綜合實踐課程
- 利用項目化學習打造有深度的綜合實踐活動課程
：小學；綜合實踐課程；項目化學習；改進策略綜合實踐活動課程具有綜合性、實踐性、開放性、生成性特征，在促進“人的全面發(fā)展”中發(fā)揮著重要作用。對學生而言，綜合實踐活動課程有助于促進個體的完善，為將來的生活做好準備。綜合實踐活動課程應更加關注學生對知識、技能的學習與實踐，幫助學生積累經(jīng)驗，提升學生解決問題的能力。但長期以來，受傳統(tǒng)分科育人思想的影響，綜合實踐活動課程設計相對單一，教法固化，讓綜合實踐活動課程陷入淺表窠臼。將項目化學習引入其中，利用真實問題驅動學生
啟迪與智慧·上旬刊 2023年7期2023-08-12
- 深度學習
。在小學綜合實踐課程中，評價是實現(xiàn)深度學習的重要保障，教師要采用表現(xiàn)性的評價手段，注重對評價規(guī)則的制定與實施，為學生的學習、實踐和反思提供明確的依據(jù)，避免學習活動的盲目性與表層性，引導學生進行深入的思考與探究。本文從深度學習的角度出發(fā)，對評分規(guī)則的制定與實施方法進行探討，以期提升小學綜合實踐課的教學效果，落實深度學習的理念。關鍵詞：小學；綜合實踐課程；深度學習；評分規(guī)則作者簡介：顧偉平（1988—），男，江蘇省吳江經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)長安實驗小學。綜合實踐是一門
求知導刊 2023年14期2023-08-07
- 探索高中語文教學與綜合實踐課程的融合路徑
文教學與綜合實踐課程進行融合是高中語文教學方式轉變以及實施多元化教學的一大突破點。筆者結合自己的教學實踐發(fā)現(xiàn)，二者在核心素養(yǎng)、教學目的等方面有著密不可分的內(nèi)在聯(lián)系，二者的融合有利于突破課堂，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，對語文課程教學以及教育的發(fā)展有著極其重要的意義。關鍵詞：高中語文教學；綜合實踐課程；融合路徑《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《課標》）指出：“語文課程是一門學習祖國語言文字運用的綜合性、實踐性課程。工具性與人文性的統(tǒng)一
學語文 2023年3期2023-07-14
- 多媒體制作專業(yè)綜合實踐課程開發(fā)與實施研究
施了系列綜合實踐課程。本文詳細總結梳理了該課程建設與實施的思路與過程，對其他相關專業(yè)、課程的建設具有較強的借鑒意義。關鍵詞：職業(yè)教育? ? 產(chǎn)教融合? ? 綜合實踐課程一、綜合實踐課程開發(fā)背景及課程定位2019年1月，國務院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》。校企共同研究制定人才培養(yǎng)方案和開發(fā)課程，成為合作的關鍵點。北京市新媒體技師學院多媒體制作專業(yè)綜合實踐課程經(jīng)過幾年實踐，在探索中不斷完善，對人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高發(fā)揮了積極的作用。（一）課程開發(fā)背景多媒體制作
職業(yè) 2023年5期2023-04-12
- 德育和小學綜合實踐課程的有效融合
】在組織綜合實踐課程時，教師應當有意識地開發(fā)課程資源，優(yōu)化學生的學習方式，并做好對學生行為的引導工作，通過促進德育與綜合實踐課程融合，助推學生形成優(yōu)秀品格，養(yǎng)成良好習慣?；诖?，文章分析了促進德育與綜合實踐課程融合的思路，并提出了相應的實施措施?！娟P鍵詞】德育；綜合實踐課程；小學教育作者簡介：佘友梅（1982—），女，江蘇省南通市如皋市搬經(jīng)鎮(zhèn)常青小學。德育是教師落實素質(zhì)教育理念的必經(jīng)之路，好的德育能夠幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，形成高尚的品格。綜合實踐課程作為
教育界·A 2023年5期2023-03-28
- 在綜合實踐活動中培養(yǎng)小學生國家認同意識
關鍵詞]綜合實踐課程；小學生；國家認同意識國家認同感體現(xiàn)在對國家的熱愛、對國家制度的認可、對中華文化的信心和對國民身份的積極認可。在綜合實踐活動課堂上，通過對小學生國家認同意識的正確、合理地培養(yǎng)，使學生能夠更好地提高自己的國家認同意識。在綜合實踐活動課程教學中，教師要結合當前社會的發(fā)展與變化，對小學生應具有國家認同意識，對怎樣把綜合實踐活動融入國家認同意識的培養(yǎng)，在每名學生心中都種下愛國主義的種子進行深入思考。一、概述綜合實踐活動課程綜合實踐活動課程從技術
教書育人·校長參考 2023年3期2023-03-14
- 以信息技術為手段的綜合實踐課程設計策略
何在小學綜合實踐課程教學中應用好信息技術這一有效手段，以激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率，改變課堂互動模式，優(yōu)化學生的學習效果，從而使學生打好信息技術應用基礎，提升學生的信息技術綜合素養(yǎng)，真正做到課程教育信息化?！娟P鍵詞】綜合實踐課程；信息技術手段；優(yōu)化教學作者簡介：鄭琳琳（1985—），女，福建省漳州市實驗小學。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，各學科越來越重視信息技術手段的應用，小學綜合實踐學科也不例外。近年，我國教育部發(fā)布了《教育信息化2.0行動計劃》，
教育界·A 2022年33期2023-01-14
- 職業(yè)院校綜合實踐課程建構與實施
