教學(xué)督導(dǎo)
- 高校教育改革中的教學(xué)督導(dǎo)與評價建模研究
題，文章建立教學(xué)督導(dǎo)評價模型，對教學(xué)過程中的學(xué)生成績、學(xué)生評教問卷、教學(xué)督導(dǎo)打分表、學(xué)生以往表現(xiàn)、待評價課程以往的教學(xué)質(zhì)量水平、任課教師以往的教學(xué)質(zhì)量水平等因素的內(nèi)在關(guān)系進(jìn)行建立模型，挖掘決定教學(xué)質(zhì)量的核心因素，以期為高等院校在教學(xué)活動、人才培養(yǎng)、師資隊伍建設(shè)等方面的決策提供有力支持。關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量；評價模型；教學(xué)督導(dǎo)中圖分類號：G64? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）19-0028-04教學(xué)質(zhì)量的好壞是評價高等院校的
大學(xué)·研究與管理 2023年7期2023-08-26
- 高校教學(xué)督導(dǎo)工作存在的問題及改進(jìn)建議
許海川摘要 教學(xué)督導(dǎo)制度是高校辦學(xué)質(zhì)量內(nèi)部監(jiān)控的重要手段，但該制度在執(zhí)行過程中存在著諸如督導(dǎo)隊伍專業(yè)素養(yǎng)不高、評價方法重形式而不重內(nèi)涵、督導(dǎo)與任課教師關(guān)系僵化，以及交互渠道不暢通等問題，這些問題嚴(yán)重影響了督導(dǎo)工作的成效，甚至起到了反向的效果。為了解決這些問題，一系列針對性的督導(dǎo)工作改進(jìn)建議被提出，以期能為提高本科教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮作用。關(guān)鍵詞 教學(xué)督導(dǎo)；本科教育；教學(xué)質(zhì)量中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023
科教導(dǎo)刊 2023年9期2023-08-11
- 教學(xué)督導(dǎo)信息化手段探析
析了當(dāng)前高校教學(xué)督導(dǎo)中存在的問題，從現(xiàn)代教學(xué)督導(dǎo)理念出發(fā)，結(jié)合智能錄播系統(tǒng)與數(shù)據(jù)分析平臺、教學(xué)督導(dǎo)信息化平臺、智能評價反饋平臺等信息技術(shù)，探索、分析了信息化教學(xué)督導(dǎo)手段的應(yīng)用，對深化高校教學(xué)督導(dǎo)工作的改革有一定的借鑒意義。關(guān)鍵詞：教學(xué)督導(dǎo)；信息化手段；教學(xué)改革中圖分類號：G640? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）14-0038-04教學(xué)督導(dǎo)是為提高教學(xué)質(zhì)量而進(jìn)行的有組織的活動，是教學(xué)質(zhì)量管理體系中的重要一環(huán)。從現(xiàn)代高等教
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年5期2023-08-02
- “診改”視角下提高高職院校教學(xué)督導(dǎo)的有效性
注重科學(xué)推動教學(xué)督導(dǎo)工作的深入開展。本文將從診斷和改進(jìn)視角出發(fā)，以Y職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例來探討提升和優(yōu)化教學(xué)督導(dǎo)工作有效性的科學(xué)策略和方式方法，以此來更好地提升教育成效與質(zhì)量。關(guān)鍵詞：“診改”視角；高職院校；教學(xué)督導(dǎo)；有效性；Y職業(yè)技術(shù)學(xué)院在高職院校教育教學(xué)的實踐過程中，科學(xué)且精細(xì)化地推動教學(xué)督導(dǎo)工作的深入開展，始終具有突出重要的現(xiàn)實作用。在科學(xué)的“診改”視角下，高職院校應(yīng)該科學(xué)把握教學(xué)督導(dǎo)的正向效應(yīng)，積極運用精細(xì)且科學(xué)化的教學(xué)督導(dǎo)策略，切實提升教學(xué)督導(dǎo)有效性
科技風(fēng) 2023年13期2023-06-11
- 高等職業(yè)院校教學(xué)督導(dǎo)制度建設(shè)路徑探究
高等職業(yè)院校教學(xué)督導(dǎo)是檢查，監(jiān)督、評估、指導(dǎo)工作的總稱，是院校教育管理工作的主要組成部分。面對當(dāng)前職業(yè)院校教學(xué)督導(dǎo)難以發(fā)揮其作用的現(xiàn)狀，本文分析具體存在的不足，并提出建立完善教學(xué)督導(dǎo)制度，提升教學(xué)督導(dǎo)工作質(zhì)量的建議，為職業(yè)院校教學(xué)管理工作提供新的思路，以期推動教學(xué)督導(dǎo)創(chuàng)新發(fā)展。關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校;教學(xué)督導(dǎo);制度建設(shè)引言教學(xué)質(zhì)量作為高等職業(yè)院校賴以生存的基礎(chǔ)，而教學(xué)督導(dǎo)工作作為教學(xué)工作有序開展的保障，是院校管理工作的核心和關(guān)鍵。當(dāng)前，由于部分院校缺少對教學(xué)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年37期2022-07-05
- 新時代應(yīng)用型本科院校教學(xué)督導(dǎo)工作思考
輕重的作用。教學(xué)督導(dǎo)作為應(yīng)用型本科院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系的重要組成部分，實現(xiàn)規(guī)范性督導(dǎo)向質(zhì)量督導(dǎo)的轉(zhuǎn)變迫在眉睫，其定位、職能以及工作內(nèi)容必然發(fā)生新的變化。關(guān)鍵詞：高校 教學(xué)督導(dǎo) 質(zhì)量督導(dǎo)教學(xué)督導(dǎo)是高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系的重要組成部分，對于進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度、加強教學(xué)過程監(jiān)測和培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)起著重要作用。教學(xué)督導(dǎo)工作的良好實施不僅可以推動教師教學(xué)水平的提高，同時也可以為學(xué)生創(chuàng)造一個更加積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。目前，大多數(shù)應(yīng)用型本科院校督導(dǎo)工作還存在體制機制不完善、
文教資料 2022年6期2022-06-22
- 高等職業(yè)院校教學(xué)督導(dǎo)工作存在的問題及改進(jìn)策略研究
院校均開設(shè)了教學(xué)督導(dǎo)機構(gòu)，該機構(gòu)具有審查、監(jiān)管、指揮、反饋、評價與服務(wù)的職能。但當(dāng)前我國高校對于教學(xué)督導(dǎo)模式的設(shè)計與應(yīng)用仍處在摸索階段，人們對教學(xué)督導(dǎo)工作的目標(biāo)與內(nèi)涵理解各不相同，對其責(zé)任與作用沒有統(tǒng)一認(rèn)知。傳統(tǒng)督導(dǎo)觀念與方法均不同程度地顯示出弊端。怎樣改善教學(xué)督導(dǎo)機制，充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)職能，創(chuàng)建科學(xué)合理的教學(xué)督導(dǎo)模式，已是教育界共同研討的重要問題之一。創(chuàng)新是改革的必要條件，也是教學(xué)督導(dǎo)執(zhí)行的原動力?，F(xiàn)代高等教育理念及實踐在飛速進(jìn)步，要求教學(xué)督導(dǎo)在觀念、職
新視線·建筑與電力 2022年4期2022-06-08
- 教學(xué)督導(dǎo)視角下的混合式教學(xué)模式分析
