作文先導(dǎo)式
- 小學“作文先導(dǎo)式”教學模式探索
的重點?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">作文先導(dǎo)式”教學模式對于課程改革和促進學生作文水平的提升有積極作用。寫作能力可以反映學生的語文綜合學習水平，更影響學生知識的學習、素材的積累、習慣的養(yǎng)成。本文介紹了“作文先導(dǎo)式”教學模式，結(jié)合實際調(diào)查研究討論小學作文教學的現(xiàn)狀，深入分析作文教學問題的成因。最后，文章結(jié)合部編教材教學案例，探討“作文先導(dǎo)式”教學模式在小學語文教學中的應(yīng)用，以期為作文教學研究提供些許思路。一、“作文先導(dǎo)式”教學模式概述1.概念“先導(dǎo)式”教學是指提前準備學習資料，結(jié)合學
作文成功之路·作文交響樂 2023年3期2023-08-25
- “作文先導(dǎo)式”教學模式在小學語文教學中的運用探索
究小學語文作文先導(dǎo)式教學的幾點有效建議，以期能夠提高先導(dǎo)式教學的成效。1.“作文先導(dǎo)式”教學環(huán)境營造首先，在作文先導(dǎo)式教學的過程中，教學環(huán)境的營造極為重要。由于小學階段的學生，他還沒有形成完整的知識體系，他們僅有的生活經(jīng)驗是他們學習過程中唯一可以相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，也是他們作文寫作過程中的重要素材[1]。因此在小學語文作文教學過程中，教師可以通過營造相關(guān)的教學環(huán)境，激發(fā)學生對于作文寫作的思考以及經(jīng)驗認知，從而形成一定的寫作思路。如此也能降低學生進行寫作的難度，讓
今天 2023年10期2023-08-13
- “作文先導(dǎo)式”教學：小學生低起點寫作教學的有效路徑
維能力?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">作文先導(dǎo)式”教學，即教師結(jié)合寫作教學基本要求及學生實際情況，讓學生在寫作過程中感受到寫作的魅力，產(chǎn)生寫作熱情，提升寫作質(zhì)量。作文先導(dǎo)式教學，主要以低年級學生為培養(yǎng)對象，教學中，教師要充分調(diào)動各種教學資源，創(chuàng)新教學方法，引導(dǎo)學生參與寫作，自主學習寫作方法與技巧，以達到在實踐中提升寫作能力的教學目標。在這一教學模式中，教師可以根據(jù)寫作內(nèi)容創(chuàng)設(shè)學習情境，引導(dǎo)學生調(diào)動生活經(jīng)驗思考與寫作，從而豐富學生的寫作知識，優(yōu)化學生的寫作學習效果。一、“作文先導(dǎo)式”教
作文成功之路·小學版 2022年9期2022-10-15
- “作文先導(dǎo)式”教學在語文教學中的應(yīng)用芻論
教學中，“作文先導(dǎo)式”教學模式是對傳統(tǒng)作文教學模式的創(chuàng)新。其以情為導(dǎo)，以互動為動力，強化學生的作文先導(dǎo)意識；以練為導(dǎo)，以合作為動力，強化學生的作文先導(dǎo)能力；以讀為導(dǎo)，以閱讀為動力，強化學生的作文先導(dǎo)技巧。在具體教學中，教師可以“開放式課堂”為載體實施統(tǒng)整教學，以“民主型課堂”為載體實施互動教學，以“體驗式課堂”為載體實施情感教學，以“資源型環(huán)境”為載體實施自主學習，并通過課堂即時評價、作業(yè)與平時測驗評價、成長記錄袋評價等評估學生的學習成果。關(guān)鍵詞：作文先導(dǎo)
成才之路 2022年20期2022-08-04
- 談“作文先導(dǎo)式”在小學語文寫作教學中的運用
摘 要：“作文先導(dǎo)式”不僅是一種教學方法，更是一種教學理念。將其應(yīng)用于小學語文寫作教學中，可以在前期的大量鋪墊及有效引導(dǎo)下，讓學生在寫作時做到“言之有物、言之有理、言之有情”，進而實現(xiàn)提升學生寫作水平及寫作能力的教學目標。本文結(jié)合筆者的教學實踐，對“作文先導(dǎo)式”在小學語文寫作教學中的運用進行相關(guān)探討。關(guān)鍵詞：小學語文 寫作教學 作文先導(dǎo)式 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2022.11.007對于小學語文寫作教學而言，教師常常
中華活頁文選·教師版 2022年11期2022-07-12
- “作文先導(dǎo)式”教學模式在小學語文教學中的運用探索
表達能力，作文先導(dǎo)式教學就摒棄了傳統(tǒng)的適應(yīng)性教學模式，而是直接以“寫作”為導(dǎo)向開展教學，圍繞著學生的作文能力組織各項教學活動。關(guān)鍵詞：小學語文;作文先導(dǎo)式;策略一、通過提升課外文章閱讀，體現(xiàn)生本教育作為教師來說我們應(yīng)該要認識到一點，即“想要實現(xiàn)整體課堂教學質(zhì)量的提升，單純依靠教材上的知識是不夠的，為了實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，我們還應(yīng)該要從知識拓展的角度入手，加強對學生的教材補充和講解工作，這樣才能夠讓學生在實際的學習的工作中獲得成長與發(fā)展。”作為語文寫作課程而
快樂學習報·教師周刊 2022年30期2022-07-03
- “作文先導(dǎo)式”教學：小學生低起點寫作教學的有效路徑
維能力。“作文先導(dǎo)式”教學，即教師結(jié)合寫作教學基本要求及學生實際情況，讓學生在寫作過程中感受到寫作的魅力，產(chǎn)生寫作熱情，提升寫作質(zhì)量。作文先導(dǎo)式教學，主要以低年級學生為培養(yǎng)對象，教學中，教師要充分調(diào)動各種教學資源，創(chuàng)新教學方法，引導(dǎo)學生參與寫作，自主學習寫作方法與技巧，以達到在實踐中提升寫作能力的教學目標。在這一教學模式中，教師可以根據(jù)寫作內(nèi)容創(chuàng)設(shè)學習情境，引導(dǎo)學生調(diào)動生活經(jīng)驗思考與寫作，從而豐富學生的寫作知識，優(yōu)化學生的寫作學習效果。一、“作文先導(dǎo)式”教
作文成功之路·教育教學研究 2022年9期2022-05-30
- 基于統(tǒng)編教材的先導(dǎo)式作文教學優(yōu)化