職業(yè)院校綜合實踐課程進行探索。以北京勞動保障職業(yè)學院“一帶一路”綜合實踐課程為例，該課程采用歷史、地理、政治學科協(xié)同教學，通過“線上+線下”混合式學習與學校、社會“雙課堂”的形式，發(fā)揮貫通綜合的教育優(yōu)勢，達到“三全育人”的教育效果，最終提升職業(yè)院校學生的人文素養(yǎng)、培育創(chuàng)新精神和提升綜合實踐能力。關鍵詞：職業(yè)教育 綜合實踐課程? “一帶一路”課 題：本文系北京勞動保障職業(yè)學院課題“職業(yè)院校人文思政課程創(chuàng)新建設與實施——以‘一帶一路人文綜合實踐課程為例”（課題
職業(yè) 2022年21期2022-11-18
- 小學綜合實踐成長手冊的綜合性運用研究
。而且 綜合實踐課程注重小學生動手能力的培養(yǎng)，換句話說，就是要學生必須親自參與，通過自己的親身參與體會生活中的問題，以及如何將課本內(nèi)容運用在生活當中去。學生通過對綜合實踐課程的有效學習，會有效提高其學習能力和自身素質(zhì)，這將有利于學生今后的發(fā)展，無論是在生活中，還是在學習中。關鍵詞：小學;綜合實踐課程;運用研究前言新課改的應用，綜合實踐活動課程已經(jīng)被列入學校的必修課程，且目前為止也取得了不錯的成績。但是，因為其應用與課程不久，仍然存在著諸多有待解決的問題，所
民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 基于生本理念下數(shù)學綜合實踐課程實踐探究
學生開展綜合實踐課程，一來增加學生對數(shù)學知識的學習和了解程度，二來培養(yǎng)學生的數(shù)學各方面才能。綜合實踐課程的開展，對傳統(tǒng)的課堂教育產(chǎn)生了很大的沖擊，也對學校老師的教育教學工作也提出了相應的挑戰(zhàn)，旨在提升學生數(shù)學知識水平的同時，促進學生數(shù)學能力的全方位發(fā)展。關鍵詞：小學數(shù)學;綜合實踐課程;實踐策略引言社會在不斷進步，它對于人才的要求也越來越高，增加學生文化知識儲備，提升學生綜合能力的發(fā)展是學校和家庭的重要教育任務。在小學的數(shù)學教學中，教師要堅持以生為本的原則，
民族文匯 2022年27期2022-06-15
- 產(chǎn)教融合背景下職業(yè)學校綜合實踐課程教學探究
摘 要：綜合實踐課程的課程內(nèi)容為真實生產(chǎn)項目，教學組織形式是真實的生產(chǎn)經(jīng)營項目，旨在培養(yǎng)學生適應未來崗位所需的綜合實踐能力、終身學習能力、創(chuàng)新意識及職業(yè)素養(yǎng)?！敖鹆晷漭笔枪P者學校藝術設計系數(shù)字媒體應用技術專業(yè)組建的真實運營實體，學生與教師一起在真實完整的項目中學習，取得了階段性成果。關鍵詞：產(chǎn)教融合? ? 綜合實踐課程? ? 教學設計? ? 教學實施一、教學分析（一）課程整體概述“金陵小樹莓”綜合實踐課程是筆者學校藝術設計系數(shù)字媒體應用技術專業(yè)的一門專
職業(yè) 2022年10期2022-06-11
- 融合STEM教育理念的綜合實踐課程的研發(fā)策略
放性。而綜合實踐課程具有天然的跨學科屬性。基于STEM教育理念下的小學綜合實踐課程，教師可以將STEM教育理念的特征融入到課程研發(fā)中，為學生提供更加豐富、多元和深刻的學習活動，并在課程中注重提高學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力等高階思維?！絷P鍵詞：STEM教育理念;綜合實踐課程;課程研發(fā);高階思維一、引言STEM教育理念目前在中小學各個學科應用非常之廣，它強調(diào)跨學科和學科融合，在解決問題的過程中培養(yǎng)學生的高階思維能力，將科學、技術、工程與數(shù)學四個學科緊密的整
速讀·上旬 2022年3期2022-06-03
- 基于小學勞動教育與綜合實踐課程相整合的思考與實踐
。在小學綜合實踐課程與勞動教育不斷融合的過程中，我們需要能夠找到一個有效的切入點，從而發(fā)現(xiàn)問題。勞動教育融入小學綜合實踐活動的各個環(huán)節(jié)，提高學生的勞動素質(zhì)，形成綜合素質(zhì)和能力。關鍵詞：小學勞動教育;綜合實踐課程;實踐對策引言小學基礎教育階段實現(xiàn)勞動教育的主要目標是培養(yǎng)學生的勞動意識，勞動教育具有實踐性強的特點。在勞動教育中，教育觀念的滯后制約著勞動教育質(zhì)量的提高。目前，學校開展的綜合實踐活動已有效融入勞動教育，彌補了傳統(tǒng)勞動教育的不足，讓學生在實踐過程中積
民族文匯 2022年21期2022-06-01
- 探索新課標下小學數(shù)學綜合實踐課程新樣態(tài)
布之后，綜合實踐課程成為數(shù)學教學活動中非常重要的內(nèi)容，旨在培養(yǎng)小學生的實踐能力以及創(chuàng)新精神。隨著新課標的頒布實施，綜合實踐課程有了很多明顯的變化，其內(nèi)容逐漸增加，學段劃分、目標設定也更加明確。因此，如何更加高效地落實新課程標準的要求，構建高效的綜合實踐課程，成為當前小學數(shù)學教學的重要任務之一?！娟P鍵詞】小學數(shù)學;綜合實踐課程;新課標【中圖分類號】G623.5? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2022）24-0211-03以往的小學數(shù)學
理科愛好者(教育教學版) 2022年4期2022-05-30
- 項目教學法在綜合實踐課程中的應用思考
入到小學綜合實踐課程教學之中，并充分的發(fā)揮項目教學法的應用優(yōu)勢和應用價值，是每一名教師提升綜合實踐課程教學效益和促進每名學生不斷發(fā)展和提升的主動選擇。本文將結合筆者的經(jīng)驗積累，就項目教學法在綜合實踐課程教學中的應用和實踐開展討論，希望可以起到拋磚引玉的效果，更好的服務每個學生的不斷發(fā)展和提高。關鍵詞：項目教學法;小學;綜合實踐課程;應用;思考積極地創(chuàng)新教法應用，全面地破解教學瓶頸，是新課改和新形勢背景下每一名綜合實踐課程教師的基本共識。而通過積極地將項目教
