良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
- 信息技術(shù)背景下農(nóng)村小學(xué)留守兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略
留守兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，在教育改革和教育創(chuàng)新的過程中根據(jù)留守兒童的學(xué)習(xí)興趣以及成長發(fā)展環(huán)境，充分凸顯課堂教育的主陣地作用，保障留守兒童能夠逐步形成自主自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持正確的學(xué)習(xí)行為，實(shí)現(xiàn)自我教育和自我管理。在開展學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)之前，教師需要了解當(dāng)前農(nóng)村留守兒童不良行為習(xí)慣的具體表現(xiàn)，分析這些偏差行為以及負(fù)面思想產(chǎn)生的根源，進(jìn)而提出相應(yīng)的解決對策。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；留守兒童；良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)策略與城市地區(qū)相比，農(nóng)村地區(qū)的就業(yè)環(huán)境不夠理想，農(nóng)民的整體收
中國新通信 2023年3期2023-06-24
- 幼小銜接時期幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略
培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)研究多樣化的培養(yǎng)策略，整體改進(jìn)教學(xué)不足，以系統(tǒng)化的育人方式，幫助幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣，積累一定經(jīng)驗(yàn)，不斷認(rèn)識自己，全面的認(rèn)知世界。因此，本文特意進(jìn)行了幼小銜接時期幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略的探討分析。關(guān)鍵詞：幼小銜接時期;良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)策略引言幼小銜接時期，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并非易事，需要引起幼教工作者的高度重視。給予幼兒身心健康成長強(qiáng)大助力，在孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣后，引領(lǐng)他們走出校園，積極參與社會實(shí)踐，并踐行社會主
民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 創(chuàng)設(shè)適宜的班級環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
主游戲;良好學(xué)習(xí)習(xí)慣意大利瑞吉?dú)W幼教機(jī)構(gòu)對環(huán)境的認(rèn)識提到，“環(huán)境是幼兒的第三位老師，幼兒具有擁有環(huán)境的權(quán)利，教育由復(fù)雜的互動關(guān)系所構(gòu)成，而環(huán)境中各個元素的參與，是許多互動關(guān)系實(shí)現(xiàn)的決定性關(guān)鍵?！笨v觀當(dāng)前幼兒園的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，有不少幼兒園的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)仍然存在不足，如，一些環(huán)境以欣賞為主、布局不夠合理、活動材料單一等，對幼兒的發(fā)展沒有起到很好的教育作用。那么，怎樣的環(huán)境才是“豐富的教育環(huán)境”，怎樣的環(huán)境才能更好地支持幼兒的探索和學(xué)習(xí)呢？何為有準(zhǔn)備的、適宜的班
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年43期2022-04-23
- 芻議新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略
背景下;良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)策略引言：在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生掌握傳統(tǒng)教科書中介紹的基本知識，還要培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)各個學(xué)科之間的聯(lián)系。作為小學(xué)教育的核心科目，數(shù)學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用。數(shù)學(xué)教學(xué)需要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)橹挥信囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。1.養(yǎng)成良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性1.1數(shù)學(xué)不是一朝一夕就能學(xué)好的，需要長期的積累和學(xué)習(xí)，才能真正理解數(shù)學(xué)。為了充分理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，必須從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并確保
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年3期2022-03-21
- 小學(xué)語文課堂中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略
;語文;良好學(xué)習(xí)習(xí)慣引言：對于小學(xué)生來說，教師在教學(xué)過程中要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，只有這樣才能夠改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。以往的小學(xué)語文課堂中，教師的教學(xué)方式比較單調(diào)，而且教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握程度，在這種模式下的學(xué)生無法提升自己的學(xué)習(xí)水平，學(xué)生也沒有學(xué)習(xí)的動力。但是在現(xiàn)代教育中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此來促進(jìn)學(xué)生形成語文素養(yǎng)。一、影響小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的因素小學(xué)生的認(rèn)知能力比較差，因此他們對于學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)習(xí)與科普 2022年10期2022-02-23
- 靜待花開
生轉(zhuǎn)化;良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;個別輔導(dǎo)中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A一、農(nóng)村學(xué)困生的界定“學(xué)困生”又稱為“后進(jìn)生”，指的是智力正常，在不同因素的影響下，缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果不太明顯，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成等方面與同齡人有一定的差距的學(xué)生。對于農(nóng)村學(xué)困生的界定：指的是從小生活在農(nóng)村，智力正常，但在學(xué)校學(xué)科學(xué)習(xí)中感覺到困難，在課程考試中成績低于課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求的學(xué)生。一般情況下，我們認(rèn)為的學(xué)困生是：智力一切正常，但是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、家庭環(huán)境與社會環(huán)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年4期2022-02-23
- 新課程改革下高中數(shù)學(xué)教育存在的問題及對策
程改革;良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;布置數(shù)學(xué)作業(yè);創(chuàng)新思維培養(yǎng)如果不同的學(xué)科學(xué)習(xí)科目的特點(diǎn)，都能夠被學(xué)生進(jìn)行合理化的掌握的時候，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)化都是具有一定的幫助作用的，而且學(xué)生對于問題的解決能力，需要具備不同的教學(xué)指導(dǎo)建議，因此教師在重視對于學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的前提下，對于現(xiàn)代化的教學(xué)課程體系的不足之處，進(jìn)行一個合理化的改善和優(yōu)化，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)教育里面的良性發(fā)展，讓學(xué)生從不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣中都能夠有一個學(xué)習(xí)進(jìn)度的發(fā)揮，這樣對于學(xué)生的思維學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)能力的發(fā)
學(xué)習(xí)與科普 2022年8期2022-02-23
- 制定學(xué)習(xí)規(guī)劃與高中物理課堂得有效集合