統(tǒng)編教材;作文先導(dǎo)式;再優(yōu)化[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2022）13-0094-03一、先導(dǎo)式作文教學優(yōu)化的實踐及理念更新筆者自2000年起，就進行先導(dǎo)式作文教學研究。這是一項以作文為教學載體，以表達與交流為操作平臺，以學生語文能力的整體性和綜合性發(fā)展為價值取向，充分考慮學生的學習興趣，以學生的學習需求為教學邏輯起點，尊重學生的自主體驗和語文學習的認知基礎(chǔ)而進行的語文教學研究。此項研究主要以作文為先導(dǎo)，
小學教學參考(語文) 2022年5期2022-05-30
- “作文先導(dǎo)式”教學模式在小學語文教學中的應(yīng)用
魏婧“作文先導(dǎo)式”教學是一種具有創(chuàng)造性特點的寫作教學模式，契合小學階段學生的身心素質(zhì)發(fā)展規(guī)律，突出不同教學環(huán)節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。由于寫作學習的難度相對較高，對學習、實踐經(jīng)驗不足的小學生來說是一項挑戰(zhàn)，因此教師要將作文內(nèi)容作為整個教學的依據(jù)和出發(fā)點，構(gòu)建完善的“先導(dǎo)式”作文教學框架。如此一來，學生能擁有更加寬松的學習環(huán)境，其語言應(yīng)用、閱讀理解能力均能得到提升，進一步實現(xiàn)寫作水平的提升。一、“作文先導(dǎo)式”教學模式（一）主要內(nèi)容“作文先導(dǎo)式”教學模式符合素質(zhì)教育改
天津教育·中 2022年8期2022-05-30
- 關(guān)于小學語文“作文先導(dǎo)式”教學模式的思考
更好運用“作文先導(dǎo)式”理論提高作文指導(dǎo)的有效性，關(guān)鍵在于教師能否將作文教學的階段性和科學性應(yīng)用到學生能力的提升之中。語文核心素養(yǎng)從知識、技能、文化、習慣等多個方面對如何促進小學生習慣養(yǎng)成和知識發(fā)展提出了明確的規(guī)定。為了讓小學生在作文中獲得智慧的啟迪和能力的提升，教師必須要基于核心素養(yǎng)的要求，從“作文先導(dǎo)式”教學方式和策略上找準發(fā)力點，切實提高學生自我表達的欲望，形成學生良好的認知和學習習慣?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">作文先導(dǎo)式”的基本理論小學生的社會生活實踐經(jīng)驗不足，自主分析和判
格言 2022年9期2022-05-30
- “作文先導(dǎo)式”教學法在小學寫作教學中的應(yīng)用
動，運用“作文先導(dǎo)式”教學法。事實證明，“作文先導(dǎo)式”教學法對學生寫作能力的提升非常有效，它能最大限度地激活學生的寫作熱情，幫助學生掃清寫作障礙，逐步培養(yǎng)想象能力和思維創(chuàng)新能力，為學生的寫作插上翅膀。一、創(chuàng)設(shè)寫作情境，引出教學主題在開展教學時，教師要重視學生的身心發(fā)展特點，尊重他們的身心發(fā)展規(guī)律。小學生的身心正處于發(fā)展階段，習慣用感性思維認識身邊事物，面對此種情況，教師要引導(dǎo)學生將感性認識逐步向理性認識轉(zhuǎn)化。在寫作教學中，教師應(yīng)結(jié)合學生的認知特點，根據(jù)學生
作文成功之路·中考沖刺 2022年4期2022-05-18
- 小學語文“作文先導(dǎo)式”教學模式探索
摘 要：“作文先導(dǎo)式”教學模式的具體應(yīng)用形式有很多，關(guān)鍵要看教師如何展開具體的操作和實踐。充分實踐學生的主體學習地位，在小學語文“作文先導(dǎo)式”指導(dǎo)學習中通過把握課堂教學內(nèi)容精髓，可以逐步實現(xiàn)作文課堂的有效教學。本文將立足小學語文作文教學現(xiàn)狀及成因，對小學語文“作文先導(dǎo)式”教學模式展開分析和探索。關(guān)鍵詞：小學語文;作文先導(dǎo)式;教學模式【中圖分類號】G623.24? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（
當代家庭教育 2022年10期2022-05-11
- 小學語文“作文先導(dǎo)式”教學模式探索
時，應(yīng)以“作文先導(dǎo)式”教學模式為導(dǎo)向，加強對學生寫作能力的培養(yǎng)，在語文教學中滲透諸多科學、高效的作文教學措施與手段，引入豐富多彩的輔助性素材與資源，使學生在潛移默化中掌握寫作技巧，提高寫作能力，不斷提升學生的語文綜合素養(yǎng)，切實促進學生全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】小學語文;“作文先導(dǎo)式”;教學模式;寫作教學【中圖分類號】G623.2? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2022）12-0190-02“作文先導(dǎo)式”教學模式以提升寫作能力為導(dǎo)向，通過教
文科愛好者·教育教學版 2022年2期2022-05-05
- 小學“作文先導(dǎo)式”教學模式探究
并推廣了“作文先導(dǎo)式”教學模式。“作文先導(dǎo)式”教學模式對于語文教學整體質(zhì)量的有效提升有重要的作用。本文結(jié)合小學生語文素養(yǎng)發(fā)展的需求，結(jié)合作文教學實際情況，具體探討了“作文先導(dǎo)式”教學模式在小學作文教學中應(yīng)用的策略和意義?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">作文先導(dǎo)式”教學模式是一種以提升學生寫作能力以及寫作綜合素養(yǎng)為導(dǎo)向的新型教學模式，強調(diào)作文教學在語文各個教學環(huán)節(jié)中的滲透和融入，讓語文教學內(nèi)容設(shè)計、方法設(shè)計均能圍繞作文教學的相關(guān)需求展開，使學生在閱讀學習中、口語交際中、語言知識積累中，都
作文成功之路·作文交響樂 2022年12期2022-04-20
- “作文先導(dǎo)式”教學模式在小學語文教學中的應(yīng)用
