主導(dǎo)地位
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中如何發(fā)揮教師主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位
;課堂教學(xué);主導(dǎo)地位;學(xué)生主體;協(xié)調(diào)基于民主平等視角建立師生關(guān)系是擺脫傳統(tǒng)師生服從關(guān)系的重要途徑，能夠幫助教師改變命令主義教育觀念，為學(xué)生的主體精神發(fā)揮以及主體人格豐富和完善提供良好的保障，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的關(guān)鍵。在平等民主的交往和合作氛圍中，學(xué)生能夠得到教師更多的關(guān)注和尊重，包括信任以及理解，實現(xiàn)自尊自愛自信自強(qiáng)信念的建立，學(xué)生擁有一個寬松的環(huán)境和同伴以及教師進(jìn)行自由交流，能夠更加積極主動地提出問題，探究問題。因此思考教師的主導(dǎo)作用以及學(xué)生
民族文匯 2022年25期2022-06-12
- 小學(xué)英語教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)模式研究
;小組合作;主導(dǎo)地位中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-26-033前言以往老師在講解英語知識的時候，由于受到應(yīng)試教學(xué)觀念的影響，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是老師占據(jù)主導(dǎo)地位，要求學(xué)生按照自己的想法進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實際的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更不關(guān)注學(xué)生的心理成長狀態(tài)，使得學(xué)生和老師沒有構(gòu)成良好的師生關(guān)系，教學(xué)質(zhì)量相對來說比較低下，教學(xué)效果不如人意，針對這些問題，老師應(yīng)該采取小組合作學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)，使
小作家報·教研博覽 2021年26期2021-09-10
- 創(chuàng)客在校本課程課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位
;創(chuàng)新思維;主導(dǎo)地位在二十一世紀(jì)，隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，創(chuàng)客已然在我國的教育行業(yè)得到了廣泛的發(fā)展，創(chuàng)客是以實踐創(chuàng)造學(xué)習(xí)為主，是一種培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的新型教育模式。在初中這一重要階段，創(chuàng)客不再是被動的接受知識，他們同時身兼發(fā)明家、數(shù)學(xué)家等多個角色。創(chuàng)客可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組合作等方式，這些都會培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力，學(xué)生還會在其中學(xué)習(xí)到新的知識，進(jìn)而就有效的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀。一、什么是創(chuàng)客“創(chuàng)客”即“Mak
速讀·下旬 2021年7期2021-08-05
- 把課堂還給學(xué)生
;高中生物;主導(dǎo)地位引言：新課標(biāo)的要求和教學(xué)大綱的改革以及素質(zhì)教育、全面化發(fā)展教育理念的推行，導(dǎo)致高中生的生物課程所需要學(xué)習(xí)和掌握的難度愈發(fā)的增加。但是與此同時，這也是促進(jìn)他們?nèi)ト婊l(fā)展和培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力以及對知識的應(yīng)用的能力的一個好機(jī)會。在這樣的情景之下，可以在課堂上引入建構(gòu)主義理論的教學(xué)方法。讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者，激發(fā)他們獨立思考、深入鉆研的學(xué)習(xí)品格，進(jìn)而可以使他們的綜合運用能力得到鍛煉，有利于他們在學(xué)好高中生物課程本身知識的同時，也得到綜合素
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年13期2021-08-02
- 有效培養(yǎng)小學(xué)生繪畫線條運用能力初探
學(xué)習(xí)能力中占主導(dǎo)地位。點、線、形，作為造型的元素，是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本武器，是學(xué)生表現(xiàn)形象的主體語言?！熬€”變得足夠短的時候就成了“點”，“線”變得足夠粗的時候就成了“面”。線有各種各樣的形式，可以產(chǎn)生粗細(xì)、長短、強(qiáng)弱、虛實等變化，這種變化除了表現(xiàn)出物體特征外，還表現(xiàn)了心理和感情特征，每種線條形式給我們帶來不同的感受，鼓勵學(xué)生去尋找對象表現(xiàn)的語言，在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的線條造型能力，能幫助學(xué)生了解線條的豐富的變化與強(qiáng)大的表現(xiàn)力，感受線條的美感，提高學(xué)生鑒賞
廣東教學(xué)報·教育綜合 2020年129期2020-11-23
- 例談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師的“導(dǎo)”
教學(xué);引導(dǎo);主導(dǎo)地位;實踐新課程理念下，教師與學(xué)生的地位發(fā)生了翻天覆地的變化，教師不再是“傳授者”，而學(xué)生也不再是“接受者”。為了真正落實學(xué)生的主體地位，提升教學(xué)效率，教師需認(rèn)真解讀《課標(biāo)》的要求，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，探究出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并在課堂中真正扮演好學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的角色，以達(dá)到調(diào)控教學(xué)、啟迪思維和提升課堂效率的目的。對于一節(jié)數(shù)學(xué)課而言，教學(xué)過程中的“導(dǎo)”是教學(xué)境界的透射，是教學(xué)成敗的依托，是值得每個數(shù)學(xué)教師思考和探究的話題。本文主要通過優(yōu)化教師課堂行
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2020年5期2020-09-26
- 論紀(jì)實攝影中藝術(shù)性與真實性
