有效預(yù)習(xí)
- 高中信息技術(shù)預(yù)習(xí)有效性提升策略探究
技術(shù)；高中；有效預(yù)習(xí)；學(xué)習(xí)通中圖分類號：G633.67? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2023）03-0078-040? 引言隨著中國特色社會主義進入新時代，要注重培養(yǎng)符合社會需求、具有時代特色的高素質(zhì)人才。國家與教育部對信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)有更為嚴格的規(guī)定，根據(jù)高中信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要和課程標準可知，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)科文化，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)[1]。這對信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)提出更高的要求，學(xué)生要擁有更牢固
中國教育技術(shù)裝備 2023年3期2023-09-01
- 初中物理實驗探究有效預(yù)習(xí)策略研究
初中物理實驗有效預(yù)習(xí)的策略進行了探討。關(guān)鍵詞：初中物理；實驗探究；有效預(yù)習(xí)；教學(xué)策略；教學(xué)方式作者簡介：左文靜（1992—），女，山東省青島市嶗山區(qū)育才學(xué)校初中部。課前實驗預(yù)習(xí)是讓學(xué)生提前了解實驗內(nèi)容的重要途徑，學(xué)生通過預(yù)習(xí)，能提前找到自己在認知、理解等方面的盲點，并對實驗形成初步的認識。因此，如何布置課前實驗預(yù)習(xí)任務(wù)是關(guān)鍵。每個學(xué)生都是不同的，并且部分學(xué)生在沒有經(jīng)歷實驗過程前，容易受主觀意識影響，盲目預(yù)習(xí)，無法獲得正確的實驗結(jié)論。對此，教師需要進行探索分
求知導(dǎo)刊 2023年11期2023-07-04
- 有效預(yù)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用實踐
礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：有效預(yù)習(xí)；小學(xué)語文教學(xué)；應(yīng)用實踐引言課前預(yù)習(xí)是一種提高小學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效方法，這是課堂的延伸，是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的一個重要環(huán)節(jié)。同時，課前預(yù)習(xí)也有助于教師更好理解學(xué)生最近學(xué)習(xí)發(fā)展的實際情況，進而決定課堂的重點、難點、知識的容量、教學(xué)的進度等，以使課堂教學(xué)真正達到預(yù)定目標，為每一個學(xué)生的發(fā)展提供一個有利的基礎(chǔ)，讓課堂成為師生雙向交流的場所。1小學(xué)語文預(yù)習(xí)特征1.1涉及生字生詞較多當前語文學(xué)科各單元的課前預(yù)習(xí)中，對教材中的生詞、詞匯量較大的提煉和歸納
中學(xué)生學(xué)習(xí)報·教研周報 2023年9期2023-05-25
- 有效預(yù)習(xí)，助力“雙減”提質(zhì)增效
學(xué)生實現(xiàn)課前有效預(yù)習(xí)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，助力“雙減”提質(zhì)增效。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效預(yù)習(xí);提質(zhì)增效數(shù)學(xué)學(xué)科具有很強的邏輯性和連貫性，新知的學(xué)習(xí)往往是建立在已有舊知的基礎(chǔ)上。預(yù)習(xí)作為學(xué)習(xí)過程中非常重要的一環(huán)，對于知識和生活經(jīng)驗都相對較少小學(xué)生，我們該如何引導(dǎo)他們進行有效預(yù)習(xí)，從而實現(xiàn)助力“雙減”，提質(zhì)增效的呢？本人結(jié)合一線工作經(jīng)驗，總結(jié)出以下幾點策略：一、樹立預(yù)習(xí)意識“樹立預(yù)習(xí)意識”在這里包含三層含義：（1）從學(xué)生角度看，要重視預(yù)習(xí)，主動預(yù)習(xí)，養(yǎng)成良好的
學(xué)校教育研究 2022年11期2022-06-08
- 小學(xué)語文教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生進行有效的預(yù)習(xí)
;課堂教學(xué);有效預(yù)習(xí)中圖分類號：A 文獻標識碼：A 引言古人們曾講過：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，說明了預(yù)習(xí)的必要性。因為預(yù)習(xí)是學(xué)生完成課堂學(xué)業(yè)的重要基石，同時也是訓(xùn)練學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力的主要渠道。在小學(xué)語文課的教學(xué)中，通過進行高效的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，能夠使學(xué)生提高探求欲望，更關(guān)鍵的是能夠?qū)蠋熓谡n內(nèi)容有更及時的認識，老師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身的缺陷，并進行查漏補缺。但是在當前小學(xué)語文教育課程中，學(xué)生對于預(yù)習(xí)的意義還是了解不夠，導(dǎo)致預(yù)習(xí)的作用大大折扣，需要老師們發(fā)現(xiàn)問
小作家報·教研博覽 2022年18期2022-05-22
- 新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)有效預(yù)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)
;小學(xué)數(shù)學(xué);有效預(yù)習(xí)引言素質(zhì)教育大部分是口號喊得特別響亮，但是在具體落實過程中，還是受應(yīng)試教育的影響，或多或少的教育著重點還是在學(xué)生的成績上。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)是最基礎(chǔ)的一門學(xué)科，也是后續(xù)學(xué)習(xí)的奠基石，所以在平時的學(xué)習(xí)中，不僅需要教師不斷改進自己的教學(xué)手段，還需要學(xué)生能夠重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要想提高數(shù)學(xué)成績，離不開教師的辛勤講授，但授課是一方面，另一方面還需要學(xué)生在課前能夠做到自主預(yù)習(xí)。一、運用微課明確學(xué)習(xí)目標，激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)興趣當前數(shù)學(xué)課前預(yù)
學(xué)習(xí)與科普 2022年17期2022-04-23
- 莫幸玖：新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)有效預(yù)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)
：小學(xué)數(shù)學(xué);有效預(yù)習(xí);培養(yǎng)策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-引言新課程理念下培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，也是良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。本文基于此點，從樹立正確的預(yù)習(xí)觀、學(xué)生明確預(yù)習(xí)的重要性、傳授有效預(yù)習(xí)方法三個方面進行論述。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容的連貫性非常強，因為新舊知識之間的高度緊密性決定了學(xué)習(xí)要結(jié)合自身的已學(xué)知識以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗來做好課前預(yù)習(xí)。但是就目前的小學(xué)生數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)情況來看，學(xué)生的預(yù)習(xí)有效性不強，
小作家報·教研博覽 2022年9期2022-04-02
- 初中數(shù)學(xué)有效預(yù)習(xí)操作研究