快樂學習報·教師周刊 2022年13期2022-05-16
- 小學綜合實踐活動課程的實施，提升學生動手能力
關鍵詞：綜合實踐課程;動手能力;提升方法【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）10-0148-03Implementation of Comprehensive Practical Activity Courses in Primary Schools to Enhance Students' Hands-on AbilityWANG Meiqin（Fuding E
當代家庭教育 2022年10期2022-05-11
- 綜合實踐課程之我見
摘 要：綜合實踐課程有利于學生養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)和交往能力，有利于培養(yǎng)學生收集信息和處理信息的能力，有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，是學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗的重要途徑。因此，教師要認識到綜合實踐課程的重要性，開發(fā)與豐富綜合實踐課程內(nèi)容，發(fā)揮綜合實踐課程的育人價值，促進學生全面發(fā)展和健康成長。關鍵詞：綜合實踐課程;價值體認;問題解決;創(chuàng)意物化小學階段的學生正處于身心發(fā)展的加速期，該階段是塑造學生認知能力的最佳時
教學研究與管理 2022年3期2022-04-25
- U-S聯(lián)動模式下，小學綜合實踐課程的設計與實施
動中小學綜合實踐課程的建設和教師專業(yè)成長方面的充分合作，以承德市高新區(qū)F小學“小廚房 大智慧”綜合實踐課程的設計與實施為例，U-S聯(lián)動模式下，借助前期充分調(diào)研使得課程設計更科學，從課程目標設計、課程內(nèi)容選擇、課程評價及教師專業(yè)成長方面，解決了課程發(fā)展的瓶頸。關鍵詞：U-S聯(lián)動;綜合實踐課程;教師成長體系20世紀80年代，強調(diào)在大學和中小學之間建立促進中小學教師教學專業(yè)發(fā)展的U-S（university-school）[1]，在U-S聯(lián)動模式推動下，為職前學
科技風 2022年8期2022-03-22
- 項目式學習下綜合實踐課程開發(fā)
式學習是綜合實踐課程開發(fā)的靈魂，它立足學校原有課程研究的基礎之上，從不同的角度進行整合，如“單一學科知識”角度、“實際生活經(jīng)驗”角度、“以學習者為中心”角度等。學校針對現(xiàn)存教學困境和發(fā)展學生綜合素養(yǎng)的目的，做了大量的前期研究并決定嘗試開發(fā)以項目式學習為主的綜合實踐活動課程，學生的能力、教師的教學方式、學科整合性均有所提升?！娟P鍵詞】項目式學習;綜合實踐課程;教學方式;學習能力項目式學習能夠打破常規(guī)的學習模式，注重情境性，主張學生自主學習、合作探究。綜合各方
文理導航 2022年12期2022-03-14
- 小學綜合實踐活動課程實施項目式教學的探索
式學習與綜合實踐課程的目標相契合、內(nèi)涵相匹配，將其應用于綜合實踐課程中，可以加深教師對學科性質(zhì)的理解，為課程實踐提供一套完整的指導方法與具體的應用路徑。文章分析了項目式教學的內(nèi)涵，探討了開展項目式教學應遵守的原則，即合作性原則、真實性原則、過程性原則與開放性原則，并結合具體課例闡述了項目式教學在小學綜合實踐課程中應用的具體路徑。關鍵詞：綜合實踐課程;項目式教學;教學策略中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·中旬刊 2021年11期2021-12-15
- 中職學生綜合實踐課程學習檔案袋的設計與實踐
推動中職綜合實踐課程轉型和創(chuàng)新師生評價模式提供了切實支持和保障。關鍵詞：學習檔案袋? ? 綜合實踐課程? ? 課程轉型課? 題：本文系第四期江蘇省職業(yè)教育教學改革研究課題重點資助課題“中等職業(yè)學校綜合實踐校本課程建設的實踐研究”（課題編號：ZZZ1）的研究成果。一、學習檔案袋的含義檔案袋一詞最早起源于美國哈佛大學的“零點項目”，通過創(chuàng)新教學評估的方法來評估教學過程，將學生的過程性學習視為重點，不斷完善檔案袋中的內(nèi)容來評價學生的表現(xiàn)和進步。檔案袋能夠有針對性
職業(yè) 2021年22期2021-12-14
- 淺析項目教學法在城市中學綜合實踐課程中的運用策略
的課程。綜合實踐課程強調(diào)培養(yǎng)學生在課程中提高對于知識運用的實踐能力與靈活運用能力，同時提升實踐創(chuàng)新意識和社會責任感。文章主要對項目式教學方法進行簡要的概述，對現(xiàn)階段城市中學開展綜合實踐課程所面臨的問題進行詳細分析，找出影響綜合實踐課程在全市中學開展的制約因素，最后以《手機給中學生帶來的利與弊》為活動主題，分析項目式教學與綜合實踐活動課程相結合的實際應用流程。關鍵詞：項目教學法;綜合實踐課程;城市中學一、 引言新一輪課改要求中學生不再受成績至上、分數(shù)至上等傳
考試周刊 2021年82期2021-12-08
- 小學綜合實踐活動課程中項目式學習的開展探析