生精力;良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;學(xué)習(xí)狀態(tài)中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A在高中階段，物理學(xué)科作為理論知識極其豐富，理論性質(zhì)極強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)的階段往往需要更合理，科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃。然而，隨著教育變得越來越功利化，越來越少的教師關(guān)注到了學(xué)生在高中時期的規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃的能力與意識，只是很死板的注重自身的傳授知識的效率與能力，而這其實(shí)不是教育的本意，教育的本意是為了促進(jìn)高中階段，學(xué)生的全面發(fā)展。然而，許多教師往往都偏離了這個目標(biāo)。這也是高中階段教育的主要問題之一
小作家報(bào)·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
養(yǎng)學(xué)生;良好學(xué)習(xí)習(xí)慣【中圖分類號】G623.5 ???????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A??????? ??【文章編號】1005-8877（2021）30-0143-02【Abstract】What good study habits should students develop in primary school mathematics teaching？ This paper starts from "cultivating students' good ha
當(dāng)代家庭教育 2021年30期2021-12-19
- 班主任工作要注重孩子們的身心健康
理健康，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。從教二十多年，班主任工作也做了二十年有余，教育方針政策不斷變化，不變的是對教育的初心，對教書育人的忠誠與熱愛！作為班主任，在工作中，不斷摸索，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)與心得，收集了一些案例，希望和大家分享交流。近來，接二連三聽到，曾經(jīng)教過的學(xué)生到了青春期就出現(xiàn)了心理問題的消息，有一個曾幾度自殺。聽到這些消息，我感覺的非常震驚！怎么也想不明白，曾經(jīng)是多么聽話、多么活潑可愛的孩子，到底遭遇了什么，才會變成這樣？這讓我感受的自己工作的重要性，要做好班
學(xué)校教育研究 2021年20期2021-12-14
- 淺析錯題整理在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的實(shí)用性
題整理;良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;課后復(fù)習(xí);薄弱知識掌握如果教師能夠每天都讓學(xué)生進(jìn)行錯題整理，會讓學(xué)生積累了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠?qū)τ阱e題整理的地位進(jìn)一步提升，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候就會更加的理解。其次，還可以提高學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)的效率，在課后進(jìn)行做題整理，可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)過自己學(xué)過的知識，也讓學(xué)生能夠查缺補(bǔ)漏，掌握一些不懂的題目。學(xué)生的自覺性也會進(jìn)一步提高，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更好。最后通過錯題整理，可以讓學(xué)生對于一些薄弱知識點(diǎn)熟悉的掌握，讓學(xué)生能夠及時的知道自己的薄弱點(diǎn)
學(xué)習(xí)與科普 2021年28期2021-11-14
- 農(nóng)村小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略探究
小學(xué)生;良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)策略中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-43-177學(xué)習(xí)習(xí)慣是通過時間和精力慢慢養(yǎng)成的，對人的一生受益匪淺。對于農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究和學(xué)習(xí)，教師們應(yīng)該對于小學(xué)教育的教學(xué)方法加以改進(jìn)和提高。農(nóng)村學(xué)生的受教育條件較差，因此教師在有限的環(huán)境下提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、起到正確的指導(dǎo)作用等都極為重要。學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣和愛好，大部分都是通過小學(xué)這一階段才產(chǎn)生發(fā)展起來的，所以小學(xué)教師應(yīng)該不斷探尋和研究
小作家報(bào)·教研博覽 2021年43期2021-11-13
- 農(nóng)村小學(xué)留守學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略
留守學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)展開相關(guān)探究。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué);留守學(xué)生;良好學(xué)習(xí)習(xí)慣中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-31-299隨著社會的不斷進(jìn)步，社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，越來越多的人涌向大城市尋找機(jī)會，希望能夠以此來改善自己的生活狀況，但是隨之暴露出的就是農(nóng)村留守學(xué)生問題，他們長期缺少父母的關(guān)愛和教育引領(lǐng)，不僅學(xué)習(xí)態(tài)度會出現(xiàn)問題，大多數(shù)留守學(xué)生也沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這就需要我們農(nóng)村小學(xué)教師，在做好教學(xué)、關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，關(guān)心學(xué)生的生活
小作家報(bào)·教研博覽 2021年31期2021-10-16
- 初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
也是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識及全面能力的重要階段，需要教師運(yùn)用豐富的教學(xué)能力，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定合理的教學(xué)方法。新型教學(xué)理念指出，對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授和能力的培養(yǎng)同等重要，初中階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對未來的學(xué)習(xí)生活具有重要的意義。另一方面，語文科目的學(xué)習(xí)是不斷積累經(jīng)驗(yàn)，儲備知識的過程，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對語文素養(yǎng)的提高也具有重要的意義。 【關(guān)鍵詞】初中語文;培養(yǎng)策略;良好學(xué)習(xí)習(xí)慣; 語文科目的學(xué)習(xí)分為聽說讀寫四個方面，教師培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)當(dāng)從以上四個方面
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年8期2021-10-07
- 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之自主學(xué)習(xí)的重要性探析
學(xué)習(xí)作為良好學(xué)習(xí)習(xí)慣中的一種，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)十分重要。之所以這樣說，其原因主要在于自主學(xué)習(xí)可推動學(xué)生的自我思考，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上不過分依賴教師，繼而做到深化知識。關(guān)鍵詞：良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;自主學(xué)習(xí);重要性自主學(xué)習(xí)不僅是一種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生獨(dú)立自主完成學(xué)習(xí)活動的一種能力表現(xiàn)，更是良好學(xué)習(xí)習(xí)培養(yǎng)中的關(guān)鍵以及當(dāng)前我國教育的主題。對于自主學(xué)習(xí)而言，其在本文主要是通過學(xué)生自我監(jiān)控以及自我評價(jià)等實(shí)現(xiàn)的。重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)即可讓學(xué)生從之前的學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，又可滿
下一代 2021年5期2021-09-30
- 淺談農(nóng)村小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育