視角出發(fā)，對有效預(yù)習(xí)的重要意義進行了分析，針對如何操作預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)提出了一些策略性建議。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);有效預(yù)習(xí);預(yù)習(xí)興趣中圖分類號：A 文獻標識碼：A引言在當前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著諸多問題，如教師對預(yù)習(xí)活動的重視不足、預(yù)習(xí)時間安排不合理等，一定程度上影響到學(xué)生預(yù)習(xí)效果，進而影響到整體的學(xué)習(xí)效果。針對此，教師應(yīng)該加強對預(yù)習(xí)活動的重視程度，制定完善的課前預(yù)習(xí)教學(xué)策略，為學(xué)生進一步理解數(shù)學(xué)知識奠定良好基礎(chǔ)，促進數(shù)學(xué)教學(xué)效果與質(zhì)量的提升。一、初中數(shù)學(xué)有效預(yù)習(xí)的
小作家報·教研博覽 2022年11期2022-04-02
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課前有效預(yù)習(xí)的研究
羅繼棟摘要：有效預(yù)習(xí)是整個學(xué)習(xí)過程的首要步驟，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有效預(yù)習(xí)有著十分重要的地位，但到目前為止，預(yù)習(xí)并沒有得到有效的實施。小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)基本具備自學(xué)能力，因此在小學(xué)高年級有效預(yù)習(xí)活動中，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生進行自主預(yù)習(xí)，注重學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到有效預(yù)習(xí)的魅力與真正價值，樂于預(yù)習(xí)，使預(yù)習(xí)行之有效。關(guān)鍵詞：小學(xué);高年級;數(shù)學(xué);有效預(yù)習(xí)一、學(xué)數(shù)學(xué)有效預(yù)習(xí)的特點及意義（一）學(xué)數(shù)學(xué)有效預(yù)習(xí)的特點小學(xué)數(shù)學(xué)有效預(yù)習(xí)具有先行性、方式多樣、
學(xué)習(xí)與科普 2022年6期2022-02-22
- 有效引導(dǎo)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略
;小學(xué)數(shù)學(xué);有效預(yù)習(xí);質(zhì)疑情境;錯誤資源以往，小學(xué)數(shù)學(xué)教師總是采用“填鴨”的方式向?qū)W生傳遞重要的數(shù)學(xué)內(nèi)容，卻很少發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主探索數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)，這樣的教學(xué)方式禁錮了學(xué)生的思想，難以助力學(xué)生的個性得到很大程度的提高，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果從整體來說非常不好，難以達到令人滿意的狀態(tài)。鑒于此，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教育實踐者需要對自身比較死板的教學(xué)方式進行進一步的改良，有效引導(dǎo)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，讓學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，更為牢固地掌
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年19期2021-11-24
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效預(yù)習(xí)研究
學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效預(yù)習(xí)的價值進行了分析，提出了有效預(yù)習(xí)的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效預(yù)習(xí);策略在新時期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師需要加強對教材及學(xué)生的深層次研究，根據(jù)兩者特點精心設(shè)計課前預(yù)習(xí)活動，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下高質(zhì)量的預(yù)習(xí)，形成自主學(xué)習(xí)及發(fā)展的能力。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效預(yù)習(xí)的價值第一，通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生在課前已經(jīng)做好充分的學(xué)習(xí)準備，這樣學(xué)生在課堂之中的學(xué)習(xí)便更具有針對性，能讓學(xué)生在課堂中有所收獲，感受成功學(xué)習(xí)帶來的樂趣，從而讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣
課堂內(nèi)外·教師版 2021年9期2021-11-07
- 歷史課導(dǎo)學(xué)案有效性探索
詞：導(dǎo)學(xué)案;有效預(yù)習(xí);自主;合作前言：初中階段的學(xué)生已經(jīng)不再追求做父母眼中的乖孩子，老師眼中的好學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生都開始有了自己的想法。在這種背景下，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性就顯得格外困難。適當引入導(dǎo)學(xué)案，通過逐步引導(dǎo)的方式幫助學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是有助于提高課堂教學(xué)有效性的。一、將預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)與導(dǎo)學(xué)案緊密結(jié)合，明確教學(xué)重點初中階段是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時期，在所有的學(xué)習(xí)習(xí)慣中，預(yù)習(xí)無疑是非常重要的一個好習(xí)慣。經(jīng)過長期的教學(xué)探索，筆者發(fā)現(xiàn)，初中階段
科教創(chuàng)新與實踐 2021年16期2021-09-10
- 有效預(yù)習(xí)是提高課堂效率的關(guān)鍵
的不斷深入，有效預(yù)習(xí)的概念被提出，其能在教學(xué)中提升教學(xué)效率和質(zhì)量，讓學(xué)生能夠進行自主學(xué)習(xí)。本文將針對初中數(shù)學(xué)有效預(yù)習(xí)進行分析，探索提高課堂效率的相關(guān)策略，促進數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)策略;有效預(yù)習(xí);課堂效率中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-11-059一、有效預(yù)習(xí)的教學(xué)意義預(yù)習(xí)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)中教師經(jīng)常會進行無效預(yù)習(xí)，教師給學(xué)生布置了任務(wù)，但是學(xué)生并沒有嚴格落實，從而影響了預(yù)習(xí)的教學(xué)意義。在初中數(shù)學(xué)中進行
小作家報·教研博覽 2021年11期2021-09-10
- 有效預(yù)習(xí)在初中物理教學(xué)中的有效運用
位。教師針對有效預(yù)習(xí)開展教學(xué)研究，可以發(fā)現(xiàn)并且解決現(xiàn)階段物理教學(xué)中所存在的問題，并且能夠在很大程度上對學(xué)生產(chǎn)生積極的指導(dǎo)作用。學(xué)生的物理預(yù)習(xí)效果提升了，在聽課的時候?qū)W習(xí)會更加具有針對性，對提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果可以產(chǎn)生很大的幫助。本文將從強化理論研究，提升自身對物理預(yù)習(xí)的認知;先進教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生對物理預(yù)習(xí)的興趣;開展教學(xué)反思，持續(xù)提升物理預(yù)習(xí)教學(xué)效果三個方面，緊緊圍繞有效預(yù)習(xí)在初中物理教學(xué)中的有效運用展開系統(tǒng)論述?！娟P(guān)鍵詞】有效預(yù)習(xí);初中物理;教學(xué)實踐
家庭教育報·教師論壇 2021年7期2021-09-10
