師生溝通
- 以繪畫促進初中生在心理健康教育活動課中的自我表露
；自我表露；師生溝通中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2024）02-0019-04自我表露是人際交往中一個重要的行為表現(xiàn)，是表達和衡量親密關(guān)系的重要指標，是一種健康的人格特征。通過自我表露與他人分享體驗并獲得反饋，可以增強自我覺察能力。自我表露能降低人與人之間的神秘感，有助于建立親密關(guān)系，維護心理健康。因而，自我表露對青少年健康成長有著重要作用。青少年時期個體內(nèi)心體驗不斷豐富，是自我成熟和發(fā)展的重要時期。目前，心理學關(guān)
中小學心理健康教育 2024年2期2024-01-15
- 教育懲戒中師生溝通現(xiàn)狀及對策研究
前教育懲戒中師生溝通現(xiàn)狀進行分析，發(fā)現(xiàn)在教育懲戒中，教師對于采用溝通解決教育懲戒中的問題是更為認可和熟練的，但在溝通途徑、溝通氛圍、溝通頻率和溝通反饋等方面仍需學校、教師進一步關(guān)注?；诖?，嘗試提出一些優(yōu)化建議，以期讓溝通在教育懲戒中發(fā)揮更大的積極價值。關(guān)鍵詞：教育懲戒；師生溝通；教育方法中圖分類號：G44 文獻標識碼：A 文章編號：1671-2684（2024）01-0025-05一、問題提出近年來，教師對學生的管理受到社會各界的廣泛關(guān)注，讓教師有法
中小學心理健康教育 2024年1期2024-01-03
- 等待花開的時間
：心理輔導(dǎo)；師生溝通；高中生中圖分類號：G44文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2023）23-0080-01等待一個孩子發(fā)生積極的改變需要多久？沒有老師能給你確切的答案。當小Q走進成長中心的辦公室，我甚至不知道這個孩子有沒有可能發(fā)生積極的改變。小Q與人幾乎沒有語言交流，甚至懶得正眼看人。問他一個問題，小Q只會擠出幾個聽不清楚的音，這就算是回答了。成長中心的辦公室像小Q的日常避難所，從高一起，遇到長一點的休息時間，他都會走到辦公室，自顧自地坐下來
中小學心理健康教育 2023年23期2023-08-18
- 師生溝通相伴成長
沈蘋關(guān)鍵詞：師生溝通；繪本；心理活動課；小學生中圖分類號：G44文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2023）14-0037-04【活動背景】在校園生活中，師生交往每天都在發(fā)生。我們常常強調(diào)老師要用“師愛”去了解學生，關(guān)愛學生，卻忽略了學生也在不斷成長，亟須獲取和教師平等溝通的機會和技巧。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，目前小學高年級中，一部分同學不愿意與老師溝通，他們或者性格內(nèi)向，或者礙于老師的權(quán)威，總把自己的真實感受藏在心里；另一部分同學缺乏溝通技巧，師生交
中小學心理健康教育 2023年14期2023-05-30
- 你的感受，我理解
詞：同理心；師生溝通；小學心理健康教育中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2022）99-0071-03“你的感受，我理解?！边@句看似再平常不過的話語，其實傳達的是一種能力與智慧：我愿意并且有能力設(shè)身處地地感受你的情緒，理解你的感受，并愿意回應(yīng)、滿足你的需求。然而，這句話說起來容易，做起來難。當我們在處理問題時，能有多少人會將這句話記在心間？又有多少人能發(fā)自肺腑、感同身受地把這句話通過語言和行動進行詮釋與表達？我也不例外，有幸
中小學心理健康教育 2022年37期2022-11-11
- 初中班主任班級管理溝通藝術(shù)探討
統(tǒng)教育模式下師生溝通方式不合理以及溝通效率相對較低的問題。具體而言，班主任在開展班級管理的過程中，與學生溝通時要控制好自身的語氣、優(yōu)化溝通形式，同時也要充分注重溝通技巧的應(yīng)用。只有堅持從這幾個方面開展工作才能有效提升整體的溝通質(zhì)量與班級管理效率。關(guān)鍵詞：師生溝通;中學教育;班主任教師一、班級管理溝通環(huán)節(jié)的問題班主任在實施班級管理的過程中需要和學生進行一定的互動與溝通，良好的溝通質(zhì)量是提升班級管理效率的重要因素。但結(jié)合當下的班級管理狀況，我們發(fā)現(xiàn)班主任教師在
科學與財富 2022年7期2022-07-04
- 初中班主任班級管理溝通藝術(shù)探討
統(tǒng)教育模式下師生溝通方式不合理以及溝通效率相對較低的問題。具體而言，班主任在開展班級管理的過程中，與學生溝通時要控制好自身的語氣、優(yōu)化溝通形式，同時也要充分注重溝通技巧的應(yīng)用。只有堅持從這幾個方面開展工作才能有效提升整體的溝通質(zhì)量與班級管理效率。關(guān)鍵詞：師生溝通;中學教育;班主任教師一、班級管理溝通環(huán)節(jié)的問題班主任在實施班級管理的過程中需要和學生進行一定的互動與溝通，良好的溝通質(zhì)量是提升班級管理效率的重要因素。但結(jié)合當下的班級管理狀況，我們發(fā)現(xiàn)班主任教師在
科學與財富 2022年7期2022-07-04
- 小學班級管理中師生溝通的重要性探討
生進行有效的師生溝通，分析影響師生溝通的因素，采取促進有效溝通的措施，使班級管理更加有效和充滿活力。關(guān)鍵詞：師生溝通;班級管理;小學教育師生溝通能夠促進師生之間建立良好和諧的關(guān)系，從而促進班級管理的順利進行。小學班主任是班級管理的核心，在開展班級管理的工作中，班主任要正確認識到溝通的重要性，并且采取有效、科學的溝通方式，加強師生之間的溝通交流，從而促進班級管理工作的順利開展。一、師生溝通在小學班級管理中的重要性（一）促進教學工作的順利開展在小學階段，學生的
