激勵教學(xué)
- 激勵教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)實踐中的有效運用策略分析
?！絷P(guān)鍵詞：激勵教學(xué);小學(xué)英語;有效應(yīng)用在新課改革后，越來越多的老師非常支持采用激勵教學(xué)的模式，老師非常了解激勵式的教學(xué)對于學(xué)生來說是非常重要的，這能夠提高學(xué)生在課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)效率。并且在小學(xué)英語教學(xué)實踐的過程當(dāng)中，老師會與學(xué)生進行一些游戲互動環(huán)節(jié)，這對于提高英語課堂的教學(xué)效率來說，有一定的意義。也活躍了英語課堂的學(xué)習(xí)氛圍，增強師生之間的感情交流。但是根據(jù)最新的社會調(diào)查報告顯示，也有少部分老師在教學(xué)的過程當(dāng)中并沒有將激勵教學(xué)靈活的運用，這可能會降低英語課堂
速讀·下旬 2022年4期2022-07-17
- 基于小學(xué)語文教學(xué)的激勵教學(xué)策略分析
周建華摘要：激勵教學(xué)是有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升課堂效率的有力教學(xué)方法。如何在小學(xué)語文教學(xué)過程中落實激勵教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，已成為廣大小學(xué)語文教育者的共同研討課題。在本文中，筆者將結(jié)合自身經(jīng)驗，淺談激勵教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略，與廣大教育者共勉，希望對讀者有所啟迪。關(guān)鍵詞：小學(xué);語文;激勵教學(xué)激勵教育旨在通過積極地鼓勵、引導(dǎo)，喚醒學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生產(chǎn)生主觀能動性，依靠自己的意識和力量向上成長，達到高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)的教育目的。在實際教學(xué)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年34期2022-07-05
- 激勵教學(xué)在小學(xué)體育跳繩教學(xué)中的應(yīng)用分析
。實踐表明，激勵教學(xué)法是目前很有效的教學(xué)方法，通過激勵教學(xué)能把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動起來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到很大提高。下面本文主要針對激勵教學(xué)在小學(xué)體育跳繩教學(xué)中的應(yīng)用進行分析，希望能給各位小學(xué)體育老師帶來幫助。關(guān)鍵詞：激勵教學(xué);小學(xué)體育;跳繩教學(xué);應(yīng)用在小學(xué)體育中，跳繩課程是一門很重要的課程。學(xué)好跳繩課程，不但可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且對開發(fā)學(xué)生的大腦也很有幫助。所以作為小學(xué)體育教師，在教學(xué)過程中一定要采用科學(xué)的方法進行跳繩教學(xué)，才能有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年31期2022-06-09
- 高中物理教學(xué)中激勵策略的應(yīng)用
理教學(xué)中實施激勵教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動力，幫助學(xué)生樹立自信心，從而有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量?；诖?，文章首先分析高中物理教學(xué)中采取激勵教學(xué)法的意義，然后列舉實際案例闡述激勵教學(xué)法的具體應(yīng)用，旨在幫助高中物理教師找到最適合學(xué)生發(fā)展的激勵教學(xué)方法，從而更好地開展日常教學(xué)工作。【關(guān)鍵詞】高中物理;激勵教學(xué);激勵策略【中圖分類號】G633.7? 【文獻標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2022）24-0066-03新課標(biāo)所提倡的教學(xué)理念是將學(xué)生作為教學(xué)活
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2022年4期2022-05-30
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂激勵教學(xué)的意義與策略探究
：小學(xué)數(shù)學(xué);激勵教學(xué);方法探究小學(xué)學(xué)生正處于初步接受較為系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識階段，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生心理特點，采用激勵策略進行鼓勵式教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，從而提高對數(shù)學(xué)課程的理解與認(rèn)識，有效提高課堂效率。一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂采用激勵教學(xué)的意義1.1激勵教學(xué)提高學(xué)習(xí)主動性傳統(tǒng)教學(xué)模式主要為老師口述講解學(xué)生聽模式。這種模式既有優(yōu)點也有缺點，優(yōu)點是老師的授課較為系統(tǒng)，學(xué)生能夠得到一個完整的知識體系，缺點是師生之間缺少互動性，學(xué)生接受知識較為被動，沒有主動學(xué)習(xí)和思考過程，老
學(xué)生之友 2022年1期2022-04-20
- 激勵教學(xué)在小學(xué)高年級跳繩教學(xué)中的應(yīng)用
系統(tǒng)的教學(xué)。激勵教學(xué)是當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中極為普遍的一種教學(xué)方式，通過這種方式可以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和熱情的，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。因此，本文主要分析了激勵教學(xué)在小學(xué)高年級跳繩教學(xué)中的應(yīng)用措施，希望可以為小學(xué)體育教師今后教學(xué)提供參考，推送體育教學(xué)的進步，實現(xiàn)小學(xué)生的綜合能力成長。關(guān)鍵詞：激勵教學(xué);小學(xué)體育;跳繩教學(xué)中圖分類號：A?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-48-202前言隨著素質(zhì)教育的全面發(fā)展，人們也越來越關(guān)注小學(xué)體育教育的。跳繩作為小
小作家報·教研博覽 2021年48期2021-12-19
- 激勵教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的有效運用策略分析
學(xué)策略，應(yīng)用激勵教學(xué)法提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展?；诖耍恼聫?span id="j5i0abt0b" class="hl">激勵教學(xué)的含義出發(fā)，從目標(biāo)、情感、榜樣、獎懲、合作競爭、反饋評價激勵等方面探究教學(xué)策略，進而分析教學(xué)啟示，即端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì);引導(dǎo)課堂互動學(xué)習(xí)，維護學(xué)生之間關(guān)系;把握激勵教學(xué)的“度”，合理發(fā)揮激勵作用;重視對學(xué)困生的激勵，促使學(xué)生共同發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;激勵教學(xué);教學(xué)設(shè)計;有效運用激勵教學(xué)是指教育工作者通過采取多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使他們產(chǎn)生一股內(nèi)在的
考試周刊 2021年87期2021-12-04
- 談小學(xué)英語課堂中激勵教學(xué)的有效開展
