減輕負(fù)擔(dān)

：雙減政策;減輕負(fù)擔(dān);鞏固溫習(xí)引言“雙減政策”的主要目的便是減少學(xué)生的課業(yè)壓力，由于家長(zhǎng)們的望子成龍和社會(huì)對(duì)人才的需要，學(xué)生們需要掌握和了解的知識(shí)越來(lái)越多，但是這就導(dǎo)致了學(xué)生的個(gè)人時(shí)間減少，增加了壓力。小學(xué)語(yǔ)文作為三大主要學(xué)科之一是學(xué)生不可不學(xué)的知識(shí)，也是為今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的第一步，作業(yè)的設(shè)計(jì)更是至關(guān)重要，如何創(chuàng)新高效地讓學(xué)生通過語(yǔ)文作業(yè)掌握知識(shí)才是如今的關(guān)鍵問題。一、“雙減政策”實(shí)施現(xiàn)狀“雙減政策”主要針對(duì)兩個(gè)方面，其一是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，其二是減輕校外

多媒體教學(xué);減輕負(fù)擔(dān)在科技飛速發(fā)展的今天，教育也在不斷的進(jìn)步著。在教育界，多媒體教學(xué)越來(lái)越受到教師和學(xué)生的重視，因?yàn)樗歉蠒r(shí)代的標(biāo)志。人們也開始漸漸注意到了多媒體的好處，他能夠給學(xué)生和教師帶來(lái)意想不到的效果。如果教師能夠?qū)⒍嗝襟w和教學(xué)課堂結(jié)合起來(lái)，那么一定能夠大大提升教學(xué)質(zhì)量。不僅能夠幫助學(xué)生提升自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能夠幫助教師改善自己的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的情況有針對(duì)性地進(jìn)行多媒體教學(xué)，合理利用各種多媒體儀器。一、緩解教師教學(xué)負(fù)擔(dān)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是系統(tǒng)的，而且偏

;低段學(xué)生;減輕負(fù)擔(dān)在當(dāng)前“雙減”大背景下，有一部分?jǐn)?shù)學(xué)教師不重視課堂練習(xí)，在課堂上一味地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，然后課后留大量的課后作業(yè)，不僅違背了教育方針，還導(dǎo)致教師自身不能很好地掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握程度。因此教師要優(yōu)化課堂練習(xí)，減輕小學(xué)低段學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還給他們快樂的童年。一、注重知識(shí)的對(duì)比性小學(xué)低段學(xué)生因?yàn)樯硖卣?，他們?cè)趯W(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，很容易受到之前知識(shí)點(diǎn)的影響，把兩者弄混淆。那么數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，設(shè)計(jì)一些對(duì)比性的

化作業(yè)設(shè)置;減輕負(fù)擔(dān)，契合編排體系優(yōu)化作業(yè)設(shè)置;凸顯屬性，回歸語(yǔ)用實(shí)踐優(yōu)化作業(yè)設(shè)置;鏈接生活，貼近認(rèn)知實(shí)踐優(yōu)化作業(yè)設(shè)置?！娟P(guān)鍵詞】“雙減”政策 彰顯效能 優(yōu)化課程 減輕負(fù)擔(dān)2021年秋，全國(guó)各地開始實(shí)行“雙減”政策，旨在減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，這意味著教師必須更新觀念，高效優(yōu)化語(yǔ)文課程作業(yè)的設(shè)置，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效發(fā)展。一、彰顯效能，依托核心目標(biāo)優(yōu)化作業(yè)設(shè)置“雙減”背景下，語(yǔ)文作業(yè)設(shè)置必須依托教學(xué)目標(biāo)。“雙減”政策的實(shí)施，將減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)作為重要內(nèi)容，這就意味著

分析關(guān)鍵詞：減輕負(fù)擔(dān);提高效率;樹立正確思想“雙減”政策下，強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作的開展一定要兼顧學(xué)生的休息，增加學(xué)生對(duì)課外知識(shí)，生活知識(shí)等方面的了解;強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生德智體美勞全面健康發(fā)展。所以原本強(qiáng)調(diào)“勤學(xué)多練”的教學(xué)方式以及不適用了。學(xué)校，老師要從其他方面入手，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。1、適當(dāng)減輕學(xué)生課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。課業(yè)繁重是“雙減”政策前，家長(zhǎng)與學(xué)生反映最多的問題。白天高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)和夜晚繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，會(huì)使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情的削減。尤其是

：初中數(shù)學(xué);減輕負(fù)擔(dān);優(yōu)化教學(xué)中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）05-0131-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.05.064 在新課程改革中，增效減負(fù)是被眾多教育學(xué)者響應(yīng)的口號(hào)之一，也是得到了廣泛關(guān)注的教育目標(biāo)。其目的就在于以對(duì)教學(xué)效率的提高為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的減輕。在這樣的情況下，優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)就成

;共享資源;減輕負(fù)擔(dān);均衡發(fā)展2021年伊始，福清市教師進(jìn)修學(xué)校聚集全市各學(xué)科名優(yōu)骨干教師，開展集備活動(dòng)，共同解讀教材，預(yù)設(shè)課時(shí)教學(xué)方案，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”促進(jìn)集備成果共享，引領(lǐng)各校開展集備活動(dòng)，預(yù)設(shè)教學(xué)方案、共享教學(xué)預(yù)案、優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂效益，實(shí)現(xiàn)“信息服務(wù)教育”的目的。一、集體備課的基本要求集體備課必須周密安排、精心準(zhǔn)備、深入探討，做好以下四個(gè)方面工作。（一）備前有安排每周開展一次集備活動(dòng)，做到“四定”：（1）定時(shí)間：規(guī)定每周抽出半天時(shí)間，各學(xué)科、