魏 婧“作文先導(dǎo)式”教學是一種具有創(chuàng)造性特點的寫作教學模式，契合小學階段學生的身心素質(zhì)發(fā)展規(guī)律，突出不同教學環(huán)節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。由于寫作學習的難度相對較高，對學習、實踐經(jīng)驗不足的小學生來說是一項挑戰(zhàn)，因此教師要將作文內(nèi)容作為整個教學的依據(jù)和出發(fā)點，構(gòu)建完善的“先導(dǎo)式”作文教學框架。如此一來，學生能擁有更加寬松的學習環(huán)境，其語言應(yīng)用、閱讀理解能力均能得到提升，進一步實現(xiàn)寫作水平的提升。一、“作文先導(dǎo)式”教學模式（一）主要內(nèi)容“作文先導(dǎo)式”教學模式符合素質(zhì)教
天津教育 2022年23期2022-03-17
- 小學語文“作文先導(dǎo)式”教學模式
背景下，“作文先導(dǎo)式”教學模式受到小學語文教師的廣泛歡迎，并獲得了較好的教學效果。此種教育模式的有效運用，可將情境、語境和作文學習充分融合，能讓學生獨立思考和閱讀，培養(yǎng)學生思維能力及創(chuàng)新能力，加強其語言應(yīng)用水平，繼而促使小學階段學生寫作能力不斷提升，為之后學習打下基礎(chǔ)。在小學階段語文教學中引進“作文先導(dǎo)式”教學模式，無論對學生發(fā)展還是對教學質(zhì)量提升，均具有現(xiàn)實意義。一、“作文先導(dǎo)式”教學模式基本內(nèi)涵若想有效運用“作文先導(dǎo)式”這一教學模式提升學生寫作質(zhì)量和水
新課程教學(電子版) 2022年3期2022-03-02
- 小學語文寫作教學中 "作文先導(dǎo)式"的實踐研究
學中，采用作文先導(dǎo)式教學模式能夠引導(dǎo)小學生將所學的語文知識更高的應(yīng)用到日常生活中，提高小學生的表達技巧，從而提高小學生寫作水平。本文將對作文先導(dǎo)教學模式進行簡單介紹，分析作文先導(dǎo)式教學模式的應(yīng)用特點，并提出相應(yīng)的實踐策略，希望能夠為相關(guān)教學工作提供參考。關(guān)鍵詞：小學語文;寫作教學;作文先導(dǎo)式;實踐;策略寫作教學是小學語文教學工作中的重要內(nèi)容，也是小學語文教學中的重點和難點。采用作文先導(dǎo)式教學模式進行寫作教學，能夠突出小學生在教學中的主體性，增強小學生對事物
學習與科普 2022年9期2022-02-22
- 小學語文“作文先導(dǎo)式”教學模式探索
學模式，“作文先導(dǎo)式”教學模式能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，促使學生積極參與教學活動，保證了小學語文作文教學效果，促進學生的全面發(fā)展。本文首先闡述了“作文先導(dǎo)式”教學模式在小學語文作文教學中的重要意義，其次再著重分析目前小學語文作文教學中存在的問題，并針對問題探討了小學語文“作文先導(dǎo)式”教學模式的應(yīng)用策略，以期望可以幫助教師在小學語文作文教學上有所啟發(fā)。關(guān)鍵詞：小學語文 作文先導(dǎo)式 教學模式隨著素質(zhì)教育和新課標改革的不斷發(fā)展，當前小學語文作文教學也在不斷探索
成長 2021年12期2021-12-19
- 淺談小學語文作文教學模式探索
究小學語文作文先導(dǎo)式教學模式的優(yōu)勢以及具體策略?！娟P(guān)鍵詞】小學語文;作文先導(dǎo)式;教學模式所謂作文先導(dǎo)式教學模式，就是要將語言表達作為重點以及中心內(nèi)容，從而培養(yǎng)學生的寫作以及閱讀能力。在此過程中，教師就應(yīng)該結(jié)合學生的自身特點，讓學生形成自身獨特的作文思維。這樣才能夠保證每一個學生寫出的作文都有自己獨特的特色。作文向?qū)浇虒W模式能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣，而且還能夠降低學生的學習難度，采取這種模式還能夠有效的激發(fā)學生的靈感，就是要突破傳統(tǒng)教學的黃龍，以全新模
啟迪·上 2021年8期2021-11-25
- 小學語文“作文先導(dǎo)式”教學模式探索
楊雯麗在“作文先導(dǎo)式”教學模式中，教師通過多樣化的點撥，將學生推送至課堂主體地位，助其走出思想干擾，帶著極高熱情參與寫作。“作文先導(dǎo)式”教學模式凸顯了“作文即本身”，有助于鍛煉學生的寫作能力。一、“作文先導(dǎo)式”教學的基本模式“作文先導(dǎo)式”即依托作文的多個要求來進行授課內(nèi)容的優(yōu)化，通過交流來強化活動中學生的體驗，以其真實需求為大方向完成授課，使其語言創(chuàng)新的綜合能力得到相應(yīng)提升。該教學方式的基本模式為借助作文中的多樣化情境，讓學生飽含熱情地參與各項授課活動，激
小學生作文輔導(dǎo) 2021年6期2021-11-23
- 小學語文“作文先導(dǎo)式”教學模式的實踐
者引入了“作文先導(dǎo)式”的教學模式，并在此模式下實現(xiàn)了對學生寫作興趣的激發(fā)，進一步增強了學生的觀察能力和表達能力，促使學生能夠更好地將自己的所見所聞、所思所感通過文字表達出來，以此實現(xiàn)對學生寫作素養(yǎng)的有效提升。一、立足課文內(nèi)容，強化表達能力只有堅持對學生語言表達能力的培養(yǎng)，促使學生更加流暢、準確地表達自己的想法，才能為其寫作學習打下良好的基礎(chǔ)，從而實現(xiàn)寫作能力的進一步提升。在“作文先導(dǎo)式”教學模式之下，語文教師首先要做的，就是對書本知識進行深入講解，讓學生能
小學生作文輔導(dǎo) 2021年6期2021-11-23
- 小學語文“作文先導(dǎo)式”教學模式的應(yīng)用策略
校 鄭莘雪作文先導(dǎo)式教學模式是目前在小學語文教學中的一種全新的教學策略，該教學模式相對于傳統(tǒng)作文教學來說更加注重學生的語言表達能力，通過教師的引導(dǎo)幫助學生建立寫作激情。讓學生能夠在寫作之前，發(fā)揮出個人的寫作思維以及寫作情感，這樣能夠大大降低學生對于寫作的恐懼心理，可以在學生寫作之前幫助學生構(gòu)建寫作思路和寫作大綱。這樣的教學模式符合小學生實際發(fā)展需求，并可有效提高學生的寫作興趣，降低學生寫作難度。一、作文先導(dǎo)式教學模式的主要教學策略作文先導(dǎo)式教學模式主要是指
小學生作文輔導(dǎo) 2021年13期2021-11-22
- 小學語文“作文先導(dǎo)式”教學模式分析