影中才是占據(jù)主導(dǎo)地位的那一點。關(guān)鍵詞：紀(jì)實攝影;藝術(shù)性;真實性;主導(dǎo)地位一、紀(jì)實攝影中的藝術(shù)性攝影是一門光與影的藝術(shù)，但其又包含著許多的技術(shù)，列如使用閃光燈直閃對象應(yīng)該調(diào)整多少閃光燈功率，熟悉自己使用最順手的相機(jī)不用看相機(jī)能夠在幾秒鐘內(nèi)根據(jù)環(huán)境調(diào)整正確曝光的，還有對畫面的把控畫面的反差，這一系列技巧技術(shù)運用這些技術(shù)來表達(dá)我們所希望表達(dá)的東西，呈現(xiàn)出我們所期望看到的精彩畫面，這一行為我們稱之為設(shè)計畫面。紀(jì)實攝影作為攝影的一個分支，同樣需要精彩的畫面，去吸引讀
看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年11期2020-09-10
- 初中語文如何做好文言文的教學(xué)
語文課堂中占主導(dǎo)地位，大部分初中生的文言文水平在整個學(xué)習(xí)過程中都占主導(dǎo)地位。關(guān)鍵詞：文言文;初中語文;文化;主導(dǎo)地位中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-51-058文言文是語文學(xué)習(xí)中的一門古老經(jīng)典著作，它是教育部門經(jīng)過幾個步驟選擇的，其中一些是在語文課中適當(dāng)教學(xué)的。進(jìn)行文言文教學(xué)活動可以使學(xué)生認(rèn)識到我們這個國家的古人，有愛國的經(jīng)歷，熱愛他們的母語，并擁有一種對傳統(tǒng)文化的熱愛，結(jié)合目前的文言文經(jīng)典教學(xué)方法，文言文教學(xué)的主要方法仍然是串?dāng)_式
小作家報·教研博覽 2020年51期2020-09-10
- 談“講”色變？講授法的再思考
教學(xué)方法中占主導(dǎo)地位，不可動搖。本文從心理語言學(xué)、維果茨基與奧蘇伯爾心理學(xué)理論為講授法進(jìn)行合理性辯護(hù)，從教育神經(jīng)科學(xué)的角度科學(xué)設(shè)計課堂教學(xué)，從教師專業(yè)發(fā)展的角度提升講授法的運用水平，最大程度促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：講授法;主導(dǎo)地位;合理性隨著時代發(fā)展、信息技術(shù)的變革、教育認(rèn)知的更新擴(kuò)展，新的教學(xué)方法層出不窮，“講授法”，似乎成為了眾矢之的，備受批評和冷落，但講授法依舊沒有銷聲匿跡，存在即有其合理性。講授法作為一種最古老、最基本的教學(xué)法，是其它所有教學(xué)法的
青年生活 2020年30期2020-08-16
- 以學(xué)生主導(dǎo)的初中生物教學(xué)課堂
;課堂教學(xué);主導(dǎo)地位;創(chuàng)新在初中生物教學(xué)過程中，教師要做好引導(dǎo)工作，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師可以采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)課堂的局限性，讓學(xué)生上臺講課，教師在臺下聽講;教師可以開設(shè)多媒體課堂，利用視頻進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。一、教師制作學(xué)案，讓學(xué)生結(jié)合小組學(xué)習(xí)在初中生物教學(xué)過程中，教師不僅要傳授知識給學(xué)生，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第一，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方式，采用學(xué)案教學(xué)法，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)案進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量;第二，教師
知識窗·教師版 2020年5期2020-07-04
- 做好家長工作促進(jìn)家園共育
;交流藝術(shù);主導(dǎo)地位越來越多的幼兒教師都反映現(xiàn)在的家長工作愈加不好做了，教師布置下去的任務(wù)很多時候完不成，往往是班級里30多個孩子每次也只有固定的幾個家長能夠支持教師的提議完成活動內(nèi)容。是的，現(xiàn)在的家長在孩子教育方面有自己的獨到見解。但是作為幼兒教師，職業(yè)要求我們不能因為家長工作不好做而消極對待乃至于放棄交流?！毒V要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長理解支持及主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！敝挥?/div>
黑河教育 2020年5期2020-05-13
- 馬克思主義為主導(dǎo)何以可能
馬克思主義;主導(dǎo)地位;哲學(xué)社會科學(xué);話語體系[中圖分類號] A81 ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A ?[文章編號] 1002-8129（2020）04-0005-09在2016年5月17日的哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會中，習(xí)近平總書記提出：“堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，是當(dāng)代中國哲學(xué)社會科學(xué)區(qū)別于其他哲學(xué)社會科學(xué)的根本標(biāo)志，必須旗幟鮮明加以堅持?！盵1]習(xí)總書記還強(qiáng)調(diào)：“發(fā)揮我國哲學(xué)社會科學(xué)作用，要注意加強(qiáng)話語體系建設(shè)。”[1]建立在一定理論基礎(chǔ)上的話語體系是形成主導(dǎo)性話語權(quán)決策與信息 2020年4期2020-05-09
- 堅持和鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位
馬克思主義的主導(dǎo)地位，從而使意識形態(tài)工作的開展能夠取得更理想的成果，從而使社會主義建設(shè)能夠取得更好的成果，實現(xiàn)我國社會的更理想發(fā)展與進(jìn)步。關(guān)鍵詞：意識形態(tài);馬克思主義;主導(dǎo)地位隨著現(xiàn)代社會主義建設(shè)不斷發(fā)展，各種現(xiàn)代化工作理念得以出現(xiàn)，并且在實際工作中有著越來越廣泛的應(yīng)用，其中意識形態(tài)理念就是比較重要的一種。在目前的意識形態(tài)工作領(lǐng)域內(nèi)，馬克思主義理論對其有著重要的重要的影響，因而需要突出馬克思主義的主導(dǎo)地位，以實現(xiàn)意識形態(tài)工作的更好開展。文章就堅持和鞏固馬克青年與社會 2020年9期2020-05-03
- 高校英語教學(xué)新型師生角色的失衡與糾正
了教師應(yīng)有的主導(dǎo)地位。鑒于沒有教師的主導(dǎo)則課堂將失去嚴(yán)肅性和效率，因此有必要在教學(xué)實踐中鞏固教師的主導(dǎo)地位，需要教師首先在心理上認(rèn)同自身的主導(dǎo)地位，其次明確新型課堂中的師生定位，最后在各個教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)揮主導(dǎo)作用。關(guān)鍵詞： 師生角色? ?學(xué)生本位? ?主導(dǎo)地位一、傳統(tǒng)師生角色定位的顛覆（一）傳統(tǒng)“一言堂”式的失衡關(guān)系話語權(quán)是課堂教學(xué)中師生關(guān)系的一種直接體現(xiàn)[1]（56-58）。傳統(tǒng)英語課堂中教師占主導(dǎo)地位。學(xué)生處于從屬地位，無條件接受教師的知識輸送，被動汲取教文教資料 2020年34期2020-03-18
- ?淺析高校思想政治教育鞏固馬克思主義意識形態(tài)主導(dǎo)地位