習(xí)特點，情感激勵教學(xué)法的有效實施，需要教師有意識地提高與學(xué)生之間的溝通質(zhì)量，對小學(xué)生的情緒和心理進行有效感染和激勵，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的緊張感，提高學(xué)生的自信心，從而有效加強小學(xué)英語課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果。基于此，本文章對小學(xué)英語課堂中激勵教學(xué)的有效開展進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;激勵教學(xué);有效開展中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-30-371引言學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向教學(xué)理念是當(dāng)下基礎(chǔ)教育改革中誕生并廣泛普及的一個重要的教育
小作家報·教研博覽 2021年30期2021-09-16
- 運用激勵教學(xué)，提高小學(xué)語文課堂質(zhì)量
。以下將針對激勵教學(xué)提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量的討論與思考。關(guān)鍵詞：激勵教學(xué);小學(xué)語文;課堂質(zhì)量中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-09-140引言小學(xué)語文作為一門小學(xué)時期重要的學(xué)科，是小學(xué)生初次學(xué)習(xí)新鮮事物的時期，小學(xué)語文教育對小學(xué)生未來的發(fā)展與學(xué)習(xí)都起到至關(guān)重要的作用，所以教師應(yīng)重點培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)，但是由于小學(xué)生心理年齡還不夠成熟，我做到自我約束，如果教師在進行課堂教學(xué)時過于嚴(yán)厲，小學(xué)生很容易對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒心理，這個年紀(jì)的小
小作家報·教研博覽 2021年9期2021-09-10
- 小學(xué)體育跳繩教學(xué)中激勵教學(xué)的策略
教學(xué)，主要對激勵教學(xué)在跳繩教學(xué)中的應(yīng)用策略展開了探究，皆為提高小學(xué)生參與跳繩訓(xùn)練的積極性，提高體育課堂教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)體育? 跳繩教學(xué)? 激勵教學(xué)? 應(yīng)用策略前言：小學(xué)體育課能夠指導(dǎo)小學(xué)生進行正確的體育鍛煉，減少不必要的身體損傷、肌肉拉傷狀況，但是，一些學(xué)生不愿意進行體育鍛煉，甚至排斥體育鍛煉，這不僅影響體育課的進程，也可能阻礙小學(xué)生的身體健康以及正常發(fā)育。針對這一情況，建議采用激勵教學(xué)方式鼓勵學(xué)生進行體育鍛煉。本文從小學(xué)體育跳繩教學(xué)出發(fā)，分析了
考試與評價 2021年7期2021-08-26
- 激勵教學(xué)在小學(xué)體育跳繩教學(xué)中的應(yīng)用
采取智慧型的激勵教學(xué)策略，給學(xué)生提供更多的鼓勵和幫助，使學(xué)生面對困難敢于進行積極的嘗試和挑戰(zhàn)。本文將對激勵教學(xué)在小學(xué)跳繩教學(xué)中的應(yīng)用進行分析和討論，希望能夠給相關(guān)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展提供參考和幫助?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué)體育;激勵教學(xué);跳繩訓(xùn)練;應(yīng)用分析激勵是人與人相處過程中，十分常用的一人向上的交際、管理手段。教師在分析激勵教學(xué)的過程中，需要考慮到學(xué)生的具體狀態(tài)和問題，提出科學(xué)的訓(xùn)練建議和方法，使學(xué)生順利地完成挑戰(zhàn)。跳繩教學(xué)對人的身體協(xié)調(diào)能力提出了一定要求，一旦邁過基
速讀·下旬 2021年4期2021-07-23
- 淺談美術(shù)教學(xué)中的激勵教學(xué)方法
教學(xué)中，注意激勵教學(xué)方法的運用，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且對提高學(xué)生的審美意識和創(chuàng)造性思維的能力具有很大的促進作用。我在日常教學(xué)中實施激勵教學(xué)方法過程中的幾點體會。一、鼓勵審美個性，培養(yǎng)審美意識;二、勵自我體驗，激發(fā)參與意識;三、鼓勵藝術(shù)表現(xiàn)，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造。【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué);激勵教學(xué);藝術(shù)創(chuàng)造和我一起工作的老師經(jīng)常問我：“那些學(xué)生怎么那么喜歡上你的美術(shù)課呢？”“你一不罵，二不罰學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣是那么的濃，是不是有什么絕招？”其實那里談得上有什么絕招，要
家庭教育報·教師論壇 2021年51期2021-06-12
- 激勵教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析
教師就可以將激勵教學(xué)法引入課堂教學(xué)中，以此來促進學(xué)生的健康成長，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生對于學(xué)習(xí)課本知識具有更高的積極性，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。文章就小學(xué)語文教學(xué)中激勵教學(xué)方法的具體應(yīng)用特別進行了探討，下面進行詳細(xì)闡述。【關(guān)鍵詞】激勵教學(xué);小學(xué)語文教學(xué);應(yīng)用;分析中圖分類號：G623.2? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-7485（2021）12-0131-02Analysis on the Applicatio
家長·下 2021年4期2021-06-06
- 探析激勵教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的有效作用
? ? 要】激勵教學(xué)的本質(zhì)是通過鼓勵提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生學(xué)習(xí)綜合性發(fā)展的一種有效教學(xué)策略，十分符合小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)心理的發(fā)展需求。教師必須要通過正確的教學(xué)手段開展激勵教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感，找到語文的學(xué)習(xí)樂趣，才能實現(xiàn)預(yù)想的教學(xué)目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 激勵教學(xué)? 激勵機制? 有效作用中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.147小學(xué)是學(xué)生接觸文
南北橋 2021年10期2021-05-30
- 談小學(xué)英語課堂中激勵教學(xué)的有效開展
，要善于利用激勵教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，幫助學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)自信，讓學(xué)生在積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，對英語展開主動思考和探索，促進自身英語素養(yǎng)和英語思維能力的發(fā)展。關(guān)鍵詞 小學(xué)英語 課堂教學(xué) 激勵教學(xué) 作用 策略中圖分類號：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2021.01.073Abstract English， as a foreign
科教導(dǎo)刊 2021年3期2021-05-28