庭教育;良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;興趣作為一名鄉(xiāng)村教師，面對農(nóng)村學(xué)生我有自己的一套做法，就是特別重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在農(nóng)村，由于歷史特定的因素，很多家長因?yàn)樽陨淼奈幕降停瑢⒆拥墓芙桃恢笔菬o從下手;還有一些家長常年在外務(wù)工，對孩子更是疏于管教。家庭教育作為孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成的“啟蒙”第一關(guān)，本來是孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的最好的保證，但是由于農(nóng)村家長們的低文化水平及缺少對孩子的陪伴，因此與城里的學(xué)生比起來，這些學(xué)生已經(jīng)輸在“起跑線”上，久而久之，他們就養(yǎng)成了許
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年92期2021-09-12
- 中職學(xué)校學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)研究
養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅要從學(xué)生自身培養(yǎng)，和學(xué)校的教學(xué)制度以及教學(xué)體系還有教師的領(lǐng)導(dǎo)教育有關(guān)系，應(yīng)通過多種途徑引導(dǎo)學(xué)生在校期間保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生自身的發(fā)展具有幫助，可以在學(xué)生未來學(xué)習(xí)道路起到積極引導(dǎo)作用，學(xué)會抵制不良習(xí)慣可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的動力，而培養(yǎng)一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力變得更強(qiáng)，使學(xué)生的學(xué)業(yè)更突出。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校學(xué)生;良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)策略引言：教育不只是能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握所學(xué)專業(yè)的知識，還能夠讓學(xué)生掌握并養(yǎng)
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年4期2021-09-10
- 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對小學(xué)生情緒智力的積極影響
關(guān)鍵詞：良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;小學(xué)生;情緒智力;積極影響中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-09-086引言兒童在3到12歲之間有著強(qiáng)烈的求知欲，并逐漸擴(kuò)大活動的范圍，容易養(yǎng)成習(xí)慣，所以對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)抓住這個重點(diǎn)時期。對于小學(xué)生來說，正是進(jìn)入學(xué)校和形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時期。如果一個人錯過了這個黃金時期，那么他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將難以形成。一、學(xué)習(xí)習(xí)慣的概念習(xí)慣是指通過重復(fù)練習(xí)或重復(fù)實(shí)踐不斷鞏固和穩(wěn)定的行為模式，即隨著時間的推移而
小作家報(bào)·教研博覽 2021年9期2021-09-10
- 如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好鍛煉習(xí)慣
學(xué)體育;良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;鼓勵提前學(xué)習(xí);引導(dǎo)學(xué)生熱身運(yùn)動;提高團(tuán)結(jié)協(xié)作意識中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-13-193隨著“全民健身運(yùn)動計(jì)劃”提出，小學(xué)體育教學(xué)的重心已然發(fā)生了變化。新時期的小學(xué)體育教學(xué)不僅是教授學(xué)生基本的體育技能和能力，還要讓小學(xué)生認(rèn)識到運(yùn)動健身的重要性，從小樹立運(yùn)動健身的健康觀念，并養(yǎng)成良好的健身運(yùn)動習(xí)慣。因此小學(xué)體育教師在開展各種體育知識和技能的授課中，應(yīng)有意識的引導(dǎo)學(xué)生去建立一定的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)置一些教學(xué)環(huán)節(jié)教
小作家報(bào)·教研博覽 2021年13期2021-09-10
- 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣=有事做+愿意做
關(guān)鍵詞】良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;有事做;愿意做;實(shí)踐探究部分老師為學(xué)生在課堂上的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣感到苦惱，基本上是采用直接粗暴的批評或大聲吼叫的方式糾正學(xué)生，其實(shí)這是惡性循環(huán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣根本就沒有得到培養(yǎng)。我們應(yīng)該基于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平等，分析在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的可行性，保證學(xué)生在課堂上有事做和愿意做。當(dāng)學(xué)生能圍繞課堂學(xué)習(xí)來做事情，他們才能專注于學(xué)習(xí)和個體發(fā)展，才有利于培養(yǎng)小學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、提高身體器官的參與度，助力學(xué)生更專注于學(xué)習(xí)從心理學(xué)
啟迪·上 2021年1期2021-09-10
- 農(nóng)村小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的策略與探究
村小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成進(jìn)行論述研究，并提出具體、有效的計(jì)策，希望對今后的教育教學(xué)工作有一些幫助，使學(xué)生在往后的學(xué)習(xí)道路上能走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;良好學(xué)習(xí)習(xí)慣; 策略與探究引言：在小學(xué)生階段，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期。但我們身邊的農(nóng)村小學(xué)生，普遍都沒有培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，幫助小學(xué)生培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就成立迫在眉睫的事情，“如何培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”就成了教育工作的重要研究課題。一、農(nóng)村小學(xué)生目前存在的問題隨著我國城鎮(zhèn)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年17期2021-09-10
- 培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣
：學(xué)生;良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-09-133引言素質(zhì)教育理念提出以來要求學(xué)生不僅要通過學(xué)習(xí)掌握知識還要促進(jìn)自身的全面發(fā)展。教師在教學(xué)過程中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣的指引下更加深入地對學(xué)習(xí)進(jìn)行探究，并且保持長期的學(xué)習(xí)熱情。一、培養(yǎng)學(xué)生良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣想要讓同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要讓同學(xué)們明確良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是什么？怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？讓
小作家報(bào)·教研博覽 2021年9期2021-09-10
- 淺議高中生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
物教學(xué);良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;鼓勵自主預(yù)習(xí);整理歸納錯題良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的定義，沒有確切的回答，因?yàn)槊總€學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同，以至于其形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不同。學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有好壞高低之分，教育體系中并沒有成文的規(guī)定以評判，只要學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于其學(xué)習(xí)而言是積極向上并且總是起促進(jìn)作用的，那么這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是良好的。但是當(dāng)下的高中生群體中，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較為畸形，如果不予以矯正將會影響其具體學(xué)科的學(xué)習(xí)。高中生物的學(xué)習(xí)，僅僅在課堂上是無法完成的，學(xué)生必須充分利用課外時間進(jìn)行