義意識形態(tài)的主導(dǎo)地位受到動搖，對于社會的發(fā)展有一定的阻礙作用。所以我們需要重視馬克思主義意識形態(tài)主導(dǎo)地位，結(jié)合高校思想政治教育工作，創(chuàng)新教育形式，完善教育方法，提高學(xué)生對于馬克思主義意識形態(tài)的認(rèn)識和了解，結(jié)合高校的實際情況，進(jìn)一步完善馬克思主義意識形態(tài)結(jié)構(gòu)，建設(shè)社會主義和諧社會。關(guān)鍵詞：高校;思想政治教育;馬克思主義;主導(dǎo)地位;分析引言：時代環(huán)境不斷發(fā)生新的變化，我們作為社會主義的接班人，必須明確馬克思主義意識形態(tài)對于思想政治體系建設(shè)的重要作用，加強(qiáng)高校思學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2019年38期2019-09-10
- 基于任務(wù)驅(qū)動法的計算機(jī)教學(xué)策略探索
往往以教師為主導(dǎo)地位，學(xué)生只是扮演傾聽者，無法深入計算機(jī)學(xué)習(xí)的樂趣中，導(dǎo)致學(xué)生主動學(xué)習(xí)興趣低，教學(xué)效果差。針對這個問題提出基于任務(wù)驅(qū)動法的計算機(jī)教學(xué)策略，該教學(xué)模式特點“任務(wù)做主線，以學(xué)生參與為主體，以教師講課為輔”。基于任務(wù)驅(qū)動法的計算機(jī)教學(xué)模式，大大提高了計算機(jī)教學(xué)效果，值得推廣學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：計算機(jī)教學(xué)；教學(xué)效果；任務(wù)驅(qū)動法；主導(dǎo)地位；教學(xué)模式中圖分類號：DT217 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2019）05-0113-02伴隨著我國電腦知識與技術(shù) 2019年5期2019-05-23
- 小學(xué)英語以學(xué)生為主導(dǎo)地位的課堂教學(xué)方法探討
：小學(xué)英語;主導(dǎo)地位;學(xué)生方面;方法探析英語作為世界通行證，越來越受歡迎。在新的歷史時期，提高英語課堂教學(xué)的實用性已迫在眉睫。因此，教師在教學(xué)中必須擺脫傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，通過吸引學(xué)生的課堂教學(xué)模式，樹立了以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)理念，通過構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，以探究式學(xué)習(xí)模式開展英語課堂教學(xué)：一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系要實現(xiàn)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)，首先要改變傳統(tǒng)的師生觀。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是知識的發(fā)起者，具有很高的權(quán)威性。學(xué)生是知識的接受者，在教師的指散文百家·下旬刊 2019年5期2019-04-29
- 構(gòu)建馬克思主義意識形態(tài)話語權(quán)及其當(dāng)代價值意義
在當(dāng)代中國的主導(dǎo)地位，是構(gòu)建意識形態(tài)話語權(quán)的重要前提。因此，我們需要明確當(dāng)代中國話語權(quán)與馬克思主義意識形態(tài)的必然聯(lián)系，提升話語體系建設(shè)水平，將馬克思主義意識形態(tài)蘊含的價值理念和精神信仰融入社會生活，產(chǎn)生積極效應(yīng)。從而牢牢掌握意識形態(tài)話語主導(dǎo)權(quán)，維護(hù)國家意識形態(tài)安全穩(wěn)定。關(guān)鍵詞：馬克思主義意識形態(tài) ;話語權(quán);主導(dǎo)地位馬克思主義意識形態(tài)工作及其話語權(quán)的建構(gòu)對于當(dāng)代中國社會精神生活領(lǐng)域有著重大的意義。習(xí)近平同志曾強(qiáng)調(diào)，“意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作”。[科學(xué)與財富 2019年4期2019-04-04
- 我的課堂我作主
，教師課堂的主導(dǎo)地位淡化。新課堂迫切呼喚教師回歸課堂主人翁意識，從“用好教材的‘魂，而不要去‘走教材”“挖足教材的‘點，把‘細(xì)節(jié)融入教學(xué)情境中”“善于突破課堂的時空局限，拓寬教學(xué)資源”三個方面去充分發(fā)揮教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，努力提高課堂的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：主導(dǎo)地位;教材的“魂”;小學(xué)數(shù)學(xué)中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2019）43求知導(dǎo)刊 2019年43期2019-03-08
- 基于《弟子規(guī)》探討如何重塑家庭教育中家長的主導(dǎo)地位
教育中家長的主導(dǎo)地位是每一位教育者與家長需關(guān)注的內(nèi)容。關(guān)鍵詞：《弟子規(guī)》;家庭教育;家長;主導(dǎo)地位在2019年全國教育工作會議上，教育部部長陳寶生曾指出：如果家庭教育未落實到位，不僅會抵消學(xué)校教育的效果，而且還會對孩子的成長發(fā)展產(chǎn)生影響。毋庸置疑，家庭教育與學(xué)校教育有著同等的地位，但是因為在受到眾多因素的影響下，家庭教育缺位現(xiàn)象嚴(yán)重，無法充分發(fā)揮出家長的主導(dǎo)作用，而《弟子規(guī)》作為一本經(jīng)久不衰的經(jīng)典，可以從其內(nèi)涵與本質(zhì)上重塑家庭教育中家長的主導(dǎo)地位。在紀(jì)念孔新課程·下旬 2019年12期2019-01-17
- 對小學(xué)語文中古詩的激趣教學(xué)的探討
學(xué)教育中占據(jù)主導(dǎo)地位，小學(xué)教育模式單一、體系單調(diào)。這樣就使得大部分的學(xué)生在小學(xué)教育開始的階段，就厭煩了學(xué)習(xí)。因此，本文就對小學(xué)中語文古詩教育激趣性教學(xué)做一個簡單的探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；古詩教育；激趣教學(xué)；主導(dǎo)地位小學(xué)教育作為孩子們在剛剛接受簡單的啟蒙教育后第一段所接受的教育，對孩子們今后的教育興趣培養(yǎng)，以及對未來發(fā)展都有著重要的作用。良好的小學(xué)教育能激發(fā)學(xué)生們對學(xué)習(xí)的熱愛。小學(xué)語文課本中收錄的古詩，是我國文學(xué)寶庫中的一顆顆瑰麗璀璨的寶珠。它們朗朗上口，字考試周刊 2018年97期2018-11-14
- 做“有質(zhì)量”的小組討論
小組討論 主導(dǎo)地位十九大指出：“要讓每個學(xué)生享受到公平而有質(zhì)量的教育?！比绾巫龅健坝匈|(zhì)量”？這就要求教育的每一個細(xì)節(jié)都能體現(xiàn)質(zhì)量的存在。作為教育最重要的陣地——課堂，是抓質(zhì)量的關(guān)鍵。小組討論是現(xiàn)在課堂中常用的教學(xué)法，是體現(xiàn)學(xué)生主體地位、發(fā)揮學(xué)生聰明才智、張揚學(xué)生個性、活躍課堂氣氛、建立平等自由的交流環(huán)境的重要方法，同樣也是教師實現(xiàn)“少教多學(xué)”這一目的的重要途徑。但在實際的教學(xué)當(dāng)中，討論往往流于形式，要么無人愿意發(fā)表看法，要么少數(shù)人表演其他人參觀，要么學(xué)生新教育時代·教師版 2018年29期2018-10-26
