小學數(shù)學作業(yè)
- “雙減”背景下小學數(shù)學作業(yè)設計跨學科融合實踐與思考
質(zhì)教育。小學數(shù)學作業(yè)在這一政策下，也需要進行改革與創(chuàng)新，以更好地滿足學生的學習需求?？鐚W科融合作業(yè)設計成為一個重要的方向，它不僅能夠豐富作業(yè)內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。文章旨在探討小學數(shù)學作業(yè)的跨學科設計原則、“雙減”政策對數(shù)學作業(yè)的影響和現(xiàn)存問題，以及提出在這一背景下如何實踐跨學科融合的思考。關鍵詞：小學數(shù)學作業(yè)；跨學科融合；“雙減”政策；設計原則；問題導向中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）47
考試周刊 2023年47期2023-12-13
- 新課標理念下小學數(shù)學作業(yè)生活化設計的策略研究
理念下的小學數(shù)學作業(yè)生活化設計策略進行了深入的探究.【關鍵詞】新課標理念；小學數(shù)學作業(yè)；生活化設計；策略探究引 言隨著新課程改革的不斷發(fā)展以及“雙減”政策的推行，我國現(xiàn)階段小學數(shù)學教學工作的基本內(nèi)容以及核心目標已經(jīng)發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變.在實際教學中，教師不僅要保證學生的學習成績得到提高，還需要在教學過程中幫助學生構(gòu)建數(shù)學學習框架，提升學生數(shù)學學科素養(yǎng)，保證學生獲得更加全面的發(fā)展.特別是在“雙減”政策的背景下，教師不僅要通過多樣化的教學模式來激發(fā)學生的學習興趣，
數(shù)學學習與研究 2023年7期2023-10-12
- “雙減”背景下以“增”促“減”的小學數(shù)學作業(yè)設計探究
“減”；小學數(shù)學作業(yè)；設計路徑中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）29-0057-05中共中央辦公廳、國務院辦公廳于2021年7月24日印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，明確基礎教育“雙減”的內(nèi)容：一是減輕學生作業(yè)負擔；二是減輕學生校外培訓負擔。對于學科教師而言，主要是在減輕學生作業(yè)負擔上下功夫。眾所周知，作業(yè)是幫助學生鞏固知識的有效途徑，但作業(yè)量過多會給學生造成身心負擔。在“
考試周刊 2023年29期2023-08-23
- “雙減”背景下小學數(shù)學作業(yè)情境化設計的實踐探究
求，論述小學數(shù)學作業(yè)情境化設計對促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)發(fā)展的意義，提出小學數(shù)學作業(yè)情境化設計的三大原則，進一步探討前置作業(yè)、課堂作業(yè)、課后作業(yè)三種不同類型小學數(shù)學作業(yè)情境化設計的基本方法?！娟P鍵詞】小學數(shù)學作業(yè) 情境化設計 愿景?原則 方法【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）10-0083-042021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱《
廣西教育·A版 2023年4期2023-06-20
- “雙減”政策背景下的小學數(shù)學作業(yè)差異化設計與輔導
背景下，小學數(shù)學作業(yè)的提質(zhì)減量成為重要目標，但是當前小學數(shù)學作業(yè)還存在布置量過多、無區(qū)分度、形式單一、內(nèi)容枯燥、完成度難以保證等問題。為更好地落實“雙減”政策，滿足不同層次學生的發(fā)展需要，教師可進行差異化作業(yè)設計和輔導。基于此，文章從課前作業(yè)、課堂作業(yè)、課后作業(yè)三個方面提出相應策略。關鍵詞：小學數(shù)學作業(yè)；“雙減”；差異化；評價作者簡介：葉凱琦（1998—），女，湖州師范學院。一、“雙減”政策背景下的小學數(shù)學作業(yè)差異化設計和輔導的必要性為有效減輕義務教育階段
求知導刊 2023年3期2023-06-10
- 五項管理視域下的小學數(shù)學作業(yè)設計策略研究
項管理；小學數(shù)學作業(yè)；設計對策中圖分類號：G623.5? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1673-8918（2023）11-0086-05 一、 引言為了全面落實“雙減”政策以及五項管理理念，教師著眼于數(shù)學這門課程的本質(zhì)屬性以及學生的身心成長規(guī)律、認知層次和興趣愛好重新設計學科作業(yè)。將工作重心放在作業(yè)設計上，借助微作業(yè)來指導學生，強化學生的知識印象，讓學生能夠自由發(fā)散、大膽實踐。作業(yè)管理是五項管理中的關鍵，只有科學設計作業(yè)，減輕學生的課業(yè)負擔，才能夠豐富
考試周刊 2023年11期2023-05-08
- 控量減負，創(chuàng)新增效
鍵措施。小學數(shù)學作業(yè)設計屬于教學全過程中重要的一環(huán)，優(yōu)化作業(yè)設計可協(xié)助學生有效鞏固數(shù)學知識，提高其學習效率?；诖耍F(xiàn)圍繞“雙減”背景下小學數(shù)學作業(yè)設計控量減負、創(chuàng)新增效的具體措施展開分析，望助力小學數(shù)學教師完善教學過程管理，并促進學生學科素養(yǎng)全面發(fā)展。關鍵詞：雙減；小學數(shù)學作業(yè)；創(chuàng)新；增效【中圖分類號】G623.5? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）06-0048-041.傳統(tǒng)小學數(shù)學
當代家庭教育 2023年6期2023-04-23
- “雙減”背景下小學數(shù)學作業(yè)優(yōu)化設計策略
：雙減；小學數(shù)學作業(yè)；優(yōu)化設計【中圖分類號】G623.5? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）04-0199-03作業(yè)是課程內(nèi)容的延伸，通過優(yōu)化的數(shù)學作業(yè)可以幫助學生有效鞏固所學的知識，使他們深刻理解和有效記憶所學知識，同時也可以有效檢驗他們的實際操作能力。完成作業(yè)是學生逐步加深對自己的學習狀態(tài)的認知，也是一個實現(xiàn)自我價值的過程。隨著素質(zhì)教育思想的逐步深入，教育教學改革也在不斷推進和深入開