;知識(shí)理解;減輕負(fù)擔(dān)。教師在教學(xué)過程中常會(huì)面對(duì)一個(gè)問題，那就是學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度各有不同，這也讓教師在備課時(shí)倍感為難，而分層教學(xué)的出現(xiàn)很好地緩解了這種教學(xué)壓力，解決了統(tǒng)一教學(xué)和學(xué)生程度參差不齊之間的矛盾，很好地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在本篇文章中，我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)分層教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂的有效應(yīng)用做出了如下的分析，希望我的分析對(duì)各位教師有所幫助。一、因材施教增強(qiáng)教學(xué)因材施教這個(gè)概念其實(shí)最初是由孔子提出的，但是在今天看來(lái)，這也是一個(gè)十分有效且先進(jìn)的教學(xué)策略，就

;共享資源;減輕負(fù)擔(dān);均衡發(fā)展2021年伊始，福清市教師進(jìn)修學(xué)校聚集全市各學(xué)科名優(yōu)骨干教師，開展集備活動(dòng)，共同解讀教材，預(yù)設(shè)課時(shí)教學(xué)方案，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”促進(jìn)集備成果共享。引領(lǐng)各校開展集備活動(dòng)，預(yù)設(shè)教學(xué)方案、共享教學(xué)預(yù)案、優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)“信息服務(wù)教育”的目標(biāo)。一、集體備課的基本要求集體備課必須周密安排，精心準(zhǔn)備，深入探討，做好以下四個(gè)方面工作：（一）備前有安排每周開展一次集備活動(dòng)，做到“四定”：（1）定時(shí)間：每周規(guī)定半天各學(xué)科各年段中心組

】初中數(shù)學(xué);減輕負(fù)擔(dān);課堂高效;作業(yè)精選;多元評(píng)價(jià)【基金項(xiàng)目】本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度課題《優(yōu)化語(yǔ)數(shù)課堂教學(xué)，切實(shí)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的對(duì)策研究》系列研究成果之一，課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2018]GHB3339一直以來(lái)，課業(yè)負(fù)擔(dān)都是一個(gè)沉甸甸的話題，如何恰到好處地“減”，如何光明正大地“加”，如何讓學(xué)生在輕松、快樂、高效學(xué)習(xí)的同時(shí)，達(dá)到“質(zhì)優(yōu)”的效果，不少學(xué)者與一線教師既有理論貢獻(xiàn)，也有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn).就初中數(shù)學(xué)而言，教師潛心研究，不斷涵泳

“提高效率，減輕負(fù)擔(dān)”的理念為出發(fā)點(diǎn)，從幾個(gè)方面探討了初中生物學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新方法，希望對(duì)初中生物學(xué)教師的教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：提高效率;減輕負(fù)擔(dān);生物學(xué)創(chuàng)新生物學(xué)盡管上課時(shí)間和家庭作業(yè)相對(duì)較少，但實(shí)際上這門學(xué)科是以非常獨(dú)特的形式存在的。當(dāng)前的生物學(xué)教學(xué)還存在許多問題，例如學(xué)生興趣低，理論知識(shí)太普遍以及沒有創(chuàng)新，這些問題是決定學(xué)生心理負(fù)擔(dān)的主要因素。在此基礎(chǔ)上，教師可以考慮到學(xué)生自身的差異，更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，并將一些理論知識(shí)實(shí)際整合到課堂實(shí)踐教學(xué)中，

;明確目的;減輕負(fù)擔(dān)提高學(xué)生在課堂上進(jìn)行理論重點(diǎn)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的主動(dòng)性，使學(xué)生更加樂于與教師進(jìn)行互動(dòng)和交流，將會(huì)有助于提高學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)信心，以及豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)動(dòng)力而言，具有非常重要的幫助。教師在課堂上進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的過程當(dāng)中，對(duì)此需要加以足夠的重視。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，探討了實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中的重要策略，希望對(duì)廣大師生產(chǎn)生啟示。一、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)化學(xué)生在課堂上的知識(shí)學(xué)習(xí)能力

;復(fù)習(xí)方法;減輕負(fù)擔(dān);提高教學(xué)效率前言小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)在鞏固知識(shí)的基礎(chǔ)上全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，保證了復(fù)習(xí)教學(xué)的基本效果。復(fù)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)中起著舉足輕重的作用，正確的復(fù)習(xí)可以有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。因此，在“減負(fù)提質(zhì)”的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師更要注重抓好復(fù)習(xí)課的教學(xué)，在課堂上進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，使學(xué)生能夠更好地記住所學(xué)的知識(shí);減少過多的復(fù)習(xí)作業(yè)，優(yōu)化復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)。從這一角度出發(fā)，筆者對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的“減負(fù)”教學(xué)進(jìn)行了詳盡

【關(guān)鍵詞】 減輕負(fù)擔(dān);快樂學(xué)習(xí);小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;核心素養(yǎng)在新的教育時(shí)期，如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得綜合素質(zhì)的發(fā)展，是當(dāng)前老師們所面臨的重點(diǎn)問題。核心素養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代教學(xué)的熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的順利展開。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)是老師的教育責(zé)任。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)展開討論。一、強(qiáng)調(diào)知識(shí)系統(tǒng)性，培養(yǎng)人文素養(yǎng)數(shù)學(xué)是一門與社會(huì)生活密