- 論人文主義在語言學(xué)中的主導(dǎo)作用
主義所占據(jù)的主導(dǎo)地位。關(guān)鍵詞：人文主義；科學(xué)精神；語言學(xué)發(fā)展；主導(dǎo)地位一、語言學(xué)研究背景學(xué)術(shù)界對語言的定義、范疇及意義始終持有多種對立的語言觀。這形成了科學(xué)和人文在語言學(xué)中的多元化認(rèn)知及語言學(xué)的范疇模糊性。從根本上說，語言的產(chǎn)生是人類進(jìn)化發(fā)展的產(chǎn)物。勞動使社會成員緊密合作，為語言提供了滋生的土壤。同時追求生產(chǎn)資料穩(wěn)定的人們渴望更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_(dá)方式。在這樣的條件下，語言中的科學(xué)精神開始萌芽。經(jīng)過了數(shù)萬年的發(fā)展，語言形成了完善的科學(xué)體系結(jié)構(gòu)。但當(dāng)人們不再需要考慮速讀·上旬 2018年10期2018-10-21
- 赫拉克利特和諧視角下翻譯參數(shù)動態(tài)研究
參數(shù)；競爭；主導(dǎo)地位【作者簡介】曹艷艷（1983- ），女，鄭州理工職業(yè)學(xué)院英語教研室教師，碩士，研究方向：翻譯理論與實踐。一、引言在相當(dāng)長的時期內(nèi)，翻譯研究主要采用規(guī)范式研究。其重點一般都集中于對翻譯的性質(zhì)、標(biāo)準(zhǔn)和技巧進(jìn)行探討，忽視了對翻譯過程中最具活力的因素——譯者的系統(tǒng)研究。20世紀(jì)70年代之后，西方翻譯研究出現(xiàn)了重要轉(zhuǎn)折，文化研究取向盛行。翻譯研究的文化轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)了譯者，譯者的主體性成為了翻譯研究的新課題。胡庚申教授提出的“譯者為中心”的翻譯適應(yīng)選擇校園英語·中旬 2018年8期2018-09-08
- 淺談“預(yù)習(xí)”在高效課堂中主導(dǎo)地位的體現(xiàn)
；高效課堂；主導(dǎo)地位在這幾年的課改實踐中，通過我們年級組老師們的共同努力，思路已日漸清晰。課堂中教師不能完全將學(xué)習(xí)活動交給學(xué)生自行組織，還是要適時加以指導(dǎo)，因為教師是課堂活動的領(lǐng)導(dǎo)者，只有教師的有效干預(yù)，才能夠提高課堂的效率；只要教師掌握了合適的指導(dǎo)方式，就可以有效調(diào)動課堂的氛圍，在教學(xué)過程中，教師可以采取以下措施：一、準(zhǔn)確編寫學(xué)講稿，讓學(xué)講稿成為老師精準(zhǔn)的代言工具，成為學(xué)生高效學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確的方向盤在高效課堂的教學(xué)模式中，學(xué)講稿的編寫與使用起著至關(guān)重要的作用新課程·上旬 2018年9期2018-02-23
- 教師主導(dǎo)地位與教學(xué)實效的探究
學(xué)模式，教師主導(dǎo)地位的發(fā)揮仍然存在一些問題，如何有效地發(fā)揮教師主導(dǎo)地位，促進(jìn)教學(xué)的實效性，是每個教育工作者面對的主要挑戰(zhàn)。本文對職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)現(xiàn)狀和應(yīng)對措施做了一些簡單分析，希望可以為教師提供理論基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)學(xué)校；主導(dǎo)地位；教學(xué)實效一、 引言隨著課堂改革的不斷推進(jìn)，職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教育工作者一直致力于探討教師的主導(dǎo)地位能夠在多大程度上提高學(xué)生的積極主動性，如何通過教師的主導(dǎo)地位提高教學(xué)實效是目前職業(yè)院校教學(xué)中普遍存在的問題。因此，本文依據(jù)這一情考試周刊 2017年93期2018-02-03
- 淺談初中語文教學(xué)中的語言訓(xùn)練
用。關(guān)鍵詞：主導(dǎo)地位；程序優(yōu)化；訓(xùn)練能力；注重結(jié)果初中階段，尤其是初中一年級的學(xué)生，上好語言訓(xùn)練課尤為重要，應(yīng)重在培養(yǎng)他們聽說讀寫的能力，進(jìn)一步提高運用現(xiàn)代語文的能力。一、 語言訓(xùn)練要重視全體學(xué)生的主導(dǎo)地位語言訓(xùn)練想要達(dá)到一定的效果，既離不開教師的指導(dǎo)，更無法離開學(xué)生的參與，畢竟一個完整的課堂教學(xué)活動開展還是需要師生互動的，只是需要明確的是：學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性對教學(xué)活動開展的效果起著關(guān)鍵性的作用?？梢?，語言訓(xùn)練極其需要學(xué)生的參與，而在這一過程中，他們也將掌握考試周刊 2017年86期2018-01-30
- 任務(wù)型教學(xué)在高中英語課堂教學(xué)中的正確運用
高中英語 主導(dǎo)地位 合作精神任務(wù)型教學(xué)運用于英語課程，對深化學(xué)生英語學(xué)習(xí)認(rèn)知過程具有促進(jìn)作用，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)意識和主動探究習(xí)慣?！队⒄Z新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，提出受教育者在吸取知識的過程中，應(yīng)逐步適應(yīng)一種新的學(xué)習(xí)方式，即經(jīng)歷體驗、實踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。為了避免課堂中學(xué)無目的，教師應(yīng)準(zhǔn)確把握課時目的，按照教學(xué)要求展開教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)一系列適合學(xué)生的聽，說，讀，寫活動。一、能更好地確立學(xué)生的主體中國校外教育(上旬) 2017年11期2018-01-08
- 教學(xué)方法改革在職業(yè)培訓(xùn)中的應(yīng)用
模式 創(chuàng)新 主導(dǎo)地位 角色扮演不斷加強(qiáng)員工培訓(xùn)是實現(xiàn)企業(yè)快速發(fā)展的關(guān)鍵。這就要求教師在培訓(xùn)中要突出專業(yè)技能的針對性和實用性，切實加強(qiáng)對學(xué)員實踐能力的培養(yǎng)，以滿足油田企業(yè)員工的培訓(xùn)需求。職業(yè)培訓(xùn)教師要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念課堂教學(xué)模式，把課堂交給學(xué)員，讓學(xué)員在課堂上占主導(dǎo)地位，使他們由被動地學(xué)改變?yōu)橹鲃拥貙W(xué)。一、傳統(tǒng)職業(yè)培訓(xùn)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題大多數(shù)職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)課堂依舊按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重點突出的是“教”。課堂上學(xué)員自主思考、探究的時間，被教師的“勤奮”無情占用職業(yè)·中旬 2017年11期2017-12-15