- 有效預(yù)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用
。本文分析了有效預(yù)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的意義，并且提出進行有效預(yù)習(xí)的幾點建議，以期能提供有益的參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;有效預(yù)習(xí);運用引言現(xiàn)階段，在語文課堂教學(xué)中開展預(yù)習(xí)的方式已經(jīng)有了很多的實踐，有效預(yù)習(xí)的優(yōu)勢需要被充分發(fā)揮出來。語文教師需要認識到有效預(yù)習(xí)的重要意義，同時尋找更加科學(xué)可靠的預(yù)習(xí)模式和策略，在傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)方式的基礎(chǔ)上探索新的模式，以保證更好的幫助學(xué)生提高能力、學(xué)習(xí)知識。一、小學(xué)語文有效預(yù)習(xí)的意義1、提高學(xué)生的語文能力小學(xué)階段是學(xué)生心智和思維能力進入
科學(xué)與生活 2021年13期2021-09-10
- 初中數(shù)學(xué)如何挑選有效預(yù)習(xí)策略促進課堂教學(xué)效率提升
：初中數(shù)學(xué);有效預(yù)習(xí);課堂教學(xué);效率中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）21-0073-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.21.036大量的研究分析表明，有效的預(yù)習(xí)在提高教學(xué)效率與質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展等方面，發(fā)揮了不可替代的作用。然而現(xiàn)階段我國初中數(shù)學(xué)在課前預(yù)習(xí)中還存在一些問題，阻礙著教學(xué)活動的開展。因此，需要提出有針對性、有效的優(yōu)
學(xué)周刊 2021年21期2021-08-09
- 初中數(shù)學(xué)如何選擇有效預(yù)習(xí)策略促進課堂教學(xué)效率提升
初中數(shù)學(xué)? 有效預(yù)習(xí)? 課堂教學(xué)中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.152一、初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)中存在的問題（一）教師觀念薄弱課堂教學(xué)效率的提高離不開課前預(yù)習(xí)、課上教學(xué)、課后復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)。只有幾個環(huán)節(jié)相互配合、相互輔助，才能取得顯著的成效。然而，很多初中階段的教師都過于重視課堂教學(xué)，忽視課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。既沒有布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù)，又沒有引導(dǎo)學(xué)生展開深入預(yù)習(xí)。因此，很多學(xué)生在預(yù)習(xí)中都是敷衍
南北橋 2021年14期2021-07-06
- 在預(yù)習(xí)中精益求精，在學(xué)習(xí)中收獲成長
曉麗摘 要：有效預(yù)習(xí)是提升小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的關(guān)鍵，且通過有效的預(yù)習(xí)還能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自主性。為此，結(jié)合蘇教版小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)實際情況，就小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)有效預(yù)習(xí)問題進行探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)中高年級;數(shù)學(xué);有效預(yù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)前期的準備工作，這項工作的有效開展能夠幫助學(xué)生更好地內(nèi)化吸收、掌握理解新知識，從而更好地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效。但是受多個因素的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)活動開展效果不理想，不利于學(xué)生的
新課程·上旬 2021年9期2021-06-23
- 新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)有效預(yù)習(xí)策略與實踐研究
念下小學(xué)數(shù)學(xué)有效預(yù)習(xí)策略與實踐進行研究，以供相關(guān)人士參考。關(guān)鍵詞：新課程理念;小學(xué)數(shù)學(xué);有效預(yù)習(xí)引言：隨著新課改的不斷加深，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的預(yù)習(xí)過程成為了課堂教學(xué)是否高效的重要基礎(chǔ)之一，只有在初步掌握了課堂內(nèi)容的前期下進行數(shù)學(xué)教學(xué)，小學(xué)生才能更加快速的掌握課堂中的知識內(nèi)容，在預(yù)習(xí)中，學(xué)生不僅熟悉了課程，同時也找到了問題，帶著問題繼續(xù)學(xué)習(xí)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生可以有效地參與到數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當中來。一、提供有效的預(yù)習(xí)條件首先，教師應(yīng)為學(xué)生提
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年10期2021-06-09
- 綜合預(yù)習(xí)在研究生課程中的教學(xué)實踐
用。關(guān)鍵詞 有效預(yù)習(xí) 自主學(xué)習(xí) 綜合預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)指導(dǎo)中圖分類號：G643文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.25.010The Teaching Practice of Comprehensive Preview in the Postgraduate CourseYAO Zhixiang， KONG Xiaopeng， JIANG Keyu（College of Electronic Engineering， Navy
科教導(dǎo)刊 2021年25期2021-01-09
- 農(nóng)村小學(xué)中高年級語文有效預(yù)習(xí)方法
意義。對語文有效預(yù)習(xí)的意義進行闡釋，并結(jié)合農(nóng)村小學(xué)中高年級語文預(yù)習(xí)現(xiàn)狀，對農(nóng)村小學(xué)中高年級語文有效預(yù)習(xí)的方法進行探討，希望為小學(xué)中高年級教師實施語文教學(xué)活動提供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級語文;有效預(yù)習(xí);方法古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！痹谡n堂教學(xué)之前，引導(dǎo)學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，是小學(xué)中高年級語文教師實施語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。有效的課前預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生全面了解課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出學(xué)習(xí)難點、重點，并在課堂上通過針對性學(xué)習(xí)，快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容[1]。對農(nóng)村小學(xué)
新課程·上旬 2020年26期2020-12-23
- 初中物理有效預(yù)習(xí)的策略研究