;吸引興趣;減輕負(fù)擔(dān)其實(shí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在他們那個(gè)年紀(jì)里，教師是一個(gè)既害怕又恐懼的一個(gè)形象。而現(xiàn)如今，很多課程的開設(shè)，都是以師生之間的互動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。這樣不僅能夠增強(qiáng)師生間的了解和信任，還能夠促進(jìn)師生間的感情，這樣一來(lái)，學(xué)生心里就不會(huì)再對(duì)老師有任何的害怕心理。而采用互動(dòng)教學(xué)豐富了師生間的教學(xué)方式和教師所講的內(nèi)容，并不再是單純地聽老師一個(gè)人在講，而是由教師和學(xué)生一起討論的結(jié)果。讓學(xué)生也參與進(jìn)來(lái)，將課堂的效率大幅度增加，也讓學(xué)生們喜歡上體育課，讓他們?cè)谟仔〉?/div>

學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年42期2020-11-23

;拓展知識(shí);減輕負(fù)擔(dān)隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育內(nèi)容不斷被豐富、教育理念不斷被革新和教育方法不斷增多，信息技術(shù)教學(xué)廣泛運(yùn)用在大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)當(dāng)中。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，有圖、文、聲、像、影并存的優(yōu)勢(shì)，符合小學(xué)生的思維能力和認(rèn)知能力。這些技術(shù)將知識(shí)描述得生動(dòng)形象，并且繪聲繪色一清二楚地展示在學(xué)生面前，有助于他們理解和記憶。以下是我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的一些看法。一、提升學(xué)生總體素質(zhì)信息技術(shù)教學(xué)不僅可以帶領(lǐng)學(xué)

詞] 小學(xué);減輕負(fù)擔(dān);生本作業(yè);思考學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重可以說(shuō)仍然是困擾教育的一大難題。“書包最重的人是我，作業(yè)最多的人是我，每天起得最早、睡得最晚的人，是我，是我，還是我。”雖然課業(yè)負(fù)擔(dān)不單指作業(yè)，但是作業(yè)對(duì)于課業(yè)負(fù)擔(dān)來(lái)說(shuō)有著舉足輕重的“地位”。筆者就小學(xué)數(shù)學(xué)課程的難度和學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況進(jìn)行問卷調(diào)查得到：認(rèn)為“數(shù)學(xué)家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)較重”的占56%。認(rèn)為“數(shù)學(xué)家庭作業(yè)形式基本不變”的占83.5%。從作業(yè)總量來(lái)看，希望大幅度減少作業(yè)量的占到了68%，“教師是否根據(jù)你

程改革? ?減輕負(fù)擔(dān)一.提高教育者的素質(zhì)是基礎(chǔ)教師不但是課堂教學(xué)的總體設(shè)計(jì)者，而且還是組織者和實(shí)施者。教師的道德素養(yǎng)、知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力，一言一行都對(duì)教學(xué)有巨大影響?，F(xiàn)代教育更是對(duì)教育工作者提出了全方位的要求。因此，教育工作者必須“心身”雙修，不僅要有較高的道德、思想、業(yè)務(wù)及工作素質(zhì)，而且還要有較高的教育科研水平，把課堂教學(xué)當(dāng)一門科學(xué)藝術(shù)來(lái)研究，改向經(jīng)驗(yàn)要效率為向教育科研要效率;改向題海戰(zhàn)術(shù)要質(zhì)量為向教學(xué)改革要質(zhì)量。二.備好課是提高效率的前提教師應(yīng)舍得在備

色的適應(yīng)性;減輕負(fù)擔(dān)，凸顯教師角色的純粹性。[關(guān)鍵詞]教師隊(duì)伍;角色沖突;減輕負(fù)擔(dān);實(shí)踐體驗(yàn);強(qiáng)化培訓(xùn)[中圖分類號(hào)]C627[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1007-9068（2020）18-0094-02小學(xué)教師在實(shí)施教育教學(xué)過程中承載著豐富的角色，在常態(tài)教學(xué)和日常管理的過程中需要及時(shí)而高頻的切換，但在實(shí)施過程中教師顧此失彼、捉襟見肘時(shí)，或者在自己的表現(xiàn)與學(xué)校、社會(huì)的要求以及普世價(jià)值發(fā)生沖突時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)角色的“沖突”。從管理學(xué)的層面，管理者就應(yīng)該積極做好教師

;高中物理;減輕負(fù)擔(dān);復(fù)習(xí)預(yù)習(xí);擴(kuò)大場(chǎng)所微課教學(xué)是指教師為學(xué)生提供線上課程指導(dǎo)，方便學(xué)生重復(fù)觀看和便于在家中觀看的課程。教師提前準(zhǔn)備資料，將課程利用設(shè)備錄制成視頻，發(fā)布在班級(jí)群或者網(wǎng)絡(luò)上，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。但微課教學(xué)的應(yīng)用不是指全盤替代課堂教學(xué)，師生接觸的課堂教學(xué)仍具有特有的優(yōu)點(diǎn)，教師要處理好微課教學(xué)與課堂教學(xué)的時(shí)間比重問題?；诖朔N情況，本文筆者特結(jié)合多年物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討如何在高中物理課堂中應(yīng)用微課教學(xué)，希望對(duì)廣大教師有所幫助。一、減輕教師負(fù)擔(dān)高中教師面臨