當代家庭教育 2023年4期2023-04-11
- 逆向視角：打開小學數(shù)學作業(yè)設計的另一扇窗
向設計；小學數(shù)學作業(yè)；關鍵概念；核心素養(yǎng)“雙減”政策出臺，學生作業(yè)也從教師日常教學中的“小事”成了整個社會關注的“大事”。目前，學生數(shù)學作業(yè)還存在形式單一、作業(yè)類型不夠豐富等問題。筆者認為，數(shù)學作業(yè)問題追根溯源，可以集中到“設計”上來?！痘诶斫獾慕虒W設計》一書提出了逆向設計的理念：“教師是設計師。設計領域的專業(yè)人員十分重視以客戶為中心，他們設計的有效性取決于是否達成特定終端用戶的明確目標?！蹦嫦蛞暯峭瑯舆m用于作業(yè)設計。教師在進行作業(yè)設計時，可以思考：學生
閱讀（教學研究） 2023年2期2023-03-02
- “雙減”背景下農(nóng)村小學數(shù)學作業(yè)設計的研究
景下農(nóng)村小學數(shù)學作業(yè)設計進行了積極的探索，旨在提升課堂教學成效，實現(xiàn)學生全面發(fā)展?！娟P鍵詞】“雙減”；小學數(shù)學作業(yè)；農(nóng)村作者簡介：何小玲（1984—），女，江蘇省南通市海安高新區(qū)胡集小學?！半p減”政策是一項有利于學生發(fā)展的重要政策。“雙減”政策要求為學生減負，讓他們能夠度過一個快樂、愉悅的學生時代。在以往的小學數(shù)學教學中，部分教師不斷地給學生施加壓力，增加學生的作業(yè)量，以“刷題”的方式來彌補學生的短板，希望以此提高學生的考試成績。但這樣不僅加重了學生的負擔
教育界·A 2022年28期2022-11-23
- “雙減”背景下小學數(shù)學作業(yè)的優(yōu)化策略
”背景下小學數(shù)學作業(yè)的優(yōu)化策略。關鍵詞：“雙減”背景;小學數(shù)學作業(yè);優(yōu)化策略引言當前推行素質(zhì)教育的背景下，又開始施行“雙減”政策，力求減輕義務教育對學生造成的學習壓力，實行以人為本的教育理念，讓學生能夠在比較輕松的環(huán)境下展開學習，教師和家長都不再一味追求通過較多的作業(yè)來幫助學生鞏固知識的學習方法，而是選擇更加輕松高效的學習方法提升學生的學習效率。小學數(shù)學在小學階段是比較基礎的學科，對學生數(shù)學思維和理性思維的養(yǎng)成有很大的積極影響，不再利用過于繁重的數(shù)學作業(yè)幫
快樂學習報·教師周刊 2022年33期2022-07-17
- 雙減背景下小學數(shù)學作業(yè)的優(yōu)化設計
：雙減;小學數(shù)學作業(yè);優(yōu)化設計引言作業(yè)在課堂教學活動中起到補充的作用，能夠讓學生通過練習對課上學到的知識進行更加深入地認識和牢固的記憶，但是現(xiàn)如今很多教師在布置作業(yè)的時候都會讓學生完成大量的習題，這樣不僅讓作業(yè)缺乏多樣性，還會在無形中增加學生的課業(yè)負擔。所以，新時期教育提倡教師在“雙減”的背景下進行作業(yè)的設計，增強作業(yè)的靈活性與開放性，在減少作業(yè)量的同時提高作業(yè)設計質(zhì)量。1作業(yè)優(yōu)化設計的現(xiàn)實意義在以往單一的教學模式中，教師往往只一味地重視學生理論知識是否掌
中原商報·科教研究 2022年3期2022-07-01
- 淺談“雙減”政策下小學數(shù)學作業(yè)的設計及評價策略
”政策;小學數(shù)學作業(yè);設計評價;核心素質(zhì);良好習慣教育，既是立國之本，亦是民族振興、社會進步的基石。黨的十八大以來，習近平總書記圍繞“培養(yǎng)社會主義建設者和接班人”這一主題作出一系列重要論述，全面深刻地揭示了教育的本質(zhì)規(guī)律與價值目標，也鮮明反映出黨和國家在新時代對教育事業(yè)的時代要求和歷史定位。2021年5月21日，習近平總書記主持召開中央全面深化改革委員會第十九次會議時，指出：“義務教育最突出的問題之一是中小學生負擔太重，短視化、功利化問題沒有根本解決?！弊?/div>
廣東教學報·教育綜合 2022年67期2022-06-14
- 小學數(shù)學作業(yè)設計的改進策略
措施進行小學數(shù)學作業(yè)的改革，設計科學合理的數(shù)學作業(yè)，幫助學生高效學習，推動小學數(shù)學作業(yè)的改革步伐，提高小學數(shù)學的教學和學習效率。關鍵詞：小學數(shù)學作業(yè);設計;策略教師應重視設計作業(yè)，引導學生鞏固好數(shù)學基礎知識，實現(xiàn)其數(shù)學學習能力的提高。文章聯(lián)系教學實際，探索設計趣味性、生活性、分層性、合作性、開放性等作業(yè)形式，強化課堂教學實踐應用，促進小學生數(shù)學創(chuàng)新學習能力的提高。一、巧設趣味性作業(yè)，激發(fā)學習樂趣數(shù)學學習本就是一項非常有趣的活動。為了更有效地激發(fā)學生的學習興民族文匯 2022年23期2022-06-10
- “雙減”背景下小學數(shù)學作業(yè)設計的策略研究
”背景下小學數(shù)學作業(yè)設計的策略進行探討，以供相關從業(yè)人員參考。關鍵詞：“雙減”背景;小學數(shù)學作業(yè);設計策略引言作為學科教學必不可少的重要環(huán)節(jié)，相信任何一個教師對于作業(yè)都不陌生，但作業(yè)的效果如何則是值得教師思考的話題。從學生踏入學校開始，數(shù)學課后作業(yè)就與孩子們結(jié)下“不解之緣”，而且數(shù)學課后作業(yè)在學生數(shù)學素質(zhì)的提高過程中還扮演著重要角色。一、小學數(shù)學作業(yè)設計的現(xiàn)狀為有效減輕義務教育階段學生過重的作業(yè)負擔和校外培訓負擔，2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務中學生學習報 2022年31期2022-06-09
- “減負提質(zhì)”背景下的小學低年級特色數(shù)學作業(yè)設計策略
