2022年12期
刊物介紹
本刊著重宣傳黨的教育方針，傳播前沿理念，關注熱門話題、薈萃鮮活經(jīng)驗，貼近教育生活。是廣東省基礎教育宣傳刊物，是廣大中小學教師之必讀的教育期刊。
師道·教研
治理
- 新時代視域下加強小學教師師德建設路徑淺析
- 新時代中小學家校合作問題現(xiàn)狀和實施路徑
- 家園共育貫徹《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》
- 『勵心』評價讓學生成長可見
- 『雙減』背景下的小學素質(zhì)教育探究
- 普通高中特色化發(fā)展實踐探索
- 解碼朗晴小學教師發(fā)展成長軌跡
- 新課改背景下中學生德育培養(yǎng)創(chuàng)新路徑探析
- 『家園教育』讓教育更有溫度
- 正面管教理念與方法在學校育人工作中的應用
- “雙減”背景下教育評價體系的改革與探索
- 用愛撐起孩子的那片天
- 中職思政課與幼兒保育專業(yè)的融合教學
- 小學體育德育滲透教學策略研究
- 運用課堂觀察，助力構(gòu)建初中數(shù)學生態(tài)課堂
- 淺談中學班主任德育教育藝術(shù)
- 淺談『雙減』下的學生心理健康教育
- 淺談初中待進生德育工作的技巧
- 留守初中生心理問題與教育管理措施研究
- 溝通從心開始 成長仍需努力
- 用愛去擁抱每一個折翼的天使
- 喚醒潛能 向陽而生
- 基于STEAM理念的“模擬紅綠燈實驗”校本化課程設計
- 『六秀』全面普及，五育扎實推進
- 高中英語基礎類選修課程的開發(fā)與實踐
- 淺談不同地域的小學在黨史學習中激發(fā)學生情感體驗的策略
- 從“生”出發(fā)，愛國先行—探究大灣區(qū)背景下小學愛國主義校本課程的生本教育策—略
- STEM教育理念下幼兒園中班嶺南飲食文化項目式學習的實踐探索
- 評價賦能，『三值』探索進行時
- 紅色文化資源與幼兒教育融合的實踐研究
- 未來教育下的非遺莞草課程建設
- 指向核心素養(yǎng)的學科項目化學習設計
——以“探瓦當文化·賞藝術(shù)之美”項目化學習為例
研究
- 淺談小學數(shù)學課程跨學科的整合與拓展
- 基于深度教學“成對數(shù)據(jù)的相關分析和回歸分析”教學設計和實踐
- 小學語文口語交際“1+X”課程模式初探
- 小學語文古詩教學中的學法研究
- “智慧課堂”背景下優(yōu)化初中教學方式的研究
- 基于“三教”改革的“1+X”證書課程診斷與改進實踐探索
- 學而時習之：《論語》中的“習”及對當前中小學作業(yè)設計與管理的幾點思考
- “雙減”背景下“星作業(yè)”的設計與實施
- 以語境問題鏈為抓手，優(yōu)化小學英語對話教學
- 小學生習作自主修改能力提升的策略
- 讓每一個學生掌握一門藝術(shù)技能
- 基于國測數(shù)據(jù)應用下的小學古詩文誦讀與積累的策略
- 高考文學類文本閱讀策略
- 開展數(shù)學課后實踐，促進學生量感發(fā)展
- 融數(shù)學好玩于概念教學之中
- 在體驗與探究中增強學生的生態(tài)保護意識
- 趣味學習單，讓“雙減”落地開花
- 巧活精實用導圖，優(yōu)化地理教與學
- 以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤特殊兒童心靈
- 跨學科項目化學習促進社會主義核心價值觀培養(yǎng)的作業(yè)設計
- 初中名著閱讀與勞動教育融合實踐探索
- 中職學前專業(yè)學生師德教育培養(yǎng)策略與方法
- 三種心理學效應在語文教學中應用
- 中職“房地產(chǎn)經(jīng)紀”專業(yè)發(fā)展方向的思考
- 核心素養(yǎng)視野下閱讀落地生根創(chuàng)新實施策略
- 基礎教育階段“中華美術(shù)經(jīng)典”鑒賞實施大單元教學
- 加強學法指導，提升學生的學習能力
- 對訂單式學習的思考
- 家園共育視域下幼兒園教師與家長溝通策略
- 核心素養(yǎng)導向下的整本書閱讀促讀策略研究
- 關注“幼小銜接”，提高小學語文起始年段教學實效
- 芻議小學語文教師如何培養(yǎng)學生養(yǎng)成閱讀習慣
- 培養(yǎng)高中學生審美欣賞學習上的有效策略
