拓展思維
- 基于深度學(xué)習(xí)開展小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動
構(gòu)知識聯(lián)系、拓展思維能力為發(fā)展方向設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，力求指引學(xué)生開展深度學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高階思維的發(fā)展。［關(guān)鍵詞］ 深度學(xué)習(xí)；挖掘教材；建構(gòu)聯(lián)系；拓展思維深度學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)是建立在教師有效設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探究的基礎(chǔ)上的。課堂教學(xué)作為傳授知識的載體，是師生互動、共同發(fā)展的場所。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)教材中的核心知識，把握知識之間的聯(lián)系，并在此基礎(chǔ)上建構(gòu)知識體系，從而讓學(xué)生把握數(shù)學(xué)本質(zhì)和數(shù)學(xué)思想方法。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2023年2期2023-03-23
- 以一道經(jīng)典例題談初中數(shù)學(xué)渡河問題
】初中數(shù)學(xué);拓展思維;渡河問題例1 如圖1所示，一條河流兩端有A，B兩人欲渡河，試如何通過A，B兩人位置求河床的距離？很明顯，當(dāng)河面的寬度較大時，不能直接測量，此時可以結(jié)合圖象利用三角形的知識求解.1 利用全等三角形用此方法解題的主要思路為：①構(gòu)造三角形，以河面寬度作為三角形的一邊，并以該三角形的一頂點(diǎn)為起點(diǎn)構(gòu)造一個新的三角形;②證明兩三角形全等，結(jié)合題意，利用證明三角形全等的條件證明兩個三角形全等，繼而解得河面的寬度.解法1 如圖2所示，在B點(diǎn)所在的河岸
數(shù)理天地(初中版) 2022年8期2022-07-24
- 從一道幾何最值問題看研究性學(xué)習(xí)
;最值問題;拓展思維良好的數(shù)學(xué)思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的核心因素。因此，教師在教學(xué)中要讓學(xué)生以研究數(shù)學(xué)的態(tài)度來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。對于典型的數(shù)學(xué)問題，在初步解決的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動尋找一些相關(guān)的問題，并嘗試解決，這樣對于學(xué)生的高效學(xué)習(xí)大有裨益的。下面對一道典型的幾何最值問題進(jìn)行深入剖析，引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握研究性學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧。一、典例精析題目? 如圖1，已知菱形ABCD的邊長為4，∠A =[60°，] 點(diǎn)P是對角線BD上的一個動點(diǎn)。如果點(diǎn)M，N分
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年9期2022-05-30
- 趣味性分層教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐探索
;實(shí)踐探索;拓展思維小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)漫長道路的開始，在這個階段，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃烈學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵所在。每個學(xué)生都是一個獨(dú)特的個體，他們之間都有差異性，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，不能一味地用相同的方式方法去對待所有學(xué)生，而是應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的個體差異去進(jìn)行分層，然后根據(jù)分層來制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，這個過程需要教師摸索實(shí)踐，激發(fā)每個層次學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)從被動學(xué)習(xí)變成主動探索，從而有效提高課堂每位學(xué)生的活躍度，提高教學(xué)質(zhì)量。一、對
課堂內(nèi)外·教師版 2022年9期2022-05-30
- 初中語文作文教學(xué)如何提升學(xué)生的拓展思維
地培養(yǎng)學(xué)生的拓展思維，十分考驗(yàn)教師的能力水平，也決定著作文教學(xué)的效率。基于此，本文就根據(jù)初中語文作文教學(xué)要求以及目標(biāo)，分析學(xué)生的拓展思維的培養(yǎng)發(fā)展策略。◆關(guān)鍵詞：初中語文;作文教學(xué);拓展思維一、引言學(xué)生的拓展思維的鍛煉與發(fā)展，會影響到學(xué)生的寫作水平。對此，初中語文教師需要在作文教學(xué)中，靈活構(gòu)建課堂，采用更加豐富多樣的作文教學(xué)策略，或情境教學(xué)，或游戲教學(xué)、或?qū)嵺`教學(xué)等，以活潑生動的課堂導(dǎo)入方式，生活有趣的課堂作文探討活動等，為學(xué)生增添一些作文學(xué)習(xí)的歡樂，有效
速讀·中旬 2022年2期2022-04-11
- 如何讓學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題中找到樂趣
;解決問題;拓展思維引言：解決問題體現(xiàn)的是基于理解的知識應(yīng)用，這對學(xué)生的思維能力提出了較高的要求，關(guān)注的是學(xué)生從不同角度采用不同的方法來達(dá)到將問題解決的效果。教師在課堂教學(xué)中，要從學(xué)生的思維提升角度來開展教學(xué)，探索有效的實(shí)踐路線，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，將所學(xué)知識遷移運(yùn)用到問題解決中。一、拓展思維，實(shí)現(xiàn)策略方法的多樣性在正常的教學(xué)過程中，教師需要注意充分尊重學(xué)生的思維。比如對于一個數(shù)學(xué)問題，教師可以通過一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識，運(yùn)用自身的思維方式想出一些解決
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年6期2022-03-22
- 基于生本閱讀理念的小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)研究
;自主學(xué)習(xí);拓展思維引言：文章以生本閱讀理念下小學(xué)語文中高年級拓展閱讀教學(xué)研究為主要內(nèi)容進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下生本閱讀理念定義為主要依據(jù)，從以線索提問，啟發(fā)學(xué)生思維凸顯學(xué)生主體地位，提高閱讀效果這幾方面進(jìn)行深入探討和分析，其目的在于提升生本閱讀理念下語文中高年級閱讀教學(xué)效果，提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)和綜合能力，旨在為相關(guān)研究提供參考資料。一、凸顯學(xué)生主體地位，提高閱讀效果語文學(xué)科知識是小學(xué)的基礎(chǔ)型課程，通過閱讀可以有效提高學(xué)生語文水平，所以在小學(xué)教學(xué)過程中，教師要
紅豆教育 2021年17期2021-11-22
- 自制圖書
】自制圖書;拓展思維;親情陪伴引言：圖書區(qū)是活動區(qū)創(chuàng)設(shè)中必不可少的一個區(qū)域?！毒V要》中明確指出：“發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育”。良好的語言環(huán)境是幼兒語言發(fā)展的必要條件之一。往常老師都是通過專門的語言教育活動，或日常言語交往中的指導(dǎo)或是其他教育領(lǐng)域的配合發(fā)展幼兒的語言能力。但是幼兒的語言是通過與同伴交談或借助其他中介（如圖書）發(fā)展起來的，不是老師教會的。因此，創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的圖書區(qū)，對促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)能力以及創(chuàng)造性思維的發(fā)展是十