負提質(zhì);小學數(shù)學作業(yè);作業(yè)設計策略引言在傳統(tǒng)教育理念背景下的小學課堂，教師和家長都更注重學生學業(yè)成績的高低，忽視了學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，導致一些高學歷人才出現(xiàn)各種心理扭曲，做出很多聳人聽聞事件。因此，新的課程改革為學生的心理、道德等素質(zhì)發(fā)展提出了新的要求，尤其在小學階段，在保證學生有效吸收知識的前提下，盡量減輕小學生的學習壓力，有更多的時間發(fā)展個性，提高綜合素質(zhì)，讓學生在一個輕松健康的環(huán)境下成長。接下來就小學數(shù)學二年級的作業(yè)設計中的問題和有效改進方法進行探討中學生學習報 2022年33期2022-06-07
- “雙減”背景下小學數(shù)學作業(yè)設計與評價新思路
”政策;小學數(shù)學作業(yè);設計;評價作者簡介：黃愛霞（1990—），女，江蘇省揚州市八里中心小學。數(shù)學作為一門重點學科，可以提升小學生解決問題的能力，有利于培養(yǎng)其創(chuàng)造精神和理性思維，促進小學生全面發(fā)展。數(shù)學作業(yè)是鞏固數(shù)學知識的有效途徑，可以幫助小學生充分吸收數(shù)學知識，構(gòu)建完善的數(shù)學知識體系。但是近年來，小學數(shù)學教學理念出現(xiàn)偏差，以至于數(shù)學作業(yè)量過多，使得小學生的負擔加重，這不僅降低了小學生對于數(shù)學知識的學習熱情，還會長遠影響小學生的身心發(fā)展。基于此，“雙減”政教育界·A 2022年18期2022-05-30
- “減量提質(zhì)”背景下小學數(shù)學作業(yè)設計策略
提質(zhì)”。小學數(shù)學作業(yè)，要在“量”上精選，“質(zhì)”上甄選，“式”上趣選，通過作業(yè)的育人功能，成就學生的全面發(fā)展。[關鍵詞] “雙減”政策;減量提質(zhì);小學數(shù)學作業(yè);設計策略作業(yè)是課堂教學的重要組成部分，要讓學生內(nèi)化與吸收課堂知識，并轉(zhuǎn)化為能力，還必須通過作業(yè)來實現(xiàn)?，F(xiàn)今，小學生的課業(yè)壓力是比較大的，有些學生寫作業(yè)會寫到很晚，這是一個大問題。怎么樣讓學生脫離題海戰(zhàn)術，讓作業(yè)不再重復低效、枯燥乏味，真正讓作業(yè)發(fā)揮應有的作用，釋放學生的學習激情呢？在“雙減”政策下，讓數(shù)學教學通訊·小學版 2022年6期2022-05-30
- 基于“雙減政策”對小學數(shù)學作業(yè)的優(yōu)化探究
政策”;小學數(shù)學作業(yè);優(yōu)化探究中圖分類號：A 文獻標識碼：A引言“雙減”政策減去的是學生格外的負擔，提升的是學生各方面的能力。在小學數(shù)學作業(yè)設計中，教師要著眼于學生能力的提升。而數(shù)學學科對思維能力的要求很高，因此，教師可以在小學數(shù)學作業(yè)設計中融入數(shù)學思維的訓練，讓學生感受思維的樂趣。1在小學數(shù)學作業(yè)設計時應該遵循的原則1.1開放性的原則數(shù)學學科最終拼的還是個人的思維，開放性的數(shù)學作業(yè)能夠促使學生放開自己的思維，雖然一開始可能有些難度，但隨著不斷地練習，小作家報·教研博覽 2022年17期2022-05-23
- “減負提質(zhì)”理念下的小學數(shù)學作業(yè)的合理化設計
理念下對小學數(shù)學作業(yè)的有效優(yōu)化，不僅能夠減輕學生的學習壓力，提升學生的學習效率和質(zhì)量。還能夠?qū)崿F(xiàn)對學生的思想和意識的有效優(yōu)化，讓學生對外界事物的認識產(chǎn)生新的認識，是學生當下學習和未來持續(xù)發(fā)展的關鍵所在?；诖?，本文將對"減負提質(zhì)"理念下的小學數(shù)學作業(yè)的合理化設計展開研究。關鍵詞：”減負提質(zhì)”理念;小學數(shù)學作業(yè);合理化設計;研究中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-13-前言隨著時代的不斷發(fā)展和教育理念的改變，越來越多的人開始重新審視小學階小作家報·教研博覽 2022年13期2022-05-23
- 優(yōu)化作業(yè)設計，落實減負增效
針對當前小學數(shù)學作業(yè)設計存在的問題進行分析，提出幾點優(yōu)化意見。關鍵詞：“雙減”政策;小學數(shù)學作業(yè);優(yōu)化設計作業(yè)是學科教學過程的一個重要環(huán)節(jié)，作業(yè)的設計、布置是一個專業(yè)性很強的教學任務，應該講求科學性、合理性。作為一名數(shù)學教師，如何優(yōu)化小學數(shù)學作業(yè)設計，讓學生學到知識的同時享受作業(yè)帶來的成功與快樂呢？現(xiàn)結(jié)合我的教學實踐談談在作業(yè)設計中存在的一些問題和具體策略。一、“雙減”政策下小學數(shù)學作業(yè)優(yōu)化的重要性在小學數(shù)學教學中，受應試教育的影響，教師習慣于采用“題海戰(zhàn)中學生學習報 2022年28期2022-05-22
- 煥發(fā)小學數(shù)學作業(yè)迷人魅力為學生合理減負
：煥發(fā);小學數(shù)學作業(yè);迷人魅力;學生;合理減負;方法與策略【引言】小學生面臨著很大的學習壓力，但是現(xiàn)在的教師并沒有找到合適的教學方法為小學生減少學習負擔。國家提出要提高小學生綜合性素質(zhì)教育水平，所以現(xiàn)在的小學生要學習很多科目，小學生的學習壓力也非常大。但是，數(shù)學從古到今都是非常重要的一個學科，小到上街買菜要用到數(shù)學算術知識，大到工程師設計建筑要用到數(shù)學幾何知識。那么，教師在對這么重要的學科進行教學時，不僅要讓小學生提高成績，還要適當?shù)販p少小學生的學習壓力。中學生學習報 2022年24期2022-05-18
- 減量、提質(zhì)、增趣
質(zhì)增趣，小學數(shù)學作業(yè)如何減輕小學生做數(shù)學作業(yè)時的負擔？如何提高小學數(shù)學作業(yè)的質(zhì)量？又如何提高小學生做數(shù)學作業(yè)的樂趣？這些都是需要老師進行思考和實行的，在這個過程中老師對小學數(shù)學作業(yè)的設計要考慮到很多因素，本文對這些問題提供了強調(diào)重點，少量高質(zhì);分類學習，提高質(zhì)量;多方法解題，趣味性學習等一系列的相關策略。1.強調(diào)重點，少量高質(zhì)在雙減背景下，強調(diào)作業(yè)的高質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量，想要布置高質(zhì)量作業(yè)的方法技巧很重要，可以將類似的知識點歸類整理，這樣學生學習的時候民族文匯 2022年14期2022-05-10