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年3期2021-09-10
- 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略
學(xué)數(shù)學(xué);良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)由于我國各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡，造成我國廣大農(nóng)村地區(qū)有相當(dāng)數(shù)量的留守兒童，這群遠(yuǎn)離父母的孩子是我國農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)極為重視的人群，由于他們沒有父母在身邊監(jiān)管，而農(nóng)村的爺爺奶奶或是外公外婆大多學(xué)歷較低，對孩子的教育也是心有余而力不足，這就造成留守兒童身上會有一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如抄作業(yè)、不按時按量完成作業(yè)等。教師應(yīng)本著對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，這是每一個農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該堅(jiān)持的原
速讀·下旬 2021年3期2021-07-28
- 小學(xué)語文，習(xí)慣養(yǎng)成的搖籃
學(xué)語文;良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要從小學(xué)階段的教育開始抓起。而對于小學(xué)語文課堂教學(xué)的重視，則是通過一次又一次新課程改革方案對語文提出的一系列更多更具體的要求所展現(xiàn)出來的。在這日益重視的語文教學(xué)活動中，讓學(xué)生培養(yǎng)一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高有一定的積極意義，而且對于其一生的生活成長來說都是大有裨益的。因此，本文將從以下四個大方面來淺談小學(xué)語文良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略：一、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣對于小
速讀·下旬 2021年6期2021-07-23
- 信息化時代下初中英語良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成實(shí)踐研究
中英語;良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為了真正學(xué)好英語，并在語言的掌握和應(yīng)用方面獲得更大的突破，教師必須提高對英語教學(xué)的重視程度，既要考慮初中生的語言接受能力，又要運(yùn)用學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)方法和輔助工具，讓學(xué)生各方面的能力得到鍛煉。在當(dāng)前的信息化時代，初中生學(xué)習(xí)英語的條件得到了明顯改善，也獲得了大量先進(jìn)技術(shù)的支持，這對于英語教學(xué)來說是非常重要的機(jī)遇，當(dāng)然也在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面有著非常突出的優(yōu)勢。初中英語教師可以把先進(jìn)的信息技術(shù)應(yīng)用到培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，注重養(yǎng)成教育
文理導(dǎo)航 2021年13期2021-07-11
- 農(nóng)村小學(xué)留守兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
守兒童;良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)對于農(nóng)村小學(xué)留守兒童來說，其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成離不開教師的細(xì)心引導(dǎo)和隨時監(jiān)督。尤其在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的初期，離不開教師的強(qiáng)化督促，經(jīng)過較長時間的積累，才能比較穩(wěn)定地形成學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、讓留守兒童學(xué)會傾聽，形成良好的傾聽習(xí)慣好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，首先要讓兒童學(xué)會傾聽。學(xué)生只有學(xué)會傾聽，形成良好的傾聽習(xí)慣和傾聽能力，才能獲取更多的知識，學(xué)好各科知識。1.在傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)中，教師要做好榜樣對于農(nóng)村留守兒童傾聽習(xí)慣和傾聽能力的培養(yǎng)，教師首先要
新課程·上旬 2021年3期2021-06-20
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣
小學(xué)語文良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升其學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生了更大興趣。本文將著重分析學(xué)生在小學(xué)生語文學(xué)習(xí)中存在的問題以及教師的指導(dǎo)方法，為培養(yǎng)學(xué)生小學(xué)語文良好學(xué)習(xí)習(xí)慣提供借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng);學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)對于培養(yǎng)學(xué)生小學(xué)語文良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究是由于語文學(xué)科在眾多學(xué)科中的基礎(chǔ)地位，決定了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，對其一生的學(xué)習(xí)和工作都有著不可估量的奠基作用。針對此方面的探究是基于小學(xué)語文教師的實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行干涉，糾正學(xué)生不良學(xué)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年9期2021-06-10
- 論小學(xué)數(shù)學(xué)教師對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
要具備的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的話，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率就能夠得到顯著的提高。因而小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中需要思考這樣一個問題：該如何對學(xué)生的獨(dú)立思考習(xí)慣、認(rèn)真聽講習(xí)慣和及時復(fù)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)呢？筆者在本文中給出了自己的答案，它們分別是：精心設(shè)計(jì)問題、做好課堂筆記和布置復(fù)習(xí)任務(wù)。接下來筆者就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對這三種培養(yǎng)策略展開詳細(xì)的介紹。關(guān)鍵詞：良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;有效培養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生受益終生，其不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的良
學(xué)習(xí)與科普 2021年7期2021-06-09
- 課前預(yù)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性探討
前預(yù)習(xí);良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;理解效率;學(xué)習(xí)能力在小學(xué)語文學(xué)習(xí)階段中，學(xué)生的各方面的能力都需要得到培養(yǎng)。因此，在課堂中無法有效地理解知識。而此時，這學(xué)生就應(yīng)該積極的利用課前預(yù)習(xí)來提高自己在課上的理解效率。因此，無論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)該充分意識到課程意識在小學(xué)語文教育中的重要性。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中能夠明確課堂上學(xué)習(xí)的目的，從而能夠更好地集中注意力。而且，課程預(yù)習(xí)還是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必備的一個良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生若能保持這種習(xí)慣，那么在未來學(xué)習(xí)的道路上也就能更加順利。一
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年8期2021-06-09
- 培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣策略探析