方式——“作文先導(dǎo)式”。作文先導(dǎo)式主要是讓學生將學生的體驗融入到教學資源中，再將這種教學資源交給學生的一種新型的教學方式。這種教學方式能夠減輕學生壓力，學生能夠沉浸在學習中，更加的“踏實”，不像之前教學方式，比較空洞；這樣還能夠突出重點，快速提高語文成績，培養(yǎng)學生的寫作和表達能力。1.小學語文“作文先導(dǎo)式”教學模式的特點1.1 自主性?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">作文先導(dǎo)式”的教學方式就是學生“先體驗，后學習”，這樣學生就成為了學習的主體，突破了原來老師為主體的教學方式。學生這樣進
讀與寫 2021年17期2021-11-22
- 小學語文“作文先導(dǎo)式”教學模式探索
模式，而“作文先導(dǎo)式”教學，主要是以學生自身體驗作為教學資源的參考，以學生的體驗式表達作為教學內(nèi)容，以語境為主線，促使學生能夠?qū)⒆陨韺嵺`作為寫作的出發(fā)點，突破了寫作教學的重難點，以此將學生的思維能力和表達能力切實提升上去，也促使學生在這樣的氛圍下不斷提升自身的寫作能力。1.通過“作文先導(dǎo)式”教學，充分發(fā)揮學生的個體優(yōu)勢隨著社會的發(fā)展，時代的進步，以往傳統(tǒng)的教學方式很難滿足新時期下學生的實際發(fā)展需求，所以我們教師需要緊跟時代前進的步伐，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念
讀與寫 2021年12期2021-11-22
- 小學語文“作文先導(dǎo)式”教學模式分析
的內(nèi)容，“作文先導(dǎo)式”教學模式是當前小學作文教學中一種新型的教學模式，其有利于學生在語文學習中獲得良好的情感體驗，促使他們積極主動地投身于語文學習中，并在有效的交流和閱讀中促使自身創(chuàng)作能力和表達能力的不斷提升，進而獲得良好的作文學習效果。一、作文先導(dǎo)式教學模式的含義作文先導(dǎo)式教學在實際應(yīng)用的過程中，是從學生的實際生活出發(fā)，并將學生的生活趣事以及小事作為作文寫作素材，根據(jù)學生的實際學習狀況展開拼音、識字以及閱讀等教學，在這個過程中還能夠鍛煉學生的觀察力、想象
散文百家 2021年4期2021-11-12
- 小學語文“作文先導(dǎo)式”教學模式探索
重點內(nèi)容，作文先導(dǎo)式教學的應(yīng)用增強了學生的寫作體驗，激發(fā)了學生的寫作興趣，使學生擁有動筆寫作的欲望。本文主要分析了“作文先導(dǎo)式”教學模式在小學語文作文教學中的應(yīng)用策略?！娟P(guān)鍵詞】小學;語文;作文先導(dǎo)式引言：在“作文先導(dǎo)式”理念對教師傳統(tǒng)的教學理念進行了系統(tǒng)的更新，為作文教學模式的改革提供了新的思路，在現(xiàn)代社會，面對多重寫作訓(xùn)練任務(wù)，“作文先導(dǎo)式”教學模式的應(yīng)用可以鞏固學生的表達技能，鞏固學生寫作基礎(chǔ)，引導(dǎo)學生學會觀察和感悟生活，使學生逐漸學會運用書面化的語
紅豆教育 2021年16期2021-10-25
- 小學語文”作文先導(dǎo)式”教學模式探索
關(guān)鍵詞： 作文先導(dǎo)式;教學策略;有效銜接與傳統(tǒng)的小學語文作文教育教學不同，新課標對作文教學所做出的各項要求更向素質(zhì)教育貼合，在全國學情的基礎(chǔ)上，擴充了更多的綜合要求，從更注重學習成績到更注重學習能力和方法。在以前的教學中，學好課內(nèi)文章是主要教學目標，教材中的課文內(nèi)容是主場，占學生作文教學量70%左右，作文教學講解過多過細，從而導(dǎo)致學生失去自主作文教學興趣與自主作文教學能力。歸納、分析綜合、深入思考，積累個人作文教學能力，真正的學會“讀文”。[1]一、打基礎(chǔ)
學習與科普 2021年25期2021-10-10
- 小學語文“作文先導(dǎo)式”教學模式探索
麗萍摘要：作文先導(dǎo)式教學法是一種全新的作文教學模式，強調(diào)對寫作主題的理解與表達，引導(dǎo)學生們讀寫結(jié)合，教學效果顯著。文章結(jié)合教學經(jīng)驗，從鼓勵學生表達、引導(dǎo)學生閱讀、指導(dǎo)學生寫作三個方面進行教學模式探討。關(guān)鍵詞：作文先導(dǎo)式;讀寫結(jié)合;教學策略語，便是口語;文，便是書面，是兩種不同的呈現(xiàn)方式。在當前教學中，學生們不愿意寫作，對寫作就有較大的抵觸情緒。學生們寫作水平不高，作文空洞、用詞不當、缺乏情感等問題屢見不鮮。部分學生甚至望“文”而逃，一聽到寫作任務(wù)，學生倍感
錦繡·上旬刊 2021年11期2021-10-08
- 小學語文作文先導(dǎo)式教學模式探索
的訓(xùn)練。而作文先導(dǎo)式教學模式恰好是目前語文教學中不斷廣泛使用的一種新型教學模式。由此本文將此作文先導(dǎo)式的重要作用以及如何運用作文先導(dǎo)式等兩方面對此進行深入的研究和分析。關(guān)鍵詞：作文先導(dǎo)式;教學模式;小學語文;探索策略引言：作文先導(dǎo)式是指在語文教育中教師以表達和理解為主要目標、寫作和交流為次要目標，從學生的學習需求出發(fā)從而構(gòu)建全新高效的情境教學模式，它讓學生置身情境中認真地體驗和感悟?qū)懽髦黝}，從而使其在此教學模式下能夠?qū)χ黝}真正的產(chǎn)生寫作靈感，促使其愿意主動
科教創(chuàng)新與實踐 2021年30期2021-09-22
- “作文先導(dǎo)式”提升寫作能力
學模式，“作文先導(dǎo)式”就是其中之一，作文是小學語文教學中的重要內(nèi)容，利用這種教學模式可以增加小學生的情感體驗，激發(fā)小學生對語文作文的學習興趣，讓學生在不斷交流中提高自身的語言表達力以及創(chuàng)作力，有效提高小學語文作文的教學質(zhì)量。一、“作文先導(dǎo)式”模式內(nèi)涵概述所謂“作文先導(dǎo)式”教學模式指的是以語文作文教學內(nèi)容為主體，有效解決師生間作文交流難的問題，有效提升學生對作文的閱讀審美能力，最大效能建立與社會發(fā)展相適應(yīng)的作文教學新框架。這種“作文先導(dǎo)式”教學模式具體表現(xiàn)過
格言·校園版 2021年2期2021-09-10
- 小學語文"作文先導(dǎo)式"教學模式探索
經(jīng)認識到“作文先導(dǎo)式”的概念。這樣，小學生可以積極參與課堂活動，并促進小學生的作文技巧的提高。教師應(yīng)注意觀察學生的學習特點，并營造良好的氛圍，以促進小學生對語文的廣泛了解。本文分析了“作文先導(dǎo)式”的教學理念，并闡述了改善小學語文學習的改革方法。關(guān)鍵詞：小學語文;“作文先導(dǎo)式”;授課模式中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-引言“作文先導(dǎo)式”不是純粹的語文教學方法，而是一種可以在語文課堂上使用的教學模式。以作文為導(dǎo)向的教學，