- “雙減背景下”小學數(shù)學作業(yè)設計的策略探析
、高效的小學數(shù)學作業(yè)。文章下面提出雙減背景下有效作業(yè)的設計策略，以期提高小學生的綜合素養(yǎng)與個人能力。關鍵詞：雙減背景;小學數(shù)學作業(yè);實際措施;設計策略傳統(tǒng)小學數(shù)學課堂中教師的作業(yè)布置過于繁雜且低效，因此為了堅持落實十九大會議精神，小學數(shù)學教師應堅持雙減教學理念，在數(shù)學作業(yè)布置工作中更好地減輕學生的課內(nèi)課外的學習負擔，提高學生的個人學習實際成效。而雙減下的作業(yè)布置教學是新課標教學提出的有效教學策略，因此小學數(shù)學教師也需要明確雙減作業(yè)布置教學的含義與特點，并結(jié)中學生學習報 2022年19期2022-05-09
- 布置“活”作業(yè)，培養(yǎng)“活”思維——淺談小學數(shù)學作業(yè)設計
? 要]小學數(shù)學作業(yè)設計是幫助小學生鞏固知識體系和培養(yǎng)發(fā)展思維有效途徑，也是教學活動中師生交互的一種重要方式，不僅可以幫助教師及時調(diào)整教學方案，還能全面培養(yǎng)學生數(shù)學能力?！半p減”政策背景下，小學數(shù)學作業(yè)布置要以學生為中心，靈活布置創(chuàng)意型、分層型、開放型、調(diào)查型和綜合型作業(yè)，以激發(fā)學生學習興趣，使不同發(fā)展水平的學生都能得到成長，全面培養(yǎng)學生思維能力和知識應用能力。 [關鍵詞]小學數(shù)學作業(yè);數(shù)學思維;作業(yè)設計數(shù)學作業(yè)是現(xiàn)代數(shù)學教育教學的重要工具，既可以輔助教教書育人·校長參考 2022年4期2022-04-29
- 雙減政策下小學數(shù)學作業(yè)生活化設計的策略研究
減政策下小學數(shù)學作業(yè)設計中，應當著重于作業(yè)生活化設計，才能順應小學數(shù)學作業(yè)改革和創(chuàng)新步伐。在有層次、有趣味性、有梯度的數(shù)學作業(yè)中，實現(xiàn)減負增效的教育目的，并以此培養(yǎng)學生學習能力，從而進一步優(yōu)化小學數(shù)學作業(yè)設計，教師應當志在必行，呈現(xiàn)出多元復合的生活化作業(yè)。關鍵詞：雙減政策;小學數(shù)學作業(yè);生活化設計;策略引言：小學數(shù)學作業(yè)作為課堂學習延伸和鞏固的重要手段，不僅能夠拓寬學生學習的途徑，還能增加學生知識面，以此對學生認知結(jié)構(gòu)和學習思維有一定的重要價值。根據(jù)小學生科教創(chuàng)新與實踐 2022年1期2022-04-20
- 淺談“雙減”政策下小學數(shù)學作業(yè)設計
”政策下小學數(shù)學作業(yè)的設計進行深入分析。關鍵詞：雙減;小學數(shù)學作業(yè);設計;原則;途徑前言為了能夠全面落實好黨的十九大精神，全面提升我國各個學校的教學與人水準，現(xiàn)如今，國務院辦公廳現(xiàn)如今頒布了相關的教學政策以及意見，從而來將有效的緩解現(xiàn)如今義務教育當中學生整體的學業(yè)壓力，對于學生而言，課后作業(yè)的情況是學生在學習生活當中比較重要的一個學習步驟與環(huán)節(jié)，同時是對所學內(nèi)容十分有效的鞏固與復習的方式。在“雙減”政策的影響下，小學數(shù)學教師應當不斷對現(xiàn)如今課后作業(yè)布置情況科教創(chuàng)新與實踐 2022年3期2022-04-20
- “雙減”下優(yōu)化小學作業(yè)設計策略
”政策;小學數(shù)學作業(yè);作業(yè)設計策略前言在數(shù)學教學中作業(yè)時重要的一個環(huán)節(jié)，老師在設計作業(yè)時需要帶有強烈的任務性，滿足學生學習需求的同時減輕學生負擔。傳統(tǒng)小學數(shù)學作業(yè)形式單一、內(nèi)容枯燥，學生在做作業(yè)時很難從中體會到趣味性。且傳統(tǒng)數(shù)學作業(yè)難度統(tǒng)一，有些學生認為難度適中;有些學優(yōu)生認為作業(yè)比較簡單;而學困生卻認為作業(yè)難度過大，傳統(tǒng)數(shù)學作業(yè)無法滿足學生對數(shù)學學習的個性化需求，很難鍛煉學生數(shù)學思維。一、設計分層作業(yè)我國在數(shù)學教學過程中采用的方式較為傳統(tǒng)，基本上都會采用民族文匯 2022年10期2022-04-17
- 淺談“雙減”政策下小學數(shù)學作業(yè)的優(yōu)化設計
減背景;小學數(shù)學作業(yè);實際措施中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-12-傳統(tǒng)小學數(shù)學課堂中教師的作業(yè)布置過于繁雜且低效，因此為了堅持落實十九大會議精神，小學數(shù)學教師應堅持雙減教學理念，在數(shù)學作業(yè)布置工作中更好地減輕學生的課內(nèi)課外的學習負擔，提高學生的個人學習實際成效。而雙減下的作業(yè)布置教學是新課標教學提出的有效教學策略，因此小學數(shù)學教師也需要明確雙減作業(yè)布置教學的含義與特點，并結(jié)合小學生的主要特點提出在課堂中布置有效作業(yè)的有效策小作家報·教研博覽 2022年12期2022-04-02
- 基于多元化教學實現(xiàn)小學數(shù)學作業(yè)的減負增效
當嘗試對小學數(shù)學作業(yè)進行多元化設計，以此幫助學生增強學習能力，加深知識記憶，為學生的后期發(fā)展奠定基礎。關鍵詞：小學數(shù)學作業(yè);多元化設計;策略研究中圖分類號：A 文獻標識碼：A數(shù)學課程是義務教育體系中一門重要的基礎學科，數(shù)學的有效學習對于學生未來的發(fā)展具有直接影響。在數(shù)學課程的教學過程中，由于課堂時間存在一定的局限性，因此，為學生安排相關的課后作業(yè)，逐漸成為復習的一種有效舉措。怎樣對小學數(shù)學作業(yè)實施多元化設計，幫助學生增強學習能力，成為廣大教師深度思考的小作家報·教研博覽 2022年4期2022-02-23
- “雙減”背景下小學數(shù)學作業(yè)的分層設計分析