紅豆教育 2021年23期2021-11-22
- 初中語文作文教學(xué)如何提升學(xué)生的拓展思維
重提升學(xué)生的拓展思維，充分挖掘?qū)W生的潛能，教師只有意識到語文作文教學(xué)的重要性，才能在語文教學(xué)上有更卓越的成就。本文就初中語文作文教學(xué)如何提升學(xué)生的拓展思維展開分析和探索?！娟P(guān)鍵詞】初中;語文作文;拓展思維;教學(xué)引言：語文作文的核心是文筆與語言，作文在初中語文教學(xué)中，不論是對于平時文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，還是真槍實(shí)戰(zhàn)的考試，都有著非常重要的作用。傳統(tǒng)的初中語文作文教學(xué)有一定的局限性，教師通過對一定作文素材的講解傳授學(xué)生寫作技巧，但是由于學(xué)生以聽講為主，對課堂的參與度
紅豆教育 2021年20期2021-11-20
- 小學(xué)語文課分層次教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究
價;差異化;拓展思維中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-30-121教師是語文課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，更是學(xué)生的欣賞者，在教學(xué)中就不能一直沿用固定的教學(xué)模式去面對全體學(xué)生，而是需要與學(xué)生溝通交流，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、語言能力，進(jìn)而制定出不同的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)，這樣既幫助學(xué)困生重新樹立信心，還能實(shí)現(xiàn)共同提高。一、采用多樣化教學(xué)方法，滿足不同層次學(xué)生的需求小學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，很多學(xué)生由于擔(dān)心受到教師的批評，在寫作時思想受到了限制，仍然套用
小作家報(bào)·教研博覽 2021年30期2021-09-16
- 基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問方式合理設(shè)置的技巧探究
問;主動性;拓展思維一、 引言數(shù)學(xué)是一門結(jié)合學(xué)習(xí)和思考的理工類學(xué)科，在數(shù)學(xué)課堂中要注重學(xué)生的思維的啟發(fā)，而課堂中要帶動學(xué)生思考離不開課堂的提問，這也是互動式教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生的邏輯思維和抽象思維都有相應(yīng)要求，但是該年齡段的學(xué)生在智力發(fā)育上還處在初步形成階段，這些能力的提升必須循序漸進(jìn)，漸漸讓其形成思考的習(xí)慣和正確的思維方式，這必須依靠老師合理科學(xué)地設(shè)置課堂問題，讓學(xué)生形成一套完整的知識脈絡(luò)體系與探究問題的思維方式，在提問中靈
考試周刊 2021年70期2021-09-13
- 任務(wù)型教學(xué)在初中語文教學(xué)中的作用
任務(wù)型教學(xué);拓展思維;提升教學(xué)效果中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-4-120在實(shí)際教學(xué)過程中，越來越多的教師發(fā)現(xiàn)單一型課堂已經(jīng)不能夠再滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，這就需要教師根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，靈活教學(xué)，結(jié)合多媒體等先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)新教學(xué)。在教學(xué)過程中，任務(wù)型教學(xué)應(yīng)用越來越廣泛，教師通過任務(wù)型教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、交流、討論、合作，這一教學(xué)方式，能夠有效加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流互動性，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)散學(xué)生的思維能力，提
小作家報(bào)·教研博覽 2021年4期2021-09-10
- 巧用微課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中英語語法的興趣
英語;微課;拓展思維;教學(xué)新技術(shù);集體備課;校本教材隨著課程改革步伐的加快和發(fā)展，初中英語語法教學(xué)方法推陳出新。因此，微課在語法教學(xué)中順應(yīng)而生了。巧用微課既能幫助教師降低語法講授的難度，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的興趣。一、微課的解讀微課是指按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在教學(xué)過程中圍繞著某個重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教學(xué)活動全過程的一種課程。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來講，微課更加短小和精煉，學(xué)生更容易接受。微課的概念是由
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年86期2021-08-17
- 拓展思維，其樂無窮
：小學(xué)語文;拓展思維;訓(xùn)練方法學(xué)生思維敏捷，老師上起課來就會得心應(yīng)手，收到事半功倍之效;如果學(xué)生遲鈍，老師則要花費(fèi)更多精力，甚至常感力不從心。因而不少老師毫不隱諱地說：“愿意教好學(xué)生?！彼麄兯f的“好學(xué)生”很大程度上就是指“反應(yīng)快的學(xué)生”“思維敏捷的學(xué)生”。其實(shí)，學(xué)生敏捷的思維是可以通過訓(xùn)練而得到的。一、提供范例，指導(dǎo)模仿模仿是創(chuàng)造的前提，任何創(chuàng)造都是在前人提供的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。所以，要讓學(xué)生有所創(chuàng)造、具有創(chuàng)造思維，給他提供一定的范例尤為重要。1.提供語言材
新課程·上旬 2021年46期2021-07-28
- 深入反思，拓展思維，提升素養(yǎng)
.【關(guān)鍵詞】拓展思維;數(shù)學(xué)反思習(xí)慣;提升素養(yǎng)數(shù)學(xué)作為一門富含嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S與科學(xué)語言的科目，在教學(xué)中不能單純著重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力、思維能力、探索能力、創(chuàng)新能力等.傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師的教學(xué)往往單純地通過做大量的習(xí)題來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，這種教學(xué)方式背離了新時代下的“全面發(fā)展”和“尊重天性”的教學(xué)宗旨.本文以蘇教版高年級數(shù)學(xué)教學(xué)為例，淺談如何培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)反思的習(xí)慣，以期能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教育提供有益的參考.一、數(shù)學(xué)反
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年17期2021-07-20
- 挖掘教材內(nèi)涵拓展思維深度