教學研究與管理 2022年4期2022-06-15
- 初中教育管理中的師生溝通問題分析
教育管理中的師生溝通問題進行相關(guān)淺析，僅供參考。關(guān)鍵詞：初中教育;教育管理;師生溝通前言：在初中教育過程當中，師生溝通是保證課堂教學紀律、教學氛圍和課堂教學效果的重要要素。然而，語言是一門非常重要的藝術(shù)，在溝通上，其所用的語言和溝通方式以及溝通理念等都會在不同的角度對師生之間的溝通效果產(chǎn)生不同程度的影響。為此，要充分強化師生彼此理解能力，充分掌握這些語言內(nèi)容和尺度，建立良好的溝通橋梁，相關(guān)人員應(yīng)該對此給予足夠重視。1師生溝通的重要性1.1有利于提升整體的課
學習與科普 2022年18期2022-06-13
- 探索積極心理學在初中班級管理中的作用
：教學培養(yǎng);師生溝通;初中班級管理;積極心理學前言教學目的在于發(fā)掘和培養(yǎng)學生的優(yōu)點和閃光點，并突出這些優(yōu)勢。積極心理學提倡每個孩子都有其自身的特點，在教學中應(yīng)注重學生的興趣、自信等積極情感的培育。積極情緒不但可以改變初中生的對待人生、學業(yè)的態(tài)度，而且會對課堂氣氛有積極的作用。只有在學習過程中，教師要正確地應(yīng)用積極的心理學理論，解決問題，才能在未來的發(fā)展過程中起到正面的作用。所以，要從根本上降低初中生的逆反情緒，使其積極樂觀地面對自己的學業(yè)和生活。一、對積極
快樂學習報·教師周刊 2022年18期2022-06-10
- 師生溝通的金鑰匙
這樣的模式讓師生溝通有效進行。關(guān)鍵詞：非暴力溝通;“長頸鹿語言”;師生溝通《禮記》有言：“不學禮，無以立。”我國自古以來就是一個禮儀之邦、文明大國。現(xiàn)如今中國要實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，不能不將學生教育放在重要位置。作為一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，教師肩負著培養(yǎng)小學生正確“三觀”的重任。梁啟超曾言：“少年強則國強。”因而，教師要在班級管理中容納更多思想，創(chuàng)新溝通技巧，提高交流能力，不斷吸取新的理念、新的思想，不斷優(yōu)化班級管理，從而讓學生能夠獲得心靈的洗禮并健康、
民族文匯 2022年22期2022-06-01
- 優(yōu)化初中班主任班級管理的策略
：班級管理;師生溝通;優(yōu)化策略初中時期是學生的前青春期，學生在這三年當中要完成從童年向少年的過渡，也要開始學習門類更多、內(nèi)容更豐富的課程。在認知表現(xiàn)上，學生的思維越來越活躍，在成熟和稚嫩的兩端表現(xiàn)出較為激烈的震蕩，他們對于人生有更多的思索，但是心智的尚不成熟又使其初嘗“成長的煩惱”。因此，初中班主任就要扮演一個多重的角色，既是知識的傳授者，也是情感的守護者，還是生活的引路人，一方面滿足學生的心理需求，另一方面為學生搭建成長的階梯，這其中需要運用諸多的教育智
中學生學習報 2022年19期2022-05-09
- 焦點解決短期治療理念 在師生溝通中的有效應(yīng)用
主要闡述了在師生溝通中對學會正向引領(lǐng)、例外帶來解決之道、兒童是解決自己的問題的專家等焦點解決短期治療理念的有效應(yīng)用，以期為師生有效溝通提供一定參考。關(guān)鍵詞：焦點解決短期治療;師生溝通;有效溝通中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2022）08-0070-03經(jīng)常聽到部分教師說“我都說了多少遍了，他就是改不了”或者“某些同學一點素質(zhì)都沒有，說了也白說”等類似的話語，從中我們看出，就學生身上存在的問題，教師們也試著與其溝通，用
中小學心理健康教育 2022年8期2022-03-28
- 積極溝通：貼著學生心靈的正向互動
梅【摘 要】師生溝通是始于心靈然后抵達心靈的，如果教師缺少了對學生心靈的積極回應(yīng)，缺失了對學生成長訴求的主動觀照，缺乏了與學生情感的正向互動，這樣的溝通是無法撥動學生的心弦的。師生溝通要盡量積極正向，緊貼著學生的心靈，既有基于情感的共鳴觀照，又有基于細節(jié)的敏銳覺察?！娟P(guān)鍵詞】師生溝通；情感互動；積極正向【中圖分類號】G451? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）63-0064-03【作者簡介】1.常彩卷，山東省威海市教育教學研究
江蘇教育·班主任 2022年8期2022-03-08
- 關(guān)于初中班主任管理中師生溝通技巧的探究
活的關(guān)鍵，而師生溝通則是班主任管理當中重要的一環(huán)。有效的溝通技巧可以幫助教師以更好地狀態(tài)和形式與學生進行溝通交流，從而了解學生們的想法和情感，繼而針對于學生們存在的問題和不足來進行有效的調(diào)解，幫助學生們更好地成長。初中階段更是學生們青春期的重要時期，初中階段的班主任管理尤為重要，會影響到之后學生們的成長。而這個時候更需要班主任有一個良好的溝通技巧來輔助自己完成管理。關(guān)鍵詞：初中班主任;師生溝通;溝通技巧初中班主任在進行管理時應(yīng)該在溝通中不斷地了解學生們的想
學習與科普 2022年4期2022-02-23
- 淺談如何開啟學困生的對話模式