：雙減、小學數(shù)學作業(yè)、分層設計中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-目前，小學數(shù)學作業(yè)的分層設計符合雙減正常的要求，能夠提供作業(yè)的效果，給予學生更加優(yōu)質(zhì)的教學服務，充分體現(xiàn)小學數(shù)學作業(yè)的實際價值。一、雙減政策在小學數(shù)學作業(yè)設計過程中的重要性分析在雙減政策的具體要求下要求減輕學生的負擔，通過數(shù)學作業(yè)的設計減少作業(yè)量，讓學生有更多的時間安排自己的生活，促進學生的身心健康發(fā)展，使學生獲得更加積極的學習情感。在小學數(shù)學作業(yè)設計過程中要小作家報·教研博覽 2022年3期2022-02-22
- 創(chuàng)新增效
”背景下小學數(shù)學作業(yè)的布置及設計進行深入分析，并提出合理化的建議，為相關小學數(shù)學教師給予理論性參考，確保學生數(shù)學能力的有效提升。關鍵詞：“雙減”政策;小學數(shù)學作業(yè);創(chuàng)新增效“雙減”政策下為學生減負的目的及意義減輕學生學業(yè)負擔的意義在國家出臺的關于減輕學生學業(yè)負擔的指導意見中表示，要整體性地降低學生的作業(yè)總量及時間，要完善作業(yè)管理機制、明確分類作業(yè)總量、提升作業(yè)質(zhì)量、強化作業(yè)完成指導與合理利用課余時間，在學校、老師及家長的共同努力下減輕學生負擔，確保學生心理啟迪·上 2021年9期2021-12-16
- 淺談小學數(shù)學作業(yè)互動式批改的嘗試
關鍵詞：小學數(shù)學作業(yè);互動式批改;作業(yè)批改一、產(chǎn)生背景（一）改革需求在新一輪基礎教育課程改革中，互批式作業(yè)逐步進入人們視野。《深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》中提出，“完善作業(yè)考試輔導。促進學生完成好基礎性作業(yè)，不斷提高作業(yè)設計質(zhì)量”，在作業(yè)方面上更加注重學生主動思考、積極提問、自主探究的過程，強調(diào)了學生在作業(yè)中的主體地位。作為一種新型作業(yè)批改模式，互批式作業(yè)的出現(xiàn)滿足了基礎教育課程改革的需求。在新的教育改革浪潮下，教師應該站在一個全新的高度審科教創(chuàng)新與實踐 2021年33期2021-11-23
- 雙減政策下小學數(shù)學作業(yè)布置的原則及策略
準的設計小學數(shù)學作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)的形式，使學生在鞏固課堂教學的基礎上得到知識的延伸。關鍵詞：雙減政策;小學數(shù)學作業(yè);原則及策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-168引言雙減政策下教學工作的核心是做好課堂教學改革與作業(yè)設計改革，實現(xiàn)量降質(zhì)升，以減輕學生負擔。小學數(shù)學作業(yè)的布置與設計應以學生為主體，注重課堂教學和教育價值的延伸與擴充，為學生可持續(xù)發(fā)展提供強勁的動力。教師必須具有課程視域下的作業(yè)觀，將作業(yè)布置與設計作為課程建設的重要部小作家報·教研博覽 2021年33期2021-10-16
- 小學數(shù)學作業(yè)的趣味化設計和個性化評價
關鍵詞：小學數(shù)學作業(yè);趣味化與個性化;設計評價策略引言現(xiàn)代小學數(shù)學教學對作業(yè)的綜合性、趣味性提出了較高的要求，作業(yè)設計的形式和種類也應當是豐富多彩的。這些類型豐富的作業(yè)與素質(zhì)教育的目標相結(jié)合，也可以激發(fā)小學生學習數(shù)學知識的興趣，進而也促進了作業(yè)的高效率完成。所以，教師在設計數(shù)學作業(yè)的過程中，必須對作業(yè)的綜合性和趣味性引起應有的重視，把數(shù)學作業(yè)設計的特色充分的彰顯出來，使得小學數(shù)學教學取得良好的效果。一、小學數(shù)學作業(yè)布置評價現(xiàn)狀（一）作業(yè)布置單一，形式陳舊小學習與科普 2021年25期2021-10-10
- 小學數(shù)學作業(yè)的趣味化設計和個性化評價
關鍵詞】小學數(shù)學作業(yè);趣味化與個性化;設計評價策略數(shù)學作業(yè)作為數(shù)學課堂教學的延伸和發(fā)展，是在教學設計和安排工作中一個至關重要的環(huán)節(jié)。教師合理有效的布置作業(yè)設計是提高學生學習數(shù)學效率、發(fā)展思維方式的重要性實踐活動，也是發(fā)展教師與學生之間交流互動的重要紐帶。根據(jù)新課改的不斷要求，作業(yè)內(nèi)容的設計和評價方式也是改革中作為重點要強調(diào)的。作業(yè)設計方面重視強調(diào)學生個體差異，尊重學生主體地位，在作業(yè)評價中要重視教育性和多樣性，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，進而對這些方面進行研究文理導航 2021年27期2021-10-09
- 優(yōu)化作業(yè)設計提高小學數(shù)學作業(yè)設計的有效性
業(yè)設計;小學數(shù)學作業(yè);提高數(shù)學作業(yè)有效性教師在進行數(shù)學作業(yè)的優(yōu)化時，應當根據(jù)學生的實際情況來進行教學設計，為此教師在進行作業(yè)的設置時，教師一定要考慮教材的現(xiàn)狀和學生的實際情況，從而結(jié)合實際情況給出科學合理的數(shù)學作業(yè)，讓學生可以輕松的進行數(shù)學知識點的學習和掌握，從而不斷提升學生的學習水平。一、提升作業(yè)趣味性，讓作業(yè)更有效在傳統(tǒng)的教學模式中，許多學生基本都是被迫學習，更多時候都是在被動的學習，這樣就會導致學生的學習積極性不高，為此教師在進行小學數(shù)學作業(yè)的優(yōu)化教學習與科普 2021年23期2021-09-20
- 農(nóng)村小學數(shù)學生活化作業(yè)設計的有效方法探討
情況下，小學數(shù)學作業(yè)的設計也應該向生活化靠攏，努力提升作業(yè)的質(zhì)量，摒棄過去那種單純?yōu)榱思由顚W生知識記憶的“題海戰(zhàn)術”。關鍵詞：農(nóng)村小學;小學數(shù)學作業(yè);生活化作業(yè);作業(yè)設計小學生在學習能力與認知水平等方面存在一定差異，需要教師在作業(yè)設計中充分結(jié)合學生當前的實際情況，適當?shù)厝谌肷钤?，讓每個學生都能在比較適合自己情境下完成作業(yè)，實現(xiàn)自身能力的鞏固與成長，進而提高課堂教學的有效性。對于小學數(shù)學學科來說，也面臨著同樣的問題，需要教師去優(yōu)化作業(yè)設計，提高教學質(zhì)量，啟迪·上 2021年6期2021-09-15