;用好教材;拓展思維數(shù)學(xué)教材是數(shù)學(xué)知識的重要載體，是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動的主要媒介。教師對數(shù)學(xué)教材解讀得是否全面、到位、深刻，直接影響備課和上課的有效性。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在備課時必須充分解讀教材，準(zhǔn)確地理解編者的設(shè)計(jì)意圖，明確教材的內(nèi)涵和外延，挖掘教材的價值，這樣才能有效地組織課堂教學(xué)，提升教學(xué)效果。筆者以人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》六年級下冊“用反比例解決問題”一課為載體，通過后測、訪談等方式了解師生的認(rèn)知起點(diǎn)，并對教師如何深入解讀教材、把握教材、
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年6期2021-07-14
- 童詩撥弦啟思維 想象引路潤成長
?策略 ?拓展思維 ?感悟童詩之妙現(xiàn)代文學(xué)家詩人艾青說：“詩是人類向未來寄發(fā)的信息，是給人類以朝向理想的勇氣?！倍P者卻覺得童詩更是一粒種子，飄進(jìn)孩子們的心田，生根發(fā)芽，逐漸成長為一顆熱愛自然、熱愛生命、熱愛生活的參天大樹。它篇幅短小，內(nèi)容童真童趣，符合兒童的年齡特點(diǎn)，更是滋養(yǎng)心靈，拓展思維，發(fā)展語言的黃金讀物。小學(xué)語文新課標(biāo)明確提出“誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美”。故此，部編版低段教材安排了大量優(yōu)秀的兒童詩
教育周報(bào)·教育論壇 2021年51期2021-06-29
- 初中物理教學(xué)研究
手把手教學(xué);拓展思維;動手實(shí)驗(yàn)物理難學(xué)，是很多學(xué)生的共識，為什么還要在義務(wù)教育階段開設(shè)這門學(xué)科，為什么不直接取消或是等到高中階段或是大學(xué)階段再讓學(xué)生去學(xué)習(xí)？因?yàn)槲锢韺W(xué)是一個重要的基礎(chǔ)工具學(xué)科，對化學(xué)、地理學(xué)、生物學(xué)等等一些自然科學(xué)有著重要的影響，為這些學(xué)科的教學(xué)及現(xiàn)象規(guī)律的認(rèn)識和解釋提供一定的知識鋪墊。物理學(xué)是人類科學(xué)文化的重要組成部分，是研究物質(zhì)、相互作用和運(yùn)動規(guī)律的自然科學(xué)。物理學(xué)引領(lǐng)人類探索大自然的奧秘;物理學(xué)深化了人類對自然界的認(rèn)識;物理學(xué)是技術(shù)進(jìn)
文理導(dǎo)航 2021年17期2021-06-24
- 高三歷史材料教學(xué)的常見問題及對策
;問題對策;拓展思維引言：對于材料教學(xué)來說，是一種以學(xué)生為教學(xué)主體，教學(xué)中除了重視課本知識以外，還會重視引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生思考解決問題的能力，創(chuàng)新能力等。材料教學(xué)強(qiáng)調(diào)要給學(xué)生創(chuàng)造開放式閱讀訓(xùn)練方式，去幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)中運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)到的歷史知識，提高解決疑難問題的能力。而對于新課改的要求，教師的理解不夠透徹或者準(zhǔn)確等，所以教師在引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的過程中，分析常見問題并如何將材料教學(xué)落地是本文的關(guān)鍵點(diǎn)。一、目前存在的問題在新課改的標(biāo)準(zhǔn)和要求下，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年7期2021-06-09
- “拓?fù)洹苯虒W(xué)融通生長
設(shè)計(jì);拓?fù)?拓展思維讓學(xué)生鞏固和消化知識，并且轉(zhuǎn)化成技能的關(guān)鍵要素即習(xí)題.在實(shí)際教學(xué)過程中，習(xí)題成為教師了解和檢查教學(xué)效果的金鑰匙，學(xué)生把所學(xué)知識用于解決實(shí)際問題，從而展現(xiàn)其知識吸收能力.正因?yàn)榱?xí)題如此重要，所以通過多年對練習(xí)狀況的分析，筆者緊緊抓住“有效”兩字，去除冗繁重復(fù)性練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)為基準(zhǔn)，深入拓展學(xué)生思維，設(shè)計(jì)有效的習(xí)題，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性.數(shù)學(xué)知識不是孤立的存在，知識與能力的提升與拓展往往依附于課后的資料.一味地讓學(xué)生去解題，會讓學(xué)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年14期2021-05-31
- 童詩撥弦啟思維 想象引路潤成長
?策略 ?拓展思維 ?感悟童詩之妙現(xiàn)代文學(xué)家詩人艾青說：“詩是人類向未來寄發(fā)的信息，是給人類以朝向理想的勇氣?！倍P者卻覺得童詩更是一粒種子，飄進(jìn)孩子們的心田，生根發(fā)芽，逐漸成長為一顆熱愛自然、熱愛生命、熱愛生活的參天大樹。它篇幅短小，內(nèi)容童真童趣，符合兒童的年齡特點(diǎn)，更是滋養(yǎng)心靈，拓展思維，發(fā)展語言的黃金讀物。小學(xué)語文新課標(biāo)明確提出“誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美”。故此，部編版低段教材安排了大量優(yōu)秀的兒童詩
教育周報(bào)·教育論壇 2021年25期2021-05-23
- 基于生本閱讀理念的小學(xué)語文中高年級拓展閱讀教學(xué)策略研究
;自主學(xué)習(xí);拓展思維一、 引言由于新課程的改革，小學(xué)語文更加注重培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，并且明確表示要提升學(xué)生閱讀能力。基于生本教育思想下，小學(xué)語文教師要意識到閱讀教育的重要性。結(jié)合時代需求，采用多樣化教學(xué)方法和創(chuàng)新教學(xué)模式。激發(fā)學(xué)生興趣，確保學(xué)生有效參與到閱讀過程中。通過閱讀確保學(xué)生真正掌握材料內(nèi)涵和思想，意識到作者的寫作意圖，強(qiáng)化對知識的理解，在不斷閱讀中提高學(xué)生綜合能力和核心素養(yǎng)。二、 生本閱讀理念定義生本教育主張一切為學(xué)生，高度重視和尊重學(xué)生。全面依靠學(xué)
考試周刊 2021年29期2021-04-28
- 巧用現(xiàn)代化信息技術(shù)提高語文課堂實(shí)效
激發(fā)興趣? 拓展思維? 豐富知識【中圖分類號】G623.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）40-0051-02現(xiàn)代化信息技術(shù)——計(jì)算機(jī)、實(shí)物展臺、液晶顯示儀、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等所提供的教學(xué)信息的多樣性，讓學(xué)生能為我所用，自主地篩選信息，使用信息，凸顯其交互性;它讓學(xué)生的學(xué)習(xí)對語文信息的捕捉更加靈敏而豐富，更加凸顯其集成性;幫助老師能以最快的速度反饋學(xué)生的信息，提高課堂實(shí)效，更加凸顯其實(shí)時性，這多種特性的相互交織，為構(gòu)建高效課堂提供
課程教育研究 2021年40期2021-04-13
- 淺談初中語文教學(xué)對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略
;創(chuàng)新能力;拓展思維一、 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維通常情況下，在初中語文教學(xué)的過程當(dāng)中，語文老師習(xí)慣在課堂教學(xué)當(dāng)中處于主導(dǎo)地位，而學(xué)生就會比較被動的接收老師傳輸?shù)南嚓P(guān)語文知識。這種情況的教學(xué)模式導(dǎo)致課堂的有效性無法提高，學(xué)生對于教學(xué)的知識吸收效果并不好。學(xué)生無法很好地理解課堂的語文知識，也并不能夠?qū)φZ文知識進(jìn)行一定的發(fā)散和創(chuàng)新，這就不能夠很好地對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行一定的培養(yǎng)。并且在現(xiàn)代教育當(dāng)中，許多語文老師都會受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的觀念的影響。
