學(xué)生思維能力
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
能力也是學(xué)生思維能力的重要組成部分。而對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)只是粗略地讀題，并沒(méi)有形成良好的審題習(xí)慣，自然也就影響思維能力的形成與提高。基于此，本文詳細(xì)分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)措施。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生思維能力;培養(yǎng)引言時(shí)代的不斷變化推動(dòng)了教育的改革，高效的教育是推動(dòng)我國(guó)走向富強(qiáng)的重要手段。目前人們處于信息化高速發(fā)展的時(shí)代，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教育理念和教育模式，將提高學(xué)生的核心素養(yǎng)作為教學(xué)的基本目標(biāo)，從而推動(dòng)教育的發(fā)展。小學(xué)是學(xué)生
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年29期2022-06-21
- 如何在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)展學(xué)生思維能力
段是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的關(guān)鍵時(shí)期，這不僅關(guān)乎學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的高低，更會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，教師不僅要重視語(yǔ)文知識(shí)的講授，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生思維能力的鍛煉和培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。結(jié)合初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;學(xué)生思維能力;培養(yǎng)教育學(xué)家贊可夫認(rèn)為，“只懂得傳授知識(shí)，不懂得發(fā)展學(xué)生思維能力的教師是不完全的教師”。而語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)之一就是要在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力。一、初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)
民族文匯 2022年28期2022-06-12
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)探討
文教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的描述和分析，切實(shí)提出培養(yǎng)學(xué)生思維能力的相關(guān)方法。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教學(xué);學(xué)生思維能力;培養(yǎng)引言長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)注重的是死記硬背所學(xué)的知識(shí)，而在這樣的背景下，語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)就顯得單調(diào)乏味，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。但隨著教育改革的深入，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念也隨之發(fā)生了變化，語(yǔ)文學(xué)科作為初中課程教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)積極回應(yīng)教學(xué)改革，把學(xué)生的思維能力放在首位，把課堂留給學(xué)生，讓他們自己在課堂上發(fā)揮自己的作用，從而達(dá)到提高語(yǔ)文教學(xué)
民族文匯 2022年26期2022-06-09
- 初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)策略，以提高學(xué)生的英語(yǔ)思維能力?！娟P(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)教學(xué);學(xué)生思維能力;培養(yǎng)英語(yǔ)是具有人文理念和人文思想的學(xué)科，初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)西方語(yǔ)言交流環(huán)境，讓學(xué)生明確漢語(yǔ)思維和英語(yǔ)思維的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，包括聯(lián)想思維能力、發(fā)散性思維能力、創(chuàng)造性思維能力等，防止學(xué)生在英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)漢語(yǔ)式的思維，并能夠用英語(yǔ)順暢的進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。一、思維能力的含義思維能力實(shí)際上是一種認(rèn)知能力，參與和支配智力活動(dòng)，包括
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年58期2022-06-06
- 初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的策略探究
學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的意義進(jìn)行探討，分析了目前初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生思維能力方面的現(xiàn)狀，并針對(duì)性地提出了在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效方法。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)閱讀;學(xué)生思維能力;方法作者簡(jiǎn)介：曲美杰（1976—），女，山東省煙臺(tái)市煙臺(tái)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)第五初級(jí)中學(xué)。目前，我國(guó)教育正處于課程深化改革的階段。在這一階段，英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成了英語(yǔ)課程教學(xué)的主要目標(biāo)[1]。因此，如何在提升學(xué)生綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)是初中英語(yǔ)
求知導(dǎo)刊 2022年20期2022-05-30
- 小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)研究
教學(xué)中的學(xué)生思維能力培養(yǎng)進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生思維能力引言：學(xué)生初步思維能力的形成是需要一個(gè)長(zhǎng)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練的，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸與講解。對(duì)于思維能力的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。為學(xué)生講解正確的思維方式，強(qiáng)化他們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，靈活的運(yùn)用具體的數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。教師選擇合適的教學(xué)方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，為他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)有力的思維環(huán)境，不斷激發(fā)他們的數(shù)學(xué)潛能，為日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年19期2022-05-09
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
學(xué)課程;學(xué)生思維能力;發(fā)展規(guī)律思維能力是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的前提條件，同時(shí)又是創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力等各方面能力發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，思維能力的培養(yǎng)十分重要。鑒于此，本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以問(wèn)題為導(dǎo)向、突出重點(diǎn)撥導(dǎo)、注重聯(lián)系生活實(shí)際三個(gè)維度，系統(tǒng)分析了初中生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的具體途徑和有效方法。一、合理使用信息技術(shù)認(rèn)識(shí)能力的強(qiáng)弱，直接影響到教學(xué)的效率和效果，因此，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效，就必須創(chuàng)新知識(shí)的表達(dá)方式，讓學(xué)生更快更好地理解。所以，小學(xué)數(shù)
學(xué)習(xí)與科普 2022年16期2022-04-23
- 初中物理教育教學(xué)中學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)途徑分析