- 小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)方式創(chuàng)新策略探究
;數(shù)學(xué)教學(xué);激勵教學(xué);生活啟蒙;家校合作在教學(xué)實踐中不難發(fā)現(xiàn)很大一部分教師的教學(xué)方式存在著一定的單一性，僅僅是通過理論知識的教學(xué)和結(jié)合一些趣聞教學(xué)方式來開展數(shù)學(xué)教學(xué)，這樣的教學(xué)方式，雖然能夠在一定程度上激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是由于教學(xué)方式的單一性和教學(xué)目標(biāo)的局限性限制了學(xué)生的全面成長和思維發(fā)展。而在新課程改革的教學(xué)理念指導(dǎo)之下，教學(xué)方式的創(chuàng)新更加著力于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)特性，也越來越尊重學(xué)生的主體地位，因此在教學(xué)實踐中，教師必須以鼓勵教學(xué)為基礎(chǔ)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)
數(shù)理報（學(xué)習(xí)實踐） 2021年1期2021-01-04
- 淺談小學(xué)語文課程中激勵教學(xué)的開展方式
教學(xué)過程中，激勵教學(xué)是推動學(xué)生不斷向前發(fā)展的重要內(nèi)在動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識所需要的精神獎勵。在雙減政策不斷發(fā)展的教育背景下，越來越多的小學(xué)語文教師開始重視激勵教育的重要作用，通過正向激勵和反向激勵兩種方式提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成效成為語文教學(xué)創(chuàng)新的主要形式。因此，本文主要研究了小學(xué)語文教學(xué)中激勵教學(xué)模式的開展路徑，希望能夠提升小學(xué)語文課程教學(xué)成效，打造小學(xué)語文高效課堂，為促進學(xué)生個人知識學(xué)習(xí)能力的全面提高提供一些參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;激勵教學(xué);開展方式中圖
小作家報·教研博覽 2021年52期2021-01-02
- 運用激勵教學(xué)，提高小學(xué)語文課堂質(zhì)量
效的方法進行激勵教學(xué)，從而提高小學(xué)語文課堂質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】激勵教學(xué);小學(xué)語文;教學(xué)提升在現(xiàn)代教育中教師要通過平等的師生關(guān)系來重新審視學(xué)生的地位從而擺正自己的位置。學(xué)生需要改變自身被動接受學(xué)習(xí)知識的局面，從而成為學(xué)習(xí)的主人。教師要善于運用激勵學(xué)習(xí)法來尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。教師要充分改進教學(xué)方法，運用激勵的手段來啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。從而充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，以激勵教學(xué)來促進課堂教學(xué)。一、鼓勵學(xué)生調(diào)整心態(tài)，重視小學(xué)語文教學(xué)小學(xué)生的身心
文理導(dǎo)航 2020年36期2020-12-15
- 淺談初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性
到情境教學(xué)，激勵教學(xué)在化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究兩個方面，探討提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的新方法。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性;情境教學(xué);激勵教學(xué)一、 從當(dāng)前化學(xué)教學(xué)模式到情境教學(xué)在《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中明確指出：“讓學(xué)生有更多的機會主動地體驗科學(xué)探究的過程，在知識的形成、相互聯(lián)系和應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，在‘做科學(xué)的探究實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。”通過仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，我們不難看出，課程標(biāo)準(zhǔn)對于學(xué)生創(chuàng)造性思維
考試周刊 2020年93期2020-12-14
- 激勵教育：我們的教育堅守
】激勵教育 激勵教學(xué) 激勵德育 激勵課程著名教育家陶行知先生在擔(dān)任一所小學(xué)的校長時，看到男生王友用泥塊砸班上的同學(xué)，當(dāng)即制止了他，并要他放學(xué)后去校長辦公室。放學(xué)后，等待挨訓(xùn)的王友卻得到了陶行知先生先后遞的3塊糖果，并獲得表揚：一贊他準(zhǔn)時到，二贊他聽勸能及時住手，三贊他正直善良和壞人做斗爭。陶行知先生極力挖掘王友內(nèi)在的閃光點，從而使他認(rèn)識到自身的錯誤，激發(fā)起學(xué)生自覺改過的積極性。沁園實驗小學(xué)沿著陶行知先生指明的道路，堅守30年的激勵教育，一路前行。一、明晰方
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2020年10期2020-11-10
- 激勵主體參與 激活體育教學(xué)
【關(guān)鍵詞】 激勵教學(xué) ?尊重差異 ?鼓勵自選 ?發(fā)揮群體 ?發(fā)揮主體在體育教學(xué)中，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，由學(xué)生的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)、主動參與，從而提高課堂教學(xué)效率。一、尊重主體差異主體性學(xué)習(xí)活動必須建立在智力因素和非智力因素的基礎(chǔ)上。智力因素構(gòu)成了主體學(xué)習(xí)的能力系統(tǒng)，而非智力因素構(gòu)成了主體學(xué)習(xí)的動力系統(tǒng)。在非智力因素中，人的情感、性格等是重要組成部分，而學(xué)生存在氣質(zhì)類型、心理素質(zhì)、運動愛好等方面的
考試與評價 2020年9期2020-11-06
- 初中體育跳繩教學(xué)中的激勵教學(xué)策略運用探討
欣摘? 要：激勵教學(xué)是在初中體育跳繩教學(xué)當(dāng)中需要經(jīng)常應(yīng)用到的一種教學(xué)藝術(shù)，教師在初中體育教學(xué)過程中，需要嚴(yán)格的根據(jù)學(xué)生的心理特點來創(chuàng)建各種各樣的教學(xué)場景，應(yīng)用合適的方法，進一步增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，巧妙地應(yīng)用有效的激勵策略，促使學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍下掌握知識和體育鍛煉的技巧，本文將針對如何讓學(xué)生有意識地在體育教學(xué)過程中不斷地激勵自我，獲得跳繩水平上的提升，來進行分析討論，希望能夠為相關(guān)的教育人士提供一定的有效意見。關(guān)鍵詞：初中體育;跳繩教學(xué);激勵教學(xué);策
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年46期2020-10-30
- 中職院校電子商務(wù)專業(yè)激勵教學(xué)法的應(yīng)用探析
作中可以通過激勵教學(xué)的模式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、形成就業(yè)危機意識以及提升實踐能力等。本文主要分析激勵教學(xué)方法的實施策略。關(guān)鍵詞：中職院校;電子商務(wù)專業(yè);激勵教學(xué)引言：中職院校電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中會表現(xiàn)出積極性不高、目標(biāo)缺失以及實踐能力不足等問題。老師在教學(xué)工作中應(yīng)該通過情感疏導(dǎo)、設(shè)定目標(biāo)、增強互動等方法對學(xué)生進行有效的激勵。廣泛的開展社會實踐、組織豐富的教學(xué)活動也可以對學(xué)生產(chǎn)生良好的激勵作用。一、作用分析（一）激發(fā)學(xué)習(xí)熱情沉悶的課堂教學(xué)氣氛常常導(dǎo)