考試周刊 2021年19期2021-03-25
- 思維之花，在數(shù)學(xué)課堂中綻放
】小學(xué)數(shù)學(xué);拓展思維;課堂教學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是以數(shù)學(xué)思維為核心的教學(xué)，是數(shù)學(xué)活動過程的教學(xué)。讓數(shù)學(xué)課堂綻放思維之花，將數(shù)學(xué)思維貫穿于整個數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會用數(shù)學(xué)思維觀察世界、處理和解決實(shí)際問題，養(yǎng)成思考有條理、說理有依據(jù)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建數(shù)學(xué)思維的教學(xué)策略，讓學(xué)生思維能力發(fā)展落到實(shí)處。一、在“對話”中綻放思維之花心理學(xué)研究認(rèn)為，兒童思維發(fā)展的水平可以通過言語發(fā)展的水平來反映出來。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中與學(xué)生“對話”的訓(xùn)練是非常重要的。在教學(xué)的課堂
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年18期2021-03-01
- 趣味教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用探索
;小學(xué)語文;拓展思維引言：小學(xué)語文是學(xué)生初步借助系統(tǒng)語文知識內(nèi)容，并借此構(gòu)建文字理解能力與文字運(yùn)用能力基礎(chǔ)的重要科目，其在學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)背景下呈現(xiàn)出新的發(fā)展態(tài)勢，即在保留原有教學(xué)內(nèi)容基本功能的前提下，以課程內(nèi)容為核心，構(gòu)建多元化課程教學(xué)模式，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)發(fā)展途徑。文章以此為背景，探究趣味教學(xué)法在小學(xué)語文中的應(yīng)用途徑，為相關(guān)教師優(yōu)化課程教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提供一定參考依據(jù)。一、擴(kuò)展思維發(fā)展空間有效的思維碰撞與交流是學(xué)生提升自身語文學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵途
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年40期2021-01-21
- 情境融合拓展思維
情境融合;拓展思維;初中數(shù)學(xué);銳角三角函數(shù)以前的課堂教學(xué)形式是固化的，教師在臺上不停地講，學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)效率很低.在這樣的課堂中，教師永遠(yuǎn)是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生是被動者.在課堂中，學(xué)生的思緒并沒有完全融入課堂，對于所學(xué)內(nèi)容的理解不透徹，長時間停留在簡單模仿的階段，當(dāng)遇到一些應(yīng)用問題時，他們就會措手不及，不知道如何去解決，思維發(fā)展受到限制，甚至?xí)蜆?gòu)建主義學(xué)習(xí)理論相背棄.所以，教師需要在該種狀況下及時推行情境融合的教學(xué)方式，讓學(xué)生主動去思考和學(xué)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)建
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年34期2021-01-21
- 淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性
習(xí)的主動性;拓展思維，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的獨(dú)創(chuàng)性;學(xué)以致用，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐性;指導(dǎo)學(xué)法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能動性;感受成功，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的長效性，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性。關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣;拓展思維;學(xué)以致用《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！毙聲r代對人才的需求，更加注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，著眼于數(shù)學(xué)課程的特質(zhì)，要在啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，
新課程·上旬 2020年38期2020-12-29
- 基于信息技術(shù)的思維導(dǎo)圖“助”初中數(shù)學(xué)輕松“減負(fù)”
;歸納能力;拓展思維;動手能力數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給外行的印象就是一百個數(shù)字和一些符號（加、減、乘、除）的“有效合作”，加上“題海大戰(zhàn)”之后的高分收獲.然而深入進(jìn)去，你就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)本身的鮮活、復(fù)雜與豐富，絕非簡單的合作和苦學(xué)就可以“碩果累累”.它的知識體系看似可以獨(dú)立成章，實(shí)則“藕斷絲連”，只要抓住一條主線，就可以舉一反三、觸類旁通，將抽象的概念、公式和相似的計(jì)算原理，“借”思維導(dǎo)圖優(yōu)勢，用信息技術(shù)功能，將初中數(shù)學(xué)“濃縮”為精華，“助”初中數(shù)學(xué)輕松“減負(fù)”.關(guān)于思維導(dǎo)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年12期2020-12-24
- 在數(shù)形結(jié)合中感受數(shù)學(xué)的魅力
;溝通聯(lián)系;拓展思維數(shù)形結(jié)合的思想，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用中由來已久，它既是一種研究、探索數(shù)學(xué)的思想方法，又是幫助學(xué)生理解、解釋數(shù)學(xué)的教學(xué)方式和教學(xué)手段，可使復(fù)雜的問題變得更簡單，使抽象的問題變得更直觀。人教版六年級上冊“數(shù)與形（例1）”的教學(xué)，是通過數(shù)形結(jié)合，讓學(xué)生從1開始的連續(xù)奇數(shù)之和與“正方形數(shù)”之間的關(guān)系。使學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)隱藏在圖形中的數(shù)的規(guī)律，并會應(yīng)用所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律去解決一些有關(guān)數(shù)的問題，體會和掌握數(shù)形結(jié)合、歸納推理、極限等基本的數(shù)學(xué)思想。如何上
新課程·上旬 2020年26期2020-12-23
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)解決問題策略研究
