，廣大小語(yǔ)教師一定要避免“繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)”（大綱語(yǔ)）。少講少問考試周刊 2018年84期2018-09-15
- 語(yǔ)文學(xué)習(xí)為何一定要多讀？
家。語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須多讀書。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文學(xué)習(xí)；多讀；生存論哲學(xué)閱讀一篇文章，需要理解文章中字詞的含義，但這種理解，又是在閱讀整篇文章中逐步實(shí)現(xiàn)的。僅僅是去查字典，是不行的。因?yàn)橐粋€(gè)字一個(gè)詞，往往有多種含義，而在這篇文章中究竟是什么意思，需要看其上下文。王佐良談及“字詞”時(shí)，曾說道：字詞的意義是復(fù)雜的?！耙粋€(gè)詞不僅有直接的、表面的、字典上的意義，還有內(nèi)涵的、情感的、牽涉許多聯(lián)想的意義。一句話不只是其中單詞的意義的簡(jiǎn)單的綜合，它是結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、速度也都產(chǎn)東方教育 2018年16期2018-08-22
- 多讀、多說、多寫
本元，讓學(xué)生在“多讀、多說、多寫”的氛圍中穩(wěn)步上升。本文將結(jié)合一些相關(guān)的資料，來試著分析一下新課程背景下的初中語(yǔ)文教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；多讀、多說、多寫；教學(xué)策略在新課改這一大的背景之下，想要使得初中語(yǔ)文教學(xué)更加高效，教師需要對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行優(yōu)化。在新課改的要求中有這樣的一點(diǎn)，即“使學(xué)生的主體性作用充分發(fā)揮出來”，所以在實(shí)際教學(xué)中，一定要讓學(xué)生成為課堂的主人從而使得課堂能夠綻放出更多的精彩。但是，很多時(shí)候，教師為了吸引學(xué)生的注意力，會(huì)采用一些有趣的教學(xué)考試周刊 2018年72期2018-08-21
- “多讀”：篇數(shù)與遍數(shù)的平衡
劉鎮(zhèn)益摘 要：“多讀”是語(yǔ)文課程的基本要求。學(xué)生要有效提高自己的語(yǔ)文水平，須把握好讀的篇數(shù)多和讀的遍數(shù)多之間的平衡。這就要求教師在教學(xué)中幫助學(xué)生慎重選擇閱讀內(nèi)容，并精心指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，從而使學(xué)生讀得高效、讀得愉悅。關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；閱讀方法；課外閱讀《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容”中關(guān)于第四學(xué)段（7～9年級(jí)）的閱讀明確規(guī)定：“學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。- 淺談小學(xué)生語(yǔ)感訓(xùn)練
[關(guān)鍵詞]激趣；多讀；品味；感悟；暢談；實(shí)踐郭沫若先生曾經(jīng)說過：”語(yǔ)感這東西如水到口，冷暖字知.”葉圣陶先生也曾經(jīng)說過： “語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，最要緊的是訓(xùn)練語(yǔ)感。多讀作品、多訓(xùn)練語(yǔ)感，必將漸能駕馭文字?！币虼耍?語(yǔ)感是訓(xùn)練學(xué)生感知語(yǔ)言之精妙，洞察語(yǔ)言之精髓，把握語(yǔ)言之理趣的金鑰匙。抓住語(yǔ)感訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。從語(yǔ)感的心理因素分析，語(yǔ)感具有直覺性，小學(xué)生的直覺思維在整個(gè)思維活動(dòng)中占有重要的成分，這是發(fā)展小學(xué)生語(yǔ)感的心理世紀(jì)之星·交流版 2018年1期2018-07-01
- 淺談如何提高聾生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力
低，我們應(yīng)鼓勵(lì)其多讀，多看，多練，多寫，針對(duì)聾生特點(diǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)教學(xué)；加強(qiáng)在實(shí)踐中發(fā)展語(yǔ)言，同時(shí)要加強(qiáng)語(yǔ)法教學(xué)，努力提高聾生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力?！娟P(guān)鍵詞】語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力 多讀 多練 基礎(chǔ)環(huán)節(jié)教學(xué) 語(yǔ)法教學(xué)【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）23-0058-01語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力是學(xué)生學(xué)好其它課程的基礎(chǔ)，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的基礎(chǔ)，聾生的學(xué)習(xí)效果很大程度上取決于其語(yǔ)文素養(yǎng)的高低，聾生要順利完成學(xué)業(yè)，踏入社會(huì)，必須重課程教育研究·學(xué)法教法研究 2017年23期2018-06-07