小作家報·教研博覽 2021年20期2021-09-10
- 探究“作文先導(dǎo)式”教學模式在小學語文教學中的高效應(yīng)用
學中開展“作文先導(dǎo)式”教學模式有著重要的作用。因此，對小學語文教學現(xiàn)狀展開了論述，對“作文先導(dǎo)式”教學模式在小學語文教學中的高效應(yīng)用進行了分析。關(guān)鍵詞：“作文先導(dǎo)式”;教學模式;小學語文;高效應(yīng)用中華民族是一個具有五千多年文明的民族，中華傳統(tǒng)文化更是源遠流長、博大精深。漢字文化更是經(jīng)歷了幾千年的演變流傳至今，在我們的生活中有著重要的作用。在我們的生活中處處都需要應(yīng)用漢字，無論是與人交流還是其他學習都是建立在學好漢字的基礎(chǔ)上。小學階段是知識的啟蒙階段，更是語
新課程·上旬 2021年32期2021-09-10
- 小學語文“作文先導(dǎo)式”教學模式探索
力，采用“作文先導(dǎo)式”教學模式便能夠很好的完成這一教學目標。關(guān)鍵詞：小學語文;層遞式教學;作文教學;有效策略引言作文教學是能夠有效提升學生語文核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生語言表達能力等重要能力的學習內(nèi)容，這是能夠?qū)W生受益終身的學習內(nèi)容。小學階段的寫作教學是學生學習寫作的重要基礎(chǔ)，教師必須培養(yǎng)起學生的興趣，為學生打造良好的基礎(chǔ)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">作文先導(dǎo)式”教學模式正是立足于課堂教學實際，合理穿插識字、作文或者閱讀等教學內(nèi)容，讓學生獲得更加全面的作文知識體系，提升學生的寫作能力。一
中學生學習報 2021年9期2021-09-10
- “作文先導(dǎo)式”教學模式在小學語文教學中的運用
斷涌現(xiàn)，“作文先導(dǎo)式”教學模式就是其中之一。近些年來，“作文先導(dǎo)式”教學模式在教育領(lǐng)域中日益受到廣大師生的青睞，發(fā)揮的作用也越發(fā)顯著。本文先對“作文先導(dǎo)式”教學模式進行了簡單的介紹，再從提前明確寫作主題、創(chuàng)設(shè)教學情境、采取合適的教學方式、指導(dǎo)學生運用思維導(dǎo)圖這幾個方面對“作文先導(dǎo)式”教學模式在語文教學中的應(yīng)用策略進行了具體論述。關(guān)鍵詞：作文先導(dǎo)式;小學語文教學;教學策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ?
求知導(dǎo)刊 2021年12期2021-08-26
- “作文先導(dǎo)式”教學模式的創(chuàng)新應(yīng)用
施秀秀“作文先導(dǎo)式”是以培養(yǎng)學生讀寫能力為主要目標，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，對他們的語言表達能力和寫作能力進行訓(xùn)練，從而達到鍛煉學生寫作思維和寫作能力的一種寫作教學方式?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">作文先導(dǎo)式”教學模式在小學寫作課堂中的實踐應(yīng)用，在一定程度上打破了傳統(tǒng)作文教學框架的束縛，讓教學形式和內(nèi)容得到了重新編排和優(yōu)化，有效提升了教學質(zhì)量和效率，在降低寫作學習難度的同時，給學生帶來了更豐富的情感體驗。因此，教師應(yīng)科學分析“作文先導(dǎo)式”教學模式的訓(xùn)練內(nèi)容，結(jié)合小學生的實際學情，為寫作
作文成功之路·教育前言 2021年7期2021-08-23
- “作文先導(dǎo)式”教學模式的創(chuàng)新應(yīng)用
施秀秀“作文先導(dǎo)式”是以培養(yǎng)學生讀寫能力為主要目標，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，對他們的語言表達能力和寫作能力進行訓(xùn)練，從而達到鍛煉學生寫作思維和寫作能力的一種寫作教學方式?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">作文先導(dǎo)式”教學模式在小學寫作課堂中的實踐應(yīng)用，在一定程度上打破了傳統(tǒng)作文教學框架的束縛，讓教學形式和內(nèi)容得到了重新編排和優(yōu)化，有效提升了教學質(zhì)量和效率，在降低寫作學習難度的同時，給學生帶來了更豐富的情感體驗。因此，教師應(yīng)科學分析“作文先導(dǎo)式”教學模式的訓(xùn)練內(nèi)容，結(jié)合小學生的實際學情，為寫作
作文成功之路·中考沖刺 2021年7期2021-08-23
- 小學語文“作文先導(dǎo)式”教學模式的運用方法探究
外在輸出。作文先導(dǎo)式的寫作教學策略能夠使學生自主學習能力的提升、良好學習習慣的養(yǎng)成以及掌握必備的寫作技能和技巧。本文主要分析小學語文作文先導(dǎo)式教學模式的重要意義，并闡述了如何不斷進行小學生語文作文先導(dǎo)式教學模式的創(chuàng)新探索與運用來促使學生寫作能力的培養(yǎng)和提升，希望能為相關(guān)教育部門提供一些參考意義，從而不斷促進小學語文教學質(zhì)量的綜合發(fā)展，進一步促進我國教育事業(yè)的發(fā)展?！絷P(guān)鍵詞：小學語文;“作文先導(dǎo)式”;教學模式;運用;方法探究目前，我國的小學語文寫作教學中還存
速讀·中旬 2021年1期2021-07-28
- “作文先導(dǎo)式”在小學寫作教學中的應(yīng)用
模式就是“作文先導(dǎo)式”?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">作文先導(dǎo)式”教學模式強調(diào)以實踐活動為寫作的導(dǎo)向，強化學生對語文知識的理解和應(yīng)用，側(cè)重于培養(yǎng)學生的積極性和自主學習能力，提升學生的想象能力、表達能力以及感悟能力和思維能力，為學生的寫作做好鋪墊，對培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)、促進學生的全面發(fā)展十分有效。一、將教學主題和內(nèi)容引入到具體的情境中小學生接觸的事物不多，對事物和事情的認識也不夠全面，做判斷也是全憑情感和喜好。因此，在教學時，教師要以學生的學習特點和興趣愛好為出發(fā)點?？梢詣?chuàng)設(shè)具體的情境