;課業(yè)內(nèi)容;減輕負(fù)擔(dān)中圖分類號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132（2019）31-0060-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.051真正解決小學(xué)語(yǔ)文課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題需要學(xué)校、家庭以及社會(huì)的多方參與。如何將小學(xué)生從繁重的題山題海中解放出來(lái)，還給小學(xué)生一個(gè)積極快樂的童年，已成為當(dāng)前小學(xué)教育亟待關(guān)注和解決的重要課題。一、減輕小學(xué)語(yǔ)文課業(yè)負(fù)擔(dān)的重要意義隨著新課改的不斷推進(jìn)，

質(zhì)。關(guān)鍵詞 減輕負(fù)擔(dān) 物理 教學(xué)效率中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A0引言單一傳統(tǒng)的“灌輸-接受”式教育已無(wú)法滿足當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要，新課改標(biāo)準(zhǔn)的提出以及素質(zhì)教育的不斷推廣要求教師減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)科教學(xué)效率。初中物理從初二（八年級(jí)）開始開設(shè)，良好的開端是成功的一半，所以抓好入門教育很關(guān)鍵，其次要注重“教與學(xué)”的過程，也就是教師的教與學(xué)生的學(xué)，再有就是要注重實(shí)踐，注重學(xué)生的學(xué)以致用，將知識(shí)落到實(shí)處，加以鞏固，師生的默契合作才能造就高效課堂，進(jìn)而

綠色環(huán)保? 減輕負(fù)擔(dān)? 安全可靠中圖分類號(hào)：U484? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1674-098X（2019）05（b）-0076-031? 產(chǎn)品研制的背景及意義隨著人們生活水平的提高，對(duì)更高質(zhì)量的生活環(huán)境要求也越來(lái)越迫切。環(huán)衛(wèi)部門承擔(dān)著城市清潔的職責(zé)，包括清掃機(jī)動(dòng)車道、非機(jī)動(dòng)車道、人行道、公共廣場(chǎng)、生活小區(qū)等。環(huán)衛(wèi)工人作為城市的美容師，每天和垃圾

;督查考核;減輕負(fù)擔(dān)集中整治形式主義、官僚主義，是黨中央作出的重大決策部署。近期，中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于解決形式主義突出問題為基層減負(fù)的通知》，明確2019年為“基層減負(fù)年”，把統(tǒng)籌規(guī)范督查檢查考核作為松綁減負(fù)的一項(xiàng)重要舉措。黨委督查工作作為抓落實(shí)的重要手段，既要更好發(fā)揮“利劍”作用，又要帶頭克服形式主義，切實(shí)創(chuàng)新方式方法，打破慣性思維、路徑依賴，突出抓重點(diǎn)、抓統(tǒng)籌、抓隊(duì)伍，不斷增強(qiáng)政治性、權(quán)威性、統(tǒng)籌性、有效性，有效為基層減負(fù)，有力促干部實(shí)干。一、瞄準(zhǔn)“風(fēng)

鍵詞：作業(yè)；減輕負(fù)擔(dān)；實(shí)效性中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2019）10-0016-01提高教學(xué)質(zhì)量，我們除了要認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，還要注意設(shè)計(jì)好學(xué)生的作業(yè)。使作業(yè)能夠兼顧知識(shí)的鞏固、能力的發(fā)展和情感的體驗(yàn)。基礎(chǔ)性作業(yè)的目的，是為了使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，以學(xué)生獨(dú)立完成的方式，當(dāng)堂或當(dāng)天完成。這類作業(yè)內(nèi)容大多是來(lái)自于教材或練習(xí)冊(cè)。基礎(chǔ)作業(yè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)能起到及時(shí)鞏固知識(shí)技能的作用，對(duì)教師來(lái)說(shuō)能及時(shí)反饋信息，便于教師調(diào)控教學(xué)。但

；輕松愉快；減輕負(fù)擔(dān)；提高效率形式多樣的教學(xué)方法，良好的課堂氣氛，容易使學(xué)生產(chǎn)生有意注意，激發(fā)他們認(rèn)知的興趣，從而促進(jìn)其思維的發(fā)展。所以在課堂教學(xué)中，我非常注意運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)造良好的氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。實(shí)踐證明，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生的各項(xiàng)能力得到了發(fā)展。如：我在執(zhí)教《坐井觀天》一課中得到了充分的證實(shí)。一、 聽一聽，故事激趣首先讓學(xué)生講有關(guān)青蛙的故事（提前布置學(xué)生收集有關(guān)青蛙的故事）

；數(shù)學(xué)課業(yè)；減輕負(fù)擔(dān)小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的萌芽期，對(duì)于小學(xué)生身心素質(zhì)的培養(yǎng)都要特別關(guān)注。而小學(xué)教育是學(xué)生的啟蒙教學(xué)階段，學(xué)生對(duì)教育學(xué)習(xí)接觸不足，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣以及良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，從小學(xué)生數(shù)學(xué)課業(yè)問題來(lái)講，較重的課業(yè)使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生被動(dòng)狀態(tài)，嚴(yán)重影響小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。所以，應(yīng)切實(shí)減輕在校學(xué)生較重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提升教師專業(yè)素質(zhì)，創(chuàng)建高效課堂。一、 減輕小學(xué)生數(shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的必要性（一） 對(duì)小

作業(yè)；優(yōu)化；減輕負(fù)擔(dān)語(yǔ)文作業(yè)是語(yǔ)文教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，與課堂教學(xué)、課外活動(dòng)一起構(gòu)成了完整的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體系。減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，首先必須端正辦學(xué)思想，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行教育計(jì)劃，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，并且讓語(yǔ)文家庭作業(yè)突破應(yīng)試教育的框架，走出“課內(nèi)損失課外補(bǔ)”的怪圈。從語(yǔ)文作業(yè)布置方面擬提出三種大方向來(lái)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，分別是：自主、生活、興趣，下面分別就這三個(gè)方面詳細(xì)介紹。一、讓語(yǔ)文家庭作業(yè)自主化現(xiàn)代教學(xué)以人的發(fā)展為最高準(zhǔn)則，新課程呼喚學(xué)習(xí)者主體性的