海建橋?qū)W院的教學(xué)督導(dǎo)視角下，梳理和總結(jié)混合式教學(xué)的特點和優(yōu)勢，以及同時存在的問題與思考，提出應(yīng)對措施，可以更有目的的開展混合式教學(xué)改革，教學(xué)相長，為信息時代教育治理新模式提供有利契機?！絷P(guān)鍵詞：教學(xué)督導(dǎo);混合式教學(xué)模式;上海建橋?qū)W院曾在2018 年，教育部就研究制定了《教育信息化2.0 行動計劃》，其目標(biāo)包括建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺，發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的教育服務(wù)新模式，探索信息時代教育治理新模式，但該計劃在具體實施過程中面臨不小的挑戰(zhàn)。在2020年新冠疫情爆
速讀·中旬 2022年3期2022-06-05
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
;探索分析;教學(xué)督導(dǎo);影響要素小學(xué)數(shù)學(xué)教師要成為一個有活力、有智慧、有積極、有熱忱的人，能對于教學(xué)采取一種高度的負(fù)責(zé)的原則，也能讓自己在課程中更加懂得要試著完成好的任務(wù)，懂得自己要克服的障礙，也能懂得自己要完成的突破和發(fā)展。如果學(xué)生能在課程中更好地實現(xiàn)自我的成長，教師必然要在課程中完成好周密的部署和準(zhǔn)備，由此學(xué)生才能成為一個更為出色的人，化解自我的學(xué)習(xí)障礙，且能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活力從心底涌蕩而出。一、通過游戲化的教學(xué)策略去推動學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)下的無數(shù)的教師和學(xué)生都對
民族文匯 2022年17期2022-05-16
- 關(guān)于高職衛(wèi)生院校教學(xué)督導(dǎo)的思考
高職衛(wèi)生院校教學(xué)督導(dǎo)工作中存在的問題主要體現(xiàn)在宏觀規(guī)劃缺乏;督導(dǎo)機構(gòu)設(shè)置不合理;督導(dǎo)人員缺乏權(quán)威性;督導(dǎo)范圍、內(nèi)容不全面等。教學(xué)督導(dǎo)工作改進(jìn)建議：提高站位，形成宏觀統(tǒng)領(lǐng)的格局;實行教學(xué)督導(dǎo)管理軟件和督導(dǎo)人員雙層督導(dǎo)機制;多措并舉，實現(xiàn)教與學(xué)的提升;提高教學(xué)督導(dǎo)人員的能力。關(guān)鍵詞：高職衛(wèi)生院校;教學(xué)督導(dǎo);宏觀規(guī)劃;雙層督導(dǎo)機制教學(xué)督導(dǎo)以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以教學(xué)信息收集為手段，針對教與學(xué)和教學(xué)全過程，對整個教學(xué)實踐活動進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)、檢查和評估，向?qū)W校教學(xué)行
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年20期2022-05-07
- 小學(xué)低年級班主任管理淺談
;模式分析;教學(xué)督導(dǎo)小學(xué)班主任要讓學(xué)生懂得：沒有規(guī)矩不成方圓。我們的社會生活離不開規(guī)則。教師還應(yīng)該懂得：學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和紀(jì)律能力都是同等重要的。教師如果不能讓學(xué)生重視對于學(xué)生的思想境界的改造和升華，必然讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)展的同時出現(xiàn)了層層的問題。教師需要從實際問題入手，找到讓學(xué)生出現(xiàn)問題的原因，并且通過采取合理措施解決這些問題，讓學(xué)生懂得要聽從老師的教育和引導(dǎo)，由此才能成才。教師在管理低年級學(xué)生的同時自不能一帆風(fēng)順，但是教師要注意保持堅定，逐步推進(jìn)。一、結(jié)合
科教創(chuàng)新與實踐 2022年5期2022-04-20
- 初中數(shù)學(xué)課后習(xí)題的步驟探討
;步驟分析;教學(xué)督導(dǎo);模式分析中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A初中數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生成為一個更加出色的學(xué)習(xí)者，就應(yīng)該讓學(xué)生在課后認(rèn)真地分析問題、探討問題、解答問題，又能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到更大程度的提高。初中數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生秉持合理的思維模式和學(xué)習(xí)理念去完成相關(guān)的體系和模式去完成相關(guān)的探尋任務(wù)，繼而讓學(xué)生逐步成為一個更加出色的學(xué)習(xí)者，這對于學(xué)生有著重大的意義。初中數(shù)學(xué)教師要為學(xué)生構(gòu)建起富有針對性的課后習(xí)題和課后試題，讓學(xué)生能充分地鍛煉自己、發(fā)展自己，又能讓
小作家報·教研博覽 2022年8期2022-04-02
- 教學(xué)督導(dǎo)平臺下Office高級應(yīng)用課程教學(xué)改革的研究
混合式教學(xué);教學(xué)督導(dǎo)1緒論在現(xiàn)今，信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已成為一種新型的教育模式，被應(yīng)用到各類學(xué)校且?guī)砹肆己玫慕虒W(xué)效果。在國家的大力支持下，我國教育事業(yè)又好又快地發(fā)展著，廣大師生應(yīng)該懷著榮譽感、責(zé)任感努力學(xué)習(xí)科研，為加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)更多的力量。在高校里，計算機類課程應(yīng)該為信息技術(shù)的傳播打下基礎(chǔ)，其中計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程和Office高級應(yīng)用課程已經(jīng)列入高校大部分專業(yè)的培養(yǎng)方案中，因此教研室應(yīng)該更加重視這兩門
科技風(fēng) 2021年33期2021-12-24
- 探究高中開展教學(xué)督導(dǎo)工作的有效策略
析高中教學(xué)中教學(xué)督導(dǎo)工作的地位，教學(xué)督導(dǎo)組的組成一般是院長領(lǐng)導(dǎo)，與不同教學(xué)部門都有密切的聯(lián)系，但是其又獨立于教務(wù)部門之外，在協(xié)助教務(wù)部門工作等方面發(fā)揮著重要的監(jiān)督和指導(dǎo)作用，對教學(xué)過程進(jìn)行嚴(yán)格的質(zhì)量管理，促進(jìn)教學(xué)的正常開展，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，并及時發(fā)展教學(xué)實踐活動中的問題而加以改進(jìn)，因此能從根本上提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)工作的科學(xué)化和規(guī)范化。關(guān)鍵詞：高中;教學(xué)督導(dǎo);問題;策略學(xué)校的健康發(fā)展離不開內(nèi)部管理，教學(xué)督導(dǎo)是內(nèi)部管理的重要內(nèi)容。教學(xué)督導(dǎo)主要是學(xué)校發(fā)展中內(nèi)部
科教創(chuàng)新與實踐 2021年33期2021-11-23
- 大數(shù)據(jù)在教學(xué)督導(dǎo)中的應(yīng)用分析