;教學(xué);學(xué)生思維能力;培養(yǎng)途徑引言初中物理課程，是初中教學(xué)體系當(dāng)中一門(mén)難度較大的課程。主要在于物理的思考量、分析量較大，理解起來(lái)具有一定的困難，再加上運(yùn)算量較大。所以一些學(xué)生感到物理課程體系不易掌握。為了有效地減少教學(xué)上的阻力，提升教學(xué)的效率，教師應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)觀念，根據(jù)物理的學(xué)科特點(diǎn)，從塑造學(xué)生的邏輯思維能力入手，使學(xué)生掌握一定的物理思維工具，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)如何有效地把握物理邏輯思維培養(yǎng)途徑，本文對(duì)此進(jìn)行如下分析：一、初中物理邏輯
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年7期2022-04-21
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)
學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)生思維能力;培養(yǎng)學(xué)生思維能力的形成需要通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。小學(xué)階段的學(xué)生正處于思維發(fā)展的重要時(shí)期，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這一階段的思維能力培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生將來(lái)的人生發(fā)展有著重要的作用。]數(shù)學(xué)是小學(xué)教育中的重點(diǎn)科目，也是難點(diǎn)科目。培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維有利于孩子邏輯思維能力的培養(yǎng)，有利于孩子提高解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。本文首先分析了數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的重要性，然后論述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的一些方法。 一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維興趣 ? 1.競(jìng)爭(zhēng)情境
學(xué)校教育研究 2022年9期2022-04-18
- 淺析初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的學(xué)生思維能力培養(yǎng)
讀教學(xué)與學(xué)生思維能力的培養(yǎng)是相互促進(jìn)的，初中英語(yǔ)教師通過(guò)閱讀教學(xué)既可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和英語(yǔ)思維，又可以促使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用思維模式和方法，提高初中生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)與考試成績(jī)，這就需要初中英語(yǔ)教師探究英語(yǔ)閱讀教學(xué)手段與方法，以促進(jìn)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);英語(yǔ)閱讀教學(xué);學(xué)生思維能力;培養(yǎng)方法作者簡(jiǎn)介：蔡麗萍，福建省三明市第三中學(xué)。相較于小學(xué)生，初中生的邏輯思維水平與認(rèn)識(shí)理解能力較強(qiáng)，能夠有效地接受思維能力方法的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)。而英語(yǔ)學(xué)科作
校園英語(yǔ)·中旬 2022年2期2022-03-30
- 核心素養(yǎng)下如何有效構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂
習(xí)興趣;學(xué)生思維能力中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-在信息技術(shù)不斷發(fā)展和完善的過(guò)程中，能夠?yàn)檎n堂中的教學(xué)環(huán)節(jié)提供高效的教學(xué)保障，所以在現(xiàn)階段的教學(xué)過(guò)程中，教師都需要滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容思考的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，這樣學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)積極性才會(huì)得到充足有效的顯現(xiàn)。學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)價(jià)值并不是依靠自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以教師更應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己在課堂中對(duì)于是內(nèi)容的講解方式，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行合理化的變革，這樣才能
小作家報(bào)·教研博覽 2022年3期2022-02-22
- 鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)路徑
教學(xué)中;學(xué)生思維能力;培養(yǎng)路徑中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-45-405引言社會(huì)在不斷發(fā)展，科技也在不斷更新進(jìn)步，許多鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)工作也在隨著我國(guó)的科技和社會(huì)發(fā)展進(jìn)行不斷改進(jìn)。而小學(xué)數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)、工作以及日常生活中的重要性毋庸置疑。對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有較大的難度，其中最重要的原因就是缺乏數(shù)學(xué)思維能力，只是一味地生搬硬套，這種學(xué)習(xí)方式不僅消耗心智，也不利于以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教師應(yīng)該在日常的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中發(fā)揮帶頭作用，
小作家報(bào)·教研博覽 2021年45期2021-12-17
- 淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
定要加強(qiáng)學(xué)生思維能力的鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)課本知識(shí)的掌握程度，并且理論聯(lián)系實(shí)際，將掌握的技能更好地運(yùn)用到日常生活中去。對(duì)此，語(yǔ)文教師一定要采用科學(xué)、有效的教學(xué)策略，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教學(xué);學(xué)生思維能力;培養(yǎng)策略;引言培養(yǎng)初中生的思維能力和道德品質(zhì)是新課改的重要主題，也是實(shí)施素質(zhì)教育的必然趨勢(shì)。“新課標(biāo)”中明確提出：尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。但是當(dāng)前的初中語(yǔ)文教學(xué)模式仍然存在一些弊端，限制了
現(xiàn)代科教論叢 2021年7期2021-11-28
- 鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)路徑
學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)生思維能力;培養(yǎng)路徑;引言社會(huì)在不斷發(fā)展，科技也在不斷更新進(jìn)步，許多鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)工作也在隨著我國(guó)的科技和社會(huì)發(fā)展進(jìn)行不斷改進(jìn)。而小學(xué)數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)、工作以及日常生活中的重要性毋庸置疑。對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有較大的難度，其中最重要的原因就是缺乏數(shù)學(xué)思維能力，只是一味地生搬硬套，這種學(xué)習(xí)方式不僅消耗心智，也不利于以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教師應(yīng)該在日常的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中發(fā)揮帶頭作用，真正將學(xué)生作為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的主體，運(yùn)用相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，通過(guò)多種途徑培
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年21期2021-11-24
- 基于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)
堂教學(xué);學(xué)生思維能力;計(jì)算能力;培養(yǎng)策略1引言數(shù)學(xué)計(jì)算是人們?cè)谌粘．?dāng)中應(yīng)用最多的知識(shí)，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容，培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力有助于提高小學(xué)數(shù)學(xué)的成績(jī)。整體上來(lái)說(shuō)，計(jì)算能力也是人的基本技能，學(xué)好計(jì)算知識(shí)可以為以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的小學(xué)計(jì)算教學(xué)經(jīng)常是通過(guò)不斷重復(fù)訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的計(jì)算能力。因而出現(xiàn)過(guò)分追求計(jì)算的情況，學(xué)生一般只停留在算對(duì)、算快的層面上，因此對(duì)數(shù)學(xué)興趣并不高，導(dǎo)致整體數(shù)學(xué)思維能力也沒(méi)有得到應(yīng)有的提升。學(xué)生在計(jì)算中如果出現(xiàn)錯(cuò)誤較多、