- 論初中語文教學(xué)中課堂活動的有效導(dǎo)入
；課堂活動；主導(dǎo)地位教育改革的中心就是更新教學(xué)的理念，其核心就是課程的改革，語文的教學(xué)就是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，能獲得對其自身發(fā)展有益的知識和能力，進(jìn)而全方位提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。但是，就實際情況來看，大多數(shù)的初中語文教師在教學(xué)時，都沒有很好地落實這一點，反而是將教學(xué)的重心放在了“考試、分?jǐn)?shù)”上，這就使得初中語文教育的目的性過于強(qiáng)烈，語文教學(xué)過度偏向“應(yīng)試”，“灌溉式”的教學(xué)普遍存在于語文教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)處在了一個被動地位，無法理解到語文的內(nèi)涵，新課程·中學(xué) 2017年9期2017-12-06
- 淺談學(xué)生在小學(xué)語文教學(xué)中的主導(dǎo)地位
語文；學(xué)生；主導(dǎo)地位中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0076-01本文筆者就自身的一些教學(xué)心得以及學(xué)習(xí)體會入手，簡要談一下我對小學(xué)語文教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的思考，旨在為小學(xué)語文教學(xué)的有效進(jìn)行貢獻(xiàn)一份自己的力量。1.注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，充分發(fā)揮其想象力語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，是教學(xué)中的重要任務(wù)之一。這要求教師在課堂教學(xué)中要把課堂的主導(dǎo)地位還給學(xué)生，注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的獨特作讀與寫·下旬刊 2017年10期2017-11-30
- 高中生物的探究性學(xué)習(xí)
探究學(xué)習(xí) 主導(dǎo)地位 學(xué)習(xí)環(huán)境中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.062讓學(xué)生多進(jìn)行自主學(xué)習(xí)主要針對比較容易理解的章節(jié)，如果是像遺傳學(xué)這一章節(jié)，老師還要做到幫助學(xué)生分析遺傳的原理、特征以及遺傳的關(guān)系等，其最終目的還是要學(xué)生自己自覺的探究學(xué)習(xí)。高中學(xué)生在生物這一科目上并沒有花太多的時間，他們大多數(shù)的問題主要是通過課堂的探究解決的，課后只需要完成本節(jié)課的作業(yè)，課后作業(yè)是對課堂探究學(xué)習(xí)的檢測南北橋 2017年21期2017-11-25
- 淺談森林在環(huán)境保護(hù)中的主導(dǎo)地位
有不可替代的主導(dǎo)地位，不僅能夠凈化空氣、減少大氣的污染，還能夠防風(fēng)固沙、減少水土流失，有效的防止沙漠面積進(jìn)一步擴(kuò)大。本文從森林在環(huán)境保護(hù)中作用入手，結(jié)合當(dāng)前森林資源生態(tài)環(huán)境保護(hù)中存在的問題，提出了加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的具體措施，進(jìn)而讓全民樹立起“保護(hù)森林就是保護(hù)環(huán)境”的意識。關(guān)鍵詞：森林；環(huán)境保護(hù)；主導(dǎo)地位一、森林在環(huán)境保護(hù)中的作用森林資源是地球最為寶貴的生態(tài)資源之一，可以通過其強(qiáng)大的自身功能阻滯降塵、酸雨，減少噪聲污染、降低風(fēng)速；森林資源可以持續(xù)凈化空氣、保持水農(nóng)家科技中旬版 2017年9期2017-11-10
- 高中化學(xué)課堂教學(xué)改革芻議
果。關(guān)鍵詞：主導(dǎo)地位；因材施教；聯(lián)系生活化學(xué)是一門實驗科學(xué)，實驗在化學(xué)教學(xué)中起著舉足輕重的作用?；瘜W(xué)教師必須充分運用化學(xué)實驗這一重要手段，認(rèn)真開展實驗設(shè)計，讓學(xué)生動手實驗，在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，這樣往往可以達(dá)到事半功倍的效果。如何在高中新教材背景下進(jìn)行教學(xué)改革，要真正做到國家的有關(guān)教育政策理念與學(xué)校老師的課堂教學(xué)實際相結(jié)合起來，既需要結(jié)合高中化學(xué)學(xué)科的特點，利用新教材的優(yōu)勢，又要充分聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際，從根本上促進(jìn)教學(xué)改革的進(jìn)一步發(fā)展。隨著新課改魅力中國 2017年42期2017-10-30
- 檢察引導(dǎo)偵查的機(jī)制完善
引導(dǎo)偵查中的主導(dǎo)地位，樹立引導(dǎo)與監(jiān)督并重的理念，建立以證據(jù)為核心的引導(dǎo)體系，形成多部門聯(lián)合的引導(dǎo)機(jī)制，讓檢察引導(dǎo)偵查成為一種更高形式的監(jiān)督。關(guān)鍵詞：引導(dǎo)偵查 主導(dǎo)地位 監(jiān)督檢察機(jī)關(guān)的性質(zhì)決定了檢察引導(dǎo)偵查的主要內(nèi)容不是配合公安機(jī)關(guān)偵查，而是運用檢察職能對公安機(jī)關(guān)偵查活動的合法性進(jìn)行有效的監(jiān)督。檢察機(jī)關(guān)作為專門的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)，監(jiān)督偵查機(jī)關(guān)的偵查活動，是檢察機(jī)關(guān)作為法律監(jiān)督機(jī)關(guān)的題中之義和具體踐行。檢察官的客觀義務(wù)要求檢察官不偏袒、公正地采取行動，全面?zhèn)刹槭聦?/div>商情 2017年27期2017-09-09
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及對策探討
：高中數(shù)學(xué)；主導(dǎo)地位；學(xué)習(xí)習(xí)慣數(shù)學(xué)是一門很重要的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對其他的學(xué)科也有著很大的幫助。很多高中對數(shù)學(xué)教學(xué)給予了很多的關(guān)注，學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上也投入了很多精力，但是數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量還是不很理想。一、新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題1數(shù)學(xué)教學(xué)方法方面的問題對高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在一定的問題，如教師在整個課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生不能很好的思考所學(xué)知識，或者是教師采用的教學(xué)方法，不能很好的吸引學(xué)生的注意力，也不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。魅力中國 2017年33期2017-09-06