學教育;綜合實踐課程;研究分析引言：在具體過程中，教師要根據(jù)實際掌握的狀況選擇主題，制定科學的項目計劃。最終達到落實活動的目的。促進各個學科的完美融合，提高綜合實踐課程的教學實效。一、培養(yǎng)自主性，提高參與性當前在小學教育中的綜合實踐課堂存在著低效率，設施簡陋的問題。同時，一些教師對小學生的綜合實踐課并不重視，導致了綜合實踐課堂出現(xiàn)了“名存實亡”的現(xiàn)象，如何高效解決這個問題，成為了不少教師探索的目標。綜合實踐課堂的主要概念是，一種以活動為主要進行方式，以解決
學習與科普 2021年29期2021-11-19
- 淺析如何上好小學數(shù)學綜合實踐活動課
別。數(shù)學綜合實踐課程沒有固定的學習內(nèi)容，也沒有固定的授課方式，具有較為明顯的靈活性和開放性，因此教師需要采用開放性的教學方法，讓學生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學新知識。目前這門課程比較新穎，尚且沒有一個較為成熟的教學體系和教學經(jīng)驗，因此，需要教師不斷的探索，在不斷的實踐之中找到對應的方法。本文重點探討開展數(shù)學綜合課程的優(yōu)質(zhì)方法，來為其他一線數(shù)學教學提供相應借鑒。關鍵詞：小學數(shù)學;綜合實踐課程;研究對策數(shù)學綜合實踐課程是當前比較新穎的一大熱門課程，也是新課程改革中的重點內(nèi)容。
三悅文摘·教育學刊 2021年40期2021-11-11
- 閩南童玩入課堂 實踐探究促成長
節(jié)、擴展綜合實踐課程，建構童玩課程體系、充實綜合實踐活動課程內(nèi)涵，完善課程評價體系、提升學生綜合實踐活動課程素養(yǎng)幾方面對閩南童玩進入實踐活動課堂進行探究說明。關鍵詞：綜合實踐課程;閩南童玩;探究能力;資源開發(fā)中圖分類號：G623.9 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）31-0133-03“閩南童玩”是閩南本土項目，是閩南人童年記憶中最有趣味、最珍貴的內(nèi)容之一，充滿著智慧和樂趣，于2010年正式列入第三批廈門非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護項目。為了傳
成才之路 2021年31期2021-10-28
- 提高綜合實踐課有效性的策略芻探
關鍵詞：綜合實踐課程;有效性;綜合能力;核心素養(yǎng);教學效率中圖分類號：G623.9 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）31-0125-02綜合實踐課程是一門新的基礎課程，其重要宗旨是改變培養(yǎng)人才的方式，發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神?！毒C合實踐活動課程的理念與實踐》提出：“綜合實踐活動是教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程?！本C合實踐課
成才之路 2021年31期2021-10-28
- 淺析行動導向教學法在中職種植專業(yè)實踐運用
植專業(yè);綜合實踐課程行動導向教學法，說白了就是一種要求學生同時用心、腦、手同時進行訓練的創(chuàng)新能力教學策略。在充分強調(diào)學生行為主體地位的情況下，教師根據(jù)姿勢和方法的正確引導，逐步提高學生在練習中的訓練主動性，進而促進發(fā)散思維的發(fā)展趨勢。在中等職業(yè)院校種植專業(yè)教育中，采用這種方法，基本上同時為學生建立了良好的崗位，可以有效提高教學水平。一、行動導向教學法在中職種植專業(yè)中的運用意義（一）符合學生的進步在我國，中職學生的基礎能力普遍偏低，在學習之前沒有養(yǎng)成良好的閱
三悅文摘·教育學刊 2021年24期2021-10-19
- 基于有限條件的高中生物微生物培養(yǎng)綜合實踐課程開發(fā)初探
足是妨礙綜合實踐課程開展的兩大原因。選擇相對簡易的主題，通過循序漸進的開發(fā)程序，可以一定程度上解決這兩個問題。【關鍵詞】綜合實踐課程;微生物培養(yǎng);高中生物有限條件綜合實踐活動是指從真實的生活、生產(chǎn)情境中發(fā)現(xiàn)問題，提煉活動主題，學生通過探究、服務、制作等多種方式，在解決問題的過程中獲得綜合素質(zhì)發(fā)展的實踐性課程。綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，在高中階段占有一定的學分。綜合實踐活動課程的開設近年來獲得了長足的發(fā)展，但是城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡的現(xiàn)象依然嚴重。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)
文理導航 2021年26期2021-10-09
- 讓小學綜合實踐課程與傳統(tǒng)節(jié)日文化融合
摘 要：綜合實踐課程更加強調(diào)學生在課堂上的主體地位，通過在活動開展中增強學生的體驗感受，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，對鍛煉和培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)具有重要價值。而學習傳統(tǒng)文化節(jié)日的內(nèi)容可以讓學生獲得中華傳統(tǒng)文化的傳承，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學生的愛國熱情。因此，廣大教師應積極探究小學綜合實踐活動課程與傳統(tǒng)文化節(jié)日的融合，以使學生獲得全面發(fā)展。關鍵詞：綜合實踐課程;小學;傳統(tǒng)節(jié)日文化;融合中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ?