?！娟P(guān)鍵詞】師生溝通;原因分析;方法模式與學生的交流、溝通工作是班主任常態(tài)化的工作。班主任的各項工作都是在與學生的交流中落實?？梢赃@樣說，班主任工作的好壞與師生雙向溝通的質(zhì)量有很大的關(guān)系。然而，在班主任工作當中，往往因為師生身份、年齡的差別，舊的師道尊嚴，以及學生長期對教師的敬畏心理等原因，師生的交流與互動并不是很順暢。特別是與學困生的交流，可以說是困難重重。轉(zhuǎn)化學困生的工作是班主任的一項重要的工作。所以，開啟學困生的對話模式，促進師生交流，對提高班主任工
廣東教學報·教育綜合 2022年1期2022-01-12
- 中職教育管理中師生的溝通策略分析
職教育管理;師生溝通;策略分析一、中職學校師生之間溝通情況分析（一）從溝通效率上看中等職業(yè)學校教師與學生之間的溝通往往更多地關(guān)注認知成分的單向溝通，而忽視情感成分的雙向溝通。受學生特點和教育活動特殊性的影響，中等職業(yè)學校教師往往扮演著學生行為的裁判員和調(diào)解員的角色。溝通的內(nèi)容側(cè)重于學習和行為形成，較少涉及學生的個人和生活問題。此外，在交際中，教師更注重向?qū)W生傳遞自己的信息和觀點，并注重說服學生，換言之就是告訴學生“你應(yīng)該怎樣怎樣做”。這種單向的交流方式使得
速讀·上旬 2022年1期2022-01-04
- 趣味初中體育課堂的構(gòu)建策略探析
，本文從強化師生溝通，構(gòu)建趣味課堂;滲透科學和趣味，發(fā)揮體育課程價值;組建開放課堂模式，優(yōu)化體育課堂管理三方面，對趣味初中體育課堂的構(gòu)建策略進行簡要探究，以期為廣大初中體育教師，在日常體育教學中，滲透趣味性，提供一定借鑒。關(guān)鍵詞：初中體育;趣味;師生溝通;科學;開放課堂中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-267趣味性在初中體育教學中的滲透，能夠讓學生的身心素質(zhì)，獲得大幅度地提升，從而讓學生能夠在后續(xù)的學習生活中，讓自己獲得顯著的成
小作家報·教研博覽 2021年44期2021-12-19
- 察微知著，與學生的心靈同頻共振
防疫常態(tài)化;師生溝通;心理特點中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2021）35-0059-05防疫常態(tài)化是指較長時期處于疫情防控的狀態(tài)。第一重含義與當前防控疫情相關(guān)，是指即使持續(xù)零增長、住院病人清零，也并不意味著疫情結(jié)束;第二重含義與新冠病毒有關(guān)，是指新冠病毒可能會與人類長久相處， “常態(tài)化”地存在。我們目前面對的中學生是經(jīng)歷了在家上網(wǎng)課至少一個學期的學生，是在防疫常態(tài)化下生活的學生。這樣的學生明顯較以往更敏感、更自尊、更脆
中小學心理健康教育 2021年35期2021-12-17
- 聾校語文課堂中師生有效溝通的策略分析
析工作，提高師生溝通的有效性。有鑒于此，文中以聾校語文課堂為著手點，分析如何提高語文課堂上師生溝通的有效性。關(guān)鍵詞：聾校語文;師生溝通;有效策略聽覺障礙直接破壞聾生全面感知客觀事物的能力，使得他們只能通過聽覺與觸覺等感受事物，其中最顯著的就是“視覺代償”作用。語文課堂上聽障生僅能“以目代耳”，影響到他們語言能力的發(fā)展，使得師生之間溝通有效性不足，出現(xiàn)溝通障礙。因此，要研究聾校語文課堂上提高師生溝通有效性的策略。1、多種語言交叉使用，奠定有效溝通的基礎(chǔ)在實際
啟迪·上 2021年9期2021-12-16
- 用“心”溝通，搭起師生和諧相處的橋梁
則。關(guān)鍵詞：師生溝通;師生關(guān)系;師生交流據(jù)有關(guān)調(diào)查報告稱：“知識傳授的渠道在日益拓寬，師生情感交流的渠道卻在不斷縮小。” 教育效能的產(chǎn)生關(guān)鍵來源于良好的師生溝通所建立的良好師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系對于學生無論是在思想品德方面的養(yǎng)成或者是在智力和能力的培養(yǎng)以及身心和個性方面的發(fā)展都有著較大的裨益。而想要建立一種良好的師生關(guān)系是需要師生之間良好和有效的溝通才能夠達成。《學記》中指出“親其師而信其道”就是這個道理。情感也有遷移的功能，學生對教師的情感，可以遷移到
現(xiàn)代科教論叢 2021年9期2021-12-13
- 焦點解決對話在改善初中生手機依賴問題中的應(yīng)用
點解決對話;師生溝通;手機依賴信息時代，初中生使用手機已成為一種趨勢。在方便日常生活的同時，也出現(xiàn)了沉迷手機的問題，即“手機依賴”。手機依賴影響學生身體健康、人際關(guān)系和學習生活，妨礙其身心健康成長。焦點解決對話是一種關(guān)注問題解決、利用學生自身資源幫助其進步的談話模式。 優(yōu)勢在于引導(dǎo)學生樹立積極認知，通過目標樹立、執(zhí)行促使良好行為形成，具有較強適用性和可操作性。一、焦點解決對話視角下師生溝通的基本理念1.事情并非有因，關(guān)注問題解決傳統(tǒng)對話模式中，我們一般通過
中小學班主任 2021年25期2021-11-25
- 教育教學管理工作中“師生溝通”問題研究
管理中，如果師生溝通存在問題，就會使學生受教育的深度受到影響，對教育不重視、不改正、甚至產(chǎn)生逆反心理。因而教師需要先保證師生溝通的質(zhì)量，才能夠進一步地提高教育質(zhì)量。1.教育教學管理工作中師生溝通問題分析1.1 表達不足 學生不重視不感興趣。教師不重視與學生的溝通，或是教師在與學生溝通時語言藝術(shù)性不足已經(jīng)成為現(xiàn)代教育教學的普遍現(xiàn)象。而在這種背景下，學生對師生溝通的反應(yīng)也具有十分明顯的特征，那就是他們對于師生溝通不重視且不感興趣。師生溝通成為師生雙方都不重視的
讀與寫 2021年8期2021-11-22
- 用堅定而和善的愛架起師生溝通的橋梁