作文成功之路·中考沖刺 2021年3期2021-05-07
- 語文“作文先導(dǎo)式”教學模式探索
學中采取“作文先導(dǎo)式”教學模式有助于提升學生的自主學習能力，豐富語文教學內(nèi)容，創(chuàng)新語文教學方法。因此，教師可在教學中運用繪畫寫說方式，實現(xiàn)“作文先導(dǎo)式”教學，運用玩耍寫說方式，提升“作文先導(dǎo)式”教學效率，組織故事的寫說活動，拓展“作文先導(dǎo)式”教學領(lǐng)域。關(guān)鍵詞：語文;作文先導(dǎo)式;教學模式;教學內(nèi)容;教學方式中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）08-0108-02青少年階段是學生學習與積累語文知識的重要階段，也是培養(yǎng)
成才之路 2021年8期2021-04-25
- 小學語文“作文先導(dǎo)式”教學模式探索
【摘要】"作文先導(dǎo)式"的教學方式，在小學語文教學中有著重要的作用，它可以將教學的重點從語言結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)移到語言的表達能力訓(xùn)練上，通過相應(yīng)語境的開展，讓學生掌握核心內(nèi)容，達到提高學生綜合素質(zhì)的目標。因此，教師在小學語文教學中要注重對"作文先導(dǎo)式"教學方法的應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】小學語文;作文先導(dǎo)式;模式近年來，隨著教育改革的推進，一些學校開始推行"作文先導(dǎo)式"的教學方案。這種模式的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)教學模式的不足，將教學重點轉(zhuǎn)移到學生語言表達能力的培養(yǎng)上。以激發(fā)學生的興趣為
家庭教育報·教師論壇 2021年49期2021-04-23
- “作文先導(dǎo)式”教學模式探討
究發(fā)現(xiàn)，“作文先導(dǎo)式”教學模式重視對學生作文思維的引導(dǎo)與思考，能豐富學生的情感體驗，拓展學生思維空間，對于學生的寫作能力提升有顯著的效果。[關(guān)鍵詞]小學語文;作文先導(dǎo)式;教學模式[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）04-0076-02在新課改的大環(huán)境下，縱觀當前小學語文教學，學科素質(zhì)教育和核心素養(yǎng)教育對語文教學提出了新的要求，傳統(tǒng)的教學模式已無法適應(yīng)語文教學需要，尤其是作文教學。核心素養(yǎng)教育是語文新課標
小學教學參考(語文) 2021年2期2021-02-04
- 小學語文中作文先導(dǎo)式的教學模式研究
去美感，“作文先導(dǎo)式”教學模式可以有效激發(fā)學生的表達欲望，提升學生的創(chuàng)作水平，讓學生通過自己的生活經(jīng)歷和自己的創(chuàng)作能力譜寫美麗的篇章。【關(guān)鍵詞】小學語文;作文先導(dǎo)式;教學模式前言：如今，由于時代的飛速發(fā)展，教育事業(yè)也迎來了巨大的改革，“作文先導(dǎo)式”教學模式打破了傳統(tǒng)教學的古板與乏味，利用某些特定的情境來激發(fā)學生的表達欲和想象能力，然后將設(shè)想轉(zhuǎn)化成語言表達出來，以有效的對策帶動了小學語文迅速提升，讓學生在輕松愉悅的狀態(tài)下，加強了自身的表達能力和寫作水平，還加
紅豆教育 2021年21期2021-01-23
- 小學“作文先導(dǎo)式”教學模式探究
嘗試運用“作文先導(dǎo)式”教學模式。受應(yīng)試教育的影響，很多教師在開展作文教學時習慣運用傳統(tǒng)教學方法，即讓學生摘抄好詞好句，并搬到自己的作文中?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">作文先導(dǎo)式”教學模式是一種全新的教學方式，本文對其進行了研究。一、充分利用多媒體開展“作文先導(dǎo)式”教學語文教學是為了培養(yǎng)學生的語言表達能力，但語言表達能力的提高不能一蹴而就，需要循序漸漸，逐步培養(yǎng)，特別是對于小學低年級的學生而言?？梢岳枚嗝襟w開展作文先導(dǎo)式教學，因為如果學生的拼音以及字詞方面不過關(guān)，實際寫作時就會影響
作文成功之路·教育教學研究 2020年11期2020-12-23
- 小學語文“作文先導(dǎo)式”教學模式探索
教學中的“作文先導(dǎo)式”教學模式，對其應(yīng)用效果進行分析，使這種教學模式能夠推動學生語文寫作水平的提升，促進小學語文工作的進一步發(fā)展。關(guān)鍵詞：“作文先導(dǎo)式” 小學語文 寫作教學在語文教學中，作文是非常重要的組成部分，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，語文作文講解通常采用刻板的教學方式，這種生搬硬套式的教學方法，難免會導(dǎo)致學生在作文寫作過程中的思維受阻，受到框架的束縛。因此，“作文先導(dǎo)式”教學模式應(yīng)運而生。作為一種新穎的教學方式，“作文先導(dǎo)式”教學模式將作文作為語文教學的
參花（下） 2020年12期2020-12-21
- 小學語文“作文先導(dǎo)式”教學模式探索
的內(nèi)容，“作文先導(dǎo)式”教學模式是當前小學作文教學中一種新型的教學模式，其有利于學生在語文學習中獲得良好的情感體驗，促使他們積極主動地投身于語文學習中，并在有效的交流和閱讀中促使自身創(chuàng)作能力和表達能力的不斷提升，進而獲得良好的作文學習效果。一、“作文先導(dǎo)式”教學模式的作用1.提升學生表達能力。學生表達能力的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的，因為良好的語言表達能力有利于學生更好地進行寫作。就當前情況來看，很多語文老師都是采用死板的方式對學生進行寫作習慣的培養(yǎng)。對于學生而言，他