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年3期2021-11-19
- 高中生物課堂教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
堂教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：高中生物課堂教學(xué);學(xué)生思維能力;培養(yǎng)引言高中生物教材中圖示豐富、種類(lèi)繁多，每一種圖示的背后都蘊(yùn)藏著重要的知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)中，教師有計(jì)劃、有目的地創(chuàng)設(shè)情景，構(gòu)建圖示，進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)，把課堂中所學(xué)知識(shí)及知識(shí)之間的關(guān)系等內(nèi)在的、本質(zhì)的東西聯(lián)系起來(lái)，用圖示的形式來(lái)進(jìn)行直觀的表現(xiàn)，有利于優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。1.高中生物探究性學(xué)習(xí)中創(chuàng)新思維培養(yǎng)價(jià)值在高中生物學(xué)科教學(xué)過(guò)程中合理應(yīng)用探究性學(xué)習(xí)模式可以全
文學(xué)天地 2021年8期2021-11-12
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)探討
文教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教學(xué);學(xué)生思維能力;培養(yǎng)探討引言在課改和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)下，初中語(yǔ)文教學(xué)更加注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。因此，教師不僅要讓學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言技能，還要啟發(fā)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性，幫助學(xué)生積極開(kāi)展知識(shí)的研究、探究，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的深入記憶與理解，促使學(xué)生能夠從宏觀角度去思考問(wèn)題，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得多層次的感悟，升華學(xué)生的情感認(rèn)知，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。1初中語(yǔ)文培養(yǎng)學(xué)生思維能力的
學(xué)生之友 2021年3期2021-10-21
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)路徑探索
，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維能力的提升。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生思維能力;路徑探索前言：在如今的社會(huì)生活中，社會(huì)對(duì)人才的要求已不僅限于只具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，還需要其具備思維能力能力以及相關(guān)的空間構(gòu)造能力。目前隨著我國(guó)教育環(huán)境的不斷改變和國(guó)家越來(lái)越多的人才需求，我國(guó)的教育事業(yè)也逐漸地將學(xué)生的思維邏輯教育以及思想教育納入了教學(xué)中，數(shù)學(xué)教材的編寫(xiě)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，注重思維能力的培養(yǎng)。對(duì)于初中生來(lái)講，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維邏輯是重中之重。一、初中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年2期2021-10-20
- 試論在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的方法
學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的方法進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)生思維能力;方法中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-31-406引言在新課改的不斷推進(jìn)下，小學(xué)教育越來(lái)越受到重視，對(duì)其提出的要求也越來(lái)越高，不僅要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與技能的教授，還要加強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。因此在具體教學(xué)中，教師應(yīng)該將兩者同步進(jìn)行。不過(guò)就具體情況來(lái)看，當(dāng)前部分教師教學(xué)觀念滯后，過(guò)分看重知識(shí)的灌輸，進(jìn)而一味采用單一的教學(xué)手段，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺失，教學(xué)質(zhì)量難
小作家報(bào)·教研博覽 2021年31期2021-10-16
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)探討
文教學(xué);學(xué)生思維能力;培養(yǎng)探討中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-29-250引言語(yǔ)言表達(dá)和溝通交流是當(dāng)前社會(huì)生存的必備技能，而語(yǔ)言表達(dá)能力高低與學(xué)生的能力發(fā)展密切相關(guān)。在初中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的思維一般表現(xiàn)得比較活躍，因此教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以正確的教學(xué)方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性教學(xué)，以此來(lái)全面提升學(xué)生的思維能力。一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性興趣，對(duì)于任何一門(mén)功課而言，無(wú)疑都是一名最負(fù)責(zé)、最貼心的老師。想要在初中語(yǔ)文
小作家報(bào)·教研博覽 2021年29期2021-09-22
- 基于學(xué)生思維能力發(fā)展的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施策略
念，重視學(xué)生思維能力的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力。在此，本文結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，就如何培養(yǎng)學(xué)生思維能力進(jìn)行了研究。【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 學(xué)生思維能力? 培養(yǎng)思維能力對(duì)學(xué)生有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)具有非常大的幫助，為此，我們教師要高度重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，采取科學(xué)有效地教學(xué)策略，創(chuàng)造有助于思維發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和邏輯思維能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。在此，本文就如何培養(yǎng)學(xué)生思維能力談?wù)剮c(diǎn)見(jiàn)解和看法。一、用規(guī)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年15期2021-09-15
- 探討初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
學(xué)教學(xué);學(xué)生思維能力;培養(yǎng)的方法策略引言：思維能力在每一門(mén)學(xué)科都有所應(yīng)用，它主要是觀察者通過(guò)觀察現(xiàn)有的方法、策略以及事物發(fā)展的規(guī)律而總結(jié)出來(lái)的一系列的思維過(guò)程。思維能力的提高并不是能夠一蹴而就的，它也不是通過(guò)學(xué)習(xí)而得就可以養(yǎng)成的。它主要是通過(guò)教師使用一定的方法策略來(lái)刺激學(xué)生，去幫助學(xué)生培養(yǎng)出來(lái)的思維慣性。由教師提供方法，讓學(xué)生自己去尋找題目本身的特點(diǎn)、規(guī)律之后，學(xué)生再自己總結(jié)，從而形成自己解題的慣性思維。一、數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)在我國(guó)現(xiàn)階段初中課堂的情況（一
教育周報(bào)·教育論壇 2021年6期2021-09-10
- 手繪思維導(dǎo)圖，為學(xué)生插上飛翔的翅膀
物教學(xué);學(xué)生思維能力初中生物是一門(mén)集科學(xué)性、趣味性、實(shí)踐性和科普性為一體的學(xué)科，作為七年級(jí)生物教師，在學(xué)生思維能力的開(kāi)發(fā)、想象力的激發(fā)、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和好奇心的培育上更應(yīng)該針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生提供思維能力舒展的空間及搭建思維馳騁的舞臺(tái)、插上飛翔的翅膀。而思維導(dǎo)圖的構(gòu)建能通過(guò)圖形和文字的結(jié)合讓這種馳騁和飛翔更加有形、有力和有神，這是一種能力培養(yǎng)的直接體現(xiàn)形式，更是提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)和諧統(tǒng)一的最佳途徑，也是學(xué)生智力因素和非智力