學周刊 2021年29期2021-09-23
- 縣城高中綜合實踐課程核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑
縣城高中綜合實踐課程核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑所進行的分析和研究，希望能夠為相關的教育工作人員提供一些參考和幫助。關鍵詞：縣城高中;綜合實踐課程;核心素養(yǎng);培養(yǎng)途徑核心素養(yǎng)應該具有如下特征：一是根本性，能夠以一知十、以一當十;二是生長性，能夠促進成長、持續(xù)生長，滋養(yǎng)整個人生;三是貫通性，能夠舉一反三，觸類旁通，融會貫通、從而成就整體生命。教育教學應該以以上這些方面為基本點，培養(yǎng)出全面健康發(fā)展的五好青年。本文通過分析核心素養(yǎng)的基本理念，探討了高中教學的策略，希望能幫助
高考·下 2021年2期2021-09-10
- 核心素養(yǎng)下中小學綜合實踐課程的有效教學
：中小學綜合實踐課程本身就是有著很強的實踐性和探究性，需要教師的正確引導和學生自主的學習和探究。在核心素養(yǎng)下，中小學的綜合實踐課程的教學顯得尤為重要，教師應該努力的改變教學中的不足之處，注重在實際的教學中提升學生的核心素養(yǎng)，進而提升教學質(zhì)量。在現(xiàn)在的中小學綜合實踐課程的教學中，仍然存在很多的教學問題，難以提升學生的核心素養(yǎng)?；诖?，本文針對在核心素養(yǎng)的教育背景下，中小學綜合實踐課程的有效教學策略進行了詳細的闡述，使得中小學生養(yǎng)成良好的核心素養(yǎng)。關鍵詞：核心
科教創(chuàng)新與實踐 2021年15期2021-09-10
- 小學綜合實踐課程小組合作學習模式探究
優(yōu)化小學綜合實踐課程的效果，也有益于小學生綜合素養(yǎng)的全面提升，對于小學綜合實踐課程現(xiàn)狀的改善有很大的幫助?；诖?，筆者在本文中首先就小學綜合實踐課程采用小組合作學習模式的重要意義進行了分析，并以此為切入點展開相關的研究，接著又深入觀察了小學綜合實踐課程的現(xiàn)狀，最后筆者為完成小學綜合實踐課程采用小組合作學習模式具體策略的探究而積極出謀劃策，以期能夠在相關研究中發(fā)揮拋磚引玉的作用。關鍵詞：小學;綜合實踐課程;小組合作學習;模式;探究引言：綜合實踐課程是素質(zhì)教育
科教創(chuàng)新與實踐 2021年13期2021-09-10
- 農(nóng)村小學綜合實踐課資源開發(fā)與運用策略研究
小學; 綜合實踐課程; 資源開發(fā); 運用;中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-教育體制的改革逐漸深入，小學綜合實踐課程也逐漸在教學中進一步開展。這門課程符合小學生愛活動的特征，并且上課的形式豐富多彩。但是在現(xiàn)在的農(nóng)村中，因為經(jīng)濟水平發(fā)展比較落后，使得實踐課程也不能更好地進行開發(fā)和運用。即便在農(nóng)村并沒有非常先進的設備，但是農(nóng)村擁有獨特的自然風景以及風俗習慣，這些都為綜合實踐課程奠定了良好的基礎。一、 農(nóng)村綜合實踐課程開發(fā)的
小作家報·教研博覽 2021年20期2021-09-10
- 基于小學勞動教育與綜合實踐課程相整合的思考與實踐
揮。小學綜合實踐課程在不斷與勞動教育相融合的過程中，需要能夠找到有效的切入點，從而發(fā)現(xiàn)問題，勞動教育融合在學生綜合實踐活動的各個環(huán)節(jié)，并能夠提升學生的勞動品格，形成綜合素質(zhì)能力。教師在教學過程中，應當以學生為主體進行綜合實踐課程的有效發(fā)展，不斷將勞動教育理念依附于綜合實踐課程的整個過程，在整合實踐策略探索中，提升學生的勞動素養(yǎng)?！娟P鍵詞】小學勞動教育 綜合實踐課程 整合實踐對策一、小學勞動教育與綜合實踐課程的整合綜合實踐課程是融合教育的多學科內(nèi)容，在提高學
家庭教育報·教師論壇 2021年32期2021-09-10
- 基于核心素養(yǎng)的小學生綜合實踐線上課程研究與應用
的小學生綜合實踐課程的原則和培養(yǎng)路徑，對少兒類應用的綜合實踐線上課程進行頂層設計，并以實例驗證。關鍵詞：核心素養(yǎng); STEAM; 綜合實踐課程; 小學生; 線上教育中圖分類號：G623.9? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? 文章編號：1006-3315（2021）10-047-0021.背景概述學生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學生應具備的能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。研究學生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實立德樹人根本任務的一項重要舉措，也是適應世
科學大眾·教師版 2021年10期2021-09-03
- 生活教育理論在綜合實踐課程建設中的應用研究
育理論在綜合實踐課程建設中的應用，希望可以給教師們提供一定的借鑒?！娟P鍵詞】生活教育理論;綜合實踐課程;建設;應用研究中圖分類號：G623? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）24-0135-02Research on the Application of Life Education Theory in the Construction of Comprehensive Practice Courses（Qing
家長·下 2021年8期2021-09-03
- 基于小學勞動教育與綜合實踐課程相整合的思考與實踐
思考小學綜合實踐課程與勞動教育相整合的可行性，重點探究整合實踐路徑，以期促進學生健康、全面的成長。關鍵詞：小學;勞動教育;綜合實踐課程;勞動價值觀念隨著小學教育事業(yè)的不斷發(fā)展，小學勞動教育與社會綜合實踐活動之間的有機整合成為小學生健康、全面成長的關鍵。因此，立足勞動教育和綜合實踐課程相整合的可行性，重點探究二者有機整合的實踐路徑，進一步推動教育發(fā)展。一、小學綜合實踐課程與勞動教育相整合的可行性從小學綜合實踐課程和勞動教育現(xiàn)狀來看，二者均是教育與社會實踐和生