：生物教學(xué)；減輕負(fù)擔(dān)；教學(xué)技巧一、負(fù)擔(dān)過重成因（一）大綱理解問題現(xiàn)行的教材有人教版、蘇教版、北師大版，教材內(nèi)容不盡相同，并且中考形式是省統(tǒng)考。這就要求生物教師必須充分理解“用教材教”，而不是“教教材”。教師要領(lǐng)會(huì)生物教學(xué)大綱的指導(dǎo)性作用，才能不偏離中考要求，從本質(zhì)上去把握和感悟生物學(xué)課本所要呈現(xiàn)給學(xué)生的知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等目標(biāo)。如果教師對(duì)教材的處理不適當(dāng)，就會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)效果，人為地加大學(xué)生的負(fù)擔(dān)。（二）了解學(xué)生問題剛步入中學(xué)學(xué)生還是沿襲了小學(xué)

效40分鐘；減輕負(fù)擔(dān)隨著時(shí)代的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求與日俱增，加之應(yīng)試教育體制的作用，初中學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力較大，他們需要掌握的學(xué)科知識(shí)眾多。在傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)中，教師主要采用單一的教學(xué)方法，學(xué)生在長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)過程中逐漸失去了興趣，初中物理課堂效率得不到提高。那么，在新時(shí)期的發(fā)展模式下，如何使學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)達(dá)到最高的學(xué)習(xí)效率，是目前教學(xué)領(lǐng)域中教師重點(diǎn)關(guān)注的問題。提高課堂教學(xué)的有效性，能使學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的知識(shí)水平，滿

】小學(xué)數(shù)學(xué) 減輕負(fù)擔(dān) 提高質(zhì)量中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.148小學(xué)生的這個(gè)年齡階段，接受知識(shí)的能力有限，因此，不能給學(xué)生過多的學(xué)習(xí)任務(wù)，壓力太重，反而會(huì)降低他們的學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的教學(xué)模式要進(jìn)行新式改革，將增加負(fù)擔(dān)變?yōu)?span id="j5i0abt0b" class="hl">減輕負(fù)擔(dān)，最終以提高質(zhì)量為目的，達(dá)到教學(xué)成果。一、把握最優(yōu)的教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間是有限的，因此，為了確保學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，教師要嚴(yán)格把握最優(yōu)的教學(xué)時(shí)間，進(jìn)行科學(xué)的授課。

益。關(guān)鍵詞：減輕負(fù)擔(dān)；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；提升策略傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式根生蒂固，但是隨著新課標(biāo)的提出，教師和學(xué)生應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，分別轉(zhuǎn)變‘教與‘學(xué)的思想，以提高教學(xué)效率。教師在教學(xué)的過程中要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這樣在實(shí)際的教學(xué)課堂中，學(xué)生才能更有針對(duì)性和方向性的接受知識(shí)，理解知識(shí)，從而更有效的減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。但是，在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，卻存在著一些實(shí)質(zhì)性的問題。下面，文章則就此展開具體論述。1 高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析1.1 授課方式單一對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，高中

件；保證金；減輕負(fù)擔(dān)工程保證金是公路建設(shè)過程中的一筆重要費(fèi)用，依照有關(guān)法律法規(guī)，公路施工企業(yè)在工程投標(biāo)、簽約及施工、結(jié)算過程中需要提交給項(xiàng)目業(yè)主或有關(guān)行政主管部門不同用途、不同額度、不同期限的各種保證金；除此之外，一些項(xiàng)目業(yè)主出于不同目的，還會(huì)招標(biāo)發(fā)包等機(jī)會(huì)要求施工承包人額外繳納名目繁多的其他保證金，給施工企業(yè)增加了沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，制約了實(shí)體經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。隨著我國(guó)改革開放的不斷推進(jìn)，政府部門越來(lái)越意識(shí)到這一問題的嚴(yán)重性，并陸續(xù)做出調(diào)整和修正，國(guó)家交通運(yùn)輸

；作業(yè)設(shè)計(jì)；減輕負(fù)擔(dān)隨著新課改的推行與貫徹，小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)，小學(xué)語(yǔ)文的作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容與質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。優(yōu)質(zhì)的小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、總結(jié)與分析，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維、舉一反三的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)新能力。一、 小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀1. 給學(xué)生壓力太大小學(xué)作業(yè)需要學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間去完成，作業(yè)的目的應(yīng)當(dāng)是為了對(duì)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)與總結(jié)。部分老師認(rèn)為只要練習(xí)量夠了，成績(jī)

：閱讀積累 減輕負(fù)擔(dān) 開展創(chuàng)新教育 培養(yǎng)創(chuàng)造力中圖分類號(hào)：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）01-0-01一、首先，把語(yǔ)言的豐富積累寫進(jìn)了教學(xué)目的，是從形成語(yǔ)文（聽說(shuō)讀寫）能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要途徑的角度提出的。其次，在教學(xué)內(nèi)容與要求中以兩條款較多敘述來(lái)要求“注意積累語(yǔ)言材料”，明確規(guī)定背誦優(yōu)秀詩(shī)文在150篇以上（含課文），并在課標(biāo)后附有古詩(shī)詞推薦篇目80首；明確規(guī)定課外閱讀量在100萬(wàn)字以上，六年制最少為150萬(wàn)字