- “多讀·啟思·促寫”語(yǔ)文教學(xué)策略研究
的讀寫能力，以“多讀·啟思·促寫”為主題的語(yǔ)文教學(xué)策研究略迫在眉睫，體現(xiàn)了語(yǔ)文課堂讀寫結(jié)合的特點(diǎn)。關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)策略；多讀·啟思·促寫閱讀能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定：“養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字：能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，擴(kuò)展自己的視野；在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用：對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己散文百家·下旬刊 2018年2期2018-05-25
- 多讀、多說、多寫
教學(xué)中，只有做到多讀、多說、多寫，才能更好地將學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來。因而本文正是基于這一視角，從多讀、多說、多寫三個(gè)方面，就新課程背景下的初中語(yǔ)文教學(xué)策略進(jìn)行了探討。【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文教學(xué)；多讀；多說；多寫【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A在初中語(yǔ)文教學(xué)中，為了綻放課堂的精彩，就必須將學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，就需要在課堂中盡可能地多讀、多說、多寫。以下就此展開分析。一、初中語(yǔ)文教學(xué)中的“多讀”正所謂讀書百遍，其義自見。說明了多課外語(yǔ)文·上 2018年1期2018-05-14
- 我的周記我作主
的，而‘熟來自于多讀多寫。”周記是實(shí)現(xiàn)多寫的有效渠道。獨(dú)具匠心的周記指導(dǎo)，能激發(fā)學(xué)生我筆寫我心的興趣，提高學(xué)生在生活中提煉素材的能力，從而架起生活與習(xí)作的橋梁，養(yǎng)成良好的自主習(xí)作的習(xí)慣?！娟P(guān)鍵詞】多讀；周記；策略；培養(yǎng)興趣；養(yǎng)成習(xí)慣【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A張中行先生在《作文雜談》中提到：“小孩子出生幾個(gè)月，不上課堂，不查字典，不念語(yǔ)法修辭書，只是聽，跟著大人說，一詞半句，慢慢就會(huì)說了，而且絕不會(huì)把‘坐車說成‘車坐。何以能這樣？只是因?yàn)椤臁?/div>課外語(yǔ)文·下 2018年1期2018-02-26
- 讀出課文的“味道”
在語(yǔ)文教學(xué)中使用多讀、細(xì)讀、感讀的方法，去把握文章深層意思，體會(huì)作者要表達(dá)的情感。 【關(guān)鍵詞】? 多讀 細(xì)讀 感讀 【中圖分類號(hào)】? G623.2? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2018）12-120-02在多媒體巳充分運(yùn)用到課堂教學(xué)中的時(shí)候，有沒有人會(huì)忘記我們教學(xué)的根本手段？相信，只要你走進(jìn)小學(xué)的語(yǔ)文課堂中，你依然能聽到朗朗的讀書聲：或高或低，或沉或輕，或慢或快。也正是這些讀書聲，從中看出朗讀在語(yǔ)中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（中） 2018年12期2018-02-18
- 多聽多讀是提高英語(yǔ)成績(jī)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