引導(dǎo)學(xué)生參與有效預(yù)習(xí)活動的策略，旨在提高初中物理教學(xué)活動質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中物理;有效預(yù)習(xí);方法指導(dǎo)引言：預(yù)習(xí)是課前學(xué)生了解課時知識的重要環(huán)節(jié)，有效的預(yù)習(xí)活動可以讓學(xué)生做好課上準備，提高聽課效率，比較符合構(gòu)建有效課堂的整體教學(xué)目標要求。學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中可以明確自身薄弱點，確立符合自己學(xué)習(xí)需求的目標，提高課上學(xué)習(xí)的針對性。為了提升教學(xué)活動效率，教師應(yīng)該給學(xué)生提供必要的引導(dǎo)，包括目標設(shè)定、方法滲透以及材料提供等，都可以幫助提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效率。一、習(xí)題類型多樣化預(yù)
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年46期2020-12-07
- 論小學(xué)數(shù)學(xué)課前有效預(yù)習(xí)的三個著力點
教師提高課前有效預(yù)習(xí)提供相應(yīng)的借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效預(yù)習(xí);著力點引言：預(yù)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方法，它不僅能幫助學(xué)生很好地吸收老師所講的知識，而且還能幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)能力。但是從目前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程來看，許多教師急于求成，過分注重課堂形式的豐富，往往忽視預(yù)習(xí)的重要性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想、教師教學(xué)目標不達標等一系列問題。教師在新課標要求下，不僅要重視課前預(yù)習(xí)，更要讓學(xué)生預(yù)習(xí)有效率，讓有效預(yù)習(xí)效果在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮淋漓盡致的作用。作者認為，教師
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年44期2020-11-28
- 有備無患，輕松學(xué)習(xí)
文針對如何將有效預(yù)習(xí)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，提出了一些策略，旨在更好地幫助小學(xué)生掌握知識，提高學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：有效預(yù)習(xí);小學(xué);數(shù)學(xué);應(yīng)用引言：課前預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)方式，這種方式不僅有助于學(xué)生較好地吸收老師所講的知識，也有助于學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。但就目前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程來看，不少老師急于求成，過于重視課堂形式的豐富，往往忽略了預(yù)習(xí)的重要性，出現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想、教師教學(xué)目標不達標等一系列問題。在新課標的要求下，老師不僅要注重課前預(yù)習(xí)，也要讓學(xué)生
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年44期2020-11-28
- 小學(xué)中年級數(shù)學(xué)有效預(yù)習(xí)行動研究
數(shù)學(xué)中年級;有效預(yù)習(xí);行動研究一、課題研究的內(nèi)容（一）調(diào)查學(xué)生預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀小學(xué)中年級作為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要的轉(zhuǎn)折點，但是目前學(xué)生對于預(yù)習(xí)的意識并不夠。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是最真實的感受者，因此，必須調(diào)查學(xué)生的預(yù)習(xí)現(xiàn)狀。通過觀察、調(diào)查、統(tǒng)計等現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法，從學(xué)生著手，以此尋找出可行的指導(dǎo)策略。（二）指導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)的方法教師要重視方法的指導(dǎo)，探索出一套適合小學(xué)生的行之有效的課前預(yù)習(xí)的方法和途徑，引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)預(yù)習(xí)，有目的、有計劃地主動學(xué)習(xí)新知識，形
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年42期2020-11-23
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效預(yù)習(xí)研究
學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效預(yù)習(xí)的價值進行了分析，提出了有效預(yù)習(xí)的策略?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效預(yù)習(xí);策略傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師雖然也重視課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，但卻沒有付諸實際行動，缺乏對學(xué)生的引導(dǎo)與指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的預(yù)習(xí)缺乏目標、方法，雖然用了較多時間去預(yù)習(xí)，但預(yù)習(xí)效果卻不明顯。因此，在新時期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師需要加強對教材及學(xué)生的深層次研究，根據(jù)其特點精心設(shè)計課前預(yù)習(xí)活動，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下高質(zhì)量的預(yù)習(xí)，具有自主學(xué)習(xí)及發(fā)展的能力。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效預(yù)習(xí)的價值第
速讀·上旬 2020年8期2020-11-16
- 初中語文課前有效預(yù)習(xí)的策略與實踐
教學(xué)中讓學(xué)生有效預(yù)習(xí)的基本策略?！娟P(guān)鍵詞】初中語文;有效預(yù)習(xí);預(yù)習(xí)任務(wù);預(yù)習(xí)目標初中階段是學(xué)生積累知識的重要階段，但是，初中生的學(xué)習(xí)科目越來越多，要想提升自己的知識積累含量，除了在課堂聆聽教師的講課之外，自身的有效學(xué)習(xí)也是必不可少的。而有效預(yù)習(xí)是學(xué)生自我學(xué)習(xí)的主要途徑?；诖?，在初中語文教學(xué)中，教師要給予學(xué)生預(yù)習(xí)的機會，需要教師對學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)進行合理的分配。也就是，語文教師要在學(xué)生預(yù)習(xí)之前進行有效的規(guī)劃，要求學(xué)生預(yù)習(xí)什么內(nèi)容，通過預(yù)習(xí)達到什么程度等
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年84期2020-11-08
- 小學(xué)低年級語文如何進行有效預(yù)習(xí)
詞：低年級;有效預(yù)習(xí);策略一、什么是有效預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)是在學(xué)習(xí)某一知識之前通過自主學(xué)習(xí)對這件事有一定的認知、了解、發(fā)現(xiàn)和疑問的一種學(xué)習(xí)方法。幾乎所有的學(xué)生都預(yù)習(xí)過，他們反復(fù)讀，反復(fù)抄寫、背誦，在教師教學(xué)之前就會背誦、會默寫了，但這種預(yù)習(xí)是否有效呢？這里的“有效”一是指對學(xué)生是否有效，二是指對教師是否有效。經(jīng)過有效的預(yù)習(xí)，學(xué)生要對新知識有初步的了解，對知識的重點、難點有一定的認知，對新知識產(chǎn)生求知欲和探索欲，甚至產(chǎn)生疑問，從而為他們學(xué)習(xí)新知識奠定基礎(chǔ)。而對教師的有
教育信息化論壇 2020年12期2020-11-03
- 小學(xué)語文中段有效預(yù)習(xí)策略的探究