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年46期2020-10-30
- 激勵教學(xué)在小學(xué)體育跳繩教學(xué)中的有效運用
繩教學(xué)中應(yīng)用激勵教學(xué)法，以此調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成以激勵性眼光看待他人的習(xí)慣。關(guān)鍵詞：激勵教學(xué);小學(xué)體育;跳繩教學(xué)跳繩雖然是一項學(xué)生較為喜愛的運動項目，但是學(xué)生們的喜愛往往停留在表層，即將跳繩作為休閑娛樂的項目，而實際的跳繩能力以及跳躍能力的發(fā)展并不理想。針對這些情況，教師不能采取設(shè)計多種考核活動的策略，而是應(yīng)當(dāng)以激勵教學(xué)為主，以日?？己藶橹鱗1]。在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)當(dāng)從多角度對學(xué)生進行激勵，如設(shè)立目標(biāo)、設(shè)置獎勵等，引導(dǎo)學(xué)生自行產(chǎn)生興趣，主動
青年生活 2020年24期2020-10-21
- 運用激勵教學(xué),提高小學(xué)語文課堂質(zhì)量
要適當(dāng)?shù)倪\用激勵教學(xué)方式，以此來刺激小學(xué)生的好勝心，使小學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到激發(fā)，讓小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量得到提升。【關(guān)鍵詞】激勵教學(xué);小學(xué)語文;課堂質(zhì)量;運用策略前言隨著當(dāng)前新課程的不斷改革和創(chuàng)新，如何有效的運用激勵教學(xué)，提升小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為了當(dāng)前教育事業(yè)重點關(guān)注的內(nèi)容。在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，需要教師將現(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)效果和教學(xué)資源結(jié)合，分析學(xué)生真實的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)需求，科學(xué)、合理的運用激勵教學(xué)方式，對學(xué)生開展全面的語文教學(xué)，并且能掌握學(xué)
學(xué)生學(xué)習(xí)報 2020年6期2020-09-10
- 運用激勵教學(xué)，提高小學(xué)語文課堂質(zhì)量
小學(xué);語文;激勵教學(xué)小學(xué)生對新鮮事物具有濃烈的好奇心，在好奇心驅(qū)使下他們樂于做自己喜歡的事情，但他們的控制能力較差，因此在生活和學(xué)習(xí)上還是需要家長與老師的引導(dǎo)，就學(xué)習(xí)方面而言，教師要尊重學(xué)生的主體地位，照顧學(xué)生的個人差異，采用科學(xué)合理的教學(xué)策略，促進學(xué)生的全面發(fā)展，要多采用激勵式的教學(xué)形式幫助他們建立信心，提高學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。一、激勵教學(xué)在語文教育中的作用科學(xué)合理的教學(xué)策略能夠直接有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點與興趣愛好等
中華兒女·海外版 2020年18期2020-09-10
- 淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中激勵教育的策略
;數(shù)學(xué)學(xué)科;激勵教學(xué);方法策略引言： 在數(shù)學(xué)的新課標(biāo)中指出，在對高中生做評價的時候，不能單看學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，所以在高中階段，要貫徹以生為本的理念，重點發(fā)展學(xué)生的思想，重視學(xué)生的差異性發(fā)展，可以使用獎勵性的策略，激發(fā)學(xué)生的興趣，以此來提升數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量。一、課堂上設(shè)置問題情景模式問題情景可以有效激發(fā)學(xué)生的熱情，吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的探索欲，此外，還能提升學(xué)生的自信。在設(shè)置問題情景的過程中，要確保該問題有一定的目的性，并且要
家庭教育報·教師論壇 2020年38期2020-09-10
- 基于激勵教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析
文，筆者將以激勵教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用為研究課題，旨在通過深入分析激勵教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的必要性，提出激勵教學(xué)理論在小學(xué)語文教學(xué)中的具體應(yīng)用策略，從而為提高小學(xué)語文教學(xué)實效提供相應(yīng)的借鑒。關(guān)鍵詞：激勵教學(xué);小學(xué)語文;必要性;應(yīng)用策略一、引言隨著語文教育教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)的、被動填充式語文教學(xué)模式的弊端日益凸顯，將激勵教學(xué)理論應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)教學(xué)的全過程，積極致力于培養(yǎng)學(xué)生的主動探索、主動求知精神，切實提升小學(xué)語文教學(xué)的實效成為當(dāng)務(wù)之急。本
新教育論壇 2020年9期2020-09-10
- 初中語文激勵教學(xué)研究
中，教師借助激勵教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生能夠積極主動地融入課堂學(xué)習(xí)中，提高學(xué)校的效率。該文從初中語文課堂教學(xué)中面臨的困境、激勵教學(xué)的概述以及新時期初中語文課堂的激勵教學(xué)的切入點等方面進行簡要的分析和研究，進而為初中語文課堂教育提供創(chuàng)新的教學(xué)模式和方式，從而促進初中語文課堂教學(xué)水平，促進學(xué)校教育的發(fā)展和進步。關(guān)鍵詞：新時期;初中語文課堂;激勵教學(xué);研究一、激勵教學(xué)的概述在學(xué)校的教學(xué)中，激勵教學(xué)對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重要的作用，但是在初中語
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年30期2020-08-31
- 小學(xué)數(shù)學(xué)實施激勵教學(xué)策略的具體方法
：小學(xué)數(shù)學(xué);激勵教學(xué);實施方法一直以來，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在面對學(xué)生的時候，都會提出較高水平的成績要求，無形中讓小學(xué)生產(chǎn)生了應(yīng)試壓力。當(dāng)小學(xué)生無法取得理想成績，亦或者是明確認(rèn)識到自己與他人之間難以填平的差距時，便會由此受挫，難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)自信。如此，必然會影響小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，使其陷入低效學(xué)習(xí)循環(huán)狀態(tài)。對此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師便要從人文角度出發(fā)，切實激勵學(xué)生，讓學(xué)生重塑自信，使其樂觀、堅強地學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。一、捕捉學(xué)生的特長優(yōu)勢，即時激勵學(xué)生每一個小學(xué)生都有自身的特