注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。文章主要對培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性進(jìn)行闡述，對小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)過程中存在的問題進(jìn)行分析，提倡家校合作并結(jié)合時代發(fā)展提出相應(yīng)的策略。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;小學(xué)生;良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;策略探析一、 引言素質(zhì)教育是以提高學(xué)生各方面綜合素質(zhì)為目的的教育方式，注重思想道德、個人學(xué)習(xí)能力、個性化發(fā)展身心健康方面的教育。培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是給予其獲得學(xué)習(xí)能力的重要方式。小學(xué)生具備了一定思維方式和行為能力，是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。良
考試周刊 2021年30期2021-05-26
- 淺談農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
守兒童;良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童因長期得不到父母的關(guān)愛、教育和監(jiān)督，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣得不到正確的養(yǎng)成。有的甚至形成了一種不良習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績很不理想，個別學(xué)生甚至有棄學(xué)的現(xiàn)象。身為一名農(nóng)村一線的小學(xué)教師，筆者為他們的學(xué)習(xí)成績比不上其他學(xué)生而揪心。我認(rèn)為，留守兒童學(xué)習(xí)成績低下的主因是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致。培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對提高他們的學(xué)習(xí)成績至關(guān)重要。一、農(nóng)村留守兒童不良學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的原因目前，在農(nóng)村里，許多家庭為維持生計(jì)，常年外出打工，別無選擇地把孩子
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年19期2021-04-07
- 淺談如何在幼兒園區(qū)域活動中培養(yǎng)大班幼兒的良好習(xí)慣
大班幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效策略進(jìn)行簡單分析。關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)域活動;大班幼兒;良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)策略良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣既能提高幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還能幫助幼兒更好的規(guī)范自己，促進(jìn)自己的成長。眾所周知，擁有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的幼兒，面對教師交代的任務(wù)，能井然有序的完成，而學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的幼兒在完成起來時，就非常艱難，不僅完成效果較差，完成過程也比較困難，因此，教師應(yīng)從幼兒入手，提前培養(yǎng)幼兒的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣。近年來，我國幼兒園的教育出現(xiàn)了多種教育形式，極大程度豐富了幼兒的學(xué)習(xí)
人物畫報(bào) 2021年9期2021-03-15
- 論小學(xué)語文中良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)途徑
探索學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)途徑，運(yùn)用有效的教學(xué)策略，引領(lǐng)學(xué)生走上個性化發(fā)展之路，深入挖掘其內(nèi)在的潛能，是語文教師的職責(zé)所在。細(xì)化了教學(xué)流程，改進(jìn)了不足之處，確保小學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，在之后的探究活動中有著出色表現(xiàn)，他們的認(rèn)知水平不斷提升，發(fā)展機(jī)會越來越多，更容易成為高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)途徑引言：培養(yǎng)小學(xué)生良好的語文知識學(xué)習(xí)習(xí)慣很難一蹴而就，教學(xué)過程極大地考驗(yàn)著教師的教學(xué)能力，需要教師精心優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，活躍學(xué)生
文學(xué)天地 2021年12期2021-01-21
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的策略探究
培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有助于提高教師教學(xué)效率的提高，也有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)策略當(dāng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教育更加注重學(xué)生智力水平的提高，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握，對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)方面還稍顯不足，這與教師的教學(xué)水平和當(dāng)前評價(jià)體系有緊密聯(lián)系。雖然種種因素制約我們培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，但我們還是要在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中加大習(xí)慣培養(yǎng)力度，使學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維和數(shù)學(xué)認(rèn)知方式。一、
考試周刊 2021年88期2021-01-01
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成
推動學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的快速養(yǎng)成，以便為學(xué)生未來更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程奠定基礎(chǔ)。本文就在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)習(xí)慣的策略，進(jìn)行了細(xì)致的探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)策略一、培養(yǎng)學(xué)生良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的策略預(yù)習(xí)是小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)課程的前提與基礎(chǔ)。在預(yù)習(xí)活動巾，小學(xué)生不儀可對新課內(nèi)容有初步了解，而且可做好上課準(zhǔn)備，并且還可增強(qiáng)自學(xué)能力。但是，由于小學(xué)生心智不夠成熟、自控能力有限，因此在養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣的過程中，儀儀依靠小學(xué)生自身的力量是不夠的，還需
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教研周刊 2020年9期2020-12-18
- 小學(xué)階段進(jìn)城務(wù)工子女良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究
工子女;良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;策略在當(dāng)前城市化快速發(fā)展的背景下，城市就業(yè)機(jī)會不斷增加，大多數(shù)農(nóng)村閑置勞動力轉(zhuǎn)移到城市里，造成城市外來人口數(shù)量不斷提升，其中一些進(jìn)城務(wù)工子女也隨之涌入城市，那么這一群體接受義務(wù)教育的問題也由此產(chǎn)生。由于農(nóng)村的教育條件、師資力量相對薄弱，進(jìn)城務(wù)工子女的成長環(huán)境、家庭教育相對落后，所以他們進(jìn)入城市學(xué)校后或許會自卑、茫然、孤僻、消極等，大多數(shù)也并未養(yǎng)成一個良好的生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績太不理想。那如何培養(yǎng)進(jìn)城務(wù)工子女良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)他們
新課程·上旬 2020年13期2020-11-09
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)①