：小學(xué)數(shù)學(xué)；減輕負(fù)擔(dān)；有效教學(xué)；優(yōu)質(zhì)課堂一、鉆研教材，活用教材課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑，那在課堂中如何教育學(xué)生，如何使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)就是我們教師教學(xué)的重中之重。要使一堂課有效，我們必須在課前研究教材，備好每一節(jié)課。新課程的教材非常靈活、開放，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容基本是用一個(gè)情境的形式展現(xiàn)出來(lái)，而書上的情境圖都有一定的用意，面對(duì)教材，我們就要思考：這個(gè)圖要給學(xué)生展現(xiàn)的是什么學(xué)習(xí)內(nèi)容；要設(shè)定哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)；目標(biāo)設(shè)定要在哪一個(gè)高度，太淺或太深顯然都不適合學(xué)生；

物理；作業(yè)；減輕負(fù)擔(dān)初中物理教學(xué)是一個(gè)綜合性的教育實(shí)踐過程，其中課后作業(yè)的布置是完成這一過程非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，特別是在新課改的形勢(shì)下，提高課后作業(yè)布置的有效性和實(shí)效性，對(duì)提高整個(gè)初中物理的整體教學(xué)水平顯得非常重要。減負(fù)，即減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。這是老師和學(xué)生常談的問題。其實(shí)從多年前實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)起，一直在談?wù)?，但一直收效甚微。究其原一是測(cè)試初中學(xué)生學(xué)習(xí)最終效果和標(biāo)準(zhǔn)的初中考試題，和教學(xué)內(nèi)容中的例題及課本習(xí)題相比，太難；二是教師擔(dān)心減負(fù)特別是減輕學(xué)生課后

數(shù)學(xué)教學(xué) 減輕負(fù)擔(dān)一、采取各種措施，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)實(shí)踐證明，學(xué)生如果對(duì)某件事情產(chǎn)生了興趣，即使任務(wù)非常艱巨，他們也不會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。如何引導(dǎo)學(xué)生將精力轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，體會(huì)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美和邏輯美，需要數(shù)學(xué)教師認(rèn)真思考。如果學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上樂此不疲，那就說(shuō)明數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)取得了巨大成功。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為教師可從以下三個(gè)方面采取措施：1.明確教學(xué)目標(biāo)，減少無(wú)效學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，大多數(shù)教師仍然采用傳統(tǒng)的授課方式，教師看似辛辛苦苦，直呼教學(xué)時(shí)間不

輕松教學(xué) 減輕負(fù)擔(dān) 成就感【中圖分類號(hào)】G643.3傳統(tǒng)教學(xué)法總認(rèn)為學(xué)習(xí)與苦是不可分割的，只有苦學(xué)才能有所成就?！皶接新非跒閺剑瑢W(xué)海無(wú)涯苦作舟”是顛撲不破的真理。但是貪玩，愛游戲是孩子的天性，如果能夠充分利用孩子的天性，調(diào)動(dòng)他們的興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中能夠象玩那樣興趣盎然，在不知不覺中學(xué)到東西，將會(huì)大大提高教學(xué)效率。因而，如何增加課堂教學(xué)的趣味性，以吸引學(xué)生，是教師需要解決的一個(gè)關(guān)鍵，作為教師，應(yīng)當(dāng)多動(dòng)腦筋，想辦法，采取多種手段，以提高教學(xué)效率。我

業(yè)；有效性；減輕負(fù)擔(dān)作為一名從教多年的小學(xué)語(yǔ)文教師，我經(jīng)過認(rèn)真調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)許多作業(yè)布置中存在的問題，這些問題是學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重的罪魁禍?zhǔn)祝医?jīng)好多學(xué)生之口和身邊同行的口中了解到當(dāng)前我區(qū)教師作業(yè)布置存在的主要問題：?jiǎn)栴}一：教師作業(yè)布置隨意性太大，缺乏科學(xué)性由于大多數(shù)教師只注重備課，而忽略了有效科學(xué)的作業(yè)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的影響，他們把作業(yè)布置只當(dāng)作一種形式。有的只是在下課鈴響后心血來(lái)潮，留給學(xué)生的作業(yè)是“背誦今天的課文、字詞抄寫十遍、練習(xí)冊(cè)做到多少頁(yè)……”這樣缺

；提高能力；減輕負(fù)擔(dān)中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）06-0024《新課程標(biāo)準(zhǔn)》十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，既然數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，那么我們的數(shù)學(xué)就應(yīng)聯(lián)系生活、貼近生活。讓我們熟知親近現(xiàn)實(shí)生活，讓生活走進(jìn)我們的視野，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，并產(chǎn)生親近感，從而誘發(fā)我們的內(nèi)在潛能，使我們能主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、想辦法探索知識(shí)形成過程，充分利用現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和所熟知的事物進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，愉快和興趣往往是同時(shí)出現(xiàn)

：歐姆定律；減輕負(fù)擔(dān)；提高興趣G633.7一、引言：在本學(xué)期，有兄弟學(xué)校老師來(lái)我校教研交流，針對(duì)《串、并聯(lián)電路電阻的特點(diǎn)》這一知識(shí)到底應(yīng)不應(yīng)該補(bǔ)充的問題再次進(jìn)行了激烈的討論，把這個(gè)問題再次推上了風(fēng)口浪尖，用課改教材教學(xué)已經(jīng)過去幾個(gè)年頭了，時(shí)至今日，還有學(xué)校教師對(duì)這個(gè)問題存在如此大的疑惑，讓我不得不想在此說(shuō)明一下了！二、教材刪除掉的內(nèi)容由教育部審定，人民教育出版社出版的義務(wù)教育教科書，九年級(jí)《義務(wù)教育物理課程》課本中，刪除了《串聯(lián)和并聯(lián)電路中電阻的特點(diǎn)》的內(nèi)