摘要】有效的師生溝通，既要用愛架起師生溝通的橋梁，拉近師生之間的情感距離，也要掌握有效交流與溝通的技巧，堅持“堅定而和善”的原則。從微笑開始，尊重學生，認真傾聽、交談，建立共情，在學生的理解和接納中掌握開啟學生心靈的“金鑰匙”，從而在師生溝通中實現(xiàn)“正面管教”?！娟P(guān)鍵詞】師生溝通;正面管教;堅定而和善不少教師尤其是班主任或許都有類似的感受：在小學階段，學生對某一門學科的喜愛程度往往會受自身對該門學科教師的喜愛程度所影響，教師能否與學生進行有效的溝通，取得學
廣東教學報·教育綜合 2021年105期2021-11-05
- 師生溝通在小學語文課堂教學中的現(xiàn)狀與對策
本文中筆者就師生溝通在小學語文課堂教學中的現(xiàn)狀與對策展開研究。關(guān)鍵詞：小學語文;師生溝通;現(xiàn)狀;對策1師生溝通在小學語文課堂教學中的現(xiàn)狀1.1學生的主體地位未得到充分發(fā)揮在傳統(tǒng)的教學模式中，教師開展語文教學是基礎(chǔ)知識的單向傳輸，錯誤地認為語文教學就是教師傳授語文知識，學生被動地接受知識，忽視了語文教學過程中的接受者的信息反饋。缺少必要的話語溝通會阻礙師生雙方的有效互動，學生作為課堂的主體，其主體作用沒有得到充分發(fā)揮，師生互動中話語溝通的缺失使得整個教學過程
學習與科普 2021年24期2021-10-21
- 促進師生溝通有效策略的研究
度。關(guān)鍵詞：師生溝通;關(guān)心;欣賞;傾聽;有效溝通著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“學校里的學習不是毫無表情的把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦，而是師生之間每時每刻地進行心靈的接觸。”這句話給我印象深刻，它告訴我們情感交流是教育的基礎(chǔ)，教師和學生之間如果沒有了情感交流，那么這樣的教育充其量只是一種機械式的灌輸。師生之間只有每時每刻地進行著心靈的碰撞，才能建立起和諧、輕松、愉快的師生關(guān)系。一、關(guān)心是師生溝通的紐帶教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教師既要激發(fā)兒童的信心
學習與科普 2021年26期2021-10-21
- 心理理論視角下中學教育中的師生溝通策略探索
丁娜摘要：師生溝通在中學教育中具有舉足輕重的地位，本文針對當前中學師生的溝通存在的問題進行總結(jié)反思，從心理學理論的基本視角出發(fā)，試圖為中學階段師生的溝通提供新思路。中學教育階段的師生溝通工作應(yīng)掌握實用心理學溝通技巧，關(guān)注學生情感需要，優(yōu)化師生溝通環(huán)境，強化溝通效果，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。關(guān)鍵詞：師生溝通;中學教育;心理學中圖分類號：G635.6 文獻標識碼：A一、引言師生溝通具有重要意義，優(yōu)良的師生關(guān)系一方面可以幫助學生解決矛盾問題提高育人質(zhì)效，另一方面有助
科教創(chuàng)新與實踐 2021年32期2021-10-21
- “導(dǎo)學互動”教學模式在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用
學互動教學;師生溝通;學習效率;創(chuàng)意問題中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-2-083在將班級中的學生，分成不同學習小組的過程中，教師可以多去詢問學生的意見，也可以讓學生進行匿名投票，這樣才可以在構(gòu)建小組合作教學課堂的過程中，提高學生在教學活動中的活躍程度，教師在引導(dǎo)學生進行問題探究學習的時候，也需要對于傳統(tǒng)的教學模式進行合理有效的打破，這樣才可以讓學生在課堂的學習中，發(fā)揮主觀能動性，在提出創(chuàng)意問題的過程中，也可以加深對于知識內(nèi)容的理
小作家報·教研博覽 2021年2期2021-09-10
- 強化師生話語溝通，提升小學語文課堂教學實效
來。關(guān)鍵詞：師生溝通;小學語文教學;問題;對策引言：教師互動的教學模式，其目的也是為了讓學生能夠更加融入課堂教學之中，讓學生能夠自主的參與到課堂，開創(chuàng)民主的教學模式，使得學生喜歡上課堂的氛圍，這就需要教師把課堂氛圍烘托得較為活躍。讓每一位學生能夠參與到課堂的教學之中，學生能夠愿意在課堂上與老師交流，這也是活躍課堂氛圍的意義所在。而這樣的教學方式，也是非常符合當下的教學模式，這也從很大的層面上提升了學生的素質(zhì)，注重師生課堂交流達到事半功倍的教學效果。一、師生
科學與生活 2021年10期2021-09-10
- 體育教學中如何做好師生之間正面溝通
交流。良好的師生溝通不僅能夠促進教師與學生之間形成和諧、平等的關(guān)系，提升學生的交流能力和反饋意識，還能夠讓學生更加及時地提出意見和建議，幫助教師提升教學效果、助力教學的有效性。在體育教學中，有效良好的正面溝通對體育教學效果尤為重要，那么，教師應(yīng)當如何在體育教學中展開正面溝通呢？關(guān)鍵詞：初中體育;師生溝通;正面溝通前言：初中階段正是學生快速學習、汲取大量知識的關(guān)鍵階段，也是學生生理、心理和個人素質(zhì)發(fā)展的黃金時期。這個階段的體育教學，是對學生運動能力、體育技巧
科教創(chuàng)新與實踐 2021年12期2021-09-10
- 小學班主任班級管理工作中師生溝通行動研究