量備受關(guān)注。教學(xué)督導(dǎo)是教學(xué)質(zhì)量體系中重要的內(nèi)容，做好教學(xué)督導(dǎo)，能提升教學(xué)管理的質(zhì)量，推動教育改革的發(fā)展，并促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。但是在實踐中，不同高校對督導(dǎo)工作的認(rèn)識和重視程度不同，高校自身發(fā)展存在差異等，教學(xué)督導(dǎo)工作還需要進(jìn)一步的完善。關(guān)鍵詞：教學(xué)督導(dǎo);專業(yè)質(zhì)量;監(jiān)控體系引言專業(yè)質(zhì)量是高校專業(yè)生存和發(fā)展的生命線。在當(dāng)前高校招生規(guī)模持續(xù)快速擴張的背景下，專業(yè)質(zhì)量控制的難度日漸加大。如何有效地建立專業(yè)質(zhì)量監(jiān)控體系，強化專業(yè)質(zhì)量保障能力，推動專業(yè)質(zhì)量不斷邁上新的
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年26期2021-11-18
- 民辦高校教學(xué)督導(dǎo)工作的系統(tǒng)論分析
：民辦高校;教學(xué)督導(dǎo);系統(tǒng)論;運行機制引言20世紀(jì)90年代以來，我國高校紛紛成立教學(xué)督導(dǎo)機構(gòu)，將其視為高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組成部分。近年來，民辦高校作為中國高等教育的一支新生力量逐漸發(fā)展起來，并緊跟高等教育發(fā)展趨勢和要求，注重內(nèi)涵建設(shè)，強化質(zhì)量保障，確保育人成效。教學(xué)督導(dǎo)是民辦高校教學(xué)質(zhì)量評價的重要主體之一，教學(xué)督導(dǎo)工作是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中的重要一環(huán)，在組織架構(gòu)、人員配備、制度建設(shè)、機制運行等方面逐步加以完善，推動了教學(xué)督導(dǎo)工作在實踐層面的有效開展。但依
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年26期2021-11-18
- 小學(xué)語文教師活躍課堂氛圍的模式分析
;模式分析;教學(xué)督導(dǎo);分析研究小學(xué)語文教師要懂得活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，在活躍了課堂的氛圍后，繼而讓學(xué)生化解更多的學(xué)習(xí)障礙，同時能讓學(xué)生深刻地懂得：自己應(yīng)該成為一個熱愛語文的人，在深切地?zé)釔壅Z文的同時，也能擺脫自身的學(xué)習(xí)壓力，化被動為主動，在語文課上呈現(xiàn)著一種更加積極主動的狀態(tài)，繼而在語文課上學(xué)習(xí)到更多的知識、充分地提高自己的才干，也能讓本人的學(xué)習(xí)道路變得更加廣闊、明亮，這對于學(xué)生的意義是不可估量的。小學(xué)生要掃除被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以勇毅和頑強譜寫語文的華章。一、
學(xué)習(xí)與科普 2021年31期2021-11-14
- 加強教學(xué)督導(dǎo)工作 促進(jìn)高職學(xué)風(fēng)建設(shè)
吳昊摘 要：教學(xué)督導(dǎo)工作是高職院校教學(xué)質(zhì)量管理和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的重要組成部分，主要任務(wù)是對全校的教學(xué)工作和教學(xué)管理工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評估與指導(dǎo)。教學(xué)督導(dǎo)工作的深入開展，能夠在很大程度上推動學(xué)風(fēng)建設(shè)，夯實高職院校的整體辦學(xué)質(zhì)量，也有利于提高高職學(xué)生的就業(yè)競爭力。高職院校應(yīng)當(dāng)注重建立教學(xué)督導(dǎo)委員會機構(gòu)和相應(yīng)的制度，全方位做好教學(xué)督導(dǎo)的基礎(chǔ)性工作，科學(xué)全面地培育優(yōu)秀青年教師隊伍，深入開展研究型教學(xué)活動，以充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)工作的促進(jìn)作用，切實推動學(xué)風(fēng)建設(shè)。關(guān)鍵
成才之路 2021年31期2021-10-28
- 教學(xué)督導(dǎo)在高校專業(yè)質(zhì)量監(jiān)控中的作用及其有效發(fā)揮
楊新燕摘要：教學(xué)督導(dǎo)作為高校教學(xué)質(zhì)量管理和專業(yè)質(zhì)量監(jiān)控體系的重要環(huán)節(jié)，對于高校教學(xué)和專業(yè)質(zhì)量保障具有重要意義。但在當(dāng)前的教學(xué)督導(dǎo)中，還普遍存在著督導(dǎo)工作制度不夠完善、缺乏對教學(xué)和專業(yè)質(zhì)量狀況的全方位與系統(tǒng)性監(jiān)控以及重“督”輕“導(dǎo)”等問題。為此，需要不斷完善教學(xué)督導(dǎo)體制與機制，對教學(xué)和專業(yè)質(zhì)量實施全方位、全過程、全周期的監(jiān)控，并建立起督導(dǎo)信息快速反饋機制，以更好地發(fā)揮其在教學(xué)和專業(yè)質(zhì)量監(jiān)控中的作用。關(guān)鍵詞：教學(xué)督導(dǎo) 專業(yè)質(zhì)量 監(jiān)控體系專業(yè)質(zhì)量是高校專業(yè)生存和
安徽教育科研 2021年27期2021-10-07
- 高校二級學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作的實踐與思考
例》的實施，教學(xué)督導(dǎo)制度已經(jīng)成為高校監(jiān)控與保障教學(xué)質(zhì)量的重要手段。文章分析了高校二級學(xué)院督導(dǎo)工作現(xiàn)狀，從督導(dǎo)內(nèi)容與職責(zé)的明確、督導(dǎo)隊伍的建設(shè)以及督導(dǎo)管理體制的完善等方面，探討了如何進(jìn)一步做好教學(xué)督導(dǎo)工作，以期為新時代教學(xué)督導(dǎo)體制改革，尤其是高校教學(xué)督導(dǎo)工作的開展與改進(jìn)提供參考。[關(guān)鍵詞]教學(xué)督導(dǎo);二級學(xué)院;教學(xué)督導(dǎo)制度[中圖分類號] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2021）09-0191-031995年頒布的《中華人民共和
大學(xué)教育 2021年9期2021-09-16
- 論教學(xué)督導(dǎo)對高職院校教學(xué)質(zhì)量的保障作用
? ?要： 教學(xué)督導(dǎo)工作是保障并提高高職院校各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的有力措施。為充分發(fā)揮高職院校開展的教學(xué)督導(dǎo)工作在指導(dǎo)、監(jiān)督領(lǐng)域的作用，高職院校應(yīng)確定具體的督導(dǎo)職責(zé)，設(shè)置專門機構(gòu)，結(jié)合督導(dǎo)工作問題對督導(dǎo)工作制度進(jìn)行完善。分析高職院校教學(xué)督導(dǎo)對于保障教學(xué)質(zhì)量的積極意義，研究高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作現(xiàn)狀，探究優(yōu)化教學(xué)督導(dǎo)并保障高職院校教學(xué)質(zhì)量的有效策略，以提高高職院校各專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞： 高職院校? ?教學(xué)督導(dǎo)? ?教學(xué)質(zhì)量國內(nèi)的教學(xué)督導(dǎo)機制始于二十世紀(jì)九十年代初
文教資料 2021年17期2021-09-13
- 淺議教學(xué)督導(dǎo)對中職教育教學(xué)的促進(jìn)作用