新課程·上旬 2021年20期2021-08-27
- 開展實踐活動，豐富學生校園生活
關鍵詞：綜合實踐課程;綜合素質(zhì);方案設計中圖分類號：G632.3?文獻標識碼：A?文章編號：2095-624X（2021）13-0040-02在綜合實踐活動課程中，教師需要利用多種途徑調(diào)動學生對這門課的學習興趣，并通過引導學生主動探索問題、分析問題以及解決問題的方式來鍛煉學生的綜合能力。教師還要讓學生在活動中學會聯(lián)系實際，結合自身的親身體驗，不斷地積累新知識和新技能，才可以使他們具備全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，從而日后可以更快地適應社會發(fā)展的節(jié)奏。一、綜合實踐活動
求知導刊 2021年13期2021-08-26
- 中職服裝專業(yè)綜合實踐課程的教學策略芻探
摘 要：綜合實踐課程作為中職教育中的重要科目，可以有效提高學生的實踐操作能力。在中職服裝專業(yè)開展綜合實踐課程教學時，教師應創(chuàng)新課程設置，完善課程管理，優(yōu)化教學內(nèi)容，增加實踐教學，提高教學質(zhì)量，打造專業(yè)隊伍，建立校外基地，穩(wěn)固校企合作，優(yōu)化考核機制，促進學生職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。關鍵詞：中職;服裝專業(yè);綜合實踐課程;教學策略中圖分類號：G712 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）22-0066-02服裝專業(yè)是中職學校設置的一個重要專業(yè)，實踐性很
成才之路 2021年22期2021-08-23
- 館校合作視域下小學綜合實踐課程開發(fā)的分析
提高小學綜合實踐課程開發(fā)的效率，不僅可以豐富小學生的實踐體驗，還能開拓學生的視野，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。尤其在進行越窯青瓷主題課程實踐開發(fā)和落實的過程中，還能讓學生們對傳統(tǒng)文化進行更為多元的認識，使其主動承擔起繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)的重要責任，以便于培養(yǎng)更高素質(zhì)且具有創(chuàng)新性實踐綜合能力的社會主義接班人。本文基于館校合作視域下，以越窯青瓷主題課程為例，談談小學綜合實踐課程開發(fā)的意義和措施。◆關鍵詞：館校合作;小學教育;綜合實踐課程;越窯青瓷2015年，國家文物局發(fā)布的《關
速讀·上旬 2021年6期2021-07-23
- 創(chuàng)客理念下小學綜合實踐課程教學策略談
念。小學綜合實踐課程，是一門集趣味性、實踐性和協(xié)作性于一體的課程。本文認為，為了著力提升小學綜合實踐課程的教學效益，教師可以合情合景、恰如其分地將創(chuàng)客理念融入小學綜合實踐課程教學過程中，具體表現(xiàn)為：“注重激趣，讓學生在‘趣中學；著眼實踐，讓學生在‘做中學以及促成合作，讓學生在‘幫中學”三個方面。關鍵詞：創(chuàng)客理念下；小學；綜合實踐課程；教學策略中圖分類號：G622.3 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）08-0030創(chuàng)客，是指一群志趣相
中學課程輔導·教學研究 2021年8期2021-07-14
- “教學合一”理念下小學實踐活動的創(chuàng)新改革方案
探討小學綜合實踐課程改革方案，增添綜合實踐課堂魅力，為小學教學提供參考。關鍵詞：教學合一理念;綜合實踐課程;改革方案在小學初期階段，學生尚未形成獨立思考和分析能力，對事物的認知理解也不全面，導致學生在學習和生活中存在盲目性。綜合實踐是一門探究性課程，學生可以在綜合實踐課堂中學習到更多課本外的知識，積累一些實踐經(jīng)驗，對培養(yǎng)學生綜合能力十分有效，也非常符合新課程教育理念。因此，以“教學合一”理念為指導，優(yōu)化小學綜合實踐課程設計，創(chuàng)新實踐活動形式，讓學生一邊學習
新課程·上旬 2021年15期2021-06-25
- 基于四元教學設計模型的中職綜合實踐課程建設
是在校本綜合實踐課程建設中，基于四元教學設計模型的綜合實踐建設案例。關鍵詞：四元教學設計模式;綜合實踐課程;復雜學習任務中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2021）02/03C-0044-06南京金陵高等職業(yè)技術學校（以下簡稱“金陵高職?！保?span id="j5i0abt0b" class="hl">綜合實踐課程以真實生產(chǎn)項目為課程內(nèi)容，營造真實的市場情境，學生自主開展專業(yè)學習，推動了課程的轉型，促進了專業(yè)之間的融合，推動了師生角色的轉變，讓學習更有情感，更溫暖，培養(yǎng)學生面對未來
江蘇教育研究 2021年9期2021-05-26
- 核心素養(yǎng)下農(nóng)村小學綜合實踐課程有效開發(fā)的研究
學階段的綜合實踐課程尤其要突出強調(diào)核心素養(yǎng)、社會責任與實踐以及自我發(fā)展。本文就核心素養(yǎng)下農(nóng)村小學綜合實踐課程有效開發(fā)進行研究，在綜合實踐之中培養(yǎng)學生的學習能力、運用能力以及創(chuàng)新能力，提高農(nóng)村小學教育的綜合水平?！娟P鍵詞】核心素養(yǎng);農(nóng)村小學;綜合實踐課程中圖分類號：G623? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）09-0133-02Research on the Effective Development of Com
家長·下 2021年3期2021-04-25
- 鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學綜合實踐活動課程資源的開發(fā) 與實施策略探討