：小學(xué)語文;有效預(yù)習(xí);指導(dǎo)策略一、開展有效預(yù)習(xí)的意義（一）有利于增強學(xué)生的自學(xué)能力有效的課前預(yù)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。預(yù)習(xí)不僅使學(xué)生體會到自己的價值所在，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，從而提高他們在課堂上的主動性。在新知識的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能更有針對性地汲取重難點知識，更靈活地對新授知識展開自主建構(gòu)，從而加深對課文內(nèi)容的理解和感悟，提高課堂效率，增強自學(xué)能力。（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維有效的課前預(yù)習(xí)能夠培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在預(yù)習(xí)過程中學(xué)生對于尚未知曉的文章
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年30期2020-10-21
- 初中語文有效預(yù)習(xí)方法研究
要途徑之一。有效預(yù)習(xí)有助于提高課堂教學(xué)效率，有利于學(xué)生知識的拓展延伸。預(yù)習(xí)的落實過程及方法：第一、預(yù)習(xí)前的啟迪 、預(yù)習(xí)方法的傳授;第二、分階段分課時布置任務(wù);第三、預(yù)習(xí)成果的分享。關(guān)鍵詞：有效預(yù)習(xí);激發(fā)興趣;培養(yǎng)習(xí)慣;提高能力在信息化的時代，我們隨處都可以聽到“高效”這一詞語。高效課堂，就是指教學(xué)中用較短的時間能夠讓學(xué)生獲取較多的知識或各方面的能力都有所提高。預(yù)習(xí)就是要使學(xué)生做到自讀自悟自主學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)新知識的重要途徑，是使學(xué)生把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化到實際應(yīng)用能力
新教育時代·學(xué)生版 2020年15期2020-09-29
- 淺析小學(xué)語文有效預(yù)習(xí)策略
的我們應(yīng)如何有效預(yù)習(xí)語文知識展開了討論，提出了尋找側(cè)重點、注意總結(jié)方法、及時梳理筆記、靈活交流問題等觀點。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;有效預(yù)習(xí);策略研究引言語文一直以來都在基礎(chǔ)教育課程體系結(jié)構(gòu)中占據(jù)著十分重要的位置，是我們需要深刻掌握并靈活運用的一項知識。但在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過程中由于并未給予課前預(yù)習(xí)足夠的重視，我們中的一部分人不會主動在課前預(yù)習(xí)知識或無法有效預(yù)習(xí)新知，這使他們與知識之間過于陌生，進而嚴重影響了課堂學(xué)習(xí)效果，甚至制約了其后續(xù)發(fā)展。因此，探究有效預(yù)習(xí)的方式方法
學(xué)習(xí)與科普 2020年13期2020-09-10
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)策略
;自學(xué)能力;有效預(yù)習(xí);小組合作;錯題整理自學(xué)能力是每個人身上必要的一種學(xué)習(xí)能力，在小學(xué)時因為有教師的督促，自學(xué)顯得不是很重要，但到了初中，乃至高中，沒有一定自學(xué)能力的學(xué)生很難取得較好的學(xué)習(xí)效果。初中是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的黃金時期，在這一時期里，自學(xué)能力的強弱直接影響著學(xué)生步入高中后能否適應(yīng)快節(jié)奏的高年級生活，對學(xué)生的成績影響較大?；诖斯P者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，談一談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)策略，希望對廣大教師有所幫助。一、課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生
數(shù)理報（學(xué)習(xí)實踐） 2020年30期2020-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何讓學(xué)生做到有效預(yù)習(xí)
果。關(guān)鍵詞：有效預(yù)習(xí);布置預(yù)習(xí)任務(wù);引導(dǎo)學(xué)生提問;明確學(xué)習(xí)目標中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-33-274課前預(yù)習(xí)的教學(xué)方式，很多情況下都會被教師所忽略，這也是由于教師在讓學(xué)生進行預(yù)習(xí)的過程中，學(xué)生往往投入其中的精力不夠多，效果得不到體現(xiàn)。實際上教師在讓學(xué)生進行預(yù)習(xí)課堂教學(xué)內(nèi)容的過程中，就可以適當?shù)慕o學(xué)生提出一些問題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中去思考，學(xué)生在問題的引導(dǎo)下，就會投入其中的精力更多，從而在預(yù)習(xí)過程中認真的思考課堂中將要進行講
小作家報·教研博覽 2020年33期2020-09-10
- 淺談初中語文提高有效預(yù)習(xí)策略研究
：初中語文;有效預(yù)習(xí);策略當代語文教育大家葉圣陶先生說過，要想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，就得教他們學(xué)會預(yù)習(xí)不可。2011年版《語文課程標準》中要求：培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要手段。由此我們可以得出，做好語文課前預(yù)習(xí)是非常重要的，提高有效預(yù)習(xí)是非常必要的。那么，如何提高語文課前有效預(yù)習(xí)的方法策略呢？一、了解語文課前預(yù)習(xí)現(xiàn)狀，精心設(shè)計語文預(yù)習(xí)問題。1、語文預(yù)習(xí)現(xiàn)狀。語文課前預(yù)習(xí)這一任務(wù)看似很簡單，做起來很容易，其實不然。它是長久困擾很多語文
新教育論壇 2020年17期2020-09-10
- 初中物理有效預(yù)習(xí)的指導(dǎo)策略探究
：初中物理;有效預(yù)習(xí);指導(dǎo)策略中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2020）20-0068-02作者簡介：朱必正（1968.7-），男，江蘇省灌云人，?？?，中學(xué)一級教師，從事初中物理教學(xué)研究.預(yù)習(xí)屬于整個教學(xué)活動中不可或缺的一個關(guān)節(jié)，預(yù)習(xí)情況能直接影響到課堂教學(xué)效果.任何階段任何學(xué)科的教學(xué)均離不開預(yù)習(xí)的輔助和支持，在初中物理教學(xué)中，有效預(yù)習(xí)具有節(jié)省課堂時間，及提升課堂知識容量的作用，教師應(yīng)要求學(xué)生課前自覺
數(shù)理化解題研究·初中版 2020年7期2020-09-10
- 小學(xué)語文有效預(yù)習(xí)的實踐與思考
?小學(xué)語文;有效預(yù)習(xí);策略;研究中圖分類號：D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）20-0133-02在新課標實施背景下，教學(xué)理論更加偏重“以學(xué)定教”，通俗的講就是依據(jù)小學(xué)生的知識、能力基礎(chǔ)、年段認知水準、課前預(yù)習(xí)程度、對新知的情緒狀態(tài)等學(xué)習(xí)主體的基本情況確定教學(xué)的起點、教學(xué)方法以及教學(xué)策略，確保每一位小學(xué)生都能夠得到最優(yōu)化發(fā)展。因此，小學(xué)語文得課前預(yù)習(xí)是非常重要的，它可以打開了學(xué)生們新的思路，讓小學(xué)語文的教學(xué)將進入新的教學(xué)狀態(tài)
讀寫算 2020年20期2020-08-09
- 淺談八年級數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的策略