;自主探究;拓展思維數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，指的是引導(dǎo)學(xué)生主動的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識內(nèi)容去進(jìn)行思考和探究，并且對于不同的問題進(jìn)行合理的解決。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)就是引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識內(nèi)容去解決實(shí)際的問題，因此數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)并不是讓學(xué)生單獨(dú)的學(xué)會課本知識內(nèi)容，而是在不同的學(xué)習(xí)情景中以及不同的生活情景中，都能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識內(nèi)容去對問題進(jìn)行有效的分析和解決。一、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵在明確對于學(xué)生數(shù)學(xué)核心培養(yǎng)的重要性的前提下，教師也需要對于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵進(jìn)行有效的了解，因?yàn)?/div>
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年89期2020-12-08
- 如何在語文課堂中培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力
;自主學(xué)習(xí);拓展思維;實(shí)踐真知中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-7485（2020）31-0162-02How to Cultivate Students'High-order Thinking Ability in Chinese Class（Wuyi Road Primary School，Jiayuguan City，Gansu Province，China）LI Xia（Mingzhu School，Jiayuguan Ci家長 2020年11期2020-11-26
- 淺談初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略
;教學(xué)策略;拓展思維一、 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維通常情況下，在初中物理教學(xué)的過程當(dāng)中，物理老師習(xí)慣在課堂教學(xué)當(dāng)中處于主導(dǎo)地位，而學(xué)生就會比較被動的接收老師傳輸?shù)南嚓P(guān)物理知識。這種情況的教學(xué)模式導(dǎo)致課堂的有效性無法提高，學(xué)生對于教學(xué)的知識吸收效果并不好。學(xué)生無法很好地理解課堂的物理知識，也并不能夠?qū)ξ锢碇R進(jìn)行一定的發(fā)散和創(chuàng)新，這就不能夠很好地對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行一定的培養(yǎng)。并且在現(xiàn)代教育當(dāng)中，許多物理老師都會受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的觀念的影響。在教學(xué)的考試周刊 2020年89期2020-11-16
- 項(xiàng)目教學(xué)法在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
，篩選項(xiàng)目、拓展思維，以幫助學(xué)生理解和掌握知識?！娟P(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué) 項(xiàng)目教學(xué)法 提升能力 拓展思維【中圖分類號】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）02B-0117-03數(shù)學(xué)是中職的重要學(xué)習(xí)科目，是學(xué)習(xí)其他專業(yè)的基礎(chǔ)，關(guān)系學(xué)生能否更好地掌握與靈活運(yùn)用專業(yè)知識，因此應(yīng)充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)在中職相關(guān)專業(yè)中的重要作用。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)項(xiàng)目教學(xué)法等相關(guān)理論，儲備豐富的理論知識，為更好地促進(jìn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與水平的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在此，筆者談一廣西教育·B版 2020年2期2020-11-09
- 實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效滲透
;趣味課堂;拓展思維;探究能力實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是教師帶領(lǐng)學(xué)生一起通過道具、器材探究新知識，這一過程可以發(fā)生在知識學(xué)習(xí)之前或之后。在初中數(shù)學(xué)課堂上，教師可能認(rèn)為數(shù)學(xué)知識不需要實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只需要記住定理、解決問題就好了，但實(shí)際上各種定理正是通過數(shù)學(xué)家實(shí)驗(yàn)得來的，讓學(xué)生參與或復(fù)現(xiàn)這些實(shí)驗(yàn)過程將大幅度提高學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)定理、基礎(chǔ)概念的理解，所以教師在數(shù)學(xué)課上要想辦法為學(xué)生開展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。本文筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，點(diǎn)出了在初中數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，希望對各位教師有所啟迪·中 2020年5期2020-11-03
- 課堂，應(yīng)遵循學(xué)生的思維軌跡教學(xué)
“延伸點(diǎn)”，拓展思維?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂 ?激發(fā)思維 ?提升思維 ?拓展思維《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)活動，特別是課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維。讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)地思考，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教師的不懈追求。教師要努力把準(zhǔn)學(xué)生的思維脈搏，走進(jìn)學(xué)生的思維深處，有效啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的思維走向，逐步將學(xué)生對問題的認(rèn)識引向深入，不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。一、順著學(xué)生的思維展開教學(xué)，抓小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2020年6期2020-10-21
- 初中化學(xué)教學(xué)中“猜想”的應(yīng)用策略
;生活經(jīng)驗(yàn);拓展思維;初中化學(xué)中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2020）17-0098-02猜想是核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，在初中化學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的猜想意識，引導(dǎo)學(xué)生從猜想中去認(rèn)識化學(xué)、理解化學(xué)、應(yīng)用化學(xué).通過猜想、驗(yàn)證猜想，讓學(xué)生從分析、比較、歸納、總結(jié)中掌握化學(xué)知識，提高化學(xué)思維力.一、從概念認(rèn)知中引入猜想在初中化學(xué)中，學(xué)生剛接觸化學(xué)，對化學(xué)的趣味性、知識性感到好奇.教師要利用化學(xué)學(xué)科的變化特色，積極創(chuàng)建猜想情境，引領(lǐng)學(xué)生數(shù)理化解題研究·初中版 2020年6期2020-09-10