；創(chuàng)設(shè)氛圍；減輕負(fù)擔(dān)；交際能力【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）05—0116—01目前，信息化的不斷進(jìn)步帶動(dòng)了教育技術(shù)的改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)與課程深度融合的要求越來(lái)越廣泛地將現(xiàn)代教育技術(shù)靈活地運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中。從另一方面來(lái)說(shuō)，將教學(xué)的視野引向更為廣闊的互聯(lián)網(wǎng)，也是中國(guó)傳統(tǒng)課堂教學(xué)改革的必然趨勢(shì)?；ヂ?lián)網(wǎng)資源的應(yīng)用給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)很大的變化，也給英語(yǔ)教師帶來(lái)了極富探究意義的重要課題。一、有利于豐富

；提高效率；減輕負(fù)擔(dān)【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A在應(yīng)試教育的影響下，大部分教師都以教授學(xué)生理論知識(shí)和考試技巧為主要教學(xué)內(nèi)容，這種機(jī)械式提高學(xué)生應(yīng)試能力的教學(xué)方式為學(xué)生造成了極大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生逐漸喪失了學(xué)習(xí)的積極性，從而以消極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中貫徹落實(shí)增效減負(fù)理念十分必要，只有減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。一、優(yōu)化教學(xué)模式，突出學(xué)生主體地位從當(dāng)前的教育現(xiàn)狀來(lái)看，應(yīng)試教育給學(xué)生帶來(lái)了極大的

教學(xué)；改革；減輕負(fù)擔(dān)；教學(xué)質(zhì)量中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）09-0095-01學(xué)生課業(yè)過重的原因是課堂教學(xué)質(zhì)量不高、課外作業(yè)量過大、考試次數(shù)過多且難度大、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)?。這種狀況的存在，會(huì)束縛學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是一個(gè)亟待解決的問題。但是，有人擔(dān)心減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)就會(huì)降低教育教學(xué)質(zhì)量，其實(shí)減負(fù)并不意味著降低教學(xué)質(zhì)量，而恰恰相反，它會(huì)大幅度促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。一、在課堂教學(xué)中減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

；提高能力；減輕負(fù)擔(dān)中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）01-0023《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，既然數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，那么我們的數(shù)學(xué)就應(yīng)聯(lián)系生活、貼近生活。讓我們熟知親近現(xiàn)實(shí)生活，讓生活走進(jìn)我們的視野，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，并產(chǎn)生親近感，從而誘發(fā)我們的內(nèi)在潛能，使我們主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，想辦法探索知識(shí)的形成過程，充分利用現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和所熟知的事物進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，愉快和興趣往往是同時(shí)出

;作業(yè)形式;減輕負(fù)擔(dān)語(yǔ)文作業(yè)是語(yǔ)文教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是教師用來(lái)檢查教學(xué)效果、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)手段之一，也是學(xué)生鞏固知識(shí)、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、促進(jìn)其個(gè)體發(fā)展的重要途徑之一。目前，社會(huì)呼吁教育行業(yè)要“減負(fù)提質(zhì)”，全面實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)問題。然而在新課程改革當(dāng)前，多數(shù)教師注重追求“有效課堂”“高效課堂”，作業(yè)教學(xué)的改革卻相對(duì)滯后，擠占他課，機(jī)械訓(xùn)練，題海戰(zhàn)術(shù)等現(xiàn)象依然存在。具體表現(xiàn)在：第一，作業(yè)要求“一刀切”。這是一個(gè)普

；減少作業(yè)；減輕負(fù)擔(dān)現(xiàn)在的中學(xué)生學(xué)習(xí)很累，每天寫作業(yè)都要寫到深夜。每當(dāng)看著他們沉重的書包和疲憊的腳步，我總會(huì)在心底深深嘆息。初中生正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，靠題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)提高成績(jī)的方法我是不贊同的，尤其是政治這門學(xué)科，根本不能靠死記硬背。還有很多老師拖堂、占課、留學(xué)生輔導(dǎo)，搞得自己也很疲累，結(jié)果卻并不見得盡如人意。我經(jīng)常會(huì)想，為什么同樣的老師，同樣的課堂，最后學(xué)生的考試成績(jī)會(huì)有那么大的差距呢？真的是智力因素造成的嗎？當(dāng)然我很快就否定了這種想法。而且據(jù)科學(xué)研究，智力因

教學(xué)；創(chuàng)新；減輕負(fù)擔(dān)；高效課堂隨著微課的興起，相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)越來(lái)越多，而且互聯(lián)網(wǎng)上有關(guān)這方面的教程、錄制工具等也為微課制作提供基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)微課技術(shù)，主要從兩方面進(jìn)行：一是基礎(chǔ)理論，二是技術(shù)實(shí)踐課?；A(chǔ)理論包括信息化基礎(chǔ)理論、未來(lái)課堂、微課的設(shè)計(jì)流程、類型以及發(fā)展等。技術(shù)實(shí)踐課包括如何做出一個(gè)微課錄制需要的PPT，以及PPT中我們平時(shí)沒有注意到的細(xì)節(jié)和技巧。如何利用Camtasia studio進(jìn)行視頻和音頻錄制，如何利用edius進(jìn)行視音頻的編輯，如何利用Af