? 要： 教學(xué)督導(dǎo)是監(jiān)督與指導(dǎo)教師的教學(xué)過程，屬于教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障的重要體系，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量、強化管理的重要手段。就中職教學(xué)督導(dǎo)在新時代教育機制改革背景下的應(yīng)用策略提出思考，為相關(guān)教育工作者提供一定的參考價值。關(guān)鍵詞： 督導(dǎo)體制機制改革 ? 教學(xué)督導(dǎo) ? 中職教育教學(xué)教學(xué)督導(dǎo)對中職教育教學(xué)質(zhì)量的提高有著重要作用。但就目前而言，筆者所在的中等職業(yè)學(xué)校在實際運行督導(dǎo)體制機制時存在一些問題，比如監(jiān)督多而引導(dǎo)少，導(dǎo)致“督”與“導(dǎo)”存在不平衡，難以將教學(xué)督
文教資料 2021年16期2021-09-13
- 小學(xué)五年級學(xué)生提高解題速率的模式分析
;模式分析;教學(xué)督導(dǎo);影響分析小學(xué)數(shù)學(xué)教師在給五年級學(xué)生開展課程時，不僅僅要讓學(xué)生成為一個熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)的人，更為重要的是學(xué)生應(yīng)該成為一個在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時，增長自我的智慧，提高個人的才干的人，在此同時，學(xué)生又能不斷地提高自我，實現(xiàn)更大程度的進(jìn)步和發(fā)展。學(xué)生不但要提高個人的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)解題能力，更為重要的是，學(xué)生要在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時，找到正確的數(shù)學(xué)解題策略，在使用正確的數(shù)學(xué)解題策略的同時，能克服更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙。教師應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成不恥下問、勤
啟迪·中 2021年2期2021-09-10
- 指向青年教師專業(yè)成長的教學(xué)督導(dǎo)實踐與思考
師專業(yè)成長是教學(xué)督導(dǎo)工作的重要內(nèi)容。從海亮教育集團(tuán)的教學(xué)督導(dǎo)實踐來看，要提升教學(xué)督導(dǎo)工作的效果，應(yīng)探索教學(xué)督導(dǎo)制度的建設(shè)，核定教學(xué)督導(dǎo)工作量，并提升督導(dǎo)人員的專業(yè)水平。 關(guān)鍵詞：青年教師;教師專業(yè)成長;教學(xué)督導(dǎo)青年教師是師資隊伍中最具活力和朝氣的一支力量，是實現(xiàn)“為黨育人、為國育才”歷史使命的主力軍，也是未來教育改革與發(fā)展的希望。如何把一批具有潛質(zhì)的青年教師培養(yǎng)成教育教學(xué)骨干，進(jìn)而建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)教師隊伍，是學(xué)校
教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)管理） 2021年6期2021-09-10
- 探究診改視野下高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作
野下高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作進(jìn)行論述，希望本文的探討，能夠給高職院校的教學(xué)督導(dǎo)工作提供一些有效的參考和幫助?！絷P(guān)鍵詞：診改;視野;高職院校;教學(xué)督導(dǎo);工作建立相應(yīng)的教學(xué)診改制度，加強對教學(xué)的督導(dǎo)，是提高高職教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，只有切實的提升高職院校的教學(xué)質(zhì)量，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)質(zhì)的高素質(zhì)人才，才能讓人才能夠更好的滿足社會的需求。因此，診改視野下高職院校的教學(xué)督導(dǎo)是高職院校履行人才培養(yǎng)的創(chuàng)新舉措，也是高職院校走向“自治”道路的有效途徑。但是，現(xiàn)階段，高職院校的教學(xué)
速讀·上旬 2021年7期2021-08-05
- 高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作實效性研究
要：高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作的開展，實現(xiàn)對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率的監(jiān)督，提升學(xué)校教育工作水平。當(dāng)前教學(xué)督導(dǎo)工作中存在較多的問題，如督導(dǎo)機構(gòu)不完善、督導(dǎo)人員業(yè)務(wù)能力不強等，為了解決這一問題，文章以高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作為研究對象，基于教學(xué)督導(dǎo)工作開展的意義，對如何提升教學(xué)督導(dǎo)工作有效性提出幾點建議，希望對相關(guān)人士提供幫助。關(guān)鍵詞：高職院校;教學(xué)督導(dǎo);實效性;工作制度中圖分類號：G717? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ?文章編號：1006-3315（2
科學(xué)大眾·教師版 2021年7期2021-08-03
- 高校教學(xué)督導(dǎo)管理信息服務(wù)系統(tǒng)的研究與實現(xiàn)
? 要：高校教學(xué)督導(dǎo)是一項非行政性的管理活動，其主要職能是教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生督導(dǎo)、學(xué)習(xí)督導(dǎo)、改革督導(dǎo)，信息時代的到來，激發(fā)了高校教學(xué)督導(dǎo)高校教學(xué)管理。教學(xué)管理信息服務(wù)系統(tǒng)是基于互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)之上的，不受時間和空間的限制，能夠廣泛收集和利用教育工作者、學(xué)生、管理專家等的意見和建議。用戶協(xié)調(diào)解決問題;提高教師督導(dǎo)的有效性;兼顧師生習(xí)慣，廣泛使用終端;通過智能手機，系統(tǒng)開通了微信平臺進(jìn)行教學(xué)督導(dǎo)，同時可以傳輸督導(dǎo)信息，使更方便地傳播和獲取監(jiān)測信息。關(guān)鍵詞：教學(xué)督導(dǎo);教育
讀書文摘（下半月） 2021年4期2021-07-16
- 教學(xué)質(zhì)量診斷與改進(jìn)背景下的醫(yī)學(xué)院校教學(xué)督導(dǎo)工作模式
黃小蕾摘要：教學(xué)督導(dǎo)是提高教學(xué)質(zhì)量，協(xié)助教學(xué)決策和教學(xué)管理的重要手段，是高職院校適應(yīng)市場要求，實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的重要保障。構(gòu)建以“導(dǎo)”為主的教學(xué)督導(dǎo)工作機制，以便于更好履行檢查、監(jiān)督、指導(dǎo)、反饋、評價、溝通和服務(wù)等職責(zé)，促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升。通過構(gòu)建以“導(dǎo)”為主的教學(xué)督導(dǎo)工作機制，將切實提高督導(dǎo)的效能，進(jìn)一步完善教育教學(xué)質(zhì)量保障體系，從而為醫(yī)學(xué)院校的質(zhì)量建設(shè)做出貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量診斷;醫(yī)學(xué)院校;教學(xué)督導(dǎo);模式中圖分類號：G647文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?