- 小學數(shù)學作業(yè)書寫要求及訂正的規(guī)范
關鍵詞：小學數(shù)學作業(yè);書寫要求;訂正規(guī)范引言眾所周知，小學生非常聰明，有很強的模仿能力。因此，在這個時期對小學生進行有計劃、有目的的學習和寫作習慣的培養(yǎng)是非常重要的。俗話說“習慣可以改變命運”，也就是說，良好的習慣是學生成功的重要階梯。我們必須從童年開始。1要給小學生們的數(shù)學作業(yè)書寫格式進行統(tǒng)一的規(guī)范由于小學生的模仿能力非常強，因此教師可以借此為學生規(guī)范合理的數(shù)學作業(yè)寫作格式，使學生通過模仿提高作業(yè)寫作的規(guī)范性。同時，教師要教學生分類，告訴學生不同的類別有科教創(chuàng)新與實踐 2021年25期2021-09-10
- “雙減”政策下的小學數(shù)學作業(yè)設計實踐探索
政策? 小學數(shù)學作業(yè)? 創(chuàng)新設計【正文】為了始終將教書育人的教育理念滲透于教學過程中，把立德樹人的根本任務從課內(nèi)延展到課外，研究和探討學生學習過程中的發(fā)展規(guī)律，教師應該就為什么要進行數(shù)學作業(yè)的創(chuàng)新與優(yōu)化，以及如何在各類作業(yè)中實現(xiàn)創(chuàng)新與優(yōu)化進行嘗試與研究。教師要根據(jù)數(shù)學學段、學科特點及學生學情，科學設計探究性的作業(yè)，努力開發(fā)實踐性的作業(yè)，培養(yǎng)學生的學習能力。一、分析“雙減”政策下小學數(shù)學作業(yè)現(xiàn)狀通過對現(xiàn)階段小學數(shù)學作業(yè)形式的分析，發(fā)現(xiàn)目前小學數(shù)學作業(yè)形式呈現(xiàn)家庭教育報·教師論壇 2021年19期2021-07-13
- 小學數(shù)學作業(yè)評價的實踐與思考
關鍵詞：小學數(shù)學作業(yè);評價主體;評價方式;評價結(jié)果作業(yè)是學習外顯化的必要，可以把學生內(nèi)在認知的過程以可視化的形式表露出來，是數(shù)學學習過程中必不可少的環(huán)節(jié)，有利于教師捕捉學生學習的真實狀態(tài)。筆者以為，需要發(fā)展與更新作業(yè)評價的理念和模式，將“對學習的評價”調(diào)整為“為學習的評價”：從關注作業(yè)結(jié)果到關注作業(yè)過程，從關注甄別到注重發(fā)展，推進學生數(shù)學思考和數(shù)學態(tài)度的發(fā)展。立體多元的評價主體、豐富多樣的評價方式以及對評價結(jié)果的適當運用是“為學習的評價”的具體表現(xiàn)。一、立教育研究與評論（小學教育教學） 2021年3期2021-05-27
- “雙減”政策下小學數(shù)學作業(yè)的優(yōu)化與設計
”政策;小學數(shù)學作業(yè);優(yōu)化;設計前言：在以往教學過程中，教師常常通過布置作業(yè)來檢驗學生學習成果、幫助學生鞏固所學知識?！半p減”政策下，教師要適當減少作業(yè)量的設計，同時更要提高作業(yè)設計質(zhì)量，讓學生們在完成作業(yè)的過程中，得到更加豐富的收獲。小學數(shù)學教師在開展教學活動時，就應當結(jié)合政策要求，不斷優(yōu)化作業(yè)設計內(nèi)容。在開展實際教學活動時，小學數(shù)學教師可以結(jié)合以下三大策略，設計并優(yōu)化家庭作業(yè)，讓作業(yè)助力學生學習進步。一、設置趣味作業(yè)，激發(fā)學生興趣在以往，小學數(shù)學教師常科教創(chuàng)新與實踐 2021年45期2021-02-22
- “雙減”背景下的小學數(shù)學作業(yè)創(chuàng)新設計
：雙減;小學數(shù)學作業(yè);創(chuàng)新設計數(shù)學作業(yè)是反饋教學效果的重要手段之一，它既能使學生鞏固已學知識，又能發(fā)展學生能力，還是教師和家長評價學生數(shù)學學習效果的一種依據(jù)。在“雙減”背景下，我們要盡量避免機械化、重復性的無效作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)形式，從而提高作業(yè)的有效性。下面筆者結(jié)合教學實踐談一些看法。一、設計游戲活動型作業(yè)對于低年齡段的學生來說，游戲是他們最喜愛的活動之一。將所學數(shù)學知識蘊含于游戲之中，讓學生在愉快而歡樂的氣氛中完成作業(yè)，使學習的過程中充滿趣味性，這種方式必教育信息化論壇 2021年11期2021-01-21
- 解讀“減負提質(zhì)”背景下的小學數(shù)學作業(yè)設計策略
理念，對小學數(shù)學作業(yè)的設置也需要有個新的定位。關鍵詞：減負提質(zhì);小學數(shù)學作業(yè);重新定位數(shù)學作業(yè)在數(shù)學教學中具有重要作用，其既是對教師課堂教學效果的檢驗，又是對學生所學新知識的鞏固和原有知識的復習。古人說“過猶不及”，就如同這數(shù)學作業(yè)，布置的量過多會擠壓學生自由支配時間，限制學生興趣培養(yǎng)，壓制學生探索和求知能力。但是考試壓力依舊存在，作業(yè)就不能懈怠。教師應該摒棄題海戰(zhàn)術，努力提升自我教學理念，在作業(yè)設計上多動頭腦，爭取優(yōu)化設計，引導學生快樂學習。一、作業(yè)內(nèi)容新課程·上旬 2020年22期2020-12-18
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學數(shù)學作業(yè)優(yōu)化設計分析
聯(lián)網(wǎng)+;小學數(shù)學作業(yè);優(yōu)化設計中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）32-0027-02在時代發(fā)展的趨勢中，信息技術越來越多的應用到教學活動中?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”模式與小學數(shù)學的有效結(jié)合，可以很好地改善目前小學數(shù)學作業(yè)中出現(xiàn)的問題。讓學生不再討厭數(shù)學，而是在學習中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣，愛上這個充滿未知的過程，并且有效地運用多種媒體技術和互聯(lián)網(wǎng)技術優(yōu)化作業(yè)設計，實現(xiàn)教學質(zhì)量和教學效率的提高。一、目前小學數(shù)學作業(yè)中的誤區(qū)（一）作業(yè)目讀寫算 2020年32期2020-12-17
