2012年12期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針，密切配合語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高中學(xué)師生掌握祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。
中學(xué)語(yǔ)文
理論探索
- 最優(yōu)化的語(yǔ)文教學(xué)原則——淺談思維共振原理在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
- 建學(xué)習(xí)安全感 創(chuàng)輕松心理平臺(tái)
- 教材重構(gòu)的必要與可能——以人教版《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》“詩(shī)歌之部”為例
- 讓語(yǔ)文教學(xué)有“序”可循
- 新課標(biāo)下語(yǔ)文教學(xué)中的審美教育方略
- 以人為本，開(kāi)發(fā)潛能——談?wù)n改形勢(shì)下的評(píng)價(jià)觀
- 語(yǔ)文課堂應(yīng)追求“生成”
- 語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與生成之我見(jiàn)
- 整合教學(xué)資源 盡展語(yǔ)文魅力——淺談運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程
教學(xué)前沿
鑒賞教學(xué)
作文教學(xué)
- 不學(xué)博依 不能安詩(shī)
- 化解危機(jī)，讓你的作文靈動(dòng)飛揚(yáng)——淺談高考作文巧點(diǎn)題
- 作文教學(xué)中學(xué)困生的心理障礙分析及其對(duì)策
- 感悟生活，寫好作文
- 豪華落盡見(jiàn)真淳——淺談本色作文教學(xué)的有效性
- 和諧——作文教學(xué)的追求
- 建立激勵(lì)機(jī)制，提高寫作能力
- 例談寫作精微感的訓(xùn)練
- 淺論作文教學(xué)中的主體性人格培育
- 怎樣增強(qiáng)議論文的說(shuō)理力度
- 生活化寫作教學(xué)的思考與實(shí)踐
- 試論高中語(yǔ)文應(yīng)試寫作有效教學(xué)的實(shí)施策略
- 寫作主體能動(dòng)性發(fā)揮的觸點(diǎn)
- 心靈的呼喚：我手寫我情——談?wù)動(dòng)洈⑽膶懽髦械恼媲榱髀?br/>
- 也談作文教學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)
教研園地
- 正確認(rèn)識(shí)，把握尺度，有效利用多媒體
- 汲取文言養(yǎng)分，打造精神底色
- 課堂，因生命而美麗
- 品文與品人——解讀《燭之武退秦師》人物教學(xué)記
- 如何保持小組合作學(xué)習(xí)熱情的持久性
- 實(shí)惠課堂更給力——戚光宇《琵琶行》課堂教學(xué)實(shí)錄點(diǎn)評(píng)
- “隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”——例析細(xì)節(jié)描寫在記敘文寫作中對(duì)表現(xiàn)文章主旨的作用
- 談蘇東坡詩(shī)文與培養(yǎng)學(xué)生審美自覺(jué)性的關(guān)系
- 高中語(yǔ)文課堂提問(wèn)的問(wèn)題分析與策略探究
- 高中語(yǔ)文課程資源開(kāi)發(fā)與學(xué)生自主性學(xué)習(xí)探究
- 新課改下高中詩(shī)歌有效教學(xué)的探索
- 整體感悟閱讀教學(xué)法是實(shí)現(xiàn)審美遷移的有效途徑