- 淺析提高小學(xué)生語文寫作能力的方法
;寫作能力;拓展思維;課外閱讀;課堂交流。中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-51-046學(xué)生學(xué)習(xí)寫作技巧，拓展知識儲備，主要來源于課堂，次要在課下學(xué)習(xí)。在課堂上，教師可以對學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生開拓自己的思維，也可以進(jìn)行課堂交流，讓學(xué)生表達(dá)自己的思想，理解別人的邏輯，從而幫助學(xué)生在作文時能夠邏輯清晰的表達(dá)自己的思想。另外要注重課外閱讀，這樣學(xué)生就可以了解到更多優(yōu)秀知識，擴(kuò)展自己的知識儲備，培養(yǎng)語感，能夠發(fā)現(xiàn)自己在作文中出現(xiàn)的語法錯誤。筆小作家報(bào)·教研博覽 2020年51期2020-09-10
- 初中歷史與情景化教學(xué)的有效融合
;影片記憶;拓展思維中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-51-174歷史學(xué)習(xí)并不是一蹴而就，也不是十分容易的。教師應(yīng)該找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的一套教學(xué)方法，然后正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，讓他們高效學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的歷史成績，為考試加分，同時激勵他們的上進(jìn)心。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對任務(wù)型教學(xué)在初中歷史中的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行一番討論，希望能對廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。一、現(xiàn)場輔助教學(xué)我們后人總是會記錄前人的豐功偉績，也會為那些為國家，為社小作家報(bào)·教研博覽 2020年51期2020-09-10
- 論高中地理課堂中讀圖教學(xué)的方法策略
;培養(yǎng)能力;拓展思維在傳統(tǒng)的地理課堂中，教師習(xí)慣采用灌輸式的教學(xué)法，將教材中的知識直接傾注給學(xué)生。這種枯燥的方法使得學(xué)生很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的興趣，再加上地理學(xué)科的特殊性，需要聯(lián)系很多種類的圖完成學(xué)習(xí)，而在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生很難投入進(jìn)去，長此以往讓學(xué)生對讀圖產(chǎn)生了恐懼心理和抗拒學(xué)習(xí)的消極態(tài)度。鑒于此，教師需要幫助學(xué)生克服懼怕讀圖的心理，在現(xiàn)代化的課堂中引入先進(jìn)的教學(xué)元素，激發(fā)學(xué)生的讀圖興趣。同時還要開展相關(guān)的訓(xùn)練，在過程中傳授給學(xué)生讀圖的正確方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年15期2020-07-26
- 實(shí)施“生活化”教學(xué)，促進(jìn)思維發(fā)展
生;生活化;拓展思維數(shù)學(xué)和生活是密不可分的，數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活。新課標(biāo)要求將數(shù)學(xué)知識生活化，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并感受到數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活的樂趣。在數(shù)學(xué)課堂中，老師應(yīng)善于運(yùn)用生活教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生感興趣的生活常識，通過多種多樣的形式展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，讓學(xué)生真正體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，更好地拓展學(xué)生的思維，提高數(shù)學(xué)綜合能力。一、創(chuàng)設(shè)生活情境，提高學(xué)習(xí)興趣在日常生活中有各種各樣的數(shù)學(xué)知識，教師在教學(xué)過程中，可以通過數(shù)學(xué)大世界·中旬刊 2020年5期2020-06-29
- 擴(kuò)散思維，分類指導(dǎo)
?！娟P(guān)鍵詞】拓展思維;小學(xué)語文;寫作能力一、夯實(shí)學(xué)生的作文基礎(chǔ)，豐富習(xí)作素材我主要是結(jié)合各種語言知識內(nèi)容，從實(shí)際應(yīng)用角度來進(jìn)行文章內(nèi)容的體現(xiàn)。若是沒有較為豐富的內(nèi)涵知識，是難以創(chuàng)作出內(nèi)容豐富，新穎別致的作文的。而教師要想讓學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中有話可說，首先就需要引導(dǎo)學(xué)生廣泛收集習(xí)作素材，以此來為其習(xí)作能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（一）廣泛的閱讀，積累習(xí)作素材廣泛的閱讀是學(xué)生積累習(xí)作素材，并實(shí)現(xiàn)習(xí)作創(chuàng)新的基礎(chǔ)和前提。廣泛的閱讀能夠讓學(xué)生從不同的角度探索世界，并通過文天津教育·中 2020年5期2020-06-15
- 高中音樂教學(xué)中如何運(yùn)用拓展教學(xué)法探究
中音樂教學(xué);拓展思維;自主學(xué)習(xí)意識1 引言音樂亦屬人類智慧結(jié)晶的一種，是提升素質(zhì)教育不可或缺的重要組成部分。在高中音樂教學(xué)中教師需逐漸改變以前的傳統(tǒng)教唱方法，在授課過程中以培養(yǎng)學(xué)生的音樂藝術(shù)靈魂為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探索、自創(chuàng)意識和欲望，才能使學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)音樂的美妙意境中，切身感受到音樂之美，讓音樂的藝術(shù)美在學(xué)生的思想認(rèn)知層面得到升華，才能使這些蠢蠢欲動的高中生真正感受音樂之美、理解音樂、熱愛音樂。2 拓展教學(xué)法的意義和作用拓展教學(xué)法是現(xiàn)代教育體系中新出的一項(xiàng)成長 2020年5期2020-06-05
- 論初中語文作文教學(xué)如何提升學(xué)生的拓展思維
;作文教學(xué);拓展思維前言：初中階段語文教學(xué)工作開展和實(shí)施的過程中，作文一直是一項(xiàng)比較重要的，也是容易受到忽略的內(nèi)容。主要就是因?yàn)樽魑脑诳荚囍?，所占的分?jǐn)?shù)比例較高，良好的寫作能力培養(yǎng)，可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，也能夠使學(xué)生的用詞準(zhǔn)確恰當(dāng)。因此，本文也立足于語文課堂中作文教學(xué)的視角，重點(diǎn)了解到提高學(xué)生拓展思維的具體方法和策略，希望能夠在最佳的作文教學(xué)工作引導(dǎo)下，使學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力得以改善，優(yōu)化了課堂教學(xué)效果的同時，促進(jìn)了學(xué)生良好的成長和進(jìn)步。一、通過情景- 關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展的教學(xué)策略探討
、舉一反三，拓展思維、轉(zhuǎn)換設(shè)問角度，提高思維含量、反例辨析，打破思維定式、錯題分析，激發(fā)思維沖突5個方面探討關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：激發(fā)思維;拓展思維;思維含量;思維定式;思維沖突中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）23-083我們的教學(xué)不僅要求學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)本身，重視實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論，更重要的一點(diǎn)還要關(guān)注學(xué)生思維的發(fā)展，否則學(xué)生只能得到“魚”，而得不到“漁”。而一味地依賴實(shí)驗(yàn)，這恐怕就不利于學(xué)生的思中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年23期2020-05-10