學(xué)教學(xué);良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)策略引言良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，是小學(xué)生的心理品質(zhì)在學(xué)習(xí)過程中的綜合反映，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的助力器。學(xué)生的可塑性強(qiáng)，小學(xué)階段學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。就小學(xué)數(shù)學(xué)這個學(xué)科特點(diǎn)來看，良好的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不僅可以幫助讓部分學(xué)生上課專心、運(yùn)算細(xì)心、作業(yè)認(rèn)真，能大大提升小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)綜合能力，并對以后的日常學(xué)習(xí)、工作、生活都會產(chǎn)生積極的社會影響。為此，教師們也應(yīng)該不斷著力加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生們并形成良好的課堂學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。1.培養(yǎng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)
- 情境教學(xué)法在幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣中的應(yīng)用
養(yǎng)幼兒生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，對幼兒今后的學(xué)習(xí)與成長都有著不可忽視的影響。基于此，本文將從“媒體情境，全神貫注習(xí)慣”“問題情境，善于思考習(xí)慣”“生活情境，熱愛學(xué)習(xí)習(xí)慣”三個方面進(jìn)行分析，談一談情境教學(xué)法在幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：幼兒;良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;媒體情境;問題情境;生活情境所謂情境教學(xué)法，是新課改以來一種高效且實(shí)效的教學(xué)方法，大致可分為“媒體情境、生活情境、問題情境、游戲情境、直觀情境等”，之所以高效是因?yàn)樗渥顬轱@著的特征就在于能夠創(chuàng)造出一種
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年8期2020-10-21
- 小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究
培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。很多事實(shí)也表明，學(xué)習(xí)成績的好壞與學(xué)習(xí)習(xí)慣的是否養(yǎng)成是成正比的。教師要樹立為學(xué)生終身學(xué)習(xí)服務(wù)的意識，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教師應(yīng)采取多種策略培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生1學(xué)習(xí)習(xí)慣的基本類型1.1 集中注意力的習(xí)慣對于小學(xué)教學(xué)來說，如何有效地提高課堂教學(xué)效率一直是教師們頭疼的問題。因?yàn)檫@些學(xué)生還年輕，很容易在課堂上產(chǎn)生小的變化，不僅課堂教學(xué)效率低，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也大大降低。因此，針對這一問題
讀與寫·教師版 2020年8期2020-10-20
- 初中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成策略
討初中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成策略。關(guān)鍵詞：初中生;良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;養(yǎng)成中圖分類號：G632 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）30-0009-01引言對于初中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成策略的探討，不管對于在校教師的教學(xué)工作來說，還是對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)來說，都是具有十分重要的意義以及作用的。具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中感到更加地輕松，從而能夠更加高效地學(xué)習(xí)，有利于他們學(xué)習(xí)成績的提升。初中生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣大致有這么幾
讀與寫·下旬刊 2020年10期2020-10-09
- 如何培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
;培養(yǎng);良好學(xué)習(xí)習(xí)慣葉圣陶先生將教育理解為培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)慣。從另外一方面來說，習(xí)慣是人生之基，習(xí)慣的如何往往可以決定一個人的成敗。而學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸頻率最高的人就是班主任，幫助孩子形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教師的重要教學(xué)任務(wù)。1、習(xí)慣在學(xué)習(xí)中的定義習(xí)慣是經(jīng)過多次的練習(xí)而根深蒂固的思維模式和行為方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣就是經(jīng)過反復(fù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐，自然流露出的學(xué)習(xí)習(xí)性。如果養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，必然會自然地堅(jiān)持下去，其與物理學(xué)科中的慣性相比有一定的共性，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生自主產(chǎn)生的
啟迪·上 2020年9期2020-09-10
- 農(nóng)村小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略研究
村小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)策略1課后復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法第一，課堂及時復(fù)習(xí)。根據(jù)H.Ebbinghaus遺忘曲線，遺忘速度最快的時間是剛學(xué)習(xí)完新知識后的20分鐘。所以，老師應(yīng)該把課堂最后三分鐘留給學(xué)習(xí)記憶復(fù)習(xí)。老師帶著學(xué)生回憶剛學(xué)的知識，也可以讓學(xué)生把不熟悉的地方加強(qiáng)記憶，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果。第二，當(dāng)天睡前復(fù)習(xí)。睡前可以復(fù)習(xí)白天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，集中復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，在腦海中形成知識框架，幫助記憶，并及時
- 低年級教學(xué)中小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
小學(xué)生;良好學(xué)習(xí)習(xí)慣引言啟蒙教育和創(chuàng)新教育明確強(qiáng)調(diào)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的必要性和重要性，對于低年級教學(xué)來說，這一教育板塊不容忽略。教師需要注重對不同教育環(huán)節(jié)的分析，了解現(xiàn)代化育人理念的實(shí)踐要求。既需要關(guān)注學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，又需要確保學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)更廣闊的發(fā)展以及提升。幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變錯誤的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動抓住學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會。一、低年級教學(xué)中小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)現(xiàn)狀在低年級教學(xué)中，教師需要以學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成為依據(jù)。抓住養(yǎng)成教育的重點(diǎn)及核心，了
啟迪·中 2020年8期2020-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略
小學(xué)數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)策略引言“書山有路勤為徑”，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有利工具，能為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供很大的幫助。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是靈活多變的，可以將其融入到課內(nèi)外教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候事半功倍，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再那么吃力。因此，教師在教授數(shù)學(xué)的時候，需要注重培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、目前小學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐來看，小學(xué)生在小學(xué)階