海外文摘·學(xué)術(shù) 2021年1期2021-06-29
- 教學(xué)督導(dǎo)對提升高職教育課堂教學(xué)質(zhì)量的策略研究
才培養(yǎng)質(zhì)量，教學(xué)督導(dǎo)與課堂教學(xué)質(zhì)量存在一定的辯證關(guān)系，表現(xiàn)為內(nèi)容上的“依存關(guān)系”和職能上的“獨立關(guān)系”，二者共同服務(wù)教學(xué)質(zhì)量的提高。南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)方面存在認(rèn)知不足、人員較少、內(nèi)容固化、機制不健全和信息反饋不及時等問題，本文從督導(dǎo)觀念、隊伍建設(shè)、創(chuàng)新模式、改善督導(dǎo)執(zhí)行及重視督導(dǎo)參策功用等方面優(yōu)化教學(xué)督導(dǎo)工作，以服務(wù)教學(xué)，提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞： 教學(xué)督導(dǎo)? ?高職教育? ?課堂教學(xué)質(zhì)量自國家職業(yè)教育改革方案發(fā)布以來，高職教育教學(xué)改革再次備
文教資料 2021年6期2021-06-28
- 基于信息技術(shù)的高校教學(xué)督導(dǎo)運行機制摭探
針對高?，F(xiàn)行教學(xué)督導(dǎo)運行存在的問題，從教學(xué)督導(dǎo)評價系統(tǒng)、操作方式、反饋系統(tǒng)等方面，對基于信息技術(shù)的高校教學(xué)督導(dǎo)運行機制進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：高校;教學(xué)督導(dǎo);運行機制;信息技術(shù)中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）06-0006-02隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的深度應(yīng)用，教育信息化在促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量、規(guī)范教育管理等方面已取得顯著成效。根據(jù)國家《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》和教育部《教育信息化
成才之路 2021年6期2021-05-10
- 教學(xué)診斷與改進(jìn)視域下高職院校教學(xué)督導(dǎo)體系構(gòu)建的探索與實踐
景下高職院校教學(xué)督導(dǎo)應(yīng)該從評價型督導(dǎo)轉(zhuǎn)向診改型督導(dǎo)，從單一型督導(dǎo)轉(zhuǎn)向復(fù)合多元型督導(dǎo)。銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院認(rèn)真落實教學(xué)診斷與改進(jìn)制度，探索構(gòu)建了“校內(nèi)校外結(jié)合，雙向互動循環(huán)”的教學(xué)督導(dǎo)體系。在實踐中著力加強督導(dǎo)隊伍建設(shè)，創(chuàng)新督導(dǎo)管理方式，完善督導(dǎo)工作機制，充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)的積極作用，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平不斷提升。關(guān)鍵詞：教學(xué)督導(dǎo);教學(xué)診改;高職院校;教學(xué)質(zhì)量中圖分類號：G710 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? 文章編號：1672-44
阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2021年1期2021-04-18
- 督導(dǎo)與評價在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中的作用
、管評分離的教學(xué)督導(dǎo)體系，形成了以“督”為前提基礎(chǔ)、“導(dǎo)”為重點方向的工作機制，對于確保人才培養(yǎng)質(zhì)量、提高教學(xué)水平具有重要意義。關(guān)鍵詞：高等教育;教學(xué)督導(dǎo);人才培養(yǎng)教學(xué)督導(dǎo)工作在學(xué)校教學(xué)保障與監(jiān)控體系中發(fā)揮著重要作用，對教學(xué)秩序的穩(wěn)定推進(jìn)、教學(xué)質(zhì)量逐步提高具有不可替代的積極作用。教學(xué)督導(dǎo)委員會是成都工業(yè)學(xué)院在升級為本科之后新成立的一個教學(xué)工作檢查監(jiān)督機構(gòu)，重點以本科教學(xué)工作作為檢查監(jiān)督對象，對學(xué)校教學(xué)工作的穩(wěn)步高質(zhì)發(fā)揮著重要作用，多方面反饋教學(xué)信息。在一定
科技風(fēng) 2021年10期2021-04-18
- 高校教學(xué)督導(dǎo)工作研究
影響，對完善教學(xué)督導(dǎo)工作文章也提出了意見和建議。【關(guān)鍵詞】教學(xué)督導(dǎo)? 體制構(gòu)建? 督導(dǎo)教師【中圖分類號】G647.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）13-0011-03從20世紀(jì)90年代開始，教學(xué)督導(dǎo)工作在國內(nèi)高校逐漸興起。隨著教學(xué)督導(dǎo)研究的進(jìn)一步不斷深入，在教學(xué)督導(dǎo)評價體系標(biāo)準(zhǔn)上發(fā)展出了督教、督學(xué)、督管三位一體的督導(dǎo)新格局，從教師層面、學(xué)生層面、管理層面開展了研究。一、督導(dǎo)體制構(gòu)建對課堂教學(xué)、實驗教學(xué)、畢業(yè)（學(xué)位）論文答辯、
課程教育研究 2021年13期2021-04-13
- 應(yīng)用型本科高校校院兩級教學(xué)督導(dǎo)工作體制機制探析
高校校院兩級教學(xué)督導(dǎo)工作體制機制，以安徽科技學(xué)院為例，針對高校校院兩級教學(xué)督導(dǎo)工作的現(xiàn)狀和存在的問題，從校院兩級教學(xué)督導(dǎo)工作的分工與側(cè)重點、加強校院兩級教學(xué)督導(dǎo)工作的協(xié)調(diào)方面進(jìn)行分析，闡述校院兩級督導(dǎo)工作體制機制的運行，對高校加強教學(xué)監(jiān)控、教學(xué)過程的規(guī)范化、推動和深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量，都有著重要的意義。[關(guān)鍵詞] 應(yīng)用型本科高校;校院兩級;教學(xué)督導(dǎo);體制機制[作者簡介] 桑宏慶（1971—），男，安徽明光人，碩士，安徽科技學(xué)院副教授，主要從事食品質(zhì)量
教育教學(xué)論壇 2021年6期2021-04-12
- 高校多元教學(xué)督導(dǎo)的探索與實踐
亞蘭摘 要：教學(xué)督導(dǎo)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系的重要組成部分，是學(xué)校內(nèi)部的自發(fā)行為，圍繞督教、督學(xué)、督管開展工作。然而，教學(xué)督導(dǎo)在現(xiàn)實中卻面臨著不少難題和困境：教學(xué)督導(dǎo)隊伍選拔標(biāo)準(zhǔn)與工作機制混沌、教學(xué)督導(dǎo)工作內(nèi)容與督導(dǎo)方式單一、教學(xué)督導(dǎo)信息反饋與教學(xué)改進(jìn)遲滯。督導(dǎo)隊伍與機構(gòu)設(shè)置多元化：明確教學(xué)督導(dǎo)隊伍構(gòu)成及選拔標(biāo)準(zhǔn)，完善工作機制;督導(dǎo)內(nèi)容與督導(dǎo)方式多元化：拓展教學(xué)督導(dǎo)工作內(nèi)容，豐富督導(dǎo)方式;反饋機制與制度建設(shè)多元化：建立教學(xué)督導(dǎo)信息反饋系統(tǒng)和督導(dǎo)制度，在
北京教育·高教版 2021年3期2021-04-06
- 新形勢下本科教學(xué)督導(dǎo)工作的探索與實踐
鶯[關(guān)鍵詞]教學(xué)督導(dǎo);督導(dǎo)隊伍;教學(xué)質(zhì)量2018年6月，教育部在四川成都召開新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議，教育部部長陳寶生做了題為《堅持以本為本推進(jìn)四個回歸建設(shè)中國特色、世界水平的一流本科教育》的主題發(fā)言，全面詮釋了“回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想”是高校改革發(fā)展的基本遵循。2018年10月教育部印發(fā)《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》（以下簡稱“新時代高教40條”），針對本科教育，給出了高水平本科教育的總體目標(biāo)和清晰時間
大學(xué)教育 2021年4期2021-03-31
- 綜合性大學(xué)校院兩級教學(xué)督導(dǎo)體系存在的問題與對策