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年24期2020-07-14
- 小學(xué)班主任德育教育中實施激勵策略探析
能夠有效實施激勵教學(xué)，對于提升學(xué)生德育教育水平和改善未來德育現(xiàn)狀有著重要的現(xiàn)實意義。關(guān)鍵詞 德育教育 激勵教學(xué) 班主任 小學(xué)中圖分類號：G625.1文獻標(biāo)識碼：A人無德不立，育人的根本在于立德。立德為先，修身為本，這才是人才成長的基本邏輯。世上常有千里馬，而人們訓(xùn)練千里馬的方法卻各有不同。古時方仲永泯然眾人，讓人扼腕嘆息。如今人才少被埋沒，但他們在道德和文明方面所暴露出的短板，同樣令人震驚。才育對千里馬來說是必不可少的部分，然而同時我們也應(yīng)勿使千里馬疏于德
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年8期2020-06-15
- 試論激勵教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用
新教學(xué)方法。激勵教學(xué)能夠很好地解決這一問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們主動參與到體育活動中。從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進學(xué)生的綜合發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】? 激勵教學(xué) 小學(xué)體育 應(yīng)用【中圖分類號】? G623.8? ?? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）13-083-01引言激勵教學(xué)法在現(xiàn)代教學(xué)過程中是一種非常有效的教學(xué)手段。并且得到了教師的廣泛運用。激勵教學(xué)法主要是指教師在教學(xué)過程中信任學(xué)生，支持
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年13期2020-05-26
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如何激勵學(xué)生
：初中數(shù)學(xué);激勵教學(xué);培養(yǎng)策略在初中教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師為了提高學(xué)生的考試成績，往往更加專注于向?qū)W生傳輸課本內(nèi)所講述的知識。但是由于數(shù)學(xué)知識較為抽象復(fù)雜，學(xué)生理解起來較為困難，學(xué)生一旦在學(xué)習(xí)中屢屢受挫，就會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩心理，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高極為不利。因此在當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師想要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，必須要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生信心，融入教學(xué)活動中去。最有效的方法就是在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進行激勵，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，以此來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。一、利
新課程·上旬 2020年45期2020-05-19
- 情感激勵在小兒外科臨床護理帶教中的應(yīng)用療效分析
目的：對情感激勵教學(xué)法進行應(yīng)用，在當(dāng)前教學(xué)管理模式中小兒外科臨床護理的效果觀察進行分析。方法：選擇2017年來我院臨床進行護理實習(xí)的實習(xí)生80名，將80名實習(xí)生隨機分成兩組，每組40名，一組為觀察組，一組為對照組。對每組學(xué)生的姓名，年齡，性別進行記錄。對觀察組的實習(xí)生進行情感激勵教學(xué)模式帶教，對對照組實習(xí)生進行常規(guī)帶教，然后進行臨床護理實習(xí)考核。結(jié)果：通過對兩組實習(xí)生的臨床護理帶教管理，利用情感激勵進行管理的觀察組考核分?jǐn)?shù)在96.6分左右，利用常規(guī)化帶教方
健康之友·下半月 2020年3期2020-04-14
- 激勵教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的有效運用策略分析
的課題。隨著激勵教學(xué)貫穿于小學(xué)英語教學(xué)的始終，也為教師提供了一種輔助手段，能廣泛調(diào)動同學(xué)們的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興致，提高小學(xué)英語的教學(xué)品質(zhì)?；诖耍挛木蛧@激勵教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的有效運用策略展開論述?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語;激勵教學(xué);運用;意義;策略基于現(xiàn)實的角度做出探析，英語是小學(xué)時期十分關(guān)鍵的科目之一，也是打基礎(chǔ)的階段，通過在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)中運用合理的激勵性評價，能夠很好地豐富教學(xué)方法。其實在英語教學(xué)的過程中，教師每一次激勵都會對同學(xué)們的心理形成積極影
學(xué)生學(xué)習(xí)報 2020年19期2020-01-18
- 小學(xué)數(shù)學(xué)激勵教學(xué)模式探析
此“小學(xué)數(shù)學(xué)激勵教學(xué)模式”的話題依照不同的激勵與強化思路做出：獎勵強化、減負(fù)強化與表揚強化此三方面的闡述，以為不同教學(xué)情形下對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的提升提供可供借鑒的經(jīng)驗。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);激勵教學(xué);獎勵強化;減負(fù)強化;表揚強化與此“激勵”教學(xué)模式相近的則是由美國心理學(xué)家和行為科學(xué)家斯金納提出的“強化理論”，或者可以說后者是前者的靈感由來?！皬娀碚摗钡囊饬x為：人的行為是對其所獲刺激的函數(shù)，即如果這種刺激對他有利，則這種行為就會重復(fù)出現(xiàn);若對他不利，則這種行為就
讀天下 2019年36期2019-12-04
- 新時期初中語文課堂的激勵教學(xué)機制探究
面化的發(fā)展。激勵教學(xué)是一項創(chuàng)新性的教學(xué)手段，能夠更好滿足學(xué)生對語文知識進行探索所體現(xiàn)出的內(nèi)在需求，所以教師可以借助激勵教學(xué)對學(xué)生開展更高層的知識教育。本文主要分析激勵教學(xué)的概念，思考語文教師如何在新時期中運用激勵教學(xué)強化整體課堂教學(xué)的效率，希望能提升學(xué)科教育的效率。關(guān)鍵詞：語文教師;激勵教學(xué);內(nèi)在需求;初中生;創(chuàng)造精神課程改革要求學(xué)科教師變革自己的知識教育方式，要強化整體知識傳輸所呈現(xiàn)的靈活性。語文教師在對初中生進行知識教育的過程中存在內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生不
考試周刊 2019年79期2019-12-04
- 激勵教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)?span id="j5i0abt0b" class="hl">激勵教學(xué)。激勵教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生自信心，使其對小學(xué)語文興趣度提高，增加課堂效率，優(yōu)化課堂質(zhì)量，本篇文章就激勵教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用這一主題，進行討論。關(guān)鍵詞：激勵教學(xué);小學(xué)語文;教學(xué)應(yīng)用受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，越來越多的學(xué)生對課堂教學(xué)缺乏了興趣，為了改善這一情況，教師們的教學(xué)方法需要進行一定的優(yōu)化和改變。而最合適的教學(xué)方法就是激勵教學(xué)，在使用這種教學(xué)方法的前提是建立在老師對每位學(xué)生的性格、成績、優(yōu)缺點等都有一定了解的基礎(chǔ)上，教師針對每個學(xué)生自