。關(guān)鍵詞：多聽；多讀；英語(yǔ)我們置身于漢語(yǔ)語(yǔ)言和文化環(huán)境里，怎樣學(xué)好英語(yǔ)，這是我們老師和同學(xué)們一直關(guān)注的問題。在專家學(xué)者們研究的成果里，有共同的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，也有根據(jù)自己的實(shí)際總結(jié)出來的行之有效的學(xué)習(xí)方法。總之，在探討如何學(xué)好英語(yǔ)時(shí)，一方面要借鑒共同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一方面要結(jié)合個(gè)人的具體情況不斷摸索出適合自己的辦法。一、 多聽英語(yǔ)聽力對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)至關(guān)重要。無論考試考不考聽力，聽力訓(xùn)練已經(jīng)成為英語(yǔ)教學(xué)過程中一項(xiàng)重要活動(dòng)。聽的能力是反映語(yǔ)言能力的一個(gè)方面，是獲取語(yǔ)言信息考試周刊 2017年75期2018-01-30
- “多讀”：篇數(shù)與遍數(shù)的平衡
提提倡“少做題，多讀書”。顯然，“多讀”已成為課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。那么，該如何認(rèn)識(shí)“多讀”這一概念呢？這“多讀”的“多”，究竟是指讀的篇數(shù)多，還是指讀的遍數(shù)多？筆者以為，一個(gè)中學(xué)生要有效提高自己的語(yǔ)文水平，必須基于對(duì)一定數(shù)量文章下過一番精研的功夫，也就是說，學(xué)生的閱讀須把握好讀的篇數(shù)多和讀的遍數(shù)多之間的平衡。這就要求教師在教學(xué)中幫助學(xué)生慎重選擇閱讀內(nèi)容，并精心指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，從而使學(xué)生讀得高效、讀得愉悅。一、讀得高效清朝的大考據(jù)家戴震，為了寫好文章，曾選出教學(xué)月刊（中學(xué)版） 2018年15期2018-01-25
- 讓語(yǔ)文教學(xué)返璞歸真
語(yǔ)文教學(xué)；方式；多讀；銜接；大語(yǔ)文觀【中圖分類號(hào)】 G633.3【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）20—0087—01今日，在知識(shí)更替加速的時(shí)代，語(yǔ)文作為日常生活中不可缺少的工具，在高考、中考、小學(xué)畢業(yè)考試的指揮下，扭曲了原來的真面目，所以作為教學(xué)一線的語(yǔ)文教師，應(yīng)大聲疾呼讓語(yǔ)文教學(xué)返璞歸真。一、不能歪曲語(yǔ)文真面目“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！闭Z(yǔ)文的聽說讀寫能力是通過長(zhǎng)期訓(xùn)練形成的，平時(shí)教師不注重這些，而是用大量的練習(xí)取而甘肅教育 2018年20期2018-01-09
- 巧用方法，攻克課外文言文難關(guān)
外文言文；攻克；多讀文言文一直是語(yǔ)文教學(xué)中老師較為頭疼的一個(gè)內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為文言文中的內(nèi)容離他們的生活較遠(yuǎn)，許多實(shí)詞的古今意義差別較大，虛詞的用法又多，許多東西沒法理解，所以他們不感興趣。課內(nèi)的閱讀還好一些，因?yàn)橛欣蠋煹闹笇?dǎo)，而課外閱讀，除了一些有簡(jiǎn)單的注釋，就沒有什么提示了，所以，他們讀起來感覺非常的困難。課外閱讀就真的如一些學(xué)生反映的那么難嗎？其實(shí)不然，我認(rèn)為還是因?yàn)樗麄兊恼Z(yǔ)感不夠好，方法沒有對(duì)。如果有巧妙的方法，這課外文言文的難關(guān)一樣可以被攻克。一神州·中旬刊 2017年10期2017-10-26
- 語(yǔ)文教學(xué)要立足于“本”
教學(xué)才能更高效。多讀作為傳統(tǒng)語(yǔ)文閱讀方法的精髓，也是解讀文本的有效途徑。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)例談多讀在解讀文本中的運(yùn)用。關(guān)鍵詞：文本解讀；確讀；多讀；誦讀中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0062-02案例：《愚公移山》……河曲智叟真的"亡以應(yīng)"嗎？如果在"亡以應(yīng)"后面或者"無壟斷焉"后反駁，請(qǐng)你替智叟作出反駁。（學(xué)生的回答：你能保證你生的全是兒子嗎？你能保證他們會(huì)完全聽你的話嗎？你真的很愚，地球在不停地造山讀與寫·上旬刊 2017年8期2017-09-29
- 淺議小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀訓(xùn)練
關(guān)鍵詞】 閱讀 多讀 感悟 領(lǐng)悟 體會(huì)【分類號(hào)】G623.2新課標(biāo)指出：“小學(xué)各個(gè)年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。”從中，我們可以看出“讀”作為一種簡(jiǎn)單而又行之有效的教學(xué)方法，正受到越來越多的老師們的追捧。然而我們?cè)诰唧w的教學(xué)中往往只是走過場(chǎng)，沒有發(fā)揮讀的作用，讀缺失了自己個(gè)性的，獨(dú)特的東西?！伴喿x是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！毙抡n堂中，我覺得，課程教育研究·新教師教學(xué) 2015年1期2017-09-26