級管理工作中師生溝通的策略，旨在于通過促成有效溝通來為班主任的有效管理奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學班主任;班級管理工作;師生溝通;策略中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-10-045班主任應(yīng)充分發(fā)揮自身班級管理者的作用，通過班級管理培養(yǎng)學生的獨立性與紀律性，促使他們形成自我約束、自我管理等優(yōu)秀行為品質(zhì)。隨著社會發(fā)展對人才素質(zhì)要求的不斷提高，培養(yǎng)有能力、有底蘊、高素質(zhì)的復(fù)合型人才成為我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢。為此，在新課程改革背景下，班主任要
小作家報·教研博覽 2021年10期2021-09-10
- 正面管教：師生溝通要學會順著毛摸
歷讓我感受到師生溝通的積極能量是如何正面影響一個孩子和老師的成長與蛻變。對于問題學生，比起權(quán)威鎮(zhèn)壓，正面管教策略會更有奇效; 比起重復(fù)地否定一個學生的錯誤行為，有時帶有正能量的肯定和耐心真誠的鼓勵，更容易贏得學生的信任，從而幫助他們改變觀念，重塑自我。師生溝通要學會順著毛摸，才能把毛理順，梳齊，拋亮。關(guān)鍵詞：教育;師生溝通;正面管教;信任傳統(tǒng)觀念中，師生的溝通，尤其是對差生，比較偏向于命令型教訓(xùn)型，老師始終站在道德高地上俯視學生，予以指導(dǎo)。久而久之師生關(guān)系
快樂學習報·教育周刊 2021年22期2021-09-10
- 初中教學管理中的師生溝通問題分析
的教學管理中師生溝通更是能夠為青春期的學生排憂解難，使其在成長的過程中更加積極健康，并能夠在未來用向上的狀態(tài)去面向社會。目前初中階段對于學生的教學管理工作面臨來自多種多樣的問題，其主要矛盾為學生成長過程中的叛逆期與學校和教師之間的嚴格管理，為此我們學校應(yīng)用良好的師生溝通來解決目前所遇到的一系列問題。關(guān)鍵詞：初中階段;教學管理;師生溝通中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 引言：初中階段是學生成長的重要階段，在這個階段學生擁有較強的認知能力，但是其心智依然
小作家報·教研博覽 2021年16期2021-09-10
- 同理心對師生溝通的影響分析及運用
生的轉(zhuǎn)化。在師生溝通中運用同理心，要換位思考，善于傾聽，了解學生的內(nèi)心需要，引導(dǎo)學生自己提出建設(shè)性意見或可行性措施。關(guān)鍵詞：同理心;師生溝通;班主任中圖分類號：G44文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2021）22-0061-02一、問題的提出我長期工作在教學一線并擔任班主任，有一項重要的任務(wù)就是問題學生的轉(zhuǎn)化。在跟問題學生談心時發(fā)現(xiàn)這樣一個普遍性的規(guī)律：一個問題學生的背后往往有一個問題家庭，要么父母離異，要么父母感情不和，或是父母外出打工孩子無
中小學心理健康教育 2021年22期2021-08-23
- 翻轉(zhuǎn)課堂下聾校課堂教學中師生溝通模式研究
課堂教學中的師生溝通模式進行了研究?！娟P(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂;聾啞生;師生溝通中圖分類號：G636? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）21-0014-02A Study on the Mode of Communication Between Teachers and Students in Classroom Teaching in Deaf Schools in Flipped Class（Special Educ
家長·下 2021年7期2021-08-16
- 書信：讓教育懲戒具有柔性的力量
;書信交流;師生溝通;自我教育【中圖分類號】G415? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）49-0047-03【作者簡介】姜文泉，江蘇省南通高新區(qū)小學（江蘇南通，226399）教科室主任，一級教師。近年來，因為教育懲戒引發(fā)的師生沖突成為新的教育痛點。我們發(fā)現(xiàn)，許多矛盾沖突都是在師生應(yīng)激的狀態(tài)下產(chǎn)生的，教師往往來不及處理自身的情緒，不能冷靜思考教育懲戒方式的合理性。筆者在帶班實踐中采用師生書信這種柔性的教育懲戒方式，通過師生間的書
江蘇教育·班主任 2021年6期2021-08-02
- 小學班級管理工作現(xiàn)狀及優(yōu)化措施
班主任工作;師生溝通;自主管理中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）17-0175-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.17.087小學班主任是班級管理者和班級活動的組織者，是非常重要的角色，其對于班級的班風、學生的學習生活、學生人格的培養(yǎng)甚至學生未來的發(fā)展都是至關(guān)重要的。那么，小學班主任在管理班級的過程中存在著哪些問題？又該如何優(yōu)化班級
學周刊 2021年17期2021-07-11
- 初中教育教學管理工作中“師生溝通”問題的研究
情況而言，“師生溝通”在我國的初中教育和教學管理中仍然存在許多問題，這對中學教育的發(fā)展和教學管理產(chǎn)生了一定的影響。因此，為提高課堂教學效率和質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，應(yīng)重視初中教育教學管理中的“師生溝通”問題。在本文中，將探討當前的師生溝通交流問題并提出相關(guān)解決方案，以期幫助解決中學師生之間的溝通問題。關(guān)鍵詞：初中教育;教學管理;師生溝通;問題研究1.引言初中學生正處于青春期，容易受到外界因素的影響，也會遇到許多煩惱，這對學生的學習也會產(chǎn)生影響。教師需要對學生