- 初中語文作文教學(xué)如何提升學(xué)生的拓展思維
中提升學(xué)生的拓展思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，需要教師們付出更多的努力?？梢圆捎枚喾N方式教學(xué)，并且挖掘初中生的內(nèi)在潛能，鼓勵他們在良好的課堂氛圍里大膽想象、分析問題，借此提升教學(xué)質(zhì)量，形成和諧的師生互動關(guān)系。語文教師能夠意識到培養(yǎng)學(xué)生拓展思維的重要性，作文教學(xué)工作才可以走向更大的成功，最終揭開當(dāng)代素質(zhì)教育的嶄新篇章。本文特意分析了初中語文作文的有效教學(xué)和學(xué)生拓展思維的培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：初中語文;作文教學(xué);拓展思維;培養(yǎng)策略;分析;研究引言：初中生語文拓展思維能神州·中旬刊 2020年4期2020-04-30
- 一題多變 思維提升
：變式研究;拓展思維;解題能力通過一題多變的訓(xùn)練可以激發(fā)學(xué)生把問題多元化，由淺及深.一題多變的目的在于思維的“激發(fā)性”與“創(chuàng)造性”，在于讓學(xué)生從多變中分析出解題的本質(zhì)，獲得思維水平更高的提升.本文通過一道平面向量試題的多變及解析，希望對學(xué)生學(xué)習(xí)解題有所幫助.1?題目呈現(xiàn)與解析題目?已知點(diǎn)O是ΔABC的外心，AB=4，AC=2，則AO·（AB+AC）=（?）.A.10?B.9?C.8?D.6解析?AO·（AB+AC）=AO·AB+AO·AC=AB·AO·co理科考試研究·高中 2020年4期2020-04-13
- 如何在小學(xué)語文課堂中開展游戲化教學(xué)
游戲化教學(xué);拓展思維中圖分類號：G633.3? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2020）02-0028小學(xué)是一個啟蒙的階段，它的教育質(zhì)量好壞與否，直接對孩子的未來產(chǎn)生重要的影響，對他們興趣愛好的培養(yǎng)也十分關(guān)鍵。由于他們普遍年齡都很小，天真活潑，注意力很容易分散，對于一切事物都抱有極強(qiáng)的好奇心。因此，專家建議對其進(jìn)行游戲教學(xué)。筆者根據(jù)小學(xué)語文課堂游戲化教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出以下建議。一、小學(xué)語文游戲化教學(xué)的意義隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的出現(xiàn)，語中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年4期2020-03-30
- 關(guān)于初中物理課堂提問的技巧及方法分析
;課堂提問;拓展思維中圖分類號：G633.7?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）04-0218-01前言教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動，而提問則是教學(xué)過程中重要的教學(xué)方式。通過科學(xué)的提問設(shè)計(jì)，不僅能夠幫助教師及時獲取反饋信息，同時在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及拓展學(xué)生思維等方面，均發(fā)揮著不可忽視的積極作用。1.初中物理課堂提問存在誤區(qū)綜合分析來看，初中物理課堂提問存在誤區(qū)主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，提問方式讀與寫·上旬刊 2020年2期2020-01-10
- 打造小學(xué)語文高效課堂的研究及策略
;優(yōu)化教學(xué);拓展思維;提高效率打造高效課堂是我們每位教師追求的目標(biāo)，經(jīng)過近幾年的高效課堂理論學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)實(shí)踐，下面我就如何讓語文課堂達(dá)到“高效”，談?wù)勛约簬c(diǎn)粗淺的認(rèn)識。一、課前預(yù)習(xí)是高效課堂的基礎(chǔ)課前預(yù)習(xí)就好比我們購物前列清單，我們只有明白自己想買什么，到哪去買，才不會多花冤枉錢，多走冤枉路。同樣，你把預(yù)習(xí)作業(yè)布置給學(xué)生后，學(xué)生就知道下節(jié)課要講什么，重點(diǎn)學(xué)習(xí)哪些知識，用什么方法學(xué)。為了使預(yù)習(xí)能達(dá)到提高課堂教學(xué)效率、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，我從以下幾方面指教育界·下旬 2019年8期2019-11-27
- 基于核心素養(yǎng)的語文閱讀教學(xué)策略研究
教學(xué);策略;拓展思維;豐富認(rèn)知;表達(dá)能力中圖分類號：G623.23文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）29-0087-02在素質(zhì)教育不斷深化的背景下，語文教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生成長成才奠定基礎(chǔ)。教師要在課堂積累中培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，在深度閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng);要尊重學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性和主動性;要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生語言運(yùn)用能力;要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生主成才之路 2019年29期2019-11-25
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用
建中更加可以拓展思維，所以思維導(dǎo)圖的有效應(yīng)用是學(xué)生奠定基礎(chǔ)自我發(fā)展的高效策略。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖、自主學(xué)習(xí)、拓展思維一、思維導(dǎo)圖的教學(xué)和合理構(gòu)建思維導(dǎo)圖，又叫心智導(dǎo)圖。它是新社會要求下順勢產(chǎn)生的一個新的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)用在各個方面，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也顯得尤為重要。數(shù)學(xué)是一門以培養(yǎng)學(xué)生思維為主的學(xué)科，而傳統(tǒng)教學(xué)過多關(guān)注分?jǐn)?shù)、以灌溉式教育為主，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下，能得到的僅僅是有限的知識。思維導(dǎo)圖的構(gòu)建是其應(yīng)用的一個重要方面，合理有效地構(gòu)建讓教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)新一代 2019年13期2019-10-07
- 加強(qiáng)語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生語用能力摭探
過揣摩范例、拓展思維、情感共鳴等方式，促進(jìn)學(xué)生語用能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：語用能力;語文;揣摩范例;拓展思維;情感共鳴中圖分類號：G421;G623.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）23-0031-01語文是一門人文性與工具性相統(tǒng)一的學(xué)科，作為一門語言學(xué)科，其最終目的在于對語言文字的運(yùn)用。然而受以往“應(yīng)試教育”的影響，很多教師習(xí)慣采取單一講解、直接灌輸知識的方式教學(xué)，用自身認(rèn)知代替學(xué)生思考，這很大程度上限制了學(xué)生成才之路 2019年23期2019-09-20