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2019年45期2019-10-21
- 讓贊賞扣動求知的弦
華【摘?要】激勵教學(xué)就是賞識與鼓勵、關(guān)心與幫助、信任與寬容。在所有層面的學(xué)生當(dāng)中，學(xué)困生是最缺乏自信的學(xué)生群體，也是最容易被教師放棄的，而他們也最需要教師的賞識和關(guān)心。若教師能運用激勵教學(xué)行為，幫助學(xué)困生樹立自信，體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣和成功，那么對于提高英語教學(xué)效率能起到相當(dāng)大的促進作用?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)困生;激勵教學(xué);實施目前，由于新課程改革提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，許多中學(xué)英語教師都害怕面對學(xué)困生這一群體。大部分的教師都習(xí)慣了在課堂上用命令的語氣或生硬的態(tài)度去責(zé)
新智慧·上旬刊 2019年5期2019-10-21
- 關(guān)于小學(xué)語文教育中激勵教學(xué)的初探
：小學(xué)語文;激勵教學(xué);具體應(yīng)用中圖分類號：G623.2文獻標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）32-0083-01小學(xué)階段的學(xué)生是需要別人激勵與鼓勵的。激勵教育是目前小學(xué)教育中較為常用的一種教學(xué)手段，在整個教育教學(xué)之中還扮演者重要角色。而與傳統(tǒng)教育模式不同的是，激勵教學(xué)更加注重學(xué)生心理需求的滿足，旨在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性，改變以往被動思考的學(xué)習(xí)模式，將學(xué)生從壓抑的狀態(tài)中被釋放出來，從而更好地進行學(xué)習(xí)，以此達到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的
讀與寫·中旬刊 2019年11期2019-10-21
- 小學(xué)語文教學(xué)如何采用激勵教學(xué)法
，對學(xué)生進行激勵教學(xué)的方法，讓學(xué)生能夠積極主動地參與到語文知識的學(xué)習(xí)過程中，這樣學(xué)生就能夠提高學(xué)習(xí)語文知識的效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 激勵教學(xué) 課堂引導(dǎo)前言小學(xué)語文教學(xué)中采取激勵教學(xué)的方法，能夠緩解學(xué)生長期在課堂上枯燥乏味學(xué)習(xí)語文知識的現(xiàn)狀，讓學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)語文知識。激勵教學(xué)的方法能夠讓教師融入學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，拉近教師和學(xué)生之間的距離。同時，教師對學(xué)生經(jīng)常采取鼓勵的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生克服學(xué)習(xí)語文知識的消極情趣，更加輕松的學(xué)習(xí)語文知識，對于語文知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)
新教育時代·學(xué)生版 2019年46期2019-10-21
- 淺析如何激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
;學(xué)習(xí)興趣;激勵教學(xué)一、 前言初中英語教育的作用在于幫助學(xué)生奠定英語素質(zhì)基礎(chǔ)，使學(xué)生形成英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣與需求。初中英語需要順應(yīng)時代發(fā)展要求，主動探究適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教育思路，這是所有初中英語教師都必須應(yīng)對與了解的問題。之所以很多學(xué)生認(rèn)為英語難學(xué)，與學(xué)生本身基本功不扎實有很大關(guān)系。英語教育需要基礎(chǔ)大量的句型、詞組、單詞。此外很多學(xué)生本身無法長時間集中注意力、性格好動都會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生需要形成濃厚學(xué)習(xí)興趣與積極學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量才能夠得到良
讀天下 2019年20期2019-08-14
- 激勵教學(xué)在小學(xué)語文課堂中的研究
本文通過探究激勵教學(xué)在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用研究，希望能為小學(xué)語文課堂教學(xué)提出參考性的意見，促進小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展。關(guān)鍵詞：激勵教學(xué);小學(xué)語文;研究應(yīng)用一、激勵教學(xué)的內(nèi)涵激勵教學(xué)是指在教師教學(xué)過程中，結(jié)合小學(xué)生的心理活動，通過運用正確的激勵語言和行動，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立小學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而促進小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。由于小學(xué)語文教師受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，容易導(dǎo)致小學(xué)生感受不到小學(xué)語文課堂的活力，從而失去學(xué)習(xí)的興趣，課堂教學(xué)得不到有效的發(fā)展。因此，小學(xué)
錦繡·上旬刊 2019年4期2019-08-13
- 中學(xué)思想政治課教師課堂激勵藝術(shù)的應(yīng)用研究
學(xué)思政課堂 激勵教學(xué) 研究中圖分類號：G633 ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）09-0202-02德國教育學(xué)家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于教授技巧，而在于長于激勵叫醒和鼓勵”;清代教育學(xué)家顏昊先生說過：“教子十過，不如獎子一場”。改革開放以來，素質(zhì)教育不斷推進，教育理念持續(xù)轉(zhuǎn)變，在教育教學(xué)中出現(xiàn)了各種各樣的適應(yīng)素質(zhì)教育的方式和方法，激勵性方法是在這種形勢下應(yīng)運而生的一種新方法。在教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)科特點，按照學(xué)科的個性
現(xiàn)代交際 2019年9期2019-07-01
- 試分析激勵教學(xué)在小學(xué)體育跳繩教學(xué)中的應(yīng)用
教育領(lǐng)域。而激勵教學(xué)法作為一項全新的教學(xué)模式，在小學(xué)體育跳繩教學(xué)中的應(yīng)用，極大的發(fā)揮著其應(yīng)用效能，不但促進了小學(xué)體育教學(xué)順利的開展，而且在很大程度上促進了學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要總結(jié)了激勵教學(xué)在小學(xué)體育跳繩中的作用，同時分析了激勵教學(xué)在跳繩教學(xué)中的應(yīng)用。◆關(guān)鍵詞：激勵教學(xué);小學(xué)體育;跳繩教學(xué);作用;應(yīng)用分析一、激勵教學(xué)在小學(xué)體育跳繩教學(xué)中的作用（一）有助于增強學(xué)生的身體素質(zhì)在小學(xué)體育跳繩教學(xué)過程中，通過發(fā)揮激勵教學(xué)法的應(yīng)用優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生的個體差異，選擇不同