- 把握“四個維度”，建構(gòu)“4D”立體閱讀模態(tài)
- 淺析教育戲劇在初中階段學習習慣中的運用
- 基于FIAS的初中數(shù)學課堂教學行為研究
- 改進資源觀察量表，開展課堂評價的初步探究
實踐
- 論利用信息技術(shù)實現(xiàn)高中數(shù)學教學優(yōu)化的策略
- 小學語文教學中打開學生心路之窗的金鑰匙
- 智慧閱讀平臺引領下英語習作的操作
- 小學高段數(shù)學問題解決能力的教學探析
- 初中文言文復習策略探究
- 淺談小學生英語學習興趣的培養(yǎng)和保持
- 巧動手，助解題
——淺談六年級數(shù)學解題技巧 - 高中語文寫作教學中學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)實踐
- 全面電腦派位之下，初中數(shù)學有效教學策略初探
- 高中語文“情境+思政”教學流程構(gòu)建
- “雙減”政策之下的小學語文開放性作業(yè)設計研討
- 小學高年級學生數(shù)學元認知能力及學習觀的思考
- 淺議初中生作文真實表達的實現(xiàn)
- 基于文化傳承的高中語文主題綜合實踐的開展
- “雙減”政策下小學數(shù)學大單元教學設計
- 指向促進學科核心素養(yǎng)形成和發(fā)展的初中英語單元作業(yè)整合設計
- 促進初中地理空間思維能力的作業(yè)優(yōu)化設計與實施初探
- 核心素養(yǎng)下初中道德與法治課學生責任意識的培養(yǎng)策略
- 巧借閱讀創(chuàng)意活動，助力閱讀能力提升
- 優(yōu)化小學英語單元作業(yè)設計的有效策略
- 小學課堂教學中的小組合作學習淺談
- 重構(gòu)課堂樣態(tài)，助力學生核心素養(yǎng)發(fā)展
——小學數(shù)學“小組合作深度學習”課堂范式的構(gòu)建與實施策略 - “雙減”政策下小學美術(shù)課堂藝術(shù)實踐策略探討
- 提高技工院校英語課堂教學的策略探究
- 試分析初中生物課堂教學現(xiàn)狀與優(yōu)化路徑
- 基于美育培養(yǎng)的農(nóng)村初級中學美術(shù)互動課堂構(gòu)建研究
- 小學道德與法治教學中活動情境的創(chuàng)設策略
- 基于學科核心素養(yǎng)談談對小學英語課堂導入方法的反思
- 聚焦改革，決勝課堂
- 將“競爭式積分”模式運用于初中語文課堂教學的探索
- 芻議如何在小學美術(shù)課堂教學中滲透德育
- 讓“對話”在數(shù)學課堂中煥發(fā)生命的精彩
- 把握周長本質(zhì)，讓量感在課堂中真實生長
- 淺談音樂課堂教學中審美能力的培養(yǎng)
- 試論初中語文“品讀文本”的教學策略
- 例談《道德與法治》課中如何滲透“正面教育”
- 探索“雙減”背景下的初中音樂課堂作業(yè)設計與管理
——運用柯達伊教學法 - 初中歷史課堂實施史料教學的幾點思考
- 基于核心素養(yǎng)的初中實驗教學策略
- 談談心理健康及心理衛(wèi)生的認識
- 小學語文閱讀教學的有效實踐
- “愛”在情境與活動教學中和諧互動共生同長
- 淺談高中物理規(guī)律教學
- 加強中小學校財會人員職業(yè)發(fā)展與隊伍建設的思考
- 緊扣文本細節(jié) 凸顯語用效果
- 初中語文名著閱讀『1+N』教學模式的研究
- 新高考評價體系下的高三生物非選題審題和答題策略
- 小學低年段節(jié)奏教學融入民間舞蹈律動的效果分析
- 微課在中職數(shù)學教學中的應用
- 厚植愛國情懷 構(gòu)建文化自信
- 淺談師德師風建設
- 讓學生沐浴在公平而有質(zhì)量的陽光下成長
- 初中數(shù)學實際問題與一元一次方程的探析
- 叩開心門 聆聽來自內(nèi)心深處的呼喊
- 例談基于深度學習的高中物理學業(yè)質(zhì)量評價研究
- 眼中有物 心中有尺
——例談如何培養(yǎng)小學生的量感 - 初中情趣化寫作教學例談
- 高中化學教學中滲透科學態(tài)度與社會責任素養(yǎng)探究
- 聚力課程審議，助推幼兒深度學習
- 小學生掌握數(shù)學作業(yè)自查方法的教學策略
- 落實核心素養(yǎng)，提升探究能力