- 多媒體在教學(xué)應(yīng)用中的幾點反思
教學(xué)手段 主導(dǎo)地位【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0221-01隨著信息化社會的飛速發(fā)展，職業(yè)教育的課堂教學(xué)逐步擺脫了傳統(tǒng)的“教師-黑板-教科書-學(xué)生”的教學(xué)模式，向多媒體輔助教學(xué)轉(zhuǎn)變。多媒體包括文本、圖形、靜態(tài)圖像、聲音、動畫、視頻剪輯等基本要素。能化抽象的語言文字為生動、富有感染力的形象，將枯燥抽象的教學(xué)寓于游樂情景之中，使科學(xué)性與趣味性高度統(tǒng)一，學(xué)習(xí)內(nèi)容也變得生動有趣。 “以學(xué)生為中心”，真課程教育研究·學(xué)法教法研究 2017年6期2017-05-09
- 簡析混聲合唱作品《雪花》的鋼琴伴奏
和聲織體 主導(dǎo)地位中圖分類號：J605 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-3359（2016）24-0013-03合唱是一門區(qū)別于獨唱、重唱，講究配合與平衡的藝術(shù)。鋼琴表演藝術(shù)是一門極具表現(xiàn)力的獨奏樂器，鋼琴伴奏藝術(shù)則是鋼琴表演藝術(shù)的一個重要分支，它是一部完整作品的重要組成部分，對于增強(qiáng)作品各方面的表現(xiàn)力有著不可或缺的地位?；炻暫铣髌贰堆┗ā肥怯捎寺髁x作曲家愛德華·埃爾加創(chuàng)作的一部極具浪漫氣息且具深遠(yuǎn)意義的作品。這部作品的鋼琴伴奏對于合唱作品各藝術(shù)評鑒 2016年24期2017-05-05
- 銅仁市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的金融支持分析
；金融發(fā)展；主導(dǎo)地位中圖分類號：F832.7；D63；F127 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）031-000-02自“十二五”以來，銅仁市的經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展，銅仁市的工業(yè)和服務(wù)業(yè)也得到了較快發(fā)展，銅仁市的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷升級，銅仁市的金融隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展也同步增長，金融發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級之間呈現(xiàn)出一定的規(guī)律特征。本文對銅仁市的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和金融發(fā)展過程中存在的問題，以及二者之間的關(guān)系進(jìn)行分析，為更好的利用好金融發(fā)展對銅仁市地方經(jīng)濟(jì)社會現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息 2016年31期2017-03-08
- 小學(xué)語文有效教學(xué)的策略
進(jìn)行反思 主導(dǎo)地位 積累中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.123小學(xué)語文教學(xué)是對學(xué)生語言文字運用能力的培養(yǎng)，是對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，小學(xué)階段的語文課堂應(yīng)該教授學(xué)生熟練運用語言文字進(jìn)行溝通交流，學(xué)習(xí)我國悠久的文化知識，提高其思想文化修養(yǎng)。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該充分考慮漢語語言文字的特點，對學(xué)生的聽說讀寫能力進(jìn)行有目的的培養(yǎng)，因此教師在教學(xué)過程中要注意對學(xué)生語感的培養(yǎng)，并使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到南北橋 2017年2期2017-02-06
- 淺析高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及對策
：高中數(shù)學(xué)；主導(dǎo)地位；學(xué)習(xí)習(xí)慣數(shù)學(xué)是高中課程中的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，具有很強(qiáng)的邏輯性、抽象性和概括性，因此成為很多學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，制約了學(xué)生總成績的提高。在新課程改革的大背景下，高中數(shù)學(xué)在教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和教學(xué)方法上發(fā)生了變化，給高中數(shù)學(xué)的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。筆者結(jié)合多年教學(xué)高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，對新課程改革下高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及應(yīng)對策略進(jìn)行了分析和總結(jié)，并從數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐出發(fā)，提出了幾點看法。一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題分析1.不重視興趣激發(fā)數(shù)學(xué)顧名思義是東方教育 2016年4期2016-12-14
- 先學(xué)后教，學(xué)生主導(dǎo)
；先學(xué)后教；主導(dǎo)地位老師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。小學(xué)生處于活潑好動的年齡段，對于學(xué)習(xí)充滿好奇，老師要善于利用學(xué)生的性格特點，設(shè)置課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體地位，主動參與到語文學(xué)習(xí)中去，更高效地學(xué)習(xí)知識、鞏固知識、運用知識。一、先學(xué)后教的方式和意義在小學(xué)語文課堂上，大多數(shù)老師采用先教后學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)，首先將課本知識講授給學(xué)生，然后讓學(xué)生利用老師所講的知識完成作業(yè)，鞏固知識，延伸知識。這樣的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生被動地接受老師新課程·中旬 2016年4期2016-11-19
- 親其師，信其道
小學(xué)語文 主導(dǎo)地位 教學(xué)方法教學(xué)中教師采取信息量大的灌輸式教學(xué)方法，如“朗讀課文”、“劃分段落”、“抄寫生詞”、“背誦全文”式的老一套教學(xué)模式使得學(xué)生苦不堪言。倘若提問學(xué)生：這篇文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情，請你說說自己的感悟和體會？幾乎大部分學(xué)生都能給出三觀正確、特別紅色、特別光榮偉大正直的答案，但這是否是學(xué)生自己的閱讀體驗？教師在課堂上用應(yīng)試教育的老一套教育學(xué)生，難怪學(xué)生用模范答案敷衍教師。那么教師在教學(xué)中應(yīng)該扮演好哪些角色呢？一、教師在小學(xué)語文課考試周刊 2016年81期2016-10-24