小作家報(bào)·教研博覽 2020年36期2020-09-10
- 小學(xué)低段兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成策略
兒童進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。教師與家長應(yīng)聯(lián)手合作，從低段兒童容易出現(xiàn)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的矯正與培養(yǎng)。同時，還應(yīng)引導(dǎo)兒童在正確引導(dǎo)下，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，以為今后學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)低段兒童;良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;養(yǎng)成策略前言：良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是受益終生的事情。無論是教師還是家長，都應(yīng)注重對小學(xué)低段這一時期兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。作為教師可在學(xué)校教學(xué)時，著重對低段兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣指導(dǎo)，講授正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣;作為家長可在家庭中發(fā)現(xiàn)兒童
家庭教育報(bào)·教師論壇 2020年38期2020-09-10
- 初中物理教學(xué)中學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)討論
中物理;良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;自主思考;自主總結(jié);做題步驟中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-51-062在初中物理的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)際上是對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一些行為進(jìn)行一個要求或者說限制，因此在剛開始的時候?qū)W生是很難去習(xí)慣這些要求和限制的，但是隨著時間的積累，學(xué)生將能夠很好的去習(xí)慣這些要求和限制，近而也就養(yǎng)成了自己的一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一旦學(xué)生能夠成功的養(yǎng)成這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的時候，學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)中將會不由自主的去對自己的行為進(jìn)
小作家報(bào)·教研博覽 2020年51期2020-09-10
- 錯題整理在初中英語學(xué)習(xí)中的重要性
中英語;良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;課后復(fù)習(xí)效率;加強(qiáng)薄弱知識英語的知識體系即需要教師的耐心培養(yǎng)，還需要學(xué)生通過一定的方式來進(jìn)行聯(lián)系。而，錯題整理就是一種高效且有效的方式。教師在初中英語教育的過程中，應(yīng)該積極強(qiáng)調(diào)錯題整理的作用與重要性。并且，無論是教師還是學(xué)生都應(yīng)該注重到錯題整理的價(jià)值，并且積極培養(yǎng)這種優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。錯題復(fù)習(xí)能夠極大程度的提高學(xué)生的課后復(fù)習(xí)效率，完善學(xué)生的知識體系，從而避免了學(xué)生將前面的知識點(diǎn)忘記的現(xiàn)象。而，學(xué)生子啊收集錯題集的過程中，也應(yīng)該明確錯題的
- 讓習(xí)慣之花綻放
學(xué)數(shù)學(xué);良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)一、當(dāng)前一些小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時存在的問題1.沒有自己思考的習(xí)慣，依靠他人一般來說，學(xué)生碰到難題的時候自己不去思考，而是求助于其他同學(xué)，沒有獨(dú)立思考的意識和能力。比如，在做作業(yè)的時候，有一些同學(xué)審?fù)觐}之后發(fā)現(xiàn)沒有思路，就開始去尋求幫助，問同桌或問前后左右的同學(xué)，左顧右盼，不能靜下心來自己思考。這種做法，對于思維的形成和判斷能力的提高極其不利。2.粗心大意，不夠嚴(yán)謹(jǐn)數(shù)學(xué)邏輯性強(qiáng)，學(xué)生需要考慮全面，而現(xiàn)在有許多學(xué)生粗心大意。例如：有一部
數(shù)學(xué)大世界·上旬刊 2020年5期2020-07-17
- 淺談農(nóng)村小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略
究小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略很有必要。培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略有創(chuàng)新教學(xué)方法培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、采取多種方式、在寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂于動筆的習(xí)慣、培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)生;良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;教師良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣既能增強(qiáng)小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性和主動性，又能增強(qiáng)對語文學(xué)習(xí)的興趣，還能有效地克服小學(xué)生學(xué)習(xí)中的各種困難和疑惑，有效地提高小學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。小學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績的高低，與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著密不可分的關(guān)系。從小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)
新紀(jì)實(shí) 2020年1期2020-07-09
- 農(nóng)村小學(xué)留守兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
兒童 ?良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 ?培養(yǎng)對策引言在當(dāng)前教育教學(xué)過程中，教師必須要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，通過傳授學(xué)習(xí)技巧與方法，使學(xué)生循序漸進(jìn)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在此過程中，教師必須要正確認(rèn)識到農(nóng)村孩子是未來新農(nóng)村建設(shè)的主力軍，其中留守兒童占其較大的比重。如何教育關(guān)愛留守兒童，幫助留守兒童養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為了教育學(xué)界討論的熱點(diǎn)話題。一、營造良好課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)動力教師在課堂教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)的過程中，要充分地考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)以及興趣愛好
考試與評價(jià) 2020年6期2020-07-06
- 淺談小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
對青少年良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要幫助。本文從良好家風(fēng)、家教的特點(diǎn)和意義分析入手，討論家風(fēng)家教與青少年對學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的相關(guān)性，并進(jìn)一步論述如何借助家校聯(lián)動，構(gòu)建良好家風(fēng)家教，從而使青少年養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)生;良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;家風(fēng);家教家庭是社會構(gòu)成的主要細(xì)胞，是推動社會發(fā)展的重要基石。青少年成長于家庭之中，所以良好的家風(fēng)、家教在點(diǎn)滴之中，決定了青少年的基本價(jià)值觀和精神成長起點(diǎn)。與此同時，千萬家庭的家風(fēng)家教，決定了整個社會的民風(fēng)基礎(chǔ)，公民素質(zhì)的穩(wěn)
新智慧·中旬刊 2020年3期2020-05-28