了綜合性大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)體系的構(gòu)建及其對提高教學(xué)管理水平、規(guī)范教學(xué)過程、提高教學(xué)質(zhì)量的重要作用，指出了目前校院兩級教學(xué)督導(dǎo)體系在運行中存在的各種問題，并提出了進(jìn)一步改進(jìn)的對策和建議，對綜合性大學(xué)如何有效地建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系具有一定的參考價值。[關(guān)鍵詞]校院;教學(xué)督導(dǎo);問題;對策[中圖分類號]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095—3437（2021）01—0017—03在高等學(xué)校“雙一流”建設(shè)的背景下，本科教學(xué)的地位越來越受到重視。2018年6
大學(xué)教育 2021年1期2021-01-25
- 遠(yuǎn)程教育教學(xué)督導(dǎo)的探索與研究
提高遠(yuǎn)程教育教學(xué)督導(dǎo)的質(zhì)量，保證國家開放大學(xué)辦學(xué)體系督導(dǎo)工作順利運行，通過對昌吉電大系統(tǒng)督導(dǎo)工作實踐的梳理，總結(jié)經(jīng)驗、查找不足、提出建議，以期達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量目的。關(guān)鍵詞 遠(yuǎn)程教育 教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)督導(dǎo)中圖分類號：G728文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.28.012ExplorationandResearchonTeachingSupervisioninDistanceEducation——Taking the sc
科教導(dǎo)刊 2021年28期2021-01-13
- 教學(xué)督導(dǎo)對初三英語教學(xué)產(chǎn)生正撥作用初探
展的一次常規(guī)教學(xué)督導(dǎo)，對初三英語教學(xué)工作過程進(jìn)行跟蹤調(diào)查研究和論述，分析了此次教學(xué)督導(dǎo)工作內(nèi)容、督導(dǎo)方式方法和應(yīng)用效果，說明教學(xué)督導(dǎo)在促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、指導(dǎo)有效教學(xué)、助力學(xué)生能力發(fā)展和興趣培養(yǎng)等方面具有正撥作用，值得經(jīng)驗積累和推廣運用。關(guān)鍵詞：教學(xué)督導(dǎo);內(nèi)容;方法;正撥作用;初三英語教學(xué)2012年頒布的《教育督導(dǎo)暫行規(guī)定》中規(guī)定了教育督導(dǎo)任務(wù)：監(jiān)督與指導(dǎo)并重;實事求是、客觀公正。教學(xué)督導(dǎo)是教育督導(dǎo)的重要組成部分，是學(xué)校教育教學(xué)的重要管理方式，根本目的都在于
考試周刊 2020年100期2020-12-28
- 診改視野下高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作研究
：診改視野下教學(xué)督導(dǎo)工作是基于“診改”理論和學(xué)校自身發(fā)展實際需求，對教學(xué)管理和教學(xué)活動進(jìn)行診斷與改進(jìn)，從而完成督教、督學(xué)、督管等督導(dǎo)內(nèi)容。該文以診改理論為指引，研究完善高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作相關(guān)理論，使教學(xué)督導(dǎo)充分發(fā)揮在教學(xué)問題診斷、協(xié)助教學(xué)管理、幫助教師發(fā)展、促進(jìn)教學(xué)信息流動以及教學(xué)診改等相關(guān)工作中的關(guān)鍵作用。關(guān)鍵詞：教學(xué)督導(dǎo)? 高職院校? 診改? 體制機制中圖分類號：G712 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）0
科技資訊 2020年20期2020-12-24
- 中小學(xué)教育中教學(xué)督導(dǎo)的有效性提升探究
質(zhì)量與成效。教學(xué)督導(dǎo)在提高教學(xué)質(zhì)量上發(fā)揮著重要作用，在中小學(xué)教學(xué)中提升教學(xué)督導(dǎo)的有效性，也是當(dāng)前中小學(xué)教育改革的研究重點。關(guān)鍵詞：中小學(xué);教學(xué)督導(dǎo);有效性;提升對于中小學(xué)教育而言，如何提升中小學(xué)教學(xué)的質(zhì)量是當(dāng)前中小學(xué)教育教學(xué)改革的主要內(nèi)容。教學(xué)督導(dǎo)是及時檢查中小學(xué)教育教學(xué)漏洞、確保中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的重要保障。以往，關(guān)于教學(xué)督導(dǎo)的相關(guān)研究主要集中在高等院校，涉及中小學(xué)教學(xué)督導(dǎo)的理論與實踐都較為匱乏。國務(wù)院督導(dǎo)委員會強調(diào)，要在中小學(xué)中落實教學(xué)督導(dǎo)的責(zé)
新課程·上旬 2020年42期2020-12-23
- 民辦高校教學(xué)督導(dǎo)工作的困境及對策
?要：文章從教學(xué)督導(dǎo)的內(nèi)涵及督導(dǎo)制度的發(fā)展歷史出發(fā)，分析民辦高校教學(xué)督導(dǎo)工作存在的困境，并提出改進(jìn)民辦高校教學(xué)督導(dǎo)工作的對策，即民辦高校應(yīng)選拔優(yōu)秀人才組建優(yōu)良的督導(dǎo)隊伍，確立合理的督查內(nèi)容，通過督導(dǎo)員示范課、全方位實施督導(dǎo)、督與導(dǎo)雙管齊下、分類督導(dǎo)等舉措，確保教學(xué)督導(dǎo)在民辦高校教學(xué)質(zhì)量提升中發(fā)揮重要作用。關(guān)鍵詞：民辦高校;教學(xué)督導(dǎo);教學(xué)質(zhì)量中圖分類號：G640? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2020）10
黑龍江教育·高校研究與評估 2020年10期2020-12-21
- 教師對業(yè)務(wù)園長進(jìn)班指導(dǎo)的價值體驗及其影響因素
進(jìn)班指導(dǎo);教學(xué)督導(dǎo);業(yè)務(wù)管理;價值體驗一、問題提出進(jìn)入到班級的教育現(xiàn)場，觀察教師教育行為，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)和解決問題、總結(jié)和推廣經(jīng)驗，是幼兒園園長的一項重要工作，也是幼兒園實施保教管理、進(jìn)行自我診斷的重要方式。在我國，不同地區(qū)對此項工作有不同的叫法，如“巡班”“查班”“深班”等，有很多地方的教育行政部門對此提出了明確的要求，例如北京規(guī)定園長深入班級指導(dǎo)工作的時間應(yīng)不少于每周8個小時，主管業(yè)務(wù)的副園長不少于16個小時。進(jìn)班指導(dǎo)工作的能力是業(yè)務(wù)管理者專業(yè)素養(yǎng)的重要組
學(xué)前教育研究 2020年11期2020-12-10
- 應(yīng)用型高等農(nóng)業(yè)院校教學(xué)督導(dǎo)存在的問題與解決對策
劍明【摘要】教學(xué)督導(dǎo)是高等院校教學(xué)運行和質(zhì)量監(jiān)控的骨干，擔(dān)負(fù)對全校的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)運行管理、教風(fēng)與學(xué)風(fēng)等狀況的檢查、督導(dǎo)和評價的重任。本文分析了應(yīng)用型高等農(nóng)業(yè)院校教學(xué)督導(dǎo)存在的問題，并提出了解決對策。【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型? 高等農(nóng)業(yè)院校? 教學(xué)督導(dǎo)? 教學(xué)效果教學(xué)督導(dǎo)是指學(xué)校授權(quán)的督導(dǎo)機構(gòu)和人員，依據(jù)學(xué)校的政策、規(guī)章、人才培養(yǎng)目標(biāo)，辦學(xué)指導(dǎo)思想，對學(xué)校內(nèi)部各教育教學(xué)及服務(wù)部門進(jìn)行有目的有計劃的監(jiān)督、檢查、評價和指導(dǎo)，并向相關(guān)部門、人員學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反饋教育教學(xué)及管理
商情 2020年44期2020-12-09
- 高校教學(xué)督導(dǎo)評價師德師風(fēng)建設(shè)的思考