：激發(fā)興趣 減輕負(fù)擔(dān) 提高質(zhì)量中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）06-0133-01素質(zhì)教育要求，課堂教學(xué)要“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”。那么如何減輕學(xué)生心理和課業(yè)負(fù)擔(dān)，還必須提高教學(xué)質(zhì)量呢？我認(rèn)為激發(fā)興趣是打開這把鎖的“金鑰匙”。那么如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為；一、巧設(shè)巧引激發(fā)興趣語(yǔ)文教師要能夠運(yùn)用富有藝術(shù)魅力的教學(xué)語(yǔ)言，通過繪聲繪色的描繪，精辟透徹的分析，具體準(zhǔn)確有刻畫，使學(xué)生身臨其境，倍受感染，激起學(xué)生的求知欲。

激發(fā)興趣 減輕負(fù)擔(dān) 鼓勵(lì)創(chuàng)作 提高水平作文“無(wú)事可寫，無(wú)話可說(shuō)”，是中職學(xué)生普遍感到最頭痛的問題。每到作文課，不少人總是先翻閱作文書刊，尋找可供仿照的篇章。如果找不到，或手頭無(wú)作文書可翻，就無(wú)中生有，胡編亂造，敷衍成篇，很少深入考慮自己原有的生活積累，發(fā)掘倉(cāng)儲(chǔ)素材。許多學(xué)生一聽說(shuō)作文，便只是叫苦，或是下筆千言，離題萬(wàn)里；或是寥寥幾句，不知所言；或是內(nèi)容陳舊，毫無(wú)新意；或是絞盡腦汁，紙無(wú)點(diǎn)墨……學(xué)生只是完成老師布置的作文任務(wù)，應(yīng)付交差了事，根本得不到提高和

；優(yōu)化設(shè)計(jì)；減輕負(fù)擔(dān)【中圖分類號(hào)】 G623.23【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）12—0042—01作業(yè)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用是不言而喻的，很多教師都把課下的作業(yè)當(dāng)成是學(xué)生提高成績(jī)的保障，且爭(zhēng)相布置，殊不知這樣不僅增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，還有可能減弱學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。那么如何才能設(shè)計(jì)好的作業(yè)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)取得更好的學(xué)習(xí)效果呢？下面，筆者結(jié)合在語(yǔ)文教學(xué)中的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，談一談自己的看法。第一，作業(yè)設(shè)計(jì)要遵循趣味性原則。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

學(xué)習(xí)能力 減輕負(fù)擔(dān)【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0141-02課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是現(xiàn)代教育面臨的難題，長(zhǎng)期困擾和阻礙著教育改革的深化，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。教育專家研究表明：學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)越重，效率越低；課業(yè)負(fù)擔(dān)越輕，效率越高。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為只有不斷更新教育理念，提高課堂教學(xué)效率，才能有效減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。一、更新教育教學(xué)理念是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的首要條件傳統(tǒng)教學(xué)模式教師滿堂灌

物理 現(xiàn)狀 減輕負(fù)擔(dān)一、前言21世紀(jì)的中學(xué)生，有著我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)想不到的壓力。經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展在給我們帶來(lái)高水平物質(zhì)享受的同時(shí)，也使社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。為了有個(gè)好未來(lái)，家長(zhǎng)和社會(huì)給孩子們的擔(dān)子也越來(lái)越重。他們的功課越來(lái)越多，課外需要學(xué)習(xí)的東西也越來(lái)越多。學(xué)習(xí)好，多才多藝已成為所有中學(xué)生的目標(biāo)。父母總是怕他們輸在起跑線上，總是給他們的孩子報(bào)各種各樣輔導(dǎo)班，孩子的壓力越來(lái)越多，學(xué)習(xí)上的困難也隨之增多。面對(duì)著升學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)、就業(yè)的壓力、家長(zhǎng)和學(xué)校的期望，學(xué)生感覺“亞歷山大”。

鍵詞]改革 減輕負(fù)擔(dān) 提高效率[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2015）36-042教學(xué)方法的改革，一直是小學(xué)研究改革的主要課題。當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，由經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向科技競(jìng)爭(zhēng)，人才競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向教育競(jìng)爭(zhēng)，都促使教育全面改革。誰(shuí)掌握現(xiàn)代的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，誰(shuí)就擁有明天。為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索新穎的教學(xué)方法。這對(duì)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)效率有著極其重要的意義。下面簡(jiǎn)要談?wù)劯?/div>

小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2015年12期2015-01-14

唐思階“減輕負(fù)擔(dān)，提高素質(zhì)”是一個(gè)矛盾的對(duì)立統(tǒng)一體，是當(dāng)前教學(xué)改革工作重點(diǎn)研究的課題之一．這個(gè)課題，明確地提出了對(duì)教學(xué)工作的要求和目標(biāo)．這個(gè)課題的實(shí)質(zhì)是要求學(xué)校和教師在保證學(xué)生適量的文化課學(xué)習(xí)的同時(shí)還要有更多的時(shí)間參加文體、科技、社會(huì)等活動(dòng)，以提高思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，成為全面發(fā)展的才人．當(dāng)前，實(shí)施這一課題要沖破三大阻力：一是認(rèn)識(shí)上的偏激——沒有把學(xué)生的綜合發(fā)展作為培養(yǎng)人才的目標(biāo)；二是自我束縛的桎梏——應(yīng)試教育；三是教學(xué)業(yè)務(wù)研究上的惰