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年8期2021-09-10
- 高中政治教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)策略
要以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為重要內(nèi)容，這充分說(shuō)明傳統(tǒng)政治教學(xué)中的教學(xué)方法、教學(xué)手段已經(jīng)不能完全滿(mǎn)足當(dāng)前的教學(xué)需求。因此，本文將針對(duì)高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的對(duì)策進(jìn)行分析，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育工作者提供參考和借鑒，從而為學(xué)生全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué);學(xué)生思維能力;培養(yǎng)策略引言政治學(xué)科是高中教學(xué)中的必修學(xué)科，能夠直接影響學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。受應(yīng)試教育影響，當(dāng)前大部分教師在政治教學(xué)中都存在重視知識(shí)傳授、忽略思維能力培養(yǎng)的問(wèn)題。這不僅不利于學(xué)生全面發(fā)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年10期2021-09-10
- 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的策略分析
學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的策略進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生思維能力;策略分析中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言初中數(shù)學(xué)相比較于初中階段的其他學(xué)科而言，在內(nèi)容上有著比較大的嚴(yán)謹(jǐn)性和深?yuàn)W性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中難免會(huì)覺(jué)得有些吃力。教師在教學(xué)的過(guò)程中雖然要注重對(duì)于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，但是更要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否得到較好的鞏固。在初中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，這不利于數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)展。因此，教師面臨現(xiàn)階段的狀況，需要對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和基
小作家報(bào)·教研博覽 2021年17期2021-09-10
- 探析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何拓展學(xué)生思維能力
此，拓展學(xué)生思維能力已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師面臨的重要問(wèn)題。在此背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極思考教學(xué)方案，通過(guò)設(shè)置多樣化的教學(xué)模式，立足多個(gè)角度鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。下文圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，提出了拓展學(xué)生思維能力的教學(xué)策略，旨在進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生得到全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)生思維能力;拓展策略;教學(xué)方案當(dāng)前階段，結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀得知，多數(shù)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科存在一定畏難心理。同時(shí)，部分教師的教學(xué)方法落后，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。在此背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年9期2021-09-10
- 淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
文教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)策略的總結(jié)研究。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;課堂教學(xué);學(xué)生思維能力;培養(yǎng)策略引言：死記硬背的學(xué)習(xí)方式，不能促進(jìn)初中生的個(gè)性化發(fā)展。一味地進(jìn)行灌輸指導(dǎo)，不能滿(mǎn)足初中生的個(gè)體需求，提升他們的思維水平。徹底打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，揭開(kāi)素質(zhì)教育的嶄新篇章，給予初中生更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們積極思考，使其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在自主探究環(huán)節(jié)熟練運(yùn)用各項(xiàng)技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)科成績(jī)的不斷進(jìn)步，是語(yǔ)文教師的職責(zé)所在。課堂教學(xué)有的放矢，教學(xué)效果的整體優(yōu)化，對(duì)于初中生語(yǔ)文思維
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年5期2021-09-10
- 數(shù)學(xué)思維：從“生活經(jīng)驗(yàn)”走向“科學(xué)認(rèn)知”
化教學(xué) 學(xué)生思維能力 認(rèn)知經(jīng)驗(yàn) 數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)隨著社會(huì)的發(fā)展，精致化教育、高質(zhì)量教育越來(lái)越受關(guān)注，小班化教學(xué)以其追求個(gè)性化、主體化的教育理念和明顯的教學(xué)效果贏得了廣泛的肯定?！靶“嗷逃币钥s小班級(jí)規(guī)模為主要形式，提高教育質(zhì)量為宗旨，發(fā)展學(xué)生的個(gè)體性、多樣性為目標(biāo)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的教育教學(xué)模式。關(guān)注學(xué)生的思維作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，“小班化”也為此提供了良好的平臺(tái)與契機(jī)。一、小班化應(yīng)重視學(xué)生思維隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實(shí)施，“活動(dòng)有余，思維不足”的現(xiàn)象越
小學(xué)教學(xué)研究 2021年4期2021-07-11
- 探討初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
學(xué)教學(xué);學(xué)生思維能力;培養(yǎng)的方法策略引言：思維能力在每一門(mén)學(xué)科都有所應(yīng)用，它主要是觀察者通過(guò)觀察現(xiàn)有的方法、策略以及事物發(fā)展的規(guī)律而總結(jié)出來(lái)的一系列的思維過(guò)程。思維能力的提高并不是能夠一蹴而就的，它也不是通過(guò)學(xué)習(xí)而得就可以養(yǎng)成的。它主要是通過(guò)教師使用一定的方法策略來(lái)刺激學(xué)生，去幫助學(xué)生培養(yǎng)出來(lái)的思維慣性。由教師提供方法，讓學(xué)生自己去尋找題目本身的特點(diǎn)、規(guī)律之后，學(xué)生再自己總結(jié)，從而形成自己解題的慣性思維。一、數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)在我國(guó)現(xiàn)階段初中課堂的情況（一
教育周報(bào)·教育論壇 2021年32期2021-06-29
- 促進(jìn)小學(xué)高年段學(xué)生思維能力發(fā)展研究
學(xué)高年級(jí)學(xué)生思維能力的發(fā)展途徑，此次研究以部編版小學(xué)教材為例，通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)提供理論基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生思維能力的重要性，提出了為發(fā)展學(xué)生思維能力，教師應(yīng)該重視學(xué)生主體地位、考慮學(xué)生間的差異、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，從這三個(gè)方面出發(fā)，立足學(xué)生的實(shí)際情況，才能發(fā)展學(xué)生思維能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí);學(xué)生思維能力;部編版教材高年級(jí)的小學(xué)生思維能力逐漸向抽象邏輯思維靠攏，處于過(guò)渡階段，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的作用，根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求，尊重學(xué)生的差異性，因材施教，才能
新課程·上旬 2021年15期2021-06-25
- 探究初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