析了地方高校教學(xué)督導(dǎo)評價師德師風(fēng)建設(shè)，建議從教師的三觀、職業(yè)素養(yǎng)、教書育人、語言、行為舉止、是否是平等對待每一位學(xué)生五個方面進(jìn)行評價?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)督導(dǎo)? 師德師風(fēng)? 立德樹人教學(xué)督導(dǎo)工作在我國起步比較晚，地方高校實施教學(xué)督導(dǎo)實踐的時間更短。地方高校的督學(xué)制是21世紀(jì)以來出現(xiàn)的新生事物，目前，關(guān)于督導(dǎo)評價師德師風(fēng)建設(shè)的研究成果不多，有待于進(jìn)一步深入研究。教學(xué)督導(dǎo)從教師專業(yè)發(fā)展的角度，評價教師個人素養(yǎng)，教學(xué)能力水平。其中對教師個人素養(yǎng)中的師德師風(fēng)的評價尤為重
商情 2020年44期2020-12-09
- 高職院校教學(xué)督導(dǎo)對新教師的教學(xué)能力快速提升作用之研究
風(fēng)芹摘 要：教學(xué)督導(dǎo)是對于強化高職院校內(nèi)部管理、提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段。從教學(xué)督導(dǎo)工作對于新教師教學(xué)能力和綜合能力的培養(yǎng)與指導(dǎo)，從而對整個學(xué)校教學(xué)水平的提升起到促進(jìn)作用。與此同時，本文對如何提升教學(xué)督導(dǎo)在工作過程中的時效性，以及如何發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)在高職院校教學(xué)管理和監(jiān)督中的作用進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：高職院校;教學(xué)督導(dǎo);新教師DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.27.307作為高職院校教學(xué)管理中的一項基本制度，教學(xué)督導(dǎo)在對于規(guī)范教
卷宗 2020年27期2020-11-30
- 加強應(yīng)用型本科院校網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)督導(dǎo)工作探討
用型本科高校教學(xué)督導(dǎo)在網(wǎng)絡(luò)課程評價中存在的問題，提出應(yīng)用型本科高校加強網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)督導(dǎo)工作的意見和建議。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型;本科高校;網(wǎng)絡(luò)課程;教學(xué)督導(dǎo)一、導(dǎo)言2020年初，受新冠疫情的影響，我國幾乎所有高校都出現(xiàn)了短暫停課的現(xiàn)象，但是，各高校包括應(yīng)用型本科院校迅速借助網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)開展了遠(yuǎn)程教育。普遍利用中國大學(xué) MOOC、學(xué)習(xí)通、騰迅課堂、智慧樹、藍(lán)墨云、釘釘?shù)荣Y源和平臺開展了網(wǎng)絡(luò)授課，網(wǎng)絡(luò)課堂也普遍正式走入大學(xué)“校園”，成為當(dāng)前我國人才培養(yǎng)的重要途徑之
山東青年 2020年10期2020-11-23
- 校企共建實踐教學(xué)督導(dǎo)的路徑
企業(yè)中實踐，教學(xué)督導(dǎo)這個任務(wù)是由雙方共建。為了保障實踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，需要根據(jù)校企共建督導(dǎo)機構(gòu)的制度、標(biāo)準(zhǔn)，采用適用的督導(dǎo)方式進(jìn)行相關(guān)的督導(dǎo)工作。本文主要針對于校企共建實踐督導(dǎo)這個問題進(jìn)行討論◆關(guān)鍵詞：校企合作;教學(xué)督導(dǎo);實踐教學(xué)高職院校與企業(yè)之間的合作重要部分就是培養(yǎng)企業(yè)所需要的應(yīng)用型技術(shù)人才，在實踐教學(xué)中將學(xué)校所學(xué)的知識應(yīng)用到實際工作當(dāng)中，加強學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力等素質(zhì)。學(xué)校與企業(yè)應(yīng)該加大實踐教學(xué)的應(yīng)用方面的指導(dǎo)與監(jiān)察的工作，校企共建實踐教學(xué)督導(dǎo)機
速讀·中旬 2020年7期2020-11-18
- “雙一流”背景下高校教學(xué)督導(dǎo)建設(shè)探索
峰摘? 要：教學(xué)督導(dǎo)是提升高校教學(xué)質(zhì)量的一支重要力量，它具有監(jiān)督、指導(dǎo)、評估和咨詢等職能，并且教學(xué)督導(dǎo)在構(gòu)建教育質(zhì)量保障體系中具有重要作用。本文通過結(jié)合對高校在“雙一流”建設(shè)中教學(xué)督導(dǎo)的實踐情況，并研究在“雙一流”背景下如何進(jìn)一步優(yōu)化高校教學(xué)督導(dǎo)的建設(shè)路徑，找出適合高校教學(xué)督導(dǎo)建設(shè)路徑的對策，從而推動教學(xué)質(zhì)量的提高。關(guān)鍵詞：“雙一流”;高等院校;教學(xué)督導(dǎo)“雙一流”是指世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，在“雙一流”建設(shè)中，打破了“211工程”和“985 工程”掌控中國
財訊 2020年1期2020-11-16
- 基于互聯(lián)網(wǎng)視域下高職院校教學(xué)督導(dǎo)的實踐與探索
成干摘 要：教學(xué)督導(dǎo)工作是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障的重要環(huán)節(jié)?；诨ヂ?lián)網(wǎng)視域下的高職院校教學(xué)督導(dǎo)充分利用信息化手段，取得了較好效果。文章闡述了教學(xué)督導(dǎo)的職能和作用，分析了傳統(tǒng)模式下教學(xué)督導(dǎo)工作存在的問題，基于互聯(lián)網(wǎng)視域下高職院校教學(xué)督導(dǎo)的研究與實踐，旨在提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才。關(guān)鍵詞：教學(xué)督導(dǎo);高職院校;互聯(lián)網(wǎng)中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2020-05-18 文章編號：1674-120X（2020）25-0032-02
教師·上 2020年9期2020-11-10
- 教學(xué)督導(dǎo)對小學(xué)語文課堂教學(xué)的促進(jìn)作用
管理系統(tǒng)中，教學(xué)督導(dǎo)是其中重要的組成部分。其主要目的是為了能夠更好的推動教育改革發(fā)展，有力的提升教學(xué)質(zhì)量。而在小學(xué)語文教學(xué)中，教學(xué)督導(dǎo)的開展有利于進(jìn)一步的規(guī)范教師教學(xué)，促使教師在教學(xué)過程中依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來積極落實各項要求，營造出良好的課堂意境和氛圍，有效的提升教學(xué)質(zhì)量，對課堂教學(xué)乃至學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升具有積極影響。關(guān)鍵詞：教學(xué)督導(dǎo);小學(xué)語文教學(xué);促進(jìn)作用]要想較好的規(guī)范教師的教學(xué)，首先要確立以教師為主體的課堂教學(xué)，而教學(xué)內(nèi)容則是圍繞學(xué)生實際情況而展開，具
讀書文摘（下半月） 2020年3期2020-11-03
- 應(yīng)用型本科旅游管理專業(yè)教學(xué)督導(dǎo)體系構(gòu)建研究
頭等大事，而教學(xué)督導(dǎo)制度是教學(xué)質(zhì)量長期穩(wěn)定的重要生命線，也是提高高校人才質(zhì)量培養(yǎng)的重要途徑和渠道。加強高校教學(xué)質(zhì)量保障及督導(dǎo)體系對應(yīng)用型本科高等院校教育發(fā)展具有重要的作用。教學(xué)督導(dǎo)是旅游管理專業(yè)加強質(zhì)量建設(shè)的重要手段和途徑之一，文章針對河西學(xué)院旅游管理專業(yè)教學(xué)督導(dǎo)工作的現(xiàn)狀和存在的問題，提出了旅游管理專業(yè)教學(xué)督導(dǎo)體系的構(gòu)建對策，以達(dá)到提高旅游管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的目的。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科 教學(xué)督導(dǎo) 體系構(gòu)建河西學(xué)院的前身是張掖師范高等?？茖W(xué)校，2003年升為二
絲路視野 2020年10期2020-10-29
- 關(guān)于高職院校網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)督導(dǎo)工作的思考