錦繡·上旬刊 2021年2期2021-06-11
- 班主任與學生談話的語言技巧芻議
詞：班主任;師生溝通;語言技巧;時機;肯定性評價;家校合作;教師修養(yǎng)中圖分類號：G451.6 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）11-0024-02語言是有著較強藝術(shù)性與專業(yè)性的日常溝通媒介，特別是對于從事教育工作的教師而言，科學合理、適當?shù)恼Z言溝通，能夠給學生的身心發(fā)展帶來巨大的益處。尤其是初中班主任，更要積極地與學生談話，了解學生的生活學習情況及心理變化狀況。初中階段的學生，生理、心理層面都容易發(fā)生很大的變化。班主任通過與學生交流溝
成才之路 2021年11期2021-04-22
- 薩提亞冰山模型在師生溝通中的運用
【摘 要】師生溝通中運用薩提亞冰山模型能幫助教師看到學生行為背后的渴望、期待和感受。當學生內(nèi)在的“自我”真正被表達和被看見時，他們的行為才會有所改善或改變。冰山模型下的有效溝通技巧包括鼓勵性回應(yīng)、啟發(fā)式語句、贏得學生合作的四個步驟等。【關(guān)鍵詞】冰山模型;師生溝通;溝通技巧【中圖分類號】G444? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）16-0037-03【作者簡介】沈曉萍，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)勝浦實驗小學（江蘇蘇州，215126）教師
江蘇教育·心理健康 2021年2期2021-04-22
- 一次生氣帶來的驚喜
蜜〔關(guān)鍵詞〕師生溝通;課堂管理;情緒管理〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2021）08-0071-02預(yù)備鈴聲已經(jīng)響了，可我卻沒等到一個學生。要是平時，學生早都跑進來了。莫非，這節(jié)課被主科老師要去了？兩分鐘后，正式鈴聲響起來了。正當我疑惑之時，一個學生沖進來了?！捌渌四?？”我問他?！安恢?，可能在教室排隊吧?！彼吀艺f邊跑到窗邊張望。我也跟了過去。從這里剛好能看到這個班的課室，以及他們來這里的路線。他們果然在排隊
中小學心理健康教育 2021年8期2021-04-19
- 走班教學后如何與學生就行為偏差進行平等交流
;化學教學;師生溝通上海的高中在高二就對小學科的教學進行了等級班和合格班的分層教學，小學科指的是除語數(shù)英以外的歷史、地理、生物、物理、化學、政治，學生選考三門。高一學年結(jié)束時，學生就將選擇參加何種考試，進合格班的學生在高二結(jié)束時參加上海學業(yè)水平測試，不合格率2%，按照慣例，我校沒有一個學生是通不過的。現(xiàn)今高考改革，學生按選科分班，對物理、化學學科的沖擊最為明顯。筆者曾接手一個高二年級合格班的化學教學工作，合格班的學生有兩類：經(jīng)過高一的學習，已喪失了對該門學
中小學心理健康教育 2021年5期2021-03-24
- 初中教學管理中的師生溝通問題思考
;教學管理;師生溝通中圖分類號：G635.1 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：0493-2099（2021）36-0032-02Reflections on the Communication between Teachers and Students in Junior High School Teaching Management（Houcun Town Center Junior High School， Donggang Distri
天津教育·下 2021年12期2021-03-11
- 小學師生溝通障礙的成因及對策研究
通是造成小學師生溝通障礙的成因之一。其次，隨著當今中國信息網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，市場上出現(xiàn)大量的電子設(shè)備，小學階段學生由于思維發(fā)展相對不完善，學習意識不強，沉迷于這些電子設(shè)備中，導(dǎo)致與家庭與老師的溝通逐漸減少。當今，如何解決與學生的溝通障礙成為小學老師不得不面對的問題，本文就關(guān)于小學師生溝通障礙的成因及對策展開論述。關(guān)鍵詞：小學教學;師生溝通;現(xiàn)狀措施;對策研究溝通是為了交換信息，增加相互了解。在學校中小學老師與學生進行及時有效的溝通有助于老師及時了解學生的學習
學生之友 2021年9期2021-02-23
- 小學教師課堂語言的魅力
?小學教師?師生溝通?語言魅力?知識傳播“教師”是陽光下最光輝的職業(yè)。她們是我們每個人成長道路上的引航人、向?qū)д撸刮覀冊谥R的海洋中不斷探索、不斷遨游。小學教師就陪伴著我們重要且最長時間的學生時代。就是這樣一個重要的位置，教師的身上也有著不可忽視的重擔。顯而易見的，在我們學習知識的過程中最突出的還是老師的“口口相傳”，老師通過他們豐富的語言藝術(shù)，精彩的語言情況設(shè)定，決定著他們是否能夠更快速、更準確、更生動的向?qū)W生傳遞知識。小學教師課堂語言的魅力也由此展開
學校教育研究 2021年2期2021-02-08
- 初中教育教學管理工作中“師生溝通”問題的研究