文教學(xué);學(xué)生思維能力;培養(yǎng)策略引言：語(yǔ)文是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力的一門(mén)學(xué)科，在新課程改革時(shí)期初中語(yǔ)文教師為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，將思維品質(zhì)與語(yǔ)言能力的培養(yǎng)放置于同等重要的位置上，期間為進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)效果，教師必須結(jié)合現(xiàn)代先進(jìn)思想對(duì)語(yǔ)文課上教學(xué)模式進(jìn)行完善與創(chuàng)新，充分尊重學(xué)生在課上的主體地位，為他們提供獨(dú)立思考、自由發(fā)言的平臺(tái)，每位同學(xué)都能將自己針對(duì)問(wèn)題的不同觀點(diǎn)大膽提出，最終在激烈思想碰撞下得到思維品質(zhì)的發(fā)展。一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考初中時(shí)期教師
學(xué)習(xí)與科普 2021年3期2021-06-09
- 在高中政治課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生思維能力
學(xué)中提高學(xué)生思維能力，希望以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升?！娟P(guān)鍵詞】 高中政治? 學(xué)生思維能力? 教學(xué)方法隨著科技的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才要求越來(lái)越高，從知識(shí)型人才逐漸拓展到全面技能型、思維型人才。這就要求高中政治教師在教學(xué)過(guò)程中要摒棄傳統(tǒng)的教育觀念，運(yùn)用多種多樣的教育方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)促進(jìn)自身思維能力和整體素質(zhì)的發(fā)展，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的全方位人才。一、目前高中政治教學(xué)中學(xué)生思維能力現(xiàn)狀由于高中階段學(xué)生面臨高考，學(xué)習(xí)任務(wù)量大，教師的課堂時(shí)間都投入到
考試與評(píng)價(jià) 2021年4期2021-05-08
- 小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的實(shí)踐
堂教學(xué);學(xué)生思維能力;培養(yǎng);實(shí)踐英語(yǔ)是小學(xué)教學(xué)過(guò)程中的重要科目之一，小學(xué)時(shí)期是學(xué)生思維能力快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握情況，使其將英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，通過(guò)英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。因此，為了滿(mǎn)足新課程教學(xué)要求，教師應(yīng)針對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變，實(shí)行多元化的教學(xué)模式，促使學(xué)生自主參與英語(yǔ)課堂中，養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，有效培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。一、重視生活化教學(xué)
學(xué)生之友 2021年1期2021-05-06
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)路徑探索
，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維能力的提升。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生思維能力;路徑探索前言：在如今的社會(huì)生活中，社會(huì)對(duì)人才的要求已不僅限于只具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，還需要其具備思維能力能力以及相關(guān)的空間構(gòu)造能力。目前隨著我國(guó)教育環(huán)境的不斷改變和國(guó)家越來(lái)越多的人才需求，我國(guó)的教育事業(yè)也逐漸地將學(xué)生的思維邏輯教育以及思想教育納入了教學(xué)中，數(shù)學(xué)教材的編寫(xiě)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，注重思維能力的培養(yǎng)。對(duì)于初中生來(lái)講，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維邏輯是重中之重。一、初中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年18期2021-03-11
- 基于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)
堂教學(xué);學(xué)生思維能力;計(jì)算能力;培養(yǎng)策略1引言數(shù)學(xué)計(jì)算是人們?cè)谌粘．?dāng)中應(yīng)用最多的知識(shí)，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容，培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力有助于提高小學(xué)數(shù)學(xué)的成績(jī)。整體上來(lái)說(shuō)，計(jì)算能力也是人的基本技能，學(xué)好計(jì)算知識(shí)可以為以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的小學(xué)計(jì)算教學(xué)經(jīng)常是通過(guò)不斷重復(fù)訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的計(jì)算能力。因而出現(xiàn)過(guò)分追求計(jì)算的情況，學(xué)生一般只停留在算對(duì)、算快的層面上，因此對(duì)數(shù)學(xué)興趣并不高，導(dǎo)致整體數(shù)學(xué)思維能力也沒(méi)有得到應(yīng)有的提升。學(xué)生在計(jì)算中如果出現(xiàn)錯(cuò)誤較多、
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年10期2021-03-11
- 關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的路徑探尋
中數(shù)學(xué);學(xué)生思維能力;培養(yǎng)思維能力的探究引言：縱觀新時(shí)代下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師一邊要傳授給學(xué)生基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生具備數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的素養(yǎng);一邊要通過(guò)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)去培養(yǎng)出學(xué)生的邏輯思維能力，這是數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)非常重要的改革切入點(diǎn)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)核心是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。人類(lèi)發(fā)展至今，是離不開(kāi)思維活動(dòng)的發(fā)展。錢(qián)學(xué)森教授曾指出：“教育工作的最終機(jī)智在于人腦的思維過(guò)程?！标P(guān)于思維活動(dòng)的探討，是數(shù)學(xué)研究的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是為培養(yǎng)新生代全面發(fā)展，為適應(yīng)社會(huì)多
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年40期2021-02-23
- 試論高中政治教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
重視其對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和提升，進(jìn)而使學(xué)生的綜合能力能夠得到全面性的進(jìn)步，并能夠在未來(lái)的發(fā)展中成為一名優(yōu)秀的人才?！娟P(guān)鍵詞】高中政治教學(xué);學(xué)生思維能力;培養(yǎng)引言現(xiàn)階段，伴隨著新課改的深入，教育部門(mén)及工作者對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)注度，不僅僅在于學(xué)習(xí)成績(jī)和知識(shí)儲(chǔ)備，而是要將更多的關(guān)注點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)上，使其能夠成為全方位發(fā)展的人才。處在高中階段的學(xué)生，對(duì)于自身價(jià)值觀念的認(rèn)知也已經(jīng)開(kāi)始逐步深化，同時(shí)借助政治教學(xué)還能增加學(xué)生的價(jià)值觀意識(shí)，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，
紅豆教育 2021年30期2021-01-18
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)初探
文教學(xué);學(xué)生思維能力;培養(yǎng)前言：培養(yǎng)學(xué)生的能力已經(jīng)成為了當(dāng)前教育領(lǐng)域需要考慮和解決的首要工作，目前教學(xué)情況呈現(xiàn)出十分復(fù)雜的趨勢(shì)。初中階段學(xué)生是具有個(gè)體意識(shí)的，那這也就表明學(xué)生不可能會(huì)以老師的個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移，老師一直強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)但效果可能不甚如意，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生而言，只有自己對(duì)課堂感興趣才會(huì)愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，而只有學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)配合完成工作才能夠?qū)崿F(xiàn)自身思維能力的培養(yǎng)與提升。如今老師應(yīng)當(dāng)制定出新的教育方案，為培養(yǎng)學(xué)生的思維能力做好充分準(zhǔn)備，并在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐以