詞：新課標;有效預(yù)習(xí);策略《數(shù)學(xué)課程標準》在倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時指出，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生帶著問題、帶著自己的思想和思維進入數(shù)學(xué)課堂，這對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的作用。在新課標背景下，學(xué)生預(yù)習(xí)的過程，實質(zhì)上就是自主學(xué)習(xí)的過程。在新課程實驗的背景下，怎樣看待預(yù)習(xí)？數(shù)學(xué)教學(xué)需要怎樣的預(yù)習(xí)？結(jié)合本人的教學(xué)實踐談一些看法：一、八年級數(shù)學(xué)有效預(yù)習(xí)的意義通過本人的教學(xué)實踐，在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行課前預(yù)習(xí)，對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著如下的積極意義：（一）通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年28期2020-08-06
- 小學(xué)語文有效預(yù)習(xí)的策略研究實踐與思考
引導(dǎo)學(xué)生進行有效預(yù)習(xí)，提高他們的語文能力和自主學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;有效預(yù)習(xí);策略一、當前小學(xué)語文預(yù)習(xí)存在的問題預(yù)習(xí)是學(xué)生教學(xué)活動開展前的自我學(xué)習(xí)，通過預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及獨立思考能力。通過對當前小學(xué)語文教學(xué)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)語文教師都有布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)習(xí)慣。但是從實際效果來看，學(xué)生的預(yù)習(xí)并沒有達到應(yīng)有的效果，結(jié)合教師對預(yù)習(xí)的內(nèi)容、形式及反饋來分析，主要存在以下幾個問題：（一）教師對預(yù)習(xí)的重視度不夠雖然小學(xué)教師普遍都
家長·中 2020年5期2020-08-04
- 課前預(yù)習(xí)
：課前預(yù)習(xí);有效預(yù)習(xí);教學(xué)效果;教學(xué)效率《禮記·中庸》中說道：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！闭n前預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)每一篇文章的基礎(chǔ)，充分利用好“課前預(yù)習(xí)”，能夠達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。預(yù)習(xí)是小學(xué)生學(xué)好語文的重要一環(huán)，對于語文學(xué)習(xí)能力以及知識的掌握都有著重要作用，也會提高課堂教學(xué)效率。此外，課前預(yù)習(xí)還是一種課前的指導(dǎo)行為。這 是因為通過課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對于即將要學(xué)的知識有基礎(chǔ)的了解，然后再加上教師的講解，掌握文章的重要內(nèi)容，從而提升教師的課堂教學(xué)效率。目前，小學(xué)
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年15期2020-07-26
- 淺談初中語文有效預(yù)習(xí)策略
差。初中語文有效預(yù)習(xí)的目標應(yīng)直指語文核心素養(yǎng)，內(nèi)容應(yīng)立足于教材，檢測反饋應(yīng)有助于學(xué)生走向深度學(xué)習(xí)。筆者的做法是：增強預(yù)習(xí)意識，做好預(yù)習(xí)準備;明確預(yù)習(xí)目標，搭建內(nèi)容體系;注重檢測反饋，走向深度學(xué)習(xí)。【關(guān)鍵詞】初中語文;有效預(yù)習(xí);策略【中圖分類號】G633.3? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2020）12-0145-02預(yù)習(xí)是語文教學(xué)的重要組成部分，但傳統(tǒng)語文教學(xué)中師生常忽略預(yù)習(xí)在教學(xué)中的地位。師生預(yù)習(xí)意識薄弱，預(yù)習(xí)目標和內(nèi)容不明確，在
文科愛好者·教育教學(xué)版 2020年2期2020-07-14
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何做到有效預(yù)習(xí)
：小學(xué)數(shù)學(xué);有效預(yù)習(xí);布置預(yù)習(xí)任務(wù);構(gòu)建知識思維導(dǎo)圖;明確課堂學(xué)習(xí)目標預(yù)習(xí)對學(xué)習(xí)能力的提高具有非常深遠的意義，教師如何通過教學(xué)提高學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，做到有效的預(yù)習(xí)？這是教師應(yīng)當考慮的關(guān)鍵。輔導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)可以從以下所述三個方面入手，幫助學(xué)生了解下一堂課的重難點，打好基礎(chǔ)做好鋪墊。本文筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，針對如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中做到有效預(yù)習(xí)做出如下討論，希望能為廣大教師帶來一定的啟發(fā)。一、布置預(yù)習(xí)任務(wù)三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主意識不夠強，需要教師進行一定的
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年22期2020-07-04
- 預(yù)則立 不預(yù)則廢
：中學(xué)語文;有效預(yù)習(xí);策略研究;課堂效率上課前預(yù)習(xí)課文可以說是提高孩子們的閱讀理解和自學(xué)課文能力的一個重要環(huán)節(jié)，那么對于中學(xué)階段的語文來說，預(yù)習(xí)的重要性便是有目共睹的了。可是會出現(xiàn)這樣那樣的不同狀況，比如課前老師布置的預(yù)習(xí)內(nèi)容比較簡單，老師雖然布置了作業(yè)，但是之后或者課上的督促和檢閱并不及時;還有很多老師和一些教育學(xué)界的研究者們都將焦點放在預(yù)習(xí)和上課效率的關(guān)系以及課前如何有效預(yù)習(xí)的措施上，鮮有關(guān)注影響課前預(yù)習(xí)的有效因素有哪些，所以上課前預(yù)習(xí)對提高課堂有效性
考試周刊 2020年51期2020-06-27
- 深度探究教學(xué)視域下預(yù)習(xí)的有效開展研究
的重要途徑。有效預(yù)習(xí)為深度探究教學(xué)的開展提供厚實基礎(chǔ)。學(xué)生可以通過課程資源整合、問題探究、知識結(jié)構(gòu)化等方式進行有效預(yù)習(xí)，推進深度探究教學(xué)，實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：深度探究教學(xué);有效預(yù)習(xí);深度學(xué)習(xí)我國教育部于2014年提出培養(yǎng)核心素養(yǎng)的方向后，引起諸多教育者的關(guān)注。尤其在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略方面，研究者進行了深入且富有成效的研究和探討，深度探究教學(xué)可以說就是其中一項重要成果。深度探究教學(xué)是指“超越表層的符號教學(xué)，由符號教學(xué)走向邏輯教學(xué)和意義教學(xué)的統(tǒng)一”。[1
視界觀·上半月 2020年6期2020-06-27
- 小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)有效預(yù)習(xí)策略和方法的研究
習(xí)重要環(huán)節(jié)，有效預(yù)習(xí)不僅能提高學(xué)習(xí)效率，又能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考以及自主學(xué)習(xí)能力。本篇文章根據(jù)小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)現(xiàn)狀，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，提出了有效預(yù)習(xí)策略，僅供借鑒。關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);中高年級;有效預(yù)習(xí);策略與方法中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）02-0117-01新課改提倡數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，教學(xué)各個環(huán)節(jié)都應(yīng)以生為本，引導(dǎo)學(xué)生形成獨立思考習(xí)慣，提高知識獲取能力以及解決問題能力。預(yù)習(xí)在小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中作