小學時代 2020年16期2020-12-16
- 小學語文“作文先導(dǎo)式”教學模式探索
小學語文“作文先導(dǎo)式”的教學方式做出分析，并對其教學效率展開探討?！娟P(guān)鍵詞】小學語文;語文作文;教學方式;策略引言小學語文作文教學方式具有很多種，而作文先導(dǎo)式教學方式與其他方式不同，這種方式具有符合小學生學習興趣等多種特點，能夠充分調(diào)動學生想象力及創(chuàng)造力，以及小學生學習興趣，對提高小學生學習能力以及教師教學水平方面都起著極其重要的作用。當前這種教學模式已經(jīng)隨著新課改的推行得到了大力地推廣及運用，并取得了不錯的成效。1.小學語文“作文先導(dǎo)式”教學模式概述作文
理論與創(chuàng)新 2020年20期2020-12-14
- 小學語文中作文先導(dǎo)式的教學模式分析
境式等，而作文先導(dǎo)式的教學形式可以合理提高學生在學習當中的實際效果，與此同時還能夠讓學生在學習過程當中聚精會神，取得更加良好的學習效果?！娟P(guān)鍵詞】小學;語文;作文先導(dǎo)式;教學模式一、培養(yǎng)學生閱讀能力，落實作文先導(dǎo)式教學模式閱讀和寫作之間有著非常緊密的關(guān)聯(lián)，小學生在開展閱讀學習的時候能夠去感受、體會文章作者的創(chuàng)作思路、所使用的語言等，同時在開展閱讀的環(huán)節(jié)當中學生也能夠收集各種創(chuàng)作文章的素材。語文老師在運用作文先導(dǎo)式的教學模式開展授課的過程當中，需要去培養(yǎng)學生
學生學習報 2020年16期2020-12-07
- 農(nóng)村小學語文高年級“作文先導(dǎo)式”教學模式的應(yīng)用分析
4）引言：作文先導(dǎo)式教學，即在寫作指導(dǎo)中基于小學生當前已有的生活經(jīng)驗，以其真實的生活見聞充當基本的授課素材，同時結(jié)合學生的學情水平，通過多元化的寫作訓(xùn)練來強化學生的聽、寫、讀、說四項綜合能力。這一先導(dǎo)式的作文教學模式，脫離于固化授課程序的窠臼，把學生要學習的寫作常識和技巧創(chuàng)新編排，一是突出知識性教學，二是注重對學生思維能力的鍛煉，呈現(xiàn)出系統(tǒng)化、多元化、交互化的特征[1]。一、在“作文先導(dǎo)式”教學中強化寫作練筆先導(dǎo)式教學尤為強調(diào)日常的寫作練筆訓(xùn)練，寫作水平好
魅力中國 2020年10期2020-12-07
- 小學語文“作文先導(dǎo)式”教學模式的應(yīng)用策略研究
育大視野·作文先導(dǎo)式：語文教學研究》一書中提出了“作文先導(dǎo)式”教學模式，即打破傳統(tǒng)語文教學組織形式，以“作文”為教學載體，以情境化的口語表達與交流為主要形式，帶動拼音、識字和閱讀學習，使學生在情境化的口語表達與交流中調(diào)動學習興趣，實現(xiàn)語文素養(yǎng)的整體發(fā)展。基于此，在小學語文教學實踐中，教師可以從以下幾點探究“作文先導(dǎo)式”教學模式的應(yīng)用策略。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自主學習作文先導(dǎo)式教學模式需要依托口語化情境吸引學生參與其中，在情境氛圍中形成主動表達的意愿，并在主動
小學生作文輔導(dǎo) 2020年27期2020-11-25
- 小學語文“作文先導(dǎo)式”教學模式研究
別進行了“作文先導(dǎo)式”教學改革研究，鼓勵學生在相應(yīng)情境的引導(dǎo)下進行書面交際和口語表達，促進小學生語用能力的提升。一、加強對課堂生成的重視以往小學語文教學的重點是幫助學生建構(gòu)完整的語文知識體系，而忽視了對學生語用能力的培養(yǎng)，這是一種教學誤區(qū)，嚴重影響了小學語文課堂教學實效性的提升。因此，教師需要對小學語文教學流程進行創(chuàng)新，加強對學生的引導(dǎo)，重視學生在課堂上的生成，改變以往灌輸式的小學語文教學模式。教學中，教師要淡化對知識目標的關(guān)注，包括課文中要求的生字詞、句
小學生作文輔導(dǎo) 2020年3期2020-11-25
- 探析小學語文“作文先導(dǎo)式”教學模式的應(yīng)用
00)1.作文先導(dǎo)式教學模式的含義在新課改不斷推進的過程中，作文先導(dǎo)式教學模式逐漸受到了廣大教育工作者的關(guān)注，并被廣泛應(yīng)用于小學語文課堂教學實踐當中。這種教學模式與傳統(tǒng)作文教學模式的最大不同在于，它是以學生的興趣需求與個性化發(fā)展為出發(fā)點，更加重視學生對于語文知識的認知與自主的體驗，除了要求學生能夠掌握基本的寫作技巧與方法，學生還必須要有主動思考、創(chuàng)新的能力，通過他們的有效表達來體現(xiàn)出語文教學的綜合性價值?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">作文先導(dǎo)式”教學模式在具體的應(yīng)用過程中，要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)
讀與寫 2020年8期2020-11-24
- 小學語文“作文先導(dǎo)式”教學模式的應(yīng)用策略研究
明地提出“作文先導(dǎo)式”教學模式，即從一年級開始就明確地把作文教學作為主題構(gòu)建的驅(qū)動體，以打破傳統(tǒng)語文教學順序，促使學生在情境中實現(xiàn)綜合發(fā)展。本文從“作文先導(dǎo)式”教學模式的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合小學語文教學實踐探究相應(yīng)的實踐策略，以期對小學語文課程改革有所幫助?！娟P(guān)鍵詞】 小學語文;“作文先導(dǎo)式”;教學指導(dǎo);應(yīng)用策略隨著小學語文課程改革的推進，越來越多的教育工作者意識到，按照學拼音、識字到閱讀、作文的序列組織語文教學的傳統(tǒng)模式對學生的語文綜合素質(zhì)發(fā)展存在一定的局
小學生作文輔導(dǎo)·下旬刊 2020年9期2020-11-23
- 小學語文“作文先導(dǎo)式”教學模式研究