速讀·中旬 2019年6期2019-06-11
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)激勵的有效時機探討
小學(xué)數(shù)學(xué);激勵教學(xué);有效時機心理學(xué)研究表明：恰當(dāng)?shù)募羁梢宰寣W(xué)生的潛力發(fā)揮到80%以上。實際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，老師必須要充分意識到此點，選擇恰當(dāng)?shù)募顣r機來催發(fā)學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)動機，推動學(xué)生實現(xiàn)自我發(fā)展。下面將針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)激勵的有效時機進行全面性的討論。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中選擇激勵時機的必要性以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，老師普遍都意識到了激勵的重要性，但之所以教學(xué)之中無法取得理想的教學(xué)效果，和老師無法準(zhǔn)確選擇激勵時機有直接的關(guān)系。比如在學(xué)習(xí)
課堂內(nèi)外·教師版 2019年3期2019-06-09
- 初中信息技術(shù)課堂激勵教學(xué)策略
信息技術(shù)課堂激勵教學(xué)策略的制定與實施，認(rèn)為激勵策略必須從創(chuàng)新思維激勵入手，認(rèn)真做好課堂參與激勵等策略，要求教師在上課中必須體現(xiàn)出自己的激勵策略，并嚴(yán)格落實到教學(xué)活動中，只有這樣才能提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)效率和實效性。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);教學(xué)研究;激勵教學(xué)一、運用思維和方法的創(chuàng)新實現(xiàn)激勵教師在這一方面強調(diào)出亮點：第一，創(chuàng)造有價值的快樂，學(xué)生雖然在網(wǎng)絡(luò)有著強烈的好奇心，主要是因為網(wǎng)絡(luò)能夠帶給他們快樂，但是信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)卻比較乏味，如果能夠在課堂教學(xué)中為其
新一代 2019年2期2019-05-29
- 基于小學(xué)德育中如何有效實施激勵策略1
的主要內(nèi)容。激勵教學(xué)在這種背景下逐漸成為主流，它指教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上激勵，從而滿足學(xué)生的心理需求，認(rèn)識自己所做所為是能被人認(rèn)可的，是對的。從眾多的事例來看，激勵政策的實施效果勝于一般教育方式?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)教育；德育教育；激勵教學(xué)【中圖分類號】G621 【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）05-0076-01引言所謂“德育”，就是指道德的教育。作為中國現(xiàn)代教育內(nèi)容中舉足輕重的一部分，德育教育反映了中國特色社會主義背景下的文明進步
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年5期2019-04-09
- 分析激勵教學(xué)在小學(xué)體育跳繩教學(xué)中的應(yīng)用
素質(zhì)。本文對激勵教學(xué)在體育跳繩教學(xué)中的應(yīng)用進行研究，希望激勵教學(xué)的方法能夠更好的推廣和應(yīng)用。關(guān)鍵詞 小學(xué)體育 應(yīng)用 激勵教學(xué)中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)識碼：A小學(xué)體育教育是素質(zhì)教育得以推行的一個重要場所，體育科目的教育是小學(xué)教學(xué)過程中的一項重點工作。開展良好的體育教學(xué)工作，可以增強學(xué)生的體質(zhì)。目前小學(xué)生的意志普遍較為薄弱，體育教學(xué)的內(nèi)容之一就是跳繩，但這需要大量的運動，很多學(xué)生都無法堅持下來，這時候就需要發(fā)揮激勵教學(xué)的作用。1激勵教學(xué)的具體方法所謂
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年2期2019-04-08
- 小學(xué)語文課堂中激勵教育模式的探究
學(xué)語文教學(xué);激勵教學(xué);作用策略小學(xué)語文教育是小學(xué)教育體系中重要的組成部分，并且對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有著重要的影響。興趣作為人們學(xué)習(xí)中最為重要的源泉和動力，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中有著重要意義，因此教師在教學(xué)活動中可通過認(rèn)可和鼓勵激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并樹立學(xué)習(xí)信心，從而切實提高小學(xué)語文教學(xué)的效率和質(zhì)量。一、 激勵教育模式概述激勵在各行各業(yè)中都存在，并起到了至關(guān)重要的作用，它有效提高了員工的工作熱情和積極性，促進了公司的發(fā)展和創(chuàng)收。激勵教育模式就是在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師通
讀天下 2019年11期2019-04-03
- 激勵教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用探討
文深入探討了激勵教學(xué)方法在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用價值、實施方法及注意事項，以此來供相關(guān)人士參考與交流。關(guān)鍵詞：小學(xué)階段 教師教育 激勵教學(xué) 音樂教學(xué)小學(xué)年齡階段的學(xué)生心智尚未成熟，這個階段也是習(xí)慣養(yǎng)成的最好階段，在進行小學(xué)音樂的教學(xué)時，教師可以充分把握小學(xué)生的心理特征，抓住小學(xué)階段的心理特點，巧妙應(yīng)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法激勵他們學(xué)習(xí)音樂的積極性，從而提高教學(xué)成效。一、激勵教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用價值（一）有利于為學(xué)生打下音樂基礎(chǔ)小學(xué)階段的學(xué)生，身體和心理發(fā)育還
新教育時代·教師版 2019年3期2019-03-11
- 激勵教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用研究
；教學(xué)方法；激勵教學(xué)沒有教師激勵的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只能夠發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛力的極小一部分，大概還不足30%，但是能夠受到教師正確激勵的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)潛力往往會能夠發(fā)揮到90%。這就揭示了在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中使用激勵教學(xué)手段對于學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升的重要性。接下來我將分析應(yīng)該如何運用激勵手段來提高初中學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。一、激勵教學(xué)的重要性我們教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，通常會遇到一部分的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力較強，也會遇到一部分學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力較差。產(chǎn)生這種學(xué)習(xí)分化的原