- 新冠疫情下小學生數(shù)學作業(yè)專注力分析和培養(yǎng)
關鍵詞】小學數(shù)學作業(yè) ? 專注力 ? 培養(yǎng)從2018年9月開始，筆者以所教的班級作為觀察和分析對象，有目的、有計劃地開展學生專注力的研究。根據(jù)小學生的認知水平和心理特點，著眼小學生作業(yè)專注力問題，收集整理了學生日常學習、作業(yè)的基本情況和存在的問題，通過近兩年時間的教育和實踐，取得一些教育成果，目前摸索出一些小學生數(shù)學作業(yè)專注力培養(yǎng)方面的經(jīng)驗。小學生學習的關鍵是要養(yǎng)成良好的學習習慣，其中下面幾點學習習慣對培養(yǎng)學生的專注力能起到非常重要的作用，作業(yè)書寫規(guī)范，頁小學教學研究·教研版 2020年10期2020-10-13
- 設計“可口”作業(yè) 更好“消化”知識
個方面對小學數(shù)學作業(yè)做了一些粗淺的探究。關鍵詞：小學數(shù)學作業(yè); 布置和批改中圖分類號：G623.2? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ?文章編號：1006-3315（2020）9-023-001好的作業(yè)設計不僅可以鞏固所學知識，而且可以激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生思維。一、作業(yè)布置1.設計層次性作業(yè)促進每個學生的發(fā)展學生的學習存在差異性。因此在作業(yè)的設計上要尊重學生的個體差異和不同的學習需求，分層次設計作業(yè)，使每個學生的潛能在已有的基礎上得到充分的科學大眾·教師版 2020年9期2020-09-27
- 小學數(shù)學作業(yè)的生活化、多維化和趣味化淺論
關鍵詞：小學數(shù)學作業(yè) 生活化、多維化和趣味化小學教學中，數(shù)學課堂往往是孩子們比較活躍的空間。對于尚在成長的孩子們來說，計算和思維是一種奇妙的思維體操，最能激發(fā)他們爭強好勝的潛質(zhì)。不僅如此，課堂作業(yè)或者課外作業(yè)更成為他們考研頭腦靈活與否的一場場較量。但是因為年齡的關系，數(shù)學教師在給孩子們設計作業(yè)的時候一定要多動腦子，無論內(nèi)容還是形勢都要努力做到生活化、多維化和趣味化。1.小學數(shù)學作業(yè)生活化、多維化和趣味化的重要意義人之初，如白紙。孩子的頭腦十分干凈，人生之初讀與寫·教師版 2020年3期2020-09-13
- 芻議小學高段數(shù)學作業(yè)分層設計的問題及對策
關鍵詞：小學數(shù)學作業(yè);高年級;分層設計;問題表現(xiàn);應對策略一、小學高段數(shù)學作業(yè)分層設計的研究現(xiàn)狀及存在問題《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）》的課程基本理念提出：學生是具有主體地位的不同個體，數(shù)學課程應實現(xiàn)不同的學生在數(shù)學上獲得不同發(fā)展的培養(yǎng)目標。值得一提的是，趙振旗學者早期就已經(jīng)提出教育教學中應盡可能避免“一刀切”、“滿堂灌”的現(xiàn)象。①雖然針對高年級學生在理論上應該采用分層設計的數(shù)學作業(yè)，但是在一線教師的實際教學操作中能夠?qū)⒗碚搼糜趯嵺`的情況極少，看世界·學術下半月 2020年2期2020-09-10
- 新課改背景下小學數(shù)學作業(yè)布置策略
所以說，小學數(shù)學作業(yè)在新課改的背景下，一定要進行改革，要擺脫傳統(tǒng)的數(shù)學作業(yè)的理念，將數(shù)學作業(yè)發(fā)揮到最大的功效，讓學生從繁重的數(shù)學作業(yè)中解脫出來。關鍵詞：新課改背景 ?小學數(shù)學作業(yè) ?布置策略 ?傳統(tǒng)方式小學數(shù)學的作業(yè)的設計一定要符合小學生的心理要求，不僅幫助學生鞏固知識，掌握技能，而且要提高學生對數(shù)學的興趣，讓學生主動積極地完成課后作業(yè)，享受作業(yè)帶來的滿足感與快樂。幫助轉(zhuǎn)變學生的觀念，要從要我做變成我要做。小學數(shù)學作業(yè)布置策略一定要從個性化，通過趣味性和層新教育時代·教師版 2019年43期2019-12-30
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學數(shù)學作業(yè)設計及優(yōu)化
的欲望。小學數(shù)學作業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，可以演變出豐富的新形態(tài)。因此，我們應該勇于探索未知地帶，開辟新途徑，將“互聯(lián)網(wǎng)+”模式進行充分利用，并加以更進一步的推廣。[關鍵詞] 互聯(lián)網(wǎng)+;小學數(shù)學作業(yè);設計及優(yōu)化隨著社會的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在人們的生活中普及，信息技術也與課程整合實施了多年，這也是課程發(fā)展的必然趨勢，信息技術的加入，使得學生在學習方式上有所改變，讓學生能夠盡早接觸到社會的新面貌，得到綜合健康發(fā)展?，F(xiàn)階段，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，已經(jīng)廣泛引教師博覽·科研版 2019年9期2019-11-23
- 淺析小學數(shù)學分層作業(yè)的應用
。如何對小學數(shù)學作業(yè)進行有效合理的分層設計，是廣大小學教師所關注的問題之一。本文就從三個方面淺析小學數(shù)學作業(yè)如何進行合理有效的分層設計，為小學數(shù)學的教學提供參考性意見。關鍵詞 小學數(shù)學作業(yè);分層設計;意義;策略中圖分類號：R363.2+5，D045???????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-76讀寫算 2019年20期2019-10-23
- 淺析減負增效背景下小學數(shù)學作業(yè)設計的有效策略
背景下;小學數(shù)學作業(yè);設計;有效策略中圖分類號：F213.2??????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）28-0177-01現(xiàn)階段新課改正在向前不斷推進，在小學數(shù)學教學活動過程中學校為了提升他們的學習效率，減輕他們的課業(yè)負擔，逐漸運用減負增效的措讀寫算 2019年28期2019-10-15