- 淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀訓(xùn)練
關(guān)鍵詞】 閱讀 多讀 感悟 領(lǐng)悟 體會(huì)【分類號(hào)】G623.2新課標(biāo)指出：“小學(xué)各個(gè)年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。”從中，我們可以看出“讀”作為一種簡(jiǎn)單而又行之有效的教學(xué)方法，正受到越來越多的老師們的追捧。然而我們?cè)诰唧w的教學(xué)中往往只是走過場(chǎng)，沒有發(fā)揮讀的作用，讀缺失了自己個(gè)性的，獨(dú)特的東西?！伴喿x是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！毙抡n堂中，我覺得，課程教育研究·新教師教學(xué) 2015年1期2017-09-26
- 強(qiáng)化多讀精練 注重文字教學(xué)
鍵詞：文字教學(xué)；多讀；精練一、堅(jiān)持以語(yǔ)言文字教學(xué)為主小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，就是字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。就“訓(xùn)練”本身來說，是教師合理地“訓(xùn)”與學(xué)生認(rèn)真地“練”的有機(jī)統(tǒng)一，只有將兩者有機(jī)結(jié)合起來，堅(jiān)持以“訓(xùn)”導(dǎo)“練”、以“練”為主的原則，才能提高語(yǔ)言文字訓(xùn)練的效率，真正體現(xiàn)《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》中指出的“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字”。1.語(yǔ)言文字訓(xùn)練要得法科學(xué)合理地制定閱讀教學(xué)中的訓(xùn)練目標(biāo)，可以克服訓(xùn)練中的隨意性和盲目性新課程·中旬 2017年8期2017-09-22
- 淺談高中語(yǔ)文探究性教學(xué)方法
究性學(xué)習(xí)；自主；多讀語(yǔ)文在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活中有著舉足輕重的地位。要學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文這門課，不僅僅是要求學(xué)生明白掌握課本上的詩(shī)詞背誦、閱讀理解，更是要求提高學(xué)生的探究理解能力以及將語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用于人際交往中，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。通過尋找語(yǔ)文教學(xué)中存在的問題，針對(duì)這些問題提出解決方案，是本文主要探討的內(nèi)容。一、語(yǔ)文教學(xué)中存在的問題我國(guó)的高考制度是應(yīng)試教育模式，在這種制度之下，許多語(yǔ)文老師在對(duì)學(xué)生的教學(xué)中都更加注重死記硬背，讓學(xué)生記住古詩(shī)注魅力中國(guó) 2017年38期2017-09-18
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)閱讀中的多讀、細(xì)讀、巧讀
感的陶冶。本文從多讀、細(xì)讀、巧讀幾個(gè)方面對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的提高策略進(jìn)行探討?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；閱讀教學(xué)；多讀；細(xì)讀；巧讀【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A閱讀是一個(gè)接受信息、體會(huì)文章思想情感的過程，小學(xué)階段的閱讀教學(xué)除了作為一種培養(yǎng)學(xué)生識(shí)文斷字的手段，更重要的是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的熏陶。因此應(yīng)避免機(jī)械閱讀和無效的閱讀教學(xué)，通過提高閱讀量開闊學(xué)生視野，使學(xué)生了解到更多的知識(shí)技能，通過開展精細(xì)閱讀，加深學(xué)生對(duì)文章的理解和整體課外語(yǔ)文·下 2017年7期2017-09-01
- 淺談在跨越式中小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