散文百家·下旬刊 2018年10期2018-11-12
- 小學(xué)體育跳繩教學(xué)中激勵教學(xué)的有效運用分析
，我建議采用激勵教學(xué)方式鼓勵學(xué)生進行體育鍛煉。本文從小學(xué)體育跳繩教學(xué)出發(fā)，分析了跳繩教學(xué)中如何使得激勵教學(xué)方法得以有效運用，以期推動小學(xué)生的體育課參與度，使小學(xué)生樂于跳繩、樂于鍛煉身體，最終實現(xiàn)跳繩教學(xué)的目標(biāo)。【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；跳繩；激勵教學(xué)一、激勵教學(xué)法的概念激勵教學(xué)法是我國眾多教育專家、學(xué)者研究出的有效教學(xué)方式，它與傳統(tǒng)的教學(xué)方法不同，傳統(tǒng)教學(xué)方法往往只重視最終的成績與結(jié)果，教學(xué)過程十分刻板老套，使得教師與學(xué)生的距離十分疏遠(yuǎn)，師生關(guān)系不夠融洽，學(xué)生最
成長·讀寫月刊 2018年10期2018-10-27
- 談激勵教學(xué)在幼兒教育中的有效應(yīng)用
應(yīng)當(dāng)更加重視激勵教學(xué)的作用。本文就如何在幼兒教育中有效應(yīng)用激勵教學(xué)開展了相關(guān)論述，希望能為有關(guān)教師教學(xué)工作的優(yōu)化提供一定參考。關(guān)鍵詞：幼兒教育 激勵教學(xué) 應(yīng)用 對策引言激勵教育是一種教育理念，是一種有效的心理教育，通過對學(xué)生的激勵，不僅能夠幫助學(xué)生增強自信，看到自己的優(yōu)點，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進其在成長過程中形成積極向上的心態(tài)，進而推動健康心理和健全人格的形成。幼兒教育是一個人受教育階段的重要時期，是培養(yǎng)其認(rèn)知能力、協(xié)調(diào)能力、交際能力以及健
新教育時代·教師版 2018年33期2018-10-26
- 激勵教學(xué)法在小學(xué)體育跳繩教學(xué)中的應(yīng)用探究
踐證明，采取激勵教學(xué)法能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)體育課堂的學(xué)習(xí)效率。文章就如何利用激勵教學(xué)法促進跳繩教學(xué)的開展進行了深入探究，以切實達到提升學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；激勵教學(xué)；跳繩教學(xué)；應(yīng)用探究作者簡介：朱衛(wèi)星，江蘇省蘇州市吳中區(qū)甪直實驗小學(xué)教師。（江蘇 蘇州 215127）中圖分類號：G623.8 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）24-0058-02隨著時代的發(fā)展，我國體育教學(xué)的難度也顯
新課程研究·教師教育 2018年8期2018-10-15
- 應(yīng)用型本科院校激勵教學(xué)模式創(chuàng)新研究*
大鵬摘 要：激勵教學(xué)模式在應(yīng)用型本科院校的實際應(yīng)用中，會受到一些因素的制約，需要引起院校的關(guān)注，從高度關(guān)注激勵教學(xué)入手，在教學(xué)中不斷地優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，要凸顯以人為本的教學(xué)理念，進而實現(xiàn)激勵教學(xué)方法的創(chuàng)新。本篇文章主要剖析了激勵教學(xué)模式在應(yīng)用型本科院校教學(xué)中發(fā)揮的重要作用，以及探討了激勵教學(xué)的應(yīng)用模式的創(chuàng)新情況。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校；激勵教學(xué)；模式創(chuàng)新；研究當(dāng)前，一部分應(yīng)用型本科院校對于激勵教學(xué)模式的理解還不到位，沒有深刻的認(rèn)識到對學(xué)生激勵的重大意義，所以對
新一代 2018年11期2018-10-14
- 巧用激勵策略加強高中生物教學(xué)的研究
方法，嘗試對激勵教學(xué)法在高中階段生物教學(xué)中的應(yīng)用從四個方面進行總結(jié)，逐步提升學(xué)生自信心，使其學(xué)習(xí)方式從被動變?yōu)橹鲃?，希望對教師在高中的生物教學(xué)中能有所幫助。關(guān)鍵詞：高中生物 激勵教學(xué) 運用中圖分類號：G633.91 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）12-0161-02在新課標(biāo)的教學(xué)中，對高中生物提出了新的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已不能完全適用，這就要求教師要開拓創(chuàng)新，研究新的教學(xué)手段來更好地適應(yīng)時代發(fā)展，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。一、認(rèn)識自我，
現(xiàn)代交際 2018年12期2018-09-21
- 基于激勵性教學(xué)的小學(xué)語文教學(xué)策略探微
應(yīng)當(dāng)注重使用激勵教學(xué)的方式，采取激勵性的教學(xué)語言，幫助小學(xué)生樹立學(xué)習(xí)上的信心。在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況，給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，這樣小學(xué)生才能以更良好的精神面貌投入到小學(xué)語文課堂教學(xué)中來。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；激勵教學(xué)；作用策略在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師善于使用激勵性的教學(xué)語言來開展教學(xué)活動，能夠有效幫助小學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，從而提高小學(xué)語文的課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，在課堂教學(xué)中合理的開展激勵教學(xué)，能夠活躍課堂的
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2018年4期2018-09-11
- 論激勵在體育課堂教學(xué)中的實踐應(yīng)用
中，本文認(rèn)為激勵教學(xué)在其中具有非常重要的作用。關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；激勵教學(xué)；實踐應(yīng)用隨著國家國力的增強，我國的各個方面都發(fā)展很快，教育領(lǐng)域就是其中一方面。教育是一個國家未來發(fā)展所要關(guān)注的一面，它強調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。于是就從教育抓起，教師對學(xué)生的教育已經(jīng)不僅僅限于知識文化的啟蒙，還已經(jīng)涉獵到身體素質(zhì)方面，體育教學(xué)。學(xué)生他們對周圍的一切都充滿了好奇，然而，有的學(xué)生會因為膽子小，而不敢去嘗試新的東西，所以教師應(yīng)對這種情況，研討出來了一個教學(xué)方案，激勵教學(xué)。一、
體育風(fēng)尚 2018年6期2018-09-10
- 運用激勵教學(xué)法，提高初中體育教學(xué)效率
體育活動 激勵教學(xué)中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.048在初中體育教學(xué)中實施激勵教學(xué)方法，可在很大程度上激發(fā)學(xué)生對體育的參與興趣，提高其學(xué)習(xí)自信心，勇于嘗試新的體育活動，感受到自身的主體地位，與同學(xué)和教師之間建立更和諧的關(guān)系，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，保障了體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。一、激發(fā)興趣，激勵情緒學(xué)生要發(fā)揮積極主動性，基本前提就是對該事物產(chǎn)生接觸和深入了解的興趣，進而去主動學(xué)習(xí)。
南北橋 2018年1期2018-09-10