幾年來，綜合實踐課程對于學生學習的幫助顯而易見，有效地提高了學生的學習積極性。但是在具體的教學實踐中，尤其在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學校仍然存在許多問題。綜合實踐課程仍處在發(fā)展階段，需要學校和教師給予重視與不斷深入探究，使綜合實踐課程能真正地幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學生。關鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學;綜合實踐課程;資源開發(fā)新課改以來，綜合實踐課程受到社會廣泛關注，為我國基礎課程的結構和形式注入新活力。因此，學校和教師應有效解決當前綜合實踐活動實施過程中存在的一些問題，緊密聯(lián)系學生發(fā)展的實際情況，逐步
少男少女·教育管理 2021年9期2021-04-08
- 農(nóng)村小學綜合實踐課資源開發(fā)與運用策略研究
章對小學綜合實踐課程進行了全面分析。關鍵詞：農(nóng)村小學;綜合實踐課程;資源開發(fā);運用一、 引言教育體制的改革逐漸深入，小學綜合實踐課程也逐漸在教學中進一步開展。這門課程符合小學生愛活動的特征，并且上課的形式豐富多彩。但是在現(xiàn)在的農(nóng)村中，因為經(jīng)濟水平發(fā)展比較落后，使得實踐課程也不能更好地進行開發(fā)和運用。即便在農(nóng)村并沒有非常先進的設備，但是農(nóng)村擁有獨特的自然風景以及風俗習慣，這些都為綜合實踐課程奠定了良好的基礎。二、 農(nóng)村綜合實踐課程開發(fā)的作用開發(fā)綜合實踐活動能
考試周刊 2021年21期2021-03-25
- 農(nóng)村小學綜合實踐課資源開發(fā)與運用策略研究
章對小學綜合實踐課程進行了全面分析。關鍵詞：農(nóng)村小學;綜合實踐課程;資源開發(fā);運用一、 引言教育體制的改革逐漸深入，小學綜合實踐課程也逐漸在教學中進一步開展。這門課程符合小學生愛活動的特征，并且上課的形式豐富多彩。但是在現(xiàn)在的農(nóng)村中，因為經(jīng)濟水平發(fā)展比較落后，使得實踐課程也不能更好地進行開發(fā)和運用。即便在農(nóng)村并沒有非常先進的設備，但是農(nóng)村擁有獨特的自然風景以及風俗習慣，這些都為綜合實踐課程奠定了良好的基礎。二、 農(nóng)村綜合實踐課程開發(fā)的作用開發(fā)綜合實踐活動能
考試周刊 2021年21期2021-03-25
- 如何在綜合實踐課程中實施深度教學
教學中，綜合實踐課程需要學生完成從基本知識技能學習到知識體系靈活應用的學習層次提升，這對課程的深度教學提出了要求。我們根據(jù)深度教學的內(nèi)涵，采用了從學生、教師、活動這三個角度去進行改革策略的設計，并以《遙感圖像處理課程設計》實踐課教學為例，提出了基于螺旋式模型思想的深度教學改革方案。關鍵詞：深度教學;深度學習;教學改革;綜合實踐課程;螺旋式模型1 緒論近年來，我國教育教學改革已從簡單改革教學方式進入到深入探討學生認知特點，學科特點和本質(zhì)，教育規(guī)律等重要的系統(tǒng)
科技風 2021年3期2021-03-15
- STEAM教育理念下的小學綜合實踐課程提升學生核心素養(yǎng)的實踐策略探究
育理念;綜合實踐課程;核心素養(yǎng)一、 引言在STEAM教育理念普遍流行于歐美國家時，我國大部分學者也對此進行了深入研究，發(fā)現(xiàn)STEAM教育能夠幫助學生提升綜合素質(zhì)，還能夠幫助學生對多種能力進行融合，且更適合當今時代所需要的人才培養(yǎng)，能為國家發(fā)展建設提供需要的人才。二、 STEAM教育理念的認識（一）STEAM教育理念的內(nèi)涵STEAM教育理念是指在科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、藝術（Art）、數(shù)學（Mat
考試周刊 2021年6期2021-03-03
- 農(nóng)村小學綜合實踐活動課程資源建設及實踐研究
小學；綜合實踐課程；資源開發(fā)；資源利用小學綜合實踐活動課是一門以小學生實踐為主，通過小學生自主活動來獲取新知、體驗情感、發(fā)展個性、提高能力的綜合實踐性課程。其重視實踐，緊貼生活，強調(diào)體驗，這是當前小學素質(zhì)教育實踐的良好形式，深入研究分析其課程資源開發(fā)與利用，對深入開展小學素質(zhì)教育必然會有積極的推動作用。一、立足實際，開發(fā)生產(chǎn)生活資源對于小學生而言，教學內(nèi)容與實踐內(nèi)容同樣重要，因此，教師應當增強學生的社區(qū)服務與社會實踐的參與強度，幫助學生更好的進行實際實踐
下一代 2020年2期2020-12-30
- 試論小學綜合實踐課程資源的開發(fā)與利用
要：小學綜合實踐課程目標以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)為導向，是小學綜合實踐課程體系的重要組成部分，所以，課程的開發(fā)和利用非常重要。先分析了開發(fā)和利用小學綜合實踐課程資源應遵循的原則，后詳細探討了開發(fā)和利用綜合實踐課程資源的方法，以期為研究小學綜合實踐課程資源的相關教研工作者提供理論參考。關鍵詞：綜合實踐課程;社區(qū)資源;家校合力一、小學綜合實踐課程資源開發(fā)與利用的原則1.客觀性原則在設置小學綜合實踐課程時，應該以學生的需求及實踐能力等客觀條件為基礎進行。小學生由于年齡
新課程·上旬 2020年38期2020-12-29
- STEM教育理念在蘇北小學綜合實踐課程中滲透的實踐研究
要】 ?綜合實踐課程圍繞學生的真實生活，從學生的成長需要出發(fā)，借助STEM教育，可以實現(xiàn)綜合實踐活動課程資源整合、目標整合、內(nèi)容整合、方式整合。從學生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉化為活動主題，在現(xiàn)實的生活場景中實現(xiàn)學生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。【關鍵詞】 ?STEM教育;綜合實踐課程;小學;實踐蘇北，是江蘇北部的簡稱。改革開放以來，蘇北社會經(jīng)濟、教育人文取得了顯著進步，但在教育理念上與南方學校還有一定的差距，特別是在綜合實踐課程的開設上，存