關(guān)鍵詞：精講 ；多讀 ；途徑小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新課標(biāo)明確規(guī)定閱讀教學(xué)的要求是：“加大學(xué)生閱讀量，增加背誦篇目，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言積累?！遍喿x教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要方面，它可以開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。在跨越式教學(xué)中，如何把握新的閱讀教學(xué)方法，成為我們課題組小學(xué)語(yǔ)文教師所面臨的新課題。只有在閱讀教學(xué)過程中突出學(xué)生的主體地位，突出教師的主導(dǎo)作用，才能搞好跨越式的閱讀教學(xué)。一、教師要精講新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“在閱讀教學(xué)方面，不再搞過于繁瑣的講解分析，記背段落大意和中心思想青年時(shí)代 2017年18期2017-07-29
- 讀寫導(dǎo)學(xué) 提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量
，做到精講，學(xué)生多讀、多說、多寫，掌握閱讀的能力，才能使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文，感到語(yǔ)文很有用，體驗(yàn)到成功的快樂，語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量會(huì)隨之提高。關(guān)鍵詞：多讀；重點(diǎn)句段；仿寫；閱讀教學(xué)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：朗讀既是理解語(yǔ)言的有效手段，也是積累詞語(yǔ)、訓(xùn)練語(yǔ)感的有效手段?？梢?，朗讀訓(xùn)練在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)十分重要的地位?！白x”是閱讀教學(xué)的精髓，是閱讀教學(xué)的生命線。讀是為了更好地說與寫。課堂上閱讀教學(xué)的時(shí)間是有限的，在有限的時(shí)間里，如何科學(xué)安排學(xué)生讀書的時(shí)間，讓學(xué)生博覽群書·教育 2017年6期2017-07-25
- 淺談小學(xué)生閱讀能力的提高
；養(yǎng)成閱讀習(xí)慣；多讀適合年齡特點(diǎn)的課外書。關(guān)鍵詞：興趣 氛圍 技巧 策略 習(xí)慣 多讀一、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣“興趣是最佳的導(dǎo)師?！毙W(xué)生的知識(shí)淺薄，對(duì)外面的大千世界，充滿好奇心，培養(yǎng)閱讀興趣很有必要。我引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)閱讀與其親身體驗(yàn)相結(jié)合，在調(diào)動(dòng)孩子們的腦、口、手的同時(shí)，對(duì)閱讀文章產(chǎn)生了興趣，也強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。我們?nèi)私贪娼滩闹杏行┱n文是適合分角色表演的。如，劇本《半截蠟燭》，相聲《打電話》，課文《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記歷險(xiǎn)記》節(jié)選等，我都讓孩子們通過反復(fù)閱新教育時(shí)代·教師版 2017年20期2017-06-26
- 用眉宇傳情，用眼睛說話
學(xué)生的擬題能力：多讀，在閱讀教學(xué)中模仿；多寫，在日常習(xí)作中推敲；多積累，在課外閱讀中賞析。【關(guān)鍵詞】自主性擬題 新穎 意蘊(yùn) 韻味 多讀 多寫 多積累題，原意指額頭；目，原指眼睛。今天說的“題目”是用了這兩個(gè)字的比喻義。如果文章?lián)碛幸浑p迷人的“眼睛”，讀者就會(huì)對(duì)它一見鐘情，一個(gè)靚麗的標(biāo)題能迅速吸引讀者好奇的目光，激發(fā)他們閱讀的興趣。一、現(xiàn)象剖析：擬題現(xiàn)狀反思（一）鏡頭一：老套命題下的“搖頭嘆息”黑板上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的作文題目：寫事的有《一件有意義的事》《一件教學(xué)月刊小學(xué)版·語(yǔ)文 2017年5期2017-06-10
- 淺談?wù)Z文教學(xué)中的“精講多讀”