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年38期2021-01-18
- 研究信息化教學(xué)模式在生殖醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及對(duì)學(xué)生思維能力的影響
應(yīng)用及對(duì)學(xué)生思維能力的影響。方法：將本學(xué)院學(xué)習(xí)生殖醫(yī)學(xué)課程的160名學(xué)生按照不同的教學(xué)模式分為兩組，常規(guī)組（80例）進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)模式，信息化組（80例）進(jìn)行信息化教學(xué)模式。對(duì)比兩組學(xué)生對(duì)教學(xué)模式是滿(mǎn)意度、期末成績(jī)以及學(xué)生思維能力。結(jié)果：信息化組總滿(mǎn)意度高于常規(guī)組（P<0.05）;在期末成績(jī)上，兩組學(xué)習(xí)態(tài)度分?jǐn)?shù)無(wú)顯著差異（P>0.0）;但信息化組操作技術(shù)、理論水平、實(shí)驗(yàn)報(bào)告分?jǐn)?shù)高于常規(guī)組（P<0.05）;信息化組學(xué)生批判性思維能力評(píng)分顯著高于常規(guī)組（P<0.
醫(yī)學(xué)食療與健康 2021年16期2021-01-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生思維能力的科學(xué)培養(yǎng)策略研究
學(xué)課堂中學(xué)生思維能力的科學(xué)培養(yǎng)策略展開(kāi)研究。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)生思維能力;科學(xué)培養(yǎng)1小學(xué)數(shù)學(xué)思維能力概述在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為既反映了人類(lèi)的學(xué)習(xí)共性，同時(shí)又反映了小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特性。在小學(xué)階段，大多數(shù)學(xué)生的邏輯思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣都處于塑造階段，隨著對(duì)知識(shí)的不斷學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維能力逐漸在形成并且逐漸發(fā)展，并且其抽象思維能力和具象思維能力是相互發(fā)展，相互促進(jìn)的。一般情況下，數(shù)學(xué)思維屬于抽象思維能力，屬于學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的特定思維能力。在小學(xué)
- 中學(xué)生數(shù)學(xué)解題策略
題策略;學(xué)生思維能力引言掌握初中數(shù)學(xué)解題策略是提高數(shù)學(xué)解題能力的重要方法，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。在解題過(guò)程中，出現(xiàn)錯(cuò)誤是在所難免的，合理運(yùn)用數(shù)學(xué)解題策略，對(duì)于提高數(shù)學(xué)解題正確率具有重要作用。因此，要求我們掌握良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高思維靈敏性，形成良好的邏輯思維，養(yǎng)成踏實(shí)的解題心態(tài)，重視數(shù)學(xué)思想和方法的有效運(yùn)用，并強(qiáng)化題后總結(jié)和反思，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)解題能力的提升。1.應(yīng)注意養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高自身學(xué)習(xí)效率和成績(jī)的
理論與創(chuàng)新 2020年17期2020-11-16
- 淺析初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
文教學(xué) 學(xué)生思維能力 培養(yǎng)語(yǔ)文課程是思維與語(yǔ)言相結(jié)合的學(xué)科，初中階段是學(xué)生思維能力發(fā)展的關(guān)鍵階段，探索初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，不僅對(duì)學(xué)生思維能力的提高具有重要意義，而且對(duì)學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解，都具有重要的影響。基于目前已有思維能力培養(yǎng)的理論和方法，結(jié)合初中語(yǔ)文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，筆者探索了初中語(yǔ)文教學(xué)中思維能力培養(yǎng)的方法。1 明確課堂教學(xué)目標(biāo)，制訂思維培養(yǎng)計(jì)劃語(yǔ)文課程教學(xué)是一種有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)，思維能力的培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)的
成長(zhǎng) 2020年11期2020-10-26
- 初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的學(xué)生思維能力培養(yǎng)方法
動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力具有極其重要的價(jià)值，教育人員必須對(duì)其加強(qiáng)重視。本文分別從課堂師生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，教學(xué)方式，課外閱讀，整體閱讀五個(gè)方面綜合探究培養(yǎng)學(xué)生思維能力的具體措施?！娟P(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)? ?閱讀教學(xué)? ?學(xué)生思維能力? ?培養(yǎng)方法【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）20-136-01引言：在初中階段進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，閱讀教學(xué)是其極其重要的一項(xiàng)內(nèi)容，在開(kāi)展具體教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年20期2020-10-21
- 初中數(shù)學(xué)中類(lèi)比推理的應(yīng)用與學(xué)生思維能力的培養(yǎng)簡(jiǎn)析
比推理;學(xué)生思維能力;培養(yǎng)策略引言從教學(xué)現(xiàn)狀分析，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力是教學(xué)改革的重點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，掌握恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，采取類(lèi)比推理的教學(xué)思維替代題海思維，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思考的模式和思維，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，繼而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)得以很大程度提升，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。文章從初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀著手展開(kāi)論述，在現(xiàn)有教學(xué)弊端的基礎(chǔ)上提出具有建設(shè)性的改革措施，推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)思維的轉(zhuǎn)變和提升。[
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年1期2020-10-21
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)策略
當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的意義，并且提出相應(yīng)的培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)生思維能力;培養(yǎng)策略人在平時(shí)的工作與學(xué)習(xí)當(dāng)中思維能力是用來(lái)整合信息、依靠有效的方法進(jìn)行聯(lián)想，分析、概括問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)作為小學(xué)時(shí)期最能展現(xiàn)學(xué)生思維的科目，小學(xué)生年齡小，思維處在形象發(fā)展的時(shí)期，學(xué)生良好的思維能力成了獲取知識(shí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與發(fā)展智力的關(guān)鍵。[1]一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的意義為了適應(yīng)新課改的發(fā)展，我國(guó)教育部門(mén)對(duì)新課改提出全新的要求，其中一項(xiàng)就包含培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年17期2020-10-14
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中語(yǔ)言表述的策略