讀寫算 2020年2期2020-05-13
- 初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)的策略研究
初中數(shù)學(xué) ?有效預(yù)習(xí) ?策略中圖分類號：G62 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）03（b）-0251-02初中生的自制能力較弱，并且學(xué)生缺乏一定的主動性，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)督促學(xué)生在上課前對相關(guān)數(shù)學(xué)知識進行預(yù)習(xí)，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。雖然部分教師在教學(xué)中逐漸地認識到課堂預(yù)習(xí)的重要性，但是還存在著較多的因素阻礙著學(xué)生提高課堂預(yù)習(xí)的效果，并不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此，教師應(yīng)采取針對性的措施，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良
科技資訊 2020年8期2020-05-12
- 淺析初中語文教學(xué)中的有效預(yù)習(xí)
頸，對如何“有效預(yù)習(xí)”及具體方法展開了論述。只有設(shè)計靈活而具有針對性，并且能夠引起學(xué)生多維度思考的有效預(yù)習(xí)才能成為學(xué)生求知的捷徑、教師施教的幫手。關(guān)鍵詞：語文教學(xué);預(yù)習(xí);有效預(yù)習(xí);創(chuàng)新性中圖分類號：G633.3 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）12-0107-011.引言“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，對于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)更是顯得尤為重要。學(xué)生通過預(yù)習(xí)可以加強新舊知識的聯(lián)系，掃清言語上的障礙，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之始有所思、有所悟，為
讀與寫·下旬刊 2020年4期2020-05-09
- 基于有效預(yù)習(xí)，語文課堂教學(xué)凸顯學(xué)生主體性的幾個新嘗試
在立足于學(xué)生有效預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，筆者進行一些新的教學(xué)嘗試?！娟P(guān)鍵詞】有效預(yù)習(xí);學(xué)生主體性;語文課堂教學(xué)【中圖分類號】G633 ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）03-0041-02【本文著錄格式】唐修才.基于有效預(yù)習(xí)，語文課堂教學(xué)凸顯學(xué)生主體性的幾個新嘗試[J].課外語文，2020，19（03）：41-42.四五年前，筆者大多是口頭布置預(yù)習(xí)作業(yè)，或者只是在課堂上讓學(xué)
課外語文·下 2020年1期2020-03-02
- 針對小學(xué)語文部編版教材課前有效預(yù)習(xí)的一些看法
語文如何實施有效預(yù)習(xí)，怎樣衡量有效預(yù)習(xí)，旨在重視預(yù)習(xí)。加強學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性，讓預(yù)習(xí)真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動，進而調(diào)動學(xué)生預(yù)習(xí)的主動性和積極性，加強語文學(xué)習(xí)的針對性，從而提高語文教學(xué)的質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】部編版;小學(xué)語文;有效預(yù)習(xí)一、從學(xué)生方面來看學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，不知道預(yù)習(xí)的方法應(yīng)該是其重要的原因之一。班級里也不缺乏主動預(yù)習(xí)的學(xué)生，但是他們不知道如何去預(yù)習(xí)，就像第二點所說的那樣，只是把課文讀一讀，生字和詞語畫一畫、讀一讀就算是完成預(yù)習(xí)了，他們沒有更為
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年55期2020-02-22
- 淺析如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生做到“有效預(yù)習(xí)”
?！娟P(guān)鍵詞】有效預(yù)習(xí);提問;學(xué)習(xí)目標;小學(xué)數(shù)學(xué)前言：對于課堂教學(xué)來說，課堂中更加重視教師教學(xué)的有效性，也就是說課堂中必須要使學(xué)生的注意力保持在高度集中的狀態(tài)，認真地將教師講解的知識內(nèi)容學(xué)習(xí)好。根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)可以發(fā)現(xiàn)，課堂中有時他們并不能夠完全將課堂中的知識點學(xué)習(xí)好，這也是由于課堂中他們都是在不了解課堂教學(xué)內(nèi)容的情況下就開始進行聽課，而且教師在教授知識內(nèi)容的過程中，也無法及時的了解學(xué)生在課堂中的聽課情況，這樣就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年52期2020-01-07
- 有效課前預(yù)習(xí)——中職數(shù)學(xué)高效課堂的起點
相結(jié)合，達到有效預(yù)習(xí)，才能在數(shù)學(xué)課堂上高效的學(xué)習(xí)知識，進而課堂上才會出現(xiàn)學(xué)生與教師互動配合，使得學(xué)習(xí)的效率大大提升。關(guān)鍵詞 有效預(yù)習(xí) 高效學(xué)習(xí) 教學(xué)課堂中圖分類號：G633文獻標識碼：A隨著教育改革的發(fā)展，學(xué)生和教師都更加注重高效率的學(xué)習(xí)與教育結(jié)果，學(xué)生有效的學(xué)習(xí)新的知識與教師課堂上積極互動，引出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時也調(diào)動了教師講課的積極性。與平通中學(xué)不同，來中等職業(yè)學(xué)校上學(xué)的學(xué)生基本是成績較差的，學(xué)習(xí)能力欠缺。教師在提升自身水平素質(zhì)的同時也要加強對學(xué)生的管
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年28期2019-12-12
- 高三數(shù)學(xué)有效預(yù)習(xí)的初探
：高三數(shù)學(xué);有效預(yù)習(xí);教學(xué)探究一、 引言隨著時代的進步和人們教育觀念的改革，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教學(xué)工作中的需求，學(xué)生迫切地需要在學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)習(xí)效率的新方法。數(shù)學(xué)是高中課程中的重要內(nèi)容，也是在高考分值中比重最大的內(nèi)容之一。學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認知能力，將直接影響到學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。預(yù)習(xí)是幫助學(xué)生更快掌握知識的有效辦法，但在現(xiàn)階段的高三學(xué)生群體中，很多學(xué)生忽視了預(yù)習(xí)工作的作用。當教師在講述一些課程相關(guān)的知識時，學(xué)生往往會因為沒有對課
讀天下 2019年35期2019-12-02
- 高效課堂背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效預(yù)習(xí)策略探討
;小學(xué)數(shù)學(xué);有效預(yù)習(xí);策略中圖分類號：D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）22-0143-01小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段很重要的基礎(chǔ)課程，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也會很有幫助。如何有效提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，成為很多教學(xué)工作者不斷思考和研究的課題。而有效的課前預(yù)習(xí)是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量的有效方法，近些年來，越來越引起眾多教師的重視。努力推動學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)、設(shè)置合理的課前預(yù)習(xí)計劃、布置適合的課前預(yù)習(xí)作業(yè)、及時的進行課前預(yù)習(xí)效