- 談一年級學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，為其今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，受益終身。關(guān)鍵詞 小學(xué)階段;一年級新生;良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;養(yǎng)成教育中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）01-0197-01學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)過長期、反復(fù)的練習(xí)，逐漸形成并發(fā)展而成的一種自覺的學(xué)習(xí)行為方式。一旦養(yǎng)成，就會充分調(diào)動學(xué)生的自覺能動性。因此，在小學(xué)一年級階段，教師應(yīng)注重對學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不僅有助于學(xué)生在積
讀寫算 2020年1期2020-05-13
- 論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
才是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要目標(biāo)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀培養(yǎng)小學(xué)生的年齡比較小，較其他學(xué)段的學(xué)生而言，他們處理問題的能力和遇到問題時的反應(yīng)能力都沒有優(yōu)勢。而數(shù)學(xué)這一學(xué)科所學(xué)習(xí)的內(nèi)容較為瑣碎，一旦學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績可能就不會很理想。學(xué)生也很可能會因此而形成一個惡性循環(huán)，最終導(dǎo)致對數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼和厭倦心理。所以，新課標(biāo)中明確指出：小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)要將對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)放在首位，必要時可以采取多種不同的、合理的教學(xué)方式來激
讀天下 2020年3期2020-04-14
- 小學(xué)低年級良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
學(xué)低年級良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成策略進(jìn)行剖析，探究了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對小學(xué)生的重要作用，并提供了具體的應(yīng)用策略，為小學(xué)教學(xué)工作的開展提供指導(dǎo)。【關(guān)鍵詞】 小學(xué)低年級;良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)策略良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對一個學(xué)生而言至關(guān)重要，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的起步和奠基階段，如果能夠幫助小學(xué)生在這個階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，掌握必備的自主學(xué)習(xí)方法，將會影響學(xué)生的終身發(fā)展。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，而是需要學(xué)生經(jīng)過長時間的積累有意識地形成的，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·上旬刊 2020年1期2020-03-05
- 小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
學(xué)數(shù)學(xué)；良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；策略中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：0493-2099（2020）33-0179-02Cultivation of Primary School Pupils Good Study Habits（Heiquan Central Primary School， Gaotai County， Gansu Province，China）WANG Gang【Abstract】Primary school mathematics
天津教育·下 2020年11期2020-01-21
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略研究
學(xué)是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的起始階段，但是，從數(shù)學(xué)課程教學(xué)實(shí)踐來看，一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，影響了數(shù)學(xué)知識、技能的學(xué)習(xí)效果，限制了情感價(jià)值的發(fā)展。針對此，本文從數(shù)學(xué)課程教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的情感認(rèn)知探索培養(yǎng)策略，以期對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有所幫助。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣? 教學(xué)實(shí)踐? 培養(yǎng)策略【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）50-0093-02引言著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過這樣一句話，“
課程教育研究 2020年50期2020-01-11
- 運(yùn)用微課培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的探索
養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而達(dá)到提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的目的。【關(guān)鍵詞】微課;培養(yǎng);小學(xué)生;數(shù)學(xué);良好學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)科目的有力保證。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，通過多種渠道，運(yùn)用多種方式培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。微課是近幾年來隨著科學(xué)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展而新興的一種教學(xué)資源、一種新的學(xué)習(xí)方式。許多教學(xué)實(shí)踐表明，將微課運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅可以使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩，而且可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)
教育界·上旬 2019年8期2019-11-24
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)數(shù)學(xué);良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)方法數(shù)學(xué)這門學(xué)科的理論性較強(qiáng)，需要學(xué)生具有很強(qiáng)的邏輯思維能力和想象創(chuàng)造能力，而這些能力不是學(xué)生天生就具有的，需要通過后天的學(xué)習(xí)和努力來發(fā)展并提高這些能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高他們綜合能力的最有效的方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)更加了解，學(xué)習(xí)起來更加輕松。1學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中可能會遇到的問題1.1對知識點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上數(shù)學(xué)中有許多的公式定理或者需要縝密思考的應(yīng)用題，這些題型的解決都需要同學(xué)們對知識點(diǎn)
贏未來 2019年7期2019-11-16
- 淺談農(nóng)村小學(xué)留守兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的有效策略
兒童養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究具有一定的實(shí)現(xiàn)意義。本文主要對當(dāng)下農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣存在的局限性進(jìn)行分析，并提出養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效策略，希望對農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的改正提供參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)留守兒童;良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;有效策略引言：在城市化進(jìn)程加快的影響下，越來越多的農(nóng)村家庭涌入城市務(wù)工，一般將子女留在農(nóng)村接受教育，由于在學(xué)習(xí)生活中缺乏父母的參與，使得學(xué)習(xí)上不良的習(xí)慣不能得到及時的糾正，部分小學(xué)生由于思念、擔(dān)憂父母，在課堂學(xué)習(xí)中無法集中注意力;由于小學(xué)生自我
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年48期2019-10-21