- 淺談中學(xué)體育課堂中的新型的師生關(guān)系
者。關(guān)鍵詞：主導(dǎo)地位；賞識；幽默體育新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要“使體育學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度的過程”，“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)？的興趣，使學(xué)生成為課堂的主人，建立平等的師生關(guān)系，使我們的體育課充滿快樂”。俗話說，家和萬事興。我要說，師生和，教育興。我們中國人歷來把和諧的師生關(guān)系，作為教育的美好境界來追求。在實踐中，我覺得建立和諧的師生關(guān)系既是教育的關(guān)鍵，更是工作的難點。師生關(guān)系和諧則班級興，學(xué)業(yè)成，發(fā)展快，人格全。既然如此，那該怎樣建立和諧的師生關(guān)系呢？一新一代 2016年6期2016-05-14
- 淺談油畫的畫法技巧
繪畫史上占據(jù)主導(dǎo)地位、在世界范圍內(nèi)廣泛流傳的油畫，它是約十五世紀(jì)時由荷蘭人發(fā)明的；作為文藝復(fù)興時期開始便一直是西方繪畫的主要形式的油畫，它的畫法技巧到底有什么樣的特點和特別之處呢？關(guān)鍵詞 油畫 主導(dǎo)地位 廣泛流行 畫法技巧 特點中圖分類號：J213 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A1油畫的簡介在世界范圍內(nèi)廣泛流傳的油畫，它是起源于歐洲，約15世紀(jì)時由荷蘭人發(fā)明的；早期油畫是蛋彩畫，后來才逐漸演變成油彩。它是用快干性的植物油調(diào)和顏料，在畫布亞麻布，紙板或木板上進(jìn)行制作的一個畫科教導(dǎo)刊·電子版 2016年7期2016-05-11
- 高中數(shù)學(xué)如何更好的實施新課程改革
；高中數(shù)學(xué)；主導(dǎo)地位；學(xué)習(xí)習(xí)慣中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0218-02數(shù)學(xué)是高中課程中的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，具有很強(qiáng)的邏輯性、抽象性和概括性，隨著學(xué)習(xí)難度的不斷加大，有的學(xué)生就出現(xiàn)了掉隊的現(xiàn)象，制約了學(xué)生總成績的提高。在新課程改革的大背景下，高中數(shù)學(xué)在教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和教學(xué)方法上發(fā)生了變化，給高中數(shù)學(xué)的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。筆者結(jié)合多年教學(xué)高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，對新課程改革下高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及應(yīng)讀與寫·下旬刊 2016年3期2016-04-06
- 關(guān)于新形勢下思想政治教育課堂教育主導(dǎo)地位的思考
教育課堂教育主導(dǎo)地位的思考胡冰 （廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部，廣東廣州510520）摘要：當(dāng)前，思想政治教育的手段呈多元化態(tài)勢，在這種新形勢下，更應(yīng)該堅持課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位。思想政治教育具有極強(qiáng)的意識形態(tài)灌輸目的，課堂教學(xué)的系統(tǒng)性、集中性、針對性的特點適應(yīng)灌輸目的。面對新形勢，課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位又必然要以創(chuàng)新為前提，使傳統(tǒng)和現(xiàn)代的教育手段有效融合，提高思想政治教育的實效性。關(guān)鍵詞：思想政治教育；課堂教學(xué)；主導(dǎo)地位目前，微課、慕課活躍在教育領(lǐng)域，給傳統(tǒng)的思想- 如何在高中物理教學(xué)中讓學(xué)生發(fā)揮主導(dǎo)作用
：主體作用;主導(dǎo)地位;角色扮演一、學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中掌握主導(dǎo)的重要性學(xué)生的關(guān)鍵任務(wù)就是學(xué)習(xí)，而怎樣發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)作用不僅影響著學(xué)生的物理學(xué)習(xí)，同時影響著學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。而發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主導(dǎo)作用的關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)意味著學(xué)生不僅僅只會被動地接受知識，而是能夠自己獨立思考，主動學(xué)習(xí)掌握并能熟練調(diào)用知識。一方面，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)把知識傳授給學(xué)生;另一方面，教師應(yīng)在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的學(xué)不僅僅停留在接受知識層面，還要學(xué)會構(gòu)建知新課程學(xué)習(xí)·中 2015年2期2015-10-21
- 論《貨幣哲學(xué)》的內(nèi)容
幣占據(jù)人內(nèi)心主導(dǎo)地位也是這個過程導(dǎo)致的。關(guān)鍵詞：生命最終的目的;主導(dǎo)地位一、貨幣哲學(xué)的結(jié)構(gòu)《貨幣哲學(xué)》分為兩部分，分析卷和綜合卷。分析卷主要是闡述了貨幣的起源、本質(zhì)，貨幣是如何運行的。與大部分的社會學(xué)書籍一樣，《貨幣哲學(xué)》運用了兩個部分描述了貨幣這一抽象又具體的東西。1.貨幣的來源齊美爾認(rèn)為，首先，物體的價值來源于需要，這也與馬克思所說的使用價值一致。一個物體之所以有價值，并不是它在客觀世界本身的屬性，而是人們主觀世界認(rèn)為自己需要這樣?xùn)|西所以才產(chǎn)生價值。在速讀·中旬 2015年12期2015-10-21
- 基于主成分分析理論看數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)地位
主成分分析；主導(dǎo)地位目前數(shù)字出版產(chǎn)品形態(tài)主要包括電子圖書、數(shù)字報紙、數(shù)字期刊、網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教育出版物、網(wǎng)絡(luò)地圖、數(shù)字音樂、網(wǎng)絡(luò)動漫、網(wǎng)絡(luò)游戲、數(shù)據(jù)庫出版物、手機(jī)出版物（彩信、彩鈴、手機(jī)報紙、手機(jī)期刊、手機(jī)小說、手機(jī)游戲）等。但各分類產(chǎn)業(yè)在數(shù)字出版中所占的地位并不盡相同，以下將對各產(chǎn)業(yè)所處的地位進(jìn)行分析，并由此可以得到一些促進(jìn)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展的啟示。1 主成分分析的理論和模型主成分分析常運用線性組合的方法將研究中初始存在的P個指標(biāo)轉(zhuǎn)換成非相關(guān)指標(biāo)，設(shè)F卷宗 2015年7期2015-08-28