做好網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)督導(dǎo)工作保障教學(xué)質(zhì)量，顯得尤為重要。本文對如何做好高職網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)督導(dǎo)工作進(jìn)行了新的思考。關(guān)鍵詞：高職院校;網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué);教學(xué)督導(dǎo)1 高職網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)發(fā)展背景國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》文件中提出：“適應(yīng)‘互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育發(fā)展需求，運用現(xiàn)代信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方式方法，推進(jìn)虛擬工廠等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)和普遍應(yīng)用”。為推進(jìn)高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，文件中還要求要加強社區(qū)教育和終身學(xué)習(xí)服務(wù)。教育部及各省教育廳都相繼出臺了一系列關(guān)于資源庫建
卷宗 2020年21期2020-10-26
- 大思政格局下基層電大“三全”教學(xué)督導(dǎo)模式摭探
秀芳摘 要：教學(xué)督導(dǎo)是高校教學(xué)質(zhì)量保證體系的重要組成部分，也是電大日?；芾碇贫戎?。在新時代大思政格局育人理念的指導(dǎo)下，長興學(xué)院進(jìn)行了“三全”教學(xué)督導(dǎo)模式的探索，實施對開放教育教學(xué)工作的全程、全方位、全員督導(dǎo)，旨在促進(jìn)開放教育教學(xué)工作的優(yōu)化，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，也為推動基層電大教學(xué)督導(dǎo)工作的可持續(xù)發(fā)展提供借鑒。關(guān)鍵詞：思想政治教育;教學(xué)督導(dǎo);管理模式;育人中圖分類號：G728.8;G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）25-0
成才之路 2020年25期2020-10-09
- 教育信息化時代下高校教學(xué)督導(dǎo)的工作變革
，為我國高校教學(xué)督導(dǎo)工作帶來了新的轉(zhuǎn)變。在教育信息化引領(lǐng)教育教學(xué)改革的形勢下，高校教學(xué)督導(dǎo)工作的信息化建設(shè)成為必然發(fā)展趨勢，也具有無可替代的核心優(yōu)勢。深度融合、持續(xù)改進(jìn)理念的督導(dǎo)工作信息化建設(shè)，為我國教育教學(xué)質(zhì)量提升提供了堅實保障。關(guān)鍵詞：高校;教學(xué)督導(dǎo);信息化;持續(xù)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量是高校發(fā)展的生命線，教學(xué)督導(dǎo)工作是高校教育教學(xué)質(zhì)量保障體系穩(wěn)健發(fā)展的重要組成部分。2018年4月，教育部印發(fā)了《教育信息化2.0行動計劃》，要求堅持信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的核心
北京教育·高教版 2020年9期2020-09-27
- 國內(nèi)外高校教育督導(dǎo)制度研究與借鑒
國內(nèi)外導(dǎo)師對教學(xué)督導(dǎo)的看法。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，國外高校的教學(xué)管理層人員認(rèn)為，教學(xué)督導(dǎo)可能對被督導(dǎo)教師產(chǎn)生變化。在相互聯(lián)系的專業(yè)成長模型的指導(dǎo)下，分析揭示這種監(jiān)督對被監(jiān)督教師專業(yè)發(fā)展的益處。這種繼續(xù)教育過程是由教師的各種內(nèi)在和外在特征之間的相互作用所解釋的，這些特征分為四個領(lǐng)域：實踐領(lǐng)域、個人領(lǐng)域、結(jié)果領(lǐng)域和外在領(lǐng)域。最后，提出并討論了監(jiān)督的重要性以及實施和充實的必要條件。關(guān)鍵詞：督導(dǎo);教學(xué)督導(dǎo);教學(xué)監(jiān)督教學(xué)督導(dǎo)旨在促進(jìn)教師的成長和發(fā)展。事實上，教師監(jiān)督已被
讀天下 2020年20期2020-09-22
- 高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作實踐研究
中，全面加強教學(xué)督導(dǎo)工作是保障學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的重要環(huán)節(jié)和舉措。高職院校教學(xué)督導(dǎo)在課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和提升方面具有非常獨特的規(guī)范、促進(jìn)和創(chuàng)新的作用。因此，必須系統(tǒng)研究教學(xué)督導(dǎo)工作實踐，為提升高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作實效提供理論指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：高職院校;教學(xué)督導(dǎo);實踐研究一、高職院校教學(xué)督導(dǎo)的工作內(nèi)容第一，課堂教學(xué)巡查。為了加大教學(xué)巡查的力度，多數(shù)高職院校推行推門聽課制度，教學(xué)督導(dǎo)在不必和任課老師提前打招呼的前提下，課前抵達(dá)課堂教學(xué)現(xiàn)場觀摩課堂教學(xué)。第二，聽評各教學(xué)單
科教創(chuàng)新與實踐 2020年2期2020-09-10
- 初中教學(xué)督導(dǎo)中的學(xué)生反饋機制的構(gòu)建探究
量與成效，而教學(xué)督導(dǎo)則是基于此對提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮出重要作用。當(dāng)前的初中教學(xué)督導(dǎo)中，與學(xué)生的溝通渠道并不健全，因此本文從學(xué)生反饋機制的角度，從理論到應(yīng)用進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：初中教學(xué);教學(xué)督導(dǎo);學(xué)生反饋機制一、初中教學(xué)督導(dǎo)的發(fā)展概況（一）教學(xué)督導(dǎo)的核心概念教學(xué)督導(dǎo)制度是教學(xué)管理中的組成之一，一般被應(yīng)用于高校教育當(dāng)中居多，但是伴隨著教學(xué)要求的提升與教育的發(fā)展，初中階段也開始重視通過教學(xué)督導(dǎo)來促進(jìn)教學(xué)水平。中學(xué)階段的教育發(fā)展當(dāng)中，對于教師的教學(xué)水平、教學(xué)方法、師德師
神州·下旬刊 2020年8期2020-09-02
- 論高等學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)的“督”與“導(dǎo)”
名高等學(xué)校的教學(xué)督導(dǎo)，要對青年教師嚴(yán)格善意地督，科學(xué)熱情地導(dǎo)，要在教學(xué)工作中為青年教師當(dāng)好“向?qū)А?要在督導(dǎo)工作中給青年教師做好“指導(dǎo)”;要在青年教師的成長中善于“疏導(dǎo)”;要在對青年教師的培養(yǎng)過程中既督又導(dǎo)，其目的是盡快提高青年教師的課堂教學(xué)水平，保證青年教師的授課質(zhì)量。關(guān)鍵詞：教學(xué)督導(dǎo)、課堂教學(xué)、教學(xué)方法、青年教師隨著高等學(xué)校教學(xué)改革的不斷深入，教學(xué)督導(dǎo)已成為教學(xué)管理體系中不可缺少的一部分。他是完善教學(xué)運行機制，提高教學(xué)工作水平和質(zhì)量、建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量
學(xué)校教育研究 2020年17期2020-08-31
- 以教育信息化助推教學(xué)督導(dǎo)發(fā)展
教育信息化對教學(xué)督導(dǎo)的影響，并論述以教育信息化助推教學(xué)督導(dǎo)發(fā)展的策略：開展教育教學(xué)調(diào)研，明確教學(xué)督導(dǎo)方向;建立服務(wù)平臺，推進(jìn)教學(xué)督導(dǎo)建設(shè);利用信息管理平臺，進(jìn)行有效教學(xué)督導(dǎo)?！娟P(guān)鍵詞】教育信息化 教學(xué)督導(dǎo) 調(diào)研 服務(wù)平臺 信息管理平臺【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）25-0004-02教育信息化的迅猛發(fā)展對基礎(chǔ)教育產(chǎn)生了深刻的影響。2015年12月，在上海召開的深化教育督導(dǎo)改革工作會議上，教育部時任部長助理陳舜提
廣西教育·A版 2020年7期2020-08-19