積極應(yīng)用“作文先導(dǎo)式”的教學方式提高學生寫作水平。本文對“作文先導(dǎo)式”教學模式進行分析并提出了一些看法。關(guān)鍵詞：小學語文；作文先導(dǎo)式；教學研究中圖分類號：G633.34文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0062作文在語文教學中所占的比例很大，要求教師能夠正確培養(yǎng)學生的作文能力，從而提高學生對文字的掌握力和寫作能力?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">作文先導(dǎo)式”能夠讓學生在寫作中融入自己的情感表達，寫作是學生進行表達的最好途徑，所以小學教師在語文課堂中要采用正確方
中學課程輔導(dǎo)·教學研究 2020年12期2020-11-17
- 小學語文“作文先導(dǎo)式”教學模式探索
務(wù)之急。“作文先導(dǎo)式”以學生的情感體驗作為教學核心，其存在的主要意義與價值就是進一步提升學生的寫作水平。關(guān)鍵詞 小學語文;作文先導(dǎo)式;教學模式中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）28-0092-02隨著新課程改革的貫徹落實，小學語文教學模式也在不斷改革，“作文先導(dǎo)式”教學模式便是改革后的產(chǎn)物。小學語文“作文先導(dǎo)式”教學模式主要是將語言環(huán)境作為根據(jù)，將學生的閱讀、理解、表達以及實際活動等行為作為寫作基礎(chǔ)，從而把教學過
讀寫算 2020年28期2020-11-16
- 小學語文中作文先導(dǎo)式的教學模式研究
摘 ?要】作文先導(dǎo)式的教學推動了小學語文教學的優(yōu)化，將“以學到用”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙杂么賹W”。作文先導(dǎo)式教學中，教師通過一定的方式手段，利用環(huán)境塑造、激發(fā)興趣等方式引發(fā)學生相關(guān)的思考，讓其產(chǎn)生表達欲望，并由此推動相關(guān)的閱讀、識字等教學模塊的學習，之后再以習作實踐，完成這整個的過程。在教學實踐中，教師最重要的部分應(yīng)該是引發(fā)學生表達的欲望，之后通過欲望的引導(dǎo)，讓其激發(fā)出相關(guān)知識學習的沖動。教師的整個教學過程成為一種反推式的教學，但是，有許多教師對作文先導(dǎo)式的教學模式存
科學導(dǎo)報·學術(shù) 2020年82期2020-11-08
- 探究“作文先導(dǎo)式”在小學語文寫作教學的運用
代表性?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">作文先導(dǎo)式”教學以一種全新的方式引導(dǎo)學生參與語文寫作，對于學生語文素養(yǎng)和寫作水平的提高具有可觀的推進作用。關(guān)鍵詞：小學語文;寫作教學;作文先導(dǎo)式引言：現(xiàn)階段小學語文作文教學方式多樣化，但是不可忽視的一個問題是小學語文作文水平的提高已經(jīng)成為一個問題，“作文先導(dǎo)式”思維的提出是對此種問題的一個全新的解決思路，對于教師而言，這是考驗教師綜合教學能力的方式，同時也是進一步提高教學質(zhì)量，提高學生寫作水平，訓(xùn)練寫作思維的一個重要方式。一、情境體驗，實踐出真情
學習周報·教與學 2020年36期2020-10-26
- “作文先導(dǎo)式”模式在語文作文教學中的應(yīng)用
文探究了“作文先導(dǎo)式”模式，以改革語文教學，全面提高學生的寫作實力。關(guān)鍵詞：小學語文;作文先導(dǎo)式;作文教學作文先導(dǎo)式教學是以學習情景為載體，以培養(yǎng)學生語言表達能力為目的的寫作教學改革。在作文先導(dǎo)式教學中學生體驗是教學的中心，“語境——語用”是教學的主線，識字、閱讀和寫作融會貫通，識字、閱讀中穿插語言表達，語言表達中激發(fā)識字、閱讀的需求。由于作文先導(dǎo)式教學實現(xiàn)了情境、需求與內(nèi)容的完美結(jié)合，學生體會到了語文學習的樂趣，產(chǎn)生了語言表達的自主性和自信心，極大地提高
科學導(dǎo)報·學術(shù) 2020年7期2020-10-21
- 淺談小學語文“作文先導(dǎo)式”教學模式
語文落實“作文先導(dǎo)式”教學模式，以發(fā)展作文能力為導(dǎo)向，在語文教學各個環(huán)節(jié)積極學習探索，完成識字、詞語積累、閱讀等，最終提高語言表達能力，促進寫作能力發(fā)展同時，實現(xiàn)語文素養(yǎng)全面發(fā)展。本文簡要闡述作文先導(dǎo)式教學模式，并對小學語文教學運用這種模式進行探討，提出實踐策略，僅供參考。關(guān)鍵詞：小學語文;作文先導(dǎo)式;教學模式引言：小學語文教學難點和重點都是作文，針對當下學生寫作能力不足的問題，提出了“作文先導(dǎo)式”教學模式，以作文教學目標為導(dǎo)向，將學生作文能力提升的需求，
大眾科學·上旬 2020年4期2020-10-21
- 小學語文“作文先導(dǎo)式”教學模式的應(yīng)用策略
為學生融入作文先導(dǎo)式的教學模式。本文首先對作文先導(dǎo)式教學模式的概念進行了解析，其次結(jié)合教學案例分析了小學語文“作文先導(dǎo)式”基本教學模式和變式，最后指出了小學語文“作文先導(dǎo)式”教學模式的優(yōu)化路徑，為小學語文教師開展作文教學提供一定的參考。關(guān)鍵詞：小學語文;作文先導(dǎo)式;教學模式小學語文教學中，閱讀和寫作教學都十分重要，小學生的口語表達能力和書面表達能力往往缺乏邏輯性，所以需要對其進行合理的引導(dǎo)，讓小學生形成通順的表達，能夠理清前因后果、時間順序等等。在開展教學
科學導(dǎo)報·學術(shù) 2020年30期2020-10-21
- 小學語文“作文先導(dǎo)式”教學模式探索
文能力?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">作文先導(dǎo)式”這一理念的提出得到了教育工作者的認可，通過這樣的方式可以讓小學生積極地參與到課堂中，促進小學生作文能力的提升。老師要注意觀察學生的學習特點，為小學生語文綜合能力的培養(yǎng)提供良好的氛圍，本文通過分析“作文先導(dǎo)式”的教學理念，明確改革的方法，從而讓小學語文的學習得以提升?！娟P(guān)鍵詞】小學語文;“作文先導(dǎo)式”;教學模式在新課標不斷更新的背景下，為了讓小學階段的教育得到進一步完善，老師要充分了解改革的意義，根據(jù)新的模式與學生的學習特點進行綜合分析
文理導(dǎo)航·教育研究與實踐 2020年10期2020-10-12