- 談?wù)劧嗝襟w在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
；學(xué)習(xí)目標(biāo)；主導(dǎo)地位多媒體技術(shù)是現(xiàn)代科技進(jìn)步與發(fā)展的產(chǎn)物，它集文字、圖像、聲音、視頻等多種形式于一身，功能十分強(qiáng)大，因此備受人們的青睞。小學(xué)生具有豐富的想象力，單純的文字和語言教學(xué)很難調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。而將多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)中，通過向?qū)W生展示豐富多彩的畫面，使原本枯燥無味的語文課堂生動起來，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性自然會提高。一、多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢備課是教師完成教學(xué)任務(wù)的首要工作，并且備課的充分與否在很大程度上決定了教師的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)新課程·上旬 2015年6期2015-08-26
- 學(xué)講計劃理念下的教師主導(dǎo)地位
教師行為 主導(dǎo)地位 隨著教育現(xiàn)代化的推進(jìn)和課程改革的深入開展，徐州市中小學(xué)教育理念不斷更新，教學(xué)方式有了新的改進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量逐步提升。為了改變課堂教學(xué)方式陳舊、課堂教學(xué)氣氛沉悶，效率不高;教師“滿堂灌”，學(xué)生被動學(xué)，教學(xué)訓(xùn)練盲目、造成學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重的狀態(tài)，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，改變學(xué)與教的方式，使學(xué)習(xí)變得更加主動、有趣、活潑、愉悅。2013年下半年起在全市中小學(xué)范圍內(nèi)推進(jìn)實施“學(xué)進(jìn)去講出來教學(xué)方式轉(zhuǎn)變行動計劃”（簡稱“學(xué)講計劃”）。 “學(xué)講計劃”是以課內(nèi)文學(xué)教育下半月 2015年1期2015-01-05
- 尊重原住民族文化在發(fā)展中的主導(dǎo)地位
重原住民族的主導(dǎo)地位，應(yīng)當(dāng)支持與扶助他們按自己的文化特點，去選擇自己的發(fā)展方式和發(fā)展目標(biāo)，更需要從自身文化的特點對現(xiàn)代化的普適性內(nèi)涵作能動的取舍，并巧妙地利用，才能確保全球文化的多元并存，才能使發(fā)展步入可持續(xù)發(fā)展軌道。關(guān)鍵詞：原住民族；主導(dǎo)地位；可持續(xù)發(fā)展中圖分類號：C912.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-621X（2014）02-0100-05一、發(fā)展的文化屬性發(fā)展是一個歷史悠久的概念，但到了今天，發(fā)展的內(nèi)涵卻大大地背離了它的初衷，由此而引發(fā)了一系原生態(tài)民族文化學(xué)刊 2014年2期2014-09-26
- 淺談?wù)Z文教師的課堂地位和角色
分析教師課堂主導(dǎo)地位的體現(xiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：語文課堂教學(xué) 主導(dǎo)地位 角色師者，傳道授業(yè)解惑也。二十世紀(jì)九十年初，教育界同仁就提出實施素質(zhì)教育的倡議，提出了“三為主”課堂教學(xué)思想：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線?？删驮谒刭|(zhì)教育大力推行的今天，很多語文教師們?nèi)匀弧按┬滦?，走老路?！辈]有真正落實這一教學(xué)思想。在課堂教學(xué)中，教師學(xué)生如何扮演好自己的角色，教師如何體現(xiàn)自己的課堂主導(dǎo)地位，成為落實素質(zhì)教育理念的關(guān)鍵。本文作者從多年學(xué)周刊·下旬刊 2014年6期2014-09-16
- 高中化學(xué)教學(xué)心得漫談
；自學(xué)能力；主導(dǎo)地位中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）07-089-01世界著名的教育家凱興斯泰納曾經(jīng)說過：“一個教師最重要的教學(xué)使命就是把學(xué)生培養(yǎng)成為對國家和社會有實際貢獻(xiàn)的人才。簡簡單單地完成知識的傳授只是教學(xué)的第一步，而所謂的把學(xué)生培養(yǎng)為‘高分兒絕對不是正確的教育理念?！毙碌臅r期，教育部頒布提倡的各項新的教學(xué)理念也在鞭策著我們教師改變以往過分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的做法，應(yīng)該切實致力于學(xué)生各項能力的進(jìn)步和提升?；?/div>讀寫算·教研版 2014年7期2014-05-26
- 班主任——學(xué)生心理健康的導(dǎo)師
理健康教育;主導(dǎo)地位目前在學(xué)校心理健康教育的起步階段,班主任——作為一個與學(xué)生接觸最為密切的師長和學(xué)校德育工作最直接的承擔(dān)者,應(yīng)當(dāng)利用班主任工作優(yōu)勢,將心理健康教育引入班級管理,做好學(xué)生心理健康的導(dǎo)師。1.生活輔導(dǎo)開展生活輔導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生建立合理的生活規(guī)范,適應(yīng)基本社交,學(xué)會過有意義的生活。班主任對學(xué)生的生活輔導(dǎo)主要包括情緒輔導(dǎo)和社交輔導(dǎo)。班主任進(jìn)行情緒輔導(dǎo)就是要讓學(xué)生學(xué)會悅納自己,學(xué)會適時、適度地宣泄自己的情緒,能適當(dāng)控制自己的情緒;幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)解中小學(xué)心理健康教育 2009年10期2009-11-27
- 淺論高職高專班主任的角色定位
角色 管理 主導(dǎo)地位班主任難當(dāng)、班主任工作不好開展是各校教師的共識,而高職高專生源素質(zhì)整體偏低,這是一個客觀事實,面對這樣的學(xué)生,要當(dāng)好班主任就更不是一件輕而易舉之事。當(dāng)然任何事物都不是絕對的,只要有信心和愛心,善于探索規(guī)律,講求工作方法,同樣能當(dāng)班主任,帶好高職高專生,關(guān)鍵在如何把握好高職高專班主任的角色定位。一、學(xué)生特點分析較之于普通教育,我國職業(yè)教育普遍都存在其先天的“營養(yǎng)不足”和后天的“發(fā)育不良”,在一定程度上加劇了社會認(rèn)同度準(zhǔn)心的偏移。首先,生源中國校外教育(下旬) 2009年15期2009-11-20
- 馬克思主義為主導(dǎo)何以可能