關(guān)鍵詞：學(xué)生思維能力;學(xué)生語(yǔ)言表述;教師評(píng)價(jià)語(yǔ)中圖分類(lèi)號(hào)：G623?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1672-9129（2020）10-0274-01一提到語(yǔ)言表述，很多人會(huì)覺(jué)得這是語(yǔ)文應(yīng)該重視的內(nèi)容，其實(shí)在數(shù)學(xué)中，語(yǔ)言表述能力也是很重要的。在落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐中，必須重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表述能力的培養(yǎng)，語(yǔ)言的發(fā)展會(huì)促進(jìn)數(shù)學(xué)思維能力的提高。發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表述，教師必須充分發(fā)揮課堂這一主渠道的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生大膽實(shí)踐，勇于探索，提高學(xué)生的全
數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年10期2020-09-27
- 談高中政治教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
如何培養(yǎng)學(xué)生思維能力的方法展開(kāi)論述。關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué);學(xué)生思維能力;培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）34-0027-01在我國(guó)不斷推進(jìn)的教育體制改革中，學(xué)校教育的最終工作目標(biāo)就是為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)高能力的綜合性人才。在學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，思維能力能夠直接決定他們?cè)谶@方面的能力，直接關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)和發(fā)展。所以，我國(guó)的各級(jí)各類(lèi)學(xué)校對(duì)學(xué)生思維能力的形成有了越來(lái)越高的關(guān)注，而作為
讀與寫(xiě)·上旬刊 2020年12期2020-09-26
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的激發(fā)與培養(yǎng)策略探究
教學(xué)中;學(xué)生思維能力;激發(fā)與培養(yǎng);策略探究中圖分類(lèi)號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-30-206引言隨著當(dāng)前社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，社會(huì)用人單位對(duì)高素質(zhì)人才的需求越來(lái)越高，但是在當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師仍然采用傳統(tǒng)傳輸式教學(xué)，更加注重理論知識(shí)的教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力，忽略了學(xué)生的邏輯思維能力培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)展開(kāi)更加深入的研究與探索，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此教師必須突破傳統(tǒng)教學(xué)思維在講授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)好學(xué)生的思維能力，讓學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2020年30期2020-09-10
- 淺析高中政治教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
治教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)重要性和策略展開(kāi)分析。關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué); 學(xué)生思維能力; 培養(yǎng)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-33-250高中階段是學(xué)生培育人生觀、價(jià)值觀與世界觀的重要時(shí)期，而這一階段的政治教育，對(duì)于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀、人格修養(yǎng)以及道德品質(zhì)方面具有很重要的價(jià)值和意義。思維能力培養(yǎng)的重要性一、 隨著新課程改革和深入，高中學(xué)習(xí)對(duì)高中生的要求越來(lái)越高，特別是針對(duì)學(xué)生的思維能力提出了更高的要求。增強(qiáng)思維
小作家報(bào)·教研博覽 2020年33期2020-09-10
- 淺議在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
應(yīng)用于對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)過(guò)程中，是每一位高中政治教師都需要重點(diǎn)關(guān)注和研討的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué) 學(xué)生思維能力 培養(yǎng)策略良好的思維能力對(duì)提升學(xué)生的認(rèn)知水平和創(chuàng)造能力都起著積極作用，它囊括了理解能力、分析能力和創(chuàng)造能力等內(nèi)容，是素質(zhì)教育背景下政治課程的靈魂，也是學(xué)生正確辨別人類(lèi)社會(huì)中客觀世界自然規(guī)律的明燈。在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，高中政治教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，重視把思維能力培養(yǎng)目標(biāo)與綜合素質(zhì)提升要求相融合，通過(guò)巧妙設(shè)計(jì)新穎有趣的思維能力培養(yǎng)策略，開(kāi)發(fā)
教學(xué)管理與教育研究 2020年17期2020-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)策略
學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)生思維能力;培養(yǎng)策略1.前言人在平時(shí)的工作與學(xué)習(xí)當(dāng)中思維能力是用來(lái)整合信息、依靠有效的方法進(jìn)行聯(lián)想，分析、概括問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)是小學(xué)時(shí)期最能展現(xiàn)學(xué)生思維的科目，小學(xué)生年齡小，思維處在形象發(fā)展的時(shí)期，學(xué)生良好的思維能力是獲取知識(shí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與發(fā)展智力的關(guān)鍵。2.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的意義為了適應(yīng)新課改的發(fā)展，我國(guó)教育部門(mén)對(duì)新課改提出全新的要求，其中一項(xiàng)就包含培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)避免過(guò)分關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)這個(gè)時(shí)期的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，健
啟迪·中 2020年7期2020-09-10
- 抓住思維特點(diǎn) 提升解題實(shí)效
理教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)為主題來(lái)展開(kāi)分析，再提出有利于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思維能力的可行性對(duì)策.關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);學(xué)生思維能力;培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2020）09-0038-02高中物理學(xué)科是一門(mén)較為抽象以及邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，難免存在著各種問(wèn)題有待完善.教師要想在本質(zhì)上提升高中物理教學(xué)的總體質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么就要培養(yǎng)學(xué)生形成專(zhuān)業(yè)的思維能力.這就要求教師要意識(shí)到物理
數(shù)理化解題研究·綜合版 2020年3期2020-09-10
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)策略分析
時(shí)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。初中語(yǔ)文教學(xué)需要打破傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，讓學(xué)生能夠從多角度、多方面進(jìn)行問(wèn)題的思考和探究，在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，讓學(xué)生能夠獨(dú)立自主的發(fā)現(xiàn)其中出現(xiàn)的問(wèn)題，敢于質(zhì)疑和思考，找到解決問(wèn)題的突破口。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要打破傳統(tǒng)式下固定化、單一化的教學(xué)模式，不能讓學(xué)生死記硬背，需要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)
小作家報(bào)·教研博覽 2020年38期2020-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的途徑