情況而言，“師生溝通”在我國的初中教育和教學管理中仍然存在許多問題，這對中學教育的發(fā)展和教學管理產(chǎn)生了一定的影響。因此，為提高課堂教學效率和質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，應(yīng)重視初中教育教學管理中的“師生溝通”問題。在本文中，將探討當前的師生溝通交流問題并提出相關(guān)解決方案，以期幫助解決中學師生之間的溝通問題。關(guān)鍵詞：初中教育;教學管理;師生溝通;問題研究1.引言初中學生正處于青春期，容易受到外界因素的影響，也會遇到許多煩惱，這對學生的學習也會產(chǎn)生影響。教師需要對學生
錦繡·上旬刊 2021年4期2021-01-28
- “邁克爾六問”在師生溝通中的設(shè)計與應(yīng)用
：本欄目從“師生溝通”的視角出發(fā)，刊登了三位中學教師撰寫的教育敘事類文章。中小學教師如何在學術(shù)研究中準確而又深刻地表達自己的實踐性知識，成為長期困擾教育研究者的問題。以教育敘事研究這一方法為切入口，真誠樸實的文字不僅生動詮釋教育智慧和教育實踐，也在記錄著教師專業(yè)發(fā)展的足跡。教師帶著實踐中的真實困惑，對相關(guān)理論進行剖析，并借助真實典型案例，最終形成“敘述—詮釋—深挖—反思—創(chuàng)生”的新思路。摘? ?要： 基于大量心理學經(jīng)典案例提出的邁克爾六問溝通模式，在公司管
現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究 2021年4期2021-01-09
- 高中班級管理中的師生溝通藝術(shù)初探
說至關(guān)重要。師生溝通問題屬于教育教學中的常見問題，對于學生的學習成績以及身心發(fā)展具有重要作用。信息化時代的來臨，使知識的來源更加豐富化、多樣化，教師的權(quán)威在一定程度上受到了挑戰(zhàn)，現(xiàn)有的師生溝通方式無法適應(yīng)傳統(tǒng)的治班方式。針對現(xiàn)如今高中班主任與學生之間溝通中存在的問題，對高中班級管理中的師生溝通藝術(shù)展開了研究。關(guān)鍵詞：高中;班級管理;師生溝通一、高中班級管理師生溝通中存在的問題其一，師生間的溝通缺乏即時性。班主任在與學生溝通的過程中，由于人數(shù)比較多，所以在處
新課程·上旬 2020年42期2020-12-23
- 真誠道歉的力量
〕學生心理;師生溝通;心理創(chuàng)傷〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）32-0052-02小學中高年級學生已經(jīng)進入青春期，他們的心理比較敏感，容易產(chǎn)生逆反情緒。教師在這一時期要特別關(guān)注學生的心理，當出現(xiàn)工作失誤時，不得當?shù)奶幚矸椒〞黾訉W生的抵觸行為，導(dǎo)致內(nèi)心封閉。真誠的道歉有利于維護師生關(guān)系，讓學生對教師產(chǎn)生信任感和親密感，幫助師生和諧相處、溝通順暢。阿易（化名）是一個十分內(nèi)向的孩子。爸爸離婚后又再婚，阿易與奶奶
中小學心理健康教育 2020年32期2020-12-07
- 中學教育管理中師生溝通問題的研究
學教育管理下師生溝通問題和對策展開探討。關(guān)鍵詞：中學教育;教育管理;師生溝通;溝通問題引言經(jīng)常聽教師抱怨，說現(xiàn)在的學生太難教太難管，受社會大氣候的影響，學生身上的毛病越來越多，加之個別家長不認真配合學校工作，家庭教育和學校教育嚴重脫節(jié)，無形之中增加了教育學生的難度，好多教師對一些問題學生和學生問題無所適從，師生關(guān)系緊張，實在讓教師頭痛。對此，我也感同身受。但我認為，作為教師，對問題學生和學生問題，我們應(yīng)知難而上，找準教育學生的最佳切入點，讓學生心靈充滿陽光
科學導(dǎo)報·學術(shù) 2020年39期2020-10-30
- 用愛心架起溝通的橋梁
了解 關(guān)愛 師生溝通蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育是人和人心靈中最微妙的相互接觸?！痹诮處熍c學生心靈的接觸中有四字真諦，那就是：以心換心。在教師的班級管理工作中要注重和學生的溝通?，F(xiàn)在的學生由于受環(huán)境的影響，其思想和心理都來得日益復(fù)雜，甚至有些學生存在著一定的心理問題。在我們的身邊，青少年犯罪時有發(fā)生，這與他們的心理不健康有很大的關(guān)系。學生思想和行為上出現(xiàn)的問題，如果不及時溝通，不及時妥善解決，就不利于教師進行正常的班級管理，不利于學生的學習和健康心理的形成
科海故事博覽·上旬刊 2020年1期2020-10-26
- 關(guān)于后進生轉(zhuǎn)化工作的幾點體會
轉(zhuǎn)化;差生;師生溝通作為教育工作者，我們應(yīng)該達成一種共識：我們的職業(yè)是教育，“差生”更是我們的教育對象。我們不能教給學生優(yōu)秀的成績，但可以教給學生勤勞的雙手，誠實的心靈，高尚的情操。人才并非都是學習成績優(yōu)秀的，“差生”同樣有過人的一面。二十多年的教師生涯給我感受最深是，許多當年的所謂“差生”走上社會后，都有出息了，簡直和在校時間判若兩人，他們對老師有種發(fā)自內(nèi)心的尊敬。“差生”不是天生的，他們并非智力差，而是由于生活、學習環(huán)境中各種消極因素的影響，形成品行障
大眾科學·上旬 2020年1期2020-10-21
- 師生溝通在小學語文課堂教學中的現(xiàn)狀與對策
。由此看來，師生溝通在教學課堂中至關(guān)重要，它直接影響教學的效果與質(zhì)量。本篇文章就旨在分析師生溝通在小學語文課堂教學中的現(xiàn)狀，并根據(jù)存在的問題提出可行性對策。關(guān)鍵詞：師生溝通;語文課堂;現(xiàn)狀;對策正文：語文作為小學義務(wù)教育階段的重點學科，對于學生的素質(zhì)教育培養(yǎng)有很大意義，學生學好語文對他們的未來都有很大幫助。在語文課堂的教學過程中，老師與學生的溝通便顯得至關(guān)重要，師生溝通能促使老師了解學生內(nèi)心的真實想法，為學生的語文學習提供動力和支持。但是，小學語文課堂教學