- 數(shù)學(xué)課堂中的等待藝術(shù)探研
;課前預(yù)設(shè);拓展思維中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）23-0018-01因?yàn)閿?shù)學(xué)知識具有嚴(yán)謹(jǐn)性和答案的唯一性，所以數(shù)學(xué)課堂容易缺少藝術(shù)性和生成性，師生都傾向于追求標(biāo)準(zhǔn)答案。一旦遇到需要花時間來揣摩的問題，教師就容易敷衍忽略，直接端出結(jié)論，讓學(xué)生強(qiáng)行記憶。這樣做，容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的主動性和探索精神，不利于學(xué)生長期發(fā)展。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)學(xué)會運(yùn)用等待藝術(shù)，等待學(xué)生思考和領(lǐng)悟，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和思考能力。本成才之路 2019年23期2019-09-20
- 精析學(xué)情，在對話中拓展學(xué)生思維
習(xí)活動設(shè)計(jì)；拓展思維指導(dǎo)思想本課例的設(shè)計(jì)主要基于《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》（以下簡稱《義教課標(biāo)》）及《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡稱《高中課標(biāo)》）的基本理念，設(shè)計(jì)思想主要體現(xiàn)在以下兩方面：1. 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性《義教課標(biāo)》指出，英語教學(xué)要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。教師要通過創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種語境，采用循序漸進(jìn)的語言實(shí)踐活動，以及強(qiáng)調(diào)過程與結(jié)果并重的各種教學(xué)途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生用英英語學(xué)習(xí)·教師版 2019年7期2019-09-11
- 論如何拓展高中生的數(shù)學(xué)思維能力
思維培養(yǎng)? 拓展思維? 學(xué)習(xí)方法中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.090 高中數(shù)學(xué)的難度逐漸加大，很多數(shù)學(xué)成績原本就不好的學(xué)生在這個時候就會感覺學(xué)習(xí)更加吃力，時間一長就會逐漸變得厭學(xué)了。說到底，這個也是由于數(shù)學(xué)難度加大，而學(xué)生的能力還沒有得到相應(yīng)的提升造成的。對數(shù)學(xué)而言，思維是非常重要的，思維拓展開了才能明白題意，才知道該如何下手。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生不會解題就是因南北橋 2019年5期2019-09-10
- 在研學(xué)活動中拓展學(xué)生的思維略談
：研學(xué)活動;拓展思維;小學(xué)數(shù)學(xué)傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)是在一些現(xiàn)實(shí)問題原型的基礎(chǔ)上經(jīng)過高度加工而成，呈現(xiàn)形式以文字?jǐn)⑹鰹橹鳎@僅僅停留在“識記”“理解”“應(yīng)用”這些低級思維階段，在不斷的訓(xùn)練過程中，學(xué)生的思維逐漸僵化，不知不覺就成了解題的“機(jī)器”。而新教材有了很大的突破，它不僅重視情境的創(chuàng)設(shè)，還重視素材的現(xiàn)實(shí)性和趣味性，而且呈現(xiàn)形式圖文并茂、形象生動，非常有利于學(xué)生“分析”“評價”“創(chuàng)造”等高階思維能力的培養(yǎng)。筆者結(jié)合番禺區(qū)“研學(xué)后教”的教學(xué)模式，為促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)少男少女·教育管理 2019年5期2019-09-10
- 關(guān)于平面構(gòu)成教學(xué)的思考
：平面構(gòu)成;拓展思維;視覺感知1 引言“構(gòu)成”是源于包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院的教學(xué)思想和設(shè)計(jì)體系，“構(gòu)成”是在20世紀(jì)七八十年代被引入中國的，其中包括“平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成”三部分，被稱為“三大構(gòu)成”，在我國的高等藝術(shù)院校普及，成為設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程。作為設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課，說明它對培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和藝術(shù)素養(yǎng)起著重要的作用，它主要是探究在平面設(shè)計(jì)中形式美的規(guī)則，將理性思維與感性思維的設(shè)計(jì)元素相結(jié)合。平面構(gòu)成本就是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，所以在教學(xué)中如成長 2019年11期2019-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作的有效應(yīng)用
；積極參與；拓展思維；團(tuán)隊(duì)意識，學(xué)生長大工作之后離不開團(tuán)隊(duì)，會成為團(tuán)隊(duì)中的一份子，一切的努力都是讓所在團(tuán)體有更好的發(fā)展，這證明了團(tuán)隊(duì)合作對于人的重要性。所以學(xué)生正處于小學(xué)階段，正是教師培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生各方面能力的時候，并且因?yàn)槟挲g比較小，也是培養(yǎng)好的習(xí)慣和建立正確的三觀的好時機(jī)。雖然教師的教學(xué)壓力會增大，但是學(xué)生能學(xué)習(xí)和感受到更多有用的東西。數(shù)學(xué)是一門在生活中運(yùn)用非常廣泛的學(xué)科，生活中處處有數(shù)學(xué)，教師可以多聯(lián)系實(shí)際舉例，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的重要性。學(xué)生想要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)與科普 2019年9期2019-09-10
- 隨“生”而動·隨“學(xué)”而樂·隨“語”成長
;自主樂學(xué);拓展思維;“悅”語成長隨著新課程改革的不斷深入，現(xiàn)行的部編本小學(xué)語文教材很注重傳統(tǒng)與現(xiàn)代元素交融，知識與生活鏈接，閱讀與運(yùn)用并舉，著力于語文核心素養(yǎng)的落實(shí)。因此，教師要注重在課堂教學(xué)中，采用靈活多樣且為學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式，形成學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動實(shí)踐、主動思考、主動創(chuàng)造的生動活潑的教與學(xué)的局面，讓他們在輕松自主、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中隨“語”成長。現(xiàn)就將實(shí)踐教學(xué)中的一些探索性做法與同行們互學(xué)共研。一、創(chuàng)設(shè)民主氛圍，讓學(xué)生感受自主樂民主、平等的師生關(guān)系是廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2019年139期2019-09-10
- 如何在語文課堂中培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力