小學時代·中旬刊 2020年8期2020-12-23
- 淺析小學綜合實踐課程中存在的問題及應對措施
要：小學綜合實踐課程是一門有著較強操作性與探究性的課程，需要學生充分發(fā)揮主觀能動性去創(chuàng)新與思考，在新課改背景下，該課程的作用與價值更加凸顯，這就需要相關教育工作者給予相應的重視，努力提高教學質(zhì)量。在目前的綜合實踐課程中尚且存在諸多問題，如內(nèi)容局限、實施狀況不理想等，對學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的效果較差。針對目前小學綜合實踐課程中遇到的問題進行研究，并提出一些解決措施，希望對相關教育工作者有所幫助。關鍵詞：實踐基地;小學;綜合實踐課程隨著我國教育質(zhì)量與水平的不斷提升
新課程·上旬 2020年31期2020-12-23
- 談小學低年級綜合實踐課程中對學生進行勞動教育策略研究
摘 要：綜合實踐課程是在老師的指引下，學生自主展開的綜合性學習活動。以學生的生活實際為基礎，開展多種多樣的實踐性學習，例如訪問、考察、服務等，真正實現(xiàn)學習和生活實際的貼近，從而培養(yǎng)學生的動手操作能力，增強社會責任感，并在各種活動中提高學生的探究水平，豐富學生的生活經(jīng)驗。我國素質(zhì)教育要求德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的勞動行為和勞動態(tài)度，結合低年級綜合實踐課程對學生進行勞動教育，讓學生在各種社會實踐中培養(yǎng)勞動精神，從而促進學生的發(fā)展。關鍵詞：小學低
新課程·上旬 2020年26期2020-12-23
- 校企聯(lián)盟，綻放精彩
? ?綜合實踐課程 ? ?個性化發(fā)展通過多元化、個性化的綜合實踐課程活動，依托校企合作機制，催化“校企聯(lián)盟”，采用選課走班、選企走學、高管走教的模式，打通社會教育與學校教育的通道，在小學階段率先開展生涯教育探索，為兒童健康、持續(xù)、全面、和諧地發(fā)展提供更多的可能性。主動探尋活動類拓展課程，架構校企雙方互聘走教的模式——企業(yè)高管進班授課，學校教師走企培訓，使校企資源流轉共享;學生可根據(jù)興趣和意愿，自主選擇企業(yè)參與學習實踐，企業(yè)不僅化成研究性學習的基地，更變身
教育周報·教育論壇 2020年40期2020-11-09
- 對初中綜合實踐課程教學的思考與探索
】初中;綜合實踐課程;教學;策略初中綜合實踐教師要秉持正確的教學理念去幫助更多的學生，讓其能愛上綜合實踐學習，克服形形色色的難題和障礙，增加本人的理性和實踐思維。教師要讓學生對于綜合實踐增加熱情和探索的志趣，并且能不斷地思考不斷發(fā)展著的綜合實踐學對于人類所產(chǎn)生的巨大作用。教師同時要結合時代的發(fā)展和變遷，將更多的新型的課程資源帶給更多的學生，讓更多的初中生能熱愛學習綜合實踐、探究綜合實踐，用科學的思維和素養(yǎng)去處理生活中的事物，同時讓自己的綜合實踐學習潛力被徹
科學導報·學術 2020年85期2020-11-08
- 高中綜合實踐課程換一個角度想和做
針對高中綜合實踐課程存在的問題進行深入探討，進一步提出換一個角度想和做的策略，旨在真正實現(xiàn)高中實踐課堂開設目標，同時也為相關工作人員和研究人員提供一些新的思路和想法。關鍵詞：高中;綜合實踐課程;角度思考高中綜合實踐課堂是高中生教育中不可或缺的一個部分，其主要采取學生自主選擇，直接體驗和研究探索等基本方式，讓學生學習之余能夠對生活有更好的體驗，通過生活、社會以及科學等方面的實踐來挖掘學生的個性，發(fā)展他們的實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)造精神。但是當前的高中綜合實踐課程在開
科學導報·學術 2020年32期2020-10-21
- 低年段綜合實踐活動課程的實施策略
低年級;綜合實踐課程;實施[中圖分類號] G623.9[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2020）30-0080-02小學綜合實踐活動課程與學生生活有密切關聯(lián)，教師在教學設計時，需要對教情和學情都有把握，以提升教學的契合性。低年級學生參與綜合實踐活動的主動性很高，但其生活認知基礎和操控能力都比較有限，教師對此需要有更多觀照，為學生創(chuàng)設適宜學習情境、鼓勵學生展開自主探索學習、啟動實踐活動程序、延伸課堂訓練長度，都可以為學生帶來更多學習體驗的
小學教學參考(綜合) 2020年10期2020-09-26
- 小學綜合實踐與科學學科的有機整合
踐活動;綜合實踐課程;學科整合當前小學綜合實踐活動課程強調(diào)內(nèi)容的整合，任何主題的探究都要體現(xiàn)個人、社會、自然的內(nèi)在整合，體現(xiàn)科學、藝術、道德的內(nèi)在整合。小學綜合實踐課程沒有固定的課本，因此，在沒有課本的情況下，教師需根據(jù)所在區(qū)域特色、學校特色、社會方面，設計出能夠相互整合的活動主題。而小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。培養(yǎng)他們對科學的興趣和求知欲，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學、技術與
看世界·學術下半月 2020年4期2020-09-10
- 如何有效開展綜合實踐課
過程中，綜合實踐課程是一門包含了其它各個學科知識的綜合學科。學校在進行綜合實踐課程的過程中，應加強學生的綜合實踐理論的學習，明確學生在進行綜合實踐活動時的目標，根據(jù)事前所制定的活動方案對活動環(huán)境進行選擇，通過豐富的課外綜合實踐活動，促進學生的綜合素質(zhì)提高以及全面發(fā)展。【關鍵詞】綜合實踐課程;綜合素質(zhì);全面發(fā)展綜合實踐活動課程是一種全新的課程，他集中體現(xiàn)了我國基礎教育新的課程管理和發(fā)展制度。他是國家規(guī)定的一門必修課程，實行三級課程管理體制，學校開展綜合實踐課
學生學習報 2020年8期2020-09-10