大眾科學·中旬 2020年4期2020-10-21
- 針對初中教育教學工作的一點感悟
;教學感悟;師生溝通初中生正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，在這一階段，他們的身心發(fā)展都在趨漸成熟，卻并未達到真正的成熟階段，正是極易產(chǎn)生反叛心理的時候。對初中生的教育和關(guān)注往往對他們今后的發(fā)展和學習有著十分重要的影響，因此每一位工作在初中教育教學崗位上的教職員工都應(yīng)當不斷提高自身的思想覺悟，及時給予學生們相應(yīng)的關(guān)懷和幫助。就目前教育教學境況而言，師生之間發(fā)生矛盾的最主要原因和最大問題集中在溝通方面。對此，本文根據(jù)筆者自身的教學經(jīng)驗，說出了自己的一些看法和心得體會
學習周報·教與學 2020年29期2020-10-20
- 初中教育教學管理工作中“師生溝通”問題的研究
中學教育中，師生溝通是創(chuàng)造和諧課堂的重要因素，因此教師應(yīng)對其引起高度重視，從溝通語言、溝通方式以及溝通理念等方面積極改進，加強與學生之間的溝通交流，彼此尊重，彼此理解，這是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)，也是促進學生在初中階段健康成長的必要途徑。關(guān)鍵詞：初中教育;教學管理;師生溝通中圖分類號：G635.6 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）09-0-02有些中學教師常常會忽視師生溝通在中學教學中的意義，無法合理地掌握溝通語言的內(nèi)容和尺度，與學
傳播力研究 2020年9期2020-10-15
- 新時期初中農(nóng)村班主任與學生溝通途徑探究
班主任工作;師生溝通;有效途徑引言：初中生思想、價值觀、性格發(fā)展還不成熟，有諸多需要改進的地方，而班主任直接參與班級管理，對于學生具有引導(dǎo)作用，有效的班主任工作可促進學生全面發(fā)展。農(nóng)村初中學生更為復(fù)雜，一些學生缺乏家庭教育，身上存在較多問題，班主任如果不能對癥下藥，幫助學生糾正問題，則可能導(dǎo)致德育與智育效果不佳，不利于農(nóng)村初中學生健全、健康、全面發(fā)展。基于學生全面發(fā)展目的，本文結(jié)合十幾年班主任工作經(jīng)驗，針對管理中與學生溝通提出建議，僅供參考。一、發(fā)自內(nèi)心關(guān)
大眾科學·上旬 2020年6期2020-10-14
- 走進學生內(nèi)心 關(guān)注學生心理成長
;心理教育;師生溝通學生的心理健康一直都是教育教學工作中的一大重點，也是班主任工作中的一大難點。在教育教學工作中，了解學生所處年齡階段的基本心理特點，是教育中工作中的不斷研究探討的方向。一、 中學生容易面臨的心理問題類型學生產(chǎn)生的心理問題有不同的來源，必須從不同的環(huán)境中探究產(chǎn)生心理問題的不同原因，才能更有針對性地幫助學生進行心理健康教育。（一）由家庭環(huán)境影響產(chǎn)生的心理問題孩子的性格養(yǎng)成以及心理成長都與家庭相關(guān)，很多父母沒有正確的育兒觀，甚至學生很多心理問題
讀天下 2020年24期2020-09-22
- 高中語文高效課堂構(gòu)建策略研究
;課前預(yù)習;師生溝通;作業(yè)布置高效課堂是高質(zhì)量、高效率教學的簡稱。作為一名基層高中語文教師，我自身也不例外。在長期的語文教學實踐中我收獲頗多，以下僅結(jié)合自身教學經(jīng)驗及其感悟針對高中語文高效課堂的構(gòu)建策略發(fā)表個人認識與看法。一、引導(dǎo)學生合理進行課前預(yù)習，奠定高效課堂的基調(diào)預(yù)習是學生們學習活動的重要組成部分。有效的預(yù)習能為高效課堂的構(gòu)架奠定重要的基調(diào)，這是因為在有效的預(yù)習中學生們對較為簡單的知識點已經(jīng)初步理解了，因此，他們只需要在課堂集中時間與注意力在預(yù)習中未
高考·上 2020年7期2020-09-10
- 中學教育教學管理工作中“師生溝通”問題的研究
過程中，強化師生溝通能夠加強學生的主人翁意識，促進學生積極參與進教育教學管理過程中，提高教學管理工作效率。關(guān)鍵詞：中學;教學管理工作;師生溝通引言：中學階段，學生正處于青春期，身理上、心理上成熟度不夠，容易產(chǎn)生逆反心理，在生活和學習過程中出現(xiàn)一些違規(guī)行為和不良舉動，影響學生成長和發(fā)展。教學管理工作的展開，從學生心理、行為角度對學生思想、行為進行規(guī)范，促進學生積極健康成長，提高學生的學習積極性。教師作為教學管理的重要組織者、參與者，教師積極與學生進行交流，展
教學博覽 2020年26期2020-09-10
- 班主任工作中如何滲透生命教育
;生命教育;師生溝通引言：中學階段的學生是心理和生理逐漸開始成熟的階段，很多處于青春期學生會有明顯的叛逆心理和行為，容易和周圍的人發(fā)生沖突。如今很多家長對孩子的關(guān)注度和期望值過高容易讓學生產(chǎn)生心理壓力。這些叛逆心理和壓力都可能造成學生的生命危險。中學班主任既是學生的良師益友，也是學生和家長之間溝通的橋梁。班主任要拓寬教育工作的覆蓋面，關(guān)注學生各個方面的發(fā)展，避免發(fā)生危及生命的事件，讓生命教育在班主任工作中開花結(jié)果。一、生命教育對中學學生十分重要（一）在中學
高考·上 2020年5期2020-09-10