傳統(tǒng)形式，“精講多讀”是語(yǔ)文教師不斷探索的課題。“精講”要講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)點(diǎn)易漏點(diǎn)；“多讀”就是通過范讀、默讀、朗讀、引讀等形式，學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，積累寫作素材，使學(xué)生在瑯瑯的讀書聲受到強(qiáng)烈的感染，進(jìn)入課文情境，學(xué)生在讀中感受、在讀中理解、在讀中升華，既豐富語(yǔ)言庫(kù)存，又陶冶情操，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)感，增強(qiáng)了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入最高境界?！娟P(guān)鍵詞】語(yǔ)文；教學(xué)；精講；多讀小學(xué)語(yǔ)文最重要的課型就是講讀課，講讀是語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)形式，“精講多讀”是語(yǔ)文教師不魅力中國(guó) 2016年37期2017-05-24
- “多讀”在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用
要途徑之一。一、多讀有助于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的時(shí)候，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，不添減文字，就是說要讀通句子。學(xué)生在各種形式的朗讀中，與字詞多次“見面”，牢固掌握字的讀音，強(qiáng)化識(shí)記字形，從而有效地識(shí)字、識(shí)詞。反復(fù)的朗讀，能使學(xué)生讀得正確，讀得流暢，增強(qiáng)語(yǔ)感。教師在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)指導(dǎo)，可進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的朗讀興趣，培養(yǎng)他們自覺朗讀的習(xí)慣。小學(xué)階段是人一生中記憶力最好的時(shí)期，教師充分利用教材指導(dǎo)學(xué)生朗讀，甚至熟讀成誦，讓學(xué)生直接感受語(yǔ)言，積累語(yǔ)言材料，了解未來英才 2017年5期2017-05-12
- 如何解決“小學(xué)生作文入門難”
入門”需要多說、多讀、多寫、多改、多鼓勵(lì)?！娟P(guān)鍵詞】多說 多讀 多寫 多改 多鼓勵(lì)作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。小學(xué)作文教學(xué)既能培養(yǎng)學(xué)生初步的寫作能力，又能發(fā)展他們的思維，讓他們養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。小學(xué)三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸“正式”作文，比較陌生，很多學(xué)生對(duì)作文有“老虎吃天，無處下嘴”的感覺，作文課上，急得臉紅耳赤，抓耳撓腮，寫出的作文常常是顛三倒四，前言不搭后語(yǔ)。那么如何引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生“作文入門”呢？我認(rèn)為以下幾“多”十分重要。一、多說“說教育界·上旬 2016年7期2017-05-11
- 淺談農(nóng)村中小學(xué)習(xí)作教學(xué)的幾點(diǎn)做法
情 觀察 積累 多讀 多思 多練 多修改中圖分類號(hào)：G623.24《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。”然而，一提到作文，不少農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生普遍認(rèn)為作文難寫，從而害怕寫作文，還說什么“作文，作文，一作頭就痛?！边€有的說“作文難，作文難，一到（上）作文課就心煩?！睆膾煸趯W(xué)生嘴邊的順口溜，我們就可以清晰地窺探到學(xué)生害怕作文的心理。作文即寫文章，它是在接觸客觀事物時(shí)候產(chǎn)生的一種思想、一種課程教育研究·新教師教學(xué) 2016年6期2017-04-10
- 提升課堂教學(xué)有效性，讓學(xué)生學(xué)得更精彩
詞：預(yù)習(xí)；合作；多讀；多說；多用中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）10-0114-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.10.068捷克教育家夸美紐斯提出：“尋求一種更有效的教學(xué)方式，使教師可以教得更少，學(xué)生可以學(xué)得更多?！比绾尾拍茏屨n堂教學(xué)更加高效，讓學(xué)生學(xué)得有效、學(xué)得精彩呢？我們學(xué)校開展了開放式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以某個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)為指向，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)學(xué)周刊 2017年10期2017-04-07
- 培養(yǎng)小學(xué)生如何基于口語(yǔ)差異化英語(yǔ)發(fā)音