- 基于新課程理念下小學數(shù)學作業(yè)生活化有效設計的策略
理念下的小學數(shù)學作業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，并以四個方面為切入點，闡述了提升小學數(shù)學生活化作業(yè)質(zhì)量的改善措施，為新課程理念的發(fā)展及學生的全面發(fā)展奠定基礎。【關鍵詞】新課程理念 小學數(shù)學作業(yè) 生活化在小學數(shù)學教學過程中，作業(yè)布置占有非常重要的位置，它既可以幫助學生溫故而知新，提升數(shù)學知識的轉(zhuǎn)化率，還可以幫助學生提高數(shù)學能力。因此，老師需要根據(jù)學生的實際需求，設計一些貼近學生生活的作業(yè)，讓學生在快樂探究中提升自身的數(shù)學能力。一、現(xiàn)階段小學數(shù)學作業(yè)的設計狀態(tài)在傳統(tǒng)的小學數(shù)學課中國校外教育(中旬) 2019年9期2019-09-18
- 多措并舉，提高小學數(shù)學作業(yè)的有效性討論
舉、提高小學數(shù)學作業(yè)的有效性進行分析和探討，希望給予同仁以參考和借鑒?！娟P鍵詞】 ?多措并舉 小學數(shù)學作業(yè) 有效性在應試思維的影響下，小學生的學習任務較為繁重。數(shù)學作為義務教育的基礎學科，教師為了提升學生的數(shù)學成績，在布置作業(yè)中經(jīng)常使用題海戰(zhàn)術，學生在大量的習題中苦不堪言，為了完成作業(yè)每天需要奮斗到半夜，不僅導致學生身體疲憊不堪，甚至容易激發(fā)學生對數(shù)學的抵觸情緒。在素質(zhì)教育背景下，這種應試思維逐漸被擯棄，教師需要對數(shù)學作業(yè)進行反思和創(chuàng)新，以迎合素質(zhì)教育和新中國校外教育(上旬) 2019年9期2019-09-18
- 基于高效課堂背景下小學數(shù)學作業(yè)多元化設計研究
堂背景下小學數(shù)學作業(yè)的合理多元化設計，以期為小學數(shù)學教師提供參考。關鍵詞：高效課堂;小學數(shù)學作業(yè);多元化當前我國小學數(shù)學教育事業(yè)正處于蓬勃發(fā)展期，為了有效提升小學生數(shù)學學習質(zhì)量和效率，教師正在不斷創(chuàng)新教學形式。但是不管教學方式如何變化，數(shù)學作業(yè)作為教師掌握小學生學習狀況的基本手段，在教學活動中被教師保留。因此，為了最大限度地提升學生對知識的鞏固程度，教師應對作業(yè)進行多元化設計。一、高效課堂的定義高效課堂即在課堂教學中教師能夠以更高的質(zhì)量、效果完成教學目標，新課程·中旬 2019年7期2019-09-17
- 關于小學數(shù)學作業(yè)的改革
新課程;小學數(shù)學作業(yè);改革一、傳統(tǒng)的小學數(shù)學作業(yè)布置方面存在的問題傳統(tǒng)作業(yè)觀點認為，作業(yè)應當是課堂教學的延伸與補充，認為作業(yè)的主要功能是鞏固課堂所學的知識，因此，在很長一段時間內(nèi)，學科作業(yè)一直過分強調(diào)作業(yè)的管理功能。這樣一來，就導致作業(yè)的布置出現(xiàn)以下問題：1.作業(yè)布置多、難、爛多指內(nèi)容多，題量大，超出學生支配的時間。據(jù)不完全統(tǒng)計，百分之八十左右的學科作業(yè)都會超出課程標準規(guī)定的量。盼望著多做多練熟能生巧，從而提高學習成績?？蓪嶋H上，理想豐滿，現(xiàn)實骨感，背道而新課程·小學 2019年8期2019-09-12
- 小學數(shù)學作業(yè)布置分析
?要：小學數(shù)學作業(yè)的缺陷主要包括形式相對單一，與現(xiàn)實生活相脫離，缺乏理論研究，缺乏對現(xiàn)在計算機技術的使用意識等。因此，教師應積極研究小學數(shù)學作業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題，并根據(jù)其中的問題提出相應的有效措施，從而真正提高小學數(shù)學作業(yè)的質(zhì)量，使學生更好地發(fā)展。關鍵詞：小學數(shù)學作業(yè);現(xiàn)狀分析;存在問題;應對策略小學作為人生學習生涯的開端，各科的學習對提高學生的個人素質(zhì)非常重要，其中數(shù)學在提高學生邏輯思維能力方面尤為重要。然而小學數(shù)學作業(yè)是數(shù)學學習中最為基礎的任務，學習周報·教與學 2019年47期2019-09-10
- 教育信息化與小學數(shù)學作業(yè)設計
綠機制;小學數(shù)學作業(yè)一、關于教育信息化教育信息化的主要目的在于培養(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng)，促進教育現(xiàn)代化的過程。在教學過程中，最直接最常用的方式便是通過互聯(lián)網(wǎng)來實現(xiàn)教育信息化。教育信息化，實質(zhì)是教學信息化。如何利用互聯(lián)網(wǎng)把教學內(nèi)容更好地呈現(xiàn)出來，讓教學更有趣更高效，培養(yǎng)適應信息時代要求的人才，是教師們共同面對的挑戰(zhàn)。筆者這幾年聽過不少關于教育信息化的講座，讀過不少相關書籍，總結(jié)了一下，教育信息化的優(yōu)點是：讓課堂更有趣和高效，讓教育適應科技的高速發(fā)展。其中，“教育信息化論壇 2019年10期2019-09-10
- 小學數(shù)學作業(yè)設計中的問題分析
果。當前小學數(shù)學作業(yè)設計中存在一定問題，主要表現(xiàn)為量多、形式單一，還有小學數(shù)學作業(yè)中關于實踐的部分比較缺乏，不能有效提高學生將所學知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力，為此本文進一步提出相應的解決措施，包括調(diào)整作業(yè)數(shù)量和結(jié)構(gòu)，結(jié)合學生實際生活增加相關的實踐內(nèi)容等，為我們一線數(shù)學教師提供一定的借鑒和指導。關鍵詞：小學數(shù)學作業(yè) 設計 問題 措施小學數(shù)學教學過程中，除了常規(guī)的課堂授課、題目講解以外，還有一個重要組成部分，那就是數(shù)學作業(yè)。數(shù)學作業(yè)能夠幫助學生對所學知識進行新教育時代·教師版 2019年28期2019-07-19
- 小學數(shù)學作業(yè)設計的改進策略