中忽略了學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，導(dǎo)致了學(xué)生的思想比較固化，在學(xué)習(xí)過(guò)程中探究問(wèn)題的自主性不高，進(jìn)而限制了學(xué)生的全方面發(fā)展。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身思想，提升教學(xué)形式的多樣性，重視學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的有效培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)，本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的途徑展開(kāi)了分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)生思維能力;培養(yǎng)途徑中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2020）-50-185數(shù)學(xué)是小學(xué)階段教育當(dāng)中一門(mén)比較重要的學(xué)科，同時(shí)也是有效
小作家報(bào)·教研博覽 2020年50期2020-09-10
- 學(xué)生思維能力在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的發(fā)展
程標(biāo)準(zhǔn);學(xué)生思維能力;初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）20-0105-02當(dāng)前我國(guó)教育行業(yè)不斷發(fā)展，初中數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)科也受到了社會(huì)各界的廣泛重視，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展成為教學(xué)中的首要任務(wù)，初中數(shù)學(xué)是以邏輯性為主的課程。相比較其他學(xué)科而言，數(shù)學(xué)教學(xué)更容易培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。但是在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師過(guò)于重視提高學(xué)生的應(yīng)試成績(jī)，卻忽略
當(dāng)代家庭教育 2020年20期2020-08-26
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)探討
課堂中對(duì)學(xué)生思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生思維能力提高有利于學(xué)生自我獨(dú)立思考問(wèn)題，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式是不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師要改變簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，在課堂中運(yùn)用多種教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。只有讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課程，才可以在此基礎(chǔ)下去培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教學(xué);學(xué)生思維能力;培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1003-9082（2020）07-0-01一、對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)學(xué)生思維能力培養(yǎng)的重要作用初中階段的學(xué)生開(kāi)始
中文信息 2020年7期2020-08-20
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)策略
。其中，學(xué)生思維能力作為核心素養(yǎng)重要構(gòu)成部分，其培育成效受到教育界廣泛關(guān)注，然而在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，卻存在思維能力培養(yǎng)目標(biāo)無(wú)法有效落實(shí)的問(wèn)題?；诖?，為了使我國(guó)當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教學(xué)學(xué)生思維能力培養(yǎng)目標(biāo)得以有效落實(shí)，結(jié)合實(shí)際分析當(dāng)前教育存在的問(wèn)題及解決對(duì)策顯得尤為重要。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教學(xué) ?學(xué)生思維能力 ?培養(yǎng)策略該文主要針對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的策略進(jìn)行相應(yīng)的探究，通過(guò)明確小學(xué)科學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，立足于問(wèn)題，制定能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的方法，真正
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年8期2020-07-31
- 小學(xué)數(shù)學(xué)中數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)面臨的問(wèn)題與對(duì)策探究
堂教學(xué);學(xué)生思維能力;培養(yǎng)良好的邏輯思維能力不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生影響，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。鑒于此，在針對(duì)中年級(jí)階段的小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)授課的過(guò)程中，一定要采用多種手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，在良好數(shù)學(xué)思維的幫助下，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的理性思考能力也具有一定的幫助。一、中年級(jí)數(shù)學(xué)課堂數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)過(guò)程中的突出問(wèn)題（一）數(shù)學(xué)教材過(guò)于抽象，不利于學(xué)生思維能力發(fā)展當(dāng)前，我國(guó)大部分地區(qū)采用的數(shù)學(xué)教材都是部編版的統(tǒng)一教材，也有少部分區(qū)
速讀·上旬 2020年1期2020-07-14
- 論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
堂教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)為主題來(lái)展開(kāi)分析，通過(guò)詳細(xì)了解在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的價(jià)值和作用，再提出有利于促進(jìn)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的可行性對(duì)策。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué);學(xué)生思維能力;培養(yǎng)一、針對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生思維能力價(jià)值和作用的探究在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中提升學(xué)生的思維能力是具有現(xiàn)實(shí)意義的，其優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn).第一，讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，本身對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，就具有較強(qiáng)的邏輯性和思維性，部分?jǐn)?shù)學(xué)問(wèn)題只有通過(guò)計(jì)算以及畫(huà)圖的形式
讀書(shū)文摘（下半月） 2020年1期2020-07-10
- 談小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
算教學(xué);學(xué)生思維能力;培養(yǎng)引言數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性、抽象性都非常強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，因此就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候要具備基本的數(shù)學(xué)思維能力，這樣才能使學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看到數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)。而數(shù)學(xué)思維能力主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，能夠使用一些符合數(shù)學(xué)邏輯的觀點(diǎn)去解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，包括數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化思想、化歸思想等。眾所周知，每門(mén)學(xué)科都有自己的思維邏輯，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)中的問(wèn)題必須借助數(shù)學(xué)思維才能解決，所以說(shuō)，數(shù)學(xué)思維就像是一把鑰匙，可以幫助學(xué)生打開(kāi)學(xué)
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年1期2020-07-04