讀寫算 2019年22期2019-11-04
- 核心素養(yǎng)下高中語文有效預(yù)習(xí)方式研究
;高中語文;有效預(yù)習(xí);設(shè)計實踐【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A高中語文科學(xué)自學(xué)準備是將來高中語文教學(xué)之路上具有特定意義的對象，在高中生涯里科學(xué)自學(xué)準備，將有關(guān)高中語文授課，作用不同凡響。在學(xué)習(xí)主體者的眼里，如果可以在高中時期形成良好的內(nèi)在價值觀，不但可以使自己于接受高等教育時，可以用高效的學(xué)習(xí)頭腦處理問題，沉浸于環(huán)境，而且證明了學(xué)習(xí)主體可以預(yù)先理解教材內(nèi)容，學(xué)會自學(xué)，增強語文學(xué)習(xí)能力。一、在核心素養(yǎng)中，高中語文科學(xué)咨詢準備的現(xiàn)有缺陷核心素養(yǎng)影響中的
課外語文·上 2019年8期2019-11-04
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中讓學(xué)生進行有效的預(yù)習(xí)
；預(yù)習(xí)策略；有效預(yù)習(xí)隨著新課程教育的不斷深化以及改革，目前教育教學(xué)的方式已經(jīng)變得越來越多樣化，教學(xué)活動作為課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，教師不僅需要教會學(xué)生基本知識內(nèi)容，還需要讓學(xué)生學(xué)會如何預(yù)習(xí)，如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前的預(yù)習(xí)與否會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率，同時關(guān)切著教師的教學(xué)壓力。大部分教師在開展教學(xué)活動時并不怎么重視預(yù)習(xí)，從而增加了教師教學(xué)過程的難度，學(xué)生對于課本內(nèi)容的理解也難以深入理解。一、重視培養(yǎng)學(xué)生對于預(yù)習(xí)的興趣小學(xué)階段的學(xué)生不僅具備強烈的好奇心，
成功密碼 2019年3期2019-10-20
- 核心素養(yǎng)下高中語文有效預(yù)習(xí)方式研究
;高中語文;有效預(yù)習(xí);設(shè)計實踐【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A高中語文科學(xué)自學(xué)準備是將來高中語文教學(xué)之路上具有特定意義的對象，在高中生涯里科學(xué)自學(xué)準備，將有關(guān)高中語文授課，作用不同凡響。在學(xué)習(xí)主體者的眼里，如果可以在高中時期形成良好的內(nèi)在價值觀，不但可以使自己于接受高等教育時，可以用高效的學(xué)習(xí)頭腦處理問題，沉浸于環(huán)境，而且證明了學(xué)習(xí)主體可以預(yù)先理解教材內(nèi)容，學(xué)會自學(xué)，增強語文學(xué)習(xí)能力。一、在核心素養(yǎng)中，高中語文科學(xué)咨詢準備的現(xiàn)有缺陷核心素養(yǎng)影響中的
課外語文·中 2019年8期2019-09-18
- 小學(xué)一年級語文的有效預(yù)習(xí)
一年級語文;有效預(yù)習(xí);教學(xué)策略“預(yù)習(xí)”是語文教學(xué)不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂效率的有效途徑之一。一年級語文教學(xué)也不例外，然而對于學(xué)習(xí)能力和自覺能力等都處于起步階段的一年級小學(xué)生，該如何引導(dǎo)他們進行有效預(yù)習(xí)？筆者在教學(xué)過程中有意識地思考這一問題并在教學(xué)策略方面做了一些探索。一、背誦口訣，明確要求對于一年級的小學(xué)生來說，他們并不知道預(yù)習(xí)時應(yīng)該做些什么。因此，在每次預(yù)習(xí)之前，語文教師必須為學(xué)生明確預(yù)習(xí)的目標要求。根據(jù)新課標的相關(guān)要求，
新課程·小學(xué) 2019年8期2019-09-12
- 新課標理念下的初中英語預(yù)習(xí)策略
：初中英語 有效預(yù)習(xí) 策略一、開展有效的英語預(yù)習(xí)活動發(fā)揮的重要作用在初中英語的學(xué)習(xí)中預(yù)習(xí)活動可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，體現(xiàn)了新課程標準的基本精神，提高了學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力?！缎抡n程標準》指出：“在英語教學(xué)中，教師要有意識的幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生有效的使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向、采用科學(xué)的途徑、提高學(xué)習(xí)效率，而且還有利于他們形成自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！绷硗?，在課前預(yù)習(xí)，可以有效的提高學(xué)生在課上的聽講效率。因為英
學(xué)習(xí)與科普 2019年12期2019-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效預(yù)習(xí)策略
：小學(xué)數(shù)學(xué);有效預(yù)習(xí);布置任務(wù);明確重點;夯實知識小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，常常只對自己感興趣的單元章節(jié)進行認真的聽課和學(xué)習(xí)，而對于一些比較難的、繁瑣的知識則會產(chǎn)生一些反感，因為小學(xué)生在學(xué)習(xí)這些知識的時候出現(xiàn)了課上聽不懂或者課上聽懂了但不會運用到實際做題當中這些情況。學(xué)生在小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段主要是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，為初中的知識做好準備，學(xué)習(xí)和增強計算能力，稍微鍛煉一下思維能力。在新課標改革的影響下，越來越多的教學(xué)方法被引入了課堂的教學(xué)當中，教師在不同科目合理運
學(xué)習(xí)與科普 2019年33期2019-09-10
- 有效預(yù)習(xí)在小學(xué)語文中的策略探討
效。關(guān)鍵詞：有效預(yù)習(xí);小學(xué)語文;自學(xué)能力;學(xué)習(xí)目標;課堂改革學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)語文的教學(xué)課文內(nèi)容時，經(jīng)常會碰到以下問題：對課內(nèi)的教學(xué)知識掌握不牢固，課堂之中難以跟上老師的教學(xué)進度，課堂學(xué)習(xí)過程中無法抓住教師的教學(xué)重點等等。為了有效解決這些問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的語文自學(xué)能力，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中充分發(fā)揮預(yù)習(xí)的有效作用，從而提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)課堂的效率。本文筆者結(jié)合自身多年小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗，對有效預(yù)習(xí)在小學(xué)語文中的策略進行了一番簡單的探討，希望能夠給廣大師生帶
學(xué)習(xí)與科普 2019年21期2019-09-10
- 淺談小學(xué)中段語文的有效預(yù)習(xí)
學(xué)中段語文；有效預(yù)習(xí)；重要性；預(yù)習(xí)方法；檢查評價預(yù)習(xí)是課堂的“前奏曲”，是學(xué)生預(yù)先閱讀教材，了解有關(guān)新知識，并獨立地進行思考，探索獲取新知識的一種學(xué)習(xí)活動。它影響著課堂教學(xué)質(zhì)量，影響著學(xué)生的發(fā)展。那怎樣指導(dǎo)學(xué)生進行正確而有效的預(yù)習(xí)呢？我結(jié)合平時的教學(xué)經(jīng)驗談?wù)勛约旱囊稽c看法。一、讓學(xué)生認識到預(yù)習(xí)的重要性一些同學(xué)錯誤地認為，課前預(yù)習(xí)沒有必要，反正老師上課時要講，上課專心聽講就行了，何必事先多費腦筋，還浪費許多時間。針對這種情況，教師在教學(xué)過程中，讓學(xué)生明白預(yù)習(xí)
學(xué)習(xí)與科普 2019年10期2019-09-10